導(dǎo)語：如何才能寫好一篇碳中和的難點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：河南；低碳經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展

所謂“低碳經(jīng)濟(jì)”，是指以低排放、低消耗、低污染為特征的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，是從傳統(tǒng)高能耗、高物耗、高排放的發(fā)展模式轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展模式的橋梁，其核心在于提高能源效率，改善能源結(jié)構(gòu)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型。在全球應(yīng)對(duì)氣候變化的大背景下，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已成為世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的潮流，更是中國(guó)在可持續(xù)發(fā)展框架下應(yīng)對(duì)氣候變化的必然選擇。但是低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)展中的中國(guó)、特別是發(fā)展中的河南來講，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是河南處于工業(yè)化加快推進(jìn)階段，能源需求快速增長(zhǎng)，減少碳排放面臨較大的壓力；二是河南以資源為導(dǎo)向的重化工工業(yè)結(jié)構(gòu)，本身就意味著節(jié)能減排的任務(wù)十分艱巨；三是河南經(jīng)濟(jì)的主體是第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，這又加重了經(jīng)濟(jì)的高碳特征。下面就從這三個(gè)方面對(duì)河南發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)作一分析。

一、河南處于工業(yè)化加快推進(jìn)階段，能源需求快速增長(zhǎng)，減少碳排放面臨較大的壓力

河南是一個(gè)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大省發(fā)展起來的新興工業(yè)大省，而且處于工業(yè)化的快速發(fā)展時(shí)期。一般認(rèn)為，在工業(yè)化的快速發(fā)展時(shí)期，城鎮(zhèn)化率在30%~60%之間，2010年河南的城鎮(zhèn)化率為37.7%，依此標(biāo)準(zhǔn)，河南省則剛邁入工業(yè)化的快速發(fā)展時(shí)期。從河南省工業(yè)化增長(zhǎng)率來看，河南也處在工業(yè)化快速發(fā)展時(shí)期。以2000年為界，可將河南省工業(yè)化實(shí)現(xiàn)程度劃分為兩個(gè)階段：第一階段是1978—2000年間，工業(yè)化實(shí)現(xiàn)程度由32.15%提高到48.55%，二十二年提高16.4個(gè)百分點(diǎn)，年均提高0.75個(gè)百分點(diǎn)；第二階段是2000年以來，工業(yè)化實(shí)現(xiàn)程度由48.55%提高到54.42%，五年提高5.87個(gè)百分點(diǎn)，年均提高1.17個(gè)百分點(diǎn)，表明河南省工業(yè)化進(jìn)程明顯加快。工業(yè)化進(jìn)程的加快，使能源需求快速增長(zhǎng)，這與發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、節(jié)約能源、減少排放是一組矛盾。目前河南溫室氣體和污染物排放現(xiàn)狀不容樂觀。據(jù)2008年的河南統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)顯示：2007年，全省廢水排放量296 467萬噸；COD排放量30.45萬噸，氨氮8.54萬噸，二氧化硫156.39萬噸，煙塵71.27萬噸，粉塵41.49萬噸，工業(yè)固體廢物2.22萬噸。全省工業(yè)行業(yè)廢氣排放總量達(dá)到18 890億立方米。

在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的過程中，我們不僅要節(jié)能減排，而且還要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展和提高人民生活水平。這樣的情況下既要保證自己的發(fā)展，保證我們的經(jīng)濟(jì)，又要限制能源消耗、環(huán)境污染，因此這是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)壓力是很大的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段是不可逾越的，低碳的發(fā)展方向也是不可逆轉(zhuǎn)的，我們必須通過轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，降低能耗，減少污染，實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目標(biāo)。

二、重化工工業(yè)結(jié)構(gòu)使節(jié)能減排的任務(wù)艱巨

河南工業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出高投入、高消耗、高污染、低效益的發(fā)展方式，典型地體現(xiàn)了重化工業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，謀求低碳發(fā)展這是河南發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的又一重點(diǎn)和難點(diǎn)。

河南以資源型為主的工業(yè)結(jié)構(gòu)還沒有從根本上改變，支柱產(chǎn)業(yè)相對(duì)單一、初級(jí)化，煤炭、化工、有色等傳統(tǒng)行業(yè)占全部工業(yè)的比重過大，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)長(zhǎng)期依賴并受制于這些產(chǎn)業(yè)，在目前的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，保持工業(yè)快速增長(zhǎng)與節(jié)能降耗的矛盾日益突出。在2010年8月8日國(guó)家工信部公布的關(guān)停造紙行業(yè)名單中，河南有120家企業(yè)上榜，全國(guó)總關(guān)停企業(yè)、項(xiàng)目的造紙數(shù)量在400萬噸，河南就關(guān)停了240萬噸，占了60%。 不但是造紙行業(yè)，河南的水泥、電解鋁等也是被關(guān)閉數(shù)量較多的行業(yè)。加工行業(yè)的裝備水平、研發(fā)力量在國(guó)內(nèi)處于中等偏下水平，大部分加工企業(yè)的裝備都難以生產(chǎn)高端、終端產(chǎn)品。其他行業(yè)也是如此，我們迫切需要技術(shù)升級(jí)及提高裝備水平。在國(guó)家公告18個(gè)工業(yè)行業(yè)淘汰落后產(chǎn)能企業(yè)名單中，河南省有15個(gè)行業(yè)，共涉及企業(yè)2 087家，河南有230家，占了1/9，名列第一。河南是工業(yè)大省，更是資源型工業(yè)大省，河南的能源原材料等資源性產(chǎn)業(yè)占規(guī)模以上工業(yè)70%左右，但工業(yè)領(lǐng)域存在著突出的落后產(chǎn)能問題。

工業(yè)是河南省資源、能源消耗和污染物排放的重點(diǎn)領(lǐng)域，也是節(jié)能減排的重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)域。由于長(zhǎng)期積累的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，落后產(chǎn)能退出的政策措施不夠完善，激勵(lì)和約束作用不夠強(qiáng)以及部分地方工作認(rèn)識(shí)存在偏差，目前河南一些行業(yè)落后產(chǎn)能比重較大的問題仍然存在，成為提高工業(yè)整體水平、落實(shí)環(huán)境保護(hù)政策、完成節(jié)能減排任務(wù)等的嚴(yán)重制約因素。

三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理加重了經(jīng)濟(jì)的高碳特征

河南經(jīng)濟(jì)的主體是第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，2009年，河南省三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為14.3∶56.6∶29.1，其中，三產(chǎn)比重低于全國(guó)平均水平13.5個(gè)百分點(diǎn)，連續(xù)多年居全國(guó)末位。而第二產(chǎn)業(yè)具有明顯的高碳特征，因此，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理又加重了經(jīng)濟(jì)的高碳特征。

河南的第三產(chǎn)業(yè)即服務(wù)業(yè)相對(duì)落后。從服務(wù)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)來分析，交通運(yùn)輸、批發(fā)零售、住宿餐飲等傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)占服務(wù)業(yè)增加值的比重高達(dá)47%，高于全國(guó)平均水平9.4個(gè)百分點(diǎn)。這證實(shí)了河南服務(wù)業(yè)的層次低。比如，鄭州擁有區(qū)位與交通優(yōu)勢(shì)，可是河南省的物流企業(yè)規(guī)模小、實(shí)力弱，全省80%的物流企業(yè)資產(chǎn)不足100萬元，尚無一家5A物流企業(yè)。在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展上，金融領(lǐng)域，河南尚無一家跨省經(jīng)營(yíng)的區(qū)域性商業(yè)銀行。文化和旅游領(lǐng)域至今沒有一家上市企業(yè)。來自官方的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，金融、信息服務(wù)、科技服務(wù)、商務(wù)及租賃服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)增加值2009年在服務(wù)業(yè)中的占比僅為15.7%，低于全國(guó)平均水平7.6個(gè)百分點(diǎn)。作為文化資源大省的河南，2009年，河南省文化產(chǎn)業(yè)增加值僅有700多億元，而湖南文化產(chǎn)業(yè)早已突破1 000億元大關(guān)。

大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)既是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。河南是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，其自給自足的生產(chǎn)方式，在觀念上就不利于服務(wù)業(yè)的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展偏重于化工業(yè)，也決定了服務(wù)業(yè)發(fā)展不會(huì)強(qiáng)。但是，不管怎么說，我們都應(yīng)該看到，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)，是未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大方向。

四、結(jié)束語

河南所處的發(fā)展階段決定了在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)上不可能唱高調(diào)，但我們也必須及早行動(dòng)起來，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，積極改善“高碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式”下的產(chǎn)業(yè)鏈條與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。即結(jié)合河南的特點(diǎn)，一方面要不斷縮短能源、汽車、鋼鐵、交通、化工、建材等高碳產(chǎn)業(yè)所引申出來的產(chǎn)業(yè)鏈條，推動(dòng)這些產(chǎn)業(yè)上、下游產(chǎn)業(yè)鏈逐步走向低碳化；另一方面要加快調(diào)整高碳產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步降低高碳產(chǎn)業(yè)特別是“重化工業(yè)”經(jīng)濟(jì)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品向利潤(rùn)曲線兩端延伸：即向前端延伸，從生態(tài)設(shè)計(jì)入手形成自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)；向后端延伸，形成品牌與銷售網(wǎng)絡(luò)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步趨向低碳經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

[1]河南工業(yè)化進(jìn)程及新型工業(yè)化發(fā)展情況簡(jiǎn)析[EB/OL].中國(guó)統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)，2007-07-06.

[2]李凌，桑晶晶，邱琦.騰籠換鳥富士康促產(chǎn)業(yè)升級(jí)[N].東方今報(bào)，2010-08-10(A05).

