導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇美術(shù)工業(yè)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、工藝美術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)的相通之處

（一）產(chǎn)品設(shè)計(jì)思想的同向性。

工藝美術(shù)和工業(yè)設(shè)計(jì)都是具有創(chuàng)新性的活動(dòng)，針對(duì)的物質(zhì)都是產(chǎn)品。工業(yè)設(shè)計(jì)比工藝美術(shù)針對(duì)的范圍要更廣闊一些。工業(yè)設(shè)計(jì)主要包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理等。其中還包括造型設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等。工藝設(shè)計(jì)囊括了與工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活相關(guān)聯(lián)的所有設(shè)計(jì)類(lèi)型。工藝美術(shù)針對(duì)的產(chǎn)品是其中的類(lèi)型，也是能夠獨(dú)立成為一體的類(lèi)型。工藝美術(shù)運(yùn)用了藝術(shù)化的手段，而工業(yè)設(shè)計(jì)也是運(yùn)用設(shè)計(jì)的手段進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新。

（二）設(shè)計(jì)工藝與藝術(shù)性的融合。

工業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)的是不同的產(chǎn)品，工業(yè)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容很多，從機(jī)械設(shè)備到普通的日用品，都屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的類(lèi)別。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，工業(yè)設(shè)計(jì)又增加了很多新的內(nèi)容。例如攝影、色彩學(xué)等。工業(yè)設(shè)計(jì)涉及產(chǎn)品的本身，也涉及產(chǎn)品本身帶來(lái)的影響。工業(yè)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代物質(zhì)的發(fā)展中，具有更高的要求。而工藝美術(shù)能夠在藝術(shù)性上與工業(yè)設(shè)計(jì)有本質(zhì)的聯(lián)系，能夠給予工業(yè)設(shè)計(jì)更加現(xiàn)實(shí)的需求。

（三）多種資源的集中整合。

工業(yè)設(shè)計(jì)要求對(duì)資源有明確的使用要求，而工藝美術(shù)能夠把資源更好地進(jìn)行融合。工業(yè)設(shè)計(jì)中不同的產(chǎn)品需要不同的資源，不同的設(shè)計(jì)需要采用不同的材料，這就要求設(shè)計(jì)的總體過(guò)程，就是資源整合的過(guò)程。多種資源整合后，產(chǎn)品就會(huì)出現(xiàn)特殊的變化，就會(huì)把產(chǎn)品與現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品和工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)結(jié)合。

二、工藝美術(shù)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的促進(jìn)作用

（一）工藝美術(shù)把工業(yè)設(shè)計(jì)變得更加豐富。

工藝美術(shù)是藝術(shù)性的創(chuàng)作，運(yùn)用的藝術(shù)手段是多種多樣的。而工業(yè)設(shè)計(jì)中，需要把硬性的物質(zhì)變得軟化些，這就需要藝術(shù)性的加工。工藝美術(shù)具有的技術(shù)特點(diǎn)，能夠成功將工業(yè)設(shè)計(jì)變得更加具有人文理念，以設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和美觀性，加深工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于產(chǎn)品本身的質(zhì)量提升。工藝美術(shù)對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)是一種技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，是工業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式的體驗(yàn)，也是工業(yè)設(shè)計(jì)在新時(shí)期的新發(fā)展。

（二）工業(yè)設(shè)計(jì)以工藝美術(shù)為技術(shù)升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

工業(yè)設(shè)計(jì)是工業(yè)生產(chǎn)中必要的技術(shù)手段，工業(yè)設(shè)計(jì)決定了工業(yè)產(chǎn)品的類(lèi)型和性能。工業(yè)設(shè)計(jì)注重產(chǎn)品的使用性和規(guī)范性。工藝美術(shù)如果成為工業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，那么，工業(yè)設(shè)計(jì)就會(huì)上升到一個(gè)新的層面。例如工藝美術(shù)美化的工業(yè)產(chǎn)品的外形，工藝美術(shù)將豐富的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用在產(chǎn)品外觀上，工藝美術(shù)將心理需求思想應(yīng)用在工業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中等。工藝美術(shù)是工業(yè)設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的良好應(yīng)用，是工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)與設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)。

（三）工藝美術(shù)延展了工業(yè)設(shè)計(jì)的理念。

工業(yè)設(shè)計(jì)是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，批量生產(chǎn)就會(huì)發(fā)生設(shè)計(jì)形態(tài)的一致性和相似性，而現(xiàn)代人喜歡的產(chǎn)品則是具有個(gè)性化要求的，這就要求工業(yè)設(shè)計(jì)必須要建立自由發(fā)展的空間，才能適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)的需求，工業(yè)設(shè)計(jì)理論創(chuàng)新是最為重要的嘗試，沒(méi)有理念的創(chuàng)新，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)本質(zhì)性的改變。工藝美術(shù)的優(yōu)勢(shì)就是在理念上有更加細(xì)致的要求，能夠給予工業(yè)設(shè)計(jì)更加全面的技術(shù)幫助，工藝美術(shù)的優(yōu)勢(shì)將會(huì)在工業(yè)設(shè)計(jì)上逐步延展。工藝美術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中，也需要進(jìn)行不斷的技術(shù)升級(jí)，通過(guò)采用新材料和新方法，更新傳統(tǒng)的工藝，使工藝美術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，獲得更多的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)工藝美術(shù)對(duì)于新產(chǎn)品的創(chuàng)新與發(fā)展，展示出工藝美術(shù)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇2

關(guān)鍵詞：民間；工藝美術(shù)；當(dāng)代；工業(yè)設(shè)計(jì)

我國(guó)民間工藝美術(shù)包括豐富多樣的種類(lèi)與形式，如楊柳青年畫(huà)、蘇州刺繡、泥人張等，為人們的生活生產(chǎn)帶來(lái)了諸多樂(lè)趣。在傳統(tǒng)文化得到人們普遍重視的同時(shí)，在工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中融入民間工藝美術(shù)可以實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，使我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)與世界接軌。

一、民間工藝美術(shù)的影響

生活著民族與勞動(dòng)人民的地區(qū)都會(huì)存在形式不同的藝術(shù)。民間工藝美術(shù)是自然經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)晶。人們?yōu)榱松嫔?，順?yīng)自己生活的需求，創(chuàng)造了不同形式的藝術(shù)品，其歷經(jīng)千百年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，自遠(yuǎn)古時(shí)代稀有的金銀犀玉，但隨到可見(jiàn)的竹、木、泥、土、麻、絲，在不同形式的勞動(dòng)生產(chǎn)中，勞動(dòng)人民將自己的思想與渴望融入到工藝美術(shù)中。

一個(gè)地區(qū)的民間工藝美術(shù)作品展現(xiàn)著當(dāng)?shù)孛褡迦藗儗?duì)美的追求。使用的工具與生活用品表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的渴望。如人們勞動(dòng)離不開(kāi)的磨練的閃閃發(fā)亮的鋤鐮、帶有不同花紋的背簍、姑娘們五彩繽紛的服裝、象征男子雄壯的佩刀、屋頂?shù)母鞣N造型、不同樣式的家具等，均表現(xiàn)出勞動(dòng)人民對(duì)美的追求、對(duì)生活的熱愛(ài)。但民族不同則生活方式不同，因此勞動(dòng)工具與日常生活用品也不同。依據(jù)當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)可以研究當(dāng)?shù)孛褡宓木裉攸c(diǎn)，如用于婚喪嫁娶的各種工藝美術(shù)用品就代表著當(dāng)?shù)孛褡宓膶徝涝竿?/p>

二、在當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)用民間工藝美術(shù)的措施

縱觀世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，其均將工業(yè)設(shè)計(jì)放在重要地位，其工業(yè)與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)日益認(rèn)識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，但我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)還處于起步階段，還不能深入影響世界市場(chǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)，本土設(shè)計(jì)得不到應(yīng)有的重視。

在人們的意識(shí)當(dāng)中，當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)與工藝產(chǎn)品格格不入，因此我國(guó)傳統(tǒng)工藝品產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)分屬不同的領(lǐng)域。將民間工藝美術(shù)與當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)融合在一起成為擺在人們面前的主要任務(wù)。

（一）同屬物的再次創(chuàng)造

民間工藝美術(shù)與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)同屬物的創(chuàng)造，雖然二者出現(xiàn)的時(shí)期、文化背景、思想意識(shí)均有較大差異，但二者的物質(zhì)特點(diǎn)不會(huì)改變，在質(zhì)的方面是相同的。工業(yè)設(shè)計(jì)具有一定的目的性，是第二次創(chuàng)造行為，可以對(duì)人們的思想與觀念形成一定的沖擊，從而推動(dòng)文化的不斷發(fā)展。

民間工藝美術(shù)所需材料來(lái)源于人們生活當(dāng)中，同時(shí)也具有一定的創(chuàng)造目的性，將創(chuàng)作思想與材料特點(diǎn)有機(jī)融合在一起，本身具有貼近自然、不需裝飾、真實(shí)可靠的藝術(shù)特點(diǎn)，這與當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)不謀而合。

（二）擁有的特點(diǎn)相同

民間工藝美術(shù)的造型與人們的審美意識(shí)相一致，其貼近自然、生活的藝術(shù)造型與顏色應(yīng)用是當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)所不具備的特點(diǎn)，因此將民間工藝美術(shù)設(shè)計(jì)方法融入到我國(guó)當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，有利于拓展人們的思考范圍，展現(xiàn)豐富多樣的設(shè)計(jì)理念，使我國(guó)當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)彰顯中國(guó)特色，推動(dòng)我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)體系的不斷完善。

