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篇1

［關(guān)鍵詞］電子技術(shù);實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新;改革

數(shù)字電子技術(shù)課程是信息類、計(jì)算機(jī)類、電氣類等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，通過(guò)對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握這門課程的基本知識(shí)、基本理論及基本技能，清楚電子技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，為以后的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊和基礎(chǔ)。數(shù)字電子技術(shù)課程一般被分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，實(shí)踐部分作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，有著非常重要的作用。實(shí)踐教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)及分析的能力，還能提高學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如今，隨著新課程改革的進(jìn)程不斷深入，數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間被一再壓縮，這就對(duì)這門課程的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn):要讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)里領(lǐng)會(huì)數(shù)字電子技術(shù)的理論知識(shí)，并通過(guò)理論進(jìn)一步掌握數(shù)字電子技術(shù)的實(shí)踐方法，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓其更加深入地了解電子技術(shù)理論知識(shí)的內(nèi)涵。因此，應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)的作用及地位，更加科學(xué)合理地安排學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并提高實(shí)踐教學(xué)的要求。

一、完善實(shí)踐教學(xué)方式

首先，建設(shè)多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，把教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)步驟、理論示意圖、注意事項(xiàng)等制成精美的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，對(duì)圖像、聲音、文本、視頻等多媒體元素進(jìn)行加工處理，加強(qiáng)教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。這種方式避免了傳統(tǒng)電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中枯燥、刻板的缺點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)知，掌握各種電子儀器的使用方法及測(cè)試方法，讓每個(gè)學(xué)生都可以動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行電子元件接線及設(shè)定儀器參數(shù)，一邊連線測(cè)試，一邊修改分析，還可以對(duì)比理論計(jì)算的結(jié)果。通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)提供的能夠隨時(shí)修改和調(diào)整的儀器參數(shù)，分析其對(duì)電路的影響，在使用和測(cè)試過(guò)程中，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及對(duì)理論的理解。再次，不斷完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。將多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、實(shí)踐教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，組成立體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自行決定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新實(shí)踐能力。

二、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

一般來(lái)說(shuō)，電子技術(shù)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境要滿足從課題設(shè)計(jì)到課程實(shí)踐各個(gè)方面實(shí)踐教學(xué)的需求，它包括軟件建設(shè)和硬件建設(shè)兩個(gè)部分。軟件建設(shè)以提高實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和管理為主，包含資源共享、管理規(guī)范、操作要求等;硬件建設(shè)以完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為主，包含實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)配套軟件等。首先，要充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備?，F(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)室一般都由各個(gè)教研組管理，大部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是用作理論課程的實(shí)驗(yàn)，各個(gè)教研組之間各行其是，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率不高。面對(duì)這樣的問(wèn)題，應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)室從教研組分離出來(lái)，建設(shè)統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)中心，把實(shí)驗(yàn)設(shè)備統(tǒng)一管理，提高利用率。其次，要及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備。隨著時(shí)代的發(fā)展，一些陳舊落后的實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)的要求，因此，要及時(shí)購(gòu)買先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使實(shí)踐教學(xué)跟上電子技術(shù)發(fā)展的腳步，讓學(xué)生了解最先進(jìn)的電子技術(shù)與產(chǎn)品。再次，引入虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。ElectronicsWorkbenchEda(EWB)是一款小巧但仿真功能十分強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)軟件，它被稱為虛擬電子實(shí)驗(yàn)室。虛擬實(shí)驗(yàn)是指借助多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)在計(jì)算機(jī)上構(gòu)造一個(gè)可輔助、部分替代甚至全部替代傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過(guò)仿真調(diào)試、電路設(shè)計(jì)及對(duì)數(shù)據(jù)和參數(shù)的分析，達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果的一種新型的實(shí)驗(yàn)方法。將其作為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，能夠使學(xué)生熟悉仿真軟件技術(shù)，同時(shí)把理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，可以較全面地反映和概括所學(xué)的知識(shí)。這樣一來(lái)，不僅利用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)參與性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，還發(fā)揮了計(jì)算機(jī)資金投入少、直觀、迅速的優(yōu)勢(shì)。除此之外，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)及實(shí)踐環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和探索的時(shí)間和空間。由于新入學(xué)的學(xué)生對(duì)電子工藝的知識(shí)和技術(shù)還不夠熟練，應(yīng)該安排教師輔導(dǎo)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)對(duì)學(xué)生全天開(kāi)放。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中能夠熟悉電子儀器的原理和使用方法、焊接技術(shù)、小型電子產(chǎn)品的制作、印刷線路板的制作、電子線路的檢測(cè)等，為以后的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)還可以把科研活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生積極參與教師的科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、操作能力和創(chuàng)新能力。

三、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)踐型人才，必須有一支高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，教師隊(duì)伍水平的高低關(guān)系著實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞。首先，要采用激勵(lì)考核機(jī)制。學(xué)校應(yīng)采用教學(xué)崗位聘任制，設(shè)置主講教師、主講教授。對(duì)主講教師、教授給予高薪酬的激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的積極性。其次，重視教師培訓(xùn)，構(gòu)建合理的教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，深入產(chǎn)業(yè)第一線，了解行業(yè)的發(fā)展前景，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、定期參與教學(xué)研討會(huì)，提高教學(xué)水平。再次，改革教育教學(xué)體制，改善管理方式。為了滿足當(dāng)今實(shí)踐教學(xué)的需求，應(yīng)深化體制改革，建立健全人事聘任制度、教學(xué)激勵(lì)制度、工作考評(píng)制度，提高實(shí)踐教學(xué)的水平和質(zhì)量。電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新，能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)展個(gè)性、自主學(xué)習(xí)提供所需的空間和時(shí)間，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

四、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程及學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置豐富且層次多樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)設(shè)計(jì)層次多樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，既可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又有益于教師專業(yè)水平的提高。首先，運(yùn)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)來(lái)鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)的第一層次是進(jìn)行驗(yàn)證方法性或原理性為主的課程實(shí)驗(yàn)。通過(guò)一些驗(yàn)證性、演示性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)原理或理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐技能。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量避免課程實(shí)驗(yàn)，真要做時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟悉電子電路的測(cè)試方法，引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)際操作中的突發(fā)狀況等問(wèn)題。其次，運(yùn)用課程設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。實(shí)踐教學(xué)的第二層次是以理論和原理為主的課程設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)，課程設(shè)計(jì)需要應(yīng)用不同課程的知識(shí)來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)運(yùn)用能力。再次，運(yùn)用綜合應(yīng)用實(shí)踐，培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)的第三層次是綜合應(yīng)用實(shí)踐，它需要綜合應(yīng)用不同課程的知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有一定應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目，以達(dá)到綜合應(yīng)用的需求。這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生自主制定實(shí)驗(yàn)方式、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，可以運(yùn)用專題設(shè)計(jì)來(lái)提升學(xué)生的工程素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)的第四層次是專題設(shè)計(jì)實(shí)踐，專題設(shè)計(jì)大部分以真實(shí)的工程為背景，讓學(xué)生自行探索、自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還能提高學(xué)生的工程素質(zhì)。綜上所述，電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)是一種極其重要的教學(xué)方式，如今已被廣泛運(yùn)用于電子技術(shù)教學(xué)中，但是其課時(shí)短、任務(wù)重的特點(diǎn)又對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了不小的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)不斷革新實(shí)踐教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn):

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篇2

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校；數(shù)控銑床加工；課程改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）08-0104-02

1 中職學(xué)校數(shù)控銑床加工課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著近年來(lái)數(shù)控技術(shù)在全國(guó)范圍的推廣，數(shù)控人才也成為國(guó)內(nèi)的一個(gè)就職熱點(diǎn)。教育部等六部門于2014年6月16日印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014―2020年）》，其中對(duì)產(chǎn)業(yè)人才提出兩個(gè)新要求：一是技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致的產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求，一線勞動(dòng)者能力升級(jí)，更多的勞動(dòng)者需要接受更長(zhǎng)時(shí)間的教育與培訓(xùn)，掌握更多的知識(shí)，掌握更多的技術(shù)和技能；二是由于大量新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需要人才結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)，需要培養(yǎng)大量新的人才和復(fù)合型人才。

目前，中職學(xué)校的數(shù)控銑床加工課程上普遍存在一些問(wèn)題：專業(yè)師資隊(duì)伍不足，專業(yè)素質(zhì)不高，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣低，課程設(shè)置單一，教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)脫節(jié)，實(shí)訓(xùn)效果不明顯，設(shè)備數(shù)量少，教學(xué)資源不配套，等等。也正是由于這些原因，導(dǎo)致中職學(xué)校培養(yǎng)的數(shù)控人才大多數(shù)達(dá)不到企業(yè)對(duì)人才的要求，也讓推廣近40年的數(shù)控技術(shù)得不到廣泛的應(yīng)用。

2 對(duì)現(xiàn)行數(shù)控銑床加工課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新

對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng) 中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教師往往分為幾種：由師范院校直接畢業(yè)的教師往往講得好、做不好；由工廠聘用來(lái)的教師往往是做得好、講不好；講得好又做得好的“雙師型”教師在整個(gè)學(xué)校的師資隊(duì)伍里面比例很小，大多數(shù)都是“雙證型”教師。對(duì)于不同類型的教師需要通過(guò)不同的培養(yǎng)渠道進(jìn)行強(qiáng)化：對(duì)講得好做不好的教師，重點(diǎn)培養(yǎng)方向?yàn)橄缕髽I(yè)鍛煉，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，由講往做方面過(guò)渡，并通過(guò)各級(jí)教師技能競(jìng)賽驗(yàn)收培訓(xùn)成果；對(duì)于做得好講不好的教師，重點(diǎn)培養(yǎng)方向?yàn)閹ьI(lǐng)學(xué)生參加各類技能競(jìng)賽，由工廠中最為熟悉的“學(xué)徒制”開(kāi)始，逐步增加學(xué)生人數(shù)，由做往講方面過(guò)渡；同時(shí)，學(xué)校可以為這類教師搭建橋梁，讓這類教師進(jìn)入當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)協(xié)會(huì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和行業(yè)聯(lián)系起來(lái)，讓行業(yè)專家進(jìn)校園，讓行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)課堂，將行業(yè)職教集團(tuán)組建起來(lái)，課程形式更豐富，學(xué)生發(fā)展更為全面，讓學(xué)校的專業(yè)緊扣住行業(yè)發(fā)展的脈搏。通過(guò)分類培養(yǎng)，使“雙證型”教師都過(guò)渡成“雙師型”教師。對(duì)于能講又能做的“雙師型”教師，可以考慮選送參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、知名企業(yè)和著名高校舉辦的各類培訓(xùn)班，將專業(yè)相關(guān)的最先進(jìn)、最前沿的研究成果和理念及時(shí)引到學(xué)校。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新 目前，大多數(shù)中職學(xué)校數(shù)控銑床課程的教學(xué)基本流程大體上是安全機(jī)床介紹坐標(biāo)系基本操作、分中對(duì)刀面銑……其間穿插CAM或UG等編程軟件的學(xué)習(xí)。很多教師把手工編程完全一刀切，這樣非常不利于學(xué)生的后期生涯發(fā)展，但是根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將復(fù)雜的手工編程全部講解，學(xué)生也無(wú)法接受。教師完全可以根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)情來(lái)選擇性講解，哪怕只講最基本的面銑。學(xué)習(xí)手工編程的目的不是要學(xué)生會(huì)編，而是讓學(xué)生能夠從程序中看懂基本的工藝路線及大體刀路，同時(shí)提高對(duì)數(shù)控銑床程序的敏感度，為日后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也符合企業(yè)對(duì)于數(shù)控人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。

在教學(xué)中，數(shù)控銑床課程往往是采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”。做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)任務(wù)的內(nèi)容做重點(diǎn)考慮。當(dāng)前，數(shù)控設(shè)備昂貴，大部分中職學(xué)校無(wú)法做到數(shù)控銑床一人一機(jī)，往往是教師在機(jī)器上演示，學(xué)生圍觀，其間必然有學(xué)生左顧右盼，開(kāi)小差，再加之對(duì)任務(wù)工件不熟悉，不知道工件的用途，往往就偷懶，不動(dòng)手操作，久而久之，開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)意思，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以初期對(duì)任務(wù)的布置以學(xué)生興趣為主，盡量設(shè)置一些加工量較小的興趣型任務(wù)，照顧到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能去操作。隨著教學(xué)開(kāi)展的深入，再慢慢由興趣型工件轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)型工件，同時(shí)加大對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的控制，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，不要讓學(xué)生形成“做出來(lái)就行了，尺寸差一點(diǎn)兒沒(méi)關(guān)系”諸如此類的消極思想。寧可放慢步調(diào)，工件簡(jiǎn)單但合格，也不要盲目追求完成教學(xué)進(jìn)度而馬虎應(yīng)付。

