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篇1

關(guān)鍵詞：高中；足球選項課；教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0159-03

一、引言

在當(dāng)今前所未有的、良好的教育改革大背景下，新課程為我國體育課程教學(xué)的深化改革和發(fā)展提供了千載難逢的大好機遇，為體育教師創(chuàng)造性教學(xué)研究提供了更廣闊的發(fā)展空間，傳統(tǒng)的、統(tǒng)一的體育教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等已不適應(yīng)中小學(xué)體育課程改革的需求，千姿百態(tài)、百花齊放的中小學(xué)的體育課程教學(xué)是適應(yīng)學(xué)生為主體的必然選擇。足球選項課作為高中體育教學(xué)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)過程中科學(xué)安排足球教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解高中足球教學(xué)的特點、內(nèi)涵及其健身、休閑、娛樂和文化功能：加深學(xué)生對足球動作的理解和認識，加速技能形成，提高足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的實用能力和對足球動作的綜合欣賞水平；使學(xué)生對足球運動有進一步的認識和理解，同時其欣賞能力隨知識的充盈和分析能力的提高而提高；使學(xué)生學(xué)會和掌握一些難度較高的動作，建立基本的戰(zhàn)術(shù)概念，并能在實踐中加以運用；使學(xué)生愿意參與群體運動，注意加強運動中的交流和配合，增強對抗意識與能力，培養(yǎng)其強烈的責(zé)任心和集體榮譽感，在幫助學(xué)生形成“健康第一”的思想，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣的同時，達到陶冶情操、豐富精神文化生活的效果。

二、研究對象和方法

1.研究對象。針對常州市六所中學(xué)（江蘇省前黃高級中學(xué)，江蘇省武進高級中學(xué)，常州市湟里高中，常州市橫林高中，常州市三河口中學(xué)，常州市洛陽中學(xué)）的26名體育教師及360名選修足球的學(xué)生分別進行調(diào)查研究，調(diào)研學(xué)校包含國家級示范高中、省級示范高中和市級高中各兩所，具有一定的代表性。

2.研究方法。①文獻研究法：認真查閱中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)關(guān)于中學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置研究成果以及體育課程改革相關(guān)的文獻資料。②調(diào)查研究法：通過對部分高中足球選修班的體育教師與學(xué)生進行足球選項課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)興趣及態(tài)度等情況開展調(diào)查研究，并運用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計法對調(diào)研數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計處理，以確保調(diào)研結(jié)果的準確性。本次調(diào)研共發(fā)出386份問卷（其中教師問卷26份，學(xué)生問卷360份），回收378份有效問卷（其中教師問卷24份，學(xué)生問卷354份），有效回收率為97.9%。③理論分析法：運用教育學(xué)、體育學(xué)等學(xué)科理論，對高中體育教學(xué)設(shè)置足球教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀進行理性分析。

三、高中足球選項課開設(shè)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生對高中足球選項課教學(xué)內(nèi)容的認可指標(biāo)調(diào)查分析

調(diào)查結(jié)果中，學(xué)生對高中足球選項課教學(xué)內(nèi)容持非常滿意和滿意態(tài)度的人數(shù)占參與調(diào)研總?cè)藬?shù)的31.3%（見表1），這個結(jié)果并不盡人意，可見學(xué)生對現(xiàn)階段的高中足球選項課的教學(xué)內(nèi)容并不是很滿意。部分學(xué)生表示：現(xiàn)有的足球教學(xué)內(nèi)容過于強調(diào)純技術(shù)性教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容并不豐富，可供學(xué)生自行選擇和自我鍛煉的內(nèi)容不多；教學(xué)形式多以填鴨式教學(xué)為主；然而，學(xué)生在參加體育運動的時候并不太關(guān)心該項目的競技水平，而更關(guān)注該運動能給自己帶來的健康提升和娛樂享受。因此，當(dāng)前高中體育課的目標(biāo)更應(yīng)偏重于幫助學(xué)生強身健體，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上貼合廣大高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，切實增強教學(xué)內(nèi)容的豐富性和實效性。

（二）教師對高中足球選項課教學(xué)內(nèi)容的認可指標(biāo)調(diào)查分析

參與調(diào)研的教師中認為當(dāng)前高中足球選項課教學(xué)內(nèi)容很合理與合理的教師只占總體比例的33.3%，認為教學(xué)內(nèi)容不太合理和急需改變的人數(shù)占總數(shù)的66.7%（見表2）。由此可見，體育教師也認為當(dāng)今高中足球選項課的教學(xué)內(nèi)容存在許多亟需改變的地方。以往教學(xué)內(nèi)容很少考慮到學(xué)生的需求，忽視了學(xué)生在足球運動學(xué)習(xí)中所體驗到的樂趣。大多數(shù)教師認為要對以往球類的教學(xué)模式進行改革，特別是要針對學(xué)生的興趣，在足球選項課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)增加娛樂性性、健身性的內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)足球內(nèi)容，在快樂中提高足球水平。

（三）學(xué)生對高中足球選項課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的認可情況調(diào)查分析

調(diào)查顯示：對于高中足球選項課不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的喜愛程度有明顯的差別，大多數(shù)學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)組合式的技術(shù)動作，其比例占參與調(diào)研總數(shù)的80%。此外，82%的學(xué)生喜歡教學(xué)比賽，73%的學(xué)生認為有必要進行足球的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，81%的學(xué)生對于趣味性身體練習(xí)持喜歡的態(tài)度；而只有40%和56%的學(xué)生接受以往教學(xué)中的顛球等球性練習(xí)和單個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)（見表3）。有參與調(diào)研的學(xué)生認為：他們更喜歡合作型和自主創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。可見，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)多考慮在教學(xué)內(nèi)容中添加技術(shù)動作的組合、搶截球、基本戰(zhàn)術(shù)配合等練習(xí)以及七人制教學(xué)比賽等教學(xué)內(nèi)容，是推動高中足球選項課教學(xué)改革的必要內(nèi)容。

四、高中足球選項課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視高中足球選項課教學(xué)的教學(xué)模塊的設(shè)計。高中足球選項課的教學(xué)模塊設(shè)計，以提高學(xué)生的綜合能力為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識和技術(shù)作用于客觀事物，學(xué)會認識事物、改造事物的本領(lǐng)。設(shè)計應(yīng)強調(diào)突出實用技能教育和體力基礎(chǔ)（身體綜合素質(zhì)和基本活動能力）教育在培養(yǎng)學(xué)生實際運動能力時的價值，有針對性地提出要求、采取措施，將相關(guān)能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的始終，并通過采用課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，解決高中足球選項課課堂教學(xué)時數(shù)少與教學(xué)要求不斷提高的矛盾，力求當(dāng)前教學(xué)模塊缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合運動能力和良好運動習(xí)慣的現(xiàn)象，從而有效增進學(xué)生生理、心理、社會健康的綜合水平。

2.減少競技成份，增設(shè)技術(shù)動作組合練習(xí)和七人制教學(xué)比賽。當(dāng)前的足球教學(xué)，過于偏重純技術(shù)教學(xué)，但想通過足球選項課就讓學(xué)生在正規(guī)足球比賽中展示專業(yè)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，這樣的目標(biāo)很難實現(xiàn)。正規(guī)的“十一人制”足球比賽對技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)要求都較高，普通高中學(xué)生的身體素質(zhì)和足球基本功相對較弱，更甚至“球到哪里人到哪里”，基礎(chǔ)的帶球奔跑和搶截球練習(xí)相對更為適合。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，相應(yīng)減少足球教學(xué)內(nèi)容的競技成份，增加簡單技術(shù)動作的重復(fù)練習(xí)和掌握、簡單戰(zhàn)術(shù)實用性的運用更加貼近高中學(xué)生的技能水平和身體情況，足球技術(shù)教學(xué)可以運球、傳接球、搶截球、射門等單個技術(shù)教學(xué)為主，足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)以兩三個人的傳切配合為主。當(dāng)然，教學(xué)比賽仍然是足球教學(xué)不可缺少的內(nèi)容，基本技術(shù)的學(xué)習(xí)、簡單戰(zhàn)術(shù)的掌握要通過教學(xué)比賽進行檢驗，對進一步促進技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和運用起到鞏固的作用。高中足球選項課，可以適當(dāng)增設(shè)“七人制”比賽為教學(xué)內(nèi)容。“七人制”足球比賽是一項集健身、娛樂、休閑于一體的運動，既有足球比賽對抗的氛圍，又降低了正規(guī)足球比賽所要求的技戰(zhàn)術(shù)水平，比較容易組織、開展；學(xué)生“七人制”比賽中身體接觸對抗和接觸球機會增多，練習(xí)密度加大，能夠更有效的提高其心肺功能和身體素質(zhì)；這種比賽式教學(xué)為學(xué)生提供更多的實踐機會，更容易幫助學(xué)生掌握足球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，既符合足球運動開放式動作技能的要求，又能使學(xué)生靈活運用所學(xué)的技術(shù)，提高實際運用能力，在滿足學(xué)生心理需求的同時，充分展示其運動能力，使學(xué)生在足球運動中真正體會到樂趣與成功的喜悅。

