導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇平面設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

基于以上幾點(diǎn)分析，如果讓一個(gè)剛畢業(yè)的平面設(shè)計(jì)人員未經(jīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)直接參與到工作中來(lái)，后果可想而知。但就現(xiàn)在的企業(yè)來(lái)講，還沒有哪個(gè)企業(yè)真正把平面設(shè)計(jì)人員的課程納入到其綜合職業(yè)能力培訓(xùn)中。因此，具體分析企業(yè)需求，設(shè)置課程顯得尤為重要。

2具體要求

2．1企業(yè)要求設(shè)計(jì)要有個(gè)性化，能突出企業(yè)的文化和標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)師本身就是個(gè)具有獨(dú)特思維能力而又敢于大膽改革創(chuàng)新的一個(gè)職業(yè)。設(shè)計(jì)工作必須要在這個(gè)需求較高的新環(huán)境中能標(biāo)新立異。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)和制作在平面設(shè)計(jì)中已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。因此在科技帶來(lái)的種種壓力下，商業(yè)界提出的新挑戰(zhàn)不僅加強(qiáng)了設(shè)計(jì)的重要性，還提高了設(shè)計(jì)的潛在能力。當(dāng)平面設(shè)計(jì)走向程式化之后，其設(shè)計(jì)創(chuàng)意就必須具有設(shè)計(jì)師對(duì)平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見解，設(shè)計(jì)就成為無(wú)限超越自我，獲取隨心所欲表達(dá)的個(gè)性化。故計(jì)算機(jī)軟件的掌握程度至關(guān)重要。但是企業(yè)中的設(shè)計(jì)師在大膽創(chuàng)新前要先深刻領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化，并將其巧妙地融入到設(shè)計(jì)作品中，使人感覺既新鮮又沒有突破企業(yè)要求的底線，這才能達(dá)到宣傳企業(yè)的目的要求。

2．2企業(yè)要求設(shè)計(jì)應(yīng)符合國(guó)際化與多元化的發(fā)展趨勢(shì)，即應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)全球化的社會(huì)形勢(shì)要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)具備更全面的認(rèn)知觀。因此，在構(gòu)思和表現(xiàn)上，平面設(shè)計(jì)的語(yǔ)言要放眼國(guó)內(nèi)外的消費(fèi)需求。時(shí)常關(guān)注國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代設(shè)計(jì)的走勢(shì)是最便捷的使作品與現(xiàn)代世界設(shè)計(jì)接軌的重要步驟。

2．3企業(yè)要求設(shè)計(jì)作品要有地域本土化元素，能夠明顯體現(xiàn)企業(yè)所在地域的風(fēng)土人情通過(guò)對(duì)具有地域特色的造型元素其形態(tài)上的引用，使元素不僅傳遞了現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念，而且使舊有元素能夠真正傳遞載體的現(xiàn)代信息，符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的功用，從而擺脫元素在使用上的局限與語(yǔ)意上的偏差。對(duì)本土設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，守一方水土研究自成體系的平面設(shè)計(jì)就顯得非常的重要。這樣既可以使消費(fèi)者從側(cè)面了解企業(yè)文化，又可以加深消費(fèi)者的印象，可謂一舉兩得。

2．4企業(yè)要求現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)要符合人性化需求與綠色環(huán)保的呼吁，這才會(huì)達(dá)到與消費(fèi)者共鳴的效果人性化設(shè)計(jì)與綠色設(shè)計(jì)思想是21世紀(jì)設(shè)計(jì)的主題，在設(shè)計(jì)中承載了對(duì)人類精神和心靈慰籍的重任。它強(qiáng)調(diào)在保護(hù)自然，生態(tài)，充分利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。在中國(guó)，人們也已逐漸意識(shí)到以人為本的綠色設(shè)計(jì)的重要性，以人為本的綠色設(shè)計(jì)將會(huì)是中國(guó)平面設(shè)計(jì)發(fā)展歷程的長(zhǎng)期需求。在經(jīng)歷了分解與重構(gòu)后的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)，未來(lái)的設(shè)計(jì)將著眼于與平面設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)境的設(shè)計(jì)上，其關(guān)系是相連的，內(nèi)在的，互動(dòng)的，廣義的。因此企業(yè)在設(shè)計(jì)中要求與消費(fèi)者達(dá)成共識(shí)，從換位思考的角度找到宣傳的突破口。

3在職平面設(shè)計(jì)人員的職業(yè)能力培訓(xùn)課程設(shè)置

根據(jù)以上幾點(diǎn)企業(yè)要求，要加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)人員的綜合職業(yè)能力，就要從以下幾方面來(lái)系統(tǒng)設(shè)置課程:

(1)首先應(yīng)該學(xué)習(xí)好企業(yè)文化，準(zhǔn)確的掌握企業(yè)的設(shè)計(jì)定位。企業(yè)文化是在一定的社會(huì)歷史條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)。它包括文化觀念、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。其中價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心。具體地說(shuō)，就是指企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、文化素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)方針、產(chǎn)品開發(fā)、商品流通等有關(guān)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的所有因素。設(shè)計(jì)師可以從信息這一觀點(diǎn)出發(fā)，從文化、形象、傳播的角度來(lái)進(jìn)行篩選，找出企業(yè)具有的潛在力，存在價(jià)值及美的價(jià)值，加以整合，使其在信息社會(huì)環(huán)境中轉(zhuǎn)換為有效的標(biāo)識(shí)。因此，開設(shè)企業(yè)文化的相關(guān)課程是深入了解企業(yè)，給設(shè)計(jì)定位的第一步。

(2)只有最符合社會(huì)要求的作品，才會(huì)得到消費(fèi)者的認(rèn)可。因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)文化、地域文化，利用其特點(diǎn)來(lái)突出企業(yè)的形象，這樣才能設(shè)計(jì)出標(biāo)識(shí)性更強(qiáng)，更符合企業(yè)宣傳要求的作品。因此，開設(shè)相關(guān)的人文素養(yǎng)課程是設(shè)計(jì)師與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)融合最便捷的途徑之一。

(3)應(yīng)該儲(chǔ)備資源，多元化掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件。在這個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此要想在日新月異的社會(huì)中獨(dú)樹一幟，熟練的掌握好計(jì)算機(jī)軟件顯得尤為重要。因此設(shè)計(jì)師在職后多開設(shè)一些設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)的課程是非常有必要的。這也是提升設(shè)計(jì)師自身專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要的途徑。同時(shí)多開設(shè)設(shè)計(jì)軟件的課程也是幫助設(shè)計(jì)師創(chuàng)新、創(chuàng)意最有力的方式。

篇2

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì) Motion Graphics Design 學(xué)科教育

中圖分類號(hào)：G423

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2015）03-0147-02

在數(shù)字媒介的環(huán)境中，社會(huì)信息傳遞方式和藝術(shù)的表現(xiàn)形式都隨著技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的改變。借助數(shù)字技術(shù)，傳統(tǒng)圖形設(shè)計(jì)開始向動(dòng)態(tài)方向發(fā)展，不斷地涌現(xiàn)出動(dòng)態(tài)標(biāo)志、動(dòng)態(tài)招貼海報(bào)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)及多媒體互動(dòng)裝置等作品。在影視包裝、交互界面、空間和展示設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)發(fā)揮著重要的作用?？梢妱?dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)在實(shí)踐領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用，但動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)的理論研究和學(xué)科教育還沒有得到足夠的重視，因此研究動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)的學(xué)科教育現(xiàn)狀對(duì)動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)的發(fā)展起到了十分重要的理論意義。

一 動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)學(xué)科在國(guó)外的教育現(xiàn)狀

通過(guò)選取具有代表性的美國(guó)三所大學(xué)：美國(guó)威斯康星大學(xué)藝術(shù)研究院、美國(guó)瓦倫西亞學(xué)院、美國(guó)柯里學(xué)院藝術(shù)與實(shí)用美術(shù)系，分析歸納出動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)這門學(xué)科在這三所學(xué)校的學(xué)科教育現(xiàn)狀。

