導語：如何才能寫好一篇生產管理方面的基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、生物技術專業(yè)：生物技術專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學的基本理論和較系統(tǒng)的生物技、術的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，能在工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產管理和行政管理等工作的高級專門人才。

2、生物科學專業(yè)：生物科學（又稱生命科學）專業(yè)包括了生物科學和生物技術兩個專業(yè)方向，這些專業(yè)學科主要培養(yǎng)學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發(fā)方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養(yǎng)及初步的教學、研究、開發(fā)與管理的基本能力。

（來源：文章屋網 ）

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應用化學專業(yè)是培養(yǎng)具備化學的基本理論、基本知識且具有較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才。

化學工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)具備化學工程與化學工藝方面的知識，能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設計、技術開發(fā)、生產技術管理和科學研究等方面工作的工程技術人才。

分析化學專業(yè)具有寬廣而扎實的理論基礎和系統(tǒng)的分析化學專業(yè)知識，較強的科研能力，嫻熟的實驗技能，較高的外語水平，德智體全面發(fā)展的高層次分析化學專業(yè)人才。

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【摘要】藥品是用于預防、診斷、治療人的疾病的，關系到人民生命安全的特殊商品。藥品的質量不僅對病人的生命安全起到重要作用，還對一個藥品生產企業(yè)發(fā)展前景啟重要作用。因此藥品生產質量管理是非常重要的。藥品的生產過程涉及到許多生產環(huán)節(jié)是一個非常復雜的過程，每個環(huán)節(jié)的疏忽都有可能導致藥品質量不合格，因此加強藥品生產質量的管理是非常必要的，本文就藥品生產質量管理中存在的問題及解決方案進行了探討。

【關鍵詞】藥品生產；質量管理；方案；

藥品不同于其他性質的商品，在我們的生活中有著極其重要的作用。其不僅能夠有效的預防、診斷、治療人類的各類疾病，還能夠調節(jié)人的生理機能。從這一角度上而言，也決定了藥品質量的好壞對我們的生活與身體的影響。但是，隨著近年來一些商家為了追求高額的利潤而采用了一些投機倒把的形式來欺騙消費者，諸如“魚腥草”、“欣弗”、“奧美定”等案件，不僅嚴重影響了人民對藥品行業(yè)和藥品安全的信任，而且還在社會上造成了嚴重的負面影響。要想從根本上改變這種現(xiàn)狀，首先便要從生產上嚴格把關，只有這樣才能保障藥品生產的安全，環(huán)節(jié)藥品市場的行業(yè)壓力。而如果從產品的角度來講的話，產品質量形成于生產過程，是企業(yè)生產經營活動的成果，因而，藥品生產企業(yè)是控制藥品質量的源頭，社會各界以及藥品生產企業(yè)本身均應加強管理與監(jiān)督，嚴格保證我國藥品的良好質量。本文將具體分析我國藥品行業(yè)的形勢，找出藥品生產質量管理中存在的問題，深入挖掘原因，并提出相應的管理措施。

一 我國藥品生產質量管理過程中存在的問題

整體而言，通過對我國藥品市場上屢禁不止的不合格藥品的出現(xiàn)，便暴露出了我們在藥品的生產管理過程中所存在著的不足，筆者經過多方面的資料的收集與整理，結合自身的工作經驗總結，認為其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先一個方面體現(xiàn)在對藥品的材料以及包裝管理的不規(guī)范操作，由于很多藥品生產廠家在原材料的采購過程中沒有按照嚴格的程序去檢測，這就給藥品的生產留下了很大的隱患；第二方面則是藥品的生產管理比較混亂，由于很多廠家由于自身條件的制約導致了在生產過程中缺乏對藥品生產周期的合理的把控，而且，這些企業(yè)在執(zhí)行過程中也沒有真正做到嚴格按照GMP方面的相關要求去進行，這也在一定程度上降低了藥品出現(xiàn)質量不過關現(xiàn)象的出現(xiàn)；另外，由于藥品行業(yè)的特殊情況，出廠合格的藥品可能受到儲存條件的影響而產生質量問題，從而引起矛盾。

毋庸置疑，藥品的生產質量不僅關乎到企業(yè)的生存，而且也關系到國民的健康。然而，就目前的現(xiàn)狀而言，卻在相當程度上存在著行業(yè)制度不完善、藥品生產廠家管理水平低以及藥品生產人員業(yè)務能力相對較低等多方面現(xiàn)象的存在。行業(yè)制度的不健全往往會給很多不法分子留下很多的可乘之機，其中尤其以一些投機倒把的商人利用這種制度上存在的漏洞進行不合格藥品的倒賣為主；企業(yè)管理水平的局限也造成了藥品從研發(fā)、生產到出廠檢驗的環(huán)節(jié)缺陷或是生產過程中的混亂無序；從業(yè)人員醫(yī)藥知識的不完備也造成藥品質量問題得不到及時的發(fā)現(xiàn)而流入市面的潛在威脅，因此，應從以上一方面入手，加強對藥品生產質量管理力度，并采取有效可行的措施。針對上述問題，筆者提出了下列幾項措施來作為藥品生產管理中存在的問題的對策。

二 藥品生產管理中的解決建議

首先，進一步加強藥品生產的監(jiān)管力度，使這種監(jiān)督管理貫穿到整個生產過程之中，只有這樣才能保證藥品質量的安全性。眾所周知，藥品的生產是一項復雜的過程，這種復雜性貫穿到了整個藥品生產的全過程之中。因此，從藥品生產的原料到藥品生產出來的檢驗都要進行嚴格的檢驗，只有在每一個環(huán)節(jié)都嚴格把好關，才能最終保證產品質量的安全性。在此過程中任何一個環(huán)節(jié)的疏忽，都可能導致產品質量不合格現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，在對藥品生產的過程中，首先應該根據(jù)自身生產產品的情況和特點來制定合理、科學的產品工藝，并結合設備特點制訂相應的崗位標準操作規(guī)程，明確生產流程和重點工序質量監(jiān)控，分工明確，要通過對生產過程的監(jiān)督和控制來保證產品的質量。