3.重視高中足球選項課教學(xué)內(nèi)容的健身與娛樂功能。高中足球選項課教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)增加健身與娛樂功能的教學(xué)內(nèi)容，如添設(shè)足球游戲的組織教學(xué)，足球游戲能使學(xué)生在游戲中不知不覺的鍛煉身體、陶冶情操。這一內(nèi)容的增設(shè)，充分體現(xiàn)了足球運動在體育教學(xué)中興趣化和人性化的特征，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)足球運動的基本知識、技術(shù)和技能，同時又能有效提高其身體的健康水平，從而實現(xiàn)高中體育課程健身性、文化性和娛樂性于一體的功效，促進學(xué)生的全面綜合發(fā)展和終身體育意識的培養(yǎng)。當(dāng)然，教師在選擇游戲作為教學(xué)內(nèi)容時，要充分結(jié)合足球這一運動的特點，在課程安排上不僅要突出游戲的新穎性和趣味性，更要強調(diào)足球的專業(yè)性、流動性和鍛煉性，如運球接力、顛球接力、圍圈傳球截球、傳球比多、任意球打靶等足球游戲，這些內(nèi)容可以使學(xué)生在游戲中得到愉快和滿足的體驗，提高其學(xué)習(xí)足球的興趣，使其身體素質(zhì)、心理品質(zhì)和個性心理特征得到更好的發(fā)展。

4.高中足球選項課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)與“陽光體育工程”相銜接?！瓣柟怏w育工程”旨在吸引廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，力爭用三年的時間使85%的學(xué)生每天鍛煉一小時，并掌握至少兩項體育技能。高中足球選項課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)與“陽光體育工程”相銜接，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，注重教學(xué)與學(xué)生的課余鍛煉相結(jié)合，學(xué)生在課堂中所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容要能夠在課外活動中得到充分展示。學(xué)生在課堂中是學(xué)，在課余活動中是賽，以賽促練，以練促學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對體育的廣泛興趣和對體育知識、技能的全面了解和熏陶，營造足球運動的學(xué)校體育氛圍，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。如增添足球裁判規(guī)則、簡單技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和七人制教學(xué)比賽等教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在課外活動中自發(fā)組織各種類型的比賽，不僅能夠豐富學(xué)生的課外活動，而且使學(xué)生在活動中鞏固了課堂中所學(xué)的知識。

五、結(jié)語

1.轉(zhuǎn)變以往以技術(shù)教學(xué)為主，強調(diào)提高學(xué)生運動技術(shù)、技能為目標(biāo)的教學(xué)觀念，提倡以養(yǎng)成學(xué)生良好的鍛煉身體的習(xí)慣，增進學(xué)生健康為目的的教學(xué)理念在足球選項課中的實施。通過足球教學(xué)內(nèi)容模塊的重新設(shè)計改變長期以來對學(xué)生運動參與能力、運動習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏的現(xiàn)象，有效增進學(xué)生生理、心理、社會健康的綜合水平。

2.遵循高中學(xué)生心理和生理特點，合理設(shè)計足球選項課教學(xué)內(nèi)容；減少純競技成份，增設(shè)技術(shù)組合學(xué)習(xí)內(nèi)容，增設(shè)“七人制”教學(xué)比賽；添加娛樂氛圍，增設(shè)趣味性足球游戲練習(xí)內(nèi)容，全面提高高中學(xué)生健康水平。

3.重視高中足球選項課教學(xué)內(nèi)容的健身與娛樂功能，增加健身與娛樂功能的教學(xué)內(nèi)容。增添足球游戲的組織教學(xué)，使學(xué)生在娛樂中接受基本知識、技術(shù)和技能的學(xué)習(xí)，增強運動實踐能力，提高身體健康水平，養(yǎng)成終身體育意識。

4.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)與“陽光體育工程”相銜接，促使課內(nèi)課外體育教學(xué)一體化，初步形成了以課堂為基礎(chǔ)，以課外活動為補充、拓展與延伸、以組織競賽活動與提高教學(xué)水平互動的促進模式，使學(xué)生在課堂中學(xué)，通過學(xué)―練―賽這一互動的過程，有效的激發(fā)學(xué)生各學(xué)習(xí)時間段的積極性和良好的情緒感應(yīng)，更好地完成不同時間段所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使足球選項課能有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，為今后學(xué)生在走出校門后有1～2項體育愛好與特長，掌握科學(xué)的鍛煉方法，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣而奠定基礎(chǔ)。

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篇2

摘 要 高職高專足球教學(xué)改革勢在必行，本文先簡單介紹了高職高專足球教學(xué)內(nèi)容體系現(xiàn)狀，提出了高職高專足球教學(xué)內(nèi)容體系優(yōu)化的策略。

關(guān)鍵字 高職高專 足球教學(xué) 體系優(yōu)化

一、高職高專足球教學(xué)內(nèi)容體系現(xiàn)狀

高職高專院校是我國教育體系的重要組成部分，為我國的經(jīng)濟建設(shè)輸送了大量的技術(shù)型勞動人才。我國技術(shù)型勞動人才的匱乏，促進了高職高專院校的發(fā)展?！按罅Πl(fā)展職業(yè)教育”是黨十七大會議上明確的教育發(fā)展方針。高職高專足球教學(xué)是高職高專院校體育教學(xué)中重要的內(nèi)容，也是廣大學(xué)生熟悉和喜愛的一項體育運動。做好高職高專足球教學(xué)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生良好的健身運動習(xí)慣，另一方面掌握一項運動技能可以幫助學(xué)生在以后借助足球運動協(xié)調(diào)自己的工作生活壓力，實現(xiàn)終身運動習(xí)慣。高職高專足球教學(xué)課程是近幾年才開始被重視的，課程建設(shè)比較薄弱，沒有形成完善的與高職高專職院校教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的足球教學(xué)課程體系。表現(xiàn)在高職高專足球教學(xué)上還有很多不足：

（一）從師資隊伍建設(shè)，設(shè)施，足球課程開設(shè)等情況方面來看，高職高專院校足球教學(xué)還缺乏專業(yè)性。在研究了我國高職高專院校足球教學(xué)配置情況后，發(fā)現(xiàn)在師資方面高職高專體育教師隊伍中具有體育高級職稱的教師不到20%。而且絕大部分的高職高專體育教師還擔(dān)任有其他方面的兼職工作。高職高專院校體育教師的男女比例也嚴重失調(diào)，為足球教學(xué)改革帶來困難。從體育教學(xué)設(shè)施方面來說：研究結(jié)果表明很少有高職高專院校有建設(shè)規(guī)范的體育館，足球課程的教學(xué)大多都是在露天操場進行，教學(xué)條件及其簡陋。從高職高專足球教學(xué)課程的開始情況來看，課程時間得不到保障。

（二）高職高專足球教學(xué)內(nèi)容體系缺乏科學(xué)性。高職高專足球教學(xué)的內(nèi)容還停留在動作技術(shù)的教學(xué)方面，內(nèi)容簡單呆板，缺乏趣味性。足球運動作為一項備受社會大眾喜愛的體育運動，到了課堂上卻成了動作的機械模仿教學(xué)。學(xué)生對待足球教學(xué)也表現(xiàn)出極大的抗拒，認為聽教師講不如自己踢的開心。由于沒有專業(yè)系統(tǒng)的足球教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準，教師對學(xué)生的教學(xué)也采用放任自流的處理。在教學(xué)考核上，也只是傳統(tǒng)的以技術(shù)動作為主要的考核內(nèi)容，不能有效調(diào)動學(xué)生積極性。高職高專足球教學(xué)方法粗放，沒有做到有效教學(xué)。不喜歡足球運動的女學(xué)生仍然不喜歡足球運動。等等這方面的問題都說明了高職高專院校的足球教學(xué)內(nèi)容體系需要做深入的改革和優(yōu)化，以適應(yīng)不斷發(fā)展的高職高專教育需要。

二、高職高專足球教學(xué)內(nèi)容體系優(yōu)化的策略

高職高專足球教學(xué)內(nèi)容體系優(yōu)化可是提高足球教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣。對于發(fā)展高職高專足球職業(yè)教育，培養(yǎng)社會需要的足球?qū)I(yè)人才有很好的幫助。

（一）高職高專足球教學(xué)目標(biāo)要細分優(yōu)化。明確高職高專足球教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)內(nèi)容體系優(yōu)化的前提條件。高職高專足球教學(xué)是面向高職高專的每一個學(xué)生，既要在學(xué)生中普及足球運動的知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生中有天分的學(xué)生提高足球教學(xué)的職業(yè)化，專業(yè)性。在這樣的教學(xué)目標(biāo)下，要求教師為每個學(xué)生建立足球?qū)W習(xí)初始檔案。教師先要了解到每個學(xué)生的身體素質(zhì)，足球基礎(chǔ)等等方面的情況，然后又針對性的教學(xué)。在教學(xué)進行到一段時間，可以在評估一下學(xué)生的情況，建立學(xué)生足球?qū)W習(xí)檔案，對比一下學(xué)生的變化情況，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

