導(dǎo)語：如何才能寫好一篇能源與動力工程的方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

能源與動力工程專業(yè)前身為熱能與動力工程專業(yè)，服務(wù)于能源動力產(chǎn)業(yè)。

本專業(yè)涉及的學(xué)科及產(chǎn)業(yè)方向以熱能轉(zhuǎn)換與利用系統(tǒng)為主的熱能動力工程及控制方向、以內(nèi)燃機及其驅(qū)動系統(tǒng)為主的熱力發(fā)動機方向、以電能轉(zhuǎn)換為機械功為主的流體機械與制冷低溫工程方向、以及新能源應(yīng)用技術(shù)方向等。

本專業(yè)著重培養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神，面向能源、動力工程等領(lǐng)域，能夠在常規(guī)能源轉(zhuǎn)換與利用、動力裝置、制冷與空調(diào)、新能源開發(fā)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)、運行管理等技術(shù)工作的應(yīng)用型

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

【摘要】社會需求決定專業(yè)培養(yǎng)方向，在能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)中，堅持以社會需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在傳統(tǒng)培養(yǎng)

>> 高校文秘教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方向 基于CDIO理念的能源動力專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討 基于崗位勝任力的能源動力類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 淺析與技能競賽相結(jié)合通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式 淺析攝影攝像技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與能力結(jié)構(gòu) 淺析高校動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)與教學(xué)改革 基于戰(zhàn)略性新興新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能源動力類專業(yè)人才培養(yǎng)探討 “三位一體”人才培養(yǎng)模式在能源與動力工程專業(yè)中的應(yīng)用研究 淺談勞動力市場的需求與高職院校的人才培養(yǎng)對策 淺析高校光伏專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向 能源與動力工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實踐探索 地方本科院校能源動力類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討 能源動力類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索 播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)方向的探討 新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求的調(diào)查分析 臨床醫(yī)學(xué)(影像方向)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與應(yīng)用 英語（醫(yī)學(xué)方向）專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的困境與出路 高職院校新聞采編與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方向的定位 專科全科醫(yī)學(xué)專業(yè)方向人才培養(yǎng)的研究與實踐 醫(yī)學(xué)方向英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[3]戰(zhàn)洪仁，等.熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系探討[J].化工高等教育.

[4]蔡映輝.改革開放三十年我國高等工科人才培養(yǎng)回顧及評述[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報.

篇3

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；創(chuàng)新；能源動力工程；改革

作者簡介：代元軍（1978-），男，河南正陽人，新疆工程學(xué)院電力工程系，副教授；孫玉新（1982-），女，吉林蛟河人，新疆工程學(xué)院電力工程系，講師。（新疆 烏魯木齊 830091）

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0102-02

能源是世界發(fā)展的重要資源和動力，能源的科學(xué)開發(fā)和優(yōu)化配置，是當(dāng)今各國現(xiàn)代工業(yè)以及國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展乃至富民強國的必由之路。新疆有著極為豐富的能源資源。據(jù)統(tǒng)計，新疆的石油、天然氣和煤炭預(yù)測資源量，分別占全國陸地預(yù)測資源量的30%、34%和40%，光、熱、風(fēng)等資源也在全國占有較大份額，這為新疆建設(shè)國家能源戰(zhàn)略基地奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在新疆如此豐富的特色資源下，新疆本科院校能源與動力本科專業(yè)如何在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合新疆特色和學(xué)校特色，改革和創(chuàng)新層次分明、知識和能力逐級遞增的實踐教學(xué)體系，是擺在能源與動力工程教育工作者面前的難題。

一、分層次建立能源與動力工程專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實驗中心

分層次建立能源與動力工程專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實驗中心，將“工程流體力學(xué)”、“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”三門能源與動力工程專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)課程的相關(guān)實驗組合起來，并提出把“工程流體力學(xué)”、“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”課程所涉及的相關(guān)實驗設(shè)置成四個層次的教學(xué)實驗方案。

第一層次實驗：基礎(chǔ)性教學(xué)實驗。主要是指與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的實驗（驗證性實驗），其中包括實驗方法、實驗技術(shù)的基本訓(xùn)練。例如在“工程流體力學(xué)”課程中設(shè)置了兩個專項實驗：雷諾實驗、伯努利能量方程實驗。在雷諾實驗中，主要讓學(xué)生觀察水流的流態(tài)，即層流和紊流現(xiàn)象，然后測定上、下臨界雷諾數(shù)，最終使學(xué)生了解流態(tài)與雷諾數(shù)的關(guān)系。在伯努利能量方程實驗中，主要是觀察流體流經(jīng)能量實驗管時的情況，并對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而加深對能量方程的理解，并最終掌握測量流體流速的原理。在“工程熱力學(xué)”課程中，設(shè)置CO2臨界狀態(tài)觀測及P-V-T關(guān)系測定實驗，通過該實驗了解CO2臨界狀態(tài)的觀測方法，增加對臨界狀態(tài)概念的感性認(rèn)識，以及對課堂所講的工質(zhì)熱力狀態(tài)、凝結(jié)、汽化、飽和狀態(tài)等基本概念的理解，掌握CO2的P-V-T關(guān)系的測定方法，學(xué)會用實驗測定實際氣體狀態(tài)變化規(guī)律的方法和技巧。

第二層次實驗：“工程流體力學(xué)”、“工程熱力學(xué)”、“傳熱學(xué)”中所涉及主要物理參數(shù)的測試手段和方法的實驗。主要是指溫度、壓力、流量、比熱、流速、傳熱系數(shù)、傳熱溫差及數(shù)據(jù)采集等測試手段和方法的訓(xùn)練。例如在“工程熱力學(xué)”課程中，設(shè)置氣體定壓比熱測定實驗。該實驗讓學(xué)生了解氣體比熱測定裝置的基本原理和構(gòu)思，熟悉本實驗中測溫、測壓、測熱、測流量的方法，掌握由基本數(shù)據(jù)計算出比熱值和求得比熱公式的方法，分析本實驗產(chǎn)生誤差的原因及減小誤差的可能途徑。在“傳熱學(xué)”課程中，設(shè)置綜合傳熱性能實驗。該實驗通過測定不同表面狀態(tài)及氣流條件下管道的綜合傳熱系數(shù)，觀察和分析影響傳熱的各種因素，從而對傳熱過程有一個直觀的了解。

第三層次實驗：實現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)的綜合性實驗。主要是指以實現(xiàn)某一功能為目的，構(gòu)建工程性、設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)想、設(shè)計、解決問題的能力。例如換熱器結(jié)構(gòu)改造的傳熱性能對比測試實驗。該實驗的測試對象為學(xué)生設(shè)計的換熱器外表面不同形狀的肋片，通過實驗測試其傳熱系數(shù)，找到最佳的肋片形狀。

第四層次實驗：知識延展性實驗。主要是指通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、可視化技術(shù)介紹新知識、新技術(shù)、新發(fā)展，以期延伸和拓展學(xué)生知識視野和相關(guān)專業(yè)知識面。

通過以上四個層次的實驗訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)能源與動力工程專業(yè)學(xué)生的流體及熱工實驗的實驗方法、實驗設(shè)計、實驗技術(shù)等實驗?zāi)芰?，為進(jìn)一步開展專業(yè)課學(xué)習(xí)和專業(yè)性實驗打下堅實的基礎(chǔ)。

二、分級建立能源與動力工程專業(yè)實驗基地及教學(xué)實驗中心

1.初級為專業(yè)基本實驗

主要培養(yǎng)學(xué)生掌握能源動力工程領(lǐng)域常用的實驗方法，使用常用儀器、儀表，學(xué)會處理數(shù)據(jù)，具有規(guī)范、熟練、準(zhǔn)確的實驗操作技能，重在學(xué)知識、練技能，屬于專業(yè)學(xué)習(xí)中的初級水平。專業(yè)基本實驗主要包括“公差與金屬材料”組建2個實驗臺位，“自動控制原理”組建2個實驗臺位，“熱工過程檢測技術(shù)”組建2個實驗臺位。

2.中級為專業(yè)綜合實驗

以專業(yè)方向課程設(shè)置為主線分別以熱電工程模塊、制冷空調(diào)工程模塊、新能源工程模塊三部分構(gòu)建專業(yè)平臺實驗。

熱電工程模塊包括鍋爐實驗平臺、汽輪機實驗平臺、熱工過程自動化實驗平臺；制冷空調(diào)工程模塊包括制冷原理及設(shè)備實驗平臺、空氣調(diào)節(jié)實驗平臺、供熱工程實驗平臺、食品冷凍冷藏原理與設(shè)備實驗平臺；新能源工程模塊包括風(fēng)能利用與控制技術(shù)實驗平臺、太陽能利用與控制技術(shù)實驗平臺。

3.高級為設(shè)計、創(chuàng)新實驗

在三大專業(yè)方向模塊綜合實驗的基礎(chǔ)上，依據(jù)自主專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計課題，組織大三、大四學(xué)生參加專業(yè)大賽或者參與教師科研項目。教師擬定實驗大綱、提出問題讓學(xué)生自行思考、分析、設(shè)計、優(yōu)選，重在鍛煉科學(xué)思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種設(shè)計創(chuàng)新實驗是基于專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究之間的實驗，主要結(jié)合專業(yè)大賽和畢業(yè)設(shè)計來進(jìn)行。

三、建立能源與動力工程專業(yè)校內(nèi)仿真實習(xí)基地，改革傳統(tǒng)生產(chǎn)實習(xí)模式

生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是為了加強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論課程的理解、增強對所學(xué)專業(yè)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。在這一重要實踐環(huán)節(jié)的實施過程中存在諸多問題，實習(xí)質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期。以能源與動力工程專業(yè)方向之一的熱電工程為例，能源與動力工程專業(yè)學(xué)生在電廠實習(xí)花費較大；電廠企業(yè)出于安全和經(jīng)濟(jì)效益的考慮，和學(xué)校很難建立起長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。由于電廠崗位工作的資質(zhì)要求，實習(xí)學(xué)生不能上崗操作，生產(chǎn)實習(xí)只能是走馬觀花，流于形式，實習(xí)效果得不到保證。

為了解決以上問題，在自治區(qū)煤炭煤電煤化工實訓(xùn)基地建設(shè)工程的不斷推進(jìn)下，新疆工程學(xué)院能源與動力工程專業(yè)將傳統(tǒng)的單純的在電廠企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式改為校內(nèi)仿真實習(xí)與校外實習(xí)相結(jié)合，并逐步過渡到以校內(nèi)仿真實習(xí)基地為主的生產(chǎn)實習(xí)模式。能源與動力工程專業(yè)的學(xué)生在新疆工程學(xué)院的300/600MW火電廠仿真實驗室開展與實際電廠 1∶1仿真的運行操作和故障處理的訓(xùn)練。

在仿真實習(xí)中，學(xué)生主要熟悉、掌握鍋爐機組及其主要附屬設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理和運行特性；熟悉鍋爐機組各系統(tǒng)，如煤粉制備系統(tǒng)、風(fēng)煙系統(tǒng)、疏水排污系統(tǒng)等的運行方式，運行監(jiān)控系統(tǒng)及自動控制系統(tǒng)概況；熟悉鍋爐機組正常運行中監(jiān)視、調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容（參數(shù)）及其調(diào)節(jié)方法，如負(fù)荷、給水、燃燒、汽溫等的調(diào)節(jié)和監(jiān)視；熟悉鍋爐機組起動前的準(zhǔn)備內(nèi)容，起動程序及起動過程中的有關(guān)注意事項；對鍋爐機組的幾種停運方式、停爐程序、停爐后的冷卻和養(yǎng)護(hù)等熟練操作；掌握鍋爐機組的事故預(yù)防和處理方法，學(xué)會分析有關(guān)事故，如給水、汽溫、管子爆破、煤粉爆炸、熄火等，以及事故發(fā)生原因、預(yù)防處理的方法；熟悉考核鍋爐運行的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。生產(chǎn)實習(xí)模式的改革改進(jìn)了學(xué)生的思維模式，強化了學(xué)生的工程意識，提高了學(xué)生參與實習(xí)的主動性、積極性，強化了學(xué)生的動手能力和綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

