導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇校外培訓(xùn)治理總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為切實(shí)保障受教育者合法權(quán)益，著力整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育事業(yè)健康發(fā)展，我鎮(zhèn)高度重視校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，雙溝鎮(zhèn)人民政府牽頭，由鎮(zhèn)中心學(xué)校鎮(zhèn)綜治辦、公安、交警隊(duì)、藥監(jiān)、工商、城管、社區(qū)等有關(guān)職能部門開(kāi)展專項(xiàng)治理活動(dòng)?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理情況總結(jié)如下：

一、召開(kāi)會(huì)議，全面部署。

4月26日，鎮(zhèn)人民政府召集相關(guān)人員召開(kāi)工作部署會(huì)，傳達(dá)領(lǐng)學(xué)上級(jí)會(huì)議精神及文件要求，對(duì)下一步整改行動(dòng)安排部署。

二、成立小組，專人負(fù)責(zé)。

成立了由政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)以及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的鎮(zhèn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，確保工作有序開(kāi)展。

三、聯(lián)合行動(dòng)，集中整治。

4月28日，雙溝鎮(zhèn)政府聯(lián)合鎮(zhèn)綜治辦、公安、交警隊(duì)、藥監(jiān)、工商、城管、社區(qū)等部門聯(lián)合行動(dòng)，對(duì)全鎮(zhèn)轄區(qū)校外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展摸排和專項(xiàng)整治行動(dòng)。

在校外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理檢查行動(dòng)中，每到一處，檢查組對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)許可證、經(jīng)營(yíng)范圍、培訓(xùn)師資、學(xué)生情況、培訓(xùn)場(chǎng)地、消防設(shè)施等情況進(jìn)行詳細(xì)檢查；檢查人員對(duì)不符合要求的辦學(xué)負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)提出整改意見(jiàn)，并下發(fā)整改通知書(shū)要求其限期整改到位；同時(shí)，告知辦學(xué)負(fù)責(zé)人對(duì)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所需具備的報(bào)批條件和相關(guān)流程，要求盡快辦理相關(guān)手續(xù)。

篇2

20*年在落實(shí)《教育目標(biāo)治理責(zé)任書(shū)》工作中,我校依據(jù)縣督學(xué)室教育重點(diǎn)工作目標(biāo)治理責(zé)任書(shū)要求,本著務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,做到年初安排,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分工明確,各負(fù)其責(zé),在工作中牢牢圍繞責(zé)任書(shū)目標(biāo),逐項(xiàng)逐條落實(shí),使責(zé)任書(shū)軟材料數(shù)據(jù)可靠,材料具體實(shí)際,回檔及時(shí)、并結(jié)合學(xué)校實(shí)際解決了日常工作中的很多題目,現(xiàn)把自查匯報(bào)如下:

A1、教育教學(xué)改革

在教育教學(xué)改革中,我校始終以“科教興國(guó)”戰(zhàn)略為指針,進(jìn)步熟悉、轉(zhuǎn)變觀念,全面實(shí)行教育模式特色化工程,根據(jù)上級(jí)要求,認(rèn)真制定實(shí)施規(guī)劃、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),以教育工作者科研為先導(dǎo),構(gòu)建素質(zhì)教育開(kāi)放式教學(xué)模式。強(qiáng)化課題研究,探求辦學(xué)特色,*年我校為實(shí)施素質(zhì)教育,確立了“實(shí)施三結(jié)合教育探索,全面推進(jìn)素質(zhì)教育課題實(shí)驗(yàn)”,*年,我校又確立了《課前5分鐘演講,進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文水平”的課題實(shí)驗(yàn),20*年我校又確立了“在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力”的課題實(shí)驗(yàn),積極落實(shí),全力運(yùn)作,不斷研究總結(jié)。取得良好的效果。在基礎(chǔ)教育課程改革中,我校積極組織學(xué)習(xí)、宣傳,以《新課程改革綱要》為學(xué)習(xí)重點(diǎn),確立與新教材相適應(yīng)的教育觀念,感覺(jué)課改的好處積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,認(rèn)真制定規(guī)化,努力探索新課改操縱方法,特別在教法上和學(xué)法融進(jìn)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的新課程理念,抓教研,抓落實(shí)。對(duì)課改新理念積極探討改變學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生人性化發(fā)展,積極為學(xué)生的自主探究創(chuàng)造條件及時(shí)發(fā)現(xiàn)題目,及時(shí)總結(jié),推動(dòng)了課的不斷進(jìn)展。在課程設(shè)置上開(kāi)全學(xué)科,開(kāi)足課時(shí),開(kāi)好課程,有計(jì)劃,配齊師資,認(rèn)真?zhèn)湔n,搞好總結(jié),加強(qiáng)體音美教學(xué)改革,制定了體音美教學(xué)改革規(guī)劃,計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí),搞好體音美師資培訓(xùn),學(xué)校積極創(chuàng)造條件為教師培訓(xùn)創(chuàng)造便利條件,積極開(kāi)展“體音、美”教科研活動(dòng),取得良好效果。同時(shí)開(kāi)辟藝術(shù),健康、國(guó)防教育領(lǐng)域、積極探索改新路子,新方法,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。切實(shí)加強(qiáng)落實(shí)《Xx市中小學(xué)德育規(guī)程》、制定了德育工作方案,有措施、積極開(kāi)展德育活動(dòng),抓好德育學(xué)科滲透,建立了以敬老院,邊防工作站,派出所,客運(yùn)站等校外活動(dòng)站,學(xué)校結(jié)合節(jié)假日開(kāi)展豐富多彩的德育教育,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、法制教育、道德教育等,使學(xué)校德育工作順利健康發(fā)展。

A2、基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平

為進(jìn)一步鞏固“兩基”成果,我校努力改善辦學(xué)條件,為師生提供良好的育人環(huán)境,對(duì)特殊教育搞好調(diào)查,我學(xué)區(qū)各校無(wú)殘兒,切實(shí)加強(qiáng)促進(jìn)幼兒受教育率達(dá)到100%學(xué)區(qū)各校分布公道,能夠滿足適齡兒童,少年的進(jìn)學(xué)需要,能夠方便學(xué)生就近進(jìn)學(xué)。無(wú)危房。近年來(lái)學(xué)區(qū)各校積極改善學(xué)校環(huán)境,加大投進(jìn)及時(shí)修善,切實(shí)加強(qiáng)校園校舍的治理。對(duì)校園進(jìn)行美化,綠化和凈化。學(xué)校育人環(huán)境日趨改善。不斷鞏固普及成度。切實(shí)抓好控流工作。嚴(yán)格學(xué)籍治理。不斷完善和充實(shí)各項(xiàng)表冊(cè),搞好檔案治理。積極開(kāi)展創(chuàng)無(wú)流失生?；顒?dòng)。采取有效措施。我學(xué)區(qū)輟學(xué)率為“0”,抓典型,及時(shí)總結(jié)。在勤工儉學(xué)工作中,認(rèn)真落實(shí)上級(jí)指示精神,積極開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng),有年度計(jì)劃,各項(xiàng)指標(biāo)成效統(tǒng)計(jì)表,有總結(jié),典型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。

A3、民族教育工作

我校重視民族團(tuán)結(jié)教育,積極落實(shí)“民教會(huì)精神,制定了民族教育活動(dòng)方案。根據(jù)方案,逐項(xiàng)落實(shí),及時(shí)總結(jié),同時(shí)嘗試雙語(yǔ)教學(xué)的研究、討論、總結(jié)。充分利用節(jié)日、紀(jì)念日搞好民族教育,除學(xué)校經(jīng)常性宣傳教育外在五年級(jí)開(kāi)設(shè)了民族教育課,受教育學(xué)生比例達(dá)到100%,學(xué)校以常組織開(kāi)展民族教育活動(dòng),使學(xué)生能夠潛移默化地受到民族團(tuán)結(jié)教育。

篇3

一、加強(qiáng)教育演練，提升師生自救自護(hù)能力

1.扎實(shí)開(kāi)展安全教育主題（專題）活動(dòng)。組織開(kāi)展第二十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日、第八個(gè)福建省學(xué)校安全教育周、安全生產(chǎn)月、綜治宣傳周、5.12防災(zāi)減災(zāi)日、11.9消防宣傳日、12.2交通安全日及特種設(shè)備、水上交通安全等主題宣傳教育活動(dòng)，重視抓好安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)、體驗(yàn)式生命教育和平安暑期、寒假專項(xiàng)作業(yè)等教育活動(dòng)。充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)基地、青少年校外活動(dòng)中心和社會(huì)實(shí)踐基地等陣地開(kāi)展安全知識(shí)宣傳普及活動(dòng)，積極協(xié)調(diào)公安、交通、消防、地震、氣象等有關(guān)部門支持，在各類校外教育實(shí)踐場(chǎng)所布置、開(kāi)設(shè)一系列安全宣傳教育功能室及專題講座；加強(qiáng)與廣播電視、手機(jī)媒體、公交電視、戶外傳媒合作，大力宣傳普及綜治安全法制和基本常識(shí)，及時(shí)報(bào)道綜治安全工作特色亮點(diǎn)和成績(jī)經(jīng)驗(yàn)。利用“兩微”平臺(tái)、手機(jī)短信、校訊通等信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生安全家庭教育和社會(huì)宣傳，營(yíng)造保障學(xué)生安全的家庭和社會(huì)良好氛圍，提升全社會(huì)綜治安全意識(shí)。