教學(xué)方向與教學(xué)思路上的改革與創(chuàng)新 當(dāng)前，在中職數(shù)控銑床加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，基本上所有的中職學(xué)校都很注重與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，但是對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高職或者接受更高層次中的學(xué)習(xí)沒(méi)有考慮到。在中職數(shù)控銑床加工學(xué)習(xí)中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力與職業(yè)素質(zhì)，而在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中則不僅僅需要這兩方面的內(nèi)容，同時(shí)更加注重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力[1]。所以，在教學(xué)思路上，不能僅僅只是滿足于一個(gè)工件的完成。完成工件的工藝路線有很多種，但是最優(yōu)的工藝路線只有一條。在教學(xué)中，教師可以先制定一個(gè)并不完善的工藝路線讓學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)，在完成工件之后，對(duì)工件質(zhì)量進(jìn)行分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)前面工藝路線的問(wèn)題，再逐步引導(dǎo)學(xué)生改善工藝路線、優(yōu)化加工參數(shù)和刀具路徑，制作加工工藝卡，并通過(guò)對(duì)比兩種工藝路線下產(chǎn)品的質(zhì)量、加工效率，從直觀上理性地認(rèn)識(shí)制定合理加工工藝的重要性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，既有利于學(xué)生畢業(yè)以后跟企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，對(duì)數(shù)控銑床的機(jī)械系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)做一些基本的介紹，加工過(guò)程中遇到一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械故障或者電氣系統(tǒng)故障，不要一味地去幫助解決，而是幫助學(xué)生分析故障原因，讓學(xué)生自己嘗試去解決故障，將學(xué)生打造成能操作、能編制加工工藝、能簡(jiǎn)單維修的復(fù)合型人才。

構(gòu)建多體系教學(xué)資源 中職學(xué)校數(shù)控銑床加工課程每學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)大概在130節(jié)課，折算成企業(yè)上班時(shí)間還不足一個(gè)月，一學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間，僅相當(dāng)于企業(yè)一個(gè)半月的時(shí)間。在如此短的時(shí)間內(nèi)，僅憑課堂上的學(xué)習(xí)很難達(dá)到企業(yè)對(duì)數(shù)銑人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，所以建立多元化、多體系的教學(xué)資源是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前由于各地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)水平的局限性，教師要對(duì)現(xiàn)有的教材及配套的教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整，有些學(xué)校的教材、教學(xué)資源根本就不適合本校、本地區(qū)的職業(yè)發(fā)展，所以建立起屬于自己地區(qū)的校本教材和教學(xué)資源是重中之重。教學(xué)資源包括但不局限于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化理論教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、任務(wù)工單、教學(xué)課件等，部分條件較好的學(xué)校還可以通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)課程、圖紙資料、動(dòng)畫(huà)資源、常用軟件、教學(xué)錄像形成專屬的精品課網(wǎng)站，并以特定時(shí)間按特定比例進(jìn)行更新。同時(shí)在班級(jí)上建立起專業(yè)圖書(shū)角、企業(yè)文化角、優(yōu)秀作品展示角等實(shí)體資源庫(kù)[2]，不定時(shí)邀請(qǐng)現(xiàn)已經(jīng)在數(shù)控崗位任職的畢業(yè)生跟在校生交流工作心得，使學(xué)生在課堂內(nèi)能操作，在課堂外能思考，在學(xué)校能上課，在企業(yè)能上崗。

3 結(jié)語(yǔ)

數(shù)控銑床加工課程改革是一個(gè)多層次、多角色參與的過(guò)程，考慮的層次也不要只是停留在生產(chǎn)實(shí)習(xí)，而是要在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，最大限度幫助學(xué)生畢業(yè)之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯的發(fā)展。要保證課程改革落到實(shí)處，企業(yè)、學(xué)校、教師三方面都不可懈怠。企業(yè)分享行業(yè)資料與培訓(xùn)崗位，學(xué)校提供硬件支持與相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，提高教學(xué)能力與教學(xué)理念，構(gòu)成課改鐵三角。此外，參考一些示范性的課程改革經(jīng)驗(yàn)，確保改革后的課程學(xué)生可學(xué)、教師可用、地區(qū)認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞：托王 改革創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）06C-0077-02

托王――托克托呼圖魯（1797-1868年），是一個(gè)具有傳奇色彩的蒙古族政治人物。如今蒙古國(guó)的學(xué)者從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種角度研究托王，取得了重大進(jìn)展。1996年，蒙古國(guó)創(chuàng)建了具有民間性質(zhì)的研究機(jī)構(gòu)――托王研究社。它匯聚了十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200多名文化、傳媒、藝術(shù)等領(lǐng)域的專家、學(xué)者，分別從十八種學(xué)科的角度進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，力圖復(fù)原這一歷史人物的全貌。而我國(guó)對(duì)托王的研究才剛剛起步，代表人物是內(nèi)蒙古師范大學(xué)的王風(fēng)雷教授，他對(duì)托王教民致富的理論與實(shí)踐進(jìn)行了深入研究，并且在《蒙古族全史》教育卷中，首次把托王發(fā)展蒙古族教育思想和創(chuàng)新精神展現(xiàn)給了大家，從此拉開(kāi)了我國(guó)學(xué)者研究托王的序幕。

一、托王開(kāi)始改革創(chuàng)新的歷史社會(huì)背景

托王所處的那個(gè)年代，官府橫征暴斂，百姓民不聊生。在蒙古地區(qū)車臣汗部所屬的中右旗（當(dāng)時(shí)的托王擔(dān)任中右旗的扎薩克），廣大牧民承擔(dān)著沉重的徭役賦稅，連年的自然災(zāi)害猶如雪上加霜，使牧民更加貧困潦倒，階級(jí)矛盾日益激化。最終在1837年爆發(fā)了牧民斗爭(zhēng)。

這次牧民斗爭(zhēng)雖然被平息，但是使托王的執(zhí)政理念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為，要鞏固自己的封建統(tǒng)治，必須改變目前牧民生活的貧苦落后現(xiàn)狀。因此托王對(duì)經(jīng)濟(jì)政治等各領(lǐng)域進(jìn)行了改革。

二、托王的改革創(chuàng)新思想

（一）政治建設(shè)實(shí)踐中的改革創(chuàng)新思想

托王作為剝削階級(jí)的一員，不可能從根本上改革政治制度。但是，為了恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、減輕牧民的賦役，他還是對(duì)政治體制進(jìn)行了改革。例如，托王剝奪了大喇嘛的政治權(quán)力，將車臣汗部中右旗分成四個(gè)蘇如格，打破了以往“政教合一”的統(tǒng)治模式。而且他還減少了喇嘛的人數(shù)（一座廟的喇嘛人數(shù)不能超過(guò)30人）。據(jù)載，土謝圖汗和車臣汗兩部承擔(dān)的賦役最沉重。對(duì)此有所意識(shí)的托王通過(guò)政治途徑去改變賦役嚴(yán)重不均的情況（在道光年間車臣汗部所承擔(dān)的徭役從15戶增加到了70多戶，但是經(jīng)過(guò)托王的努力協(xié)調(diào)，又重新減少到15戶）。托王的政治體制改革和減輕牧民賦役的舉措，對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和改善牧民生活起到了重要作用。

（二）經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐中的改革創(chuàng)新思想

19世紀(jì)中期，連續(xù)幾年，托王旗屬的牧業(yè)生產(chǎn)遭受嚴(yán)重的自然災(zāi)害，幾乎到了崩潰的邊緣。要盡快恢復(fù)畜牧生產(chǎn)，必須使畜牧業(yè)生產(chǎn)方式實(shí)現(xiàn)重大變革。但是，當(dāng)時(shí)的清朝政府嚴(yán)禁各民族在蒙古地區(qū)開(kāi)荒種地、經(jīng)商、發(fā)展手工業(yè)，僅允許發(fā)展傳統(tǒng)的游牧經(jīng)濟(jì)。在這樣極其復(fù)雜的政治背景下，托王為了恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、提高牧民生活水平，瞞著清政府開(kāi)始了以畜牧業(yè)為主、多種產(chǎn)業(yè)共存的改革發(fā)展道路。

為發(fā)展以畜牧經(jīng)濟(jì)為主的多種產(chǎn)業(yè)，托王鼓勵(lì)廣大牧民發(fā)展農(nóng)業(yè)、狩獵、漁撈（鼓勵(lì)人們食用貝爾湖的魚(yú)類），收集野生植物（如野果子等）以降低使畜群減少的肉類消費(fèi)。他又鼓勵(lì)人們以當(dāng)?shù)氐闹参飦?lái)代替茶葉（茶葉對(duì)牧民非常重要，但是全靠從漢商處購(gòu)買，人們經(jīng)常用牲畜來(lái)?yè)Q取茶葉，非常昂貴），以減少生活開(kāi)支。在此基礎(chǔ)上他還提出，牧民在增長(zhǎng)六畜數(shù)量的同時(shí)不能破壞生態(tài)。托王的人與自然和諧發(fā)展的思想，對(duì)于目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)理念也提供了有益的借鑒。

（三）社會(huì)建設(shè)實(shí)踐中的改革創(chuàng)新思想

托王，把自己的屬民按其經(jīng)濟(jì)收入分成富人、中產(chǎn)階層（是指蒙古族當(dāng)中的小牧主或者有部分牛羊有生活保障的群體）和窮人三個(gè)層次，其中中產(chǎn)階層人口最多。托王認(rèn)為中產(chǎn)階層能夠承擔(dān)大部分的賦役，而且他們的穩(wěn)定與否也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、防止兩極分化的重要因素。因此，托王為了保障他們生活生產(chǎn)的穩(wěn)定，并進(jìn)一步提高其勞動(dòng)效率，對(duì)他們進(jìn)行了分工教育。例如：“男人應(yīng)該在外面干放牧、撿牛糞等重體力活，女人應(yīng)該在家里做縫補(bǔ)衣服等家務(wù)活。到了冬天，男人在外面放牧的時(shí)候，女人應(yīng)該把牛棚整理好，除了這些還要教家里的子女學(xué)會(huì)如何放牧等知識(shí)。教育孩子又不能嬌生慣養(yǎng)，讓孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得自己所需的生活必需品”。

目前，對(duì)中產(chǎn)階層的研究已成為國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)領(lǐng)域日趨重視的問(wèn)題。而當(dāng)時(shí)的托王已經(jīng)提到合理的社會(huì)結(jié)構(gòu)以及中產(chǎn)階層（中等收入者）對(duì)鞏固統(tǒng)治地位、社會(huì)穩(wěn)定的重要性，并且把保障中產(chǎn)階層的生活生產(chǎn)與勤儉持家精神相結(jié)合的思想早已超越了時(shí)空界限，成了全人類的精神財(cái)富。

（四）文化教育中體現(xiàn)的改革創(chuàng)新思想

托王把發(fā)展教育放在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和脫貧致富的首要地位。托王于道光九年（1828年）在中右旗創(chuàng)辦了一所能容納300名學(xué)生的學(xué)校，并自己撰寫(xiě)了教科書(shū)，為學(xué)校解決了教材問(wèn)題。對(duì)教育投入如此大的成本，可以想象托王多么重視教育。他還為自己的屬民搜集了關(guān)于游牧生活的常識(shí)，編印成書(shū)，加以散發(fā)。

當(dāng)時(shí)，貧苦牧民們不堪重負(fù)，大多背井離鄉(xiāng)，再加上這次牧民斗爭(zhēng)使整個(gè)社會(huì)人心渙散、社會(huì)秩序動(dòng)蕩不安。有鑒于此，托王利用佛學(xué)理論對(duì)牧民進(jìn)行道德觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，以此來(lái)凝聚人心和穩(wěn)定社會(huì)。他說(shuō)：“人生在世應(yīng)該遵守社會(huì)道德，并以事業(yè)為重；為了后代誦經(jīng)祈禱，積德行善”。此外，托王還利用孔夫子的孝行說(shuō)以及成吉思汗的必里克訓(xùn)言向蒙古群眾實(shí)施道德教育。以人生觀、價(jià)值觀、道德觀的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的這種思想，對(duì)今天的社會(huì)也有很大的借鑒意義。

托王雖然是19世紀(jì)蒙古族王公貴族的一員。但是，他在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化領(lǐng)域的改革實(shí)踐對(duì)穩(wěn)定社會(huì)、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、提高人民生活水平、規(guī)范人們的行為等方面取得了巨大成就。他不愧是以改革創(chuàng)新思想與實(shí)踐成為蒙古民族的傳奇人物――托王。

