導語：如何才能寫好一篇金融學專業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著我國國民經(jīng)濟的進一步發(fā)展，人民收入的進一步提高，人們的生活理財和投資理財?shù)挠^念也在不斷加強。投資理財?shù)男枨髲臒o到有，從單一到復雜，從簡單到專業(yè)，因而對高素質(zhì)的復合型金融人才的需求十分迫切。另外一方面經(jīng)濟全球化和金融業(yè)競爭的日趨激烈，對我國金融從業(yè)人員素質(zhì)的要求也會越來越高，尤其是國內(nèi)金融行業(yè)。據(jù)分析，在廣州、上海、北京等經(jīng)濟發(fā)展比較快速的前沿城市，隨著越來越多外資金融機構(gòu)進入國內(nèi)市場，金融行業(yè)的競爭也將更為激烈。同時外資銀行不斷進入，合資基金公司逐漸增加，銀行和基金對人才的需求增長加快，金融行業(yè)對人才的爭奪十分激烈。

所以，在經(jīng)濟學考研中金融學是非常熱門的，具體有以下幾個研究方向：

貨幣銀行學

該專業(yè)方向主要研究跟銀行及國家貨幣政策相關(guān)的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業(yè)銀行等。

熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財產(chǎn)品，原本就倍受關(guān)注的銀行業(yè)持續(xù)加溫，成為熱門的報考專業(yè)方向。

人才培養(yǎng)：貨幣銀行學培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)及其他金融機構(gòu)、學校和研究單位從事金融經(jīng)濟管理和教學研究工作的高等專門人才。

就業(yè)方向：該專業(yè)方向主要在銀行系統(tǒng)、學校和科研單位從事金融業(yè)務和管理工作，以及金融教學、研究領(lǐng)域就業(yè)。隨著我國證券市場的不斷完善，工商企業(yè)和上市公司也需要大批專業(yè)人才，這些也是理想的就業(yè)方向。

推薦院校：中國人民銀行研究生部、中國人民大學、武漢大學、上海大學

金融經(jīng)濟(含國際金融、金融理論)

熱門分析：截至2008年12月31日，我國外匯儲備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長27.34%。許多新興的名詞如外匯儲備增速、開放資本項目管制、國有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經(jīng)濟理論問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)適應21世紀經(jīng)濟建設和科學技術(shù)進步需要的具有較寬厚的經(jīng)濟理論知識、扎實的金融學專業(yè)基礎(chǔ)和實踐操作能力，熟練掌握國際金融理論知識和國際結(jié)算、外匯交易、國際金融投融資等業(yè)務技能，能勝任銀行、證券、保險、基金等外資金融機構(gòu)和跨國公司投融資部門工作的應用型金融管理專業(yè)人才。

就業(yè)方向：該方向就業(yè)范圍比較廣泛，與其他各個方向都有交叉的地方。畢業(yè)生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司和商業(yè)銀行等外資金融機構(gòu)，以及中資金融機構(gòu)的涉外部門、跨國公司投融資部門和政府經(jīng)濟管理部門等。

推薦院校：復旦大學、西安交通大學、湖南大學、上海財經(jīng)大學、東北財經(jīng)大學

投資學

熱門分析：中國股市經(jīng)歷牛市后，人們對投資學的興趣也隨之高漲，其實投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國家發(fā)展、企業(yè)贏利、個人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財及投資已經(jīng)成為街頭巷尾熱議的話題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)具有金融、證券、期貨、保險、營銷、企業(yè)管理等領(lǐng)域的必備基礎(chǔ)知識和專門技能的高級應用型人才。

就業(yè)方向：一般來說，投資學專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第三，到政府相關(guān)部門從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學、科研工作。需要說明的是，應屆畢業(yè)生的第一份工作一般都是一線的操作員，因為沒有任何單位會讓一個沒有工作經(jīng)驗的員工進入管理層，即使是基層管理崗位。

推薦院校：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、廈門大學、中山大學、中南財經(jīng)政法大學

保險學

該專業(yè)方向主要研究保險法學與保險數(shù)學，保險在國民經(jīng)濟與社會安全體系中的地位、作用與運行規(guī)律，保險業(yè)與銀行、證券業(yè)的關(guān)系等全方位的保險理論與實務。保監(jiān)會對于保險專業(yè)的教學模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對應的大學分別是西南財經(jīng)大學、中南財經(jīng)政法大學和南開大學。

熱門分析：在我國，保險業(yè)被譽為2l世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)。首先，我國巨大的人口基數(shù)以及人口的老齡化有利于保險業(yè)市場的擴張；其次，我國目前的保險深度及保險密度都很低，有很大的市場潛力；再次，我國的人均收入水平不斷提高，為保險業(yè)市場擴大規(guī)模提供了良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)：保險學專業(yè)主要是為適應我國保險業(yè)的需求而開設的，大多數(shù)學校都要求學習金融、會計、投資等經(jīng)濟課程，構(gòu)架一個寬泛的經(jīng)濟知識背景。有的學校還補充市場營銷、法律知識等相關(guān)知識，諸如保險營銷、國際經(jīng)濟法、國際貿(mào)易與國際商法等。

就業(yè)方向：許多人誤以為保險專業(yè)的就業(yè)去向就是賣保險，實際上保險營銷只是保險業(yè)中一部分工作，其他工作諸如組訓、培訓講師、核賠核保人員和資金運作人員、精算人員。畢業(yè)生主要到保險公司、金融機構(gòu)、社會保險部門及保險監(jiān)管機構(gòu)從事保險實務工作，也可到高等院校從事教學和研究工作。此外，中介企業(yè)、社會保障機構(gòu)、政府監(jiān)管機構(gòu)、銀行和證券投資機構(gòu)、大型企業(yè)風險管理部門等也需要該方向的畢業(yè)生。比較熱門的職業(yè)有保險人、保險核保、保險理賠、保險精算師等。

推薦院校：復旦大學、廈門大學、北京大學經(jīng)濟學院、華東師范大學、江西財經(jīng)大學

公司理財(公司金融)

又稱公司財務管理、公司理財?shù)龋墙鹑趯W的分支學科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結(jié)構(gòu)；還包括企業(yè)投資、利潤分配、運營資金管理及財務分析等方面，也涉及到現(xiàn)代公司制度中一些諸如“委托-”結(jié)構(gòu)的金融安排等深層次的問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)畢業(yè)生在掌握現(xiàn)代公司金融理論知識和實務后，可為企業(yè)進行金融市場的融資、投資與風險管理服務。具備創(chuàng)新、管理和應用能力后，可努力成為現(xiàn)代公司金融管理的高級專門人才。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機構(gòu)從事實務工作，或進一步深造后從事教學科研工作。

推薦院校：北京大學光華管理學院、廈門大學 、上海財經(jīng)大學

這里值得一提的還有金融工程專業(yè)。在教育部公布的專業(yè)類別里，金融學和金融工程是兩個不同的專業(yè)。但是有些院校由于專業(yè)設置并不齊全，金融工程下屬于金融學，作為金融學的一個小方向，如山東財政學院。金融工程學與金融學研究的內(nèi)容大體是一致的，只是研究方法不同，因此各自的側(cè)重點也就有所不同。金融工程更大意義上是金融創(chuàng)新的產(chǎn)物，更重視數(shù)理技術(shù)，是屬于能學到很多東西的實力型學科；而金融學則注重經(jīng)濟知識。國內(nèi)金融工程學是最近興起的，實力強勁的院校是清華大學、上海交通大學等工科強校。此外，報考金融工程學對數(shù)學的要求比較高，一般理科生報考更為適合。

篇2

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)林院校；金融學；人才培養(yǎng)模式

隨著我國高校辦學體制的改革不斷深化，以及經(jīng)濟社會對金融學專業(yè)人才產(chǎn)生巨大需求的背景下，獨立學院也開始紛紛設立與發(fā)展金融學專業(yè)。與全日制本科院校相比，無論是辦學歷史、師資隊伍，還是學科支撐等，獨立學院金融學專業(yè)還存在著明顯劣勢和諸多問題，獨立學院亟需對金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新。本文以湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院為例，分析當前獨立學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并提出創(chuàng)新思路。

一、創(chuàng)新獨立學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實意義

人才培養(yǎng)模式直接關(guān)系到學校人才培養(yǎng)方案的制定和學生畢業(yè)后的就業(yè)及發(fā)展狀況，因此，制定科學的人才培養(yǎng)目標是獨立學院人才培養(yǎng)模式選擇的重要依據(jù)。獨立學院要結(jié)合自身特色以及我國經(jīng)濟發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型對人才需要的現(xiàn)實要求，制定金融學專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。這不僅有利于為社會培養(yǎng)所需的高素質(zhì)金融人才，也有利于學生畢業(yè)后的就業(yè)與自我成長。因此，創(chuàng)新高等農(nóng)林院校金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有重大的現(xiàn)實意義。創(chuàng)新獨立學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，其目的是為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送具有一定金融學知識和技能，能在銀行、理財、證券等行業(yè)，以及其他部門和企業(yè)從事相關(guān)業(yè)務及管理工作的專門應用型金融人才。這不僅可以解決當前大學生的就業(yè)難題，幫助大學生順利就業(yè)，實現(xiàn)自我成長，也有利于滿足縣域地方經(jīng)濟對金融人才的需求。

二、獨立學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

1.培養(yǎng)方案與一本院校趨同現(xiàn)象。從獨立學院金融學專業(yè)培訓的目標來看，大都具備金融學方面的知識和技能，能在銀行、證券、保險以及其他部門和企業(yè)從事相關(guān)業(yè)務及管理工作的專業(yè)性人才。這幾乎與一般院校對金融學專業(yè)培養(yǎng)目標沒有顯著差別，因而，出現(xiàn)人才培養(yǎng)模式趨同現(xiàn)象。獨立學院跟隨主流主張為“大金融”培養(yǎng)學生，強調(diào)金融學國際化發(fā)展，而忽視獨立學院自身在培養(yǎng)金融學學生方面的特色。從湖南農(nóng)大東方科技學院的客觀實際出發(fā)，我們不可能培養(yǎng)出大金融的“高、精、尖”人才，只需要根據(jù)農(nóng)林院校獨立學院的特色，以農(nóng)村金融為專業(yè)特色，多層次培養(yǎng)社會亟需的金融學創(chuàng)新型、應用型的人才。

2.專業(yè)方向偏重“通才”培養(yǎng)。一本院校金融學專業(yè)一般是以院為單位，大都設立了獨立金融學院，并且下設各個系，比如保險系、銀行系等。不同方向的課程設置除金融專業(yè)的核心課程外，還增設與其專業(yè)方向相關(guān)的課程，這有利于提高專業(yè)的核心競爭力，拓寬就業(yè)渠道。然而，獨立學院金融學專業(yè)大都屬于某某學部，比如湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院的金融學專業(yè)隸屬于經(jīng)濟管理學部，沒有細分專業(yè)方向。獨立學院沒有找準專業(yè)方向定位，導致其課程內(nèi)容沒有很好地反映其特色，因此培養(yǎng)出的學生與一本院校金融學專業(yè)學生沒有競爭優(yōu)勢。通過實地調(diào)研來看，有50.93%的學生期望能夠更深入地學習自己感興趣的專業(yè)課程。

3.學生實踐教學與實習流于形式。當前獨立學院雖然也建立了商業(yè)銀行綜合業(yè)務模擬、證券投資分析等金融實驗模塊業(yè)務的實驗設施，但學院在金融學的實踐教學的經(jīng)費投入還是不足，這主要表現(xiàn)在：一是，硬件上普遍存在服務器落后、數(shù)量不足等現(xiàn)象。如果幾個實驗室同時上機操作，經(jīng)常會出現(xiàn)卡住、死機等現(xiàn)象。二是，當前獨立學院金融分析軟件更新速度普遍較慢，這使得金融學學生沒有學到最新的操作技能。另外，由于金融行業(yè)的特殊性，保密性比較強，實習單位接收學生的積極性不高。即便接收也不會對實習生進行業(yè)務操作的培訓，更不會讓學生親自上崗操作。比如，湖南農(nóng)大東方科技學院雖然與某商業(yè)銀行、某證券公司等相關(guān)金融機構(gòu)簽訂實習協(xié)議，但學生真正參與業(yè)務操作實習的機會還是很少，實習更多會流于形式。

4.學生對就業(yè)前景缺乏信心。當前金融學屬于熱門專業(yè)，其學生數(shù)量擴張速度過快，導致現(xiàn)在金融學每年的畢業(yè)生較多，導致其就業(yè)壓力大，尤其是獨立學院金融學專業(yè)的學生的就業(yè)狀況更令人堪憂。比如，各大銀行招聘的時候，第一關(guān)是在網(wǎng)上篩選簡歷，然而銀行還是偏向于“985”、“211”等重點學校以及一本院校金融學專業(yè)的畢業(yè)學生。因此，很多獨立學院金融學專業(yè)的學生在第一關(guān)篩選簡歷的時候就被淘汰了，在就業(yè)時容易被歧視。根據(jù)2012級湖南農(nóng)大東方科技學院金融學畢業(yè)生的調(diào)查，有57.4%的金融學學生認為用人單位在選擇或錄用畢業(yè)生對獨立學院的學生有歧視現(xiàn)象；有46.29%的金融學學生對本專業(yè)就業(yè)前景缺乏信心。