篇2

【關(guān)鍵詞】用電檢查；難點(diǎn)；應(yīng)對(duì)策略

一、用電檢查的基本認(rèn)識(shí)

用電檢查的定義是“電氣企業(yè)為了保證公共用電的安全和供電的正常秩序，依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)和技術(shù)規(guī)范，采取檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)的措施，已達(dá)到幫助用電企業(yè)和個(gè)人安全、經(jīng)濟(jì)、合理的用電目的的行為。”

用電檢查一般主要針對(duì)某些用戶利用一些科學(xué)技術(shù)進(jìn)行偷電竊電的違法現(xiàn)象。其次用電檢查是對(duì)原有的用電設(shè)備進(jìn)行安全等檢查，確保不因?yàn)殡娏收匣蛘咴O(shè)備老化出現(xiàn)問題。還有就是一些需要裝設(shè)備、注銷用戶、變更業(yè)務(wù)等需要變換數(shù)據(jù)的用戶。一般用電檢查的主要項(xiàng)目有：檢查各個(gè)用戶的電力來源是不是國(guó)家批準(zhǔn)的；檢查用戶安裝的用電設(shè)備是不是符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量；檢查各個(gè)用戶是否采用比較節(jié)約的用電設(shè)備；檢查各個(gè)用戶的保護(hù)安全用電設(shè)備是否合格等。

做好用電檢查工作是一項(xiàng)重要的工作。因?yàn)橹挥邪褑栴}檢查出來及時(shí)處理，才能解決當(dāng)前的難題以及把危險(xiǎn)扼殺在搖籃中。整個(gè)電力供電系統(tǒng)常常可能因?yàn)橛秒娫O(shè)備老化，用電形式不符合有關(guān)規(guī)定，給供電的其業(yè)務(wù)帶來不必要的損失，給廣大人民群眾造成生命和財(cái)產(chǎn)威脅。只有做好用電檢查工作，才能為各個(gè)用戶帶來更好的安全保護(hù)以及服務(wù)。也可以打擊非法用電，保證供電企業(yè)的利益。

二、用電檢查過程中出現(xiàn)的問題

1.用電檢查過程中的竊電現(xiàn)象

隨著電力設(shè)備的不斷改進(jìn)，如今已經(jīng)是淘汰了以前及人工抄表，選擇了遠(yuǎn)程載波預(yù)先付費(fèi)的抄表方式，大大提高了工作效率。盡管這樣可以讓更多的電費(fèi)得以收回，但是竊電的現(xiàn)象卻越來越嚴(yán)重。他們通過一些特殊的科學(xué)技術(shù)手段，比如對(duì)相位或者電壓進(jìn)行改變，變換接線方式非法的得到電力資源，直接危害到整個(gè)供電系統(tǒng)的安全，同時(shí)也給電力企業(yè)帶來不少的經(jīng)濟(jì)損失。這些個(gè)人用戶能不但比較方便的竊取電力資源，而且還很難找到作案證據(jù)，給整個(gè)電力系統(tǒng)和供電企業(yè)帶來諸多危害，這些都是不容忽視的。

2.用電檢查的整體工作效率不高

用電檢查工作是保障電力企業(yè)、保障客戶利益的一項(xiàng)非常重要的工作，但經(jīng)常由于種種原因?qū)е掠秒姷恼w工作效率不高。比如：用電的客戶非常多，二從事用電檢查工作的技術(shù)員工少，而且這些員工當(dāng)中技術(shù)熟練、資質(zhì)較高的很少。另一方面，用于用電檢查的儀器以及設(shè)備還不夠完善，整個(gè)電力系統(tǒng)檢修工作的工藝流程以及手段非法還不健全，這些因素都將導(dǎo)致用電檢查的整體工作效率不高。

3.用電檢查的工作人員總體水平不高

用電檢查的工作人員的不論是思想水平還是技術(shù)水平都有待提高。經(jīng)過分析與調(diào)查，有很多的從事用電檢查的工作人員經(jīng)常受到社會(huì)上各種因素的影響。很多的人對(duì)用電檢查工作感到排斥，所以從事檢查的工作人員經(jīng)常會(huì)對(duì)檢查工作感到反感，當(dāng)然在現(xiàn)場(chǎng)檢查工作存在一定的難處，導(dǎo)致他們沒有高度重視這項(xiàng)工作。而從另一個(gè)方向來看，當(dāng)今社會(huì)上的各種竊電技術(shù)越來越高超，而用電檢查工作人員技術(shù)水平跟不上或者裝備不足導(dǎo)致整個(gè)用電檢查工作不順利。

4.用電檢查以及查處的成本非常高

用電檢查工作是一項(xiàng)重要而又有高科技含量的工作，所以需要大量的具有較高素質(zhì)的工作人員，同時(shí)還需要一定的用電檢查設(shè)備。所以，對(duì)于檢查的工作人員的技術(shù)以及素質(zhì)培訓(xùn)需要花費(fèi)較高，購買用電檢查的設(shè)備也需要投資。另一方面，檢查竊電現(xiàn)象的證據(jù)很難獲得，即使獲得了但對(duì)于這些現(xiàn)象的查處也存在一定的困難，因?yàn)樾枰ㄟ^行政部門才能起到作用，但這樣做也需要較高的成本。

5.電能資源用戶的安全意識(shí)不強(qiáng)

隨著電力時(shí)代的到來，各種家用電器以及大型用電設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生。但很多用戶的安全用電意識(shí)不強(qiáng)，因而經(jīng)常出現(xiàn)一些電力故障。例如總是處于超負(fù)荷運(yùn)行狀態(tài)、沒有安全設(shè)備、還使用老化的電路等。一般會(huì)導(dǎo)致用戶不能正常用電，嚴(yán)重時(shí)危害到整個(gè)電力系統(tǒng)。

三、針對(duì)用電檢查中所出現(xiàn)問題提出的幾點(diǎn)策略

1.增強(qiáng)安全用電的教育及宣傳力度

在用電不安全、不規(guī)范地方，尤其是竊電現(xiàn)象嚴(yán)重的地區(qū)，定時(shí)抽調(diào)專業(yè)的電力檢查人員在這些地區(qū)設(shè)點(diǎn)講解有關(guān)的電力政策、電力方面的法律法規(guī)等，通過這種方法使人們認(rèn)識(shí)到竊電的嚴(yán)重性，尤其是安全方面的問題，以此來防止竊電行為的發(fā)生。另外，電力部門也可以通過開展安全用電、文明用電的宣講活動(dòng)，給安全用電意識(shí)薄弱的地區(qū)發(fā)放電力法律法規(guī)宣傳單、安全用電手冊(cè)等，從而使用電客戶從心里明白竊電等行為的嚴(yán)重性，徹底杜絕不文明、不安全用電的行為。

2.嚴(yán)格管理相關(guān)的用電設(shè)備

首先，對(duì)電力系統(tǒng)的施工人員要經(jīng)過嚴(yán)格的資質(zhì)考察，以此來保證電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理。其次，對(duì)用戶用電要進(jìn)行科學(xué)的管理，嚴(yán)格控制電力系統(tǒng)安裝環(huán)節(jié)上的電力材料和設(shè)備的選材，從而避免有可能成為將來竊電漏洞的設(shè)備或者安全隱患進(jìn)入電力系統(tǒng)。另外，對(duì)于容易出現(xiàn)問題的電力安全保護(hù)裝置和電力計(jì)量裝置進(jìn)行嚴(yán)格的相關(guān)技術(shù)測(cè)試，以此來保證其使用的壽命和準(zhǔn)確度。實(shí)際中，電力部門可以通過推廣遠(yuǎn)程電力監(jiān)控系統(tǒng)和智能化儀器儀表的方法，為電力人員的用電檢查帶來更加輕松良好的工作條件。

3.提高電力人員的專業(yè)化技能水平

首先，用電檢查人員要不斷充實(shí)自己與電力相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，了解國(guó)家政府的用電政策和各個(gè)地區(qū)的相關(guān)電力政策，并且在實(shí)踐中做到熟悉且活用電力檢查知識(shí)，這樣電力檢察人員才能更好的查處竊電者，達(dá)到用電檢查的實(shí)際目的。另外，供電所的相關(guān)技術(shù)人員要經(jīng)常參加各單位企業(yè)組織的用電檢查培訓(xùn)工作，努力掌握先進(jìn)的電力檢查技術(shù)，學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用，在實(shí)際檢查工作中不斷總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和日常積累的豐富檢修經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，以此能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作中可能出現(xiàn)的竊電情況。

4.提高用電檢查過程中的工作效率

首先，在實(shí)際電力檢查過程中，可以結(jié)合線損分析，以此來縮小需要做電力檢查的范圍。例如，在電力檢查過程中可以結(jié)合每個(gè)月的線損分析來進(jìn)行，建立線路變壓器的線損明細(xì)表，這樣在進(jìn)行電力檢查過程中，就可以突出重點(diǎn)位置進(jìn)行檢查。其次，在實(shí)際電力檢查過程中，可以采用重點(diǎn)巡查發(fā)，進(jìn)而提高用電檢查的準(zhǔn)確性。例如，在用戶用電現(xiàn)場(chǎng)終端進(jìn)行巡查時(shí)，可以觀察用戶表箱的鎖頭和鉛封、用戶電能表的轉(zhuǎn)盤和用戶安裝空調(diào)機(jī)的數(shù)量等，來提高電檢查的效果和速度。另外，在實(shí)際電力檢查過程中，可以加強(qiáng)諧波治理，從而提高提供電能的品質(zhì)。例如，在實(shí)際中可以在供電源頭增加無源濾波器或者有源濾波器，以此將信號(hào)中的諧波和基波分離，主動(dòng)消除電力諧波。通過以上這些方法就可以大大縮小電力檢查的范圍，從而減小電力檢察人員的工作量，從而提高電力檢查效率。

四、結(jié)語

隨著電力時(shí)代的到來，電力資源的發(fā)展前景是無可估量的。但我們必須要知道用電檢查是整個(gè)電力系統(tǒng)正常運(yùn)行的保障，只有做好用電檢查工作，才能為電力資源用戶做到更好的服務(wù)。盡管用電檢查工作中會(huì)出現(xiàn)諸多問題，但我們要不斷改進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)意識(shí)，做好宣傳，最終提高用電檢查效率。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧秋紅.小議用電需求側(cè)管理在提高用電檢查水平中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技，2009.

