導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對(duì)孩子的思想教育的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；家庭教育；原因；后果；建議

我校是廣西西部山區(qū)的一所農(nóng)村初中，學(xué)生當(dāng)中，有的父母平時(shí)不注意對(duì)子女的言傳身教，盡量滿足子女在物質(zhì)方面的各種要求，很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況；也有的父母為了生計(jì)而進(jìn)城務(wù)工，把對(duì)孩子的教育任務(wù)交給自己的父母或者親戚朋友，忽略了對(duì)子女的教育。這樣的農(nóng)村家庭教育問題，在我們學(xué)校已經(jīng)是一種普遍的問題了，嚴(yán)重影響了我們學(xué)校學(xué)生的健康成長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康發(fā)展。而現(xiàn)在的家長們都忙于工作賺錢，卻忽略了他們?nèi)松?dāng)中最重要的事———教育孩子。

一、我校學(xué)生家庭教育問題現(xiàn)狀

1．大多數(shù)家長由于生計(jì)而忽略對(duì)孩子的教育。以我校2016年春季學(xué)期家長會(huì)情況統(tǒng)計(jì)為例：全校650名學(xué)生當(dāng)中，家長親自到會(huì)211人，家長到會(huì)109人，參會(huì)率49．24％。經(jīng)了解，大部分家長外出務(wù)工無法參加家長會(huì)，一部分由家中爺爺、奶奶或親戚，少部分家長生意忙或家庭事務(wù)無法參加，甚至個(gè)別家長因孩子成績不好干脆不參加家長會(huì)。2．把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校，“孩子進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)，教育就完全是老師的責(zé)任了”已經(jīng)是大部分家長的共識(shí)。與學(xué)生家長交流，話語中表達(dá)最多都是“靠老師多多費(fèi)心，多多教育”這樣的觀念。3．家長教育手法簡單、粗暴，甚至出現(xiàn)暴力行為。一些家長平時(shí)不懂得如何對(duì)子女進(jìn)行鼓勵(lì)和懲罰。子女聽話學(xué)習(xí)好，就過度寵愛，滿足他們的各種需求，樣樣順從和包庇，幫孩子推脫責(zé)任。一旦學(xué)習(xí)不好，就只會(huì)責(zé)罵子女，而不懂得鼓勵(lì)他們，幫他們分析原因，提出改進(jìn)方法和建議；如果出現(xiàn)違紀(jì)行為，就覺得孩子給自己丟臉，而對(duì)他們大打出手，不懂得教育他們反思自己的過錯(cuò)，如何改正。4．日常生活中不注重對(duì)孩子的言傳身教，給孩子起反面榜樣作用。農(nóng)村生活比較隨意，日常生活中不拘小節(jié)，家長的一些不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，比如我校學(xué)生講粗話、不講究衛(wèi)生、亂扔垃圾等這些不良的行為習(xí)慣，是和學(xué)生從小到大受到家長的影響分不開的。5．留守兒童比例大，隔代教育現(xiàn)象普遍。我們這里地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，與務(wù)工城市來往路途遙遠(yuǎn)，很多家長為了節(jié)約車費(fèi)，一般只在10天左右的春節(jié)假期在家與子女相聚。一年當(dāng)中，這些留守學(xué)生絕大部分時(shí)間寄宿學(xué)校，雙休日假期的教育責(zé)任就落在留守的老人身上，在家獨(dú)立生活的學(xué)生更是無人看管教育。2016年春季學(xué)期開學(xué)統(tǒng)計(jì)，全校508名學(xué)生當(dāng)中，留守兒童381名（其中雙親留守214名，單親留守167名）；2016秋季學(xué)期全校708名學(xué)生當(dāng)中，留守兒童有464名（其中雙親留守320名，單親留守144名）。6．家長普遍存在金錢至上的觀念和讀書無用論的思想。每次跟學(xué)生家長交流，無論是當(dāng)面交流或者是電話交流，教師聽得最多的都是含有“我小孩讀書不行，學(xué)得好不好無所謂。讓他到學(xué)校讀書，是由于年紀(jì)還小，在家管教辛苦，外出打工年齡還不夠，只能送到學(xué)校讓老師管教，還可以享受國家寄宿生生活補(bǔ)助和營養(yǎng)餐補(bǔ)助，孩子長大了，初中不讀完也可以，只要他們能夠外出打工掙錢……”等之類意思的話題。在一些家長的觀念當(dāng)中，子女進(jìn)學(xué)校讀書可以長身體，領(lǐng)取國家補(bǔ)助，學(xué)校幫助看管、教育，何樂而不為，讀書沒有用，長大能夠打工掙錢就是真理。