三、獨立學院金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路

1.根據(jù)獨立學院特色修改金融學專業(yè)的培養(yǎng)目標。獨立學院要區(qū)別于一本院校的金融學專業(yè)的培養(yǎng)目標，要根據(jù)自身實際進行適當?shù)男薷?，并形成獨具特色的人才培養(yǎng)目標。獨立學院一般更注重培養(yǎng)應用型金融人才，而針對高等農(nóng)林院校獨立學院的人才培養(yǎng)目標是為廣大新農(nóng)村建設以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型、應用型的金融技術(shù)與管理人才。依據(jù)特色培養(yǎng)目標，對金融學專業(yè)的課程設置進行詳細論證，確定合理的通識課、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和選修課比例，同時增加對金融學科前沿知識的介紹，拓寬學生的知識面，使人才培養(yǎng)模式更為科學。建議高等農(nóng)林院校獨立學院增設農(nóng)村金融方向，為農(nóng)村金融機構(gòu)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展等培養(yǎng)應用型的農(nóng)村金融人才。

2.對現(xiàn)有的實踐教學模式進行改革與創(chuàng)新。獨立學院需要不斷創(chuàng)新實踐教學模式，通過加強專業(yè)實驗室建設、拓展校外實習基地來提高學生的實踐能力。獨立學院可以考慮建立設施完備的專業(yè)教學實驗室，利用專業(yè)實驗室資源和先進的模擬教學應用軟件，建成模擬銀行、證券等多功能的綜合實驗室，為金融學學生提供系統(tǒng)操作性模擬實驗環(huán)境，讓學生置身于現(xiàn)實金融業(yè)務與工作中，這不僅可以加深學生對金融理論的理解程度，同時，可以提高學生對金融工具的運用能力，增強其動手操作能力[3]。獨立學院還可以考慮將部分實驗室改造為銀行營業(yè)大廳、企業(yè)等沙盤模擬實訓，讓學生分角色體驗職業(yè)分工。另外，獨立學院與金融部門共同建立校外實習基地，加強崗位實習，充分發(fā)揮校外實習基地在培養(yǎng)金融學專業(yè)學生實踐技能中的作用。同時，為了讓學生在畢業(yè)之后能更好地解決各種經(jīng)濟金融問題，可以考慮讓學生參與現(xiàn)實生活中的各種金融活動或金融比賽來進行實習考核，比如讓學生參加各銀行舉辦的產(chǎn)品創(chuàng)意大賽等。

3.不斷增強學生的就業(yè)信心。獨立學院可以通過加大對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計的力度、引導學生積極考取資格證等方式來不斷增強學生的就業(yè)信心。這不僅可以滿足市場對應用型金融人才的需求，也有利于學生實現(xiàn)自我價值與成長。對于獨立學院金融學專業(yè)學生，不僅要進行專業(yè)性和個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，還應該考慮將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案當中。獨立學院可以邀請成功人士為學生做職業(yè)生涯規(guī)劃講座，以自身經(jīng)歷感染學生；還可以引導那些對農(nóng)村金融感興趣的學生投身到社會主義新農(nóng)村的建設當中，以此實現(xiàn)自我價值。此外，獨立學院引導學生通過考取各種資格證來增加就業(yè)砝碼，可以考慮開辦資格證考試講座，介紹各職業(yè)資格證考試難易程度、考試內(nèi)容等。

參考文獻：

[1]邱暉,許淑琴.應用型高校金融學專業(yè)農(nóng)村金融機構(gòu)人才培養(yǎng)的目標及模式研究[J].知識經(jīng)濟,2012,(8).

[2]高蓉蓉.金融學專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導報,2013,(12).

[3]謝妍.金融學專業(yè)實踐教學模式探討[J].教育教學論壇,2012,(9).

篇3

    1優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)課程體系

    在本質(zhì)上是一種知識結(jié)構(gòu),這是學生能力或潛能是否能夠得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)。所以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)是一個動態(tài)范疇而非靜態(tài)的,對于提高教學質(zhì)量、提高教學效率、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有重要意義。在金融學教育和教學過程中要把調(diào)整課程體系及更新課程內(nèi)容作為金融學教學改革的核心,這才能從根本上保證實現(xiàn)培養(yǎng)金融人才的目標,使其適應金融業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

    2設置案例課程

    在課程設置中可以考慮建設一兩門案例教學課程,進行金融案例的分析及點評,以免課程與實際相脫離。這樣不僅可以有效地調(diào)動學生的積極性,還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及實際應用的能力,同時可以培養(yǎng)學生嚴謹求實的作風和團結(jié)協(xié)作的精神,避免不同課程內(nèi)容的無效重復。強調(diào)實踐環(huán)節(jié)的教學一直是西方各國金融學專業(yè)教學的通行做法,我們也經(jīng)過借鑒,注重金融教育實踐性品德的培養(yǎng)。

    3設置一些交叉學科的課程

    各個學科之間都不是獨立存在的,都是相互聯(lián)系、相互貫通的,所以我們可以設置一些交叉學科的課程,比如“法和金融學”等。金融學專業(yè)人才更要很好地把握法律相關(guān)問題,結(jié)合法律制度來研究金融學問題,對金融學涉及到的法律問題進行全面系統(tǒng)的學習,可以更好地理解法律制度對金融主體行為的影響。而且學習法律知識對于解決金融改革的結(jié)構(gòu)性難題具有重大意義,比如在轉(zhuǎn)型期的法律體系下如何有效地配置資源,怎樣為一些金融創(chuàng)新來提供法律支持等。我國的金融改革需要金融學和法學的雙重理論指導,所以“法和金融學”等交叉學科的課程有著良好的前景,值得我們大力推廣。

    二、結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞：應用技術(shù)型大學；金融學；人才需求

中圖分類號：F326.3 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）015-000-02

近年來，隨著廣東經(jīng)濟的飛速發(fā)展，廣東金融業(yè)從銀行、證券、保險到基金、期貨、外匯交易等各個方面都得到了全面成長；融資租賃、典當、黃金市場也都全面推出，并展現(xiàn)出國際化、市場化方向的特征。一個由資本市場、貨幣市場、外匯市場、保險市場和商品期貨市場組成的全國性金融市場體系已在廣東形成。目前，廣東已經(jīng)進入金融時代、金融社會。無處不在的金融活動已形成一個龐大體系，金融產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)延伸到了廣東實體經(jīng)濟以及資本運轉(zhuǎn)的方方面面，并被譽為新時期的實體經(jīng)濟命脈。以傳統(tǒng)金融產(chǎn)業(yè)鏈為核心，廣東省已衍生出了大量以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡金融產(chǎn)業(yè)，涉及到與資本市場、衍生證券、投資理財、國際收支、財政管理、貿(mào)易金融、風險管理等方方面面的相關(guān)領(lǐng)域。

未來一個時期，隨著國家金融業(yè)制度改革的進一步深化，外資金融機構(gòu)還將加快速度進入廣東，民營金融機構(gòu)、保險機構(gòu)數(shù)量也將迅速激增，各種民間投資活動將空前活躍?！叭窭碡敗睂⒊蔀閺V東經(jīng)濟發(fā)展新勢頭、新局面。面對日益增多的各類金融機構(gòu)、財務公司、投資銀行，社會對于各類金融學專業(yè)的人才需求空前增長。金融業(yè)在廣東面臨著前所未有的良好發(fā)展前景，受過專業(yè)金融教育的學生，將會有很多的發(fā)展機會。新的條件下，廣東將需要更多復合型且具有實踐能力的金融專業(yè)人才。因此，為進一步掌握專業(yè)特點，明確人才需求，展開金融學人才需求調(diào)研，進行職業(yè)面向分析與人才培養(yǎng)方案改革，是廣東省應用性技術(shù)大學所面臨的重要研究課題之一。

一、調(diào)研的背景與目標

（一）調(diào)研的背景

廣東白云學院是國家經(jīng)教育部批準成立的具有學士學位授予權(quán)的廣東省屬民辦全日制普通本科院校，是廣東省教育綜合改革“應用型人才培養(yǎng)模式改革”試點單位。其中，金融學專業(yè)是該校的重點建設學科。近年來，學校順應國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高等教育職能的新要求，堅持“以學生為中心”的先進理念，積極探索并構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設高水平應用技術(shù)大學，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高級技術(shù)技能人才，取得了良好進展。為了進一步提升金融學重點學科建設水平，打造高層次金融專業(yè)應用技術(shù)人才，學校組織開展了大量人才培養(yǎng)方案調(diào)研。

（二）調(diào)研的目標

本項調(diào)研的具體目標是：

1.明確社會對金融人才的需求、人才需求層次，并在多層次的金融人才需求中對本專業(yè)培養(yǎng)的人才予以明確的定位，為科學確定本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和就業(yè)崗位獲得理論支持和實際依據(jù)。

2.厘清社會對金融學專業(yè)人才的質(zhì)的要求和學生應具備的發(fā)展?jié)撃?，以便確定學生應具有的知識、能力和素質(zhì)，科學地架構(gòu)課程體系和實踐教學體系。

3.以應用型人才培養(yǎng)或本科職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標出發(fā)，探索應用型人才培養(yǎng)或職業(yè)教育的規(guī)律，科學地安排教學內(nèi)容和科學地運用教學手段、方式與方法。

二、調(diào)研的對象與方法

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查的對象主要包括各類用人機構(gòu)、學生以及兄弟院校三類群體。近年來，金融專業(yè)負責人、系主任及專業(yè)教師與用人單位有廣泛的接觸，以各種形式了解用人單位對本專業(yè)學生入職后（或企業(yè)實踐后）的表現(xiàn)，對學生知識、能力、素質(zhì)方面的評價，以及人才培養(yǎng)中存在的主要問題。近兩年來接受調(diào)查的企業(yè)達50余家。被調(diào)查的學生主要是已畢業(yè)的學生和企業(yè)實踐中的三年級學生。近兩年被調(diào)查的學生達600余人（包括學校對本專業(yè)學生的問卷調(diào)查）。

此次調(diào)研的高校主要有深圳職業(yè)技術(shù)學院、廣東金融學院，調(diào)研的企業(yè)主要有廣州白云民泰村鎮(zhèn)銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、萬聯(lián)證券、中國平安等金融機構(gòu)。

（二）調(diào)研方式與方法

本次調(diào)研主要采用的調(diào)研方式與方法如下：

1.以座談形式展開企業(yè)需求調(diào)研

對用人單位、企業(yè)實踐學生的調(diào)研，主要采用的是座談會的形式。2015年，我系分別安排教師對廣州白云民泰村鎮(zhèn)銀行、萬聯(lián)證券、中國平安等金融機構(gòu)，就本專業(yè)的辦學方向問題、人才培養(yǎng)質(zhì)量問題、教學內(nèi)容更新等問題進行走訪座談。并在學校的統(tǒng)一部署下，先后安排專業(yè)導師利用暑假走訪實習基地多個，所到之處必招集學生座談。談體會、談問題、談意見與建議。與學生座談后，再與實習基地的財務、人事等有關(guān)部門的人員座談。

2.以網(wǎng)絡問卷形式展開學生需求調(diào)查

這項工作由學校就業(yè)中心統(tǒng)一布置實施。就學生的基本專業(yè)技能與素質(zhì)、就業(yè)與分布、薪酬與待遇、換崗與發(fā)展、問題與建議等問題面向?qū)W生與用人單位實施雙向調(diào)查。其中，金融學畢業(yè)生參與調(diào)研189人，收回有效問卷174份，占發(fā)出問卷的89.69%。

3.以實地走訪形式展開同類高校調(diào)研

走訪考察是對高校本專業(yè)的教研教改情況進行調(diào)研主要采用的方式。2015年，金融系骨干教師在院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，先后走訪了深圳職業(yè)技術(shù)學院、廣東金融學院。就金融學專業(yè)人才培養(yǎng)所關(guān)心的課程體系建設、課程模塊設置、實踐教學等問題進行了走訪考查。

三、廣東金融學人才需求的基本現(xiàn)狀

通過上述調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前廣東省金融學人才需求呈現(xiàn)出如下基本現(xiàn)狀：