篇3

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；難點(diǎn)；策略

作文教學(xué)一直是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生存在一定的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，影響了這項(xiàng)教學(xué)工作的深入開展，因此我就從這些難點(diǎn)出發(fā)，探討如何能破解難題、深化教學(xué)。

一、初中語文作文教學(xué)的難點(diǎn)

我針對(duì)初中語文作文教學(xué)的難點(diǎn)這個(gè)問題，專門做過面向教師和學(xué)生的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，有以下幾個(gè)難點(diǎn)問題：（1）學(xué)生對(duì)作文教學(xué)的興趣比較小，喜歡作文的僅占一小部分，大部分持不喜歡也不討厭甚至討厭作文教學(xué)的態(tài)度，主要原因是寫作沒有新穎的主題，被動(dòng)寫作而不是發(fā)自內(nèi)心地想寫，可見如何引起學(xué)生的寫作興趣是一個(gè)重要問題。（2）學(xué)生的寫作過程中或多或少存在一定的困難，有學(xué)生認(rèn)為寫作技巧有待提高，有學(xué)生認(rèn)為不知道如何展開內(nèi)容，表達(dá)有問題。（3）學(xué)生的寫作沒有主動(dòng)性，寫作本來是一個(gè)“我手寫我心”的過程，但是很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力等各方面原因，沒有足夠的寫作動(dòng)力。調(diào)查顯示，只有不到10%的學(xué)生能夠在教師布置任務(wù)之外經(jīng)常寫作文或者日記等，其他絕大部分都是為了應(yīng)付教師的教學(xué)工作，這種功利性導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作沒有激情和動(dòng)力，主動(dòng)性有待提高。（4）很多學(xué)生反映，現(xiàn)實(shí)中自己沒有可以學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的力量是無窮的，但是很多學(xué)生周圍沒有可供模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，更不用談寫作投稿了。如果能有一些典型人物在報(bào)紙上刊登作文，可以想見，對(duì)學(xué)生的寫作興趣提高有莫大的好處。（5）學(xué)生對(duì)作文反饋結(jié)果不重視導(dǎo)致后續(xù)不能持續(xù)提高寫作水平。對(duì)于生生互改、教師批改等反饋結(jié)果，大部分學(xué)生都是一眼帶過、不費(fèi)力氣仔細(xì)思考再改進(jìn)自己的寫作能力，能主動(dòng)修改的不到三分之一，可見提高學(xué)生的后期思考和改進(jìn)力度也是值得關(guān)注的因素。

二、初中語文作文教學(xué)的策略探究

從上面的分析來看，總的來說，可以歸納為，作文教學(xué)的難點(diǎn)是作文教學(xué)存在功利性傾向、無序性問題。針對(duì)這兩個(gè)大的問題，我認(rèn)為要采取以下重點(diǎn)教學(xué)措施。

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓功利走開

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力和最好的老師，教師要讓學(xué)生樹立正確的寫作價(jià)值觀，就要讓學(xué)生先愛上寫作。實(shí)踐中，我多注意指導(dǎo)學(xué)生從閱讀入手積累素材，讓他們發(fā)現(xiàn)中文的魅力和故事中的樂趣，讓他們有寫作的沖動(dòng)，并布置他們多寫一些“放膽作文”而不是命題作文，放開手腳讓他們尋找自己的興趣點(diǎn)，力爭(zhēng)做到我手寫我心，不再糾結(jié)于一些陳年老舊話題和陳詞濫調(diào)，從而讓他們愛上寫作。比如，不再寫《記有意義的一件事》《我的媽媽》等這些初中常規(guī)作文題目，而是結(jié)合學(xué)生的心理和生活實(shí)際，寫一些類似于《爸爸，請(qǐng)讓我 》的半命題作文或者就韓流等流行文化現(xiàn)象寫自己的看法等，這種不限題材和體裁的做法能贏得學(xué)生的主動(dòng)參與興趣，故能取得較好的效果。

2.做好階段性寫作目標(biāo)，讓成果積累

寫作不是一蹴而就的事情，需要教師和學(xué)生長(zhǎng)期磨合互動(dòng)，從簡(jiǎn)單的描寫、議論、抒情開始逐漸寫更加復(fù)雜的主題，因此教師要注意階段性目標(biāo)的制定和整個(gè)訓(xùn)練的有序性和銜接性。以初中三年共六個(gè)學(xué)期為例，我就參照課本，對(duì)階段目標(biāo)進(jìn)行了有益的嘗試：先從學(xué)生身邊小事開始，鼓勵(lì)學(xué)生寫有趣、真實(shí)的事，側(cè)重陳述和抒情，再引導(dǎo)學(xué)生在初二開始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓他們能夠有一定的思想性，培養(yǎng)觀察和議論的基礎(chǔ)，初二開始注重讓他們自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在題材上集中到國(guó)家、社會(huì)等更為宏大的議題上來，并注意讓他們將身邊小事和國(guó)家大事結(jié)合起來，讓他們對(duì)社會(huì)看得更加清楚，對(duì)生活有一定的感悟。通過這些做法，學(xué)生普遍反映有了很多的寫作題目，興趣也增強(qiáng)了不少，這無疑是有益于寫作教學(xué)的。

篇4

【關(guān)鍵詞】城市規(guī)劃給水；排水設(shè)計(jì)；重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）城市規(guī)劃中給水系統(tǒng)的分析

城市整體規(guī)劃要從宏觀、全面的角度，對(duì)于城市建設(shè)進(jìn)行合理、科學(xué)的規(guī)劃與構(gòu)建。給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)是城市整體規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其所具有的意義十分重大。在城市規(guī)劃中，市政相關(guān)部門會(huì)根據(jù)城市的現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以全新的理念，進(jìn)行城市發(fā)展藍(lán)圖的勾畫與描繪。在城市給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員要在熟悉和深入了解城市整體規(guī)劃方案的基礎(chǔ)上，并結(jié)合城市給水的區(qū)域需求不同，進(jìn)而制定出合理、科學(xué)的給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，隨著現(xiàn)代城市建筑行業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的超高層建筑正在建設(shè)或已經(jīng)完工。城市規(guī)劃中給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，一定要考慮到超高層建筑給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問題。超高層建筑由于層數(shù)較多，居住的人口也相對(duì)較多，對(duì)于給水的需求量也較大。同時(shí)，超高層建筑的高度普遍在80 m左右，對(duì)于給水的壓力需求也很大，在城市規(guī)劃給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員首先要考慮的是城市給水的基本需求。城市給水系統(tǒng)主要是為了滿足城市工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水、居民生活用水，以及各類商業(yè)用水。城市給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)中要注意到城市的整體功能布局，對(duì)于工礦企業(yè)較為集中的地區(qū)，要適當(dāng)增加給水管道鋪設(shè)的數(shù)量，并要預(yù)想到該地區(qū)未來發(fā)展的前景，在設(shè)計(jì)方案中要預(yù)留足夠的空間，以滿足工礦企業(yè)增加所需構(gòu)建的給水系統(tǒng)對(duì)于城市居民生活給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，一定要保證給水系統(tǒng)的穩(wěn)定性和耐用性，如果居民給水系統(tǒng)出現(xiàn)故障，必然影響到居民的日常生活，甚至?xí)l(fā)社會(huì)生活不安定等問題。 1.2給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要符合城市整體規(guī)劃的要求 ，城市整體規(guī)劃要從宏觀、全面的角度，對(duì)于城市建設(shè)進(jìn)行合理、科學(xué)的規(guī)劃與構(gòu)建。給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)是城市整體規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其所具有的意義十分重大。在城市規(guī)劃中，市政相關(guān)部門會(huì)根據(jù)城市的現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以全新的理念，進(jìn)行城市發(fā)展藍(lán)圖的勾畫與描繪，在城市整體規(guī)劃中，排水系統(tǒng)與給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)。城市排水系統(tǒng)主要分為：生產(chǎn)廢水管道系統(tǒng)、生活污水管道系統(tǒng)。生產(chǎn)廢水管道系統(tǒng)主要是排除工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所產(chǎn)生的各類廢水，而生活污水管道系統(tǒng)則是排除日常生活中所產(chǎn)生的污水。城市排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要全面分析城市排水量的需求，以及城市排水管道的建設(shè)等問題。

（二）城市規(guī)劃中排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在城市規(guī)劃排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員要認(rèn)真貫徹和執(zhí)行“全面規(guī)劃，合理布局，保護(hù)環(huán)境，造福人民”的城市環(huán)境保護(hù)原則。目前，國(guó)內(nèi)部分城市在規(guī)劃中，普遍存在片面追求經(jīng)濟(jì)效益的現(xiàn)象，城市排水系統(tǒng)主要是對(duì)城市各類污水的綜合排除和處理，尤其要注意和預(yù)防對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染。城市規(guī)劃中，工礦企業(yè)排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要注意保護(hù)當(dāng)?shù)仫嬘盟?，盡量減少或避免“三廢”污染水源，尤其注意不要把排放有害物質(zhì)的管道設(shè)置在水源地的上游，在城市整體規(guī)劃中，排水系統(tǒng)與給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)。城市排水系統(tǒng)主要分為：生產(chǎn)廢水管道系統(tǒng)、生活污水管道系統(tǒng)。生產(chǎn)廢水管道系統(tǒng)主要是排除工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所產(chǎn)生的各類廢水，而生活污水管道系統(tǒng)則是排除日常生活中所產(chǎn)生的污水。城市排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要全面分析城市排水量的需求，以及城市排水管道的建設(shè)等問題，在城市規(guī)劃中，環(huán)境保護(hù)的元素越來越多的被應(yīng)用與排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)中。工業(yè)廢水量標(biāo)準(zhǔn)是指生產(chǎn)單位產(chǎn)品或加工單位數(shù)量原料所排出的平均廢水量。在城市排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)中對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)污水的監(jiān)控，可參考與其生產(chǎn)工藝過程相似的已有工業(yè)企業(yè)的數(shù)據(jù)來確定。當(dāng)工業(yè)廢水量標(biāo)準(zhǔn)資料有時(shí)不易取得時(shí)，可用工業(yè)用水量標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)來估計(jì)廢水量。城市排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)并不是制定出排水管道鋪設(shè)的方案就完成工作了，而是要在城市規(guī)劃對(duì)于環(huán)境保護(hù)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)工業(yè)生產(chǎn)污水進(jìn)行有效的監(jiān)督與控制。

