導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校外教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.世博會(huì),因?yàn)槊佬g(shù)"打"起來了龍念南

3."福"想聯(lián)翩賈繼紅

4.軟陶貓頭鷹韓琦

5.世博雕塑,不止是點(diǎn)綴林靜

6.巴黎世博中的名畫胡恒飛

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8.彩繪大石頭秦利群

1.首屆中國動(dòng)漫藝術(shù)大展在中國美術(shù)館舉辦

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4.樹之系列

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7.漫畫進(jìn)課堂——?jiǎng)勇诿佬g(shù)教育中的重要作用與教學(xué)對(duì)策相澤民

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10.不同的心情,不同的"女媧"岳彩強(qiáng)

11.補(bǔ)天黃宇

12.生活中的色彩啟蒙——蔬果寫生李東海

13.吉祥物"大鬧"世博會(huì)龍念南

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17.漫畫道具設(shè)計(jì)的非常之道聶峻

18.貓和老鼠的那點(diǎn)兒事劉彤

19.動(dòng)漫無處不在

20.去比利時(shí),參觀丁丁他老爸的博物館阿龍

21.花卉的寫生訓(xùn)練彩色盒子兒童美術(shù)工作室

1.含英咀華新年希冀申曉旭

2.打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)立新的教法(一)——玩味點(diǎn)與線譚志成

3.從"心與物化"到"手與物化"——引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作形神兼?zhèn)涞囊曈X藝術(shù)作品蒼之微

4.你會(huì)欣賞兒童畫嗎高燕春

5.妙趣橫生之動(dòng)物裝飾圖案寫生與提煉宇之大

6.合理構(gòu)圖讓你畫岀好風(fēng)景云行

7.色彩像你一樣有"感情"甲木乙

8.紙馬熊亮

9.藝術(shù)中的教育意蘊(yùn)——記一次兒童教育藝術(shù)活動(dòng)陳衛(wèi)和

10.龍騰圖呂艷瓊

11.中國美術(shù)館也是學(xué)習(xí)的課堂彩色盒子兒童美術(shù)工作室

12.妙筆丹青『話生活那艷艷

13.無彩"斑斕"的黑白線描畫單曉路

14.動(dòng)漫中的中國元素龍淼

15.親手做賀卡DIY樂趣無限不凡山

16.我們都愛畫超級(jí)Q李威

17.讓我們期盼"2010年的感動(dòng)"第十五屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽啟動(dòng)會(huì)召開

18.2010'讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)表現(xiàn)龍念南

19.第十四屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽獲獎(jiǎng)作品選登

20.承載希望,收獲未來——記第十四屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽各地活動(dòng)概況

21.歡迎加入小美術(shù)家俱樂部

22.歡迎加入"中國校外教育·美術(shù)教育實(shí)踐基地"

23.第十五屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽暨第四屆全國少年兒童美術(shù)教育理論研討會(huì)活動(dòng)計(jì)劃

2."變臉"動(dòng)畫制作速成徐林峰，劉瑋彬

3.古樹麗影張躍東

4.樹之系列

5.喜怒無常的面部表情——卡通面部表情練習(xí)王展

6.老漫畫家的回憶——記彭國良先生吳燕

7.漫畫進(jìn)課堂——?jiǎng)勇诿佬g(shù)教育中的重要作用與教學(xué)對(duì)策相澤民

8.孫猴子的前世今生鼠道龍齋

9.女媧奚阿興

10.不同的心情,不同的"女媧"岳彩強(qiáng)

11.補(bǔ)天黃宇

12.生活中的色彩啟蒙——蔬果寫生李東海

13.吉祥物"大鬧"世博會(huì)龍念南

14.趣味比例龍淼

15.好玩又好看的紙牌——葉子戲許巍巍

16.能蹦出動(dòng)畫片"爸爸""媽媽"的地方——北京電影學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院孔譽(yù)璇

17.漫畫道具設(shè)計(jì)的非常之道聶峻

18.貓和老鼠的那點(diǎn)兒事劉彤

19.動(dòng)漫無處不在

20.去比利時(shí),參觀丁丁他老爸的博物館阿龍

21.花卉的寫生訓(xùn)練彩色盒子兒童美術(shù)工作室

22.小美術(shù)家俱樂部會(huì)員作品選登

篇2

去年，我看了中央電視臺(tái)舉辦的一場(chǎng)關(guān)于節(jié)約水資源的晚會(huì)。一個(gè)來自甘肅名叫江濤的小女孩引起了觀眾和主持人的注意，她手里始終握著礦泉水，她太愛這甘甜純凈的水了，通過電視短片，我們了解了她的家鄉(xiāng)，那里遍地黃沙，簡(jiǎn)直是一個(gè)不毛之地，她們一家吃用的水要借鄰居的驢車到十幾公里外的地方去馱，我看著她小小的年紀(jì)就要幫著媽媽去運(yùn)水，躬著腰，用瘦小的手推著與她極不相稱的笨重的驢車，喘著粗氣，滿頭大汗地向前一步一步地挪去……主持人說，那些水還又苦又澀，果真出現(xiàn)在鏡頭里的水里混濁不堪，可以說那樣的水比我們洗過腳的水還臟。

這件事過后，我還專門上網(wǎng)查找資料：你們知道嗎？現(xiàn)今的世界，淡水僅僅占總水量的百分之三，其中三分之二還是冰，可見現(xiàn)在世界上的水資源有多么貧乏！“假如地球上只剩下最后一滴水，那么就是我們的眼淚。”每聽到這一句話，我的心就不住地緊張起來，害怕真有這么一天。現(xiàn)在，中國真是發(fā)達(dá)了：工廠林立、高樓大廈隨處可見。人口越來越多，水資源就不大供得上了，本來節(jié)省節(jié)省就夠了，可人們卻恣意浪費(fèi)它，再加上污染，中國就這么變成了世界上十二個(gè)貧水國家之一！

你們知道嗎？假如一個(gè)水龍頭每秒鐘只漏一滴水，一年就能積成驚人的三百六十噸；假如不下雨，地球上的淡水只能夠我們用四年左右的時(shí)間；假如不吃任何食物的話，人們可以活上相稱長的一段時(shí)間，有一些胖人甚至可能活上一年；但不喝水的人最多最多也只能活上個(gè)10天

因此，我想對(duì)大家說：地球是無私的，也是渺小的，它在給我們?cè)丛床粩嗟靥峁┥钯Y源的同時(shí)，自己也在日漸衰竭。目前，科學(xué)家們?nèi)晕凑业竭m合人類移居的星球。也就是說，地球只有一個(gè)，一旦遭到破壞，人類將無法生存，最后只能是自取滅亡。節(jié)約每一滴水，就可以讓這片大地少一份干旱。當(dāng)你留意身邊的點(diǎn)滴小事，就能發(fā)現(xiàn)你為環(huán)保而努力過。

篇3

[關(guān)鍵詞]家庭；教育；現(xiàn)狀；策略

一、校外教育和社會(huì)教育概念的涵義

（一）校外教育的涵義

在我國，校外教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，被視為學(xué)校教育的延續(xù)和補(bǔ)充。它與正規(guī)教育中的學(xué)校擁有共同的教育對(duì)象，但二者在辦學(xué)方式、招生方式，教育、教學(xué)活動(dòng)的組織及教育對(duì)象的穩(wěn)定性等方面有很大的差異。對(duì)校外教育概念目前存在幾種理解和認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)識(shí)可以稱之為是狹義的校外教育，把校外教育看作是由專門的成建制的校外教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行的教育，如有的學(xué)者認(rèn)為“校外教育是指少年宮、青少年宮、兒童活動(dòng)中心、青少年科技館、少年之家等校外教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的、有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。”另外一種認(rèn)識(shí)可以稱之為廣義的校外教育，如有的學(xué)者認(rèn)為“校外教育是指在學(xué)校以外廣闊的時(shí)間和空間里，學(xué)生通過社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)和豐富多彩的社會(huì)政治活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、文化娛樂活動(dòng)、體育活動(dòng)，以及個(gè)人的課外閱讀、栽培花草樹木、自我服務(wù)等等所接受的教育?！鄙鲜鲫P(guān)于校外教育概念的表述，可謂仁者見仁智者見智?？梢园l(fā)現(xiàn)上述概念有以下共同點(diǎn)。首先，校外教育是在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之外，在各類校外教育機(jī)構(gòu)在課余時(shí)間開展的教育活動(dòng)；其次，校外教育的對(duì)象普遍認(rèn)為主要是青少年，兼顧成人教育；最后，校外教育的內(nèi)容豐富、形式多樣。

（二）社會(huì)教育的涵義

對(duì)什么是社會(huì)教育，到目前為止對(duì)其內(nèi)涵和外延還沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，《教育大辭典》的解釋是：“廣義指與學(xué)校教育、家庭教育并行的影響個(gè)人身心發(fā)展的社會(huì)教育活動(dòng)；狹義指社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)對(duì)青少年和人民群眾開展的各種文化和生活知識(shí)的教育活動(dòng)?！庇醒芯空邚纳鐣?huì)教育內(nèi)容的角度進(jìn)行界定，提出“社會(huì)教育是以社會(huì)各界人士為教育對(duì)象，以經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活為內(nèi)容的多種形式的教育。”綜上所述，可以認(rèn)為，社會(huì)教育是指有意識(shí)地培養(yǎng)人，并使人身心和諧發(fā)展的各種社會(huì)活動(dòng)。