（一）職業(yè)分工精細化，學生專業(yè)化程度要求更高

近年來，由于國內(nèi)外金融環(huán)境的改善與理財觀念的普及，廣東金融業(yè)人才需求空前旺盛。但職業(yè)分工更加細化，對學生專業(yè)化程度提出了更高要求。在廣東金融業(yè)發(fā)展趨向國際化、市場化的今天，金融業(yè)分工也從銀行、證券、保險到基金、期貨、外匯交易等各個方面快速細化，這無疑給金融學專業(yè)學生帶來的前所未有的就業(yè)契機。但新的條件下，因金融行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)多元化、多層次的局面，也給學生帶了不同程度的挑戰(zhàn)，職業(yè)發(fā)展對于學生專業(yè)素質(zhì)的要求也在不斷提升。如廣州白云民泰銀行就希望招收的實習生中能有對于銀行信貸業(yè)務辦理更為熟練的同學，以便與工作無縫對接；又如中國平安集團，在招收實習生的過程中，也更加青睞于保險業(yè)務知識以及保險營銷工作較為熟練的學生；再如與廣東白云學院合作的廣東省貴金屬交易中心會員單位，也希望招收到對于金融衍生產(chǎn)品交易方式更為熟悉的學生等。但目前白云學院培養(yǎng)的學生，對于金融學產(chǎn)業(yè)鏈中的具體環(huán)節(jié)專業(yè)化程度還是不夠，理論知識與具體的實踐環(huán)節(jié)難以及時對接，難以滿足市場的深層次需求。致使大部分學生進入工作崗位后只能從事營銷、經(jīng)紀等初級崗位工作。

（二）職業(yè)能力復合化，要求學生具備綜合素質(zhì)

金融業(yè)涉及面廣，對于學生的綜合素質(zhì)要求進一步提升。因金融業(yè)涉及面廣的特點，決定了該行業(yè)需要具備多種知識的復合型人才。如既懂金融工具，又熟悉相關(guān)法律規(guī)范；既了解金融業(yè)務操作流程，又掌握計算機編程技能；既懂得銀行柜面業(yè)務，又具備良好客戶開拓能力等；既具有清晰的專業(yè)知識網(wǎng)絡，又要具備良好溝通與商務禮儀素養(yǎng)等。在采訪中，民泰銀行對于金融專業(yè)同學的商務禮儀尤為強調(diào)，而白云學院并未開設該方面的課程對學生進行專業(yè)訓練。再如中國農(nóng)業(yè)銀行需要英語表達能力較好的金融學專業(yè)實習生，但因大部分學生對于金融英語不夠重視導致實用能力不強等，使得學院卻難以推薦出合適人選。隨著混業(yè)經(jīng)營的逐步開展，職業(yè)能力要求正在復合化，對于金融學專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了更高要求，如要求金融人才掌握銀行、證券、保險、信托等多種專業(yè)知識和運作技術(shù)，能勝任為客戶提供多途徑、多方位理財咨詢和策劃，跨行業(yè)進行運作等。

（三）職業(yè)要求市場化，專業(yè)課程設置需較大調(diào)整

目前的金融專業(yè)設置與企業(yè)需求之間依然存在差距。金融學專業(yè)近年來一直是考生報考的熱門專業(yè)，金融學專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展前景好、收入高，是吸引眾多考生報考的重要原因。在薪酬最高的專業(yè)排名中，金融毫無疑問位居榜首。尤其是2014-2015年，隨著國家對于資本市場的重視和政策轉(zhuǎn)型，資本的力量逐漸得到釋放，給金融學專業(yè)的學生帶來了前所未有的發(fā)展契機。但通過與用人單位和已經(jīng)畢業(yè)的同學溝通，依然發(fā)現(xiàn)與市場要求相比，學院現(xiàn)有課程設置依然存在課程內(nèi)容陳舊，難以滿足新時期的金融專業(yè)需求的尷尬局面。如目前學院仍在開設的銀行公共關(guān)系在同類高校已經(jīng)不再開設；而廣東金融學院等高校結(jié)合行業(yè)發(fā)展，新興開設的房地產(chǎn)金融、汽車金融；用人單位民泰銀行、平安公司對于信貸知識高度要求的信貸管理等熱門課程等并未在學院得到充分重視。學生面臨進入職場后補充學習相關(guān)金融知識的挑戰(zhàn)，給順利展開職場生活造成一定程度制約。

四、職業(yè)面向的金融學人才培養(yǎng)方案建議

（一）強化產(chǎn)學研合作，陪養(yǎng)訂單式人才

強化產(chǎn)學研合作，加快企業(yè)與各學科的對接、發(fā)展訂單式人才培養(yǎng)，是打造應用型技術(shù)人才的有效途徑。一方面，企業(yè)要求加快知識轉(zhuǎn)化，縮短畢業(yè)生與企業(yè)崗位磨合的時間。另一方面，金融專業(yè)本身也要求人才具有很強的從事金融業(yè)務工作的能力。因此，在強調(diào)理論基礎(chǔ)的同時，必須注重學生應用能力的培養(yǎng)，提高學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力和從事實際工作的適應能力。可通過進一步推動校企合作，邀請企業(yè)管理人員和技能型人才來校講座，與學生直接進行交流等形式，加強學生職業(yè)教育市場化需求的提升。也可通過在企業(yè)設立實訓基地，讓學生走進企業(yè)觀摩和實習，幫助學生多走多看。通過工學結(jié)合的方式，提升職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力，為企業(yè)打造專門性人才，實現(xiàn)從學校到工作崗位的無縫對接。

（二）完善課程體系建設，提升學生專業(yè)水平

作為應用性技術(shù)人才培養(yǎng)的主力軍，學校要進一步完善現(xiàn)有的課程體系，為學生建立好建設的知識基礎(chǔ)框架。金融專業(yè)畢業(yè)生主要從事金融領(lǐng)域的實際工作，而且大都要從最基本的工作做起，因此知識的應用構(gòu)成了金融教育的最終目的。但是，金融領(lǐng)域知識寬泛，工作崗位繁多，金融畢業(yè)生進入社會從事工作所需的知識和技能要求較多。因此，完善學生課程體系，讓學生具有比較扎實的經(jīng)濟、管理、金融理論知識甚至是英語、計算機能力，是滿足企業(yè)對于復合型人才新要求的有效途徑。

（三）提升學生素質(zhì)，注重全面發(fā)展

注重學生的全面發(fā)展，提升學生專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。如在學生入學教育中，幫助學生進一步明確未來發(fā)展目標，制訂科學可行的職業(yè)規(guī)劃，提升人際溝通、應急應變、綜合分析等非專業(yè)技能等，樹立正確的價值觀和人生觀。在就業(yè)指導方面，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、踏實肯干、求真務實的工作作風。在商務禮儀方面，教給學生交往藝術(shù)與溝通技巧、妥善地處理好人際關(guān)系等。

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篇5

關(guān)鍵詞:宏觀金融;微觀金融;金融學科;本科教學

中圖分類號:G64 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)02-0230-02

一、金融學的發(fā)展趨勢

20世紀80 年代以來,世界范圍內(nèi)的金融深化進程得到了快速發(fā)展,導致金融市場、金融機構(gòu)、金融工具以及金融制度等領(lǐng)域的劇烈變革。通過考察發(fā)現(xiàn),在西方國家金融學科體系的發(fā)展中,出現(xiàn)了以下幾個特點:

1.金融學科體系向微觀化轉(zhuǎn)變

20世紀初期,金融學研究內(nèi)容主要包括貨幣、銀行、信用三個方面,從宏觀經(jīng)濟學視角研究貨幣、信用、銀行、金融市場在經(jīng)濟運行中的地位、功能以及金融在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中的核心作用。后來隨著凱恩斯主義的興起又加入了貨幣政策、金融調(diào)控的內(nèi)容?？傮w來講,當時的金融學側(cè)重于宏觀層面的研究,也就是現(xiàn)在國際學術(shù)界所定義的“宏觀金融”。直到20世紀中期,隨著以直接融資模式為主的資本市場的興起,市場對關(guān)于公司理財、資產(chǎn)價值評估、風險管理等方面的研究和人才需求也變得非常強烈,這就直接促進了“微觀金融”的產(chǎn)生和發(fā)展?！拔⒂^金融”是從微觀的角度,以資本市場為研究對象,主要研究金融與金融體系、時間和資源分配、價值評估模型、風險管理與投資組合、資產(chǎn)定價、公司理財?shù)葍?nèi)容。涉及公司金融、投資學和證券市場微觀結(jié)構(gòu)等三個大的方向。發(fā)展至今,金融學的內(nèi)容大體包括兩部分,即“宏觀金融”和“微觀金融”。但是,西方國家的大多數(shù)學者認為“宏觀金融”的內(nèi)容實際上就是經(jīng)濟學內(nèi)容的一部分,沒有充分的理由把“宏觀金融”作為一個單獨的學科或?qū)I(yè)來開設。因而,國外的高校大都把從事這一領(lǐng)域的研究和教學工作掛在經(jīng)濟系或經(jīng)濟學院。這事實上等于是把金融學中關(guān)于宏觀的部分剝離出去,而賦予“微觀金融”以金融學的定義。

2.數(shù)量化在金融學中占據(jù)了日益重要的地位

當代微觀金融理論的核心理論基礎(chǔ)是公司金融理論和資本市場理論, 而資本成本理論和資本資產(chǎn)定價理論又分別是公司金融和資本市場理論的核心。資本成本理論研究的主要內(nèi)容包括:如何投資(項目價值決策) ;如何融通資金(資本結(jié)構(gòu)決策) ;為投資人提供多少回報(股利政策決策)等 。資本資產(chǎn)定價理論在馬科維茨的均值―方差方法的基礎(chǔ)上主要分析在不確定性條件下, 資產(chǎn)收益的決定, 資產(chǎn)收益與風險的測量以及任何一種資產(chǎn)的預期收益與風險之間的函數(shù)關(guān)系等一系列基本的微觀問題。因而成為金融經(jīng)濟學中的一個主要模型,被廣泛應用于測定投資組合績效、證券估價、決定資本預算以及公共事業(yè)股票管理中。

以上所介紹的這些金融理論都需要借助于現(xiàn)代信息技術(shù),運用大量的數(shù)學、統(tǒng)計模型分析方法、定量分析技術(shù)。因此,要學好“微觀金融”的理論知識必須要具備一定的微積分、線性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計等基礎(chǔ)。西方國家的高校為適應這一變化,紛紛在金融專業(yè)的本科教學內(nèi)容中增加或強化了這些方面的培養(yǎng)。

3.金融學已逐漸變?yōu)橐婚T交叉性學科

目前,金融學與數(shù)學、統(tǒng)計學、工程學、心理學、法學等相關(guān)學科的緊密聯(lián)系,產(chǎn)生了一些金融學新的分支學科,如金融工程學、法和金融學、行為金融學等。目前,金融工程學已經(jīng)得到了非常廣泛的應用,正在西方各國迅猛發(fā)展。法和金融學是自20 世紀70 年代興起的“法和經(jīng)濟學”在金融領(lǐng)域的延伸。法和金融學有兩大研究方向:一是以金融學為中心結(jié)合法律制度來研究金融學問題。二是利用金融學的研究方法來研究法學問題,如金融立法和監(jiān)管的經(jīng)濟學分析。法和金融學對于金融實踐具有很強的指導意義,尤其是在當今金融創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的時代,如何為金融創(chuàng)新提供有效的法律支持,或在現(xiàn)有的法律環(huán)境下如何進行有效的金融創(chuàng)新等問題正是法金融學研究的領(lǐng)域。行為金融學是把心理學納入投資行為分析,自產(chǎn)生以來,成功地解釋了金融市場中許多不能被傳統(tǒng)金融理論解釋的異?，F(xiàn)象,并逐漸被用來作實踐指導。因此, 行為金融學成為了一個引人注目的新興學派?？梢灶A見的是,隨著社會經(jīng)濟、金融的進一步發(fā)展,金融學與其他學科交叉的現(xiàn)象必將得到深化和廣化。

二、我國高校當前的金融學科建設狀況

1. 對于金融學的內(nèi)涵界定不能適應時代要求

目前,國內(nèi)學界對“金融學 ”的理解大多還停留在“宏觀金融”的層面,即主要以“貨幣銀行學”和“國際金融學”兩大代表性科目為主線。因此,金融學被定義為“以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象的學科”,專業(yè)大多設在經(jīng)濟學科門類下。而國外對Finance (金融) 的一般解釋為:“金融以其不同中心點和方法論而成為經(jīng)濟學的一個分支。其基本的中心點是資本市場的運行、資本資產(chǎn)的供給和定價。其方法論是使用相近的替代物給金融契約和工具定價?！庇纱丝梢?中西方學者對金融學的界定有著明顯的差異。正是由于對金融學理解的這種取向,導致了我國目前的金融學科發(fā)展滯后,其研究和教學工作與金融實踐的需求出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)。

2.教學內(nèi)容陳舊,不能有效地達到培養(yǎng)目標

由于在金融學內(nèi)涵界定上的限制,我國高校在金融專業(yè)教學內(nèi)容上存在諸多的問題。這集中體現(xiàn)在:首先,有關(guān)“宏觀金融”方面的課程過多。一方面,造成課程內(nèi)容交叉重疊,且傳統(tǒng)陳舊,落后于日新月異的金融實踐;另一方面,使得與金融學有高度相關(guān)性的課程,如管理學、數(shù)理統(tǒng)計、財務管理、法律課程等的課時不足,有的干脆就不開設。其次,在教材建設上,我國當前的金融學教材質(zhì)量普遍偏低,相當多的教材缺乏“教學大綱”依據(jù),缺乏前瞻性,對現(xiàn)實金融活動創(chuàng)新現(xiàn)象,不能從理論上作出充分、完整的闡釋,教材內(nèi)容高度雷同,缺乏新意。最后,實踐教學環(huán)節(jié)沒有得到重視,學時分配過少,且大多的實踐環(huán)節(jié)只是流于形式,學生對金融的感性認識與基本操作能力得不到有效的培養(yǎng)。