美國(guó)威斯康星大學(xué)藝術(shù)研究院，已把動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)作為一門專業(yè)并授予藝術(shù)學(xué)位。畢業(yè)生的就業(yè)主要是運(yùn)動(dòng)圖形程序入門級(jí)的編寫、廣播設(shè)計(jì)助理、數(shù)字藝術(shù)家、數(shù)字特效專家、復(fù)合材料藝術(shù)家、交互式視頻制作者和運(yùn)動(dòng)圖形藝術(shù)家。在本科期間（132周）所開設(shè)的專業(yè)課程主要有繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、攝影、圖像處理、排版、電視節(jié)目包裝、聲音工程、燈光基礎(chǔ)、數(shù)字多媒體、2D動(dòng)畫、分鏡頭腳本設(shè)計(jì)、3D特效、3D建模、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、圖形符號(hào)和劇本寫作。

美國(guó)瓦倫西亞學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)位，專門針對(duì)動(dòng)態(tài)圖形和影像，在第四學(xué)期開設(shè)動(dòng)態(tài)圖形課程。學(xué)生主要學(xué)習(xí)圖形運(yùn)動(dòng)的基本概念和設(shè)計(jì)原則、3D動(dòng)態(tài)圖形基礎(chǔ)、動(dòng)態(tài)標(biāo)志、燈光和動(dòng)作。

美國(guó)柯里學(xué)院藝術(shù)與實(shí)用美術(shù)系開設(shè)的選修課“動(dòng)態(tài)媒體原理”。通過(guò)四個(gè)階段的訓(xùn)練了解動(dòng)態(tài)圖形、交互設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，并最終完成一個(gè)可體驗(yàn)的用戶界面。在動(dòng)態(tài)圖形的訓(xùn)練中，分為四個(gè)階段，通過(guò)四個(gè)方形在構(gòu)圖、內(nèi)容、色彩和動(dòng)態(tài)四個(gè)主題的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解構(gòu)成、版式、色彩和動(dòng)態(tài)圖形的信息化傳達(dá)，見表1。

圖1是學(xué)生通過(guò)階段一設(shè)計(jì)的作業(yè)，從左至右主題為：粗獷、擁擠、增值、緊張。圖2是學(xué)生經(jīng)過(guò)階段二和階段三后設(shè)計(jì)的作業(yè)，將字體與色彩加入其中。圖3是階段四學(xué)生的作業(yè)，主題為增值。從每個(gè)階段學(xué)生的作品可以看出，通過(guò)四個(gè)階段循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在構(gòu)成、板式、色彩和主題的表達(dá)上都得到了練習(xí)。

二 動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)學(xué)科在國(guó)內(nèi)的教育現(xiàn)狀

通過(guò)查閱資料可知，在國(guó)內(nèi)各高校中，僅有同濟(jì)大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系從2003年就與美國(guó)麻省藝術(shù)學(xué)院合作教學(xué)動(dòng)態(tài)媒體設(shè)計(jì)課程。開設(shè)了為期12周的秋季動(dòng)態(tài)體驗(yàn)，要求設(shè)計(jì)一段基于音樂的，并以文字或圖形為主的動(dòng)態(tài)圖像。課題名稱為音+字+畫，分為杜尚的音樂4周、音樂達(dá)達(dá)2周、杜尚在舞蹈6周，共三個(gè)階段。每個(gè)階段的訓(xùn)練都在上一個(gè)基礎(chǔ)上深入研究，見表2：

三 國(guó)內(nèi)外教育現(xiàn)狀的對(duì)比與總結(jié)

1 動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)學(xué)科在國(guó)內(nèi)發(fā)展緩慢

通過(guò)動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)學(xué)科在美國(guó)三所學(xué)校的課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)可以看出，動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)在國(guó)外已發(fā)展得比較完善，擁有獨(dú)立的學(xué)科教學(xué)體系。無(wú)論是從整個(gè)學(xué)科的專業(yè)課程設(shè)置還是針對(duì)動(dòng)態(tài)圖形的階段性學(xué)習(xí)都有非常完善的教學(xué)規(guī)劃，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。而我國(guó)可知的僅同濟(jì)大學(xué)開設(shè)了相關(guān)課程。由于是與美國(guó)麻省藝術(shù)學(xué)院合作教學(xué)，所以在課程體系上與上述所講的美國(guó)三所學(xué)校大致相同。但我國(guó)其他院校還并未認(rèn)識(shí)到動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)學(xué)科的重要性。

2 國(guó)內(nèi)的動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)教材短缺

通過(guò)查閱資料得知，國(guó)內(nèi)僅有兩本關(guān)于動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)的教材。一是許一兵的《動(dòng)態(tài)圖像設(shè)計(jì)》，他以圖形設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、時(shí)間設(shè)計(jì)三條主線構(gòu)成了動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論。―本是李渝的《動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，將動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)的原理從空間、運(yùn)動(dòng)、時(shí)間和動(dòng)態(tài)元素四個(gè)方面進(jìn)行了歸納總結(jié)。并且國(guó)外經(jīng)典的動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)書籍更是沒有引入我國(guó)，因此需要亟待解決。

國(guó)內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校目前大多是將平面設(shè)計(jì)與影視動(dòng)畫分為兩個(gè)獨(dú)立的專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。而動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)就是這兩個(gè)專業(yè)的交叉型學(xué)科，因此無(wú)需重新建立獨(dú)立的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)理論，重點(diǎn)在于建立適應(yīng)國(guó)內(nèi)的動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)教學(xué)體系。江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院朱文濤副教授構(gòu)建了數(shù)字媒介環(huán)境下動(dòng)態(tài)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系和工作室制教學(xué)模式。將動(dòng)態(tài)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系的橫向分為四類課程類型：基礎(chǔ)課程、軟件培訓(xùn)課程、工作室課程和項(xiàng)目課程?？v向分為三個(gè)課程模塊：動(dòng)態(tài)圖形與影像設(shè)計(jì)課程模塊、視覺信息與交互設(shè)計(jì)課程模塊和數(shù)字繪畫與概念設(shè)計(jì)課程模塊。利用交叉和跨學(xué)科整合是動(dòng)態(tài)平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置的重要目標(biāo)。為我國(guó)動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)體系建立了理論框架，值得其他高校教學(xué)改革的學(xué)習(xí)和借鑒。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)比國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)學(xué)科的教育現(xiàn)狀，以下三個(gè)方面將成為未來(lái)動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)體系的發(fā)展趨勢(shì)。

1 動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)學(xué)科將成為各高校的一門獨(dú)立學(xué)科

動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)是數(shù)字時(shí)展下催生出的一個(gè)新的學(xué)科方向，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫已不能適應(yīng)動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展。而動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)學(xué)科正是這兩個(gè)專業(yè)的交叉型學(xué)科，因此亟待建立適應(yīng)國(guó)內(nèi)的動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)教學(xué)體系，使其發(fā)展成為各高校的一門獨(dú)立學(xué)科。

2 動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)人才的就業(yè)面將更廣

羅力在動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一書中談到數(shù)字媒體的發(fā)展需要五類人才，第五類人才是指視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上，為拓展數(shù)字化信息傳播的新領(lǐng)域，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)方法，進(jìn)行數(shù)字化信息傳播媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才。動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門學(xué)科就是為第五類人才設(shè)置。由于學(xué)科的交叉性，動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)人才不僅可以在影視包裝、交互界面、空間和展示設(shè)計(jì)等領(lǐng)域就業(yè)，還可以在平面設(shè)計(jì)和影視動(dòng)畫行業(yè)就業(yè)。

篇3

邱元陽(yáng) 河南省安陽(yáng)縣職業(yè)中專

陳鷗輝 湖南省株洲市二中

田 敏 山東省青島第十九中學(xué)

主持人語(yǔ)：2011年秋季新學(xué)期開學(xué)，湖北省教育廳發(fā)出文件，根據(jù)國(guó)家動(dòng)漫人才培養(yǎng)計(jì)劃和我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有關(guān)精神，為進(jìn)一步推進(jìn)湖北省中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，決定在全省部分中小學(xué)校開展動(dòng)漫教育實(shí)驗(yàn)工作。文件下發(fā)后，全省陸續(xù)有90所中小學(xué)申報(bào)成為了試點(diǎn)學(xué)校，并開設(shè)了動(dòng)漫特色課程，很多信息技術(shù)教師，也都躍躍欲試，希望在這項(xiàng)課程的實(shí)踐中做出成績(jī)，展現(xiàn)出自己的實(shí)力和風(fēng)采。

