導(dǎo)語：如何才能寫好一篇足球課教學(xué)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，足球這項(xiàng)深受大眾喜愛的世界第一運(yùn)動(dòng)，在國內(nèi)高中體育教學(xué)中的地位也逐年提高，筆者結(jié)合多年的高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和目前國內(nèi)高中足球選修課發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)高中足球選修課的教學(xué)與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行初步探討，以期達(dá)到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞 高中足球選修課 教學(xué)方法 發(fā)展趨勢(shì)

一、高中足球選修課教學(xué)方法探討

目前國內(nèi)大部分高中已經(jīng)開設(shè)了足球選修課，但因我國足球普及程度和足球發(fā)展水平的限制，足球選修課在教學(xué)創(chuàng)新存在很多不足，本文從以下五點(diǎn)提出對(duì)高中足球選修課教學(xué)方法的改進(jìn)。

（一）分組教學(xué)法。選修足球的高中生，因?yàn)樵谛W(xué)和初中階段自身的足球水平的不同，對(duì)足球技術(shù)的掌握和足球戰(zhàn)術(shù)的理解也不盡相同。在高中足球選修班正式開課之前，可以進(jìn)行學(xué)生足球基礎(chǔ)的調(diào)查和簡(jiǎn)單的測(cè)試，來判斷學(xué)生的足球基礎(chǔ)水平和學(xué)生在比賽場(chǎng)上適合的位置。首先尊重學(xué)生意愿進(jìn)行友伴分組，然后結(jié)合學(xué)生足球技術(shù)水平和場(chǎng)上位置情況，對(duì)友伴分組進(jìn)行平衡微調(diào)，初步確定足球選修課中的不同分組，隨著教學(xué)的開展以教學(xué)分組為基礎(chǔ)建立學(xué)生球隊(duì)。

（二）教學(xué)比賽法。高中足球選修課的教學(xué)中最重要的是對(duì)足球技術(shù)的教學(xué)，但枯燥、乏味的足球技術(shù)練習(xí)無法激發(fā)學(xué)生的興趣。基于此，筆者結(jié)合多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和足球選修課相關(guān)研究，提出教學(xué)比賽始終貫穿整個(gè)足球選修課程的理念。并且任課教師要參與進(jìn)來，在教學(xué)比賽過程中運(yùn)用合理的運(yùn)球、突破、擺脫等技術(shù)與射門腳法來直觀的向?qū)W生傳輸足球戰(zhàn)術(shù)。任課教師可根據(jù)比賽場(chǎng)上的情況隨時(shí)中斷比賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)講解，在中場(chǎng)休息和賽后總結(jié)比賽過程中技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用問題，并講解正確的技戰(zhàn)術(shù)。這樣，在學(xué)生親身實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行及時(shí)的技戰(zhàn)術(shù)講解更加有利于學(xué)生對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)的理解和掌握。

（三）電教多媒體教學(xué)法?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給目前的足球選修課教學(xué)提供了前所未有的便利，利用多媒體可以直觀展示足球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生清晰的理解技戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)。如足球任意球技術(shù)的教學(xué)展示中“香蕉球”、“電梯球”、“穿越人墻”，即使專業(yè)的足球教練能踢出這樣好球的幾率也非常低，對(duì)中學(xué)體育教師來說就更顯難得。然而運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將比賽中踢出的這種球的腳法、力度、觸球部位、出球時(shí)機(jī)、出球角度等進(jìn)行慢動(dòng)作和局部動(dòng)作放大展示，并可以多次重復(fù)向?qū)W生展示，這將讓學(xué)生更加清楚的理解這些技術(shù)。

（四）球隊(duì)建設(shè)法。大多數(shù)高中生選擇足球選修課的原因都是對(duì)足球比賽充滿興趣，在足球選修課上對(duì)比賽的渴望就更加強(qiáng)烈了。目前國內(nèi)高中足球選修課教學(xué)比賽中基本都是讓學(xué)生臨時(shí)組隊(duì)，而足球比賽對(duì)團(tuán)隊(duì)合作要求非常高，筆者提出在高中足球選修課教學(xué)中進(jìn)行球隊(duì)建設(shè)，固定每支球隊(duì)人員，這樣將有利于增強(qiáng)配合的默契程度，對(duì)學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)掌握和在比賽中的運(yùn)用具有良好的促進(jìn)作用。

（五）裁判知識(shí)學(xué)習(xí)法。高中生在選擇足球選修課前一般沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的足球裁判知識(shí)培訓(xùn)，而足球裁判規(guī)則是保證足球運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行的保障，因此應(yīng)在足球選修課教學(xué)中增加相關(guān)內(nèi)容。如足球比賽中的越位判罰就是其中比較復(fù)雜的一塊內(nèi)容，足球比賽中出現(xiàn)最多的爭(zhēng)議判罰也是關(guān)于越位的判罰。只有進(jìn)行系統(tǒng)的越位規(guī)則學(xué)習(xí)，在足球比賽中才能合理的利用規(guī)則進(jìn)行反越位，獲得良好的進(jìn)攻破門機(jī)會(huì)。

二、高中足球選修課發(fā)展趨勢(shì)探討

通過對(duì)國內(nèi)高中足球選修課發(fā)展情況的研究，并通過與韓日高中校園足球的發(fā)展進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)高中足球選修課依然僅僅停留在以學(xué)校教學(xué)安排為出發(fā)點(diǎn)的層面上，對(duì)高中校園足球氛圍的形成、國內(nèi)高中足球聯(lián)賽的發(fā)展、國人足球興趣培養(yǎng)和增加青少年足球參與人數(shù)的思考較少。本文從以下三點(diǎn)提出引入商業(yè)化發(fā)展高中校園足球的觀點(diǎn)：

（一）高中校園學(xué)生球隊(duì)的建設(shè)。各地高中可以借助開設(shè)足球選修課的機(jī)會(huì)成立本校學(xué)生足球隊(duì)。我國目前高中生足球隊(duì)屈指可數(shù)，這在很大程度上影響了我國足球水平的進(jìn)步，高中生是青少年足球運(yùn)動(dòng)的主力軍，在開設(shè)足球選修課的同時(shí)成立多支學(xué)生球隊(duì)，通過引進(jìn)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)贊助的方式支持高中生足球隊(duì)的發(fā)展，在完成足球選修課教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)為我國足球的未來慢慢的奠定基礎(chǔ)。

（二）企業(yè)冠名學(xué)生球隊(duì)提供發(fā)展支持。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商業(yè)化運(yùn)作模式走進(jìn)校園，幫助校園足球發(fā)展已經(jīng)沒有原則性的阻礙，商業(yè)贊助高中生足球隊(duì)發(fā)展成為今后我國校園足球發(fā)展的必然趨勢(shì)，有條件的省屬重點(diǎn)高中、市縣級(jí)重點(diǎn)高中、百強(qiáng)縣域內(nèi)的重點(diǎn)高中都可以尋找合適的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)洽談企業(yè)贊助校園足球隊(duì)發(fā)展的事宜。企業(yè)為了自身的發(fā)展有商業(yè)宣傳的需求，在校園中對(duì)未來的社會(huì)主人進(jìn)行品牌灌輸和品牌宣傳是眾多企業(yè)夢(mèng)寐以求的事情。

（三）同地域各高中間開展足球聯(lián)賽。本地各高中均成立了校園足球隊(duì)后就可以在當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的主辦下，在當(dāng)?shù)刂髽I(yè)贊助下順利開展高中足球聯(lián)賽。這將為我國足球運(yùn)動(dòng)帶來空前的關(guān)注度，必將大幅度提高我國足球人口數(shù)量，還可以從中層層選拔優(yōu)秀球員進(jìn)入專業(yè)足球?qū)W校接受專業(yè)訓(xùn)練，經(jīng)過這樣系統(tǒng)化培養(yǎng)出的足球運(yùn)動(dòng)員必將為國家隊(duì)提供許多的優(yōu)秀人才，國家隊(duì)的成績也就真正的值得國人期待了。

本文從高中足球選修課的教學(xué)方法和發(fā)展趨勢(shì)兩個(gè)方面進(jìn)行了探討，提出了筆者在校園足球發(fā)展方面的一些建議，希望各位同仁能夠在閱讀本文后得到啟發(fā)，如果能對(duì)高中足球發(fā)展起到一點(diǎn)點(diǎn)作用，筆者將倍感榮幸。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高中；校園足球；監(jiān)督機(jī)制；體育教學(xué)

足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，深受全世界人們的喜愛，不分國籍、不分性別、不分種族、不分年齡，足球有著較多的受眾群體。足球?qū)?qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康成長有著重要的意義，足球運(yùn)動(dòng)還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理健康也有著作用要的影響，通過足球運(yùn)動(dòng)的宣泄，可以釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因此，在高中體育教學(xué)中開展足球教學(xué)是符合學(xué)生成長規(guī)律的，是符合體育教學(xué)目標(biāo)的，尤其是在國家深化足球體制改革的大背景下，校園足球的開展是符合時(shí)代需求的。

