導(dǎo)語：如何才能寫好一篇足球教學(xué)的重點和難點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；足球教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

信息社會，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和計算機已遍及社會生活的各個角落，正在給人類的工作方式、生產(chǎn)方式和生活方式帶來巨大的變革。在體育教學(xué)領(lǐng)域，運用多媒體技術(shù)手段對于教學(xué)信息進行網(wǎng)絡(luò)交互式共享，逐漸成為當今教育改革的一個重要發(fā)展趨勢。當計算機網(wǎng)絡(luò)在足球教育領(lǐng)域的應(yīng)用普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息共享輔助足球訓(xùn)練教學(xué)在現(xiàn)代化教育中的地位日益上升，體現(xiàn)出了傳統(tǒng)足球教育所不能比擬的優(yōu)越性。所以，當研究豐厚網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體資料時，為了開展較大規(guī)模的足球技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和足球以外專項的教學(xué)訓(xùn)練改革提供經(jīng)驗和借鑒。

1.研究與方法

1.1調(diào)查法1.2文獻資料法1.3統(tǒng)計法。

2.結(jié)果與分析

2.1現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)效果2.1.1重點優(yōu)化教學(xué)過程和環(huán)境世界第一大運動是足球運動，受到全世界人民喜愛，青少年更不用說。對于足球技術(shù)，學(xué)生很難在短時間內(nèi)熟練掌握，因此，老師在教學(xué)環(huán)節(jié)上必須突出其中的重點和難點，多媒體課件可以改變以往的枯燥教學(xué)，有了多媒體課件演示，老師就不用多次技術(shù)示范了，還可以給學(xué)生提供統(tǒng)一的技術(shù)動作。同時，足球運動包括競賽規(guī)則、區(qū)域合作戰(zhàn)術(shù)、全體人員戰(zhàn)術(shù)、個人技術(shù)等，不可或缺。老師還可以利用多媒體技術(shù)的解讀讓學(xué)生聽得更明白，學(xué)生可以直接看到規(guī)范的動作，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，使教學(xué)更加規(guī)則和統(tǒng)一。2.1.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要想使學(xué)生很好地了解足球這項運動，就必須培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的愛好、意識，還要加強學(xué)生對足球運動的愛好，使學(xué)生養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。足球多媒體課件很好地顯示出了教學(xué)的個性化與多樣性，把各種多樣化的資源有目的地顯示給學(xué)生，給學(xué)生營造教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短時間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)到更多的知識。并且，在比賽的精彩時刻出現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生今后熱愛體育、喜愛足球運動起到重要作用。2.2足球教學(xué)利用信息技術(shù)的實踐老師根據(jù)學(xué)生的需求，用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生播放各樣各式的足球教學(xué)信息，可以是來自院校網(wǎng)站上的教學(xué)資料，也可以是老師自制的足球教學(xué)課程。因為網(wǎng)絡(luò)能很好地傳輸和文字、表演聲音、多彩動畫、豐富圖形、精彩視頻等多媒體教學(xué)資源，使直觀、形象、生動的足球教學(xué)內(nèi)容更具有特點，方便學(xué)生突破難點，解決重點。2.2.1多媒體信息技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用在高校足球技術(shù)教學(xué)中，我們可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多角度、快慢鏡頭將正確的示范動作清晰地演示，利用快慢播放、暫停功能等讓學(xué)生清楚地看到示范動作過程中肢體各部位、各關(guān)節(jié)的運動方式，在學(xué)生頭腦中建立正確的動作表象、概念，從而彌補傳統(tǒng)足球技術(shù)教學(xué)的不足。同時，在學(xué)習(xí)一些比較復(fù)雜的技術(shù)動作的過程中，由于學(xué)生沒有清晰的概念，給教學(xué)帶來了很大難度，有時盡管教師對這類動作反復(fù)講解，多次示范，但仍有不少學(xué)生對動作變化和完成時機看不清楚，領(lǐng)會不到動作結(jié)構(gòu)，難以掌握正確的技術(shù)動作。可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過各種手段將復(fù)雜的技術(shù)鏡頭以定格的方式將一個動作的全過程和用力點依次逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前。2.2.2多媒體信息技術(shù)在足球戰(zhàn)術(shù)中的合理性足球戰(zhàn)術(shù)是根據(jù)比賽中攻守矛盾斗爭的不斷變化和需要，在競賽規(guī)則的限制和要求中發(fā)展起來的。在足球戰(zhàn)術(shù)分析教學(xué)的實踐中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)能夠結(jié)合足球比賽宏大的場面將運動員之間默契的傳切跑位、良好的戰(zhàn)術(shù)意識及各種不同戰(zhàn)術(shù)陣型的特點作用展示出來，讓學(xué)生身臨其境，開發(fā)想象力。在演示過程中，教師的講解、說明能夠引導(dǎo)學(xué)生正確理解、分析足球運動的技術(shù)動作特點及各種不同戰(zhàn)術(shù)意識的合理性。

3.結(jié)語

3.1多媒體技術(shù)是當今教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。用計算機作為教學(xué)媒體，體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，并具備多方面的教學(xué)服務(wù)功能。3.2學(xué)生既可以在教師指導(dǎo)下高效率地完成足球課程學(xué)習(xí)，又可以快速直觀地讀懂授課意圖。3.3利用網(wǎng)絡(luò)足球多媒體開發(fā)工具，結(jié)合足球基本技術(shù)部分的教學(xué)特點和要求，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件可行。

參考文獻：

［1］鄧達之.足球訓(xùn)練［M］.北京：人民體育出版社，2010：74-122.

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關(guān)鍵詞：重點和難點 教學(xué) 散打體育項目

中圖分類號：G642 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.123

1 前言

我國重競技的體育項目散打，和其他體育項目有著較大區(qū)別，源自于傳統(tǒng)武術(shù)貼身摔、遠踢以及近打等各種技術(shù)。隨著教改的推進，散打也逐漸走入了教學(xué)課堂，被許多大學(xué)安排成為公共體育課內(nèi)容之一。但是從該體育項目教學(xué)實況來看，教學(xué)中還存在各種不足之處，因此探究其教學(xué)重點與難點具有實際意義。

2 散打體育項目教學(xué)的重點和難點

2.1 研究對象和方法

將某學(xué)院開設(shè)了散打體育項目的體育系學(xué)生作為研究對象。對這些學(xué)生進行調(diào)查訪談，調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生的參與情況、教學(xué)情況、教學(xué)效果以及場地設(shè)施等等。

2.2 結(jié)果分析

散打具有能夠鍛煉學(xué)生意志、健體防身、豐富生活等各種優(yōu)點，有效吸引著學(xué)生學(xué)習(xí)。從調(diào)查來看，散打成為了籃球、足球以及體育舞蹈之后又一個極受學(xué)生喜愛的體育項目，女生也占據(jù)一定比例，而且大部分學(xué)生認為在教學(xué)中引進散打非常有意義，不但能夠滿足學(xué)生強身健體的需要，還能增添體育教學(xué)的內(nèi)容，增強學(xué)生自控能力。但是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有掌握散打的重點與難點，認為散打教學(xué)就是模仿動作，只要動作熟練就可以了，事實上這種認為存在片面性。

2.3 教學(xué)的重點和難點分析

調(diào)查顯示，雖然大多數(shù)學(xué)生都喜歡散打體育項目，但是教學(xué)中還存在一些急需改進之處，主要問題就是對教學(xué)重點和難點掌握不夠。筆者對其重點和難點做如下一些分析：