2.全面落實(shí)安全教育課程。貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，做到安全教育課程、課時(shí)、教師、教材、教研和考核“六落實(shí)”，確保各學(xué)校每學(xué)年安全教育課程不少于12課時(shí)，并列入正式課表，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周和放寒暑假前一周必須安排一節(jié)安全教育課。組織學(xué)生使用好《公共安全教育讀本》。建立考核評(píng)價(jià)體系，落實(shí)教師安全教育職責(zé)，提高教師安全教育水平。把安全教育納入學(xué)校教研內(nèi)容之中，積極開(kāi)展安全教育師資培訓(xùn)，加強(qiáng)課程資源和教學(xué)教研課題研究，探索信息化條件下安全教育教學(xué)新模式，強(qiáng)化學(xué)校安全隱患臺(tái)帳網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)。組織督查調(diào)研，總結(jié)、交流和推廣教育教學(xué)成果，舉辦優(yōu)質(zhì)特色課程觀摩評(píng)比活動(dòng)，提高公共安全教育課程的實(shí)施水平。

3.加強(qiáng)應(yīng)急逃生疏散演練。按照教育部《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》，全面落實(shí)應(yīng)急疏散演練制度，將安全演練納入學(xué)校常規(guī)管理，中小學(xué)校每月至少要開(kāi)展一次應(yīng)急疏散演練，幼兒園每季度至少要開(kāi)展一次應(yīng)急疏散演練，做到教職員工、學(xué)生全覆蓋。采取形式多樣、內(nèi)容豐富、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,促進(jìn)應(yīng)急疏散演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。加強(qiáng)與有關(guān)部門溝通聯(lián)系，有效組織防地震、防火災(zāi)、防踩踏、防食物中毒、防交通事故、防校園傷害等系列演練活動(dòng)，提高師生避險(xiǎn)、逃生技能和自護(hù)自救能力。

二、深化“兩項(xiàng)創(chuàng)建”，構(gòu)建安全文化

4.全面深化“兩項(xiàng)創(chuàng)建”工作。進(jìn)一步健全創(chuàng)建工作機(jī)制，創(chuàng)新創(chuàng)建載體，豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，強(qiáng)化創(chuàng)建措施，鞏固創(chuàng)建成果，增強(qiáng)創(chuàng)建實(shí)效，提升創(chuàng)建動(dòng)力和活力；不斷完善創(chuàng)建考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，把“兩項(xiàng)創(chuàng)建”實(shí)效作為精神文明、黨建先進(jìn)評(píng)選和績(jī)效考評(píng)的前提條件，納入學(xué)校綜治安全工作重點(diǎn)和目標(biāo)責(zé)任制考評(píng)重要內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，形成精品特色，確保完成2015年轄區(qū)學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及“平安校園”等級(jí)創(chuàng)建評(píng)審達(dá)標(biāo)率不低于65%的任務(wù)目標(biāo)。

5.構(gòu)建校園安全文化。開(kāi)展校園安全文化建設(shè)活動(dòng)，制定建設(shè)辦法與標(biāo)準(zhǔn)，培育2—3所校園安全文化創(chuàng)建示范校。堅(jiān)持學(xué)校安全文化建設(shè)與平安校園創(chuàng)建緊密結(jié)合，重點(diǎn)夯實(shí)校園安全物質(zhì)文化、構(gòu)建校園安全制度文化、培養(yǎng)學(xué)生安全行為文化、凝聚校園安全精神文化。會(huì)同有關(guān)部門，深化消防安全、交通安全、防震減災(zāi)等安全示范學(xué)校建設(shè)活動(dòng)。

三、推進(jìn)管理創(chuàng)新，提升能力水平

6.加強(qiáng)安全防控機(jī)制建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行中央綜治辦、教育部、公安部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校幼兒園安全防范工作建立健全長(zhǎng)效工作機(jī)制的意見(jiàn)》和公安部、教育部制定的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T29315-2012《中小學(xué)、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求》等文件規(guī)定，不斷加大人防、物防和技防建設(shè)投入，將“三防”建設(shè)納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。努力構(gòu)建新型校園安防體系，加強(qiáng)重點(diǎn)要害部位視頻監(jiān)控、消控、報(bào)警等技防設(shè)施規(guī)范化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋和“人機(jī)互動(dòng)”。積極應(yīng)對(duì)和妥善處置重大突發(fā)事件，建立健全校園安全管理及保障制度，完善事故預(yù)警、應(yīng)急救援、善后處置預(yù)案，推動(dòng)落實(shí)安全管理日志制度。完善校園安全警示標(biāo)志設(shè)置。主動(dòng)協(xié)調(diào)配合綜治、公安等部門開(kāi)展“護(hù)校安園”行動(dòng)，加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)巡邏防控和治安排查。健全完善學(xué)生人身傷害校方責(zé)任險(xiǎn)和學(xué)生人身意外傷害險(xiǎn)制度。

7.推進(jìn)安全隱患排查治理機(jī)制建設(shè)。建立隱患排查治理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，健全完善校園安全隱患排查臺(tái)帳制度、報(bào)備制度和掛牌督辦制度，做到隱患整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限、預(yù)案“五落實(shí)”，推動(dòng)安全隱患排查治理常態(tài)化、規(guī)范化和管理信息化。及時(shí)總結(jié)推廣隱患排查治理工作經(jīng)驗(yàn)，縣教育局每學(xué)期至少組織2次、各學(xué)校必須每月進(jìn)行1次校園安全隱患排查與整治行動(dòng)。

8.提升安全教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用水平。借助“福建省安全教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，創(chuàng)新安全教育方式，探索新媒體信息化條件下學(xué)校安全教育教學(xué)新模式。開(kāi)展平臺(tái)應(yīng)用操作培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)在線安全教育課程，組織線上安全教育活動(dòng)，布置平安寒暑假作業(yè)，實(shí)現(xiàn)安全教育教學(xué)資源共享；推動(dòng)互動(dòng)式安全體驗(yàn)教室（館）、體驗(yàn)中心建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校安全教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性。

9.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)與崗位培訓(xùn)。重點(diǎn)加強(qiáng)縣、校兩級(jí)特別是民辦學(xué)校安全管理（保衛(wèi)）機(jī)構(gòu)和干部隊(duì)伍建設(shè)，配齊配強(qiáng)專職安全管理（保衛(wèi)）人員，以適應(yīng)工作需要。制定培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地組織教育行政部門學(xué)校安全管理人員、學(xué)校負(fù)責(zé)人、安保人員及特種作業(yè)人員參加省、市、縣、學(xué)校四級(jí)崗位安全培訓(xùn)，做到持證上崗。將安全教育及管理內(nèi)容納入開(kāi)展校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，作為師訓(xùn)干訓(xùn)的必修課程。指導(dǎo)推動(dòng)各校利用教育網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，開(kāi)展校（園）長(zhǎng)、安全管理（保衛(wèi)）干部和特殊崗位人員崗位安全遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

10.強(qiáng)化信息報(bào)送和檔案管理。切實(shí)履行安全事故和突發(fā)事件信息報(bào)告職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳有關(guān)學(xué)校安全事故報(bào)告規(guī)定，杜絕遲報(bào)、瞞報(bào)、不實(shí)報(bào)現(xiàn)象的發(fā)生。建立安全工作記事和分析制度，加強(qiáng)安全數(shù)據(jù)檔案管理，做好相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、報(bào)送、分析、建檔工作，規(guī)范檔案材料的收集、分類、整理、成冊(cè)、入柜管理。

11.加強(qiáng)理論研討與優(yōu)秀成果推廣。充分發(fā)揮“縣教師進(jìn)修學(xué)校教研室”的職能作用，組織開(kāi)展學(xué)校安全管理與安全教育實(shí)踐教學(xué)研究及成果推廣，總結(jié)交流安全教育及管理經(jīng)驗(yàn)。適時(shí)開(kāi)展《校車安全管理?xiàng)l例》及福建省《實(shí)施辦法》、《福建省學(xué)校安全管理?xiàng)l例》執(zhí)行情況和公共安全教育進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂等專題調(diào)研和經(jīng)驗(yàn)推廣交流活動(dòng)。

12.加快推進(jìn)綜治安全信息化建設(shè)。按照科技引領(lǐng)、信息支撐的思路，構(gòu)建縱向貫通、橫向集成、互聯(lián)互通、共享共用、安全可靠的學(xué)校綜治安全信息（網(wǎng)絡(luò)）系統(tǒng)，推進(jìn)省市縣校綜治安全服務(wù)管理信息化平臺(tái)建設(shè)、管理和深度應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；促進(jìn)地方和學(xué)校建立集治安防控、隱患排查治理、校車管理、安全管理、網(wǎng)格化服務(wù)及公共應(yīng)急指揮等多位一體的校園安全云服務(wù)管理平臺(tái)。主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)、新媒體時(shí)代要求，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微博、微信等新興傳播工具信息綜合運(yùn)用，加強(qiáng)安全教育信息平臺(tái)、“學(xué)校安全”網(wǎng)站（頁(yè)）建設(shè)，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站（頁(yè)）信息資訊、解讀政策法規(guī)、傳播安全知識(shí)。

四、突出工作重點(diǎn)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制

13.有效預(yù)防學(xué)生溺水和交通事故。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，開(kāi)展警示教育，建立每日提醒警示制度，即學(xué)校門口顯目位置設(shè)置游泳和交通安全提示牌，利用每天5分鐘安全警示教育，開(kāi)展防溺水、防交通事故警示教育。持續(xù)開(kāi)展防溺水、防交通事故安全教育優(yōu)質(zhì)課征集評(píng)選活動(dòng)，充分利用當(dāng)?shù)匦侣劽襟w，通過(guò)家訪、《告家長(zhǎng)一封信》、手機(jī)短信等形式，向?qū)W生及家長(zhǎng)學(xué)生游泳和交通安全提示，增強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)。推動(dòng)建立防溺水、防交通事故分析研判制度和聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，主動(dòng)提請(qǐng)當(dāng)?shù)攸h委、政府協(xié)調(diào)有關(guān)部門及鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）、村（居）和社區(qū)，廣泛深入地開(kāi)展重點(diǎn)水域、路段安全管理及排查巡查，設(shè)置安全警示標(biāo)牌、減速帶、隔離帶、防護(hù)欄等設(shè)施，努力降低學(xué)生溺水和交通事故發(fā)生率。