二、我校出現(xiàn)學(xué)生家庭教育問題的原因及后果

1．大多家長重視滿足子女的物質(zhì)欲望，而忽略子女的思想教育。有的家長進(jìn)城務(wù)工工作任勞任怨，收入也比較可觀。“自己吃苦不要緊，不能苦了孩子”的思想，使他們對(duì)孩子有求必應(yīng)，小的是購買好的吃穿，大的可以購買貴重的手機(jī)。他們認(rèn)為滿足子女的物質(zhì)欲望，一味縱容才能讓子女們認(rèn)真學(xué)習(xí)，而忽略勤勞樸素的思想教育。導(dǎo)致我校的學(xué)生當(dāng)中，普遍存在物質(zhì)攀比的現(xiàn)象，炫富的心理，養(yǎng)成了貪圖享樂、花錢大手大腳的不良習(xí)慣，產(chǎn)生了欺凌弱小等現(xiàn)象。家庭困難的學(xué)生，在同學(xué)當(dāng)中覺得自己不如人，經(jīng)常受到同學(xué)的欺負(fù)，自然而然產(chǎn)生自卑的心理，最終厭學(xué)而失學(xué)。2．家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓家長對(duì)孩子的教育感到力不從心。我校所在的敬德鎮(zhèn)屬于石山地區(qū)，耕地面積少，每年家庭農(nóng)業(yè)收入不多，并且大多家長是20世紀(jì)70年代中后期和80年代初期出生的人，正是肩負(fù)贍養(yǎng)父母和撫養(yǎng)孩子的雙重任務(wù)的一代人。他們?yōu)榱司S持家庭生活，有的在家起早貪黑辛勤勞作或做生意賺錢，一天下來根本就沒有時(shí)間關(guān)心子女的學(xué)習(xí)生活；大多家長只能加入進(jìn)城務(wù)工的隊(duì)伍，一年來與子女的相處就是春節(jié)那幾天時(shí)間，應(yīng)酬、走親戚已經(jīng)累壞身體，哪有時(shí)間過問子女的在校各種情況。因此，與子女交流就越來越少，相處就形同陌路，子女也就不會(huì)愿意跟他們談及自己的生活和學(xué)習(xí)。3．讀書花費(fèi)太大，大學(xué)畢業(yè)不一定能馬上找到工作，家長認(rèn)為打工賺錢比讀書更合算。上個(gè)世紀(jì)90年代和本世紀(jì)初，讀書致貧現(xiàn)象，在我們農(nóng)村經(jīng)常出現(xiàn)，家里砸鍋賣鐵供子女讀完大學(xué)后，自主就業(yè)使一些大學(xué)生陷入高不成低不就的窘境，收入比不上當(dāng)時(shí)輟學(xué)后外出打工的同齡人，甚至有些大學(xué)生也走上外出打工的老路。大多學(xué)生家長正好跟這些大學(xué)生同齡，這些使他們感受到讀書并不一定是致富的路子，而打工卻是農(nóng)村子弟致富的捷徑，在他們的觀念中讀書對(duì)農(nóng)村子弟是無用的，早早掙錢糊口才是硬道理。所以，子女讀不讀書對(duì)他們來說已經(jīng)無所謂，長身體有力氣就是好事。雖然現(xiàn)在國家對(duì)教育的投入已經(jīng)加大，讀大學(xué)也不至于讓一個(gè)家庭貧困，但讓家長們改變思想觀念確實(shí)很難?，F(xiàn)在我校的學(xué)生當(dāng)中，這種思想影響特別大。672位學(xué)生當(dāng)中，有150人愿意學(xué)習(xí)就不錯(cuò)了，近幾年來，每年春節(jié)過后的春季學(xué)期，20人左右的學(xué)生外出打工已經(jīng)是平?，F(xiàn)象。4．子女跟隨父母到打工城市上學(xué)，教育收費(fèi)高，家長只能無奈交給爺爺奶奶或外公外婆在家監(jiān)管，或者親戚朋友幫助監(jiān)管。（1）爺爺奶奶或外公外婆在家監(jiān)管，這種隔代的家庭教育，問題較多：首先是他們中間隔著一代人，祖輩的少年生活時(shí)代與孫輩們不同，看問題角度也就不同，所以孫輩們有些想說的心里話就不愿和他們交流，甚至看不起他們，認(rèn)為他們思想守舊，跟不上時(shí)代。孫輩們面對(duì)著自己看不起的人教育自己，哪有什么效果，結(jié)果可能會(huì)更加叛逆。其次是祖輩們經(jīng)歷過生活的艱辛，他們不希望自己的兒孫們再次受苦，物質(zhì)上盡量滿足孫輩們的要求，他們認(rèn)為只要給孫輩們吃得好、穿得好、沒生病就是最好的監(jiān)管。其實(shí)這種方法只能寵壞孫輩們，使他們要求變得越來越高，變得越來越貪婪、任性、霸道。孫輩們一旦到學(xué)校與同學(xué)相處，往往斤斤計(jì)較，會(huì)因?yàn)橐恍┫夘^小利而產(chǎn)生矛盾，甚至是校園暴力。再次是祖輩們的溺愛，當(dāng)今家庭子女不比以前多，有一個(gè)男孩是大多家庭的普遍現(xiàn)象。一般祖輩們都有重男輕女的思想，男孩意味著家族之后，所以他們對(duì)男孩的孫輩十分溺愛，生怕在日常生活中受委屈，一味地縱容包庇，即使自己孫子有錯(cuò)，不是對(duì)他批評(píng)教育指出錯(cuò)誤，督促改正，而是指責(zé)對(duì)方，幫助孫子打架。這些受到過分溺愛的孩子，一般都會(huì)蠻橫無理、無法無天，在學(xué)校里簡直就是“混世魔王”，不光自己一事無成，還會(huì)搗亂課堂，謾罵威脅同學(xué)老師，有時(shí)還會(huì)做出違法犯罪的事情。（2）外出務(wù)工家長之所以請求親戚朋友幫助監(jiān)管，是因?yàn)榧依餆o長輩監(jiān)管孩子。一般這些家長會(huì)要求在家的兄弟姐妹、鄰居或朋友在孩子周末回家時(shí)，幫助孩子安排日常起居，照顧孩子的生活。其實(shí)親戚朋友也都是成家立業(yè)的人，他們教育自己的孩子已經(jīng)花費(fèi)了太多的精力，對(duì)于這些留守的學(xué)生的監(jiān)管只是在于生活方面，而思想教育就很少談得上了。有時(shí)候在親戚朋友中有一些思想不正的人，趁著家長不在家，做出傷害孩子的事，影響孩子的一生，比如毆打、、盜竊財(cái)物……5．由于自己孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，成績跟不上，家長覺得在老師和別人面前抬不起頭，所以很少主動(dòng)和別的家長交流，極少跟孩子的老師交流，甚至看到老師的電話就拒絕接聽，更不用說能夠親自到學(xué)校跟老師談心了。其實(shí)，問題出來了，家長應(yīng)該勇敢面對(duì)自己孩子的缺點(diǎn)，跟老師誠懇交換教育意見，才能使孩子轉(zhuǎn)變。雖然有些老師講話過于刻薄，但家長如果一味逃避，一味自卑，最終孩子也會(huì)像家長一樣只會(huì)逃避、自卑，永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步。孩子可能會(huì)引發(fā)出一系列的心理問題，如：孤僻、自卑、抑郁、敏感、情緒消極等。6．一些學(xué)生父母由于長時(shí)間不能一起共同生活，抵擋不住外面世界的種種誘惑，移情別戀而導(dǎo)致家庭破裂。孩子親眼目睹父母之間的各種糾紛，會(huì)留下心理陰影，對(duì)父母產(chǎn)生怨恨。不管是跟隨哪方，很難消除其心中的怨氣，家庭教育就很難談得上有效果了。以上我校出現(xiàn)學(xué)生家庭教育問題的原因及后果，其實(shí)可能在一些農(nóng)村中也存在，也可能是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。作為一名教育教學(xué)工作者應(yīng)該引起重視，思考對(duì)策。

三、對(duì)家長和同行的幾點(diǎn)建議

1．對(duì)家長們的建議：（1）在孩子面前要做到以身作則，言傳身教。做事要講誠信，嚴(yán)于律己，寬以待人，注意自己的言行舉止，潛移默化地影響孩子。明確家庭教育的主要任務(wù)是教孩子怎樣生活、怎樣做人。（2）做一名積極上進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)、勤勞勇敢、艱苦樸素的家長，日趨完善自己，成為孩子的楷模。（3）多找時(shí)間陪孩子，放下架子做孩子的朋友，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，交流對(duì)子女的教育方法。（4）摒棄“讀書無用”的思想，要多了解知識(shí)在生活和工作中的作用。（5）對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)家人忠貞。2．對(duì)從事教育工作的同行們的建議：（1）結(jié)合目前下鄉(xiāng)開展精準(zhǔn)扶貧工作的時(shí)機(jī)，向家長們宣傳國家教育政策法規(guī)，國家對(duì)農(nóng)村教育的扶助政策，消除家長對(duì)子女學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)的后顧之憂。（2）在學(xué)習(xí)上和生活上，關(guān)注留守兒童，主動(dòng)靠近他們，以父母般的情懷關(guān)愛他們。（3）熱情主動(dòng)聯(lián)系家長，要以平等的態(tài)度與家長交流，少指責(zé)多贊揚(yáng)，爭取家長主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任，主動(dòng)為學(xué)校的教育教學(xué)出謀劃策。

四、結(jié)語

農(nóng)村家庭教育問題多、效果差。這就要求學(xué)校和家庭的共同努力，只有把家庭教育搞好，并且和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，才能真正促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，達(dá)到教育本身的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］李成才．農(nóng)村留守兒童隔代教育問題調(diào)查研究—以崇左市天等縣為例．廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)．

［2］楊梅菊．農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式與其人格的相關(guān)研究．教育學(xué)術(shù)月刊，2007，（1）．

［3］趙寶社．農(nóng)村初中生的家庭教育．新課程•教師，2014年第03期．

篇2

（1）社會(huì)環(huán)境的影響隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，母系社會(huì)逐漸遠(yuǎn)去。在父親這一角色下，是責(zé)任的代名詞。男性被定位為家庭的經(jīng)濟(jì)支柱、思想的引領(lǐng)先導(dǎo)，這也充分肯定了父親角色的發(fā)展力度。由男性所奠定的社會(huì)環(huán)境促使公眾對(duì)父親這一角色有了新的看法。在當(dāng)前教育環(huán)境中，人們普遍認(rèn)為父親的教育應(yīng)該更加堅(jiān)硬果斷，更具力度。（2）教育理念的塑造父親對(duì)教育理念的塑造能夠?qū)⒆拥男愿瘛⑺枷氘a(chǎn)生重要的影響。這些在幼兒懵懂時(shí)期就建立起來的情感直接影響了幼兒日后的為人處世和行為作風(fēng)。美國科學(xué)家喬治?麥克曾經(jīng)對(duì)數(shù)百名男性進(jìn)行了“學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，男性的改革意識(shí)、學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)于女性[1]。對(duì)于幼兒來說，父親所具有的教育理念需要隨著孩子的成長不斷變化，同時(shí)，父親的教育方法能夠以男性思維給孩子帶來更多的安全感。（3）人格魅力的影響父愛對(duì)幼兒來說，除了是一種情感需求，更是他們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的催化劑。Hoffman(1966、1970a、1971)研究表明具有良好家庭教育的父親能夠進(jìn)一步發(fā)揮正面的引導(dǎo)作用，使父親能夠成為孩子們心中的榜樣和英雄[2]。讓孩子能夠?qū)W習(xí)和模仿父親的一舉一動(dòng)，從而建立一個(gè)和諧的交流環(huán)境，提升幼兒在學(xué)習(xí)能力、交流能力。