1.高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的現(xiàn)狀研究

足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在遼寧省各級(jí)學(xué)校普及開來，對(duì)鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及強(qiáng)健學(xué)生的體魄有著極大的作用。然而，在對(duì)遼寧省高中足球教學(xué)的開展調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧省高中開展足球課教學(xué)的學(xué)校并不多，足球教學(xué)的課堂效率不高。即使一些高中已經(jīng)開展了足球教學(xué)，但因缺乏對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重視，缺乏足球?qū)ｍ?xiàng)的老師，足球場(chǎng)地設(shè)施不完善，教學(xué)體系不完整，從而影響了遼寧省高中校園足球開展的質(zhì)量。而且，由于學(xué)校和教師將重點(diǎn)放到文化課的教學(xué)中，很多學(xué)校的足球體育課程被文化課所替代，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)開展的不充分。鑒于遼寧省高中足球教學(xué)開展不充分的問題，需要在實(shí)際的工作中，積極的面對(duì)問題，并且采取針對(duì)性的策略全面的提高遼寧省高中體育教學(xué)中足球課的教學(xué)質(zhì)量。

2.高中開展足球教學(xué)的策略分析

2.1提高對(duì)足球課教學(xué)的認(rèn)知

結(jié)合當(dāng)前遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)開展的情況，遼寧省很多地區(qū)的高中在開展校園足球工作上不夠重視，高中校園足球運(yùn)動(dòng)的開展效率不高，甚至部分高中根本就沒有開展足球教學(xué)。為了更好的在高中開展足球教學(xué)，首先要提高領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生對(duì)足球課的認(rèn)知程度，明確開展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的影響，理解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)的積極作用，明確開展校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用，在主觀上重視足球課教學(xué)的開展。學(xué)校要成立校園足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)校園足球教學(xué)開展的計(jì)劃制定、籌備、監(jiān)督、評(píng)價(jià)，校園足球在高中開展作為一件新生事物，雖然還存在一定的難度，但在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，相信很快就會(huì)步入正軌，對(duì)遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開展有著極大的作用。

2.2加強(qiáng)高中足球教師師資隊(duì)伍的建設(shè)

高中足球教學(xué)的開展必須要有一批熟悉足球教學(xué)規(guī)律的教師進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)前高中足球教師師資力量比較薄弱，很多擔(dān)任足球課的教師都是其他專項(xiàng)的教師，這些教師足球技術(shù)掌握不全面，對(duì)足球的教學(xué)規(guī)律也缺少了解，足球課教學(xué)的開展并不順利，缺少足球教師是影響足球教學(xué)開展的一個(gè)重要因素。為了保證足球課教學(xué)的順利開展，必須要加強(qiáng)高中足球教師師資力量的建設(shè)，引進(jìn)足球?qū)I(yè)的教師，對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行職后的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力與足球技術(shù)水平，保證足球教學(xué)的開展。

2.3制定合理的教學(xué)計(jì)劃

高中足球教學(xué)的開展要有一個(gè)全面、科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的制定要符合高中生的生理、心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中多選擇一些趣味性的項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，避免學(xué)生對(duì)足球教學(xué)失去興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇要以安全性為首要任務(wù)，避免安排一些有危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生的人身安全，在教學(xué)中同時(shí)要增加安全性教育，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免出現(xiàn)意外的事故。

2.4加強(qiáng)足球教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)

校園足球運(yùn)動(dòng)的開展必須要有完善的場(chǎng)地設(shè)施，當(dāng)前遼寧省一些重點(diǎn)高中都有人工足球場(chǎng)，方便足球教學(xué)的開展，降低了學(xué)生意外傷害出現(xiàn)的幾率，保證了足球教學(xué)的順利開展。可是在一些二、三線城市，學(xué)校的體育設(shè)施并不完善，很多學(xué)校體育場(chǎng)地都是土場(chǎng)、水泥場(chǎng)地，不利于足球教學(xué)的開展。為了保證足球教學(xué)的順利開展，學(xué)校要加大對(duì)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，為校園足球運(yùn)動(dòng)的開展做好物質(zhì)上的保障。

總結(jié)

校園足球的發(fā)展是我國學(xué)校體育發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，為了促進(jìn)校園足球的開展，更好的在高中進(jìn)行足球教學(xué)，必須要提高對(duì)校園足球發(fā)展的重視程度，將足球教學(xué)放在高中體育教學(xué)的重要位置。足球教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的足球基本技術(shù)，掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，更重要的是通過足球運(yùn)動(dòng)來提高學(xué)重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，為實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)起到推動(dòng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣雪.泰州學(xué)院大學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)損傷分析[J].當(dāng)代體育科技,2015(12).

[2]黃志平.分析我國青少年足球訓(xùn)練中存在的問題與對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技,2015(12).

[3]安勇.探討"比賽探究教學(xué)模式"在足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2015(12).

[4]鄧意.高校足球教學(xué)中學(xué)生的自我效能感研究[J].當(dāng)代體育科技,2015(12).

篇3

一、        體育教學(xué) 

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，學(xué)校體育 的任務(wù)主要通過教學(xué)來完成。目前，我鎮(zhèn)體育課教學(xué)質(zhì)量整體上有所提高，絕大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)期初的安排做到認(rèn)真?zhèn)湔n，備課正常，而且詳細(xì)，在授課中做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，體育與健康衛(wèi)生的緊密結(jié)合，很多教師積極投入到教學(xué)改革中去。但發(fā)展不夠平衡，部分學(xué)校上課內(nèi)容隨意性很大，在教學(xué)手段上缺少創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生自主鍛煉的能力不夠。 

二、            教研活動(dòng) 

正常開展教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量，訓(xùn)練、競(jìng)賽和群體水平有所提高，鎮(zhèn)中心教研組有計(jì)劃的安排了本學(xué)期的教研活動(dòng)，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生基本素質(zhì)、基本技能和身心健康的研究上10月份在林溪進(jìn)行的全鎮(zhèn)的一節(jié)課改課，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體健康第一的新思想，4月份安小承辦了北片體育課改課教學(xué)比賽活動(dòng)，衡德海教師獲得了一等獎(jiǎng)，在縣政府對(duì)安小的督導(dǎo)中，衡德海、丁蕓、宋加剛的課改驗(yàn)收課中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，其中對(duì)體育資料的驗(yàn)收中對(duì)各項(xiàng)資料齊全受到了高度評(píng)價(jià)，安小教師每周進(jìn)行互聽互評(píng)課，一直堅(jiān)持到期末考試前兩周。 

XX年在教學(xué)教研方面的成績還有： 

衡德海獲教師教學(xué)設(shè)計(jì)縣三等獎(jiǎng) 

宋加剛獲教師縣教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng) 

丁蕓教師獲教學(xué)設(shè)計(jì)縣三等獎(jiǎng) 

              丁蕓獲游戲創(chuàng)編縣二等獎(jiǎng) 

通過各種教學(xué)研究活動(dòng)，使全鎮(zhèn)體育教師在認(rèn)識(shí)上和技術(shù)上有不同程度的提高，促進(jìn)我鎮(zhèn)教研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。 

三、            體育競(jìng)賽及課余訓(xùn)練工作 

在鎮(zhèn)教育主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各校的大力支持下，一月份我鎮(zhèn)召開的鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；1月份召開鎮(zhèn)小學(xué)生足球比賽；12月份召開全鎮(zhèn)小學(xué)生乒乓球比賽；經(jīng)過努力，均取得了圓滿成功。體育中心教研組根據(jù)縣三大比賽（田徑、足球、乒乓球）、早做安排，利用k期和節(jié)日積極開展工作，在縣級(jí)一系列競(jìng)賽中取得了可喜成績： 

足  球：小學(xué)獲得第二名，中學(xué)獲得第二名。 

XX年8月份中心小學(xué)向足球?qū)W校寶應(yīng)班輸送了3名足球運(yùn)動(dòng)員。 

田  徑：小學(xué)獲得第二名，中學(xué)獲得第九名。 

乒乓球：小學(xué)獲得第十名，中學(xué)獲得第五名。 

其中，在田徑比賽中，小學(xué)隊(duì)被評(píng)為精神文明代表隊(duì)。 

初中中考體育考試中，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，班主任老師的大力配合，體育 教師的長期努力。在中考中取得了較好成績。 

    XX年，11月我鎮(zhèn)舉行了第五屆小學(xué)生 足球賽，由于各校的重視取得了圓滿的成功，其中林溪小學(xué)、太倉小學(xué)、崔渡小學(xué)成績顯著，這一運(yùn)動(dòng)的開展很大程度上，推動(dòng)了我鎮(zhèn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，目前，中心小學(xué)、兩所初中都有：班級(jí)足球隊(duì)、年級(jí)足球隊(duì)以及校足球隊(duì)，都定期開展活動(dòng)。 

XX年12月，我鎮(zhèn)舉行了小學(xué)生足球比賽，由于各校抓的嚴(yán)，落實(shí)到位，參賽隊(duì)的整體水平較高，其中崔渡小學(xué) 、花亭小學(xué) 、朱郭小學(xué)、太倉小學(xué)成績較好，為鎮(zhèn)乒乓球隊(duì)選送了一批優(yōu)秀的乒乓球選手。 

今年我鎮(zhèn)體鍛達(dá)標(biāo)總體是好的，很多學(xué)校比較重視，體育課認(rèn)真去抓，報(bào)表及時(shí)上報(bào)，全鎮(zhèn)體鍛達(dá)標(biāo)為92、5%。 

在總結(jié)成績的同時(shí)，要看到我們的不足： 過去的一年中專兼職教師對(duì)工作 少總結(jié)，普遍筆頭較懶，不能積極投稿，對(duì)新頒布的教材，不少教師在備課中把握不住重點(diǎn)，部分學(xué)校操場(chǎng)質(zhì)量較差。 