在當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中融入民間工藝美術(shù)技術(shù)因素、思想觀念、方式方法的過(guò)程中，必將推動(dòng)我國(guó)當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)的健康發(fā)展，賦予其旺盛的生命力。不但可以保證我國(guó)民間工藝美術(shù)之樹(shù)長(zhǎng)青不敗，而且也有力實(shí)現(xiàn)了民間工藝美術(shù)的創(chuàng)新。再有，還可以使我國(guó)民間工藝美術(shù)重新得到人們的重視，有利于幫助其順利傳承，有利于更好地發(fā)掘我國(guó)民間工藝美術(shù)中的精品，實(shí)現(xiàn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的健康發(fā)展，使我國(guó)民間工藝美術(shù)重登發(fā)展巔峰。

在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中，我國(guó)工藝美術(shù)與傳統(tǒng)文化發(fā)揮著不可替代的作用，其屬于我國(guó)幾千年文化發(fā)展的結(jié)晶，將會(huì)為當(dāng)代工具設(shè)計(jì)提供豐富多樣的設(shè)計(jì)思想與設(shè)計(jì)方法?，F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)在吸收民間工藝美術(shù)中的造物理念、文化思想、形式形態(tài)、顏色應(yīng)用等各種因素后，將會(huì)呈現(xiàn)前所未有的發(fā)展勢(shì)頭。將會(huì)使現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)更強(qiáng)的實(shí)用性，使其內(nèi)容更加豐富充實(shí)，同時(shí)將會(huì)使我國(guó)當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)鮮明的民族特點(diǎn)，逐步與國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)接軌。

在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中融入民間工藝美術(shù)以后，不但可以使我國(guó)民間工藝美術(shù)煥發(fā)新的生命力，而且也可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。在我國(guó)當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)獲得快速發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)為民間工藝美術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為其發(fā)展注入新的思想。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與民間工藝美術(shù)的融合將會(huì)實(shí)現(xiàn)相得益彰、相互促進(jìn)、共同提高的效果，二者的協(xié)調(diào)發(fā)展終將成為現(xiàn)實(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中國(guó)工藝美術(shù)是其歷經(jīng)五千年的歲月洗禮，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，將其應(yīng)用于我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)將中有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以深入研究民間工藝美術(shù)造型與顏色應(yīng)用、設(shè)計(jì)理念將會(huì)為有效拓展工業(yè)設(shè)計(jì)范圍，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想與傳統(tǒng)審美思維相互碰撞、相互融合的同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性融合，必將推動(dòng)我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的健康發(fā)展。研究民間工藝美術(shù)與當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系，不但可以推動(dòng)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且在中國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興過(guò)程中也將發(fā)揮重要作用。筆者認(rèn)為，隨著國(guó)家部門(mén)對(duì)此方面的不斷重視、大量專(zhuān)家學(xué)者的加入，民間工藝美術(shù)與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系研究將更加成熟更加穩(wěn)定，必將得到世界各國(guó)的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn) 

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[2] 馬妮. 淺談民間工藝美術(shù)在當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J]. 文藝生活？文藝?yán)碚摚?2010（8）：96-97. 

篇3

1數(shù)字媒體技術(shù)與工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系

隨著人們生活水平的提高，消費(fèi)逐年增加，消費(fèi)者對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)有了更高的要求，正是因?yàn)閿?shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，設(shè)計(jì)師才能根據(jù)消費(fèi)者的需求設(shè)計(jì)出更加符合消費(fèi)者滿(mǎn)意的產(chǎn)品?，F(xiàn)階段產(chǎn)品設(shè)計(jì)在漸已成熟的軟件技術(shù)幫助下，產(chǎn)品的表現(xiàn)力、造型的真實(shí)度、視覺(jué)效果等方面，與傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)相比，都呈現(xiàn)出無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。由此我們可以看出，數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了技術(shù)支持，然而工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要，也促使數(shù)字媒體技術(shù)不斷滿(mǎn)足產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需要[2]。

2現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術(shù)在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

2.1在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)前期階段的應(yīng)用

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)前期，必要的準(zhǔn)備工作，將為工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而數(shù)字媒體技術(shù)介入使工業(yè)設(shè)計(jì)師節(jié)約了前期準(zhǔn)備時(shí)間，提高了準(zhǔn)備效率。與以往早期的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)電影不同的是，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，我們除了進(jìn)行必要的策劃、紙上繪圖創(chuàng)作之外，我們可以采用一些數(shù)字媒體技術(shù)作為支撐，可以通過(guò)Ps、Sai等二維圖形繪畫(huà)軟件進(jìn)行繪制，便于進(jìn)行二次調(diào)整和修改，避免了紙質(zhì)手稿的局限性，提高工作效率。

2.2在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中期制作階段的具體應(yīng)用

工業(yè)產(chǎn)品中期制作階段是整個(gè)產(chǎn)品制作的中心環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體技術(shù)中三維制作軟件具有真實(shí)性、精確性和無(wú)限可操作性的特點(diǎn)。在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中期，我們可以將之前的創(chuàng)意圖利用數(shù)字媒體三維軟件對(duì)圖像進(jìn)行處理，制作出立體效果，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)更加直觀、更加生動(dòng)逼真。由此可見(jiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展豐富了工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，更適合工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的定型和后續(xù)改進(jìn)。

2.3在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)后期制作階段的具體應(yīng)用

在工業(yè)設(shè)計(jì)后期的處理階段，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用顯現(xiàn)出得天獨(dú)厚的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。數(shù)字媒體技術(shù)通過(guò)三維建模、貼膜、燈光及渲染，使產(chǎn)品效果更具有生動(dòng)的表現(xiàn)力，避免了單純手繪中難以實(shí)現(xiàn)的真實(shí)效果；設(shè)計(jì)師還可以利用數(shù)字媒體技術(shù)給產(chǎn)品附加動(dòng)畫(huà)效果，使產(chǎn)品更具有表現(xiàn)力，真正使得數(shù)字媒體技術(shù)服務(wù)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)[3]。

3數(shù)字媒體技術(shù)在未來(lái)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的發(fā)展趨勢(shì)

3.1工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)更加體現(xiàn)以人為本

未來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)中，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用更加廣泛和全面。它將深刻地影響著工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作觀念和表現(xiàn)形式，同時(shí)也為工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的情感的表達(dá)、感情的抒發(fā)及影片的思考，提供了新的發(fā)展空間。設(shè)計(jì)者可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓消費(fèi)者體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，做到身臨其境，與產(chǎn)品的內(nèi)容進(jìn)行情感互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“所及即所得”。我們可以利用數(shù)字媒體技術(shù)大大加強(qiáng)了電影的創(chuàng)作空間，使工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)不再受限于技術(shù)的制約，工業(yè)產(chǎn)品將會(huì)產(chǎn)生新的變革。

3.2制作平臺(tái)更加便捷

以犀牛、3D等為代表的三維產(chǎn)品制作軟件將會(huì)推動(dòng)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)不斷前進(jìn)；大量的跨平臺(tái)交互設(shè)計(jì)軟件的推出和更新，從虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)到全方位，全時(shí)段的沉浸式設(shè)備的應(yīng)用，都將促使工業(yè)產(chǎn)品更具交互性、開(kāi)放性、共享性[5]；設(shè)計(jì)師和工程師之間將不斷加強(qiáng)交流與溝通，簡(jiǎn)化操作程序，設(shè)計(jì)出更加便捷、迅速、人性化的數(shù)字軟件，簡(jiǎn)潔的操作及制作將在大眾面前得以推廣，甚至能滿(mǎn)足消費(fèi)者個(gè)性化定制的需要。

4結(jié)束語(yǔ)

篇4

美的集團(tuán)從1995年由兩個(gè)人開(kāi)始組建自已的工業(yè)設(shè)計(jì)中心，到現(xiàn)在美的工業(yè)設(shè)計(jì)公司已擁有40多位工業(yè)設(shè)計(jì)師。1996年，美的電器三大領(lǐng)域的產(chǎn)品告別模仿，創(chuàng)立具有自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的美的產(chǎn)品。

1998年，美的集團(tuán)成立獨(dú)立核算的工業(yè)設(shè)計(jì)公司。美的工業(yè)設(shè)計(jì)公司不僅為集團(tuán)產(chǎn)品提供工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)，而且對(duì)外接單，2000年一年的對(duì)外營(yíng)業(yè)額已超過(guò)800萬(wàn)元；2001年則超過(guò)了2000萬(wàn)元。其中，2000年，美的為更加貼近國(guó)際市場(chǎng)，在美國(guó)本土設(shè)立了工業(yè)設(shè)計(jì)中心。

美的工業(yè)設(shè)計(jì)公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理李錦魁說(shuō)，美的集團(tuán)創(chuàng)建工業(yè)設(shè)計(jì)公司雖然經(jīng)歷了痛定思痛的過(guò)程，但這一步無(wú)疑是一個(gè)極為明智的決定。這一點(diǎn)，成立不久即得到充分證明。1996年，成立不到一年的美的工業(yè)設(shè)計(jì)中心自己設(shè)計(jì)的兩款電風(fēng)扇，由于在造型、顏色上的突破，這兩款風(fēng)扇的銷(xiāo)售額竟創(chuàng)下了1.8億元的奇跡。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)所形成的高附加值，美的集團(tuán)早已深信不疑。

李錦魁介紹說(shuō)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，對(duì)材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、表面加工給予設(shè)計(jì)上的確定，就叫做工業(yè)設(shè)計(jì)。很多企業(yè)的管理者和營(yíng)銷(xiāo)人員都在思考同一個(gè)問(wèn)題，究竟什么能為顧客帶來(lái)價(jià)值，什么能使顧客身心愉快？企業(yè)一直忙著“質(zhì)量第一”、“降低成本”、“企業(yè)再造”、“確定核心競(jìng)爭(zhēng)力”和“戰(zhàn)略規(guī)劃”等，其實(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程和核心競(jìng)爭(zhēng)力并不能為顧客創(chuàng)造價(jià)值，即使品牌本身也不能為顧客創(chuàng)造價(jià)值，只有當(dāng)顧客的需求得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。如今，產(chǎn)品的技術(shù)同質(zhì)化，品牌個(gè)性趨同化，廣告、促銷(xiāo)手段也無(wú)特別花樣，產(chǎn)品品質(zhì)的基本需求消費(fèi)者早已滿(mǎn)足。如果能夠滿(mǎn)足顧客對(duì)視覺(jué)和感受的需求——即工業(yè)設(shè)計(jì)需求，就能很容易地產(chǎn)生新價(jià)值。注重工業(yè)設(shè)計(jì)使企業(yè)有機(jī)會(huì)通過(guò)制造不同的感官體驗(yàn)來(lái)吸引顧客，從而贏得顧客的滿(mǎn)意和忠誠(chéng)，使顧客與企業(yè)雙雙受益。