（三）排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光

近些年我國(guó)市場(chǎng)的規(guī)模和特點(diǎn)都出現(xiàn)了很大的變革，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理也已經(jīng)從過去單一的目標(biāo)式發(fā)展開始向系統(tǒng)化、科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變。如何從專業(yè)的眼光認(rèn)識(shí)排水系統(tǒng)配件行業(yè)的發(fā)展和市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，如何用科學(xué)的方法對(duì)企業(yè)的各個(gè)層面進(jìn)行有效的管理，將成為企業(yè)未來生存和發(fā)展的首要問題。激烈企業(yè)戰(zhàn)略管理已經(jīng)越來越對(duì)企業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，以排水系統(tǒng)配件行業(yè)作為切入點(diǎn)，通過對(duì)排水系統(tǒng)配件行業(yè)特征和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的全面分析，確定排水系統(tǒng)配件行業(yè)發(fā)展概況和基本特征、把握好經(jīng)濟(jì)發(fā)展的周期、剖析國(guó)家宏觀政策走向；運(yùn)用科學(xué)的方法和模型，幫助企業(yè)掌握市場(chǎng)動(dòng)向，明確排水系統(tǒng)配件行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)；并在此基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)發(fā)展中遇到的經(jīng)營(yíng)及管理方面的問題。進(jìn)行有針對(duì)性的分析為企業(yè)解決運(yùn)行中的阻力提供行之有效的解決思路及方法。制定正確的發(fā)展規(guī)劃、及時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略、在危機(jī)中立于不敗之地，在發(fā)展中更上一層樓， 在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行將使城市規(guī)劃實(shí)施的環(huán)境變得不穩(wěn)定，投資方式、土地使用模式、建設(shè)進(jìn)度、運(yùn)行管理方式、城市發(fā)展機(jī)遇等條件變得日益紛雜。規(guī)劃實(shí)施比計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)有了相當(dāng)大變化。因此，本次惠州市排水系統(tǒng)專項(xiàng)規(guī)劃應(yīng)在論證城市的合理發(fā)展階段、城市資源與環(huán)境承受力的基礎(chǔ)上，根據(jù)城市發(fā)展的每一可能階段，合理進(jìn)行規(guī)劃分期，使規(guī)劃富有彈性，每一規(guī)劃階段的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)合理性與完整性。同時(shí)，應(yīng)考慮城市發(fā)展的連續(xù)性，使規(guī)劃在保持每一階段完整性的同時(shí)，要注意排水工程設(shè)施分期開發(fā)的可能性，與下一階段的繼續(xù)開發(fā)建設(shè)緊密聯(lián)系，保持持續(xù)發(fā)展，使得城市處于動(dòng)態(tài)開發(fā)過程中；以往的城市給水排水工程規(guī)劃，大多是在城市總體布局確定后進(jìn)行配套的專項(xiàng)或?qū)I(yè)規(guī)劃，被動(dòng)適應(yīng)于城市總體布局，較少考慮水對(duì)城市布局和未來發(fā)展的誘導(dǎo)和約束作用。同時(shí)，在以往的城市總體規(guī)劃中所涉及的城市給水排水工程規(guī)劃內(nèi)容，由于受專業(yè)分工、工作側(cè)重點(diǎn)和工作時(shí)間所限，拘泥于一些常規(guī)性的工作，缺乏對(duì)城市未來問題進(jìn)行宏觀分析與策劃。這樣往往導(dǎo)致城市發(fā)展規(guī)模超越水資源容量極限和環(huán)境承載力，城市用地布局不合理造成污染環(huán)境等問題，城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和用地一旦形成，再很難改變。這就要求給水排水工程規(guī)劃充分考慮當(dāng)?shù)氐乃Y源條件和水環(huán)境容量，做到未雨綢繆和及時(shí)應(yīng)對(duì)，為城市規(guī)劃提供充分的技術(shù)支持。

總結(jié)：

在現(xiàn)代城市整體規(guī)劃中，給排水的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容。城市給排水設(shè)計(jì)是否合理、完善，直接關(guān)系著城市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民的基本生活需求。城市給排水設(shè)計(jì)工作一定要按照科學(xué)、發(fā)展的設(shè)計(jì)理念和思路來開展和進(jìn)行。給排水的設(shè)計(jì)方案是城市給排水工程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行施工與工程監(jiān)理的主要理論依據(jù)和技術(shù)保障，因此，在城市給排水工程的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員一定要嚴(yán)抓給排水設(shè)計(jì)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)給排水設(shè)計(jì)進(jìn)行有針對(duì)性的改革與完善，以確保城市給排水工程的順利進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)城市整體規(guī)劃工作科學(xué)、和諧、穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞： 水文地質(zhì)，勘察，難點(diǎn)，改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

目前我國(guó)在工程水文地質(zhì)勘察工作上，很多項(xiàng)目沒有對(duì)地質(zhì)勘察的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)"實(shí)際施工情況和地下水的影響進(jìn)行綜合考慮，以至于造成因?yàn)榈叵滤嬖诘膯栴}致使建筑基礎(chǔ)下沉，或建筑物墻體有開裂的現(xiàn)象。因此，改進(jìn)水文地質(zhì)勘察，針對(duì)地下水存在的問題進(jìn)行預(yù)防和研究，保證水文地質(zhì)勘察工作的進(jìn)行，才能提高建筑質(zhì)量。

一、常見水文地質(zhì)勘察中的難點(diǎn)問題

據(jù)統(tǒng)計(jì)，地下水與巖土體互相作用所造成的地質(zhì)災(zāi)害具有類型的多樣性"機(jī)理的復(fù)雜性"分布的廣泛性"災(zāi)害的嚴(yán)重性和可控性等特征。目前在項(xiàng)目和科研實(shí)踐中對(duì)地下水作用致災(zāi)的重要性認(rèn)識(shí)及勘察研究投入還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在工程地質(zhì)勘察評(píng)價(jià)中對(duì)地下水作用的定性定量分析還是一個(gè)很薄弱環(huán)節(jié)。

1、水文地質(zhì)勘察的評(píng)價(jià)

最容易被忽略的往往是很重要的細(xì)節(jié)問題，在水文地質(zhì)勘察中我們應(yīng)該首要考慮在水文地質(zhì)勘察中水文地質(zhì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在實(shí)際的勘察工作中，勘探成果里因過少直接涉及水文參數(shù)的利用，水文地質(zhì)問題往往只被認(rèn)為是象征性的工作繼而不被重視。在勘察中大多只是簡(jiǎn)單地對(duì)天然狀態(tài)下的水文地質(zhì)條件作一般性的評(píng)價(jià)，在勘察報(bào)告中往往也是一帶而過。在一些水文地質(zhì)條件較復(fù)雜的地區(qū)，由于工程勘察中對(duì)水文地質(zhì)問題研究不夠深入，設(shè)計(jì)中忽視了水文地質(zhì)問題，導(dǎo)致經(jīng)常會(huì)發(fā)生由地下水引發(fā)的各種巖土工程危害相關(guān)的問題，令勘察和設(shè)計(jì)處于比較尷尬的境遇。

2、水文地質(zhì)勘察的主要技術(shù)和方法

現(xiàn)水文地質(zhì)勘察的主要技術(shù)方法分為測(cè)繪、鉆探、物探、實(shí)驗(yàn)、監(jiān)測(cè)五個(gè)類型，在實(shí)際運(yùn)用中，應(yīng)當(dāng)考慮到相應(yīng)技術(shù)的運(yùn)用所帶來的不足。測(cè)繪，是嚴(yán)格遵守（測(cè)繪法）規(guī)定，按一定比例尺要求，對(duì)測(cè)繪范圍內(nèi)水文地質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察測(cè)量與描述記錄，形成地質(zhì)測(cè)繪圖件并進(jìn)行總結(jié)，對(duì)地下水的形成與運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究分析。測(cè)繪的優(yōu)點(diǎn)是覆蓋面廣，其缺點(diǎn)是工作量大，針對(duì)性差。鉆探的方法是運(yùn)用鉆機(jī)設(shè)備從地表向地下鉆進(jìn)成孔，從而達(dá)到水文地質(zhì)普查、取得地下水文地質(zhì)資料等目的，特別實(shí)在深層水的開發(fā)利用中是目前唯一的技術(shù)手段。鉆探的優(yōu)點(diǎn)是直觀、準(zhǔn)確，缺點(diǎn)是技術(shù)較為復(fù)雜、成本較高。物探，是利用地球物理原理，根據(jù)各種巖石間的密度、磁性、電性、彈性、放射性等區(qū)別，采用先進(jìn)的探測(cè)儀器與方法測(cè)量了解水文地質(zhì)的勘察方法。物探的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)、速度快，缺點(diǎn)是物探只是一種輔方法，必須配合其他方法使用。實(shí)驗(yàn)，是為得到水文地質(zhì)參數(shù)，解決水文地質(zhì)問題進(jìn)行的各種實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方式多元化。實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)、參考價(jià)值高，缺點(diǎn)是不夠全面。監(jiān)測(cè)，是一項(xiàng)日常性、基礎(chǔ)性勘察工作，包括監(jiān)測(cè)各種基礎(chǔ)參考指標(biāo)。監(jiān)測(cè)的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)、參考價(jià)值高，缺點(diǎn)也同實(shí)驗(yàn)，不夠全面。

二、常見水文地質(zhì)勘察中針對(duì)難點(diǎn)的改良措施

總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在水文地質(zhì)勘察中有針對(duì)性地改良工作是很有必要的，可以有效的避免許多因細(xì)節(jié)問題而造成的嚴(yán)重后果。