二、校外教育和社會(huì)教育實(shí)施的主體、對(duì)象和內(nèi)容

（一）校外教育的實(shí)施主體、對(duì)象和內(nèi)容

中國的校外教育機(jī)構(gòu)可分為綜合性與專門性兩類。綜合性的校外教育機(jī)構(gòu)目前主要指政府主辦的校外教育機(jī)構(gòu)（如兒童活動(dòng)中心、少年宮、少年之家、兒童活動(dòng)站等），這些機(jī)構(gòu)屬于教育廳（教委或教育局）、共青團(tuán)、婦聯(lián)、文化局或者科技局管理，其中以前三者為主。專門性的校外教育機(jī)構(gòu)是專門為開展某項(xiàng)活動(dòng)而設(shè)立的。如兒童圖書館、兒童閱覽室、兒童影劇院、少年科技站、兒童鐵路、少年農(nóng)科站、少年業(yè)余體育學(xué)校、少年兒童廣播站等。校外教育實(shí)施的主體也即上述少年宮、兒童活動(dòng)中心、青少年科技館、少年之家等校外教育機(jī)構(gòu)。校外教育的對(duì)象是兒童和青少年，他們平時(shí)在學(xué)校中接受教育，在課余時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，選擇自己所喜愛的專業(yè)和活動(dòng)，在校外教育機(jī)構(gòu)接受各種培訓(xùn)和指導(dǎo)。1995年，原國家教育委員會(huì)、文化部，原國家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、全國總工會(huì)、、全國婦女聯(lián)合會(huì)和中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合的《少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》中明確指出，校外教育的內(nèi)容應(yīng)包括：思想品德教育、科學(xué)技術(shù)普及教育、體育運(yùn)動(dòng)、文化藝術(shù)教育、游戲娛樂、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育。

（二）社會(huì)教育的實(shí)施主體、對(duì)象和內(nèi)容

社會(huì)教育實(shí)施的主體很廣泛，無論它的創(chuàng)辦者是政府、團(tuán)體或私人，只要它是對(duì)社會(huì)成員實(shí)施了影響的教育活動(dòng)，就是社會(huì)教育的實(shí)施者。廣義地理解，一切社會(huì)活動(dòng)和所有人都可以成為社會(huì)教育的實(shí)施主體，狹義的實(shí)施主體是指由政府、公共團(tuán)體或私人所設(shè)立的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)。社會(huì)教育的對(duì)象是對(duì)社會(huì)全體成員，而不是針對(duì)其中的某個(gè)特殊群體。社會(huì)教育的目的就是施教于全體國民，這決定了只要是對(duì)社會(huì)全體成員施以影響的各種活動(dòng)的主體，都可以看作是社會(huì)教育實(shí)施的主體。社會(huì)教育的內(nèi)容包括了社會(huì)生活中一切具有教育意義的活動(dòng)，與廣義教育無大異。

三、校外教育和社會(huì)教育概念間的關(guān)系

校外教育可以看作是社會(huì)教育的一部分。從教育對(duì)象來看，校外教育的對(duì)象是青少年，社會(huì)教育的對(duì)象是全體國民，很明顯，校外教育的對(duì)象包含在社會(huì)教育之中。從教育的內(nèi)容和范圍來看，校外教育的內(nèi)容和范圍都可以包括在社會(huì)教育之內(nèi)。從實(shí)施的主體看，校外教育的實(shí)施主體包含在社會(huì)教育所實(shí)施主體之內(nèi)，可以理解為校外教育和社會(huì)教育使整體和局部的關(guān)系。社會(huì)單位教育開始蓬勃發(fā)展，成為校外教育的主要力量。社會(huì)教育不一定以某一區(qū)域?yàn)橄?，是全社?huì)進(jìn)行的，具有廣泛的區(qū)域和對(duì)象。社區(qū)教育則側(cè)重區(qū)域性。社區(qū)教育使社會(huì)教育在特定的地域和范圍即人們所居住的社區(qū)所進(jìn)行的社會(huì)教育。社區(qū)教育實(shí)際上包括在社會(huì)教育之內(nèi)，但不等于社會(huì)教育的全部。

四、問題與建議

（一）校外教育概念有待拓展

一直以來，我國校外教育沿襲的是50年代由蘇聯(lián)移植過來的社會(huì)主義模式，完全由國家包辦一切，教育部門完全依靠國家投入來開辦校外教育。隨著我國各項(xiàng)改革的進(jìn)行，這種單一結(jié)構(gòu)、單一渠道的校外教育辦學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)的校外教育發(fā)展的需求。在新的歷史條件下，審視校外教育的發(fā)展歷程，反思校外教育界定的歷史局限性，應(yīng)該給校外教育下一個(gè)更加明確的定義。當(dāng)前校外教育的內(nèi)涵沒有說清校外教育是什么，也沒有明確校外教育要做什么。

篇4

在當(dāng)前國內(nèi)個(gè)性化教育浪潮上，引領(lǐng)時(shí)代走向的代表就是學(xué)大教育科技(北京)有限公司(簡(jiǎn)稱“學(xué)大教育”或“學(xué)大”)。學(xué)大教育創(chuàng)造了一種被家長和媒體稱之為“現(xiàn)代私塾”的全新的教育模式―一“一對(duì)一”個(gè)性化教育模式，其核心理念是“為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一套學(xué)習(xí)方案”。每個(gè)來到學(xué)大教育接受輔導(dǎo)的孩子都會(huì)首先接受一套全方位的科學(xué)測(cè)試，除了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還有學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等非智力因素方面的測(cè)試。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位測(cè)評(píng)、分析和診斷，找到每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)類型，針對(duì)每個(gè)學(xué)生制訂不同的教學(xué)方案和輔導(dǎo)計(jì)劃，配置專屬的私人教師，實(shí)施一對(duì)一面授教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生構(gòu)建符合自身知識(shí)水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。

這種全新的教育模式近年來得到眾多家長的肯定的同時(shí)，也得到了教育界專家的重視。中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)先生曾多次深入學(xué)大教育機(jī)構(gòu)總部和設(shè)在各地的學(xué)習(xí)中心考察和調(diào)研。顧會(huì)長在接受筆者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該重視對(duì)“現(xiàn)代私塾”現(xiàn)象的研究。他認(rèn)為，這種個(gè)性化教育的探索和實(shí)踐，至少有五個(gè)方面的意義。

其一，個(gè)性化教育模式很好地踐行了科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本““因材施教”的教育理念，滿足了廣大家長和學(xué)生對(duì)個(gè)性化教育服務(wù)的需求，彌補(bǔ)了現(xiàn)行教育的某種缺憾。

其二，幫助學(xué)生找到了“會(huì)學(xué)習(xí)”的“金鑰匙”，從根本上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。顧會(huì)長認(rèn)為學(xué)大創(chuàng)造的個(gè)性化教育模式，因?yàn)榻o每一個(gè)學(xué)生量身訂做了適合于他們的學(xué)習(xí)方案，因?yàn)閳?jiān)持鼓勵(lì)教育，幫助學(xué)生找回了自信，更因?yàn)閭魇诮o了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使在學(xué)大學(xué)習(xí)的學(xué)生找到了科學(xué)學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的“金鑰匙”。

其三，學(xué)大教育機(jī)構(gòu)的“最適合的就是最好的’，名師觀和行之有效的教師培養(yǎng)模式，以及組建包括咨詢師、學(xué)習(xí)管理師、任課教師、心理老師、考試研究員在內(nèi)的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供了全程跟蹤管理、定期測(cè)評(píng)、回訪反饋的全方位服務(wù)。

其四，學(xué)大教育在全國首創(chuàng)“個(gè)性化教育研究院”，堅(jiān)持探索教育規(guī)律和科學(xué)的教育、教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)個(gè)性化教育產(chǎn)品和管理體系的舉措，也非常難能可貴，值得關(guān)注和借鑒。

其五，學(xué)大教育在幾年的實(shí)踐中形成的既符合教育規(guī)律、也適合市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律的成功的商業(yè)模式和市場(chǎng)復(fù)制經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我國教育體制的改革、教育的多元化發(fā)展、教育與國際接軌和促進(jìn)中國教育走向世界，都形成了有益的啟示。

二、學(xué)大個(gè)性化教育的實(shí)踐

就如學(xué)大教育總裁金鑫所說的，學(xué)大教育經(jīng)過多年的教育研究和實(shí)踐總結(jié)出的教育模式――個(gè)性化教育(PPTS)，是學(xué)大個(gè)性化教育的精髓。這個(gè)模式不僅是理想的教學(xué)模式，學(xué)大教育更是利用它建構(gòu)了完整的師資隊(duì)伍、組織辦法、教學(xué)方案，在實(shí)踐中幫助幾萬名學(xué)生找到了學(xué)習(xí)動(dòng)力，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1　一對(duì)一教學(xué)模式的基礎(chǔ)――擁有數(shù)量龐大的合格教師

李建華博士是北京師范大學(xué)的副教授，曾經(jīng)在北京一所非常著名的中學(xué)任副校長，學(xué)大特別邀請(qǐng)李博士負(fù)責(zé)學(xué)大教育公司教研、教師培訓(xùn)和課程開發(fā)工作。李建華博士說，第一次聽說學(xué)大搞“一對(duì)一”個(gè)性化教育時(shí)，他覺得很好奇，也很不可思議―一“一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生”“一個(gè)學(xué)生一套教學(xué)方案”，學(xué)大從哪里去找那么多有能耐的合格的教師啊!在公立學(xué)校呆了許多年，他知道一個(gè)學(xué)校要培養(yǎng)一名合格的教師是多么不容易，一個(gè)教師要熬成一個(gè)“名師”更要付出多么大的艱辛努力。而名校之所以成其為名校，能夠吸引家長擠破腦袋把孩子往里送，究其根本，也是因?yàn)椤懊！庇小懊麕煛?，有比別人更多的合格的教師。正是好奇心推動(dòng)著李建華開始關(guān)注學(xué)大，走近了學(xué)大。來到學(xué)大后，李建華有很多的感動(dòng)和感嘆，他為這個(gè)年輕團(tuán)隊(duì)的對(duì)辦教育的執(zhí)著所感動(dòng)。學(xué)大教育能夠在8年時(shí)間里有快速的發(fā)展，找到了一個(gè)好的商業(yè)模式固然重要，但最難能可貴的是始終把做好教育作為自己的奮斗目標(biāo)。更讓李建華博士感嘆的是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧――學(xué)大人有自己的教師觀：沒有最好，只有最適合。他說，這就是觀念更新的魅力，如果沿襲學(xué)校的觀念，“名師”匱乏會(huì)成為困擾學(xué)大及所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的瓶頸；但是，換一種觀念，學(xué)大的成長空間一下子海闊天空。