其實(shí)，從2006年4月底國(guó)家財(cái)政部、教育部、科技部、信息產(chǎn)業(yè)部、商務(wù)部、文化部、稅務(wù)總局、廣電總局等十部委出臺(tái)的《關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》中提出要把動(dòng)漫人才培養(yǎng)納入國(guó)家文化藝術(shù)類人才培養(yǎng)規(guī)劃并給予適當(dāng)支持，開展動(dòng)漫技術(shù)與人才培訓(xùn)的政策以來(lái)，全國(guó)各類中小學(xué)信息技術(shù)活動(dòng)中就增設(shè)和加強(qiáng)了許多動(dòng)漫相關(guān)項(xiàng)目的比賽內(nèi)容，很多學(xué)校的信息技術(shù)課堂中，也紛紛增加了Flas教學(xué)等課程，如我所任教的湖北省武漢小學(xué)，早在2007年就開設(shè)了與動(dòng)漫相關(guān)的校本課程，并取得了一些成績(jī)。但是，由于動(dòng)漫教學(xué)在絕大多數(shù)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中還屬于一項(xiàng)新興事物，教學(xué)形式和內(nèi)容大多還處在照搬中，而高等職業(yè)教育中的動(dòng)漫培訓(xùn)課程，也沒有形成專門針對(duì)中小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)系統(tǒng)。我們作為執(zhí)教信息技術(shù)課程的中小學(xué)一線教師，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，也產(chǎn)生了一些困惑，很多原本無(wú)需多慮的問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地?cái)[在了面前。因此，在現(xiàn)階段的背景和條件下，探索適合中小學(xué)的動(dòng)漫課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，形成具有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)，具有其緊迫性和必要性。

“動(dòng)漫”由于其表現(xiàn)形式的特殊性，在創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)技術(shù)性和藝術(shù)性上的要求都比較高，在2011新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，也出現(xiàn)了對(duì)于漫畫和動(dòng)畫制作的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求；而大部分學(xué)校在實(shí)際開展過(guò)程中，基本上都是將動(dòng)漫課程作為信息技術(shù)課程的補(bǔ)充內(nèi)容，由信息技術(shù)老師執(zhí)教。所以，本期我們與嘉賓老師們要討論的內(nèi)容是：動(dòng)漫課程更適合植入信息技術(shù)課程還是美術(shù)課程中？如果動(dòng)漫課程內(nèi)容植入信息技術(shù)課程中，將會(huì)給課程帶來(lái)怎樣的沖擊？教師力量是否充足？課程方向?qū)⒈灰胨囆g(shù)創(chuàng)作還是技術(shù)學(xué)習(xí)？

觀點(diǎn)交鋒

邱元陽(yáng)：由信息技術(shù)老師來(lái)教數(shù)字動(dòng)漫課程更為實(shí)際

根據(jù)目前動(dòng)漫技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用情況，動(dòng)漫課程和動(dòng)漫人才都是在數(shù)字動(dòng)漫領(lǐng)域和環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和創(chuàng)作的。下面我所說(shuō)的動(dòng)漫在不特別說(shuō)明的情況下均指數(shù)字動(dòng)漫。

因?yàn)閭鹘y(tǒng)動(dòng)漫制作方式的效率非常低，在現(xiàn)代動(dòng)漫制作中已經(jīng)不再使用，而是全面采用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行制作和創(chuàng)作。這樣，就涉及兩個(gè)相關(guān)領(lǐng)域——美術(shù)與計(jì)算機(jī)。一定的美術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)漫創(chuàng)作的必備條件，而相應(yīng)的計(jì)算機(jī)處理過(guò)程又是實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫的必由之路。這就使得在動(dòng)漫課程分置上出現(xiàn)分歧，一部分人主張放在美術(shù)類課程里，一部分人建議放在信息技術(shù)課程里。

從大學(xué)里相關(guān)專業(yè)的課程開設(shè)可以看出，在美術(shù)類專業(yè)尤其是工藝美術(shù)和廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)中，都開設(shè)有計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、二維/三維動(dòng)畫制作等課程，這些課程的內(nèi)容就是用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)處理和創(chuàng)作。因?yàn)橛?jì)算機(jī)已經(jīng)成為了一種通用的工具，在各專業(yè)課程中都會(huì)用到，如數(shù)學(xué)類專業(yè)中要進(jìn)行MATLAB（或Mathematica、SAS）的教學(xué)，機(jī)械類專業(yè)要進(jìn)行CAD的教學(xué)，它們都是完全使用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行處理。但是在一些計(jì)算機(jī)類專業(yè)中，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體技術(shù)、平面設(shè)計(jì)、數(shù)字傳媒等，也會(huì)開設(shè)CAD等課程。不過(guò)要說(shuō)明的是，某些專業(yè)的課程，可能需要另一個(gè)專業(yè)的老師來(lái)授課。美術(shù)專業(yè)的動(dòng)漫課程，可能是一位計(jì)算機(jī)老師來(lái)講授Flash，而計(jì)算機(jī)類的多媒體技術(shù)專業(yè)的動(dòng)漫課程，則可能是一位美術(shù)老師在講授Maya。這看起來(lái)似乎有些混亂和可笑，但實(shí)際情況就是這樣。

新的職業(yè)和行業(yè)不斷誕生，相應(yīng)的學(xué)科和課程也逐漸邊緣化和交叉化，很難說(shuō)一門課程應(yīng)該歸屬于哪個(gè)專業(yè)或?qū)W科，也無(wú)法規(guī)定哪個(gè)專業(yè)應(yīng)該開設(shè)哪些課程。另外，某個(gè)專業(yè)中開設(shè)某門課程，也沒有表明這門課程的專業(yè)和學(xué)科歸屬。而有一些課程，因?yàn)楦鱾€(gè)專業(yè)開設(shè)得較為普遍，則慢慢帶有一些公修課的性質(zhì)。像計(jì)算機(jī)圖形圖像處理，在美術(shù)教育、工藝美術(shù)、平面設(shè)計(jì)，前面談到大學(xué)里的情況，是為了自上而下的分析——中小學(xué)課程的任課教師，就是從大學(xué)里各個(gè)專業(yè)來(lái)的。

因?yàn)橹行W(xué)階段沒有明顯的專業(yè)劃分，任課教師并沒有從專業(yè)上進(jìn)行界定和歸類，某門課程的任課教師可能并不屬于該門課程對(duì)應(yīng)的專業(yè)（如歷史課可以由歷史系畢業(yè)的老師來(lái)教，也可以由政史系畢業(yè)的老師來(lái)教，而政史系的這位老師，也可以教政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，同樣另一位經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師更可以教）。那么是哪些專業(yè)畢業(yè)的老師在教信息技術(shù)呢？最多的就是計(jì)算機(jī)專業(yè)，較近期可能有教育技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)老資格的則大部分是其他專業(yè)改行來(lái)教的。面對(duì)這樣的情況，當(dāng)中小學(xué)引入動(dòng)漫課程之后，應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)教呢？

篇4

畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷內(nèi)容范文(一)

姓名：XXX

國(guó)籍：中國(guó)

民族：漢族

身材：158cm45kg

年齡：18歲

目前所在地：廣州

戶口所在地：汕頭

婚姻狀況：未婚

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：

應(yīng)聘職位：藝術(shù)/設(shè)計(jì)：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類以及相關(guān)、

工作年限：0

職稱：無(wú)職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：1500—2000

希望工作地區(qū)：廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：

起止年月：2010-03～魅力

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：平面設(shè)計(jì)

工作描述：擅長(zhǎng)排版，修圖及攝影。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校

最高學(xué)歷：中專畢業(yè)日期：2010-07-01

所學(xué)專業(yè)一：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號(hào)

2007-092010-07廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)證書、photoshop中級(jí)證書

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)：英語(yǔ)一般

國(guó)語(yǔ)水平：良好

粵語(yǔ)水平：一般

工作能力及其他專長(zhǎng)

會(huì)使用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和word、eXcel等辦公軟件，flash動(dòng)畫，dreamweaver網(wǎng)站設(shè)計(jì)，photoshop，coreldraw軟件。

詳細(xì)個(gè)人自傳

主修課程：

基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)與畫冊(cè)

獲獎(jiǎng)情況：

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)證書

photoshop中級(jí)證書

實(shí)踐與實(shí)習(xí)：

2007年參加本校的《圖形圖像》模擬實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀

2008年參加本校的《vi設(shè)計(jì)》模擬實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀

2009年參加本校的《廣告設(shè)計(jì)》模擬實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀

自我評(píng)價(jià)：

本人性格開朗有活力，處事穩(wěn)重，待人熱情與真誠(chéng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞;虛心與人交流，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。有較強(qiáng)的組織能力及適應(yīng)能力。

人生格言：人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

月薪要求：1500元以上

個(gè)人聯(lián)系方式

通訊地址：

聯(lián)系電話：

家庭電話：

手機(jī)：

QQ號(hào)碼：

電子郵件：

個(gè)人主頁(yè)：

畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷內(nèi)容范文(二)

姓名：XXX

國(guó)籍：中國(guó)

民族：漢族

身材：170cm52kg

年齡：32歲

目前所在地：天河區(qū)

戶口所在地：湖南

婚姻狀況：已婚

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：建筑工程：工程經(jīng)理

工作年限：職稱：無(wú)職稱

求職類型：全職可到職日期：一個(gè)月

月薪要求：5000—8000

希望工作地區(qū)：廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：起止年月：2010-01～安徽省工業(yè)設(shè)備安裝公司廣州分公司

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：項(xiàng)目經(jīng)理

工作描述：負(fù)責(zé)項(xiàng)目的土建、機(jī)電、裝修部分，對(duì)工程的成本、質(zhì)量、進(jìn)度及安全進(jìn)行控制和管理，對(duì)外溝通、協(xié)調(diào)與處理相關(guān)事宜，并負(fù)責(zé)項(xiàng)目部的行政管理。

離職原因：

公司名稱：起止年月：2004-02～2010-01廣州市正佳廣場(chǎng)物業(yè)管理有限公司

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：工程部電氣工程師、裝修公司副經(jīng)理

工作描述：工程部電氣工程師，負(fù)責(zé)正佳廣場(chǎng)的高低壓設(shè)備的管理。裝修公司副經(jīng)理，負(fù)責(zé)正佳廣場(chǎng)商鋪的裝修工程，對(duì)工程成本、質(zhì)量、進(jìn)度、及安全進(jìn)行控制與管理，對(duì)外溝通、協(xié)調(diào)與處理相關(guān)事宜，并負(fù)責(zé)項(xiàng)目部的行政管理，多次被公司評(píng)為優(yōu)秀員工。

項(xiàng)目描述：該項(xiàng)目為亞洲第一大商業(yè)廣場(chǎng)，建筑面積295950平方米，該商場(chǎng)4路高壓進(jìn)線，16臺(tái)變壓器。分4個(gè)低壓站房供電。正佳廣場(chǎng)內(nèi)有516間商鋪，以服裝店，娛樂，餐飲為一體的大型購(gòu)物中心。

離職原因：

公司名稱：起止年月：2004-02～2009-12廣州市正佳物業(yè)管理有限公司

公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：物業(yè)管理/商業(yè)中心

擔(dān)任職務(wù)：工程部電氣工程師、裝修副經(jīng)理

工作描述：規(guī)模：500-999人4001-6000元/月

該公司為民營(yíng)企業(yè)，任職期間參加與制定公司發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)，組織策劃并實(shí)施了各項(xiàng)規(guī)章制度，完善了設(shè)備的遺留問(wèn)題，多次組織員工進(jìn)行培訓(xùn)提升員工的相關(guān)業(yè)務(wù)水平。

匯報(bào)對(duì)象：部門主管年收入：5萬(wàn)元/年

直接下屬：基層主管下屬人數(shù)：148人

在職期間領(lǐng)導(dǎo)了3個(gè)系統(tǒng)。

離職原因：在職

公司名稱：起止年月：2000-01～2004-02廣州駿景花園物業(yè)管理有限公司

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：工程部主任

工作描述：負(fù)責(zé)該小區(qū)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)保養(yǎng)，對(duì)小區(qū)的設(shè)備安全進(jìn)行控制和管理，對(duì)外溝通協(xié)調(diào)處理相關(guān)的事宜，并負(fù)責(zé)工程部的行政管理。在該小區(qū)多次受到業(yè)主和管理中心的好評(píng)。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：湖南文理學(xué)院

最高學(xué)歷：大專

畢業(yè)日期：2010-07-01

所學(xué)專業(yè)一：建筑工程管理所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號(hào)

2007-072010-07湖南文理學(xué)院建筑工程管理大專

2009-07廣州華南師范大學(xué)培訓(xùn)課程室內(nèi)外裝修設(shè)計(jì)

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)：英語(yǔ)一般

國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀

粵語(yǔ)水平：良好

工作能力及其他專長(zhǎng)

證書：

2007/01：大專畢業(yè)證(建筑工程技術(shù))、中級(jí)工程師、高級(jí)電工、電工證、電焊工證、電梯證、空調(diào)證、進(jìn)網(wǎng)電工證、計(jì)算機(jī)操作證、駕駛證

專業(yè)技能：駕駛良好12個(gè)月

詳細(xì)個(gè)人自傳

自我評(píng)價(jià)：

13年工作經(jīng)歷，熟悉工程部的運(yùn)作和管理工作。熟悉高低壓設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)保養(yǎng)，制定相關(guān)的制度進(jìn)行有效的管理，熟悉裝修工程的工藝、流程、及用材用料，能制定相關(guān)的制度進(jìn)行有效的管理。熟悉autocad2004-2009制圖軟件，3dsmaX、photoshop制圖軟件、辦公室軟件。熟悉殷雷預(yù)算軟件。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同事，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和管理能力。

興趣愛好：運(yùn)動(dòng)

個(gè)人聯(lián)系方式

通訊地址：

聯(lián)系電話：

家庭電話：

手機(jī)：

QQ號(hào)碼：

電子郵件：

個(gè)人主頁(yè)：

畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷內(nèi)容范文(三)

姓名：XXX

國(guó)籍：中國(guó)

民族：漢族

身高體重：168cm74kg

年齡：33歲

目前住地：廣州

戶籍地：河南

婚姻狀況：已婚

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：醫(yī)藥/美容保健類：中西醫(yī)師、醫(yī)療：臨床醫(yī)學(xué)：

工作年限：8

職稱：無(wú)職稱

求職類型：全職

可到職日期：一個(gè)星期

月薪要求：面議

希望工作地區(qū)：廣州深圳惠州

工作經(jīng)歷：1995年-1997年畢業(yè)于南陽(yáng)理工學(xué)院國(guó)醫(yī)國(guó)藥系學(xué)生畢業(yè)1997年-1999年市醫(yī)院縣醫(yī)院實(shí)踐實(shí)習(xí)中醫(yī)師完成實(shí)踐1999-2004年在縣城開業(yè)診所主治醫(yī)生適調(diào)工作2004-2006在蘿崗中醫(yī)師適調(diào)工作

教育背景

畢業(yè)院校：河南南陽(yáng)市理工學(xué)院國(guó)醫(yī)國(guó)藥系(原張仲景國(guó)醫(yī)大學(xué))

最高學(xué)歷：大專畢業(yè)日期：1997-12-01

所學(xué)專業(yè)：中醫(yī)醫(yī)療第二專業(yè)：心理咨詢學(xué)，法學(xué)

培訓(xùn)經(jīng)歷：我是仲景醫(yī)大95級(jí)畢業(yè)生，在校時(shí)，我勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)，多次獲得科目第一名和優(yōu)生獎(jiǎng)學(xué)金，在課外又博覽群書，多次獲得個(gè)人讀書第一名，同時(shí)，又利用課余時(shí)間去老師門診部和校附屬醫(yī)院進(jìn)行早期見習(xí)侍診。畢業(yè)以后又在市人民醫(yī)院縣醫(yī)院工作，在這期間虛心求教，工作認(rèn)真，獲得了老師們的贊許。后來(lái)又取得衛(wèi)生部門頒發(fā)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證，輸液許可證，自主行醫(yī)，期間獲得病人贈(zèng)送感謝錦旗。由于工作適調(diào)需要，后又到蘿崗，學(xué)習(xí)不育癥治療技術(shù)。期間考取臨床執(zhí)業(yè)助理。曾，獲得論文證書。國(guó)家正試承認(rèn)學(xué)歷證書編碼：116535……。(附廣東省高教廳學(xué)歷驗(yàn)證證明)