1、水文地質(zhì)勘察的評(píng)價(jià)改進(jìn)措施

在水文地質(zhì)勘察的評(píng)價(jià)這一方面，應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)地下水對(duì)巖土體和建筑物的作用和影響，預(yù)測(cè)可能產(chǎn)生的巖土工程危害，提出相關(guān)的防治措施。另外，工程勘查要密切結(jié)合建筑物地基基礎(chǔ)類型的需要，查明有關(guān)水文地質(zhì)的問題，提供選型所需的水文地質(zhì)資料。從工程角度，按地下水對(duì)工程的作用與影響，提出不同條件下應(yīng)當(dāng)著重評(píng)價(jià)的地質(zhì)問題。例： 擬建供水水廠一座，供水量2×100m3/d 。其供水水源地初步定于A城區(qū)北部，需進(jìn)行A城區(qū)供水水文地質(zhì)勘察工作。根據(jù)建設(shè)方意向，水源地開采滿足2×100m3/d，連續(xù)20年左右開采期限要求。結(jié)合目前掌握的水文地質(zhì)資料，須進(jìn)行詳查勘察階段的水文地質(zhì)工作。在初步圈定可能富水地段的基礎(chǔ)上，結(jié)合水源地開采，實(shí)施探采結(jié)合勘察方法。查明擬建水源地范圍內(nèi)的水文地質(zhì)條件，進(jìn)一步評(píng)價(jià)地下水資源，提出合理開采方案，探明地下水允許開采量滿足B+C級(jí)精度要求，為水源地施工"設(shè)計(jì)及批準(zhǔn)開采提供依據(jù)。

B級(jí)精度要求如下：

（1）查明擬建水源地區(qū)的水文地質(zhì)條件與供水有關(guān)的環(huán)境水文地質(zhì)問題，提出開采地下水必須的有關(guān)含水層和數(shù)據(jù)。

（2）根據(jù)一個(gè)水文年以上的地下水的動(dòng)態(tài)資料和群孔抽水試驗(yàn)或開采性抽水試驗(yàn)，驗(yàn)證水文地質(zhì)計(jì)算參數(shù)，掌握含水層的補(bǔ)給條件及供水能力。

（3）結(jié)合具體的開采方案建立和完善數(shù)值模型，計(jì)算和評(píng)價(jià)補(bǔ)給量，確定允許開采量。

（4）預(yù)測(cè)開采條件的地下水位"水量"水質(zhì)可能發(fā)生的變化。

（5）提出不使地下水水量減少和水質(zhì)變差的保護(hù)措施。

C級(jí)精度要求如下：

（1）基本查明含水層的空間分布和水文地質(zhì)特征。

（2）初步掌握地下水的補(bǔ)給"徑流"排泄條件及其動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。

（3）根據(jù)帶觀測(cè)孔的單孔抽水試驗(yàn)或枯水期的地下水動(dòng)態(tài)資料確定有代表性的水文地質(zhì)參數(shù)。

（4）結(jié)合開采方案初步計(jì)算允許開采量，提出合理的采用值。

（5）初步論證補(bǔ)給量，提出擬建水源地的可靠性評(píng)價(jià)。

2、水文地質(zhì)勘察的主要技術(shù)方法改進(jìn)措施

水文地質(zhì)勘察的主要技術(shù)方法有測(cè)繪、鉆探、物探、實(shí)驗(yàn)、監(jiān)測(cè)五個(gè)類型，在實(shí)際操縱中應(yīng)注意取長(zhǎng)補(bǔ)短運(yùn)用。

水文地質(zhì)測(cè)繪是認(rèn)識(shí)地區(qū)水文地質(zhì)的最基礎(chǔ)方法，也是全部水文地質(zhì)工作的基礎(chǔ)。測(cè)繪的內(nèi)容應(yīng)包括： 1） 地貌形態(tài)、成因類型及各地貌單元間的關(guān)系； 2） 地形、地貌與含水層的分布及地下水情況； 3） 地層的成因類型、時(shí)代、層序及接觸關(guān)系； 4） 地層的厚度、分布、透水性、富水性等情況； 5）地質(zhì)構(gòu)造的褶皺、斷層、泉井、地表水的位置、類型、規(guī)模、富水性等情況。

鉆探的基本任務(wù)是在測(cè)繪和物探基礎(chǔ)上，進(jìn)一步查明含水層的構(gòu)造、層次、巖性、厚度以及水質(zhì)、水量、水溫等水文參數(shù)，一般采取“以探為主、探采結(jié)合”的打井方法。鉆孔選擇應(yīng)有測(cè)繪物探基礎(chǔ)，勘探點(diǎn)與線應(yīng)合理選擇，滿足抽水成井需求。巖石要用清水清洗，松散層也應(yīng)用泥漿沖洗，以保證鉆探質(zhì)量，提高巖芯采取率，完整巖層、粘性土大于70%，破碎帶、溶蝕帶、碎石土、砂性土大于30%。

在應(yīng)用物探的方法時(shí)，要注意方法的針對(duì)性與適用性，采取電阻率法、淺震、電磁波法、聲波法等多種方法確保其科學(xué)性。物探的方法與測(cè)繪及鉆探方法配合使用，可較準(zhǔn)確查明水文地質(zhì)情況，提高了工作效率。

實(shí)驗(yàn)分為室內(nèi)實(shí)驗(yàn)與室外實(shí)驗(yàn)，室外實(shí)驗(yàn)包括抽水、放水、注水、滲水、壓水、連通、彌散、流速、流向等測(cè)定，其中應(yīng)用最多的是抽水試驗(yàn)，抽水試驗(yàn)段應(yīng)盡量布置在富水性好和擬選擇的水源地，確定抽水孔的特征曲線、實(shí)際涌水量，評(píng)價(jià)含水層的富水性，推算井孔的用水量，確定含水層的水文地質(zhì)參數(shù)，為評(píng)價(jià)地下水資源提供依據(jù)。室內(nèi)實(shí)驗(yàn)測(cè)定包括分析、測(cè)定、模擬實(shí)驗(yàn)地下水及巖石水理、力學(xué)性質(zhì)，巖石侵蝕機(jī)理、含水層顆粒成分。

監(jiān)測(cè)主要包括對(duì)地表水、地下水的動(dòng)態(tài)檢測(cè)，包括其水位、水量、水溫、水質(zhì)等進(jìn)行的監(jiān)測(cè)，以方便對(duì)地下水進(jìn)行全面評(píng)估與掌握。

三、結(jié)語

為提高工程勘察，在工程勘察中水文地質(zhì)工作尤為重要。隨著工程勘察的發(fā)展，水文地質(zhì)工作將受到越來越廣泛的重視。切實(shí)做好水文地質(zhì)工作將對(duì)勘察水平的提高起到極大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐偉軍工程地質(zhì)勘察與水文地質(zhì)[J]城市建設(shè)

[2]韓愛臣水文地質(zhì)問題在工程地質(zhì)勘察中的重要性[J]今日科苑

篇6

[關(guān)鍵詞]：初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 疑難點(diǎn) 策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，其根本的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因此需要對(duì)課堂中的數(shù)學(xué)疑難問題進(jìn)行突破，從中提高學(xué)生的思維意識(shí)，在發(fā)展學(xué)生思維能力的同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通常在數(shù)學(xué)課堂中，教材上的疑難點(diǎn)是影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握的最主要問題。因此在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用巧當(dāng)?shù)姆椒ǎ谡n堂教學(xué)中突破難點(diǎn)、優(yōu)化課堂教學(xué)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用，化解疑難問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用比較法突破疑難點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)的內(nèi)容在學(xué)習(xí)的過程中是相互關(guān)聯(lián)的，因此在教學(xué)中運(yùn)用比較的方法來突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，可以防止對(duì)知識(shí)的混淆，這樣在學(xué)習(xí)的過程中提高了辨別的能力，在掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)中，對(duì)疑難問題進(jìn)行合理的解決并且發(fā)展了自身的思維能力。例如在教學(xué)中，教師在講解三角形一節(jié)中，可以從三角形的概念進(jìn)行入手，通過運(yùn)用對(duì)比法，給學(xué)生講述，全等三角形和相似三角形，這樣就強(qiáng)調(diào)了三角形在形似時(shí)是將對(duì)應(yīng)點(diǎn)的字母寫在對(duì)應(yīng)的位置上，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。這樣在運(yùn)用對(duì)比法中，防止學(xué)生對(duì)全等三角形和相似三角形進(jìn)行混淆，并且在學(xué)習(xí)中能夠?qū)π轮R(shí)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂中疑難問題有了新的解決辦法，從中提高了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的分辨能力。

另外在學(xué)習(xí)三角形一章中，教師可以在運(yùn)用對(duì)比法中，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的具體實(shí)例進(jìn)行出發(fā)，在實(shí)例中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，最終使得三角形中的疑難點(diǎn)能夠有效的被化解。

二、情境教學(xué)，弱化難點(diǎn)

在教學(xué)中，教師通過具體的情境教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的沖突，做到弱化難點(diǎn)。例如在講解直角三角形中，培養(yǎng)學(xué)生測(cè)量物高的方案設(shè)計(jì)，在教學(xué)中是難點(diǎn)，因此在具體的課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)置具體的教學(xué)方案，利用相似三角形，以及測(cè)樹影、平面鏡的反射現(xiàn)象等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解直角三角形的測(cè)物高。通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行具體的解決。利用舊知識(shí)以及新知識(shí)的連接，能夠在教學(xué)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，在新鮮的數(shù)學(xué)蘇在中去發(fā)現(xiàn)問題，并且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的疑難問題實(shí)施具體的方案解決。在解決的過程中教學(xué)要善于將疑難點(diǎn)問題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)基礎(chǔ)中，將問題從具體的課堂出發(fā)，以問題情境來激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在掌握的知識(shí)中去解決新的疑難點(diǎn)，這樣能夠?qū)㈦y點(diǎn)弱化，在有效的課堂學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