3.教學方法、手段落后

絕大多數(shù)國內(nèi)高校仍然使用“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)教學模式。常常是一門課程從頭到尾都由老師講解,學生被動接受。對于這種現(xiàn)象,有人形象地稱之“教師念講義,學生記筆記,考試背筆記,考后全忘記”。如模擬教學、案例教學、討論教學、多媒體手段、網(wǎng)絡手段等一類先進的教學方法和手段在相當高程度上由于主觀或客觀的因素而未被納入到教學體系中來。這是造成我國高校學生學習熱情不高、分析問題、解決問題能力不強的一個重要原因。

4.金融教學師資隊伍亟待充實完善

現(xiàn)在我國高校中的金融專業(yè)教學師資隊伍都是傳統(tǒng)金融教育模式下培養(yǎng)出來的,普遍存在著知識結(jié)構(gòu)與能力不適應當代金融學科發(fā)展的趨勢。很多高校的金融專業(yè)教師甚至是半路出家,真正意義上的金融學專業(yè)出身的教師不多。很難想象在這樣的師資條件下能培養(yǎng)出真正符合市場需求的高素質(zhì)金融人才來。

三、 國內(nèi)高校金融本科教學改革的幾點建議

1.應重視金融學內(nèi)涵的界定。在金融學向微觀化發(fā)展的趨勢下,國內(nèi)的金融學科建設也應該作出相應的調(diào)整,尤其是隨著中國金融市場的改革和開放,資本市場的規(guī)范化發(fā)展迫在眉睫,直接融資對中國的特殊重要意義已使“微觀金融”的全方位研究勢在必行。首先,應對金融學的內(nèi)涵做出明確的、與我國金融實踐發(fā)展相適應的界定。這是對我們的科研和教學進行準確定位的基礎(chǔ)。

2.關(guān)于金融學本科教育培養(yǎng)目標的確定。目前,國內(nèi)大多數(shù)高校把培養(yǎng)目標定位于“培養(yǎng)與金融相關(guān)的各個崗位上的‘高級專門人才’”,這在金融市場以間接融資模式為主、金融機構(gòu)單一、金融工具簡單的時期,是基本適用的。但是,按照目前的金融發(fā)展,要在四年的本科期間培養(yǎng)出某金融領(lǐng)域的專才,存在相當大的困難。因此,對培養(yǎng)目標應該作出相應調(diào)整。鑒于金融學科發(fā)展的特點,對本科階段的教育應該淡化專業(yè),強化基礎(chǔ),強調(diào)學科的金融理論基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力、創(chuàng)新能力和在社會化生產(chǎn)和活動中的團隊協(xié)作精神,以適應社會主義市場經(jīng)濟的各種需求。

3.在教學內(nèi)容上,應該緊緊圍繞培養(yǎng)目標統(tǒng)籌安排課程,對出現(xiàn)交叉重復的課程進行果斷的刪并處理?？梢韵鄳黾佑嬃拷?jīng)濟學、數(shù)理統(tǒng)計、金融法律知識等相關(guān)課程。

專業(yè)課程的設置上,可分為兩個層次:一是專業(yè)必修課?？砷_設貨幣金融學、金融市場學、投資學、財務管理和各類金融機構(gòu)的介紹等課程,這一層次可以根據(jù)各高校的具體目標小范圍地作些調(diào)整。二是專業(yè)選修課?？筛鶕?jù)客觀實際的需要和在教學、科研等方面的特長,相應地開出大量的金融學專業(yè)選修課。這樣的專業(yè)課程設置為學生的興趣愛好及專長提供了選擇的空間,對提高廣大學生的綜合素質(zhì)非常有益。

對于實踐環(huán)節(jié)應予以足夠的重視,這是培養(yǎng)學生動手能力、適應能力,是從書本知識到實際應用的一個重要環(huán)節(jié)。應在培養(yǎng)計劃中加大其學時和學分的比重。

4. 革新教學方法與教學手段。在教學過程中不能滿足于一般的理論解釋,而應更注重對現(xiàn)實問題的認識和判斷。對于像貨幣金融學、金融市場學、國際金融學等宏觀類課程,可以引進啟發(fā)式教學和討論式教學方法,在著重講授重點、難點和熱點問題的基礎(chǔ)上,通過組織課題討論、撰寫小論文和學術(shù)報告等形式,提高學生的思辯能力,開闊學生的視野;而對于像公司融資、金融機構(gòu)經(jīng)營與管理、投資理論等微觀類課程,應突出其應用性、操作性和前沿性等特點,可通過案例教學、聘請業(yè)務人員授課、模擬實驗等手段,增強學生對業(yè)務知識的感性認識、理解應用能力和動手操作能力。

5.充實和提高金融學的師資隊伍?，F(xiàn)在在各高校擔任金融教學的教師大多是傳統(tǒng)金融教育背景,如不加以改造和提高,將難以勝任現(xiàn)代金融的教學工作。因此,需要采取引進、培訓或鼓勵進修等多種措施并舉,來提高現(xiàn)有教師的金融理論素養(yǎng)和教學能力。更為重要的一個方面是,要建立合理的激勵機制,鼓勵教師走出校園與社會接觸,多參與社會實踐,以此來緩解教師實踐經(jīng)驗不足的困境;鼓勵教師研究現(xiàn)實金融世界,尤其是要加強對“微觀金融”領(lǐng)域的研究,緊跟現(xiàn)代金融發(fā)展的前沿領(lǐng)域,并積極把研究成果運用到教學中來,以此帶動教學水平的提高。另外,出于各種條件的限制,任課教師客觀上很難了解和掌握各類繁雜的金融業(yè)務最新發(fā)展狀況。因此,在條件許可的情況下,可適當聘請富有經(jīng)驗的實際部門的業(yè)內(nèi)專業(yè)人士授課,也不失為一個好的解決辦法。

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篇6

高職單招學什么專業(yè)好就業(yè)

1、經(jīng)濟與金融專業(yè)

從整體上看，金融學專業(yè)這幾年在報考方面比較熱門，其職業(yè)前景普遍看好，但根據(jù)實際就業(yè)情況看，兩極分化比較嚴重，據(jù)文都教育經(jīng)濟學考試中心的觀察統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，知名院校的金融學碩士，如果導師影響力較大，在校期間注重實踐，同時研究功底比較深厚，剛出校門畢業(yè)生一般會進入國家經(jīng)濟管理部門，服務于證券公司、投資銀行、商業(yè)銀行、保險公司、各類投資基金及管理公司等金融機構(gòu)，以及在管理與財務咨詢公司和大型工商企業(yè)就業(yè)，或者選擇在國內(nèi)外高校繼續(xù)深造。

2、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)的學生應較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟情況，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。

3、機電一體化技術(shù)專業(yè)

這是很多男生都會選擇的熱門專業(yè)之一，學習機電一體化可以從事機械制造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護、數(shù)控機床的編程和操作等工作。

4、護理學類專業(yè)

隨著我國向老齡化社會轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。

5、數(shù)控技術(shù)專業(yè)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要面向珠三角外資大中型企事業(yè)單位及國有企事業(yè)單位的操作、銷售、工藝、設備維護等部門。此外還能從事CAD/CAM軟件應用，數(shù)控系統(tǒng)或設備的銷售與技術(shù)服務工作，數(shù)控設備的安裝調(diào)試及維護，以及車間生產(chǎn)組織與管理等工作等。

大學專業(yè)怎么選

1、考慮自己的興趣。在選擇專業(yè)時既要考慮是否感興趣，又不能僅憑興趣。雖然未來就業(yè)不一定會專業(yè)對口，但大學所學的專業(yè)與將來從事的工作還是有一定關(guān)系的。

2、考慮未來的就業(yè)方向。大多數(shù)人都把是否容易就業(yè)、將來工作的工資多少作為選擇專業(yè)的參考，雖然這些是可以作為參考因素，但是也不能絕對化。一來容易就業(yè)、工資高的行業(yè)必然競爭激烈，工作壓力大，再者就業(yè)形勢也會經(jīng)常變化。

篇7

近幾年，隨著我國經(jīng)濟快速地發(fā)展，金融業(yè)高素質(zhì)人才需求量大，而金融行業(yè)如銀行、證券等收入較高的現(xiàn)狀，讓無數(shù)考生的眼神緊盯金融學，擠破了頭也要沖一沖金融學。于是，金融學不但成為關(guān)注度最高的專業(yè)，同時也成為錄取分數(shù)水漲船高的專業(yè)。

金融學是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象，具體研究個人、機構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的專業(yè)，一般為銀行、證券、保險、信投、投資等行業(yè)培養(yǎng)既具有金融理論基礎(chǔ)知識和掌握金融業(yè)務技術(shù)，又能夠運用經(jīng)濟學一般方法分析金融活動、處理金融業(yè)務，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力的人才。金融學以經(jīng)濟學為主干學科，主要學習政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、貨幣金融學、銀行學等課程。

金融學涉及許多數(shù)學知識，如微積分、線性代數(shù)、概率等，數(shù)學成績好的學生學起來更游刃有余。而且金融行業(yè)注重學歷與經(jīng)驗，如果要成為該行業(yè)的精英，僅靠四年本科的學習是不夠的，如果考研的話，數(shù)學成績好優(yōu)勢更為明顯。所以，如果您高中階段數(shù)學學得很困難，那么金融學不是您最佳的選擇。

目前開設金融學的高校多，擁有金融學國家一級重點學科的院校有中國人民大學、復旦大學、武漢大學、暨南大學和西南財經(jīng)大學等。各高校雖均以金融學招生，但學科特色仍各有偏重。其中，復旦大學是國內(nèi)最早成立的金融學科系之一，主要涉及國際金融、國際投資、國際保險的教學和科研，只招英語語種考生。而武漢大學更注重培養(yǎng)學生的外語能力與實踐能力，并從2005年開始與法國魯昂高商合作中法金融班，部分優(yōu)秀學生可輔修相關(guān)課程并同時獲得經(jīng)濟學和文學雙學士學位。暨南大學金融學系前身為是1925年成立于上海的暨南學校商科大學部銀行理財學系，因此該專業(yè)在銀行方面多有建樹，“貨幣銀行學”為省級精品課程，并與廣東省銀行同業(yè)公會長期合作定期舉辦“金融家論壇”。

金融學專業(yè)的就業(yè)，理想狀態(tài)就是進入銀行業(yè)、證券業(yè)，工資待遇比較好，但目前金融行業(yè)的普通人才趨于飽合，但高級人才卻難求，因此也形成了金融行業(yè)更傾向于招收學歷層次更高、專業(yè)素養(yǎng)能力更強的高級人才。

關(guān)注理由―― “十一五”期間，我國經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，國民經(jīng)濟邁上新的臺階。國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的良好勢頭，再加上金融行業(yè)的迅速發(fā)展，讓人們對經(jīng)濟、金融行業(yè)的前景看好。

近幾年，隨著我國經(jīng)濟快速地發(fā)展，金融業(yè)高素質(zhì)人才需求量大，而金融行業(yè)如銀行、證券等收入較高的現(xiàn)狀，讓無數(shù)考生的眼神緊盯金融學，擠破了頭也要沖一沖金融學。于是，金融學不但成為關(guān)注度最高的專業(yè)，同時也成為錄取分數(shù)水漲船高的專業(yè)。

金融學是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象，具體研究個人、機構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的專業(yè)，一般為銀行、證券、保險、信投、投資等行業(yè)培養(yǎng)既具有金融理論基礎(chǔ)知識和掌握金融業(yè)務技術(shù)，又能夠運用經(jīng)濟學一般方法分析金融活動、處理金融業(yè)務，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力的人才。金融學以經(jīng)濟學為主干學科，主要學習政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、貨幣金融學、銀行學等課程。

金融學涉及許多數(shù)學知識，如微積分、線性代數(shù)、概率等，數(shù)學成績好的學生學起來更游刃有余。而且金融行業(yè)注重學歷與經(jīng)驗，如果要成為該行業(yè)的精英，僅靠四年本科的學習是不夠的，如果考研的話，數(shù)學成績好優(yōu)勢更為明顯。所以，如果您高中階段數(shù)學學得很困難，那么金融學不是您最佳的選擇。

目前開設金融學的高校多，擁有金融學國家一級重點學科的院校有中國人民大學、復旦大學、武漢大學、暨南大學和西南財經(jīng)大學等。各高校雖均以金融學招生，但學科特色仍各有偏重。其中，復旦大學是國內(nèi)最早成立的金融學科系之一，主要涉及國際金融、國際投資、國際保險的教學和科研，只招英語語種考生。而武漢大學更注重培養(yǎng)學生的外語能力與實踐能力，并從2005年開始與法國魯昂高商合作中法金融班，部分優(yōu)秀學生可輔修相關(guān)課程并同時獲得經(jīng)濟學和文學雙學士學位。暨南大學金融學系前身為是1925年成立于上海的暨南學校商科大學部銀行理財學系，因此該專業(yè)在銀行方面多有建樹，“貨幣銀行學”為省級精品課程，并與廣東省銀行同業(yè)公會長期合作定期舉辦“金融家論壇”。

