導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇素質(zhì)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、工作進(jìn)展情況

今年市定考核任務(wù)1.56萬(wàn)人，其中農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)6500人、務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)6500人、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)2000人、后備勞動(dòng)力培訓(xùn)600人。截止10月底，全縣已累計(jì)培訓(xùn)11781人，已完成年度培訓(xùn)計(jì)劃的75.5%，但不同培訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)度不平衡。

一是職業(yè)技能培訓(xùn)。我們縣農(nóng)培辦今年重點(diǎn)抓這一塊工作，通過(guò)層層發(fā)動(dòng)、多方設(shè)點(diǎn)、形式多樣地開(kāi)展培訓(xùn)，效果明顯，進(jìn)展較快。截止10月底，全縣已培訓(xùn)5095人，發(fā)放職業(yè)資格證書(shū)4528本，已完成該項(xiàng)年度計(jì)劃的78.4%。

二是農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。我們依托農(nóng)函大、農(nóng)廣校、農(nóng)技110信息網(wǎng)絡(luò)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校、農(nóng)科教服務(wù)體系等幾大平開(kāi)展培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括綠色證書(shū)培訓(xùn)、農(nóng)廣校培訓(xùn)、實(shí)用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等，已形成了一個(gè)橫向到邊、縱向到底的工作體系。到目前止，已培訓(xùn)農(nóng)民5161人，發(fā)放綠色證書(shū)1896本。

三是務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)。該項(xiàng)培訓(xùn)由縣經(jīng)貿(mào)局負(fù)責(zé)牽頭，人勞局、總工會(huì)等部門(mén)參與，由各類(lèi)企業(yè)負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)。到目前止，已累計(jì)培訓(xùn)1394人，發(fā)放藍(lán)色證書(shū)1036本，完成該項(xiàng)計(jì)劃的21.4%。

四是后備勞動(dòng)力培訓(xùn)。責(zé)任單位為教育局，依托有關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展培訓(xùn)，同時(shí)利用被撤并中學(xué)建立預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)基地，依托基地開(kāi)展培訓(xùn)。到目前止已基本完成任務(wù)，但由于發(fā)證緩慢等因素，僅上報(bào)131人。

二、工作措施

今年以來(lái)，我們主要從以下幾個(gè)方面抓農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，我縣已基本形成縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建立起“鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）宣傳發(fā)動(dòng)，部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、培訓(xùn)辦協(xié)調(diào)推動(dòng)”的農(nóng)民培訓(xùn)工作機(jī)制。自去年市委在臨海召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)后，縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視，今年初，縣委、縣政府將今年的培訓(xùn)任務(wù)分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和重點(diǎn)培訓(xùn)部門(mén)，要求各單位把農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作當(dāng)作全年工作的重中之重來(lái)抓，8月底，由縣委督室牽頭對(duì)全縣農(nóng)民培訓(xùn)工作情況作了一次專(zhuān)題督查，有效推進(jìn)了這項(xiàng)工作的開(kāi)展。8月中旬，縣長(zhǎng)親自牽頭召開(kāi)農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對(duì)這項(xiàng)工作作了專(zhuān)題部署，并表示今年縣財(cái)政安排105萬(wàn)元資金專(zhuān)項(xiàng)用于職業(yè)技能培訓(xùn)。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及農(nóng)業(yè)部門(mén)非常重視農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)，按照每人每天20元的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，投入了10多萬(wàn)元培訓(xùn)資金。教育局按每人100元的標(biāo)準(zhǔn)，扶持后備勞動(dòng)力培訓(xùn)。

2、狠抓宣傳發(fā)動(dòng)。今年春節(jié)前后，我們抓住務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)探親的良好時(shí)機(jī)，在天天、電視、始豐資訊等媒體，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，累計(jì)印發(fā)宣傳資料6萬(wàn)多份?？h培訓(xùn)辦在《農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作》上刊發(fā)農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)專(zhuān)輯，加大農(nóng)民培訓(xùn)宣傳力度。縣職業(yè)中專(zhuān)充分利用在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)宣傳，起到了很好的宣傳發(fā)動(dòng)效果。同時(shí)，我們?cè)诟鬣l(xiāng)鎮(zhèn)、縣農(nóng)培辦、人力市場(chǎng)及各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等設(shè)立報(bào)名點(diǎn)，已形成良好的培訓(xùn)氛圍。

3、健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。到目前止，經(jīng)縣農(nóng)培辦認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)17家。一是在縣城設(shè)立綜合培訓(xùn)點(diǎn)。我們?cè)诳h職業(yè)中專(zhuān)、天成職技校、農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校等單位設(shè)立了綜合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)項(xiàng)目比較齊全，包括家政服務(wù)、電工、焊工、服裝車(chē)工、中式烹飪等。同時(shí)，在縣城認(rèn)定了三家計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在明陽(yáng)服裝廠、佳人有約美容美發(fā)中心分別設(shè)立了服裝車(chē)工、美容美發(fā)培訓(xùn)基地。二是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立特色培訓(xùn)點(diǎn)。我們根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際，在等有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)設(shè)立計(jì)算機(jī)培訓(xùn)點(diǎn)，為廣大農(nóng)民提供了方便。三是建立流動(dòng)培訓(xùn)學(xué)校。由于少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)條件不足，學(xué)員進(jìn)城培訓(xùn)困難很大，為此，我們鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立流動(dòng)培訓(xùn)學(xué)校。10月中旬，天成職技校購(gòu)置了20多電腦，首先在坦頭鎮(zhèn)大黃徐村設(shè)立電腦流動(dòng)學(xué)校，贏得了廣大農(nóng)民朋友的親睞，開(kāi)班當(dāng)天報(bào)名者就達(dá)60多人。我縣的流動(dòng)電腦培訓(xùn)學(xué)校被衛(wèi)視、電視、日?qǐng)?bào)、天天等多家媒體相繼報(bào)道，取得了極大的社會(huì)反響，創(chuàng)新了一種培訓(xùn)模式。同時(shí)，我縣的深藍(lán)電腦公司購(gòu)置了20多筆記本電腦，到偏遠(yuǎn)的山區(qū)開(kāi)展電腦培訓(xùn)，受到農(nóng)民們的歡迎，他們下階段計(jì)劃增設(shè)家政服務(wù)、營(yíng)業(yè)員、推銷(xiāo)員等培訓(xùn)項(xiàng)目，把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門(mén)口。

4、拓展培訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)我縣今年的培訓(xùn)情況來(lái)看，電腦培訓(xùn)所占比例最高，而且報(bào)名要求培訓(xùn)者越來(lái)越多，這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目很受青年農(nóng)民的親睞，通過(guò)培訓(xùn)，廣大農(nóng)民對(duì)電腦基礎(chǔ)知識(shí)有了較大的認(rèn)識(shí)，很大程度上提高了農(nóng)民的信息化水平，盡管轉(zhuǎn)移就業(yè)率比較低，但社會(huì)效果相當(dāng)明顯。此外，我們根據(jù)實(shí)際，在部分山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)了茶園管理工、茶葉炒制工培訓(xùn)，縣農(nóng)培辦組織了茶葉專(zhuān)家分期分批到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間5天左右，培訓(xùn)結(jié)束后，由勞動(dòng)局與培訓(xùn)辦一起組織理論考試和技能考核，合格者由勞動(dòng)部門(mén)發(fā)給職業(yè)資格證書(shū)或結(jié)業(yè)證書(shū)。通過(guò)前階段的培訓(xùn)，農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性非常高，培訓(xùn)效果也相當(dāng)好，到目前止已培訓(xùn)1400人左右。

5、狠抓培訓(xùn)質(zhì)量。為了更好地用好、管好有限的培訓(xùn)資金，讓有限的資金充分發(fā)揮作用，我們狠抓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作。一是要求各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立簽到、點(diǎn)到制度?？h培訓(xùn)辦不定期對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員到課率、簽到、點(diǎn)到等情況進(jìn)行暗查，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。二是對(duì)已培訓(xùn)學(xué)員按比例進(jìn)行電話跟蹤抽查，防止、杜絕虛假培訓(xùn)現(xiàn)象。三是建立學(xué)員名冊(cè)審核制度。要求各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開(kāi)班培訓(xùn)前將本期名冊(cè)送縣培訓(xùn)辦審核，經(jīng)審核同意后方可開(kāi)班，防止重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象的發(fā)生。四是建立考試責(zé)任制度?？h培訓(xùn)辦設(shè)計(jì)了農(nóng)民培訓(xùn)考試考核情況登記表，要求監(jiān)考人員及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)的真實(shí)性負(fù)責(zé)，并在登記表上簽署意見(jiàn)。

6、強(qiáng)化目標(biāo)考核。今年縣里已將農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作列入目標(biāo)責(zé)任制考核，考核認(rèn)定由農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)。農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局根據(jù)縣委考核辦法要求，向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）下發(fā)了農(nóng)業(yè)考核項(xiàng)目的補(bǔ)充通知，對(duì)農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作具體考核認(rèn)定辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)作了詳細(xì)說(shuō)明。

三、存在問(wèn)題

去年以來(lái)，雖然經(jīng)過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和各部門(mén)的共同努力，農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作開(kāi)局良好，取得了一定的成績(jī)。但是，作為一項(xiàng)全新的工作，我縣的農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作還存在許多問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）培訓(xùn)生源問(wèn)題。由于大量的農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，在家的基本上為老人和小孩，培訓(xùn)招生工作困難很大，政府期望與農(nóng)村實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)。

（二）工作體系問(wèn)題。由于少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)，工作不夠重視，組織實(shí)施沒(méi)有到位，造成整個(gè)工作滯后的局面。同時(shí)，由于工作力量、工作經(jīng)費(fèi)等多種因素影響，縣農(nóng)培辦很難起到全面協(xié)調(diào)作用，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部門(mén)配合不夠到位，工作開(kāi)展相當(dāng)困難。

（三）工作進(jìn)度問(wèn)題。今年的農(nóng)民培訓(xùn)工作已進(jìn)入最后沖刺階段，但務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)工作進(jìn)度緩慢。由于企業(yè)按職工工資總額的1.5%-2.5%提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的難度較大，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊缺，開(kāi)展培訓(xùn)困難較大?？h農(nóng)辦、人勞局、經(jīng)貿(mào)局、總工會(huì)等四家單位化了很大力氣，并多次進(jìn)行協(xié)調(diào)，經(jīng)貿(mào)局已形成初步思路，以行業(yè)協(xié)會(huì)為橋梁，以企業(yè)為培訓(xùn)主陣地，以業(yè)務(wù)骨干為教員開(kāi)展培訓(xùn)。但這項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)重，經(jīng)費(fèi)來(lái)源困難，縣經(jīng)貿(mào)局很難起到協(xié)調(diào)作用，加上企業(yè)參與培訓(xùn)的積極性很低，沒(méi)有一個(gè)約束機(jī)制，實(shí)際操作很困難，在資金投入體系上，還需要進(jìn)一步的探索。

（四）思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。一是許多農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性不高，出現(xiàn)“政府熱、群眾冷”現(xiàn)象；二是少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)工作還沒(méi)有真正重視起來(lái)，出現(xiàn)“口頭熱、行動(dòng)冷”現(xiàn)象；三是多數(shù)農(nóng)民缺乏長(zhǎng)期打算，主觀上存在“現(xiàn)在熱、長(zhǎng)期冷”的現(xiàn)象。

四、下階段工作打算

1、加大工作督查力度。針對(duì)工作進(jìn)展不平衡的實(shí)際情況，8月份縣委督查室同農(nóng)辦、人勞局一起對(duì)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及各有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了一次督查，并對(duì)工作滯后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及有關(guān)部門(mén)作了通報(bào)，有效促進(jìn)了這項(xiàng)工作的落實(shí)。下階段，計(jì)劃再進(jìn)行一次全面的督查，進(jìn)一步推進(jìn)這項(xiàng)工作的全面落實(shí)。

篇2

為人師表，教書(shū)育人。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。以下是為大家整理的教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)資料提供參考，歡迎你的閱讀。

教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)一

不久前意外碰到的一位畢業(yè)已久的女生對(duì)我說(shuō)的話令我感動(dòng)不已，她說(shuō)她對(duì)她們小學(xué)五、六年級(jí)時(shí)我擔(dān)任他們辦主任的情景非常懷念，永遠(yuǎn)難忘。她很感謝我對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

著名的教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。中小學(xué)生正處于人生的起步階段，教師對(duì)其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”的大師們齊聚在巴黎，有人問(wèn)他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中小學(xué)的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。

“為人師表，教書(shū)育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時(shí)間學(xué)校又一次組織了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題是師德修養(yǎng)問(wèn)題。

師德修養(yǎng)實(shí)際上是教師道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無(wú)到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程，因此也就決定了它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦過(guò)程，這就必然要求教師堅(jiān)持不懈的努力。不管是師德認(rèn)識(shí)的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)都不可能是短時(shí)期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。所以每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。

教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)二

20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時(shí)間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫;

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;

教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí))，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;

其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;

再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

五、無(wú)處不在的校園文化

整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說(shuō)的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。省體校校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)

校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)三

我學(xué)習(xí)了《教師禮儀、師德素養(yǎng)》，回想自己在講臺(tái)上的儀容，收獲頗豐。辛巖老師總結(jié)了這樣一句十分經(jīng)典：“細(xì)節(jié)之處見(jiàn)分曉，點(diǎn)滴之處見(jiàn)乾坤”。

教師，為人師表，既要給學(xué)生傳授知識(shí)，一言一行又都是學(xué)生的楷模。教師要言傳身教，除了待人接物，為人處事之外，儀表也很重要。教師儀表不僅有必要規(guī)范，而且必須規(guī)范。因?yàn)榻處熢谡n堂上的形象得體與否，既表示著學(xué)校管理得是否嚴(yán)格，也體現(xiàn)著自身的修養(yǎng)，又展現(xiàn)了你對(duì)教育對(duì)象的尊重與否。有了規(guī)范的儀表，教育時(shí)，學(xué)生才能更好地、更主動(dòng)地、更積極地接受知識(shí)。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。