第一，教材要具有針對性。和散打相關(guān)的教材比較多，但是許多教材僅僅是依據(jù)多種散打教材中各種內(nèi)容編寫而成，基本屬于拼湊，缺乏具有指導(dǎo)性意義的散打教材。所以，教材具有針對性成為了教學(xué)重點和難點。需要編寫出有針對性的教材，這種教材要能夠滿足學(xué)生的生理及心理特征，要體現(xiàn)出體育教育的基本要求，從而實現(xiàn)體育教育的目標。而且教材是教師教授及學(xué)生學(xué)習(xí)的參考內(nèi)容，也只有確保了教材的針對性，才能體現(xiàn)出教學(xué)中的重點和難點，讓學(xué)生明確知道學(xué)習(xí)散打的目標，在課余之后也能夠有針對性地練習(xí)。

第二，教材要具有先進理論。從目前很多教學(xué)中所用散打教材來看，其理論比較陳舊，因為很多學(xué)校所用教材屬于自編教材，有極少數(shù)連理論部分都沒有，就是有理論內(nèi)容也屬于20世紀80年代的知識，和現(xiàn)在學(xué)校體育教材的目標存在較大差異。所以，要實現(xiàn)教學(xué)目標就必須要打破現(xiàn)在散打教學(xué)的現(xiàn)狀，要從一定高度上去分析散打教學(xué)，必須要將學(xué)校中的教育和全民健身有機聯(lián)系起來，才能實現(xiàn)散打體育項目的教學(xué)目標，也才能實現(xiàn)全民健身的體育精神。

第三，教材中內(nèi)容充足。在本次調(diào)查中，極少數(shù)的學(xué)生認為散打教材的內(nèi)容設(shè)置合理，但是大部分都認為實戰(zhàn)及防身技巧方面的內(nèi)容不多，事實上也只有教材中內(nèi)容充足，才能滿足絕大部分學(xué)生所需，也才能實現(xiàn)散打教學(xué)的目標?，F(xiàn)實中許多教程內(nèi)容比較單一，只能滿足一些學(xué)生所需，這樣的教材肯定不能夠被大部分學(xué)生所認同。

第四，教學(xué)模式多樣化。事實上如果教學(xué)模式過于單一，時間一長學(xué)生就會厭煩。所以，散打教學(xué)模式要朝著多樣化發(fā)展，要適當增加一些課外輔導(dǎo)及課外訓(xùn)練。通過模式的多樣化來增加學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。因此，散打教學(xué)中的一個重難點就是要調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而對課堂教學(xué)進行深化及提升，形成課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。

事實上，要加強散打體育項目教學(xué)，除了以上幾點教學(xué)重點與難點之外，還必須要把學(xué)生自身問題作為一個重難點來抓。要實現(xiàn)教學(xué)目標，學(xué)生自身因素相當重要，可以說是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要因素之一。

第一，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)動機。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生認為格斗技能重要，而一些學(xué)生的目的就是增強體質(zhì)，反正各位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機都存在差異。所以，教學(xué)中必須要糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)散打動機，要讓他們明白學(xué)習(xí)散打就是挑戰(zhàn)自我能力，通過學(xué)習(xí)散打來完善學(xué)生自我能力所需，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生的優(yōu)良品德。同時，學(xué)生具有了正確的學(xué)習(xí)動機，才會在課內(nèi)課外認真學(xué)習(xí)散打，才能完成散打體育項目的教學(xué)內(nèi)容。

第二，增強學(xué)生基礎(chǔ)。從本次統(tǒng)計情況來看，許多學(xué)生學(xué)習(xí)散打的基礎(chǔ)較差，開展散打教學(xué)情況并不理想，必定會影響散打體育項目的教學(xué)情況。只有增強了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)教師的教學(xué)目標，更是安排教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容以及實施教學(xué)方法的重要依據(jù)。

第三，加強教學(xué)效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生雖然喜歡學(xué)習(xí)散打，但是能夠堅持學(xué)習(xí)的并不多，大部門學(xué)生在課程結(jié)束之后就很少接觸散打。表明學(xué)生雖然比較喜愛散打，但是教學(xué)的效果并不理想，因此就必須要采取有效途徑來增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)散打的興趣，才能增強教學(xué)效果。

3 結(jié)束語

從調(diào)查情況來看，散打體育項目在各個學(xué)校中正在逐漸普及，并且也被大多數(shù)學(xué)生所喜愛。但是教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，主要問題是教學(xué)中對重點和難點掌握不到位，導(dǎo)致處處為重點，因此必須針對散打體育項目的教學(xué)現(xiàn)狀分析出重點和難點，并結(jié)合學(xué)生反映情況進行改進，只有這樣才能實現(xiàn)散打體育項目教學(xué)的真正目標。

參考文獻：

[1]占歡.中小學(xué)開展散打教學(xué)的理論思考[J].搏擊?武術(shù)科學(xué)，2011，（6）：69-70.

[2]李楓.對散打教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究[J].體育教學(xué)與研究，2011，（11）：139.

[3]林樂華.散打?qū)ｍ椪n適應(yīng)中小學(xué)教育的教學(xué)模式改革研究[J].搏擊?武術(shù)科學(xué)，2011，（6）：81-82.

篇3

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的深入，現(xiàn)代信息技術(shù)以自身的及時性、準確性和綜合性的優(yōu)勢有效地應(yīng)用于課堂中，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)方式多樣化。在現(xiàn)在課堂中，老師充分利用了高科技，使課堂從原本的枯燥變得有生機；從無色彩變得有色彩；從無趣變得有趣；將原本難以掌握的數(shù)學(xué)知識點和難點轉(zhuǎn)變得具體化和清晰化，使小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿興趣，逐漸愿意自己去探究和學(xué)習(xí)，努力提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、運用信息技術(shù)來打造學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)在的小學(xué)生對一般的事物沒有辦法引起興趣，學(xué)習(xí)也是一樣，所以老師總是不能很好地掌握學(xué)生的興趣點和興趣持續(xù)的時間，老師要根據(jù)小學(xué)生活潑、愛動和喜歡新奇事物的特點，來慢慢培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)要長久堅持，從小要培養(yǎng)小學(xué)生的堅持力和持久力這是養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。好的興趣加上好的學(xué)習(xí)方式再加上長久的堅持就會形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，這時老師便可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)的多種呈現(xiàn)方式來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣小學(xué)生便會出于好奇集中注意力，比如在學(xué)習(xí)一年級的《認識圖形》中哪個是圓柱時，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“學(xué)生在操場踢足球，這時長方體哥哥領(lǐng)著他的正方體弟弟、圓柱妹妹和球弟弟來到操場和小學(xué)生一起玩耍，老師可以提問學(xué)生，你們知道他們都是什么形狀的嗎？多媒體呈現(xiàn)出的立體感非常準確，學(xué)生看到五顏六色的視頻圖片，立馬注意力高度集中，通過認識圖形這一課，學(xué)生不僅把圓柱對號入座，還喊出了其他的立體圖形的名稱?！边@種形式不但成功吸引學(xué)生的注意力，還使學(xué)生在課堂中能認真和老師配合聽講，也使學(xué)生大腦在有形視頻的基礎(chǔ)上發(fā)揮了自己的想象力和思維拓展力。所以老師要在學(xué)生高度集中的注意力上多設(shè)計一些學(xué)習(xí)情境，但是切記不能過多，過度會導(dǎo)致小學(xué)生視力疲勞，違背了利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每節(jié)課設(shè)計一個有趣的情境，讓小學(xué)生想著下次上課會設(shè)計什么情境，這樣長期下來學(xué)生的注意力長期集中便會形成上課認真聽講和思考的好習(xí)慣。