其次則是要加強對員工的業(yè)務能力的培訓。具體表現(xiàn)在要對新員工和頂崗的員工認真做好崗前的培訓工作，這其中既包括對企業(yè)基本管理制度、企業(yè)質量規(guī)范等相關方面的基本知識，也包括對員工進行崗位專業(yè)知識的培訓、崗位技術培訓和產品知識培訓等。每位新員工或換崗員工都府參加崗前培訓和考核，考核合格者方能上崗；同時，應加強對在崗員工的繼續(xù)培訓和提高。根據(jù)不同崗位、不同級別安排不同的培訓內容，如對于企業(yè)管理者側重生產管理、質量管理以及先進管理理念和方法的培訓；對一線上的員工則應側重專業(yè)知識和技能的鞏固與提高。不管企業(yè)采取什么樣的培訓策略，在培訓過程中應始終貫穿一條主線，即質量意識和責任意識。只有全體員工質量意識和責任意識提高了，藥品質量才能藥品有保障。

最后一個方面則要求我們應進一步完善相關藥品生產制度。對于藥品生產商而言，如果要想提高企業(yè)的藥品生產質量的話，就應該根據(jù)制定和執(zhí)行各項較為嚴格的質量管理制度，只有有個嚴格、科學的管理制度才能為藥品的質量提供基本保證。但是，對于生產制度的制定卻又不是盲目制定的，而是要滿足兩個基本條件，第一要則要保證制度能夠滿足現(xiàn)有行業(yè)規(guī)范的要求，第二則是要保證制度的制定符合企業(yè)自身的實際情況，具有較強的可操作性。

結語

隨著人民物質文化生活水平不斷的提高，消費者對藥品將會提出更高的質量要求。同時隨著科學技術水平和管理水平的不斷提高，藥品的質量水平將更加均穩(wěn)定、更加安全有效，以滿足人民群眾對藥品日益增長的質量需求。我們期盼所有的藥品生產企業(yè)能嚴格自律，規(guī)范生產經營行為，保證藥品質量，讓老百姓用上放心藥，保障人民用藥安全，為人類健康事業(yè)作出更大的貢獻。

參考文獻

［1］ 中國醫(yī)藥工業(yè)公司．藥品生產質量管理規(guī)范實施指南［S］．北京：化學工業(yè)出版社．2001：9．

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一、生產管理精細化

在生產管理中，認真學習××煉化“生產管理上‘精耕細作’、現(xiàn)場管理上‘精雕細刻’、成本管理上‘精打細算’、技術管理上‘精益求精’，實現(xiàn)生產經營全過程的精細化管理”經驗，對照先進根據(jù)我公司生產運行的實際情況，查問題、找漏洞、尋差距、找原因，制定出各裝置細致的管理目標和以及達到該目標要采取的各項管理措施，把精細化管理工作做到每一項經濟技術指標完成的各環(huán)節(jié)。認真做好主要生產車間的裝置運行情況監(jiān)控，對餾出口質量、操作紀律執(zhí)行情況、現(xiàn)場跑、冒、滴、漏和長明燈、長流水現(xiàn)象及“防凍防凝”等工作認真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促車間進行整改，如無法立即整改的，要求提出整改方案，確定整改時間。上半年共進行操作紀律檢查18次，查出各種問題及隱患共30多條，檢查結果在調度會、內部網進行通報，對能耗管理方面的“地、老、壞”現(xiàn)象在宣傳欄等進行曝光，同時按照考核辦法進行經濟責任制考核。通過不斷的檢查和督促，目前各車間的操作紀律執(zhí)行良好，餾出口質量達到目標要求，現(xiàn)場跑、冒、滴、漏現(xiàn)象大大減少，長明燈、長流水現(xiàn)象已經基本消失，一季度的未發(fā)生一起設備、管線凍壞事故，上半年未發(fā)生上報總公司的非計劃停工事故。

科室技術員每天深入到車間了解生產實際，從裝置達標、水、氣風質量指標合格率、裝置操作平穩(wěn)率等幾個方面檢查裝置的運行情況。加強股管理基礎，建立了原油質量、餾出口質量、外排污水等質量臺帳，并定期分析，為合理調整生產方案，提供科學依據(jù)。

氣分裝置4月開工準備期間，技術人員每天到現(xiàn)場了解進度，熟悉、學習裝置情況，檢查流程，為裝置的正常開工做好準備。4月22日開工生產，4月25日生產正常，到6月底處理原料氣17516噸，生產丙烯4306噸，民用液化氣12645噸。丙烯質量合格率為97.26%。

二、專業(yè)管理深入一線

在按照公司要求，多產液化氣的生產方案調整過程中，和車間一起按照實際情況多次調整反應溫度，對于催化裝置干氣、液化氣的產量、質量進行跟蹤、統(tǒng)計、核算，對使用丙烯助劑情況，以及使用催化劑后反應、吸收穩(wěn)定崗位出現(xiàn)的新問題和產品收率情況進行了總結分析，為提高公司效益，改善產品結構取得了基礎數(shù)據(jù)。

在裝置檢修中，制定了高、低壓瓦斯系統(tǒng)吹掃方案，化學清洗方案，對開、停工方案，提出指導性建議。在裝置停工階段，派專人對各系統(tǒng)吹掃過程進行跟蹤，監(jiān)控，每天總結進度，使停工過程安全、平穩(wěn)、正常，裝置按期交到檢修隊伍手中。檢修過程中，及時了解進度，做好各項配合工作。裝置開工、調整時，派技術員對裝置的生產情況進行跟蹤指導，使裝置盡快恢復平穩(wěn)操作，質量合格。有一名同志被評為檢修工作先進個人。