一、教師儀表規(guī)范的基本要求

教師儀表規(guī)范的基本要求是——干凈、整潔、文雅、美觀。

對(duì)教師而言，儀表的規(guī)范，首先要干凈。身上要無(wú)異味、無(wú)異物。例如和學(xué)生近距離接觸時(shí)，不能吃刺激氣味的東西，比如喝酒，吸煙，學(xué)生如果捂著鼻子的話呢，顯得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。

其次就要整潔，要整整齊齊。比如該扣的.扣子要扣上，扣子系錯(cuò)了不行。穿西裝的話，站起來(lái)是要系上的，當(dāng)然坐下來(lái)后應(yīng)該解開(kāi)，要不然，坐著還系上衣服變形不好看。整齊不整齊實(shí)際上是對(duì)自己，對(duì)生活，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的態(tài)度問(wèn)題。

再次要文雅。顯得有教養(yǎng)，有藝術(shù)的品味。比如你化妝，不會(huì)化就不要化或者學(xué)會(huì)化。在工作場(chǎng)合濃妝艷抹就不得體。我們是傳播知識(shí)的人，有文化的人，必須要文雅。

最后要講美觀，要好看、賞心悅目，要符合常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)就是和諧而得體，自然而樸實(shí)，教師不能夠太奢華，不能夠太夸張。

二、教師的表情

教師在課堂上，是用聲音或者用語(yǔ)言來(lái)傳播知識(shí)的，除此以外，表情以及動(dòng)作也給學(xué)生傳遞著一種信息。所以，教師要有親和，讓學(xué)生容易接受老師，喜歡老師。

一個(gè)有個(gè)人魅力的教師，他的表情要注意幾點(diǎn)：

1、要自然放松。自然其實(shí)是一種自信，是一種見(jiàn)多識(shí)廣的自信。這樣才能顯示出你是一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，一個(gè)處變不驚、臨陣不慌，泰然自若的人。換而言之，教師在工作崗位上，和學(xué)生，和家長(zhǎng)，和外人接觸的時(shí)候，表情不要太夸張，你過(guò)分的夸張給人一種華而不實(shí)的感覺(jué)。當(dāng)然，我們也還要避免另外一個(gè)極端，不能沒(méi)有表情，沒(méi)有表情深不可測(cè)，也有拒人千里之外的感覺(jué)。

2、互動(dòng)。作為教師要和交往的對(duì)象，尤其是學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生高興，你不要不高興，學(xué)生不高興，你不要高興。比如學(xué)生摔了個(gè)跤，學(xué)生不開(kāi)心，你在邊上竊笑，不合適。但如果學(xué)生要高興時(shí)，你在這兒悵然若失，非常遺憾的狀態(tài)，也不好。所以表情除了自然以外，也要互動(dòng)。

3、表情要友善。一個(gè)受過(guò)良好教育的教師，一個(gè)真正具有愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生的教師，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能夠?qū)e人漠然視之。親和效應(yīng)非常強(qiáng)調(diào)和藹可親，當(dāng)然這個(gè)友善不是你裝出來(lái)的，它實(shí)際上來(lái)自一種對(duì)學(xué)生的真正的愛(ài)，真正的關(guān)心，真正的平等相待，視若家人。

三、 教師的舉止

作為教師，在工作崗位上，我們強(qiáng)調(diào)要注意自己的舉止，禮儀上規(guī)定這幾種：

1、舉止動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，要正確。一個(gè)受過(guò)良好教育的人是懂得尊重他人人格的人，是不可能對(duì)學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，指手畫(huà)腳的。如果單以食指指著別人就有排斥、挖苦、諷刺、數(shù)落之嫌，必要的話要指物。指人的話，應(yīng)該是手指并攏，掌心向上，“這位同學(xué)請(qǐng)你發(fā)言”。

2、提倡舉止動(dòng)作少而精。課堂教學(xué)中，指示、輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)等，可以輔之形體動(dòng)作，但是不提倡太多。動(dòng)作多了，手舞足蹈，指手畫(huà)腳，讓人眼花繚亂，也不好看，所以動(dòng)作提倡要少而精。

3、教師在使用舉止動(dòng)作、肢體語(yǔ)言的時(shí)候要檢點(diǎn)，不好看的舉止動(dòng)作不做。一個(gè)教師如果當(dāng)著學(xué)生面摳鼻孔、腿腳哆嗦、站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相，好看嗎?所以舉止動(dòng)作要求檢點(diǎn)，為人師表，舉止檢點(diǎn)實(shí)際上是一種示范效應(yīng)，容易給學(xué)生一個(gè)楷模，容易對(duì)學(xué)生形成一種榜樣。

古人云：“正儀容，齊顏容，修辭令。”細(xì)節(jié)展示形象，形象體現(xiàn)教養(yǎng)。教師的形象既代表著學(xué)校的形象，也代表著國(guó)家和社會(huì)未來(lái)發(fā)展的形象。讓我們從重視教師的儀表禮儀開(kāi)始，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，做學(xué)生的楷模。

姚俊松老師講“把外加的事情當(dāng)做自己的事情，把自己的事情當(dāng)做喜歡的事情，把喜歡的事情認(rèn)真做徹底，從此拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域和儲(chǔ)備。”我忽然頓悟，原來(lái)一直困惑自己的是沒(méi)有把外加的事情當(dāng)做自己喜歡的事情，只會(huì)徒增煩惱。今后，我將努力做好每一件事，努力了也就無(wú)怨無(wú)悔了!

他又說(shuō)：“仁慈包容，彰顯師者的智慧，別和孩子一般見(jiàn)識(shí)，孩子畢竟是孩子，要有包容和大度，更要有引導(dǎo)的智慧和耐力。”張紅麗老師說(shuō)：“犯錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)利，不能對(duì)孩子著急，不能耽誤孩子的發(fā)展。”所以，在教學(xué)中要允許孩子犯錯(cuò)誤，要尊重孩子的主體的地位，堅(jiān)持以生為本?？傆幸环N方法比發(fā)怒更有效，那就是耐心和孩子溝通，要相信孩子會(huì)因自己的話語(yǔ)而改變。面對(duì)這困難班級(jí)、困難學(xué)生，教師要降低對(duì)他們的期望值，要采取馬卡連柯的“平行教育”原則，由集體影響個(gè)人，再有個(gè)人影響集體。

篇3

一、整合培訓(xùn)資源，構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

江北區(qū)在市老三區(qū)范圍內(nèi)學(xué)校設(shè)施相對(duì)較少，師資力量相對(duì)較弱，在對(duì)全區(qū)范圍教育設(shè)施進(jìn)行全面排摸的基礎(chǔ)上，通過(guò)充分利用和有效整合就業(yè)培訓(xùn)中心、高中及職業(yè)技術(shù)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校、人才培訓(xùn)中心、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)所等各類(lèi)可供利用的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化整合。目前，全區(qū)形成了以區(qū)技能培訓(xùn)中心為主體，各鎮(zhèn)成人學(xué)校為依托的農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)基地，其中僅慈城鎮(zhèn)成人學(xué)校培訓(xùn)中心占地10219平方米，健全了區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，在每個(gè)村設(shè)立了培訓(xùn)報(bào)名點(diǎn)，不僅方便了農(nóng)民及被征地人員報(bào)名，同時(shí)也為培訓(xùn)生源組織提供了基礎(chǔ)性保證。此外，通過(guò)與市職業(yè)培訓(xùn)中心及市技工學(xué)校的密切協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)師資、教材以及基地建設(shè)資源市、區(qū)兩級(jí)共享；通過(guò)與企業(yè)攜手，并給予一定的扶持，將江北永久磁業(yè)、海通汽配等5家技術(shù)含量高、企業(yè)規(guī)模大、勞動(dòng)力較密集、員工技術(shù)素質(zhì)高、工種門(mén)類(lèi)齊的不同企業(yè)確定為農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)的實(shí)習(xí)基地。如今，全區(qū)已擁有6家農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)基地、5家實(shí)習(xí)基地，為廣大農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)就近就地培訓(xùn)提供了方便。2004年5月，聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)辦事處專(zhuān)家到江北區(qū)考察農(nóng)民技能培訓(xùn)情況時(shí)，對(duì)婦女培訓(xùn)和就業(yè)情況給予了肯定。

二、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

有關(guān)部門(mén)深入農(nóng)村調(diào)查研究，召開(kāi)被征地人員代表座談會(huì)，發(fā)放500余份調(diào)查表，了解到不少被征地人員整體素質(zhì)不高，缺少就業(yè)技能，但受傳統(tǒng)觀念影響，對(duì)工作崗位的社會(huì)評(píng)價(jià)和工資要求期望較高，就業(yè)心態(tài)不平衡，存在等、靠、要的思想。針對(duì)這些問(wèn)題，江北區(qū)加強(qiáng)轉(zhuǎn)變落后擇業(yè)觀念和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，樹(shù)立“主動(dòng)培訓(xùn)，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富”思想，使其以良好的心態(tài)投入到就業(yè)隊(duì)伍中。為了使農(nóng)民及時(shí)、全面了解農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)政策和近期培訓(xùn)信息，使培訓(xùn)政策深入民心，全區(qū)組織發(fā)動(dòng)和走村串戶，并發(fā)放資料、接受咨詢(xún)，充分利用報(bào)紙、電視、廣播等媒體加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)組織廣大農(nóng)民走進(jìn)課堂，參加培訓(xùn)，極大地激發(fā)了農(nóng)民參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)引導(dǎo)性培訓(xùn)，為農(nóng)村富余勞動(dòng)力和被征地人員提供基本權(quán)益保護(hù)、法律知識(shí)、城市生活常識(shí)、尋找就業(yè)崗位等方面的知識(shí)，提高其遵守法律法規(guī)和依法維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。此外，專(zhuān)門(mén)制作了培訓(xùn)政策與信息載體―――《被征地人員技能培訓(xùn)卡》，將各種培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)及有關(guān)政策以菜單形式在卡上列明，全區(qū)勞動(dòng)部門(mén)將3萬(wàn)多份《技能培訓(xùn)卡》送到了農(nóng)村被征地人員手中，真正實(shí)現(xiàn)“送培訓(xùn)上門(mén)”。為了營(yíng)造農(nóng)民培訓(xùn)的氛圍，注重“以培訓(xùn)帶動(dòng)培訓(xùn)”

，如在“創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)”培訓(xùn)班的課堂上講解各類(lèi)政策，發(fā)放各種信息資料，學(xué)員們往往在培訓(xùn)結(jié)束后都會(huì)自覺(jué)成為義務(wù)政策宣傳員，通過(guò)這種“一傳十、十傳百”的大眾化宣傳渠道，大大擴(kuò)大了培訓(xùn)的宣傳面。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，探索培訓(xùn)機(jī)制

推行“三單”培訓(xùn)模式。圍繞市場(chǎng)需求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和企業(yè)的實(shí)際需求，積極推行“企業(yè)下訂單，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出菜單，政府來(lái)買(mǎi)單”的培訓(xùn)模式。一方面，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村富余勞動(dòng)力和被征地人員進(jìn)行調(diào)查摸底，建立求職意向信息庫(kù)；另一方面，深入企業(yè)排摸工作崗位，建立企業(yè)用工需求庫(kù)，同時(shí)，加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)就業(yè)中介機(jī)構(gòu)的信息溝通，根據(jù)市場(chǎng)需求排出培訓(xùn)菜單。機(jī)械制造是勞動(dòng)力市場(chǎng)的緊缺工種，全區(qū)根據(jù)市場(chǎng)需求，兩年來(lái)，先后在莊橋、洪塘、慈城、甬江等地舉辦了電工、焊工、機(jī)械加工、維修鉗工等20多期涉及機(jī)械制造類(lèi)工種的培訓(xùn)班，引導(dǎo)被征地人員及農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)軍“車(chē)、鉗、刨”。1000多名學(xué)員絕大部分成了企業(yè)的技術(shù)工人。2004年初區(qū)工業(yè)區(qū)的6家服裝企業(yè)與其中的一個(gè)定點(diǎn)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)基地簽訂了輸送1000名技術(shù)工人的用工協(xié)議后，該基地舉辦了10期農(nóng)村被征地人員服裝制作培訓(xùn)班，結(jié)業(yè)學(xué)員780名，已有450名進(jìn)入當(dāng)?shù)胤b企業(yè)工作或自主創(chuàng)業(yè)從事服裝制作。

探索培訓(xùn)機(jī)制。針對(duì)不同素質(zhì)、不同條件，因人而異開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。對(duì)年齡偏大、文化基礎(chǔ)差的人員，重點(diǎn)開(kāi)展以社區(qū)服務(wù)業(yè)、家庭手工業(yè)、種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)為主的實(shí)用技能培訓(xùn)。對(duì)其中男50周歲、女40周歲以上的人員，全區(qū)組織開(kāi)展了保潔、保綠、保安及社區(qū)協(xié)管員、家政服務(wù)、編織工藝、插花等貼合實(shí)際的培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)。對(duì)男45周歲、女35周歲以下的人員，則重點(diǎn)開(kāi)展以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的職業(yè)技能培訓(xùn)和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的崗位技能培訓(xùn)；對(duì)有一定文化程度的青年人，重點(diǎn)開(kāi)展技術(shù)含量高、就業(yè)前景好、市場(chǎng)需求大的技術(shù)工種培訓(xùn)，如電工、焊工培訓(xùn)，并鼓勵(lì)他們積極參加職業(yè)技能鑒定，取得職業(yè)資格證書(shū)；對(duì)于有創(chuàng)業(yè)愿望和相應(yīng)條件的人員，集中組織舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