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)：英語(yǔ)良好

國(guó)語(yǔ)水平：精通粵語(yǔ)水平：良好

工作能力及其他專長(zhǎng)

熟練常見病。多發(fā)病的中西醫(yī)診斷和治療方法，尤其善于男性病。風(fēng)濕。類風(fēng)濕。不育癥。中風(fēng)偏癱等疑難雜癥的治療，善于使用醫(yī)患合作的臨床治療方案。注重患者至上的治療原則，注重身心治療的全科觀念。主要醫(yī)學(xué)臨床經(jīng)驗(yàn)：1、中醫(yī)辯證配合針灸治療腦血栓。腦栓塞引起的偏癱，失語(yǔ)，半身不遂。2、針灸配合中藥，治療風(fēng)濕，關(guān)節(jié)痛，坐骨神經(jīng)痛，骨質(zhì)增生。3、中西醫(yī)結(jié)合治療皮膚性病，性功能障礙，不育癥。面神經(jīng)炎。

可以利用手術(shù)器械比較熟練地進(jìn)行一般的外科小手術(shù)操做，例如：清創(chuàng)縫合，外痔，內(nèi)痔，脂肪瘤，尖銳濕疣切除術(shù)等。

詳細(xì)個(gè)人自傳

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篇5

 

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一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問(wèn)每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時(shí)真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來(lái)達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。

四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；

8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬(wàn)年薪入職軟通動(dòng)力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；

8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬(wàn)壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬(wàn)盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

北京市（朝陽(yáng)區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層

篇6

本研究是基于態(tài)度形成和變化理論來(lái)構(gòu)建概念性框架，正如圖1所示，眾多學(xué)者EaglyandChicken(1993)，RadfordandGovier(1991)andRobert(2001)在其著作中探討那樣。態(tài)度推動(dòng)人們對(duì)目標(biāo)，情景或受歡迎和不受歡迎的提議做出反應(yīng)(Guilford，2004)，Sprinthall(1987)歸納出兩類態(tài)度的淵源:外在影響，例如來(lái)自父母，同行，教師或?qū)W生。第二類由于個(gè)人沖突而產(chǎn)生的內(nèi)在影響，例如學(xué)生選擇追求的職業(yè)。職業(yè)選擇是個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐，包含受文化和社會(huì)傳統(tǒng)限制的無(wú)意識(shí)的決定。影響師生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程態(tài)度的環(huán)境，課程和管理因素受學(xué)校具體情況，家庭，文化準(zhǔn)則和勞動(dòng)力市場(chǎng)走向等方面的制約。(KithyoandPetrina，2002)影響師生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程態(tài)度的因素會(huì)因?yàn)檫^(guò)去課程設(shè)置或定位而形成，也會(huì)因?yàn)樗囆g(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果而產(chǎn)生。所有這些可以視為環(huán)境影響。Robert(2001)指出，態(tài)度主要包括情感或感情成分(例如，喜歡或不喜歡)，認(rèn)知成分(信念)和行為成分(通過(guò)各種方式采取行動(dòng))。換言之，這里描述的態(tài)度表明是有堅(jiān)定信念，觀點(diǎn)和感覺，在人們的行為中體現(xiàn)。類似地，管理相關(guān)的因素，比如學(xué)校政策，可能要求藝術(shù)設(shè)計(jì)在五到六中課程類別中出現(xiàn)。這可能會(huì)阻礙不開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課的課程班里學(xué)習(xí)的學(xué)生得到全面發(fā)展。如果給每個(gè)人提供成長(zhǎng)的空間，任何人都能成為藝術(shù)家(Kiamaetal．，2007)。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程尤其注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這部分占70%。如果學(xué)校在設(shè)備條件和有利的學(xué)習(xí)環(huán)境(藝術(shù)室)方面不積極支持，對(duì)該課程的態(tài)度模式就會(huì)形成，例如，提供本課程的學(xué)校數(shù)量將會(huì)下降，學(xué)生入學(xué)就會(huì)低到只有一名學(xué)生。Pettman(1986)認(rèn)為，情感和信息在態(tài)度形成中都是具有決定意義的因素，態(tài)度也是跨文化理解的重要成分。換句話說(shuō)，這里描述的態(tài)度表明是有堅(jiān)定信念，觀點(diǎn)和感覺，在人們的行為中體現(xiàn)。學(xué)生態(tài)度也影響藝術(shù)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，內(nèi)容，教學(xué)方法，評(píng)價(jià)過(guò)程的實(shí)施，尤其是如果學(xué)生態(tài)度是負(fù)面的。例如，師生在學(xué)習(xí)兩個(gè)靜止人物繪畫前，要先學(xué)習(xí)一個(gè)靜止人物的繪畫，當(dāng)課時(shí)表里規(guī)定的課時(shí)不足時(shí)，教師不得不壓縮靜態(tài)人物教學(xué)，這樣就會(huì)影響下節(jié)課教學(xué)。在肯尼亞高中教育證書考試中，靜態(tài)人物繪畫被分配4學(xué)時(shí)，然而在最近的中學(xué)課程中，同樣的教學(xué)內(nèi)容被分配2節(jié)課共80分鐘學(xué)時(shí)。這表明學(xué)生不能在時(shí)間表規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)課程某些態(tài)度的形成。態(tài)度的三維模式將態(tài)度視為由3個(gè)成分構(gòu)成，情感，行為，和認(rèn)知。運(yùn)用三維模式就是讓三個(gè)成分構(gòu)成一個(gè)體系，并相互依存。Radford和Govier(1991)，F(xiàn)eldman(1990)指出，為維持體系的完整性，體系中的某一個(gè)成分發(fā)生變化其他兩個(gè)也會(huì)隨之發(fā)生變化。他們進(jìn)一步指出，證據(jù)表明態(tài)度的認(rèn)知和情感要素是緊密相連的。情感成分包含我們對(duì)所看到事情的正面和負(fù)面感覺。行為成分由特別的行動(dòng)傾向或意圖構(gòu)成，是與我們的態(tài)度相關(guān)聯(lián)的。最后，認(rèn)知成分指我們對(duì)態(tài)度的對(duì)象所持有的信念和思想。學(xué)生可能把藝術(shù)設(shè)計(jì)課程視為一個(gè)專才科目，于是該因素導(dǎo)致態(tài)度形成。例如，學(xué)生對(duì)待藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的態(tài)度可以由積極的情感組成(感情成分)。打算停止或繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程(行為成分)以及對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的信念是天才或?qū)２艑W(xué)生學(xué)習(xí)的課程(認(rèn)知成分)。態(tài)度也可能以幾種形式存在，特別是在變化過(guò)程中。例如，他們可能是具有選擇性的，偏見的，在面對(duì)新的經(jīng)歷，例如參加在職教師培訓(xùn)的教師的教學(xué)經(jīng)歷所表現(xiàn)出的接收挑戰(zhàn)或抵制變化的積極心境。態(tài)度也會(huì)是假設(shè)建構(gòu)，他們不會(huì)被直接發(fā)覺，他們的存在只能從一個(gè)人的行為中獲得。這種行為當(dāng)然能以多種形式存在，例如，學(xué)生退出藝術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)，學(xué)校不重視藝術(shù)設(shè)計(jì)課程。