李建華博士告訴筆者，學(xué)大目前在全國有教師四千多人，主要從社會(huì)招聘，有教師資格證、3年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是入門門檻；絕大多數(shù)為全職老師。對(duì)于普通年級(jí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的師資配備，以個(gè)性化教師為主；而在畢業(yè)年級(jí)，安排的大多是當(dāng)?shù)厥袇^(qū)重點(diǎn)中小學(xué)專兼職教師、特高級(jí)教師。

為了保持穩(wěn)定的高質(zhì)量教師群體，學(xué)大采取聘用合同制簽訂全職老師，提供基本底薪，課時(shí)費(fèi)以具體授課為準(zhǔn)，再加上教學(xué)獎(jiǎng)金和社保，這在業(yè)界是頗具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪水待遇。這些努力，為學(xué)大建構(gòu)了龐大完整而優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。

2　因材施教的靠山――專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨(dú)特高效的教育方法和完善的管理模式

在學(xué)大，學(xué)科教師只是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一環(huán)，因?yàn)閷W(xué)大的個(gè)性化的服務(wù)體系、服務(wù)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生提供的是個(gè)性化的服務(wù)方案。這個(gè)平臺(tái)系統(tǒng)里有咨詢師，有學(xué)習(xí)管理師，有學(xué)科教師，有心理教師，有教育專家，他們共同為孩子做學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)科教師只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在，很多人理解“一對(duì)一”就是一個(gè)教師對(duì)一個(gè)學(xué)生，其實(shí)，這是一種誤讀。在學(xué)大，實(shí)施的是一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)對(duì)一個(gè)學(xué)生的策略，發(fā)揮的是團(tuán)隊(duì)和系統(tǒng)的整體作用。學(xué)大的教師不可能都是傳統(tǒng)意義上的“名師”，但學(xué)大會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求，為他們找到最適合的老師。

在學(xué)大，每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一個(gè)學(xué)習(xí)方案都是以先進(jìn)教育輔導(dǎo)系統(tǒng)加上團(tuán)隊(duì)合作完成的。學(xué)大教育北師大校區(qū)學(xué)生張伯倫就是一個(gè)很好的例子。張伯倫是一個(gè)從小懷揣著電影夢(mèng)的大男孩，他的愿望是要成為像張藝謀那樣的馳名中外的大導(dǎo)演、大攝影師，他堅(jiān)持要考上中國傳媒大學(xué)，連續(xù)3年的專業(yè)考試后，面試官都當(dāng)場(chǎng)告訴他：“張伯倫，你的專業(yè)課已經(jīng)通過了，回家好好準(zhǔn)備文化課吧!”可是連續(xù)3年，總是文化課差分把張伯倫擋在他夢(mèng)想的中國傳媒大學(xué)的門外。

2007年8月，張伯倫剛剛經(jīng)歷了第三次高考落榜，終于在父母的陪同下走進(jìn)了學(xué)大教育。北師大校區(qū)老師吳娥接受筆者采訪時(shí)說：“張伯倫是一個(gè)屢敗屢戰(zhàn)、愈挫愈勇的學(xué)生，雖然連續(xù)遭遇三次挫敗，但是從這個(gè)孩子的臉上看不到絲毫的氣餒和悲傷。僅僅從這一點(diǎn)看，我們團(tuán)隊(duì)的所有老師都有一個(gè)共同的愿望一定要把張伯倫做成一個(gè)成功的典型案例，用我們的雙手托著他走進(jìn)夢(mèng)想的殿堂!”一場(chǎng)幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)

想的接力賽也因此拉開序幕

接力棒首先遞到了排課師榮華的手上。按慣例，榮華迅速與咨詢師徐老師溝通，了解到張伯倫和很多文科類藝術(shù)考生一樣，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大，連單詞都不愿記，語文和文綜是相對(duì)的強(qiáng)項(xiàng)。整體上，成績不提高的原因是沒有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，尤其是英語、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)漏洞太多。

針對(duì)張伯倫的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，榮華提出了排課和選擇老師的目標(biāo)和方案：

數(shù)學(xué)科目：教師必須從課本入手，讓學(xué)生了解課本所學(xué)的內(nèi)容和高考模式，要從最基本抓起，一步步提升，并且要詳細(xì)解答疑問。這個(gè)老師必須既細(xì)心，也耐心。

英語科目：教師必須能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且和孩子用英語有更多互動(dòng)，讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這個(gè)教師在方法上應(yīng)該是個(gè)高手。

語文和文綜：這是學(xué)生的相對(duì)強(qiáng)項(xiàng)，也是他的興趣所在。與之匹配的老師必須是可以拔高的，要在原有基礎(chǔ)上，讓學(xué)生上升到一個(gè)新的高度。

下一個(gè)接棒的是宋美美，她是張伯倫的學(xué)習(xí)管理師。上課前一周，宋美美給家長打電話。從家長那里了解到，張伯倫雖然學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng)，但偶爾也會(huì)犯懶惰的毛??；他的另一個(gè)特點(diǎn)就是不喜歡上早晨8點(diǎn)的課，除了早晨起不來外，張伯倫說，早晨公交車人太多，怕擠。

宋美美決定就從這一點(diǎn)入手。她找張伯倫談話，告訴他，高考不只是文化知識(shí)方面的考核和比拼，更是對(duì)自己耐力和韌勁的考驗(yàn)，做大導(dǎo)演、大攝影師也不光是鎂光燈下的成功與輝煌，更多的是吃苦和磨礪。如果連早起都很困難，如果連擠公交的勇氣都沒有，又怎么能夠成就大事呢?“響鼓不用重錘敲”，宋美美說，張伯倫是個(gè)很懂事的孩子，那之后，他上課從不挑時(shí)段，也不遲到。

在之后的一年里，宋美美經(jīng)常和咨詢師、任課老師一起為張伯倫召開專題教學(xué)研討會(huì)，不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)和管理方案。英語和數(shù)學(xué)是張伯倫最發(fā)怵的兩門課，碰到不順心的時(shí)候，他的情緒也會(huì)不穩(wěn)定。宋美美就配合數(shù)學(xué)老師給張伯倫支招，告訴他先抓基礎(chǔ)分，把自己會(huì)做的先做對(duì)，做題細(xì)心，克服馬虎毛病。在英語學(xué)習(xí)上，除了任課老師所教的內(nèi)容外，宋美美還把自己記單詞的絕活告訴了張伯倫……

劉巧蕊是張伯倫的數(shù)學(xué)任課老師。事過兩年后，劉巧蕊回憶當(dāng)初接手張伯倫的教學(xué)任務(wù)時(shí)還心有余悸一壓力實(shí)在是太大了，因?yàn)檫@個(gè)孩子連續(xù)三次落榜，已經(jīng)輸不起了。和大部分藝術(shù)類考生一樣，他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，必須有非常針對(duì)性的方案，才可能創(chuàng)造奇跡。在和張伯倫交流的過程中，劉巧蕊發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子被數(shù)學(xué)“考怕了”，對(duì)自己沒有信心。對(duì)癥的教育只能從建立信心開始。在確定以鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則后，劉巧蕊為這個(gè)大男孩設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的三個(gè)步驟，幫助張伯倫認(rèn)真分析了他的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，告訴他哪一部分他可以輕松得分，對(duì)這一部分要加強(qiáng)訓(xùn)練，確保不丟分，另外還重點(diǎn)訓(xùn)練了一些考試技巧和技能，盡量避免失誤，多得分。

2008年高考，張伯倫的各科成績都有了不同程度的提升，僅數(shù)學(xué)單科，就提高了30分。第四次進(jìn)考場(chǎng)，這個(gè)屢敗屢戰(zhàn)的大男孩終于嘗到了勝利的滋味，以高出中國傳媒大學(xué)錄取線116分的成績，跨進(jìn)了他夢(mèng)寐以求的藝術(shù)殿堂。

3　以愛為出發(fā)點(diǎn)的教育理念

在學(xué)大教育，所有的專業(yè)都是以愛為出發(fā)點(diǎn)，所以產(chǎn)生的效果也是超乎許多家長期待的，孩子改變的往往不只是學(xué)習(xí)成績，連學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心、品格及對(duì)未來的生活目標(biāo)都有了很大進(jìn)步。家住在北京中關(guān)村附近的劉女士就是許多受益家長之一。劉女士原來是一家麥當(dāng)勞連鎖店的經(jīng)理，老公是一個(gè)很有成就的工程師，12歲的兒子龐博在中關(guān)村的一所小學(xué)讀書。劉女士之前非常煩惱，兒子龐博的成績一直在下降，眼看著就到了小升初的節(jié)骨眼上，這孩子卻完全不在狀態(tài)，上課不用心，玩起來興致勃勃，但只要一談學(xué)習(xí)，就耷拉著眼皮，沒精神。劉女士急了，和老公商量后，一咬牙，把工作辭了，回到家一門心思照顧龐博的學(xué)習(xí)?？墒腔氐郊液蟮膭⑴棵鎸?duì)厭學(xué)的兒子照樣一籌莫展。時(shí)間一長，劉女士也煩了，經(jīng)常訓(xùn)斥兒子，“你怎么這么笨啊?”兒子被訓(xùn)斥多了，也習(xí)慣了，學(xué)習(xí)一遇到困難，不待媽媽開罵，就低著頭，小聲嘀咕著：“我不懂，我笨嘛!”