拓展培訓(xùn)內(nèi)容。從市場(chǎng)新形勢(shì)出發(fā)，適時(shí)推出面點(diǎn)、服裝、保安、插花、發(fā)電機(jī)組機(jī)手培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)小老板等新的培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)。如今年電力資源緊缺，各企業(yè)紛紛購(gòu)買(mǎi)發(fā)電機(jī)，但熟練發(fā)電機(jī)手卻很少。根據(jù)這一狀況，勞動(dòng)部門(mén)專(zhuān)門(mén)組織了發(fā)電機(jī)手培訓(xùn)班，共有58名農(nóng)民和被征地人員參加了培訓(xùn)，他們“出師”后被當(dāng)?shù)仄髽I(yè)一搶而空。而服裝與面點(diǎn)培訓(xùn)班由于緊扣市場(chǎng)需求，開(kāi)班與報(bào)名一直保持火爆的形勢(shì)，成為了江北區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的“品牌”專(zhuān)業(yè)。此外，還加強(qiáng)了農(nóng)業(yè)科技的培訓(xùn)工作。根據(jù)各地實(shí)際，篩選出具有江北特色、有較大潛力、能形成產(chǎn)業(yè)化的項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的實(shí)用新知識(shí)、新科技培訓(xùn)，如甬江、莊橋的無(wú)公害都市蔬菜、洪塘早熟蜜梨、慈城茶葉、楊梅、四季筍、平原地區(qū)的糧食作物等，使2/3以上的農(nóng)民掌握1~2項(xiàng)實(shí)用技術(shù)，形成一批種養(yǎng)大戶和科技示范戶，實(shí)現(xiàn)了科技培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)“兩手抓”。

鞏固培訓(xùn)成果。加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力在崗技能培訓(xùn)，深入企業(yè)車(chē)間辦培訓(xùn)，使教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，不僅使學(xué)員取得了更好的學(xué)習(xí)效果，而且也使職工的技術(shù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。如在莊橋昌祺氟塑料制品有限公司和永久磁業(yè)有限公司就業(yè)的46名農(nóng)民和被征地人員，由于自身技能不高，工作質(zhì)量及效率都不盡如人意，于是培訓(xùn)基地與企業(yè)將維修鉗工培訓(xùn)班搬進(jìn)了車(chē)間，通過(guò)夜間理論培訓(xùn)和白天技能培訓(xùn)，使46名學(xué)員順利結(jié)業(yè)，并獲得了相應(yīng)的資格證書(shū)，個(gè)個(gè)成了熟練的技術(shù)工人，工資也由500~600元/月上漲至1000~1500元/月。

四、挖掘就業(yè)崗位，開(kāi)辟就業(yè)渠道

建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)。按照中心城區(qū)有市場(chǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有網(wǎng)點(diǎn)、街道社區(qū)有窗口的目標(biāo)，基本形成了輻射鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)的勞動(dòng)力市場(chǎng)體系，設(shè)立了服務(wù)“專(zhuān)窗、專(zhuān)線、專(zhuān)場(chǎng)”，組織舉辦了一系列專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，積極為用工單位和農(nóng)村勞動(dòng)力求職牽線搭橋。2004年5月，開(kāi)展了“江北區(qū)被征地人員就業(yè)幫扶服務(wù)周”，甬江、洪塘等鎮(zhèn)舉辦了5場(chǎng)農(nóng)村被征地人員就業(yè)專(zhuān)場(chǎng)洽談會(huì)，初步達(dá)成意向的被征地人員和農(nóng)民1000余人。勞動(dòng)部門(mén)還開(kāi)辟了一條就業(yè)“綠色通道”，提供政策咨詢(xún)，免費(fèi)求職登記、職業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)，受到了農(nóng)民和被征地人員的歡迎。

努力開(kāi)辟就業(yè)渠道，提供“一條龍”就業(yè)服務(wù)。積極開(kāi)發(fā)公益性崗位，將培訓(xùn)后的農(nóng)村就業(yè)困難人員安置在公共保潔、保綠、公用設(shè)施維護(hù)、散車(chē)管理等崗位上，有針對(duì)性地解決了這部分人的就業(yè)難題。如今年大型拆遷安置小區(qū)“慈湖人家”建成后，需要大量的物業(yè)管理人員。針對(duì)這一實(shí)際，全區(qū)重點(diǎn)吸收被征地人員中的大齡就業(yè)困難人員參加培訓(xùn)，一期53人經(jīng)培訓(xùn)后全部實(shí)現(xiàn)上崗。積極引導(dǎo)建立公益性組織，拓展就業(yè)渠道。各鎮(zhèn)、街道成立的綜合性保潔公司吸納農(nóng)村勞動(dòng)力中“4050”人員，負(fù)責(zé)各村環(huán)境衛(wèi)生工作。另一方面，與廠家聯(lián)姻，組織參加過(guò)培訓(xùn)的人員開(kāi)展松散型的手工勞動(dòng)，如簡(jiǎn)單的來(lái)料加工、包裝、編織等，可以采取家庭勞動(dòng)的形式，實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)。

五、完善責(zé)任體系，強(qiáng)化保障措施

完善責(zé)任體系，落實(shí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。江北區(qū)專(zhuān)門(mén)成立了以區(qū)委副書(shū)記為組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立起全區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作進(jìn)度雙月報(bào)制度，把各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)逐級(jí)分解到各鎮(zhèn)、街道和相關(guān)部門(mén)，在有條件的村確定培訓(xùn)工作聯(lián)絡(luò)員，將農(nóng)村素質(zhì)培訓(xùn)組織服務(wù)功能向農(nóng)村基層初步延伸。財(cái)政每年安排400萬(wàn)~500萬(wàn)元培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)配套資金，資金一部分用于農(nóng)村勞動(dòng)力的培訓(xùn)費(fèi)用，另一部分用于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，部分培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)全額“政府買(mǎi)單”。

做好配套工作，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。目前已完成全區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力資源狀況調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總和分析。這不僅為摸清農(nóng)村勞動(dòng)力和被征地人員情況提供了有效依據(jù)，也有利于政府科學(xué)決策。穩(wěn)步推進(jìn)被征地人員“二證”（《被征地人員申請(qǐng)就業(yè)登記證》、《城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力失業(yè)登記證》）發(fā)放工作。全區(qū)共完成32240名被征地人員相關(guān)信息的電腦錄入工作，并發(fā)放了11750本《被征地人員申請(qǐng)就業(yè)登記證》，將被征地人員逐步納入了就業(yè)失業(yè)統(tǒng)計(jì)范圍。2004年6月正式開(kāi)展被征地人員的勞動(dòng)事務(wù)工作，目前已為260名被征地人員辦理了養(yǎng)老保險(xiǎn)參保手續(xù)，為他們實(shí)現(xiàn)“自由流動(dòng)”就業(yè)提供了保障。

篇4

論文關(guān)鍵詞：飛行學(xué)員；體育素質(zhì)；飛行能力；訓(xùn)練手段

論文摘要：通過(guò)對(duì)飛行學(xué)生航空體育素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練、測(cè)試、比較，論證了航空體育素質(zhì)水平的改善和提高，對(duì)飛行能力的形成具有十分明顯的促進(jìn)作用；對(duì)提高飛行訓(xùn)練質(zhì)量，減小停飛率，降低飛行訓(xùn)練成本都具有重要意義。

1實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c對(duì)象

航空體育素質(zhì)亦稱(chēng)飛行員必須具備的身體素質(zhì)。即在高空密封作業(yè)環(huán)境條件下抗顛簸、抗失能、抗缺氧、抗疲勞和在復(fù)雜多變的飛行環(huán)境條件下正確作出判斷和處置的能力。也是飛行學(xué)生進(jìn)行正常飛行訓(xùn)練，完成飛行任務(wù)的航空生理學(xué)基礎(chǔ)和基本保證。

飛行能力，是指順利完成飛行訓(xùn)練科目?jī)?nèi)容，完成飛行任務(wù)的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)的合理組合方式，是心智和動(dòng)作能力的有機(jī)結(jié)合。如何通過(guò)強(qiáng)化航空體育素質(zhì)的訓(xùn)練，改善和提高飛行學(xué)生的航空體育素質(zhì)水平，有效促進(jìn)飛行能力的形成，幫助飛行技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高，減小停飛率和降低飛行訓(xùn)練成本，提高辦學(xué)的綜合效益是本課題研究的主要目的。

本研究在飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)2004級(jí)450名飛行學(xué)生中篩選出飛行興趣不濃，性格較內(nèi)向，意志品質(zhì)較薄弱，運(yùn)動(dòng)能力和空間定向能力較差，注意力分配、靈敏協(xié)調(diào)、快速反應(yīng)能力較弱，可能被停飛的學(xué)生60名，從中隨機(jī)抽取3O名學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組，余下的30名學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)對(duì)照組不參加強(qiáng)化訓(xùn)練J。實(shí)驗(yàn)組的30名學(xué)生參加航空體育素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練，每化訓(xùn)練一次課(2學(xué)時(shí))。實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化訓(xùn)練為一年時(shí)問(wèn)(72學(xué)時(shí))。

2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法

2．1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

根據(jù)從事飛行技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練所必須具備的航空身體素質(zhì)和能力，我們選擇、設(shè)計(jì)了與之相關(guān)的身體練習(xí)內(nèi)容，編制了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練方案。有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、測(cè)試指標(biāo)、測(cè)試方法，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家作了內(nèi)容和結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)。

2．2實(shí)驗(yàn)方法

(1)測(cè)試采用了PPCSS98型飛行員心理能力傾向性品質(zhì)測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)60名學(xué)生進(jìn)行注意集中性，注意搜尋能力，空間定向能力1、2等方面內(nèi)容的測(cè)試。該系統(tǒng)具有國(guó)際先進(jìn)水平，信度和效度以及預(yù)測(cè)符合度較高。進(jìn)行PCATD飛行練習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。進(jìn)行航空體育專(zhuān)門(mén)器械操控能力測(cè)試和飛行員必備航空體育素質(zhì)測(cè)試。

(2)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練過(guò)程中，為了避免實(shí)驗(yàn)對(duì)象由于心理因素而引起的實(shí)驗(yàn)效應(yīng)，我們采取了對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生淡化實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕乇茉瓌t，盡量保證實(shí)驗(yàn)的客觀真實(shí)性。

(3)對(duì)照組30名學(xué)生不參加航空體育素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)組的30名學(xué)生按實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練方案進(jìn)行航空體育素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練結(jié)束時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)組的30名學(xué)生再進(jìn)行相關(guān)的航空體育素質(zhì)和飛行能力指標(biāo)的測(cè)試，并將強(qiáng)化訓(xùn)練前、后的測(cè)試統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。

(4)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練前、后所測(cè)試的數(shù)據(jù)資料，均在計(jì)算機(jī)EXCEL200軟件包上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，進(jìn)行T檢驗(yàn)。

(5)追蹤對(duì)照組30名學(xué)生與實(shí)驗(yàn)組30名學(xué)生的飛行訓(xùn)練成績(jī)和停飛人數(shù)的情況，進(jìn)行比較分析。

3結(jié)果分析

3．1實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組訓(xùn)練前測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)

表2說(shuō)明隨機(jī)抽取的實(shí)驗(yàn)組和實(shí)驗(yàn)對(duì)照組樣本，在個(gè)體的心理能力傾向性品質(zhì)，PCATD飛行練習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，航空體育器械的操控能力和飛行員必備身體素質(zhì)方面不存在顯著差異，基本處在同一個(gè)水平上。

3．2實(shí)驗(yàn)組訓(xùn)練前后測(cè)試結(jié)果比較

表3說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)組3O名學(xué)生通過(guò)為時(shí)一年的航空體育素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練后，所測(cè)試的相關(guān)航空體育素質(zhì)和飛行能力指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)組訓(xùn)練前的相關(guān)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較有明顯變化和提高。特別是心理能力傾向性品質(zhì)與訓(xùn)練前測(cè)試的各項(xiàng)指標(biāo)有顯著性差異；實(shí)驗(yàn)組30名學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練后，操控航空體育專(zhuān)門(mén)器械的能力和航空體育素質(zhì)水平有明顯提高；PCATD飛行練習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試結(jié)果比較，其操控能力明顯增強(qiáng)。在空中與方位感受能力，注意力的分配，前庭器官平衡穩(wěn)定性，靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)、快速反映能力和人際溝通交往能力都得到明顯的改善和提高。

表4、5說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組60名學(xué)生中停飛人數(shù)百分比高于總停飛人數(shù)百分比，進(jìn)一步說(shuō)明樣本的篩選是相對(duì)客觀、準(zhǔn)確的。實(shí)驗(yàn)組停飛率低于對(duì)照組；實(shí)驗(yàn)組飛行成績(jī)優(yōu)秀，良好率高于對(duì)照組，說(shuō)明通過(guò)航空體育素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練，能有效促進(jìn)飛行能力的形成，幫助飛行技術(shù)的學(xué)習(xí)和水平的提高，能起到降低停飛率和降低飛行訓(xùn)練成本的作用，效果明顯。

4結(jié)論

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究證明，航空體育素質(zhì)與飛行能力成正相關(guān)。航空體育素質(zhì)水平的改善與提高，能有效促進(jìn)飛行能力的形成與增強(qiáng)。飛行能力水平可以通過(guò)航空體育素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練得以提高。

篇5

作為即將成為企業(yè)培訓(xùn)師的我，通過(guò)初步的學(xué)習(xí)和研究，對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該具備的素質(zhì)作一些簡(jiǎn)要分析，也可以看作是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，并以此就教于老師和同學(xué)們。

優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)該具備的素質(zhì)分析

近年來(lái)，企業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)入了人們的視線：對(duì)于企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，建設(shè)一支穩(wěn)定有成長(zhǎng)力的團(tuán)隊(duì)非常重要；對(duì)于職場(chǎng)來(lái)說(shuō)，企訓(xùn)師一天動(dòng)輒幾千元錢(qián)的報(bào)酬使得這個(gè)職業(yè)迅速積累起人氣、才氣和財(cái)氣。

作為一個(gè)獨(dú)立職業(yè)，企訓(xùn)師從哪來(lái)？又將往哪去？

臺(tái)灣輔仁大學(xué)林思伶教授認(rèn)為，大陸企業(yè)培訓(xùn)業(yè)起步相對(duì)較晚。當(dāng)企業(yè)需求出現(xiàn)時(shí)，行業(yè)能否提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)也影響著行業(yè)自身的發(fā)展。