二、父親參與幼兒家庭教育角色的發(fā)展現(xiàn)狀

關(guān)于父親在幼兒家庭教育中的角色，一直以來，中西方探究意識(shí)有所不同。我國父親參與幼兒教育的探究在起步上就晚于西方，在形式上也比較單一，主要呈現(xiàn)為講座、論壇等。無法從根本上提升我國父親對(duì)于自身教育角色的挖掘塑造。特別是在傳統(tǒng)家庭教育中，存在著“慈母嚴(yán)父”的教育結(jié)構(gòu)，父親主要作為經(jīng)濟(jì)支柱而存在，而并非是幼兒教育的主體，嚴(yán)重影響了父親對(duì)幼兒家庭教育的角色投入。

三、提升父親參與幼兒家庭教育角色投入的具體對(duì)策

為了改變當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展模式，在父親參與幼兒教育的角色投入上，筆者建議從家庭教育氛圍、個(gè)人示范作用等方面進(jìn)行加強(qiáng)，讓父親和幼兒之間的角色模式更加融洽。（1）構(gòu)建一個(gè)民主的家庭環(huán)境對(duì)于幼兒來說，良好的性格來源與一個(gè)溫暖、和諧、自由、民主的家庭氛圍。對(duì)于幼兒來說，“玩耍”、“游戲”是孩子的天性。為此，父親應(yīng)該從“游戲教育模式”上入手，改變傳統(tǒng)教育模式，使自己能夠和孩子建立平等的關(guān)系，和孩子一起走入他們的童真世界，并帶領(lǐng)他們嘗試生活中的不同環(huán)境[3]。在養(yǎng)成良好思想品德的基礎(chǔ)上，充分釋放幼兒的天性。（2）明確以身作則的模范作用俗話說：“子不教，父之過”，為此，在幼兒教育過程中，父親要嘗試“以理服人、以情動(dòng)人”，即不能驕縱孩子的任性，也不能辜負(fù)孩子的天性。每一個(gè)父親都要從自身做起，提高孩子的理性意識(shí)。（3）加深幼兒的心理健康引導(dǎo)對(duì)于幼兒來說，他們的安全感一大半來源于父親。為此，在父親這一教育角色中，要在思想理念的革新上立足傳統(tǒng)文化，充分繼承和發(fā)揚(yáng)良好的思想教育。例如，通過《家書》、《顏氏家訓(xùn)》等思想，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募绎L(fēng)、家訓(xùn)。在奠定男性教育地位的基礎(chǔ)上，給予孩子更多的關(guān)愛，充分引導(dǎo)父親在幼兒生活、學(xué)習(xí)上進(jìn)行長時(shí)間的融合，更加關(guān)注教育理念的現(xiàn)代化和科學(xué)化。

四、總結(jié)

綜上所述，父親在參與撫育兒童的時(shí)間內(nèi)，能夠?qū)⒆拥呢?zé)任意識(shí)、性格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績、道德規(guī)范、社交能力產(chǎn)生重要的影響。在幼兒教育中，父親不應(yīng)僅僅是養(yǎng)家糊口的人，而是幼兒教育的領(lǐng)路人。父親要從家庭教育的幕后走向臺(tái)前，與母親一起共同承擔(dān)起對(duì)于孩子的教養(yǎng)責(zé)任。更加關(guān)注兒童的社會(huì)化發(fā)展、人格發(fā)展、心理發(fā)展，不斷提高兒童交往能力、促進(jìn)兒童認(rèn)知能力提升、為父親教育角色的確立形成積極的影響。

作者:郭雄 單位:成都文理學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]王暢.論家庭教育的重要性[J].文學(xué)教育（下），2015，（4）.

篇3

關(guān)鍵詞：留守兒童；存在問題；教育策略

目前，隨著我國城市化進(jìn)程的加快和農(nóng)民工大量進(jìn)城，農(nóng)村留守兒童群體也越來越龐大。值得注意的是，有相當(dāng)一部分留守兒童缺乏監(jiān)護(hù)。農(nóng)村留守兒童特殊的生活環(huán)境和教育環(huán)境，使其家庭教育缺失，他們當(dāng)中除極少數(shù)孩子獨(dú)立生活能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異外，更多的孩子則面臨生活、教育、安全、心理健康等問題的影響，對(duì)他們的成長不利。在留守兒童所面臨的困境中，心理問題更令人擔(dān)憂。解決農(nóng)村留守兒童問題不容小視，他們不僅僅是生活上遇到困難，而心理方面遇到的缺陷，解決起來更加棘手，這必須引起全社會(huì)的高度關(guān)注。

一、農(nóng)村留守兒童存在的問題

留守兒童是一個(gè)特殊的群體，這些孩子由于親情的缺失，他們成長過程中承受著難以想象的壓力，其實(shí)在他們這個(gè)年齡本該需要家庭的關(guān)愛、周圍人的賞識(shí)，可現(xiàn)實(shí)是在他們身上存在著很多需要我們思考與解決的問題。

1.親情的缺失導(dǎo)致大多孩子情感缺失，心理波動(dòng)

由于父母長期不能陪伴，留守兒童與父母的親情交流較少，長此下去一些不良行為及品質(zhì)得不到及時(shí)矯正，日積月累會(huì)導(dǎo)致孩子在思想道德、心理情感等方面出現(xiàn)異常，變得孤獨(dú)，不合群，我行我素，甚至走上違法犯罪之路。

2.孩子成長過程中的養(yǎng)成教育缺失，違紀(jì)問題突出

留守兒童由于家庭教育監(jiān)管不到位，久而久之，他們養(yǎng)成了說謊、亂花錢、打架、通宵上網(wǎng)等不良行為，筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校違紀(jì)學(xué)生中，留守兒童占相當(dāng)大的一部分。

3.學(xué)習(xí)、安全問題令人深思

（1）厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)。留守兒童由于缺乏父母在學(xué)習(xí)上的幫助和輔導(dǎo)，遇到學(xué)習(xí)方面的困惑難以解決，加之由于自卑，他們很少向老師請教，時(shí)間長了他們的學(xué)習(xí)成績不理想；如果父母、老師再一味地埋怨孩子不努力，會(huì)讓其產(chǎn)生逆反心理，最終使為數(shù)不少的孩子不愿上學(xué)。（2）安全問題令人擔(dān)憂。農(nóng)村留守兒童由于缺乏監(jiān)管和正確引導(dǎo)，有的迷戀網(wǎng)吧，有的輕信他人，有的行為失當(dāng)?shù)?，因而他們極易成為受害者；同時(shí)，他們也極易誤入歧途。目前我國留守兒童是個(gè)龐大的群體。兒童是祖國的未來，他們的成長和素質(zhì)的高低對(duì)民族、對(duì)國家的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

二、農(nóng)村留守兒童教育策略探究

1.家長要把子女的教育放在第一位

留守兒童的家長對(duì)孩子不能一味的溺愛，給孩子錢，買各種東西，要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績、道德品行、心理需求，更應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)他們，多和他們進(jìn)行交流，形成和諧、融洽的親子關(guān)系。同時(shí)還要經(jīng)常與孩子的班主任及其任課教師溝通，及時(shí)了解孩子各方面的表現(xiàn)，幫助孩子積極向上。

2.學(xué)校、家庭、社會(huì)三者密切配合，重視留守兒童的思想教育

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者缺一不可。構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)是留守兒童思想教育的一個(gè)重要舉措。學(xué)校可建立家校聯(lián)系制度，成立家長學(xué)校或定期召開家長會(huì)，對(duì)家庭教育提出要求和建議，讓家長樹立正確的家庭教育觀念，做到教子有方。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)卣?、村委?huì)等溝通協(xié)調(diào)，想方設(shè)法，建立各種制度，形成齊抓共管的良好氛圍，共同引導(dǎo)孩子健康成長。

3.教師特別是班主任老師用愛心、耐心教育留守兒童

教師要不斷提高自身修養(yǎng)，愛生如子，給予留守兒童一份關(guān)愛，一份呵護(hù)，營造健康、活潑、有趣的教育氛圍。教師要摸清底子，做到有的放矢，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題和行為偏差，對(duì)癥下藥，主動(dòng)與問題孩子面對(duì)面交流，耐心傾聽他們的心聲；動(dòng)員全班學(xué)生關(guān)心留守兒童，幫助留守兒童，讓留守兒童在集體生活中快樂成長。

4.用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)教育孩子

思想教育力戒空洞的說教，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，組織開展一些內(nèi)容豐富、形式靈活、意義深遠(yuǎn)的教育實(shí)踐活動(dòng)，如清明節(jié)掃墓、慶祝建黨節(jié)、校園故事會(huì)、演講比賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，寓教于樂，使學(xué)生在自主參與中受到情感的熏陶和思想的洗禮，從而培養(yǎng)他們高尚的情操和良好的行為習(xí)慣。