篇4

摘 要 面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生群體的生理、心理、人際關(guān)系等方面所存在的種種問題，通過在新疆大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)，以及在教學(xué)當(dāng)中的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)、頑強(qiáng)的性格、自信的心理、積極的人生態(tài)度有著傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能夠替代的優(yōu)點(diǎn)，在此，通過書面的形式，將體驗(yàn)式培訓(xùn)的特點(diǎn)加以描述，并將體驗(yàn)式培訓(xùn)應(yīng)用到足球教學(xué)當(dāng)中，取得了令人驚喜的效果。

關(guān)鍵詞 “體驗(yàn)式”培訓(xùn) 高校足球教學(xué) 應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，安排學(xué)生從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和進(jìn)行價(jià)值判斷，從而領(lǐng)悟知識(shí)，形成健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。所以，體驗(yàn)是通過實(shí)踐活動(dòng)來認(rèn)識(shí)周圍的事物。開展體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生不同以往的感受。新疆高校體育教育專業(yè)增加體驗(yàn)式訓(xùn)練課，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能和增強(qiáng)體能的同時(shí)，增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)心理健康，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，由于體驗(yàn)式培訓(xùn)在以上方面優(yōu)于高校體育教育專業(yè)常規(guī)課程的功能，而且目前對(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)進(jìn)行的研究還處于萌芽階段，因此將體驗(yàn)式培訓(xùn)引入高校足球教學(xué)當(dāng)中來，根據(jù)體驗(yàn)式培訓(xùn)和足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，為了高校足球教學(xué)更好的發(fā)展提供一些良好的建議。

一、體驗(yàn)式訓(xùn)練的特點(diǎn)

（一）親歷性

這是體驗(yàn)式培訓(xùn)最本質(zhì)的特征，通過個(gè)人對(duì)每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的親身參與，挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自身的潛力，以最小的體力付出，獲得最大的收獲。

（二）綜合活動(dòng)性

達(dá)爾文說過“適者生存”，即能夠生存下來的不是最強(qiáng)大的那一個(gè)，而是最能適應(yīng)環(huán)境的那一個(gè)，體驗(yàn)式訓(xùn)練以“團(tuán)隊(duì)合作”的方式打破了傳統(tǒng)教育中的以“獨(dú)善”為主的教育模式，讓學(xué)生在集體中、在合作中、在矛盾中、在解決問題的過程中增長適應(yīng)社會(huì)的知識(shí)，領(lǐng)悟做人的道理，通過親身體驗(yàn)來培養(yǎng)自己的集體主義精神。體驗(yàn)式訓(xùn)練所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為導(dǎo)引，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，每一個(gè)項(xiàng)目都有明確的操作過程，所以要求受訓(xùn)者一定要全身心地投入。

（三）挑戰(zhàn)性

人類最大的敵人就是自己，同時(shí)每一個(gè)人最難戰(zhàn)勝的也是他自己本身，在體驗(yàn)式訓(xùn)練中就要勇于挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，要面臨極限的心理恐懼，要求每個(gè)人充分發(fā)揮出體能和心理上的潛力，經(jīng)受一定難度的考驗(yàn)，最大限度地去完成任務(wù)。例如“空中斷橋”項(xiàng)目，要求學(xué)生在8米高的地方從一塊木板跳到另一塊木板上，然后再跳回來，在這種特定環(huán)境中能否及時(shí)調(diào)整心態(tài)，控制自己的情感，果斷、勇敢地跨出一步，將是成功的關(guān)鍵。每一位受訓(xùn)者體驗(yàn)完這個(gè)項(xiàng)目之后，都會(huì)有這樣的感悟：“斷橋一小步，人生一大步”，它能讓你懂得，當(dāng)你擁有果敢、自信的良好素質(zhì)時(shí)，面對(duì)任何困難和危險(xiǎn)都不會(huì)退縮，堅(jiān)持到底就是勝利。

（四）個(gè)體性

體驗(yàn)式訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作，但是各個(gè)主體間存在種種差異，其主體性水平不一，興趣愛好各異，對(duì)事物的理解不同，故其體驗(yàn)也各不相同。正是這種個(gè)人性，又恰恰能促使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流和分享，所以無論是集體項(xiàng)目或是個(gè)人項(xiàng)目，都力圖使每一個(gè)受訓(xùn)者竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中汲取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。

（五）自我教育性

自我教育是體驗(yàn)式訓(xùn)練的一個(gè)顯著特點(diǎn)，教練員在課前把項(xiàng)目的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全事項(xiàng)向受訓(xùn)者講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重受訓(xùn)者的主體地位和主觀能動(dòng)性。在課后的總結(jié)中，教練員也不做滔滔不絕的發(fā)言，只是點(diǎn)到為止，主要讓受訓(xùn)者自己來講。通過項(xiàng)目體驗(yàn)，讓受訓(xùn)者們更加了解自己，從而正確地評(píng)價(jià)自己。

二、“體驗(yàn)式”培訓(xùn)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用

依據(jù)體驗(yàn)式培訓(xùn)和足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，二者之間有很大的相通性，因此本人在教學(xué)的實(shí)踐中，針對(duì)足球課的教學(xué)進(jìn)行了一些體驗(yàn)式教學(xué)的嘗試，并且得到了可喜的效果，以下是我最有感悟的幾堂運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法上的足球課，和大家交流。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與過程，而不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動(dòng)作的難度，根據(jù)新課程的指引，跳起爭(zhēng)奪頭頂球技術(shù)的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生的身體狀況，選擇性地接受不同的跳起姿勢(shì)的學(xué)習(xí)，有利于因材施教的原則，在這樣的背景下，體驗(yàn)式教學(xué)為跳起頭頂球教學(xué)提供了條件，具體教法如下：先讓學(xué)生分組自由探究，跳起頭頂球練習(xí)動(dòng)作姿勢(shì)不限，起跳腳不限，任由學(xué)生發(fā)揮，通過一段時(shí)間（10分鐘）的練習(xí)，老師通過觀察學(xué)生的動(dòng)作從而獲得信息，有針對(duì)性地提出一些問題，讓學(xué)生回答“在跳起過程中，雙腳起跳與單腳起跳比較，哪個(gè)跳得更高？

總之，體驗(yàn)式培訓(xùn)有其自身的優(yōu)勢(shì)，但是常規(guī)課程也不容忽視，在教學(xué)中兩者應(yīng)很好的結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，起到取長補(bǔ)短的作用。體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自悟?qū)W習(xí)、自得學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正動(dòng)起來。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 成一祥.普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)淺析[J].科技信息.

[3] 齊鋒，朱書祥.普通高校足球選修課教學(xué)改革的探討[J].商洛師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2005（6）.

篇5

關(guān)鍵詞：興趣 運(yùn)動(dòng)技能 基本戰(zhàn)術(shù) 團(tuán)隊(duì)合作 校園足球 基本技術(shù)

足球的未來在青少年，足球應(yīng)從娃娃抓起。而校園足球，作為展示青少年自身運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、意志品質(zhì)的一個(gè)良好平臺(tái)，能夠幫助青少年有更多的時(shí)間參與體育鍛煉并從中體會(huì)到樂趣，幫助他們養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的興趣。增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系到國家與民族的大事。而校園足球的開展，已成為了“足球金字塔”最基礎(chǔ)的部分，讓足球運(yùn)動(dòng)重回校園，已成為振興中國足球必然的道路。我們滿洲里市中小學(xué)近幾年在開展校園足球的建設(shè)方面投入了很大的精力，每年都舉辦各級(jí)別學(xué)校之間的足球比賽。這些活動(dòng)提高了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)了校園足球運(yùn)動(dòng)的普及與推廣。目前，我們的校園足球發(fā)展模式與理念已發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。在此，我根據(jù)我校校園足球運(yùn)動(dòng)的開展情況，談一下自己的想法。

一、深厚的積淀，優(yōu)良的傳統(tǒng)

我校師生參與足球運(yùn)動(dòng)有著有優(yōu)良的傳統(tǒng)。早在我校還沒有歸屬地方之前，在我還是一名學(xué)生時(shí)，我們的體育教師就經(jīng)常帶領(lǐng)我們進(jìn)行班級(jí)間、學(xué)校間的足球比賽。對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，傳承了一代又一代的學(xué)生?，F(xiàn)在，足球運(yùn)動(dòng)已成為了我校學(xué)生課余活動(dòng)的第一選擇。課間、體育課中自由活動(dòng)時(shí)間，總能夠看到操場(chǎng)上有很多學(xué)生在自主地進(jìn)行足球游戲、足球比賽。學(xué)生對(duì)足球的興趣，已經(jīng)形成了一種經(jīng)常從事體育鍛煉的良好風(fēng)氣。

二、以課堂為載體，為我校校園足球打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

（一）教師通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的興趣

我校很多體育教師熱愛足球運(yùn)動(dòng)。在課堂教學(xué)中，我也經(jīng)常通過語言講解向?qū)W生們介紹進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)能夠帶給大家的益處。現(xiàn)在我們的體育課中，熱愛踢足球的不僅有很多男同學(xué)，還有相當(dāng)一部分女同學(xué)也加入了足球運(yùn)動(dòng)的行列。最為可喜的是，現(xiàn)在我校很多班級(jí)的學(xué)生自主用班費(fèi)或湊錢的方式買了足球.這樣學(xué)生的踢球時(shí)間就不再僅僅局限于體育課中，他們可以在大課間或平時(shí)休息時(shí)自主進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。學(xué)生對(duì)足球濃厚的興趣保證了我校現(xiàn)在開展校園足球的群眾基礎(chǔ)。