什么是企業(yè)培訓(xùn)師的“專(zhuān)業(yè)”呢？林教授認(rèn)為，首先要有對(duì)所在專(zhuān)業(yè)的使命感。作為企業(yè)培訓(xùn)師，使命感有3個(gè)境界：把課講得好聽(tīng)課程內(nèi)容有針對(duì)性不浪費(fèi)學(xué)員的生命。不浪費(fèi)學(xué)員的生命是培訓(xùn)師使命感的最高境界，培訓(xùn)師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)習(xí)者靈魂的同伴，培訓(xùn)過(guò)程成為一種人生經(jīng)驗(yàn)。

作為專(zhuān)業(yè)人員，除了使命感之外，企業(yè)培訓(xùn)師必須在知識(shí)結(jié)構(gòu)上既有廣度又有深度。專(zhuān)業(yè)的企訓(xùn)師不僅只解決一家企業(yè)、一個(gè)行業(yè)的問(wèn)題，因此，他的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須有相當(dāng)?shù)膹V度，能夠?qū)W(xué)習(xí)者的舊有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)相連接。另一方面，由于企訓(xùn)師又是一名教師，因此，只有樹(shù)立權(quán)威的形象才能達(dá)到培訓(xùn)的效果，而在培訓(xùn)過(guò)程中，他們將要面臨很多人生閱歷知識(shí)架構(gòu)都相當(dāng)深厚的成年學(xué)生的挑戰(zhàn)，沒(méi)有足夠的深度，企訓(xùn)師可是很容易被趕下臺(tái)的。

一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)具備以下條件：

1、管理、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)較高的學(xué)歷，通常在碩士以上，如有海外留學(xué)或受訓(xùn)經(jīng)歷最佳；

2、對(duì)主講的課程有豐富的相關(guān)工作背景，特別是著名大公司的任職資歷；

3、具有專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)或授課經(jīng)驗(yàn)，良好的溝通、表達(dá)能力，以及組織教案、充分運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力；

4、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能不斷更新知識(shí)和觀念，在課程中充實(shí)新的理論與案例；

5、特別需要有調(diào)動(dòng)氣氛的能力和案例分析能力，能夠設(shè)計(jì)并運(yùn)用課堂討論、案例分析、模擬游戲、角色扮演等手法，最好有過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)師培訓(xùn)（trainertraining）經(jīng)歷；

6、有從事咨詢(xún)顧問(wèn)方面的工作經(jīng)歷，有條件接觸大量的實(shí)務(wù)案例，從而使授課的思路開(kāi)闊，更加貼近實(shí)務(wù)。

不難看出，優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師要將深厚的專(zhuān)業(yè)理論功底與豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，又必須掌握高超的授課技巧，還應(yīng)當(dāng)具備多元化的資歷，這樣近乎苛刻的要求使真正優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師幾乎稱(chēng)得上鳳毛麟角。而對(duì)企業(yè)培訓(xùn)這一新興行業(yè)而言，整體的良性發(fā)展很大程度上依賴(lài)于形成一大批優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師群體，這也是目前眾多咨詢(xún)公司急需解決的一個(gè)問(wèn)題。

企業(yè)培訓(xùn)師的個(gè)人能力系統(tǒng)考察

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和分析，我認(rèn)為，并不是每個(gè)人都能成為培訓(xùn)師。雖然許多訓(xùn)練技巧可以通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐獲得，但研究和經(jīng)驗(yàn)表明，有8種個(gè)人能力是成功的培訓(xùn)師的特征。

1、自我感知的能力

雖然我們并不主張企業(yè)培訓(xùn)師要進(jìn)行縝密的分析，但要成為一個(gè)成功的培訓(xùn)師，很明顯需要有一定程度的自我認(rèn)識(shí)和自我接受的能力。我們的自我感知能力越強(qiáng)，選擇余地和自由就越多。與其他任何從事“幫助”他人的工作一樣，能夠意識(shí)到激勵(lì)我們自己的因素是很重要。

2、激勵(lì)他人的能力

企業(yè)培訓(xùn)師不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。培訓(xùn)師能夠意識(shí)到被培訓(xùn)者的發(fā)展需要并激勵(lì)他們認(rèn)同自己的情感和價(jià)值觀，為獲得和實(shí)現(xiàn)他們的最高目標(biāo)而努力。成功的企業(yè)培訓(xùn)師能激發(fā)被培訓(xùn)者內(nèi)在的動(dòng)力而不是使用外在的壓力。培訓(xùn)師的信念是使被培訓(xùn)者發(fā)展自己的潛能。企業(yè)培訓(xùn)師可以使被培訓(xùn)者克服任何妨礙達(dá)成其目標(biāo)的障礙和限制。不是每個(gè)人生來(lái)都有激勵(lì)他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡過(guò)他們認(rèn)為困難或痛苦的生活。成功的企業(yè)培訓(xùn)師激勵(lì)和鼓勵(lì)那些猶豫不決和失敗的人勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和建立安全網(wǎng)絡(luò)。失敗是一種反饋，是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。不愿意冒失敗危險(xiǎn)的企業(yè)培訓(xùn)師和被培訓(xùn)者會(huì)停滯不前。

3、建立關(guān)系的能力

企業(yè)培訓(xùn)師看起來(lái)應(yīng)當(dāng)是可接近的、友好的、值得信任的。他們把培訓(xùn)看做很重要的事。培訓(xùn)師必須是樂(lè)于助人的、有辦法的、并且能充分地表達(dá)自己的想法。他們必須全神貫注于他們的任務(wù)并不計(jì)較得失。培訓(xùn)的成功很大程度上取決于企業(yè)培訓(xùn)師和被培訓(xùn)者之間的關(guān)系。

4、變通的能力

與有固定的課程安排的培訓(xùn)師不同，培訓(xùn)的日程表是靈活的。培訓(xùn)師與被培訓(xùn)者一起，確定優(yōu)先考慮的事情和目標(biāo)，并制定行動(dòng)計(jì)劃以實(shí)現(xiàn)行為的改變。然而，這一日程安排并不是固定不變的，出色的企業(yè)培訓(xùn)師能夠調(diào)整日程并且進(jìn)行“課外”培訓(xùn)以適應(yīng)個(gè)人的不同需要。是對(duì)被培訓(xùn)者重要的事情(而不是對(duì)培訓(xùn)師重要的事)決定著日程安排。

5、溝通的能力

許多人在與合作者、同事和客戶產(chǎn)生交流困難時(shí)常采用培訓(xùn)這種方式。還有一些人需要私人培訓(xùn)師幫助他們度過(guò)不同的過(guò)渡期，包括親人關(guān)系或伙伴關(guān)系的困難期。培訓(xùn)師應(yīng)該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，并對(duì)他人的擔(dān)憂表示出敏感和耐心。培訓(xùn)師要能夠?qū)Ρ慌嘤?xùn)者移情，表現(xiàn)出對(duì)他的世界觀、價(jià)值觀、恐懼和夢(mèng)想的贊同和理解。培訓(xùn)師要能夠聆聽(tīng)，提出能激發(fā)熱情的適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，經(jīng)常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，培訓(xùn)師必須愿意進(jìn)行坦誠(chéng)的交流，能夠清楚地識(shí)別出不受歡迎的行為，而不要過(guò)于顧及被培訓(xùn)者的反抗情緒或擔(dān)心使他們難堪或不喜歡。

6、前瞻的能力

培訓(xùn)意味著行動(dòng)。自我剖析、洞察力和自我意識(shí)總是在行動(dòng)中發(fā)生。如，我們?nèi)绾芜_(dá)到某個(gè)目標(biāo)或改變某種行為？被培訓(xùn)者會(huì)如何對(duì)待新觀點(diǎn)？培訓(xùn)師不能只是停滯在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)的狀態(tài)，或是陷入對(duì)情感、目標(biāo)的關(guān)注或?qū)κ〉暮ε轮?。如果被培?xùn)者最初是不成功的，好的培訓(xùn)師能夠讓他們?cè)诒３只盍Φ耐瑫r(shí)去尋找導(dǎo)致他們受阻和無(wú)效率的原因。培訓(xùn)師相信人們有足夠的智慧、創(chuàng)造力和動(dòng)力發(fā)展以取得成功、但是他們需要幫助來(lái)達(dá)到目的。

7、把握職業(yè)界限的能力

培訓(xùn)不是對(duì)所有人都有效的靈丹妙藥，不是所有人都適合被訓(xùn)練。選擇被培訓(xùn)對(duì)象和建立培訓(xùn)師和被培訓(xùn)者之間的“良好配合關(guān)系”十分重要。一些人也許不適合學(xué)習(xí)和改變，所以培訓(xùn)師對(duì)他們也許不是最有效的方式。培訓(xùn)不可能對(duì)所有的人都是好東西，沒(méi)有任何一個(gè)培訓(xùn)師無(wú)所不知或可以幫助所有人。好的培訓(xùn)師通常能夠意識(shí)到他們的能力和局限。

8、診斷問(wèn)題并找出解決方法的能力

培訓(xùn)師應(yīng)該收集被培訓(xùn)者的有關(guān)資料，以便決定他們的特定需求。雖然評(píng)估和會(huì)談的技巧可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，但一個(gè)成功的培訓(xùn)師會(huì)擁有一些特定的素質(zhì)，這些素質(zhì)使他們能夠更有創(chuàng)造性地利用這些信息，診斷被培訓(xùn)者的問(wèn)題所在，或提出令人振奮的解決辦法。這些素質(zhì)：真正了解所詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題；意識(shí)到什么是“錯(cuò)誤”以及應(yīng)該做什么；將理論運(yùn)用于實(shí)際環(huán)境的能力；創(chuàng)造性一能提供新的觀點(diǎn)和新的視角；獨(dú)特的和新奇的解決問(wèn)題的能力。

初入門(mén)的企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)具備的一般能力

我認(rèn)為，像我們這些剛?cè)腴T(mén)者，要做一名稱(chēng)職的培訓(xùn)師，首要就要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。相對(duì)于企業(yè)的其他職位，如總經(jīng)理、總監(jiān)、經(jīng)理等，企業(yè)培訓(xùn)師幾乎是無(wú)職無(wú)權(quán)的，而且，不容易直接見(jiàn)到工作業(yè)績(jī)，待遇也不會(huì)太高，有些培訓(xùn)師甚至在企業(yè)里不太受重視。所以，如果不熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，沒(méi)有那種幫助別人的熱心精神，是很難成為一個(gè)稱(chēng)職的培訓(xùn)師的。

我覺(jué)得，除了熱愛(ài)培訓(xùn)師外，新入門(mén)者在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域則應(yīng)當(dāng)在幾個(gè)關(guān)鍵方面下功夫：

第一、知識(shí)——學(xué)識(shí)要廣博，根基要扎實(shí)，這是培訓(xùn)師必備要件。所以，培訓(xùn)師在業(yè)余的時(shí)候要不斷去豐富自己的知識(shí)，讓自己能走在學(xué)員前面，永遠(yuǎn)比學(xué)員懂多一點(diǎn)。這樣，才能獲得學(xué)員的尊重和認(rèn)可。

第二、技能——教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎，課堂講授要精彩，溝通思維要敏捷，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備運(yùn)用的技能要高超，這是培訓(xùn)師的看家本領(lǐng)。技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的，只有多練習(xí)，多與同行溝通，多參加一些高質(zhì)素的培訓(xùn)，才能使自己的技能日臻成熟?！?第三、 經(jīng)驗(yàn)——工作經(jīng)驗(yàn)要不斷積累、才能不斷提高，使培訓(xùn)講授更貼近實(shí)務(wù)，這樣學(xué)員會(huì)對(duì)你心悅誠(chéng)服。培訓(xùn)師的經(jīng)驗(yàn)，不僅來(lái)自培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，也來(lái)自生活、工作等各方面的甜酸苦辣的體驗(yàn)。曾經(jīng)有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)應(yīng)聘當(dāng)培訓(xùn)師。我問(wèn)他，你是想當(dāng)一名普通的培訓(xùn)師還是當(dāng)一名頂尖的培訓(xùn)師。他說(shuō)要當(dāng)頂尖的講師。我就對(duì)他說(shuō)，那你現(xiàn)在先不要當(dāng)講師，你先去基層鍛煉，然后一步步走到管理崗位，用三到五年的時(shí)間去體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，然后再回來(lái)當(dāng)培訓(xùn)師。培訓(xùn)師為什么頂尖，是因?yàn)樗芨腥緞e人，為什么能感染別人，是因?yàn)樗麄兒驮谧膶W(xué)員有相同的經(jīng)歷、相同的體會(huì)，而他濃縮了這種經(jīng)驗(yàn)，升華了體會(huì)，所以才能有很強(qiáng)的感梁力。而一般的培訓(xùn)師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)基層的鍛煉和體驗(yàn)，他也只能在講臺(tái)上講一些普通的溝通技巧、商務(wù)禮儀啦的課，甚至連心態(tài)的課都講得跟說(shuō)教似的，無(wú)法感動(dòng)在座的學(xué)員，這和一名老師是沒(méi)有什么區(qū)別的。真正的頂尖培訓(xùn)師，是“脫下西服能賣(mài)貨、穿上西服能講課”的多面能手。

篇6

關(guān)鍵詞：農(nóng)場(chǎng)；職工素質(zhì)；培訓(xùn)

農(nóng)場(chǎng)職工素質(zhì)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的生產(chǎn)效益和農(nóng)場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有何影響？筆者帶著此問(wèn)題，對(duì)駐地農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)研，并和農(nóng)場(chǎng)的工作人員進(jìn)行了交流。了解了農(nóng)場(chǎng)職工的素質(zhì)情況和其對(duì)農(nóng)場(chǎng)現(xiàn)在及將來(lái)的影響。并針對(duì)實(shí)際的情況，找到了一些措施，希望能夠更好的提高農(nóng)場(chǎng)職工的素質(zhì)，維護(hù)農(nóng)場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、在農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，職工素質(zhì)的制約