四、改進(jìn)能源與動力工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

畢業(yè)設(shè)計是能源與動力工程專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前關(guān)鍵性的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生獨立完成的工程設(shè)計或者論文。通過該綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鍛煉，復(fù)習(xí)和鞏固本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識和未學(xué)知識的綜合學(xué)習(xí)與運用能力。改進(jìn)能源與動力工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會要求的能力具有重要意義。

畢業(yè)設(shè)計所涉及的內(nèi)容，專業(yè)課程的任課教師應(yīng)該在授課過程中加強講授和訓(xùn)練，讓學(xué)生盡早掌握畢業(yè)設(shè)計的理論知識。要根據(jù)專業(yè)方向和現(xiàn)有的新技術(shù)和新方法提出貼近生產(chǎn)一線的畢業(yè)設(shè)計題目，并且要保證題目的多樣化，使得學(xué)生能盡量根據(jù)畢業(yè)后的工作方向確定題目，以便畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位的專業(yè)要求。在畢業(yè)設(shè)計過程中，應(yīng)該加強檢查指導(dǎo)工作，保證學(xué)生能夠按時按質(zhì)的完成畢業(yè)設(shè)計。嚴(yán)格對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行考核，通過考核評定出不同的等級，表彰設(shè)計過程中的優(yōu)秀學(xué)生，以此來督促和提高學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計工作。

五、結(jié)束語

在新疆經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的推動下，新疆工程學(xué)院熱能與動力工程教研室通過積極調(diào)研和深入思考，對能源與動力工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，并在實施過程中加以修訂和調(diào)整，最終取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：熱能與動力工程；鍋爐；問題；應(yīng)用；發(fā)展方向

中圖分類號：TK223 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國各行各業(yè)取得了顯著的成績。其中，熱能與動力工程愈來愈受到社會各界的高度重視，換句話說，熱能與動力工程在我國獲得了廣泛的應(yīng)用。本文根據(jù)筆者實際從業(yè)經(jīng)驗，從熱能與動力工程、鍋爐構(gòu)成的內(nèi)涵、熱能與動力工程在鍋爐中的發(fā)展及存在的問題、熱能動力工程爐內(nèi)燃燒控制技術(shù)的應(yīng)用、熱能與動力工程的發(fā)展方向4個方面對熱能與動力工程在鍋爐中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究，旨在為各位同仁提供參考。

一、對熱能與動力工程、鍋爐的構(gòu)成

（一）熱能與動力工程

就熱能與動力工程表層意義而言，其主要涉及熱能、動力兩個方面的內(nèi)容，也就是說，熱能與動能之間的循環(huán)轉(zhuǎn)換（熱能轉(zhuǎn)化為功能或動能轉(zhuǎn)化為熱能）。當(dāng)然，某些時候，在這起技術(shù)的作用下，動能可以轉(zhuǎn)化為電能，以滿足電力行業(yè)的需求，從而促進(jìn)其高效發(fā)展。經(jīng)調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn)，能量轉(zhuǎn)換過程中所應(yīng)用的技術(shù)與其他工程存有很大的區(qū)別。與此同時，其涉及多個學(xué)科的內(nèi)容。此外，熱能與動力工程具有廣闊的發(fā)展前景，主要包括工程物理工程、電廠熱能工程等。實踐證明，熱能與動力工程的存在、發(fā)展在緩解我國能源壓力方面發(fā)揮著不可替代的作用。由此可知，熱能與動力工程必然會受到社會各界的高度重視，以滿足我國經(jīng)濟(jì)、生活對能源的需求。

（二）鍋爐的構(gòu)成

對于鍋爐的構(gòu)成，主要包括燃?xì)忮仩t電氣控制、外殼等，如圖1所示。其中，鍋爐的外殼由面殼、底殼構(gòu)成，其在鍋爐作業(yè)過程中發(fā)揮著各自的價值。就底殼而言，其主要用于固定鍋爐的燃燒器，從而確保鍋爐使用的安全性。此外，鍋爐底殼上配置了其他部件，以構(gòu)成一個整體，從而更好地發(fā)揮其自身的作用。防風(fēng)防塵是面殼的主要功能，能夠有效保護(hù)鍋爐，以保證鍋爐平穩(wěn)、有序運行?，F(xiàn)今，科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，很多企業(yè)大都傾向于采用計算機控制方法。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，計算機控制具有高度的科學(xué)性、精確性。

二、熱能與動力工程在鍋爐中的發(fā)展及存在的問題

（一）熱能與動力工程在鍋爐中的發(fā)展

自19世紀(jì)70年代第一臺鍋爐誕生，人們開始邁入蒸汽時代。18世紀(jì)90年代，分離冷凝器面世，這標(biāo)志著具備完整運作體系的鍋爐初步確立。經(jīng)調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn)，鍋爐與工業(yè)爐在原理方面存有一定的共性。嚴(yán)格意義上來講，鍋爐屬于工業(yè)爐范疇。所謂的工業(yè)爐指的是一種工業(yè)設(shè)備，其存在有利于實現(xiàn)熱量的轉(zhuǎn)換。在我國，工業(yè)爐起源于商代，主要用于加熱提煉銅器。隨著時代的發(fā)展，鑄鐵技術(shù)應(yīng)運而生，其充分反映出工業(yè)爐在控制溫度方面的進(jìn)步、發(fā)展。近年來，社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，對于鍋爐系統(tǒng)的控制不再是人工，而是計算機。通常吸納連續(xù)加熱爐主要包括兩種類型：步進(jìn)式爐、推鋼式爐，其存在著一定的差異性：運輸燃料的方式。

（二）熱能與動力工程在鍋爐中存在的問題

眾所周知，鍋爐中的風(fēng)機具備轉(zhuǎn)換能量（機械能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽埽┑淖饔谩５?，?dāng)前國民經(jīng)濟(jì)、生活對能量的需求量不斷增大，處于作業(yè)狀態(tài)的風(fēng)機極易損壞電機，甚至?xí)绊懙绞褂谜叩娜松戆踩?。此外，其對企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益具有負(fù)面影響，嚴(yán)重妨礙了企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，企業(yè)改善、提高風(fēng)機裝備對解決鍋爐中存在的問題頗有益處、推動熱能與動力工程發(fā)展進(jìn)程等頗有益處。

三、熱能動力工程爐內(nèi)燃燒控制技術(shù)的應(yīng)用

眾所周知，調(diào)整能量轉(zhuǎn)換幅度的核心技術(shù)是整個鍋爐的燃燒控制。在目前的社會發(fā)展過程中，鍋爐的燃料填充方式不斷發(fā)展變化，逐漸由傳統(tǒng)的人力向鍋爐內(nèi)填充燃料，轉(zhuǎn)變?yōu)椴竭M(jìn)式的自動控制型的填充燃料方式。另外，更加先進(jìn)的鍋爐甚至?xí)捎萌詣拥娜紵刂葡到y(tǒng)。根據(jù)鍋爐運用的熱能動力，以及自動控制技術(shù)的不同，一般的鍋爐燃燒控制會分為幾種類型：一是燃燒的控制系統(tǒng)是以燒嘴、燃燒控制器、熱電偶、電動蝶閥、比例閥、氣體分析裝置以及PLC等相應(yīng)的部件組成。這種燃燒的控制系統(tǒng)一般會由熱電偶檢測出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并以最快的速度傳送到PLC，并與其本身所設(shè)定的數(shù)值進(jìn)行對比，偏差值也會通過使用一定的比例積分，或微分運算輸出信號，同時分別對比例閥門，以及電動蝶閥的開放程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使其達(dá)到控制空氣與燃料的比例，最終能夠調(diào)節(jié)鍋爐內(nèi)的溫度。然而，采用這種方式對鍋爐的溫度進(jìn)行控制，不是完全的精確，一般需要極其仔細(xì)的確認(rèn)額定的數(shù)值。二是雙交叉先付控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要是燒嘴、流量閥、流量計、燃控制器、熱電偶等幾個部分組成。其主要的工作原理是通過溫度傳感器，熱電偶會將需要進(jìn)行準(zhǔn)確測量的溫度轉(zhuǎn)化成具體的電信號。這樣的電信號刻意用來代表測量點的實際溫度。該測量點的具體溫度一般會由預(yù)先貯存在上位機中的工藝曲線自動限定的。通常情況下，根據(jù)兩者數(shù)據(jù)之間的偏差值的大小，會使用PLC自動調(diào)節(jié)燃料與空氣流量閥門的開合程度，使其具有一定的準(zhǔn)確性。通過電動的方式運行機構(gòu)的定位，以及空氣和燃料的控制比例，在測量空氣的流量時可以借助孔板和差壓變送器。另外，可以通過專用的質(zhì)量控制裝置來測量燃料的控制，這也是精確控制溫度的一個重要數(shù)值。值得注意的是，這種燃燒控制的最大優(yōu)點在于能更好地節(jié)省一些部件，也能保證鍋爐溫度的控制是精確無誤的。

四、熱能與動力工程的發(fā)展方向

目前，隨著社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，熱能與動力工程的發(fā)展前景更為廣闊，其對多個領(lǐng)域的發(fā)展具有重要的意義，例如：汽車工程、熱力發(fā)電機、熱能動力及控制工程等。然而，值得注意的是，將熱能與動力工程應(yīng)用于工程發(fā)展中時，須理解、掌握其所涉及的原理知識，并針對不同問題進(jìn)行不同分析，從而確保各項工程平穩(wěn)、有序地進(jìn)行。與此同時，鑒于熱能與動力工程良好的發(fā)展前景，相關(guān)人員應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)，加強自身技能、綜合素質(zhì)，為更好地促進(jìn)其的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，進(jìn)而最大程度地滿足我國經(jīng)濟(jì)、社會等對能源日益增長的需求。

結(jié)語

綜上所述，筆者對熱能與動力工程的應(yīng)用及解決其存在的問題的措施等進(jìn)行了全面的分析。實踐證明，這些方法對促進(jìn)鍋爐運轉(zhuǎn)、提高鍋爐工作的有效性等具有重要的意義，以提高企業(yè)自身的核心競爭力，進(jìn)而提高其經(jīng)濟(jì)效益。此外，能源動力在我國市場經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著舉足輕重的位置，是開發(fā)利用能源、實現(xiàn)動力應(yīng)用的基礎(chǔ)。由此可見，對于熱能與動力工程的發(fā)展，相關(guān)人員須注重理論、實際的有機結(jié)合，遵循“實事求是”的原則，且葆有積極樂觀的工作態(tài)度等，以突破、創(chuàng)新方法技術(shù)，從而提高企業(yè)的運營效率。筆者堅信，唯有如此，我國能源短缺的問題才能得到有效解決，有利于推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程及提高我國的綜合實力。

參考文獻(xiàn)

[1]田青.熱能與動力工程在鍋爐領(lǐng)域的應(yīng)用探究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014（19）：21.

[2]徐德.關(guān)于熱能與動力工程在鍋爐中應(yīng)用問題的探討[J].經(jīng)營管理者，2014（13）：313.