去年我們被總部點名批評的一點就是能耗高。在今年能源管理過程中，狠抓現(xiàn)場檢查，使各部門的員工都能樹立起節(jié)能的意識，取得了一定的效果。針對能源計量不準、計量器具投入不全這種情況，我們對無法測量的單元根據(jù)設計值和全公司的平衡確定流量，各車間建立了周、月報制度，根據(jù)周報表預計分公司及各車間本月能耗完成情況，并適當調整計劃。在下旬根據(jù)本月完成情況及下月的生產安排進行反復的測算，依據(jù)全年的能耗計劃制定下月的能耗計劃。細化各項用能管理，針對很多水冷器的循環(huán)水進出口溫差非常小，甚至沒有溫差的現(xiàn)象，經過多次的督促和檢查，促使車間對各冷卻器的循環(huán)水進出口溫差控制納入到日常管理中來，減少了循環(huán)水的用量。目前節(jié)水減排項目已經實施了5項，其它4個項目也將按照計劃于今年實施完畢。節(jié)水減排項目的實施，必將使我公司的用水水平逐步提高。完善了氣分裝置的能耗管理工作，完成了計劃指標。在節(jié)能宣傳周期間開展了多項活動，節(jié)能知識答題、節(jié)能合理化建議、節(jié)能征文等，還進行了懸掛橫幅、節(jié)能板報評選等活動，同時在分公司網絡、電視上進行大力宣傳，在全廠營造了良好的節(jié)能氛圍。

針對原油性質的改變對裝置操作的影響，對瀝青中質原油、塔里木原油的性質進行了分析總結，從操作參數(shù)、產品質量方面為車間提出指導意見。

在生產事故管理中，負責三起生產事故的調查處理

三、積極開展業(yè)務知識培訓

根據(jù)公司質量管理體系審核要求，年初對c版程序文件進行了修訂，修改了《生產運行調度控制程序》、《生產計劃控制程序》等三個程序文件，形成了d版文件，并在全科室進行了宣貫，元月份完成了內部審核工作，關閉了二個不合各項，二月份配合完成了認證審核工作。在一體化管理整合標準知識培訓中，對全處室人員進行了一整天集中培訓，使大家基本掌握了質量、環(huán)境、職業(yè)健康安全三個體系基本知識，共組織了二次管理體系標準知識考試，為公司開展一體化管理體系打好理論基礎。

二月份在人力資源處安排下，在全公司組織了一次相關部門和生產車間參加的能源管理知識培訓，為基層車間做好能源管理工作做好知識儲備。6月初完成了內控制度的自查工作，對發(fā)現(xiàn)問題進行整改。

四、下一步工作重點

今年上半年在煉油專業(yè)達標方面經濟指標完成的不好，輕質油收率46.67%，比指標低4.83%，加工損失率1.13%，比指標高0.09%，噸油完全成本174元/噸，比指標高5元/噸。各裝置能耗偏高，常壓裝置1~6月能耗為13.64千克標油/噸，與總公司的考核指標，相差4.14千克標油/噸，瀝青裝置1~6月能耗為13.95千克標油/噸，從7月開始車間燃料油、燃料氣消耗與統(tǒng)計完全統(tǒng)一后，常壓裝置、瀝青裝置能耗將上升5個單位，這在中石化企業(yè)中是非常高的。這些數(shù)據(jù)表明我們在生產過程和管理中還存在許多的問題，控制沒有到位，造成效益的大量流失。能源管理還存在的一個突出的問題是各裝置普遍存在著無計量或計量不準的問題，無法反映出裝置的真實水平，新鮮水、循環(huán)水、蒸汽等都無法進行平衡，難以準確考核。針對這些情況

確定下半年工作重點是：

1、繼續(xù)認真開展生產管理全過程的精細化管理，落實各項管理措施，完成制定出的各裝置的管理目標，認真檢查考核。操作紀律檢查繼續(xù)深入進行。

2、做好全公司降低煉油綜合損失的活動，對調和車間、原油車間油品脫水和生產裝置維修排放要嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，防止隨意發(fā)生。對常壓渣油350℃餾出量≥8%的情況要嚴格控制，采取措施予以消除。

3、抓好裝置節(jié)能及能源達標工作，找出各裝置存在的問題，制定解決辦法，降低各裝置的能耗。只有主要煉油裝置的能耗下降，才能確保完成全年指標。繼續(xù)加強現(xiàn)場管理，持之以恒，不斷加強。加快實施節(jié)水減排項目，以解決冬季蒸汽供應不足的問題。

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第一章 總 則

第一條 為加強和規(guī)范生產經營單位安全培訓工作，提高從業(yè)人員安全素質，防范傷亡事故，減輕職業(yè)危害，根據(jù)安全生產法和有關法律、行政法規(guī)，制定本規(guī)定。

第二條 工礦商貿生產經營單位(以下簡稱生產經營單位) 從業(yè)人員的安全培訓，適用本規(guī)定。

第三條 生產經營單位負責本單位從業(yè)人員安全培訓工作。

生產經營單位應當按照安全生產法和有關法律、行政法規(guī)和本規(guī)定，建立健全安全培訓工作制度。

第四條 生產經營單位應當進行安全培訓的從業(yè)人員包括主要負責人、安全生產管理人員、特種作業(yè)人員和其他從業(yè)人員。

生產經營單位使用被派遣勞動者的，應當將被派遣勞動者納入本單位從業(yè)人員統(tǒng)一管理，對被派遣勞動者進行崗位安全操作規(guī)程和安全操作技能的教育和培訓。勞務派遣單位應當對被派遣勞動者進行必要的安全生產教育和培訓。