14.加強(qiáng)校車安全管理。根據(jù)縣委宣傳部、縣教育局、縣公安局、縣交通運(yùn)輸局、縣安監(jiān)局聯(lián)合下發(fā)的《縣校車及學(xué)生交通安全隱患排查整治百日行動(dòng)工作方案》，進(jìn)一步推進(jìn)集中接送學(xué)生車輛和學(xué)生道路交通安全綜合整治“三年行動(dòng)”的深入開(kāi)展，協(xié)調(diào)、配合有關(guān)部門開(kāi)展專項(xiàng)整治，建立健全集中接送學(xué)生車輛和非法營(yíng)運(yùn)車輛交通安全舉報(bào)監(jiān)督制度，嚴(yán)查接送學(xué)生車輛交通違法行為，定期或不定期檢查并補(bǔ)充、修繕校園及周邊道路交通安全警示標(biāo)志、標(biāo)線和防護(hù)設(shè)施。提請(qǐng)地方政府并會(huì)同有關(guān)部門推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)生周末班車開(kāi)通運(yùn)營(yíng)工作，進(jìn)一步規(guī)范規(guī)模較大學(xué)校校園內(nèi)交通安全及師生接送車輛安全管理。

15.加強(qiáng)消防安全管理。深入開(kāi)展“清剿火患”行動(dòng)，強(qiáng)化“四個(gè)能力”建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)消防安全條件、隱患排查整改和日常管理制度措施，強(qiáng)化消防安全“標(biāo)準(zhǔn)化”、“戶籍化”管理和火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。明確學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、食堂餐廳等重點(diǎn)部位、重點(diǎn)崗位的消防安全責(zé)任人，設(shè)立單位消防工作機(jī)構(gòu)，配備專（兼）職崗位人員，加強(qiáng)防火巡查和應(yīng)急疏散演練，開(kāi)展消防安全優(yōu)質(zhì)課征集評(píng)選活動(dòng)。全面提升學(xué)校建筑消防設(shè)施完好率，提高火災(zāi)高危和消防重點(diǎn)單位的人防、物防、技防水平。

16.強(qiáng)化飲食衛(wèi)生安全管理。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，規(guī)范衛(wèi)生操作規(guī)程。健全完善食堂衛(wèi)生許可證、健康證、定點(diǎn)采購(gòu)、索證、登記與食品留樣、記錄等管理制度，定期檢查食堂及飲用水的衛(wèi)生安全狀況，加強(qiáng)人員培訓(xùn)，有效治理校園餐桌污染，強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的食品安全管理。配合有關(guān)部門加強(qiáng)校園周邊無(wú)證經(jīng)營(yíng)飲食攤點(diǎn)衛(wèi)生安全整治。嚴(yán)防校園食品安全事件的發(fā)生。

17.加強(qiáng)校園及周邊治安綜合治理。強(qiáng)化校園周邊綜治防范措施，認(rèn)真貫徹落實(shí)閩教安〔2014〕21號(hào)文件精神，充分發(fā)揮學(xué)校及周邊綜治領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室的作用，健全完善部門協(xié)同的齊抓共管機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)部門開(kāi)展校園及周邊治安環(huán)境、交通秩序、文化娛樂(lè)場(chǎng)所、食品市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)詐騙和“護(hù)校安園”、“清剿火患”、“六打六治”打非治違等專項(xiàng)整治行動(dòng)，凈化校園周邊環(huán)境。堅(jiān)持前端管理、源頭防范，實(shí)現(xiàn)預(yù)知預(yù)警、預(yù)防預(yù)控，主動(dòng)提請(qǐng)當(dāng)?shù)卣畢f(xié)調(diào)有關(guān)部門，深化校園及周邊治安突出問(wèn)題集中整治、掛牌督辦、聯(lián)動(dòng)推進(jìn)、督導(dǎo)檢查機(jī)制，強(qiáng)化校園周邊易肇事肇禍、有潛在暴力傾向等重點(diǎn)人員的排查、救治、幫扶、管控，及時(shí)化解矛盾糾紛。加強(qiáng)有不良行為學(xué)生的教育、矯治、管理，建立心理預(yù)警、疏導(dǎo)機(jī)制，推進(jìn)專門學(xué)校建設(shè)和專門教育工作，開(kāi)展管制刀具、器械收繳行動(dòng)，有效預(yù)防和控制侵害學(xué)生及學(xué)生打架斗毆等涉校涉生暴力案件的發(fā)生。

18.健全矛盾糾紛排查化解工作機(jī)制。落實(shí)工作責(zé)任，建立領(lǐng)導(dǎo)干部定期接訪制度，及時(shí)調(diào)處、解決不穩(wěn)定、不安全隱患及突出問(wèn)題，依法處置活動(dòng)中的違法行為。健全完善學(xué)校矛盾糾紛排查調(diào)處、訴求表達(dá)和權(quán)益保障機(jī)制，引導(dǎo)師生依法逐級(jí)反映訴求，及時(shí)排查、分析、研判教育系統(tǒng)存在的突出矛盾糾紛，建立預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)綜治安全信息員隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)生生命教育、心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙和傳銷。加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生和教職工的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、行為管控和臺(tái)賬管理，及時(shí)排查化解可能發(fā)生的師生矛盾糾紛。

五、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，有效消除安全隱患

19.加強(qiáng)階段性督導(dǎo)檢查。建立全縣學(xué)校綜治安全管理工作專項(xiàng)督導(dǎo)制度，探索建立安全巡查制度，健全完善督導(dǎo)檢查、督查通報(bào)、落實(shí)整改、限期反饋和“回頭看”等工作制度，提高督查效率效能。探索建立學(xué)校交叉檢查機(jī)制，協(xié)調(diào)并配合有關(guān)部門通過(guò)定期或不定期的交叉檢查、專項(xiàng)督查、隨機(jī)抽查和明查暗訪等方式，重點(diǎn)加強(qiáng)防溺水、校舍安全、校車及學(xué)生交通安全、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、實(shí)驗(yàn)室危化品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校外集體活動(dòng)安全等督導(dǎo)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通報(bào)情況，掛牌整治，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)檢查與隱患整治、規(guī)范管理、督查通報(bào)、績(jī)效管理有機(jī)結(jié)合。

六、落實(shí)崗位責(zé)任，構(gòu)建履職考評(píng)體系

篇4

6月1日兒童節(jié)期間組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神;學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《消防法》、《安全伴我行》、《應(yīng)急避險(xiǎn)教材》、《學(xué)校安全制度》等法規(guī)。充分利用版報(bào)、周會(huì)、廣播、標(biāo)語(yǔ)等宣傳材料，大力宣傳“學(xué)校安全月”活動(dòng)，宣傳學(xué)校安全政策法規(guī)及安全自護(hù)自救知識(shí)。辦公室抓好教職工、學(xué)生的安全教育培訓(xùn)工作

二、加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，將各項(xiàng)教育工作落到實(shí)處。 為了抓好“學(xué)校安全月”活動(dòng)，學(xué)校專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長(zhǎng)：聶長(zhǎng)江

副組長(zhǎng)：盧祖杰 謝世勇

組 員：各班班主任 王應(yīng)錄 權(quán)永娟 聶友權(quán) 陳正興

三、加強(qiáng)校外宣傳思想工作，形成人人講安全的習(xí)慣。 為了宣傳和普及地震科普知識(shí)，學(xué)習(xí)防震減災(zāi)方法,并且學(xué)習(xí)防火、防盜、防暴雨、防洪水等安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生一次安全防震、防火演練。

四、加強(qiáng)對(duì)安全隱患的檢查整改力度，以防患于未然。

學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組要督促各責(zé)任主體認(rèn)真檢查用電設(shè)施、體育設(shè)施、消防器材、化學(xué)用品、校舍安全隱患，加大安全整改力度，防范于未然。

篇5

實(shí)踐是人們能動(dòng)地改造和探索現(xiàn)實(shí)世界的客觀物質(zhì)活動(dòng)，高校的實(shí)踐教學(xué)則是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。中國(guó)的高等教育已經(jīng)普及，大學(xué)生早已不是過(guò)去意義上的象牙塔內(nèi)的天之驕子，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高。學(xué)生若仍一味地學(xué)習(xí)理論知識(shí)而忽視實(shí)踐，將很難成為符合國(guó)家和社會(huì)需要的的人才?？梢哉f(shuō)，實(shí)踐能力強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)技能及未來(lái)的就業(yè)，因而實(shí)踐教學(xué)水平也成為了高等學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)指標(biāo)。因此，加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)是非常重要的。教育部于2012年了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》（教思政［2012］1號(hào)文件），提出要進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下高校實(shí)踐育人工作；要切實(shí)改變重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，著力構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，要著力加強(qiáng)實(shí)踐育人隊(duì)伍建設(shè)；積極發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性；加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)；加強(qiáng)考核管理；加強(qiáng)研究交流。大學(xué)生所受到的專業(yè)實(shí)踐教育不僅要依靠校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)，而且必須與社會(huì)緊密對(duì)接，充分利用社會(huì)資源，使學(xué)生深入到與專業(yè)相關(guān)的工作單位去，讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)他們專業(yè)能力的需求，在實(shí)踐中進(jìn)一步掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新，唯有如此才能使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量得到保證。因此，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)就顯得非常重要。社會(huì)實(shí)踐基地是一個(gè)由高校與實(shí)踐單位基于一定的合同協(xié)議，旨在促進(jìn)高校、學(xué)生與實(shí)踐單位共同發(fā)展，融教學(xué)、科研、生產(chǎn)、育人于一體的綜合功能體，是在充分研究和把握大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定的模式建立的，使學(xué)生能夠有目的、有計(jì)劃、有組織地參與專業(yè)實(shí)踐，從而提高其專業(yè)能力的、長(zhǎng)期穩(wěn)定的場(chǎng)所。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作已經(jīng)成為高等教育工作的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量，辦出教育特色的重要措施。社會(huì)實(shí)踐基地是順利開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的基本保證，沒(méi)有穩(wěn)定、合適的基地，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將難以收到實(shí)效。對(duì)于普通高等學(xué)校的環(huán)境科學(xué)專業(yè)而言，其實(shí)踐教學(xué)又有專業(yè)特殊性，有必要對(duì)其實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