篇5

關(guān)鍵詞：熱工自動化；人才培養(yǎng)；課程體系；教學(xué)改革

作者簡介：張君（1971-），男，山東莒縣人，南京工程學(xué)院能源與動力工程學(xué)院副院長，副教授。（江蘇 南京 211167）

基金項目：本文系南京工程學(xué)院教改項目“數(shù)字化電廠背景下熱能與動力工程專業(yè)（生產(chǎn)過程自動化方向）課程體系的改革”（項目編號：JG201003）、南京工程學(xué)院教研項目“熱自專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”（項目編號：GY201013）的階段性研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）03-0032-02

南京工程學(xué)院的熱能與動力工程專業(yè)（生產(chǎn)過程自動化方向）創(chuàng)辦于1995年，2000年開始招收首屆熱能與動力工程本科生，是南京工程學(xué)院專門為火電廠熱工專業(yè)而設(shè)立的人才培養(yǎng)方向。多年來為華東乃至全國的電力行業(yè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，為電力事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。隨著國家能源政策方向的調(diào)整、電力生產(chǎn)模式的改變以及新技術(shù)、新電廠設(shè)計理念等方面的變化，對于生產(chǎn)過程自動化專業(yè)方向的人才培養(yǎng)也提出了新的要求。

“十一五”以來，各電力企業(yè)確定了以建立“數(shù)字化電廠、數(shù)字化電網(wǎng)、信息化企業(yè)”為電力企業(yè)信息化建設(shè)的總目標(biāo)。[1]“十二五”期間，國家能源發(fā)展總體戰(zhàn)略的主要方向為：一是建設(shè)綠色電力，發(fā)展清潔能源；二是節(jié)能減排，推動低碳經(jīng)濟(jì)；三是加快加強智能電網(wǎng)建設(shè)；四是加快電力信息化，實現(xiàn)智能電力。[2]管理信息化與自動化融合、全面數(shù)字化電廠建設(shè)將成為發(fā)電企業(yè)未來的發(fā)展趨勢。在此背景下，發(fā)電企業(yè)對于熱工自動化人才的知識結(jié)構(gòu)和能力的要求將產(chǎn)生較大變化，因此，“熱工自動化”人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系也必然要適應(yīng)發(fā)展的需求而進(jìn)行改革。

一、人才培養(yǎng)模式及課程體系改革的必要性

1.數(shù)字化電廠的提出，對該專業(yè)人才的知識體系提出了新的要求

數(shù)字化電廠是實現(xiàn)高效、安全生產(chǎn)并達(dá)到節(jié)能減排的綜合應(yīng)用技術(shù)。[3]它以先進(jìn)支撐平臺和實時歷史數(shù)據(jù)庫為計算和分析平臺，通過仿真系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，集監(jiān)、控、管為一體，以創(chuàng)新的在線仿真分析技術(shù)、歷史數(shù)據(jù)挖掘分析技術(shù)、先進(jìn)診斷優(yōu)化算法為手段，分析機組、系統(tǒng)和設(shè)備的安全水平，提高計算運行效率，實現(xiàn)電廠的精細(xì)管理、精確控制，達(dá)到經(jīng)濟(jì)運行、安全運行，并減少污染排放。其核心是服務(wù)于生產(chǎn)，達(dá)到高效、安全生產(chǎn)的目標(biāo)。

由此可見，數(shù)字化電廠更加強調(diào)綜合技術(shù)的應(yīng)用。因此，對于專業(yè)人才的知識體系不僅要求“專、精”，而且要求知識全面。目前的人才培養(yǎng)課程體系顯然達(dá)不到這樣的要求，必須要適當(dāng)調(diào)整，以滿足新形勢下的企業(yè)需求。

2.低碳經(jīng)濟(jì)、綠色電力概念的提出，改變了電廠的經(jīng)營管理模式，也改變了電力企業(yè)對于該專業(yè)人才的需求量

面對國家加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)調(diào)整對電力發(fā)展的新要求，面對低碳經(jīng)濟(jì)的時展潮流，電力企業(yè)尤其是發(fā)電企業(yè)的經(jīng)營轉(zhuǎn)型與管理變革具有必然性，更具有必要性、急迫性和長遠(yuǎn)性。

發(fā)電企業(yè)的經(jīng)營轉(zhuǎn)型與管理變革對于熱能與動力工程專業(yè)方向的畢業(yè)生就業(yè)所產(chǎn)生的影響是巨大的，熱能與動力工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為熱力系統(tǒng)的檢測技術(shù)及自動控制方面培養(yǎng)高級工程技術(shù)應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)的發(fā)電企業(yè)經(jīng)營管理模式是每個發(fā)電企業(yè)都配備有專門的熱力系統(tǒng)檢測及自動控制系統(tǒng)維護(hù)人員，由此構(gòu)成了專門的職能部門——熱工車間。以裝機容量為2臺60萬千瓦的機組為例，總計需要熱工技術(shù)人員30～40名，而熱工車間一直是熱能與動力工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要部門。發(fā)電企業(yè)經(jīng)營管理模式變革后，取消了熱工車間的配置，僅保留10名左右必要的日常維護(hù)熱工技術(shù)人員，并將這些技術(shù)人員納入檢修部管理。熱能與動力工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力亟待提升，也是熱能與動力工程專業(yè)改革必須開展的原因之一。

3.計算機技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)、現(xiàn)場總線的飛速發(fā)展，使高校的教材建設(shè)落后于生產(chǎn)現(xiàn)場的技術(shù)應(yīng)用

發(fā)電企業(yè)在我國過程生產(chǎn)領(lǐng)域中的技術(shù)更新速度一直處于領(lǐng)先地位，這就造成了高校的配套教材往往落后于實際生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀。采用落后的教材培養(yǎng)出來的學(xué)生是無法滿足工業(yè)現(xiàn)場需求的。如何使專業(yè)教材具有前瞻性，是熱能與動力工程項改革的第三個需要解決的關(guān)鍵問題。

二、人才培養(yǎng)模式及課程體系改革中的關(guān)鍵問題

1.“知識面寬”與“術(shù)業(yè)專攻”

打破傳統(tǒng)課程體系，按照數(shù)字化電廠、智能電廠需要的知識能力要求，重組課程體系。其關(guān)鍵是如何在保留原有應(yīng)用型熱能與動力工程院校專業(yè)培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上，處理好“知識面寬”與“術(shù)業(yè)專攻”的關(guān)系問題。

2.保持傳統(tǒng)優(yōu)勢就業(yè)領(lǐng)域與開拓新的就業(yè)領(lǐng)域

畢業(yè)生就業(yè)率是高校教育體制改革成功與否的重要標(biāo)志。隨著發(fā)電企業(yè)經(jīng)營管理模式的變革，電力企業(yè)建設(shè)峰谷的變化，熱能與動力工程專業(yè)的畢業(yè)生僅在發(fā)電企業(yè)就業(yè)顯然無法滿足就業(yè)率要求，為此必須要拓展就業(yè)領(lǐng)域。拓展新的就業(yè)領(lǐng)域，必然涉及到對原有培養(yǎng)模式的變革。關(guān)鍵問題是如何在變革中，保持熱能與動力工程專業(yè)在發(fā)電企業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢。

3.保持專業(yè)知識體系的前瞻性

教材的建設(shè)，在熱能與動力工程專業(yè)設(shè)立之初就得到了高度重視，經(jīng)過幾代人的努力，取得了一定的成果，編著了一批有影響力的國家級、省部級規(guī)劃教材和精品教材。在新的技術(shù)發(fā)展浪潮下，始終保持熱能與動力工程專業(yè)教材的前瞻性，也是專業(yè)改革的關(guān)鍵問題。

4.實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

實驗室是教學(xué)建設(shè)的重要組成部分，是人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的基地，也是科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新的基地。完善的專業(yè)實驗室是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、加強學(xué)生實踐能力必不可少的教學(xué)配套設(shè)施。如何在發(fā)電企業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢下，構(gòu)建一個適用、實用、高效的實驗室，是熱能與動力工程項目改革的另一關(guān)鍵問題。

三、開展人才培養(yǎng)模式及課程體系改革的措施

1.人才培養(yǎng)課程體系改革的實施

首先，對國內(nèi)原同屬電力部門的高校開展廣泛調(diào)研，如華北電力大學(xué)、東北電力大學(xué)、上海電力學(xué)院等，了解這些高校在人才培養(yǎng)模式方面的改革舉措及成敗經(jīng)驗，取長補短，少走彎路；其次，對于發(fā)電企業(yè)，特別是蘇、浙兩地的發(fā)電企業(yè)，進(jìn)行大規(guī)模的走訪和調(diào)研，切實了解企業(yè)對于生產(chǎn)過程自動化專業(yè)人才的具體要求；最后，對南京工程學(xué)院最近五年的畢業(yè)生開展問卷調(diào)查，了解畢業(yè)生的就業(yè)方向以及在企業(yè)成長、發(fā)展中所需要的關(guān)鍵知識體系。

通過以上三個方面具體措施的實施，打破傳統(tǒng)課程體系，按照數(shù)字化電廠需要的知識能力要求，重組課程體系。

2.提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的改革

南京工程學(xué)院熱能與動力工程專業(yè)畢業(yè)生在蘇、浙、皖等地的傳統(tǒng)發(fā)電企業(yè)就業(yè)中具有很強的競爭能力，非常受用人企業(yè)的歡迎。在保持這些傳統(tǒng)就業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，也應(yīng)適當(dāng)開拓化工、冶金、建筑、環(huán)境保護(hù)等行業(yè)的用人市場。具體措施可在廣泛調(diào)研這些行業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，通過適當(dāng)增加選修課的辦法加以實施。通過實施熱能與動力工程項目，力爭在3～4年的時間內(nèi)，既保持傳統(tǒng)就業(yè)門路，又能在2～3個行業(yè)內(nèi)拓寬畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域。

3.教材建設(shè)改革

教材建設(shè)是一項教學(xué)基本建設(shè)，教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著教學(xué)水平，也影響著教學(xué)的質(zhì)量。為了保持熱能與動力工程專業(yè)教材前瞻性，適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)和教學(xué)改革與發(fā)展的需要，必須進(jìn)一步加強教材建設(shè)，加快教材建設(shè)步伐。熱能與動力工程項目將組織和鼓勵高水平教師積極申報或參與“十二五”規(guī)劃教材或者精品教材的建設(shè)。目前，項目組已有兩本教材獲得“十二五”規(guī)劃教材的建設(shè)批準(zhǔn)。

4.實驗器材及實驗手段改革

高校的實驗室建設(shè)資金有限，然而電力行業(yè)的技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，完全依靠學(xué)校的有限投入完善實驗室條件顯然是不切合實際的。因此，必須采用多種途徑和手段完善實驗器材及實驗手段。

熱能與動力工程項目的具體措施為：一是按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化資源、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，對熱能與動力工程專業(yè)現(xiàn)有實驗室進(jìn)行調(diào)整，建立由學(xué)科科研型實驗室、專業(yè)教學(xué)實驗室和開放實驗室組成的實驗室體系。二是對于新建實驗室，做好規(guī)劃、建設(shè)、驗收、管理四個方面的工作，將每一分建設(shè)資金用到最需要的地方。三是繼續(xù)加強和推進(jìn)校企實驗室共建項目，依靠企業(yè)的投入解決資金缺口。四是加強與兄弟院校、電力研究院、電力設(shè)計院、發(fā)電企業(yè)之間的聯(lián)系，對于確實沒有能力或條件開展的實驗，可在上述部門的幫助下進(jìn)行。

四、結(jié)論

人才培養(yǎng)模式改革是在最新教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行的，結(jié)合新形勢下火電廠熱工自動化專業(yè)的特點，以實踐為主線，統(tǒng)籌設(shè)計整個改革方案。在改革過程中，始終堅持理論研究與教學(xué)改革實踐有機結(jié)合，運用先進(jìn)的教育教學(xué)理論并吸納國內(nèi)外最新成功教學(xué)改革案例，大膽創(chuàng)新。在實踐中培養(yǎng)了熱工自動化學(xué)科學(xué)生所需的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而且形成了熱工自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革與創(chuàng)新成果，具有先進(jìn)性、有效性。在行業(yè)變革形勢下，對人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行有益探索，具有較強的理論和實踐推廣價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王繼業(yè)，吳冰.中國電力行業(yè)信息化建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展報告[R].China Computer Association，2009：227-236.

