導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇自我分析總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

解剖篇：

現(xiàn)在想想如果當(dāng)時(shí)稍微收斂一點(diǎn)，不那么輕狂、自傲、目中無(wú)人、自以為事，也就不會(huì)走到現(xiàn)在這一步了。如果當(dāng)時(shí)能收斂一點(diǎn)現(xiàn)在最起碼能混到大領(lǐng)班的位置，坐在辦公室里了。現(xiàn)在有點(diǎn)后悔了，不過(guò)已經(jīng)晚了，已經(jīng)回不到以前了。從廠里出來(lái)之后在家里什么都沒(méi)做，天天在家玩，也沒(méi)了收入。在這段時(shí)間里我父母還叫我再找個(gè)廠進(jìn)去上班。不過(guò)我不想在進(jìn)廠了，在廠里混死了也只能拿點(diǎn)死工資，還要看廠里的效益好不好，而且這種單調(diào)的上班下班上班下班的生活模式我不喜歡。我一直想出去闖闖或者找個(gè)生意做做。平時(shí)也會(huì)留意一些商店、小吃、產(chǎn)品等一些東西，希望能發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的投資項(xiàng)目。不過(guò)心里又害怕，如果真的遇到一個(gè)好的產(chǎn)品需要我去推銷(xiāo)的話我又怕，因?yàn)槲冶容^內(nèi)向、容易緊張、口才又不好，又不會(huì)和人交談。不過(guò)我想這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該會(huì)在以后的日常鍛煉中得到解決。

每個(gè)人都給自己制定了理想和目標(biāo)，我卻一直都在迷茫，從沒(méi)有好好的給自己規(guī)劃一下，給自己制定一個(gè)目標(biāo)，有的只是五彩繽紛，不切實(shí)際的幻想。整天幻想這我要怎么怎么樣，幻想這以后有錢(qián)了要怎么怎么樣，幻想這哪天能中個(gè)500萬(wàn)，幻想這以后應(yīng)該怎樣享受生活，卻從來(lái)沒(méi)有真正的實(shí)際行動(dòng)過(guò)，也沒(méi)有持之以恒的耐心和決心。就像我練字一樣，整天想著我要把字練好，要寫(xiě)的比我哥寫(xiě)的還要好看。買(mǎi)來(lái)了字帖，剛開(kāi)始還有點(diǎn)耐心要練好字，可時(shí)間一長(zhǎng)就沒(méi)耐心了，字帖丟在了一旁，上面升了一成灰塵，到現(xiàn)在字還是寫(xiě)的很難看。

在平時(shí)和朋友聊天的時(shí)候會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)?，?huì)對(duì)他們說(shuō)你很棒、你很優(yōu)秀、我看好你、要相信你自己。卻從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己這樣說(shuō)過(guò)，有的時(shí)候自己對(duì)自己很沒(méi)有信心，遇到了問(wèn)題只會(huì)逃避、退縮或繞道而行，沒(méi)有勇氣面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。更加沒(méi)有自己給自己打氣要相信自己，我能行。

我很重感情，對(duì)每一個(gè)朋友都會(huì)真心相待，都會(huì)去關(guān)心他們，幫助他們。我對(duì)好朋友從來(lái)不斤斤計(jì)較，更加不會(huì)鬧矛盾甚至記仇。要是朋友需要幫助，只要我能幫到他們的地方我都會(huì)經(jīng)可能的去幫助他們。只要是幫助過(guò)我的朋友我都會(huì)銘記在心，都會(huì)加倍的回報(bào)給他們。有這樣一句話："朋友就是財(cái)富。”所以我也喜歡交朋友，我希望我能交到更多的良友、益友，最好是我認(rèn)識(shí)的都能成為彼此真心交談無(wú)話不說(shuō)的好朋友，好兄弟。我也希望能夠互相幫助、互相激勵(lì)的朋友越多越好。在平時(shí)大家沒(méi)事的時(shí)候可以聊聊天，彼此說(shuō)說(shuō)心里話，遇到了困難能說(shuō)出來(lái)和大家一起探討探討解決的辦法，遇到了開(kāi)心快樂(lè)的事也說(shuō)出來(lái)和大家一起分享你的快樂(lè)。在閑暇時(shí)間能和朋友一起出去聚聚，釣釣魚(yú)、吃吃飯、唱唱歌等等，從而增深彼此之間的友誼。這是我一直很向往的生活方式。

在感情方面我就像是個(gè)“木瓜”了，在之前也交往過(guò)幾個(gè)女孩子，但是時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)就不交往了。原因應(yīng)該就是和我在一起她們會(huì)感到太過(guò)無(wú)聊、很沒(méi)有意思。是因?yàn)槲也粫?huì)說(shuō)話、不會(huì)哄女孩子開(kāi)心、更加不會(huì)創(chuàng)造浪漫的原因吧。確實(shí)，我的生活很簡(jiǎn)單，沒(méi)有那么多的精彩，有的只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，沒(méi)有煩惱，做自己想做的，無(wú)憂無(wú)慮的生活。在之前有個(gè)女孩子對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話，她說(shuō)像我這樣的人很容易被騙。我自己想來(lái)也是，我對(duì)任何人都沒(méi)有戒心，這也是因?yàn)樘^(guò)單純吧，相信每個(gè)人都是好人的原因吧。不過(guò)好在我到現(xiàn)在還沒(méi)有被騙過(guò)。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，像我這樣的人真的不會(huì)談戀愛(ài)，除非有哪個(gè)女孩子會(huì)主動(dòng)來(lái)找我，不然要想讓我自己找到女朋友還能難。不過(guò)我也不急，感情這東西不能強(qiáng)求。就像有句話說(shuō)的那樣:“命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。”一切隨緣吧。目前最重要的還是先改變自己，提高自己的能力，拼出自己的事業(yè)來(lái)。

分析總結(jié)篇：

篇2

長(zhǎng)期堅(jiān)持授后教學(xué)自我總結(jié)，可以獲得如下幾個(gè)方面的益處：

第一，有利于提高教師的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種教育活動(dòng)。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教師自身教學(xué)素質(zhì)的高低，直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，制約著教學(xué)效果。任何教師都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，而教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)就是在教學(xué)實(shí)踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學(xué)自我總結(jié)的有心人。是提高自身教學(xué)素質(zhì)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，通過(guò)授后教學(xué)自我總結(jié)，進(jìn)行自我反省，注意積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，彌補(bǔ)不足。這樣，日積月累，可以增強(qiáng)自己的教材處理能力和應(yīng)變能力，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平。

第二，有利于教學(xué)的“長(zhǎng)善救失”，提高教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)成功的政治教師，不僅具有較高的教學(xué)藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長(zhǎng)善救失”，遵循教學(xué)的科學(xué)性。教學(xué)實(shí)踐中，每一個(gè)教師既會(huì)有融教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的佳作，也難免出現(xiàn)有失水準(zhǔn)的拙課。通過(guò)授后教學(xué)自我總結(jié)，檢查教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)，并加以實(shí)事求是的分析，正確對(duì)待教學(xué)的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗(yàn)繼承發(fā)揚(yáng)，欠缺甚至嚴(yán)重不足方面，及時(shí)查找原因，尋求補(bǔ)救對(duì)策，“亡羊補(bǔ)牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。同時(shí)，教師的“長(zhǎng)善救失”的教風(fēng)和敬業(yè)精神，還能啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

第三，有利于復(fù)習(xí)借鑒，起到事半功倍之實(shí)效。政治學(xué)科的課程設(shè)置及考核的特點(diǎn)，決定了高三年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、知識(shí)容量大，能力考核要求高，時(shí)政性和思想性強(qiáng)；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，借鑒平時(shí)筆錄的授后教學(xué)自我總結(jié)，從中可以判斷出哪些方面的知識(shí)、能力、覺(jué)悟平時(shí)授課中落實(shí)很好，學(xué)生掌握得扎實(shí)；哪些方面還存在著較大的欠缺，學(xué)生掌握得也不夠理想。通過(guò)對(duì)照分析，復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)做到了心中有數(shù)、查漏補(bǔ)缺，有的放矢；同時(shí)還可以有較多的課時(shí)抓重點(diǎn)、搞熱點(diǎn)，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補(bǔ)差”，以達(dá)到提高成績(jī)之目的。所以。

借鑒授后教學(xué)自我總結(jié)，既可以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，又可以提高復(fù)習(xí)效率，起到事半功倍之實(shí)效。

一個(gè)虛心好學(xué)的青年教師，應(yīng)當(dāng)把授后教學(xué)自我總結(jié)視為教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，經(jīng)常性地開(kāi)展此項(xiàng)工作，不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自我鞭達(dá)，盡力追求教學(xué)的完善。我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，要做好授后教學(xué)自我總結(jié)，應(yīng)處理好以下幾對(duì)關(guān)系：

（l）必須處理好主觀和客觀的關(guān)系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有實(shí)用價(jià)值，必須如實(shí)地反映教學(xué)的客觀性。這里所說(shuō)的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必須忠實(shí)地記錄教學(xué)實(shí)踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗(yàn)，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實(shí)際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實(shí)效和生命力。

（2）必須處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一般地說(shuō)，授后教學(xué)自我總結(jié)內(nèi)容應(yīng)以公開(kāi)課的評(píng)價(jià)要求為對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)知識(shí)、能力、覺(jué)悟三方面要求。從知識(shí)角度看，應(yīng)檢查新授課的科學(xué)性，檢查對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)情況，總結(jié)學(xué)生理解和接受知識(shí)的程度的信息（情緒反映），核對(duì)數(shù)據(jù)、材料等；從政治課德育功能看，應(yīng)檢查能力培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生當(dāng)堂課后的分析、運(yùn)用情況。此外教學(xué)原則的貫徹，教學(xué)方法的選擇也是應(yīng)檢查的。標(biāo)準(zhǔn)和要求的高低一般與教師成長(zhǎng)過(guò)程相聯(lián)系，新教師可以低一點(diǎn)，以后逐步提高。切忌標(biāo)準(zhǔn)和要求的過(guò)高或過(guò)低?？偨Y(jié)的形式一般是在每一節(jié)課后進(jìn)行，以書(shū)面文字進(jìn)行筆錄，并依據(jù)新授課的教學(xué)內(nèi)容而有所側(cè)重，或注重知識(shí)體系、或注重能力方面、或注重覺(jué)悟方面，或三者綜合。切忌流水帳式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調(diào)無(wú)味，否則會(huì)失去授后教學(xué)自我總結(jié)的可行性和實(shí)用性。

篇3

implement double item keep both of the double track type conceive of teaching. From the ability target, teaching process, teaching progress, investigated evaluation's etc. to carry on a whole project design, in order to in aftertime of the teaching ability better realization to student occupation core ability of training.