美的集團(tuán)重視工業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)施產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略，在以下4個(gè)方面獲得了好處：

第一，工業(yè)設(shè)計(jì)作為聯(lián)結(jié)技術(shù)與市場(chǎng)的橋梁，美的以工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)將大量的新技術(shù)、新材料、新發(fā)明轉(zhuǎn)化為可在市場(chǎng)銷(xiāo)售的商品，以人們所喜愛(ài)的形式，出現(xiàn)在消費(fèi)者面前。第二，通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)拉開(kāi)與別的品牌商品之間的差距。在家電商品“同質(zhì)化”日益嚴(yán)重的情況下，美的通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)使那些在技術(shù)、質(zhì)量和價(jià)格上相差無(wú)幾的商品拉開(kāi)了檔次和差距，擴(kuò)大了企業(yè)的市場(chǎng)占有率。第三，工業(yè)設(shè)計(jì)為美的產(chǎn)品創(chuàng)造出“高附加值”。由于消費(fèi)者追新意識(shí)的增強(qiáng)，新技術(shù)含量高、款式設(shè)計(jì)好的商品，在銷(xiāo)售價(jià)格上拉開(kāi)了與技術(shù)過(guò)時(shí)、款式陳舊的商品之間的距離。新舊產(chǎn)品可能在“制造硬成本”上相差不大，但由于技術(shù)和設(shè)計(jì)所創(chuàng)造出的“高附加值”為公司帶來(lái)了更大的利潤(rùn)空間。第四，工業(yè)設(shè)計(jì)是降低制造成本的最佳途徑。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)計(jì)師巧妙的構(gòu)思和精心的計(jì)算，從材料消耗、零部件使用（甚至螺絲釘?shù)臏p少使用）、模具費(fèi)用的投入等各環(huán)節(jié)的嚴(yán)格控制，削減了大量的成本。

最近幾年來(lái)的市場(chǎng)現(xiàn)象表明，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)企業(yè)基本沒(méi)有跨越“降價(jià)”這種低層次競(jìng)爭(zhēng)的階段。跌破成本界限的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，使那些降價(jià)的始作俑者已沒(méi)有能力積聚資金用于新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，故這些品牌在最近幾年的市場(chǎng)上基本沒(méi)有推出過(guò)令市場(chǎng)振奮的新產(chǎn)品。而美的集團(tuán)則通過(guò)產(chǎn)品的差異化不斷推出新產(chǎn)品，迅速地?cái)U(kuò)大著市場(chǎng)的版圖。

1998年，美的推出了后來(lái)完全改變美的空調(diào)在中國(guó)空調(diào)市場(chǎng)地位的美的“冷靜星”空調(diào)。至今，美的空調(diào)代言人“北極熊”在不同分貝環(huán)境下的夸張表演通過(guò)中央電視臺(tái)等電視、報(bào)紙、海報(bào)，人們依然記憶猶新。這款空調(diào)最高風(fēng)檔噪音只有33分貝，真正實(shí)現(xiàn)了“全國(guó)最靜音”。也就是“冷靜星”的推廣，讓美的空調(diào)1998年的銷(xiāo)量從1997年的第六位上升到第二位。它的歷史意義，在美的集團(tuán)發(fā)展史上非同尋常，這是人所共知的事實(shí)。而作為“幕后英雄”的工業(yè)設(shè)計(jì)同樣值得大書(shū)特書(shū)。這款空調(diào)，取得國(guó)家結(jié)構(gòu)新型專(zhuān)利，把傳統(tǒng)的散熱器從平面折彎，已折到四個(gè)彎——這是美的獨(dú)有的，至今日本也沒(méi)做到這一點(diǎn)——再配上風(fēng)輪，就把噪音真正降到33分貝。美的技術(shù)創(chuàng)新下的工業(yè)設(shè)計(jì)，使美的空調(diào)以其“聲音小一點(diǎn)、空氣好一點(diǎn)、外觀靚一點(diǎn)”的健康特色成為同業(yè)中的領(lǐng)頭品牌。

2001年，美的風(fēng)扇在整合整體色調(diào)、加寬產(chǎn)品線的基礎(chǔ)上，共推出了146款新品，包括多款首創(chuàng)的太空扇、透明扇、廣告扇、仿生扇、空調(diào)伴侶扇等等，受到了來(lái)自全國(guó)各地客商的廣泛好評(píng)，尤其是“五一”熱銷(xiāo)期間經(jīng)受市場(chǎng)檢驗(yàn)的太空扇、海豚扇及空調(diào)伴侶扇。美的太空扇在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)雙桿結(jié)構(gòu)，使升降功能更方便；海豚仿生扇加上先進(jìn)的無(wú)極阻尼技術(shù)，可自由調(diào)節(jié)升降高度，實(shí)現(xiàn)O型搖頭技術(shù)，可

做到多方位均勻送風(fēng)；空調(diào)伴侶扇達(dá)到向上360度搖頭，外加隨機(jī)贈(zèng)送的兒童飛機(jī)扇成了搶手貨。

市場(chǎng)最能證明實(shí)力，數(shù)據(jù)最能反映問(wèn)題。美的風(fēng)扇2000年產(chǎn)銷(xiāo)量即達(dá)1500萬(wàn)臺(tái)以上，銷(xiāo)售額愈15億元，美的在國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)份額，已達(dá)到了三成以上。根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)監(jiān)控的數(shù)據(jù)表明，美的電風(fēng)扇現(xiàn)在的市場(chǎng)份額為30.18%，且在消費(fèi)者的品牌首選率上達(dá)到了56.4%。

2001年，美的推出的“迷你博士”飲水機(jī)，在行業(yè)人士看來(lái)，整合了以往飲水機(jī)的優(yōu)越功能和特點(diǎn)：該系列飲水機(jī)全部采用食品級(jí)材料，從塑料到不銹鋼，再到硅膠管，與水接觸的零部件全部經(jīng)過(guò)國(guó)家衛(wèi)生部門(mén)檢測(cè)；雙重防干燒安全保護(hù)裝置、采用高性能發(fā)熱管等等，同時(shí)，以其全新獨(dú)特的外觀設(shè)計(jì)，給人以時(shí)尚、潮流的感覺(jué)，極具創(chuàng)新意味。有關(guān)人士稱(chēng)其產(chǎn)生了“劃時(shí)代”的意義，是不凡的“藝術(shù)品位”。美的集團(tuán)設(shè)在美國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)中心，與美國(guó)本土的Design Edge公司合作，經(jīng)過(guò)近3個(gè)月的設(shè)計(jì)、改型，新款的鈦金色美的太空博士飲水機(jī)，在美國(guó)加州的部分地區(qū)試用，得到廣泛認(rèn)可。

篇5

（西南民族大學(xué)管理學(xué)院，四川 成都610041）

摘　要：本文以成都美戈信息技術(shù)有限公司為研究對(duì)象，分析了當(dāng)前該公司在建設(shè)企業(yè)文化過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策，進(jìn)而推動(dòng)該公司健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ：美戈信息技術(shù)公司；企業(yè)文化；問(wèn)題與對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：F272.9文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2015）19-0192-01

收稿日期：2015-06-12

作者簡(jiǎn)介：王偉鵬（1989-），男 ，江蘇無(wú)錫人，西南民族大學(xué)管理學(xué)院研究生，碩士。研究方向：人力資源開(kāi)發(fā)與公務(wù)員制度。

一、美戈公司企業(yè)文化現(xiàn)狀

（一）公司簡(jiǎn)介

成都美戈信息技術(shù)有限公司成立于2008年，是一家面向全球互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的新一代媒體公司。美戈提倡自由、創(chuàng)新、分享、信任的工作氛圍，有著良好的工作環(huán)境和遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，為每位員工提供一個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)的空間和平臺(tái)。作為一家新興公司，美戈也認(rèn)識(shí)到了企業(yè)文化的重要性，提出自由平等、分享共贏、簡(jiǎn)單直接的溝通、創(chuàng)新、執(zhí)著的企業(yè)標(biāo)語(yǔ)。

（二）研究對(duì)象和方法

本次研究采取隨機(jī)抽樣的形式，抽取美戈公司部分員工為被試，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談的方法對(duì)美戈公司建設(shè)企業(yè)文化的狀況進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上找出問(wèn)題，探討相應(yīng)解決辦法。成都美戈信息技術(shù)有限公司是我國(guó)為數(shù)眾多的中小型企業(yè)之一，目前擁有員工160余人，本次問(wèn)卷共計(jì)發(fā)放60份，收回有效問(wèn)卷51份，其中基層員工44人，中層管理者7人，回收有效率為85%。

二、美戈公司建設(shè)企業(yè)文化過(guò)程中的問(wèn)題

通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合開(kāi)放式訪談內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)以下關(guān)于美戈公司建設(shè)企業(yè)文化過(guò)程中的問(wèn)題：

（一）重視物質(zhì)文化建設(shè)，輕視精神文化建設(shè)

如今，大多數(shù)中小型企業(yè)都意識(shí)到了企業(yè)文化建設(shè)的重要性，但是卻只重視物質(zhì)文化建設(shè)，在企業(yè)的外在形象上下功夫。54%的美戈員工認(rèn)為，公司擁有明亮的辦公室，先進(jìn)的設(shè)備，文化墻張貼的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)等，雖然這樣能樹(shù)立起公司良好的企業(yè)形象，但是卻忽略的精神文化的重要性，并沒(méi)有把企業(yè)文化的核心即企業(yè)精神、使命滲透到員工的思維中去。