篇6

（三峽大學(xué)機械與動力學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

【摘　要】為了滿足現(xiàn)代社會對能源領(lǐng)域應(yīng)用型人才的需求，并提高學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)過程中的競爭力，三峽大學(xué)結(jié)合該校培養(yǎng)“高素質(zhì)、強能力、應(yīng)用型”人才的辦學(xué)方針，對學(xué)校新建的能源與動力工程專業(yè)進(jìn)行了改革，提出“弱化專業(yè)方向，提煉專業(yè)共性，增厚專業(yè)基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)改革思路，并以此為指導(dǎo)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和建立校內(nèi)外實驗/實踐基地。實踐表明，本次改革取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞 能源動力；人才培養(yǎng)；改革

基金項目：三峽大學(xué)（高等）教育科學(xué)研究項目（1307，1345）；三峽大學(xué)教學(xué)研究項目（J2013008）。

作者簡介：陳從平（1976—），男，湖北荊州人，三峽大學(xué)機械與動力學(xué)院，副教授。

能源是國民經(jīng)濟(jì)的命脈，是國家可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證。能源與動力工程類專業(yè)正是致力于培養(yǎng)能從事能源開發(fā)與利用的技術(shù)與管理人才。目前，全國有200余所高校開設(shè)了能動相關(guān)本科專業(yè)，其中大部分已經(jīng)建設(shè)較為成熟，部分985和211高校的能動專業(yè)在國內(nèi)已具備一定的影響力且具備鮮明特色[1]。而三峽大學(xué)的能動專業(yè)于2011年才開始立項建設(shè)，并同年開始招生。作為地方高校新開設(shè)的能動專業(yè)，在人才培養(yǎng)方面必須適應(yīng)社會和行業(yè)需求，符合我校 “高素質(zhì)、強能力、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，因而，在專業(yè)建設(shè)伊始，就不能完全照搬其他高校能動專業(yè)人才培養(yǎng)模式，需要結(jié)合實際情況，大膽改革和創(chuàng)新，才能在國內(nèi)同類專業(yè)中快速占領(lǐng)一席之地，并以高起點快速穩(wěn)健發(fā)展。

1　國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

歐洲和美國的大學(xué)將能動類專業(yè)設(shè)置在機械工程系中，且不以專業(yè)來單列，而只是機械類的一個方向，稱為熱流科學(xué)（Thermal and Fluid science）或能量系統(tǒng)（Energy system），而核工程與核技術(shù)則一般單獨設(shè)立，或者設(shè)在化工系中，例如美國麻省理工學(xué)院、佛羅里達(dá)大學(xué)等，機械工程的教學(xué)與研究范圍覆蓋了目前國內(nèi)本科生專業(yè)目錄中的機械類、能源動力類的范圍，這樣就大大擴(kuò)展了能動專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)領(lǐng)域，以此來適應(yīng)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的需求，使學(xué)生獲得堅實的專業(yè)理論和寬廣的專業(yè)知識。

我國能源動力類專業(yè)形成于20世紀(jì)50年代[2]，當(dāng)時在蘇聯(lián)教育體制的影響下的分為10個三級專業(yè)，經(jīng)1993、1998、2012年三次修訂最終合并為1個專業(yè)：能源與動力工程，使得專業(yè)覆蓋面被大幅度拓展，要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)動力工程及工程熱物理的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論和技術(shù)，受到現(xiàn)代動力工程師的基本訓(xùn)練；具有進(jìn)行動力機械與熱工設(shè)備設(shè)計、運行、實驗研究的基本能力。要實現(xiàn)以上人才培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)鍵在于如何緊跟行業(yè)需求并結(jié)合高校自身情況，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案并認(rèn)真執(zhí)行。然而，經(jīng)前期大量調(diào)研結(jié)果表明，目前國內(nèi)高校尤其是地方院校在能動專業(yè)人才培養(yǎng)上存在以下特點或不足：

（1）專業(yè)劃分過細(xì)，口徑太窄。大部分高校在能動專業(yè)中設(shè)置了多個專業(yè)方向，如水力發(fā)電、火力發(fā)電、清潔燃燒、供暖、制冷等，并將專業(yè)課分方向模塊進(jìn)行教學(xué)，這極大地限制了學(xué)生的選擇空間，不利于學(xué)生專業(yè)知識拓展，使學(xué)生在擇業(yè)時被固定在某個方向上，缺乏競爭力。

（2）人才定位不盡合理。經(jīng)前期廣泛調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著我國現(xiàn)階段加快能源建設(shè)的力度，國內(nèi)目前需要更多的是能源動力行業(yè)運行、維護(hù)與管理方面的技術(shù)人才[3]，對于高端人才如設(shè)計研究類人才雖然稀缺，但由于能動專業(yè)實踐性強的特性，一般難以由高校直接培養(yǎng)此類人才，即高端技術(shù)人才亦需要從工程實踐中磨礪而出。所以作為地方院校，尤其新開設(shè)能動專業(yè)的地方高校，不能一味照搬985、211高校以及部分經(jīng)過幾十年專業(yè)建設(shè)已經(jīng)具備自己鮮明特色和專業(yè)實力的高校的人才培養(yǎng)模式，必須緊跟行業(yè)需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主線，并充分利用和發(fā)揮高校自身的特色和優(yōu)勢。

2　三峽大學(xué)能動專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

三峽大學(xué)的能動專業(yè)于2010年底才開始立項建設(shè)，并于當(dāng)年從我校2010級機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)中分流出53位學(xué)生按照能源與動力專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，2011年開始以能源與動力工程專業(yè)獨立招生，故截至目前實際上已有一屆學(xué)生畢業(yè)（2010級），且2015年度即將畢業(yè)的學(xué)生目前絕大部分已經(jīng)簽訂了就業(yè)協(xié)議。近五年來，學(xué)校在專業(yè)本專業(yè)建設(shè)過程中積極探索，對兄弟高校及能動相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行了廣泛調(diào)研，并緊密結(jié)合我校能動專業(yè)“新開設(shè)、新起點”的現(xiàn)實情況，培養(yǎng)和提煉自己的專業(yè)特色，并對本專業(yè)的人才定位和培養(yǎng)進(jìn)行了以下改革：

（1）在人才培養(yǎng)與定位方面，以培養(yǎng)“高素質(zhì)、強能力、應(yīng)用型”人才為指導(dǎo)，制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，著重提煉專業(yè)所覆蓋知識體系的共性，拓寬專業(yè)口徑、增厚專業(yè)基礎(chǔ)、突出方向共性、弱化專業(yè)方向、提升就業(yè)能力，擴(kuò)大就業(yè)口徑。具體為：1）以流體機械動力學(xué)為基礎(chǔ)，設(shè)置適用于水力發(fā)電、熱力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電中能量轉(zhuǎn)換動力裝備的動力學(xué)相關(guān)系列必修基礎(chǔ)課程，突出水力發(fā)電專業(yè)課，并輔以風(fēng)力發(fā)電等專業(yè)課程；2）以熱-力轉(zhuǎn)換原理為基礎(chǔ)，設(shè)置適用于火力發(fā)電、生物質(zhì)能發(fā)電、核電等熱動力學(xué)、熱交換、熱傳輸相關(guān)的系列必修基礎(chǔ)課程，專業(yè)課設(shè)置方面突出火電、核電，輔以生物質(zhì)能相關(guān)課程。即將動力工程專業(yè)分為流體機械和熱力機械兩個方向，但在培養(yǎng)過程中，大大拓寬了專業(yè)基礎(chǔ)必修課的范圍，增加學(xué)生后續(xù)就業(yè)時行業(yè)選擇的范圍。

（2）在實驗/時間教學(xué)方面，以厚基礎(chǔ)、寬口徑、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為指導(dǎo)，建設(shè)和整合實驗、實踐教學(xué)條件。取消零散的課程實驗/實踐，開設(shè)系列綜合實驗/實踐課程，使實驗/實踐教學(xué)具有層次性、連貫性、交叉性、系統(tǒng)性和良好的可操作性。避免以課程為單位開設(shè)實驗時的連續(xù)性差、重復(fù)度高、綜合性不強、效果差的缺點，同時在一定程度上降低建設(shè)成本。此外，學(xué)校還積極開發(fā)校外實踐基地，挖掘?qū)W校所在地區(qū)及周邊區(qū)域廣泛的能源動力行業(yè)/企業(yè)資源，作為本專業(yè)有效的實踐基地。

（3）以校外實踐基地建設(shè)為抓手，開發(fā)專業(yè)初期就業(yè)資源。任何一個高校新專業(yè)就業(yè)時其情況都或多或少存在不確定性，其原因主要在于社會和行業(yè)對于特定高校新專業(yè)的認(rèn)識度不高。因而打開就業(yè)工作局面難度大，故無論從短期還是長遠(yuǎn)來看，都需要充分利用所建立的校外實踐基地作為就業(yè)渠道，使基地發(fā)揮更大作用，這需要在基地建設(shè)過程中同時做好基地管理制度建設(shè)，以協(xié)議的形式為本新專業(yè)向基地輸送人才提供保證。

3　改革效果

近五年來，學(xué)校在建設(shè)能動專業(yè)過程中不斷探索，最終形成以上建設(shè)意見和改革措施，并取得了顯著成效：

（1）制定了科學(xué)合理的能動專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定以掌握能源轉(zhuǎn)換裝備運行及轉(zhuǎn)換機理為基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程中，將《流體機械原理》、《水輪機及調(diào)節(jié)器》、《汽輪機》等增設(shè)為專業(yè)公共基礎(chǔ)課，在專業(yè)拓展模塊課程中按水電、熱電、流體機械、新能源發(fā)電等設(shè)置小學(xué)分模塊供學(xué)生選修，但不限制選擇模塊數(shù)量。目前學(xué)生就業(yè)反饋情況表明，在弱化專業(yè)方向、增厚專業(yè)基礎(chǔ)課程后，學(xué)生在擇業(yè)過程中即使不在個人專業(yè)方向上就業(yè)，只要未跨出能動行業(yè)，就能很快適應(yīng)新領(lǐng)域的工作。

（2）整合實驗/實踐教學(xué)計劃和條件。如將以往隨理論課程開設(shè)的《流體機械原理》、《流體力學(xué)》、《液壓傳動與控制》、《泵站工程》、《水輪機及調(diào)節(jié)器》等的課程實驗進(jìn)行專門設(shè)計，整合成32學(xué)時的《流體綜合實驗》課程；將《熱力學(xué)》、《傳熱學(xué)》、《汽輪機》、《熱電廠動力工程》、《鍋爐原理》等課程的實驗內(nèi)容整合成32學(xué)時的《熱工綜合實驗》；將《測試技術(shù)》、《控制工程》、《電廠自動化》等課程實驗整合成16學(xué)時的《測控綜合實驗》等，并根據(jù)相關(guān)理論課開設(shè)時間將綜合實驗課內(nèi)容分為兩個學(xué)期開設(shè)。這樣學(xué)生能夠得到更為系統(tǒng)的、連貫的實踐訓(xùn)練，相比隨理論課程開設(shè)的零散實驗，綜合實驗教學(xué)效果更好隨