[Keyword] Occupation core ability Ego study ability train

The occupation particular ability train Double track type teaching

Course design

[摘要]培養(yǎng)學(xué)生的核心能力,提高職業(yè)人才綜合素質(zhì),是當(dāng)今職業(yè)教育的重要改革方向。文章以《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》課程教學(xué)為例，提出了在職業(yè)特定能力訓(xùn)練同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)核心能力培訓(xùn)，實(shí)施雙項(xiàng)目并存的雙軌式教學(xué)的設(shè)想。從能力目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)進(jìn)度、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了整體的方案設(shè)計(jì)，以求在今后的教學(xué)中能更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培訓(xùn)。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)核心能力自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練職業(yè)特定能力訓(xùn)練雙軌式教學(xué)課程設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、對(duì)中職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的探討

人的能力分為三層：職業(yè)特定能力，行業(yè)通用能力，職業(yè)核心能力。其中核心能力是支柱，是依托，是承載其他能力的基礎(chǔ)。是每個(gè)人在職業(yè)生涯中，甚至日常生活中必備的最重要的能力，對(duì)人的終身發(fā)展和終身成就影響極其深遠(yuǎn)。加強(qiáng)職業(yè)核心能力培養(yǎng),提高職業(yè)人才的綜合素質(zhì),是職業(yè)教育的重要內(nèi)容和組成部分,也是當(dāng)今世界職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。

職業(yè)核心能力分為職業(yè)方法能力和職業(yè)社會(huì)能力兩大類(lèi)，職業(yè)方法能力是指主要基于個(gè)人的，一般有具體和明確的方式、手段的能力。包括“自我學(xué)習(xí)”、“信息處理”、“數(shù)字應(yīng)用”等能力。職業(yè)社會(huì)能力是指與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。包括“與人交流”、“與人合作”、“解決問(wèn)題”、“革新創(chuàng)新”、“外語(yǔ)應(yīng)用”等能力。

職業(yè)核心能力培訓(xùn)的教學(xué)宗旨是：以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位。必須通過(guò)職業(yè)活動(dòng)（或模擬職業(yè)活動(dòng)）過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)為主的實(shí)踐過(guò)程，在一定的知識(shí)和理論指導(dǎo)下，獲得現(xiàn)實(shí)職業(yè)工作場(chǎng)所需要的實(shí)踐能力。

職業(yè)核心能力的培訓(xùn)不同于一般知識(shí)或理論系統(tǒng)的教學(xué)，其目標(biāo)不在于掌握核心能力的知識(shí)和理論，而在于培養(yǎng)能力。

其教學(xué)的基本方法是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，是以職業(yè)活動(dòng)的要求為教學(xué)內(nèi)容，依靠任務(wù)驅(qū)動(dòng)和行為表現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)基本能力訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)有很多方法，其中最適合用于核心能力培訓(xùn)的方法有項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法及案例教學(xué)法等。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者是主角，參與是關(guān)鍵，必須“手―腦―心”全身心地參與到教學(xué)全過(guò)程中去才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師只是教學(xué)活動(dòng)的主持人。

教學(xué)的基本程序采取“目標(biāo)―任務(wù)―準(zhǔn)備―行動(dòng)―評(píng)估”即OTPAE五步訓(xùn)練法，結(jié)合以職業(yè)活動(dòng)為載體的特定能力訓(xùn)練的具體步驟和內(nèi)容，適時(shí)的穿插融合核心能力的訓(xùn)練，采用雙項(xiàng)目并存，雙重能力目標(biāo)共存的雙軌式的教學(xué)方式，以期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培訓(xùn)。

作為一名中職教師，深刻感受到核心能力對(duì)職業(yè)活動(dòng)的重大意義，因此在從事硅酸鹽材料工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生核心能力培養(yǎng)方面做了一些努力和嘗試，有一些粗淺的感受和心得，與各位同仁交流探討，以期獲得更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。（鑒于篇幅所限，在此僅作自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的介紹。）

二、對(duì)職業(yè)核心能力培養(yǎng)的實(shí)踐

――《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》課程中自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的整體課程設(shè)計(jì)

（一）課程設(shè)計(jì)思想：在《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》課程整體實(shí)施職業(yè)特定能力的項(xiàng)目化教學(xué)的同時(shí)開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有側(cè)重、系統(tǒng)化的自我學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)的項(xiàng)目化教學(xué)，即在同一項(xiàng)目為載體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下既進(jìn)行職業(yè)特定能力訓(xùn)練又進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)，構(gòu)成更高效率的一箭雙雕的雙軌式（雙項(xiàng)目并存）教學(xué)方式。在每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)中，依照“目標(biāo)―任務(wù)―準(zhǔn)備―行動(dòng)―評(píng)估”的步驟進(jìn)行訓(xùn)練，兩個(gè)能力同時(shí)培養(yǎng)。隨著學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的不斷提高，必將對(duì)其職業(yè)特定能力的培養(yǎng)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，最終培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會(huì)需要的具有較高綜合素質(zhì)的人才。

（二）課程目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：

（1）整體能力目標(biāo)：

序號(hào) 整體能力目標(biāo)

通過(guò)自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定相應(yīng)可執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠具體實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃,調(diào)整學(xué)習(xí)狀況，反饋與評(píng)估學(xué)習(xí)效果。

（2）單項(xiàng)能力目標(biāo)：

單項(xiàng)能力目標(biāo)（能力點(diǎn)）

序號(hào) 單項(xiàng)能力目標(biāo)

1 能明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

2 能制訂相應(yīng)的可執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，清楚地列出完成每一個(gè)目標(biāo)的行動(dòng)要點(diǎn)及期限

3 能根據(jù)需要尋求老師、同學(xué)等支持；

4 能利用行動(dòng)要點(diǎn)開(kāi)展工作并按時(shí)完成任務(wù)

5 能利用他人的支持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；

6 能主動(dòng)安排選擇不同的學(xué)習(xí)方式；

7 能選擇并運(yùn)用與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法；

8 能運(yùn)用多種先進(jìn)的技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率；

9 能聽(tīng)取他人的建議及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃；

10 能對(duì)自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評(píng)估；

11 通過(guò)行動(dòng)要點(diǎn)請(qǐng)測(cè)評(píng)人員檢測(cè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況；

12 能分析影響學(xué)習(xí)效果的因素，并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題；

13 能證明學(xué)習(xí)的東西在工作或生活中的應(yīng)用；

14 能提出進(jìn)一步提高自我學(xué)習(xí)能力的設(shè)想。

2、知識(shí)目標(biāo)：

序號(hào) 知識(shí)目標(biāo)

1 理解自我學(xué)習(xí)的概念，意義

2 掌握各單元自我學(xué)習(xí)的基本技巧和方法

3 了解自我學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基本理論

知識(shí)目標(biāo)

（三）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、項(xiàng)目?jī)?nèi)容

序號(hào) 項(xiàng)目名稱

1 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

2 計(jì)劃運(yùn)籌時(shí)間，獲取支持指導(dǎo)

3 執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)落實(shí)任務(wù)

4 自主選擇和善用有效方法及手段

5 檢查學(xué)習(xí)效果，分析原因現(xiàn)狀

6 運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)

2、 能 力 訓(xùn) 練 項(xiàng) 目 及 教 學(xué) 進(jìn) 度 設(shè) 計(jì)

職業(yè)特定能力訓(xùn)練（A） 自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練（B） 學(xué)時(shí)

項(xiàng)目名稱

（A項(xiàng)目） 知識(shí)、能力目標(biāo) 項(xiàng)目名稱（B項(xiàng)目） 能力目標(biāo) 相關(guān)支撐知識(shí)

教學(xué)活動(dòng) 結(jié)果

導(dǎo)言 興趣激發(fā)，理解自我學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的信心 B項(xiàng)目2

A項(xiàng)目一

課程概述 1、水泥定義、分類(lèi)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)分析法分類(lèi)及在水泥控制方面的運(yùn)用

2、化驗(yàn)室安全知識(shí) B項(xiàng)目一

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 1能明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、會(huì)收集與目標(biāo)、計(jì)劃相關(guān)的信息

1、學(xué)習(xí)的基本原理

2、確定目標(biāo)的五原則

3、信息收集的原則、渠道和方式。 一、提出目標(biāo)（A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo)）

二、確定任務(wù)（A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù)）

三、準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備（進(jìn)行B項(xiàng)目一教學(xué)）：

（一）案例示范確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的原則和方法

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練信息的收集方法（收集與課程相關(guān)信息――課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、課程表、與本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息）

四、行動(dòng)（A、B項(xiàng)目的實(shí)施）：

（一）分組討論確定A項(xiàng)目一目標(biāo)

（二）進(jìn)行A項(xiàng)目一教學(xué)（要點(diǎn)講解、問(wèn)答、討論）

五、總結(jié)評(píng)估（本次課略）

六、課外作業(yè)

（一）A項(xiàng)目一作業(yè)

（二）確定本學(xué)期個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、與目標(biāo)、計(jì)劃相關(guān)的信息資料

3、A項(xiàng)目一的課外作業(yè) B項(xiàng)目4

AB項(xiàng)目4

A項(xiàng)目二

稱量分析訓(xùn)練 1、分析天平的規(guī)范操作

2、直接法、固定稱量法、間接稱量法的操作 B項(xiàng)目二

計(jì)劃運(yùn)籌時(shí)間、獲取支持指導(dǎo) 1、能制訂相應(yīng)的可執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，清楚地列出完成每一個(gè)目標(biāo)的行動(dòng)要點(diǎn)及期限

2、能根據(jù)需要尋求學(xué)習(xí)上的支持 1、編寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本規(guī)則。

2、取得他人幫助和支持的方法或技巧。 一、提出目標(biāo)（A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo)）

二、確定任務(wù)（A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù)）

三、準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備（進(jìn)行B項(xiàng)目二教學(xué)）：案例示范學(xué)習(xí)計(jì)劃的編寫(xiě)、取得他人幫助技巧

四、行動(dòng)（A、B項(xiàng)目的實(shí)施）：

（一）分組討論制定A項(xiàng)目二的學(xué)習(xí)計(jì)劃

（二）進(jìn)行A項(xiàng)目二的教學(xué)（稱量分析訓(xùn)練）

1、觀看操作視頻或教師操作演示

2、學(xué)生操作訓(xùn)練

五、總結(jié)評(píng)估（本次課略）

六、課外作業(yè)

（一）A項(xiàng)目作業(yè)（A項(xiàng)目二實(shí)驗(yàn)報(bào)告

（二）B項(xiàng)目作業(yè)（制定個(gè)人本學(xué)期自我學(xué)習(xí)計(jì)劃） 1、A項(xiàng)目二的學(xué)習(xí)計(jì)劃（小組）（有教師對(duì)目標(biāo)確定和學(xué)習(xí)計(jì)劃編制的總結(jié)和評(píng)價(jià)）

2、A項(xiàng)目二實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、個(gè)人本學(xué)期（本課程）自我學(xué)習(xí)計(jì)劃

B項(xiàng)目2

AB項(xiàng)目6

A項(xiàng)目三

滴定分析基本操作訓(xùn)練 掌握常用滴定分析儀器的操作和使用（重點(diǎn)掌握容量瓶、移液管、滴定管的操作使用） B項(xiàng)目三

執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)落實(shí)任務(wù) 1、能利用行動(dòng)要點(diǎn)開(kāi)展工作并按時(shí)完成任務(wù) 1、計(jì)劃落實(shí)、控制和調(diào)整的方法和技巧。