篇4

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理考核。圍繞全面小康社會(huì)建設(shè)、全國(guó)文明城市創(chuàng)建和新型工業(yè)化發(fā)展中的科技類指標(biāo)，按計(jì)劃進(jìn)度層層分解細(xì)化，加強(qiáng)縣市區(qū)科技進(jìn)步考核和各類科技類指標(biāo)考核，不斷強(qiáng)化科技的支撐引領(lǐng)能力。一是抓全社會(huì)研發(fā)投入。突出企業(yè)創(chuàng)新投入主體地位，圍繞企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作、組建創(chuàng)新平臺(tái)、實(shí)施科技項(xiàng)目；爭(zhēng)取財(cái)政科技投入增幅高于經(jīng)常性收入增幅，落實(shí)好激勵(lì)企業(yè)自主創(chuàng)新的優(yōu)惠政策。爭(zhēng)取企業(yè)研發(fā)投入占到全社會(huì)研發(fā)投入的95%，全社會(huì)研發(fā)投入占到GDP的2.4%。二是抓專利權(quán)申請(qǐng)。啟動(dòng)實(shí)施市級(jí)專利獎(jiǎng)勵(lì)和專利資助，抓好縣（市）、工業(yè)園區(qū)、企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范，加強(qiáng)專利行政執(zhí)法，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)專利申請(qǐng)量2000件、授權(quán)量1600件，萬(wàn)人發(fā)明專利擁有量達(dá)到1.6件。三是抓高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級(jí)，大力創(chuàng)建國(guó)家和省級(jí)高新區(qū)，培育一批國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)高新企業(yè)，培育一批科技型上市后備企業(yè)和創(chuàng)稅明星企業(yè)，開(kāi)發(fā)一批科技含量高、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)、財(cái)稅貢獻(xiàn)大的高新技術(shù)產(chǎn)品，支撐全市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)值2300億元、增加值600億元，增加值占到GDP的20%。

2、轉(zhuǎn)變科技管理職能。著眼全市改革發(fā)展大局，充分發(fā)揮科技的經(jīng)濟(jì)功能和科技部門的服務(wù)職能，主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)決策、企業(yè)創(chuàng)新和科技惠民搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。一是輔助領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策。圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略實(shí)施和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，立足產(chǎn)業(yè)實(shí)際，就傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育，扎實(shí)開(kāi)展系列調(diào)查研究，為市領(lǐng)導(dǎo)決策當(dāng)好參謀。二是支持企業(yè)科技創(chuàng)新。建立技術(shù)信息服務(wù)體系，編制《科技創(chuàng)新信息手冊(cè)》，建立“市科技信息服務(wù)網(wǎng)”，為企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)態(tài)信息服務(wù)；建立項(xiàng)目申報(bào)服務(wù)體系，成立分工明確的工作機(jī)構(gòu)、支撐機(jī)構(gòu)和咨詢機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)企業(yè)科技創(chuàng)新培訓(xùn)，為企業(yè)提供科技項(xiàng)目包裝申報(bào)服務(wù)；建立成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系，組建市級(jí)技術(shù)交易市場(chǎng)和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，促進(jìn)園區(qū)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心發(fā)展，為企業(yè)技術(shù)交易和成果產(chǎn)業(yè)化提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。三是抓好民生科技普及推廣。突出科普基地、專家隊(duì)伍、專題活動(dòng)等三要素，創(chuàng)建一批省級(jí)示范科普基地，打造一支科技特派員隊(duì)伍，加強(qiáng)12396科技服務(wù)熱線工作，搞好科技活動(dòng)周、送科技下鄉(xiāng)、防震減災(zāi)日、知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳日等科技惠民主題活動(dòng)，不斷提升人民群眾的科學(xué)素養(yǎng)。

3、深化科技創(chuàng)新合作。大力整合市內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新要素，打造各類創(chuàng)新資源集聚洼地，不斷提升“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新水平?？萍柬?xiàng)目建設(shè)上，結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)實(shí)際，找準(zhǔn)國(guó)家和省科技項(xiàng)目支持重點(diǎn)，采取做好項(xiàng)目前期、推進(jìn)“廳市會(huì)商”、實(shí)行“一項(xiàng)目一班子”管理等方式，申報(bào)實(shí)施一批優(yōu)勢(shì)科技項(xiàng)目，爭(zhēng)取完成向上爭(zhēng)資8000萬(wàn)元?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)建設(shè)上，著眼“312”工程目標(biāo)任務(wù)，立足特色產(chǎn)業(yè)基地、產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟、園區(qū)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、院士工作站，組建一批市級(jí)技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)建一批國(guó)家和省級(jí)平臺(tái)，進(jìn)一步健全區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新體系?？萍既瞬抨?duì)伍建設(shè)上，堅(jiān)持“不求所有、但求所用”原則，以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向、企業(yè)為主體、項(xiàng)目為載體，加快引進(jìn)一批院士等高端人才。設(shè)立院士工作站運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化科技創(chuàng)新合作獎(jiǎng)勵(lì)，探索實(shí)行市級(jí)領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)制度，加大對(duì)市內(nèi)外科技人才的獎(jiǎng)勵(lì)力度?？萍紕?chuàng)新融資上，積極協(xié)調(diào)金融證券部門，為企業(yè)爭(zhēng)取金融融資和風(fēng)險(xiǎn)投資搞好服務(wù)，緩解科技型企業(yè)融資難題；加大科技招商引資力度，引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)與市外戰(zhàn)略投資者開(kāi)展合作，引進(jìn)一批高新技術(shù)項(xiàng)目。

篇5

關(guān)鍵詞：人力資源；企業(yè)；管理；改革

中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1033-2738（2012）06-0254-01

現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)人力資源管理指的是企業(yè)根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的總體要求，對(duì)企業(yè)的人力資源進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃地合理配置，從而更有效地調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的工作主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮企業(yè)員工的潛能，為企業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、新時(shí)代企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新的必要性

1.科技發(fā)展為企業(yè)人力資源管理提供了科技成果?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)了信息化的高速發(fā)展，企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有重要地位,就要不斷改進(jìn)企業(yè)的技術(shù)管理水平，不斷提高人力資源管理的技術(shù)水平。企業(yè)人力資源管理的戰(zhàn)略性工作必須將企業(yè)員工的個(gè)人能力與企業(yè)的目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái),尋求企業(yè)和人才的可持續(xù)發(fā)展。從知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以來(lái),計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了迅速的普及和發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展改變了全球的經(jīng)濟(jì)模式,也使信息資源的共享和超越時(shí)空的交換成為可能。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)生,社會(huì)生產(chǎn)力中的智力成分正在變成社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展的決定性因素,掌握知識(shí)與信息的知識(shí)型員工已成為企業(yè)的主人,他們創(chuàng)造、支撐和發(fā)展著企業(yè)。在人力資源管理領(lǐng)域,適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，進(jìn)行人力資源管理創(chuàng)新已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。

2.現(xiàn)代社會(huì)組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)人才需求變化。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，必然要求社會(huì)的組織結(jié)構(gòu)與之發(fā)生變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)下,企業(yè)的發(fā)展更為重視企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、顧客滿意、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等。企業(yè)的人力資源管理方向也就更加的注重這些方面。企業(yè)要逐步打破臃腫化的官僚組織,取而代之的是組織的扁平、精干和權(quán)利下放。扁平化的組織機(jī)構(gòu)能夠增強(qiáng)員工的創(chuàng)造性,員工積極參與社會(huì)性管理,采取措施，增強(qiáng)員工對(duì)工作時(shí)間以及工作自的要求，實(shí)現(xiàn)員工的自我價(jià)值。從企業(yè)人員素質(zhì)方面來(lái)講，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)企業(yè)員工素質(zhì)的新要求，有更高的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下,企業(yè)員工必須適應(yīng)新情況,全面發(fā)展個(gè)人素質(zhì),提高各方面能力。包括獲取知識(shí)處理信息的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等等，由于企業(yè)組織的扁平化、信息共享，更有利于是想企業(yè)員工的自我管理，更有利于員工各方面能力的發(fā)揮。

3.企業(yè)文化的變革的迫切需求?，F(xiàn)代社會(huì)更為重視企業(yè)的文化發(fā)展，優(yōu)秀的企業(yè)文化可以為企業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展,企業(yè)文化是促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)無(wú)形的精神力量,是成功地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的重要保證,同時(shí),知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的企業(yè)文化應(yīng)該是基于人的充分解放和全面發(fā)展的、以知識(shí)的生產(chǎn)和使用為主要內(nèi)容的精神文化。所以,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)文化必須重視在企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的分享、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,形成一種帶有激勵(lì)色彩的開(kāi)放性文化,使個(gè)人的技能和經(jīng)驗(yàn)得以整合成組織的系統(tǒng)知識(shí)。企業(yè)的人力資源管理工作者就應(yīng)該積極做好企業(yè)文化的變革，適應(yīng)時(shí)代對(duì)企業(yè)文化的發(fā)展要求。

二、企業(yè)人力資源管理改革面臨的一些問(wèn)題

1.傳統(tǒng)人力資源管理模式給改革帶來(lái)的一些阻礙。由于長(zhǎng)期受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，傳統(tǒng)的人力資源管理模式對(duì)我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)的管理影響較為嚴(yán)重，目前來(lái)講，大多數(shù)人力資源管理部門的主要職能就是解決聘請(qǐng)員工、支付工資和應(yīng)付勞資糾紛等。所以很多企業(yè)的人力資源管理部門還是以“人事部”為名，企業(yè)的管理人員根不不清楚企業(yè)人力資源管理部門的職能是什么，人力資源管理部門的工作職能還是后勤支援，做一些行政類的工作。人力資源管理者不知道該如何做好人力資源管理工作，該如何充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，激勵(lì)他們的工作熱情和聰明才智，其結(jié)果就是導(dǎo)致了大量企業(yè)人力資源的浪費(fèi)和流失。

2.當(dāng)前企業(yè)組織機(jī)構(gòu)不健全。目前,我國(guó)很多企業(yè)的人力資源管理模式不靈活，組織結(jié)構(gòu)存在缺陷，我國(guó)企業(yè)的人力資源管理大多都屬于剛性管理，大多是以規(guī)章制度為中心的,一般都是利用制度的制約作用來(lái)強(qiáng)制性地進(jìn)行管理。這種管理模式,而忽視下屬的感情和愿望,一方面會(huì)挫傷員工的創(chuàng)造性和積極性，另一個(gè)方面還抑制了員工潛能的發(fā)揮，給員工的創(chuàng)新活動(dòng)造成不良影響。勢(shì)必會(huì)挫傷員工的積極性、創(chuàng)造性、抑制了其潛能的發(fā)揮,阻礙了創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的缺陷主要表現(xiàn)在管理層次太多,人員配備不當(dāng),職責(zé)分工不清,勞動(dòng)定額不合理等。企業(yè)組織的結(jié)構(gòu)缺陷,影響了人力資源管理功能的正常發(fā)揮,同時(shí)由于很多企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)部健全，企業(yè)的管理層次多,封閉性也比較強(qiáng),這些都不利于企業(yè)發(fā)揮潛能。

3.現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理職能狹窄。由于我國(guó)目前還沒(méi)有一個(gè)完善的人力資源管理體制，企業(yè)的人力資源工作還是局限于原來(lái)人事部門的一些工作。現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理主要有兩項(xiàng)職能，一項(xiàng)是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)性職能，另一項(xiàng)則是企業(yè)的戰(zhàn)略性職能。很多企業(yè)對(duì)于人力資源管理的這兩項(xiàng)職能認(rèn)識(shí)不清，企業(yè)人力資源管理的戰(zhàn)略性職能不到位，缺乏對(duì)顧客的關(guān)注，忽視與顧客的聯(lián)系，不懂市場(chǎng)需求變化，不能建立起與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、市場(chǎng)環(huán)境相一致的人力資源管理戰(zhàn)略。部分企業(yè)人力資源管理的經(jīng)營(yíng)性職能發(fā)揮不出來(lái)，企業(yè)人力資源管理職能只是局限在招聘員工、合同管理、考勤、退休等方面。企業(yè)人力資源管理的框架體系還不健全，整個(gè)人力資源管理系統(tǒng)中的各個(gè)模塊之間相互矛盾或不一致，企業(yè)人力資源管理的效能不能充分發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致企業(yè)的人力資源管理水平不高，企業(yè)的現(xiàn)代化人力資源管理不到位。