（3）目前已在學(xué)校所在地區(qū)及周邊能動企業(yè)建立本專業(yè)的實踐/實習(xí)基地，且已經(jīng)有效運行，如安能（宜昌）熱電（生物質(zhì)能發(fā)電）、長江電力（葛洲壩）、安能（襄陽）火電、三峽電廠、清江的隔河巖電站、高壩洲電站、向家壩電站、黃龍灘（十堰）電站、湖北宜化集團(tuán)、宜昌安琪酵母、黑旋風(fēng)工程機械等20多家能源企業(yè)和流體機械設(shè)計制造企業(yè)，可完全滿足學(xué)生畢業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)及其他培訓(xùn)的接待需求，極大地緩解了專業(yè)實踐條件建設(shè)需要大投入的困難。

（4）專業(yè)就業(yè)情況良好，第一屆畢業(yè)生（2010級，共53人）就業(yè)率達(dá)100%，其中除4人繼續(xù)攻讀碩士研究生外，15人進(jìn)入水力發(fā)電廠，17人進(jìn)入火電、生物質(zhì)能電廠，6人進(jìn)入電力部門事業(yè)單位，11人進(jìn)入與流體機械及能源裝備設(shè)計、制造相關(guān)企業(yè)。其中17人（32.1%）在本專業(yè)校外實踐基地相關(guān)企業(yè)就職。截止2015年3月中旬，第二屆畢業(yè)生（2011級，共81人）已簽就業(yè)協(xié)議的達(dá)72人，已確定攻讀碩士研究生5人。學(xué)校以專業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)回訪等多種形式，進(jìn)一步拓寬和加深了與行業(yè)內(nèi)相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系，并就用人單位對我校畢業(yè)生在生產(chǎn)實踐過程中的綜合素質(zhì)和表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤回訪，結(jié)果表明學(xué)生的綜合能力水平總體較高。

4　結(jié)語

能源動力類專業(yè)是實踐性、技術(shù)性很強的專業(yè)，且專業(yè)覆蓋的技術(shù)領(lǐng)域非常廣泛，針對具體的應(yīng)用領(lǐng)域其技術(shù)專業(yè)性又較強，而高校在該專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中一方面不可能面面俱到，設(shè)置過多的專業(yè)方向，另一方面又不能過于集中，而使得學(xué)生的專業(yè)知識領(lǐng)域過窄，導(dǎo)致就業(yè)方向沒有選擇余地。因而，在人才培養(yǎng)過程中要更多地考慮專業(yè)領(lǐng)域的共性，增厚專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，使學(xué)生獲得盡量寬廣的專業(yè)綜合知識，才能具備一定的競爭力，以適應(yīng)現(xiàn)代能源動力領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：熱能與動力工程；科技創(chuàng)新；影響

一、熱能與動力工程的含義及應(yīng)用

（一）熱能動力工程的含義

熱能與動力工程主要是指熱能與動力的轉(zhuǎn)化，在使用的過程中，通過不同的方式來將原本的熱能轉(zhuǎn)換為動能或者是電能，實現(xiàn)能源的高效利用，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。熱能與動力工程對于解決能源問題有很好的幫助，所以熱能與動力工程的應(yīng)用效率十分重要，直接影響到電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。熱能與動力工程涉及的學(xué)科十分廣泛，它在后期的應(yīng)用中不僅實現(xiàn)了熱能與動能的轉(zhuǎn)換，還實現(xiàn)了電能、機械能之間的相互轉(zhuǎn)換，大大提高了能源的利用效率，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）熱能動力工程的應(yīng)用

熱能與動力工程的應(yīng)用中要特別注意調(diào)節(jié)閥的數(shù)量，根據(jù)不同的負(fù)荷來確定相應(yīng)的調(diào)節(jié)閥，同時還要實現(xiàn)汽輪機的調(diào)節(jié)和應(yīng)用，這樣有效地將兩者的優(yōu)勢結(jié)合在一起才能更好地提高能源的利用效率。在調(diào)節(jié)數(shù)值的時候還要區(qū)分單機調(diào)節(jié)和多機調(diào)節(jié)，單機調(diào)節(jié)要特別注意將數(shù)值控制在一定的范圍，保證單機工作的質(zhì)量和效率。熱能與動力工程的使用還要重視節(jié)流調(diào)節(jié)，節(jié)流調(diào)節(jié)可以提高機組的整體工作效率，保證大機組在工作時能夠合理地分配負(fù)荷重量。當(dāng)機組的負(fù)荷重量在一定的范圍內(nèi)，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)壓調(diào)節(jié)，實現(xiàn)熱能與動力工程的經(jīng)濟(jì)性。但是在實際的應(yīng)用中，會因為一些具體的情況導(dǎo)致能源的損失，給電力企業(yè)的發(fā)展帶來一定的影響。熱能與動力工程不僅在熱電廠中有廣泛的應(yīng)用，在鍋爐中也有相應(yīng)的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的人工操作已經(jīng)不再適應(yīng)社會的發(fā)展，現(xiàn)在的鍋爐已經(jīng)實現(xiàn)了自動化的智能操作，有效地提高鍋爐燃燒的均衡性，實現(xiàn)鍋爐工作的科學(xué)化。鍋爐的風(fēng)機設(shè)備會將機械能轉(zhuǎn)換為其他的能量，提高能源的使用率，但是在利用率提高的同時還存在一定的安全隱患，風(fēng)機長期工作會容易燒壞，不僅給企業(yè)帶來了經(jīng)濟(jì)損害，還給工作人員的人身安全帶來很大的威脅。

二、熱能與動力工程對經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響

（一）對經(jīng)濟(jì)的影響

熱能與動力的使用在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有普遍的應(yīng)用，涉及的行業(yè)也十分廣泛。熱能主要是電力工業(yè)、鋼鐵行業(yè)、金屬行業(yè)、石油行業(yè)以及建筑行業(yè)等等，這些行業(yè)都需要大量的熱能；動力主要是水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、等等，通過動力轉(zhuǎn)換為電力，促進(jìn)電力事業(yè)的發(fā)展，為居民創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。熱能與動力現(xiàn)在已經(jīng)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱和基礎(chǔ)，熱能與動力的有效利用可以更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。新能源的開發(fā)和能源的有效利用，是實現(xiàn)社會健康可持續(xù)發(fā)展的主要動力，要根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不斷地開發(fā)更多的新能源，利用有限的能源創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)價值。

（二）對環(huán)境的影響

我國之前主要是利用煤炭、石油等能源來發(fā)電，但是傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式不能有效地減少污染物的排放，在生產(chǎn)的過程中會排放出大量的有毒物質(zhì)，不僅污染了環(huán)境，還嚴(yán)重得危害人們的健康。我國為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展，經(jīng)常忽視環(huán)境的保護(hù)，最后造成我國整體環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，人們的生活環(huán)境大不如前，給人們的生活帶來了很大的不便。熱能與動力工程引進(jìn)到電力生產(chǎn)中很好地緩解了這種生產(chǎn)困境，熱能與動力工程強調(diào)使用清潔能源，減少生產(chǎn)過程中排放的污染物質(zhì)，很大程度上減輕了環(huán)境的污染，既符合社會發(fā)展的需求，還為人們提供了更加優(yōu)美的生活環(huán)境，促進(jìn)社會的和諧可持續(xù)發(fā)展。

三、熱能與動力工程的科技創(chuàng)新

（一）熱能與動力工程在熱電廠中的科技創(chuàng)新

熱電廠的創(chuàng)新主要表現(xiàn)重?zé)岈F(xiàn)象、調(diào)頻和減少濕氣損失三個部分，在這三個部分充分體現(xiàn)了熱能與動力工程在熱電廠中的科技創(chuàng)新。熱電廠在生產(chǎn)的過程中可以有效地利用重?zé)岈F(xiàn)象，但是在利用重?zé)岈F(xiàn)象時，要考慮重?zé)岬闹責(zé)嵯禂?shù)，要將重?zé)嵯禂?shù)控制在一定的范圍內(nèi)才能夠?qū)崿F(xiàn)重?zé)岈F(xiàn)象的作用。錯誤的重?zé)嵯禂?shù)會造成一定的經(jīng)濟(jì)損失，直接影響到熱電廠的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)生產(chǎn)的過程中出現(xiàn)重?zé)岈F(xiàn)象不能盲目的使用，首先要對重?zé)岈F(xiàn)象的具體情況有詳細(xì)的了解，正式使用重?zé)岈F(xiàn)象時要將重?zé)嵯禂?shù)控制在規(guī)定的范圍，將熱能與動力工程的工作指導(dǎo)與實際的生產(chǎn)需要相結(jié)合，制定相應(yīng)的方案來實行重?zé)岈F(xiàn)象的應(yīng)用。

調(diào)頻手段在熱電廠的生產(chǎn)中也有很廣泛的應(yīng)用。調(diào)頻一般分為一次調(diào)頻和二次調(diào)頻，一次調(diào)頻主要是指當(dāng)電網(wǎng)的外力作用發(fā)生變化時，會給相關(guān)的數(shù)值帶來很大的波動，影響整個生產(chǎn)的穩(wěn)定性，這個時候設(shè)備自動的會進(jìn)行調(diào)頻，以此來保證設(shè)備的正常工作。這種調(diào)節(jié)方式比較被動，只能根據(jù)當(dāng)時的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，不能對外界環(huán)境的變化實現(xiàn)靈活的調(diào)節(jié)。二次調(diào)節(jié)是在一次調(diào)節(jié)基礎(chǔ)上的再次調(diào)節(jié)，它相比較一次調(diào)節(jié)來說更加精準(zhǔn)和科學(xué)。它可以將電網(wǎng)的工作頻率控制在一定的范圍內(nèi)，利用智能技術(shù)設(shè)置相應(yīng)的數(shù)值，提前對外界的變化做出反應(yīng)，能夠很大程度上減少經(jīng)濟(jì)損失，還能很好地管理控制數(shù)據(jù)，為下階段的生產(chǎn)工作創(chuàng)造有利的工作條件。

降低濕氣損失是熱能與動力工程科技創(chuàng)新的一個重點，因為濕氣造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重的影響到電力企業(yè)的健康發(fā)展。在生產(chǎn)的過程中經(jīng)常會產(chǎn)生大量的水蒸氣，產(chǎn)生水蒸氣的同時還會生成多余的水滴，多余的水滴會影響到水蒸氣的正常流速，造成能源的不必要浪費，降低了能源的使用效率。針對這種情況可以對相關(guān)的生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)新，增加去濕裝置和熱循環(huán)裝置，將多余的水分蒸發(fā)，提高熱能與動力工程的使用效率。

（二）熱能與動力工程在鍋爐應(yīng)用中的科技創(chuàng)新

熱能與動力工程在鍋爐中的科技創(chuàng)新主要表現(xiàn)是鍋爐燃燒的控制技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國的鍋爐燃燒技術(shù)由之前的人工控制發(fā)展為智能控制，自動控制鍋爐的燃燒狀況，可以更好地保證鍋爐燃燒的質(zhì)量。燃燒系統(tǒng)的控制一般分為兩類，一類是控制鍋爐燃燒的溫度，通過控制空氣以及燃料的溫度來控制整個鍋爐的燃燒溫度，這種溫度控制方式程序需要對相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行反復(fù)的分析才能夠得到最后的結(jié)果，操作起來比較困難，而且最后結(jié)果的準(zhǔn)確性也不能得到保證，所以一般控制鍋爐的燃燒溫度是采用第二種方式。這種方式主要是通過控制空氣和燃料的比例來控制鍋爐燃燒的溫度，這種判斷方式相比較第一種而言更加科學(xué)，結(jié)果也更加準(zhǔn)確。這種數(shù)值的確定是根據(jù)生產(chǎn)曲線來確定的，這種生產(chǎn)曲線是長期生產(chǎn)經(jīng)驗積累而成，可以有效地控制燃燒溫度，并且使用起來也比較方便和快捷。利用仿真鍋爐風(fēng)機來保證生產(chǎn)的質(zhì)量，鍋爐內(nèi)部的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，涉及的數(shù)據(jù)比較復(fù)雜，要想實現(xiàn)風(fēng)機的計算比較困難。但是現(xiàn)在可以根據(jù)電腦模擬風(fēng)機工作的場景，根據(jù)不同的數(shù)據(jù)對鍋爐的工作狀態(tài)進(jìn)行一定的測定，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