生產經營單位接收中等職業(yè)學校、高等學校學生實習的，應當對實習學生進行相應的安全生產教育和培訓，提供必要的勞動防護用品。學校應當協(xié)助生產經營單位對實習學生進行安全生產教育和培訓。

生產經營單位從業(yè)人員應當接受安全培訓，熟悉有關安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，具備必要的安全生產知識，掌握本崗位的安全操作技能，了解事故應急處理措施，知悉自身在安全生產方面的權利和義務。

未經安全培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。

第五條 國家安全生產監(jiān)督管理總局指導全國安全培訓工作，依法對全國的安全培訓工作實施監(jiān)督管理。

國務院有關主管部門按照各自職責指導監(jiān)督本行業(yè)安全培訓工作，并按照本規(guī)定制定實施辦法。

國家煤礦安全監(jiān)察局指導監(jiān)督檢查全國煤礦安全培訓工作。

各級安全生產監(jiān)督管理部門和煤礦安全監(jiān)察機構（以下簡稱安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門）按照各自的職責，依法對生產經營單位的安全培訓工作實施監(jiān)督管理。

第二章主要負責人、安全生產管理人員的安全培訓

第六條 生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員應當接受安全培訓，具備與所從事的生產經營活動相適應的安全生產知識和管理能力。

第七條 生產經營單位主要負責人安全培訓應當包括下列內容：

（一）國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規(guī)、規(guī)章及標準；

（二）安全生產管理基本知識、安全生產技術、安全生產專業(yè)知識；

（三）重大危險源管理、重大事故防范、應急管理和救援組織以及事故調查處理的有關規(guī)定；

（四）職業(yè)危害及其預防措施；

（五）國內外先進的安全生產管理經驗；

（六）典型事故和應急救援案例分析；

（七）其他需要培訓的內容。

第八條 生產經營單位安全生產管理人員安全培訓應當包括下列內容：

（一）國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規(guī)、規(guī)章及標準；

（二）安全生產管理、安全生產技術、職業(yè)衛(wèi)生等知識；

（三）傷亡事故統(tǒng)計、報告及職業(yè)危害的調查處理方法；

（四）應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求；

（五）國內外先進的安全生產管理經驗；

（六）典型事故和應急救援案例分析；

（七）其他需要培訓的內容。

第九條 生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員初次安全培訓時間不得少于32學時。每年再培訓時間不得少于12學時。

煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員初次安全培訓時間不得少于48學時，每年再培訓時間不得少于16學時。

第十條 生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的安全培訓必須依照安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門制定的安全培訓大綱實施。

非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的安全培訓大綱及考核標準由國家安全生產監(jiān)督管理總局統(tǒng)一制定。

煤礦主要負責人和安全生產管理人員的安全培訓大綱及考核標準由國家煤礦安全監(jiān)察局制定。

煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉以外的其他生產經營單位主要負責人和安全管理人員的安全培訓大綱及考核標準，由省、自治區(qū)、直轄市安全生產監(jiān)督管理部門制定。

第三章其他從業(yè)人員的安全培訓

第十一條 煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位必須對新上崗的臨時工、合同工、勞務工、輪換工、協(xié)議工等進行強制性安全培訓，保證其具備本崗位安全操作、自救互救以及應急處置所需的知識和技能后，方能安排上崗作業(yè)。

第十二條 加工、制造業(yè)等生產單位的其他從業(yè)人員，在上崗前必須經過廠（礦）、車間（工段、區(qū)、隊）、班組三級安全培訓教育。

生產經營單位應當根據(jù)工作性質對其他從業(yè)人員進行安全培訓，保證其具備本崗位安全操作、應急處置等知識和技能。

第十三條 生產經營單位新上崗的從業(yè)人員，崗前安全培訓時間不得少于24學時。

煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位新上崗的從業(yè)人員安全培訓時間不得少于72學時，每年再培訓的時間不得少于20學時。

第十四條 廠（礦）級崗前安全培訓內容應當包括：

（一）本單位安全生產情況及安全生產基本知識；

（二）本單位安全生產規(guī)章制度和勞動紀律；

（三）從業(yè)人員安全生產權利和義務；

（四）有關事故案例等。

煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位廠（礦）級安全培訓除包括上述內容外，應當增加事故應急救援、事故應急預案演練及防范措施等內容。

第十五條 車間（工段、區(qū)、隊）級崗前安全培訓內容應當包括：

（一）工作環(huán)境及危險因素；

（二）所從事工種可能遭受的職業(yè)傷害和傷亡事故；

（三）所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準；

（四）自救互救、急救方法、疏散和現(xiàn)場緊急情況的處理；

（五）安全設備設施、個人防護用品的使用和維護；

（六）本車間（工段、區(qū)、隊）安全生產狀況及規(guī)章制度；

（七）預防事故和職業(yè)危害的措施及應注意的安全事項；

（八）有關事故案例；

（九）其他需要培訓的內容。

第十六條 班組級崗前安全培訓內容應當包括：

（一）崗位安全操作規(guī)程；

（二）崗位之間工作銜接配合的安全與職業(yè)衛(wèi)生事項；

（三）有關事故案例；

（四）其他需要培訓的內容。

第十七條 從業(yè)人員在本生產經營單位內調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗時，應當重新接受車間（工段、區(qū)、隊）和班組級的安全培訓。

生產經營單位采用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備時，應當對有關從業(yè)人員重新進行有針對性的安全培訓。

第十八條 生產經營單位的特種作業(yè)人員，必須按照國家有關法律、法規(guī)的規(guī)定接受專門的安全培訓，經考核合格，取得特種作業(yè)操作資格證書后，方可上崗作業(yè)。