二、運用信息技術(shù)，解決教學(xué)中的重點和難點

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)的重點和難點總是掌握不住，一直是老師和小學(xué)生困擾的地方。之所以掌握不了，并不是老師教得不好也不是學(xué)生沒有認真去聽，而是難點過于抽象，沒有辦法具體化的去記憶。這時老師可以利用信息技術(shù)，比如在學(xué)習(xí)《加減乘除混合運算》時，圖書室上午總共有12個人，中午走了3個人，下午又來了走的2倍的人數(shù)，算一下這時圖書室還有幾個人？對于這道題學(xué)生難掌握的點就是先算乘除還是加減，這時老師可以通過視頻制作的方式，將所以走和來的人數(shù)以視頻的形式展示給學(xué)生，這樣學(xué)生便清晰地知道先算完乘法再去算加減法，這樣學(xué)生自己總結(jié)出來的結(jié)論，記憶力深刻，下次再遇到難點便會迎刃而解了。所以老師在教學(xué)中一定要多研究怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，巧用信息技術(shù)中的“聲形”并茂去解決教學(xué)中的難點和重點，從而實現(xiàn)化抽象為具體和實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。

三、運用信息技術(shù)使小學(xué)數(shù)學(xué)貼近生活，打造高效課堂

如果把小學(xué)數(shù)學(xué)貼近于生活小學(xué)生會更加有感觸，可以利用熟悉的生活來更好地探索數(shù)學(xué)課。把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和生活緊密聯(lián)系起來，來激發(fā)學(xué)生的探究能力，使小學(xué)生在生活化的情境中去學(xué)習(xí)到課堂上的知識。比如在學(xué)習(xí)《加減乘除法時》老師可以用多媒體設(shè)計一個和生活貼近的視頻，懶羊羊是一枚小吃貨，它拿了32元錢去買棉花糖和果凍，棉花糖3元一個、果凍2元一個，請問懶羊羊能買幾個棉花糖和果凍呢？小學(xué)生們看完便認真地去計算，最后可以得出可以買7個果凍和6個棉花糖。這樣便把教材內(nèi)容和實際生活相結(jié)合，便使小學(xué)生大腦不在孤立沒有東西，最終使小學(xué)生學(xué)生在生活中，不僅提高了有形的思維，更利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造出了高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育課程；整合 中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0253-01新課改的頒布，對體育課程教學(xué)活動和體育教師都提出更高的要求，體育教師只有明確信息技術(shù)在輔助體育教學(xué)方面的巨大作用，積極探討信息技術(shù)與體育課程教學(xué)的最佳整合方案，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)成功與不足之處，才能探索出更好的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

1.信息技術(shù)與體育課程融合的內(nèi)涵

信息技術(shù)與體育課程融合是教師在課程教學(xué)中超越不同知識體系，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和體育課程內(nèi)容有機結(jié)合的一種新興教學(xué)方法。信息技術(shù)與體育課程融合強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于體育課程，應(yīng)用于教學(xué)，它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念，促進素質(zhì)教育的開展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利于突破體育教學(xué)重難點，提高教學(xué)效率，它引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)向"探究性"轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)向"研究性"轉(zhuǎn)變，激發(fā)教與學(xué)主體的創(chuàng)造性，它促使師生信息化水平提高，有利于信息技術(shù)下的新課程實驗和推廣，信息技術(shù)與體育課程融合有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，使得教師對教材的選擇性不再局限于自己喜歡的、擅長的內(nèi)容，這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發(fā)展、鍛煉學(xué)生。

2.媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用

2.1激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)習(xí)動機。教育心理學(xué)家指出：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性、多樣性、趣味性是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)的教育方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的體育教學(xué)模式；影視、錄象、VCD等視聽媒體載有活動的帶感彩的教學(xué)信息，能夠直接以鮮明、直觀生動的畫面和明快簡練的語言傳送給學(xué)生。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，為了達到預(yù)期的教學(xué)效果，可以組織學(xué)生看錄象，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，分析足球局部進攻戰(zhàn)術(shù)、隊員跑動路線、傳球時機等，使得學(xué)生對足球局部進攻戰(zhàn)術(shù)有個大致印象。進行理論講解時候，我們可以通過做"足球局部進攻戰(zhàn)術(shù)"課件來展示其實際意義；我們還可以采用"歐洲足球冠軍聯(lián)賽"中文版足球游戲軟件，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的"3D"比賽錄象功能，學(xué)生能表現(xiàn)出極高的興致。

2.2學(xué)生建立正確的動作觀念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作，突出技術(shù)動作的重點和難點。體育教學(xué)的任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)之上，靈活的運用和創(chuàng)造新的運動技能。教師要上好體育課，必須做好正確標準的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念。利用信息技術(shù)可以運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運動員的先進規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，較好地掌握技術(shù)動作。

2.3有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，使用信息技術(shù)分析和研究動作技術(shù)，將運動員和優(yōu)秀運動員標準化動作進行對照分析，發(fā)掘運動員動作技術(shù)不足之處，幫助教練員、運動員改進和提高技術(shù)動作。

2.4便于自學(xué)、因材施教。通過多媒體技術(shù)的處理，體育教材變得形象、直觀、易懂，加上多媒體自身操作簡單易行和廣泛普及，特別是多媒體計算機技術(shù)，可以按照學(xué)習(xí)者的要求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)程序、重現(xiàn)次數(shù)等各方面都可提供自由選擇、自主控制的條件，它大大的提高了教學(xué)內(nèi)容的重現(xiàn)力和自主性，有利于學(xué)生或者教師自學(xué)，無師自通，有利于因材施教和個別化教學(xué)。比如，受傷運動員就可以安排多媒體進行表象教學(xué)最好。

3.建議

3.1教育內(nèi)容改革。總的來說，教育內(nèi)容的發(fā)展趨勢如下：教材的難度增加，重視基本理論，強調(diào)知識內(nèi)在的聯(lián)系。要依據(jù)高難度、高速度和理論化原則重新編寫教材，在課程設(shè)計上注重學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，重點使學(xué)生掌握一般的基本原理以發(fā)展學(xué)生的認識能力。制定教學(xué)大綱要著眼于能力，特別是思維能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而不是現(xiàn)成知識的傳授和一般技術(shù)的培訓(xùn)，基礎(chǔ)要寬。教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生解決真實性問題的能力。教材的多媒體化，利用多媒體，尤其是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化表示。使學(xué)生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容時，可跳轉(zhuǎn)到和該內(nèi)容相關(guān)的任何知識點和資源。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄像及模擬的三維景象教材的信息化表述。

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那么，在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該從哪幾個方面來加強和進行藝術(shù)性教學(xué)呢？下面就讓我們具體談?wù)勥@個問題。

一、 教態(tài)藝術(shù)

作為外語老師，由于學(xué)科的特點和教學(xué)的需要，在著裝方面當然不應(yīng)完全與其他科目的老師一樣，在遵循端莊、得體的同時，應(yīng)盡可能體現(xiàn)一些“洋”味。給學(xué)生一種愉悅感和親切感，讓他們覺得教師容光煥發(fā)，精神抖擻，富有朝氣和活力，富有知識和素養(yǎng)，學(xué)生聽起課來自然會情緒高漲，精神百倍。

一位優(yōu)秀教師講課的生動程度，很大部分是靠面部表情完成的。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過面部表情和體態(tài)動作的配合，恰如其分地表達其意義內(nèi)涵，盡可能地切合英（美）人的生活習(xí)慣，使學(xué)生受到熏陶感染，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識。