劉女士真的傻眼了，這時(shí)候，已經(jīng)是2008年11月，扳著指頭算算，離小升初的考試只有8個(gè)月了，她決定送孩子去三家補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)試一試。

劉女士在日后接受筆者采訪時(shí)說，在到學(xué)大之前，她帶著孩子先去了前面的兩家名氣也很大的機(jī)構(gòu)咨詢：一家只有大班教學(xué)，等于又在重復(fù)學(xué)校的教育；另一家讓劉女士的感覺像在談一筆買賣，對(duì)方越信誓旦旦，她的心里越發(fā)毛，越?jīng)]底。

三家中只剩下一個(gè)“學(xué)大教育”，但這時(shí)的劉女士已經(jīng)沒有了信心，她擔(dān)心如果再失望了，她的精神會(huì)崩潰。她決定不再帶著孩子到處跑了，先打個(gè)電話試試吧，正是這個(gè)電話，從此改變了她兒子龐博的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

那天接劉女士電話的是學(xué)大教育人大校區(qū)的咨詢師張曉琴。讓劉女士感動(dòng)和震撼的是，這個(gè)當(dāng)時(shí)還沒有謀面的女老師，只是聽她簡(jiǎn)單地介紹了一下孩子的情況，就把孩子學(xué)習(xí)不好的狀態(tài)和原因分析得頭頭是道。這至少說明這個(gè)機(jī)構(gòu)的老師是懂教育、懂孩子心理狀況的，應(yīng)該可以去試一試!

到了學(xué)大人大校區(qū)后，張老師并不是急著和家長談?wù)n時(shí)費(fèi)，而是像醫(yī)生看病一樣，讓孩子做了一個(gè)很詳細(xì)的測(cè)評(píng)，又是詢問，又是填表。測(cè)評(píng)結(jié)果出來前，劉女士忐忑不安，不斷地問：“老師，這孩子是不是有些笨啊?”

一個(gè)小時(shí)后，測(cè)評(píng)結(jié)果出來了，張曉琴老師笑著告訴家長和孩子：“孩子的情況還不錯(cuò)，智商和情商都很高，記憶力不錯(cuò)，知識(shí)基礎(chǔ)也不差……”看到劉女士一臉困惑，張曉琴解釋說，龐博就是貪玩，上課不專心，知識(shí)出現(xiàn)了很多盲點(diǎn)，接不起來，還有就是缺乏自信。這樣的孩子需要關(guān)注和鼓勵(lì)，像皮球，一打氣就來勁。估計(jì)在學(xué)校，這孩子被關(guān)注、被表揚(yáng)的時(shí)候太少了，在幾十人的大班里，孩子找不到自己的位置……

劉女士說，張曉琴老師的分析處處說在了點(diǎn)上，不僅她服氣了，孩子也不住地點(diǎn)頭。劉女士覺得把孩子交給這樣的老師，這樣的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該是明智的選擇。按照張老師的建議，劉女士選擇了從孩子最薄弱的數(shù)學(xué)課開始補(bǔ)習(xí)。

11月份進(jìn)學(xué)大，離期末考試不到兩個(gè)月，就這么點(diǎn)時(shí)間，能給孩子帶來什么變化，劉女士也不敢有什么奢望?？墒寝D(zhuǎn)瞬即到的期末考試卻讓她有了意外的驚喜：孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提高了十多分。更讓這位年輕的媽媽感到不可思議的是，這個(gè)孩子變了!一是自信心回到了臉上，無論碰到什么難題，孩子也不再耷拉著眼皮，看媽媽想幫他，龐博就急了：“媽媽，別管我!我能!”有一次，劉女士故

意要試試兒子，說：“這孩子，真笨!”龐博立馬不高興了：“媽媽，我不笨，張老師說了，我的智商高著呢!”

春節(jié)前夕，有一天刮大風(fēng)，天氣突然變得很冷。劉女士突然接到學(xué)大學(xué)習(xí)管理師的電話，說是調(diào)出了時(shí)間，可以給龐博加兩個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)課。劉女士回頭看見兒子在房間里玩空竹。以母親對(duì)兒子的了解，這個(gè)時(shí)候，這樣的天氣，兒子肯定不愿去上課的。正考慮怎樣回復(fù)老師呢，卻見兒子甩了空竹跑過來說：“媽媽，我去!我去!快告訴老師，我要去上課!”

看到孩子的變化，劉女士心里很高興。期末考試結(jié)束后，又給孩子補(bǔ)了300個(gè)學(xué)時(shí)的課。到了2009年6月的畢業(yè)考試，一個(gè)更令人意想不到的結(jié)果出現(xiàn)了。孩子的數(shù)學(xué)居然考了97分，從落后生變成了班上的尖子生。更讓人匪夷所思的是，這8個(gè)月里，她只給孩子補(bǔ)了數(shù)學(xué)，可是畢業(yè)考試，兒子的語文和英語都由過去的良好上升到了優(yōu)秀。

三、“現(xiàn)代私塾”彌補(bǔ)了現(xiàn)行教育體制弊端造成的缺憾

“現(xiàn)代私塾”的教學(xué)形式既不同于普通學(xué)校的大班教育，也不同于傳統(tǒng)意義上單打獨(dú)斗的“家教”，而是對(duì)“家教”的一種整合與創(chuàng)新，并把它升級(jí)為個(gè)性化校外輔導(dǎo)。

學(xué)大教育機(jī)構(gòu)在幾年的實(shí)踐中獨(dú)創(chuàng)了一套教育團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)管理學(xué)生的模式，這個(gè)團(tuán)隊(duì)由教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師、任課教師、心理導(dǎo)師、考試研究員組成。圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和身心發(fā)育的有效改進(jìn)與提升，個(gè)性和人格得到充分的尊重，興趣和愛好得到培養(yǎng)等目標(biāo)，分工合作，為學(xué)生提供全程跟蹤管理、定期測(cè)評(píng)、回訪反饋的全方位服務(wù)。

篇5

第一條為了加強(qiáng)對(duì)少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)的管理，促進(jìn)少年兒童校外教育事業(yè)健康發(fā)展，制定本規(guī)程。

第二條本規(guī)程所稱少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱“校外教育機(jī)構(gòu)”）是指少年宮、少年之家（站）、兒童少年活動(dòng)中心、農(nóng)村兒童文化園、兒童樂園、少年兒童圖書館（室）、少年科技館、少年兒童藝術(shù)館、少年兒童業(yè)余藝術(shù)、少年兒童野外營地、少年兒童勞動(dòng)基地、和以少年兒童為主要服務(wù)對(duì)象的青少年宮、青少年活動(dòng)中心、青少年科技中心（館、站）、婦女兒童活動(dòng)中心中少年兒童活動(dòng)部分等。

第三條校外教育機(jī)構(gòu)基本任務(wù)是通過多種形式向少年兒童進(jìn)行以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本內(nèi)容的思想品德教育；普及科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)技術(shù)等方面知識(shí)；培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛好和特長；培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、動(dòng)手動(dòng)腦、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展，健康成長。

第四條校外教育機(jī)構(gòu)工作應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

（一）面向全體少年兒童，面向?qū)W校，面向少先隊(duì)，實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合；

（二）德、智、體諸方面的教育應(yīng)相互滲透，有機(jī)結(jié)合；

（三）遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，符合少年兒童的特點(diǎn)，寓教育性、知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于活動(dòng)之中；

（四）普及與提高相結(jié)合。在重視和提高普及性教育活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)有特長的少年兒童加強(qiáng)培訓(xùn)和訓(xùn)練，使其健康發(fā)展。

第五條地方各級(jí)政府要對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。各級(jí)各類校外教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)工作，應(yīng)接受當(dāng)?shù)馗髦鞴懿块T的指導(dǎo)。

第六條國家鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人，依法舉辦各種形式、內(nèi)容和層次的校外教育機(jī)構(gòu)或捐助校外教育事業(yè)。

第二章機(jī)構(gòu)

第七條設(shè)立校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)具備以下基本條件；

（一）具有符合少年兒童活動(dòng)需要的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施。

（二）具有合格的專職管理人員和專（兼）職輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。

（三）具有衛(wèi)生、美觀的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)室采光條件；場(chǎng)館內(nèi)有防火、防毒、防盜、安全用電等防護(hù)措施。

第八條設(shè)立少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T批準(zhǔn)。當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T應(yīng)報(bào)上一級(jí)主管行政部門備案。

獨(dú)立設(shè)置的校外教育機(jī)構(gòu)符合法人條件的，自批準(zhǔn)之日起取得法人資格。

第九條校外教育機(jī)構(gòu)一般應(yīng)由行政領(lǐng)導(dǎo)、后勤供應(yīng)、群眾文化、教育活動(dòng)、專業(yè)培訓(xùn)及少先隊(duì)工作指導(dǎo)（限少年宮）等部門組成，以滿足少年兒童校外教育工作的需要。

第十條校外教育機(jī)構(gòu)實(shí)行主任（館、校、園長）負(fù)責(zé)制。主任（館、校、園長）在主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本規(guī)程負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本單位的全面工作。

機(jī)構(gòu)內(nèi)部可設(shè)立管理委員會(huì)，管委會(huì)由輔導(dǎo)員、教練員、管理、后勤等人員代表組成，主任（館長、校長）任管理委員會(huì)主任。

管理委員會(huì)負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃、人員獎(jiǎng)懲、重要財(cái)務(wù)開支，規(guī)章制度建立以及其他重要問題。

不設(shè)管理委員會(huì)的單位，上述事項(xiàng)由全體教職工會(huì)議議定。

第十一條校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部的科學(xué)管理和民主管理。按機(jī)構(gòu)規(guī)模及工作性質(zhì)建立崗位責(zé)任制以及財(cái)務(wù)管理、考勤考績檢查評(píng)估、總結(jié)評(píng)比、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等規(guī)章制度。

第三章活動(dòng)