1環(huán)境科學(xué)專業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)的意義和內(nèi)涵

環(huán)境科學(xué)是一門非常綜合而復(fù)雜的學(xué)科，是典型的跨學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)，除了本專業(yè)的環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境管理、環(huán)境工程等明顯的專業(yè)領(lǐng)域之外，還涉及到清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)保高新技術(shù)、污染治理、環(huán)境修復(fù)、景觀建設(shè)等許多方面，其特點(diǎn)是理論和工程、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)緊密結(jié)合，因此環(huán)境專業(yè)的人才需要具有很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決綜合問(wèn)題的能力以及系統(tǒng)整體優(yōu)化的觀念。環(huán)境類人才的就業(yè)也具有多元化特點(diǎn)，如果該專業(yè)的學(xué)生只注重理論學(xué)習(xí)，所涉及的實(shí)踐領(lǐng)域不足、實(shí)踐能力低下，將導(dǎo)致他們陷入競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不足的窘境。事實(shí)上，環(huán)境科學(xué)專業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)的對(duì)口單位類型很多，應(yīng)該包括管理類單位如各級(jí)環(huán)保局；專業(yè)類單位如各級(jí)監(jiān)測(cè)中心站、環(huán)評(píng)單位、清潔生產(chǎn)咨詢部門等；科研類單位如各級(jí)環(huán)科院等；工程類單位如污水處理場(chǎng)、固廢填埋場(chǎng)等；還應(yīng)包括各類工廠的環(huán)境監(jiān)測(cè)部門，各類與環(huán)保相關(guān)的公司，如環(huán)保儀器生產(chǎn)、銷售、污染檢測(cè)與治理、環(huán)保工程等單位，甚至還可包括各種自然保護(hù)區(qū)、景觀設(shè)計(jì)與管理部門等等，從政府行政單位、事業(yè)單位到各種環(huán)境保護(hù)、環(huán)境修復(fù)、環(huán)境咨詢公司等應(yīng)有盡有。高校的環(huán)境科學(xué)專業(yè)應(yīng)盡量建立門類齊全的實(shí)踐基地，滿足不同年級(jí)、不同興趣方向的學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐需要。建立完善的社會(huì)實(shí)踐基地是環(huán)境科學(xué)專業(yè)深化教育改革，培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要。開(kāi)展環(huán)境科學(xué)專業(yè)校外實(shí)踐的根本目的，是讓學(xué)生充分了解與本專業(yè)相關(guān)工作的內(nèi)容與方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)領(lǐng)域的理解，在實(shí)踐中掌握環(huán)境專業(yè)相關(guān)技能，開(kāi)闊學(xué)生眼界，提高其實(shí)踐和創(chuàng)新能力。完善的實(shí)踐基地有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)。環(huán)境科學(xué)專業(yè)校外實(shí)踐讓學(xué)生直接參加環(huán)境管理、監(jiān)測(cè)、生產(chǎn)等實(shí)際工作的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，是強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力的重要綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的紐帶。另外，環(huán)境科學(xué)專業(yè)校外實(shí)踐基地的建立也加大了行政、事業(yè)、企業(yè)單位參與高校教學(xué)的深度和廣度，給學(xué)生提供真實(shí)而專業(yè)的工作環(huán)境，使學(xué)生學(xué)到在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，使他們直接體驗(yàn)將來(lái)所從事的職業(yè)及工作崗位特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)其見(jiàn)識(shí)，有助于學(xué)生就業(yè)后順利地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，為他們未來(lái)的就業(yè)和深造提供更多機(jī)會(huì)。實(shí)踐基地的良好運(yùn)行也能夠保證向?qū)嵺`基地單位輸送符合其要求的合格專業(yè)人才。因此，教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)各種教學(xué)資源的有效整合，改善了新模式下的實(shí)踐教學(xué)條件，有效提高了教學(xué)資源的利用率。

2環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)存在的問(wèn)題

雖然實(shí)踐基地的建設(shè)對(duì)于人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展舉足輕重，但目前實(shí)踐基地建設(shè)發(fā)展存在許多不盡如人意之處。如存在著與教學(xué)結(jié)合不緊密、科技含量不高、持續(xù)時(shí)間較短、只重視表面效應(yīng)、忽略實(shí)際效果、計(jì)劃性不強(qiáng)、資金匱乏等一系列問(wèn)題，具體涉及到環(huán)境科學(xué)專業(yè)的問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2．1實(shí)踐基地建設(shè)及其相關(guān)工作未能受到足夠重視

雖然實(shí)踐教學(xué)有其現(xiàn)實(shí)的、深遠(yuǎn)的意義，但在目前的高校工作中并未受到應(yīng)有的、足夠的重視。高校普遍存在重視科研而相對(duì)來(lái)講忽視教學(xué)、尤其是忽視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高校的排名非常注重科研指標(biāo)，而對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的反映不足。這樣的客觀實(shí)際導(dǎo)致專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)工作未從根本上受到重視，雖然各學(xué)校有時(shí)候大張旗鼓地倡導(dǎo)實(shí)踐，但校外實(shí)踐基地的建設(shè)工作在多數(shù)情況下處在似有若無(wú)的狀態(tài)，其發(fā)展沒(méi)有得到有力地推動(dòng)。

2．2專業(yè)實(shí)踐基地的數(shù)量和類型不足

高校實(shí)踐教學(xué)未受到足夠的重視，而且高校教師與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)校與社會(huì)相關(guān)單位間聯(lián)系和溝通缺乏渠道，導(dǎo)致環(huán)境科學(xué)專業(yè)校外實(shí)踐基地的種類和數(shù)量難以滿足專業(yè)的要求。一般情況下只是包括了環(huán)保局和監(jiān)測(cè)站這樣的行政、事業(yè)單位，而這些單位在學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方面所能起到的作用很小。更有甚者有些學(xué)?？赡苤皇窃谟行枰臅r(shí)候（如專業(yè)評(píng)估）臨時(shí)拼湊一些實(shí)踐基地單位，事實(shí)上這些基地在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面并未發(fā)揮真正的作用和效能。

2．3高校與實(shí)踐基地單位之間聯(lián)系的持續(xù)性差

高校與校外實(shí)踐基地單位之間持續(xù)的、良好的關(guān)系取決于彼此之間能真正地在人才培養(yǎng)、工作實(shí)踐等方面實(shí)現(xiàn)互惠，彼此互助，解決生產(chǎn)和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。高校不應(yīng)該單向性地要求實(shí)踐基地單位為其提供培養(yǎng)學(xué)生的便利，而不考慮為其提供應(yīng)有的支持。這些支持包括后備人才支撐、人員培訓(xùn)、解決某些實(shí)踐當(dāng)中遇到的問(wèn)題等。只有真正地互惠才能使實(shí)踐基地單位愿意為高校提供學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，使協(xié)議具備真正的效能，唯有如此雙方的合作才能可持續(xù)地發(fā)展下去。但目前有些實(shí)踐基地的建設(shè)存在走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題，實(shí)踐基地協(xié)議簽訂之后，高校與實(shí)踐基地單位之間缺乏后續(xù)的溝通，高校不能從實(shí)踐基地單位的角度為其提供相應(yīng)的服務(wù)和支持，在這種情況下，實(shí)踐基地單位往往將接受學(xué)生實(shí)踐看做是負(fù)擔(dān)和累贅，導(dǎo)致實(shí)踐基地可持續(xù)性發(fā)展的后勁不足。

3關(guān)于環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的對(duì)策

我國(guó)提出了建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。沒(méi)有基地，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐就無(wú)從進(jìn)行；而沒(méi)有合適的、穩(wěn)定的基地，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也難以收到實(shí)效［1］。推進(jìn)教育改革，培養(yǎng)卓越人才，是擺在我國(guó)教育界、企業(yè)界、科技界面前的重要課題。世界上有很多成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，如歐洲一體化以后，歐洲高校加強(qiáng)了與企業(yè)界的合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)；美國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家也都把產(chǎn)學(xué)合作作為教育改革的重點(diǎn)。在環(huán)境保護(hù)問(wèn)題日益受到重視的今天，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的環(huán)境專業(yè)人才具有重要的意義。因此，非常有必要針對(duì)現(xiàn)存的環(huán)境科學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的對(duì)策。

3．1從社會(huì)和學(xué)校層面重視專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)工作

高校的環(huán)境科學(xué)專業(yè)必須面向社會(huì)開(kāi)展各類崗位的實(shí)踐培訓(xùn)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的多元化人才需求，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的各類環(huán)境專業(yè)人才。只有從學(xué)校層面對(duì)實(shí)踐基地建設(shè)工作給予足夠的重視，從面向社會(huì)、面向世界、面向未來(lái)培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，才能形成一種工作發(fā)展導(dǎo)向，改善實(shí)踐教育的欠缺，才能真正給予學(xué)生足夠的專業(yè)訓(xùn)練，以滿足學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的需求。應(yīng)從學(xué)校的層面提出明確的培養(yǎng)目標(biāo)定位，深化改革，使校外實(shí)踐基地的建設(shè)滿足綜合型實(shí)踐的需要。社會(huì)上的相關(guān)專業(yè)單位也應(yīng)該從自身發(fā)展和為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的角度，積極參與到實(shí)踐基地單位建設(shè)工作中來(lái)，樂(lè)于為學(xué)生的實(shí)踐提供機(jī)會(huì)，這也是充分體現(xiàn)其社會(huì)責(zé)任感的重要表現(xiàn)。