二、 語言藝術(shù)

語言是組織、智慧、講解的工具，也是開發(fā)智力。感染情緒，影響個人發(fā)展的手段。生動活潑的課堂教學(xué)語言對學(xué)生來說是一種享受；反之，枯燥乏味的語言這是一種折磨。英語的語言藝術(shù)在于如何挖掘出英語語言美的特點和內(nèi)涵，并把它用于教學(xué)實踐，努力為學(xué)生創(chuàng)造出一種美的語言環(huán)境，帶來美的享受，從而產(chǎn)生一種新奇，有趣的感覺，進而感受欣賞英語、學(xué)習(xí)英語，在享受中運用英語，鞏固英語。

三、 板書藝術(shù)

在課堂教學(xué)中，板書有著其他教學(xué)形式無法代替的作用。它往往凝結(jié)著一堂課的精華。板書的好壞直接影響到學(xué)生的興趣的培養(yǎng)、知識的掌握及思維的開闊。板書的藝術(shù)性一方面表現(xiàn)于字體的美觀、工整，另一方面表現(xiàn)出整個黑板版面設(shè)計與科學(xué)安排。

英語板書的形體藝術(shù)性要求字母寫法要合乎標準外，還要求字母與字母、詞與詞、句與句、行與行之間距離結(jié)構(gòu)合乎美感規(guī)律，既不擁擠，也不松散；既不上躥下跳，也不東倒西歪。

板書設(shè)計要合理，原則上，一節(jié)課使用一個版面，少數(shù)部分可隨寫隨擦。課題要寫在中上方，重點和難點內(nèi)容寫中間；次要內(nèi)容寫兩邊，以便可以擦了再寫。中間板書內(nèi)容條理清楚，重點突出，層次分明，簡潔明了。 

板書藝術(shù)的另一個安排是粉筆顏色的搭配，這也很重要。粉筆顏色搭配合理，能突出重點，起到畫龍點睛的作用，產(chǎn)生節(jié)奏感，使板書生動活潑。

四、演示和表演藝術(shù)

演示和表演是現(xiàn)代英語教學(xué)中不可少的技能和手段。演示和表演的藝術(shù)在于教師巧妙地運用實物、動作、對話、小品等來選好突破口。創(chuàng)造出一定的語境，進行顯示和再現(xiàn)人物的行為和性格的特點。努力把學(xué)生引到真實的生活情境，緊扣學(xué)生心弦，使學(xué)生情不自禁地進入角色，走進課本，走向知識，從而激發(fā)其思維和實踐的積極性。

為了提高學(xué)生對英語的興趣，我經(jīng)常把學(xué)生們平時日常生活中碰到的而不會去注意的英語商標列出來，要求猜出是什么意思，如大家常吃的Chocolate、 Coca，穿的Crocodile、 Nike、 Playboy 等品牌，使學(xué)生們增強了英語意識，感受到英語的魅力，豐富他們的英語詞匯。

表演時要盡可能地使用道具，如看病、買東西、打電話、問路等，這樣更能體現(xiàn)故事的真實性，使學(xué)生身臨其境。如在教進行時態(tài)時，我用以下動作來問學(xué)生：“What am I doing？”雙手合掌平托側(cè)臉，學(xué)生會想到睡覺；用右腳用力向前踢，學(xué)生就會想到踢足球；手執(zhí)教鞭向后一甩，學(xué)生就會想到騎馬。

五、節(jié)奏藝術(shù)

1.認真鉆研教材，把握知識容量，合理控制時間。

明確教材的知識容量外，還應(yīng)考慮在此基礎(chǔ)上強化什么知識，弱化什么知識，補充什么知識。一般講，一節(jié)課給學(xué)生要是給學(xué)生“吃不飽”，節(jié)奏松弛，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，知識容量過大，學(xué)生消耗不了，煮成“夾生飯”，這些都影響教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)電話對話時，表達“我是”用“This is”而不是 “I am”， 從而可以增加一點知識，“你是”用“That is”而不是You’re ，在介紹朋友時，可以多學(xué)friend這個常用單詞，然后用這些內(nèi)容組織對話，然后用這些內(nèi)容組織對話，讓學(xué)生操練。

2.根據(jù)教材特點，選擇適當方法。

只有與教材內(nèi)容及特點相適應(yīng)的教學(xué)方法，如上復(fù)習(xí)教學(xué)中，可選用英語“四位一體” 教學(xué)法的“循序漸進”原則，此教學(xué)法以教材內(nèi)容為順序，依綱靠本，分散難點、重點。集中優(yōu)勢兵力，各個擊破，由淺入深，由易到難，讓差生“吃得了”，讓中等生“吃得飽”，讓好生“吃得好”。如在讓學(xué)生掌握代詞she、he、 his、 her，這是重點，也是難點。我們可以分為三節(jié)課，第一節(jié)課運用How old/Who is this/that？ 來掌握he、she，第二節(jié)課結(jié)合問姓名來掌握his、her，第三節(jié)課結(jié)合四個詞，鞏固它們的用法及其區(qū)別。

篇6

“七步漸進教學(xué)法” 圍繞以下幾個步驟漸進教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生不斷在追尋探索知識的課堂中進行。

一步“情境入課”。如何在上課的開始，引領(lǐng)學(xué)生很快地進入本堂課的學(xué)習(xí)目標呢？蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們越少感到教育者的意圖，它的教育效果就越大，我們把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心?！钡乩碚n堂教學(xué)中可選擇風(fēng)土人情導(dǎo)入、角色導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、詩詞導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入等多種方式，在上課之源極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著故事的情景、懸念的追尋、熱點的興奮、歷史的徜徉、詩詞警句的激勵走進探索知識的隧道。如講《拉丁美洲》一課時，我是這樣設(shè)計課堂導(dǎo)入的：“巴西每年都要舉辦盛大的狂歡節(jié)，數(shù)十、百萬人涌上街頭，這一天人們穿著節(jié)日的盛裝載歌載舞。因此，巴西是倫巴舞的故鄉(xiāng)，就連他們的足球也被譽為藝術(shù)足球?！痹捯恢v完，學(xué)生的興奮點受到刺激，思想立刻就飛入了巴西——拉丁美洲，為導(dǎo)入新課奠定了基礎(chǔ)。

二步“問題設(shè)疑”。在學(xué)生探尋知識的極大的興趣的基礎(chǔ)上，設(shè)計有關(guān)問題向?qū)W生提出，以引起學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)源于疑，學(xué)貴在思。教師以問題的形式向?qū)W生展示課堂教學(xué)目標。為使問題具有課堂教學(xué)目標的應(yīng)對性，教師在備課的過程中，就要根據(jù)教學(xué)目標精心設(shè)計問題。問題的設(shè)計根據(jù)學(xué)生的認知能力，要做到階梯式漸進深入，既緊扣課堂教學(xué)目標，又做到形式靈活多樣，宜統(tǒng)則統(tǒng)，宜分則分。地圖探秘、動物世界、海底世界、表格對比、圖片新聞等多種形式展現(xiàn)在課堂教學(xué)上。問題的展示，有助于學(xué)生帶著知識的探究與疑惑閱讀教材。事實上，學(xué)生閱讀問題的過程就輕松的轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)目標的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生一目了然的就明確了要掌握的基本知識點、情感目標及價值目標。