隨著能源需求的不斷增加，熱能和動力過程在能源生產(chǎn)中收到越來越高的重視，熱能與動力過程的應(yīng)用也更加廣泛。要想真正發(fā)揮熱能與動力過程的效用，需要加強對它們的研究，這樣才能真正掌握熱能與動力過程的精髓，有效地提高工作效率，提高能源的利用率。能源的利用率提高，不僅能夠創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價值，還能一定程度上緩解環(huán)境問題。熱能與動力工程的使用要根據(jù)實際的工作環(huán)境來確定使用的方式，正確的發(fā)揮熱能與動力工程的作用，才能真正實現(xiàn)社會的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫伯赫.論熱電廠中熱能與動力工程的改進(jìn)方向[J].黑龍江科技信息，2013，（36）

篇8

關(guān)鍵詞：能源動力；人才培養(yǎng)；CDIO；實踐

作者簡介：楊俊蘭（1971-），女，河北行唐人，天津城建大學(xué)能源與安全工程學(xué)院，教授；王澤生（1964-），男，天津人，天津城建大學(xué)能源與安全工程學(xué)院，教授。（天津 300384）

基金項目：本文系天津城建大學(xué)教育教學(xué)改革項目（項目編號：JG-1207）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0022-02

一、概述

當(dāng)今世界，能源和環(huán)境是目前世界各國所面臨的頭等重大的科技與社會問題，而相關(guān)專業(yè)人才資源會成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新意識的能源工程應(yīng)用型專業(yè)人才是我們義不容辭的責(zé)任。2012年9月，教育部頒布實施新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，熱能與動力工程本科專業(yè)更名為能源與動力工程專業(yè)，可見專業(yè)名稱所賦予的內(nèi)涵更加廣闊和深遠(yuǎn)，從而也說明隨著能源動力科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和新問題的提出，需要培養(yǎng)更加適合社會所需的人才，由此有必要對能源動力專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與實踐，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才，對推動我國執(zhí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略具有重要的意義。

目前正處于信息化的時代，各方面技術(shù)的發(fā)展也是日新月異，能源動力學(xué)科所應(yīng)用的范圍、涉及的領(lǐng)域更加廣闊。由此培養(yǎng)方案的制定必須堅持按大類培養(yǎng)原則，體現(xiàn)本科專業(yè)通識教育思想，使學(xué)生不僅僅局限于傳統(tǒng)的研究對象，還要有比較堅實的知識基礎(chǔ)、比較廣的知識面和一定的能力儲備。[1]CDIO工程教學(xué)理念是國際工程教育與人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。美國麻省理工學(xué)院和瑞典皇家理工學(xué)院等4所大學(xué)組成的工程教育改革研究團(tuán)隊提出、持續(xù)發(fā)展和倡導(dǎo)了全新的CDIO即構(gòu)思—設(shè)計—實現(xiàn)—運行的工程教育理念和以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的CDIO理念。CDIO模式強調(diào)綜合的創(chuàng)新能力，與社會大環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時更關(guān)注工程實踐，加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。[2]文獻(xiàn)[1，3-4]指出的所謂“回歸工程”，是指建立在科學(xué)與技術(shù)之上的包括多種因素的大工程含義。這就需要對能源動力專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行革新來實現(xiàn)。

天津城建大學(xué)于2000年成立熱能與動力工程本科專業(yè)，多年來，我們對專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系進(jìn)行了多次完善和改革創(chuàng)新。而且在課程建設(shè)方面取得了顯著成果。但在提高學(xué)生工程素質(zhì)和能力培養(yǎng)質(zhì)量方面，尤其是實施過程的規(guī)劃和設(shè)計，有待進(jìn)一步深入探討。本文基于CDIO理念，將構(gòu)思—設(shè)計—實現(xiàn)—運行貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的每個階段，探索反映工程本質(zhì)的教育理念與知識技能訓(xùn)練相融合的人才培養(yǎng)模式及其實施方案，并完善相應(yīng)的課程體系，使畢業(yè)生具備較高的工程素質(zhì)和能力，更好地服務(wù)于天津經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和濱海新區(qū)的建設(shè)，以及滿足周邊地區(qū)乃至全國對能源動力類人才培養(yǎng)的需求。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)需要的、德智體美全面發(fā)展的、具備能源生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化、利用與動力系統(tǒng)研發(fā)基本理論和應(yīng)用技術(shù)，以及具有節(jié)能減排理念，能在工業(yè)與民用等領(lǐng)域從事城市能源供應(yīng)與利用、新能源工程、制冷空調(diào)等方面的生產(chǎn)、開發(fā)、設(shè)計、管理以及科學(xué)研究工作的高級應(yīng)用型人才。

2.培養(yǎng)要求

作為地方院校，應(yīng)當(dāng)堅持與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，面向基層，服務(wù)地方區(qū)域，在人才培養(yǎng)中首先應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，突出專業(yè)特色。[5]

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論和技術(shù)，接受現(xiàn)代科學(xué)與工程的基本訓(xùn)練，掌握能源、熱科學(xué)及動力系統(tǒng)基礎(chǔ)理論，掌握計算機及控制技術(shù)等現(xiàn)代工具，具備從事節(jié)能、制冷、動力、環(huán)保和新能源開發(fā)利用等領(lǐng)域的研究開發(fā)、設(shè)計制造和應(yīng)用管理所必須的工程技術(shù)知識，初步具有應(yīng)用所學(xué)知識提出、分析及解決本專業(yè)領(lǐng)域問題的能力。

三、人才培養(yǎng)實施方案

擬將學(xué)生的培養(yǎng)分成四個階段（四個學(xué)年），在每個階段以工程項目為主線，學(xué)生經(jīng)歷CDIO的完整實訓(xùn)過程，與相應(yīng)的核心知識點相關(guān)聯(lián)。即從工程流程出發(fā)，將課程體系融合在工程教育流程中，使得課程體系不再是簡單的疊加，而是有機的綜合化。

第一學(xué)年：接受早期CDIO體驗。通過開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課，讓學(xué)生了解能源專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，初步了解一般能源系統(tǒng)的構(gòu)成；在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，制定個人學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。

第二學(xué)年：接受初級CDIO體驗。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過認(rèn)識實習(xí)、實驗室參觀調(diào)研，了解一般能源系統(tǒng)“構(gòu)建—設(shè)計—實現(xiàn)—運行”的基本內(nèi)容。

第三學(xué)年：接受中級CDIO體驗。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)場專業(yè)實訓(xùn)，初步完成對一個具體的能源系統(tǒng)進(jìn)行“構(gòu)建—設(shè)計—實現(xiàn)—運行”的完整過程，即通過學(xué)習(xí)專業(yè)課程，先對設(shè)備的設(shè)計進(jìn)行實訓(xùn)，進(jìn)而開展系統(tǒng)的設(shè)計，而且使這兩個設(shè)計之間進(jìn)行有機的結(jié)合。

第四學(xué)年：接受高級CDIO體驗。在第一學(xué)期，主要針對學(xué)過的專業(yè)課程進(jìn)行課程設(shè)計群的實訓(xùn)。將2～3門專業(yè)課程的設(shè)計內(nèi)容整合成一個綜合的設(shè)計項目，讓學(xué)生將所學(xué)課程之間的知識進(jìn)行有機結(jié)合，設(shè)計一個工程項目。在第二學(xué)期，學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行綜合項目設(shè)計，應(yīng)用所學(xué)課程解決實際問題。學(xué)生首先通過畢業(yè)實習(xí)對實際工程進(jìn)行調(diào)研，提出設(shè)計方案。

四、人才培養(yǎng)措施

1.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

文獻(xiàn)[5]中提到不同的院校各有特色，主要表現(xiàn)為不同專業(yè)方向，服務(wù)于不同的工程技術(shù)領(lǐng)域。我們緊緊圍繞本學(xué)校的辦學(xué)理念，結(jié)合天津地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和行業(yè)的發(fā)展趨勢，對專業(yè)方向進(jìn)行了調(diào)整。在2006級培養(yǎng)方案中，專業(yè)方向為熱力發(fā)電廠工程和制冷與空調(diào)工程，相應(yīng)的專業(yè)必修課分成兩個模塊供學(xué)生選擇。在2010級培養(yǎng)方案修訂過程中，專業(yè)方向調(diào)整為：城市熱力工程和制冷與空調(diào)工程。兩個專業(yè)方向必修課程采用了交叉捆綁的方式，都是把另一方向的主要課程進(jìn)行了整合。熱能與動力工程專業(yè)更名為能源與動力工程專業(yè)后，在2013級培養(yǎng)方案修訂過程中，依然沿用2010級培養(yǎng)方案中的兩個專業(yè)方向：城市熱力工程和制冷與空調(diào)工程，但是對課程體系進(jìn)行了修訂，目的是為了拓寬學(xué)生的知識面，更加適應(yīng)社會的需求。

2.課程教學(xué)體系完善與優(yōu)化

能源與動力工程專業(yè)廣泛應(yīng)用于能源、動力、建筑、環(huán)保等許多領(lǐng)域。學(xué)生四年在校學(xué)習(xí)過程中，針對四個階段的CDIO實訓(xùn)，完善配套的課程體系建設(shè)，優(yōu)化理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系。在專業(yè)課程體系中貫徹CDIO理念及標(biāo)準(zhǔn)，整個課程體系以實際工程項目為主線，把培養(yǎng)目標(biāo)融入到教學(xué)過程中。專業(yè)培養(yǎng)方案包括公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)模塊課程、專業(yè)選修課程以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和實踐能力，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到穩(wěn)步提升。

在2010級培養(yǎng)方案修訂過程中，兩個專業(yè)方向必修課程采用了交叉捆綁的方式，即在城市熱力工程方向中捆綁了“制冷系統(tǒng)與設(shè)備”課程；而在制冷與空調(diào)工程方向中捆綁了“熱電廠系統(tǒng)與設(shè)備”課程，都是把另一方向的主要課程進(jìn)行了整合。在2013級培養(yǎng)方案修訂過程中，進(jìn)一步對課程體系進(jìn)行了修訂和完善。拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，提高了畢業(yè)生與社會用人需求的適應(yīng)性。另外，開設(shè)有一定數(shù)量的專業(yè)選修課，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，適應(yīng)社會對擇業(yè)的不同要求。

在實踐教學(xué)方面不斷強化，主要包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，共41周。充分挖掘現(xiàn)有實驗設(shè)備潛力，進(jìn)一步完善實驗教學(xué)體系和實驗教學(xué)平臺，提高實驗教學(xué)質(zhì)量及效果。能源與動力工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)實驗和專業(yè)實驗都已經(jīng)采取了獨立設(shè)課的方式，分為綜合性、演示性和設(shè)計性實驗，有些實驗是必做，有些實驗是選做，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和實踐創(chuàng)新能力。另外，在2013級培養(yǎng)方案中增加了課程設(shè)計的門數(shù)和總學(xué)時，課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計題目大都來自于工程實踐。學(xué)院實驗中心還建有實驗實訓(xùn)平臺，可以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的動手能力和自主創(chuàng)新。從2012級學(xué)生開始，還設(shè)立了班導(dǎo)師制，定期指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動、行業(yè)比賽、挑戰(zhàn)杯以及大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目等科技活動。