3．2建立實(shí)踐基地運(yùn)行效果的管理機(jī)制

任何一個(gè)體系要良性運(yùn)行，完善的管理機(jī)制都是必不可少的。建立科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制和完善的管理制度，是實(shí)踐基地順利運(yùn)行的重要保障。建立成熟的評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)高等學(xué)校的實(shí)習(xí)、實(shí)踐工作進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估，對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、組織與管理、學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程及效果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。如果實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生僅僅交一個(gè)實(shí)踐報(bào)告了事，是不能充分反映學(xué)生參加實(shí)踐的效果的。因此必須建立有效的管理機(jī)制，如在實(shí)踐過(guò)程中教師經(jīng)常與學(xué)生溝通，在實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后開(kāi)展大學(xué)生各類學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)，及時(shí)促使學(xué)生總結(jié)、回顧、加強(qiáng)、升華自己在實(shí)踐中所學(xué)的技能，學(xué)校相關(guān)部門及時(shí)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果與不足，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，評(píng)價(jià)實(shí)踐效果。學(xué)校根據(jù)實(shí)踐效果與基地單位進(jìn)行溝通和反饋、調(diào)整，保證實(shí)踐基地效能的充分發(fā)揮。

3．3建立針對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制

校外實(shí)踐基地作用的充分發(fā)揮，離不開(kāi)專業(yè)教師的積極參與。而專業(yè)教師忙于沉重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，忙于壓力重重的科研考核，往往在實(shí)踐教學(xué)方面無(wú)所作為。為社會(huì)輸送合格的人才是高校的重要職責(zé)，而教師在這方面起著舉足輕重的作用。高校應(yīng)該重視激勵(lì)教師重視實(shí)踐教學(xué)，并適當(dāng)減輕教師其他方面的壓力。建議效仿高校設(shè)立的各種獎(jiǎng)勵(lì)以激勵(lì)教師的科研工作機(jī)制，對(duì)于為基地建設(shè)和提高學(xué)生實(shí)踐能力做出貢獻(xiàn)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，并將該工作納入教師考核評(píng)價(jià)體系中。教師的成果應(yīng)該體現(xiàn)在多方面，應(yīng)包括科研、教學(xué)、實(shí)踐，鼓勵(lì)教師發(fā)揮自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)教師建設(shè)專業(yè)實(shí)踐基地和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的積極性，從而進(jìn)一步保障學(xué)校培養(yǎng)出真正有能力的人才，這些舉措對(duì)于學(xué)校的發(fā)展無(wú)疑也是非常有利的。

3．4采取有效措施保證校外實(shí)踐基地的穩(wěn)定

篇6

一、明確目標(biāo) 達(dá)成共識(shí)

1、繃緊“安全第一”這根鉉，安全工作責(zé)任大、任務(wù)重，學(xué)校始終繃緊“安全第一、人命關(guān)天”這根弦，把做好綜治工作作為自己貫徹黨的xxxx大精神，踐行科學(xué)發(fā)展觀重要思想的具體行動(dòng)。認(rèn)真扎實(shí)地組織開(kāi)展學(xué)校綜治工作。健全完善和強(qiáng)化我校綜合治理工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和職能，使綜合治理工作沿著正確軌道進(jìn)行。我校的綜合治理工作形成了層層管理，責(zé)任到崗，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)，各司其職的主體式、全方位的領(lǐng)導(dǎo)管理格局，確保我校的綜治工作始終沿著正確的軌道有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、把綜治工作作為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和精神文明建設(shè)的長(zhǎng)期工作來(lái)抓，繼續(xù)加強(qiáng)以學(xué)生安全為本的各項(xiàng)安全管理工作，確保學(xué)校綜治工作領(lǐng)導(dǎo)到位、工作目標(biāo)責(zé)任到位、工作制度措施到位，保證學(xué)校一方平安、穩(wěn)定、安定文明。繼續(xù)重視和加強(qiáng)了學(xué)校綜合治理工作的建章立制、計(jì)劃方案制定的綜治網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使學(xué)校綜治工作有章可循，有序進(jìn)行。我校綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組要求分管綜治工作的各處室，在原來(lái)建立的規(guī)章制度基礎(chǔ)上，根據(jù)新的實(shí)際情況，對(duì)原來(lái)的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行修改、增刪，使綜合治理的各項(xiàng)規(guī)章制度不斷地健全完善和強(qiáng)化。這些制度主要是：十二大環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任包干制度、防控甲型h1n1流感安全保衛(wèi)制度，食堂膳廳衛(wèi)生安全制度，寄宿生寢室安全衛(wèi)生制度，實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)樓、各班清潔區(qū)衛(wèi)生安全消防制度，學(xué)校安全衛(wèi)生工作應(yīng)急措施，教職工居住小區(qū)安全衛(wèi)生制度，個(gè)體商店和餐飲店安全管理制度。我校的安全、衛(wèi)生、消防制度很完備，各有關(guān)部門必須嚴(yán)格按照制度辦事，并嚴(yán)格進(jìn)行檢查，將嚴(yán)格按規(guī)章進(jìn)行處罰，以確保我校的安全衛(wèi)生工作制度得以切實(shí)落實(shí)。

二、加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)防范意識(shí)

學(xué)校綜治工作承擔(dān)起確保一方平安的政治責(zé)任，我校加強(qiáng)了綜治工作的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的預(yù)防違法犯罪的領(lǐng)導(dǎo)，健全了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的工作機(jī)制，規(guī)范落實(shí)了綜治工作、措施，保證學(xué)校平安。

1、嚴(yán)格了學(xué)校綜治工作管理制度，做到“誰(shuí)失職、誰(shuí)負(fù)責(zé)”。全校各部門加強(qiáng)了責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行綜治工作制度，分工負(fù)責(zé)、層層落實(shí)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作安全進(jìn)行，落實(shí)學(xué)校綜治工作防范措施，形成了“綜合治理綜合抓”的局面。

2、繼續(xù)完善，健全了學(xué)校社會(huì)綜治工作管理網(wǎng)絡(luò)，明確綜合工作的職責(zé)。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想道德和交通安全教育，深化普法安全教育，開(kāi)展健康咨詢服務(wù)，安全自護(hù)自救培訓(xùn)。堅(jiān)持預(yù)防青少年違法犯罪，到目前為止，我校無(wú)安全事故和違法違法犯罪行為。，全面增強(qiáng)了師生的法制觀念，增強(qiáng)了師生的自護(hù)自救能力。

3、注意防范、切實(shí)做好教師的護(hù)導(dǎo)值日工作，做好對(duì)學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)工作，經(jīng)常對(duì)校園內(nèi)食堂、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、教學(xué)樓、辦公樓、電器設(shè)備等重要部位進(jìn)行了全面檢查，對(duì)個(gè)別學(xué)生性格孤僻，行為過(guò)激等不安定因素，及時(shí)疏導(dǎo)、防止激化，化消極因素為積極因素，并積極開(kāi)展學(xué)校、家庭、社會(huì)綜合治理，警校共建、社區(qū)共駐共建、群防群治，保證了學(xué)生的安全。

4、開(kāi)展綜治“六進(jìn)”校園工作，堅(jiān)持全面落實(shí)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”和綜合治理綜合抓的原則，繼續(xù)堅(jiān)持“預(yù)防為主、標(biāo)本兼治、重在治本”的方針，切實(shí)承擔(dān)起保學(xué)校一方平安的政治責(zé)任，

5、嚴(yán)密組織學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)的可行方案，落實(shí)安全保障措施，并保證教辦及教體局同意后方可實(shí)施。

6、建立了重大突發(fā)事件報(bào)告制度，堅(jiān)持杜絕，遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，積極創(chuàng)建文明校園

綜治工作為學(xué)校各項(xiàng)工作提供了有力保證，我校綜治工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，按照綜治工作制度和內(nèi)在規(guī)律抓好落實(shí)，在經(jīng)常性上下工夫，花氣力，樹(shù)立在其位、謀其職的良好風(fēng)氣。我校建立健全了一整套治安綜合治理的規(guī)章制度，對(duì)師生進(jìn)行宣傳教育，使各項(xiàng)工作有章可循，有法可依，使綜治工作做到了制度化、程序化。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)處理。為了保證各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)，還建立了中層以上領(lǐng)導(dǎo)值周制度和節(jié)假日校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)值班制度，堅(jiān)持填寫(xiě)值班記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和綜治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常性的檢查各部門設(shè)施的安全使用和防范工作，做到時(shí)時(shí)警惕，每次使用重視，每月自我檢查，保證校內(nèi)設(shè)施的正常安全使用。

2、堅(jiān)持師生護(hù)導(dǎo)值日和總務(wù)處負(fù)責(zé)日常安全檢查工作。

3、暢通信息反饋渠道，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)。立即處置掃除一切有礙學(xué)校綜治工作的不安定因素。

4、以創(chuàng)建“和諧校園”為主線，繼續(xù)認(rèn)真創(chuàng)建“和諧校園”，徹底消除“臟、亂、差”現(xiàn)象。

在抓實(shí)施的過(guò)程中，采取了突出重點(diǎn)，帶動(dòng)全面的方法。比如在食堂方面，從食品的來(lái)源、衛(wèi)生、供應(yīng)等方面進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)監(jiān)控。對(duì)食堂工作人員進(jìn)行嚴(yán)格的體檢，不合格者不準(zhǔn)上崗。對(duì)寢室派專人管理，并制定了各項(xiàng)寢室管理制度。學(xué)校的“每天兩次衛(wèi)生大掃除”保證了學(xué)校的清潔。這樣，學(xué)校徹底治理好了“臟、亂、差”現(xiàn)象，出現(xiàn)了“凈、靜、敬”自然和諧的良好氛圍。