（二）高職高專足球教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。高職高專足球教學(xué)內(nèi)容不能僅停留在技能教學(xué)的基礎(chǔ)上。除了技能教學(xué)，足球教學(xué)的內(nèi)容還可以延伸到更多方面，比如：足球運動的歷史、足球運動的發(fā)展、中國歷史上最早的足球運動等等，還有關(guān)于足球運動的趣聞故事都可以作為理論教學(xué)的內(nèi)容。足球也是國內(nèi)備受關(guān)注的一項運動，組織學(xué)生觀看世界杯足球比賽也可以作為足球教學(xué)改革的內(nèi)容。中國女足的出色表演可以作為鼓勵女同學(xué)積極投入足球課程學(xué)習(xí)的案例。足球運動是需要智慧和團隊協(xié)作的運動，通過對足球運動規(guī)則的講解和分析，團隊協(xié)作的戰(zhàn)術(shù)解讀，讓學(xué)生們感受到足球運動的無限樂趣。

（三）高職高專足球教學(xué)方法優(yōu)化。教學(xué)方法是足球課程教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，好的教學(xué)內(nèi)容，只有通過好的教學(xué)方法才能讓學(xué)生接受，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高職高專足球教學(xué)方法優(yōu)化要以學(xué)生為主體。建設(shè)規(guī)范化的足球運動場地

保障學(xué)生有充足的運動場地，確保足球課程的教學(xué)時數(shù)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)更喜歡自主型學(xué)習(xí)。足球教學(xué)可以采用發(fā)揮學(xué)生能動性的教學(xué)方法，通過組織足球競賽，讓學(xué)生在實踐中自己鍛煉成長。教師在足球教學(xué)中要注意提高親和力，增加學(xué)生與教師之間互動，引導(dǎo)學(xué)生重視足球運動。由于男女學(xué)生對足球運動的喜好不同，可以采用男女分開教學(xué)的方法，用不同的教學(xué)強度實施教學(xué)。在足球課程學(xué)習(xí)考核上，采用多方面綜合考核的辦法。技能技術(shù)方面，足球理論知識方法，參加足球課程學(xué)習(xí)的積極性方面，學(xué)生自評，學(xué)生互評等等都應(yīng)該納入到足球教學(xué)考核的范圍。借助考核引起學(xué)生重視，也通過全方面的考核讓學(xué)習(xí)了解到一個全面立體足球運動，并真正能通過學(xué)習(xí)掌握足球運動的要領(lǐng)，為其以后的終身足球運動打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

高職高專足球教學(xué)還沒有形成一套完善的科學(xué)的體系，不斷深化高職高專足球教學(xué)學(xué)科改革，重視足球教學(xué)師資隊伍建設(shè)，鼓勵體育教師重視高職高專足球教學(xué)內(nèi)容體系優(yōu)化，通過完善足球運動教學(xué)，支持高職高專教學(xué)水平提升，為我國培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)專業(yè)技能人才。

參考文獻：

[1] 汪德華，何健，吳龍.高職院校體育教學(xué)改革的思考[j].南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（3）：106-108.

篇3

關(guān)鍵詞：中職 足球教學(xué) 改革 創(chuàng)新

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0060-01

足球運動在中國普及較廣，足球運動可以強身健體、娛樂身心、增強團隊的合作意識，是一項非常有教育意義的運動項目。中職學(xué)校開設(shè)足球課教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力，還可培養(yǎng)學(xué)生永不放棄的精神，增強同學(xué)之間的友誼。隨著中職課程改革的進行，足球教學(xué)也呈現(xiàn)出了一些問題，影響了足球教學(xué)的開展，通過本文的研究，為中職足球教學(xué)改革提供一些幫助。

1 中職足球課教學(xué)存在的問題分析

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

興趣是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，體育教學(xué)也是如此，學(xué)生有了興趣，才能積極主動的投入到體育學(xué)習(xí)中去。當(dāng)前中職足球教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，影響了教師教學(xué)計劃的實施。分析原因，由于很多學(xué)生在進入中職學(xué)習(xí)之前，從來沒有接觸過足球，僅僅是從電視上看過一些比賽，足球不像籃球那樣簡單容易進行，即使在沒有教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)生自己都可以進行練習(xí)，而足球?qū)夹g(shù)要求高一些，得分比較困難，很多學(xué)生對足球運動不感興趣，足球教師如何調(diào)動學(xué)生的興趣，是今后中職足球教學(xué)改革需要認真研究的問題。

1.2 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

中職足球課教學(xué)存在的另一個問題就是教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，由于中職足球教學(xué)使用的教材更新慢，多少年都使用同本教材，很多新的教學(xué)內(nèi)容并沒有得到補充。教學(xué)中顛球、運球、射門、比賽練習(xí)較多，一些難度高的動作如頭球、長傳球、倒勾射門練習(xí)較少。另外足球教學(xué)中對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)教學(xué)較少，學(xué)生不能全面的掌握足球技能，而足球技戰(zhàn)術(shù)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對足球的理解能力，足球教學(xué)內(nèi)容的改革勢在必行。

1.3 師資力量薄弱

師資力量薄弱一直是困擾中職足球教學(xué)的一個實際問題，中職體育教師人數(shù)少、學(xué)歷力、教師年齡偏高，足球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師較少，教師足球技術(shù)水平低。隨著近幾年中職教學(xué)的發(fā)展，招生逐年的擴大，學(xué)生的人數(shù)越來越多，為了節(jié)約教學(xué)成本，老師的數(shù)量并沒有在學(xué)生數(shù)量增加的基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的調(diào)整，教師承擔(dān)的工作量大，教學(xué)任務(wù)重，教師疲于上課，教學(xué)質(zhì)量不能很好的得到保證，這是當(dāng)前中職教學(xué)中的一個普遍問題。

1.4 場地器材不足

足球教學(xué)對場地器材要求較高，如果場地設(shè)施滿足不了教學(xué)的需要，足球教學(xué)就不能充分的進行。一些新成立的中職院校教學(xué)條件好，有人工足球場，有現(xiàn)代化的訓(xùn)練設(shè)施，而一些傳統(tǒng)的中職院校教學(xué)設(shè)施不完善，足球場地有的是土地，有的是野草從生的場地，不利于足球教學(xué)的開展。中職體育教學(xué)班級人數(shù)在40人左右，如果一塊場地有2、3個班級進行足球教學(xué)時，場地、足球都滿足不了教學(xué)的需要，導(dǎo)致教學(xué)的混亂。如何改善足球教學(xué)場地器材的問題，需要引起學(xué)校的重視。

1.5 足球運動危險性大

足球運動是一項對抗激烈、高強度、高速度、高風(fēng)險的運動，在足球比賽中很容易出現(xiàn)外傷，更嚴重的可能出現(xiàn)骨折等較重的傷害。在足球教學(xué)中，教師擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)意外傷害的情況，很少安排正式的教學(xué)比賽，而學(xué)生在足球練習(xí)中也怕出現(xiàn)外傷，在學(xué)習(xí)中畏手畏腳，不能充分的投入到足球?qū)W習(xí)中去。如何對學(xué)生進行自我保護的教育，減少足球練習(xí)中的外傷，是足球教師要研究解決的問題。

2 改革足球教學(xué)的策略

2.1 提升教師的綜合素質(zhì)

為了提高中職足球教學(xué)的質(zhì)量，推進足球教學(xué)的改革，必須要提升足球教師的綜合素質(zhì)。要培養(yǎng)教師創(chuàng)新的能力，老師要有創(chuàng)新的思想，在教學(xué)方法上創(chuàng)新、在教學(xué)組織過程中創(chuàng)新、在考試評價上創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)的實施情況有機地將中職學(xué)生的特點與足球教學(xué)相結(jié)合，通過設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，針對中職學(xué)生身體素質(zhì)與足球水平參差不齊的情況，教師可以采用因材施教，將學(xué)生分層次進行教學(xué)，對水平高的學(xué)生提高要求，對技能差的學(xué)生降低要求，對學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對足球的熱情，使學(xué)生全身心的投入到足球?qū)W習(xí)中。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

針對足球課教學(xué)內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)狀，可以對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，將5人制、7個制、網(wǎng)式足球、雪地足球引入到教學(xué)中來，教學(xué)內(nèi)容的豐富，可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，更好的配合教師完成足球教學(xué)。

2.3 加強學(xué)生的人文教育

現(xiàn)代教育提倡以人為本，中職體育教學(xué)也要加強學(xué)生的人文教育，實施快樂體育教學(xué)，足球教學(xué)也應(yīng)該在快樂中教學(xué)，在教學(xué)中尋找快樂。加強對學(xué)生的人文教育，使學(xué)生通過足球課的學(xué)習(xí)，不僅掌握運動技能、提高身體素質(zhì)，更重要的是通過足球課的學(xué)習(xí)加強自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)，通過足球運動體會到團隊合作的力量，使學(xué)生正確對待比賽的勝負，樹立勝不嬌、敗不餒，頑強拼搏的意志品質(zhì)。

2.4 加強場地設(shè)施的建設(shè)

為了更好的促進足球教學(xué)，學(xué)校要加大對體育經(jīng)費的投入，改善足球教學(xué)場地設(shè)施，完善足球教學(xué)的器材設(shè)備，為教師、學(xué)生提供充分的物質(zhì)保障，使足球教學(xué)可以順利的開展，解決當(dāng)前困擾教學(xué)設(shè)施不足的問題。

2.5 加強對學(xué)生的安全教育

教師在教學(xué)中要加強對學(xué)生的安全教育，使學(xué)生掌握足球運動的自我保護技能，減少學(xué)生在足球運動中的意外傷害，克服對足球運動的恐懼心理。同時，要加強學(xué)生應(yīng)對意外傷害急救能力的培養(yǎng)，一旦出現(xiàn)意外，學(xué)生可以進行及時的處理，保證足球教學(xué)的安全進行。

3 結(jié)語

足球是一項非常有教育意義的運動，現(xiàn)行的中職足球教學(xué)存在著一定的問題，需要學(xué)校與體育教師給予充分的認識，并采取有效的辦法進行解決，為中職足球教學(xué)的改革起到推動的作用，促進學(xué)生足球技術(shù)能力的快速提高。

參考文獻

[1] 倪偉.以興趣為引導(dǎo)談如何上好醫(yī)學(xué)院校女生足球課[J].內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2005（6）：126-127.