4.企業(yè)的激勵(lì)措施不到位。目前，許多的企業(yè)不重視對(duì)員工的激烈，認(rèn)識(shí)不到激勵(lì)手段的重要作用，激勵(lì)手段單一，忽視建立和健全企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)管理的形式和目的只是為了追求利潤(rùn)，根本不重視企業(yè)員工各個(gè)方面的需求，不能傾聽(tīng)員工的心聲。有的企業(yè)沒(méi)有設(shè)置專門的人力資源管理機(jī)構(gòu)，其職能大多由總經(jīng)理辦公室兼任，部門的功能仍停留在傳統(tǒng)的人事管理范圍內(nèi)，缺乏專業(yè)的管理人員，沒(méi)有完善的激勵(lì)措施，人力資源管理尚未實(shí)現(xiàn)正規(guī)化，需要進(jìn)一步加大改革力度，積極促進(jìn)企業(yè)人力資源管理。

三、新時(shí)期企業(yè)人力資源改革創(chuàng)新途徑

企業(yè)要做好人力資源管理改革創(chuàng)新，首先就是要對(duì)現(xiàn)有的企業(yè)人力資源管理體制進(jìn)行改革，建立合理科學(xué)的人才招聘機(jī)制，樹(shù)立多層次、多樣化的全面人才觀，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展；企業(yè)還要不斷地完善激勵(lì)機(jī)制，提高員工的積極性和主動(dòng)性；企業(yè)在進(jìn)行人才招聘時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持公平、公正的招聘程序，保證優(yōu)秀人才的引進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才和利用好人才。

其次是企業(yè)應(yīng)該將人力資源納入到企業(yè)的整個(gè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展規(guī)劃中，建立一種有計(jì)劃的良好的內(nèi)部培訓(xùn)、選拔機(jī)制，通過(guò)實(shí)踐、通過(guò)工作來(lái)判斷企業(yè)內(nèi)部員工是否真正具有這種潛質(zhì)，然后真正把他培養(yǎng)成企業(yè)的接班人。

再次，企業(yè)要把人力資源管理與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，通過(guò)制定和完善人力資源規(guī)劃及人力資源管理制度，達(dá)到人力資源的整體性開(kāi)發(fā)。突出整體性人才開(kāi)發(fā)，建立人才開(kāi)發(fā)體系，這樣可以為企業(yè)的持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供人力保障。最大限度地發(fā)揮人才的整體智慧和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)人盡其才，才盡其用，這樣才能真正做好企業(yè)的人力資源管理工作。最后企業(yè)人力資源管理應(yīng)該注意實(shí)現(xiàn)人力資源配置市場(chǎng)化，按照市場(chǎng)需求進(jìn)行資源配置，規(guī)范市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，保證人力資源在安全高效穩(wěn)健的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制條件下進(jìn)行優(yōu)化配置。建設(shè)市場(chǎng)服務(wù)體系，打造人力資源流動(dòng)的良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇6

[論文摘要]中國(guó)齊老保障體系改革面臨經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、人口老齡化、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)化以及改革政治化等方面的背景，此前的養(yǎng)老保障體系改革取得了一定成就，但現(xiàn)行體系還存在覆蓋面小、保障水平低、制度不健全、政府與市場(chǎng)職責(zé)不明晰等方面的問(wèn)題，中國(guó)養(yǎng)老保障體系改革應(yīng)在借鑒和吸取別國(guó)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)，結(jié)合中國(guó)實(shí)際，加快體系、組織、機(jī)制、經(jīng)營(yíng)和政策等方面的創(chuàng)新。

[論文關(guān)鍵詞]養(yǎng)老保障；改革；創(chuàng)新

一、中國(guó)養(yǎng)老保障體系改革的背景

養(yǎng)老保障與醫(yī)療、教育一樣，都是重要的民生議題，不一樣的是，一個(gè)有效率、可持續(xù)的養(yǎng)老保障體系不僅能夠提供收入保障機(jī)制，保障國(guó)民老年的基本生活；而且能夠作為一種動(dòng)力機(jī)制，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量積累基金，優(yōu)化金融結(jié)構(gòu)。中國(guó)養(yǎng)老保障體系改革面臨來(lái)自經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、人口老齡化、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)化以及改革政治化等方面的挑戰(zhàn)，這些背景都將對(duì)改革的目標(biāo)、路徑和方式產(chǎn)生影響。

(一)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化

經(jīng)濟(jì)體制改革的主要目標(biāo)是要推動(dòng)市場(chǎng)在資源配置中發(fā)揮更大、更好的基礎(chǔ)性作用，這一點(diǎn)在十七大報(bào)告進(jìn)一步得到強(qiáng)化。經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化意味著要運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制和經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，在經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)向機(jī)制的作用下，調(diào)動(dòng)國(guó)民積極性，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。1980—2006年間，中國(guó)GDP由45l8億元增長(zhǎng)到209407億元，以等價(jià)購(gòu)買力計(jì)算，中國(guó)進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)前五強(qiáng)；財(cái)政收入由1159億元增長(zhǎng)到39344億元。覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系是國(guó)民分享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果的重要渠道，國(guó)民經(jīng)濟(jì)與政府財(cái)力持續(xù)高速增長(zhǎng)，為推動(dòng)養(yǎng)老保障體系改革提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

另一方面，在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的過(guò)程中，發(fā)展不平衡問(wèn)題突出。無(wú)論是城鄉(xiāng)之間、還是在城鄉(xiāng)各自內(nèi)部，均存在嚴(yán)重的貧富兩極分化問(wèn)題，并有擴(kuò)大的趨勢(shì)，社會(huì)公平問(wèn)題突現(xiàn)，并成為影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要因素之一。以城鄉(xiāng)居民收入和消費(fèi)能力為例，兩者差距呈現(xiàn)不斷拉大的趨勢(shì)，2001006年農(nóng)村居民全年可支配收入凈增1221元，平均每年增加244元，而同期城鎮(zhèn)居民全年可支配收入凈增4899元，平均每年增加980元，城鎮(zhèn)居民全年可支配收入的凈增總額比農(nóng)村居民高3倍，城鄉(xiāng)居民收入比(以農(nóng)村為1，下同)2001年為2．89，到2006年擴(kuò)大為3．28，差距之大，已超過(guò)改革之初的1978年。此外，同一區(qū)域不同層次居民之間收入差距加大，基尼系數(shù)已經(jīng)超過(guò)了警戒線0．4。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年占總體20％的最高收入組，家庭人均可支配收入為17472元，比上年增加2012元，增長(zhǎng)13％；占總體20％的最低收入組家庭人均可支配收入為3295元，比上年增加263元，增長(zhǎng)8．7％。最高組與最低組的收入之比由2002年的5．1：1擴(kuò)大到2003年的5．3：1。收入差距的加大提高了加快建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的養(yǎng)老保障體系的緊迫性。

(二)人口老齡化

人口是養(yǎng)老保障的對(duì)象，人口結(jié)構(gòu)的變化成為影響?zhàn)B老保障制度模式可持續(xù)發(fā)展的重要變量。計(jì)劃生育政策的實(shí)施使得中國(guó)在較短時(shí)間內(nèi)遏制了人口的過(guò)速增長(zhǎng)，完成了人口轉(zhuǎn)變過(guò)程，加之預(yù)期壽命提高，共同推動(dòng)人口老齡化進(jìn)程加快，老年人口比例迅速提高。五次人口普查數(shù)據(jù)顯示，65歲及以上人口在總?cè)丝谥兴嫉谋壤?953年為4．4％，1964年為3．6％，1982年為4．9％，1990年為5．6％，2000年上升到7．0％。按照人口老齡化的標(biāo)準(zhǔn)，2000年中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)。

與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的人口老齡化過(guò)程相比，中國(guó)的人口老齡化呈現(xiàn)以下特征：一是老齡人口基數(shù)大，并呈現(xiàn)高齡化趨勢(shì)。截至2005年，中國(guó)65歲及以上人口占總?cè)丝诘?．6％，老齡人口總量約為1億人；到2050年，老齡化比率將提高到23．6％，屆時(shí)中國(guó)將有3．3億老年人口，成為人口老齡化最嚴(yán)重的國(guó)家。二是“未富先老”。西方國(guó)家是在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的條件下進(jìn)入老齡社會(huì)的，進(jìn)入老齡社會(huì)時(shí)人均GDP一般都在五千到一萬(wàn)美元以上，屬于“先富后老”或“富老同步”，而中國(guó)則是在尚未實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的情況下提前進(jìn)入老齡社會(huì)的，進(jìn)入老齡社會(huì)時(shí)人均GDP才剛剛超過(guò)一千美元，屬于“未富先老”，應(yīng)對(duì)人口老齡化的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還比較薄弱。三是老年貧困問(wèn)題突出。于學(xué)軍(2003)的研究表明，按照恩格爾系數(shù)法，中國(guó)的貧困人口數(shù)量城市為1327．5萬(wàn)、農(nóng)村為2337萬(wàn)；按照老年人基本生活標(biāo)準(zhǔn)，城市為1264萬(wàn)、農(nóng)村為3222萬(wàn)；按照老年人貧困的主觀感覺(jué)測(cè)算，城市為931．5萬(wàn)、農(nóng)村為3353．8萬(wàn)。全國(guó)老年貧困發(fā)生率在28—35％之間，即約每三個(gè)老年人中有一個(gè)貧困老年人。

(三)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)化

養(yǎng)老保障體系為老年風(fēng)險(xiǎn)提供保障，老年風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩方面：一是生命的不確定，活過(guò)老年(如60歲)還能活多久是不確定的；二是因年老而導(dǎo)致收入減少，不足以維持年輕時(shí)的生活或基本的生活。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，2006年中國(guó)第二產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重、第三產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重以及城鎮(zhèn)人口比重這三項(xiàng)衡量工業(yè)化、城市化水平指標(biāo)，分別達(dá)到48．7％、39．5％和43．9％，這表明中國(guó)已經(jīng)處于工業(yè)化中期階段。

國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，市場(chǎng)化和工業(yè)化助推老年風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)化，風(fēng)險(xiǎn)從個(gè)人、家庭，向企業(yè)組織和社會(huì)轉(zhuǎn)移。多年來(lái)我國(guó)實(shí)行“優(yōu)先發(fā)展工業(yè)，在工業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)先發(fā)展重工業(yè)”的戰(zhàn)略，農(nóng)村社會(huì)通過(guò)農(nóng)產(chǎn)品剪刀差來(lái)支持工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程。在這一過(guò)程中，大批農(nóng)業(yè)人口向城市遷移，勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料迅速分離，導(dǎo)致社會(huì)結(jié)構(gòu)和家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，促使以家庭為主的傳統(tǒng)生產(chǎn)與生存方式解體，削弱甚至破壞了傳統(tǒng)養(yǎng)老保障方式的基礎(chǔ)，家庭保障和土地保障功能不斷弱化，家庭呈現(xiàn)小型化、核心化趨勢(shì)，而且有越來(lái)越多的農(nóng)民在工業(yè)化進(jìn)程中失去土地，個(gè)人或家庭養(yǎng)老問(wèn)題外溢，城市中雇傭勞動(dòng)者規(guī)模及其老年人口的集中與擴(kuò)大，老年風(fēng)險(xiǎn)不斷集中并社會(huì)化。同時(shí)，城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式帶來(lái)新的風(fēng)險(xiǎn)，如工傷事故、失業(yè)、疾病等。在這種背景下，一方面，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高為制度建立積累了足夠的物質(zhì)財(cái)富，使得在全社會(huì)范圍內(nèi)基本解決養(yǎng)老問(wèn)題成為可能；另一方面，建立一種多層次、社會(huì)化、責(zé)任共擔(dān)的養(yǎng)老保障機(jī)制，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。

(四)改革政治化

任何經(jīng)濟(jì)社會(huì)制度的改革與創(chuàng)新，都不是一蹴而就的，養(yǎng)老保障制度改革關(guān)系國(guó)家、企業(yè)或集體、個(gè)人之間的利益分配格局調(diào)整和每個(gè)國(guó)民的切身利益，是不同利益集團(tuán)相互較量和妥協(xié)的產(chǎn)物。中國(guó)政治體制改革作為全面改革的重要組成部分，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而不斷深化，社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義等理念不斷樹(shù)立，人民參與體制改革與政策制定的積極性與程度不斷提高。包括養(yǎng)老保障制度在內(nèi)的社會(huì)政策改革呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：一是決策民主化。這一點(diǎn)可以從近期進(jìn)行的醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革中看到。2006年9月，由發(fā)改委、衛(wèi)生部牽頭，組成了十余個(gè)部委參與的協(xié)調(diào)小組，全面啟動(dòng)新醫(yī)改方案的擬定。與此同時(shí)，協(xié)調(diào)小組委托北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、世界衛(wèi)生組織、麥肯錫、世界銀行六家中外機(jī)構(gòu)，進(jìn)行獨(dú)立平行的醫(yī)改方案設(shè)計(jì)；后來(lái)又增加了北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)兩套方案——八套方案于5月底進(jìn)行了第一次頗為熱鬧的“集體討論”。在政策制定過(guò)程中，各利益集團(tuán)的利益訴求和呼聲得到在不同程度表述，這在一定程度上提高了決策的科學(xué)性。二是強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平。社會(huì)政策和社會(huì)建設(shè)強(qiáng)調(diào)以改善民生為重點(diǎn)，要使公民分享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果，特別是要保證公民的基本生存權(quán)。對(duì)于社會(huì)保障體系，黨的十七大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了社會(huì)公平和對(duì)基本生活的保障。