總之，留守兒童問題由來已久，有一定的復(fù)雜性，問題的解決不是一朝一夕，它需要全社會(huì)的參與和努力。黨和國家對(duì)留守兒童的關(guān)愛和解決農(nóng)村留守兒童社會(huì)問題的巨大決心，我們堅(jiān)信：在中央深化改革的大背景下，農(nóng)村留守兒童問題一定會(huì)逐步得到解決。探索農(nóng)村留守兒童教育問題，不但是社會(huì)，更是我們教義不容辭的責(zé)任。我們要以百倍的信心和百倍的努力全面關(guān)愛留守兒童，促進(jìn)他們健康茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治教育 時(shí)效性 影響因素

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0065-01

一、引言

思想政治教育作為高職院校一切教育工作的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的成長成才發(fā)揮著越來越重要的作用。為此，國內(nèi)外許多專家學(xué)者進(jìn)行了研究，但是大部分的學(xué)者將重點(diǎn)放在了教師因素對(duì)高職院校思想教育時(shí)效性的影響方面，較少研究非教師因素對(duì)此時(shí)效性的影響。因此本文以非教師因素對(duì)高職院校思想政治教育時(shí)效性的影響為研究重點(diǎn)，進(jìn)行了相關(guān)研究，通過對(duì)目前高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析、高職院校思想政治教育實(shí)效性的非教師影響因素分析，以求為更好地加強(qiáng)思想政治教育時(shí)效性提出更具針對(duì)性、操作性的對(duì)策建議。

二、高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

1.高職院校重視技能培訓(xùn)，忽視思想導(dǎo)向。

目前，在我國的大部分高職院校以技能培訓(xùn)為主，打出的招生旗號(hào)也全部是為國家培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的、具有專業(yè)技能的人才，使得高職院校成為為國家、為企業(yè)生產(chǎn)大批操作工的地方。這就使得高職院校一味強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)，而忽視了對(duì)學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)，使得學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期缺乏了正確的思想導(dǎo)向，不利于學(xué)生以后的成長成才。

2.思想政治教育缺乏特色，與高職院校相脫離。

高職院校以技能培訓(xùn)為主，較少將目光關(guān)注在思想政治教育方面，對(duì)思想政治教育的投資也比較少，由此而導(dǎo)致高職院校的思想政治教育缺乏特色，不吸引學(xué)生的眼球。并且，思想政治教育要想吸引學(xué)生的興趣，教育工作的展開必須要結(jié)合高職院校自身的發(fā)展特色。但是現(xiàn)如今高職院校的思想政治教育工作僅僅是隨大流式的開設(shè)一門思想政治教育課，簡單的照抄照搬其他高職院校的教學(xué)模式和教育方法。

3.學(xué)生自身缺乏進(jìn)行思想政治教育的積極性。

處于高職院校的學(xué)生由于正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒有正確的思想政治導(dǎo)向，以及具有特色的教學(xué)模式，學(xué)生聽一些枯燥乏味的思想政治教育課難免會(huì)失去興趣，缺乏積極性。

三、高職院校思想政治教育實(shí)效性的非教師影響因素分析

1.學(xué)生家庭環(huán)境及個(gè)人因素的影響。

在學(xué)生的成長過程中，家庭教育其實(shí)是非常關(guān)鍵的。家長的教育觀很大程度上會(huì)決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。家長如果過分追求只讓孩子掌握一項(xiàng)技能，勢必會(huì)影響孩子的價(jià)值觀，使得學(xué)生來學(xué)校讀書僅僅是為了一張文憑或者是一項(xiàng)賺錢的技能。

2.當(dāng)前社會(huì)環(huán)境多元化因素的影響。

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，多元化因素的影響使得人們更加關(guān)注自身的利益。并且在如今嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，許多公司招聘員工僅僅關(guān)注學(xué)歷的高低、職業(yè)技能證書的多少，很少人去考察應(yīng)聘者的思想教育狀況。針對(duì)社會(huì)目前存在的這種現(xiàn)象，許多學(xué)生逐漸忽視了思想政治教育方面的學(xué)習(xí)，將更多的時(shí)間用在了考各種職業(yè)技能證書方面。

3.高職院校學(xué)生培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)的影響。

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)的技能人才，這就導(dǎo)致了高職院校的教學(xué)模式很大程度上是圍繞培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能展開的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，當(dāng)大部分的時(shí)間用來學(xué)習(xí)專業(yè)技能，進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，用于思想政治教育方面的時(shí)間自然是少時(shí)又少。在這種強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)模式下，不僅僅是學(xué)生缺乏思想政治教育，上課的老師也相應(yīng)缺乏思想政治教育工作的指導(dǎo)。

四、加強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策措施

1.與家庭教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生需求。

高職院校的思想政治教育工作應(yīng)該與家庭教育相結(jié)合，與學(xué)生的自身發(fā)展需求相結(jié)合。學(xué)生的思想政治教育對(duì)其自身的發(fā)展起著越來越重要的作用，但這項(xiàng)教育的實(shí)施不僅僅需要學(xué)生自身的努力，還需要社會(huì)、家庭以及企業(yè)的共同參與。在學(xué)生思想政治教育的過程中，各方形成一種合力，共同促進(jìn)我國高職院校思想政治教育時(shí)效性的提高。

同時(shí)，高職院校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生自身的需求，堅(jiān)持以人為本的原則，不要求學(xué)生放棄自身合理的利益和要求，但也不能隨意剝奪和竊取他人的勞動(dòng)成果，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)實(shí)踐之余，切身體會(huì)思政治教育課程對(duì)自身成長的重要作用。

2.積極宣傳思想政治教育的重要性，使學(xué)生樹立正確的思想觀念。

高職院校應(yīng)該積極宣傳思想政治教育工作的重要性，在實(shí)際教學(xué)工作中，充分發(fā)揮學(xué)生干部帶頭作用，在同學(xué)之間形成良好的思想政治教育氛圍。高職院?？梢圆扇?yōu)先對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行思想政治教育工作，使他們在同學(xué)之間產(chǎn)生積極的影響，為總體的思想政治教育工作營造出良好的環(huán)境氛圍，從而起到潛移默化的作用，最終促使學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

3.改善高職院校傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，技能與思想教育并重。

高職院校應(yīng)該改善傳統(tǒng)的學(xué)生培養(yǎng)模式，不能一味的追求技能的培養(yǎng)，要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在課程安排上，適當(dāng)增加思想政治教育課程的課時(shí)，使同學(xué)們在思想上重視思想政治教育課程，最終在行動(dòng)上加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。

五、結(jié)束語

高職院校的思想政治教育對(duì)高職院校乃至學(xué)生的發(fā)展都具有重要的意義，它實(shí)效性的高低直接關(guān)系到思想政治教育質(zhì)量的好壞，只有對(duì)我國高職院校思想政治教育的影響因素進(jìn)行細(xì)致的分析，才能更好地提出具有針對(duì)性的對(duì)策建議。

篇5

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）06―0026―01

隨著城市化進(jìn)程的加速，農(nóng)村大量勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，致使許多農(nóng)村孩子遠(yuǎn)離父母，這些孩子讓其祖父母或親戚朋友監(jiān)管，成為“留守兒童”。留守兒童的教育管理問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，各級(jí)教育部門正積極探索完善留守兒童權(quán)利保護(hù)工作機(jī)制，建立有利于留守兒童身心健康的社會(huì)、學(xué)校、家庭共同參與的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。近年來，筆者積極參與留守兒童教育管理工作，在實(shí)踐中對(duì)留守兒童的所處環(huán)境、性格成因、心理特點(diǎn)及教育對(duì)策有了初淺的認(rèn)知，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、留守兒童不良性格特征及成因分析

1. 養(yǎng)成大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣，比吃、比穿、比用、比闊氣。打工的父母都覺得欠孩子的情，就在金錢上補(bǔ)償，而孩子也覺得該用。因此，吃零食成風(fēng)，過生日請客，更有甚者，花錢請人抄作業(yè)、抄考卷。

2. 讀書上進(jìn)的觀念淡薄，認(rèn)為“讀書無用”，應(yīng)付式讀書，甚至厭學(xué)逃學(xué)。這些孩子們普遍認(rèn)為，自己的父母也沒讀多少書，現(xiàn)在依然能夠走南闖北賺大錢，比有些讀書多的人掙錢多，混個(gè)初中畢業(yè)，大不了和父母一樣闖天下去，照樣瀟灑。