[2] 趙天野，王琳.多種新型教學(xué)方法并用，提高高校足球教學(xué)成效[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011（5）：71-72，115.

篇4

Abstract: Through deeply analyzing the teaching content and test appraisal system of current football general course in physical education department of Shaanxi province, we find the problem and summarize experience, try to establish new, scientific and rational test system in the new time, reform and formulate test content and result proportion of football general course, so as to highlight teaching content of enhancing the students’ ability, advance football educational reform of sports colleges to provide reference for raising the outstanding gym instructors who adapt the education for all-around development and the society needs in the requirement of new education.

關(guān)鍵詞： 足球普修；考試評價；體系；改革方案

Key words: football general course; test appraisal; system; reform plan

中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）17-0244-02

0引言

成績考評體系是教學(xué)體系中的重要內(nèi)容。成績評價是對學(xué)生的學(xué)，教師的教的有效、客觀的評價，是教學(xué)內(nèi)容的真實體現(xiàn)。有效的、科學(xué)合理的考試評價體系是制定引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要的依據(jù)，是教育培養(yǎng)新型優(yōu)秀人才的必行之路。

1新時期內(nèi)對足球普修課程的要求

足球普修課一直是體育教育專業(yè)的一門必修課程，在體育教學(xué)課程中占有重要的地位。隨著我國教育改革的深入，新課標(biāo)要求，提出了新型體育教師的培養(yǎng)目標(biāo)：必須適應(yīng)素質(zhì)基礎(chǔ)教育，適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)校需要什么樣的足球教師。因此足球課程考試評價體系必須符合新型體育教育學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。新的目標(biāo)必須要有新的體系來支持和實現(xiàn)，根據(jù)新要求和目標(biāo)來調(diào)整改革評價體系的內(nèi)容，確定足球普修課各項考核內(nèi)容及成績比例，既要使學(xué)生能扎實地掌握基本的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，還得使學(xué)生更多地熟練的掌握足球理論、教學(xué)方法、訓(xùn)練手段、游戲及足球前沿問題。確保學(xué)生懂得如何學(xué)，如何思考問題，如何去教。為什么這樣教，更要注重學(xué)生實際的能力提高，拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快的、更好的在工作中符合學(xué)生、學(xué)校、社會的需要。否則將成為為學(xué)而學(xué)，而不是為學(xué)而用的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2目前足球課程考試體系的狀況

通過對我省體育院系足球課程考試體系的調(diào)查研究表明：有86%的依然以傳統(tǒng)的體育教學(xué)為主，以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，一味強調(diào)技術(shù)動作的規(guī)范化、學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、教師依然按部就班地進行“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生則無條件的接受無選擇的學(xué)。足球考試體系依然是以技術(shù)為主，達標(biāo)是成績的主要部分。久而久之，就形成了學(xué)生只圍繞考試項目重復(fù)死練，教師則圍繞考試項目反復(fù)的教。學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教的習(xí)慣，造成足球教學(xué)的方法、理念、內(nèi)容長期不變，得不到發(fā)展，學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)新課標(biāo)的需要。隨著我院的發(fā)展，體育設(shè)施的完善，滯后的考試體系以不能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和社會對新型體育教師的要求，導(dǎo)致我們的學(xué)生在畢業(yè)后不能及時地融入學(xué)校社會的需要，加上就業(yè)的競爭激烈，前景不容樂觀，我們深深感到責(zé)任的重大，必須通過有效、合理的改革調(diào)整，使進我院體育教育的發(fā)展。

3新足球普修課考試體系的具體方案

3.1 考試考評內(nèi)容及成績比例足球普修課考試評價在國內(nèi)體育院系中所執(zhí)行的，大都是以技術(shù)測試為主，技評為輔及理論為參考的評價體系。而對足球有關(guān)的前沿問題，教學(xué)方法、訓(xùn)練、規(guī)則及游戲都不夠重視，形成了教學(xué)及考試標(biāo)準更強調(diào)學(xué)生向運動員發(fā)展。背離了培養(yǎng)成為體育教育的教育目標(biāo)，這樣學(xué)生就必須要在畢業(yè)后很長一段時間去重新學(xué)習(xí)、掌握、理解才能達到新時期內(nèi)對體育教師的要求，同時加上足球普修課學(xué)時的減少更使足球教學(xué)背離了球類教學(xué)的特點和規(guī)律。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)周期減少，無法保證學(xué)生完成對球性、技戰(zhàn)術(shù)、理念知識、教學(xué)能力等方面的練習(xí)時間。當(dāng)前足球普修課學(xué)時僅為36個學(xué)時，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這樣導(dǎo)致足球教學(xué)只能完成部分教學(xué)內(nèi)容。雖然增加了提高課，但卻打斷了學(xué)習(xí)知識的連續(xù)性，提高課的內(nèi)容及考評基本和普修課沒有兩樣，只能說是重復(fù)而以。因此足球普修課的總學(xué)時應(yīng)不低于72個學(xué)時，并調(diào)整、合理安排教學(xué)內(nèi)容及考評的成績比例。

3.2 考核內(nèi)容的制定長期以來，體育院系足球普修考核內(nèi)容固定的技術(shù)腳內(nèi)側(cè)傳接球、過桿、射門、定點踢球、頭頂球四項考核及理論。應(yīng)調(diào)整為技術(shù)綜合考核（傳、接、運、射、踢、頂?shù)软椖侩S機考核抽?。?，理論及裁判法，教學(xué)能力及裁判能力和考勤四項考核內(nèi)容。第一學(xué)期：考勤成績以出勤及上課態(tài)度為標(biāo)準打分；理論成績以作業(yè)及提問為標(biāo)準打分，以足球技戰(zhàn)術(shù)理論及相關(guān)足球知識裁判法為主要考核內(nèi)容，教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)，使學(xué)生通過視感來了解足球運動，喜愛上足球運動，能看懂足球比賽，方法要以講解為主。技術(shù)綜合考評：以足球基本技戰(zhàn)術(shù)為主達標(biāo)為輔，使學(xué)生扎實的基本技術(shù)及簡單應(yīng)用配合；教學(xué)能力及裁判法考核：主要以對技術(shù)動作標(biāo)準性講解示范為主，使學(xué)生初步掌握體育教學(xué)中的常規(guī)及要領(lǐng)。第二學(xué)期：在考勤和技評上相對減少一些，但要求特別是技評成績更要注重，技術(shù)的自動化和技術(shù)動作之間的連結(jié)，考試內(nèi)容是幾項的組合，如：停―運―射，傳―接―射等組合內(nèi)容的考核。加大理論成績比例和教學(xué)能力的比例，第二學(xué)期成績作為結(jié)業(yè)成績。理論在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上加深、拓展，以技戰(zhàn)術(shù)的制定，對陣型打法、科學(xué)訓(xùn)練、足球理念提高為重點，并能編排組織正規(guī)的足球賽事，使理論知識與實際相結(jié)合更貼近實且性。教學(xué)能力考核內(nèi)容：以足球教學(xué)的組織教法、口令、講解示范的靈活應(yīng)用能力為主加以對足球游戲、足球健身方法、訓(xùn)練帶隊能力來評分，后將各項成績累加得出結(jié)業(yè)成績。

3.3 以考核內(nèi)容促進教學(xué)改革通過對足球普修課考評體系及內(nèi)容的科學(xué)合理制定和調(diào)整，建立新考試評價體系。推促體育教育專業(yè)足球課的教學(xué)改革，以考評體系為指導(dǎo)，改進教學(xué)內(nèi)容；提升教學(xué)理念，使學(xué)生達到“四會”、“三能”：會學(xué)、會講、會做、會教及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，成為新時期下高素質(zhì)的學(xué)生。

4結(jié)束語

隨著新課標(biāo)、新綱要的出臺，面對新時期教育轉(zhuǎn)型對新型體育教師的要求，現(xiàn)行傳統(tǒng)的足球普修教學(xué)及考評體系以及遠遠不能滿足基礎(chǔ)教育，教學(xué)和社會和的實際需要。通過對我院足球普修課考試評價體系的改革和制定來促進和調(diào)整我院足球教學(xué)更合理、更實際的發(fā)展，改革制定相應(yīng)的科學(xué)內(nèi)容及合理的教學(xué)時數(shù)，為體育院系培養(yǎng)出更具社會時代要求，一專多能，全面優(yōu)秀的新型體育老師而服務(wù)。

參考文獻：

[1]教育部.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育（1―6年級）體育與健康（7―12年級）課程標(biāo)準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

篇5

一、針對教學(xué)對象，把握學(xué)情差異

開展游戲教學(xué)最大的優(yōu)勢就是能夠調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中.但是，每個年級段的學(xué)生的學(xué)情是不同的，對于低年級的學(xué)生，對足球的技術(shù)動作知之甚少，因此，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球、練習(xí)足球為主，游戲應(yīng)突出趣味性、娛樂性和安全性.對于中高年級的學(xué)生而言，則以掌握動作要領(lǐng)、提高練習(xí)足球的積極性為主.只有針對不同年齡差異的教學(xué)對象，把握學(xué)情差異，才能選擇適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法.