二、現(xiàn)行養(yǎng)老保障體系存在的問(wèn)題

任何一種制度的產(chǎn)生、存續(xù)與改革，都受到特定歷史要求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約，并在一定的歷史時(shí)期發(fā)揮作用。剖析問(wèn)題并不否認(rèn)以往改革所取得的成績(jī)和貢獻(xiàn)，這主要表現(xiàn)在：一是在短短的二十多年時(shí)間內(nèi)，對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的改革進(jìn)行了大量有益的探索，用創(chuàng)造性的思維探索有中國(guó)特色的養(yǎng)老保障改革道路；二是通過(guò)全面和漸進(jìn)改革實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)保障制度向社會(huì)化的責(zé)任分擔(dān)制度轉(zhuǎn)變，徹底改變了居民依賴政府與單位的傳統(tǒng)保障觀念，提高了對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)性；三是體系為一定數(shù)量的居民提供了保障，而且受保障的人群正在不斷擴(kuò)大；四是體系的運(yùn)行為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供有力的支持。但總的看中國(guó)養(yǎng)老保障體系還不夠完善，存在著不少突出的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(一)覆蓋面小

盡管在擴(kuò)大覆蓋面上取得一定成績(jī)，城鎮(zhèn)職工社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)參保率在9年間提高了l0個(gè)百分點(diǎn)，2006年達(dá)到了49．6％。但基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的覆蓋水平仍然較低，城鎮(zhèn)中相當(dāng)數(shù)量的人群沒(méi)有從制度層次上納入保障范圍之內(nèi)，而體系所忽視。農(nóng)民的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)出現(xiàn)徘徊，停滯不前，2006年的參保率比1998年下降了6個(gè)多百分點(diǎn)。按國(guó)際通行的計(jì)算口徑，中國(guó)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的覆蓋率為33％左右。社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)有效覆蓋面窄，既有制度設(shè)計(jì)上的約束和激勵(lì)機(jī)制不到位，導(dǎo)致單位和個(gè)人參保積極性不足的原因；也有部分單位和個(gè)人(如農(nóng)民)不具備繳費(fèi)能力等方面的原因。覆蓋面小會(huì)大大降低制度的公平性，原本是保障社會(huì)公平的重要手段，反而成為加劇社會(huì)不公平和拉大收入差距的主要原因之一。

(二)保障水平低

這一方面表現(xiàn)在養(yǎng)老救助、基本保險(xiǎn)與自愿保險(xiǎn)之間沒(méi)有形成一個(gè)有機(jī)的整體，沒(méi)有形成保障網(wǎng)絡(luò)；最低生活保障制度剛剛建立，還在一定程度上帶有隨機(jī)性。2006年中國(guó)城市和農(nóng)村居民最低生活保障平均標(biāo)準(zhǔn)分別為173．9月／人和70．9月／人，分別占城市和農(nóng)村居民家庭人均消費(fèi)性支出的24％和30％。另一方面表現(xiàn)在基本養(yǎng)老保險(xiǎn)金的替代率水平低，在自愿保險(xiǎn)作用沒(méi)有充分發(fā)揮的條件下，保障程度非常不足?！敖y(tǒng)賬結(jié)合”的城鎮(zhèn)職工社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)設(shè)計(jì)的目標(biāo)替代率為58％左右，而在實(shí)際運(yùn)行中，保障水平遠(yuǎn)低于此。2006年城鎮(zhèn)職工社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的平均年領(lǐng)取額為10565元，占職工平均工資50％；農(nóng)民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的平均年領(lǐng)取額為845元，占農(nóng)村居民家庭平均每人年總收入16．8％。根據(jù)朱俊生、庹國(guó)柱(2007)的測(cè)算，基本養(yǎng)老保險(xiǎn)高達(dá)80％以上的替代率僅僅是對(duì)工資單收入而言的，是名義的替代率，職工的工資單收入不到整個(gè)收入的60％，對(duì)于臨退休的資深員工來(lái)說(shuō)，這一比例更低。以此比例折算，職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)金的實(shí)際替代率為30％左右，難以實(shí)現(xiàn)保障國(guó)民基本生活的目標(biāo)。

(三)制度不健全

這既體現(xiàn)在支柱之間發(fā)展不平衡，也體現(xiàn)在基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度存在多重分割現(xiàn)象。從多支柱發(fā)展情況來(lái)看，中國(guó)在1997年就提出建立多支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的改革目標(biāo)，但目前，仍然是基本養(yǎng)老保險(xiǎn)單兵推進(jìn)，第二支柱、第三支柱等市場(chǎng)化手段發(fā)展滯后，所占份額比較小，沒(méi)有在體系中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。2006年城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收入6310億元，而同時(shí)期，企業(yè)年金規(guī)模約為900億元，包括團(tuán)體養(yǎng)老保險(xiǎn)和個(gè)人養(yǎng)老保險(xiǎn)在內(nèi)的商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)規(guī)模為626億。中國(guó)人均持有長(zhǎng)期壽險(xiǎn)保單僅0．1件，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家1．5件的平均水平。國(guó)民對(duì)政府提供的養(yǎng)老救助和基本保險(xiǎn)依賴過(guò)重，基本養(yǎng)老保險(xiǎn)負(fù)擔(dān)過(guò)重，這種格局嚴(yán)重影響了養(yǎng)老保險(xiǎn)體系整體功能的發(fā)揮。從基本養(yǎng)老保險(xiǎn)層面來(lái)看，存在城鄉(xiāng)、區(qū)域、人群等分割的局面，目前中國(guó)對(duì)公務(wù)員、城鎮(zhèn)職工、農(nóng)民、農(nóng)民工、失地農(nóng)民實(shí)行完全不同的制度，保障方式、保障水平、資金來(lái)源、保障性質(zhì)和資金運(yùn)行等方面存在明顯的差異。

(四)政府與市場(chǎng)的職責(zé)不明晰

在很長(zhǎng)一段時(shí)期，中國(guó)養(yǎng)老保障體系完全由政府包攬，在改革與轉(zhuǎn)型過(guò)程中，政府逐步退出部分領(lǐng)域，如包括企業(yè)年金在內(nèi)的補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)市場(chǎng)，并鼓勵(lì)個(gè)人養(yǎng)老保險(xiǎn)發(fā)展。但在這一過(guò)程中，政府與市場(chǎng)、社會(huì)保險(xiǎn)與商業(yè)保險(xiǎn)等方面的關(guān)系沒(méi)有理順，職責(zé)分工不明晰，這主要表現(xiàn)在：第一、在制度設(shè)計(jì)與提供上，缺乏對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的統(tǒng)籌規(guī)劃，缺乏整體的思路和方案。第二、在基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度沒(méi)有完善的條件，社會(huì)保險(xiǎn)部門對(duì)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)介入過(guò)深，遏制市場(chǎng)發(fā)揮作用，限制商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)的發(fā)展。第三、在農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題，政府在制度提供與財(cái)政支持等方面承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的作用不足，而過(guò)去在管理費(fèi)提取的利益驅(qū)動(dòng)下卻表現(xiàn)出很高的經(jīng)營(yíng)積極性。第四、社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)立法滯后，政府行為表現(xiàn)出較大的隨意性，缺乏對(duì)政府行為的有效約束。第五、缺乏配套措施和政策，制度設(shè)計(jì)上缺乏有效的約束和激勵(lì)機(jī)制，難以有效激勵(lì)勞動(dòng)者參保，也難以有效約束其不當(dāng)利用制度的行為，影響體系整體作用的發(fā)揮，這突出表現(xiàn)在補(bǔ)充與商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)的發(fā)展缺乏稅收政策支持。

三、中國(guó)養(yǎng)老保障體系改革的思路建議

中國(guó)養(yǎng)老保障體系改革與建設(shè)沒(méi)有現(xiàn)成的模式可供抄搬，應(yīng)走中國(guó)特色道路，但這并不意味在改革過(guò)程中不要吸取別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。各國(guó)養(yǎng)老保障制度改革的實(shí)質(zhì)是對(duì)政府在養(yǎng)老保障制度中的行為與責(zé)任的調(diào)整，希望政府與市場(chǎng)在養(yǎng)老保障領(lǐng)域達(dá)到新均衡。這一點(diǎn)對(duì)于從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的中國(guó)來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。全球養(yǎng)老保障制度改革大體可分為二種類型：一是制度轉(zhuǎn)軌，包括從一種保障模式轉(zhuǎn)向另一種模式、從沒(méi)有建立基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度到建立基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、從針對(duì)部分人群向覆蓋全民的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度轉(zhuǎn)化等。其二是在保留原有制度框架的基礎(chǔ)上，對(duì)部分內(nèi)容的調(diào)整，包括對(duì)繳費(fèi)責(zé)任和保障水平的調(diào)整。從趨勢(shì)來(lái)看，改革主要有兩大特點(diǎn)，其一是重新調(diào)整政府與市場(chǎng)、用人單位與個(gè)人的責(zé)任。積極調(diào)動(dòng)各方的積極性，由政府、單位和個(gè)人等多方共同承擔(dān)養(yǎng)老保障責(zé)任，但政府在糾正市場(chǎng)失靈和促進(jìn)社會(huì)公平方面仍起主導(dǎo)作用；其二是社會(huì)保險(xiǎn)與商業(yè)保險(xiǎn)逐步融合、互補(bǔ)共促，制度多元化。部分國(guó)家推動(dòng)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的市場(chǎng)化，在傳統(tǒng)的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度中引入或者加強(qiáng)市場(chǎng)導(dǎo)向激勵(lì)機(jī)制，或引入市場(chǎng)導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)。

中國(guó)養(yǎng)老保障體系的改革應(yīng)結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及改革進(jìn)程的實(shí)際，堅(jiān)持“廣覆蓋、?；?、多層次、可持續(xù)”指導(dǎo)方針，推進(jìn)體系、組織、機(jī)制和政策方面的創(chuàng)新。

(一)體系創(chuàng)新：從分散到統(tǒng)一

統(tǒng)一并不等同于單一，而是在統(tǒng)一的制度框架下，根據(jù)不同區(qū)域或人群特點(diǎn)有所側(cè)重，呈現(xiàn)多樣化，以提高制度的適應(yīng)能力。中國(guó)養(yǎng)老保障體系改革可以在前期改革的基礎(chǔ)上，改造成以下六個(gè)層次，形成一個(gè)統(tǒng)一的體系：第一層次一以最低生活保障制度為核心的養(yǎng)老救助；養(yǎng)老救助定位于滿足公民基本生活的需要，但標(biāo)準(zhǔn)必須比國(guó)民養(yǎng)老金要低。發(fā)放救助時(shí)可以引人家庭收入調(diào)查等目標(biāo)定位手段，以提高救助資金的使用效率。第二層次一以現(xiàn)有統(tǒng)籌基金為基礎(chǔ)，逐步改造成中央政府負(fù)責(zé)、全民普享、均一的國(guó)民基礎(chǔ)養(yǎng)老金，條件成熟時(shí)，可以采用稅收作為這一層次的籌資手段。第三層次一以基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶為基礎(chǔ)建立強(qiáng)制養(yǎng)老儲(chǔ)蓄賬戶制度；由地方政府負(fù)責(zé)組織提供，采取單位、個(gè)人共同繳費(fèi)的方式籌資，全部繳費(fèi)計(jì)人個(gè)人賬戶，并實(shí)行市場(chǎng)化投資增值。第四層次一以現(xiàn)行企業(yè)年金和商業(yè)團(tuán)體年金為基礎(chǔ)建立自愿性、稅優(yōu)型養(yǎng)老保險(xiǎn)制度；這一層次應(yīng)完全市場(chǎng)化，發(fā)揮保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)的作用。第五層次一市場(chǎng)化、自愿性的養(yǎng)老保險(xiǎn)及個(gè)人儲(chǔ)蓄計(jì)劃，滿足高層次、多樣化的保障需求。第六層次一家庭保障、土地保障等其他養(yǎng)老保障。

(二)組織創(chuàng)新：改組社保部和保監(jiān)會(huì)