2、管理的訣竅。

一、提出目標(biāo)（A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo)）

二、確定任務(wù)（A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù)）

三、準(zhǔn)備

（一）知識(shí)準(zhǔn)備（B項(xiàng)目三教學(xué)）：

案例示范落實(shí)、控制、調(diào)整計(jì)劃的方法和時(shí)間管理的訣竅。

（二）分組討論制定A項(xiàng)目三的學(xué)習(xí)計(jì)劃

四、行動(dòng)

A項(xiàng)目三和B項(xiàng)目三的共同實(shí)施（滴定分析操作訓(xùn)練――執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃），同時(shí)作好A項(xiàng)目三的學(xué)習(xí)記錄

五、總結(jié)評(píng)估（本次課略）

六、課外作業(yè)

（一）A項(xiàng)目作業(yè)（A項(xiàng)目三實(shí)驗(yàn)報(bào)告

（二）B項(xiàng)目作業(yè)

自我學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄報(bào)告 1、A項(xiàng)目三的學(xué)習(xí)計(jì)劃

2、A項(xiàng)目三實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、A項(xiàng)目三的一份有效管理時(shí)間和完成任務(wù)情況的記錄

4、自我學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄報(bào)告

B項(xiàng)目3

AB項(xiàng)目3

A項(xiàng)目四

重量分析操作訓(xùn)練 掌握重量分析基本操作

1、沉淀技術(shù)

2、沉淀的過(guò)濾、洗滌、干燥、灰化和灼燒

3、掌握重量分析基本計(jì)算 B項(xiàng)目四

自主選擇和善用有效方法及手段 1、能使用不同的方法學(xué)習(xí)

2、能選擇并運(yùn)用與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法

3、能運(yùn)用先進(jìn)的媒體技術(shù)學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)方法和技巧。

2、行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法的幾種基本方法和程序 一、提出目標(biāo)（A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo)）

二、確定任務(wù)（A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù)）

三、準(zhǔn)備

（一）知識(shí)準(zhǔn)備（進(jìn)行B項(xiàng)目四教學(xué)）：

1、要點(diǎn)講解、案例示范基本學(xué)習(xí)方法和技巧

2、行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法介紹

（二）分組討論制定A項(xiàng)目四的學(xué)習(xí)計(jì)劃

四、行動(dòng)（A項(xiàng)目四和B項(xiàng)目四的共同實(shí)施）：任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)――重量分析操作訓(xùn)練

（一）利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)（網(wǎng)上搜集并觀看有關(guān)重分析基本操作的視頻）。

（二）運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）進(jìn)行A項(xiàng)目四的學(xué)習(xí)

五、總結(jié)：

（一）A項(xiàng)目?jī)?nèi)容總結(jié)（操作要點(diǎn)總結(jié)）

（二）B項(xiàng)目?jī)?nèi)容總結(jié)（進(jìn)行學(xué)習(xí)方法總結(jié)）（分組討論）

六、課外作業(yè)

（一）A項(xiàng)目作業(yè)（A項(xiàng)目四實(shí)驗(yàn)報(bào)告

（二）B項(xiàng)目作業(yè)

（學(xué)習(xí)方法總結(jié)報(bào)告） 1、A項(xiàng)目四的學(xué)習(xí)計(jì)劃

2、A項(xiàng)目四實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、B項(xiàng)目（學(xué)習(xí)方法總結(jié)）報(bào)告

B項(xiàng)目3

AB項(xiàng)目5

A項(xiàng)目五

水泥生料分析 1、掌握堿熔法分解試樣的方法及操作

2、掌握銀坩鍋的使用方法

3、掌握各試樣中硅、鐵、鋁、鈣、鎂的測(cè)定方法及操作

4、掌握分析數(shù)據(jù)的處理方法及結(jié)果計(jì)算 B項(xiàng)目五

檢查學(xué)習(xí)效果，分析原因現(xiàn)狀 1、能自我評(píng)估學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自述自己的學(xué)習(xí)方法

2、能通過(guò)行動(dòng)要點(diǎn)的審核或考試，自述實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系

2、檢查目標(biāo)進(jìn)度的方法和技巧（總結(jié)、歸納、測(cè)量等）

3、成功學(xué)的基本要點(diǎn) 一、提出目標(biāo)（A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo)）

二、確定任務(wù)（A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù)）

三、準(zhǔn)備

（一）知識(shí)準(zhǔn)備（進(jìn)行B項(xiàng)目五教學(xué)）：要點(diǎn)講解、案例示范自我評(píng)估的方法

（二）分組討論制定A項(xiàng)目五的學(xué)習(xí)計(jì)劃

四、行動(dòng)

（一）進(jìn)行A項(xiàng)目五的任務(wù)實(shí)施（水泥生料分析）

（二）檢查改進(jìn)（進(jìn)度檢查、質(zhì)量檢查、數(shù)據(jù)補(bǔ)充）

五、總結(jié)評(píng)估：（一）A項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)估（操作要點(diǎn)掌握情況評(píng)估）

（二）B項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)估（評(píng)估方法掌握情況的評(píng)估）（分組討論）

六、作業(yè)

（一）A項(xiàng)目作業(yè)（A項(xiàng)目五實(shí)驗(yàn)報(bào)告

（二）B項(xiàng)目作業(yè)

（A項(xiàng)目五及B項(xiàng)目五學(xué)習(xí)情況評(píng)估報(bào)告） 1、A項(xiàng)目五的學(xué)習(xí)計(jì)劃

2、A項(xiàng)目五實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、A項(xiàng)目五及B項(xiàng)目五學(xué)習(xí)情況評(píng)估報(bào)告

B項(xiàng)目4

AB項(xiàng)目12

A項(xiàng)目六

水泥熟料中游離氧化鈣的測(cè)定（甘油無(wú)水乙醇法） 1、掌握冷凝裝置的安裝方法

2、掌握非水滴定的操作

3、掌握甘油無(wú)水乙醇法測(cè)定游離氧化鈣的方法

3、掌握相關(guān)計(jì)算 B項(xiàng)目六

運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí) 1、能分析影響學(xué)習(xí)效果的因素

2、能提出進(jìn)一步改進(jìn)和提高自我學(xué)習(xí)能力的設(shè)想 1、成功學(xué)習(xí)的基本要點(diǎn)。

2、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法 一、提出目標(biāo)（A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo)）

二、確定任務(wù)（A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù)）

三、準(zhǔn)備

（一）知識(shí)準(zhǔn)備（進(jìn)行B項(xiàng)目六教學(xué)）：要點(diǎn)講解、案例示范分析影響學(xué)習(xí)因素的方法

（二）分組討論制定A項(xiàng)目六的學(xué)習(xí)計(jì)劃

四、行動(dòng)

（一）進(jìn)行A項(xiàng)目六的任務(wù)實(shí)施（水泥熟料中游離氧化鈣的測(cè)定）

（二）檢查改進(jìn)（進(jìn)度檢查、質(zhì)量檢查、數(shù)據(jù)補(bǔ)充）

五、總結(jié)評(píng)估：（一）A項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)估（A項(xiàng)目六學(xué)習(xí)情況評(píng)估）

（二）B項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)估（自我學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況總結(jié)評(píng)估，找出不足，分析原因，提出改進(jìn)措施，分享成功經(jīng)驗(yàn)。）（分組討論）

六、作業(yè)

（一）A項(xiàng)目作業(yè)（A項(xiàng)目六實(shí)驗(yàn)報(bào)告

（二）B項(xiàng)目作業(yè)

（自我學(xué)習(xí)情況總結(jié)評(píng)估，找出不足，分析原因，提出改進(jìn)措施） 1、A項(xiàng)目六的學(xué)習(xí)計(jì)劃

2、A項(xiàng)目六的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、A項(xiàng)目六學(xué)習(xí)情況評(píng)估報(bào)告

4、自我學(xué)體計(jì)劃執(zhí)行情況評(píng)估報(bào)告（同時(shí)要求：找出不足，分析原因、提出改進(jìn)措施）

B項(xiàng)目4

AB項(xiàng)目4

3、第一次課設(shè)計(jì)梗概

（1）以頭腦風(fēng)暴形式，讓學(xué)生想出30條影響水泥質(zhì)量的因素及產(chǎn)生的惡果，以需求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）引入本課主題，闡述《自我學(xué)習(xí)能力》對(duì)《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》課程學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展及人生發(fā)展的重要意義。

（3）介紹《自我學(xué)習(xí)能力》課程內(nèi)容及教學(xué)方法。

（4）介紹《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》及《自我學(xué)習(xí)能力》課程的考核方法。

（5）案例示范確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的原則和方法

（6）任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練信息的收集方法（收集與《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》課程相關(guān)信息（課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、課程表、與本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息）

4、《自我學(xué)習(xí)能力》課程單元設(shè)計(jì)

（1）基本信息

本次課標(biāo)題：《自主選擇和善用有效方法及手段》之《實(shí)踐學(xué)習(xí)，行動(dòng)導(dǎo)向》――以“重量分析操作訓(xùn)練項(xiàng)目”為載體的行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)

授課班級(jí) 硅酸鹽工藝班 上課時(shí)間 8學(xué)時(shí) 上課地點(diǎn) 多媒體教室,化學(xué)分析實(shí)訓(xùn)室

教學(xué)

目標(biāo) 能力（技能）目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中提高的自我學(xué)習(xí)能力

2、培養(yǎng)應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力 1、基本學(xué)習(xí)方法和技巧

2、行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法（任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法、角色扮演學(xué)習(xí)法、案例分析法、頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)法）

能力訓(xùn)練任務(wù)及案例 任務(wù) 1、確定任務(wù)，明確目標(biāo)：（1）重量分析操作訓(xùn)練――任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法

2、知識(shí)講解：（1）基本學(xué)習(xí)方法和技巧（2）行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法（任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法、角色扮演學(xué)習(xí)法、案例分析法、頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)法的）的方法要領(lǐng)

3、學(xué)生分組

4、制定計(jì)劃（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)媒體、時(shí)間安排）

5、資料收集與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

6、組織實(shí)施：（1）利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)（網(wǎng)上搜集并觀看有關(guān)重分析基本操作的視頻）。（2）學(xué)生操作訓(xùn)練（任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)）：重量分析操作

7、找出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題

8、找出解決問(wèn)題的方法：（如：對(duì)比訓(xùn)練法、模仿訓(xùn)練法的運(yùn)用）

9、評(píng)估：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

參考資料

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)

步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 教學(xué)手段 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間分配

目標(biāo)

（教學(xué)內(nèi)容、目的） 《實(shí)踐學(xué)習(xí)，行動(dòng)導(dǎo)向》――以重量分析操作訓(xùn)練項(xiàng)目為載體的行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí) 講解、演示 PPT 集體學(xué)習(xí) 5分鐘

任務(wù)

（引入任務(wù)項(xiàng)目） 任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)――重量分析操作訓(xùn)練 講解、演示