二、研究方法

地點(diǎn)和取樣:研究在肯尼亞Nyanza省的15所公立中學(xué)進(jìn)行，這些學(xué)校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程。本研究的調(diào)查對(duì)象是15名藝術(shù)設(shè)計(jì)課教師，113名修藝術(shù)設(shè)計(jì)課的學(xué)生和131名退出藝術(shù)設(shè)計(jì)課的學(xué)生。飽和取樣用來(lái)滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)課程師生的取樣比例。為達(dá)到退出藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)生數(shù)量，簡(jiǎn)單隨意取樣用來(lái)選出30%的學(xué)生，其中只有4名學(xué)生用于本研究，因?yàn)樗麄円恢睂?duì)學(xué)校實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的動(dòng)態(tài)性比較了解。研究設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)采集:本研究主要基于定性研究，旨在獲得師生對(duì)開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程情況的意見和觀念。問(wèn)卷調(diào)查表用來(lái)募集調(diào)查對(duì)象就藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)狀況的觀點(diǎn)，包括環(huán)境，課程相關(guān)的因素和管理支持。課程觀摩時(shí)刻表被用來(lái)對(duì)應(yīng)檢查由調(diào)查問(wèn)卷表產(chǎn)生的信息。基于利用問(wèn)卷表的調(diào)查設(shè)計(jì)得到采用。首要研究:數(shù)據(jù)收集前，在17所研究對(duì)象中的2所學(xué)校完成了首要研究。首要研究學(xué)校不會(huì)用于最終研究。研究目的是確保研究工具或方法的可靠性。為保證研究工具的有效性，在Maseno大學(xué)關(guān)于本研究話題的3位專家被邀請(qǐng)來(lái)審核與研究目標(biāo)相聯(lián)系的內(nèi)容。他們的反饋用于修改研究工具和方法。數(shù)據(jù)收集程序:首先從教育部尋求開展本研究的官方許可。研究手段通過(guò)個(gè)人與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)約見得到管理方面支持，問(wèn)卷調(diào)查表得到填寫，訪問(wèn)之日觀摩學(xué)校的授課。數(shù)據(jù)分析過(guò)程:研究設(shè)計(jì)產(chǎn)生定性數(shù)據(jù)。基于研究目標(biāo)，運(yùn)用針對(duì)主題類別的描述性統(tǒng)計(jì)學(xué)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。數(shù)據(jù)按照頻率，百分比，平均和逐字引用等方面來(lái)進(jìn)行報(bào)道，提供科學(xué)的決策參考依據(jù)。

三、結(jié)果討論

環(huán)境因素:研究人員發(fā)現(xiàn)，環(huán)境因素例如在課程班里開設(shè)的是否開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的選擇有一定影響。有的學(xué)校在特別課程班里讓一些選修科目成為必修，而不是在學(xué)校所有課程班里開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，如表一所示。這就意味著藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的專才學(xué)生因此錯(cuò)過(guò)了挖掘自己才能的機(jī)會(huì)，他們不能進(jìn)入提供本課程的班，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)生入學(xué)率不高。然而，研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步反應(yīng)出40．5%的學(xué)生愿意自愿參加個(gè)人藝術(shù)興趣班。這也表明，加入學(xué)校提供的選修課程學(xué)習(xí)的學(xué)生被迫選擇一門選修課。從研究中明顯得出，78(59．5%)的學(xué)生錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，這個(gè)數(shù)目高于修讀藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)生比例，這也是導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)生人數(shù)較低的一個(gè)因素。研究人員發(fā)現(xiàn)，表1中多數(shù)學(xué)生116(88．5%)并不愿意講藝術(shù)設(shè)計(jì)作為各班的必修課，只有15(11．5%)贊成將其作為必修，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于藝術(shù)設(shè)計(jì)開在興趣班。放棄藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)生以及那些參加本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，被要求按照最喜歡到最不喜歡的順序排列中學(xué)課程。其目的是從學(xué)生的角度找到中學(xué)課程中藝術(shù)設(shè)計(jì)課的位置。最受歡迎的科目排在第一，最不受歡迎的科目排在第十七。如表2所示，平均率從排名中計(jì)算得出。從表2可知，受訪的113名參加藝術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的Nyanza省學(xué)生，將藝術(shù)設(shè)計(jì)排在第3的位置，平均率為13．19。這表明他們喜歡本課程，這也是為什么他們繼續(xù)學(xué)習(xí)課程，指導(dǎo)第4級(jí)。在Nyanza省，131名放棄藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)生將本課程排在受歡迎程度的11位，平均值為8．30。第4級(jí)的學(xué)生在肯尼亞8－4－4教育體制中，要學(xué)習(xí)7門或者8門科目。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程從來(lái)沒有排到位于前8的位置。這也進(jìn)一步表明退學(xué)的學(xué)生持有負(fù)面態(tài)度，這也是為什么他們不繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程到第4級(jí)。當(dāng)被問(wèn)及是否同輩影響導(dǎo)致學(xué)生推出藝術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)，表3列出11個(gè)原因，研究揭示出2(1．28%)積極認(rèn)同同輩影響放到第3的位置。這意味著由于學(xué)生必修在第二課程群里選擇課程，他們很容易受他們的態(tài)度影響決定選擇何種課程。在表3中退出藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)生中，只有12名(占4．09%)把同學(xué)的影響放在第9個(gè)位置，表明他們不選擇這門課并不是因?yàn)槠渌瑢W(xué)影響。表3中也反映出其他非主要的因素，例如來(lái)自職業(yè)教師的建議和藝術(shù)設(shè)計(jì)課教師的對(duì)學(xué)生態(tài)度分別占了10(3．41%)和9(3．07%)的人數(shù)和比例。退出藝術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)生認(rèn)為其他職業(yè)勝過(guò)于藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)。這一點(diǎn)從表3中得到證實(shí)，在不選修藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)生提供的13個(gè)因素中，44(15．01%)的受訪者把其他職業(yè)勝過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)這一原因排在第二位。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教師也證實(shí)學(xué)生感覺其他職業(yè)的薪水比與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)的薪水要高，這成為學(xué)生退出該課程學(xué)習(xí)的一個(gè)因素，被排在第3個(gè)位置。表3中，2(1．28%)位教師和25(8．87%)位退出該課程學(xué)習(xí)的學(xué)生把缺乏天分這個(gè)原因分別排到第3和第4的位置。這表明缺乏天分會(huì)使學(xué)生退出該課程學(xué)習(xí)。雕刻，油畫和素描等藝術(shù)領(lǐng)域是需要天分的。沒有天分，一個(gè)人是不容易描繪出現(xiàn)實(shí)主義的畫面和安靜的生活創(chuàng)作。課程相關(guān)的因素:研究發(fā)現(xiàn)，在表3中，79(26．96%)位放棄藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)生將課程耗費(fèi)大量時(shí)間這個(gè)因素排在13個(gè)因素的首位。而教師將其排到第7位。這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步證實(shí)，肯尼亞教育部2003年實(shí)施的課程變化，第4組課程群里的所有課程時(shí)間已經(jīng)減少到第3類和第4類的5節(jié)課，第1類和第2類課程減少到每周3節(jié)，成為入學(xué)率低的某些因素。因此，有必要建立教師的職業(yè)背景，這樣能對(duì)教師在中學(xué)開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程時(shí)提供評(píng)估他們職業(yè)態(tài)度和能力的參考信息。顯然，Nyanza省86．7%的教師獲得了教育學(xué)士學(xué)位，僅有13．3%的教師持有教育文憑。從研究人員發(fā)的問(wèn)卷調(diào)查表中得知，2003年實(shí)行的8－4－4課程模式，在大綱中增加了一些比如象在第3類中的計(jì)算機(jī)圖形處理的新話題，教師被問(wèn)及是否參加過(guò)在職培訓(xùn)。100%的藝術(shù)設(shè)計(jì)課教師明確答復(fù)沒有類似培訓(xùn)。這讓人不免產(chǎn)生一些質(zhì)疑，面對(duì)大綱中出現(xiàn)的新的教學(xué)內(nèi)容，教師們是否仍然利用參加工作時(shí)掌握的知識(shí)技能來(lái)教學(xué)，而沒有獲得相應(yīng)的技能和積極態(tài)度來(lái)保證藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性。正如課程中的其他科目，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程要求專業(yè)性和正確的職業(yè)態(tài)度，并且只能通過(guò)特別訓(xùn)練提升知識(shí)技能而獲得。本次研究中觀察到的教師的一些負(fù)面態(tài)度可以直接歸因于教師教育項(xiàng)目的問(wèn)題。受過(guò)良好教育的師資以及提供在職培訓(xùn)課程是課程內(nèi)容成功實(shí)施的關(guān)鍵。由于缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和正確的從業(yè)態(tài)度，加之教師并未參加任何70%為實(shí)踐學(xué)時(shí)的在職課程學(xué)習(xí)，可以得出這樣的結(jié)論，在當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中有許多教師的能力是不達(dá)標(biāo)的，有的教學(xué)內(nèi)容和話題被教師在教學(xué)中忽略。課程是在不斷變化的，教育是動(dòng)態(tài)的。因此，自2003年以來(lái)，由于技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中的引入，有必要對(duì)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)。管理相關(guān)因素:如表3所示，15位教師在排列學(xué)生放棄藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的11個(gè)因素時(shí)，將對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課征收額外費(fèi)用排到第一位，而將藝術(shù)設(shè)計(jì)課學(xué)習(xí)費(fèi)用高排在第二位。35(11．94%)位接收調(diào)查采訪的放棄藝術(shù)設(shè)計(jì)課的學(xué)生證實(shí)課程費(fèi)用高，將其排到第3位，而將對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課征收額外費(fèi)用放到第6位。這表明，交不起學(xué)費(fèi)的學(xué)生就會(huì)放棄該課程。Nyanza省100%的學(xué)校僅有一間房屋作為藝術(shù)室。不難觀察到，用粘土制作陶器品放到了藝術(shù)室的地板。作品惡劣的貯存條件使作品暴露于受到損壞的危險(xiǎn)。缺乏恰當(dāng)?shù)拇鎯?chǔ)設(shè)施很容易帶來(lái)在中學(xué)中開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的負(fù)面態(tài)度。