（二）公司內(nèi)部缺乏有效溝通，企業(yè)文化建設(shè)流于表面

美戈公司對(duì)于企業(yè)文化建設(shè)的重要性持積極態(tài)度，也對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的方案及框架進(jìn)行了規(guī)劃，但是在實(shí)施過(guò)程中缺乏有效的溝通，69%的員工對(duì)于公司文化的真正內(nèi)涵認(rèn)識(shí)模糊。這樣流于表面的企業(yè)文化是難以持續(xù)的，更不要說(shuō)形成一種文化推動(dòng)力來(lái)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

（三）企業(yè)文化建設(shè)缺乏個(gè)性和創(chuàng)新

企業(yè)文化建設(shè)不是一件簡(jiǎn)單復(fù)制粘貼的過(guò)程，是在特定背景下該企業(yè)獨(dú)具特色的管理模式，伴隨著企業(yè)的成長(zhǎng)而不斷豐富發(fā)展。據(jù)調(diào)查，71%的美戈員工認(rèn)為公司文化標(biāo)語(yǔ)與其他公司相似。然而，每個(gè)公司的具體情況不同，自然應(yīng)該有不同模式的企業(yè)文化。因此，企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)基于各公司的實(shí)際情況，按公司發(fā)展的方向、經(jīng)營(yíng)策略、價(jià)值觀念的不同而不同。

三、完善和發(fā)展美戈企業(yè)文化的對(duì)策

面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，中小型企業(yè)管理者，應(yīng)努力去營(yíng)造一種積極向上、充滿(mǎn)活力的文化系統(tǒng)，形成一種比較完善的價(jià)值觀念、指導(dǎo)思想作為企業(yè)文化，以此來(lái)提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，是企業(yè)發(fā)展中最有效的驅(qū)動(dòng)力。

（一）提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)企業(yè)文化重要性的認(rèn)識(shí)

領(lǐng)導(dǎo)干部的重視是加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，企業(yè)文化的設(shè)計(jì)、提煉定格以及實(shí)施都需要領(lǐng)導(dǎo)干部身體力行。因此，要加強(qiáng)企業(yè)文化的建設(shè)，首先必須解決好領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的決心，親力親為地參與到企業(yè)文化各個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與建社中，加大宣傳力度，引導(dǎo)員工對(duì)于企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)與理解。

（二）營(yíng)造良好的企業(yè)文化氛圍，提高員工的認(rèn)識(shí)程度

企業(yè)文化屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，在建設(shè)企業(yè)文化時(shí)，必須從員工的思想觀念入手，提高其認(rèn)識(shí)程度。領(lǐng)導(dǎo)者可以利用企業(yè)發(fā)展歷程中的重大事件、英模人物的先進(jìn)事跡鼓舞員工，在企業(yè)內(nèi)部形成一股積極向上的正能量，營(yíng)造良好的文化氛圍，使企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)化為員工自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強(qiáng)員工思想道德教育，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作的工作作風(fēng)，不僅可以凝聚員工的力量，還可以樹(shù)立企業(yè)積極的形象。

（三）以人為本，創(chuàng)新發(fā)展企業(yè)文化

員工是企業(yè)的主體，以人為本，企業(yè)文化才能充滿(mǎn)生機(jī)。創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)的靈魂，是一個(gè)企業(yè)進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力。企業(yè)文化也是一樣，不斷創(chuàng)新和發(fā)展才能保持企業(yè)文化的生命力，將創(chuàng)新納入企業(yè)文化的核心，培育員工創(chuàng)新精神，使創(chuàng)新成為企業(yè)的標(biāo)志，這是企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。同時(shí)，在推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程中，必須推進(jìn)制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，建設(shè)出適合本企業(yè)發(fā)展，又富有時(shí)代氣息的企業(yè)文化。

四、結(jié)語(yǔ)

塑造企業(yè)文化是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，中小型企業(yè)要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展，必須對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行變革，充分發(fā)揮企業(yè)文化的力量，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，在企業(yè)內(nèi)部樹(shù)立以人為本的價(jià)值觀，鼓勵(lì)員工參與到企業(yè)文化的建設(shè)中來(lái)，讓員工認(rèn)識(shí)企業(yè)文化，重視企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，推動(dòng)企業(yè)不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李高揚(yáng).中國(guó)移動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)研究[D].東北大學(xué)，2009.

篇6

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)；工業(yè)設(shè)計(jì)；發(fā)展前景

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.24.114

數(shù)字媒體技術(shù)是科技信息技術(shù)與藝術(shù)高度結(jié)合的綜合交叉學(xué)科，它在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用顯現(xiàn)出得天獨(dú)厚的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。目前，數(shù)字媒體技術(shù)已全面滲透到工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的整個(gè)制作過(guò)程，它使工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的生命力和更廣闊的創(chuàng)作空間。

1 數(shù)字媒體技術(shù)與工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系

隨著人們生活水平的提高，消費(fèi)逐年增加，消費(fèi)者對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)有了更高的要求，正是因?yàn)閿?shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，設(shè)計(jì)師才能根據(jù)消費(fèi)者的需求設(shè)計(jì)出更加符合消費(fèi)者滿(mǎn)意的產(chǎn)品?，F(xiàn)階段產(chǎn)品設(shè)計(jì)在漸已成熟的軟件技術(shù)幫助下，產(chǎn)品的表現(xiàn)力、造型的真實(shí)度、視覺(jué)效果等方面，與傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)相比，都呈現(xiàn)出無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。由此我們可以看出，數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了技術(shù)支持，然而工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要，也促使數(shù)字媒體技術(shù)不斷滿(mǎn)足產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需要[2]。

2 現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術(shù)在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

2.1 在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)前期階段的應(yīng)用

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)前期，必要的準(zhǔn)備工作，將為工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而數(shù)字媒體技術(shù)介入使工業(yè)設(shè)計(jì)師節(jié)約了前期準(zhǔn)備時(shí)間，提高了準(zhǔn)備效率。與以往早期的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)電影不同的是，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，我們除了進(jìn)行必要的策劃、紙上繪圖創(chuàng)作之外，我們可以采用一些數(shù)字媒體技術(shù)作為支撐，可以通過(guò)Ps、Sai等二維圖形繪畫(huà)軟件進(jìn)行繪制，便于進(jìn)行二次調(diào)整和修改，避免了紙質(zhì)手稿的局限性，提高工作效率。

2.2 在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中期制作階段的具體應(yīng)用

工業(yè)產(chǎn)品中期制作階段是整個(gè)產(chǎn)品制作的中心環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體技術(shù)中三維制作軟件具有真實(shí)性、精確性和無(wú)限可操作性的特點(diǎn)。在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中期，我們可以將之前的創(chuàng)意圖利用數(shù)字媒體三維軟件對(duì)圖像進(jìn)行處理，制作出立體效果，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)更加直觀、更加生動(dòng)逼真。由此可見(jiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展豐富了工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，更適合工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的定型和后續(xù)改進(jìn)。

2.3 在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)后期制作階段的具體應(yīng)用

在工業(yè)設(shè)計(jì)后期的處理階段，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用顯現(xiàn)出得天獨(dú)厚的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。數(shù)字媒體技術(shù)通過(guò)三維建模、貼膜、燈光及渲染，使產(chǎn)品效果更具有生動(dòng)的表現(xiàn)力，避免了單純手繪中難以實(shí)現(xiàn)的真實(shí)效果；設(shè)計(jì)師還可以利用數(shù)字媒體技術(shù)給產(chǎn)品附加動(dòng)畫(huà)效果，使產(chǎn)品更具有表現(xiàn)力，真正使得數(shù)字媒體技術(shù)服務(wù)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)[3]。

3 數(shù)字媒體技術(shù)在未來(lái)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的發(fā)展趨勢(shì)

3.1 工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)更加體現(xiàn)以人為本

未來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)中，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用更加廣泛和全面。它將深刻地影響著工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作觀念和表現(xiàn)形式，同時(shí)也為工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的情感的表達(dá)、感情的抒發(fā)及影片的思考，提供了新的發(fā)展空間。設(shè)計(jì)者可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓消費(fèi)者體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，做到身臨其境，與產(chǎn)品的內(nèi)容進(jìn)行情感互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“所及即所得”。我們可以利用數(shù)字媒體技術(shù)大大加強(qiáng)了電影的創(chuàng)作空間，使工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)不再受限于技術(shù)的制約，工業(yè)產(chǎn)品將會(huì)產(chǎn)生新的變革。

3.2 制作平臺(tái)更加便捷

以犀牛、3D等為代表的三維產(chǎn)品制作軟件將會(huì)推動(dòng)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)不斷前進(jìn)；大量的跨平臺(tái)交互設(shè)計(jì)軟件的推出和更新，從虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)到全方位，全時(shí)段的沉浸式設(shè)備的應(yīng)用，都將促使工業(yè)產(chǎn)品更具交互性、開(kāi)放性、共享性[5]；設(shè)計(jì)師和工程師之間將不斷加強(qiáng)交流與溝通，簡(jiǎn)化操作程序，設(shè)計(jì)出更加便捷、迅速、人性化的數(shù)字軟件，簡(jiǎn)潔的操作及制作將在大眾面前得以推廣，甚至能滿(mǎn)足消費(fèi)者個(gè)性化定制的需要。

4 結(jié)束語(yǔ)

以數(shù)字媒體技術(shù)特別是三維技術(shù)為代表的科技應(yīng)用，已經(jīng)使工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)作發(fā)生了質(zhì)的飛躍。數(shù)字媒體技術(shù)賦予了工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)越來(lái)越多的表現(xiàn)形式和傳播媒介，從而觸發(fā)了工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)作更加廣闊的思考空間、創(chuàng)作空間及其表現(xiàn)空間。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)前美術(shù)手工教育；課程設(shè)計(jì)；微媒體語(yǔ)境下；微課程