PPT

集體學(xué)習(xí) 5分鐘

準(zhǔn)備

（掌握基本的知識(shí)點(diǎn)） 1、知識(shí)講解（B項(xiàng)目?jī)?nèi)容）：

（1）基本學(xué)習(xí)方法和技巧介紹（2）行為導(dǎo)向?qū)W習(xí)法介紹（任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法、角色扮演學(xué)習(xí)法、案例分析法、頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)法的掌握）

2、課堂分組

3、制定計(jì)劃（A項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)媒體、時(shí)間安排）

4、資料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)所要用到的相關(guān)資料 講解、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查 PPT、多媒體、學(xué)生活動(dòng) 小組活動(dòng) 80分鐘

行動(dòng)

（任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)） 1、確定主題 ：任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)――重量分析操作

2、開(kāi)展訓(xùn)練（AB項(xiàng)目共同實(shí)施）：

（1）利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)（網(wǎng)上搜集并觀看有關(guān)重分析基本操作的視頻）。（2）學(xué)生操作訓(xùn)練（任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)）：重量分析操作

3、找出問(wèn)題

4、解決問(wèn)題 指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查 多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻、學(xué)生活動(dòng) 小組活動(dòng)

240分鐘

評(píng)估

（能力點(diǎn)） 1、A能力點(diǎn)的掌握情況

（1）沉淀技術(shù)

（2）沉淀的過(guò)濾、洗滌、干燥、灰化和灼燒

（3）重量分析結(jié)果的計(jì)算

2、B能力點(diǎn)的掌握情況

（1）行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)中各學(xué)習(xí)方法的掌握

（2）問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)及解決 觀察

評(píng)析 自評(píng)

學(xué)員互評(píng)

教師點(diǎn)評(píng) 小組活動(dòng) 30分鐘

總結(jié) 1、A項(xiàng)目?jī)?nèi)容（重量分析操作）的總結(jié)

2、B項(xiàng)目?jī)?nèi)容（行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)）的總結(jié)

作業(yè) 1、 A項(xiàng)目（重量分析操作）報(bào)告

2、 B項(xiàng)目（學(xué)習(xí)方法總結(jié)）報(bào)告

后記

（四）考核方案設(shè)計(jì)

1、指導(dǎo)思想：按照平時(shí)的過(guò)程考核和期末的綜合考核進(jìn)行綜合評(píng)定，包括職業(yè)特定能力和核心能力兩方面內(nèi)容。

考核分值比例：總成績(jī)=平時(shí)過(guò)程考核70%+期末綜合考核30%

（1）平時(shí)過(guò)程考核：（100分）

學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)、作業(yè)檢查，每項(xiàng)各占25%

（2）期末綜合考核：（100分）

理論考核與實(shí)操考核，每項(xiàng)各占50%

2、課程考核評(píng)定表

平時(shí)過(guò)程考核

（70%） 期末綜合考核

（30%） 總評(píng)

項(xiàng)目 職業(yè)特定能力考核（50%） 核心能力考核(50%) 理論考試（50%） 實(shí)操考試（50%）

項(xiàng)目一

項(xiàng)目二

項(xiàng)目三

項(xiàng)目四

項(xiàng)目五

項(xiàng)目六

平均

評(píng)價(jià)方式 學(xué)生自評(píng)25%學(xué)生互評(píng)25%

教師點(diǎn)評(píng)25%作業(yè)檢查25% 教師測(cè)評(píng)

[參考文獻(xiàn)]

篇4

一、教師對(duì)學(xué)生解題后分析與反思的教學(xué)指引

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)一定要掌握正確的方法，將思與學(xué)有力結(jié)合到一起，達(dá)到事半功倍的效果。所謂反思，就是從一個(gè)新的角度、新的層次對(duì)解決問(wèn)題的全過(guò)程進(jìn)行全面細(xì)致的分析與考察，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解，使思維模式更多樣新穎。

1.重視對(duì)學(xué)生解題后的回顧習(xí)慣的培養(yǎng)。

很多高考數(shù)學(xué)狀元并不是最勤奮的，卻是在學(xué)習(xí)上最有方法和效率的。在題海戰(zhàn)術(shù)的錯(cuò)誤觀念影響著學(xué)生的時(shí)候，教師有責(zé)任和義務(wù)教會(huì)其正確的學(xué)習(xí)方法和模式。無(wú)論是在課后還是解題過(guò)程中，教師都要強(qiáng)調(diào)解題后進(jìn)行分析和反思的重要性，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能在學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)思維的能力、方法上得到進(jìn)一步提高，否則，只能事倍功半，浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力。例如：王同學(xué)在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的習(xí)慣上，一向以做題為主，看書(shū)為輔，忽略總結(jié)與反思，一門(mén)心思扎進(jìn)題海之中，其相信做的題越多，對(duì)知識(shí)的了解越全面越深刻，結(jié)果卻是題量上去了，質(zhì)量卻沒(méi)提高，成天做題做得頭昏腦漲，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。由此不難看出，一些學(xué)生走向了這種學(xué)習(xí)誤區(qū)，教師有必要教導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念，把心思和精力放到對(duì)解題過(guò)程思路的回顧和總結(jié)上，可以在課前叫學(xué)生對(duì)上節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并指出自己不懂的地方，進(jìn)而有利于老師的課程進(jìn)度和內(nèi)容的安排；也可以讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，把自己在做題后經(jīng)過(guò)分析和反思的解題思路與方法共享給大家，使學(xué)生之間很好地有效交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求新求變，讓知識(shí)的掌握更深刻更具關(guān)聯(lián)性。

2.構(gòu)建新型課堂氛圍，提高學(xué)生解題后分析總結(jié)能力。

高中課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，由于時(shí)間有限，因此教師必須提高課堂學(xué)習(xí)效率。針對(duì)新教材課程內(nèi)容更緊湊，題目難易程度加強(qiáng)等特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，營(yíng)造活躍的課堂氛圍十分重要。以學(xué)生為主體，把更多的時(shí)間留給學(xué)生研究和探討，提供給學(xué)生一個(gè)愉快的交流互助的平臺(tái)，著重指導(dǎo)對(duì)學(xué)生分析反思能力的培養(yǎng)，從而使其養(yǎng)成反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：教師在講授直線方程的時(shí)候，可以在課堂中向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生討論五種直線方程的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而加深思考，分析知識(shí)間的內(nèi)在含義和關(guān)聯(lián)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)能力的目的。

3.加強(qiáng)教師自身教學(xué)的反思與學(xué)生的監(jiān)督。

教師在教學(xué)過(guò)程中首先要養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)自己教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤和難點(diǎn)，進(jìn)而改變教學(xué)內(nèi)容和策略，以學(xué)生更容易接受的方式傳遞學(xué)習(xí)知識(shí)，從而以身作則，在日常教學(xué)課堂中潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的反思活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。例如：教師在布置完正常作業(yè)后，要求學(xué)生附加上自己解題的思路總結(jié)和錯(cuò)誤分析。這樣既方便了學(xué)生回顧又提醒了老師教學(xué)的重點(diǎn)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力有很大的作用。

二、學(xué)生解題后的自我分析與反思

1.反思解題思維方式，開(kāi)拓解題新思路。

在高中數(shù)學(xué)解題過(guò)程中，某些學(xué)生對(duì)題目類(lèi)型做了研究和總結(jié)，忽略了對(duì)解題思路的回顧和反思，省略了這種思維方式的訓(xùn)練和強(qiáng)化，由此阻礙了解題新思路的開(kāi)拓。一旦學(xué)生經(jīng)過(guò)反思就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種思維方式可以解決一類(lèi)相同的問(wèn)題，從而深刻理解知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)，掌握一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，同時(shí)也為開(kāi)拓新的解題思路打下基礎(chǔ)。例如：某學(xué)生在做完一道題目后，通過(guò)分析反思自己的思維方法后，又用不同的解題方法重新計(jì)算一遍，這樣在得到不同的幾種解法之后，使該學(xué)生的思路更開(kāi)闊，知識(shí)掌握得更牢固。因此，通過(guò)這種解題后的反思和總結(jié)可達(dá)到舉一反三的目的。

2.加強(qiáng)同學(xué)間的談?wù)摵徒涣鳌?/p>

正所謂：“人多力量大?！痹跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)與同學(xué)之間的問(wèn)題討論和交流，針對(duì)不同的題型闡述自己的不同解題思路，大家在一起集思廣益，互相幫助，目的是發(fā)展思維能力，做到開(kāi)放式反思，使學(xué)生理解問(wèn)題的能力更強(qiáng)。

3.做好自我總結(jié)，培養(yǎng)探索的學(xué)習(xí)精神。

學(xué)習(xí)需要溫故而知新，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要善于做好自我知識(shí)的總結(jié)，這是提高解題能力的一種有效方法。不斷總結(jié)分析與反思，不僅會(huì)形成自己的解題思路，而且會(huì)提醒自己不再犯曾經(jīng)的錯(cuò)誤，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如：某學(xué)生在高考復(fù)習(xí)階段就準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題總結(jié)本，把做過(guò)錯(cuò)題的正確解題方法寫(xiě)在上面，并分析做錯(cuò)的原因，從而有效提高其學(xué)習(xí)效率。因此，總結(jié)和反思實(shí)質(zhì)上是對(duì)題目的一種回顧與反省。同時(shí)，不要拘泥于題目的問(wèn)題形式，可以自己設(shè)定新問(wèn)題，進(jìn)行研究探索解決，使自己的思考方式更全面，知識(shí)得以更新和補(bǔ)充。

篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教師；自我評(píng)價(jià)；策略

美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)?！蓖瑫r(shí)他還提出了教師成長(zhǎng)的公式：“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思?！边@就說(shuō)明，在教學(xué)活動(dòng)中，

教師不僅要注意經(jīng)驗(yàn)的積累，還要注意不斷自我評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)行為，查找存在的問(wèn)題，提高教學(xué)水平。那么，如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力呢？我們課題組已經(jīng)在這方面做出了積極的探索實(shí)踐 ，并取得了很好的效果。下面，就談?wù)勎覀兊囊恍w會(huì)和做法。

一、教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)就是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的行為、措施、方式、方法以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析，檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié)，從而提高教師的教學(xué)水平， 逐漸成為駕馭教學(xué)工作的行家里手，成為一名學(xué)者型的教師。

二、教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)主要集中在三個(gè)階段：課前反思評(píng)價(jià)，課中反思評(píng)價(jià)，課后反思評(píng)價(jià)

課前反思

其要點(diǎn)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，使未來(lái)的教學(xué)的設(shè)計(jì)建立在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上。這種反思主要是評(píng)價(jià)好以往的課堂教學(xué)，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，或者借鑒別人上課的情況，結(jié)合新的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

課中反思

課中反思主要是對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思。具體包括教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的順序、難易的程度、學(xué)生的接受狀況、課堂組織、教學(xué)技能的應(yīng)用、師生互動(dòng)等內(nèi)容。課中反思十分重要，教師要隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，隨時(shí)通過(guò)各種手段檢查學(xué)生掌握得怎么樣，反饋后迅速作出判斷，作出調(diào)整。有的教師上課不管學(xué)生反應(yīng)如何，只管講自己的課，這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