3.改革教學(xué)內(nèi)容和方法

隨時跟蹤國內(nèi)外本學(xué)科的最新發(fā)展，了解能源動力行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，吸取其他兄弟院校的經(jīng)驗，不斷完善優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，增加適應(yīng)社會發(fā)展的新知識和新技術(shù)等，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和適用性。

在教學(xué)方法與教學(xué)手段方面，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法的改革；靈活運用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展；協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，并做好與課程的整合。教學(xué)方法要有利于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，開展探索性教學(xué)方法。[6]為了實施探索性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，尤其是專業(yè)課程，采取問題式教學(xué)方式，即針對教學(xué)內(nèi)容，從工程實際、日常生活或最新發(fā)展技術(shù)中提煉出能引起學(xué)生濃厚興趣且能夠加強學(xué)生對重點或難點知識理解的一個課題，在課上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生展開課題的思考、分析和研究，使學(xué)生在每一堂課上在探索中“聽”課、學(xué)習(xí)。并且建立完善專業(yè)核心課程教學(xué)網(wǎng)站，優(yōu)化組合教學(xué)資源，建設(shè)豐富的教學(xué)輔助資料，為學(xué)生課余時間的探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4.完善實踐教學(xué)平臺

強化學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)，與實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。通過充分挖掘現(xiàn)有實驗設(shè)備潛力，進(jìn)一步完善實驗教學(xué)體系和實驗教學(xué)平臺，提高實驗教學(xué)質(zhì)量及效果。在實驗教學(xué)組織上采取開放實驗教學(xué)與傳統(tǒng)的集中實驗教學(xué)相結(jié)合的方式，并開放實驗室，加強學(xué)生實驗技能培養(yǎng)，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，重新編制了與之相配合的實驗指導(dǎo)書。

五、結(jié)束語

作為天津市地方性高等院校，根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需求，合理定位人才培養(yǎng)層次，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和自身發(fā)展特點，不斷完善和修改培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，改革人才培養(yǎng)模式。通過將CDIO現(xiàn)代工程教育理念引入能源與動力專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，將構(gòu)思—設(shè)計—實現(xiàn)—運行貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的每個階段，探索反映工程本質(zhì)的教育理念與知識技能訓(xùn)練相融合的人才培養(yǎng)模式及其實施方案，并完善相應(yīng)的課程體系，使畢業(yè)生具備較高的工程素質(zhì)和能力，更好地服務(wù)于天津經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和濱海新區(qū)的建設(shè)，以及滿足周邊地區(qū)乃至全國對能源動力類人才培養(yǎng)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張力，楊晨.能源動力類專業(yè)工程教育改革初探[J].中國電力教育，2011，（21）：152-154.

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[5]李俊瑞，王艷，田禾.基于社會需求的能源動力專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實踐[J].中國電力教育，2011，（33）：22-23，34.

篇9

【關(guān)鍵詞】能源新形勢 動力工程及工程熱物理 研究生 課程教學(xué)

【基金項目】長沙理工大學(xué)2016年度校級研究生教研教改項目：新形勢下動力工程及工程熱物理研究生課程優(yōu)化設(shè)置研究（JG2016YB05）。

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0158-02

1.引言

能源是人類活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，社會的發(fā)展離不開優(yōu)質(zhì)能源。對于目前的中國而言，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長與保護(hù)環(huán)境的平衡將是未來面臨的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此， 2014年國務(wù)院了《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動計劃（2014-2020年）》，明確強調(diào)要深化能源體制改革，加快重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。2016年，國家發(fā)改委等聯(lián)合《關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧能源發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出了未來十年中國能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的路線圖。改革與發(fā)展已經(jīng)成為了能源行業(yè)的顯著特征。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與培育新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)步伐加速，節(jié)能減排與新型能源產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略地位將愈加突出，能源行業(yè)的機制體制改革以及能源互聯(lián)網(wǎng)的興起，對能源技術(shù)人才提出了更新和更高的要求。中國能源產(chǎn)業(yè)近幾年發(fā)展迅速，社會各界都積極投入到先進(jìn)能源技術(shù)的開發(fā)與產(chǎn)業(yè)的建設(shè)當(dāng)中，但在這繁榮的表象背后，由于技術(shù)、管理、投資等原因，還存在諸多問題。這些問題究其本質(zhì)仍然是人才的問題，要解決這個問題，就必須從教育入手，大力培養(yǎng)人才[1]。然而，目前我國新型能源技術(shù)人才普遍匱乏，高校的科技資源優(yōu)勢還未完全在能源領(lǐng)域釋放出來，在人才培養(yǎng)方面急需跟上國家戰(zhàn)略發(fā)展新常態(tài)。

研究生教育是一項系統(tǒng)工程，它包括了課程學(xué)習(xí)、實踐研究和學(xué)位論文等諸多環(huán)節(jié)。其中，課程學(xué)習(xí)是整個研究生培養(yǎng)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其質(zhì)量直接決定著研究生教育的質(zhì)量和水平。因此，良好的課程教學(xué)是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提。為此，2013年教育部等部門聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》，明確要求加強課程建設(shè)，重視發(fā)揮課程教學(xué)在研究生培養(yǎng)中的作用。

動力工程及工程熱物理一級學(xué)科以能源的開發(fā)、生產(chǎn)、轉(zhuǎn)換和利用作為主要的學(xué)科應(yīng)用背景，在整個能源領(lǐng)域起著支撐和促進(jìn)作用。經(jīng)過多年的探索和努力，國內(nèi)研究生教育在動力工程及工程熱物理領(lǐng)域取得了較好的成績。但總體上看，我國研究生教育還未能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的多樣化需求。隨著研究生教育的深入發(fā)展，現(xiàn)行的研究生課程體系出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。因而，如何根據(jù)國家的戰(zhàn)略需求及行業(yè)的人才需求， 改革和完善現(xiàn)行的研究生課程教學(xué)狀況， 是一項十分緊迫的任務(wù)。

2.現(xiàn)狀及存在的問題

2.1對研究生課程教學(xué)認(rèn)識上存在偏差

就目前我國大部分高校研究生教育重點而言，以各省、直轄市相應(yīng)的優(yōu)秀研究生學(xué)位論文評選為契機（2013年之前還有全國百篇優(yōu)秀博士論文），各高校每年也進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)秀研究生學(xué)位論文評選，此外學(xué)校還制定了各種優(yōu)秀研究生論文獎勵辦法等相關(guān)的質(zhì)量激勵措施，出臺了研究生創(chuàng)新計劃，研究生國家獎學(xué)金的評選也直接與學(xué)生的論文及參與的項目直接掛鉤，研究生培養(yǎng)過程中“學(xué)術(shù)論文為重”的培養(yǎng)取向日益明顯，這在一定程度上確實能保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，無疑具有積極意義[2]。但作為研究生培養(yǎng)過程中的另一個基本環(huán)節(jié)――課程教學(xué)，獲得的相對關(guān)注較少，這直接導(dǎo)致了高校研究生課程教學(xué)工作相對滯后，其課程教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提升。

2.2研究生課程結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化

我國特色的研究生教育課程體系一般由學(xué)位課程和非學(xué)位課程組成。但是動力工程及工程熱物理是一門綜合性學(xué)科，涉及到工程熱力學(xué)、燃燒學(xué)、傳熱傳質(zhì)、多相流等多方面知識，此外隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們在不同的學(xué)科基礎(chǔ)上不斷開拓新的研究熱點，學(xué)科交叉的趨勢越來越明顯。然而課程內(nèi)容是實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的有效載體，因此在科學(xué)知識更新速度的加快和人才培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)的滯后性之間，矛盾日趨明顯，課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和綜合性承載著調(diào)和這一矛盾的重?fù)?dān)[3]。盡管課程優(yōu)化設(shè)置已經(jīng)成為我國研究生教育改革的一項重要內(nèi)容，但與國外一流研究生教育機構(gòu)相比，差距仍很大。因此，如何建立科學(xué)的研究生課程體系，滿足不斷發(fā)展的行業(yè)和國家需求，是一項重要而緊迫的任務(wù)。

2.3 跨學(xué)科課程和有關(guān)科學(xué)研究方法的課程缺乏

在現(xiàn)有的課程教學(xué)體系中，一個比較薄弱的環(huán)節(jié)是只開設(shè)了傳統(tǒng)的研究生理論課程，而忽視了一些重要的跨學(xué)科課程和有關(guān)科學(xué)研究方法的課程。目前我國研究生課程教學(xué)管理實行的是學(xué)分制，從課程內(nèi)容上看，包括政治課、英語課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及本研究方向的專業(yè)課程。動力工程及工程熱物理下轄若干個二級學(xué)科，其學(xué)科交叉性強，理論與技術(shù)發(fā)展迅速，許多問題僅靠某一學(xué)科的專業(yè)知識是難以解決的，需要多學(xué)科知識去協(xié)同應(yīng)對，如若缺乏跨學(xué)科課程及科研能力培養(yǎng)方面的課程，那么對于學(xué)生在該領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展極為不利。

3.對策及建議

3.1 提高對研究生課程教學(xué)的認(rèn)識

首先要真正重視課程設(shè)置在研究生培養(yǎng)中的作用，改變長期以來重學(xué)術(shù)論文、輕課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。針對此問題，以長沙理工大學(xué)為例，2015年學(xué)校研究生院出臺了《長沙理工大學(xué)研究生課程建設(shè)實施方案》，把研究生教學(xué)工作的重要性提到了一個新的高度，規(guī)范了課程設(shè)置審查，加強了教學(xué)質(zhì)量評價，研究生院還成立了由教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師組成的課程教學(xué)督導(dǎo)小組，實時檢查研究生課堂教學(xué)并反饋意見，教學(xué)效果將直接影響教師的個人考評。這些措施都極大地強化了研究生課程教學(xué)在培養(yǎng)過程中的作用。

3.2 對課程內(nèi)容進(jìn)行國際化和工程化

總體上，我國的能源科學(xué)與工程與發(fā)達(dá)國家相比還是有一定的差距，多年前美國、澳大利亞等國就投入巨額資金大力發(fā)展能源學(xué)科，大力培養(yǎng)能源人力資源。因此，可以通過與國外高校間研究生聯(lián)合培養(yǎng)項目，設(shè)置國際化課程，增強課程內(nèi)容的國際前沿性，也可以通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分利用國外豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，加強國際化課程設(shè)置。動力工程及工程熱物理學(xué)科面向能源科學(xué)，具有極強的工程應(yīng)用性，已經(jīng)滲透到工業(yè)社會的各行業(yè)中，因此研究生課程也必須具有較強的工程適用性，可適當(dāng)引入實踐課程，在師資隊伍中引入企業(yè)導(dǎo)師或者與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。此外，針對該學(xué)科快速發(fā)展的特點，可以增加專業(yè)選修課的比例，拓寬學(xué)生的知識面，增強專業(yè)科學(xué)素質(zhì)。

3.3 增設(shè)跨學(xué)科選修課及科學(xué)研究方法的課程

根據(jù)研究生研究方向與培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增設(shè)跨學(xué)科選修課更有利于學(xué)生科學(xué)能力的培養(yǎng)。如對于太陽能研究方向的學(xué)生，可以跨學(xué)科選修物理學(xué)、材料類的課程；對于風(fēng)力發(fā)電技術(shù)方向的學(xué)生，可以選修部分機械結(jié)構(gòu)強度、結(jié)構(gòu)完整性等方面的課程。研究生只有具備跨學(xué)科的知識，才能更好地從另一個角度了解本專業(yè)，才能夠充分借鑒相近領(lǐng)域的理論和方法，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)做出新的成績。學(xué)習(xí)一定的科學(xué)研究方法，對剛開始從事研究工作的研究生十分必要，提高研究效率，也能使得學(xué)生在不斷發(fā)展的科學(xué)中始終具有學(xué)習(xí)與研究的能力，始終保持較強的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語