通過(guò)和農(nóng)場(chǎng)管理者的交流，我們真正的感受到了農(nóng)場(chǎng)管理者身上的重任以及其工作熱情。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)職工因?yàn)樗刭|(zhì)比較低，而出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。如現(xiàn)在很多農(nóng)場(chǎng)職工由于其文化水平比較低，崗位技能差，難以適應(yīng)農(nóng)場(chǎng)的發(fā)展、難以掌握運(yùn)用新的生產(chǎn)技術(shù)；還有一些干部自身的業(yè)務(wù)能力比較低下，管理能力不能適應(yīng)現(xiàn)代的管理需求，對(duì)農(nóng)場(chǎng)的發(fā)展難以有所作為，甚至是反作為。對(duì)此，必須采取措施，努力的提高農(nóng)場(chǎng)職工的綜合素質(zhì)和農(nóng)場(chǎng)管理者的管理水平，為農(nóng)場(chǎng)下一屆的發(fā)展作好人才、智力的儲(chǔ)備。

（一）農(nóng)場(chǎng)職工的文化水平不高

雖然近年來(lái)，我國(guó)國(guó)民的整體文化素質(zhì)有明顯的提高。農(nóng)場(chǎng)職工的素質(zhì)相比以前也有了一定的提高。但是總體而言，大多數(shù)農(nóng)場(chǎng)職工的素質(zhì)還是偏低。原因是，現(xiàn)在的農(nóng)場(chǎng)工人大都從廣西、貴州等山區(qū)來(lái)的，從農(nóng)場(chǎng)職工的學(xué)歷情況就可看出一斑。現(xiàn)在就業(yè)的員工中，大部份是高中、初中文化程度，大學(xué)畢業(yè)的極其稀少。農(nóng)場(chǎng)青年干部和后備干部中，學(xué)歷在大專(zhuān)以上的僅有23.9%。也就是說(shuō)，在我們現(xiàn)在提撥的或?qū)⒁呱限r(nóng)場(chǎng)管理崗位的人員中，有76.1%還只是接受了高中、初中的文化教育。由于其受教育程度不高，直接導(dǎo)致表達(dá)能力、理解能力以及學(xué)習(xí)能力的不足，這些職工在理解政策的時(shí)候比較的困難，在管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新上，更是難以有所作為。其對(duì)管理、對(duì)生產(chǎn)基本上都是靠經(jīng)驗(yàn)的積累。

（二）農(nóng)場(chǎng)職工的執(zhí)行能力不足

正是由于農(nóng)場(chǎng)職工的文化教育程度不高。所以，導(dǎo)致政策觀念、法律意識(shí)比較差。其在開(kāi)展工作的時(shí)候也比較的隨意，對(duì)農(nóng)場(chǎng)的一些政策宣傳、組織的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)也不夠重視。在落實(shí)安排的工作的時(shí)候也很難真正的到位，甚至很多工作開(kāi)展的初衷便是應(yīng)付上級(jí)的檢查。其工作過(guò)程和結(jié)果很難真正滿足上級(jí)的要求和群眾的實(shí)際需求。這在一定程度上阻礙了農(nóng)場(chǎng)的發(fā)展。

（三）農(nóng)場(chǎng)干部的計(jì)劃統(tǒng)籌能力不足

在農(nóng)場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中，基層干部的作用是非常重要。但是由于其素質(zhì)比較差，基層干部的作用并沒(méi)有真正的發(fā)揮出來(lái)。很多農(nóng)場(chǎng)的基層干部在布置工作的時(shí)候一般都是照本宣科的傳達(dá)上級(jí)的指示，并不能理解上級(jí)指示的精神實(shí)質(zhì)。所以，很多基層干部在開(kāi)展工作的時(shí)候心中沒(méi)有明確目標(biāo)、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。工作開(kāi)展情況毫無(wú)頭緒、沒(méi)有章法可言。最后的結(jié)果可能與上級(jí)的精神背道而馳。

（四）農(nóng)場(chǎng)職工的學(xué)習(xí)能力比不足

前面我們談到過(guò)，現(xiàn)在的農(nóng)場(chǎng)職工，大部份本身的文化水平比較低。由于文化水平低，導(dǎo)致了很多農(nóng)場(chǎng)職工的學(xué)習(xí)能力差，觀念陳舊。很難跟上時(shí)展的步伐，也難以滿足農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的需要。他們對(duì)新觀念、新技術(shù)有需求。農(nóng)場(chǎng)雖然開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，他們還是難以理解和接受。不能理解和接受，那么他們使用就更是無(wú)從談起。有少數(shù)農(nóng)場(chǎng)職工有一定的文化素質(zhì)，但是在新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法方面不學(xué)習(xí)了解。這也導(dǎo)致了很多農(nóng)場(chǎng)職工在開(kāi)展工作的時(shí)候依舊采用以往落后的傳統(tǒng)辦法，新技術(shù)的推廣應(yīng)用難以開(kāi)展。

（五）農(nóng)場(chǎng)職工的溝通能力比較差

農(nóng)場(chǎng)職工在開(kāi)展工作的時(shí)候需要和上級(jí)進(jìn)行有效的溝通。但是由于其溝通能力比較差，自己的一些想法很難得到上級(jí)的理解，這也給矛盾的產(chǎn)生埋下了隱患。還有一些農(nóng)場(chǎng)的基層干部，本身的溝通能力就比較差，在開(kāi)展工作的時(shí)候很難得到職工的支持。如在基層場(chǎng)、隊(duì)的危房改造、場(chǎng)隊(duì)關(guān)系處理的時(shí)候。很多干部都習(xí)慣采用命令的方式，沒(méi)有和職工進(jìn)行很好的溝通，很容易引發(fā)職工的逆反心理以及對(duì)立的情緒。這不但不能解決問(wèn)題、推進(jìn)工作，反而會(huì)引發(fā)農(nóng)場(chǎng)干群之間的茅盾。

（六）農(nóng)場(chǎng)職工的創(chuàng)新能力比較差

很多農(nóng)場(chǎng)職工乃至農(nóng)場(chǎng)基層干部，工作都是靠經(jīng)驗(yàn)，缺少創(chuàng)新能力。在開(kāi)展工作的時(shí)候一味的聽(tīng)取上級(jí)的看法，根本不會(huì)思考怎樣能夠?qū)⒐ぷ髯龅阶詈?。其工作狀態(tài)就是上級(jí)說(shuō)一句，我就動(dòng)一下；上級(jí)怎么說(shuō)，我就怎么做。完全不能理解上級(jí)的精神，更不會(huì)將上級(jí)的精神與本級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合。比如說(shuō)，生產(chǎn)隊(duì)本身是不存在自營(yíng)經(jīng)濟(jì)的，農(nóng)場(chǎng)職工和基層干部也不會(huì)想辦法怎樣去提高職工的收入。

二、做好崗位培訓(xùn)，努力提高職工素質(zhì)

做好農(nóng)場(chǎng)崗位培訓(xùn)是符合陽(yáng)光工程建設(shè)需要的，前面談到在農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)和管理中存在的一系列的問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重的制約了農(nóng)場(chǎng)的發(fā)展。要解決這些問(wèn)題，為了農(nóng)場(chǎng)更好的發(fā)展，就必須做好崗位培訓(xùn)方面的工作，努力的提高農(nóng)場(chǎng)職工和基層干部的水平。此外，在培訓(xùn)的時(shí)候還應(yīng)該對(duì)培訓(xùn)的目的進(jìn)行明確，一切為了農(nóng)場(chǎng)的發(fā)展需要進(jìn)行。所以必須根據(jù)實(shí)際的需要不斷的對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行完善。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容必須符合崗位實(shí)際需要

1、必須重視崗位職責(zé)的教育。對(duì)農(nóng)場(chǎng)職工的崗位責(zé)任進(jìn)行明確，努力的提高其工作責(zé)任感。

2、培養(yǎng)職工的生產(chǎn)流程管理能力。在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候必須讓職工真正的了解到農(nóng)場(chǎng)主要作物的生產(chǎn)流程。使其在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，能夠及時(shí)的采取措施進(jìn)行解決。

3、提高基層干部的行政管理能力。根據(jù)各位干部的工作實(shí)際，對(duì)軟件運(yùn)用和公文寫(xiě)作以及行政法規(guī)、技能進(jìn)行培訓(xùn)，這樣能夠保證干部工作效率的提高。

4、做好危機(jī)管理方面的培訓(xùn)。對(duì)職工進(jìn)行危機(jī)預(yù)案和處理技巧的培訓(xùn)，這樣能夠很好的處理職工和干部之間的關(guān)系，讓農(nóng)場(chǎng)人際關(guān)系更加和諧。

5、做好創(chuàng)新培訓(xùn)工作?，F(xiàn)在想要更好的發(fā)展便必須提高創(chuàng)新方面的能力，農(nóng)場(chǎng)也是如此。在開(kāi)展培訓(xùn)的時(shí)候必須重視職工創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

此外在培訓(xùn)過(guò)程中，還必須重視各項(xiàng)技能的培訓(xùn)，這樣才能夠保證工人本身技能的提高。并且還應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保證質(zhì)量的完成培訓(xùn)工作。

（二）進(jìn)行培訓(xùn)形式的創(chuàng)新

農(nóng)場(chǎng)職工本身的文化水平比較低，用傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式、培訓(xùn)方法對(duì)農(nóng)場(chǎng)職工進(jìn)行培訓(xùn)很難保證培訓(xùn)效果的實(shí)現(xiàn)。所以必須根據(jù)實(shí)際的需要進(jìn)行培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法的創(chuàng)新。

1、將函授、電大以及脫產(chǎn)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，努力的提高農(nóng)場(chǎng)職工，特別是基層干部的學(xué)歷層次。

2、將培訓(xùn)和自學(xué)結(jié)合在一起，提高農(nóng)場(chǎng)職工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和理解政策的能力。

3、將派出人員學(xué)習(xí)和送教上門(mén)等方式結(jié)合在一起，針對(duì)不同職工的不同特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，保證其專(zhuān)業(yè)技能的提高。

4、能者為師，可以在單位內(nèi)部建立培訓(xùn)師制度。讓部份有專(zhuān)長(zhǎng)、有技能的職工來(lái)當(dāng)講師，對(duì)職工進(jìn)行內(nèi)部的培訓(xùn)。

（三）對(duì)培訓(xùn)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在農(nóng)場(chǎng)中，由于職工的年齡段、學(xué)歷、崗位以及自身的經(jīng)歷的不同，在對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候也必須根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的方法，保證培訓(xùn)的效果。在對(duì)基層干部的電腦水平以及寫(xiě)作水平進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候可以將多媒體等形式利用進(jìn)去；在進(jìn)行溝通能力培訓(xùn)的時(shí)候可以將課堂討論等形式運(yùn)用進(jìn)去。

（四）對(duì)培訓(xùn)保障機(jī)制進(jìn)行完善

對(duì)農(nóng)場(chǎng)的職工進(jìn)行培訓(xùn)是一個(gè)工作量非常大并且耗時(shí)非常長(zhǎng)的工作，所以必須根據(jù)實(shí)際的需要制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃，有組織有計(jì)劃的開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)職工去提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)能力，并建立健全培訓(xùn)保障機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。只有保障機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制完善了農(nóng)場(chǎng)職工參與到培訓(xùn)中去的積極性才會(huì)真正提高。

結(jié)語(yǔ)：想要更好的壯大農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，讓農(nóng)場(chǎng)更好的發(fā)展。便必須根據(jù)實(shí)際的需要努力的提高農(nóng)場(chǎng)職工的素質(zhì)，做好農(nóng)場(chǎng)職工，特別是基層干部的培訓(xùn)工作。在開(kāi)展農(nóng)場(chǎng)工作的時(shí)候，管理者必須真正的認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)對(duì)農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的重要性。不斷的對(duì)培訓(xùn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容，這樣農(nóng)場(chǎng)培訓(xùn)效果才會(huì)有保證，農(nóng)場(chǎng)職工的整體素質(zhì)才會(huì)真正的提高。而農(nóng)場(chǎng)職工素質(zhì)的提高也會(huì)更好的推動(dòng)農(nóng)場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔繁正.加強(qiáng)崗位培訓(xùn),提高農(nóng)場(chǎng)基層干部素質(zhì)[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2013（06）

[2]翁蔚.加強(qiáng)鐵路職工崗位培訓(xùn) 提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2011（24）

[3]李方儉.充分發(fā)揮載體功能 著力提高職工素質(zhì) 推動(dòng)墾區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展――關(guān)于黑龍江墾區(qū)實(shí)施職工素質(zhì)工程情況的調(diào)查[J].中國(guó)職工教育,2014（01）

[4]施良平.溫州市國(guó)有農(nóng)場(chǎng)存在問(wèn)題分析及改革思路探討[J].上海農(nóng)業(yè)科技,2012（03）

篇7

關(guān)鍵詞:教師素質(zhì);在職培訓(xùn);思路;途徑

收稿日期:2006―04―20

作者簡(jiǎn)介:曾鳳玲(1964-),女,漢族,重慶市奉節(jié)縣人,華南師范大學(xué)廣東省高校師資培訓(xùn)中心副研究員,主要研究方向:高校人事管理和師資隊(duì)伍建設(shè)｡

陳先哲(1984-),男,漢族,廣東茂名人,廣東省高校師資培訓(xùn)中心科員,主要研究方向:高校教師培訓(xùn)｡

隨著中國(guó)加入WTO,經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),國(guó)家和人民對(duì)高等教育的要求越來(lái)越高,支持也越來(lái)越大,高等教育進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期,這給高等教育的發(fā)展創(chuàng)造了空前機(jī)遇,高等教育的跨越式發(fā)展既要實(shí)現(xiàn)數(shù)量增加,規(guī)模擴(kuò)大,也要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提高,實(shí)效增強(qiáng)｡提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師,只有教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高了,才能轉(zhuǎn)變教育思想,實(shí)施全面素質(zhì)教育,為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,才能實(shí)現(xiàn)高等教育的高質(zhì)量的跨越式發(fā)展｡如何實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,途徑是多方面的｡

一､強(qiáng)化在職培訓(xùn),提高高校教師素質(zhì)的基本思路

關(guān)于高校教師所應(yīng)具備的素質(zhì),《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定:“中國(guó)公民遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的思想品德,具有研究生或者本科畢業(yè)學(xué)歷,有相應(yīng)的教育教學(xué)能力,經(jīng)認(rèn)定合格,可以取得高等學(xué)校教師資格,不具備研究生學(xué)歷或者本科畢業(yè)學(xué)歷的公民,學(xué)有所長(zhǎng),經(jīng)認(rèn)定合格,也可以取得高等學(xué)校教師資格｡”這項(xiàng)關(guān)于教師資格的規(guī)定概括地指明了對(duì)高校教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本要求｡這些要求里既包括了可以量化考核的外在要求,也包括了不能量化考核的內(nèi)在要求｡它是對(duì)高校教師最基本的素質(zhì)要求｡