一、學(xué)前美術(shù)手工教育

針對(duì)于學(xué)前美術(shù)手工教育的特點(diǎn)以及學(xué)齡前兒童身心發(fā)展的現(xiàn)狀，在進(jìn)行學(xué)前美術(shù)手工教育的專(zhuān)業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)內(nèi)容中的技術(shù)性的體驗(yàn)對(duì)兒童藝術(shù)才能的培養(yǎng)作用、進(jìn)行手工創(chuàng)作時(shí)多樣化材料的選擇和創(chuàng)造對(duì)兒童創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)、微課程在時(shí)間上顯著的“微”的特色及教學(xué)內(nèi)容集中明確的特點(diǎn)、面對(duì)兒童學(xué)生時(shí)所需要選擇的易于兒童理解的教育語(yǔ)言與富有趣味性教育方式的合理選擇。下面我將針對(duì)以上四點(diǎn)進(jìn)行較為詳細(xì)地講解。

1.技術(shù)性的提升

手工課不分年齡，其所首要注重提升的能力都是技術(shù)方面的提升，換個(gè)說(shuō)法可以理解為這門(mén)課程就是手工的實(shí)踐和提升，教師需要具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，并且通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì)這一技能，打好手工制作的基礎(chǔ)才能為以后的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)性的保證。

在不斷練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)越來(lái)越熟練，也就是所謂的熟能生巧。當(dāng)然，手工課是一門(mén)鍛煉藝術(shù)才能的課程，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)各種方法所能帶來(lái)的不同效果，不同的效果碰撞下會(huì)產(chǎn)生何種的藝術(shù)形象，因此在學(xué)前美術(shù)手工教育的過(guò)程中，切記要避免機(jī)械性的重復(fù)，單一的形象對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的提升百害而無(wú)一利。

此外，教師需要明確學(xué)齡前兒童的特殊性，因?yàn)樗麄兊哪托韵啾扔诔赡耆藖?lái)說(shuō)通常會(huì)小很多，于是教師在教育過(guò)程中需要把握好重復(fù)性技能練習(xí)的質(zhì)和量，盡可能地“多質(zhì)少量”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且，在美術(shù)手工教育過(guò)程中，材料的難易不同，手工技術(shù)的復(fù)雜程度不同都會(huì)影響學(xué)生們學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，因此教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，多給學(xué)生們一些表?yè)P(yáng)和正面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們通過(guò)這種創(chuàng)造藝術(shù)的成就感來(lái)保持對(duì)美術(shù)手工學(xué)習(xí)的熱情，以此達(dá)到增加學(xué)前美術(shù)手工教育成果的目的。

手工作品之所以相對(duì)于其他藝術(shù)作品更能打動(dòng)人，關(guān)鍵在于它的制作過(guò)程中有濃重的個(gè)人氣息，作品保存著足夠多的個(gè)人的痕跡，在制作的過(guò)程中，作者的每一步、每一種情緒都清晰地反映在這上面，使得在作品成型后，這些情感都能更直觀地展現(xiàn)在觀賞者的面前。因此在進(jìn)行學(xué)前美術(shù)手工教育過(guò)程中，教師在為學(xué)生教授技巧、制作流程和培養(yǎng)藝術(shù)思維之外，還需要適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的手工作品，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力，這對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)技能水平有著重要的作用。

2.選擇材料對(duì)兒童的影響

自古以來(lái)，評(píng)價(jià)一個(gè)手工作品的好壞，從來(lái)都不可以只看重其材質(zhì)而進(jìn)行片面的評(píng)價(jià)，在進(jìn)行藝術(shù)鑒賞時(shí)更重要的是作者對(duì)于材料的搭配和藝術(shù)加工，這才是藝術(shù)品的靈魂所在。每一種材料都有其特色：特有的紋理、獨(dú)特的顏色、渾然天成的形狀……甚至有些最初看來(lái)是瑕疵的部分，在創(chuàng)作者獨(dú)有的想象力的作用下都可能變成閃光點(diǎn)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)前美術(shù)手工教育時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生這種發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，要使學(xué)生能夠發(fā)掘每一塊材料的特色，使其成為獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)齡前兒童，我們更重要的是通過(guò)這種對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)他對(duì)生活的熱愛(ài)和善于發(fā)現(xiàn)生活中閃光點(diǎn)的視角，因此在進(jìn)行手工美術(shù)教育的時(shí)候所選擇的材料應(yīng)當(dāng)盡可能地選擇生活中常見(jiàn)的材料，甚至是一些廢品，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力都有著極大的好處。

在課程設(shè)計(jì)中，教師可以向?qū)W生提供一些廢報(bào)紙、碎布頭、水瓶等，為學(xué)生們講解一下這些材料適合用什么手工技能進(jìn)行加工，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以給學(xué)生提供一些創(chuàng)作雛形來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。因?yàn)檫@些材料本身的花色就很豐富，并且利于改造，所以對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)創(chuàng)作難度較低，而且由于這種材料本身十分常見(jiàn)，在課后學(xué)生們可以自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，這能對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固。

為了達(dá)到以上的效果，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行材料處理方面知識(shí)的教育，需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各類(lèi)材料的特性以及處理各類(lèi)不同材料時(shí)最恰當(dāng)?shù)姆椒?。材料雖然不是藝術(shù)品唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但不可否認(rèn)的是，它在藝術(shù)品中所占的比重極大，恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄓ袝r(shí)會(huì)起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。為了鍛煉學(xué)生這種處理和搭配不同材料的能力，教師可以提供給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生自行尋找合適的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造；或者教師也可以提供一個(gè)特定的材料，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，這兩種方法都會(huì)在一定程度上提升學(xué)生的手工能力，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以交替使用。

3.時(shí)長(zhǎng)的把握

在時(shí)間的把握上主要注重兩點(diǎn)：一是教學(xué)的時(shí)間盡可能短；二是給學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間盡可能長(zhǎng)。

第一點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間的“短”。在微媒體語(yǔ)境下，學(xué)習(xí)者通常不需要也不喜歡長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)課，他們渴望的是一種快餐式的教學(xué)――內(nèi)容一定要精簡(jiǎn)且豐富，最重要的是時(shí)間盡可能短；同時(shí)基于學(xué)齡前兒童的特殊情況，長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)容易使學(xué)生感到乏味，從而影響學(xué)習(xí)的積極性；并且幼兒的記憶力的深度和廣度相對(duì)較差，如果教學(xué)時(shí)間太長(zhǎng)，從記憶力方面也會(huì)影響教學(xué)成果。因此，在進(jìn)行學(xué)前美術(shù)手工教育專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，課程中教學(xué)的部分最好保持在3～8分鐘之內(nèi)，盡量不要超過(guò)10分鐘，有研究表明這是能保證教學(xué)成果最大化的一個(gè)時(shí)間段。

一堂課的時(shí)間是固定的，盡可能縮短教學(xué)時(shí)間實(shí)際上其實(shí)還有另一個(gè)原因――盡可能多地給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。我們要知道，一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)作品，它所需要的藝術(shù)構(gòu)思的時(shí)間其實(shí)是不固定的，靈感雖然可能會(huì)是在一瞬間就降臨作者身上的，但是更多時(shí)候這種靈感是源于對(duì)材料和主題長(zhǎng)時(shí)間地思考后的結(jié)果。因此，盡量長(zhǎng)時(shí)間地構(gòu)思對(duì)手工創(chuàng)作來(lái)說(shuō)是有利無(wú)害的；并且手工創(chuàng)作需要一個(gè)過(guò)程，根據(jù)材料的復(fù)雜度不同，所需要的時(shí)間也是不同的，并且有的時(shí)候可能因此出現(xiàn)失誤或者構(gòu)思的突然改變而臨時(shí)需要重新創(chuàng)作，這種情況下需要的時(shí)間就更長(zhǎng)了。所以，在學(xué)前美術(shù)手工教育過(guò)程中，留給學(xué)生盡可能多的創(chuàng)作時(shí)間是極為必要的。教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到材料和主題的難易程度、學(xué)生們的實(shí)際情況，要讓學(xué)生們有充足的時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作，注意時(shí)間上的合理安排，這樣才能推動(dòng)一個(gè)優(yōu)秀的手工作品的產(chǎn)生，這樣才能培養(yǎng)一個(gè)未來(lái)的“小藝術(shù)家”。

4.教育方式（運(yùn)作模式）的選擇

對(duì)于學(xué)前美術(shù)手工的教育，在教育時(shí)選擇的教學(xué)方式應(yīng)盡量是游戲性的。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入游戲中，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們更好地理解和掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲性的教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不過(guò)教師需要注意的是游戲的形式和內(nèi)容最好多樣化，不要隨便套用，這種乏味的做法有時(shí)反而會(huì)妨礙教學(xué)效果。

對(duì)于教學(xué)時(shí)語(yǔ)言的選擇，教師應(yīng)當(dāng)盡量親和友愛(ài)，選擇學(xué)生們易于理解的語(yǔ)言；在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要盡可能地正面評(píng)價(jià)，努力發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，要努力給學(xué)生造成積極的影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、微媒體語(yǔ)境下的課程設(shè)計(jì)

在微媒體的語(yǔ)境下，教學(xué)過(guò)程中所使用教學(xué)媒介和教學(xué)方式不再拘泥于傳統(tǒng)的黑板粉筆、教師口述和手寫(xiě)板書(shū)了。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體設(shè)備，通過(guò)制作PPT、flash視頻等讓學(xué)生更直觀地進(jìn)行智能式的學(xué)習(xí)。同時(shí)在這樣的環(huán)境下，教師憑借網(wǎng)絡(luò)的力量可以調(diào)動(dòng)更多的教學(xué)資源，彌補(bǔ)了自身因知識(shí)或技能水平所受到的限制，大大豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，提高了教師的教學(xué)水平。下面筆者就來(lái)說(shuō)明一下在微媒體語(yǔ)境下學(xué)前美術(shù)手工教育專(zhuān)業(yè)課程所需要做的課程準(zhǔn)備。