各高校必須根據(jù)自身發(fā)展特色和國家戰(zhàn)略需要，緊跟能源行業(yè)發(fā)展新形勢， 對動力工程及工程熱物理研究生課程教學(xué)進(jìn)行新的思考與研究， 深化課程教學(xué)理論、完善培養(yǎng)單位課程體系改進(jìn)、優(yōu)化機制；增強研究生課程內(nèi)容的國際前沿性和工程實踐性，通過高質(zhì)量課程學(xué)習(xí)強化研究生的科學(xué)方法訓(xùn)練和學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，構(gòu)建符合專業(yè)學(xué)位特點的課程教學(xué)體系。這些對進(jìn)一步提高學(xué)科建設(shè)水平具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玨.新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需專業(yè)人才培養(yǎng)探討[J]. 中國人才， 2010，（8）： 29-30

篇10

【關(guān)鍵詞】熱電廠；熱能與動力工程；問題；改進(jìn)

一、我國熱電廠中熱能與動力工程本身存在的問題

（一）重?zé)岈F(xiàn)象導(dǎo)致熱電廠能源利用率低下

重?zé)岈F(xiàn)象在熱電廠的生產(chǎn)過程中會經(jīng)常出現(xiàn)，它主要是指熱電廠在進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的過程中，由于能量的轉(zhuǎn)換，會使得每個環(huán)節(jié)的能量使用率不一樣，這樣的現(xiàn)象在一定程度上會影響到整個工作的能源使用率和工作質(zhì)量。重?zé)岈F(xiàn)象會造成熱電廠的電能源不穩(wěn)定，電能源的質(zhì)量受到影響，能源也不能很好的存放和使用。重?zé)岈F(xiàn)象的出現(xiàn)會直接決定生產(chǎn)過程中的燃燒，在燃燒的過程中會出現(xiàn)較大的蒸汽數(shù)值波動，整個發(fā)電程序呈現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，很難進(jìn)行下一步的工作。最后還會對氣壓的穩(wěn)定性造成影響，電能的氣壓與頻率緊密相關(guān)，最終直接影響到電能源整體的質(zhì)量。

（二）一次調(diào)頻現(xiàn)象

一次調(diào)頻現(xiàn)象是指并入電網(wǎng)工作時會受到外力的影響，但是當(dāng)外力本身出現(xiàn)閉環(huán)時會影響到電網(wǎng)的穩(wěn)定性，電網(wǎng)頻率會出現(xiàn)大幅度的波動，當(dāng)頻率出現(xiàn)大幅度波動時，調(diào)速部門就會分析相關(guān)的數(shù)據(jù)，通過減少負(fù)荷的方式來保持電網(wǎng)的穩(wěn)定性。一次調(diào)頻在熱電廠的發(fā)展初期能夠有效地促進(jìn)能源的有效利用，但是隨著相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，一次調(diào)頻已經(jīng)不能適應(yīng)生產(chǎn)的需要。在實際的工作中，發(fā)電機的相關(guān)裝置數(shù)值出現(xiàn)大幅度的波動，會給整個調(diào)頻工作帶來很大的麻煩，在調(diào)頻之前要對數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，很多時候往往會出現(xiàn)數(shù)據(jù)失真導(dǎo)致調(diào)頻錯誤的想象，大的波動還要在一次調(diào)頻的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次調(diào)頻。

（三）節(jié)流調(diào)節(jié)

熱電廠工作中的節(jié)流調(diào)節(jié)的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，首先，節(jié)流調(diào)節(jié)在發(fā)電設(shè)備的工作狀態(tài)發(fā)生變化時會出現(xiàn)溫度變化不明顯的狀況，影響到整個系統(tǒng)的適應(yīng)調(diào)節(jié)能力；其次是發(fā)電機的工作狀態(tài)發(fā)生變化時，節(jié)流調(diào)節(jié)會消耗更多的資源，資源得不到很好的使用，增加了熱電廠的經(jīng)濟(jì)損失，使得整個熱電廠的經(jīng)濟(jì)效益大大降低；最后節(jié)流調(diào)節(jié)適用于小頻率的設(shè)備，當(dāng)在工作中出現(xiàn)負(fù)荷承載的現(xiàn)象，會直接影響到發(fā)電機的正常工作。

（四）低壓調(diào)節(jié)

低壓調(diào)壓在發(fā)電機組穩(wěn)定的工作狀態(tài)下可以很好的實現(xiàn)負(fù)載分配，降低發(fā)電的成本，但是當(dāng)發(fā)電機組負(fù)載的重量過大時，低壓調(diào)節(jié)的經(jīng)濟(jì)性就會大大降低，資源不能得到很好的利用，生產(chǎn)成本也相應(yīng)增加，不利于熱電廠今后的發(fā)展。發(fā)電機的葉片會存在工作狀態(tài)和非工作狀態(tài)兩種工作模式，當(dāng)葉片處于非工作狀態(tài)時依然會產(chǎn)生大量的蒸汽，消耗一定的能源，這樣的現(xiàn)象不僅會對發(fā)電機本身造成損害，還會大大降低工作效率，損害企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

（五）濕氣損失

發(fā)電機在工作的時候會產(chǎn)生大量的蒸汽，蒸汽在膨脹的過程中會生成大量的水滴，這些水滴會直接影響到水汽的運動，造成能量的流失，使得發(fā)電機的工作效率降低。但是發(fā)電機在工作時生成水滴不可避免，但是熱電廠可以采取相應(yīng)的措施，減少水滴對整個生產(chǎn)過程的影響。在實際的操作中，工作人員會直接忽視水滴對生產(chǎn)的影響，并沒有采取相應(yīng)的措施來解決問題，隨著時間的積累，水滴的影響越來越大，給熱電廠的經(jīng)濟(jì)效益帶來更嚴(yán)重的損害。

二、熱電廠中熱能與動力工程的改進(jìn)

（一）合理利用重?zé)岈F(xiàn)象的優(yōu)勢

重?zé)岈F(xiàn)象最大的優(yōu)勢就是上一級損失的能源能夠在下決斷的工作中利用到，合理地利用重?zé)岈F(xiàn)象的這個優(yōu)勢可以減少資源的浪費，提高能源的利用率。但是利用重?zé)岈F(xiàn)象之前要了解重?zé)嵯禂?shù)，只有在一定的范圍內(nèi)才能夠發(fā)揮重?zé)岈F(xiàn)象的作用。一般的會在級效率比較低的情況下使用，但是在實際的應(yīng)用中還是要根據(jù)發(fā)電機自身的工作狀態(tài)以及實際生產(chǎn)的需要來確定重?zé)嵯禂?shù)，這樣的確定方式更能保證重?zé)嵯禂?shù)的準(zhǔn)確性，真正發(fā)揮重?zé)岈F(xiàn)象的作用，讓整個發(fā)電機組能夠更好地工作。

（二）選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)頻次數(shù)

當(dāng)電網(wǎng)自身的工作狀態(tài)發(fā)生變化時，系統(tǒng)會自動的調(diào)節(jié)頻率來降低負(fù)載，保證發(fā)電機組的正常工作，這樣自動的調(diào)頻方式成為第一調(diào)頻，也是保證電網(wǎng)工作的主要手段。一次調(diào)頻最大的特點就是頻率速度較快，根據(jù)不同的情況，一次調(diào)頻的頻率也有所不同，這給相關(guān)的工作帶來了一定的難度。當(dāng)電力系統(tǒng)的負(fù)荷過大，一次調(diào)頻無法保證電網(wǎng)的正常工作時，要積極地采取二次調(diào)頻，二次調(diào)頻一般分為人工調(diào)頻和自動調(diào)頻的方式，在不同的情況會采用不同的調(diào)頻方式。發(fā)電機組在工作時會遇到很多的突發(fā)狀況，所以相關(guān)的工作人員在調(diào)頻前，要對實際的情況有詳細(xì)的了解，這樣才能正確的選擇調(diào)頻次數(shù)和方式。如果工作人員沒有根據(jù)實際情況選擇調(diào)頻方式，會給發(fā)電機組的工作帶來很大的麻煩，直接影響到發(fā)電機組和電網(wǎng)的正常工作，損害了熱電廠的利益。

（三）有效地使用節(jié)流調(diào)節(jié)

節(jié)流調(diào)節(jié)不用考慮不同的調(diào)節(jié)級，它在第一級就可以很好地完成本職工作。當(dāng)工作狀況發(fā)生變化時，各級的溫度變化也不是特別明顯，可以表現(xiàn)出超強的適應(yīng)調(diào)節(jié)能力，能夠很好的保證發(fā)電機組的正常運作，節(jié)流調(diào)節(jié)在小負(fù)荷和穩(wěn)定的工作環(huán)境下會發(fā)揮更大的功效。在利用節(jié)流調(diào)節(jié)時，可以借助弗留格爾公式來促進(jìn)熱能與動力系統(tǒng)的有效運作，對不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析，確定節(jié)流調(diào)節(jié)使用的最佳時間和方式，為熱能與動力工程的更好工作創(chuàng)造有利的條件。

（四）充分利用調(diào)壓調(diào)節(jié)的優(yōu)勢，減少損失

調(diào)壓調(diào)節(jié)對于發(fā)電機組的適應(yīng)性和調(diào)節(jié)性有很大的幫助，為熱能與動力工程的實際應(yīng)用提供了有利的條件，提高了發(fā)電機組的工作效率。但是調(diào)壓調(diào)節(jié)本身還是存在一定的不足，特別是當(dāng)機組停止工作時，葉片還是會消耗能源。針對這種情況需要從設(shè)備自身入手，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來減少調(diào)壓調(diào)節(jié)帶來的損失，這需要相關(guān)的研發(fā)人員對調(diào)壓調(diào)節(jié)的工作狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的研究，針對實際的情況對發(fā)電機的設(shè)備實行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，彌補調(diào)壓調(diào)節(jié)的不足，讓熱能與動力工程的技術(shù)應(yīng)用更具有先進(jìn)性，創(chuàng)造出更大的價值。

（五）減少濕氣造成的損失

濕氣損失對于整個熱能與動力系統(tǒng)有重要的影響，減少濕氣損失，是促進(jìn)熱能與動力系統(tǒng)更好發(fā)展的必要措施。分析造成濕氣損失的原因，針對原因來制定相應(yīng)的措施。一般較少濕氣損失主要是增加去濕裝置，或者是增加熱循環(huán)，將多余的水分蒸發(fā)，減少因為多余的濕氣造成的能源消耗問題，保證熱能與動力工程的高效運作。

三、總結(jié)

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國的熱電廠面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，不僅要保證能源的有效利用，還要減少對環(huán)境的污染。這需要熱電廠根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)創(chuàng)新工作模式，其中最重要的就是提高熱能與動力工程的工作效率，解決熱能與動力工程本身存在的問題，將熱電廠的健康發(fā)展放在首要地位，充分發(fā)揮熱能與動力工程的優(yōu)勢，利用最有限的能源創(chuàng)造最大的價值。要想實現(xiàn)這個目標(biāo)需要社會以及熱電廠的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)，熱電廠的工作人員要不斷提高自身的專業(yè)技能水平，保證工作的質(zhì)量，社會也要為熱電廠的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，熱電廠要充分利用先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢提高生產(chǎn)的效率，為今后的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]孟凡強.熱能與動力工程在熱電廠的運用分析[J].黑龍江科技信息，2013（36）

[2]孫伯赫.論熱電廠中熱能與動力工程的改進(jìn)方向[J].黑龍江科技信息，2013（36）