第十二條校外教育機(jī)構(gòu)開展各項(xiàng)活動(dòng)不得以營利為目的，不得以少年兒童表演為手段，進(jìn)行經(jīng)營性展覽、演出等活動(dòng)。

第十三條校外教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)包括以下基本內(nèi)容：

（一）思想品德教育，應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、古今中外名人故事、新時(shí)期各行各業(yè)英雄模范先進(jìn)人物的事跡對(duì)少年兒童進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，近代史、現(xiàn)代史教育和國情教育、良好意志品格、遵紀(jì)守法和文明、有禮貌的行為習(xí)慣教育。

（二）科學(xué)技術(shù)知識(shí)普及教育，應(yīng)通過組織開展科普知識(shí)傳授、發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，向少年兒童傳遞科學(xué)技術(shù)的新信息。引導(dǎo)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)新、獻(xiàn)身、求實(shí)、協(xié)作的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。增強(qiáng)他們的科技意識(shí)和培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)。

（三）體育運(yùn)動(dòng)，應(yīng)通過田徑、球類、游泳、體操、武術(shù)、模型、無線電、棋藝和多種多樣的軍事體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能技巧，培養(yǎng)他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑的性格和健康的體魄。

（四）文化藝術(shù)教育，應(yīng)通過課外讀物、影視音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、工藝制作以及集郵、攝影等活動(dòng)培養(yǎng)少年兒童具有正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)。

（五）游戲娛樂，應(yīng)因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的、多種多樣的活動(dòng)，并要努力創(chuàng)造條件，建立多種游藝設(shè)施，讓少年兒童愉快地玩樂。

（六）勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，凡有勞動(dòng)實(shí)踐基地的少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)按國家教委頒發(fā)的勞動(dòng)教育綱要提出的各項(xiàng)要求，組織開展各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛勞動(dòng)成果和不怕苦、不怕贓、不怕累的教育，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)品格，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展。

第十四條校外教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)可采取以下形式：

（一）開展群眾性教育活動(dòng)是面向廣大少年兒童開展教育的一種重要形式。應(yīng)根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，選擇鮮明的主題，采取生動(dòng)活潑的形式，如：舉辦展覽、講座、組織聯(lián)歡、演出、開展各項(xiàng)比賽、夏（冬）令營以及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

（二）開放適合少年兒童的各種活動(dòng)場(chǎng)所。通過參加活動(dòng)，開發(fā)智力，培養(yǎng)少年兒童的各種興趣，使他們身心健康成長。

（三）組織專業(yè)興趣小組。通過對(duì)少年兒童進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授和技能技巧的培訓(xùn)，使他們初步掌握一門科技、文藝、體育、社會(huì)服務(wù)等技能。

第十五條社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)向少年兒童開放，安排內(nèi)容豐富、健康向上的活動(dòng)項(xiàng)目，并按有關(guān)規(guī)定對(duì)少年兒童實(shí)行減、免收費(fèi)及其他優(yōu)惠。

第十六條博物館、展覽館、圖書館、工人文化宮、藝術(shù)館、文化館（站）、體育場(chǎng)（館）、科技館、影劇院、園林、遺址、烈士陵園以及社會(huì)單位辦的宮、館、家、站等，可參照本規(guī)程規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容組織少年兒童活動(dòng)。

第四章人員

第十七條校外教育機(jī)構(gòu)工作人員應(yīng)當(dāng)擁護(hù)和堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛校外教育事業(yè)，熱愛少年兒童，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷提高專業(yè)文化水平，身體健康。

第十八條校外教育機(jī)構(gòu)按照編制標(biāo)準(zhǔn)設(shè)主任（館、校、園長）、副主任（副館、校、園長）、輔導(dǎo)員（教師、教練員）和其他工作人員。

第十九條校外教育機(jī)構(gòu)主任（館、校、園長）除應(yīng)符合本規(guī)程第十七條的要求外，還應(yīng)具有一定組織管理能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，其學(xué)歷要求可按當(dāng)?shù)鼐唧w聘任文件執(zhí)行。

校外教育機(jī)構(gòu)主任（館、校、園長）由主管部門任命或聘任。

第二十條校外教育機(jī)構(gòu)主任（館、校、園長）負(fù)責(zé)本單位的全面工作。其主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門的規(guī)定。

（二）負(fù)責(zé)本機(jī)構(gòu)的行政管理工作。

（三）負(fù)責(zé)組織制定并執(zhí)行本單位各種規(guī)章制度。

（四）負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員，指導(dǎo)教師、教練員、輔導(dǎo)員和其他工作人員的工作。

（五）加強(qiáng)全員的思想政治工作，組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治、文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造條件。

（六）管理和規(guī)劃機(jī)構(gòu)內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)的合理利用。

第二十一條少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)教師應(yīng)依照《教師法》的規(guī)定取得教師資格。校外教育機(jī)構(gòu)教師實(shí)行聘任制或任命制。

第二十二條少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)教師應(yīng)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，做到：

（一）關(guān)心、愛護(hù)少年兒童，尊重他們的人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

（二）制止有害于少年兒童的行為或者其他侵犯少年兒童合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于少年兒童健康成長的現(xiàn)象。

（三）對(duì)本單位工作提出建議。

第二十三條校外教育機(jī)構(gòu)其他工作人員的資格和職責(zé)，參照國家的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十四條校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重視工作人員的職前培訓(xùn)并為在職培訓(xùn)創(chuàng)造條件。

第二十五條校外教育機(jī)構(gòu)要主動(dòng)爭(zhēng)取各級(jí)各類關(guān)心下一代工作委員會(huì)（協(xié)會(huì)）中的老干部、老專家、老文藝工作者、老科技工作者、老教師、老工人、老黨員、老模范等老同志的支持，定期和不定期的聘請(qǐng)他們做少年兒童校外教育專、兼職輔導(dǎo)員。

第五章條件保障

第二十六條校外教育機(jī)構(gòu)建設(shè)應(yīng)納入城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步形成地、市、區(qū)（縣）到街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）的校外教育網(wǎng)絡(luò)。

第二十七條校外教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)應(yīng)列入各主管部門財(cái)政專項(xiàng)開支，隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和校外教育事業(yè)的發(fā)展，不斷增加。

第二十八條校外教育機(jī)構(gòu)的工作人員的工資待遇、職稱評(píng)定等，要按《教師法》及國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。屬于教育事業(yè)編制、成建制的校外教育機(jī)構(gòu)中的教師依照《教師法》規(guī)定執(zhí)行。

第二十九條校外教育機(jī)構(gòu)在不影響正常教育活動(dòng)下，不削弱骨干力量、不占用主要活動(dòng)場(chǎng)地，并經(jīng)當(dāng)?shù)刂鞴懿块T批準(zhǔn)，可適當(dāng)開展社會(huì)服務(wù)，其收入應(yīng)全部用于補(bǔ)充活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

第六章獎(jiǎng)勵(lì)與處罰

第三十條對(duì)滋擾校外教育機(jī)構(gòu)工作秩序，破壞校外教育活動(dòng)設(shè)施的，有關(guān)部門應(yīng)予制止，并依照《治安管理處罰條例》的規(guī)定追究當(dāng)事人法律責(zé)任。

第三十一條校外教育機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，由當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T給予警告，限期改正、整頓，以至停辦等處罰：

（一）未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自設(shè)立校外教育機(jī)構(gòu)的；

（二）校外教育機(jī)構(gòu)開展的活動(dòng)內(nèi)容不健康，損害兒童身心健康的；

（三）校外教育機(jī)構(gòu)開展活動(dòng)以營利為目的的。

對(duì)主要責(zé)任人員，由所在單位或上級(jí)主管行政部門給予相應(yīng)的行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。

第三十二條各級(jí)人民政府及其有關(guān)主管部門，對(duì)開展少年兒童校外教育活動(dòng)成績突出的校外教育機(jī)構(gòu)和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)關(guān)心、支持少年兒童校外教育工作，貢獻(xiàn)較大的企業(yè)事業(yè)單位，社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人，由各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第七章附則

篇6

[關(guān)鍵詞]民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；性質(zhì)；特點(diǎn)

[中圖分類號(hào)]G775 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3712（2012）06-0002-03

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用愈加顯著，國家的綜合實(shí)力和國際競(jìng)爭(zhēng)力越來越多地取決于教育發(fā)展、科技進(jìn)步和知識(shí)創(chuàng)新水平的提高，人們對(duì)教育的需求也在日益增加。在此背景之下，作為社會(huì)辦學(xué)力量之一的民辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了空前發(fā)展。對(duì)各種各樣的民辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們要從理論上對(duì)其性質(zhì)和特征進(jìn)行分析，對(duì)其形成客觀、立體的認(rèn)識(shí)，以支持民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展。

民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校外教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和民辦教育三個(gè)概念的交集。本文將通過剖析以上三者與民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)系來窺探民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)與特點(diǎn)。

一、校外教育與民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

校外教育作為教育的一個(gè)屬概念，其本身具有教育的本質(zhì)特征，即是有組織、有目的、有計(jì)劃、旨在促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的教育。但校外教育畢竟是一種特殊的教育形式，與正規(guī)學(xué)校教育相比，其獨(dú)特性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：空間上，是校園之外的教育；時(shí)間上，是課余時(shí)間開展的教育活動(dòng)；學(xué)制上，不隸屬于國家學(xué)制系統(tǒng)；教學(xué)上，獨(dú)立于學(xué)校教學(xué)大綱。

另外還需要指出的是，校外教育屬于非正規(guī)教育的一種，具備非正規(guī)教育的內(nèi)核：雖然處于正規(guī)教育體系之外，但它是有形的、有組織的教育活動(dòng)，這有別于家庭教育和無組織、不成形的“非正式教育”，同時(shí)也與通過接觸環(huán)境及人生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等的“偶發(fā)性學(xué)習(xí)”不同?？偟膩碚f，它是有組織的，但不是充分制度化的；是系統(tǒng)的，但不是完全常規(guī)化的。[1]作為校外教育組織機(jī)構(gòu)之一的民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也具備以上性質(zhì)。