三步“自主探究”。在通過問題展示了教學(xué)目標之后，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)、探究問題來逐步冰釋教學(xué)目標。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，會為自己不斷破解問題而體驗著成功的收獲。

即使留有一些疑點難以解決，自主探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷對學(xué)生來說，也不失為一筆寶貴的財富，因為這些未能通過自主學(xué)習(xí)解決的問題，恰恰是引領(lǐng)學(xué)生進一步進行前瞻探究的關(guān)鍵，也是課堂教學(xué)的重點和難點。自主探究的過程既解決了對基礎(chǔ)知識點的掌握，又使學(xué)生順利的過渡到了突破重難點的攻堅階段；既給學(xué)生留下深刻的感知印象，又激發(fā)了學(xué)生深入探究的強烈求知欲望，點燃了學(xué)生心靈深處探究知識的火花。如《大洲和大樣》這一節(jié)中，在提出“地球？水球？”這一探究問題時，可先讓學(xué)生自己通過讀圖，認識到地球上海陸分布的不均，并大致計算出海陸各自占的比例，從而理解人們稱地球為“水球”的原因，而不是先入為主地介紹這些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己在探究過程中得出結(jié)論，培養(yǎng)地理探究能力。

四步“分組討論”。自主探究后學(xué)生最強烈的欲望就是疑難點的解決，學(xué)生很希望老師點石成金，使學(xué)生瞬間即豁然開朗。而我們應(yīng)該認識到，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，突破這些問題首先要通過學(xué)生來攻克，單個人無法解決的，可以通過合作學(xué)習(xí)來破解。為此，我建立了地理課堂教學(xué)學(xué)習(xí)小組，每小組的成員都注重了合理的優(yōu)化，多層次的學(xué)生搭配分組，既有助于學(xué)生合作探究，又考慮到了情感因素設(shè)置。合作探究中，每個人都會將自己的疑難問題很快推出來，你所知我所不知，我所知你所不知，部分問題就在學(xué)生互利雙贏的討論中輕松的得到了解決，真所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?。合作探究中又會發(fā)現(xiàn)有些問題是學(xué)生所面臨的共性問題，這些問題即使沒有在合作探究中得到解決，學(xué)生也能找到一定的知識的融匯點，體驗這個過程不失為一種很好的學(xué)習(xí)歷練。

五步“精點釋疑”。在經(jīng)過學(xué)生的充分的醞釀討論之后，教師指導(dǎo)學(xué)生來解決教學(xué)目標中的重難點。重點的問題指導(dǎo)學(xué)生利用課堂時間快速記憶，采取全體讀---男生讀---女生讀---分組讀---自己默憶---反饋效果，通過這樣一條流線，促使學(xué)生快速記憶，經(jīng)實驗效果良好。難點問題教師通過聯(lián)系生活時事，鏈接歷史故事，借助名言警句，縱橫對比紕漏等多種渠道，旁征博引，形成佐證，以敘事、演講、抒情、互動、辯論等不同的表達方式指導(dǎo)學(xué)生突破難點。

篇7

關(guān)鍵詞:足球教學(xué);足球改革;現(xiàn)代教育技術(shù)

在當前高科技的教育背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅為學(xué)生提供了各種各樣的豐富的知識內(nèi)容，還有效促進了新課改背景下教育手段的改革。在新的教育理念下，足球教學(xué)的改革已經(jīng)有了一定的改善，但是收效甚微，原因就在于在進行足球教學(xué)改革的時候，只重視教學(xué)內(nèi)容的改革，而并不重視教學(xué)手段的改革。而通過現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣和熱情，有利于提高足球的教學(xué)水平和質(zhì)量，對學(xué)生未來的進步和發(fā)展具有強勁的推動作用，具有切實可行的發(fā)展意義。

1．現(xiàn)代教育技術(shù)的含義及其特點

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是充分發(fā)揮計算機的作用，再結(jié)合現(xiàn)代教育理論，合理設(shè)計、管理和評價課程安排、系統(tǒng)和教學(xué)資源。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，充分刺激學(xué)生的視覺和聽覺，使課堂變得更加活躍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進而有效提高了教學(xué)水平和質(zhì)量。其主要有三種的特點體現(xiàn)形式:

1．1現(xiàn)代教育技術(shù)是建立在了信息技術(shù)的基礎(chǔ)上

對于信息的篩選、儲存、傳輸和利用就是產(chǎn)生教育資料的過程，通過對信息進行處理，有利于大大的提高教學(xué)效率;二是，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用著重于培養(yǎng)綜合性人才，綜合性人才擁有寬泛的專業(yè)知識和一定的專業(yè)素質(zhì)，同時還有具備很高的相關(guān)技能，因此，在教學(xué)進程中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)綜合性人才的培養(yǎng);三是，現(xiàn)代教育技術(shù)不受時間地點的限制?，F(xiàn)代教育技術(shù)不會受到時間地點的限制也是現(xiàn)代教育技術(shù)顯著的優(yōu)勢之一，它成功的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足之處。

1．2足球教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

1．2．1教師掌握水平不一足球教師大多都是從體校畢業(yè)，雖然大多數(shù)人中都有著非常專業(yè)的足球技能和豐富的足球理論知識，但是在使用計算機方面，足球教師所掌握的知識遠遠不夠，操作計算機的熟練程度也不夠，所以制作教學(xué)課件對于足球教師來說是一件比較困難的事情，足球教師的計算機能力與水平不足，極不利于當前現(xiàn)代教育技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。1．2．2學(xué)校用于足球教學(xué)的資金較少受傳統(tǒng)教育影響，多數(shù)學(xué)校還是只重視文化課的教育而忽視體育教育，雖然，隨著學(xué)生體質(zhì)健康的下滑，體育教學(xué)開始得到了不斷的重視，然而在不少學(xué)校足球課程卻沒有得到足夠的重視，因此學(xué)校對足球教學(xué)的資金投入相比于文化課非常少，沒有足夠的資金來為足球教學(xué)提供較好的教學(xué)設(shè)備。

1．3足球教學(xué)改革中實施現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

1．3．1有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教育技術(shù)突出了它的現(xiàn)代性，注重與現(xiàn)代技術(shù)相關(guān)的技術(shù)。在足球教學(xué)改革中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒋罅康男畔⒄故窘o學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松和諧的教學(xué)情境和教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在傳統(tǒng)的教育模式下，就是教師進行動作示范，然后學(xué)生自己一遍又一遍的聯(lián)系，十分枯燥，不利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。1．3．2有助于向?qū)W生傳播足球精神一般情況下，學(xué)生都會把足球課程當成一種考試課來對待，然而這并不是足球教學(xué)的目的，不能夠?qū)崿F(xiàn)足球教學(xué)的教學(xué)目的，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠讓學(xué)生通過觀看音頻了解足球歷史、發(fā)展過程以及足球精神，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受并且喜歡上足球運動，不僅有利于提高身體素質(zhì)，還能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)足球教學(xué)的目的。1．3．3有助于提高教學(xué)效率通過現(xiàn)代教育技術(shù)的視頻，教師可以對足球教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點內(nèi)容進行更加細膩的講解，并且可以及時糾正學(xué)生的錯誤，能隨時隨意的為學(xué)生進行講解要注意的內(nèi)容。同時，教師還可以將視頻資源分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課下有準確的學(xué)習(xí)資料，不必只有等到上課的時候向教師請教。另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師雖然會進行動作的講解和示范，并且對于那些比較難的動作，會進行多次的講解，但是學(xué)生有時候仍然會看不清楚，時間一久，學(xué)生更是會忘記比較難的動作，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)能將每個動作進行重復(fù)、定格的播放，能將動作更好的展現(xiàn)給學(xué)生，大大提高了足球教學(xué)的效果。