四、學(xué)校周邊治安環(huán)境存在的突出問(wèn)題

1、校外早餐點(diǎn)、小賣攤持證經(jīng)營(yíng)問(wèn)題突出。校外不法商販經(jīng)營(yíng)不合格食品，影響我校師生飲食安全；小賣攤證件不齊全，或者是相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到要求，衛(wèi)生問(wèn)題有待進(jìn)一步解決。

2道路交通安全問(wèn)題。由于撫八路車流量大，路況復(fù)雜（學(xué)校大門前十字路口和建房工地），減速帶、護(hù)欄、警示牌等配備不夠；校外不法商販經(jīng)常占道經(jīng)營(yíng)，影響師生正常出入，路燈不亮等現(xiàn)象突出；學(xué)校門口道路狹窄，學(xué)生行走不便。

3、社會(huì)治安問(wèn)題。不良青年向?qū)W校滲透情況依舊嚴(yán)重，這對(duì)學(xué)校學(xué)生晚自習(xí)回家構(gòu)成威脅。

5、庫(kù)岸交通溺水安全問(wèn)題。我校離175水位很近，100多名乘船學(xué)生溺水安全隱患較大。

五、今后改進(jìn)和加強(qiáng)的工作方向：

1、我校懇請(qǐng)縣、鎮(zhèn)交通城建領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門，高度重視我校師生的安全，盡快采取相應(yīng)的得力措施，解決我校面臨209國(guó)道三叉路口公路存在的交通安全問(wèn)題，希望在十字路口設(shè)交警站崗。

2、縣城管部門及防疫部門，規(guī)范食品的營(yíng)銷點(diǎn)和營(yíng)銷行為，盡快對(duì)我校門前的各種流通食品攤販采取統(tǒng)一批準(zhǔn)并發(fā)給經(jīng)營(yíng)許可證的措施，以杜絕流動(dòng)攤販帶來(lái)的食品不衛(wèi)生而致病或中毒的不安全隱患。

篇7

【關(guān)鍵詞】 軍事院校;文職教員團(tuán)隊(duì);高素質(zhì);培養(yǎng)措施

一、引言

文職教員是軍校教書(shū)育人不可或缺的力量，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)的作用。教員的思想素質(zhì)、人格品質(zhì)、理想信念和業(yè)務(wù)水平的高低，直接影響著其教學(xué)質(zhì)量的高低，影響著學(xué)員正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。因此建設(shè)一支高素質(zhì)文職教員團(tuán)隊(duì)，既是辦好軍事院校的基礎(chǔ)，也是直接關(guān)系到中國(guó)軍事院校的改革成敗。本文立足崗位，從軍政素質(zhì)，培訓(xùn)方式以及科研培養(yǎng)等三個(gè)方面，分析了部隊(duì)院校文職教員崗位需求，形成了適合軍校發(fā)展的高素質(zhì)文職教員團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)方案。

二、加強(qiáng)軍政素質(zhì)建設(shè)

1、強(qiáng)化思想教育，不斷提高文職人員的軍政素質(zhì)

軍隊(duì)院校的從嚴(yán)治校方針，強(qiáng)化思想政治工作是保障人才健康成長(zhǎng)的有效手段。目前軍校對(duì)待非現(xiàn)役文職人員有兩種觀點(diǎn)和傾向：一種是把文職人員當(dāng)作社會(huì)人員，只要求他們完成工作任務(wù)，不需要進(jìn)行思想政治教育：另一種是把文職人員當(dāng)作聘用人員，不去做詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃和引導(dǎo)，使得文職人員缺乏“歸屬感”。

絕大多數(shù)文職人員，在應(yīng)聘到軍隊(duì)院校工作前都接受過(guò)一定的政治教育，但是與軍隊(duì)的要求還有一定差距，而且非現(xiàn)役文職人員的不穩(wěn)定性與軍事教育的特殊性，對(duì)安全保密工作也提出了更高的要求。在文職人員正式上崗前，針對(duì)其身份的特殊性，應(yīng)從各個(gè)軍隊(duì)院校的實(shí)際出發(fā)，還需要進(jìn)行專門的思想政治教育。政治教育學(xué)習(xí)范圍不僅包括軍隊(duì)條令條例、規(guī)章制度、黨的最新理論等，還應(yīng)包括當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀、保密知識(shí)軍隊(duì)特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)，規(guī)范非現(xiàn)役文職人員的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、保密紀(jì)律和工作紀(jì)律，提高文職人員的軍政素質(zhì)，使文職人員具備較高的政治理論水平和較強(qiáng)的政治覺(jué)悟，更好地適應(yīng)軍隊(duì)工作需要。

2、定期組織文職人員參加軍事訓(xùn)練

根據(jù)文職人員管理規(guī)定，除平時(shí)在單位履行技術(shù)服務(wù)，事物管理崗位職責(zé)外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要參加軍事演習(xí)、軍事訓(xùn)練和處置突發(fā)事件的職責(zé)。定期組織文職人員進(jìn)行軍事訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)文職人員頑強(qiáng)剛毅的思想作風(fēng)和身體素質(zhì)，增強(qiáng)文職人員在軍隊(duì)工作的責(zé)任心和榮譽(yù)感，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍，使得軍隊(duì)的應(yīng)急保障機(jī)制全面到位。

三、拓寬在職培訓(xùn)渠道

1、新教員培訓(xùn)

為了讓文職人員盡快適應(yīng)軍隊(duì)工作，在正式走上工作崗位前，應(yīng)接受必要的崗前培訓(xùn)。學(xué)校每年定期組織新教員培訓(xùn)班，內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、教師行為規(guī)范和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與考核。除此之外，各學(xué)科還根據(jù)聘用崗位的不同按需施教，自行組織師資培訓(xùn)。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，文職人員能夠了解到具體的工作內(nèi)容、掌握工作的基本理論和技能，更快融入工作環(huán)境、進(jìn)入工作狀態(tài)。

2、“導(dǎo)師制”培訓(xùn)

為了讓文職人員盡快適應(yīng)軍地差異，在正式走上工作崗位后，業(yè)務(wù)培訓(xùn)仍不能放松。教學(xué)、科研工作的重要性要求文職人員不僅要有過(guò)硬的專業(yè)基礎(chǔ)，還要有突出的工作能力。各學(xué)科可根據(jù)自身情況，選派資深教員對(duì)文職人員通過(guò)一對(duì)一結(jié)對(duì)培養(yǎng)的形式進(jìn)行輔導(dǎo)、幫帶，快速促進(jìn)文職教員專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中以老帶新，安排不同層次文職人員講公開(kāi)課，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，課堂調(diào)控能力，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用能力和教學(xué)改革創(chuàng)新能力五個(gè)方面的交流與培養(yǎng)，提升各層次文職人員的教學(xué)能力。

3、校外課程進(jìn)修

專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育不僅促進(jìn)了文職人員的可持續(xù)發(fā)展性，更能體現(xiàn)以人為本的宗旨，既滿足了個(gè)體的需要，又有利于提高文職人員隊(duì)伍的整體質(zhì)量，增強(qiáng)軍隊(duì)院校文職人員崗位的吸引力。組織教員在相關(guān)院校、部隊(duì)和地方進(jìn)行培訓(xùn)，使教員知識(shí)更新，緊跟時(shí)代。鼓勵(lì)文職人員利用業(yè)余時(shí)間參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，軍隊(duì)院校也應(yīng)該為文職人員創(chuàng)造機(jī)會(huì)開(kāi)辟綠色通道去提升學(xué)歷、繼續(xù)深造，滿足不同層次和水平教員的需要。

4、專業(yè)融合

加強(qiáng)非現(xiàn)役文職教員的專業(yè)融合，使之與培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的要求相適應(yīng)，培養(yǎng)了解專業(yè)，服務(wù)專業(yè)的文職教員。通過(guò)赴部隊(duì)調(diào)研、參觀見(jiàn)學(xué)、代職鍛煉，拓寬眼界，提高教員的實(shí)踐教學(xué)能力，深入了解部隊(duì)與專業(yè)需求，安排文職人員到裝備生產(chǎn)廠家、科研院所進(jìn)行技能培訓(xùn)、跟班學(xué)習(xí)、裝備維修理論培訓(xùn)等。

四、創(chuàng)新的科研能力

1、注重聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中提高科研能力

文職人員具有較高的學(xué)歷水平，但大都畢業(yè)于地方非軍事專業(yè)，要提升軍隊(duì)院校任職水平，處理掌握本專業(yè)知識(shí)以外，還要具備相應(yīng)的軍事學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。實(shí)踐是文職人員提高科研能力的主渠道。要注重在教學(xué)工作中觀察、分析、思考，學(xué)會(huì)科研選題。在大量的教學(xué)工作實(shí)踐中，要善于在不斷的探索中體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知。要從實(shí)際出發(fā)選擇課題，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將其上升到理性認(rèn)識(shí)水平，逐步形成科研論文與成果。

2、建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)科研積極性

要注重營(yíng)造科研氛圍，采取一定的激勵(lì)措施增強(qiáng)文職人員開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的積極性。配合學(xué)校的科研活動(dòng)，建立內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，支持和鼓勵(lì)文職人員積極參加科研活動(dòng)，多寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，多出科研成果。可以采取教學(xué)崗位輪換培訓(xùn)，定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以及組織學(xué)術(shù)交流等方法，督促文職人員思考鉆研，不斷提高其學(xué)習(xí)能力和科研能力。通過(guò)參與課題研究，教學(xué)改革，教材編寫(xiě)以及論文撰寫(xiě)，以科研帶教學(xué)，促進(jìn)教員科研水平同步提高。