例如在低年級的教學(xué)中，開展足球游戲教學(xué)時，教師可以在體育多媒體活動室選擇比較簡單的游戲，尤其是一年級的學(xué)生，最好在地上鋪有很厚的地毯再開展教學(xué)，以確保學(xué)生的安全，如固定墊球比賽、運球繞竿比賽、射門比賽等，激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣.對于高年級的學(xué)生，教師可以加強游戲的靈活性，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以醞釀情緒為主，播放世界著名球星的精彩進球瞬間，激起學(xué)生討論足球、學(xué)習(xí)足球之熱.在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些體力、耐力跑的訓(xùn)練，如運球接力、踢遠、擲界外球等游戲環(huán)節(jié)，還可以讓學(xué)生自主觀看動作分解視頻，再引導(dǎo)學(xué)生以小組形式根據(jù)視頻內(nèi)容自主探究踢球的方法，教師巡回指導(dǎo)，最后進行學(xué)習(xí)成果展示，示范動作要領(lǐng)，明確本課的教學(xué)目標(biāo).只有根據(jù)不同層次的學(xué)生的足球水平設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生真正學(xué)中玩、玩中學(xué)，發(fā)揮游戲教學(xué)的教育價值.

二、合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，夯實學(xué)生基本功

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的是否合理也從一定程度上決定著教學(xué)目標(biāo)能否得以順利實現(xiàn).同樣在游戲教學(xué)中，體育教學(xué)目標(biāo)決定著足球課游戲教學(xué)內(nèi)容的確定與安排，只有從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)合理設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容，才能夯實學(xué)生的足球技術(shù)基本功，達到預(yù)期的教學(xué)效果.

例如在足球課前的準備階段，教師應(yīng)以放松學(xué)生的肌肉組織、吸引學(xué)生的注意力為主，兩人爭球游戲、接拋球游戲、傳球比賽等趣味游戲項目，可以有效地使學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)得到快速的興奮，使學(xué)生熟悉球性，提高運動系統(tǒng)和生理機能的水平，為接下來教學(xué)環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ).在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中開展足球技能訓(xùn)練時，在教師講解、示范、指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)所需適時開展足球游戲，比如在訓(xùn)練頭球技術(shù)時，可以開展“頂遠游戲”、“頂準游戲”或頭球傳遞游戲，這樣的足球練習(xí)游戲不僅可以讓學(xué)生集中注意力，也能有效提高學(xué)生在頭球訓(xùn)練中的觸球概率，形成應(yīng)有的攻防守戰(zhàn)術(shù)體系；在教學(xué)點球技術(shù)時，教師可以開展個人墊球游戲、雙人墊球游戲；在練習(xí)停球、運球的技巧時，可以采用傳停球接力游戲比賽；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)疲勞、出現(xiàn)思想不集中時，教師可以“S形帶球跑”、頭頂球等游戲方式.在課堂快要結(jié)束時，則要選擇具有一定放松性的游戲.只有根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計符合小學(xué)生身心特點的游戲教學(xué)內(nèi)容，突顯教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)針對性，才能在有限的練習(xí)時間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生掌握足球運動的基本技術(shù)與技能要求.

三、注重游戲?qū)嵭В盐战虒W(xué)節(jié)奏

游戲的設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)的，在組織教學(xué)中教師所設(shè)計的游戲必須是要能夠有利于學(xué)生練習(xí)足球相關(guān)技能的，有利于促進學(xué)生身心健康發(fā)展的，要根據(jù)教學(xué)組織的需要適時組織適合小學(xué)生的游戲內(nèi)容，才能營造歡快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍.因此，教師應(yīng)從教學(xué)實效出發(fā)選擇游戲內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)安排不同強度的游戲內(nèi)容，不能浪費寶貴的課堂時間.同時，小學(xué)生的體力畢竟有限，對小學(xué)生的要求不應(yīng)操之過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進，以足球技巧與個人戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)為主，從打牢基本功著手，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況安排教學(xué)的進度，通常情況下，一節(jié)課中的足球游戲以2～3個為宜.

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關(guān)鍵詞：社會需求；足球，教學(xué)內(nèi)容；新體系

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）23-0133-03

目前，體育院校足球人才培養(yǎng)目標(biāo)大多還停留在培養(yǎng)中、小學(xué)體育師資的基礎(chǔ)上，這就使學(xué)生的畢業(yè)后的就業(yè)范圍狹窄，社會適應(yīng)能力比較差。應(yīng)構(gòu)建一個完整的足球教學(xué)培養(yǎng)體系，使學(xué)生社會適應(yīng)能力增強，能勝任中等學(xué)校運動訓(xùn)練、教學(xué)、訓(xùn)練和競賽，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究，學(xué)校體育管理，成為能從事社會體育及其它相關(guān)體育領(lǐng)域工作的高素質(zhì)、多元社會需求型運動訓(xùn)練人才。同時，也順應(yīng)了素質(zhì)教育的改革要求，具有一定現(xiàn)實意義。

一、調(diào)研基本情況

1. 研究對象

沈陽體育學(xué)院（以下簡稱“我院”）運動訓(xùn)練系2005、2006屆足球?qū)Ｐ蕻厴I(yè)學(xué)生60人及2007、2008級足球?qū)Ｐ拊谛W(xué)生90人；院校領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師20名。

2. 研究方法

（1）問卷調(diào)查法。本研究發(fā)放問卷150份，回收有效問卷121份，回收率為81%。對回收的問卷進行檢驗后，剔除無效問卷，實際參與統(tǒng)計的問卷為110份，有效率為91%。

（2）文獻資料法。根據(jù)研究內(nèi)容，查閱國內(nèi)外大量相關(guān)書籍、文獻。以此為基礎(chǔ)確定研究的理論依據(jù)。

（3）專家訪談法。筆者對學(xué)院、系領(lǐng)導(dǎo)和足球教師進行訪談，咨詢了相關(guān)方面的專家，并征求了他們的意見與建議。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。運用SPSS10.0社會統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

二、結(jié)果與分折

1. 足球?qū)Ｐ奚鐣枨笕瞬排囵B(yǎng)現(xiàn)狀

（1）我院足球?qū)I(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點和熱點，足球?qū)I(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困難尤為突出。在對60名畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和統(tǒng)計中可看出，我院足球?qū)I(yè)畢業(yè)生從事與本專業(yè)有關(guān)的工作比例不到10%，值得深思。同時，必須主動適應(yīng)社會需求，加快構(gòu)建足球?qū)Ｐ藿虒W(xué)內(nèi)容新體系的步伐。通過調(diào)查得出，導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的主要原因之一，就是高校培養(yǎng)體育人才的模式存在很大的弊端，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來的體育專業(yè)人才的技術(shù)和知識不足，不能滿足就業(yè)單位的要求。據(jù)各基層學(xué)校及用人單位主管部門反映，我院足球?qū)ｍ椛谇舐毭嬖囈约奥毢蠼逃^程中出現(xiàn)以下主要問題：不能勝任學(xué)校體育教學(xué)、足球訓(xùn)練和競賽工作；對學(xué)校體育教學(xué)、健康教育教學(xué)、衛(wèi)生保健的基本理論與方法掌握不扎實；作為實踐性很強的體育教育專業(yè)的學(xué)生，沒能掌握足球基本的技術(shù)，顯示出足球技能不夠過硬的狀態(tài)；足球科研能力相對較差，未能了解足球運動發(fā)展的前沿性研究，等等。這種現(xiàn)象的存在，不僅不利于社會，也對我院的發(fā)展起著阻礙和滯后作用。

（2）足球教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀。我院足球課的教學(xué)總體上分為理論教學(xué)和技術(shù)教學(xué)，理論部分多以學(xué)習(xí)足球運動的開展現(xiàn)狀及發(fā)展歷程、足球運動的技戰(zhàn)術(shù)分析、足球運動競賽組織和裁判，等等；技術(shù)教學(xué)多為學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練、比賽和裁判實習(xí)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，等等。