3. 自由散漫，時(shí)間觀念差，愛遲到、曠課，甚至逃學(xué)。有的祖父母年邁體弱管不了孫子，有的祖父母溺愛孫子，沒有父母的嚴(yán)肅管教，這些孩子就放任自由，久而久之就養(yǎng)成了日不進(jìn)校、夜不歸宿的習(xí)慣。

4. 個(gè)性孤僻、倔強(qiáng)，不能融入集體之中，也不愿和別人交心。孩子的個(gè)性形成與父母的關(guān)系是很密切的，脫離了父母的誘導(dǎo)與培養(yǎng)，孩子的個(gè)性必然走樣。有了心理障礙，得不到及時(shí)修整，個(gè)性的健康發(fā)展就會(huì)受到嚴(yán)重影響。

5. 情感脆弱，受不住批評(píng)，又喜歡講哥兒們義氣，交朋結(jié)友，形成意氣相投的小圈子，動(dòng)輒做出違紀(jì)之事。這些孩子聽父母言“在外靠朋友”，因此也想多交朋友。幾個(gè)不明事理的孩子湊成一塊，頭腦一時(shí)發(fā)熱，干事就分不清對(duì)錯(cuò)與輕重了。

二、加強(qiáng)留守兒童教育管理的應(yīng)對(duì)策略

1. 注重家庭教育。對(duì)于父母而言，外出務(wù)工賺錢固然非常重要，但是對(duì)孩子的教育也不能忽視。如果孩子出了問題，掙再多的錢又有什么用呢？權(quán)衡利弊之后，父母要慎作選擇。其次，定期進(jìn)行“溫馨對(duì)話”。即便是外出打工，也要經(jīng)常同孩子聯(lián)系，再忙再累也不能成為借口，建議每周以電話、書信或互聯(lián)網(wǎng)同孩子聯(lián)系，要讓孩子感受到父母和家庭的關(guān)愛和溫暖。有條件的家長在假期可以把孩子接到身邊予以親情滲透、培養(yǎng)。再次，監(jiān)護(hù)人要盡可能擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)職責(zé)，努力提升監(jiān)管能力，多在心理上關(guān)懷留守兒童。

2. 做好學(xué)校教育。學(xué)校是學(xué)生受教育的主陣地，我們在留守兒童教育上有以下可取之處。

一是建立健全“留守兒童”檔案。學(xué)校每學(xué)期對(duì)在校留守兒童（包括學(xué)齡前留守兒童）進(jìn)行全面深入細(xì)致調(diào)查，詳細(xì)了解留守兒童的家庭情況，明確落實(shí)監(jiān)護(hù)人。

二是建立聯(lián)系制度。我們建立留守兒童與外出務(wù)工父母及班主任與外出務(wù)工家長的聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭教育互動(dòng)。學(xué)校擬定致家長一封信，要求外出務(wù)工家長做到“四個(gè)一”，即每周給孩子打一個(gè)親情電話；每月給孩子寫一封信；每月與班主任聯(lián)系一次；每年至少回家探親一次。班主任要做到“三個(gè)一”，即每月與留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次家校聯(lián)系，建立家校聯(lián)系卡或家訪記錄；每月和留守兒童的家長進(jìn)行一次通話，每學(xué)期期末給留守兒童的家長寫一份家庭教育建議。通過聯(lián)系，了解家長對(duì)孩子、對(duì)學(xué)校的要求，反映學(xué)生在校在家的情況，知道自己的子女（學(xué)生）在想些什么、做些什么。及時(shí)解決兒童和上輩的隔代問題，讓學(xué)生的身心得以健康發(fā)展，做學(xué)生的貼心人。平時(shí)多觀察、多關(guān)心、多引導(dǎo)，做學(xué)生的知心人。知道學(xué)生現(xiàn)在需要什么，老師要幫助他解決什么。

三是開展“結(jié)對(duì)子”幫扶。我們要求班主任負(fù)責(zé)留守兒童的思想教育工作，并定期督促留守兒童加強(qiáng)與父母的溝通與聯(lián)系。班主任對(duì)留守兒童要做到“三知道”，即知道家長的工作地點(diǎn)、聯(lián)系電話和兒童的監(jiān)護(hù)人。同時(shí)關(guān)心孩子的飲食起居，對(duì)一些突況，班主任要負(fù)責(zé)到底，直到孩子的監(jiān)護(hù)人或父母親到場為止?？迫卫蠋熍c留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的教育，負(fù)責(zé)留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。班主任和科任老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際和留守兒童的學(xué)習(xí)實(shí)際，提出切實(shí)可行的教學(xué)措施。

篇6

一、留守兒童問題產(chǎn)生的背景

20世紀(jì)80年代初，隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力開始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移，由于受到諸多條件的限制，很多農(nóng)民工在自己進(jìn)城的同時(shí)卻無力解決孩子進(jìn)城就讀將要面對(duì)的諸多現(xiàn)實(shí)問題，他們只能選擇將孩子留在農(nóng)村，并托付給其他人代為照看。于是產(chǎn)生了一個(gè)特殊的弱勢群體――留守兒童。

二、留守兒童存在的問題及其表現(xiàn)

留守兒童要么僅由在家的單親看護(hù)，要么被留給了祖父母、兄弟姐妹、親戚、鄰居等父母之外的其他人代為照料。他們無法享受家庭正常的撫養(yǎng)、教育和關(guān)愛，兒童權(quán)益受到了嚴(yán)重的侵害，具體表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)成績較差。一方面，有些父母對(duì)子女總體期望不高，部分家長潛意識(shí)里認(rèn)為，讀書無用，加之農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)有成的機(jī)率不高，將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上，將孩子的前途定位在外出經(jīng)商做生意、打工掙錢上。另一方面，監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童過問甚少。

2、性格缺陷。由于外出經(jīng)商務(wù)工的父母常年在外奔波，與孩子聯(lián)系較少，對(duì)于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而少年兒童正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤獨(dú)。

3、行為偏差。處于義務(wù)教育階段的少年兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。加上監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在行為偏差。再者，由于外出經(jīng)商、打工，使家庭的經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)生活條件明顯改善。因無法照顧孩子而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是想在物質(zhì)方面進(jìn)行補(bǔ)償，殊不知，這樣極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)，亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，直接導(dǎo)致他們產(chǎn)生“讀書無用論”、“拜金主義”等錯(cuò)誤思想。

三、應(yīng)對(duì)措施及建議

留守兒童問題主要體現(xiàn)在四個(gè)方面――家庭方面、學(xué)校方面、社會(huì)方面、自我約束方面。

1、家庭方面。家庭教育要進(jìn)一步普及和深化，家長要加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系及時(shí)了解子女的情況，以便發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，對(duì)子女進(jìn)行思想教育，心理疏導(dǎo)。

2、學(xué)校方面。完善學(xué)校教育，發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童的教育和管理。加強(qiáng)精神、心理、生理、行為方面的指導(dǎo)教育，給予留守兒童特殊的關(guān)愛，以彌補(bǔ)他們親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。

3、社會(huì)方面。黨委、政府應(yīng)對(duì)留守兒童問題給予高度重視，把關(guān)愛留守兒童作為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。制定相關(guān)政策，采取有效措施，營造良好氛圍。

篇7

一、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

班級(jí)管理中，教師的表情、動(dòng)作、眼神無不與學(xué)生建立著廣泛的交流和碰撞，要體現(xiàn)平等民主，教師的一言一行都會(huì)感染學(xué)生，影響學(xué)生，使學(xué)生情感愉悅，精神振奮，消除學(xué)生緊張情緒。有道是：眼睛是心靈的窗戶，教師若善于用眼睛走近學(xué)生的心靈，或暗示、或提醒、或鼓勵(lì)、或支持、或贊美、或信任，對(duì)學(xué)困生、后進(jìn)生以期待、信任的目光，會(huì)使他們看到希望、增添無窮的力量。親近學(xué)生也會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)邀請老師參加，教師參與其中，認(rèn)真傾聽，真心真意對(duì)待學(xué)生，思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，走近學(xué)生心靈深處，探求學(xué)生內(nèi)心渴望，增進(jìn)師生間情感交流，使教育做到有的放矢，因材施教。