特種作業(yè)人員的范圍和培訓考核管理辦法，另行規(guī)定。

第四章安全培訓的組織實施

第十九條 生產經營單位從業(yè)人員的安全培訓工作，由生產經營單位組織實施。

生產經營單位應當堅持以考促學、以講促學，確保全體從業(yè)人員熟練掌握崗位安全生產知識和技能；煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位還應當完善和落實師傅帶徒弟制度。

第二十條 具備安全培訓條件的生產經營單位，應當以自主培訓為主；可以委托具備安全培訓條件的機構，對從業(yè)人員進行安全培訓。

不具備安全培訓條件的生產經營單位，應當委托具備安全培訓條件的機構，對從業(yè)人員進行安全培訓。

生產經營單位委托其他機構進行安全培訓的，保證安全培訓的責任仍由本單位負責。

第二十一條 生產經營單位應當將安全培訓工作納入本單位年度工作計劃。保證本單位安全培訓工作所需資金。

生產經營單位的主要負責人負責組織制定并實施本單位安全培訓計劃。

第二十二條 生產經營單位應當建立健全從業(yè)人員安全生產教育和培訓檔案，由生產經營單位的安全生產管理機構以及安全生產管理人員詳細、準確記錄培訓的時間、內容、參加人員以及考核結果等情況。

第二十三條 生產經營單位安排從業(yè)人員進行安全培訓期間，應當支付工資和必要的費用。

第五章監(jiān)督管理

第二十四條 煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員，自任職之日起6個月內，必須經安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門對其安全生產知識和管理能力考核合格。

第二十五條 安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門依法對生產經營單位安全培訓情況進行監(jiān)督檢查，督促生產經營單位按照國家有關法律法規(guī)和本規(guī)定開展安全培訓工作。

縣級以上地方人民政府負責煤礦安全生產監(jiān)督管理的部門對煤礦井下作業(yè)人員的安全培訓情況進行監(jiān)督檢查。煤礦安全監(jiān)察機構對煤礦特種作業(yè)人員安全培訓及其持證上崗的情況進行監(jiān)督檢查。

第二十六條 各級安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門對生產經營單位安全培訓及其持證上崗的情況進行監(jiān)督檢查，主要包括以下內容：

（一）安全培訓制度、計劃的制定及其實施的情況；

（二）煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員安全培訓以及安全生產知識和管理能力考核的情況；其他生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員培訓的情況；

（三）特種作業(yè)人員操作資格證持證上崗的情況；

（四）建立安全生產教育和培訓檔案，并如實記錄的情況；

（五）對從業(yè)人員現(xiàn)場抽考本職工作的安全生產知識;

（六）其他需要檢查的內容。

第二十七條 安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門對煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位的主要負責人、安全管理人員應當按照本規(guī)定嚴格考核?？己瞬坏檬召M。

安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門負責考核的有關人員不得玩忽職守和濫用職權。

第二十八條 安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門檢查中發(fā)現(xiàn)安全生產教育和培訓責任落實不到位、有關從業(yè)人員未經培訓合格的，應當視為生產安全事故隱患，責令生產經營單位立即停止違法行為，限期整改，并依法予以處罰。

第六章罰則

第二十九條 生產經營單位有下列行為之一的，由安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門責令其限期改正，可以處1萬元以上3萬元以下的罰款：

（一）未將安全培訓工作納入本單位工作計劃并保證安全培訓工作所需資金的；

（二）從業(yè)人員進行安全培訓期間未支付工資并承擔安全培訓費用的。

第三十條 生產經營單位有下列行為之一的，由安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門責令其限期改正，可以處5萬元以下的罰款；逾期未改正的，責令停產停業(yè)整頓，并處5萬元以上10萬元以下的罰款，對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員處1萬元以上2萬元以下的罰款：

（一）煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、金屬冶煉等生產經營單位主要負責人和安全管理人員未按照規(guī)定經考核合格的；

（二）未按照規(guī)定對從業(yè)人員、被派遣勞動者、實習學生進行安全生產教育和培訓或者未如實告知其有關安全生產事項的；

（三）未如實記錄安全生產教育和培訓情況的；

（四）特種作業(yè)人員未按照規(guī)定經專門的安全技術培訓并取得特種作業(yè)人員操作資格證書，上崗作業(yè)的。

縣級以上地方人民政府負責煤礦安全生產監(jiān)督管理的部門發(fā)現(xiàn)煤礦未按照本規(guī)定對井下作業(yè)人員進行安全培訓的，責令限期改正，處10萬元以上50萬元以下的罰款；逾期未改正的，責令停產停業(yè)整頓。

煤礦安全監(jiān)察機構發(fā)現(xiàn)煤礦特種作業(yè)人員無證上崗作業(yè)的，責令限期改正，處10萬元以上50萬元以下的罰款；逾期未改正的，責令停產停業(yè)整頓。

第三十一條 安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門有關人員在考核、發(fā)證工作中玩忽職守、濫用職權的，由上級安全生產監(jiān)管監(jiān)察部門或者行政監(jiān)察部門給予記過、記大過的行政處分。

第七章附則

第三十二條 生產經營單位主要負責人是指有限責任公司或者股份有限公司的董事長、總經理，其他生產經營單位的廠長、經理、（礦務局）局長、礦長（含實際控制人）等。

生產經營單位安全生產管理人員是指生產經營單位分管安全生產的負責人、安全生產管理機構負責人及其管理人員，以及未設安全生產管理機構的生產經營單位專、兼職安全生產管理人員等。