2．如何在足球教學(xué)改革中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

2．1應(yīng)不斷提高學(xué)校足球教師的綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式下，足球課堂上的活動就是足球教師對學(xué)生進行足球相關(guān)知識的講解和傳授以及動作的示范，在這樣的教學(xué)手段下，足球教師只需要有專業(yè)的足球知識和高超的足球素質(zhì)就已經(jīng)足夠，但是要想對足球教學(xué)進行改革，充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)，足球教師還需要對計算機知識有一定的了解，尤其是關(guān)于如何制作足球教學(xué)課件，并且將圖片和音頻等教學(xué)資料制作到課件中，否則就不能夠很好的實現(xiàn)足球教學(xué)的改革，不利于足球教學(xué)的信息化發(fā)展。針對于此，足球教師可以主要從以下兩個方面來提高自身的綜合素質(zhì):第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要把現(xiàn)代教育教學(xué)理念運用到實際的足球教學(xué)中;第二，體育教師要主動盡可能多地去學(xué)習(xí)和掌握計算機的相關(guān)應(yīng)用知識，并且最好能夠做到熟練操作，提高自身使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。

2．2加大資金投入力度

現(xiàn)代教育技術(shù)最大的特點，就是能夠?qū)D片和音頻在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。通過將畫面的定格，足球教師可以對一些難度較高的足球動作的規(guī)范和注意事項，來為學(xué)生進行詳細的講解。另外，足球教師也可以把音頻資源分享給學(xué)生，這樣學(xué)生在課下也可以有準確的動作示范和精準的講解可以看，有利于學(xué)生課下的學(xué)習(xí)，如果在課堂上觀看音頻資料的時候，能夠配上優(yōu)美的音樂和解說，將更加能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的效率，進而改善了足球的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，這些是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能夠?qū)崿F(xiàn)的。因為，傳統(tǒng)的足球教學(xué)都是在室外進行，但是露天的足球場卻無法使用現(xiàn)代教育設(shè)備，要想讓現(xiàn)代教育技術(shù)融入足球教學(xué)中，學(xué)校還需要增加室內(nèi)現(xiàn)代教育設(shè)施場館，這樣才能夠保證現(xiàn)代教育技術(shù)有效的在足球教學(xué)中得到應(yīng)用。

2．3采取多元化和開放性的教育方式

因為在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，足球教師進行動作的示范，有時候?qū)W生并不能夠很準確的記住。隨著智能手的普及，現(xiàn)在，人們有著各種各樣的社交軟件，比如微信、QQ等，因此，足球教師可以與學(xué)生一起建立一個微信或QQ群，方便師生之間課下的交流，學(xué)生有什么不懂的，就在群里面向教師提出來了，教師也可以及時回復(fù)，而不是只有等到足球課上才可以進行交流。同時，建立群也更加方便足球教師將音頻資料分享給所有的學(xué)生，這樣能充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，將為足球教學(xué)帶來極大的便利，提高足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

2．4多為學(xué)生播放國際足球賽事

足球教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生觀看一些比較知名的國際足球比賽，并且在觀看過程中，對學(xué)生進行專業(yè)的講解，這樣有助于學(xué)生更加了解國際化的比賽規(guī)則，同時，也更加有助于學(xué)生了解足球的精神，這種創(chuàng)新的足球教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生感受到足球的魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的時更加積極主動。

3．結(jié)束語

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普遍使用，為我國的教育事業(yè)帶來了方便和進步，是教育改革上的一個巨大的進步，與此同時，足球教學(xué)也要緊跟上教育改革的腳步，與時俱進，適應(yīng)社會的進步和時代的發(fā)展?？偠灾?，學(xué)校要重視起將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到足球教學(xué)之中，促進足球教育的進步和發(fā)展，提高足球教育的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校開展足球教學(xué)的目的，讓學(xué)生充分感受到足球教學(xué)帶來的好處。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)與足球教學(xué)的融合也是現(xiàn)代技術(shù)的進步和發(fā)展。雖然現(xiàn)在現(xiàn)代教育技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用還不是非常廣泛，但是只要我們已經(jīng)充分認識到現(xiàn)代教育技術(shù)對足球教學(xué)的重要意義并且積極推廣，足球教學(xué)的改革終有一天會取得成功。

參考文獻:

［1］沈小鵬．現(xiàn)代教育技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用［J］．科技信息，2009，(12):259．

［2］崔永梅．現(xiàn)代信息技術(shù)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用［J］．時代教育，2016，(07):211．

［3］李濤．師生網(wǎng)絡(luò)互動對高校體育教學(xué)的促進作用分析［J］．運動，2016，(16):89－90．

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［5］盧澎濤．全民健身背景下手機媒體與體育傳媒之間的融合［J］．體育文化導(dǎo)刊，2017，(03):203－206．

篇8

【關(guān)鍵詞】高校足球;現(xiàn)狀;對策

足球是社會發(fā)展一項十分普及的運動項目，無論是在戰(zhàn)爭年代還是和平年代都在一直發(fā)展，有著較強的趣味性。當前很多高校學(xué)生也十分喜愛這項運動，由此一來，就需要體育教師優(yōu)化教學(xué)方式，從多方面提高教學(xué)質(zhì)量，真正促使足球運動發(fā)揮強身健體的作用。

一、高校足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.觀念存在弊端學(xué)習(xí)目的缺乏明確。雖然高校教育不同于高中和初中，但也關(guān)注學(xué)生性格、養(yǎng)成習(xí)慣以及身心發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，一定程度影響學(xué)生未來發(fā)展。然而目前高校足球教師受到傳統(tǒng)思想影響，依舊將學(xué)生學(xué)習(xí)放在首要位置，忽視對學(xué)生心理和身體素質(zhì)體育鍛煉，以致于不重視足球教學(xué)。與此同時，隨著網(wǎng)絡(luò)化普及，互聯(lián)網(wǎng)也涌現(xiàn)出很多和足球相關(guān)的負面新聞，使學(xué)生以及其家長都抵抗足球?qū)W習(xí)。雖然當代大學(xué)生對足球運動具有較強的積極性，然而針對足球?qū)W習(xí)沒有指定科學(xué)合理教學(xué)目標，而大學(xué)生自主舉辦的足球比賽水平較低，缺乏良好的專業(yè)技能，降低足球教學(xué)質(zhì)量。2.教學(xué)方法陳舊消磨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。雖然目前高校體育教師都具備健康的身體素質(zhì)和充沛的精力，然而其自身綜合素質(zhì)無法有效滿足足球教學(xué)改革制定的要求和目標，無法緊跟時展步法。部分高校體育教師知識結(jié)構(gòu)體系單一，教學(xué)方式落后等均影響高校足球教學(xué)開展，影響足球教學(xué)質(zhì)量。甚至個別體育教師缺乏良好的職業(yè)道德和責(zé)任意識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)足球積極性。3.師資力量不足影響足球教學(xué)效果。毫無疑問，學(xué)校教學(xué)的靈魂人物是教師，其教學(xué)觀念和采取的教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，足球教學(xué)同樣如此。雖然很多足球教師都畢業(yè)于體育院校，但并非是足球?qū)I(yè)，沒有完全理解專業(yè)足球知識，以致于在教學(xué)中也只單一展開足球訓(xùn)練，無法實施難度較大的技術(shù)性訓(xùn)練教學(xué)，影響足球教學(xué)效果。