二、建立強(qiáng)有力的班規(guī)章制度

班主任要在堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定切實(shí)可行的班規(guī)班約，從而使校規(guī)校紀(jì)更加具體化，更具可行性。在制定班規(guī)班約的時(shí)候，班主任切不可主觀獨(dú)斷，一定要走好“群眾路線”，從群眾中來，到群眾中去。也就是說，班主任醞釀好班規(guī)班約之后，不要急于公布執(zhí)行，首先要讓學(xué)生討論，讓他們充分發(fā)表意見和建議，在絕大多數(shù)學(xué)生贊同的情況下作為嚴(yán)肅的規(guī)矩公布執(zhí)行。在執(zhí)行之前，班主任一定要對(duì)班規(guī)班約作逐條解釋，做到個(gè)個(gè)知道，人人理解。在執(zhí)行中，一定要作為一項(xiàng)制度，堅(jiān)決執(zhí)行，而且一視同仁；同時(shí)，注意收集學(xué)生的反饋信息，以便不斷修改完善，從而使班規(guī)班約從班主任的外部要求變?yōu)閺V大學(xué)生的自覺行動(dòng)。

三、組建班委輔助管理

班主任必須通過組建得力班委，增強(qiáng)肢體功能，提高工作效率。在組建班委的時(shí)候，一定要做到具體問題具體分析，即：組建新生班的班委，在認(rèn)真查閱學(xué)生檔案材料的情況下暫時(shí)由班主任指定，認(rèn)真觀察臨時(shí)班委的能力情況和適合角色，等同學(xué)們對(duì)班委的了解差不多的時(shí)候作正式選舉。在組建老生班的班委的時(shí)候，班主任一定要充分發(fā)揚(yáng)民主，做到民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主的有機(jī)結(jié)合，唯才是舉，任人唯賢，絕不可任人唯親。因?yàn)榘嗌系墓ぷ鲉慰堪嘀魅魏蛶讉€(gè)班委是做不好的，只有學(xué)生信得過的班委才能借大家的力量充分發(fā)揮自己的作用。

四、做細(xì)聯(lián)系記錄

學(xué)校安全無小事，學(xué)生生命大于天，不見學(xué)生在視線，老師心理蕩憂憂！但是，由于各種原因，有些學(xué)生不能正確理解老師的一片苦心，總認(rèn)為老師多管閑事、約束他們。于是，他們不知危險(xiǎn)，出門不說聲，在外不告知，自以為是，自作主張，自娛其樂，經(jīng)常曠課、遲到、早退……對(duì)這些學(xué)生，班主任很是擔(dān)心！還好，現(xiàn)代社會(huì)通訊發(fā)達(dá)，而且不少學(xué)生家里安有電話、自己帶著手機(jī)。為了避免安全問題，為了掌握學(xué)生情況，班主任應(yīng)該準(zhǔn)備一本《電話聯(lián)系記錄薄》。聯(lián)系記錄的內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)生姓名、聯(lián)系日期、聯(lián)系原因、主叫號(hào)碼、被叫號(hào)碼、接聽人、通話時(shí)段、通話內(nèi)容、備注等。這樣做，也許有些班主任說“太麻煩了”！這樣做確實(shí)很麻煩，但這樣做好處多多：消除你的后顧之憂、知道學(xué)生去向、學(xué)生家長知道自己孩子在校情況做相應(yīng)協(xié)助工作、工作認(rèn)真有憑有據(jù)……事實(shí)證明，當(dāng)某個(gè)學(xué)生不在的時(shí)候，班主任確實(shí)心急如焚，派人找、打電話，但由于沒有記錄，背上了一個(gè)“不負(fù)責(zé)人”的罵名，甚至有些家長反過來怪罪老師沒有及時(shí)通報(bào)，教育無方，不管不問等。所以，建議班主任們一定要學(xué)會(huì)自己給自己“記功”，不要怕一時(shí)的麻煩。因?yàn)橛行W(xué)生本來就很麻煩，如果你怕麻煩，小麻煩就變成大麻煩，一旦出現(xiàn)大麻煩，于校于己于生都不利。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對(duì)他們要管天管地，讓他們安全生活。

五、利用現(xiàn)代化手段，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系

篇8

上午好!感謝您前來參加本次寒假前家長會(huì)，轉(zhuǎn)眼間您的孩子在XX小學(xué)又度過了一個(gè)充實(shí)而又有收獲的一個(gè)學(xué)期。一學(xué)期來，我校在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，秉承“學(xué)習(xí)精神 培養(yǎng)新一代主人”的校訓(xùn)，以實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革為總抓手，加強(qiáng)管理力度，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化育人環(huán)境，積極探索“全面發(fā)展 個(gè)性成長”的學(xué)生培養(yǎng)之路，收到了突出成效。

今天的家長會(huì)學(xué)校，我著重講四個(gè)方面的內(nèi)容：一是簡要介紹一學(xué)期以來學(xué)校各項(xiàng)工作的開展情況;二是介紹學(xué)生過去一學(xué)期的發(fā)展情況;三是就學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育給家長提幾點(diǎn)建議;四是寒假中注意的問題。

一、簡要介紹一學(xué)期以來學(xué)校各項(xiàng)工作的開展情況.

過去的一學(xué)期，在各位家長及社會(huì)各界人士的關(guān)心和幫助下，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。全校廣大教職員工愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn);全體同學(xué)能夠遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了優(yōu)異的成績。

第一， 狠抓教學(xué)工作這一中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線。學(xué)校采取了各種措施來提高全體教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，使每一位教師都能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)工作;做好學(xué)生的思想工作，使他們能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并取得了優(yōu)異的成績。本學(xué)期，在合肥市舉辦的課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽中，我?？酌?、董光畢兩位老師從眾多參賽老師中脫穎而出，榮獲合肥市教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng);學(xué)校榮獲了全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升一等獎(jiǎng)，質(zhì)量評(píng)價(jià)三等獎(jiǎng);

第二，加大投入，打造現(xiàn)代化育人環(huán)境。

我們注重加強(qiáng)校容校貌建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。本學(xué)期新添置計(jì)算機(jī)60臺(tái)，達(dá)到學(xué)生12人一臺(tái)，建成航模展覽室，普及了學(xué)生的航空航天知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。為了豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，學(xué)校專業(yè)設(shè)計(jì)公司在廣場地面噴繪游戲圖案，供學(xué)生課間游戲。目前，總投入達(dá)60多萬元的錄播教室正在建設(shè)當(dāng)中，錄播教室的建成將使我?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施上了一個(gè)新檔次，為現(xiàn)代化教學(xué)插上了有力翅膀。

第三，積極創(chuàng)建合肥市“體育藝術(shù)2+1示范學(xué)校”成效斐然。

發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長，創(chuàng)建特色學(xué)校，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然。實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)建特色學(xué)校則是實(shí)施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)。為此，我們著眼于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又具有良好個(gè)性特長的新型人才，學(xué)?，F(xiàn)有航模、足球、書法社團(tuán)。擔(dān)任社團(tuán)輔導(dǎo)任務(wù)的教師，不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn)，犧牲了很多節(jié)假日、雙休日的時(shí)間，為學(xué)生精心輔導(dǎo)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，更為我們的學(xué)生培養(yǎng)了能力，發(fā)展了特長。學(xué)校航模社團(tuán)在今年的全省航模比賽中榮獲二等獎(jiǎng)、校園足球隊(duì)在合肥市聯(lián)賽中榮獲二等獎(jiǎng);另外師生參加的多項(xiàng)活動(dòng)在全縣獲獎(jiǎng)。11月份，學(xué)校成功獲得“合肥市體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目示范學(xué)校”的稱號(hào)。

一學(xué)期以來，在全校師生的共同努力下，在各位家長的大力配合與支持下，學(xué)校各方面的工作取得了驕人的成績，得到了上級(jí)主管部門的充分肯定。

二、介紹一學(xué)期來學(xué)生在校的發(fā)展情況

1、學(xué)生整體表現(xiàn)優(yōu)良。

我校學(xué)生整體發(fā)展是比較穩(wěn)定的，是積極向上的，大部分同學(xué)能夠很好的遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從教師的教導(dǎo)。各班級(jí)、各級(jí)部涌現(xiàn)出一大批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他們思想上積極主動(dòng)、要求進(jìn)步;學(xué)習(xí)上勤奮扎實(shí)、永爭一流;在紀(jì)律方面更是嚴(yán)格要求、遵規(guī)守紀(jì)。(班主任老師將介紹)