在開(kāi)展一個(gè)微課程時(shí)，教師需要具備以下幾個(gè)要素：內(nèi)容簡(jiǎn)潔、主題明確、PPT上的內(nèi)容要醒目且有提示意義，進(jìn)口教學(xué)內(nèi)容、錄制的視頻的開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)有視頻內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明、在視頻的結(jié)尾必須有結(jié)束性的部分，這一部分根據(jù)教學(xué)需要可以是課堂內(nèi)容的總結(jié)，可以是布置的課后作業(yè)，也可以是下一節(jié)課的簡(jiǎn)要介紹。課程的內(nèi)容一定要精簡(jiǎn)，時(shí)長(zhǎng)一定要盡可能短，內(nèi)容最好是以手工制作過(guò)程為主，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，通過(guò)播放有關(guān)制作過(guò)程的視頻，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉手工制作流程，視頻所帶來(lái)的教學(xué)效果相對(duì)于教師簡(jiǎn)單的口述來(lái)說(shuō)更為直觀。在進(jìn)行視頻拍攝時(shí)，盡可能選擇像素好的視頻設(shè)備，有條件的教師建議選擇相機(jī)進(jìn)行拍攝。通過(guò)拍攝視頻教師最好能完成聲音、影響、教學(xué)內(nèi)容、材料講解方面的準(zhǔn)備，最大限度地縮短教學(xué)時(shí)間。為了迎合學(xué)生的喜好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，PPT或視頻中可以適當(dāng)添加當(dāng)下學(xué)生們喜好的內(nèi)容，如流行的卡通形象（喜羊羊、光頭強(qiáng)等），這樣能給教學(xué)視頻增加一定的趣味性。

具體的微課程拍攝流程分為以下四步。

1.教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備工作

因?yàn)榻處熜枰臄z一個(gè)教學(xué)視頻，所以需要準(zhǔn)備一個(gè)攝像設(shè)備（可以是相機(jī)、手機(jī)等），另外，教師還需要準(zhǔn)備好手工制作所需要的材料、手工制作工具，如有特殊要求，可能還需要布置一定的場(chǎng)景。為了讓兒童更易于接受，教師在錄制時(shí)可以選擇兒童生活中容易接觸到的場(chǎng)景進(jìn)行拍攝。例如，在幼兒園教授手工課的教室，或者是家庭化的環(huán)境，盡量為兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨親和的教學(xué)環(huán)境，不讓兒童因?yàn)榭贪謇溆驳谋尘岸鴮?duì)教學(xué)視頻失去觀看的興趣。

2.對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄像

由于我們是學(xué)前美術(shù)手工教育，所以主要的拍攝內(nèi)容是材料講解與準(zhǔn)備過(guò)程以及手工制作過(guò)程。在進(jìn)行材料的講解時(shí)，對(duì)材料的選擇一定要與接下來(lái)實(shí)際課程中提供給兒童的材料相符，這樣才能達(dá)到講解的最佳效果。每一個(gè)材料都應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)時(shí)間的特寫(xiě)，便于學(xué)生的觀察。在拍攝手工制作過(guò)程的時(shí)候，一定要選好拍攝角度，必要時(shí)可以尋求一個(gè)助手進(jìn)行輔助拍攝，這樣可以形成多角度全方位的拍攝視角，能夠更好地記錄手工制作的過(guò)程。

3.后期視頻制作

因?yàn)樵谑止ぶ谱鬟^(guò)程中，有很多內(nèi)容其實(shí)是重復(fù)性的，沒(méi)有講解和播放的必要，因此在拍攝完視頻之后，教師需要對(duì)視頻進(jìn)行剪輯和制作。比如，長(zhǎng)時(shí)間的同樣的步驟，教師可以只保留最初的步驟教學(xué)和成果展示，在此期間的單調(diào)重復(fù)的內(nèi)容可以加以刪除，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)降低參與觀看的學(xué)生的耐心值。對(duì)于視頻中需要特殊說(shuō)明或者著重注意的部分，教師可以后期在視頻里加上標(biāo)注。再有就是片頭和片尾的部分，教師需要表明課程主題，這樣才是一個(gè)完整的視頻。為了增加參與觀看的學(xué)生的興趣，可以在視頻中適當(dāng)添加學(xué)生喜歡的元素。例如，流行的卡通形象、富有個(gè)性的音效或者是一些兒童喜歡的、可愛(ài)的小特效，但是這些內(nèi)容切記不要過(guò)度，以免造成喧賓奪主的尷尬結(jié)果，反而會(huì)影響教學(xué)成果。

4.通過(guò)錄屏軟件進(jìn)行錄制

有的課程不需要具體的操作流程，可能僅需一個(gè)PPT即可，此時(shí)教師可以選擇實(shí)用錄屏軟件將對(duì)PPT的演示加以錄制，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音講解并錄音，這時(shí)根據(jù)需要還可以加上字幕，這樣相比于單純地播放PPT教學(xué)效果要更好一些。

三、結(jié)語(yǔ)

在微媒體的語(yǔ)境下，課程設(shè)計(jì)和運(yùn)作模式不應(yīng)是一成不變的。學(xué)前美術(shù)手工教育專(zhuān)業(yè)課程需要結(jié)合時(shí)代的特色，吸取微課程的長(zhǎng)處，不斷地為手工教學(xué)注入新鮮的血液。教師不能故步自封，要善于學(xué)習(xí)并利用新鮮的知識(shí)，終身學(xué)習(xí)，這樣才能為祖國(guó)的花朵們提供更高質(zhì)量的教育，讓他們能夠在藝術(shù)、人生的道路上越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃建軍，郭紹青.論微課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（05）.

[2]汪志萍.加強(qiáng)手工教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)素質(zhì)教育[J].考試周刊， 2009（52）.

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[4]胡鐵生.“微課”區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J].電化教育研究，2011（10）：61―65.

篇8

日本千葉大學(xué)著名學(xué)者宮畸清教授在介紹日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程時(shí)，談到日本產(chǎn)業(yè)振興和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有三要訣：一是艱苦奮斗的民族精神；二是領(lǐng)先一步的工業(yè)設(shè)計(jì)；三是不斷完善的經(jīng)濟(jì)政策。這三者相輔相咸，其中，工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的起飛發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用。

目前，我國(guó)大陸的設(shè)計(jì)教育的歷史才只有短短的十幾年，可以說(shuō)，我們的工業(yè)設(shè)計(jì)事業(yè)才剛剛起步。隨著大陸改革開(kāi)放政策全面深入的貫徹，我國(guó)的工業(yè)正面臨大幅度發(fā)展和騰飛的局面，隨之而來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)事業(yè)也將面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，設(shè)計(jì)教育的普及和提高的工作，就顯得格外緊迫了。

綜觀幾十年來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)概念的逐步認(rèn)識(shí)和深入，體現(xiàn)了時(shí)代的變革和社會(huì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不斷深化發(fā)展的過(guò)程。21世紀(jì)的來(lái)臨使我們進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，深入認(rèn)識(shí)和重新定位工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)各方面的影響、對(duì)于確定工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系、確定工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)化與產(chǎn)業(yè)化都將是十分重要的。

國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

眾所周知，工業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)在今后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中將發(fā)揮巨大優(yōu)勢(shì)，由它所帶動(dòng)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育方面將會(huì)形成極大的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

1．工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的兩個(gè)傾向

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)千年前設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的院校只有十幾所。目前，已設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和有能力開(kāi)設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的院校已達(dá)百所。但其所開(kāi)辦的工業(yè)設(shè)計(jì)教育專(zhuān)業(yè)，大多數(shù)都是從與工業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)中派生出來(lái)的。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)多則是從工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)中派生出來(lái)的。而理工科院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，多是在建筑或機(jī)械專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。所以，這兩類(lèi)院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，都多多少少帶有原來(lái)的“胎記”。這種“胎記”，與其說(shuō)是表現(xiàn)了它們各自不同的特點(diǎn)，毋寧說(shuō)它恰恰顯示了在設(shè)計(jì)教育上的缺陷和不足。因?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的邊緣學(xué)科，設(shè)計(jì)本身需要考慮眾多而復(fù)雜的各種因素。用英國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)大師卡茵士的話(huà)來(lái)說(shuō)：“工業(yè)設(shè)計(jì)是適應(yīng)人性需要、調(diào)和環(huán)境、滿(mǎn)足人的需求、發(fā)揮產(chǎn)品的機(jī)能與價(jià)值的創(chuàng)造性行為?！彼裕谠O(shè)計(jì)教育中，必須融合科技與人文的精髓。工業(yè)設(shè)計(jì)是以人為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品而又使產(chǎn)品歸于人——使其成為人的用品。

在國(guó)內(nèi)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)只不過(guò)十幾年，國(guó)內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育也剛剛起步，供需不平衡，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，全國(guó)各高校紛紛開(kāi)辦工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)正在起步和發(fā)展階段，但工業(yè)設(shè)計(jì)的師資力量還不是很強(qiáng)，工業(yè)設(shè)計(jì)教育的開(kāi)拓者一部分來(lái)源于學(xué)藝術(shù)的，一部分來(lái)源于學(xué)理工的?；诖?，學(xué)生生源也來(lái)源于兩方面：一部分來(lái)源于文科藝術(shù)類(lèi)，另一部分來(lái)源于理工類(lèi)。這種辦學(xué)方式各有各的優(yōu)勢(shì)，也存在一定問(wèn)題。

2．對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)與藝術(shù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)