五、總結(jié)

非現(xiàn)役文職人員在軍校工作為軍隊(duì)服務(wù)，這是我軍用人制度的重大改革。如何使得非現(xiàn)役文職人員能夠盡快的適應(yīng)軍校的工作，更好的服務(wù)部隊(duì)、融入部隊(duì)，還有很多的課題需要我們?nèi)パ芯刻剿?。結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)有國(guó)情，在實(shí)踐中不斷總結(jié)更加有利于軍隊(duì)院校的發(fā)展。大力培養(yǎng)一支強(qiáng)軍政，精教學(xué)，協(xié)作好，有創(chuàng)新的高素質(zhì)非現(xiàn)役文職人員團(tuán)隊(duì)，是加強(qiáng)軍隊(duì)院校的現(xiàn)代化建設(shè)，體現(xiàn)我軍人才戰(zhàn)略工程的首要問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

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篇8

一、 加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)我校團(tuán)委工作新特色。

本年度我校團(tuán)委共有團(tuán)支部15個(gè)，包括14個(gè)班級(jí)團(tuán)支部和一個(gè)教工團(tuán)支部，各團(tuán)支部班子健全、制度完善。

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高團(tuán)員青年思想道德素質(zhì)。

加強(qiáng)團(tuán)前教育，嚴(yán)把團(tuán)員入口關(guān)，發(fā)展團(tuán)員走上規(guī)范化軌道。近年來(lái)，學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊，這要求我們的工作做實(shí)、做細(xì)，實(shí)行分層管理、分級(jí)管理。針對(duì)這種情況，我校團(tuán)委決定實(shí)行分年級(jí)管理。由團(tuán)委委員分別負(fù)責(zé)不同的年級(jí)工作，實(shí)行年級(jí)委員負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)各個(gè)級(jí)的團(tuán)支部具體工作，各年級(jí)可依據(jù)本級(jí)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度不同，獨(dú)立開(kāi)展各類型的團(tuán)主題活動(dòng)。經(jīng)過(guò)努力，團(tuán)工作有了明顯的突破，使團(tuán)工作變得更加靈活，分工明確、組織方便、管理加強(qiáng)，兼容了各級(jí)團(tuán)工作的獨(dú)立性和級(jí)與級(jí)之間的統(tǒng)一性。既保證了團(tuán)委對(duì)學(xué)生的縱向管理，也加強(qiáng)了各級(jí)的橫向管理。校團(tuán)委嚴(yán)把新團(tuán)員入口關(guān)，對(duì)于想入團(tuán)的學(xué)生，需經(jīng)個(gè)人自薦、班級(jí)團(tuán)支部、班主任層層推薦，經(jīng)團(tuán)委審核后進(jìn)入團(tuán)校學(xué)習(xí)共青團(tuán)知識(shí)，進(jìn)行綜合考核，合格者確定為預(yù)備團(tuán)員，接受全體師生的監(jiān)督，合格者填寫(xiě)入團(tuán)志愿書(shū)光榮加入共青團(tuán)。全年共培訓(xùn)入團(tuán)積極分子名。這樣，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)政治理論、搞富有教育意義的活動(dòng)，使廣大團(tuán)員青年的思想道德素質(zhì)進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。

2、健全團(tuán)委的規(guī)章制度。

設(shè)立團(tuán)委、團(tuán)支部工作規(guī)劃，明確團(tuán)委委員、支部委員的工作內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作。以“黨建帶團(tuán)建”為指導(dǎo)思想，深化團(tuán)建創(chuàng)新工作，促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力。根據(jù)我校特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)一步規(guī)范制度，在組織設(shè)置，團(tuán)干部配置，團(tuán)隊(duì)考評(píng)，團(tuán)員獎(jiǎng)懲，團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和陣地建設(shè)等方面，做出了明確規(guī)定，并通過(guò)豐富團(tuán)日主題活動(dòng)，重溫入團(tuán)誓詞，規(guī)范團(tuán)的活動(dòng)儀式等。建立了一整套增強(qiáng)團(tuán)員先鋒模范作用，使團(tuán)的工作，有章可循，有法可依，并在制定規(guī)章制度的過(guò)程中，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了理論水平，做到了制度上墻，嚴(yán)格遵守，使團(tuán)組織的自身建設(shè)更加規(guī)范，達(dá)到制度科學(xué)化，管理規(guī)范化，效果顯著化。

3、本年度學(xué)校團(tuán)委在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)中心工作，開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，開(kāi)展了一些實(shí)實(shí)在在的工作，較好地完成了學(xué)校及上級(jí)團(tuán)委交給的任務(wù)。規(guī)范學(xué)生團(tuán)員團(tuán)籍管理，做好團(tuán)員民主評(píng)議工作，加大團(tuán)員發(fā)展力度，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，不斷為團(tuán)組織輸入新鮮的血液。對(duì)全校新舊團(tuán)員重新進(jìn)行登記造冊(cè)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)團(tuán)籍管理，對(duì)在籍團(tuán)員收取團(tuán)費(fèi)，充實(shí)團(tuán)委活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的權(quán)利和義務(wù)教育，從細(xì)微處入手，提高團(tuán)員的思想意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)員的責(zé)任感和使命感；同時(shí)舉辦團(tuán)校學(xué)習(xí)班，通過(guò)團(tuán)課學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，考試合格的同學(xué)吸收入團(tuán)，真正做到“嚴(yán)把關(guān)、保質(zhì)量、重規(guī)范”，切實(shí)做到推優(yōu)入團(tuán)，本年度發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入團(tuán)組織隊(duì)伍，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，真正發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用。發(fā)展新團(tuán)員工作是學(xué)校團(tuán)委的一個(gè)重要工作，發(fā)展團(tuán)員對(duì)搞好學(xué)校團(tuán)的工作及學(xué)生自身思想的提高、升學(xué)等都十分重要。學(xué)校團(tuán)委通過(guò)做好計(jì)劃，入學(xué)開(kāi)始，沒(méi)有支部的成立支部。然后以各團(tuán)支部為單位，發(fā)展新團(tuán)員。

4、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)順利地完成了換屆工作，通過(guò)競(jìng)聘建立一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，樹(shù)立學(xué)生干部在廣大學(xué)生中的威信，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、在校團(tuán)委指導(dǎo)下，獨(dú)立開(kāi)展工作的能力，緊密圍繞自我教育，自我管理，自我服務(wù)的“三自”方針，更好地為廣大學(xué)生做好服務(wù)工作，切實(shí)地起到橋梁紐帶作用。

二、積極開(kāi)展校內(nèi)、校外文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，豐富師生生活。

1、全校師生開(kāi)展學(xué)習(xí)“八榮八恥”并舉行各種活動(dòng), 如黑板報(bào)宣傳, 主題班會(huì), 國(guó)旗下講話,關(guān)于“八榮八恥”的演講比賽，關(guān)于“八榮八恥”的征文比賽，“十七大報(bào)告”學(xué)習(xí)心得體會(huì)研討等。

2、組織選拔學(xué)生會(huì)、團(tuán)委學(xué)生干部，精心安排工作，布置任務(wù)，參加學(xué)校的管理工作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，參加學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)比，墻報(bào)評(píng)比等等。同時(shí)自發(fā)或服從學(xué)校的安排參加各種義務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)。都能很好地完成任務(wù)，達(dá)到很好的效果。比如，多次參加學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)，在校園內(nèi)搞衛(wèi)生，搞大掃除。積極開(kāi)展 “學(xué)雷鋒活動(dòng)”。通過(guò)開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)村便民服務(wù)，打掃死角垃圾，幫貧助困，以“優(yōu)”帶“后”、學(xué)校校園環(huán)境美化、凈化等一系列活動(dòng)形式開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。

3、在下半年圍繞校園文化建設(shè)，開(kāi)展了大項(xiàng)小項(xiàng)系列校園文化活動(dòng)，涵蓋了校園文明工程建設(shè)，素質(zhì)教育、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、高雅藝術(shù)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)等內(nèi)容，加大活動(dòng)的娛樂(lè)性向思想性、科技性、知識(shí)性、文化性轉(zhuǎn)換，推出文化精品活動(dòng)，作為校園文化的示范性導(dǎo)向，進(jìn)一步構(gòu)筑了我校豐富多彩的校園文化平臺(tái)，拓展了新的校園文化活動(dòng)的體系。充分展現(xiàn)了廣大學(xué)生的精神風(fēng)貌，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。整個(gè)藝術(shù)節(jié)期間共有 1000 余人次參與了活動(dòng)，進(jìn)而擴(kuò)大了校園文化活動(dòng)的影響力，取得了豐碩的成果。積極參加縣級(jí)文藝匯演。我校選送的舞蹈、受到普遍好評(píng)。

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篇9

在“新常態(tài)”下，搞好師德建設(shè)是一項(xiàng)重要任務(wù)。由于教師道德屬于職業(yè)道德范疇，它是一切教育工作者在從事教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，加之師德又不僅僅局限于職業(yè)道德，還牽涉教師對(duì)道德的認(rèn)知層面、情感層面、意志層面、信念層面、行為層面等，甚至滲透到習(xí)慣層面，是一項(xiàng)需要關(guān)注的長(zhǎng)期工作。

高校師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而師德建設(shè)則是一所學(xué)校的軟實(shí)力，同時(shí)也是教書(shū)育人的基石和“學(xué)高為師，身正為范”的集中體現(xiàn)。

黨的十報(bào)告指出：“要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，全面貫徹黨的教育方針，把‘立德樹(shù)人’作為教育的根本任務(wù)?！睅煹陆ㄔO(shè)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)的關(guān)鍵所在，特別是高校青年教師群體。青年教師與大學(xué)生年齡相仿，他們的言行舉止都可能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化且深遠(yuǎn)的影響。這就要求青年教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的情操，深厚的學(xué)術(shù)功底，并不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