第一,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)容量和結(jié)構(gòu)提出了新的要求｡隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)科的調(diào)整變化,部分教師知識(shí)面偏窄,知識(shí)陳舊､知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題將日益突出,知識(shí)更新的任務(wù)十分緊迫｡因此,在今后比較長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi),提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)水平和獲取新知識(shí)的能力,使現(xiàn)有師資隊(duì)伍的基本素質(zhì)得到根本性的改變,是教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的重要的也是常規(guī)性的任務(wù)｡不但新教師要參加培訓(xùn),中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人都要參加培訓(xùn),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育國(guó)際化的要求｡

第二,信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步要求教師提高教學(xué)技能｡教學(xué)技能是教師實(shí)施教育的基本手段｡在現(xiàn)代化的信息社會(huì),知識(shí)傳播的方式越來(lái)越多樣化,信息高速公路的普及和加速發(fā)展,極大地改變了我們的教學(xué)環(huán)境,對(duì)教學(xué)方式方法的改革提出了革命性的要求,在教學(xué)過(guò)程中將融入更多的通訊網(wǎng)絡(luò)和多媒體的信息傳播手段,學(xué)習(xí)的模式將發(fā)生巨大的改變｡這就要求廣大教師盡快熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù),提高運(yùn)用現(xiàn)代多媒體工具的能力,才能適應(yīng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式,才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用｡將這些新的教學(xué)手段普及到教學(xué)過(guò)程中去,對(duì)絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō),都有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程｡

第三,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求教師創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)造能力的提高｡在信息時(shí)代,世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)集中體現(xiàn)在創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng),所以教育改革和發(fā)展的核心應(yīng)當(dāng)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)｡一個(gè)教師的基本的教育理念,決定著他在教學(xué)過(guò)程中采用什么樣的教學(xué)方法,教師本人創(chuàng)造能力的提高,則是他實(shí)施創(chuàng)造教育的基本條件,直接影響著學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展｡

第四,新的社會(huì)環(huán)境要求教師職業(yè)道德水平的綜合提高｡師德是教師的職業(yè)道德規(guī)范,是對(duì)教師從事教育工作的道德要求｡師德培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程｡處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,教師的人生觀､價(jià)值觀無(wú)不受到社會(huì)上各種思潮､現(xiàn)象的沖擊,直接影響著教師職業(yè)道德水準(zhǔn)｡而教師的職業(yè)道德又對(duì)其教育方式､教學(xué)效果產(chǎn)生著深刻的影響｡新的教師職業(yè)道德規(guī)范,集中地體現(xiàn)在教師要處理好三大關(guān)系,即教師與教育事業(yè)的關(guān)系､教師與學(xué)生的關(guān)系､教師的職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造的關(guān)系｡這些要求既要靠教師的自覺(jué)修養(yǎng),又要通過(guò)有組織､有管理的培訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)｡

以上幾個(gè)對(duì)教師素質(zhì)的要求有著相互影響和相互促進(jìn)的關(guān)系｡其中,知識(shí)水平是基礎(chǔ),創(chuàng)新能力是重點(diǎn),教學(xué)技能是工具,職業(yè)道德是保障｡這幾個(gè)基本方面的客觀存在及相互關(guān)系構(gòu)成了新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)新思路的基本依據(jù)｡據(jù)此,我們提出在新形勢(shì)下強(qiáng)化高校教師在職培訓(xùn),提高教師素質(zhì)總的思路是:以新時(shí)期高校教師培訓(xùn)工作的主要精神為指導(dǎo),以提高教師素質(zhì)為核心,面向全體教師,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師,采取多種渠道,利用多方面培訓(xùn)資源,建立政府､學(xué)校與個(gè)人行為相結(jié)合培訓(xùn)機(jī)制,通過(guò)優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)提高廣大高校教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平､教育教學(xué)能力和職業(yè)道德修養(yǎng)｡根據(jù)這個(gè)思路,我們目前的高校教師培訓(xùn)還有很大的發(fā)展空間,從內(nèi)容途徑政策多方面都還有需要改進(jìn)和發(fā)展的地方｡

二､強(qiáng)化在職培訓(xùn) 提高高校教師素質(zhì)的措施和途徑

1.建立健全高校教師培訓(xùn)的保障機(jī)制

建立健全政策保障措施,加強(qiáng)評(píng)估檢查是保證培訓(xùn)質(zhì)量,提高培訓(xùn)實(shí)效的根本保證｡近年來(lái)由于高校大規(guī)模擴(kuò)招,教師工作任務(wù)重,在職培訓(xùn)的教師,脫產(chǎn)去外地重點(diǎn)高校進(jìn)修學(xué)習(xí)比較困難｡除了為獲得研究生學(xué)歷去攻讀在職碩士學(xué)位研究生外,很難有超過(guò)半年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)｡也有一些教師雖然去脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了,但感到收獲不大,認(rèn)為對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的提高效果不顯著｡究其原因主要有:一是培訓(xùn)學(xué)校對(duì)高校教師的在職培訓(xùn)不重視,教學(xué)內(nèi)容陳舊､教學(xué)質(zhì)量不高,有的甚至不按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù);二是送培學(xué)校缺乏監(jiān)督和檢查,送出去以后的跟蹤管理沒(méi)跟上;三是受訓(xùn)教師本人的主動(dòng)性和積極性不夠,沒(méi)有投入足夠的時(shí)間和精力去進(jìn)修學(xué)習(xí)｡以上現(xiàn)象的產(chǎn)生,根本原因還在于制度的不健全,缺乏一個(gè)有效的激勵(lì)機(jī)制｡

因此,要提高培訓(xùn)效益和質(zhì)量,必須建立一系列的政策和制度作為保障措施｡第一,各高校要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《高等學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)程》,尊重教師依法參加培訓(xùn)的權(quán)利,安排合理的進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間｡第二,要明確規(guī)定教師參加培訓(xùn)的責(zé)任和義務(wù),加強(qiáng)監(jiān)督和管理｡將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成績(jī)和成果與工作業(yè)績(jī)考核結(jié)合起來(lái),作為職稱(chēng)評(píng)定和職務(wù)聘任的依據(jù),增強(qiáng)教師自覺(jué)參加培訓(xùn)的緊迫性｡第三,要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)學(xué)校和導(dǎo)師的管理,對(duì)其培訓(xùn)資質(zhì)要進(jìn)行定期考核檢查,不合格的不準(zhǔn)接受高校教師培訓(xùn)｡第四,要將教師的培訓(xùn)與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái),將學(xué)術(shù)隊(duì)伍的培訓(xùn)提高作為學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)考核指標(biāo)｡

事實(shí)證明,只要學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)提高,用專(zhuān)門(mén)制度和政策來(lái)規(guī)范管理,教師培訓(xùn)的效益和質(zhì)量就能得到保證｡教育部2002年6月開(kāi)展的高校教師培訓(xùn)專(zhuān)題調(diào)研,廣東省調(diào)研組對(duì)廣東商學(xué)院､肇慶學(xué)院､廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所高校的實(shí)地訪談中發(fā)現(xiàn),他們有由學(xué)校黨委和行政簽發(fā)的專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)文件,制定了一系列相關(guān)的政策,為教師進(jìn)修學(xué)習(xí)提供了切實(shí)可行的制度保障｡對(duì)提高教師參加培訓(xùn)的積極性,起到了很好的作用｡

隨著高校內(nèi)部體制改革深入進(jìn)行,教師的培訓(xùn)機(jī)制也要逐步加以改革,實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)由政府和學(xué)校負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)向由政府､學(xué)校､個(gè)人及社區(qū)多方面的結(jié)合,政府只負(fù)責(zé)大的培訓(xùn)項(xiàng)目,這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)｡事實(shí)上,隨著高等教育改革的深入發(fā)展,學(xué)校從自身發(fā)展和提高的戰(zhàn)略高度來(lái)考慮,個(gè)人從晉升和謀求新職位的目的出發(fā),都有參加培訓(xùn)的自覺(jué)要求,教師參加培訓(xùn)不斷提高自己素質(zhì)的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制正在形成｡

2.更新高校教師進(jìn)修培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展異常迅速,新學(xué)科不斷涌現(xiàn),人類(lèi)的生產(chǎn)方式､生活方式以及思維方式發(fā)生著深刻的變化,這些變化要求高校教師具有教學(xué)和科研的創(chuàng)新能力,理論聯(lián)系實(shí)際和將知識(shí)服務(wù)于社會(huì)的交往能力和適應(yīng)能力,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,這對(duì)高校教師培訓(xùn)的內(nèi)容､方式和指導(dǎo)思想都提出了新的要求｡教師培訓(xùn)的內(nèi)容要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,所謂主動(dòng)適應(yīng)就是要根據(jù)現(xiàn)代科技發(fā)展情況和學(xué)校改革發(fā)展的方向選擇培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,主動(dòng)做深入細(xì)致的調(diào)查研究,根據(jù)教師需求設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目｡隨著學(xué)科的發(fā)展變化,層出不窮的新興學(xué)科､交叉學(xué)科､邊緣學(xué)科要求教師要更新知識(shí),調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),提高在信息時(shí)代獲取知識(shí)的能力｡在教學(xué)內(nèi)容上要注意基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合;在范圍和程度上要堅(jiān)持普及與提高的結(jié)合｡

高校教師素質(zhì)主要體現(xiàn)在思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力兩個(gè)方面,而就業(yè)務(wù)能力來(lái)說(shuō),又包括學(xué)科研究能力和教育教學(xué)能力｡對(duì)教學(xué)思想､教學(xué)技能的培訓(xùn),在內(nèi)容上一定要突出一個(gè)“新”字,在效果上要突出一個(gè)“實(shí)”字｡只有觀念創(chuàng)新､思維創(chuàng)新,才能跟上科技發(fā)展的步伐,掌握最新科技成果和研究方法;只有真正學(xué)有所用,才能提高教學(xué)科研的能力｡這既是時(shí)展對(duì)培訓(xùn)工作提出的要求,也是吸引教師參加培訓(xùn)的內(nèi)在因素｡政策導(dǎo)向只是外因,教師的積極性才是培訓(xùn)取得成效的內(nèi)因｡

近年來(lái),在高校崗前培訓(xùn)中我們已作了一些改進(jìn),如增加一些教學(xué)技能､教育技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,舉辦一些反映新的教育思想､發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)術(shù)講座,聘請(qǐng)模范教師講職業(yè)道德修養(yǎng),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)師生間的交流等｡通過(guò)這些方式使新教師提高思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力,樹(shù)立新的教育理念｡在高層次的培訓(xùn)中對(duì)內(nèi)容和形式要繼續(xù)進(jìn)行探索和完善,加強(qiáng)過(guò)程的管理,真正提高實(shí)效,使已具有研究生以上學(xué)歷的中青年骨干教師通過(guò)高級(jí)研討班､高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者､骨干教師培訓(xùn)班､單科進(jìn)修等形式,跟教學(xué)科研能力強(qiáng)､學(xué)術(shù)水平高的教授學(xué)到科研方法､教學(xué)技巧和為人師表､教書(shū)育人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)｡對(duì)35歲以下尚未取得研究生學(xué)歷的青年教師,一方面要加強(qiáng)對(duì)他們的要求,規(guī)定在五年之內(nèi)一定要進(jìn)行碩士研究生的進(jìn)修學(xué)習(xí),根據(jù)不同層次和類(lèi)別學(xué)校對(duì)教師的要求進(jìn)行分類(lèi)處理,促使他們盡快提高自己的能力水平;另一方面,作為教育主管部門(mén)和學(xué)校要積極為這一部分教師創(chuàng)造條件,提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)｡有條件的重點(diǎn)高校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)要積極開(kāi)辦高校教師在職攻讀碩士學(xué)位進(jìn)修班,擇優(yōu)選派導(dǎo)師,規(guī)范管理,端正學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),避免學(xué)位提高､能力未提高的現(xiàn)象發(fā)生｡充分發(fā)揮在職教師已有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)教學(xué)中的師生互動(dòng),培養(yǎng)在職高校教師的創(chuàng)造性,全面提高在職學(xué)歷培訓(xùn)的質(zhì)量｡

3.加強(qiáng)高校師資培訓(xùn)基地的建設(shè)

作為中國(guó)特色的高校師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系,充分發(fā)揮了門(mén)類(lèi)齊全､覆蓋面廣､信息暢通等優(yōu)勢(shì),為我國(guó)高校師資培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供了可靠的組織保證,培訓(xùn)了大批各種層次的高校在職教師,有效地促進(jìn)了我國(guó)高校教師隊(duì)伍整體水平的提高,基本上適應(yīng)了不同歷史時(shí)期高校教學(xué)科研工作的需要｡為適應(yīng)高等教育的快速發(fā)展,提高高校教師的整體素質(zhì),我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師培訓(xùn)基地的建設(shè),創(chuàng)新思維,我們的措施是根據(jù)全省教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù),建立一個(gè)分層次,多學(xué)科的教師培訓(xùn)基地,為高校教師營(yíng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的進(jìn)修學(xué)習(xí)環(huán)境｡具體做法是以建設(shè)一個(gè)以廣東省高校師資培訓(xùn)中心為主要基地,大面積培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力,成為教師職業(yè)化訓(xùn)練的專(zhuān)門(mén)基地,其中包括崗前培訓(xùn)､教育技術(shù)培訓(xùn)､同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位進(jìn)修班等;將省內(nèi)重點(diǎn)高校的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科､重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室納入全省高校教師培訓(xùn)體系,成為專(zhuān)門(mén)學(xué)科培養(yǎng)的基地,這些基地重點(diǎn)培養(yǎng)教師的學(xué)科研究能力,提高教師的學(xué)術(shù)水平｡