目前對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中藝術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系存在這樣的觀點(diǎn)，對(duì)“藝術(shù)與設(shè)計(jì)”的概念模糊不清，認(rèn)為藝術(shù)就是設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)即藝術(shù)，持這種觀點(diǎn)的人較多，尤其是在文科類(lèi)生源和藝術(shù)院校的工業(yè)設(shè)計(jì)中，他們感覺(jué)自己應(yīng)該學(xué)的是藝術(shù)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的一些邏輯性較強(qiáng)的課程不愿意接受，甚至抱怨。對(duì)設(shè)計(jì)缺乏理解，對(duì)于藝術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系不夠明確，還停留在“工藝美術(shù)”的概念上。從更深層看，這一概念反映了中國(guó)當(dāng)代一批工藝美術(shù)界學(xué)者們對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。過(guò)去一些學(xué)者認(rèn)為只有工藝美術(shù)，沒(méi)有設(shè)計(jì)，所謂設(shè)計(jì)只不過(guò)是“現(xiàn)代工藝美術(shù)”。雖然這一觀點(diǎn)隨著時(shí)間的推移產(chǎn)生了變化，但認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)的一部分，要將其納入“設(shè)計(jì)”范圍還不如稱(chēng)其為“藝術(shù)設(shè)計(jì)”為好。越是在傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育觀念集中的地方，人們?cè)綇?qiáng)調(diào)一種藝術(shù)，對(duì)直截了當(dāng)?shù)牟捎谩霸O(shè)計(jì)”這一概念采取猶抱琵琶半遮面的態(tài)度。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和理工院校的工業(yè)設(shè)計(jì)中，人們卻積極地采用“設(shè)計(jì)”的名稱(chēng)，以追求與傳統(tǒng)概念的區(qū)別。

如何理解藝術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系

針對(duì)上述情況，筆者認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)總的趨勢(shì)是好的，但教學(xué)中有一定的盲目性，其中值得思考的一個(gè)問(wèn)題就是藝術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系。技術(shù)與藝術(shù)，科學(xué)和美學(xué)，在工業(yè)設(shè)計(jì)中哪方面更重要，是值得思考的問(wèn)題。

藝術(shù)——崇尚自我個(gè)性的一種行為表達(dá)方式，在人類(lèi)生產(chǎn)和創(chuàng)造活動(dòng)中，實(shí)用與美觀相結(jié)合，賦予物品物質(zhì)與精神雙重作用，這是人類(lèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)基本觀點(diǎn)。隨著生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的分工，設(shè)計(jì)與藝術(shù)開(kāi)始分離走向互有區(qū)別的兩個(gè)獨(dú)立體系。但無(wú)論從設(shè)計(jì)或從藝術(shù)發(fā)展軌跡來(lái)看，設(shè)計(jì)與藝術(shù)始終是相互影響、相互滲透并相互作用的。

設(shè)計(jì)——立足于解決人與物之間的關(guān)系問(wèn)題。

設(shè)計(jì)作為一種文化現(xiàn)象，它的變化反映著時(shí)代的物質(zhì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)水平，也體現(xiàn)一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)的狀況，并與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面有密切的關(guān)系。從原始社會(huì)到工業(yè)革命，設(shè)計(jì)與藝術(shù)之間，從一開(kāi)始就有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，隨著社會(huì)的高速發(fā)展、邊沿學(xué)科的滲透、科學(xué)化程度的普及與提高，它們的關(guān)系越來(lái)越密切，任何真正的富有創(chuàng)造性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)都必然滲透、交織和表現(xiàn)著美。因此，設(shè)計(jì)中的審美孕育著強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。設(shè)計(jì)與藝術(shù)是互相滲透、互相補(bǔ)充及互相啟發(fā)的。沒(méi)有對(duì)藝術(shù)的深刻認(rèn)識(shí)，純公式化的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品是不會(huì)成為真正有創(chuàng)造力和感染力的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)創(chuàng)造中充滿(mǎn)了藝術(shù)的美感和想象力，而藝術(shù)創(chuàng)造同樣地受到工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的制約與影響。設(shè)計(jì)對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造作用和影響不僅是局部的、個(gè)別的、具體化的，而且是宏觀的、整體的、廣博的。

縱觀工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史，設(shè)計(jì)與藝術(shù)經(jīng)歷了最初的一體化，逐漸形成各自不同的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，直至發(fā)展為當(dāng)今設(shè)計(jì)與技術(shù)和藝術(shù)之間建立的新融合，設(shè)計(jì)過(guò)程中自始至終都滲透著藝術(shù)的存在，所以我們不能孤立地強(qiáng)調(diào)功能主義，而忽略藝術(shù)對(duì)產(chǎn)品本身的影響，同時(shí)也不能過(guò)分為表現(xiàn)藝術(shù)而忽略功能性，藝術(shù)與設(shè)計(jì)必須完美地結(jié)合。

如何解決藝術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)這一問(wèn)題

1．明確辦學(xué)方向

由于我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)處在初級(jí)階段，有些院校開(kāi)辦了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但師資尚不充足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，其所培養(yǎng)出的工業(yè)設(shè)計(jì)師，就不可能個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀人才。教育者應(yīng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有正確的理解，正確認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的和方向，給被教育者以正確的引導(dǎo)，把握工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的正確方向。讓受教育者認(rèn)識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)與藝術(shù)的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別。在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生這樣的情況：無(wú)論是從工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)中派生出來(lái)的教師，還是理工科院校中從建筑業(yè)或機(jī)械專(zhuān)業(yè)派生出來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師，一般來(lái)說(shuō)其知識(shí)結(jié)構(gòu)較偏頗而不夠全面，或多或少欠缺著一個(gè)真正的、成功的教師所應(yīng)具備的多方面的特質(zhì)、能力和條件。作為一名設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師除應(yīng)該具備普通教師的條件外，還應(yīng)該具備強(qiáng)烈敏銳的感受能力，探索和追根究源的欲望和能力，發(fā)明創(chuàng)造的能力，對(duì)產(chǎn)品的美學(xué)功能的鑒賞能力，對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)能力等設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的能力。這是對(duì)教師總的要求，教師的這些能力非常重要，是把握教學(xué)方向不致偏頗的重要環(huán)節(jié)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)教師，則必須有獨(dú)特的素質(zhì)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)智能和創(chuàng)造能力。

2．走文理結(jié)合的發(fā)展道路

在教學(xué)中，忽略了藝術(shù)等學(xué)科在工業(yè)設(shè)計(jì)中的重要作用，只強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維和技術(shù)含量，或者只注重基本美學(xué)觀的培養(yǎng)，放棄了設(shè)計(jì)的創(chuàng)新都是錯(cuò)誤的。要把二者結(jié)合起來(lái)，走相互結(jié)合的道路。國(guó)內(nèi)的部分高校已經(jīng)在嘗試走這種道路。在生源上文理兼招，在課程設(shè)置和安排上形成比較完整的教學(xué)體系，使兩方面的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上互相影響和滲透，從而使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)趨于合理化?？v觀工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史，我們不難看出，設(shè)計(jì)與藝術(shù)經(jīng)歷了最初的一體化，逐漸形成各自不同的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，直至發(fā)展為當(dāng)今設(shè)計(jì)與技術(shù)和藝術(shù)之間建立的新融合，設(shè)計(jì)過(guò)程中自始至終都滲透著藝術(shù)的存在，所以筆者認(rèn)為不能孤立地強(qiáng)調(diào)功能主義，而忽略藝術(shù)對(duì)產(chǎn)品本身的影響，同時(shí)也不能過(guò)分為表現(xiàn)藝術(shù)而忽略功能性，藝術(shù)與設(shè)計(jì)必須完美地結(jié)合。所以我們應(yīng)該培養(yǎng)出這樣的工業(yè)設(shè)計(jì)師：他既具有藝術(shù)家的審美情趣，又具有科學(xué)家和工程師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，同時(shí)又是掌握市場(chǎng)導(dǎo)向、推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)、引導(dǎo)消費(fèi)的經(jīng)營(yíng)者。唯其如此，才堪稱(chēng)為一個(gè)優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)師。

無(wú)論如何，在21世紀(jì)的今天，“工業(yè)設(shè)計(jì)”的概念已經(jīng)越來(lái)越多地為人們所認(rèn)同和接受。工業(yè)設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)向何處去?工業(yè)設(shè)計(jì)教育在科教興國(guó)的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中應(yīng)當(dāng)具有什么樣的地位和作用?工業(yè)設(shè)計(jì)教育何時(shí)達(dá)到國(guó)際一流的狀態(tài)和水平?這些都是作為今天的工業(yè)設(shè)計(jì)教育者最應(yīng)關(guān)心的問(wèn)題。面對(duì)走在設(shè)計(jì)教育前面的社會(huì)發(fā)展和需要，不能再停滯不前。

參考文獻(xiàn)：

篇9

一、

實(shí)習(xí)的基本概況

1、時(shí)間2010.5.24-2010.7.5。

2、地點(diǎn)：xx的xx總部、中國(guó)xx、xx市創(chuàng)意100、xx市消防博物館、xx博物館、xx總部、xx工業(yè)設(shè)計(jì)有限公司、xx工業(yè)園、xx科技股份有限公司。中國(guó)xx研究所、xx市美術(shù)館、xx市博物館、xx市xx大觀園。

3、人員：xx學(xué)院08級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所有同學(xué)及xx老師。

4、實(shí)習(xí)目的：同學(xué)們只在校園里學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)，雖然從書(shū)中和網(wǎng)上學(xué)到了很多知識(shí)，但是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的工業(yè)設(shè)計(jì)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范流程，不知道車(chē)間里工人師傅是如何操作的，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流水線。這次學(xué)校給我們提供了一次出去實(shí)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)，主要是為了提高對(duì)大自然和工藝品的認(rèn)知水平,培養(yǎng)和提高美的修養(yǎng)和感覺(jué)，增強(qiáng)創(chuàng)作、造型能力，活躍構(gòu)思，為以后的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。為了讓我們更好的了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司的操作模式，產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程，以及工業(yè)設(shè)計(jì)師所需要掌握的知識(shí)和技能，從而明確工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方向。將在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)一步鞏固、充實(shí)和拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