金融學專業(yè)的就業(yè)，理想狀態(tài)就是進入銀行業(yè)、證券業(yè)，工資待遇比較好，但目前金融行業(yè)的普通人才趨于飽合，但高級人才卻難求，因此也形成了金融行業(yè)更傾向于招收學歷層次更高、專業(yè)素養(yǎng)能力更強的高級人才。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易

關(guān)注理由――我國改革開放取得重大進展，近些年，我國進出口總額仍保持15%左右的增長，使人們對對外貿(mào)易行業(yè)的未來信心十足。

從宏觀層面講，國際經(jīng)貿(mào)培養(yǎng)的學生應系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識，了解主要國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，具有從事對外經(jīng)濟貿(mào)易工作的基本技能。從目前的情況看，學習國際經(jīng)濟與貿(mào)易的人多，但專業(yè)素質(zhì)強的人卻比較少，甚至很多學習該專業(yè)的學生畢業(yè)后并未從事有關(guān)國貿(mào)的工作，因為他們并不具備從事國貿(mào)工作的實力。

從能力方面講，學習國際經(jīng)貿(mào)首先要具備語言（外語）能力，不懂外語，怎么走出國門與外國人溝通，那就更談不上從事貿(mào)易工作了，所以許多院校較多采用專業(yè)學習與外語學習相結(jié)合的方式，如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學正在創(chuàng)新國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)+漢語、英語和一門第二外語（法語、西班牙語、日語）復合專業(yè)。其次是溝通交流能力，貿(mào)易相關(guān)行業(yè)，常常涉及到談判、協(xié)商，所以就需要一定的溝通、談判技巧，性格內(nèi)向、不善交際的學生就不太適合，這也是許多開設國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)院校設有禮儀課程的原因。

本專業(yè)的課程分為理論性與實務類兩種，進校前兩年，學的基本上都是理論，而且基本上都是初級理論，多且雜，包括宏觀、微觀經(jīng)濟學原理，會計學原理，管理學原理，市場營銷學原理，微積分，統(tǒng)計學，概率統(tǒng)計，國際經(jīng)濟學等。理論多、課程多，一度會讓學生認為本專業(yè)針對性不強，但這些基本理論正是奠定該專業(yè)能力的基礎(chǔ)。到了大三、大四，會增加一些實務課程，如國際貿(mào)易實務。在這個階段中，部分同學慢慢會找到適合自己的方向，會根據(jù)是直接就業(yè)，還是繼續(xù)深造；是從事外貿(mào)交易工作，還是管理工作，從而培養(yǎng)其他方面的特長，如閱讀一些管理方面的書、營銷方面的書，從中提升自己的營銷與管理能力，又如一些知名人物傳記，特別是與本行業(yè)相關(guān)的知名人士的從業(yè)經(jīng)驗，豐富自己的視野。

擁有國際經(jīng)濟與貿(mào)易國家特色專業(yè)的高校包括對外經(jīng)貿(mào)大學、廈門大學、廣東外語外貿(mào)大學等。廈門大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易和市場營銷跨專業(yè)大類招生，培養(yǎng)既具有國際經(jīng)貿(mào)理論基礎(chǔ)，又具有市場推廣能力的學生；廣東外語外貿(mào)大學以“主體突出”“兩翼豐滿”為特色，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與能力突出、外語能力和實踐能力強。

學習國際經(jīng)濟與貿(mào)易，對口的專業(yè)包括到外貿(mào)行業(yè)從事對外貿(mào)易工作，到政府對外經(jīng)濟貿(mào)易管理部門從事對外貿(mào)易管理工作，到一些科研院所從事研究工作。針對最后一種，一般需要深造，在理論水平上更上一層樓才可以。

土木工程

關(guān)注理由――國家對土木相關(guān)的鐵路、公路等基礎(chǔ)設施的大力投入，使該行業(yè)人才需求量大。

走進一座城市，滿眼皆是轟轟隆隆得熱火朝天的施工場所：混泥土攪拌機歡快地轉(zhuǎn)動著，吊臂機忙碌地上上下下，施工工人忙進忙出……從拔地而起的高樓，到掘地三尺的地鐵軌道，再到高速公路、高鐵、高架橋，無一不告訴人們國家正在大力進行基礎(chǔ)設施建設。于是，對土木工程專業(yè)關(guān)注也不出意料之外。

土木工程是以培養(yǎng)掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設計、施工、管理和研究工作的高級工程技術(shù)人才。根據(jù)開設專業(yè)院校特色的不同，有的偏向民工建，有的偏向道路、橋梁，還有的偏向軌道、隧道。所以在不同的高校，有的以土木工程專業(yè)招生，有的按大類招生。如哈爾濱工業(yè)大學按土木工程大類招生，設有建筑工程、巖土與地下工程、土木工程材料三個專業(yè)方向和一個土木工程力學精英班（按4+2目標培養(yǎng)），而同濟大學雖設有土木工程學院，卻是以建筑工程系、橋梁工程系、地下建筑與工程系、測量與國土信息工程系、水利工程系等招生，并不直接以土木工程專業(yè)招生。

學習土木工程，首先得打下堅實的基礎(chǔ)，最基本的就是掌握開設的各門課程。由于本專業(yè)以力學和土木工程為主干學科，因此工程力學、流體力學、巖石力學等力學課程和地基與基礎(chǔ)、工程地質(zhì)學、工程水文學等為專業(yè)必修課。此外，有一些看似很枯燥的理論課程也很重要，比如施工管理、施工法律法規(guī)等上課時聽得很沒意思，在施工中卻是和開發(fā)商、監(jiān)理打交道所要知道的常識。

如今，建筑設計和結(jié)構(gòu)設計都進入電子繪圖的時代，如PKPM、SAP2000、魯班算量、天正建筑、3DS MAX等都是土木學子耳熟能詳?shù)能浖?。很多學子認為只要掌握幾種專業(yè)的設計軟件，就可以在以后的工作中如魚得水。但目前的設計軟件多，各自適合的行業(yè)不一樣，最好是根據(jù)長遠的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有針對性地學習目標行業(yè)常用的軟件，并努力成為使用該軟件的專家。

總的來說，土木工程專業(yè)畢業(yè)后，可到施工工地、設計院、房產(chǎn)公司基建處等從事相關(guān)工作。施工工地注意實踐能力，但比較苦、比較累，而且還要有良好的人際溝通能力；到設計院工作是許多學習土木工程學子的目標之一，但目前來說，普通本科生進入設計院的幾率比較小，設計院的招人起點都是研究生；有的同學對房產(chǎn)公司的基建處比較感興趣，認為工資高，工作相對清閑，但對于剛剛進入基建行業(yè)的學子來說，從事的大多為一些無關(guān)緊要的工作，專業(yè)能力較難得到提升。

電氣工程及其自動化

關(guān)注理由――電已經(jīng)成為人類生活、生產(chǎn)中不可缺少的物質(zhì)資源，在多領(lǐng)域的廣泛運用，使電氣工程及其自動化專業(yè)就業(yè)率高。

電氣工程及其自動化所屬的電氣工程是一門強弱電結(jié)合、機電結(jié)合、軟硬件結(jié)合，注重實踐，綜合性較強的學科，可以說，所有與電相關(guān)的專業(yè)、課程都可以涵蓋在其中。

在所有的工科類專業(yè)當中，其課程難度屬于中上等，由于課程類別的跨度較廣，有一部分專業(yè)課相對較難，如《模擬電子技術(shù)》《電磁場》等。對于工科類專業(yè)，理和工是相結(jié)合的，對數(shù)學和物理的要求較高，幾乎每一門專業(yè)課都要有較好的數(shù)學基礎(chǔ)，否則學習起來會比較辛苦。電氣工程及其自動化專業(yè)與物理的聯(lián)系相對較多，如《電磁場》就是高中物理和大學物理關(guān)于磁場方面理論的深入研究，專業(yè)基礎(chǔ)課《電路分析》也與高中物理中電路方面的內(nèi)容有較多聯(lián)系。同時學習本專業(yè)還需要有較強的計算機能力，一般會開設與軟硬件相關(guān)的課程有《微機原理》《計算機控制技術(shù)》等。

由于這一專業(yè)所涉及的范圍廣，所以不同的大學在課程設置上都會有各自的側(cè)重點。如四川大學側(cè)重發(fā)輸電領(lǐng)域，《發(fā)電廠電氣部分》《發(fā)電廠變電站綜合自動化》《電力市場運營系統(tǒng)》等是必不可少的課程，而西南交通大學側(cè)重軌道交通領(lǐng)域，設置的課程主要面向鐵路用電，如《牽引供電系統(tǒng)分析》《牽引供電變技術(shù)》《電氣化鐵路接觸網(wǎng)》等，還有一些學校側(cè)重建筑市場領(lǐng)域，即建筑電氣，課程又有不同。

電氣工程及其自動化這一學科注重實踐能力，大部分專業(yè)課都同時開設有實驗課程，要把書本上的知識在實際中體現(xiàn)出來，一般每個暑假都會有實習安排。以西南交通大學為例，大一暑假有金工實習，大二暑假有電子工藝實習，大三暑假安排專業(yè)實習，每次實習一般為一到兩周，在學?？萍紙@或者鐵路局供電段。金工實習需要學習操作各種設備，如鉆車、刨車、銑車、電焊機等；電子工藝實習需要學習相關(guān)的電路板設計件，熟悉各種電路的焊接工藝，并按要求完成相應要求的電子產(chǎn)品；到鐵路局供電段實習則是對鐵路用電有個感性的認識，包括牽引變電所的各種設備，運行狀況，以及接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)等。

與較難的課程相比，值得一提的是幾乎所有的制造類企業(yè)都需要電氣工程及其自動化專業(yè)人才，這也是在土機電（土木、機械、電氣）三大工科類專業(yè)中，電氣專業(yè)的優(yōu)勢所在。由于每所大學側(cè)重方向不同，所以學生的就業(yè)方向也可能不同，如四川大學偏向電力部門，西南交通大學偏向鐵路部門。

如果有意繼續(xù)深造，在研究生階段，電氣工程及其自動化一級學科下細分為多個二級學科：電力系統(tǒng)及其自動化、電力電子與電力傳動、高電壓、電機與電器等。在二級學科里，強電與弱電專業(yè)劃分的較為清楚，研究方向也有較大區(qū)別。就業(yè)形勢也相對較好，一般以科研或設計單位為主。

機械設計制造及其自動化

關(guān)注理由――制造技術(shù)水平的提高對整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，以及科技、國防實力的提高有著重要的影響，是衡量一個國家科技水平和綜合國力的重要標志之一。我國十分重視裝備制造業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展，在新的五年計劃中提出大力發(fā)展裝備制造業(yè)。

一提到機械，也許有些同學的腦海里浮現(xiàn)出的是一幅手執(zhí)扳手，正在機械前面忙碌，渾身被弄得臟兮兮的畫面，于是對該專業(yè)不感興趣。但通過學習該專業(yè)的學子感受――“我是學機械的，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了，可以從事的行業(yè)很多，是屬于難得的好就業(yè)的專業(yè)”“機械設計制造及其自動化本科畢業(yè)后很多工作都能做，可以從事設計方面的工作，在汽車、電子、機械行業(yè)還是很受歡迎的”，才發(fā)現(xiàn)該專業(yè)雖然課程多，學起來并不輕松，但就業(yè)卻相當不錯，所以，越來越多的人開始關(guān)注機械設計制造及其自動化專業(yè)。

機械設計制造及其自動化專業(yè)涉及機械行業(yè)中的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等諸多的方向，具體研究的內(nèi)容包括開發(fā)低公害汽車發(fā)動機、提供機械性能的鋁合金和形狀記憶合金的新材料、研究提高汽車渦輪增壓發(fā)動機性能與開發(fā)減震降噪的機械等。隨著現(xiàn)代化建設的需要，在航天、造船、采礦等工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，機械制造和自動化更加需要長足的發(fā)展，并且存在極大的發(fā)展空間。

機械設計制造及其自動化大多以“ 寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐”為培養(yǎng)方向，“寬口徑”是指立足機械學科的知識體系，將電子信息、自動化技術(shù)和管理技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識納入課程體系中，使學生適應寬廣的工作領(lǐng)域；“厚基礎(chǔ)”體現(xiàn)在加重數(shù)學、力學等學科基礎(chǔ)類課程；“重實踐”體現(xiàn)在注重學生的基礎(chǔ)技能訓練和工程訓練。主要課程一般包括工程力學、機械設計基礎(chǔ)、材料力學，機械制圖、單片機、電力拖動，液壓與氣壓傳動、數(shù)控編程與應用、auto CAD、Proe、微型計算機原理應用、機械工程材料、制造技術(shù)基礎(chǔ)等。