二、“新常態(tài)”下師德建設(shè)問(wèn)題厘清

1.國(guó)家制度層面

我國(guó)在師德建設(shè)的制度層面還存在一些不足，具體表現(xiàn)為以下三方面。

第一，現(xiàn)階段，高校在師德建設(shè)中缺乏適合教師且可操作性強(qiáng)的制度出臺(tái)，對(duì)此的理論研究成果頗多，實(shí)踐性成果則較為缺乏。高校教師的職稱評(píng)聘、績(jī)效考核等制度無(wú)法與師德建設(shè)措施相結(jié)合。

第二，教師師德規(guī)范模糊，缺乏制度層面的制約和獎(jiǎng)懲機(jī)制。高校的師德建設(shè)導(dǎo)向存在問(wèn)題，教師往往重視科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及校園環(huán)境建設(shè)等“硬指標(biāo)”，而忽視了學(xué)生感知、師德建設(shè)等一系列“軟任務(wù)”。

第三，學(xué)校有關(guān)師德建設(shè)的培訓(xùn)、考核、評(píng)價(jià)、總結(jié)等制度還不夠完善，且缺乏持續(xù)性。師德培訓(xùn)形式化、師德考核無(wú)法量化，最終導(dǎo)致師德評(píng)價(jià)的失真以及師德總結(jié)缺乏信度。歸根結(jié)底，由于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的交織，師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定與現(xiàn)實(shí)情況產(chǎn)生了一定的沖突，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)遲遲難以確定和量化。除此之外，評(píng)價(jià)主體不夠全面，一般來(lái)說(shuō)，高校師德評(píng)價(jià)的主體包括上級(jí)主管部門和同事，通過(guò)平時(shí)觀察和問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行，這不免帶有相當(dāng)程度上的主觀性，造成評(píng)價(jià)的不公正。

2.個(gè)人意識(shí)層面

其一，缺乏政治理論修養(yǎng)。部分高校教師不注重對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)歷史也不甚了解，因此導(dǎo)致這一部分教師缺乏歷史使命感，對(duì)基本的政治問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，對(duì)我國(guó)的基本國(guó)策、基本路線和方針政策把握不到位，甚至對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行功利性解讀。同時(shí)，專業(yè)教師不愿主動(dòng)了解國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)勢(shì)，片面地重專業(yè)知識(shí)、輕政治理論知識(shí)，認(rèn)為只需要精通本專業(yè)內(nèi)容就是完成了教師的本職工作，缺乏基本的政治意識(shí)和觀念。長(zhǎng)此以往，教師將無(wú)法對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)，甚至在分析社會(huì)問(wèn)題上，思想激進(jìn)、偏頗，觀點(diǎn)有悖于國(guó)家的政策精神，這種現(xiàn)象在某些高校已開(kāi)始出現(xiàn)。

其二，價(jià)值觀趨于功利化。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO），成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)和上海世博會(huì)，在各國(guó)創(chuàng)辦孔子學(xué)院，等等。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迎來(lái)騰飛期，在讓世界了解中國(guó)的同時(shí)，中國(guó)也受到來(lái)自西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的文化價(jià)值觀輸出的影響，以致公眾價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。比如，許多來(lái)自歐美的電視劇和電影傳遞著個(gè)人主義、享樂(lè)主義與拜金主義等不良價(jià)值觀，對(duì)我國(guó)民眾的思想意識(shí)造成了或多或少的影響。由于青年教師才踏入社會(huì)，在進(jìn)入工作崗位初期面臨著如買房買車等現(xiàn)實(shí)壓力，把教師職業(yè)僅看作謀生工具，忽視其教書(shū)育人和傳道、授業(yè)、解惑之社會(huì)使命，甚至把在校外創(chuàng)收作為第一要?jiǎng)?wù)，社會(huì)責(zé)任感嚴(yán)重缺失。在面臨集體利益和個(gè)人利益沖突時(shí)，他們往往會(huì)優(yōu)先選擇滿足個(gè)人利益，把個(gè)人利益放在首位，缺乏集體主義觀念，只站在自己的角度考慮問(wèn)題，大步向“錢”走，追名逐利之風(fēng)盛行，缺乏對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。這部分教師敬業(yè)意識(shí)淡薄，缺乏職業(yè)道德品質(zhì)修養(yǎng)，沒(méi)有把重心放在學(xué)生上，自我要求也不嚴(yán)，最終對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造也只是浮于表面。

3.個(gè)人行為層面

第一，忽視育人職能?，F(xiàn)在，有的高校教師只注重容易進(jìn)行量化考核的科學(xué)研究成果與教學(xué)工作，而忽視不易量化考評(píng)的德育工作與師德塑造。部分青年教師不重視對(duì)人才的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生理想信念的塑造以及價(jià)值觀的引導(dǎo)，認(rèn)為教師的本職工作只是停留在通過(guò)講授教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的層面。

第二，交流意識(shí)淡薄。青年教師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心，平時(shí)很少與學(xué)生交流，對(duì)遲到、早退、曠課、作弊的情況也視而不見(jiàn)。目前，國(guó)內(nèi)高校對(duì)教師與學(xué)生交流方面少有成文規(guī)范。客觀上，教師只有上課時(shí)間在教室，沒(méi)有固定的辦公地點(diǎn)，來(lái)也匆匆，去也匆匆。與中小學(xué)相比，大學(xué)教師與學(xué)生交流的時(shí)間、機(jī)會(huì)大幅減少。主觀上，部分青年教師不愿與學(xué)生交流，不主動(dòng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)為這是高校輔導(dǎo)員的任務(wù)，而來(lái)自各方的壓力也迫使其往往把工作重心放在科學(xué)研究、職稱評(píng)聘等方面。這種冷漠的師生關(guān)系最終將影響學(xué)風(fēng)甚至校風(fēng)。

第三，學(xué)術(shù)趨利化。當(dāng)前，我國(guó)正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校主要把科學(xué)研究量化成果作為衡量教師的標(biāo)桿，這的確在某種程度上反映了教師的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，但不能作為考核的唯一手段。高校教師的科研成果與教師的工資、福利、待遇、職稱評(píng)聘直接掛鉤，這在很大程度上造成了學(xué)術(shù)利化的現(xiàn)象。教師在學(xué)術(shù)研究中態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，在撰寫(xiě)論文與專著的過(guò)程中，隨意拼湊，偽造數(shù)據(jù)，不做調(diào)查，只是簡(jiǎn)單調(diào)整段落結(jié)構(gòu)與粉飾修改文字；更甚者，剽竊、抄襲他人成果，以違法方式買賣或占據(jù)他人的學(xué)術(shù)成果。學(xué)術(shù)趨利化現(xiàn)象不僅會(huì)造成學(xué)術(shù)資源的浪費(fèi)，在高校形成不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣，還會(huì)嚴(yán)重影響國(guó)家的學(xué)術(shù)進(jìn)步。

第四，師表作用欠佳。近年來(lái)，個(gè)別教師行為嚴(yán)重失范，具體表現(xiàn)為：不注意儀容儀表，言談粗俗，精神萎靡；上課自由散漫，隨意接打電話，甚至把個(gè)人不良情緒帶到課堂；下課后生活作風(fēng)不檢點(diǎn)。這些行為都不同程度上動(dòng)搖了教師在學(xué)生心目中的權(quán)威地位，損害了教師形象，給社會(huì)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

總之，在“新常態(tài)”下高校專任教師師德建設(shè)措施應(yīng)具有針對(duì)性和有效性。高校應(yīng)增強(qiáng)制度保障，凈化學(xué)術(shù)氛圍。青年教師應(yīng)不斷提升政治理論修養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀，重視育人職責(zé)與交流意識(shí)，才能真正做到為人師表，端正師德。同時(shí)，應(yīng)注意到，師德建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過(guò)程，需要一代代人去努力維護(hù)現(xiàn)有的師德建設(shè)成果，祛除不利于師德發(fā)展的因素。

參考文獻(xiàn)：

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為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育

一、制度保證 措施到位

1、建立安全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，施行記分制。

2、簽訂責(zé)任書(shū)。班主任和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任到人。

3、不斷完善班級(jí)安全規(guī)章制度。建立各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁個(gè)人利用假期(日)私自外出，在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及班級(jí)安全的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

三、齊抓共管 群防群治

學(xué)生安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與市公安、衛(wèi)生、綜合治理、學(xué)校等部門通力合作，做好班級(jí)安全工作，學(xué)校組織開(kāi)展一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。

四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育。我們以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)、日常生活等的安全教育。

1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，班里組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)班內(nèi)和校內(nèi)內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。

2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周前會(huì)議和周一升旗活動(dòng)時(shí)間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過(guò)《加強(qiáng)節(jié)假日對(duì)子女監(jiān)護(hù)》的公開(kāi)信，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，對(duì)學(xué)生騎車上學(xué)情況進(jìn)行清查，嚴(yán)禁學(xué)生騎“三無(wú)”（無(wú)剎車、無(wú)鈴、無(wú)牌照）自行車上學(xué)

五、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改

開(kāi)展常規(guī)檢查，班工作把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。汛前，班 內(nèi)對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查，并及時(shí)報(bào)告。同時(shí)對(duì)飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查；班內(nèi)對(duì)電線和防火安全進(jìn)行經(jīng)常性地檢查。

六、存在的主要問(wèn)題和下步的打算

1、社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來(lái)，在各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會(huì)上的不安定因素和不良文化對(duì)師生安全的影響還比較大，試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的社會(huì)惡勢(shì)力和人員還存在，社會(huì)上的黃、賭、毒、非法出版的圖書(shū)、音像及網(wǎng)吧和游戲室對(duì)學(xué)生的影響還非常大，學(xué)校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

今后，我們將進(jìn)一步重視安全防范工作，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我班安全教育工作水平