篇6

[關鍵詞] 生產班組長 管理能力 角色認知 團隊建設

企業(yè)的所有生產活動都在班組長管理中進行，班組長作為企業(yè)組織生產經營活動的基層管理人員，其管理的好壞直接影響產品質量、成本、交貨期、安全生產和員工士氣。研究表明：制造業(yè)中產品成本的50%-80%是在制造現(xiàn)場發(fā)生，90%的問題源于班組現(xiàn)場管理。因此，對提升煙臺盟禾板材有限公司（以下簡稱：盟禾公司）新任生產班組長管理能力的研究顯得重要而有意義。

1煙臺盟禾板材有限公司現(xiàn)狀

煙臺盟禾板材有限公司是菲律賓獨資企業(yè)，位于煙臺的蓬萊市。公司成立于1992年，擁有固定資產4900萬元，采用國際先進技術和進口設備，專業(yè)生產高壓裝飾防火板，年生產能力1500萬平方米，花色品種486種，是中國花色品種最全的防火板廠家之一。

公司于2002年通過ISO9001：2000國際質量管理體系認證，于2003年通過中國環(huán)境標志產品認證，被中國名優(yōu)品牌推廣中心評為“中國著名品牌”，被中國建材市場協(xié)會評為“質量服務信譽AAA”級企業(yè)，被中國建筑材料流通協(xié)會評為“用戶首先無毒害綠色環(huán)保百佳暢銷品牌”和“工程建設招標與采購重點推廣產品”。

2010年年底，盟禾板材有限公司為了生產需要，引進了2條生產線，同時從一線工人中選拔25名技術能手升任新生產線的班組長。要使新組建的班組步入順暢有序的運作軌道，班組長隊伍的思想和管理素質成為重要的因素。

2班組長的概念界定、作用和職責

2.1班組長的概念界定

班組長是生產管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負責人，是上級與一線生產員工的主要溝通橋梁，起著承上啟下、上請下達的作用。盟禾公司新任班組長與相關人員的工作關系見圖1所示。

2.2班組長在生產管理中的職責

班組長綜合素質的高低決定著企業(yè)的決策能否順利地實施，因此班組長是否盡職盡責對企業(yè)來說至關重要。班組長的職責主要包括：

（1）日常管理。人員的調配、排班、考勤、員工的情緒管理、職工的技術培訓以及生產現(xiàn)場的衛(wèi)生、班組建設等都屬于日常管理。

（2）安全管理職責。班組長是本班組安全第一責任人，安全管理職責包括標準化現(xiàn)場作業(yè)、人員管理、操作質量、材料管理、設備維護、危險點的控制等等。

（3）凝聚團結班組成員。班組長是團隊的帶頭人，應引導職工樹立愛崗敬業(yè)的精神，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性，用鼓舞人心的共同愿景，將職工的個人能力轉變成一股向上的合力，凝聚在一起，快樂地去完成每一項工作。

（4）輔助上級。班組長應及時、準確的向上級反映工作中的實際情況，提出自己的建議，做好車間主任的參謀助手。如果僅僅停留在人員調配和生產安排上，就沒有充分發(fā)揮出班組長的橋梁和推動作用。

3盟禾公司培訓需求分析

盟禾公司針對上述問題進行仔細分析，初步決定對公司新任班組長進行相關培訓。培訓部根據(jù)上述需求從組織層面、職務層面和個人層面進行培訓分析，找出盟禾公司新任生產班組長面對新的崗位存在的諸多管理上的問題。

3.1組織層面分析

3.1.1新職位的崗位要求

盟禾公司對新任生產班組長的崗位要求是：首先，班組長必須敬業(yè)愛崗，嚴以律己；要以身作則，勇挑重擔；要平等待人，辦事公道；要實事求是，誠實質樸；更要顧全大局，團結協(xié)作。其次，班組長應熟練掌握本工種、本崗位生產的基本操作技能；精通本崗位、本工段、本車間產品的技術指標、工藝規(guī)程、操作要領；熟悉本班組生產設備和工具的性能、構造、維護保養(yǎng)知識，并能排除較復雜的故障（盟禾公司防火板制造工藝見圖2所示）；對生產中出現(xiàn)的緊急情況和技術質量問題，有正確果斷的組織處理能力；善于學習和掌握新設備、新技術、新工藝、善于組織革新創(chuàng)造，是生產技術上的多面手。第三，班組長應具備管理意識和管理能力。要掌握班組計劃管理、生產管理、質量管理、安全管理、技術管理、設備管理、勞動管理等班組基礎工作的基本知識和技巧，確保生產運行。班組長由于是最基層的管理人員，除了要擁有一定的專業(yè)技術能力之外也要具備一定的組織生產管理能力。

3.1.2組織期望達到的績效水平

盟禾公司新任班組長，目前靠的是以前當技術工人時，師傅傳授方式和自己平時摸索，積累經驗來了解、感悟什么是管理，因此缺乏系統(tǒng)的管理知識。經驗很重要，但是經驗畢竟不系統(tǒng)，存在一些盲區(qū)。盟禾公司上級領導希望通過系統(tǒng)的理論培訓和實踐中探索逐步提高了管理水平。組織期望新任生產班組長在新的崗位上要做到事事超前，天天創(chuàng)新、不斷學習、自我超越。通過自身不斷創(chuàng)新和努力，從達標、到模范、再到一流；從優(yōu)勝、到紅旗、再到標準，馬不停蹄地在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中超越。

3.2職務層面分析

對盟禾公司職務層面分析，主要是從職務角色分析和工作任務分析入手。

3.2.1職務角色分析

班組長影響著企業(yè)生產決策的實施，因為決策再好，如果執(zhí)行者不得力，決策也很難落到實處。所以班組長影響著決策的實施，影響著企業(yè)目標的最終實現(xiàn)。從企業(yè)層面來看，盟禾公司新任班組長管理一線生產操作人員，是產品質量、生產成本等指標達成的最直接的責任者；從新任班組長的上級管理層來看，班組長是對領導命令、決策的貫徹者和執(zhí)行者；對盟禾公司生產一線員工來說，新任班組長是直接的領導者，并對一線生產員工進行生產作業(yè)指導，同時，新任班組長也承擔一定的生產任務。