二、加強高校足球教學(xué)策略

1.推廣全新教學(xué)觀念提高足球教學(xué)效果。高校階段培養(yǎng)學(xué)生多集中于綜合素質(zhì)和實踐能力，同時也是進一步塑造個性的關(guān)鍵階段。雖然學(xué)生在這個階段中學(xué)習(xí)力、想象力和創(chuàng)造力都不如初高中，但仍然需要教師改變教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生實際情況制定足球教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在身體能力，促進全面發(fā)展。只有幼兒全面發(fā)展才能打破傳統(tǒng)教育方式存在的局限性，將創(chuàng)新和教學(xué)改革有效且準確落實到高校足球教育中。如果高校體育教育想維持可持續(xù)發(fā)展，其教育理念和教學(xué)方法必須和社會發(fā)展一致，那么打破傳統(tǒng)足球教學(xué)模式也勢在必行。對于體育教師而言，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，落實素質(zhì)教育，應(yīng)用和推廣啟發(fā)式教學(xué)模式，重視學(xué)生個性發(fā)展需求，還應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與足球活動中，釋放天性，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，逐漸啟發(fā)幼兒積累足球知識。例如很多學(xué)生對知名足球明星感興趣，教師就可以布置調(diào)查類作業(yè)，讓學(xué)生在課下時間搜集自己喜歡足球明星的常見比賽方式，調(diào)動學(xué)生參與足球教學(xué)興趣的同時，提高足球教學(xué)效率。2.運用科學(xué)教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點和認知規(guī)律開展教學(xué)，以往講授式教學(xué)過于單調(diào)沉悶，大大降低學(xué)習(xí)效率，長期以往會消磨學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動興趣。例如引入多媒體教學(xué)，隨著經(jīng)濟水平的提升和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，當前高校重視的對象為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對所學(xué)知識感受，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生對所學(xué)課程滿意度是目前社會發(fā)展趨勢之一。只有充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重點關(guān)注的事情才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，更好地滿足學(xué)生對足球課程實際需求，提高教學(xué)效果。借助多媒體為學(xué)生播放正確且完整的足球技術(shù)動作視頻資料，同時詳細講解和示范國外內(nèi)優(yōu)秀足球運動員技術(shù)動作，提高足球技術(shù)教學(xué)效率。必要時還可單獨截取視頻中某一重難點或慢放、回放視頻，加深學(xué)生對所學(xué)技術(shù)知識印象，提高學(xué)生掌握技術(shù)動作能力。體育教師應(yīng)充分保證多媒體技術(shù)動作示范視頻中完整展現(xiàn)要領(lǐng)，做到優(yōu)美、輕快、準確、流線等，促使學(xué)生在觀看視頻時就能受其感染，感受到美的熏陶和力的鼓舞，學(xué)生在正確動作示范影響下會從內(nèi)心產(chǎn)生強烈的躍躍欲試心理，進一步提高足球教學(xué)效率。3.增強師資隊伍建設(shè)合理運用教學(xué)語言。高校應(yīng)定期組織體育足球教師參與培訓(xùn)，尤其在選拔足球教師方面能盡可能選擇體育院校足球?qū)I(yè)人才，除了考察應(yīng)聘者足球?qū)I(yè)知識，還要評估教育水平。同時還應(yīng)了解教師教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而不斷提高教師水平。此外足球教師在教學(xué)中應(yīng)合理應(yīng)用教學(xué)語言，根據(jù)學(xué)生心理特征和認知規(guī)律運用恰當?shù)恼Z言引導(dǎo)學(xué)生，從而幫助學(xué)生深入了解體育課程和其相關(guān)項目，調(diào)動學(xué)生參與積極性。

三、結(jié)語

總之，足球是高校體育不可缺少的一部分，也是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。體育教師應(yīng)在素質(zhì)教育大環(huán)境下改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式，在尊重學(xué)生主體作用的前提下開展教學(xué)，提高足球教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王大利.新形勢下高校足球教學(xué)改革及對策[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2013(4):119-120.

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0067-01

應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位，也是教學(xué)的重點和難點。在新課程理念指導(dǎo)下，將新的教學(xué)理念與日常教學(xué)行為結(jié)合在一起，是當代教師關(guān)注的熱點問題和教學(xué)方法問題。首先，應(yīng)用題教學(xué)直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。其次，應(yīng)用題反映了生活中各種各樣的實際問題。應(yīng)用題教學(xué)不僅能使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生運用已學(xué)知識解決與生活密切相關(guān)的綜合性問題，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題能力的重要途徑之一。

一、小學(xué)中年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)方法過于單一。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式采用“例題講解――做題訓(xùn)練――教師評價”，形式單一枯燥。因為小學(xué)生注意力有限，也不太會原理套用，容易導(dǎo)致學(xué)生對應(yīng)用題產(chǎn)生厭煩甚至恐懼心理。另外，一些教師認為應(yīng)用題的實質(zhì)就是習(xí)題，因此采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)習(xí)題，希望學(xué)生在做題過程中掌握各種題型的解答方法。這種教學(xué)手段，降低了教學(xué)效果，限制了學(xué)生的思維能力，也不能真正教給學(xué)生解決問題的方法。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏自主思考，不會把實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，阻礙了學(xué)生的思維獨立性與創(chuàng)造性。

（2）部分教師對新教材內(nèi)容難以準確定位。新舊教材的明顯區(qū)別就是應(yīng)用題，舊教材將應(yīng)用題單獨列為一章，新教材則將應(yīng)用題分散到各章節(jié)中以例題或練習(xí)題形式出現(xiàn)，有的以圖畫結(jié)合的方式將條件和問題并列以應(yīng)用題形式出現(xiàn)，更加生動化，能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。但是部分教師對新教材還不太適應(yīng)，重點教學(xué)方面減少了對應(yīng)用題的講解。

（3）教學(xué)方法上忽視了數(shù)學(xué)知識在解決生活問題上的實質(zhì)。以往應(yīng)用題教學(xué)方法多以機械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)為主，在一定程度上提高了學(xué)生的解題能力，但不太重視將題目“生活化”，對數(shù)學(xué)問題的實際價值、問題涉及的相關(guān)概念以及學(xué)生對問題理解的重視程度還不夠，直接后果就是一旦面臨實際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，學(xué)生就無從下手，難以理論聯(lián)系實際。這使應(yīng)用題教學(xué)失去了其本質(zhì)意義，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及綜合運用能力。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量的方法

（1）通過情境教學(xué)結(jié)合生活中應(yīng)用題教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。莎士比亞說過“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。因此，學(xué)生只有對應(yīng)用題有濃厚的興趣，才能激發(fā)其自主思考的能力，進而找到解答的方法。單純的文字問答及數(shù)學(xué)概念會讓學(xué)生難以理解，而創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境則能讓課堂更具活力，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠使學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)概念聯(lián)系生活實際并加以運用，從而提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立“數(shù)學(xué)生活化”思想及數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的綜合能力。此外，應(yīng)用題的表述應(yīng)回避“純文字化”，因為純文字描述難以表述題目中復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，所以教師可以借助于表格、情境圖和漫畫等方法分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)形結(jié)合”分析數(shù)量關(guān)系的能力，使學(xué)生充分了解題意，掌握數(shù)量關(guān)系。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。在應(yīng)用題解答時，只有讓學(xué)生認真審題，全面掌握題意，并能分析數(shù)量關(guān)系才能正確解答。有人曾調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生解答應(yīng)用題產(chǎn)生困難的實質(zhì)原因，并不是基礎(chǔ)知識運用能力差，而是不能根據(jù)題目特征和給出的信息和啟示，充分運用條件。與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)相比，他們?nèi)狈︻}中隱含條件及中間狀態(tài)分析的能力。因此，小學(xué)生在解答應(yīng)用題時，往往審題不過關(guān)，不知從何入手。審題不過關(guān)，說到底就是方法不對，這就要求教師在教學(xué)時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