機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場具有較強競爭力。由于專業(yè)方向多，有的側(cè)重機電一體化，有的側(cè)重機械設計，有的專攻液壓的，還有學工程機械等。不同的專業(yè)方向會影響就業(yè)的行業(yè)選擇，一般來說，學機械設計的一般能去設計院或者是工廠做設計員，較多需要深造；學機電一體化的一般都進工廠；液壓研究的主要是科研等；學工程機械的能去一些工程機械生產(chǎn)廠家，或者去路橋施工單位等。因此，該專業(yè)的選擇空間還是比較大的。但需要提醒考生的是，從該專業(yè)畢業(yè)后從事的工作內(nèi)容和工作環(huán)境來講，比較適合男生，目前就讀該專業(yè)的女生很少，用人單位在選擇時也更傾向于男生。

會計學

關(guān)注理由――會計專業(yè)人才需求量大，通過注冊會計師考試后待遇好。

會計學是在商品生產(chǎn)的條件下，在取得以財務信息為主的經(jīng)濟信息的基礎(chǔ)上，研究怎樣對再生產(chǎn)過程中的活動進行計量、記錄、預測和監(jiān)督，促使再生產(chǎn)過程的經(jīng)濟效益不斷提高的經(jīng)濟管理專業(yè)。作為一門實用型的專業(yè)，會計學必須要接觸統(tǒng)計學、審計學等與數(shù)學相關(guān)學科的知識。該專業(yè)文理兼收，但各有所長，文科生做事謹慎、記憶力好，理科生對數(shù)字敏感，數(shù)學基礎(chǔ)好。

會計學的主干學科包含經(jīng)濟學，但卻是屬于工商管理類，在學習中更多涉及管理方面的課程，如管理學、管理信息系統(tǒng)、管理會計、財務管理等。隨著我國經(jīng)濟體制的逐步完善，會計人才將會日趨專業(yè)化，特別是計算機科學的進一步發(fā)展，使會計電算化程度進一步提高，對會計人員這方面的要求也很高。隨著為適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟全球化的需要，許多高校會計學專業(yè)下設CPA（注冊會計師）專門化方向和會計國際化專業(yè)方向，在課程設置方面增加了CPA鑒證、國際會計、西方財務會計、中級財務會計、國際金融、跨國公司會計等，培養(yǎng)能在跨國經(jīng)營企業(yè)、涉外企業(yè)、外商投資企業(yè)等從事相關(guān)工作的人才。

說到會計學就業(yè)方向，還是比較廣泛的，可以到企業(yè)（國企、外資、民營）、事務所從事會計工作，也可以到理財咨詢公司從事咨詢工作。民營企業(yè)需求量大，但空間比較小，平臺也不如其他幾種就業(yè)途徑寬闊；外資企業(yè)的待遇比較高，而且后續(xù)的培養(yǎng)提升機會較多，但入門的要求高，英語水平好的學生比較有競爭力；事務所就是一個字――“累”，但確實能學到很多東西，比如對于一個審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等，能充分鍛煉能力；理財咨詢算得上一個新興的行業(yè)，目前還處于發(fā)展階段，未來的發(fā)展前景看好。

但是，在選擇時還應該聽聽社會對本專業(yè)的不同的聲音，特別是近幾年來，由于社會對會計人才的大量需求，使得會計專業(yè)成為“熱得燙手”的專業(yè)，將來可能和其他熱門專業(yè)一樣，會面臨人才飽和的情況。

計算機科學與技術(shù)

關(guān)注理由――在信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的時代，計算機科學與技術(shù)以其強大的適用性廣泛運用于各行業(yè)。

眼看微軟的Windows從3.X到現(xiàn)在的2007，而中國的軟件業(yè)還是在原地踏步，難道我們真要每年等微軟給他的操作系統(tǒng)換一次名字，給他交一次錢嗎？這么大的利潤為什么不留給我們自己，為什么不讓別的國家給我們交錢呢？這是廣大中國計算機人共同的夢，要實現(xiàn)這個夢的人是正在學習計算機的“準程序員”們，他們是中國軟件明天的希望！

但原本這樣一個朝陽專業(yè)，卻上了近些年某些就業(yè)調(diào)查機構(gòu)公布的“就業(yè)紅牌榜”，成為就業(yè)率低，就業(yè)待遇差的一個專業(yè)，使無數(shù)感興趣學子最終放棄。是專業(yè)不好，還是未學得精髓？接下來我們就來看看計算機科學與技術(shù)專業(yè)的一些特點吧！

計算機學科的特色主要體現(xiàn)在理論性強、實踐性強、發(fā)展迅速。目前大多數(shù)院校前兩年注意數(shù)理基礎(chǔ)方面和自然科學基礎(chǔ)課的培養(yǎng)，后兩年主要是專業(yè)課程的設置，增加可選性、多樣性、靈活性和方向性，突出學科方向特色，體現(xiàn)最新技術(shù)發(fā)展動向。本專業(yè)既要學習電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)值分析等理論課程；又要學習計算機軟、硬件技術(shù)，如計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡、高級語言、匯編語言等；還要學習與數(shù)學相關(guān)的課程，如離散數(shù)學、概率統(tǒng)計等。

篇8

關(guān)鍵詞： 統(tǒng)計學 金融學 實驗教學

統(tǒng)計學是一門研究收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的方法論科學，在各行各業(yè)、尤其是在經(jīng)濟管理領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學教學主要從以下幾個方面開展：一是培養(yǎng)統(tǒng)計思維；二是改進教學方法，采用先進教學手段，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的學生；三是提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

金融學是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象，具體研究個人、機構(gòu)、政府如何獲取、支出和管理資金及其他金融資產(chǎn)的學科，是從經(jīng)濟學中分化出來的學科。傳統(tǒng)的金融學教學主要從以下幾個方面開展：一是不同高校根據(jù)自己培養(yǎng)學生的目標，進行有重點的教學。二是實行以案例教學為主的教學方法，案例教學具有真實性、挑戰(zhàn)性和可學性的優(yōu)點。三是運用所學理論，結(jié)合相關(guān)軟件，對金融數(shù)據(jù)進行分析，但是這種分析往往具有局限性，因為學生對軟件的原理、分析的方法似是而非，理解得不夠透徹，往往得到與現(xiàn)實相違背的結(jié)論，從而對實證分析持懷疑態(tài)度，影響了實證方法的學習。

從統(tǒng)計學和金融學的定義和教學方法可以看出這兩個專業(yè)的相通之處。它們之間存在相互促進、相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展的美好前景。統(tǒng)計學作為數(shù)據(jù)的收集、處理、分析的一門方法論學科，可以為金融數(shù)據(jù)的處理提供理論依據(jù)，如果將統(tǒng)計學處理數(shù)據(jù)的方法應用到金融學當中，并和金融學的理論和實踐結(jié)合在一起，一定可以幫助學生更好地理解統(tǒng)計學方法和金融學的理論知識和業(yè)務技能。從而實現(xiàn)相互促進、共同發(fā)展的目的。因此只要實驗教學的案例設置恰當，就能達到將學生學到的統(tǒng)計學和金融學理論轉(zhuǎn)化為實用技能，使學生一畢業(yè)就能利用大學中學到的知識為企業(yè)創(chuàng)造利潤，從而達到校企無縫對接的目的。為了實現(xiàn)這一目的，實驗教學設計主要從以下幾個方面展開。

一、統(tǒng)計與金融實驗教學定位

統(tǒng)計與金融實驗教學是統(tǒng)計學和金融學兩個專業(yè)教學過程的重要組成部分。傳統(tǒng)的實驗教學往往依附于理論教學，是理論教學的輔助部分，現(xiàn)在我們打破了這一概念，統(tǒng)計與金融實驗教學和理論教學是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的，是相對獨立又密切聯(lián)系的兩個教學環(huán)節(jié)。根據(jù)這兩個專業(yè)屬性，構(gòu)建分層次、多模塊、相對獨立、相互銜接的實驗教學體系，為統(tǒng)計和金融專業(yè)學生開設不同層次的實驗項目，確保實驗教學成為使理論融入實踐的重要教學環(huán)節(jié)，最終把學生培養(yǎng)為應用創(chuàng)新型人才。

二、統(tǒng)計與金融實驗教學的教學理念

以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，以培養(yǎng)實踐能力為核心，以理論和實踐相結(jié)合為保障，不斷創(chuàng)新教育觀念，提高學生的基礎(chǔ)理論水平、實踐能力和綜合素質(zhì)，促進統(tǒng)計與金融專業(yè)應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。

三、統(tǒng)計與金融實驗教學規(guī)劃

實驗教學的總體規(guī)劃是：完善一個中心、堅持兩個方向、完善三個融合，大力推進實驗教學體系、實驗教學內(nèi)容、方法與手段的改革與創(chuàng)新，全面提高實驗教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.整合一個中心。

在注重理論學習的同時，根據(jù)經(jīng)濟、管理類專業(yè)人才培養(yǎng)特點，突破傳統(tǒng)教學理念，將理論教學和實驗教學并重，它們是相對獨立又密切聯(lián)系的兩個教學環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上變革實驗教學方法，將案例教學法、實踐教學法、實習教學法等應用于統(tǒng)計與金融兩個專業(yè)，使得兩個專業(yè)的實驗教學融為一體，整合為統(tǒng)計與金融實驗教學中心。

2.堅持兩個方向。

一是將學生的理論知識和實踐能力融合到一起，使之相互促進、相互提高，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，促進學生各方面的能力協(xié)調(diào)發(fā)展，畢業(yè)后即能為社會所用。

二是發(fā)揮統(tǒng)計與金融實驗教學的整合和示范作用，通過實驗教學可以把學生學習到的統(tǒng)計學方法應用到金融專業(yè)當中，使得統(tǒng)計和金融兩個專業(yè)相互促進、共同發(fā)展，起到整合資源的作用。同時通過這個實驗教學的實施，引導其他專業(yè)往綜合實驗的方向發(fā)展，起到示范作用。

3.完善三個融合。

一是完善統(tǒng)計與金融實驗教學與理論教學的融合。理論教學是實驗教學的基礎(chǔ)，實驗教學是理論教學的延伸，統(tǒng)計學的方法是實驗教學的方法基礎(chǔ)，金融學的理論是實驗教學的理論基礎(chǔ)，兩者的結(jié)合構(gòu)成了實驗教學的基石。通過實驗教學的開展，可以進一步鞏固理論教學，單獨學理論是死板的、生硬的，學生很難理解消化，通過實驗教學將理論轉(zhuǎn)化為應用，在轉(zhuǎn)化過程中加深對理論的理解。只有兩者結(jié)合得好才能實現(xiàn)理論和實踐的完美融合。

二是完善統(tǒng)計與金融實驗教學與社會服務的融合。統(tǒng)計與金融實驗教學整合的主要目的就是為社會服務，以實現(xiàn)校企之間的無縫對接。這一整合為高校實驗教學、地方企業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟建設服務，以服務促教學，培育自身的造血功能，實現(xiàn)中心的可持續(xù)發(fā)展。

三是完善實驗教學與應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相融合。以統(tǒng)計和金融理論為基礎(chǔ)整合而成的統(tǒng)計與金融實驗教學，不但鞏固了專業(yè)理論，而且拓展了學生的應用空間。這樣兼顧了理論研究型人才與應用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。理論研究型人才的培養(yǎng)需要應用的支撐，而應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也離不開突破性理論研究成果的指導，實驗教學使二者結(jié)合在一起，這種結(jié)合的最終成果必將是應用創(chuàng)新型人才。

四、統(tǒng)計與金融實驗教學的改革思路

從實驗整合的實際出發(fā)，立足于理論與實踐相結(jié)合、培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略定位，提出了如下實驗教改思路：

1.建設并完善一個實驗教學體系。

從開設相關(guān)的基礎(chǔ)課程入手，構(gòu)建實驗教學基礎(chǔ)，統(tǒng)計和金融專業(yè)課程的設置要搭配合理，既要兼顧這兩個專業(yè)的方法基礎(chǔ)，又要兼顧理論基礎(chǔ)，以保證在實驗環(huán)節(jié)使兩個專業(yè)相互促進、共同發(fā)展。然后通過實驗教學內(nèi)容的建設，結(jié)合實驗教學思路的逐級落實，借助多期次的項目推進，打造實踐應用型人才培養(yǎng)平臺，建設完善的實驗教學體系。

2.明確二個目標：即以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、應用能力為主要目標。

在經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學的實踐中，按照傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)的學生有兩個明顯的不足，即專業(yè)應用能力的不足與開拓創(chuàng)新精神的不足。兩個不足主要根源于“兩個落后”，即教育觀念的落后和教學方式的落后，實質(zhì)上反映了經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學的“三個不適應”，即不能同步適應經(jīng)濟管理類專業(yè)教學改革的發(fā)展方向；不能前瞻適應經(jīng)濟管理學科建設的需要；不能完全適應經(jīng)濟、管理學科應用型和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的要求。