二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

“培訓(xùn)”一詞起源于師徒制度。在當(dāng)代，“培訓(xùn)”已經(jīng)成為廣義教育概念中的重要概念，是學(xué)歷教育的一種補(bǔ)充形式。[2]由于培訓(xùn)是廣義教育概念中的一員，因此將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)稱為教育機(jī)構(gòu)也是合理的，現(xiàn)實(shí)情況中也往往將二者混同使用。但為了避免混淆，本文以是否提供學(xué)歷教育對(duì)兩者進(jìn)行區(qū)分，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所提供的是非學(xué)歷教育。

《大眾常用經(jīng)濟(jì)詞典》中對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定義如下：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是向社會(huì)提供各種專業(yè)文化知識(shí)、勞動(dòng)技能等方面培訓(xùn)服務(wù)，并取得一定收益的教育實(shí)體組織。也就是說，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過為社會(huì)提供教育培訓(xùn)服務(wù)促進(jìn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，進(jìn)而滿足消費(fèi)者多層次的文化需要。在向社會(huì)提供服務(wù)的同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也獲取相應(yīng)的收益。民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也具有提供非學(xué)歷教育服務(wù)、以營利為目的的性質(zhì)。

三、民辦教育與民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

民辦教育，又名私立教育，指除國家機(jī)關(guān)和國有企事業(yè)組織以外的各種社會(huì)組織和公民個(gè)人，自籌資金，依法舉辦學(xué)校和其他各種教育機(jī)構(gòu)而開展的教育活動(dòng)。[3]

《簡(jiǎn)明中國農(nóng)業(yè)教育辭典》中將民辦教育的辦學(xué)模式分為以下幾種：（1）由政府普遍給予資助的“民辦公助”式學(xué)校；（2）以私營企業(yè)等非公有制經(jīng)濟(jì)為投資主體，社會(huì)廣泛參與的“社會(huì)集資型”學(xué)校；（3）以“教育儲(chǔ)備金”為典型收費(fèi)方式，發(fā)揮教育經(jīng)營優(yōu)勢(shì)，利用市場(chǎng)滾動(dòng)發(fā)展的“市場(chǎng)運(yùn)作型”學(xué)校；（4）依托公辦學(xué)校而舉辦“一校兩制”式的學(xué)校；（5）政府舉辦按民辦學(xué)校章程辦學(xué)的“國有民辦”式學(xué)校。民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)模式包含了民辦教育辦學(xué)模式的第二和第三種。

2002年頒布的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》第十一條規(guī)定：民辦教育依據(jù)其類型的不同分別由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門或縣級(jí)以上人民政府勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門按照國家規(guī)定進(jìn)行權(quán)限審批。民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于后者，審批之后抄送同級(jí)教育行政部門備案，其審批權(quán)限和管理的相關(guān)規(guī)定由勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門解釋。

民辦教育具有社會(huì)主義性質(zhì)、民辦性、公益性和產(chǎn)業(yè)性，作為民辦教育辦學(xué)組織機(jī)構(gòu)之一的民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也具備同樣的性質(zhì)。

四、民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)與特點(diǎn)

通過對(duì)校外教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、民辦教育與民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)系的分析，并結(jié)合民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)情況，筆者認(rèn)為民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有如下性質(zhì)與特點(diǎn)：

（一）民辦性

民辦性即非國辦、非政府辦的性質(zhì)，或者說民資民營性。它是人民群眾（團(tuán)體或個(gè)人）運(yùn)用自己的力量（包括財(cái)力、人力、物力等），直接（不是通過國家或政府機(jī)構(gòu)）舉辦的教育事業(yè)，這就決定了其資金來源于非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)。當(dāng)前，我國面臨教育資源短缺、教育經(jīng)費(fèi)投入不足等問題，作為吸納社會(huì)資金辦學(xué)的一種形式，作為教育投資主體多元化的來源之一，民辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠在一定程度上緩解此問題。

從教育資源的財(cái)力、物力方面看，民辦校外教育培訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)教育投資主體和教育融資渠道的多樣化，彌補(bǔ)國家公共教育經(jīng)費(fèi)的不足，也能因此獲得社會(huì)力量對(duì)于教育在財(cái)力和物力方面的支持。與此同時(shí)，由于公立學(xué)校對(duì)于教育重要的人力資源――教師的入職條件有明確、剛性的規(guī)定，一些有志向、有能力成為教師的優(yōu)秀人才被拒之門外，但民辦校外教育培訓(xùn)能夠吸納這些教師，在為其提供就業(yè)崗位的同時(shí)實(shí)現(xiàn)其個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，從而將更多優(yōu)秀人才囊括在教育領(lǐng)域之內(nèi)。

篇7

一、打造良好場(chǎng)所是辦好校外教育的基礎(chǔ)

良好的場(chǎng)所是保證校外教育順利開展的硬件條件，能夠讓教師得心應(yīng)手地開展教育教學(xué)，讓青少年舒適安全地得到培訓(xùn)提高。要辦好校外教育就要選好培訓(xùn)地址，保證交通便利，出入方便。要建好室內(nèi)室外培訓(xùn)場(chǎng)所，配套必備的設(shè)施設(shè)備，并不斷添置完善、更新維護(hù)好設(shè)施設(shè)備。此外，還要通過設(shè)置櫥窗、張貼圖畫、書寫名言警句等方式，營造濃厚的校外教育氛圍。我所從事的會(huì)澤縣青少年校外活動(dòng)中心，是一所公辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。最初項(xiàng)目建設(shè)總投資為600萬元，占地面積10009.98平方米。建有室內(nèi)、室外培訓(xùn)場(chǎng)所，室內(nèi)培訓(xùn)場(chǎng)所總面積1324平方米，設(shè)有科技活動(dòng)室、舞蹈室、計(jì)算機(jī)室、器樂室、乒乓球室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、書法室等；室外培訓(xùn)場(chǎng)所總面積6000平方米，設(shè)有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)各2個(gè)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)各1個(gè)，200米塑膠跑道1個(gè)及單雙杠、蹦床、秋千、足球場(chǎng)等配套設(shè)施設(shè)備。

項(xiàng)目建成投入使用后，活動(dòng)中心每年投入一定資金，逐步為舞蹈室安裝了空調(diào)、配備了衣架和鞋架，為美術(shù)室配備了40套畫架，為每一項(xiàng)球類培訓(xùn)配備了足夠的訓(xùn)練用球和網(wǎng)，為每間訓(xùn)練室配備了飲水機(jī)，并在適當(dāng)位置安裝了監(jiān)控增強(qiáng)了活動(dòng)中心的安全性。在訓(xùn)練室內(nèi)、室外及訓(xùn)練區(qū)，針對(duì)不同的培訓(xùn)活動(dòng)，張貼或書寫勵(lì)志圖畫、名言警句，裝點(diǎn)、美化活動(dòng)中心活動(dòng)場(chǎng)所，營造濃厚的培訓(xùn)氛圍。

活動(dòng)中心的建設(shè)和設(shè)施設(shè)備的完善，為廣大青少年創(chuàng)造了良好的培訓(xùn)場(chǎng)所，基本滿足了校外培訓(xùn)需求，在硬件條件上增強(qiáng)了廣大青少年和家長的安全感，避免了廣大青少年和家長對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所的顧慮，讓廣大青少年和家長不會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)場(chǎng)所條件差而不參加校外教育。

二、實(shí)施規(guī)范管理是辦好校外教育的前提

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！币ＷC校外教育各項(xiàng)工作順利開展，需要不斷建立和完善工作管理、經(jīng)費(fèi)管理、財(cái)產(chǎn)管理、安全管理等規(guī)章制度，要明確管理人員、培訓(xùn)教師的工作職責(zé)，各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)要求以及檢查評(píng)比，考核獎(jiǎng)懲等事項(xiàng)，并嚴(yán)格按照各項(xiàng)制度抓好落實(shí)。

工作中，要堅(jiān)持社會(huì)性、公益性和普惠性原則，把社會(huì)效益放在首位，不以營利為目的，對(duì)集體組織的普及性教育實(shí)踐活動(dòng)和文體活動(dòng)實(shí)行免費(fèi)，對(duì)確需使用消耗品的集體活動(dòng)，只收取成本費(fèi)用。各項(xiàng)培訓(xùn)嚴(yán)格按照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取費(fèi)用，嚴(yán)禁亂收費(fèi)現(xiàn)象出現(xiàn)。

培訓(xùn)時(shí)間盡量安排在周末和寒暑假，做到不影響青少年兒童校內(nèi)正常學(xué)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)教師在每期培訓(xùn)前，擬定培訓(xùn)計(jì)劃，明確整期的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)。每節(jié)培訓(xùn)課前，針對(duì)學(xué)員培訓(xùn)情況，擬寫培訓(xùn)教案，按照培訓(xùn)教案實(shí)施培訓(xùn)，確保培訓(xùn)有的放矢。每期培訓(xùn)結(jié)束后，舉辦匯報(bào)演出，把各個(gè)培訓(xùn)科目的培訓(xùn)成效向?qū)W員家長進(jìn)行反饋，讓家長了解培訓(xùn)情況。

培訓(xùn)教師每天提前到達(dá)培訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)設(shè)施設(shè)備，培訓(xùn)器材等進(jìn)行安全檢查，做好培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，迎接培訓(xùn)學(xué)員到來。指導(dǎo)學(xué)生開展好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，預(yù)防安全事故發(fā)生。上課時(shí)，由培訓(xùn)教師清點(diǎn)參加培訓(xùn)的學(xué)員，若有未按時(shí)到中心或缺曠學(xué)員，教師馬上打電話向家長落實(shí)情況，并向值班管理人員進(jìn)行匯報(bào)。上課期間如有學(xué)員生病或有事須離開，必須由家長親自來接，教師填寫放行單方可讓其離開。