課后反思

主要對(duì)已完成的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思，包括對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行分析。課后反思有兩種情況，一種是上完一堂課后立即進(jìn)行總結(jié)反思，隨時(shí)記下自己的心得體會(huì)，補(bǔ)充自己的備課設(shè)計(jì)。第二種課后反思，則是宏觀的反思，即隨時(shí)隨地可以進(jìn)行，反思的不僅僅是一堂課，而是自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

三、數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思的策略

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)習(xí)慣

當(dāng)前，新課程改革對(duì)廣大數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)探究教學(xué)的奧秘，尋找教育的真諦是成為反思型教師的關(guān)鍵。試想，一個(gè)教師對(duì)教育教學(xué)改革如果沒(méi)有深刻的理解、領(lǐng)會(huì)、悟性和內(nèi)省，沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育存在的弊端，沒(méi)有對(duì)新理論和方法發(fā)自內(nèi)心深處的認(rèn)同和迫切需要，怎能主動(dòng)有效地進(jìn)行教學(xué)教育改革，并經(jīng)常以批判的態(tài)度反思自己的教學(xué)實(shí)踐呢？如果對(duì)新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵知之甚少，又怎能在教學(xué)中有效開(kāi)展？因此，教師應(yīng)廣泛培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)的途徑有多種多樣，如校本培訓(xùn)、專(zhuān)家講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。

2.參與教育科研，提高自我評(píng)價(jià)能力

教育科研能力是根植于教育實(shí)踐而又有所升華和超越的創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的一種體現(xiàn)。教師參與教育科研有助于提高自己對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的能力；有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化，提升對(duì)教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)；有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新現(xiàn)象，并主動(dòng)去探討，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。因此，教師必須依托科研，加強(qiáng)教育理論的創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，逐漸成為反思型教師。

3.撰寫(xiě)教學(xué)后記， 提高自我評(píng)價(jià)能力

教師在教完一節(jié)課或進(jìn)行一個(gè)階段教學(xué)后，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)進(jìn)行回顧，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上，作為完善教案、改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律的依據(jù)，即為教學(xué)后記。數(shù)學(xué)教學(xué)后記主要報(bào)括：記精彩之處、記遺憾之處、記學(xué)生的高見(jiàn)、記自己的教學(xué)機(jī)智和寫(xiě)再教設(shè)計(jì)等。寫(xiě)教學(xué)后記，貴在堅(jiān)持，一有所得，及時(shí)記下，長(zhǎng)期以往，必有收獲。4.通過(guò)觀摩與交流 ，提高自我評(píng)價(jià)水平

“他山之石，可以攻玉”，教學(xué)觀摩是常見(jiàn)的、也是很有效的提高教學(xué)水平的方法。單純的自我反思，通常比較模糊，難以深入。虛心向同行學(xué)習(xí)，通過(guò)與同一題材的課堂教學(xué)情況的比較來(lái)對(duì)自我課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)，是教師自我提高的一條捷徑。在上完課后，我們可以找一些同課題的錄像課資料來(lái)觀看、剖析，然后與自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)作比較、找差距，通過(guò)不斷地切磋、琢磨，最后完成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、獲取教訓(xùn)、不斷完善的反思性過(guò)程，達(dá)成教師在教學(xué)中主動(dòng)反思的理想境界。？也可以主動(dòng)去聽(tīng)教研組中其他教師上這同一課題的課，然后進(jìn)行參照對(duì)比，對(duì)自己比較成功的做法要及時(shí)加以總結(jié)和優(yōu)化，對(duì)雙方不同的做法要客觀地加以分析，要實(shí)事求是地提出來(lái)和老師開(kāi)展討論、交流、溝通，切忌固執(zhí)，要虛心、耐心、誠(chéng)心。特別是針對(duì)自己教學(xué)中的不足，要談得深刻、徹底，決不能輕描淡寫(xiě)地一帶而過(guò)，應(yīng)作為自我評(píng)價(jià)的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)看待，要死抓不放，要一抓到底。只有這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)才是深刻的、有效的，才能促進(jìn)教師的迅速成長(zhǎng)。

5.利用學(xué)生的反饋信息，拓寬自我評(píng)價(jià)渠道

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們參與課堂學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，對(duì)自我的課堂學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)更能準(zhǔn)確地反映出教學(xué)的有效度，反映出作為共同學(xué)習(xí)體的師生雙方的參與態(tài)勢(shì)和互動(dòng)效果。所以教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂參與評(píng)價(jià)表的反映情況來(lái)作出分析、評(píng)價(jià)、反思。通過(guò)學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)中呈現(xiàn)的一些具體數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，教師可間接地了解學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況和感受，可間接地來(lái)審視課堂教學(xué)的成敗得失，從而調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

在我們的教學(xué)實(shí)踐中，教師要能對(duì)教學(xué)活動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，要對(duì)自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的研究和反思，以便能更優(yōu)化改善自己的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識(shí)地進(jìn)行研究的良好習(xí)慣，積極探索有效的教學(xué)自我評(píng)價(jià)策略。只有不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能在富有時(shí)代精神和科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下發(fā)展自己的教育能力和研究能力，在實(shí)踐中凝聚生成教育智慧，這樣我們才能夠不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，成為一名“學(xué)者型”的教師。

參考文獻(xiàn)：

篇6

我局先教活動(dòng)第二階段已經(jīng)進(jìn)入到最后一個(gè)日程，也就是“回頭看”和小結(jié)轉(zhuǎn)段這個(gè)工作，今天的會(huì)議主要是對(duì)林業(yè)系統(tǒng)各黨支部第二階段工作進(jìn)行“回頭看”，根據(jù)縣先教辦的有關(guān)文件精神，“回頭看”的重點(diǎn)是“五看”，一是看征求意見(jiàn)是否廣泛、全面，對(duì)收集到的意見(jiàn)是否進(jìn)行了全面反饋；二是看個(gè)人對(duì)照檢查是否認(rèn)真扎實(shí)，問(wèn)題是否找得準(zhǔn)；三是看是否每個(gè)黨員都有黨性分析材料，黨性分析材料是否深刻、客觀，問(wèn)題是否說(shuō)夠，原因是否說(shuō)透，努力方向是否明確；四是看專(zhuān)題組織生活會(huì)是否真正開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，每個(gè)黨員思想上是否愛(ài)到了角動(dòng)；五是看民主評(píng)議是否符合規(guī)定是程序，每個(gè)黨員的評(píng)議是否客觀公正?，F(xiàn)在對(duì)我局第二階段工作“回頭看”。

一、認(rèn)真開(kāi)展總結(jié)分析轉(zhuǎn)段工作動(dòng)員

在縣委召開(kāi)轉(zhuǎn)段會(huì)議后，我局在也4月6日召開(kāi)了轉(zhuǎn)段動(dòng)員大會(huì)，辦公室支部、公安支部和營(yíng)林支部在崗黨員、XX林場(chǎng)支部、林科所支部、開(kāi)發(fā)站支部、木材公司支部的支書(shū)和支委、在縣城區(qū)的部分退休黨員干部也參加了會(huì)議，此外，還邀請(qǐng)了縣督導(dǎo)組XX同志到來(lái)指導(dǎo)。會(huì)上本人對(duì)第一階段工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)第二階段工作做出全面部署。會(huì)后，各黨支部又以支部為單位進(jìn)行了再動(dòng)員。其中有一點(diǎn)就是要求XX林場(chǎng)支部、林科所支部、開(kāi)發(fā)站支部、木材公司支部回去也要召開(kāi)各自支部的動(dòng)員會(huì)議進(jìn)行第二階段工作的部署。據(jù)了解，除開(kāi)發(fā)站支部特殊情況外，各個(gè)支部都隨后召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)議。通過(guò)層層宣傳發(fā)動(dòng)、組織討論，使黨員干部充分認(rèn)識(shí)到黨性分析、民主評(píng)議階段既是對(duì)前階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作效果的檢驗(yàn)，又是解決突出問(wèn)題，搞好整改的前提和基礎(chǔ)，是一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵性階段；同時(shí)明確了第二階段的主要任務(wù)、方法步驟和目標(biāo)要求。

二、堅(jiān)持開(kāi)門(mén)教育，廣泛征求意見(jiàn)

這項(xiàng)工作在動(dòng)員會(huì)議后由辦公室具體抓實(shí)施，局黨組在動(dòng)員會(huì)后主要通過(guò)發(fā)放意見(jiàn)和建議征詢表、開(kāi)通了專(zhuān)門(mén)電話進(jìn)行意見(jiàn)征詢。黨組把廣泛征求意見(jiàn)作為增進(jìn)同干部職工感情，加強(qiáng)與干部職工聯(lián)系，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督的一次極好機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)造群眾暢所欲言的氣氛，拓寬群眾參與的渠道，采取多種方式搞開(kāi)門(mén)教育：一是深入基層主動(dòng)征求意見(jiàn)。本人在4月上旬起，到了木材公司、開(kāi)發(fā)站、森林公安分局傾聽(tīng)基層的意見(jiàn)和建議。其他領(lǐng)導(dǎo)，像江組長(zhǎng)也經(jīng)常深入到自己分管的木材公司、開(kāi)發(fā)站去征詢意見(jiàn)和建議。二是發(fā)放征求意見(jiàn)表。按在職的黨員干部、非黨人士、離退休老同志發(fā)放征求意見(jiàn)表，廣泛征求他們對(duì)局黨組和黨組成員個(gè)人的意見(jiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自征求意見(jiàn)以來(lái)，我局黨組共征求到各種意見(jiàn)建議50條，其中：對(duì)單位的意見(jiàn)建議29條，對(duì)黨組成員的意見(jiàn)建議21條。三是召開(kāi)座談會(huì)。局黨組和各支部均召開(kāi)了黨員座談會(huì)，采取面對(duì)面或背靠背的形式聽(tīng)取意見(jiàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大黨員對(duì)這場(chǎng)教育活動(dòng)的參與權(quán)。四是開(kāi)展談心活動(dòng)。結(jié)合反饋的意見(jiàn)和建議，局黨組廣泛開(kāi)展談心活動(dòng)，我同唐副局長(zhǎng)找了森林公安黨員干部進(jìn)行談心，做到突出一個(gè)“真”字。即講真話，動(dòng)真情，亮真心。同時(shí)，局黨組成員之間、領(lǐng)導(dǎo)和所分管的部門(mén)之間也開(kāi)展了交心活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)門(mén)教育，廣泛征求意見(jiàn)，黨員干部本著“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，對(duì)收集到意見(jiàn)進(jìn)行認(rèn)真的分析、反思，找準(zhǔn)并抓住存在的突出問(wèn)題，增強(qiáng)了針對(duì)性。