組織創(chuàng)新是理清政府與市場(chǎng)、社會(huì)保險(xiǎn)與商業(yè)保險(xiǎn)等方面關(guān)系的關(guān)鍵。世界上幾乎沒(méi)有一個(gè)國(guó)家將基本養(yǎng)老保險(xiǎn)與市場(chǎng)化的養(yǎng)老金放在同一個(gè)組織結(jié)構(gòu)或部門內(nèi)監(jiān)管。建議：一是成立救助與社會(huì)保險(xiǎn)部，專司政府保障的經(jīng)營(yíng)管理與監(jiān)督?？稍趧趧?dòng)與社會(huì)保障部的基礎(chǔ)上，將勞動(dòng)就業(yè)等職能劃人人事部，另將民政部的社會(huì)救助、優(yōu)撫安置等職能劃人，而產(chǎn)生。該部門專門負(fù)責(zé)上述養(yǎng)老保障體系第一、二、三層次的組織提供和監(jiān)督管理。二是成立保險(xiǎn)與養(yǎng)老金監(jiān)管委員會(huì)。

這可通過(guò)將企業(yè)年金等補(bǔ)充保險(xiǎn)監(jiān)管劃人中國(guó)保監(jiān)會(huì)而產(chǎn)生。該部門具體負(fù)責(zé)第四、五層次的監(jiān)督管理，對(duì)于稅優(yōu)型養(yǎng)老保險(xiǎn)計(jì)劃，可以引人財(cái)政稅收部門(而不是社會(huì)保險(xiǎn)部門)對(duì)計(jì)劃的公平性及適格性進(jìn)行審查和監(jiān)管。三是成立發(fā)改委、財(cái)政部、人民銀行、救助與社會(huì)保險(xiǎn)部、保險(xiǎn)與養(yǎng)老金監(jiān)管委員會(huì)等多部委參與的非正式協(xié)調(diào)小組，共同研究制定養(yǎng)老保障體系的制度框架及相關(guān)政策，推進(jìn)養(yǎng)老保障立法工作。

(三)機(jī)制創(chuàng)新：政府主導(dǎo)下的市場(chǎng)化

目前大部分國(guó)家政府在養(yǎng)老保障體系中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，同時(shí)讓市場(chǎng)發(fā)揮作用。問(wèn)題的關(guān)鍵在于要厘清政府和市場(chǎng)的責(zé)任邊界，即要明確哪些事該政府做，哪些事該交給市場(chǎng)?政府管多少？應(yīng)該怎么管?“政府主導(dǎo)”并不是說(shuō)，讓政府大包大攬，排斥社會(huì)資源進(jìn)入，讓政府主導(dǎo)籌資、統(tǒng)一提供或介人養(yǎng)老保障的各個(gè)層次，如果這樣則無(wú)異于倒退回過(guò)去的計(jì)劃體制。從各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，政府主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是統(tǒng)籌養(yǎng)老保障制度建設(shè)，主導(dǎo)養(yǎng)老保障立法、體系框架設(shè)計(jì)及政策措施制定等方面的工作；二是組織、提供基本養(yǎng)老保險(xiǎn)，為盡可能多的國(guó)民提供基本生活的收人保障；三是提供一定的財(cái)政補(bǔ)貼或稅收優(yōu)惠等方面的政策支持，鼓勵(lì)或吸引企業(yè)或個(gè)人為老年生活進(jìn)行理性規(guī)劃。四是對(duì)基本保險(xiǎn)和補(bǔ)充保險(xiǎn)進(jìn)行監(jiān)督管理，維護(hù)受益人的合法權(quán)益和市場(chǎng)的穩(wěn)定可持續(xù)。

政府主導(dǎo)下的市場(chǎng)化，就是要合理界定政府的責(zé)任與作用，優(yōu)化社會(huì)保險(xiǎn)與商業(yè)保險(xiǎn)的關(guān)系。要從制度保證市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，基本保障之外的各項(xiàng)制度的經(jīng)營(yíng)管理應(yīng)實(shí)行完全的市場(chǎng)化運(yùn)作用，充分發(fā)揮各類金融機(jī)構(gòu)的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，如銀行的賬戶管理、托管優(yōu)勢(shì)、保險(xiǎn)業(yè)的精算、產(chǎn)品和計(jì)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理、年金化發(fā)放、資產(chǎn)負(fù)債匹配管理優(yōu)勢(shì)、基金公司的資本市場(chǎng)投資優(yōu)勢(shì)等。社會(huì)保險(xiǎn)部門應(yīng)該完全退出補(bǔ)充保險(xiǎn)市場(chǎng)，專注于養(yǎng)老救助和社會(huì)保險(xiǎn)，為全體國(guó)民提供最基本的養(yǎng)老保障。尤其是在現(xiàn)有形勢(shì)下，擴(kuò)大基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的覆蓋面、提高制度的公平性，應(yīng)該是社會(huì)保險(xiǎn)部門的工作重點(diǎn)。即使對(duì)于基本保險(xiǎn)層次，也可以積極引人市場(chǎng)機(jī)制和手段，甚至可以委托商業(yè)機(jī)構(gòu)經(jīng)辦，以提高制度效率。

篇7

目前的人才培養(yǎng)模式還是獨(dú)立，今后應(yīng)以校企合作為依托，以校企合作項(xiàng)目為支撐，打破單個(gè)專業(yè)培養(yǎng)人才的局限性

目前“工學(xué)結(jié)合”職業(yè)技術(shù)教育模式得到了高職教育界的廣泛認(rèn)可，我國(guó)在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出要大力發(fā)展職業(yè)教育。并且把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。各高職院校已不同程度地進(jìn)行了改革和探索，形成了靈活多樣、各具特色的局面。但是由于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式還不夠成熟，同時(shí)隨著當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此目前所實(shí)施的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式還存在一定的問(wèn)題。因此，筆者針對(duì)南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)“工學(xué)結(jié)合、雙軌并進(jìn)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)施5年來(lái)所存在的問(wèn)題，提出今后改革思路。

實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題分析

“工學(xué)結(jié)合、雙軌并進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)5年的實(shí)踐證明，得到了學(xué)生、企業(yè)的認(rèn)可，學(xué)生對(duì)口就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量都得到大幅度提高。但是在實(shí)施過(guò)程中也逐步暴露出一些問(wèn)題，今后的工學(xué)結(jié)合之路怎么走，改革似乎也到達(dá)了一種的瓶頸?，F(xiàn)就存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

從近幾年所招學(xué)生中發(fā)現(xiàn)男女生比例越來(lái)越不協(xié)調(diào)，13級(jí)女生與男生比例達(dá)到2.6:1。然而現(xiàn)代物流是運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、裝卸、加工、整理、配送、信息等方面的有機(jī)結(jié)合，業(yè)務(wù)流程偏向于重型操作。因此，物流企業(yè)對(duì)男性的需求更多于女性，有數(shù)據(jù)表明可能達(dá)到7:3。與我們合作的林森物流集團(tuán)訂單班組建其中一個(gè)要求就是男生與女生比例達(dá)到2:1。目前1 3級(jí)的學(xué)生是無(wú)法達(dá)到此要求的。因此，在校企合作、工學(xué)結(jié)合過(guò)程中不可忽略此問(wèn)題。合作企業(yè)性質(zhì)和崗位設(shè)定因考慮到目前的男女生比例。

在整個(gè)人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，一直更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，從而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。但是通過(guò)多年的校企合作及社會(huì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)更看重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、綜合素質(zhì)等能力。在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生做事情缺乏一種韌性和毅力，以自我為中心，不能和同事很好合作，有時(shí)甚至發(fā)生沖突；遇到問(wèn)題后不會(huì)主動(dòng)解決問(wèn)題；不珍惜實(shí)習(xí)期間的崗位，輕易放棄；心理承受力較差，自卑心理也較嚴(yán)重等等現(xiàn)象。這些無(wú)疑都影響了與企業(yè)的長(zhǎng)期合作和學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展前景。

目前工學(xué)結(jié)合是分三階段進(jìn)行實(shí)習(xí)的。第一階段是大一暑假的識(shí)崗實(shí)習(xí)，第二階段是大三第五學(xué)期集中跟崗實(shí)習(xí)，第三階段是第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)。目前大一暑假的識(shí)崗實(shí)習(xí)是不集中安排，是屬于系部暑期實(shí)踐活動(dòng)的一種開(kāi)展的。跟崗實(shí)習(xí)系部進(jìn)行統(tǒng)一安排，安排合作企業(yè)到校集中宣講，學(xué)生填報(bào)實(shí)習(xí)志愿，然后安排面試，確定好名單后分配校內(nèi)和企業(yè)雙指導(dǎo)老師。頂崗實(shí)習(xí)階段主要是和導(dǎo)師確定畢業(yè)論文選題及撰寫(xiě)畢業(yè)論文，完成論文答辯。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生真正對(duì)企業(yè)的了解時(shí)間可能要到第五學(xué)期宣講后，這樣對(duì)企業(yè)具體崗位、職責(zé)、待遇、發(fā)展前景了解就不夠深入，導(dǎo)致部分同學(xué)進(jìn)入工作崗位后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡或并不適合。這樣他們就帶著情緒在工作，不能真正融人到企業(yè)中去，學(xué)習(xí)和工作效果就不明顯了。那如何在三階段實(shí)習(xí)中更好發(fā)揮企業(yè)的作用，使得校企合作更加緊密對(duì)這一現(xiàn)象肯定有很好的改善。

目前的人才培養(yǎng)模式還是獨(dú)立，今后應(yīng)以校企合作為依托，以校企合作項(xiàng)目為支撐，打破單個(gè)專業(yè)培養(yǎng)人才的局限性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)基地、師資保障、產(chǎn)學(xué)研合作、市場(chǎng)就業(yè)等多方面的資源共享，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升校企合作水平和服務(wù)地方能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

今后改革思路研究

由于近幾年招生中出現(xiàn)了男女生比例失調(diào)的現(xiàn)象，因此在校企合作選擇企業(yè)的過(guò)程中要考慮到這一因素。目前我們緊密合作的三家大型物流企業(yè)（林森物流集團(tuán)有限公司、德邦物流股份有限公司、順豐速運(yùn)有限公司）對(duì)男生的需求比較高，一般兩個(gè)班的男生基本不夠分，崗位主要集中在物流現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理和營(yíng)業(yè)廳現(xiàn)場(chǎng)操作。今后可能要尋找更多更適合女生工作的企業(yè)及崗位。女生則更側(cè)重客戶服務(wù)、連鎖經(jīng)營(yíng)等方面去發(fā)展。目前我們合作的江蘇中和貿(mào)易有限公司為女生提供了很多的實(shí)習(xí)崗位。蘇寧云商集團(tuán)股份有限公司的呼叫中心也為女生提供了客服崗位。今后在尋找新的合作伙伴時(shí)，要考慮到目前的男女生比例。

今后的人才培養(yǎng)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而這種培養(yǎng)不能僅僅停留在理論上。要通過(guò)優(yōu)質(zhì)及多元化活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全人發(fā)展。借鑒香港職業(yè)訓(xùn)練局的全人教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的特質(zhì)（包括團(tuán)隊(duì)精神、解難有道、溝通無(wú)礙、學(xué)習(xí)得宜、自家社之結(jié)合、事業(yè)形象與職業(yè)道德、表現(xiàn)自信、事業(yè)發(fā)展及工作態(tài)度），及建立四大核心價(jià)值（發(fā)揮創(chuàng)意、積極參與、關(guān)心社會(huì)及道德倫理）。一方面在人才培養(yǎng)模式中構(gòu)建相應(yīng)的全人教育課程，同時(shí)將學(xué)生參與活動(dòng)納入必須學(xué)分（比如畢業(yè)前必須獲得15學(xué)分）。這樣鼓勵(lì)每位學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)活動(dòng)中。另一方面，也可以和合作企業(yè)探討，企業(yè)在員工培訓(xùn)時(shí)也比較注重素質(zhì)培訓(xùn)。比如江蘇中和貿(mào)易有限公司對(duì)新員工都會(huì)有素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以將企業(yè)訓(xùn)練模式搬入校園，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