管理人員要督查培訓(xùn)情況，完善每天的培訓(xùn)檔案材料，協(xié)調(diào)處理培訓(xùn)中的臨時(shí)性工作，確保各項(xiàng)培訓(xùn)工作順利開展。每期培訓(xùn)結(jié)束，根據(jù)培訓(xùn)教師工作量、培訓(xùn)成效、家長民主測(cè)評(píng)滿意度情況、學(xué)員等級(jí)提高情況等進(jìn)行考核，激發(fā)全體培訓(xùn)教師的工作積極性，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

三、組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是辦好校外教育的根本

擁有良好的培訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)施嚴(yán)格規(guī)范的培訓(xùn)管理，還需要優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，才能確保培訓(xùn)取得成效。首先，要組建團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)整個(gè)校外教育的管理、協(xié)調(diào)、組織工作。結(jié)合實(shí)際下設(shè)組織機(jī)構(gòu)，聘任好組織機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人和業(yè)務(wù)人員，負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作。其次，要大量走訪調(diào)查，聘請(qǐng)具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)評(píng)價(jià)高的教師作為專兼職教師，負(fù)責(zé)開展培訓(xùn)工作，這樣才能保證校外教育的質(zhì)量和效率。

會(huì)澤縣青少年校外活動(dòng)中心目前有管理人員和兼職教師共20余名，均畢業(yè)于師范類學(xué)校，都具有教師資格證，專門學(xué)習(xí)過教育教學(xué)知識(shí)，熱愛教育事業(yè)和校外培訓(xùn)活動(dòng)，擁有一定的運(yùn)動(dòng)技能或藝術(shù)特長。如：籃球培訓(xùn)教師是全縣教育系統(tǒng)男籃主力隊(duì)員，具有豐富的籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和較好的籃球運(yùn)動(dòng)能力。硬筆書法培訓(xùn)教師多次獲國家級(jí)和省級(jí)書法比賽大獎(jiǎng)，軟筆書法培訓(xùn)教師則為縣書法協(xié)會(huì)會(huì)員。拉丁舞培訓(xùn)教師，連續(xù)兩年訓(xùn)練、帶領(lǐng)舞蹈隊(duì)參加云南省體育舞蹈錦標(biāo)賽，每年都有1～2個(gè)體育舞蹈獲得所在組別第一名的好成績。此外，還聘請(qǐng)德高望重的教育局領(lǐng)導(dǎo)為教學(xué)顧問，參與中心管理，對(duì)中心工作進(jìn)行指導(dǎo)等。

正是有了這樣一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的校外教育團(tuán)隊(duì)，才保證了各項(xiàng)工作扎實(shí)開展，保證了各項(xiàng)培訓(xùn)高效推進(jìn)，讓全體學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)能夠得到快速提高，贏得了廣大青少年及家長的信任，越來越多的青少年來到活動(dòng)中心參加培訓(xùn)。

四、開展豐富活動(dòng)是辦好校外教育的生命

校外教育作為校內(nèi)教育的延續(xù)和補(bǔ)充，重點(diǎn)應(yīng)開展豐富的培訓(xùn)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，為不同興趣愛好、不同個(gè)性特長、不同能力水平的青少年提供培訓(xùn)，滿足不同類型的培訓(xùn)需求，搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，才能促進(jìn)廣大青少年快速提高相應(yīng)的能力水平。

會(huì)澤縣青少年校外活動(dòng)中心作為一所縣級(jí)校外教育機(jī)構(gòu)，每期均開設(shè)20個(gè)左右的培訓(xùn)科目，設(shè)20余個(gè)培訓(xùn)班。體育類有足球、籃球、乒乓球、武術(shù)；舞蹈類有拉丁舞、中國舞；繪畫類有色彩、素描；器樂類有鋼琴；書法類有硬筆書法和軟筆書法；科普類有計(jì)算機(jī)、七巧板、手工創(chuàng)作、珠心算；語言類有播音主持等等。每期參加培訓(xùn)的學(xué)員達(dá)580余名，分別來自城區(qū)及部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）的中小學(xué)。

在開展培訓(xùn)的同時(shí)，活動(dòng)中心還適時(shí)舉行大型競(jìng)賽活動(dòng)或組織參加上級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，部分學(xué)員在省、市、縣級(jí)有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了不同等級(jí)不同類型的獎(jiǎng)項(xiàng)。積極開展城鄉(xiāng)校外教育交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，展示城鄉(xiāng)課外興趣培訓(xùn)活動(dòng)的特色和亮點(diǎn)，促進(jìn)城鄉(xiāng)課外興趣培訓(xùn)工作共同提高。此外，活動(dòng)中心還設(shè)立了拉丁舞、中國舞等考級(jí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)情況，技能水平提升情況，在舞蹈學(xué)員和家長的申請(qǐng)下，及時(shí)組織在培訓(xùn)中水平得到提高，已達(dá)到上一級(jí)別能力水平的學(xué)員進(jìn)行考級(jí)，提升學(xué)員等級(jí)程度。

篇8

去年，我看了中央電視臺(tái)舉辦的一場(chǎng)關(guān)于節(jié)約水資源的晚會(huì)。一個(gè)來自甘肅名叫江濤的小女孩引起了觀眾和主持人的注意，她手里始終握著礦泉水，她太愛這甘甜純凈的水了，通過電視短片，我們了解了她的家鄉(xiāng)，那里遍地黃沙，簡(jiǎn)直是一個(gè)不毛之地，她們一家吃用的水要借鄰居的驢車到十幾公里外的地方去馱，我看著她小小的年紀(jì)就要幫著媽媽去運(yùn)水，躬著腰，用瘦小的手推著與她極不相稱的笨重的驢車，喘著粗氣，滿頭大汗地向前一步一步地挪去……主持人說，那些水還又苦又澀，果真出現(xiàn)在鏡頭里的水里混濁不堪，可以說那樣的水比我們洗過腳的水還臟。

這件事過后，我還專門上網(wǎng)查找資料：你們知道嗎？現(xiàn)今的世界，淡水僅僅占總水量的百分之三，其中三分之二還是冰，可見現(xiàn)在世界上的水資源有多么貧乏！“假如地球上只剩下最后一滴水，那么就是我們的眼淚。”每聽到這一句話，我的心就不住地緊張起來，害怕真有這么一天?，F(xiàn)在，中國真是發(fā)達(dá)了：工廠林立、高樓大廈隨處可見。人口越來越多，水資源就不大供得上了，本來節(jié)省節(jié)省就夠了，可人們卻恣意浪費(fèi)它，再加上污染，中國就這么變成了世界上十二個(gè)貧水國家之一！

你們知道嗎？假如一個(gè)水龍頭每秒鐘只漏一滴水，一年就能積成驚人的三百六十噸；假如不下雨，地球上的淡水只能夠我們用四年左右的時(shí)間；假如不吃任何食物的話，人們可以活上相稱長的一段時(shí)間，有一些胖人甚至可能活上一年；但不喝水的人最多最多也只能活上個(gè)10天

因此，我想對(duì)大家說：地球是無私的，也是渺小的，它在給我們?cè)丛床粩嗟靥峁┥钯Y源的同時(shí)，自己也在日漸衰竭。目前，科學(xué)家們?nèi)晕凑业竭m合人類移居的星球。也就是說，地球只有一個(gè)，一旦遭到破壞，人類將無法生存，最后只能是自取滅亡。節(jié)約每一滴水，就可以讓這片大地少一份干旱。當(dāng)你留意身邊的點(diǎn)滴小事，就能發(fā)現(xiàn)你為環(huán)保而努力過。

篇9

（一）正確認(rèn)識(shí)校外教育

校內(nèi)教育：有較強(qiáng)的組織化、制度化的管理；有嚴(yán)格的師生等級(jí)關(guān)系，學(xué)生被動(dòng)接受；有課程標(biāo)準(zhǔn)，有固定的教學(xué)內(nèi)容；校內(nèi)教育主要是育人；教師只是教育者。校外教育：有組織，但相對(duì)較弱；教師與學(xué)生平等，共同參與；教學(xué)是開放的，非標(biāo)準(zhǔn)化的；校外教育是培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好、個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的。老師不僅是教育者還是服務(wù)者。校外教育不只是做好老師就行了，如果教師在教學(xué)中安排不當(dāng)、溝通不力，家長不認(rèn)可；教學(xué)沒有特色，學(xué)生不喜歡。面對(duì)家長的高要求，學(xué)生的高期望，教師需要做到：教育、服務(wù)、組織、科研等多種能力的綜合，也就是說教師需要具備多面手，做一名綜合服務(wù)者。

（二）教師專業(yè)發(fā)展五要素

要素一：師德。教師職業(yè)道德簡(jiǎn)稱師德，是道德規(guī)范的重要組成部分，有助于校外教師興趣、情操、個(gè)性及生活目標(biāo)的改變與轉(zhuǎn)換，有利于形成教師穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)習(xí)慣?！皩W(xué)高為師，德高為范”，做教師是良心活，有句話說，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，可見教師老師的師德標(biāo)榜對(duì)學(xué)生的影響之大。要素二：專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)技能是做好教師工作的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。校外教育的特點(diǎn)是教師的專業(yè)不同，教學(xué)方法各異，教學(xué)水平參差不齊。這需要教師加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，參加教學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，從而提高教師的專業(yè)知識(shí)技能。要素三：創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是這個(gè)時(shí)代對(duì)所有行業(yè)、所有人的要求，國家的創(chuàng)新能力依靠創(chuàng)造性人才，人才的培養(yǎng)要依托教育，依靠教師。所以具備開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，是對(duì)教師校外教師的基本要求。如教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方式的創(chuàng)新、節(jié)目編排的創(chuàng)新，老師具備了這種能力，并在教學(xué)實(shí)踐中形成自己的教學(xué)特色，就會(huì)得到學(xué)員的喜愛。