（二）教師通過課堂教學(xué)認(rèn)真?zhèn)魇谶\(yùn)動(dòng)技能

足球是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，因此我們?cè)谑谡n時(shí)必須嚴(yán)謹(jǐn)耐心。這幾年，我每年都會(huì)在教學(xué)計(jì)劃中安排出一定課時(shí)的足球部分。我通過周密思考，設(shè)計(jì)了足球教學(xué)的主線。在授課中，我通過講解、示范、分組練習(xí)、游戲、教學(xué)比賽等多種教學(xué)方法幫助學(xué)生熟悉球性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)球、停球、傳球、踢球等足球的基本技術(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也很有持續(xù)性與目的性，學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)后，會(huì)在實(shí)踐中仔細(xì)體會(huì)運(yùn)用。教師認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度，會(huì)激發(fā)學(xué)生努力求知的動(dòng)力，從而使他們更好地領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技能。

（三）通過校本課進(jìn)一步挖掘?qū)W生的足球運(yùn)動(dòng)潛能

在校本課教學(xué)中，我將進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生的停球、踢球、運(yùn)球、傳球等基本技術(shù)。我認(rèn)為扎實(shí)的個(gè)人基本技術(shù)是保證你在比賽中能夠發(fā)揮自己水平。進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合的根本。有一年我校足球隊(duì)訓(xùn)練急功近利，在初始階段沒有細(xì)化隊(duì)員的基本技術(shù)練習(xí)，導(dǎo)致我們?cè)诒荣愔泻芏鄬W(xué)生拿不住球，停不住球，傳球很不合理。結(jié)果那一年的成績很慘淡。而在近幾年的足球訓(xùn)練中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)人基本功抓得很細(xì)，這樣保證了學(xué)生在比賽中能夠合理發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)動(dòng)員個(gè)人基本技術(shù)與扎實(shí)程度，直接決定一支足球隊(duì)基本戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行力。所以，在校本課中對(duì)學(xué)生基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，將是主攻方向。在學(xué)生能夠扎實(shí)掌握足球基本技術(shù)的前提下，進(jìn)一步通過一些簡(jiǎn)單的攻防技戰(zhàn)術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，樹立團(tuán)隊(duì)理念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。校本課教學(xué)將是我校開展校園足球活動(dòng)的一道亮點(diǎn)。

三、通過足球隊(duì)訓(xùn)練比賽打造一支能打硬仗的隊(duì)伍

（一）隊(duì)員的選拔

我校足球隊(duì)近幾年在全市足球比賽中成績優(yōu)異，這說明我校足球隊(duì)的建設(shè)工作開展得還可以。在建設(shè)工作中，我們首先要做的就是選拔隊(duì)員。我的方法是通過自己平日觀察吸納進(jìn)隊(duì)以及學(xué)生的毛遂自薦。我覺得只要學(xué)生熱愛足球，肯虛心學(xué)習(xí)技能，努力練習(xí)技能，就具備進(jìn)入足球隊(duì)的條件。在近兩年的足球訓(xùn)練中，有很多基本功一般的學(xué)生，通過我耐心的指導(dǎo)、訓(xùn)練以及自身的努力，足球技能與技戰(zhàn)術(shù)理念提高得很快，最終成為了我校足球隊(duì)的主力隊(duì)員。

（二）足球隊(duì)的訓(xùn)練

通過近幾年帶足球隊(duì)，我在訓(xùn)練方面總結(jié)出了很多經(jīng)驗(yàn)。我覺得一位教師如果指導(dǎo)訓(xùn)練，首先要保證隊(duì)員對(duì)教練員尊重、佩服。教練員只有依靠過硬的運(yùn)動(dòng)技能才能使隊(duì)員信服。因此，我在訓(xùn)練中以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真講解，親身示范。我首先抓好隊(duì)員的個(gè)人基本功，我還是那句話，只有良好的個(gè)人基本技術(shù)才能夠保障球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的執(zhí)行。我細(xì)化了學(xué)生停球、運(yùn)球、傳球、射門等個(gè)人基本技術(shù)，在進(jìn)行這些技術(shù)練習(xí)時(shí)，我用了很長時(shí)間，我耐心講解示范，反復(fù)練習(xí)，一個(gè)一個(gè)過篩子，幫助學(xué)生找感覺，領(lǐng)會(huì)各個(gè)動(dòng)作的重點(diǎn)，積極提高學(xué)生的基本技術(shù)。在訓(xùn)練停球練習(xí)時(shí)，我將幾種停球方法一一細(xì)化；在練習(xí)傳球時(shí)，我將動(dòng)作要領(lǐng)一一練習(xí)；在進(jìn)行踢球練習(xí)時(shí)，我將各種技術(shù)一一演示；在進(jìn)行球隊(duì)的進(jìn)攻與防守演練時(shí)，我將技能與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合小黑板上的圖示明確說明。我們的訓(xùn)練很系統(tǒng)，我覺得校足球隊(duì)代表著我校得形象，代表著我校足球運(yùn)動(dòng)的整體水平，我們應(yīng)當(dāng)在這項(xiàng)工作中精益求精。

篇6

[關(guān)鍵詞]陽光體育；小學(xué)校園；足球；開展；策略

[中圖分類號(hào)]623.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）12007201

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，足球已經(jīng)成為小學(xué)體育課的訓(xùn)練內(nèi)容之一。小學(xué)校園足球課的開展是對(duì)“陽光體育”活動(dòng)的有效補(bǔ)充，所以各學(xué)校應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生參加足球活動(dòng)，積極參加鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、制約足球課開展的因素

1.場(chǎng)地設(shè)施條件

我國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，導(dǎo)致小學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)沒有足夠的資金。另外，很多學(xué)校體育場(chǎng)開始慢慢向校外人士開放，我們經(jīng)常可以看到很多校外的學(xué)生或者成人到體育場(chǎng)進(jìn)行鍛煉，使用學(xué)校的體育器材，這會(huì)加大對(duì)場(chǎng)地以及器材的損耗，造成學(xué)校巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。不僅如此，由于各種各樣的人士進(jìn)入到小學(xué)體育場(chǎng)地中，不利學(xué)校人員的管理，有的甚至是不良人士，大大增加了小學(xué)生的不安全因素。

2.教師足球?qū)I(yè)化水平

專業(yè)化足球水平的教師可以提高足球課的教學(xué)水平，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，讓他們樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，進(jìn)而提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和身體素質(zhì)。但是，當(dāng)前的小學(xué)校園足球課，專業(yè)足球教師的數(shù)量非常缺乏，且教師缺乏專業(yè)化的足球水平，不能做到因材施教。因此，想要有效的開展小學(xué)校園足球課，必須提高教師的足球?qū)I(yè)化水平，組建水平較高的足球師資隊(duì)伍。

二、“陽光體育”下校園足球課的開展策略

1.及時(shí)維護(hù)足球場(chǎng)地和體育設(shè)施

小學(xué)體育場(chǎng)地以及器材關(guān)系到小學(xué)體育課的安全問題，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地以及器材的管理，及時(shí)更新和維護(hù)。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)確保體育設(shè)施的安全性。在體育課的自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生規(guī)定一定的活動(dòng)范圍，不能采用“放羊式”的教學(xué)方式，這樣有利于確保學(xué)生都在可控的范圍內(nèi)，從而保證學(xué)生的人身安全。

2.提高教師的專業(yè)化水平

根據(jù)課程改革要求，小學(xué)足球教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)水平，不能故步自封，應(yīng)該不斷充實(shí)自己，積極汲取新知識(shí)，吸收新觀點(diǎn)，最大限度為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)暢所欲言、平等學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)，教師應(yīng)摒棄舊的觀念意識(shí)和慣性思維，這樣不僅可以能推動(dòng)小學(xué)足球教育的快速發(fā)展，而且能得到學(xué)生的理解和支持，使教育質(zhì)量越來越好。課不會(huì)十全十美，所以教師應(yīng)該對(duì)每次教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)。小學(xué)足球教學(xué)具有明確的目的性，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)是我們教師不懈追求的目標(biāo)。因此，我們要在新的理念指導(dǎo)下改變教學(xué)方式，建構(gòu)真正有效的小學(xué)體育課堂教學(xué)。

3.提高學(xué)生的安全意識(shí)

在“陽光體育”的背景下，教師要非常重視學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。由于學(xué)生處于生理和心理不是十分成熟的階段，活潑好動(dòng)是他們的特點(diǎn)，所以在體育課上缺乏一定的安全意識(shí)，有時(shí)候就會(huì)受傷。因此，體育教師要通過平時(shí)的體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生的人身安全。對(duì)于體育課上表現(xiàn)異常的學(xué)生，教師需要多加注意；對(duì)于有不良心理的學(xué)生，教師要及時(shí)找他們談話，消除不安全的隱患。作為體育教師，還應(yīng)當(dāng)提高自己的安全意識(shí)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心以及安全意識(shí)，有計(jì)劃地組織體育活動(dòng)。對(duì)于體育課上的突發(fā)事件，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)將學(xué)生送到醫(yī)院進(jìn)行檢查，只有這樣才能夠提高校園足球課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。

4.適當(dāng)利用多媒體教學(xué)