三、分層教學(xué)，消化難點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，最常用的教學(xué)方法是將難點(diǎn)分成若干個(gè)比較容易解決的問題，在課堂中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過解決簡(jiǎn)單的問題來逐步的化解疑難問題。這樣提高了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的靈活運(yùn)用，以及對(duì)新知識(shí)在解決中的引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，可以將問題進(jìn)行展開，對(duì)知識(shí)分層研究，在教師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)以及重點(diǎn)中啟發(fā)學(xué)生深刻的理解，使得課堂中的難點(diǎn)一步一步被消化。在教學(xué)中根據(jù)基礎(chǔ)性的解決進(jìn)行逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生在正確的解題思路中，逐漸的尋求解題的最終答案。在疑難點(diǎn)的解決中，需要做一定的鋪墊工作，間接的尋找解題的思路，對(duì)舊知識(shí)的研究來具體解決新知識(shí)。將疑難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，在分層中消化難點(diǎn)。

四、類比推理，轉(zhuǎn)化難點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，類比推理是一種解決相似或者是相同屬性的研究中，能夠通過推理得出一種對(duì)象可能具有令一種已經(jīng)具有的其他屬性的思維過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，解決疑難問題它也是一種類推法，在數(shù)學(xué)解題中，對(duì)相似系統(tǒng)的學(xué)習(xí)可以通過類比的思維類進(jìn)行數(shù)學(xué)形式的類比推理，通常邏輯類比和直覺類比是初中數(shù)學(xué)類比中基本的形式，在學(xué)習(xí)中將相似的知識(shí)進(jìn)行歸納推論，最終需找合理的解題思路，將疑難點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，用相似的數(shù)學(xué)解題方式一步一步推理，將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為比較容易的解題思路。

五、一題多解，轉(zhuǎn)移難點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用一題多解的方式，將疑難問題進(jìn)行轉(zhuǎn)移，在對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了知識(shí)的強(qiáng)化，這樣有助于在激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中去解決問題，加深了學(xué)生對(duì)疑難知識(shí)的理解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的靈活運(yùn)用，這種解題思路培養(yǎng)了學(xué)生了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中采用更加廣闊的解題思路，將一個(gè)問題，采用多種形式以及多種方法進(jìn)行解決，在問題中的難點(diǎn)通過多元化的解題思路中，尋找更加合理解題思路，培養(yǎng)了學(xué)生多向思維的能力。

六、總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了更好的解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的疑難點(diǎn)問題，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，淡化學(xué)生在解題中的壓力，這就需要教師在課堂中不斷的引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方式對(duì)疑難問題進(jìn)行簡(jiǎn)化，在全面分析疑難問題中，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題、解決問題的能力，全面提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，在教學(xué)中實(shí)施分散難點(diǎn)、降低難點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生，這樣在加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解中全面的掌握解題的思路。在教學(xué)實(shí)踐中將教學(xué)的難點(diǎn)利用合理嗎的方式進(jìn)行解決。解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的絆腳石，在教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)疑難問題進(jìn)行不斷的深入研究，從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度出發(fā)，做好課程安排，充分的挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力，讓學(xué)生在積極思維的狀態(tài)下，克服在疑難問題中的障礙，提高對(duì)初中數(shù)學(xué)的解題思路以及數(shù)學(xué)課堂的效率有著重要的作用。對(duì)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力以及提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)有著重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛小方，趙東晨，劉慶來.淺析初中數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)的策略方法[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2012（26）.

[2]畢鵬超，王伶俐，孫丹.基于學(xué)校的數(shù)學(xué)教師教學(xué)內(nèi)容知識(shí)發(fā)展策略研究[J].初中基礎(chǔ)教育，2011（19）.

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)難重點(diǎn) 小組設(shè)計(jì)

要評(píng)定小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成果，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于是否找準(zhǔn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難重點(diǎn)，并讓學(xué)生掌握這些難重點(diǎn)。如今，小組教學(xué)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到各科的教學(xué)過程中，也逐漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握難重點(diǎn)的重要方式，但如何根據(jù)這些難重點(diǎn)設(shè)計(jì)小組教學(xué)，還需要教職人員更深一步的探究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)小組教學(xué)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期處在一個(gè)乏味單一，只重講解不重學(xué)生接受程度的模式之下，導(dǎo)致學(xué)生自小就對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，思維能力也得不到良好的培養(yǎng)。優(yōu)良的小組教學(xué)會(huì)迫使教師對(duì)教學(xué)的難重點(diǎn)進(jìn)行多方位的分析，迫使每一個(gè)小學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中，通過相互交流，通過和同學(xué)一起親耳聽到、親眼見到或者親手制作來感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的存在，理解數(shù)學(xué)的使用價(jià)值和趣味性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難重點(diǎn)

1.小學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)接受能力有限。小學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)孩子思維能力、情感認(rèn)知、辨別是非等多方面意識(shí)的過程。因?yàn)樾W(xué)生年齡尚小，對(duì)許多事物和感情的認(rèn)知能力都還相對(duì)薄弱，接受知識(shí)的過程也相對(duì)緩慢，接受知識(shí)的范圍更相對(duì)有限。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要一定思維能力的學(xué)科，所以，教職人員在教授相關(guān)課程的同時(shí)，還不得不加強(qiáng)對(duì)其思維能力的培養(yǎng)。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中無法回避的難點(diǎn)和必須要教職人員加強(qiáng)關(guān)注的重點(diǎn)。

2.學(xué)生認(rèn)知水平不同。出生背景、家庭教育及生活環(huán)境等條件的不同導(dǎo)致不同學(xué)生對(duì)相同事物的認(rèn)知能力不同，相同學(xué)生對(duì)不同事物的認(rèn)知不同。有的學(xué)生有一定認(rèn)知能力，但是無法將認(rèn)知能力有效地拓展，產(chǎn)生豐富的想象，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所需要的思維拓寬能力不足。簡(jiǎn)單舉例，老師在黑板上畫一個(gè)圓，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為那就是一個(gè)圓，但有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為那是天上的月亮，是地上的大餅。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。無論是在小學(xué)還是其它的學(xué)習(xí)時(shí)段，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來說都具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。在多數(shù)小學(xué)生心中，無非就是加減乘除不停運(yùn)算的一門學(xué)科，不僅難學(xué)，還枯燥麻煩，無聊至極，從而造成學(xué)習(xí)興趣的喪失。在不得不學(xué)的情況下，也只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，被迫學(xué)習(xí)，基本沒有積極的主動(dòng)意識(shí)。

三、依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難重點(diǎn)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)

1.根據(jù)小組教學(xué)，豐富教學(xué)技巧。其實(shí)小學(xué)教學(xué)中遇到的許多難點(diǎn)都是因?yàn)榻搪毴藛T的教育方式匱乏而產(chǎn)生的。小組教學(xué)是教職人員豐富教學(xué)技巧的重要方式。設(shè)計(jì)小組教學(xué)過程中，教職人員會(huì)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格設(shè)定與之對(duì)應(yīng)的分組。在這過程中，教職人員不僅能更加系統(tǒng)確切地掌握教學(xué)內(nèi)容，更能對(duì)不同的學(xué)生加深映像，在教學(xué)過程中針對(duì)性地為其講解。

2.創(chuàng)造情景教學(xué)，因材施教。學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)過程別需要教職人員引起注意的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)氛圍的不同帶來的教學(xué)成果也截然不同。小組教學(xué)中，教師可以通過多媒體教學(xué)、戶外教學(xué)等情景教學(xué)來帶動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，進(jìn)而因材施教。例如：幾何圖形面積求解課題。教職人員在根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排好學(xué)生分組之后，將學(xué)生帶到教室外面，要求以組為單位，尋找校園中的存在的幾何圖形，并根據(jù)其找到數(shù)量的多少對(duì)其加以獎(jiǎng)勵(lì)。通過實(shí)踐和輕松的課堂氛圍讓其理解面積的基本概念，提起對(duì)幾何面積求解學(xué)習(xí)的興趣。然后，利用多媒體，讓其結(jié)合看到的幾何圖形根據(jù)面積這個(gè)概念進(jìn)行討論，活躍了課堂氣氛之后再將各種幾何圖形及相關(guān)公式以有趣的圖片形式呈現(xiàn)在他們面前，在讓他們慢慢感知知識(shí)的同時(shí)，又不覺得乏味。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。教科書上的數(shù)學(xué)無非就是文字公式，在配上一些相關(guān)的圖片。完全提不起擁有強(qiáng)烈好奇心的小學(xué)生的興趣。這就需要教職人員以原有的教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，適當(dāng)加上些小故事，小道具等讓學(xué)生感興趣的事物，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容。例如：對(duì)一百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。教職人員可以小組為單位，每組發(fā)一百根小木棒。然后，教職人員由少至多隨便說出一個(gè)數(shù)字，要求學(xué)生用木棒的數(shù)量來體現(xiàn)其說出的數(shù)字。在此過程中，教職人員可將團(tuán)結(jié)就是力量的故事做為教學(xué)輔助，要求各組學(xué)生對(duì)不同數(shù)量的木棒進(jìn)行折斷，讓學(xué)生親身感受木棒少和多時(shí)折斷木棒的難易程度，從而在讓其認(rèn)識(shí)到相關(guān)數(shù)字的同時(shí)，深刻意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量。

結(jié)束語：教育的蓬勃發(fā)展已經(jīng)不允許教學(xué)模式再守于陳舊。一切都需要?jiǎng)?chuàng)新，教育模式上的創(chuàng)新更是重中之重。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)孩子思維能力的關(guān)鍵之一，在相關(guān)的教育方式方法上，需要教職人員投入更多的關(guān)注。針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難重點(diǎn)進(jìn)行的小組教學(xué)，必須要結(jié)合多方面的實(shí)際情況，有效地開展。

參考文獻(xiàn)

[1]羅朝匯 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組教學(xué)[J].科海故事博覽：科教創(chuàng)新，2011，（12），162-162。