強(qiáng)化校企合作深度。首先，在“工學(xué)結(jié)合、雙軌并進(jìn)”的背景下，可將識(shí)崗實(shí)習(xí)集中安排，有計(jì)劃的安排參觀所有的合作企業(yè)，對(duì)合作企業(yè)業(yè)務(wù)流程有個(gè)初步了解。也可以集中一周進(jìn)行某項(xiàng)短期實(shí)習(xí)工作體驗(yàn)，比如配合電商的雙十一活動(dòng)，支持合作企業(yè)進(jìn)行分揀、配貨、分發(fā)等基礎(chǔ)性工作。這樣一方面積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)我們合作企業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為后期合作打下良好基礎(chǔ)。其次，跟崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，可以由實(shí)習(xí)單位根據(jù)崗位實(shí)際提供課題選題供學(xué)生選擇崗位時(shí)選擇，那么在實(shí)際工作中，學(xué)生就可以圍繞課題內(nèi)容有目的的工作、思考，而非為了工作而工作。同時(shí)，學(xué)校指導(dǎo)老師也應(yīng)該定期到企業(yè)提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，那么就可以和學(xué)生一起，同時(shí)更好指導(dǎo)學(xué)生工作。再次，目前的“雙師制”更多體現(xiàn)在實(shí)習(xí)階段，雖然有設(shè)想，一門課程的教學(xué)授課也應(yīng)該由校內(nèi)老師和企業(yè)兼職老師共同完成，比如核心課程的課內(nèi)教學(xué)可以由校內(nèi)老師承擔(dān)，而企業(yè)兼職老師承擔(dān)課程的實(shí)習(xí)，這樣的效果會(huì)更好。但是目前缺乏了“雙師制”授課制度，實(shí)施起來(lái)就困難。

以物流管理專業(yè)為龍頭專業(yè)的現(xiàn)代商貿(mào)與物流專業(yè)群今后如何建設(shè)，如何也走“工學(xué)結(jié)合、雙軌并進(jìn)”之路呢？如何培養(yǎng)出企業(yè)所需的商貿(mào)復(fù)合型人才呢？在原來(lái)建設(shè)方案中提出構(gòu)建“基礎(chǔ)共享、核心分立、方向互選”的課程體系，前期的基礎(chǔ)共享、核心分立都很好實(shí)施，現(xiàn)在實(shí)施難點(diǎn)主要在方向互選。主要集中在兩種觀點(diǎn)：第一種，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特色和我院辦學(xué)特色，拓展為第三方物流產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)、服裝家紡產(chǎn)業(yè)、電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)等四個(gè)方向，培養(yǎng)高端技能型人才，力促服務(wù)業(yè)與生產(chǎn)、流通業(yè)聯(lián)動(dòng)、融合發(fā)展。第二種，是校企深度融合，實(shí)施訂單培養(yǎng)。拓展為江蘇中和（八融食品）貿(mào)易班、林森（德邦、順豐）物流班、淘金信息（淘寶、阿里巴巴）電商班等方向。課程安排、授課完全由企業(yè)安排。這樣“工學(xué)結(jié)合、雙軌并進(jìn)”的創(chuàng)新人才模式得以在專業(yè)群建設(shè)中得以應(yīng)用。

篇8

【關(guān)鍵詞】高職院校；計(jì)算教學(xué)；改革

從現(xiàn)階段來(lái)看，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)逐漸表現(xiàn)出教學(xué)方法過(guò)于單一、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后等問(wèn)題，影響到了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)成效。為此，為了有效緩解現(xiàn)有問(wèn)題，應(yīng)結(jié)合高職院校“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，不斷修正計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。即在Windows操作平臺(tái)基礎(chǔ)上，引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)信息檢索、圖像處理等內(nèi)容，符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)要求，調(diào)動(dòng)高職學(xué)生積極參與到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)環(huán)境下，優(yōu)化自身計(jì)算機(jī)操作能力。

一、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革原因

現(xiàn)階段高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，教學(xué)方法過(guò)于單一。即在高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，始終秉承著“灌輸式”、“傳授式”教學(xué)方法，“重理論輕實(shí)踐”思想過(guò)于嚴(yán)重，由此影響到了對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用技能的培養(yǎng)。同時(shí)，因“灌輸式”教學(xué)方法以教師為主體，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，將表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度；

第二，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。即在高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中注重傾向于總結(jié)性評(píng)價(jià)方法，但此種評(píng)價(jià)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，且不利于對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因而，將限制高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高。為此，在高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，必須落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的改革工作[1]；

第三，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后。即在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，未及時(shí)更新教學(xué)知識(shí)，就此使得教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，不利于學(xué)生今后的就業(yè)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，因部分高職院校不愿意投入過(guò)多的資金用于操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、機(jī)器配置開(kāi)發(fā)方面。所以，表現(xiàn)出教學(xué)條件嚴(yán)重落伍的現(xiàn)象，影響到了對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革思路

1.創(chuàng)新改革教學(xué)方法

在高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法過(guò)于單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法。

其一，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。即在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)任務(wù)設(shè)置的完成達(dá)到學(xué)習(xí)目的。例如，某教師在“C語(yǔ)言程序與設(shè)計(jì)”內(nèi)容教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。即將“1+2+……+N”程序分解成了三個(gè)任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是設(shè)定N=10，求“1+2+……+10”；第二個(gè)任務(wù)是，求N為任意數(shù)時(shí)的“1+2+……+N”；第三個(gè)任務(wù)是，求1-N的奇數(shù)和。最終通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生遵從“循序漸進(jìn)”的原則，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并逐步了解C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)特點(diǎn)，達(dá)到高效性知識(shí)學(xué)習(xí)目的；

其二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。即在高職院校計(jì)算機(jī)課程改革期間，為了更好地激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，應(yīng)利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的趣味性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，優(yōu)化課程教學(xué)方法。例如，某教師在“VB程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，先為學(xué)生演示了界面設(shè)計(jì)流程和演示效果。然后，要求學(xué)生以小組為單位，共同設(shè)計(jì)一個(gè)比賽的評(píng)分系統(tǒng)，繼而通過(guò)比賽評(píng)分系統(tǒng)的課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)自學(xué)能力；

第三，分層教學(xué)法。即因高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，專業(yè)不同，包括了經(jīng)濟(jì)類專業(yè)、文史類專業(yè)、理工類專業(yè)等等。所以，在具體的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)期間，應(yīng)注重采取分層次教學(xué)方法。如，班級(jí)建制動(dòng)態(tài)顯式分層、班級(jí)內(nèi)按差異隱式分層、增加選修課等等[2]。其中，班級(jí)建制動(dòng)態(tài)顯式分層教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，可根據(jù)不同班級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)情況的不同，改革教學(xué)方法，達(dá)到高效性教學(xué)狀態(tài)。而班級(jí)內(nèi)按差異隱式分層教學(xué)，可通過(guò)“興趣小組”組建形式實(shí)現(xiàn)。最后，為了充分考慮學(xué)生興趣等的不同，可在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，增設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)、Photoshop圖像處理、Flas制作、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等選修課，就此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分層教育，有針對(duì)性的提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)新改革培養(yǎng)計(jì)劃

在高職院校計(jì)算機(jī)課程改革期間，為了讓學(xué)生更好地掌握數(shù)據(jù)表格、文字、圖像等內(nèi)容的操作和整理，應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展中對(duì)應(yīng)用型人才的需求，創(chuàng)新改革高職院校計(jì)算機(jī)課程培養(yǎng)計(jì)劃。即以校企合作的培養(yǎng)形式，鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并通過(guò)社會(huì)頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的供給，讓學(xué)生在實(shí)踐崗位中Photoshop圖像處理、Flas制作等各方面技能均得到高效鍛煉，最終成為社會(huì)所需人才。

3.創(chuàng)新改革課程考試評(píng)價(jià)

在高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)期間，為了達(dá)到高效性教學(xué)目的，更好的鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能，應(yīng)改革課程考試評(píng)價(jià)。首先，在計(jì)算機(jī)課程考試評(píng)價(jià)改革過(guò)程中，應(yīng)以操作應(yīng)用題考核為主。同時(shí)，引入案例情景式考核內(nèi)容，并注重通過(guò)無(wú)紙化的考核方法，達(dá)到考核目的[3]。其次，在具體的計(jì)算機(jī)課程考試評(píng)價(jià)中，應(yīng)突破過(guò)于單一的考核辦法，采取過(guò)程式的考核。同時(shí)，豐富評(píng)價(jià)重點(diǎn)。即將評(píng)價(jià)內(nèi)容定位在Photoshop應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作、Flas制作等各個(gè)方面，就此通過(guò)多元化考核形式，更好的鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力。再次，在計(jì)算機(jī)課程考試評(píng)價(jià)中，也應(yīng)引入學(xué)生互評(píng)的考核方法。同時(shí)，注重組織課堂測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，就此通過(guò)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)全過(guò)程的考核，真實(shí)的檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

4.創(chuàng)新改革教育信息資源

在高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)期間，因原有課程教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后。所以，為了更好的鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的發(fā)展，應(yīng)組織擁有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，調(diào)查社會(huì)發(fā)展需求。即用人單位對(duì)各崗位的計(jì)算機(jī)操作技能要求，就此綜合實(shí)踐調(diào)查結(jié)果，定位教學(xué)信息，并堅(jiān)守以實(shí)踐應(yīng)用為主體的理念，整合、序化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)要求。此外，在高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新中，也應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)。例如，在文秘專業(yè)的學(xué)生教學(xué)時(shí)，可豐富統(tǒng)計(jì)表格制作、Word操作、Excel操作等方面的教學(xué)。而平面設(shè)計(jì)專業(yè)，則重點(diǎn)實(shí)施Photoshop知識(shí)的教學(xué)，由此達(dá)到最佳的教學(xué)效果[4]。即在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革期間，注重創(chuàng)新教學(xué)信息資源是非常必要的，為此，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)其的落實(shí)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)動(dòng)力和動(dòng)機(jī)。

三、結(jié)論

綜上可知，在高職院校計(jì)算機(jī)課程開(kāi)發(fā)期間，仍然存在著一些共性問(wèn)題，限制了高職學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為此，為了更好的貫徹高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)從創(chuàng)新改革教學(xué)方法、創(chuàng)新改革培養(yǎng)計(jì)劃、創(chuàng)新改革課程考試評(píng)價(jià)、創(chuàng)新改革教育信息資源四個(gè)方面入手，落實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鍛煉，更好的掌握Windows平臺(tái)操作知識(shí)等等，達(dá)到高效性知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭顯安.高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革[J].教書(shū)育人（高教論壇），2015，22（18）：80-81.

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【關(guān)鍵詞】新課改 高中體育 教學(xué)思路 創(chuàng)新模式

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0215-02

體育教學(xué)始終是高中素質(zhì)化教育方針貫徹執(zhí)行中的重要一環(huán)，作為現(xiàn)代專業(yè)化高中體育教師，必須竭盡全力探索出學(xué)生身體、心理素質(zhì)雙重化培養(yǎng)方針，令學(xué)生保留較強(qiáng)體魄基礎(chǔ)上，形成社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)下的心理素養(yǎng)和健全人格，至此朝著各類專業(yè)領(lǐng)域方面介入發(fā)展。究竟如何在新課改環(huán)境下培養(yǎng)出合格型人才，順勢(shì)貫徹落實(shí)體育綜合化教育改造指標(biāo)，這將是所有高中領(lǐng)導(dǎo)和體育指導(dǎo)教師需要全面關(guān)注的課題內(nèi)容。

一、目前我國(guó)高中體育教學(xué)中遺留的弊端問(wèn)題整理

（一）體育教學(xué)和文化學(xué)習(xí)關(guān)系無(wú)法精確化協(xié)調(diào)掌控

因?yàn)閭鹘y(tǒng)應(yīng)試教育體制交叉限制，使得大部分師生都將注意力集中投射在文化課程研習(xí)質(zhì)量之上，對(duì)于體育鍛煉明顯關(guān)注度不高，嚴(yán)重情況下會(huì)直接將體育課程取消，督促學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)文化課程，使得體育教師對(duì)于自身職務(wù)貫徹實(shí)效性愈加不夠上心。須知身體才是革命的本錢，高中生處于沉重的學(xué)習(xí)壓力下，唯獨(dú)經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉才有可能獲得身心舒緩機(jī)遇。

（二）體育訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)劃布置欠缺應(yīng)有的科學(xué)性

體育教學(xué)是高中教學(xué)中主流構(gòu)成單元，但是實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，因?yàn)楦呖級(jí)毫Φ氖`，使得愈來(lái)愈多的領(lǐng)導(dǎo)、教師，認(rèn)定體育課程是對(duì)升學(xué)毫無(wú)輔助效用的學(xué)科。再就是一些高中學(xué)校在進(jìn)行體育訓(xùn)練課程設(shè)置時(shí)，不能將學(xué)校實(shí)際狀況和身心發(fā)展訴求等因素充分地融入進(jìn)去，隨后使得高中生對(duì)體育課程整體感知積極性受限，無(wú)法達(dá)到預(yù)設(shè)的身心開(kāi)闊影響效果。