二、實(shí)現(xiàn)“三位一體”

“三位一體”指的是一個(gè)教師既是一位積極的學(xué)習(xí)者，又是一個(gè)教育教學(xué)能手，還是一名優(yōu)秀的教育研究者。

（一）積極的學(xué)習(xí)者

作為一名校外教師，要有一種活到老、學(xué)到老的態(tài)度，和對(duì)教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任。面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)，及時(shí)補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教育理念，了解教育發(fā)展趨勢(shì)。通過網(wǎng)絡(luò)、電視、與同行交流，以及通過外出學(xué)習(xí)等渠道，獲取先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。

（二）教育教學(xué)能手

校外教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，是老師工作的核心，校外教育沒有固定的大綱，沒有固定的教材，看似是手足無措，其實(shí)是一種自我教育成長的過程。通過統(tǒng)籌考慮制定全年教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)后的反思，組織教學(xué)活動(dòng)等，錘煉成一位優(yōu)秀的教育教學(xué)能手。

（三）優(yōu)秀的研究者

教師在教學(xué)中會(huì)遇到很多問題，一名優(yōu)秀的校外教師對(duì)這些問題不能得過且過，應(yīng)把它作為教科研的出發(fā)點(diǎn)。在具體研究過程中要與教學(xué)相結(jié)合，要有可操作性和實(shí)用性，不要大而空的問題。有持之以恒的精神，不能淺嘗輒止，半途而廢。

三、在實(shí)踐中提升

（一）在培訓(xùn)指導(dǎo)中成長

如何實(shí)現(xiàn)提升老師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，是需要進(jìn)一步研究和探討的。如何引導(dǎo)教師自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、激發(fā)教師自我提高的潛能，提高教師獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，將教師工作的場(chǎng)所變成教師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所以及成長的場(chǎng)所，從而根本性地改變教師的學(xué)習(xí)方式、工作方式、研究方式、發(fā)展方式、全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。很多年輕教師剛剛畢業(yè)踏入工作崗位，對(duì)校外教育一知半解，對(duì)如何開展校外教學(xué)更是一片茫然，大家需要專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

（二）在學(xué)習(xí)交流中提高

學(xué)習(xí)是成長和提高的基礎(chǔ)，支持教師學(xué)習(xí)，支持教師參加多種培訓(xùn)，為教師提供外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。如教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)編排精品節(jié)目，教師帶學(xué)生參加比賽交流獲取經(jīng)驗(yàn)，都有收獲。并且大家在學(xué)習(xí)交流的過程中開闊了眼界，提高了專業(yè)水平，所以應(yīng)鼓勵(lì)教師走出去，引進(jìn)來，以開放的心態(tài)面對(duì)工作。打造高效課堂，打造名師，需要開展人人講公開課，組內(nèi)講優(yōu)質(zhì)課，全校講觀摩課，通過開展聽評(píng)課、組內(nèi)研討等活動(dòng)，使一些骨干名師脫穎而出，使一些年輕教師迅速成長。

（三）教學(xué)實(shí)踐的感悟

篇10

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變；管理模式；校外教育；促進(jìn)作用

如今，校外教育也越來越受到社會(huì)的重視，然而在落實(shí)校外教育的過程中會(huì)遇到很多的問題，如何有效地開展與落實(shí)校外教育工作是重點(diǎn)，要想真正發(fā)揮這部分教育的職能與作用，必須轉(zhuǎn)變管理模式，創(chuàng)新管理辦法，從而加強(qiáng)管理與教育，提高校外教育的質(zhì)量。

一、明確任務(wù)、制定原則

校外教育承擔(dān)著重要的教育任務(wù)，是教育中的重要組成部分，它的主要任務(wù)就是在青少年的課余或者是節(jié)假日期間，通過與學(xué)校、家長之間的親密配合，從而加強(qiáng)對(duì)未成年人的指導(dǎo)與引導(dǎo)，以多姿多彩的教育活動(dòng)來豐富學(xué)生的課余生活，并在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育的目的，通過健康有益的教育活動(dòng)，切實(shí)地促進(jìn)青少年的健康發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)要促進(jìn)校外教育的落實(shí)和發(fā)展，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將學(xué)校校長以及校外教育中心的領(lǐng)導(dǎo)、教育主任以及班主任之間建立成一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子中的每一個(gè)人都要達(dá)到相應(yīng)的資格要求，并有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和管理經(jīng)驗(yàn)，并且要深入了解校外教育的流程、方法、政策與要求。2.統(tǒng)籌安排在進(jìn)行校外教育之前，首先就要做好相關(guān)的統(tǒng)籌安排，認(rèn)真仔細(xì)地制定好活動(dòng)計(jì)劃與活動(dòng)方案，并且要趕在學(xué)生放假之前與學(xué)校和家長進(jìn)行聯(lián)系、溝通，將方案進(jìn)行告知，不僅如此，還可以通過媒體進(jìn)行宣傳，從而有效地提高家長以及學(xué)校對(duì)校外教育的認(rèn)可度，從而為校外教育的順利開展提供保證。3.堅(jiān)持原則校外教育與校內(nèi)教育的性質(zhì)不同，因此要堅(jiān)持自愿的原則，不能強(qiáng)制任何一個(gè)青少年或者是家長、學(xué)校，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持公益性的原則，加強(qiáng)統(tǒng)一管理，保證未成年人的安全，并在與校內(nèi)教育結(jié)合的基礎(chǔ)上，結(jié)合未成年人發(fā)展的需求和特點(diǎn)，制定合理的教育活動(dòng)，從而給他們提供豐富的教育內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。4.建立日常管理制度雖然校外教育與校內(nèi)教育的性質(zhì)有很大的不同，但是相同的是都要建立起日常管理的制度，從而加強(qiáng)對(duì)未成年人的管理，保證校外教育的活動(dòng)秩序，保證校外教育的順利、安全、有序地進(jìn)行。

二、緊抓常規(guī)、勤于指導(dǎo)

要實(shí)現(xiàn)校外教育的精細(xì)化管理，就要盡量地在有限的資源下實(shí)現(xiàn)最少成本的管理，而且最重要的是管理要精、管理要細(xì)。1.加強(qiáng)管理在開辦每期的校外教育之前都要做好方方面面的工作，比如說活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排以及報(bào)名表等，在教育活動(dòng)開始之后，家長以及管理人員都可以隨時(shí)到課堂上進(jìn)行聽課，為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師必須提前撰寫教案，而且管理人員要盡職盡責(zé)，加強(qiáng)管理，隨時(shí)檢查教師的教案，此外，還要將每次參加校外教育活動(dòng)的學(xué)生的信息仔細(xì)地登記，從而做到有跡可循，最后在教育活動(dòng)完成之后還要對(duì)本次的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，從而為下次的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.加強(qiáng)指導(dǎo)活動(dòng)站以及相關(guān)教育部門要加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，促進(jìn)校外教育活動(dòng)的規(guī)范化、科學(xué)化，有秩序地開展所有的工作。因此要定期召開相應(yīng)的會(huì)議，將即將開展的校外教育活動(dòng)進(jìn)行總體的安排，并提出具體的要求；此外還要進(jìn)行定期的檢查，在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并及時(shí)地解決問題，以免影響校外教育的質(zhì)量，并要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷地完善校外教育，對(duì)于在教育活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師或者是管理人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，并制定相關(guān)的評(píng)比細(xì)則，樹立榜樣，激勵(lì)相關(guān)的工作人員，營造良好的工作氛圍。3.加強(qiáng)記錄最后還要加強(qiáng)記錄，將每次的教育活動(dòng)都記錄在案，將每次參加教育活動(dòng)的學(xué)生的信息都整理清楚，并制訂成冊(cè)，主要有花名冊(cè)、考勤冊(cè)；除了學(xué)生的還要有老師的考勤冊(cè)，以及家長和活動(dòng)中心的聯(lián)系信息冊(cè)子，將各種信息都記錄清楚，并將其分類整理、歸檔，做到有案可查，準(zhǔn)確記錄。

三、經(jīng)常培訓(xùn)、建設(shè)隊(duì)伍

要提高校外教育的質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)人員的管理，即加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以及老師的管理，管理不能具有強(qiáng)制性，而是要人性化，從而促進(jìn)隊(duì)伍的穩(wěn)定。校外教育中的老師大多都是外聘人員，要積極地促進(jìn)他們發(fā)揮積極主動(dòng)性，進(jìn)行人性化的管理，從而穩(wěn)定教師隊(duì)伍，而且還要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，促使其積極地參加國家的各種教育培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，除此之外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以及專業(yè)水平。在校外教育中，老師要有耐心，尊重每一個(gè)學(xué)生，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，從而在校外教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。

四、重視內(nèi)容、突出特色

1.健康豐富的活動(dòng)內(nèi)容校外教育是校內(nèi)教育的有效補(bǔ)充，因此要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，制定健康豐富的活動(dòng)，從而充分地提升學(xué)生的智力，滿足學(xué)生的愿望以及需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有健康、豐富的活動(dòng)內(nèi)容才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，因此要積極地開展美術(shù)、書法、歌舞、電腦等項(xiàng)目，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)教育。2.具有特色的活動(dòng)內(nèi)容教育活動(dòng)要根據(jù)本地學(xué)生以及學(xué)校的具體情況來制定，因此要突出本地的特色，比如說農(nóng)民畫、腰鼓隊(duì)或者是科技、也可以使革命傳統(tǒng)的教育，與當(dāng)?shù)氐奶厣嘟Y(jié)合才能開辦出獨(dú)具一格的校外教育。校外教育是校內(nèi)教育的有效補(bǔ)充，因此要明確其任務(wù)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，開辦具有特色的教育活動(dòng)，因此只有轉(zhuǎn)變管理方式才能更好地服務(wù)學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷潔.廣州校外教育管理模式探討[J].文教資料,2014(3):85-87.