篇7

（廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院體育系， 廣西桂林541006）

摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法、綜合分析法、調(diào)查研究法等方法，從現(xiàn)代教學(xué)論的角度，將體育教學(xué)論劃分為多個(gè)原則，并討論如何通過這些原則的運(yùn)用將體育教學(xué)論合理地運(yùn)用到足球課教學(xué)中，達(dá)到提高高校足球教學(xué)質(zhì)量及效率、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)論 原則 足球教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2015）06—0070—02

作者簡(jiǎn)介：陳俊吉（1985~），男，碩士，助教。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

1 前言

足球課教學(xué)是高校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何針對(duì)高校學(xué)生“足球基礎(chǔ)差，課時(shí)數(shù)少”等主客觀因素的影響，進(jìn)一步提高足球課的教學(xué)質(zhì)量及效果， 這是擺在我們體育教育工作者面前的問題。體育教學(xué)論是從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、概括并上升為理論的科學(xué)體系，是研究教學(xué)規(guī)律的科學(xué)。因此，把現(xiàn)代先進(jìn)的體育教學(xué)論思想應(yīng)用到足球教學(xué)中勢(shì)必能起到事半功倍的效果，從而更好地完成足球教學(xué)任務(wù)， 為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2 研究對(duì)象及方法

2.1 研究對(duì)象

本文以體育教學(xué)論在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用為研究對(duì)象，通過對(duì)體育教學(xué)論的分析研究， 闡述如何運(yùn)用體育教學(xué)論提高高校足球教學(xué)。

2.2 研究方法

本文運(yùn)用的研究方法有文獻(xiàn)資料法、綜合分析法、調(diào)查研究法等方法。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育教學(xué)論的概念

體育教學(xué)論是研究體育教學(xué)現(xiàn)象和特征、本質(zhì)和規(guī)律等基本理論問題的一門學(xué)科。體育教學(xué)論從動(dòng)態(tài)的體育教學(xué)整體著眼，全面考察和研究體育教學(xué)活動(dòng)過程中的現(xiàn)象、特征、本質(zhì)和規(guī)律等基本理論問題，以便科學(xué)地指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐，不斷提升體育教學(xué)的整體功能。

3.2 體育教學(xué)論的原則

通過對(duì)現(xiàn)代教學(xué)論的研習(xí)， 同時(shí)結(jié)合教育心理學(xué)與體育教學(xué)的具體情況本文將體育教學(xué)論劃分出以下幾個(gè)原則， 通過這些原則實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)論在體育教學(xué)方面的應(yīng)用。

第一，教學(xué)的實(shí)踐性原則。體育教學(xué)的最終目的是使學(xué)生掌握一定的體育技能，這就使體育教學(xué)不同于普通課程教學(xué)，而是要求體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教學(xué)為主要教學(xué)方法，使學(xué)生在“做中學(xué)”，通過不斷的體育實(shí)踐來完成體育技能的學(xué)習(xí)。但在堅(jiān)持實(shí)踐為主的原則下也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)， 強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能的形成。第二，教學(xué)準(zhǔn)備性原則。體育教學(xué)是以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)部分在體育教學(xué)中是主體，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。在教學(xué)前充分準(zhǔn)備教學(xué)用具，預(yù)先劃定教學(xué)負(fù)荷等； 在進(jìn)行教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體與心理，避免在教學(xué)過程中發(fā)生受傷等意外事故。第三，教學(xué)的科學(xué)性原則。體育教學(xué)是基于體育科學(xué)的一門教學(xué)，在教學(xué)中必須遵循體育科學(xué)的基本規(guī)律， 在科學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，所有違反科學(xué)原則的體育教學(xué)都不能達(dá)到教學(xué)目的，反而會(huì)破壞體育技能的形成?？茖W(xué)性原則不但包括教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，還需要在教學(xué)安排，教學(xué)考核中堅(jiān)持科學(xué)性。第四，教學(xué)的直觀性原則。由于體育教學(xué)是以實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的直觀性， 直觀的將體育技能及其練習(xí)方法呈現(xiàn)到學(xué)生面前，可以使學(xué)生形成深刻的技能表象，加快技能學(xué)習(xí)過程及牢固建立技能。第五，教學(xué)循序漸進(jìn)性原則。體育技能形成是需要一定過程的，是需要通過各種階段來完成技能自動(dòng)化的，因此體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，通過由簡(jiǎn)到繁，有難到易的教學(xué)安排幫助學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)技能。第六，教學(xué)的因材施教原則。在體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異較為明顯，在體育教學(xué)過程中不能“一刀切”，而是要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行不同的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。第七，教學(xué)的啟發(fā)性原則。體育技能的形成是以學(xué)生為主體，且并不是使學(xué)生將體育技能的要點(diǎn)倒背如流， 而是要使學(xué)生在體育實(shí)踐中形成體育技能，這就要求體育教師通過各種方式啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生通過自己的練習(xí)與體會(huì)完成體育技能的形成。

3.3 體育教學(xué)論在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用

堅(jiān)持體育教學(xué)論就必須堅(jiān)持體育教學(xué)原則， 在高校足球教學(xué)中運(yùn)用體育教學(xué)原則正是將體育教學(xué)論運(yùn)用于高校足球教學(xué)之中。在高校足球教學(xué)之中運(yùn)用體育教學(xué)論可以提升教學(xué)的水平，明確教學(xué)的目的，優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的效率。合理的將體育教學(xué)論運(yùn)用到高校足球教學(xué)之中， 教師的教學(xué)將更加高效實(shí)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)則會(huì)更加得心應(yīng)手。

3.3.1 科學(xué)安排高校足球教學(xué)中理論課與實(shí)踐課的比例由于體育教學(xué)的實(shí)踐性與高校足球教學(xué)課時(shí)較少的特點(diǎn)，因此科學(xué)安排高校足球教學(xué)中理論課與實(shí)踐課的比例成為高效完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。合理安排適當(dāng)?shù)睦碚撜n不但不影響教學(xué)的具體實(shí)踐，而且會(huì)促進(jìn)實(shí)踐課的教學(xué)更好更快的得進(jìn)行，學(xué)生學(xué)到的不但是如何去做，還能學(xué)到為什么做。但是由于足球運(yùn)動(dòng)技能需要反復(fù)練習(xí)才能形成穩(wěn)定的技能，如果安排過多實(shí)踐課，而使實(shí)踐課時(shí)間過短則會(huì)影響足球運(yùn)動(dòng)技能的形成。

3.3.2 認(rèn)真準(zhǔn)備高校足球教學(xué)課，尤其是實(shí)踐課

足球教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的有器械參加的教學(xué)過程， 因此在進(jìn)行足球教學(xué)前應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作分為三個(gè)內(nèi)容：一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理得安排，教學(xué)前對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理安排是至關(guān)重要的， 在教學(xué)前對(duì)當(dāng)節(jié)課程進(jìn)行合理規(guī)劃可以更好地控制課的節(jié)奏與負(fù)荷，使課堂既完成教學(xué)目標(biāo)又合理有趣。二是課前教學(xué)用具的準(zhǔn)備，進(jìn)行足球教學(xué)前器械的準(zhǔn)備是必要的，提前安排好教學(xué)器械有利于教學(xué)工作的順利展開， 不至于出現(xiàn)臨時(shí)無器械而改變?cè)薪虒W(xué)安排的情況。三是教學(xué)前學(xué)生身體的準(zhǔn)備。足球是一項(xiàng)身體對(duì)抗性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因而必須安排學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，通過適當(dāng)負(fù)荷的活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到熱身的目的。

3.3.3 在高校足球教學(xué)中多進(jìn)行示范教學(xué)

人對(duì)語言文字的理解需要通過大腦將抽象的文字語言轉(zhuǎn)化成形象的肢體動(dòng)作，而人對(duì)文字的理解以及轉(zhuǎn)化能力是不同的，這就會(huì)在教學(xué)過程中產(chǎn)生差異性。在學(xué)習(xí)足球技術(shù)的過程中，如果能多進(jìn)行示范教學(xué)，也就堅(jiān)持了體育教學(xué)論中的直觀性原則，同時(shí)使學(xué)生可以省去轉(zhuǎn)化過程，直接了解技術(shù)動(dòng)作的全貌，進(jìn)而進(jìn)行模仿練習(xí)，再加上教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)的講解，學(xué)生將會(huì)更快且更好地學(xué)習(xí)到技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)， 有利于快速準(zhǔn)確地掌握并鞏固技術(shù)動(dòng)作。

3.3.4 應(yīng)當(dāng)由簡(jiǎn)至繁地進(jìn)行足球教學(xué)

足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)有球參加的運(yùn)動(dòng)， 不單是人體自身完成動(dòng)作，而是通過人體結(jié)合足球做出動(dòng)作，產(chǎn)生相應(yīng)效果的運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)不同于籃球和排球這樣運(yùn)用人體做靈活的手去完成技術(shù)動(dòng)作，而是運(yùn)用相對(duì)比較笨拙的腳去完成復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，因而足球教學(xué)更應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的原則。在高校足球教學(xué)中，循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)在教學(xué)由無球向有球過渡， 由單一動(dòng)作向組合動(dòng)作過渡，切不可由于急功近利忽略了基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而直接跳向高難動(dòng)作，這樣會(huì)產(chǎn)生根基不穩(wěn)的現(xiàn)象。

3.3.5 進(jìn)行合理的分組教學(xué)