作為政府主管部門(mén),要在政策上采取支持性的干預(yù),除了出臺(tái)一些鼓勵(lì)和保障高校教師參加培訓(xùn)的制度辦法外,還要加大對(duì)教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入和管理,做到專(zhuān)款專(zhuān)用｡加強(qiáng)培訓(xùn)基地的硬件建設(shè),聘請(qǐng)一批專(zhuān)家教授作為省高校教師培訓(xùn)的兼職教授｡將全省高校人才培養(yǎng)規(guī)劃與培訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái),對(duì)列入校級(jí)以上的“千百十”人才培養(yǎng)計(jì)劃的教師,在進(jìn)修培訓(xùn)上給予支持,如對(duì)教育部批準(zhǔn)舉辦的高校教師高級(jí)研討班,根據(jù)辦班的情況,在教育部已有經(jīng)費(fèi)支助的基礎(chǔ)上,再給予經(jīng)費(fèi)上的支持,使高級(jí)研討班有能力聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家,加強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)的交流和合作,使參加培訓(xùn)的高校骨干教師能夠開(kāi)闊視野,開(kāi)拓思路,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外學(xué)科前沿知識(shí)和先進(jìn)的研究方法｡

4.開(kāi)拓遠(yuǎn)程教育等多種繼續(xù)教育的途徑

當(dāng)今社會(huì),人才培養(yǎng)在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的信息社會(huì),教師的職前職后的培養(yǎng)和培訓(xùn)越來(lái)越緊密地聯(lián)系在一起｡高校教師的繼續(xù)教育必須貫穿在他的整個(gè)職業(yè)生涯中｡僅靠一次性的脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須借助現(xiàn)代信息技術(shù)不斷地獲取知識(shí),加強(qiáng)交流和合作｡現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要里程碑就是遠(yuǎn)程教育成為人們終身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑｡當(dāng)今世界信息量激增,信息傳輸更為便捷,遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享｡現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正迅速地改變著傳統(tǒng)的教育形態(tài),促進(jìn)教育整體的改革,置身于這樣的一個(gè)環(huán)境之中,教師培訓(xùn)的途徑和內(nèi)容也大大地增加了｡首先,通過(guò)遠(yuǎn)程教育,可以不受時(shí)間､距離､人數(shù)的限制,給大規(guī)模的教師在職培訓(xùn)提供了可能;其次,遠(yuǎn)程教育的多種教學(xué)內(nèi)容傳授和呈現(xiàn)方式可以相互結(jié)合融為一體,既可以提高教師學(xué)習(xí)興趣,也可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量;遠(yuǎn)程教育的個(gè)別適應(yīng)性是集體課程培訓(xùn)方式所不可比擬的,特別適應(yīng)個(gè)體學(xué)習(xí)｡所以,在信息時(shí)代,遠(yuǎn)程教育在教師培訓(xùn)中必將占有越來(lái)越重要的地位｡

從本質(zhì)上講,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以學(xué)習(xí)者為主體的,運(yùn)用多種媒體和多種交互手段幫助學(xué)習(xí)者更方便更有效地學(xué)習(xí)的一種教育形態(tài)｡在教師的培訓(xùn)中,他們既可以以此為途徑,學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科知識(shí);又可以而且必須將支持遠(yuǎn)程教育的技術(shù)和手段作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容｡因?yàn)樾畔⒒膶W(xué)習(xí)環(huán)境中,教師的角色地位發(fā)生了變化,在運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)､通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中,教師必須懂得相關(guān)技術(shù),才能更好地發(fā)揮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,所以將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育引進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),是一件重要而又緊迫的事情｡作為政府主管高校教師培訓(xùn)的部門(mén),要積極研究教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育的具體操作辦法,盡快完成硬件和軟件的建設(shè)｡利用已有的信息平臺(tái),開(kāi)展教師培訓(xùn)｡

篇8

教育是提高人的素質(zhì)技能的重要途徑，目前國(guó)內(nèi)外的一些知名企業(yè)、大公司都在務(wù)實(shí)地開(kāi)展形式多樣的職工教育，以提高企業(yè)職工的素質(zhì)技能，從而為企業(yè)創(chuàng)造出更多的價(jià)值財(cái)富。曙工處機(jī)械廠于2006年2月重組成立，結(jié)合處職工教育的文件精神，我們從機(jī)械廠的自身實(shí)際出發(fā)，制定了相應(yīng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃、例會(huì)及考核制度，克服了工種多、人數(shù)少、不能大規(guī)模整體培訓(xùn)的難題（我廠共有141名工人，有21個(gè)工種），經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的運(yùn)行，得到了職工的認(rèn)可，收到較好的效果。全廠職工抽考的平均成績(jī)由3月份的58分上升到4月份的83分，百分人數(shù)3月份沒(méi)有，4月份達(dá)到10人，占抽考人數(shù)的31.25%，不及格人數(shù)由9人下降到3人，由21.4%下降到9.4%，下降了12個(gè)百分點(diǎn)，更可喜的是職工態(tài)度的轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的躲避到現(xiàn)在的踴躍參加。我們的具體做法是：

一、組織開(kāi)展“一日一題，一月一考”月度專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和季度小型技術(shù)比賽活動(dòng)

（一）“一日一題”活動(dòng)由各車(chē)間技術(shù)員結(jié)合本崗位實(shí)際完成。

每天從各自題庫(kù)中出一道簡(jiǎn)答題（可重復(fù)出，達(dá)到熟練掌握的目的），每月題量為6道，若出填空題則每5道填空題相當(dāng)于1道簡(jiǎn)答題。每名職工每周必須填好“每日一題”的答題本，每月20日由車(chē)間統(tǒng)一收齊，交到廠里（21個(gè)工種分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)分別出題，每月共出36套題，約700多道）。

（二）“一月一考”活動(dòng)由廠培訓(xùn)小組每月25日左右完成。

以當(dāng)月“一日一題”的內(nèi)容為準(zhǔn)進(jìn)行考核，并當(dāng)場(chǎng)打分，方式為以筆答或口答。（注：將以前的職工每月交的作業(yè)本改為現(xiàn)在的答題本）

（三）月度專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

月度專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)按《機(jī)械廠2006年職工教育培訓(xùn)項(xiàng)目表》執(zhí)行，每次培訓(xùn)后均要進(jìn)行一次考試，對(duì)不及格人員進(jìn)行再次培訓(xùn)，如再次培訓(xùn)后還不合格，就進(jìn)行相應(yīng)的罰款。

（四）季度小型技術(shù)比賽。

季度小型技術(shù)比賽分理論與實(shí)際兩項(xiàng)，其中理論題以本季度的每日一題及專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容為主，實(shí)際操作題由廠生產(chǎn)小組協(xié)助完成。

二、嚴(yán)細(xì)考核，公開(kāi)透明，做到公平公正。

好的制度只有執(zhí)行好才能起到真正的約束作用。機(jī)械廠于年初建立了職工日常培訓(xùn)檔案，于月底進(jìn)行考核，考核結(jié)果與車(chē)間效益工資直接掛鉤，實(shí)行月考核月兌現(xiàn)。具體方法是：

（一）每月20日交答題本，少交1人扣車(chē)間50元，字跡不工整、不全扣20元。

（二）每月25日廠組織抽考，抽考人員由廠主管教育人員現(xiàn)場(chǎng)抽取，主要采取現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽簽的方式確定抽考人員，改變過(guò)去由基層隊(duì)指派被考核的弊病，從而有利于職工整體技能的提高。抽考內(nèi)容與當(dāng)月要求學(xué)習(xí)內(nèi)容完全一致，抽考方式口答，成績(jī)60分（含60分）以上者為合格，成績(jī)不合格的給一次機(jī)會(huì)，10天后進(jìn)行再考，仍然不合格的，扣本人50元，如有作弊、抄襲的，扣車(chē)間100元。

（三）每月底廠根據(jù)各車(chē)間成績(jī)進(jìn)行排名，排名在前二名的車(chē)間分別獎(jiǎng)勵(lì)200-100元，排名在后二名的車(chē)間分別扣除200-100元，中間的不獎(jiǎng)不罰。每月排行名次做為年底評(píng)選先進(jìn)單位的依據(jù)。

（四）凡參加專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)人員，經(jīng)培訓(xùn)后考試不合格的進(jìn)行二次培訓(xùn)，如再不合格者，扣本人50元。

（五）凡參加處季度抽考的人員，成績(jī)?cè)?0分（含60分）以下的扣本人50元，成績(jī)?cè)?5分以上的，獎(jiǎng)勵(lì)50元。如有作弊、抄襲的，扣本人100元。（注：處抽考人員由廠培訓(xùn)小組到各車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定）

（六）凡參加廠組織的技術(shù)比賽活動(dòng)，取得個(gè)人前三名的分別給予300、200、100元獎(jiǎng)勵(lì)，取得團(tuán)體第一名的給予500元的獎(jiǎng)勵(lì)。

（七）凡參加處以上培訓(xùn)活動(dòng)，取得名次的，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)2000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1500元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

二、存在的問(wèn)題

（一）職工所從事的工作與技能考試內(nèi)容不符，如井口修復(fù)工是我廠第一大工種，有19人，技能鑒定卻考的是抽油泵的內(nèi)容，導(dǎo)致工人意見(jiàn)相當(dāng)大，成績(jī)也較差。

（二）在第二個(gè)月（4月份）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽考時(shí)，個(gè)別基層隊(duì)的個(gè)別職工出現(xiàn)了態(tài)度成績(jī)雙下滑的現(xiàn)象，經(jīng)調(diào)查研究其原因是獎(jiǎng)勵(lì)或扣款采取的是平均主義，導(dǎo)致好壞一樣，沒(méi)有起到獎(jiǎng)勤罰懶的作用。

（三）4月份全廠總成績(jī)大幅度提升，由3月份的平均58-83分，各基層隊(duì)情況分別由原來(lái)的79、64、55、52、31升到95、89、81、80、64。說(shuō)明現(xiàn)在的做法得到了職工認(rèn)同，起到了成效?？梢韵胂笠院蟮某煽?jī)也會(huì)越來(lái)越好的，若都超過(guò)80或90分，后兩者還罰款嗎？很明顯年初制定的一些制度有待于修改完善。

三、下一步打算

（一）針對(duì)個(gè)別職工成績(jī)、態(tài)度雙下滑問(wèn)題，我們研究對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)或扣款制度統(tǒng)一管理，不搞平均主義，采取實(shí)分制考核：

1.獎(jiǎng)勵(lì)分配：如某車(chē)間本月抽考5人，成績(jī)分別為100、90、80、70、60分，排名第一獎(jiǎng)勵(lì)200元。首先計(jì)算獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)a=200/(100+90+80+70+60)=0.5元/分，則5人的獎(jiǎng)勵(lì)資金分別為100×0.5=50元；90×0.5=45元；80×0.5=40元；70×0.5=35元；60×0.5=30元。

2.扣款分配：如某車(chē)間本月抽考5人，成績(jī)分別為100、90、80、70、20分，平均成績(jī)72分，低于80分，且排名最后，扣200元。這200元的分配方法是：首先單位正職扣50元，主管教育副職扣20元，其余130元由成績(jī)?cè)?0分以下的兩人承擔(dān)。其計(jì)算方法是：首先計(jì)算扣款系數(shù)b=130/(30+80)=1.18元/分，其中30為70分職工所扣去的分?jǐn)?shù)，80為20分職工所扣去的分?jǐn)?shù)。則兩人的扣款資金分別為30×1.18=35元；80×1.18=95元。

（二）規(guī)定抽考平均成績(jī)?cè)?0分以上的，即使排在最后也不進(jìn)行罰款，只是對(duì)前兩名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

篇9

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工培訓(xùn)；企業(yè)發(fā)展；素質(zhì)提升

企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)員工的努力，所以加強(qiáng)員工培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍素質(zhì)提升，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有重要的作用，一方面，可以增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，可以實(shí)現(xiàn)員工在企業(yè)中的自我價(jià)值，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)利益。加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。

一、加強(qiáng)員工培訓(xùn)的重要作用

（一）提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在社會(huì)不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大背景下，企業(yè)要想生存就必須不斷地提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，而提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑之一就是加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行必要的先進(jìn)技術(shù)的培訓(xùn)，可以有效的提高生產(chǎn)效率，此外，通過(guò)對(duì)員工的培訓(xùn)，可以提升管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)和管理水平，也可以使員工更深入的了解到企業(yè)決策和發(fā)展方向，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)活力。

（二）提升企業(yè)的綜合素質(zhì)。就目前企業(yè)發(fā)展的形勢(shì)來(lái)看，由于我國(guó)人才的數(shù)量有限，企業(yè)發(fā)展又增大了對(duì)人才的需求量，所以人才的供給速度趕不上企業(yè)的發(fā)展速度。目前人才的來(lái)源主要是招聘和企業(yè)內(nèi)部的培養(yǎng)。而加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，也是一種人才培養(yǎng)的方式，員工培訓(xùn)是一種企業(yè)培養(yǎng)人才的風(fēng)險(xiǎn)低、收益大的戰(zhàn)略投資，提升企業(yè)內(nèi)部員工的整體素質(zhì)，進(jìn)而提升企業(yè)的綜合素質(zhì)。

（三）提升企業(yè)人員的穩(wěn)定性。加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，一方面是對(duì)企業(yè)的發(fā)展有促進(jìn)作用，另一方面是提升了員工自身的能力。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不僅企業(yè)要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且員工自身也要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，可以加強(qiáng)員工的就業(yè)能力，增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)技能，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，還可以促進(jìn)企業(yè)的人員穩(wěn)定性，在企業(yè)的發(fā)展中，員工同樣重視自身發(fā)展的問(wèn)題，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的向心力，員工字企業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