2、部分同學(xué)表現(xiàn)出自律意識(shí)差，自我管理的能力低，存在一定程度的違規(guī)違紀(jì)行為。

個(gè)別同學(xué)上課遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)差，不能很好地服從老師的管理，沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽講、積極思考、勇于回答問題的良好習(xí)慣;還有個(gè)別的同學(xué)不能很好的遵守校規(guī)校紀(jì)，身上存在一些不文明的行為和習(xí)慣，比如亂扔垃圾、破壞學(xué)校公物設(shè)施等。

以上這些不良習(xí)慣不但不利于孩子的成長，更直接影響著他們的學(xué)習(xí)成績，也影響著他們今后的生活，應(yīng)該引起在座的每一位家長的高度重視。

三、就學(xué)生的教育給家長提幾條建議。

1、加強(qiáng)溝通，積極配合。

大家都知道，要想房子蓋得結(jié)實(shí)，關(guān)鍵是地基要打牢，同樣道理，小學(xué)階段就是打牢地基的階段。學(xué)生成績的取得需要做好學(xué)生的思想教育，良好的調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等。希望我們家長能夠積極的配合學(xué)校，多與學(xué)校、老師溝通。我們更希望各位家長多關(guān)心孩子的健康成長，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，積極主動(dòng)地與學(xué)校、教師加強(qiáng)聯(lián)系、交流和溝通，特別是要加強(qiáng)學(xué)生在家期間的教育和監(jiān)督，教育孩子先學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)習(xí)重要，但做人更重要。

2、嚴(yán)格教育，講究方法。

愛孩子是每一個(gè)家長的天性。但俗話說“玉不琢不成器”，孩子的成長離不開家長嚴(yán)格而耐心的教育，這就尤其需要我們家長多給他們一些關(guān)心和幫助，要引導(dǎo)他們該怎樣做，而不是一味的批評(píng)他們不該怎樣做。中國有一句老話：棍棒之下出孝子。在當(dāng)今時(shí)代，我們的教育不倡導(dǎo)這種做法。在學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求他們，但要注意方法，要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長、優(yōu)點(diǎn)，多激勵(lì)他們，使他們樹立生活、學(xué)習(xí)的自信心，這樣有利于學(xué)生的成長。

四、寒假的幾點(diǎn)要求：

今年的寒假是從2月7日到2月28日，共22天的時(shí)間。為了學(xué)生能安全、愉快的過一個(gè)充實(shí)的寒假，在此希望家長能監(jiān)督你的孩子做到以下幾點(diǎn)：

1、增強(qiáng)安全意識(shí)，防止安全事故的發(fā)生。

學(xué)生的安全工作一向是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。在校期間學(xué)校通過校會(huì)、班會(huì)等形式開展了經(jīng)常性的安全教育。為此，學(xué)校制定了《肥光小學(xué)寒假致家長一封信》，對(duì)學(xué)生的假期安全提出了許多明確的要求，在此，也希望各位家長能夠給予充分的理解和大力的支持，本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生假期的管理。

2、加強(qiáng)孩子假期的管理，避免孩子放任自流。

A、要教育孩子遵守社會(huì)公德，遵守村規(guī)民約，教育學(xué)生言行文明，禮貌待人，要利用假期的時(shí)間進(jìn)行有益的活動(dòng)。

B、教育孩子不與社會(huì)上不三不四的人接觸，不結(jié)伴四處游逛，不在外留宿。

C、要及時(shí)的檢查和督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，多看好影視片。注意勞逸結(jié)合，要為新學(xué)期的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

各位家長，孩子是祖國的未來，是我們的希望，大家都為孩子傾注了大量的心血，望子成龍，望女成鳳，是我們每一個(gè)人的心愿，讓我們相互配合，共同努力，把我們的孩子培養(yǎng)成新時(shí)期的合格人才。也真誠的歡迎大家在任何時(shí)候?qū)W(xué)校工作提出寶貴的意見和建議。

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；語文教學(xué)；思想品德教育；思想滲透

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語文教學(xué)是思想性很強(qiáng)的一門學(xué)科，它對(duì)培養(yǎng)孩子們的良好品質(zhì)具有非常重要的作用。在我國的小學(xué)語文大綱中就明確指出了“小學(xué)語文學(xué)科不僅具有工具性，而且具有很強(qiáng)的思想性”。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育，是我們對(duì)孩子教育教學(xué)的目的，也是教學(xué)的光榮任務(wù)。所以說，在對(duì)小學(xué)語文滲透思想品德的教育要從實(shí)際出發(fā)，在有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，加大對(duì)他們思想品德的教育。我建議，從以下的幾個(gè)方面做起。

一、堅(jiān)持語文與道德相統(tǒng)一的原則，把思想品德教育融入語文教學(xué)中來

在語文教學(xué)中進(jìn)行思想教育，是語文教學(xué)的自身特點(diǎn)所決定的。語言是思想的直接實(shí)現(xiàn)，同時(shí)又是人們進(jìn)行交流溝通的工具，人們應(yīng)用語言進(jìn)行思維、表達(dá)觀點(diǎn)、從事工作或者其他方面的事情，沒有不應(yīng)用語言來進(jìn)行表述的，沒有不帶自己思想的。因此，小學(xué)語文老師在小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言文字的過程中，也要恰當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行思想教育。老師在教學(xué)的過程中，要貫徹語文與道德統(tǒng)一的原則，既育人又教書，使學(xué)生正確地樹立自己的世界觀、人生觀。

二、全面理解語文學(xué)科中思想品德的內(nèi)容，把思想品德教育滲透到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來

在我國，小學(xué)思想品德教育在語文教材中的內(nèi)容是極其豐富的，不僅有不少文質(zhì)兼美的傳統(tǒng)范文，也有不少表達(dá)社會(huì)主義精神文明的文章，比如說有描繪大好山河的、有歷史黑暗統(tǒng)治的、有名人傳記的，也有描述自己故事的文章，它們都對(duì)小學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、正確地處理好語文教學(xué)和思想品德教育的關(guān)系

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師不僅要向?qū)W生傳授全面的知識(shí)，而且還應(yīng)該在語文教學(xué)的過程中加大對(duì)學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，不要只關(guān)注語文在學(xué)生中的基本功底，忽略孩子的思想品德教育。因此，為了防止脫離實(shí)際，空談思想教育的行為，我們應(yīng)該將語文教學(xué)和思想品德教育結(jié)合起來，以保證充分達(dá)到教育教學(xué)的最終目的。

四、充分地利用小學(xué)教材中的德育結(jié)合因素，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在我國現(xiàn)今發(fā)行的小學(xué)語文教材中，有各種各樣的文章，所以老師要在教學(xué)中充分利用教材中的知識(shí)，挖掘教材中的潛在聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在語文教學(xué)中，如果巧妙地運(yùn)用教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，將能給學(xué)生帶來很大的益處。使得學(xué)生不僅在寫作時(shí)敘述清楚，讓文章寫得條理，而且還能讓學(xué)生受到科學(xué)與學(xué)科的教育，對(duì)他們寫文章和說話也有很大的幫助。

五、加強(qiáng)學(xué)生愛國主義觀念的教育，樹立他們的正確人生觀

在小學(xué)語文教學(xué)中，要充分利用語文教材對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，讓他們熱愛祖國的文字、歷史，熱愛祖國的現(xiàn)在和憧憬祖國的未來；讓他們樹立民族的自尊心，自信心和自豪感；讓他們形成熱愛祖國和人民的思想，這是讓一個(gè)學(xué)生成為一個(gè)有志氣、有作為的青年的最基本要求。在小學(xué)語文課中，應(yīng)該添加與愛國有關(guān)的語言文字，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文的過程中閃耀出熱愛祖國的思想，讓他們的思想受到知識(shí)的洗禮，讓他們能客觀地面對(duì)自己的人生觀和世界觀。

六、充分地利用朗讀，做好以情感人的教學(xué)方式

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，要老師起到主導(dǎo)作用，充分做到對(duì)學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”。首先要備好課程，把自己的感情和教學(xué)課文內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生受到潛移默化的效果，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀方面的培養(yǎng)，使他們從閱讀中感悟道理。

七、加強(qiáng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、與學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際相結(jié)合的思想品德教育

在小學(xué)語文教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的思想教育有一定的針對(duì)性，要切實(shí)地聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)。所以就要求老師在鉆研語文教學(xué)的過程中，要了解學(xué)生，帶著學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，從他們的角度進(jìn)行考慮，使他們明辨是非的能力得到提高。由于小學(xué)生對(duì)事物的理解能力還不夠強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的掌握程度還不夠多，作為老師，我把他們的這種觀念看做自己教學(xué)的有益方面來進(jìn)行教學(xué)，用思想來感染他們，觸動(dòng)他們，逐步提高他們對(duì)事物的認(rèn)知能力，更好地去融入社會(huì)。