3.構(gòu)建三個層次。

一是基礎(chǔ)實驗層次，以跨學科基礎(chǔ)訓練為主體，在基礎(chǔ)課程階段，基礎(chǔ)訓練使每位學生建立起最基本的專業(yè)意識，鍛煉學生的實踐能力。包括應用統(tǒng)計相關(guān)實驗、運籌學相關(guān)實驗、經(jīng)濟學相關(guān)實驗，學習利用系統(tǒng)仿真軟件，SPSS，SAS，Matlab，Lindo，Excel，Lingo等軟件進行數(shù)據(jù)分析、系統(tǒng)建模。主要是一些驗證型、分析型的共性單項實驗。

二是綜合設計實驗層次，以通用能力訓練為主體，為經(jīng)濟、管理學科各專業(yè)學生提供專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學及其綜合實踐服務。包括ERP綜合實驗、Oracle綜合實驗、金融模擬綜合實驗、電子商務綜合模擬實驗、會計模擬實驗、虛擬銀行、工業(yè)工程綜合實驗、物流綜合實驗、決策模擬、MIS相關(guān)實驗等綜合實驗模塊。

三是研究創(chuàng)新實驗層次，以創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)新實踐訓練和項目開發(fā)為主體，為多學科創(chuàng)新團隊提供實驗服務，為本科生和研究生從事創(chuàng)新性科學研究及創(chuàng)業(yè)實踐提供有利條件。包括供應鏈綜合實驗、企業(yè)MIS相關(guān)實驗等綜合實驗模塊、WEB開放、數(shù)據(jù)庫實驗、計算機網(wǎng)絡相關(guān)實驗等。其中創(chuàng)業(yè)型實驗有：大學生創(chuàng)業(yè)計劃項目、學生實驗超市等；項目型實驗有：大學生科研創(chuàng)新實踐、大學生創(chuàng)新實驗計劃項目實驗等；競賽型實驗有：沙盤模擬大賽、數(shù)學建模大賽、企業(yè)管理咨詢大賽、物流設計大賽等。

4.實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)化”，即向“自主化、個性化、體驗化、場景化”實驗教學模式轉(zhuǎn)化。

（1）自主化：以學生為主，學生自主創(chuàng)新、自主選題、設計、實施、分析、自主管理，教師啟發(fā)、引導、點撥、評估。

（2）個性化：根據(jù)學生興趣和社會需求，制定實驗場景、實驗目標、實驗內(nèi)容和技術(shù)路線，強調(diào)探索性，允許失敗，并從中汲取知識教益，差別化培養(yǎng)學生能力、崗位勝任力。尊重個體差異，進行個性化評價。

（3）場景化：將實驗室內(nèi)部模擬場景與實驗室外不確定、動態(tài)的現(xiàn)實環(huán)境相結(jié)合，提高學生應變與協(xié)調(diào)能力。

（4）體驗化：校內(nèi)實驗與校外實習相結(jié)合。強調(diào)學生切身體驗，感知、感受經(jīng)濟生活和企業(yè)管理實踐，重構(gòu)知識經(jīng)驗。

參考文獻：

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[3]徐明華.構(gòu)建創(chuàng)新型金融實驗平臺模式思考[J].課程教育研究，2013（3）.

篇9

“校企合作”初衷就是為了讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學校和企業(yè)的辦公設施、操作技能技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)學生與企業(yè)的“零對接”，以提高育人的針對性和實效性，提高應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一校企合作的必要性

（一）校企合作是培養(yǎng)應用型人才的必由之路

漓江學院的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應用性人才，最終培養(yǎng)的人才應具有較強的業(yè)務操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。要獲得業(yè)務操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，學校的教育必須使理論和實踐高度結(jié)合，于是實踐性教學環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。學院要高質(zhì)量完成實踐性教學任務，除有良好的校內(nèi)實訓基地外，還必須有數(shù)量足夠的校外實習基地，使學生有更多的時間在真實的職場鍛煉和磨練。如果沒有企業(yè)的參與支持，學校教育很難做到真正的理論聯(lián)系實際，很難適應社會需求。

（二）校企聯(lián)合辦學是企業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)在需要

在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)間的競爭實際上是人才和技術(shù)的競爭。通過校企合作，學?？梢灾苯优囵B(yǎng)出符合企業(yè)崗位需求的人才，畢業(yè)生畢業(yè)到崗后可以盡快上手，成為熟練勞動力，大大縮減企業(yè)人才塑造的時間。此外，學校教學資源，包括教室、活動場地、實驗室、師資，都可以為企業(yè)提供職工職業(yè)資格考試培訓、繼續(xù)教育的場地，學校真正成為企業(yè)的人才培訓基地。

（三）校企合作辦學實現(xiàn)“雙贏”

學校在校企合作過程中可有效提高教學質(zhì)量，學生普遍具有良好的職業(yè)素質(zhì)。通過頂崗實習使學生盡快適應工作崗位，成為有效的勞動生產(chǎn)力，降低了企業(yè)生產(chǎn)的勞動力成本；企業(yè)降低了招生、用人方面的成本；讓企業(yè)業(yè)務骨干走進課堂，按照企業(yè)需求參與學校課程設置、課堂教學、實訓指導等人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，推進教育與企業(yè)需求的“零距離”對接，減少學校教學的盲目性。

二漓江學院金融學專業(yè)“校企合作”的現(xiàn)狀

（一）漓江學院金融學專業(yè)“校企合作”的主要形式

合作建立實踐教學基地。到目前為止，我院金融學專業(yè)已經(jīng)與較多金融企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，共有6家企業(yè)與學院簽署了實踐教學基地的合作協(xié)議，分別是中國銀行、中國人壽、太平洋壽險、招商證券、大華期貨、光大證券。還與其他諸如泰康人壽、東方證券等企業(yè)一直保持著良好的合作關(guān)系。

實習或見習崗位提供。無論是已經(jīng)建立實踐教學基地的企業(yè)還是其他友好企業(yè)，與學校的合作主要形式是為學生提供實習與見習崗位。在每年假期企業(yè)均會提供一定量的實習崗位。學生可在企業(yè)各個崗位輪崗，學習企業(yè)的主要業(yè)務流程和基本技能。

實地參觀。部分有條件的企業(yè)還曾安排金融專業(yè)學生進行了職場的參觀。如東方證券、大華期貨。

人才招聘。中國人壽、太平洋壽險、招商證券、大華期貨等企業(yè)均在金融學專業(yè)和其他專業(yè)進行了人才的招聘，現(xiàn)已有11名學生在這些企業(yè)就業(yè)。

講座及宣講會。學院曾多次邀請了企業(yè)的主要負責人到校舉辦了講座和宣講，主要圍繞行業(yè)介紹、發(fā)展前景及創(chuàng)業(yè)心得等主題進行，拓寬學生知識面。

為企業(yè)提供職工培訓師資。金融教研室的老師為一些企業(yè)進行過短期的職工培訓。

（二）漓江學院金融學專業(yè)“校企合作”的主要特點

臨時性和階段性。學校目前與企業(yè)的合作大部分是臨時性、階段性的，表現(xiàn)為只顧眼前問題的解決，只有在需要落實就業(yè)、共建實踐基地、頂崗實習等事項時，相關(guān)人員才進行溝通，目的性和指向性單一，校企雙方參與合作的人員互相接觸不多，能夠相互了解更少，不可能持續(xù)有效地開展互動合作，自然很難就合作的領(lǐng)域等關(guān)鍵問題進行探討和磋商。在與我們有合作關(guān)系的企業(yè)當中，一些企業(yè)往往是臨時性或季節(jié)性的業(yè)務需要學校的協(xié)助，才會尋求學校的幫助。

企業(yè)門檻高。在與學院有合作的企業(yè)中，合作的意愿也各不相同。金融行業(yè)三大行業(yè)―――銀行、證券、保險中，證券類企業(yè)由于本身人才流動較大，對人才需求較多，因此合作意愿最大，保險公司次之，銀行最小。銀行由于行業(yè)特點，資金安全要求較高，員工工作壓力大，因此極少與學校進行相關(guān)實習或教學方面的合作。

合作形式難以深入。從上述的合作形式可以看到，校企合作仍停留于一些淺層次的合作，尚未達到真正校企合作的內(nèi)涵和要求。諸如一些較深層次的人才培養(yǎng)方案的制定、課程設置、合作教學等都沒有開展，這就形成了有“合”無“作”的局面。

（三）“校企合作”的重大突破―――合作教學

本學期經(jīng)過多方努力，金融學專業(yè)終于在校企合作方面取得重大突破。大華期貨與我們達成一致，共同在《期貨與期權(quán)》這門課程進行合作教學的嘗試。校方教師承擔課程內(nèi)容中偏理論部分的教學，企業(yè)方派一名業(yè)務骨干承擔實務部分的教學，并添加課本所欠缺的實戰(zhàn)投資技巧和經(jīng)驗、期貨行情分析等內(nèi)容。此次合作教學，大華期貨公司表現(xiàn)出了很大的合作熱情，不僅為學院提供了免費模擬交易軟件還為我們開展實驗室教學，公司積極為每位學生申請模擬交易賬戶，在專業(yè)內(nèi)舉辦期貨模擬交易大賽。通過此次合作教學，大華期貨可在教學過程中為學生灌輸對期貨行業(yè)的認識，挖掘物色合適的人才，學生也收獲很多，如實際的投資經(jīng)驗和技巧。

三漓江學院“校企合作”的難點

（一）企業(yè)缺乏合作的內(nèi)在動力

在目前的校企合作中，學校方處于主動方，很多情況下是學校為了學生就業(yè)或?qū)嵙暥鲃映鰮?。而主動來找學校的微乎其微，企業(yè)的合作意愿不高，認為培養(yǎng)人才是學校的事情，且這些淺層次的合作并未融入企業(yè)的經(jīng)營計劃和發(fā)展目標中，這些合作也就可有可無，企業(yè)有時會經(jīng)常擔心實習對辦公秩序的影響而不愿意接納實習生或接納較少，因而導致已建立的實習基地穩(wěn)定性不高，持續(xù)性不夠。

（二）教學時間與工作時間沖突

金融學專業(yè)的實習或見都在暑假或寒假進行，而企業(yè)由于季節(jié)性或臨時性原因，當需要校方提供協(xié)助的時候，都因?qū)W生有課程任務而難以抽出大量空閑的時間到企業(yè)工作。

就我們本次課題在與企業(yè)方合作進行教學來看，也遭遇這個困難。首先在教學時間上，由于企業(yè)方教師同時也有自身的本職工作，教學易與其工作時間沖突，只能在晚上或周末上課，若選擇在正常時間上課，又會影響到企業(yè)方教師的工作。

（三）金融學專業(yè)超額的招生規(guī)模與企業(yè)接納人數(shù)的矛盾

近年來，我院金融學專業(yè)學生招生人數(shù)屢屢突破計劃，目前金融學專業(yè)已經(jīng)達到910人。以2010級為例，學生多達222人，平時其他課程需要分三個班進行教學，而企業(yè)方教師本來能抽出時間授課已經(jīng)是非常難得，而按照目前人數(shù)，2個學時的教學內(nèi)容需要上3遍，共計6個課時，這對于有自身本職工作的企業(yè)方教師來說，太過于耗時。因此，我們本次授課進行了折衷處理，將222人只分成兩個班進行教學，課程質(zhì)量在一定程度上受到影響，其他的教學實踐的開展也受到了一定的制約。隨著金融學專業(yè)人數(shù)逐年增加，在合作教學、實習生接納、實地參觀等方面，企業(yè)無法容納如此龐大的人數(shù)而讓問題越來越突出。

四關(guān)于推進金融學專業(yè)“校企合作”實踐教學模式的幾點思考

（一）建立校企合作的長效機制

建立與企業(yè)的溝通平臺，采用“一對一”或“一對二”方式加強與企業(yè)的溝通。指定每位教師定向與一家企業(yè)或兩家企業(yè)長期聯(lián)絡和溝通，給予一定的聯(lián)絡經(jīng)費。校方教師在不斷與公司的合作與溝通的過程中，爭取得到公司領(lǐng)導的支持，將派業(yè)務骨干到學校授課，由個人行為轉(zhuǎn)變?yōu)楣拘袨椤榻鉀Q學生人數(shù)多班級多的問題，力爭在領(lǐng)導支持下，盡可能每家企業(yè)可以聘到2到3名教師。

依托企業(yè)推進師資隊伍建設。我們可以長期聘任企業(yè)方教師做客座教授，對于到學校任課的企業(yè)方教師，我們?yōu)槠漕C發(fā)客座教授的證書。由于企業(yè)薪酬主要與能力和崗位掛鉤，通常不與職稱掛鉤，因此企業(yè)方教師不能沿用學校的課酬標準。建議按照企業(yè)骨干的從業(yè)年限制定相應的課酬等級。為提高企業(yè)方的積極性，為建議在課程酬勞方面能提高1-2個檔次，當然這些都需要學院政策上能夠相應的傾斜；教師的招聘改變思路，建議直接面向企業(yè)招聘而非面向?qū)W校；在校企合作過程中鼓勵教師利用課余時間或假期參加企業(yè)實踐，深入企業(yè)兼職、掛職，提高自己的專業(yè)水平，在企業(yè)學到最先進的業(yè)務知識，成為真正的與時俱進的“雙師型”教師。