四、研究的結(jié)論

基于以上的發(fā)現(xiàn)，研究的結(jié)論概括如下:1、環(huán)境因素，例如其他職業(yè)有更好的職業(yè)前景被排在表3的第2和第3位置，對(duì)產(chǎn)生藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的態(tài)度起決定作用;2、時(shí)間是與課程相關(guān)的一個(gè)主導(dǎo)因素，因此對(duì)產(chǎn)生藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的態(tài)度也起到一定影響;3、研究揭示出藝術(shù)設(shè)計(jì)課程從管理的層面上講是辦學(xué)成本昂貴的課程。

五、研究的啟示

篇7

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才；培養(yǎng)模式；思考與探索

項(xiàng)目來(lái)源：2011年度杭州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃常規(guī)性立項(xiàng)課題（編號(hào)A11WH01）

與國(guó)際水平相比，我國(guó)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育起步晚、發(fā)展時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不足，總體上說(shuō)，未形成以創(chuàng)新為中心，具區(qū)域特色和示范價(jià)值，值得推廣的高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。結(jié)合國(guó)內(nèi)高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，本文試圖對(duì)中國(guó)高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行思考與探索。

1、中國(guó)高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生現(xiàn)狀

一般而言，學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)比較弱，對(duì)專業(yè)的選擇未必是出于愛好而是文化成績(jī)不理想，入學(xué)后如缺乏正確引導(dǎo)，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，易使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高或盲目學(xué)習(xí)的情況，如果再缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、美學(xué)、跨文化交流、跨學(xué)科或跨專業(yè)思考等方面的研究與學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致他們審美能力低、設(shè)計(jì)作品缺乏思想深度、牽強(qiáng)附會(huì)、與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)及需求市場(chǎng)毫無(wú)聯(lián)系、蒼白無(wú)力、無(wú)文化內(nèi)涵，更不具備創(chuàng)意。

1.2教師現(xiàn)狀

教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，出于職稱壓力忙于完成基本課時(shí)量、科研或兼職，疏于對(duì)專業(yè)的不斷學(xué)習(xí)與研究，缺乏國(guó)際交流的機(jī)會(huì)；知識(shí)體系相對(duì)陳舊，教學(xué)模式相對(duì)固定，在教學(xué)上缺乏改革創(chuàng)新的主動(dòng)意識(shí)。

1.3環(huán)境現(xiàn)狀

1.3.1教育環(huán)境現(xiàn)狀

目前我國(guó)高校的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才教育存在著不足，例如課程建設(shè)尚不完備，未能打破純藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)極度專門化的壁壘；人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰，重視藝術(shù)表現(xiàn)，輕視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，缺少實(shí)際性的項(xiàng)目課程；教學(xué)方法相對(duì)單一，教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生沒有形成有效互動(dòng)等。借鑒國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)并考慮中國(guó)特殊的國(guó)情，打通學(xué)科壁壘，整合專業(yè)資源，科學(xué)合理地規(guī)劃學(xué)科體系；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善教育教學(xué)模式，構(gòu)建綜合化課程體系為我國(guó)高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提供了有效途徑。

1.3.2產(chǎn)業(yè)及政策環(huán)境現(xiàn)狀

我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“硬實(shí)力”在迅猛增長(zhǎng)中，但與之不相協(xié)調(diào)的是，創(chuàng)意人才資源這一“軟實(shí)力”增長(zhǎng)較慢。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求是多元化的，因此高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才應(yīng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)、管理、復(fù)合經(jīng)營(yíng)等方面的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)。在提高教育水平的同時(shí)，人才的聚集還要求創(chuàng)造寬松寬容的文化氛圍，構(gòu)建良好的公共服務(wù)平臺(tái)，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，制定相關(guān)的激勵(lì)政策。因此高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)需要一個(gè)由政府、高校、社會(huì)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)界共同構(gòu)成的多層次培養(yǎng)環(huán)境。需要政府發(fā)揮引導(dǎo)、整合、扶持的管理功能，建立和完善配套政策，加大投入打造文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)基地，形成人才聚集的效應(yīng)。

2發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)例舉

2.1歐洲

英國(guó)：強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)對(duì)教育的重要性，強(qiáng)調(diào)教育的效率和效益；以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)快速、多樣化發(fā)展需求的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。英國(guó)政府極其重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，為此在高層次創(chuàng)意人才培養(yǎng)上的投入也不少。以倫敦藝術(shù)大學(xué)為分例，該校教學(xué)強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在其預(yù)科的一年中，沿用包豪斯教學(xué)體系，學(xué)生在受到嚴(yán)格而系統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，還將有機(jī)會(huì)嘗試各個(gè)學(xué)科，為大學(xué)選擇適合自己的專業(yè)方向。在本科的三年中，學(xué)生將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，直接承接商業(yè)項(xiàng)目，在實(shí)戰(zhàn)中掌握各種技能。經(jīng)過(guò)這樣三年的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了各種技能，也懂得了市場(chǎng)的規(guī)律和客戶的需求的重要性。這樣的畢業(yè)生一到企業(yè)，就馬上能進(jìn)入角色，獨(dú)當(dāng)一面。此外，為了使教學(xué)始終貼近實(shí)踐，該校對(duì)教師隊(duì)伍的構(gòu)成也有嚴(yán)格的規(guī)定：所有教師必須有實(shí)踐產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不能是從學(xué)校到學(xué)校的純粹書生，50％的老師必須是兼職的。在國(guó)際合作培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才方面，受到英國(guó)政府“世界創(chuàng)意之都”項(xiàng)目的資助，倫敦藝術(shù)大學(xué)負(fù)責(zé)組織實(shí)施在中國(guó)和印度設(shè)立五個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中心，一方面促進(jìn)英國(guó)創(chuàng)意企業(yè)與當(dāng)?shù)貏?chuàng)意企業(yè)的交流合作，另一方面支持創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。

德國(guó)：受“包豪斯”設(shè)計(jì)教育思想的影響，強(qiáng)調(diào)功能主義、新理性主義和構(gòu)成主義哲學(xué)。德國(guó)大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的是高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，偏重學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的發(fā)揮。以?shī)W芬巴赫設(shè)計(jì)學(xué)院為例，它開設(shè)有持續(xù)2學(xué)期的項(xiàng)目形式的培訓(xùn)課程：產(chǎn)品設(shè)計(jì)和視覺交流專業(yè)，這兩個(gè)課程都在課程結(jié)束后，學(xué)生可獲得培訓(xùn)證書。該校的Hesse平面設(shè)計(jì)工作室由該校任教授的Klaus Hesse主持，在德國(guó)赫赫有名。

荷蘭：荷蘭設(shè)計(jì)以其創(chuàng)新理念和獨(dú)樹一幟的風(fēng)格聞名于世，創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新設(shè)計(jì)觀念和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。荷蘭高校的設(shè)計(jì)教學(xué)追崇感性設(shè)計(jì)的理性考量，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)和多元文化的設(shè)計(jì)價(jià)值，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以就業(yè)為導(dǎo)向。以埃因霍芬設(shè)計(jì)學(xué)院為例，該校專注于設(shè)計(jì)領(lǐng)域，實(shí)行小班教學(xué)；本科的八個(gè)專業(yè)與人們的生活息息相關(guān)，其負(fù)責(zé)人都是國(guó)際著名的設(shè)計(jì)師、建筑師或藝術(shù)家。第一年為預(yù)科課程，學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)知識(shí)以及提高語(yǔ)言水平。第二和第三年學(xué)習(xí)專業(yè)設(shè)計(jì)課程，第四年為實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)一般為一個(gè)學(xué)期，通常在荷蘭國(guó)內(nèi)或國(guó)外的設(shè)計(jì)公司或機(jī)構(gòu)，學(xué)校會(huì)從自有的數(shù)據(jù)庫(kù)中幫學(xué)生尋找到適合個(gè)人的實(shí)習(xí)公司，不僅利于學(xué)生找工作，也是為學(xué)生提供了很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