篇8

關(guān)鍵詞：消毒供應(yīng)中心；感染隱患；針對(duì)性措施；質(zhì)量合格率；科室滿意度

消毒供應(yīng)中心承擔(dān)著醫(yī)院內(nèi)各科室所有重復(fù)使用的器具、診療器械，同時(shí)還管理著物品的清洗、消毒、滅菌以及滅菌物品供應(yīng)部門等，是預(yù)防和控制醫(yī)院感染發(fā)生以及傳播的重要部門，因此，消毒供應(yīng)中心管理直接影響著醫(yī)院感染的發(fā)生率。而消毒供應(yīng)中心存在很多感染隱患，且管理中有部分難點(diǎn)，筆者通過對(duì)我院消毒供應(yīng)中心工作的總結(jié)，分析了實(shí)施隱患管理的效果如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 我院消毒供應(yīng)中心在2011年1月～2012年1月共計(jì)人員11名，男4名，女7名，年齡23～47歲，平均年齡為（32±2.5）歲。其中主管護(hù)師1名，護(hù)士5名，助理護(hù)士4名，技術(shù)工人2名。文化水平：高中1例，中專2例，大專4例，大專以上學(xué)歷4例。1個(gè)月清洗器械件數(shù)為14000～24000件；于2012年5月～2013年5月實(shí)施隱患管理，其中從業(yè)人員無變化，1個(gè)月清洗器械件數(shù)為17000～33000件。

1.2方法 對(duì)2011年1月～2012年1月的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的的安全問題進(jìn)行匯總，主要有從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)、設(shè)備儀器管理、工作質(zhì)量以及消毒滅菌物品質(zhì)量等方面。針對(duì)相關(guān)的因素實(shí)施針對(duì)性解決方案，于2012年5月～2013年5月實(shí)施。

采用消毒供應(yīng)中心18項(xiàng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)施前后兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)的的質(zhì)量合格率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，同時(shí)制定滿意率調(diào)查表，對(duì)全院各臨床科室進(jìn)行發(fā)放、調(diào)查。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)本次研究的數(shù)據(jù)與資料進(jìn)行處理，以t對(duì)計(jì)量資料進(jìn)行檢驗(yàn)，以χ2對(duì)實(shí)施前后的質(zhì)量合格率以及滿意率進(jìn)行檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

實(shí)施前科室滿意度調(diào)查表共發(fā)放132份，回收124份，回收率為93.9%；實(shí)施后科室滿意度調(diào)查表共發(fā)放132份，回收128份，回收率為96.9%；實(shí)施前后比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；實(shí)施前消毒供應(yīng)中心質(zhì)量合格率為77.8%（14/18），實(shí)施后為100%（18/18），實(shí)施后的質(zhì)量合格率明顯高于實(shí)施前，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

消毒供應(yīng)中心一般建在相對(duì)獨(dú)立、四周環(huán)境清潔、無污染源、接近臨床科室、方便供應(yīng)、相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域，是醫(yī)院內(nèi)各種無菌物品的供應(yīng)單位，它擔(dān)負(fù)著醫(yī)療器材的清洗、包裝、消毒和供應(yīng)工作?，F(xiàn)代醫(yī)院供應(yīng)品種繁多，涉及科室廣，使用周轉(zhuǎn)快，每項(xiàng)工作均關(guān)系到醫(yī)療、教學(xué)、科研的質(zhì)量。如果消毒不徹底會(huì)引起全院性的感染，供應(yīng)物品不完善可影響診斷與治療，因此做好供應(yīng)室工作是十分重要的，也是醫(yī)院工作不可缺少的組成部分。分析消毒供應(yīng)中心感染隱患的管理難點(diǎn)，探討對(duì)策，對(duì)于加強(qiáng)醫(yī)院消毒供應(yīng)中心感染隱患管理、減少院內(nèi)感染和提升醫(yī)療治療具有重要意義。

3.1消毒供應(yīng)中心感染隱患的管理難點(diǎn)分析

3.1.1人員職業(yè)素質(zhì) ①從業(yè)人員對(duì)消毒供應(yīng)中心的專業(yè)要求不夠重視，在執(zhí)行和操作過程中沒有依照具體程序按步實(shí)施，而是簡(jiǎn)化流程，工作中不愿意使用圍裙、手套、鞋以及護(hù)目鏡等，導(dǎo)致肢體暴露以及衣袖污染，這就降低了安全系數(shù)；②從業(yè)人員的基本素質(zhì)偏低，文化水平參差不齊，工作操作水平較低，對(duì)院內(nèi)感染的概念差；③部分從業(yè)人員的責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，導(dǎo)致工作中安全隱患的發(fā)生。

3.1.2設(shè)備儀器管理 消毒供應(yīng)中心最主要的設(shè)備是高壓蒸汽滅菌設(shè)備，工作人員在使用過程中因?yàn)椴僮鞑灰?guī)范，設(shè)備保養(yǎng)不到位以及沒有定期檢測(cè)和排除故障等，影響設(shè)備的安全運(yùn)行，導(dǎo)致隱患發(fā)生。

3.1.3消毒物品質(zhì)量[1] 物品的清潔未達(dá)標(biāo)，工作人員隨意更改操作流程或者簡(jiǎn)化，導(dǎo)致微生物、銹漬、污漬清潔不徹底；而消毒后也未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的包裝；包裝后又沒有按照要求進(jìn)行標(biāo)記；物品的存放等不達(dá)標(biāo)；存放時(shí)間超出有效期；滅菌物品檢測(cè)不合格等均可存在較大的安全隱患風(fēng)險(xiǎn)。

3.1.4工作質(zhì)量 科室管理制度不夠完善，安全教育環(huán)節(jié)薄弱，技術(shù)培訓(xùn)松懈，預(yù)防交叉感染的措施不夠全面等均可導(dǎo)致隱患發(fā)生。

3.2措施

3.2.1科學(xué)合理的進(jìn)行人力資源配置 只有將人力資源進(jìn)行合理的分配才能保證管理的有效性。改善從業(yè)人員的工作環(huán)境，增加進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高其自身素養(yǎng)以及工作能力[2]；提高薪資待遇，安定工作人員的心理，使其能夠安心工作；宣講感染隱患的重要性以及危險(xiǎn)性，使其提高警覺性；將隱患管理結(jié)果與績(jī)效工資相結(jié)合，提高工作人員的積極性與重視度。

3.2.2健全管理制度 實(shí)現(xiàn)管理制度的科學(xué)化、規(guī)范化以及標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)工作內(nèi)容以及崗位職責(zé)制定條例與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其均進(jìn)行培訓(xùn)，提高專業(yè)技能。采取定期檢查和抽查的方式確保制度的落實(shí)。

3.2.3加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控 建立完善的質(zhì)量控制體系，組間小組，對(duì)個(gè)崗位的工作進(jìn)行不定期抽查，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)指正以及處罰，定期進(jìn)行質(zhì)量分析研討會(huì)，就出現(xiàn)或者可能出現(xiàn)的質(zhì)量問題進(jìn)行研究分析，并提出解決方案[3]。

總結(jié)發(fā)現(xiàn)，感染隱患的管理難點(diǎn)主要是制度執(zhí)行不嚴(yán)格，工作人員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)工作認(rèn)識(shí)不夠以及自身素養(yǎng)不足等。究其原因采取相應(yīng)的措施可有效降低安全隱患的發(fā)生情況，提高質(zhì)量合格率，提高科室滿意率。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁惠瑩.消毒供應(yīng)中心的安全隱患分析及管理[J].醫(yī)院管理，2012，19（22）：155-156.

篇9

關(guān)鍵詞：滴定分析；中和滴定；拓展教學(xué)；教學(xué)研討

文章編號(hào)：1005C6629（2015）9C0073C05 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

滴定分析是重要的化學(xué)分析方法。中學(xué)化學(xué)課程重點(diǎn)介紹和要求掌握的是酸堿中和滴定，但包括高考在內(nèi)的各種考試，考查的重點(diǎn)卻是其他類型的滴定分析，借以考查學(xué)生知識(shí)的遷移能力。在全國(guó)各地的化學(xué)高考試題中，滴定分析業(yè)已成為重要的考點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)教學(xué)別需要拓展滴定分析的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生對(duì)滴定分析的認(rèn)識(shí)。

1 教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)策略分析

中學(xué)教材介紹的酸堿中和滴定在滴定方法上屬于直接滴定，也只涉及一步化學(xué)反應(yīng)，滴定原理比較簡(jiǎn)單。學(xué)生常常因?yàn)檎J(rèn)識(shí)局限于酸堿中和滴定而難以理解其他類型的滴定分析，問題主要集中在以下四個(gè)方面？

（1）為什么酸堿中和反應(yīng)之外的其他反應(yīng)也可用于滴定分析？

（2）除酸堿中和反應(yīng)外，還有哪些反應(yīng)可用于滴定分析？

（3）間接滴定、返滴定、置換滴定、雙指示劑滴定的原理是什么？

（4）滴定分析有哪些注意事項(xiàng)？

針對(duì)以上問題，筆者在進(jìn)行高三復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，借助高考試題創(chuàng)設(shè)的問題情景，通過對(duì)滴定分析的“全”歸納（歸納滴定分析的反應(yīng)類型、滴定計(jì)算原理、滴定方法和滴定分析的注意事項(xiàng)），幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)多種常見的滴定分析，了解不同化學(xué)反應(yīng)和不同滴定方法在滴定分析中的廣泛應(yīng)用，達(dá)到對(duì)中和滴定知識(shí)遷移和拓展的目的。

2 哪些反應(yīng)可以用于滴定分析――歸納滴定分析的反應(yīng)類型

通過列舉有關(guān)滴定分析的試題，讓學(xué)生從中感受并據(jù)此歸納出用于滴定分析的四大反應(yīng)類型，教師進(jìn)一步整理每一種反應(yīng)類型用于滴定分析的要點(diǎn)，側(cè)重講解和點(diǎn)撥有關(guān)反應(yīng)規(guī)律和指示劑的選擇。

2.1 酸堿中和反應(yīng)

題1 （2014?北京理綜，節(jié)選）碳、硫的含量影響鋼鐵性能，碳、硫含量的一種測(cè)定方法是將鋼樣中碳、硫轉(zhuǎn)化為氣體，再用測(cè)碳、測(cè)硫裝置進(jìn)行測(cè)定。