三、深入自我剖析，認(rèn)真撰寫(xiě)自我剖析材料

黨員自我總結(jié)對(duì)照的過(guò)程是不斷增強(qiáng)黨性、加強(qiáng)修養(yǎng)、自我教育、自我提高的過(guò)程。為增強(qiáng)自我剖析的效果，我們抓住一個(gè)“深”字，從二個(gè)方面把關(guān)：一是黨員個(gè)人從嚴(yán)把關(guān)。各支部要求黨員對(duì)照總結(jié)時(shí)以“三個(gè)代表”為尺子，以身邊典型為榜樣，以群眾意見(jiàn)為鏡子，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，勇于把自己擺進(jìn)去，認(rèn)真查找問(wèn)題和不足，深挖思想根源，明確努力方向。黨員撰寫(xiě)自我剖析材料都經(jīng)歷了自己找、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、群眾幫，反復(fù)修改，不斷完善的過(guò)程。二是支部嚴(yán)格把關(guān)。按照層層負(fù)責(zé)原則，各支部認(rèn)真審定黨員個(gè)人總結(jié)材料，做深入細(xì)致的思想政治工作，使每個(gè)黨員都能實(shí)事求是，找準(zhǔn)自身存在的突出問(wèn)題和存在問(wèn)題的原因。由于嚴(yán)把“二關(guān)”，因此各支部多數(shù)黨員的剖析材料質(zhì)量較高，從每位黨員的自我總結(jié)材料中，可以看出他們確實(shí)是經(jīng)歷了一個(gè)深刻而痛苦的思想反思過(guò)程。不少同志都從自己工作中的問(wèn)題追根溯源，充滿勇氣地亮出思想深處的問(wèn)題。有的從個(gè)人升遷得失的心路歷程，看到自己黨性根基的不扎實(shí)；有的從工作上的松勁和心理上的老化，看到自己思想意志的衰退；有的從本職工作開(kāi)拓創(chuàng)新不足，看到自己執(zhí)政為民意識(shí)的淡薄等等，從而為民主評(píng)議做好了充分準(zhǔn)備。

四、搞好專(zhuān)題民主生活會(huì)

一是在召開(kāi)的專(zhuān)題民主生活會(huì)上，我局黨組成員都帶頭作自我總結(jié)、帶頭評(píng)議其他同志。能夠做到自我剖析深刻，實(shí)事求是，客觀全面。對(duì)支書(shū)、支委的評(píng)議既肯定成績(jī)，又重點(diǎn)幫助查找存在的突出問(wèn)題，提出了今后的努力方向。其他黨員也分層次逐一進(jìn)行了客觀的自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。二是開(kāi)展積極健康的批評(píng)和自我批評(píng)。黨員之間互評(píng)時(shí)，坦誠(chéng)積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，人人發(fā)言，既有思想交鋒，觸及靈魂，又有感情交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。據(jù)有同志反映，很多年沒(méi)有這么認(rèn)真地開(kāi)過(guò)黨內(nèi)民主生活會(huì)了，特別是黨員之間能夠本著互相幫助，共同提高的原則積極開(kāi)展批評(píng)方面，是以往很少見(jiàn)到、很難做到的。在民主生活會(huì)上，大部分黨員本著“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?，有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度正確對(duì)待自己，正確對(duì)待群眾，整個(gè)民主評(píng)議過(guò)程氣氛積極、熱烈、健康。

在第二階段工作中，我們?nèi)w黨員干部受到了深刻的黨性鍛煉和考驗(yàn)，成效是明顯的，主要收獲有三個(gè)方面：

一、進(jìn)一步增強(qiáng)黨性觀念

在黨性分析、民主評(píng)議階段，我局機(jī)關(guān)黨員通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《》，研究制定林業(yè)系統(tǒng)黨員先進(jìn)性的具體要求及進(jìn)行個(gè)人對(duì)照總結(jié)等一系列工作，經(jīng)歷了思想碰撞和靈魂洗禮，進(jìn)一步明確自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，找到自身差距，增強(qiáng)了黨性觀念。有三個(gè)變化：一是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了。有的黨員干部利用工作之余自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)文章，積極參與先進(jìn)性教育標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和討論，理論素質(zhì)有明顯提高。二是組織紀(jì)律性增強(qiáng)了。對(duì)上級(jí)工作部署的貫徹落實(shí)更加迅速有力，每個(gè)黨員對(duì)支部安排的工作認(rèn)真完成，黨員的組織觀念和履行義務(wù)的自覺(jué)性有明顯提高。特別是在全國(guó)開(kāi)展的打擊破壞森林資源專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中，大家都找準(zhǔn)一些案件的著力點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展案件的偵破工作，4月初就破獲了幾起森林火災(zāi)案件。四是團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)了。工作中講協(xié)作、講貢獻(xiàn)多了，推諉、扯皮的事情少了，黨員大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和先鋒意識(shí)有明顯提高。也體現(xiàn)在我們各項(xiàng)工作中，又特別是這次森林資源目標(biāo)責(zé)任狀迎檢的工作上，林政、營(yíng)林、還有抽來(lái)的同志都分工負(fù)責(zé)開(kāi)展相關(guān)工作，成效也明顯。

二、進(jìn)一步強(qiáng)化了宗旨意識(shí)

通過(guò)黨性分析、民主評(píng)議，黨員的宗旨意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。各支部圍繞群眾最關(guān)心，與群眾切身利益關(guān)系緊密問(wèn)題，進(jìn)行深入的研究，對(duì)馬上能改的不拖不等，邊整邊改，立說(shuō)立行，認(rèn)真落實(shí)整改措施。如針對(duì)下屬單位退休職工養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題，積極與縣資金所聯(lián)系協(xié)商，爭(zhēng)取支持，妥善解決。目前，我局黨員干部正以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，得到了群眾的肯定和歡迎。

三、促進(jìn)了批評(píng)與自我批評(píng)風(fēng)氣的形成

篇7

關(guān)鍵詞：自我評(píng)價(jià) 含義及功能 能力培養(yǎng)

在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，隨著人類(lèi)意識(shí)的成長(zhǎng)和社會(huì)民主化程度的提高，人的自我教育的意識(shí)也逐漸成熟起來(lái)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。由受他人教育到自己對(duì)自己進(jìn)行教育，是個(gè)體自我意識(shí)的一個(gè)飛躍。尼·布勒馬在他的《你怎樣才能成功》一書(shū)中稱：“本世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)是對(duì)人自身的發(fā)現(xiàn)，而不是宇宙探險(xiǎn)或別的。在我們能夠的內(nèi)部，潛藏著幾百萬(wàn)塊錢(qián)也買(mǎi)不到的寶貴財(cái)富，可是現(xiàn)在有那么多人看不見(jiàn)它，如果我們能成功地發(fā)現(xiàn)自己，那么這世界很多的不幸就不會(huì)存在了?！奔訌?qiáng)自我教育，正是為了充分發(fā)揮人現(xiàn)有的智慧，培養(yǎng)起人特有的創(chuàng)造精神。如何培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，應(yīng)從以下幾方面著手：

一.學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的意義

大家都知道：長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)是學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，常常被學(xué)校的教師們所忽視。人們往往注重教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，習(xí)慣于單憑考試成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重選拔、輕質(zhì)評(píng)；重知識(shí)、輕能力；重書(shū)本、輕實(shí)踐；重課內(nèi)、輕課外；重筆試、輕口試；重量評(píng)、輕質(zhì)評(píng)；重結(jié)果、輕過(guò)程。學(xué)生既沒(méi)有對(duì)評(píng)價(jià)方案提出意見(jiàn)和建議的資格，也沒(méi)有對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果提出申述或辯解的權(quán)利，故而不能全面、綜合的反映學(xué)生的發(fā)展成度。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，評(píng)價(jià)是一個(gè)突破口。美國(guó)學(xué)者布魯姆強(qiáng)調(diào)：“教育的基本功能是使個(gè)人獲得發(fā)展”。在學(xué)生主體發(fā)展的過(guò)程中，以學(xué)生自身為主體的自我評(píng)價(jià)有著重要作用，它不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距，而且可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我改造和自我完善，不斷完善他們的主體意識(shí)和主體行為能力。

二、學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)的含義、特點(diǎn)、及其功能

學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)的含義為：學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)是指學(xué)生依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出分析和判斷，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的活動(dòng)。這里的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指與現(xiàn)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對(duì)自己學(xué)習(xí)意識(shí)和行為的反思和調(diào)控。自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有：個(gè)體既是評(píng)價(jià)主體又是評(píng)價(jià)客體、個(gè)體可以從自己的實(shí)際出發(fā)自行設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)個(gè)體的空間范圍是縱向或橫向結(jié)構(gòu)、比較的方向是個(gè)體自己同自己比。自我評(píng)價(jià)功能是：自我診斷功能、自我反饋功能、自我激勵(lì)功能。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法

1.自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面來(lái)表述：（1）自我評(píng)價(jià)知識(shí)的掌握情況。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，應(yīng)自評(píng)一下自己是否具備一定的知識(shí)，學(xué)習(xí)之后，可從記憶、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合等方面來(lái)評(píng)估自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。（2）自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力有內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力之分。自我評(píng)價(jià)要對(duì)內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行分析、判斷。如：a.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？b.對(duì)學(xué)習(xí)各門(mén)功課是否充滿信心？c.對(duì)所學(xué)科目是否有濃厚興趣？d.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認(rèn)真？e.是否有主動(dòng)積極地進(jìn)取精神等？（3）自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)策略。如：a.學(xué)習(xí)活動(dòng)有無(wú)計(jì)劃？b.能否妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間？c.能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習(xí)？d.是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？e.能否集中精神聽(tīng)課？能否及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課并完成作業(yè)？f.對(duì)發(fā)回的試卷是否能分析原因，擬定補(bǔ)救措施？g.是否有錯(cuò)題集？h.能否選擇合適的學(xué)習(xí)方法或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法等？（4）自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)能力、聽(tīng)課能力、交流能力、復(fù)習(xí)能力、作業(yè)能力、應(yīng)考能力、運(yùn)用能力。

2.自我評(píng)價(jià)方法的多元化。自我評(píng)價(jià)的方法是靈活多樣的，可定向評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；還可實(shí)行“重視”制度（即對(duì)考試成績(jī)不滿意的同學(xué)，可申請(qǐng)重新考試），也可采取寫(xiě)自我鑒定、寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、同學(xué)間相互提問(wèn)、自我獎(jiǎng)懲等方法。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)

1.教師的評(píng)價(jià)應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出明確要求。自我評(píng)價(jià)往往以他人評(píng)價(jià)作為重要參照。教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我控制能力的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)掌握一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的方式方法，積累評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。如老師講解一個(gè)例題、或?qū)σ粋€(gè)問(wèn)題、一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)做到重點(diǎn)突出，觀點(diǎn)正確、言簡(jiǎn)意賅。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要提出明確的要求，讓學(xué)生知道如何去學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自我與他人的比較。學(xué)生可從自我與他人的比較中了解自己、評(píng)價(jià)自己。老師應(yīng)提醒學(xué)生有意識(shí)地對(duì)同學(xué)的發(fā)言從評(píng)價(jià)角度、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)依據(jù)等方面作一番對(duì)照，看看別人在哪一點(diǎn)上比自己站得高、看得遠(yuǎn)、講得透，看看自己有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。此外，老師還可組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在自我與他人比較中獲益。