3.2.2工作任務分析

通過一年前任職的班組長的工作日志、工作績效等抽樣分析，掌握這些班組長一年內發(fā)揮業(yè)務價值的曲線，并與他們做重點訪談，了解他們剛任職班組長時有哪些困惑，聽取他們對培訓組織、培訓內容、培訓方式的建議和意見。

3.3個人層面分析

盟禾公司新任生產班組長培訓需求分析重點是個人能力分析，采取問卷調查法，從溝通技巧、團隊合作、安全操作與管理、生產組織協(xié)調和計劃執(zhí)行等方面設計問卷，并向25名新任班組長發(fā)放。對新任班組長的3名上級主管、10名職工代表、2名采購部人員，征求他們的培訓意愿和建議。將班組長基本素質臺帳和培訓項目開發(fā)基本素質臺帳，作為參考依據(jù)。通過與新任班組長談話，發(fā)現(xiàn)他們工作態(tài)度很好，工作積極性很高，很需要提升管理能力方面的培訓。

3.4盟禾公司新任班組長存在的問題

通過對上述搜集到的資料進行分析，在認真組織研究公司的統(tǒng)編培訓大綱的基礎上，對企業(yè)班組長培訓實際需求進行詳細的需求調查。

4提升新任生產班組長管理能力的對策

針對盟禾公司構建的課程體系，考慮到新任生產班組長目前迫切需要提升的管理能力，提出從“班組長角色認知”、 “班組長日常作業(yè)管理”和“班組團隊的建設”三個方面進行系統(tǒng)培訓，來提升新任生產班組長的管理能力。

4.1實施“班組長角色認知”課程培訓提升班組長的管理能力

因為盟禾公司新任班組長是從生產一線選的，他們技能嫻熟，個個都是技術能手，一個人干絕對能對付生產一線的技術問題，但是要帶領團隊實現(xiàn)公司生產目標，就有些力不從心。針對盟禾公司這類新任生產班組長設計“班組長角色認知”課程培訓，采用“講解+案例分析”的授課方式，在生產部會議室舉行，課時采取4個小時即可。用“班組長角色認知”的課程旨在使新任班組長了解自己的基本任務，熟練地進行角色定位和角色轉換，迅速提升自己的管理能力。

4.2實施“班組團隊的建設”課程培訓提升班組長的管理能力

“班組團隊的建設”課程培訓目標是讓盟禾公司新任生產班組長能夠熟練掌握并運用團隊溝通技巧，掌握處理沖突的各種策略，并在實際工作中加以應用。本課程建議總時長6個小時，采取“講解+案例分析+游戲”的授課方式。

4.3實施“班組長日常作業(yè)管理”課程培訓提升班組長的管理能力

實施“班組長日常作業(yè)管理”課程培訓，主要使盟禾公司班組長明白自己的職責和角色，掌握現(xiàn)代生產管理知識。強化盟禾公司新任生產班組長日常作業(yè)管理的綜合素質，幫助其提高主動管理的意識，清理工作思路，把科學管理的知識和方法，應用到車間生產管理中去，解決生產車間工作中種種疑難問題。

總之，在對盟禾公司新任生產班組長的培訓中，要充分考慮到成人學習的特點和班組長具有的文化基礎，在培訓中要盡可能采取案例分析法、角色扮演法、研討發(fā)言法、實際操作法等現(xiàn)代培訓方法；根據(jù)上述對策提到的三種課程，提高培訓的質量和效果。在培訓中對班組長的價值觀探索，以及班組長承受挫折和壓力能力的培養(yǎng)，以期提高盟禾公司新任生產班組長的綜合素質。

參 考 文 獻

[1]勞動和社會保障部、中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會組織編寫，企業(yè)培訓師培訓教材（高級企業(yè)培訓師）[M]，新華出版社，2008年2月第一版：67-98、137-168.

[2]勞動和社會保障部、中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會組織編寫，企業(yè)培訓師培訓教材（助理、企業(yè)培訓師）下[M]，新華出版社，2008年2月第一版：60-71、276-310.

[3]王方舟，盟禾防火板市場競爭戰(zhàn)略研究，蘭州大學工商管理碩士學位論文[J]，2007年4 月：20-22，26-27.

篇7

關鍵詞：企業(yè)；統(tǒng)計；培養(yǎng)

因此，如何改進企業(yè)統(tǒng)計管理，加強人才培養(yǎng)，是管理層必須研究和解決的重要課題。 當前企業(yè)統(tǒng)計管理中存在的問題 自50年代起，我國國有企業(yè)特別是國有大中型企業(yè)，逐步建立了一套較為完整的統(tǒng)計制度和統(tǒng)計指標體系。在生產企業(yè)是以產值產量統(tǒng)計為核心；在流通企業(yè)是以商品購銷調存統(tǒng)計為核心。從班組起，，嚴格地按統(tǒng)一規(guī)定的口徑、范圍、計算方法進行核算，建立了規(guī)范的登統(tǒng)制度。