（1）采用裝置A，在高溫下將x克鋼樣中碳、硫轉(zhuǎn)化為CO2、SO2。

（2）將氣體a通入測(cè)硫裝置中（如圖1所示），采用滴定法測(cè)定硫的含量。

歸納與點(diǎn)撥：

（1）雙指示劑法是測(cè)定混合堿（Na2CO3與NaOH或Na2CO3與NaHCO3的混合物）的重要方法。先以酚酞為指示劑，NaOH完全被中和，Na2CO3被滴定成NaHCO3，NaHCO3不被滴定，此時(shí)為第一化學(xué)計(jì)量點(diǎn)，設(shè)滴定體積為V1mL；再加入甲基橙指示劑，繼續(xù)用HCl標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液由橙黃色變?yōu)槌燃t色即為終點(diǎn)，NaHCO3被中和成NaCl，此時(shí)為第二化學(xué)計(jì)量點(diǎn)，設(shè)滴定體積為V2mL。

（2）根據(jù)V1和V2可以判斷出混合堿的組成：當(dāng)V1>V2時(shí)，試液為Na2CO3與NaOH的混合物；當(dāng)V1

5 滴定分析的注意事項(xiàng)――歸納滴定分析的重要知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)

在中學(xué)，滴定分析是要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的一項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)技能，特別是實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作、指示劑的選擇、滴定終點(diǎn)的判斷、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等。

5.1 實(shí)驗(yàn)儀器

包括滴定管的選用、檢漏、讀數(shù)等。

5.1.1 滴定管的選用

（1）酸性、氧化性試劑一般用酸式滴定管，因?yàn)樗岷脱趸晕镔|(zhì)易腐蝕橡膠管。

（2）堿性試劑一般用堿式滴定管，因?yàn)閴A性物質(zhì)易腐蝕玻璃，致使活塞無法打開。

5.1.2 酸式滴定管的檢漏

向滴定管中注入一定量的水，固定在滴定管夾上直立靜置兩分鐘，觀察有無水滴漏下。然后將活塞旋轉(zhuǎn)180°，再靜置兩分鐘，觀察有無水滴漏下，如均不漏水，滴定管即可使用。

5.1.3 滴定管的讀數(shù)

（1）視線應(yīng)與凹液面最低點(diǎn)保持水平，視線與刻度的交點(diǎn)即為讀數(shù)（即凹液面定視線，視線定讀數(shù)，如圖2所示）。

（2）至于俯視和仰視的誤差：滴定管刻度從下到上逐漸減小，并且滴定管中液體的體積是兩次體積讀數(shù)之差，分析時(shí)還要看滴定前讀數(shù)是否正確，然后才能判斷實(shí)際量取的液體體積是偏大還是偏小。

（3）估讀一位，精確到0.01。

5.1.4 排除滴定管尖嘴部分氣泡的方法

對(duì)于酸式滴定管，可迅速轉(zhuǎn)動(dòng)活塞，使溶液急速流下，將氣泡帶走；對(duì)于堿式滴定管，可將橡皮管向上彎曲并在稍高于玻璃珠處用兩手指擠壓玻璃珠，使溶液從尖嘴處噴出即可排除氣泡（如圖3所示）。

5.2 操作步驟

5.2.1 滴定前的準(zhǔn)備

（1）滴定管：查漏洗滌潤(rùn)洗裝液并固定排氣泡并調(diào)整液面記錄初始讀數(shù)。

（2）錐形瓶：注堿液記體積加指示劑（注意：錐形瓶不能潤(rùn)洗，洗滌后也無需干燥）。

5.2.2 滴定操作

左手控制活塞或小球，右手振蕩錐形瓶，眼睛始終注視錐形瓶中溶液的顏色變化；速度先快后慢（如圖4所示）。

5.2.3 終點(diǎn)判斷

滴入最后一滴標(biāo)準(zhǔn)液，指示劑變色，且在半分鐘內(nèi)不恢復(fù)原來的顏色，視為滴定終點(diǎn)并記錄末讀數(shù)。

5.2.4 數(shù)據(jù)處理

重復(fù)操作2～3次，取體積的平均值計(jì)算待測(cè)物的濃度。

5.3 指示劑的選擇

（參照上文中的“歸納滴定分析的反應(yīng)類型”）

5.4 滴定終點(diǎn)的判斷

當(dāng)?shù)稳胱詈笠坏螛?biāo)準(zhǔn)溶液，溶液變成某色，且半分鐘內(nèi)不恢復(fù)原來的顏色。

表述滴定終點(diǎn)的現(xiàn)象時(shí)，注意三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）最后一滴：必須說明是滴入“最后一滴”溶液。

（2）顏色變化：必須說明滴入“最后一滴”溶液后溶液“顏色的變化”。

（3）半分鐘：必須說明溶液顏色變化后“半分鐘內(nèi)不再恢復(fù)原來的顏色”。

5.5 數(shù)據(jù)處理

正確“取舍”數(shù)據(jù)（特別是要舍棄離群數(shù)據(jù)），計(jì)算“平均”體積，根據(jù)反應(yīng)式確定標(biāo)準(zhǔn)液與待測(cè)液濃度和體積的關(guān)系，從而列出關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算。

5.6 誤差分析

根據(jù)反應(yīng)方程式寫出計(jì)算式，分析操作對(duì)V（標(biāo)）的影響，得出對(duì)最終測(cè)定結(jié)果的影響；對(duì)讀數(shù)時(shí)的視線問題要學(xué)會(huì)畫圖分析，切忌死記硬背結(jié)論。

在中學(xué)教學(xué)中，特別是在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中，可以借助習(xí)題或試題中的某些“題材”，在學(xué)生認(rèn)知水平可以接受的前提下，通過借題發(fā)揮、總結(jié)歸納，對(duì)化學(xué)課程中的一些知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?、拓展或補(bǔ)充，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，而且可以實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)的升華和能力的遷移應(yīng)用，有益于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)無止境的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]華中師范大學(xué)等編.分析化學(xué)（第二版）[M].北京：高等教育出版社，1986：431.

篇10

第一課時(shí) 氧氣的性質(zhì)和用途

茍?bào)w揚(yáng)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、了解氧氣的物理性質(zhì)和一些主要用途；

2、掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)；

3、認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)。

能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力及綜合分析的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。

3、初步學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)極其變化的方法。

情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和求知欲。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)

難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)來探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述

三、教學(xué)方法

演示實(shí)驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)法

四、儀器和藥品

分液漏斗、錐形瓶、集氣瓶、玻璃片、燃燒匙、石棉網(wǎng)、水槽、帶活塞的導(dǎo)氣管、過氧化氫溶液、二氧化錳、蠟燭、木條、澄清石灰水、細(xì)鐵絲、木炭、硫粉

五、教學(xué)步驟

（一）復(fù)習(xí)并引入新課

1、提問：空氣的成分按體積算，含量最多的是，其次是，我們又是怎樣測(cè)定出空氣中氧氣的含量的？

2、討論：你知道在空氣中占了五分之一的氧氣的哪些性質(zhì)？你又有什么事實(shí)能證明自然界的水中溶有氧氣？同學(xué)們?cè)跓崃业赜懻撝麄冇X得很“熟悉”的氧氣的同時(shí)，我用課本圖片指出火箭升空?qǐng)D，并說明火箭升空，液氧作助燃劑。

3、引入謎語：無影無形摸不著，火焰見它跳得高。呼吸作用它參加，動(dòng)物生長(zhǎng)離不了。（打一物質(zhì)）

（二）制取氧氣，了解其物理性質(zhì)

1、利用雙氧水制取幾瓶氧氣，簡(jiǎn)介制取過程，觀察收集的氣體，說出其顏色、狀態(tài)、氣味、密度和溶解性，及其三態(tài)變化。（板書）

（三）實(shí)驗(yàn)探究，掌握化學(xué)性質(zhì)

1、學(xué)生協(xié)助完成木炭、蠟燭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)

（1）觀察比較：蠟燭在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同？

（2）思考：燃燒后生成的產(chǎn)物相同嗎？如何證明生成物是什么呢？

（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：引導(dǎo)學(xué)生注意：a、把木炭、蠟燭直接伸入氧氣中會(huì)燃燒嗎？（突出條件的重要性）b、木炭、蠟燭在空氣中和在氧氣中燃燒的產(chǎn)物有何不同？

（4）交流討論：完成課本32頁的實(shí)驗(yàn)記錄。

2、教師演示鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

（1）設(shè)疑：說出為什么鐵絲要繞成螺旋狀？為什么鐵絲末端要系上火柴梗？為什么要待火柴梗即將燃盡時(shí)才伸入集氣瓶中？

（2）演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，并引導(dǎo)學(xué)生討論：鐵在空氣中能燃燒嗎？能舉例說明嗎？（用鐵匠加工鐵器的實(shí)例說明）。（瓶中先裝的水）這水有何作用呢？

（3）完成課本32頁實(shí)驗(yàn)記錄。

3、教師演示硫粉在空氣和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

（1）觀察現(xiàn)象有什么不同？

（2）思考：為什么要在集氣瓶中事先裝少量水？

（3）完成課本32頁的實(shí)驗(yàn)記錄。

4、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生比較得出氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，有助燃性。5、講解：氧化反應(yīng)——物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)。氧化反應(yīng)分為劇烈的氧化反應(yīng)和緩慢的氧化反應(yīng)。并舉例說明。

6、學(xué)生討論課本第34頁圖2—7，總結(jié)氧氣的用途。

（四）總結(jié)歸納：用多媒體展示的形式

（五）板書設(shè)計(jì)

一、 氧氣的性質(zhì)

1、物理性質(zhì)：通常狀況下，無色無氣味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水。

2、化學(xué)性質(zhì)：比較活潑的氣體，能與很多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，支持物質(zhì)的燃燒。例如：

（1）碳+氧氣 二氧化碳

（2）石蠟+氧氣 二氧化碳+ 水

（3）鐵+氧氣 四氧化三鐵

（4）硫+氧氣 二氧化硫