意大利：意大利對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到，其現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體制構(gòu)建在建筑學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)之上。意大利的建筑學(xué)設(shè)計(jì)教育橫跨了城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、展覽設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，這種多學(xué)科多行業(yè)穿插與交流對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新思維和對(duì)材料、工藝、技術(shù)的了解及掌握都幫助很大。以米蘭理工大學(xué)為例，堅(jiān)持教學(xué)、研究、技術(shù)開發(fā)一體化辦學(xué)體系，它將繼承意大利優(yōu)秀人文傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技的創(chuàng)新進(jìn)行完美的結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)與歐美、亞洲的國(guó)家和地區(qū)的國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)交流與合作，與包括中國(guó)在內(nèi)的世界多所設(shè)計(jì)大學(xué)建立了教師互訪和1+2、2+2等學(xué)生交流合作項(xiàng)目，該校不僅是意大利設(shè)計(jì)師的搖籃，更成為中國(guó)高校創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)借鑒與學(xué)習(xí)的對(duì)象。

芬蘭：北歐的設(shè)計(jì)代表了一種民主大眾化的理想主義中產(chǎn)階級(jí)生活方式，其設(shè)計(jì)講求傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)及現(xiàn)代技術(shù)與材料的完美結(jié)合。以北歐藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中心芬蘭赫爾辛基藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)的家具設(shè)計(jì)教育為例，它擁有非常成功的“三分法”教學(xué)體制：一是文化學(xué)及設(shè)計(jì)通史和設(shè)計(jì)理論；二是在學(xué)院工廠進(jìn)行基本專業(yè)技能的訓(xùn)練；三是教授指導(dǎo)下的設(shè)計(jì)工作室制，著重于設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。在教授工作室加工廠式的教學(xué)模式下，學(xué)生必須親自在工廠中完成家具實(shí)物產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，在了解藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)“以人為本”的綠色環(huán)保意識(shí)。

2.2美洲

美國(guó)：在培養(yǎng)高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才時(shí)，注重個(gè)人全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，個(gè)性培養(yǎng)占重要位置；以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為主，國(guó)家適當(dāng)干預(yù)的開放式教育運(yùn)行機(jī)制漸顯優(yōu)勢(shì)。在專業(yè)設(shè)置上，美國(guó)高校中的設(shè)計(jì)專業(yè)基本上包括了設(shè)計(jì)教育的所有科目，是世界上設(shè)計(jì)教育體系比較完整的國(guó)家。美國(guó)的設(shè)計(jì)教育充滿了濃郁的商業(yè)化氣息，同時(shí)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)程序和方法，為順應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)務(wù)實(shí)人才。以克蘭布魯克藝術(shù)學(xué)院為例，其產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)機(jī)制為學(xué)院帶來(lái)崇高的聲譽(yù)和學(xué)術(shù)地位。從1932年創(chuàng)辦至今，從早期的“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，到現(xiàn)在開放式“工作室”教學(xué)模式，該校已經(jīng)成為世界頂級(jí)的以創(chuàng)意設(shè)計(jì)類研究生教育為主的藝術(shù)學(xué)院。

2.3澳洲

澳大利亞：澳洲的高層次創(chuàng)意人才培養(yǎng)，與其創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)密不可分。建立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的設(shè)想源于澳大利亞昆士蘭州進(jìn)行教育振興、城市改造和經(jīng)濟(jì)突破以及實(shí)施“智慧之州”規(guī)劃相互之間的聚集與融合。目的就是將教育、研究、商業(yè)、居住和文化設(shè)施整合到了一個(gè)創(chuàng)意環(huán)境之中，共同創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，支持創(chuàng)新，支持創(chuàng)造力的提高，支持企業(yè)的發(fā)展和就業(yè)增長(zhǎng)。正如所說(shuō)：將各種公司和企業(yè)放在大學(xué)里的安排是有意為之的。依靠高校資源打造創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)也就成了昆士蘭最顯著的特征之一，最典型的代表就是由昆士蘭理工大學(xué)管理，與國(guó)家合辦的澳大利亞國(guó)家創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新卓越中心（CCI），基于CCI創(chuàng)意園區(qū)的平臺(tái)，昆士蘭理工大學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院與澳大利亞交互設(shè)計(jì)合作研究中心（ACID）等專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)保持著緊密聯(lián)系，成為國(guó)際領(lǐng)先的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究和人才培養(yǎng)基地。

2.4亞洲

日本：注重高校與企業(yè)的合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育方式深受重視，高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)受益于聯(lián)合研究制度、合作研究制度、合同制度等多種形式的橫向聯(lián)合。日本高校在教育理念上普遍強(qiáng)調(diào)對(duì)設(shè)計(jì)人才進(jìn)行寬泛的專業(yè)交叉滲透培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。以東京藝術(shù)大學(xué)為例，其設(shè)計(jì)系在專業(yè)設(shè)置上沒有嚴(yán)格的限定，平行地設(shè)立了十個(gè)獨(dú)立的研究室。無(wú)論是本科教育還是研究生教育，學(xué)生不受既定專業(yè)的限制，能充分自由發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

3、國(guó)外經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的啟示

綜上所述，發(fā)達(dá)國(guó)家在高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面的共同特點(diǎn)主要有：重視通識(shí)教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、重視實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)；教學(xué)及實(shí)踐環(huán)節(jié)注重跨學(xué)科、跨專業(yè)知識(shí)和信息的結(jié)合運(yùn)用；重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，與企業(yè)建立合作關(guān)系，在實(shí)際項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力；注重國(guó)際交流合作，通過(guò)跨國(guó)的校校合作、校企合作、學(xué)校與專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，一方面提升教師的教學(xué)指導(dǎo)能力，另一方面推進(jìn)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的高層次國(guó)際設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。更引入注目的是，創(chuàng)業(yè)教育是為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高層次設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐模式。這一點(diǎn)，美國(guó)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式堪稱代表。

我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，2002年4月教育部在清華等9所大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作，2010年高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)視頻會(huì)議，標(biāo)志著我國(guó)開始全面推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育工作，英美等國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，給我們提供了很好的借鑒。要讓中國(guó)高校的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)適應(yīng)不斷變化的國(guó)際社會(huì)環(huán)境，歸根結(jié)底是要用科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建一種可持續(xù)發(fā)展的高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，這就要求我們?cè)诮逃h(huán)節(jié)上不斷改革創(chuàng)新，以國(guó)際視角不斷提升師資力量（例如教師互訪學(xué)習(xí)）、改革課程建設(shè)（例如完善設(shè)計(jì)管理課程，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育）、改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法（例如“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃）、建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)基地等。在政府對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的政策支持、高校加大國(guó)際交流力度、企業(yè)重視后備創(chuàng)新設(shè)計(jì)力量培養(yǎng)的大環(huán)境下，中國(guó)高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式將進(jìn)入不斷改革，可持續(xù)發(fā)展的新階段。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

 

美國(guó)上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

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一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問(wèn)每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時(shí)真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來(lái)達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。

四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；

8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬(wàn)年薪入職軟通動(dòng)力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；

8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

 北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬(wàn)壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬(wàn)盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

北京市（朝陽(yáng)區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層

篇9

 

美國(guó)上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

【北京免費(fèi)咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問(wèn)每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時(shí)真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來(lái)達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。

四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；

8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬(wàn)年薪入職軟通動(dòng)力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；

8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬(wàn)壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬(wàn)盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

北京市（朝陽(yáng)區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層

篇10

 

美國(guó)上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

【北京免費(fèi)咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問(wèn)每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時(shí)真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來(lái)達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。

四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；

8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬(wàn)年薪入職軟通動(dòng)力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；

8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬(wàn)壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬(wàn)盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

北京市（朝陽(yáng)區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層