人與人是不同的，世界上沒有完全相同的兩個(gè)人。在高校足球教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因材施教的原則，將不同類型的學(xué)生分成不同的小組， 同過不同的教學(xué)方式對(duì)這些不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行分組教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)資源，不同的學(xué)生技術(shù)的缺陷是不同的，分組教學(xué)可以強(qiáng)化對(duì)其缺陷部分進(jìn)行練習(xí)，全面發(fā)展技術(shù)動(dòng)作。例如，在足球教學(xué)中有些學(xué)生傳球技術(shù)較好但射門技術(shù)較差，有些學(xué)生對(duì)腳型的把握較好，但對(duì)觸球點(diǎn)的把握較差等等，這些都需要通過分組練習(xí)解決，不能“一刀切”。

3.3.6 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

足球技術(shù)是一門系統(tǒng)的復(fù)雜深刻的技術(shù)， 教師應(yīng)當(dāng)通過不同的手段啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)， 使學(xué)生形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)學(xué)習(xí)技術(shù)，當(dāng)學(xué)生通過被啟發(fā)真正理解了技術(shù)的真諦時(shí)， 技術(shù)自然牢固地被掌握，且可以靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張學(xué)忠，毛振明等．體育教學(xué)論的概念、性質(zhì)、對(duì)象和任務(wù)的研究[J]．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005．

[2]劉錦，張松奎．論現(xiàn)代教學(xué)論思想在高?；@球教學(xué)中的運(yùn)用[J]．漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005．

[3]王潔．現(xiàn)代教學(xué)論在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]．山東師大學(xué)報(bào)，1998．

篇8

一、學(xué)校體育工作

1、學(xué)校體育工作《三個(gè)辦法》的推進(jìn)與落實(shí)。

我們將學(xué)校體育督導(dǎo)評(píng)估檢查開課情況貫穿于全年各項(xiàng)工作之中：一是嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開展體育課教學(xué)，開足上好體育課，保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。二是開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，推行每天早操、晨跑、大課間等體育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，確保每天鍛煉一小時(shí)。

2、加大體育教師培訓(xùn)力度。10月15日，舉辦了籃球裁判員培訓(xùn)班，全縣20余名教師參加培訓(xùn)；11月20日舉辦足球裁判員和教練員培訓(xùn)班，參與人數(shù)達(dá)100余人。6月份選派16名老師全國青少年校園足球師資國家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)。

3、開展校園足球工作。一是遴選推薦2018年全國青少年校園足球特色學(xué)校4所。二是督促開展中小學(xué)生足球比賽。三是舉辦全縣校園足球聯(lián)賽。

二、學(xué)校衛(wèi)生工作

  1、加強(qiáng)宣傳教育，樹立“健康第一”意識(shí)。要求各校充分利用報(bào)刊、校園廣播、專欄、黑板報(bào)宣傳衛(wèi)生知識(shí)，提高中小學(xué)生對(duì)常見病防治、艾滋病防治、禁毒、青春期教育的認(rèn)識(shí)。一是發(fā)放《預(yù)防結(jié)核病宣傳畫冊(cè)》4000余份；二是開中小學(xué)生“拒絕第一支煙，做不吸煙新一代”簽名活動(dòng)等。

2、認(rèn)真開展學(xué)校食品安全及傳染病防控工作培訓(xùn)和督查。我們和縣衛(wèi)生計(jì)生局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好我縣2018年秋季學(xué)校衛(wèi)生相關(guān)工作的通知》，要求學(xué)校組織開展學(xué)校食堂食品安全自查，同時(shí)聯(lián)合衛(wèi)計(jì)局、藥監(jiān)局對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全面衛(wèi)生普查；針對(duì)個(gè)別學(xué)校的結(jié)核病疫情，我們又舉辦了學(xué)校傳染病防控專項(xiàng)培訓(xùn)，配合衛(wèi)計(jì)部門，深入各學(xué)校檢查學(xué)校傳染病防控工作，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題提出了整改意見和明確了整改時(shí)限。

三、學(xué)校藝術(shù)教育工作

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關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；球意識(shí)；重要性

【中圖分類號(hào)】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）03-0043-02

一 前言

足球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)體育課中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。也是大學(xué)生十分喜愛的運(yùn)動(dòng)之一?，F(xiàn)在已有了全國大學(xué)生足球聯(lián)賽。可見足球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園里已蓬勃發(fā)展。然而。球員對(duì)足球的基本技術(shù)動(dòng)作，通過認(rèn)真、刻苦訓(xùn)練后，均能較好地掌握；但在學(xué)習(xí)足球的基本戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用上，掌握起來較難。足球意識(shí)是足球運(yùn)動(dòng)組成部分，在足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中占有很重要的地位，在當(dāng)今的普通高校足球普修課教學(xué)中。往往只重視學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐教學(xué)。而忽視對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)和提高，這對(duì)于學(xué)生足球的全面發(fā)展是極為不利的。為了使足球意識(shí)教學(xué)得到加強(qiáng)，在教學(xué)中更好地提高和培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，現(xiàn)就教學(xué)中普遍存在的主要問題，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，提出針對(duì)性的教法改進(jìn)，使足球普修課教學(xué)得到進(jìn)一步完善和提高。

二 分析討論

1.足球意識(shí)的概念。 意識(shí)是客觀物質(zhì)世界在人頭腦中的反映，是感覺思維等多種心理過程的總和。意識(shí)看來是一種抽象的東西，實(shí)際上它是非常具體的，有著豐富的內(nèi)容，它和球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的每一行動(dòng)都有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。人的一切行動(dòng)受意識(shí)指導(dǎo)，且一切行動(dòng)反映其意識(shí)。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員來說，意識(shí)是發(fā)揮枝術(shù)的先導(dǎo).是駕馭比寒的靈魂足球寒對(duì)抗性強(qiáng)、爭(zhēng)奪激烈。攻方設(shè)法擺脫對(duì)手從容得球；守方則力求緊盯狠逼，迫使對(duì)手不能得球。這種擺脫與緊逼。是從攻守雙方運(yùn)用技術(shù)開始。因此，這就決定了雙方必須觀察、判斷和具有預(yù)測(cè)能力，然后做出合理行動(dòng)。這種包括觀察、判斷和預(yù)測(cè)能力等心理活動(dòng)過程就是意識(shí)。顯而易見。意識(shí)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來說是極為重要的。意識(shí)好的運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上將取得事半功倍的效果；反之，則是事倍功半，甚至是盲目的行動(dòng)。

2.高校學(xué)生足球意識(shí)存在的問題。

（1）選位、跑位意識(shí)不強(qiáng)。 不管是課堂的教學(xué)比賽，還是課余訓(xùn)練及自發(fā)組織的此賽。場(chǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)圍擠現(xiàn)象。學(xué)生總是圍著球轉(zhuǎn)。球到哪兒。人群就擁到哪兒，結(jié)果是雖費(fèi)了九牛二虎之力。也未能將球傳至多遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象在新生中表現(xiàn)尤為突出。以進(jìn)攻為例，臨場(chǎng)比賽或?qū)怪腥穗S球跑。沒有穿插扯動(dòng)跑動(dòng)概念，場(chǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)擠疙瘩現(xiàn)象，隊(duì)員不知該到哪兒跑位。

（2）傳球時(shí)機(jī)不準(zhǔn)。 傳球方面的意識(shí)差，突出的表現(xiàn)在傳球時(shí)機(jī)的控制和傳球力量的掌握上欠佳?？刂魄虻年?duì)員只顧自己行動(dòng)，不觀察場(chǎng)上攻防隊(duì)員的位置移動(dòng)。以至于同伴跑至空檔處，卻不能及時(shí)接到球，或接到球時(shí)進(jìn)攻的好時(shí)機(jī)已經(jīng)喪失。這種傳球意識(shí)的強(qiáng)與弱不僅影響進(jìn)攻效果，往往也會(huì)制約相互問意識(shí)的發(fā)展。傳出的球不分遠(yuǎn)近、無論同伴是靜杰還是動(dòng)態(tài)，目的不明顯.力量不適宜，結(jié)果傳出的求要不被搶斷，要不使同伴在有利位置處不能及時(shí)接到球，或是接到球進(jìn)攻進(jìn)機(jī)已經(jīng)喪失。同時(shí)傳球意識(shí)的強(qiáng)與弱不僅影響進(jìn)攻效果的好壞，往往還制約相互問意識(shí)的發(fā)展。

（3）技術(shù)運(yùn)用不合理。 學(xué)生在學(xué)會(huì)一種技術(shù)后，常常不管技術(shù)運(yùn)用是否合理，是否有效，往往只會(huì)機(jī)械地去模仿，生搬硬套，缺乏技術(shù)運(yùn)用的目的性；行動(dòng)的預(yù)見性；判斷的準(zhǔn)確性；行動(dòng)的應(yīng)變性；動(dòng)作的隱蔽性；動(dòng)作的合理性等，隨機(jī)應(yīng)變靈活運(yùn)用性較差。

技術(shù)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員對(duì)技術(shù)長期實(shí)踐的結(jié)果，其中包含了熟練掌握一應(yīng)用一理解一對(duì)抗中應(yīng)用一深刻理解，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。如果運(yùn)動(dòng)員還沒能掌握技術(shù)，單憑自己的想象，不可能有這一技術(shù)的意識(shí)。如果技術(shù)比較單一化，那么隊(duì)員在應(yīng)用這一技術(shù)時(shí)就別無選擇，他的技術(shù)意識(shí)也只能往單一化發(fā)展。如果有比較全面的技術(shù)，那他面臨相同的處境時(shí)使他有多種選擇，這種有選擇性的思維對(duì)提高技術(shù)意識(shí)是很有幫助的。意識(shí)在這提高的過程中又可以反過來要求技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性與多變性，不同的要求選擇不同的技術(shù)動(dòng)作來完成，同時(shí)技術(shù)意識(shí)也這個(gè)過程中得到鍛煉和提高。