3.幫助學(xué)生確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所確定學(xué)習(xí)目標(biāo)最好是近期的、具體明確的、能夠完成的，以便于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生因人而異，目標(biāo)不一，老師應(yīng)隨時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助他們確定切實(shí)可行的近、遠(yuǎn)期目標(biāo)。切忌好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。

篇8

第二部分：存在問(wèn)題及原因。此部分可分兩段寫(xiě)：第一段先寫(xiě)存在問(wèn)題，應(yīng)寫(xiě)主要的問(wèn)題，歸納成幾條，不必太展開(kāi)。如在本年出了事故，要作為重點(diǎn)，不要回避，自己勇于承擔(dān)責(zé)任。第二段寫(xiě)產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，應(yīng)從主觀和客觀兩個(gè)方面分析，重點(diǎn)在主觀方?；ňW(wǎng)[*]面。也可分為幾條，但一定要與問(wèn)題掛起鉤來(lái)，有因果關(guān)系，不能風(fēng)馬牛不相及。如果沒(méi)有突出的問(wèn)題，也可將兩段合在一塊寫(xiě)，問(wèn)題提出來(lái)后接著分析原因。如果因?yàn)檫@些問(wèn)題造成工作損失的，應(yīng)在問(wèn)題后把所造成的損失寫(xiě)出，然后在下一段里分析原因。

第三部分：努力方向。這部分是自己今后在工作中需要努力的內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)上級(jí)提出的工作目標(biāo)要求和自己的實(shí)際情況，實(shí)實(shí)在在地提出幾條，能做到的就寫(xiě)，做不課件下載[*]到的不要寫(xiě)；能做到什么程度就寫(xiě)到什么程度，不要說(shuō)空話，給人以言過(guò)其實(shí)的感覺(jué)。最好與本人的崗位目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地提幾條，應(yīng)該是近期行為，不要說(shuō)得太遠(yuǎn)。

《年終自我小結(jié)》的標(biāo)題很明確，即：《××××年工作自我小結(jié)》，標(biāo)題下一行居中署名×××?！赌杲K自我小結(jié)》的開(kāi)頭與結(jié)尾。開(kāi)頭幾句話，介紹一下課件下載[*]背景。例如有的人在這年中因工作崗位或職務(wù)變動(dòng)的可說(shuō)明情況，使人有所了解。結(jié)尾一般不寫(xiě)什么“請(qǐng)指示”或“謝謝”等內(nèi)容，因?yàn)樽晕倚〗Y(jié)不是工作報(bào)告和發(fā)言、講話。

寫(xiě)《年終自我小結(jié)》應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1．注意自我小結(jié)與工作總結(jié)、述職報(bào)告之間的區(qū)別。自我小結(jié)是本人對(duì)自己工作的回顧，屬個(gè)體行為；工作總結(jié)是一個(gè)部門(mén)或單位對(duì)一段時(shí)期內(nèi)工作校花網(wǎng)[*]的回顧，屬集體行為；述職報(bào)告一般是領(lǐng)導(dǎo)(包括中層)將所做工作向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體職工進(jìn)行報(bào)告，請(qǐng)他們審議和評(píng)價(jià)，是否盡職還是失職。這是三種不同的文種。

2．要用一分為二的觀點(diǎn)，客觀地評(píng)價(jià)自己的工作。既要看到自己的成績(jī)，又不要說(shuō)過(guò)頭，更不能把別人的成績(jī)甚至集體的成績(jī)，拉到自己賬上；既要認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，又不能輕描淡寫(xiě)，一滑而過(guò)，或者避重就輕，

文過(guò)飾非；既要分析問(wèn)題的原因，又要把原因找準(zhǔn)，以便對(duì)癥下藥，提出改正措施?？傊棺晕倚〗Y(jié)符合自己的實(shí)際情況。

篇9

農(nóng)林高職院校農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)氣象兩門(mén)課程的授課班級(jí)為同一班級(jí)，授課時(shí)間分別為同一學(xué)年的春季學(xué)期與秋季學(xué)期，授課的方法都采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在具體授課過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法略有不同。

1.農(nóng)林高職院校農(nóng)業(yè)推廣課上的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。師生共同設(shè)計(jì)任務(wù)。

（1）教師設(shè)計(jì)部分。綜合考慮農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科性質(zhì)、高等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)此課程的目的、學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的特點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的原則，筆者在農(nóng)業(yè)推廣課程授課過(guò)程中采取了師生共同對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法。即，老師將整門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)為一個(gè)符合課程需求的、規(guī)定了教學(xué)范圍但不指定具體名稱的綜合性較強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)（×××地×××項(xiàng)目的推廣），這一綜合任務(wù)又下設(shè)若干子任務(wù)：①農(nóng)業(yè)推廣人員角色認(rèn)識(shí)；②×××地農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目的選擇與確定；③×××農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目的實(shí)施；④×××農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目的總結(jié)評(píng)價(jià)；⑤×××農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目成果報(bào)獎(jiǎng)。整個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)分別穿插于若干個(gè)子任務(wù)中。

（2）學(xué)生具體設(shè)計(jì)任務(wù)及實(shí)施。不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下明確農(nóng)業(yè)推廣人員角色扮演的身份及工作性質(zhì)與程序；然后結(jié)合社會(huì)崗位需要、個(gè)人興趣愛(ài)好、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況、本課程知識(shí)點(diǎn)、當(dāng)?shù)刈匀慌c社會(huì)條件等綜合分析選擇確定農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目，并撰寫(xiě)推廣項(xiàng)目可行性分析報(bào)告；確定了具體推廣項(xiàng)目后的工作實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要結(jié)合自選項(xiàng)目的復(fù)雜程度、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民素質(zhì)條件，以及硬件設(shè)施等選擇確定項(xiàng)目的推廣模式與方法，并撰寫(xiě)推廣項(xiàng)目實(shí)施方案，模擬推廣過(guò)程中學(xué)生需要根據(jù)農(nóng)民的采納情況隨時(shí)應(yīng)變使用多種方法，并鍛煉學(xué)習(xí)人際交往及演講的溝通、交流、語(yǔ)言技巧；項(xiàng)目推廣演練結(jié)束后，學(xué)生需要進(jìn)行雙重總結(jié)與評(píng)價(jià)，一重總結(jié)為對(duì)自身所選項(xiàng)目及推廣情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益等綜合總結(jié)評(píng)價(jià)，并撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，二重總結(jié)為學(xué)生之間相互對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，總結(jié)在評(píng)價(jià)過(guò)程中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；最后，學(xué)生們需要撰寫(xiě)推廣項(xiàng)目成果請(qǐng)獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)，學(xué)習(xí)推廣項(xiàng)目的報(bào)獎(jiǎng)流程。

2.農(nóng)業(yè)氣象課上的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。

（1）教師單獨(dú)設(shè)計(jì)任務(wù)。教師將學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)與農(nóng)業(yè)氣象課程目標(biāo)充分結(jié)合，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平為基礎(chǔ)，對(duì)整門(mén)課程設(shè)置了總體目標(biāo)任務(wù)“×××省農(nóng)業(yè)種植業(yè)區(qū)域規(guī)劃”，課程總?cè)蝿?wù)下設(shè)支撐典型任務(wù)共7個(gè)：①×××省各地農(nóng)業(yè)氣候資料及代表性農(nóng)作物種類(lèi)資料搜集；②光照對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)的作用及影響；③溫度對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)的作用及影響；④水分對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)的作用及影響；⑤風(fēng)對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)的作用及影響；⑥×××各地農(nóng)業(yè)氣候資料及代表性農(nóng)作物種類(lèi)資料分析；⑦觀測(cè)不同作物的農(nóng)田小氣候特征。

（2）任務(wù)實(shí)施過(guò)程。教師在第一次課上對(duì)任務(wù)的實(shí)施過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程中使用的參考資料、學(xué)習(xí)提示等簡(jiǎn)要向?qū)W生進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生課下個(gè)人完成并小組匯總分析，第二次課上時(shí)間一分為二，前半部分時(shí)間為學(xué)生對(duì)課下學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行展示，老師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，后半部分時(shí)間由教師下達(dá)下一個(gè)任務(wù)，依次類(lèi)推，直到學(xué)期結(jié)束，完成全部的典型學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，師生共同匯總各典型任務(wù)結(jié)果并分析，完成課程總?cè)蝿?wù)。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。本研究通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)優(yōu)秀碩博士論文文庫(kù)、高校圖書(shū)館期刊資料室資料進(jìn)行檢索，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料。

2.問(wèn)卷調(diào)查法。兩門(mén)課程在學(xué)期結(jié)束后都對(duì)該班36名同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷表，兩次共收回問(wèn)卷調(diào)查表72份，回收率100%，有效率100%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。采用Excel統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行圖表制作和統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)效果對(duì)比分析

農(nóng)林高職院校兩門(mén)課程結(jié)束后，都對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行了課程學(xué)習(xí)效果問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表內(nèi)容完全一樣，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性、資料查閱能力、自我分析解決問(wèn)題能力、人際交往能力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握全面程度、綜合素質(zhì)提高程度等方面入手調(diào)查。詳細(xì)數(shù)據(jù)如下。

1.學(xué)習(xí)興趣有無(wú)對(duì)比。農(nóng)業(yè)推廣課程：學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷36份，比例100%；無(wú)學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷28份，比例77.8%；無(wú)學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷8份，比例22.2%。

2.學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性提高對(duì)比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高了學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性問(wèn)卷34份，比例94.4%；沒(méi)提高問(wèn)卷2份，比例5.6%。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高了學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性問(wèn)卷26份，比例77.8%；沒(méi)提高問(wèn)卷8份，比例22.2%。

3.資料查閱能力提高對(duì)比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高了資料查閱能力問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高了資料查閱能力問(wèn)卷34份，比例94.4%；沒(méi)提高問(wèn)卷2份，比例5.6%。

4.自我分析解決問(wèn)題能力提高對(duì)比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高自我分析解決問(wèn)題能力問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高自我分析解決問(wèn)題能力問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。

5.人際交往能力提高對(duì)比。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高人際交往能力問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高人際交往能力問(wèn)卷24份，比例66.7%；沒(méi)提高問(wèn)卷12份，比例33.3%。

6.語(yǔ)言組織表達(dá)能力。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高語(yǔ)言組織表達(dá)能力問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高語(yǔ)言組織表達(dá)能力問(wèn)卷30份，比例83.3%；沒(méi)提高問(wèn)卷6份，比例16.7%。

7.專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握全面程度對(duì)比。農(nóng)業(yè)推廣課程：專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握全面問(wèn)卷36份，比例100%；不全面問(wèn)卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握全面問(wèn)卷30份，比例83.3%；不全面問(wèn)卷6份，比例16.7%。