二、員工培訓(xùn)應(yīng)該堅(jiān)持的原則

（一）技術(shù)與素質(zhì)相結(jié)合的原則。在企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)的時(shí)候，不能只注重技術(shù)的培訓(xùn)，而忽略了素質(zhì)的培訓(xùn)，員工的態(tài)度直接決定了工作的質(zhì)量和培訓(xùn)的效果，所以素質(zhì)培訓(xùn)在企業(yè)的發(fā)展中同樣重要，在實(shí)行員工培訓(xùn)時(shí)應(yīng)始終堅(jiān)持技術(shù)與素質(zhì)雙向發(fā)展的原則。在追求技術(shù)提升的同時(shí)，也注重素質(zhì)的培養(yǎng)，在一定程度上，這就對(duì)企業(yè)的管理人員素質(zhì)培訓(xùn)有了更高的要求，通過(guò)素質(zhì)培訓(xùn)，只有實(shí)行技術(shù)與素質(zhì)相結(jié)合的原則，才能提高員工綜合素質(zhì)，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)的良好發(fā)展。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新原則。員工培訓(xùn)的開(kāi)展，要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，來(lái)制定科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。如果企業(yè)發(fā)展規(guī)模較大，又有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，那么可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，來(lái)制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，可以采取出國(guó)深造、或者與其他先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行學(xué)術(shù)研討會(huì)的方式，來(lái)對(duì)員工進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)；能引起員工的關(guān)注，另外就是在形式上也要進(jìn)行創(chuàng)新，不能采取一貫的培訓(xùn)模式，對(duì)員工進(jìn)行說(shuō)教。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)文化相結(jié)合的原則。在員工培訓(xùn)上，企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)文化相結(jié)合的原則，企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的精神象征，也是企業(yè)發(fā)展歷程的體現(xiàn)。培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)文化相結(jié)合，可以使企業(yè)員工更深入的了解到企業(yè)的發(fā)展歷程，可以引導(dǎo)員工將自身的價(jià)值與企業(yè)的發(fā)展聯(lián)系到一起，自覺(jué)的努力工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。良好的企業(yè)文化，一定程度上可以對(duì)員工形成一種約束力，提升員工的執(zhí)行能力，增加員工的責(zé)任感，提高對(duì)于企業(yè)的歸屬感。

三、加強(qiáng)員工培訓(xùn)的有效途徑

（一）強(qiáng)化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。企業(yè)員工的培訓(xùn)，要有其本身的針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性。這就對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)有了較高的要求。首先，企業(yè)應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)部門(mén)，根據(jù)企業(yè)的員工和企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)。要合理的調(diào)配培訓(xùn)資源，針對(duì)員工的情況選用合適的培訓(xùn)人員，保證培訓(xùn)質(zhì)量；其次，企業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持與高校合作，可以使培訓(xùn)人員利用其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去高校進(jìn)行授課，保證自己的理論知識(shí)的更新。注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，引進(jìn)專(zhuān)家和優(yōu)秀人才或者利用高校的師資力量將員工內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合，最大程度保證員工培訓(xùn)的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。企業(yè)在進(jìn)行員工培訓(xùn)時(shí)，不能只流于形式，讓員工象征性的走個(gè)過(guò)場(chǎng)，而沒(méi)有實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，這樣不僅造成了企業(yè)資源的浪費(fèi)，而且也會(huì)使企業(yè)員工產(chǎn)生消極的心理，所以，要想真正的落實(shí)企業(yè)員工培訓(xùn)，這樣既可以加強(qiáng)企業(yè)員工培訓(xùn)的質(zhì)量，又可以促進(jìn)企業(yè)整體素質(zhì)的提高。此外還可以針對(duì)員工采取培訓(xùn)考核制度，提高員工對(duì)于培訓(xùn)的參與度。

（三）完善員工培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系。為保證員工培訓(xùn)的活力，需要不斷地完善員工培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系有利于實(shí)現(xiàn)員工培訓(xùn)的優(yōu)化，及時(shí)把握員工培訓(xùn)中理論與現(xiàn)實(shí)的偏差，完善教育培訓(xùn)體系。員工培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系應(yīng)具備綜合性，對(duì)于各項(xiàng)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的分析來(lái)確保評(píng)價(jià)的中肯性。首先，員工培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系應(yīng)具備可靠性，保證評(píng)價(jià)的真實(shí)性；其次，員工培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系應(yīng)具備常規(guī)性，杜絕一次定性，應(yīng)定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)之間的變化有利于提高評(píng)價(jià)的實(shí)際價(jià)值；最后，員工培訓(xùn)體系應(yīng)保證信息的及時(shí)反，對(duì)于學(xué)員的意見(jiàn)及時(shí)聽(tīng)取，及時(shí)對(duì)于培訓(xùn)中不適應(yīng)當(dāng)前情況的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫桂娟.以基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)提升員工隊(duì)伍[J].中國(guó)培訓(xùn)，2013，01：

60-62.

篇10

由市委組織部、市科協(xié)、勞保局、農(nóng)林局聯(lián)合舉辦的20*年度農(nóng)村黨員干部科技素質(zhì)暨創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班今天正式開(kāi)班了。在此，我首先對(duì)本期培訓(xùn)班的開(kāi)學(xué)表示衷心的祝賀，對(duì)來(lái)自廣大農(nóng)村、立志創(chuàng)業(yè)的各位學(xué)員表示熱烈的歡迎！本次培訓(xùn)旨在全面貫徹落實(shí)省和南通市關(guān)于農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)工作的要求以及“萬(wàn)名科技專(zhuān)家興農(nóng)富民工程”的實(shí)施意見(jiàn)，切實(shí)提高廣大農(nóng)村黨員、基層干部的科技文化素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，加大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移力度，更好地發(fā)揮全市農(nóng)村黨員干部在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村進(jìn)程中的先鋒模范作用。下面，我就如何辦好本期培訓(xùn)班講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、深化認(rèn)識(shí)，珍惜機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

黨的十六屆五中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，并指出，要培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)。《“*”規(guī)劃綱要》明確要求，要“支持新型農(nóng)民科技培訓(xùn)，提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)技能和科技素質(zhì)。實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，增強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)能力。實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程，培養(yǎng)一大批生產(chǎn)能手、能工巧匠、經(jīng)營(yíng)能人和科技人員?！庇纱丝梢?jiàn)，在新的形勢(shì)下，對(duì)廣大農(nóng)村黨員干部加強(qiáng)科技素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)民素質(zhì)的提高和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，具有十分重要的意義。

第一，開(kāi)展培訓(xùn)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要。建設(shè)新農(nóng)村，就要培養(yǎng)新農(nóng)民。農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體，是新農(nóng)村建設(shè)的直接參與者和主要受益者。沒(méi)有農(nóng)民科技文化素質(zhì)的提高，沒(méi)有適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)需要的新型農(nóng)民，新農(nóng)村建設(shè)就缺乏根本支撐。只有培養(yǎng)造就千千萬(wàn)萬(wàn)高素質(zhì)的新型農(nóng)民，把農(nóng)村巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，形成持續(xù)推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的力量源泉，才能讓農(nóng)業(yè)科技成果服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展；才能提高農(nóng)民務(wù)農(nóng)和轉(zhuǎn)移就業(yè)的能力；才能形成農(nóng)村良好的社會(huì)風(fēng)氣，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)。

第二，開(kāi)展培訓(xùn)是黨員永葆先進(jìn)性的有效載體。黨的先進(jìn)性要靠黨員的先進(jìn)性來(lái)保障。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)成份和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、社會(huì)生活方式和組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化等一系列問(wèn)題。面對(duì)新舊價(jià)值觀的沖突，有的同志政治敏感性不強(qiáng)，特別是在理論聯(lián)系實(shí)踐上下功夫不夠;有的同志對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握不夠，科技素質(zhì)不夠高，在飛躍發(fā)展的時(shí)代面前跟不上節(jié)拍;有的同志為人民服務(wù)的思想不牢固，缺乏進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)能力不夠強(qiáng)。這些問(wèn)題制約和影響了廣大農(nóng)村黨員的自身發(fā)展和黨在農(nóng)村基層的形象。因此，我們每一位基層黨員干部，都要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高本領(lǐng)，增強(qiáng)素質(zhì)，發(fā)展能力，在建設(shè)新農(nóng)村的征程中彰顯黨員的先進(jìn)性。

第三，開(kāi)展培訓(xùn)是推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)的重要舉措。推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)，是富民強(qiáng)市、建設(shè)新農(nóng)村的總抓手和突破口，它不僅有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的個(gè)人價(jià)值，而且還能拓寬勞動(dòng)者的就業(yè)門(mén)路，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。目前，盡管我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還不夠高，財(cái)政比較緊張，開(kāi)展免費(fèi)培訓(xùn)的條件不太好，但市委、市政府非常重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和科技素質(zhì)培訓(xùn)工作，把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和科技素質(zhì)培訓(xùn)工作納入到全市培訓(xùn)計(jì)劃，為培訓(xùn)埋單，所以，希望各位學(xué)員珍惜這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所悟，學(xué)有所為，通過(guò)學(xué)習(xí)，努力成為我市新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人。希望參與這次培訓(xùn)的相關(guān)部門(mén)和教職人員，突出重點(diǎn)，注重研究解決實(shí)際問(wèn)題，努力把這次培訓(xùn)辦成互相學(xué)習(xí)、傳授技能、提高素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展的富民培訓(xùn)班。

二、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性

集中培訓(xùn)雖然時(shí)間短，但任務(wù)重、要求嚴(yán)，各位學(xué)員要端正態(tài)度，集中精力，爭(zhēng)取學(xué)到更多的知識(shí)，取得更好的效果。

第一，要端正態(tài)度。目前，在不少培訓(xùn)班里，普遍存在著這樣一種不正之風(fēng)，那就是對(duì)于培訓(xùn)學(xué)習(xí)馬虎應(yīng)付，不認(rèn)真對(duì)待?！皶?shū)非借不能讀”，有的同志對(duì)于不花自己錢(qián)的培訓(xùn)往往敷衍了事，有的同志強(qiáng)調(diào)，自己的事情多，工作忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間參加學(xué)習(xí)。這些都是思想態(tài)度問(wèn)題。俗話說(shuō)得好：“磨刀不誤砍柴工”，既然來(lái)參加了，再忙也要安心搞好這兩天的學(xué)習(xí)。所以，希望大家要端正思想，提高認(rèn)識(shí)，按照規(guī)定的作息時(shí)間表認(rèn)真學(xué)習(xí)，服從培訓(xùn)班老師的管理，完成兩天的學(xué)業(yè)。

第二,要集中精力。應(yīng)該說(shuō)，集中輔導(dǎo)的時(shí)間和內(nèi)容都很有限，大量的內(nèi)容要靠我們?nèi)プ詫W(xué)、去思考、去領(lǐng)悟。兩天的集中培訓(xùn)，要求我們思想要高度集中、精力要全部聚集、業(yè)余時(shí)間要全部用上。這對(duì)于離開(kāi)校門(mén)多年的學(xué)員來(lái)說(shuō)，確實(shí)是件苦事，對(duì)一些年齡較大的同志來(lái)說(shuō)，更要付出艱辛的努力。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，大家要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做到虛心、專(zhuān)心、耐心、恒心。學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，學(xué)習(xí)精力投入多少，學(xué)習(xí)效果如何，我們都要反饋給黨委。希望大家引起重視，全身心地投入集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中來(lái)。

第三,要遵守紀(jì)律。我們的學(xué)員都是從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)接受培訓(xùn)的，盡管各人都有這樣那樣的困難，但是，組織上既然已經(jīng)決定你來(lái)了，那你就得下決心克服各種困難，安下心來(lái)，自始至終參加學(xué)習(xí)。要自覺(jué)遵守管理制度，服從管理；要尊重講課老師的勞動(dòng)成果，做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，認(rèn)真自學(xué)。不遲到，不早退，不無(wú)故缺席。

三、發(fā)揮作用，帶民創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)培訓(xùn)的輻射性

農(nóng)村黨員和基層干部是黨在農(nóng)村的政策執(zhí)行者和農(nóng)村各項(xiàng)工作的組織者，是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富奔小康的骨干力量。根據(jù)《*市20*-2010年農(nóng)村黨員、基層干部科技素質(zhì)培訓(xùn)規(guī)劃要點(diǎn)》要求，“*”期間，我市將組織培訓(xùn)農(nóng)村黨員、基層干部6萬(wàn)人次，農(nóng)村黨員、基層干部受教育培訓(xùn)面要達(dá)到70％以上，人均必須接受3次以上的輪訓(xùn)。我們花這么大的精力和經(jīng)費(fèi)來(lái)辦班培訓(xùn)，就是希望在座的學(xué)員培訓(xùn)后回到鎮(zhèn)村，要發(fā)揮好示范、帶動(dòng)和輻射作用，當(dāng)好宣傳員，當(dāng)好播種機(jī)，當(dāng)好領(lǐng)頭羊，各盡所能，廣泛地開(kāi)展宣傳、教育和培訓(xùn)，不斷提高廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

一是要加強(qiáng)宣傳，推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)。學(xué)員們回去后，一方面要宣傳黨和國(guó)家的就業(yè)再就業(yè)政策，增強(qiáng)下崗失業(yè)人員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心；另一方面通過(guò)你們的成功創(chuàng)業(yè)來(lái)擴(kuò)大我市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的宣傳范圍，提高宣傳效果，讓更多的下崗失業(yè)人員了解情況，加入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來(lái)，讓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成為我市解決就業(yè)和再就業(yè)難題的一種重要方式。成功創(chuàng)業(yè)既是大家的希望，也是政府的期望，它是農(nóng)民增收致富的起跳板，又是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的加速器。因此，你們創(chuàng)業(yè)成功不只是個(gè)人的事，同時(shí)也為政府解了難、分了憂。

二是要落實(shí)行動(dòng)，帶動(dòng)群眾致富。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)畢竟是短暫的，我們要把在這里學(xué)到的知識(shí)，跟實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái)，不斷提高素質(zhì)，積極投身*經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面騰飛的洪流之中，勇于爭(zhēng)先，多作貢獻(xiàn)，再立新功。當(dāng)前，我們不僅要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在思想解放上爭(zhēng)先，而且還要注重科學(xué)文化素質(zhì)的提高，不斷掌握科學(xué)信息，開(kāi)啟心智，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。要根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)情況和工作需要，堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。通過(guò)過(guò)硬的理論學(xué)習(xí)，思想的率先解放，達(dá)到行動(dòng)上的超人一拍，成效上的高人一籌，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展上的快人一步。