（4）整體配合差。 足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，集體配合意識(shí)要求運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的每一種行動(dòng)必須胸懷全局，通力合作，把個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮融入集體協(xié)同配合之中，只有這樣，才能發(fā)揮球隊(duì)整體強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。足球比賽是集體配合的運(yùn)動(dòng)，無論是進(jìn)攻還是防守都要求全體隊(duì)員相互協(xié)作。球場(chǎng)上常常會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象：只有某一隊(duì)員行動(dòng)，而得不到同伴的積極主動(dòng)配合，這種忽視整體配合最終會(huì)給全隊(duì)帶來損失，導(dǎo)致全隊(duì)的失敗。足球比賽自始至終就是攻防相互轉(zhuǎn)換的過程，這就需要隊(duì)員始終保持高度的隨時(shí)攻防轉(zhuǎn)變的意識(shí)，并及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的攻防轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)。

3.如何培養(yǎng)高校學(xué)生的足球意識(shí)。

（1）重視專業(yè)知識(shí)講解。 足球理論知識(shí)的提高，是培養(yǎng)大學(xué)生足球意識(shí)的主要措施之一。教學(xué)中要讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，特別是當(dāng)今世界足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)變化發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生在理性上認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，從而有助于學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)和提高。同時(shí)也要求教師在授課時(shí)做到時(shí)常提醒學(xué)生，無論自己在何種比賽情況下，都要注意抬頭觀察，收集信息，預(yù)測(cè)判斷。

（2）利用各種訓(xùn)練方法讓學(xué)生體會(huì)足球意識(shí)。 由于高校學(xué)生的個(gè)體心智差異較大，對(duì)相同客體的反映會(huì)產(chǎn)生不同的形成，因此自身各方面的素質(zhì)對(duì)足球意識(shí)的形成和發(fā)展起著直接的影響。足球意識(shí)是足球運(yùn)動(dòng)員在戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐基礎(chǔ)上的一切知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的總和。學(xué)生必須具備一定專項(xiàng)知識(shí)，這才能談足球意識(shí)。專項(xiàng)知識(shí)包括技、戰(zhàn)術(shù)的目的和意義及應(yīng)用方式、方法、規(guī)則的要求等理論知識(shí)，是通過學(xué)習(xí)一一實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過程不斷獲得而豐富起來的。因此，全面掌握專項(xiàng)知識(shí)是提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的關(guān)鍵。另外，技術(shù)同樣也是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在實(shí)踐中運(yùn)用某種戰(zhàn)術(shù)或組織某種戰(zhàn)術(shù)形成，必須具備與戰(zhàn)術(shù)相適應(yīng)的技術(shù)條件。

足球意識(shí)是足球運(yùn)動(dòng)員在長期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽過程中形成的，整個(gè)過程是個(gè)教育的過程，是客觀因素在主觀意識(shí)中的反映。在整個(gè)過程中，教練員是主導(dǎo)者，因此教練員的水平對(duì)運(yùn)動(dòng)員足球意識(shí)的形成和發(fā)展起到客觀影響的作用。作為一種集體項(xiàng)目的足球運(yùn)動(dòng)，集體的能力，加上學(xué)生充分發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)水平，才能最終贏得比賽。因此，學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)足球意識(shí)只有通過比賽才能得到檢驗(yàn)和校正，在不斷地總結(jié)中才能取得進(jìn)一步的發(fā)展。

（3）多方面培養(yǎng)無球意識(shí)的跑動(dòng)。足球比賽中，每一個(gè)隊(duì)員平均控球的時(shí)間是短暫的，大部分時(shí)間都是在進(jìn)行無球跑動(dòng)。因此，無球跑動(dòng)在足球比賽中占有很重要的地位.那么，在教學(xué)中，教師要不斷提醒無球隊(duì)員要有目的、有意識(shí)地跑動(dòng)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)無論是在進(jìn)攻還是在防守中的無球隊(duì)員都要主動(dòng)積極跑位，以創(chuàng)造整體攻守時(shí)機(jī)，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生自覺地?zé)o球跑動(dòng)意識(shí)。

無球技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練也是培養(yǎng)和提高意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的整體性很強(qiáng)，場(chǎng)上一人得球，其余隊(duì)員并非袖手旁觀、無事可做，而應(yīng)立即采取相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)，這里就牽涉到運(yùn)動(dòng)員的觀察力和預(yù)判能力，觀察力和預(yù)判能力是衡量足球運(yùn)動(dòng)員意識(shí)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，要根據(jù)場(chǎng)上的情況作出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和判斷，自己的同伴是準(zhǔn)備傳球還是準(zhǔn)備突破？對(duì)方會(huì)采取什么行動(dòng)？對(duì)此要及時(shí)做出反應(yīng)，采取與之相應(yīng)的行動(dòng)。

經(jīng)常地參加比賽，是培養(yǎng)和提高意識(shí)的重要手段。訓(xùn)練的最終目的，是為了爭(zhēng)取比賽的勝利，同時(shí)也是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果?；镜倪\(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)可通過訓(xùn)練，而特殊的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)則要靠比賽實(shí)踐來提高。這是因?yàn)橛?xùn)練畢竟不同于比賽，這時(shí)包括隊(duì)員所處的環(huán)境、對(duì)手的特點(diǎn)、對(duì)抗的激烈程度等都不相同。因此，我們應(yīng)當(dāng)將訓(xùn)練與比賽實(shí)際結(jié)合起來，把比賽當(dāng)作訓(xùn)練內(nèi)容的組成部分。當(dāng)然，這并不意味著一定要參加許許多多的大型正式比賽來提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這是不現(xiàn)實(shí)、也是不必要的?？偠灾?，通過比賽，可以豐富隊(duì)員們的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高正確選擇及合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力，這無疑是提高足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平的一種有效的、重要的方法。

（4）加大各種技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平的高低，最直觀地表現(xiàn)為臨場(chǎng)的技戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的選擇能力，這是評(píng)定運(yùn)動(dòng)員意識(shí)水平的又一重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，就要不斷提高他們技戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的選擇能力，要求學(xué)生們?cè)谟?xùn)練和比賽中注意觀察和分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練時(shí)從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)基本技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，杜絕那些不切實(shí)際的華而不實(shí)的動(dòng)作。

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)整體性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。集體化的意識(shí)要求運(yùn)動(dòng)員的每一行動(dòng)，必須胸懷全局，通力合作，把個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮融入集體協(xié)同配合之中，努力促使集體戰(zhàn)術(shù)配合的圓滿實(shí)現(xiàn)。足球場(chǎng)上隊(duì)員位置分工不同，擔(dān)任的任務(wù)也有區(qū)別。一般說來，進(jìn)攻隊(duì)員的任務(wù)就是力爭(zhēng)射門得分，防守隊(duì)員則是力保城門不失。但是現(xiàn)代足球要求，在各盡其職的前提下，防守隊(duì)員也要根據(jù)場(chǎng)上情況插上助攻，進(jìn)攻隊(duì)員在失球后，應(yīng)立即就地反搶，延緩對(duì)方發(fā)起快攻，或者回撤，協(xié)助防守。每個(gè)隊(duì)員在盡量保證完成好自己的分工任務(wù)的同時(shí)，多給同伴以支持，全隊(duì)心往一處想，勁往一處使，這樣的團(tuán)隊(duì)精神，必能創(chuàng)出佳績。

身體素質(zhì)、基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練是培養(yǎng)足球意識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，尤其在激烈的比賽對(duì)抗中，沒有良好的身體素質(zhì)作保證，最好的技戰(zhàn)術(shù)都不能得到很好發(fā)揮，從而影響足球意識(shí)的發(fā)展。同樣，有了良好的身體素質(zhì)，還必需具備精湛的技術(shù)和靈活多變的戰(zhàn)術(shù)配合。因此，在教學(xué)中，要認(rèn)真抓好對(duì)抗中的身體素質(zhì)、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練。教師在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，善于分析問題，學(xué)會(huì)用頭腦踢球，積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)處理場(chǎng)上各種情況的變化，并及時(shí)采取最佳的行動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的失誤不要過多指責(zé)，要耐心給予糾正和鼓勵(lì)，從而營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)訓(xùn)練氛圍。

采用電化直觀教學(xué)。經(jīng)常觀摩高水平比賽教學(xué)中常采用錄像等直觀教學(xué)方式，學(xué)習(xí)觀摩高水平比賽，并讓學(xué)生根據(jù)自己位置及打法去領(lǐng)悟高水平比賽中隊(duì)員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等意識(shí)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)并提高自己的足球意識(shí)。