8.綜合素質(zhì)提高程度。農(nóng)業(yè)推廣課程：提高綜合素質(zhì)問(wèn)卷36份，比例100%；沒(méi)提高問(wèn)卷0份，比例0。農(nóng)業(yè)氣象課程：提高綜合素質(zhì)問(wèn)卷29份，比例80.6%；沒(méi)提高問(wèn)卷7份，比例19.4%。由上圖可以看出，農(nóng)業(yè)推廣課程教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性與自覺(jué)性、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握全面程度、綜合素質(zhì)提高程度明顯優(yōu)越于農(nóng)業(yè)氣象課程；查閱資料能力與自我分析解決問(wèn)題能力相差不明顯?？梢?jiàn)，雖然任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)越于傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，但應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中師生共同根據(jù)課程需要、專(zhuān)業(yè)需求、社會(huì)崗位需要、個(gè)人興趣設(shè)計(jì)任務(wù)的教學(xué)效果又比單純由教師根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)的教學(xué)效果優(yōu)越。

四、結(jié)語(yǔ)

篇10

在盛世的年代，我們實(shí)現(xiàn)了光榮與夢(mèng)想，超出公司及領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期，同時(shí)運(yùn)用“本土氛圍、國(guó)際空間”的整合資源能力，將工作經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工作做得更扎實(shí)，并有遠(yuǎn)見(jiàn)的高度，讓我對(duì)客戶及產(chǎn)品更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)。從與各部門(mén)之間溝通互動(dòng)、內(nèi)部工作組織協(xié)調(diào)、客戶經(jīng)營(yíng)及開(kāi)發(fā)商經(jīng)營(yíng)，讓我綜合的能力更上一個(gè)臺(tái)階，針對(duì)疑難問(wèn)題及復(fù)雜問(wèn)題處理的方式變得更多元化。通過(guò)XX年的工作總結(jié)、自我檢討及對(duì)XX年工作計(jì)劃，將工作重新梳理及整合，做好XX年戰(zhàn)略工作部署，同時(shí)影響其他同仁將項(xiàng)目的整體經(jīng)營(yíng)工作做好，以下四點(diǎn)是我個(gè)人XX年個(gè)人工作評(píng)估報(bào)告：

壹．XX年工作事務(wù)責(zé)任與執(zhí)掌

1. 協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理處理業(yè)務(wù)流程及各個(gè)科目的教育培訓(xùn)工作。

2. 業(yè)務(wù)活動(dòng)組織、客戶邀約、統(tǒng)計(jì)、稽核、問(wèn)題反饋等工作。

3. 策企劃、推廣部門(mén)工作協(xié)調(diào)及跟催。

4. 業(yè)務(wù)專(zhuān)員、服務(wù)專(zhuān)員工作協(xié)助并指導(dǎo)。

5. 協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理教材編寫(xiě)、教育培訓(xùn)、定期考核驗(yàn)收的參與執(zhí)行。

6. 協(xié)助項(xiàng)目總監(jiān)制定項(xiàng)目工作節(jié)奏、推廣計(jì)劃、銷(xiāo)售工具制作、部門(mén)之間文件編制、開(kāi)發(fā)商經(jīng)營(yíng)、公司溝通、協(xié)調(diào)、追蹤等事宜。

7. 協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理進(jìn)行銷(xiāo)控掌握、業(yè)務(wù)管理、紀(jì)律、衛(wèi)生等工作事宜。

8. 協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理做有關(guān)國(guó)家政策、金融、市場(chǎng)做信息資源整合，定期培訓(xùn)，建立市場(chǎng)信心。

9. 協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理做有關(guān)指標(biāo)性樓盤(pán)及競(jìng)爭(zhēng)個(gè)案定期市場(chǎng)調(diào)研，解讀并破解市場(chǎng)密碼，提高業(yè)務(wù)能量。

貳．XX年工作突出表現(xiàn)及經(jīng)驗(yàn)

一、溝通協(xié)調(diào)：

1. 通過(guò)策企劃部門(mén)及推廣部門(mén)的溝通與銜接，做好基礎(chǔ)性工作，將各項(xiàng)銷(xiāo)售工具、物料、媒體、企劃表現(xiàn)等工作有序有力有效地向前推進(jìn)，加快工作執(zhí)行力道，將工作落實(shí)到實(shí)處，提高工作效率，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及工作的不足，沉淀工作碩果和工作方法。

2. 通過(guò)與開(kāi)發(fā)商銜接等工作，凡是向內(nèi)找答案，向外找資源，尋求科學(xué)方法將工作向前推進(jìn)，公司領(lǐng)導(dǎo)曾說(shuō)過(guò)，客戶與開(kāi)發(fā)商都沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的只有我們自己，凡是要根據(jù)事實(shí)情況及個(gè)人的做事風(fēng)格進(jìn)行合理分析，尋求切入點(diǎn)，將工作的執(zhí)行、協(xié)調(diào)、反饋及督導(dǎo)等全面做好。

3. 項(xiàng)目階段性產(chǎn)品公開(kāi)、產(chǎn)品訴求及媒體投放，根據(jù)近期來(lái)電、來(lái)訪及成交做好客戶分析，同時(shí)總結(jié)客戶特征及客戶的屬性，協(xié)調(diào)各部門(mén)形成階段性行銷(xiāo)推廣方案。短信媒體投放是本項(xiàng)目主流媒體之一，與公司各部門(mén)做好基礎(chǔ)性工作，同時(shí)緊密協(xié)調(diào)短信公司根據(jù)項(xiàng)目及產(chǎn)品的情況做好客源篩選再做投放，總結(jié)短信反饋效果及公司不足，以便下次媒體有效投放。

二、管理方面：

1. 對(duì)專(zhuān)案組內(nèi)部管理逐步成熟和完善，對(duì)人員的管理和事物的協(xié)調(diào)能力具有自我的看法和見(jiàn)解，鑒于項(xiàng)目和人員不斷地成熟和穩(wěn)定，自我不斷地學(xué)習(xí)和探索，經(jīng)驗(yàn)逐步成熟，自信心逐步增強(qiáng)，自我的洞察能力及事物的協(xié)調(diào)能力也不斷地提高。

2. 自兼任業(yè)務(wù)經(jīng)理職務(wù)工作，對(duì)銷(xiāo)售的管理及客戶談判工作逐步在提升?？偸袌?chǎng)的理解具有自我獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)培訓(xùn)資料整合及綜合的整合能力也逐步在提升。

3. 對(duì)現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)事項(xiàng)及前臺(tái)的管理有自我的看法和見(jiàn)解，對(duì)服務(wù)意識(shí)及客戶接待的理解，現(xiàn)場(chǎng)的展示的細(xì)節(jié)都有所提高，但仍然有很多不足，以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我管理水平和服務(wù)意識(shí)。

三、執(zhí)行力：

1. 對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的制度和流程逐步規(guī)范化、系統(tǒng)化及標(biāo)準(zhǔn)化，逐步落實(shí)和強(qiáng)化細(xì)節(jié)，做出公司要求的標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)作戰(zhàn)情況將制度和流程準(zhǔn)備系統(tǒng)化。

2. 項(xiàng)目的客戶會(huì)、電開(kāi)、集客活動(dòng)、各項(xiàng)數(shù)據(jù)等采集，根據(jù)項(xiàng)目情況、產(chǎn)品的定位、客戶的情況將現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)工作系統(tǒng)的培訓(xùn)，同時(shí)做出執(zhí)行力道，到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的作戰(zhàn)士氣。

叁．XX年工作表現(xiàn)不足和欠缺

1. 在工作中雖然不斷地成長(zhǎng)，但是還存在很多不足之處，思考問(wèn)題整體的連貫性不足，體現(xiàn)深度不足，在以后的工作中，我會(huì)跟隨公司和項(xiàng)目的節(jié)奏做好自己分內(nèi)的工作，思考問(wèn)題與執(zhí)行問(wèn)題要從全面思考，逐步圍繞業(yè)務(wù)核心“聚焦、深度、說(shuō)清楚”將工作做好，同時(shí)協(xié)助項(xiàng)目總監(jiān)將項(xiàng)目整體工作運(yùn)營(yíng)好，發(fā)揮自我的管理能力，尋求最好的解決方法，做好項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)工作。

2. 發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)精神及積極工作態(tài)度，不斷的提高自我，對(duì)內(nèi)部、外部的協(xié)調(diào)管理要有自我的想法和主見(jiàn)，遇到問(wèn)題要多思考解決方法和解決方案，多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，如有解決不了問(wèn)題要向領(lǐng)導(dǎo)和和同仁請(qǐng)教，用心做好領(lǐng)導(dǎo)分配的工作和自己的分內(nèi)工作，同時(shí)協(xié)助其他同事做好項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)工作。

3. 加強(qiáng)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)工作，對(duì)工作要有高度、深度及廣度的理解能力，明確工作目標(biāo)，端正工作態(tài)度，檢視自我的不足，增加自我的創(chuàng)新能力，提高工作效率，發(fā)揮自我的管理能力和協(xié)調(diào)能力，將工作有力的推向更高的臺(tái)階。

4. 加強(qiáng)整合營(yíng)銷(xiāo)能力及整合營(yíng)銷(xiāo)的升級(jí)能力，對(duì)客源及產(chǎn)品要有更深刻的認(rèn)識(shí)、了解和掌握，提煉項(xiàng)目精髓，整合有利的市場(chǎng)資訊作為培訓(xùn)資料，形成強(qiáng)有力的業(yè)務(wù)說(shuō)辭，綜合以上研制符合當(dāng)下市場(chǎng)的業(yè)務(wù)做法。

肆．XX年工作重點(diǎn)加強(qiáng)和規(guī)劃

1. 加強(qiáng)執(zhí)掌工作力道，思考問(wèn)題要全面化，跟隨公司和項(xiàng)目的發(fā)展方向?qū)⒐ぷ髦鸩较蚯巴普?，在最短的時(shí)間內(nèi)，用合適的方法將公司和領(lǐng)帶分配的相關(guān)事務(wù)完成。做事加強(qiáng)執(zhí)行力和注重細(xì)節(jié)，成為一名優(yōu)秀的管理人員，創(chuàng)造最佳工作效率。

2. 跟隨公司和領(lǐng)導(dǎo)不斷地學(xué)習(xí)公司的企業(yè)文化，也不斷地自我反省、檢討和總結(jié)，嚴(yán)格自我要求，做事及執(zhí)行問(wèn)題要體現(xiàn)深度和細(xì)節(jié)，加強(qiáng)自我創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)協(xié)助項(xiàng)目總監(jiān)及其他同仁做好項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)工作。

3. 根據(jù)項(xiàng)目節(jié)奏和項(xiàng)目方向的發(fā)展，加強(qiáng)各個(gè)部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)工作，并提前做好工作計(jì)劃和相關(guān)工作事宜準(zhǔn)備，發(fā)揮積極主動(dòng)工作精神，將XX年可傳承工作經(jīng)驗(yàn)逐步發(fā)揮，并改善XX年不足之處，將XX年對(duì)執(zhí)掌工作要加以改善，力爭(zhēng)創(chuàng)最大工作效率。

4. 不斷地自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，逐步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的修煉，加強(qiáng)自我管理能力發(fā)揮影響力作用，在原來(lái)的工作基礎(chǔ)上進(jìn)行探索和創(chuàng)新，做好本質(zhì)文化，同時(shí)通過(guò)自我學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)房地產(chǎn)的走勢(shì)要有自我的看法和見(jiàn)解。