（3）適當點撥，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣化和開放性。有些學(xué)生害怕解答應(yīng)用題，主要是因為沒有掌握正確的答題技巧和策略。教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常研究總結(jié)不同應(yīng)用題型的求解方法，針對不同類型的題目，要適當點撥，將學(xué)生身邊的生活問題轉(zhuǎn)化為開放性的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生多角度、多方位地思考問題，對題目信息進行判斷、選擇和處理，理順知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使解題方法多樣化，不能讓學(xué)生拘泥于思維定式，讓學(xué)生在發(fā)散性、多角度的思維活動中提高解決實際問題的能力。例如：學(xué)校買4個足球用220元，1個籃球比1個足球貴8元，買4個籃球要用多少錢？這道題可以根據(jù)兩種思路來解答：（1）先求出足球的價錢，再求籃球的價錢，最后求出4個籃球的總價；（2）1個籃球比1個足球貴8元，那么4個籃球就比4個足球貴32元。4個足球用去220元，那么4個籃球就要用去252元。因此，可以從不同的出發(fā)點思考，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換思路尋找解決問題的方法。

數(shù)學(xué)應(yīng)用題題型多樣，學(xué)生要注意挖掘題中的隱含條件，注意等量關(guān)系，找出題中的已知條件和所求問題，分析已知條件和所求問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系。理解題意時，可以讓學(xué)生用筆劃出已知條件和所求問題，對于數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的題目，要求學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系畫出線段圖，進而多角度思考。

三、結(jié)束語

應(yīng)用題教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力及邏輯思維能力，還能幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有十分重要的意義。因此，在應(yīng)用題教學(xué)中，要求教師不斷研究、改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立解答應(yīng)用題的能力，讓學(xué)生在答題的成功中體驗到快樂，培養(yǎng)學(xué)生多樣化思維方式，提高學(xué)生的自主分析及解決問題的能力。

參考文獻：

篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；激發(fā)；方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）09-0161-01

興趣是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的原動力，他們只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動調(diào)動全部感官，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? 自己在實踐中體會到了以下幾點。

1.平等寬容尊重是高效課堂的"魂"

新課程標準認為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。一切從學(xué)生的發(fā)展著眼，一切從學(xué)生的發(fā)展著想，一切從學(xué)生的發(fā)展著手，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，才能實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，和諧師生關(guān)系。我認為教師和學(xué)生不僅是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，更是一種伙伴式的共同體關(guān)系。從背著手"教"到拉著手"學(xué)"，兩顆心貼近了，兩種情交融了，教師換來的是學(xué)生的接納，學(xué)生得到的是教師的尊重，體現(xiàn)的是師生的贏，塑造的是學(xué)生健全發(fā)展的人格，這是高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。

課堂上，教師應(yīng)從"授業(yè)"中解脫出來，以一個組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)。要變師生關(guān)系為"朋友關(guān)系"，教師必須尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，要態(tài)度和藹，語言親切，把微笑帶進課堂，把希望帶給學(xué)生，把愛心留給學(xué)生，平等對待，真心實意、尊重、理解、寬容學(xué)生，以此喚起學(xué)生的積極情感，用自己的真情與愛心點燃學(xué)生心中的希望之火，不斷加強師生之間的情感交流。俗話說："親其師才信其道。"應(yīng)當從思想上尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在操作上敢于放手，相信每個學(xué)生都能行，要有強烈的以學(xué)生為主體的意識，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做。例如：教學(xué)"三角形的面積公式"時，教師給學(xué)生復(fù)習(xí)了平行四邊形的面積公式及推導(dǎo)方法，然后提出："今天我們要學(xué)習(xí)三角形的面積公式，能不能用轉(zhuǎn)化的方法得出求三角形面積的計算方法呢？"在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按教材提供的方法，動手操作，用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形或長方形，從而推出三角形的面積=平行四邊形的面積÷2=底×高÷2或三角形面積=長方形的面積÷2=長×寬÷2=底×高÷2。在此基礎(chǔ)上，教師進一步放手組織學(xué)生剪拼，再次獲得三種推導(dǎo)三角形面積公式的方案。

上述開放式的操作活動，點燃了學(xué)生由此及彼的發(fā)散思維火花，學(xué)生在課堂表現(xiàn)異?；钴S，把學(xué)生引入了情境，在平和輕松的氛圍下使他們輕松愉快地獲得知識。

2.設(shè)置問題，引導(dǎo)思考，進入主體角色

激發(fā)思考問題的興趣問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，沒有問題就不會有解釋問題和解決問題的思想、方法和知識，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式一方面強調(diào)通過問題來學(xué)習(xí)，把問題看作是學(xué)習(xí)的動力、起點和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線。另一方面，通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，這就需要在教學(xué)中注重學(xué)生的問題意識的形成和培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的思維，吸引學(xué)生積極動腦，主動地參與學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生用已有的知識和經(jīng)驗去推理、觀察、比較、分析、綜合、概括、歸納等尋求解決問題的方法。如，在教絕對值時曾這樣創(chuàng)設(shè)問題情境：正式球類比賽對球的質(zhì)量要求非常嚴格，有一足球比賽，用3個足球進行了檢測（超過規(guī)定質(zhì)量的克數(shù)記為正數(shù)，不足規(guī)定質(zhì)量的克數(shù)記為負數(shù)），其結(jié)果如下25，10，35，說一說該選那一個足球？為什么？用數(shù)學(xué)知識如何解釋？"這一問題貼近現(xiàn)實生活，學(xué)生很容易被引進數(shù)學(xué)活動之中，學(xué)習(xí)的主動性、主體性被隨之激發(fā)，起到了"導(dǎo)"的效果。這樣的問題情境可隨時創(chuàng)設(shè)，教給學(xué)生解決問題的思維方法，并加以訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸認識，有了問題才能引起思維，才會努力去探索，并且學(xué)習(xí)中不僅要使自己解決問題，而且要善于發(fā)現(xiàn)問題。

3.構(gòu)筑新型師生關(guān)系，加大感情投入

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究，重點在于構(gòu)筑新型師生關(guān)系，學(xué)校最重要、最基本的人際關(guān)系是教學(xué)過程中教師和學(xué)生的關(guān)系。教師要善待每一名學(xué)生，做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友，做他們心靈智慧的雙重引路人，"親其師而信其道"，"厭其師而棄其道"，平等、尊重、傾聽、感染、善待理解每一名學(xué)生，這是為師的底線和基本原則，而高素質(zhì)、時代感強、具有創(chuàng)新精神的教師，正逐漸成為學(xué)生欣賞崇拜的對象。現(xiàn)在，學(xué)生正從"學(xué)會"變?yōu)?會學(xué)"，教師正從"講"師變?yōu)?導(dǎo)師"，課堂中新型的師生關(guān)系正逐步形成?？偠灾瑸榱嗽谡n堂上達到師生互動的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友，學(xué)術(shù)功底是根基，必須扎實牢靠并不斷更新，教學(xué)技巧是手段，必須生動活潑、直觀形象，師生互動是平臺，師生雙方必須融洽和諧平等對話。

4.教師在教學(xué)過程中進行反思，有效調(diào)整教學(xué)行為