2. 影響足球?qū)Ｐ拚n社會需求型人才培養(yǎng)的主要因素

（1）學(xué)生自身的因素分析。體育學(xué)院在擴招中快速發(fā)展，同時也不可避免地影響到生源的質(zhì)量，尤其是運動系學(xué)生，他們的來源多數(shù)是有運動等級的高水平運動員，相對來說文化基礎(chǔ)底子薄，對接受新課程內(nèi)容信心不足，也不愿意過多地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，對未來就業(yè)沒有很好地規(guī)劃。這類學(xué)生在調(diào)查中占15%。通過調(diào)查，有9%學(xué)生有心理障礙，其原因是：一方面體育設(shè)施不完善、環(huán)境惡劣、準備活動不充分、幫保不到位等造成的傷害事故，導(dǎo)致了“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的現(xiàn)象；另一方面是學(xué)生了解到他人在訓(xùn)練或比賽中受傷的情況，對足球運動產(chǎn)生膽怯、畏懼等心理因素，而不愿去訓(xùn)練。有的即使在教師的監(jiān)督下訓(xùn)練，但在練習(xí)中不敢放開手腳，在很大程度上也限制了自身的運動能力水平的提高。

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摘 要 為了推進教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育部決定在全國高等院校啟動高等學(xué)校精品課程建設(shè)。精品課程是高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要工作，大學(xué)足球精品課程的構(gòu)建不僅要體現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)，還要使學(xué)生“終身受益”。

關(guān)鍵詞 大學(xué) 足球 精品課程 構(gòu)建策略

所謂精品課程就是指具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，具有現(xiàn)代性、科學(xué)性和先進性，它是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。對于大學(xué)足球精品課程的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的需求，具備一定的發(fā)展性及創(chuàng)造性，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、當(dāng)前大學(xué)足球教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生足球水平參差不齊

大學(xué)校園的學(xué)生來自不同的地域，因此對足球的接觸程度不同，本身原有

的足球水平也參差不齊。一部分學(xué)生的足球基礎(chǔ)相當(dāng)與零，選擇足球課，就是想了解一些足球知識、基本規(guī)則。一部分學(xué)生卻完全不同，不僅經(jīng)常參加足球比賽，甚至具有較高水平的足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)技巧。還有一部分同學(xué)，水平中等，但仍需進一步接受足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。由于學(xué)生水平相差較大，那么課程內(nèi)容在安排上難度便大了很多，過于簡單或復(fù)雜，均會影響部分同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)器材有限

從目前本校的體育教學(xué)情況來看，體育經(jīng)費分配不足。當(dāng)前足球課的基本教學(xué)器材是橡膠材質(zhì)的足球，與皮質(zhì)足球相比，教師在進行技術(shù)動作示范時效果不佳，同時學(xué)生們在練習(xí)時，也增加了控球難度，使得本來技術(shù)就不高的同學(xué)，學(xué)習(xí)起來就更加吃力。這樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也不利于足球技術(shù)的教學(xué)。由于體育經(jīng)費有限，無法購置其他的教學(xué)設(shè)備，從而使得教學(xué)方式單一，無法保證教學(xué)效果。

（三）課時安排有限

對于普通大學(xué)的足球教學(xué)來說，課時安排是最大的不足。普通大學(xué)不同于體育院校，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是文化知識的掌握，課時安排通常是每周兩個課時，共90分鐘。體育學(xué)習(xí)不同于文化知識的學(xué)習(xí)，教師進行知識講解、動作示范之后，最主要的是學(xué)生技術(shù)的練習(xí)及教師的糾錯，學(xué)生只有通過大量的練習(xí)，教師才能及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，從而避免學(xué)生養(yǎng)成錯誤的習(xí)慣。但是每次課堂時間有限，教師講授的太多或太少，均不利于充分發(fā)揮課堂效果。同時，兩次課程之間相隔的時間較長，若學(xué)生課下不進行練習(xí)與復(fù)習(xí)，則打破了學(xué)習(xí)的連貫性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與鞏固。

二、大學(xué)足球精品課程構(gòu)建的策略

（一）遵循一定原則設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

前文中提到，大學(xué)足球教學(xué)中，學(xué)生水平參差不齊，教師在進行課程內(nèi)容的安排上難度較大。構(gòu)建大學(xué)足球精品課程，在課程內(nèi)容的安排上，就不是簡單的選擇與組合了，否則難以成為特色、精品，應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個原則：

1.滿足學(xué)生需求的原則。構(gòu)建大學(xué)足球精品課程，在課程內(nèi)容的安排上，首先要符合培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的，其次，要滿足大多數(shù)學(xué)生的實際需求?？筛鶕?jù)學(xué)生的實際水平劃分成不同的組別，再針對不同的組別合理安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進度。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于提升教學(xué)效果。

2.順應(yīng)時展的原則。大學(xué)足球精品課程在教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)對符合最新的教學(xué)理念，刪除過時的內(nèi)容，充分吸收國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)成果，不斷的豐富、發(fā)展、創(chuàng)新大學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容。

3.科學(xué)性原則。大學(xué)足球精品課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，一方面要符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，另一方面要具備一定的寬度與深度，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的提高。

（二）充分利用現(xiàn)代化設(shè)備開展教學(xué)

大學(xué)足球精品課程的構(gòu)建，離不開現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。前文中曾提到大多數(shù)大學(xué)體育經(jīng)費不足，當(dāng)然購入昂貴的設(shè)備會是一個很大的難題，但是可以充分課件進行教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用計算機的動畫、音頻功能，將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及動作演示制作成教學(xué)課件，在理論教學(xué)過程中可免去很多繁瑣。同時，大學(xué)體育課時安排不足，課件可以發(fā)給學(xué)生，使得學(xué)生在課下也可以隨時觀看、練習(xí)。這樣不僅有利于充分利用課堂時間，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也便于學(xué)生課下的鞏固與練習(xí)。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)時代，精品課程的構(gòu)建，離不開門戶網(wǎng)站的建立。上海財經(jīng)大學(xué)在構(gòu)建足球精品課程時，專門設(shè)置了一個門戶網(wǎng)站，上面包含了“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、課程介紹、主講教師、足球規(guī)則、足球技戰(zhàn)術(shù)、足球天地、相關(guān)連接”，學(xué)生可以在網(wǎng)站上了解足球的來源歷史、課程的基本介紹、每位教師的教學(xué)優(yōu)勢及聯(lián)系方式等基本內(nèi)容，這為學(xué)生課程的選擇打下了基礎(chǔ)。

（三）建立足球精品課程考核相關(guān)辦法

考核是教學(xué)過程的一個非常重要的環(huán)節(jié)，考核的結(jié)果可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生及教師在學(xué)習(xí)上、教學(xué)上存在的問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，有利于激發(fā)教師提高自身的教學(xué)水平，對教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。體育學(xué)習(xí)是一個過程，而非一個結(jié)果，在進行考核時，應(yīng)注重考核主體在學(xué)習(xí)過程中認知結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)水平的發(fā)展變化情況。足球精品課程的考核，既要符合教學(xué)目標(biāo)，從理論水平、技術(shù)水平、身體素質(zhì)以及平時成績等多方面展開，要能夠全面、真實、客觀的反映學(xué)生的實際水平，又要注重學(xué)生在本學(xué)期足球?qū)W習(xí)中的進步程度與努力程度。只有這樣，才能真正的使學(xué)生獲得進步。

三、小結(jié)

大學(xué)足球精品課程的構(gòu)建，必須符合本校實際和課程實際，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終教學(xué)目標(biāo)，大學(xué)足球精品課程的構(gòu)建是一項系統(tǒng)的工作，學(xué)校及教師應(yīng)在實際教學(xué)過程中分階段、逐步、逐層推進。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：高校；足球選修課；教學(xué)現(xiàn)狀；對策

一、高校足球選修課的現(xiàn)狀

1.教學(xué)目的不明確

受到舊教育體制中種種思想觀念的局限，導(dǎo)致在教學(xué)過程中并不能真正的貫徹全面素質(zhì)教育的方法和以人為本的根本目標(biāo)，在以往的教學(xué)過程中教師只是過分重視“教”的一面，而忽略了以人為本的教學(xué)理念、忽略了學(xué)生的親身感受，并沒有充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)、根據(jù)學(xué)生的興趣因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊

高校學(xué)生多來自不同地區(qū)，由于各地的足球環(huán)境不同，造成學(xué)生的基礎(chǔ)差別很大，部分同學(xué)的基礎(chǔ)幾乎為零，選修足球課最直接的目的就是想學(xué)習(xí)一些基本的足球知識，培養(yǎng)對足球的興趣，部分同學(xué)的情況則相反，因為來自足球傳統(tǒng)學(xué)?；虻貐^(qū)，有的還代表學(xué)校參加過比賽，所以他們的目的是想接受一些高級的足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的知識和訓(xùn)練。