（二）找準雙方利益的結(jié)合點

企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定和課程內(nèi)容的設計，有針對性的定向培養(yǎng)。學校與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)的業(yè)務骨干與學校的專業(yè)教師共同完成教學任務，有的放矢培養(yǎng)適合企業(yè)需求的員工。企業(yè)根據(jù)人才的需求，與學校簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議，對學生實行對口培養(yǎng)，加強人才培養(yǎng)的實用性，實現(xiàn)招生與招工同步，工作與教學同步，實習與就業(yè)同步。

切實為企業(yè)利益著想。建議學院制訂合作企業(yè)、兼職人員獎勵制度。為大力提高企業(yè)的合作人員的積極性，相應制定合作企業(yè)和兼職人員的獎勵制度；積極為進行校企合作的企業(yè)加強宣傳，利用平時一些學生校內(nèi)和校外活動的開展，為企業(yè)冠名，幫助企業(yè)樹立良好社會形象，提高企業(yè)的知名度與美譽度；切實為企業(yè)解決實際問題。如在教學中將合作企業(yè)作為一個真實案例，引導學生思考，為企業(yè)發(fā)展進行策劃并遞呈企業(yè)，并協(xié)助實施；企業(yè)季節(jié)性的繁重任務，學校應大力協(xié)助。

（三）加強教學資源的組合

校企合作深化到一定程度，校企雙方可以通過共建實訓室等形式，實行校企設備共享，加強教學資源的組合。如企業(yè)的一些軟件可以免費提供給學校，學校可為企業(yè)提供場地或軟件的支持、師資的支持為企業(yè)開展在崗員工技能培訓，資格考試培訓等；企業(yè)則為學校提供實踐環(huán)節(jié)的場地支持與專家指導。

篇10

【關(guān)鍵詞】行為金融學；經(jīng)典金融學；波浪理論

0 引言

新興的行為金融學融合了行為心理學等學科的專業(yè)理論，對完善傳統(tǒng)經(jīng)典金融學有重要作用，能夠解釋在傳統(tǒng)經(jīng)典金融學里不能解決的問題。新興行為金融學在金融學研究領(lǐng)域起著傳統(tǒng)經(jīng)典金融學不能超越的作用。

1 新舊金融學理論

1.1傳統(tǒng)經(jīng)典金融學理論

在金融體系中，處于最實用且風險最大的是資本市場。金融學的作用在于能夠合理地解釋盡可能多的金融現(xiàn)象，而且還得經(jīng)受得住市場事實的考驗。傳統(tǒng)經(jīng)典的金融學理論在創(chuàng)建的時候，僅僅從市場和資本兩個方面來考究，忽視了對投資者的分析，往往投資者的態(tài)度、投資偏好和行為都會影響金融市場的發(fā)展。有些事實并不能和理論相符，就會使金融理論陷入尷尬的境地，比如說日歷效應、期權(quán)微笑、股權(quán)溢價、小股盤等等現(xiàn)象。由此局面，新興的行為金融學應運而生，他對投資者作為人類個體的行為和心理進行研究，使得傳統(tǒng)的金融學克服了自身的缺陷，在實際方面更有價值。

1.2現(xiàn)代行為金融學理論

在之前的金融研究中，傳統(tǒng)金融學確實能對大多數(shù)的金融現(xiàn)象出做合理的解釋，而且傳統(tǒng)經(jīng)典金融學的理論非常完整和規(guī)范，但想達到傳統(tǒng)經(jīng)典金融學的完美現(xiàn)象，只能保證非常合乎規(guī)范的前提，人類行為都是全理性的，不存在一點主觀因素。但人類社會心理現(xiàn)象的不穩(wěn)定性使得傳統(tǒng)經(jīng)典金融學總是不能自圓其說，這就是行為金融學不得不站出來解釋了。行為金融學研究的是人類個體的心理因素，把主觀的行為、客觀的形象表現(xiàn)出來，結(jié)合現(xiàn)代心理學的知識，為金融的研究提供新方法和新理論。

投資者在投資的時候并不完全是理性的，他們的理性在實際上是不全面的。這就能解釋很多傳統(tǒng)經(jīng)典金融學的不解之謎。隨著研究的加深，行為金融學顯示出越來越大的優(yōu)勢，在理論和實際操作中越來越具有說服力，受大廣大的認可。

行為金融學的理論豐富了現(xiàn)代金融理論，增加了反應人類心理的金融行為，包括過度自信、反應過度、預期理論和滯后反應等等。研究行為金融學的理論金融家比較多，且比較分散，所以未能形成一個完整的體系。丹尼爾卡尼曼和阿莫斯特沃斯基為代表的兩位金融家提出的預期理論成為核心，研究從經(jīng)典的金融學到現(xiàn)代的行為金融學，金融市場是怎樣從理論到實際的結(jié)合發(fā)展。傳統(tǒng)經(jīng)典金融學有著準確的對市場價格的描述，現(xiàn)代行為金融學是對標準的市場價格描述的完善，增加了人類主觀因素導致的結(jié)果。其實這是對傳統(tǒng)經(jīng)典金融學的對市場有效性、風險、資產(chǎn)定價模型的理論的調(diào)整，提出的是更加符合實際的觀點理論。這對金融學的理論研究有重要意義，他加入了心理學、社會學、行為經(jīng)濟學和決策理論學等等其他相關(guān)的學科，這些研究是非常必要也是非常有發(fā)展前景的。

在金融中，證券投資實際是一個博弈過程，是一個不可少的領(lǐng)域。研究證券投資的目的，在于研究投資博弈，行為金融學從心理學角度、根據(jù)投資者的心態(tài)，分析、解釋投資者的投資目的。這有別于一般金融學對證券投資市場的研究，更多的是對心理層面的研究。通過這種研究，來判斷在投資證券交易中對手的行為和心理而導致的交易方式，這是行為金融學在證券投資領(lǐng)域的研究相對于傳統(tǒng)金融學的研究的優(yōu)勢。

2 波浪理論行為因素

行為金融學的研究，可以從兩個方面進行理論體系的區(qū)分，一個是人之心理學，即投資者由于認知的偏差而導致的心理因素；另一個是投資者因為貪婪或者恐懼等心理因素而導致的現(xiàn)象，即情緒心理學。通過從這兩個角度分析，就可以構(gòu)成整體的行為心理學的研究脈絡。最后要研究證券投資的博弈問題，要把行為心理學和博弈理論相結(jié)合。在這種研究情形下，波浪理論作為研究成果對證券投資問題進行技術(shù)分析。運用波浪理論時，不需要研究太多的價格指標，投資者只要認真研究市場行為的主要特點，即研究成交量統(tǒng)計數(shù)據(jù)和價格圖形。

2.1以廣州思科公司的股價走勢為例剖析行為因素

從價格走勢和圖形的觀察上，顯示出了投資者對市場的期望，這便是波浪理論的行為因素，價格圖形和走勢中，投資者的投資心理特性：看空、看多、觀望都是交織錯雜地表現(xiàn)出來，與此同時也表現(xiàn)出了投資市場的人氣高低。有一點是不需要懷疑的，就是成交量的大小反應了市場投資人氣的高與低，成交量大則說明了投資市場的人氣旺盛，成交量小則說明了投資市場的人氣不旺盛。還有一點可以成為判斷的參考依據(jù)，即電視上的財經(jīng)新聞的報道，因為從財經(jīng)新聞中可以看出對有關(guān)強勢集團第三浪的報道。

廣州思科公司的股票走勢為一路身高，在三分之一的地方開始有高低的幅度，之后就一直保持一個穩(wěn)定的狀態(tài)。

廣州思科集團有限公司在某年的四月份開始就表明這是第三浪，因為市場投資人氣非常高。于此回顧當時情形就不難得出結(jié)論，房地產(chǎn)這個行業(yè)一直處于高燒狀態(tài)，中國人民幣兌換外幣的值居高，升值迅速，金融股市也火熱。綜合以上情況，廣州思科公司的市場必然呈現(xiàn)出火熱的事態(tài)。然而在事實上，當時所有的技術(shù)指標都已經(jīng)全部鈍化，在圖表中顯示的價格已經(jīng)完全沒有了阻力，一路狂升，每天都有全新的成交量，而且成交量記錄每天都有刷新。由此得知，消息方面的因素使然，主導股價才能一路走高。其中投資者的心理狀態(tài)使得金融市場的人氣旺盛，居高的人氣使得廣州思科集團有限公司的市場人氣幾乎每天都會沸騰。從廣州思科集團有限公司某年的七月份月初到七月份月底，連續(xù)有出現(xiàn)陽線，而且還有兩條巨陽的線拔起，如此可見當時的市場人氣有多么的激烈，股票價格也一路狂飆，從最初的十二元左右，一路上升到二十二元左右才有稍微的停歇。從最開始的某年二月份二十六號的五元六角八分，一直到某年的八月二十九號的最高點二十二元九角二分為止，廣州思科集團有限公司的股票價格累計上漲了將近五倍。

以上花了較大的篇幅用數(shù)字表現(xiàn)了人類的行為對金融和市場的證券投資的影響，在此就不難理解了波浪理論。波浪理論是一種技術(shù)分析的方法，他是一種研究人類群體的行為的技術(shù)工具。運用這種工具，就能搞好得分析金融市場股票的走勢，并且可以知道投資者的實際操作手段。在波浪理論里，打起的每一浪特別是大級別的浪花都是可以通過分析投資者的投資整體情緒較為容易地辨識出來的。

2.2以深綜指為例剖析波浪理論

在零三年的十一月十九號到零四年的四月七號，深綜指的一波上升情形可以把艾略特的波浪理論完全表現(xiàn)出來，這是波浪理論在中國市場的一個范例。

一浪從三百四十九點八六到三百八十四點三五，此時漲了三四十點。二浪從三百八十四點三五到三百八十七點二八，回了十七點，單是回返一半。三浪從三百八十七點二八到四百五十六點九一，漲了八十九點，這是一浪的二點六倍，接近二點六一八，符合延長浪的倍數(shù)。四浪從四百五十六點九一到四百二十七點三九，回了二十九點五二，以回復的方式出現(xiàn)，與二浪的回調(diào)相比符合規(guī)律。五浪是四百二十七點三九到四百七十二點一八，漲了四十四點七九，比一浪多十個點，可看作約相同。根據(jù)波浪理論，五浪走完之后，接下來應該繼續(xù)走二浪。預想的和市場實際情況應該不相上下。

2.3波浪理論有效前提

艾略特在進行行為金融學研究之前，早已經(jīng)有道氏理論對這種投資者的行為在市場里產(chǎn)生的作用做出了解釋，并且限于波浪理論在市場上已經(jīng)實踐。后世學者把艾略特的行為金融學和道氏理論放在一起比較，但很少有人比較兩者的預測效果和實際運用價值。不過這兩種方式都是比較投資者的心理狀態(tài)。現(xiàn)在金融市場上已經(jīng)不再出現(xiàn)研究重點的輪回現(xiàn)象，也不再分析大量的令人頭疼的公式和指標，因為當代的技術(shù)分析師們已經(jīng)采用了這些公式和指標，而且他們現(xiàn)在的研究重點已經(jīng)轉(zhuǎn)向了對金融市場影響巨大的投資群體，群體的投資行為分析也是技術(shù)分析的重點。在國外，許多金融大學聯(lián)合市場技術(shù)分析人員正進行著行為金融學和市場技術(shù)分析的探索研究。

因為每個波浪理論的運用都是根據(jù)各自的前提而進行的，所以這波浪理論并不能對所有的股都產(chǎn)生合理的效果。開放自由的流動性市場是沒有杠桿效應的，流動性不足的市場是在技術(shù)分析是存在很多不同的爭議的，所以波浪理論不應對指定交易的股票做解釋。此外，金融市場存在杠桿效應，波浪理論的走勢也不適用這種市場走勢和走熱。

3 結(jié)語

新金融，指的是：以資本市場為核心、一體化市場為載體、混業(yè)經(jīng)營為方式、電子網(wǎng)絡為手段、金融工程為技術(shù)的現(xiàn)代金融體制，它具有資源證券化、運行市場化、市場一體化、經(jīng)營混業(yè)化、手段信息化、技術(shù)工程化等多種多樣的特征。盡管擁有很強的優(yōu)勢，縱然有很強的優(yōu)勢，卻還只是成長階段，需要時間的歷練。廣大投資者應認真分析金融局勢，不能盲目地運用波浪理論，以免造成經(jīng)濟損失。每個波浪理論的運用，都是根據(jù)自身的條件的，并不是所有的都適合波浪理論。

【參考文獻】

[1]詹姆斯·蒙蒂爾，趙英軍，行為金融：洞察非理性心理和市場[J]，中國人民大學出版社，2010（2）：12-15