5、從5月27日到6月5日，我們參觀的地方有中國(guó)xx研究所、xx市美術(shù)館、xx市博物館、xx市xx大觀園。這些地方雖然和工業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有直接的聯(lián)系，但是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)和自然界的是分十分不開(kāi)的。例如現(xiàn)在的許多建筑的靈感的來(lái)源是海里的貝類(lèi)，而許多仿生設(shè)計(jì)更是與大自然是分不開(kāi)的。

篇10

【關(guān)鍵詞】工業(yè)設(shè)計(jì)；理工類(lèi)；技術(shù)與藝術(shù)；融合

工業(yè)設(shè)計(jì)是兼具科學(xué)、技術(shù)、工程、管理和藝術(shù)門(mén)類(lèi)知識(shí)的一個(gè)交叉和融合的綜合性學(xué)科，其核心是培養(yǎng)具有綜合性素質(zhì)的應(yīng)用型人才。當(dāng)前高等院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一般分為理工類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)兩種，工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)發(fā)展的初始階段，專(zhuān)業(yè)課程建構(gòu)是以傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育為借鑒，最初的師資配備是由理工類(lèi)教師和藝術(shù)類(lèi)教師組成，專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展相對(duì)緩慢。在現(xiàn)今高等教育發(fā)展下，如何尋求工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃安排合理，提高工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理工類(lèi)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)已成為各大高等院校的研究主題。在近年工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中“技術(shù)與藝術(shù)”關(guān)系研究涉及到課程目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容選擇與結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，是專(zhuān)業(yè)課程理論完善、成熟、體系化的具體體現(xiàn)。

1 工業(yè)設(shè)計(jì)中技術(shù)與藝術(shù)相互作用

現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育是在傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，伴隨著工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)辦而發(fā)展起來(lái)的，涉及的內(nèi)容包括社會(huì)、文化、心理、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等各學(xué)科領(lǐng)域，充分地體現(xiàn)出了技術(shù)與藝術(shù)相統(tǒng)一的思辨性。在工業(yè)設(shè)計(jì)中，技術(shù)是人們對(duì)于工業(yè)產(chǎn)品的藝術(shù)思維的物化過(guò)程和工具；藝術(shù)使技術(shù)的產(chǎn)物即產(chǎn)品，在藝術(shù)的層面上更為合理化，也就是說(shuō)使產(chǎn)品更為藝術(shù)化，更加人性化、更貼近人本身。在產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、消費(fèi)、使用的整個(gè)生命周期的過(guò)程中技術(shù)與藝術(shù)融合發(fā)展并相互制約。工業(yè)設(shè)計(jì)是以技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)，將藝術(shù)形式運(yùn)用到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)當(dāng)中，工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)形式緊密相連。首先，在工業(yè)設(shè)計(jì)中，工業(yè)技術(shù)使得設(shè)計(jì)師們的藝術(shù)構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。技術(shù)是設(shè)計(jì)方案藝術(shù)化、實(shí)物化的手段和方式。另一方面，技術(shù)的發(fā)展為設(shè)計(jì)的藝術(shù)性也提供了更多的可能。

現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)很大程度上有賴(lài)于新技術(shù)的發(fā)展，新材料和新工藝的誕生，并促使新的產(chǎn)品藝術(shù)形式的產(chǎn)生。因此技術(shù)是產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的手段，對(duì)藝術(shù)有著制約的作用，但同時(shí)技術(shù)的發(fā)展也會(huì)給藝術(shù)帶來(lái)新的契機(jī)，從而推動(dòng)藝術(shù)的發(fā)展。工業(yè)設(shè)計(jì)，不同于純藝術(shù)，可以隨意地主觀想象，它生來(lái)就是技術(shù)與藝術(shù)相互作用的產(chǎn)物。

2 工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特色研究

工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)以“技術(shù)與藝術(shù)”作為設(shè)計(jì)教育的切入點(diǎn)和理論基礎(chǔ)教育理念體現(xiàn)出“技術(shù)與藝術(shù)”的融合發(fā)展。工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建是指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總指揮，也是專(zhuān)業(yè)教育的靈魂和核心。建立完善的教學(xué)體系和改革現(xiàn)今專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展十分必要。

各大高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍注重邏輯思維和理性認(rèn)識(shí)，思考問(wèn)題比較冷靜，發(fā)散思維不夠，缺乏創(chuàng)造力表現(xiàn)技法，在感性知識(shí)及形象思維能力表現(xiàn)上都較弱，熱衷于工藝制作的內(nèi)容，而抽象邏輯思維能力則相對(duì)薄弱，知識(shí)綜合能力不夠。工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)安排大多以工科類(lèi)課程加上繪畫(huà)類(lèi)課程為主，典型的設(shè)計(jì)教育模式三段式進(jìn)行教學(xué)體系構(gòu)建，即理工知識(shí)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)三大塊，在這三大塊中又劃分了若干自成體系的教學(xué)課程。

結(jié)合理工類(lèi)學(xué)生特色及三段式教育模式工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)教學(xué)課程體系建設(shè)首先需加強(qiáng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)（尤以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)，如三大構(gòu)成課題訓(xùn)練等），強(qiáng)化感覺(jué)訓(xùn)練，不能只停留在形式的層面上；其次需加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論和文化藝術(shù)素養(yǎng)課程融合；再次提高學(xué)生交流與溝通能力的培養(yǎng)及個(gè)人的創(chuàng)新能力和意志力的培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)素質(zhì)。

3 工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)“技術(shù)與藝術(shù)”的相互融合

3.1 工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式的相互融合

工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)培養(yǎng)模式中以技術(shù)與藝術(shù)協(xié)調(diào)的關(guān)系為指導(dǎo)，在教學(xué)課程中應(yīng)深入探索挖掘相互融合的可能性和方法，才能產(chǎn)生最終的創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)模式。

在課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)上，要注重技術(shù)和藝術(shù)的緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)節(jié)比重和課程順序。首先，在課程順序上，強(qiáng)調(diào)技術(shù)類(lèi)課程比重，如工程基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、材料與工藝等課程的開(kāi)設(shè)，以體現(xiàn)理工類(lèi)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課如素描、色彩、效果圖技法等課程應(yīng)該跟設(shè)計(jì)方法學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等設(shè)計(jì)理論課程同時(shí)進(jìn)行，這些理論知識(shí)到應(yīng)用環(huán)節(jié)也會(huì)讓學(xué)生應(yīng)用到設(shè)計(jì)技法，有利于理工類(lèi)學(xué)生提高動(dòng)手能力，將設(shè)計(jì)技法學(xué)以致用。第二，多增加一些藝術(shù)鑒賞與評(píng)論、藝術(shù)美學(xué)等方面的課程，通過(guò)這些指導(dǎo)理工類(lèi)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的理解，提高對(duì)優(yōu)秀產(chǎn)品的分析能力，提高藝術(shù)的審美能力。

3.2 工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)方法的相互融合

工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)及在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的手段是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要不同知識(shí)領(lǐng)域的教師組建專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，長(zhǎng)期合作教學(xué)研究，把“技術(shù)和藝術(shù)”融合到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

①轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，以“師生互動(dòng)”為主

教師與學(xué)生之間是平等的對(duì)話(huà)者，是雙向互動(dòng)的關(guān)系，通過(guò)在課堂相互交流中大量設(shè)計(jì)創(chuàng)意展示出來(lái)，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，設(shè)計(jì)思路拓寬了，綜合素質(zhì)也提高了。教師在專(zhuān)業(yè)課程中要以“師生互動(dòng)”為主，使課堂氣氛活躍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

②注重工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的“技術(shù)與藝術(shù)”融合與綜合應(yīng)用

工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)注重專(zhuān)業(yè)課程間的關(guān)聯(lián)與綜合應(yīng)用，應(yīng)打破陳規(guī)、開(kāi)拓思路，提出一個(gè)較為合理的、科學(xué)的課程教學(xué)體系。理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的核心內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出“技術(shù)與藝術(shù)”綜合運(yùn)用，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、人機(jī)工程學(xué)、產(chǎn)品模型制作、創(chuàng)新性產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程都能體現(xiàn)出。表1為工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)教學(xué)課程“技術(shù)與藝術(shù)”分析表。通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系研究深入使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)思維能力和綜合應(yīng)用能力。

③提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

在工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)以包含自擬課題、設(shè)計(jì)競(jìng)賽課題、企業(yè)課題三類(lèi)實(shí)踐教學(xué)課題，從各個(gè)方面培養(yǎng)理工類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。自擬課題能提升學(xué)生整體專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)課題訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的能力，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力、美學(xué)、設(shè)計(jì)方法以及各種技術(shù)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)競(jìng)賽有助于使學(xué)生進(jìn)入良好的設(shè)計(jì)狀態(tài)，鍛煉學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)的感悟能力與把握能力，提高“技術(shù)與藝術(shù)”表現(xiàn)能力?，F(xiàn)今我校工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多次在國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)，使大家對(duì)理工專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力刮目相看。院校在發(fā)展專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中也可邀請(qǐng)企業(yè)中富有工作經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行客座教學(xué)，讓他們?yōu)閷W(xué)生講授在實(shí)踐中長(zhǎng)期積累的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生可利用課余時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。院校向企業(yè)提供設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案圖、設(shè)計(jì)模型以及設(shè)計(jì)報(bào)告等研究開(kāi)發(fā)成果；企業(yè)向院校提供一定的產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)費(fèi)、加工技術(shù)與設(shè)備、市場(chǎng)信息、管理信息等，真正達(dá)到“技術(shù)與藝術(shù)”融合合發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

工業(yè)設(shè)計(jì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要致力于新型工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)， 在此基礎(chǔ)上才能設(shè)計(jì)出好的，既符合大工業(yè)的生產(chǎn)要求，又為人們所喜愛(ài)的產(chǎn)品。 技術(shù)與藝術(shù)都是新型工業(yè)設(shè)計(jì)人才所應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，合格人才的培養(yǎng)需要合理的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系和課程結(jié)構(gòu)，這需要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，并為此目標(biāo)和方案的實(shí)施進(jìn)行不斷的摸索與實(shí)踐。

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