3.教學(xué)內(nèi)容和方法不得當(dāng)。

目前高校的足球選修課程的教學(xué)對于教材的內(nèi)容是否符合學(xué)生自身的實際情況并不重視，致使教材內(nèi)容構(gòu)成不合理、教學(xué)方法落后等現(xiàn)象普遍存在。例如現(xiàn)代足球理論教學(xué)要求在初級階段的教學(xué)需要足夠重視學(xué)生個人的控球和突破能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方法方面則更多地突出個體對抗和實戰(zhàn)的重要性，但這些在我們的教材中都沒有著重的體現(xiàn)出來。

4.課堂教學(xué)時間利用不夠充分。

由于高校教學(xué)改革導(dǎo)致的教學(xué)課時的縮減產(chǎn)生了教學(xué)時間不足的問題，但在教學(xué)過程中卻存在安排與足球無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或者過多的準備活動比例過高的情況，這些本可以用結(jié)合球的技術(shù)練習(xí)和游戲來代替的教學(xué)內(nèi)容占用了過多的時間，使本來有限的課堂時間的利用率大大降低。

二.針對現(xiàn)狀提出以下教學(xué)改進對策

1.明確教學(xué)目的，提高教學(xué)針對性

教學(xué)時，要首先知道學(xué)生希望了解什么，未來他們會用到哪些，只有這樣才能做到有的放矢。參加足球選項課學(xué)生都是對足球有著極大興趣的球迷，他們希望能夠通過選項課的學(xué)習(xí)能夠更深入的了解足球。對此，要妥善處理好理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練的關(guān)系，克服用一兩節(jié)課就將基礎(chǔ)理論、競賽規(guī)則、鍛煉常識等講授完畢的情況，將理論知識與訓(xùn)練相結(jié)合，相互補充，理論與訓(xùn)練既不能相互代替又不能完全分隔。

2.開展個性化教學(xué)，提高不同層次學(xué)生的技術(shù)水平

鑒于足球選修課教學(xué)對象身體素質(zhì)、運動水平參差不齊，教師需要在確定一個統(tǒng)一基本要求的前提下，根據(jù)學(xué)生的個體差異來確定練習(xí)量、練習(xí)方式、練習(xí)內(nèi)容。對于技術(shù)水平較高的學(xué)生提出較高要求，鼓勵他們完成一些高難度的技術(shù)；而對于技術(shù)水平較差的學(xué)生，則應(yīng)強調(diào)打好基礎(chǔ)，幫助他們完成力所能及的任務(wù)，就使不同水平的學(xué)生各得其所，學(xué)有所成。

3.改革教學(xué)方法

針對足球運動及高校足球選修課教學(xué)對象的特點，在教學(xué)方法上注重把提高足球運動技術(shù)水平與培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)嵺`能力結(jié)合，努力創(chuàng)造競賽性和文化性較強的教學(xué)氛圍。

（1）運用“想練結(jié)合”法進行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

在足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，特別注意運用“想練結(jié)合”法，從教師做示范動作時，就開始引導(dǎo)學(xué)生注意觀察技術(shù)動作，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，想象整個技術(shù)動作環(huán)節(jié)，總結(jié)動作要領(lǐng)，最后讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)。

（2）逐層遞進教學(xué)法

傳統(tǒng)的足球選修課教學(xué)方法主要采用集體授課、行政分組。為保持教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的一致，且考慮到技術(shù)差的選課學(xué)生，足球選修課的教學(xué)內(nèi)容往往十分簡單，考核指標(biāo)也十分單一。不同于傳統(tǒng)的分組教學(xué)法，逐層遞進教學(xué)法主要是先將技術(shù)水平接近的學(xué)生分在同一層次，組成小組，對不同的小組進行不同技戰(zhàn)術(shù)，不同運動強度，不同難度要求的分組教學(xué)方法。

（3）利用“兵教兵”的教學(xué)法

選修足球課的學(xué)生水平參差不齊，好的已達到院校隊的水平，而差的是一張白紙，利用“兵教兵”的方法，將各教學(xué)班中好的同學(xué)與差的同學(xué)編成幾個固定的小組，以好的帶差的，通過實踐發(fā)現(xiàn)，差的同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣，技術(shù)水平提高很快，技術(shù)好的同學(xué)在幫教中也提高了對戰(zhàn)術(shù)的理解能力，培養(yǎng)了同學(xué)團結(jié)友愛互幫互助的集體主義精神。

（4）選用“比賽教學(xué)法”

足球是一項對抗激烈的運動項目，其基本因素包含球、球門、對手、同伴、團隊、競爭、規(guī)則等，在教學(xué)中，有必要讓學(xué)生從整體上認識足球，對比賽所需要的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)有全面的理解，還需要圍繞足球運動的基本因素安排各種具有競賽性質(zhì)的教學(xué)活動.在具體的教學(xué)活動方面，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的心理特點，適當(dāng)增加競賽含量.通過各種各樣的競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識和競爭能力，以此促進足球運動水平的不斷提高。

4.完善考評制度，提高教學(xué)有效性

日前，高校足球運動的考評模式，經(jīng)常是選擇一項或幾項足球技術(shù)作為考核內(nèi)容之一，再加上平常學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)等內(nèi)容來進行確定。這種方法隨意性強，簡單易操作，但確無法針對選項課學(xué)生選擇足球運動處于興趣、愛好的實際。因此，可以在考核內(nèi)容上增加戰(zhàn)術(shù)知識、裁判法知識等內(nèi)容，提高學(xué)生對足球運動的全面認識，形成多層次、多角度的考核模式，使學(xué)生更多地出現(xiàn)在足球場上，真正為興趣和健康鍛煉，而不僅僅是為考核過關(guān)鍛煉。

三、結(jié)束語

大學(xué)足球選修課良好開展是不斷提升校園足球水平的基礎(chǔ)，也是提升校園足球人口的重要保障，我們應(yīng)該根據(jù)足球選修課的現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)生進行個性化教學(xué)，不斷豐富改進教學(xué)方法手段并完善考評制度，讓足球選修真正意義上成為廣大學(xué)生真正喜歡的項目。

參考文獻

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篇9

一、足球課程拓展的必要性

（一）為學(xué)生身體素質(zhì)打基礎(chǔ)

高中時期是學(xué)生身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，此時的身體鍛煉對今后的體能素質(zhì)提高是最有幫助的。足球作為體育拓展課程中的一個選項，深受學(xué)生們的喜愛，高中生的家長也對足球這項體育活動越來越重視，大部分高中的足球拓展是從高二開始引起重視，其實應(yīng)從高一就應(yīng)開始加強足球基礎(chǔ)訓(xùn)練，這樣足球的基礎(chǔ)才更扎實。

（二）適應(yīng)體育人才培養(yǎng)的需要

高中是21世紀培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，其教學(xué)內(nèi)容和課程體系是決定人才素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。我國要培養(yǎng)和造就有體能有素質(zhì)的人才，必須從高中教育和教學(xué)內(nèi)容上抓起。而足球?qū)儆谑澜缧缘捻椖?，由于各類賽事的開展，人們對足球的喜愛越來越強，由于足球本身固有的特性，具有了配合培養(yǎng)各種素質(zhì)的有利條件。因此加強高中足球課程的改革，是適應(yīng)人才竟?fàn)幍男枰?。高中足球課程是為大學(xué)和社會輸送人才的重要途徑。

二、我與足球拓展訓(xùn)練

我覺得作為一名體育的教育工作者就要在教學(xué)中敢于鉆研，善于創(chuàng)新，積極的去參加各種體育教育科研的活動。所以說教育科研是提高教師自我素質(zhì)和專業(yè)水平的最有效的辦法。

作為體育教師，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校的足球拓展課程。這門課區(qū)別于平時的體育課，這門課只上足球內(nèi)容，而學(xué)生則是由學(xué)校高一年級的男生組成，由于人數(shù)眾多、、運動基礎(chǔ)差異大等，對我教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇帶來了很大的麻煩，這門課和平時的體育課不同，也區(qū)別于足球隊訓(xùn)練。在接受足球拓展課程以來，我做了幾項新的訓(xùn)練方式：

1.集思廣益，收集與拓展足球訓(xùn)練方面的素材

雖然足球教育無處不在，但在剛接手要教新的教育模式的時候，我還是找不到具體需要的教科書，所以我開始在網(wǎng)絡(luò)中搜索，還利用以前教師的已有的經(jīng)驗來加以整理，利用教研組成員的智慧共同來開發(fā)新的教學(xué)素材，還最大限度的動用集體的力量和智慧。

2.有效的分類與加工高中生足球訓(xùn)練素材

（1）篩選和分類。初步收集的足球訓(xùn)練知識，可以說是五花八門。通過嚴格的標(biāo)準進行審查，去粗存精。將符合要求的，初步加入課程內(nèi)容中來，同時按對學(xué)生年齡的適應(yīng)情況，再注明適合的水平段，最后將入選的足球訓(xùn)練方法交給體育組的同仁們一起修改進行加工整理。

（2）加工與創(chuàng)新。經(jīng)過篩選后，質(zhì)量有了大幅的提高，但是并不是可以一成不變地應(yīng)用到教材中來，還需要加工整理，對內(nèi)容上進行整合，對方法上進行創(chuàng)新和拓展。