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用中不斷積累經(jīng)驗(yàn)形成的，在這意識(shí)歷程中因?yàn)榇嬖诖竽X“思維活動(dòng)”的差異，形成了足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)上的不同層次。我們都知道戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，智力因素更顯它的作用，優(yōu)越的智力水平不僅能極大地加快戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的發(fā)展速度，而且也為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)巨大的潛能基礎(chǔ)。但對(duì)智力因素的理解，我們不能簡(jiǎn)單地看成為學(xué)生聰不聰明，而更重要的是看學(xué)生能否認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與抓住對(duì)手的弱點(diǎn)。也就是說培養(yǎng)良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)需要隊(duì)員的聰明，更需要老師正確指引學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的正確思維。教師和學(xué)生開放頭腦對(duì)接受新的觀念與評(píng)價(jià)新的觀點(diǎn)來說是必要的，并非所有的新觀點(diǎn)都是好的，僅因?yàn)樾碌淖闱蛴^點(diǎn)就全盤接受是不對(duì)的。

研究認(rèn)為，提高與發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的觀察能力是提高與發(fā)展足球意識(shí)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這是因?yàn)?，比賽?chǎng)上的正確行動(dòng)來源于準(zhǔn)確的判斷，準(zhǔn)確的判斷則建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，而觀察又是由有意注意引起的。因此，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員的意識(shí)，首先應(yīng)從運(yùn)動(dòng)員注意力的分配與轉(zhuǎn)移進(jìn)行訓(xùn)練。那就是通過訓(xùn)練將運(yùn)動(dòng)員的注意力從某個(gè)具體的身體操作活動(dòng)中解放出來。在單個(gè)技術(shù)訓(xùn)練中?？稍O(shè)計(jì)抬頭看各種信號(hào)后進(jìn)行運(yùn)球、急停急起傳射等練習(xí)手段，培養(yǎng)獲球后觀察戰(zhàn)術(shù)情景，迅速面向前場(chǎng)，快速尋找進(jìn)攻機(jī)會(huì)的意識(shí)。在進(jìn)攻訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)無球隊(duì)員隨時(shí)注意控球隊(duì)員的動(dòng)作意圖，控球隊(duì)員刻意注意無球隊(duì)員跑位和穿插的動(dòng)作意圖的練習(xí)要求.培養(yǎng)其觀察場(chǎng)上情景的意識(shí)。在防守訓(xùn)練中，可采取以少防多的練習(xí)手段，在強(qiáng)調(diào)正確選位和盯人要求的同時(shí)，強(qiáng)化正確觀察和判斷進(jìn)攻隊(duì)員的動(dòng)向、意圖以及補(bǔ)防、協(xié)防的意識(shí)。

三 結(jié)束語

學(xué)生在思想上都應(yīng)有一個(gè)概念。即，接球前就應(yīng)做好接球后應(yīng)該做什么的觀察、判斷的準(zhǔn)備；突破前就應(yīng)做好突破中可能做什么的觀察、判斷的準(zhǔn)備；在防守中根據(jù)場(chǎng)上情況，分析對(duì)手可能要有什么意圖。從而養(yǎng)成學(xué)生在球場(chǎng)上不斷地、反復(fù)地觀察、判斷、分析的習(xí)慣和能力，隨時(shí)保持對(duì)場(chǎng)上情況的預(yù)見性，決不可憑主觀擬定一些死套路。

學(xué)生意識(shí)的提高是非常關(guān)鍵的。只有具備良好的意識(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，以及良好的觀察力、思維力和預(yù)見性，就能在比賽中增加取勝的法碼。因此在實(shí)踐中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用各種訓(xùn)練手段，科學(xué)地制定訓(xùn)練計(jì)劃，從而在比賽中得到最佳效果。這是足球基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

篇10

一、學(xué)生對(duì)足球選項(xiàng)課的態(tài)度分析

在調(diào)查的30名參加選項(xiàng)課的學(xué)生中，有23名同學(xué)沒有進(jìn)行過足球訓(xùn)練，占了總?cè)藬?shù)的85.19%；有16名同學(xué)對(duì)足球的喜歡程度僅為一般，占調(diào)查總數(shù)的59.26%。

從表l中我們可以看出，有55.56%的學(xué)生認(rèn)為上足球選項(xiàng)課有點(diǎn)無聊，覺得沒什么意思，學(xué)生對(duì)足球的興趣提不起來。男生不喜歡足球，害怕受累、受傷占了一定比例，這是造成中學(xué)生不喜歡足球，對(duì)足球興趣不大的主要原因之一。足球是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)，足球選項(xiàng)課是他們消除學(xué)習(xí)中的疲勞，奔放活力的舞臺(tái)。然而，學(xué)生對(duì)足球的興趣急劇下降，取而代之的是由姚明領(lǐng)銜的籃球運(yùn)動(dòng)，雖然世界杯足球賽依舊是那樣精彩，扣人心弦，讓人瘋狂，歐洲五大聯(lián)賽依然風(fēng)風(fēng)火火，吸引著全世界球迷的目光，但是中國足球太讓我們失望了?，F(xiàn)在對(duì)踢球癡迷的學(xué)生越來越少，因?yàn)樗麄冇辛烁嗟膴蕵贩绞?，享受不到足球帶來的快樂，他們就去享受籃球，享受網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)不快樂，中學(xué)生有權(quán)對(duì)足球說“不”。如何能夠提高學(xué)生對(duì)足球的興趣呢？通過足球選項(xiàng)課既能達(dá)到教育教學(xué)的目的，又能增強(qiáng)學(xué)生身心健康，還能提高學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神，是我們體育教師應(yīng)盡快解決的問題。

根據(jù)調(diào)查，59.26%的學(xué)生希望整節(jié)課（40分鐘）全部用于踢比賽，這說明學(xué)生對(duì)比賽的渴望，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一心理，注意多運(yùn)用結(jié)合比賽的訓(xùn)練方法或改變比賽規(guī)則，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

二、學(xué)生參加足球選項(xiàng)課目的分析

從表2中可以看出，有51.85%的學(xué)生抱著鍛煉身體的目的參加了足球選項(xiàng)課。其實(shí)我總結(jié)學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的原因很簡(jiǎn)單，就是好玩，而且希望和大家在一起玩，過集體的、團(tuán)隊(duì)的生活。教師應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生這一點(diǎn)，體育與玩總是聯(lián)系在一起的。玩是孩子們的天性，而這種天性一旦引導(dǎo)好，將會(huì)給他們帶來無限的樂趣和健康的體魄。所以，在足球選項(xiàng)課教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)生“玩”入手。多教學(xué)生怎么玩得開心，怎么玩得有樂趣，怎么玩得有益。讓學(xué)生在玩的過程中掌握技能，達(dá)到他們大多數(shù)人參加選項(xiàng)課的目的：鍛煉身體、增進(jìn)健康，同時(shí)使學(xué)生在足球選項(xiàng)課中真正體驗(yàn)到足球的樂趣。

既然是足球選修課，那么學(xué)生就應(yīng)該都是因?yàn)橄矏圩闱虿艆⒓幼闱蜻x項(xiàng)課的，那么為什么會(huì)出現(xiàn)在課中有些學(xué)生會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生不感興趣的現(xiàn)象呢？其中有一點(diǎn)是非常令人擔(dān)憂的，14.81%的學(xué)生是因?yàn)橛鹈?、乒乓球、籃球等人數(shù)已經(jīng)滿了，沒有別的選項(xiàng)可以選了，在這種情況下選擇了足球選項(xiàng)課。學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的目的與方向就不明確，如果教師再不加以開導(dǎo)，不采取有效的方式吸引他們的話，那么像這種學(xué)生在上課的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出冷淡、沒有興趣，練習(xí)的時(shí)候散漫，經(jīng)常不聽教師指揮，影響教學(xué)進(jìn)程及上課的氣氛，從而也會(huì)引起身邊的一些學(xué)生對(duì)足球失去原有的興趣。

三、結(jié)論

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣

調(diào)查結(jié)果表明：足球已開始慢慢遠(yuǎn)離中學(xué)生，學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣與動(dòng)機(jī)與足球這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展與普及程度及他們自身的需要密切相關(guān)，合理選擇與安排活動(dòng)內(nèi)容，拿出能令他們驕傲的成績，才能引起他們的興趣，激發(fā)他們自覺參加足球運(yùn)動(dòng)的熱情，使足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)常持久。

2.把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)

學(xué)生參加足球選項(xiàng)課的目的主要是因?yàn)楹猛?，這是青少年的一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解事情的特點(diǎn)，首先要對(duì)足球產(chǎn)生興趣，然后在有興趣的情況下，教師加以訓(xùn)練以及培養(yǎng)。學(xué)生愛玩這便是學(xué)生對(duì)足球的興趣所在，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩好，在玩的過程中學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)習(xí)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，鍛煉好身體。

3.學(xué)校、家長應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想

學(xué)校、家長重視足球的程度不高，學(xué)校和家長的目光全都注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校為了名聲，家長為了孩子能出人頭地，所以集中了大量的精力去管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)出應(yīng)試教育的弊端。

4.加強(qiáng)足球在課外活動(dòng)中的開展

足球并不只是體育課堂中的一種訓(xùn)練學(xué)生心理、生理的手段，課外也一樣可以繼續(xù)，所以我們可以利用課外活動(dòng)的時(shí)間，努力創(chuàng)造條件有目的、有計(jì)劃、有組織地為學(xué)生多開設(shè)一些課外足球比賽。如學(xué)校與學(xué)校之間、年級(jí)與年級(jí)之間、班級(jí)與班級(jí)之間等，增加學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)，以及學(xué)生之間的交流，營造出濃厚的體育氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，使他們自覺地、主動(dòng)地加入鍛煉的隊(duì)伍中來，并養(yǎng)成良好的、自覺鍛煉的習(xí)慣。

5.改變上課的方式與方法