八.有效地開展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐的過程中對(duì)思想品德教育的學(xué)習(xí)

小學(xué)生語文教學(xué)是在大量的綜合實(shí)踐中來進(jìn)行的，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且還可以讓學(xué)生更好地接受思想品德教育。在實(shí)踐的過程中，語文老師組織學(xué)生參加各種各樣有意義的活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德育品質(zhì)。比如說，老師可以讓孩子充分利用課余的時(shí)間，自主參加對(duì)實(shí)踐的看法，創(chuàng)造自己內(nèi)心所想設(shè)計(jì)的東西，并且與其他同學(xué)之間進(jìn)行交流互動(dòng)，把自己的想法告訴同學(xué)，來培養(yǎng)他們的情感。在語文教學(xué)活動(dòng)中，如何滲透學(xué)德育素質(zhì)的培養(yǎng)，是我們必須要關(guān)注的一項(xiàng)課題，我們要去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)各種實(shí)踐方式，使語文教學(xué)中滲透德育素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，在小學(xué)語文課程中滲透一些思想品德教育，既能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的信念，也培養(yǎng)了學(xué)生們健康高尚的思想品德，對(duì)語文教學(xué)來說百利而無一害，更加彰顯了語文教學(xué)的目的。語文教學(xué)是思想教學(xué)，把情感態(tài)度和價(jià)值觀念滲透到教學(xué)中來，以提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，真正地把握好育德育人兩方面之間的有效聯(lián)系，培養(yǎng)出具有良好的個(gè)性和健全的人格的新型人才，達(dá)到國家育人的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭曉偉.小學(xué)語文推進(jìn)素質(zhì)教育構(gòu)想──強(qiáng)化思想品德滲透的意識(shí)[J].小學(xué)語文教學(xué)，2000（11）.

[2]尤玉珍.在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想教育的方法[J].教育評(píng)論，2000（02）.

篇10

【關(guān)鍵詞】問卷調(diào)查；存在的問題；社會(huì)原因；幾點(diǎn)建議

一、前 言

在農(nóng)村學(xué)校有很多留守兒童，親情的缺失，監(jiān)護(hù)缺位，近幾年，農(nóng)村留守兒童身心健康問題以及相關(guān)安全問題日益凸顯。缺乏親情的滋養(yǎng)所導(dǎo)致隱患重重。

二、農(nóng)村留守兒童存在的問題

我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，城鄉(xiāng)發(fā)展仍然不均衡。農(nóng)村青年想為家庭搏一片天地，離家打拼。因此，留守兒童在我們農(nóng)村非常的常見，我們根據(jù)對(duì)我們學(xué)校留守兒童的觀察和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童存在以下問題：

1.留守兒童自身的心理問題

留守兒童因長期生活在特殊環(huán)境中，缺乏父母的關(guān)愛和呵護(hù)，久而久之，產(chǎn)生了一系列心理問題。根據(jù)我們的問卷調(diào)查顯示，留守兒童心理問題檢出率高達(dá)67.3%，據(jù)我們的問卷統(tǒng)計(jì)，留守兒童中性格內(nèi)向的高達(dá)33%，自卑的有占了28%，另外也有不少性格任性和暴躁。只有19%的留守兒童性格開朗。

2.留守兒童產(chǎn)生的社會(huì)問題

留守兒童是社會(huì)產(chǎn)物，必定也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定的影響。我們觀看了《留守兒童》紀(jì)錄片，再結(jié)合當(dāng)下新聞報(bào)道，不難看出留守兒童有著搶劫、、打群架、偷竊等嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。這些事情勾勒出一幅讓人毛骨悚然的社會(huì)現(xiàn)狀，警示著我們留守兒童產(chǎn)生的社會(huì)問題更待解決。

3.留守兒童的教育問題

我們發(fā)現(xiàn)父母因外出打工，留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏家庭的輔導(dǎo)， 統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷表明只有21%的留守兒童選擇“喜歡上學(xué)”這一選項(xiàng)。行為上，也因缺乏父母的管教，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，如：有經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的行為，有抽煙、上網(wǎng)吧等行為，有逃課行為，以及不講衛(wèi)生、愛講臟話和早戀等行為。

三、農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生問題的社會(huì)原因

（一）監(jiān)護(hù)管理不當(dāng)。 留守兒童大多是隔代教育。據(jù)調(diào)查問卷顯示，祖輩監(jiān)護(hù)人的文化水平大多都停留在小學(xué)程度，甚至沒接受過教育。他們陳舊的教育觀念會(huì)導(dǎo)致與孫輩們的代溝越來越大。況且他們在生活中，主要是照顧日常生活，和負(fù)責(zé)人身安全，很少關(guān)注到學(xué)習(xí)和進(jìn)行思想教育。

（二）家庭教育缺失。長期與父母分離，缺乏交流，關(guān)系硬化。即使打電話，關(guān)注焦點(diǎn)更多是孩子的身體狀況和學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)心孩子的思想和心理健康，不注重家庭感情的培養(yǎng)。在問卷調(diào)查的第一部分“生活狀況”調(diào)查中，80%的留守兒童更多希望父母能在家陪伴，而不是父母在物質(zhì)上的“補(bǔ)償”。

（三）學(xué)校教育的不足。一方面現(xiàn)在中學(xué)學(xué)校老師工作量多，而且壓力大，班級(jí)要出成績，老師就不得不把時(shí)間花在“優(yōu)等生”身上，而較少關(guān)注到這些“問題學(xué)生”，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。另外，一般農(nóng)村的學(xué)校并沒有專門的心理疏導(dǎo)老師，這也使留守兒童的教育、心理問題，沒有及時(shí)解決。

（四）社會(huì)環(huán)境存在誤導(dǎo)。社會(huì)生活是一幅異彩紛呈的畫面。各樣的媒體在我們眼前展開了一座無邊無際的信息森林。社會(huì)上的不良誘惑嚴(yán)重農(nóng)村兒童的成長。其中網(wǎng)絡(luò)的不良影響尤為嚴(yán)重，網(wǎng)上無奇不有，各種暴力、黃色圖片等不良因素甚至直接危害青少年的身心健康，引發(fā)違法犯罪行為。

四、淺談我們的幾點(diǎn)建議

1.完善家庭教育，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

父母是孩子一生中最重要的老。父母在這一方面應(yīng)該多加重視，在孩子成長發(fā)育的重要時(shí)期去培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)，獨(dú)立自主的意識(shí)和能力。如果想讓孩子平安留守在家。與孩子多多溝通讓孩子學(xué)會(huì)自立、自律、自強(qiáng)才是真正的王道。

2.加強(qiáng)學(xué)校教育，教師提高自身修養(yǎng)

學(xué)校是孩子們的第二個(gè)家，教師與父母同樣肩負(fù)這培養(yǎng)、教育孩子的重?fù)?dān)。通過問卷顯示，大多數(shù)學(xué)生表示希望得到老師更多的關(guān)注，關(guān)心。老師也應(yīng)該提升自身素質(zhì)，多多通過多種方式去關(guān)心學(xué)生，才能給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.加強(qiáng)和完善社會(huì)制度，充分發(fā)揮社會(huì)教育職能

我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，地區(qū)發(fā)展不平衡，科學(xué)技術(shù)水平和人們的文化素質(zhì)還不夠高，我們應(yīng)該立足基本國情，面對(duì)主要矛盾，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展。

總而言之，孩子是祖國的花朵，解決留守兒童的問題已成為社會(huì)極其重要的事情。解決這個(gè)問題是個(gè)長久的事，我們應(yīng)該去尋求更好，更妙的方法，去滿足孩子使這個(gè)弱勢群體得到更多的關(guān)愛。

作者簡介：洪暉妃（1985.7-），女，籍貫：浙江省溫州市平陽縣，職稱：中學(xué)二級(jí)，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：初中語文。

參考文獻(xiàn)：

[1]粵教版《九年級(jí)思想品德》2005年7月第一版.

[2]百度學(xué)術(shù)《留守兒童心理問題的成因及對(duì)策分析》.

[3]人教版《七年級(jí)下冊歷史與社會(huì)》2012年11月第一版 .