3.有效的構(gòu)建符合學(xué)校學(xué)生特點的教學(xué)方法

通過組內(nèi)請教、交流，網(wǎng)絡(luò)搜索等，最終確定符合我們校情、學(xué)情的，符合校本教材精髓的內(nèi)容安排和練習(xí)手段。

（1）將學(xué)生分為兩個層次，水平二內(nèi)容：基礎(chǔ)球性練習(xí)，球場各種帶球跑動，行進間運球，傳接球，帶球繞過障礙，培養(yǎng)學(xué)生帶球快速跑動，達到靈敏和快速的目的。水平三內(nèi)容：基礎(chǔ)球性練習(xí)，以帶球為主，學(xué)習(xí)帶球的變向動作和過人技術(shù)，行進間運球，傳接球，防守技術(shù)，突破技術(shù)，半場比賽。

（2）在同一內(nèi)容練習(xí)時，降低水平二學(xué)生的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)難度，加大水平三學(xué)生的練習(xí)次數(shù)和難度。

（3）在不同練習(xí)內(nèi)容時，各個組設(shè)立小組長，有組長帶領(lǐng)下練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

篇10

在很多人的意識中始終認為，體育課可有可無，這其中就包括一些教師和學(xué)生。而這正是目前體育課質(zhì)量達不到要求的最主要原因。因此，在今后的教學(xué)工作中，教師必須要轉(zhuǎn)變這一傳統(tǒng)觀念。而想要做好高中體育教學(xué)的改革工作，首先就要對教育理念進行創(chuàng)新，根據(jù)課程的內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，有針對性地進行教學(xué)安排。由于課改內(nèi)容中沒有對體育教學(xué)的內(nèi)容有太過硬性的要求，而這就恰好給了教師在教學(xué)過程中充足的自由權(quán)，可以讓他們不再受過去傳統(tǒng)教育所帶來的束縛，這樣的話，就能夠在相對寬松的教學(xué)環(huán)境下，去根據(jù)學(xué)生的實際情況安排教學(xué)內(nèi)容。處于對“健康第一”的標(biāo)準，教師可以在教學(xué)期間，將教學(xué)內(nèi)容分成多種種類，如精學(xué)類、粗學(xué)類等。而如果選擇的是精學(xué)類，那么教師就要根據(jù)學(xué)生的實際需求來安排具體的教學(xué)計劃。例如，通過調(diào)查了解到，學(xué)生對球類項目比較感興趣，于是教師就可以在體育教學(xué)中，將足球、籃球等這些球類項目當(dāng)作教學(xué)的重要內(nèi)容?？梢哉f，這種根據(jù)學(xué)生愛好所安排的教學(xué)內(nèi)容本身就能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生非常大的吸引力。再加上學(xué)校定期舉辦的各種球類比賽，就會更加讓學(xué)生對體育課充滿興趣。下面我們就以籃球為例來具體的說明一下。在剛開始上籃球課時，首先要求學(xué)生進行熱身運動，之后再讓學(xué)生活動身體的各部分關(guān)節(jié)，緊接著以一臂間距散開，講解動作要領(lǐng)。而在課程開始以后，教師可以挑選一名籃球技術(shù)不錯的學(xué)生來為大家做運球示范，然后教師根據(jù)示范動作來進行具體的講解，而學(xué)生在有了先入為主的感受之后，就會更容易理解教師所講的內(nèi)容，而且也會投入更大的學(xué)習(xí)熱情。在運球內(nèi)容講完以后，接下來就要進行二人傳球的練習(xí)。此時，教師最好還采取相同的模式來進行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，然后讓學(xué)生排隊練習(xí)。而在這些基本功訓(xùn)練結(jié)束以后，教師可以讓學(xué)生進行分組對抗。并對這次比賽過程和結(jié)果做出客觀的評價。而對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，要給予精神及物質(zhì)上的獎勵，對于表現(xiàn)差一些的學(xué)生，則要給予充分的鼓勵，以免讓他們失去信心。如此一來，學(xué)生就會在這樣新穎的教學(xué)氣氛下，逐漸地對體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2提高教師的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生體育興趣

很多高中生一直都將高考視作學(xué)習(xí)的最主要也是唯一的目標(biāo)，因此對于體育教學(xué)并不是特別的重視，認為可上可不上。這種錯誤的想法也是導(dǎo)致高中體育教學(xué)質(zhì)量不高的一大原因。所以，在體育教學(xué)期間，我們經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)，教師投入的熱情不高，而且教學(xué)內(nèi)容毫無創(chuàng)意，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更是特別的消極，從而造成課堂氣氛非常的沉悶。而想要改變這樣的局面，體育教師就要不斷地加強自身的教育理念與方式，以此將學(xué)生的注意力重新吸引回課堂中來。例如，在上排球課時，在進行正面雙手墊球教學(xué)的過程中，教師最好以提高學(xué)生興趣愛好為出發(fā)點，并讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身的創(chuàng)造力，以此提高他們對排球的興趣。而在上課之前，教師要讓學(xué)生做好熱身活動。隨后教師選出一名排球技術(shù)不錯的學(xué)生和教師一同做墊球的示范動作，并讓大家認真地觀察，然后要求學(xué)生開始進行反復(fù)的練習(xí)?；蛟S在初始的階段，學(xué)生會掌握不準節(jié)奏而經(jīng)常犯一些錯誤。那么此時，教師就要及時地對學(xué)生進行耐心的指導(dǎo)，從墊固定球到自拋自墊再到2人對墊，每一個環(huán)節(jié)都要親自做一回示范動作，直到學(xué)生完全聽懂為止，然后教師再要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。另外，為了能夠烘托課堂氣氛，教師還可以組織學(xué)生進球和墊球有關(guān)的游戲，這樣的話，學(xué)生就會在輕松愉悅的心情中完成該堂課的體育教學(xué)。

3運用多種教學(xué)手段，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在高中體育教學(xué)中，學(xué)生不能一味地去模仿教師的示范動作，這樣無法鍛煉學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。其實，教師為了能夠讓體育教學(xué)課變得更加有創(chuàng)意，可以采用多媒體的方式來進行教學(xué)工作，這樣的話，就能夠激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，并且也可以讓體育教學(xué)的內(nèi)容變得更加的生動有趣。例如，在教學(xué)生踢足球的課程中，教師往往會遇到這樣的難題，男生的參與熱情很高，但是女生卻提不起任何的興趣。這樣的情況讓教師在教學(xué)的過程中顯得非常的尷尬。而若想解決這種差異化的教學(xué)現(xiàn)象，就必須要采用合理的輔助手段，如多媒體教學(xué)。教師可以根據(jù)班里的實際情況來對學(xué)生進行分組。然后，將會踢球的學(xué)生分為一個組，再將不會踢球但想努力學(xué)好的分為一個組；另外，還要把完全對足球不感興趣的學(xué)生同分在一個小組。緊接著，教師可以拿出事先準備好的有關(guān)足球的視頻播放給學(xué)生看，通常在第一節(jié)課中，教師最好給學(xué)生播放一些與足球基本知識有關(guān)的內(nèi)容，然后再給學(xué)生布置課后任務(wù)，如可以是“通過觀看視頻，總結(jié)出足球比賽的規(guī)則以及著名的球星”，如此一來，一些對足球完全不了解的學(xué)生也能通過這樣的方式，來對足球有一個基本的認識。此后，教師就要帶領(lǐng)學(xué)生去足球場進行基本功的訓(xùn)練。在訓(xùn)練開始之前，教師可以將幾個足球技術(shù)較好的男生分成若干個小組，來給其他學(xué)生做一些基本功的演示，從傳球、停球再到頭球等，這樣學(xué)生就會在具有真實感的教學(xué)方式中逐漸地對足球課產(chǎn)生興趣；緊接著，教師再對一些關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)進行認真的講解，并再把學(xué)生分成若干個小組來進行訓(xùn)練，然后還要在每個小組中選出一位具有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生為隊長。這樣的話，教師就能夠分散更多的精力去指導(dǎo)那些幾乎沒有什么足球基礎(chǔ)的學(xué)生了，另外，也能夠有更多的時間去監(jiān)督學(xué)生的訓(xùn)練狀況。通過這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生逐漸地拉近和足球的距離，這樣教師也就算圓滿地完成了這次的教學(xué)任務(wù)。

4結(jié)束語

傳統(tǒng)理念下的高中體育教學(xué)課程，缺乏一定的創(chuàng)造力和趣味性，而且教學(xué)形式也過于單一，因此無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而想要改變這樣的情況，就一定要全面地實施“陽光體育”的教學(xué)理念，不過想要更好地展現(xiàn)這一理念的價值，就一定要在教學(xué)工作中合理選擇教學(xué)內(nèi)容、提高教師自身的素質(zhì)及運用多種教學(xué)手段，來豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。因此，在今后的工作中，相關(guān)工作者要積極努力，認真探索，爭取制訂出更為完善的方案，從而讓高中體育教學(xué)的水平邁向一個新的高度。

作者:徐超 單位:山東省日照海曲高級中學(xué)

參考文獻：

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