二、高中體育教學(xué)思路和引導(dǎo)模式創(chuàng)新改造的必要性研究

經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)應(yīng)試文化影響，學(xué)生主體適應(yīng)地位開(kāi)始遭受深度忽視，教育主體往往為了盲目性追趕課程教學(xué)進(jìn)度，而忽視學(xué)生身心健康發(fā)展結(jié)果。須知在新課改背景下，高中體育課程不管是教學(xué)思路或是引導(dǎo)模式上，都應(yīng)該引起教育主體關(guān)注，如布置一些趣味性較高的競(jìng)賽、游戲類項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生彼此進(jìn)行訓(xùn)練心得交流。長(zhǎng)此以往，相信高中生介入多元化體育訓(xùn)練的積極性會(huì)愈加高漲，身心素質(zhì)改良拓展之后，才能在今后沉重課業(yè)壓力中愈挫愈勇。

三、新課改過(guò)程中高中體育教學(xué)思路和引導(dǎo)方式創(chuàng)新改造的措施解析

（一）樹(shù)立起足夠新穎的教學(xué)指導(dǎo)理念

最近階段，教育機(jī)構(gòu)公布諸多全新教育方針政策，為高中體育課程提供較為豐富的戰(zhàn)略指導(dǎo)要素。為了確保在新課改大環(huán)境下，高中生能夠得到全面化發(fā)展，靈活協(xié)調(diào)不同類型學(xué)科獨(dú)有特征，就需要督促教師及時(shí)結(jié)合實(shí)際狀況，進(jìn)行學(xué)生思維體系拓展，令該類群體養(yǎng)成強(qiáng)烈的自我身心鍛煉欲望。為了順利達(dá)到此類目標(biāo)，高中領(lǐng)導(dǎo)和教師需要全面關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)、課程的重要地位，透過(guò)不同激勵(lì)手段令學(xué)生在適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉中獲取強(qiáng)健的體魄，進(jìn)一步利用全新面貌迎接今后諸多工作挑戰(zhàn)。

（二）強(qiáng)化對(duì)體育課程德育功能的重視態(tài)度和改革沿用實(shí)效

高中體育課程本身存在諸多優(yōu)勢(shì)特征，具體就是該類課程時(shí)常在戶外組織，能夠令學(xué)生盡快地透過(guò)枯燥繁瑣的課堂之中獲得解放，透過(guò)大自然親近謀求自我放松的成果。同時(shí)，高中體育課程保留較強(qiáng)的積極和開(kāi)放特性，和單調(diào)無(wú)趣的文化課程相比，更加容易激發(fā)學(xué)生感知介入興致，同時(shí)透過(guò)各類競(jìng)賽和游戲類項(xiàng)目集體組織過(guò)后，和教師建立妥善的情感交流關(guān)系。正是在以上優(yōu)勢(shì)條件綜合作用下，有關(guān)體育教師完全可以考慮切實(shí)地將體育和德育因素融合，這樣不單單能夠令高中生群體透過(guò)鍛煉學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，并且會(huì)透過(guò)集體活動(dòng)參與中形成情感化性格。如教師可以借助明星勵(lì)志性訓(xùn)練經(jīng)歷向高中生進(jìn)行戲劇性講述，令學(xué)生快速捕捉到這類運(yùn)動(dòng)員的人性閃光點(diǎn)，進(jìn)一步真正理解體育精神并自覺(jué)修煉形成標(biāo)準(zhǔn)的人文素質(zhì)。

另一方面，創(chuàng)設(shè)出全新樣式的教學(xué)實(shí)踐和交流平臺(tái)。主要就是鼓勵(lì)教師利用流行的網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行體育學(xué)科知識(shí)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)建，同時(shí)鼓勵(lì)師生在體育訓(xùn)練項(xiàng)目組織參與中平等的交往，在細(xì)致化解析明確戰(zhàn)術(shù)和體育技能前提下，將自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的見(jiàn)解表達(dá)完整，進(jìn)一步發(fā)揮各自在體育鍛煉領(lǐng)域中無(wú)限的才能。

綜上所述，新課改大環(huán)境下想要盡快完成高中體育教學(xué)思路和引導(dǎo)模式創(chuàng)新改造工作，第一要?jiǎng)?wù)就是重新賦予學(xué)生在課堂中的主體適應(yīng)地位。另外，作為現(xiàn)代專業(yè)化高中體育教師，需要虛心學(xué)習(xí)各類創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)設(shè)施操作規(guī)則和項(xiàng)目規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，確保將學(xué)校已有的教學(xué)輔助資源全面集中起來(lái)，令學(xué)生快速養(yǎng)成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情，在日后課上課下主動(dòng)介入到不同類型體育訓(xùn)練實(shí)踐之中，強(qiáng)健個(gè)人體魄、提升與別人交往合作技能和心理素養(yǎng)，最終在全面化發(fā)展道路上不斷挑戰(zhàn)前行。

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關(guān)鍵詞：排水 改造 研究

1、前言

海城市騰鰲鎮(zhèn)西南湖排水站建于70年代，已運(yùn)行30多年，現(xiàn)有設(shè)備大多已是淘汰產(chǎn)品，沒(méi)有更換部件，機(jī)電設(shè)備老化失修嚴(yán)重，泵站淤積嚴(yán)重，影響泵站運(yùn)行。電機(jī)、水泵超齡運(yùn)行，帶病作業(yè)，容易發(fā)生重大事故，事故一旦發(fā)生后果十分嚴(yán)重。

泵站正常安全使用期一般為20～25年，質(zhì)量差的在10～15年。現(xiàn)在泵站更新改造的難度相對(duì)較大，所需投入的資金相對(duì)更多。由于泵站自然老化、原規(guī)劃設(shè)計(jì)不合理、自然條件發(fā)生變化、不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的需要，因此有大批排灌泵站需要改造，泵站技術(shù)改造迫在眉睫。另一方面，70年代興建的泵站自建站以來(lái)均擔(dān)負(fù)著繁重的調(diào)水任務(wù)，運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)，特別是經(jīng)過(guò)30多年的運(yùn)行，泵站都在超期運(yùn)行，機(jī)組、電氣設(shè)備和工程設(shè)施老化嚴(yán)重，不少機(jī)泵和電氣設(shè)備均已成淘汰產(chǎn)品，隱患缺陷較多。效率不斷下降，泵站能耗嚴(yán)重超標(biāo)、不斷增加，工程效益逐年降低，成本不斷上漲，管理費(fèi)用不斷增長(zhǎng)，機(jī)組不少已經(jīng)損壞，故障事故頻繁發(fā)生，維修費(fèi)用逐年增加，多數(shù)機(jī)組帶病勉強(qiáng)運(yùn)行，泵站存在許多事故隱患，不安全因素普遍存在，安全運(yùn)行沒(méi)有保證，嚴(yán)重影響了泵站安全運(yùn)行和效益的發(fā)揮。

2、更新改造的重要性

2.1 泵站工程更新改造是解決三農(nóng)問(wèn)題的需要

泵站服務(wù)的直接對(duì)象是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，而“三農(nóng)”問(wèn)題已成為我黨工作的重中之重。泵站更新改造是農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收的基礎(chǔ)保障。對(duì)于排澇區(qū)，排澇泵站與堤防構(gòu)成了防洪除澇的兩個(gè)方面，“保命靠大堤，吃飯靠堤防”。在我市排灌泵站已經(jīng)成為糧食安全的基本保證。國(guó)家現(xiàn)在對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題很重視，只有“三農(nóng)”問(wèn)題解決了，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)才能得到鞏固，地區(qū)經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，社會(huì)才能穩(wěn)定，人民才能安居樂(lè)業(yè)奔小康。

2.2 泵站工程更新改造是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的前提條件

由于泵站工程是農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，它可以為農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程提供基礎(chǔ)性支撐條件，為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檔次的提高和結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供物質(zhì)保障，所以，沒(méi)有泵站的現(xiàn)代化，就沒(méi)有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。在這種形勢(shì)下，泵站工程更新改造應(yīng)充分體現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代治水思路，建立完善的防災(zāi)減災(zāi)體系，發(fā)揮泵站工程的安全、保障作用。

2.3 泵站工程更新改造是安全運(yùn)行的需要

鑒于該區(qū)泵站建設(shè)于20世紀(jì)七十年代，由于受當(dāng)時(shí)資金、設(shè)備和技術(shù)條件的限制，泵站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低，設(shè)備選型不合理，工程配套不健全，自動(dòng)化程度低，管理手段落后，大型泵站老化、落后的狀況已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)持續(xù)、高速發(fā)展的需要。為了確保泵站工程的可靠、安全、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，并盡可能地減少泵站的能源消耗，降低水費(fèi)成本，更好發(fā)揮泵站工程的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)環(huán)境效益，確保國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，加快泵站工程的技術(shù)改造步伐是非常必要的。

3、更新改造總體思路和總體目標(biāo)

3.1 泵站更新改造的總體思路

通過(guò)對(duì)建筑物工程的加固與改造；主機(jī)泵及電氣設(shè)備的更新；管理體制的創(chuàng)新和管理維修機(jī)制的改革等綜合技術(shù)改造措施，努力在泵站實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。通過(guò)更新改造徹底解決主機(jī)組和電氣設(shè)備老化和病險(xiǎn)建筑物功能下降、泵站機(jī)組不匹配、進(jìn)出水管道布置不合理等問(wèn)題，提高泵站工程的運(yùn)行安全系數(shù)和設(shè)備完好率，較大幅度地提高泵站裝置效率和降低能耗，實(shí)行全程信息化和自動(dòng)化管理。

3.2 更新改造的總體目標(biāo)

將排澇泵站改造成布局合理、功能完備、高效運(yùn)行、管理先進(jìn)的現(xiàn)代排灌工程體系和面向現(xiàn)代科學(xué)管理的人才體系、管理服務(wù)體系。在良好的工程硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)調(diào)度運(yùn)用科學(xué)合理、工程運(yùn)行在線監(jiān)測(cè)、工程自動(dòng)控制，確保泵站工程高效、可靠運(yùn)行，為各級(jí)水行政主管部門和管理單位提供準(zhǔn)確、及時(shí)、有效的運(yùn)行、水情信息，為科學(xué)管理和防汛決策提供支持。努力實(shí)現(xiàn)泵站經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。通過(guò)更新改造解決主機(jī)組和電氣設(shè)備老化和部分險(xiǎn)段防洪建筑物功能下降等問(wèn)題，提高泵站工程的運(yùn)行安全系數(shù)和設(shè)備完好率，確保排澇保證率和運(yùn)行可靠性。

4、綜合評(píng)價(jià)

泵站的更新改造可以提高澇區(qū)排澇能力，增加糧食產(chǎn)量和農(nóng)民收入，改善生活水平，增加植被覆蓋率和區(qū)域大氣濕度，調(diào)節(jié)小氣候；泵站更新改造后，更加有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，極大地促進(jìn)澇區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益顯著。

4.1 工程效益分析

排水泵站其現(xiàn)有效益以排澇效益為主。本次更新改造工程效益可包括排澇效益、節(jié)能效益、減少運(yùn)行費(fèi)用及改擴(kuò)建期間的停產(chǎn)損失等。其中，節(jié)能效益與減少運(yùn)行費(fèi)用效益在年運(yùn)行費(fèi)的計(jì)算中已經(jīng)考慮。由本項(xiàng)目引起的間接效益因設(shè)計(jì)精度要求及資料情況暫不定量計(jì)算。

4.2 排澇效益

本工程擔(dān)負(fù)著部分灌區(qū)的排水與澇區(qū)的排澇任務(wù)。泵站保護(hù)面積933hm2，人口8000人。治澇工程所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益包括直接效益和間接效益。其中，間接效益（間接損失）是由于澇災(zāi)給災(zāi)區(qū)帶來(lái)除減產(chǎn)以外的其它影響所造成的經(jīng)濟(jì)損失，暫按多年平均治澇效益的5%計(jì)算。根據(jù)調(diào)查的作物的種植比例、單產(chǎn)及本次計(jì)算的影子價(jià)格計(jì)算澇區(qū)作物的綜合畝效益；按泵站投資占排澇工程投資的比例確定其分?jǐn)傁禂?shù)后計(jì)算排澇效益。經(jīng)計(jì)算，本工程的排澇效益為130萬(wàn)元，水利分?jǐn)?0%，即39萬(wàn)元。

4.3 社會(huì)效益

泵站的建設(shè)對(duì)騰鰲鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了舉足輕重的作用。泵站更新改造后，通過(guò)充分合理地利用有限水資源，使有限的土地發(fā)揮了最大效益。它徹底改善了該區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，增強(qiáng)了抗御旱澇災(zāi)害的能力，增強(qiáng)了糧食商品的競(jìng)爭(zhēng)力，提高了農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力和農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)走向良性循環(huán)的發(fā)展道路，保護(hù)和改善了本區(qū)域的生態(tài)環(huán)境。