一、統(tǒng)計管理與人才培養(yǎng)的必要性

由于企業(yè)統(tǒng)計工作存在諸多問題，數(shù)據(jù)不準，所以統(tǒng)計對企業(yè)經營管理者決策的參考作用就有所減弱，或者說就沒有發(fā)揮過太大的作用。作用越小就越得不到重視，越得不到重視就越難以有效發(fā)揮作用。之所以陷入這樣一個怪圈，筆者認為主要在于企業(yè)管理者對統(tǒng)計工作的內容和重要性了解不夠，由于統(tǒng)計的職能側重于通過數(shù)據(jù)資料，來反映和描述企業(yè)的經營活動，當企業(yè)管理處于粗放管理、一言堂和長官意志時，統(tǒng)計工作往往不被重視，甚至把統(tǒng)計看成是為了完成國家統(tǒng)計報表上報任務才設置的職能，成了可有可無的，成了企業(yè)的負擔。應該看到：我們許多企業(yè)，由于長期忽視統(tǒng)計工作，不善于運用統(tǒng)計方法來對經濟運行狀況進行細致、科學的分析，造成企業(yè)經濟活動的原始記錄不全面、不準確，許多經濟、質量、成本、生產等各方面缺乏準確的記錄和完整的核算，導致企業(yè)各種經濟數(shù)據(jù)失真、造假，在管理上只能看到結果，不能分析其原因。不能通過數(shù)量分析來揭示問題（或稱矛盾）的內部本質及其相互關系和發(fā)展變化趨勢。這已經成為導致企業(yè)管理混亂，費用失控，經濟效益低下的關鍵所在。本文通過分析當前企業(yè)統(tǒng)計工作中存在的問題，提出企業(yè)統(tǒng)計工作應明確定位于為企業(yè)的生產經營服務，著重設計適應企業(yè)生產經營需要的統(tǒng)計人才培養(yǎng)機制，打造通曉生產經營的統(tǒng)計專業(yè)隊伍，以促進企業(yè)統(tǒng)計工作更好地發(fā)揮出決策參謀作用。

二、企業(yè)需要什么樣的統(tǒng)計人才

（一）煤炭行業(yè)統(tǒng)計工作特性。統(tǒng)計工作因其行業(yè)不同具有不同的指標要求和特性。煤炭企業(yè)主要涉及產量、進尺、銷量、售價、成本、利潤、產值、效率等生產經營和經濟效益相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從行業(yè)管理的角度出發(fā)，還要求根據(jù)上述指標做出經營活動分析。這就對統(tǒng)計人員提出了更高要求。合格的統(tǒng)計人員應具備以下基本素質：第一，具有良好的思想道德素質和修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、積極開拓、勇于創(chuàng)新的精神。第二，應具備統(tǒng)計及相關專業(yè)的基本知識和技能，勝任統(tǒng)計工作。第三，既需要熟悉統(tǒng)計政策具科學統(tǒng)計分析研究的能力，又需要熟練掌握信息化技能，并能進行市場調查和搜集市場信息的“外向型”復合型素質。第四，要具有廣博的知識結構，了解和掌握經濟學、管理學、社會學等相關領域的有關知識。

（二）企業(yè)統(tǒng)計人才綜合標準。上述素質要求應根據(jù)不同的工作崗位和層次有所側重。多年來。大凡探討企業(yè)統(tǒng)計改革的文章都要談到統(tǒng)計人才的培養(yǎng)問題，普遍認為企業(yè)統(tǒng)計需要高素質的復合型人才。高素質的復合型人才固然重要，但并不是所有的統(tǒng)計工作都需要高素質的復合型人才完成。務實的做法是應該根據(jù)實際工作需要。用全新的觀念來構建一支適合不同層次需要的企業(yè)統(tǒng)計人才隊伍。

三、如何加強統(tǒng)計管理和人才培養(yǎng)

統(tǒng)計工作如此重要，我們必須考慮如何建立更為有效的統(tǒng)計管理制度，搞好統(tǒng)計人才培養(yǎng)，以確保統(tǒng)計作用的發(fā)揮。

（一）完善統(tǒng)計管理機構，明確職能職責。長期以來，我礦綜合統(tǒng)計由經營管理部門負責。統(tǒng)計信息運行方式都是由下而上的單向運行。統(tǒng)計數(shù)據(jù)由基層單位報到經營管理部門，管理部門匯總后再呈報企業(yè)領導和上級統(tǒng)計主管部門。而非主營業(yè)務統(tǒng)計如人員工資統(tǒng)計、固定資產和能源統(tǒng)計及科技開發(fā)統(tǒng)計等，都分別由不同的職能部門負責，這種管理體制及運行方式至少有三個弊端。經過近幾年內部管理改革，集團領導認識到統(tǒng)計工作的重要性，賦予綜合統(tǒng)計部門負責集團統(tǒng)計制度的建立及各種統(tǒng)計信息的提供。

篇8

關鍵詞：普光氣田 硫化氫 職工 安全 技術 培訓 考核 實踐

目前，四川盆地發(fā)現(xiàn)的規(guī)模較大的氣田不同程度含有硫化氫氣體，其中普光、元壩、羅家寨、渡口河和鐵山坡等氣田，天然氣中硫化氫含量在7%～15%之間。普光氣田是我國目前已發(fā)現(xiàn)的最大的海相氣田，天然氣中硫化氫含量平均15%，二氧化碳含量平均8.6%。硫化氫是僅次于氰化物的劇毒物，是極易致人死亡的有毒氣體， 危險性、危害性非常大。在作業(yè)現(xiàn)場，一旦硫化氫濃度超標，將直接威脅施工作業(yè)人員的生命安全，所以高含硫化氫氣田在鉆井、采氣、集輸、凈化工程等方面的安全、環(huán)保標準非常高。國內外高含硫化氫油氣田在勘探開發(fā)過程中仍發(fā)生過多起惡性傷亡事故，分析原因不難發(fā)現(xiàn)，“人”是安全生產第一要素。

普光氣田開發(fā)生產過程中涵蓋了天然氣開發(fā)、酸氣集輸、天然氣凈化等領域；涉及到氣藏地質、氣藏工程、鉆井工程、采氣工程、地面集輸工程、天然氣凈化廠工程等專業(yè)；現(xiàn)場施工包括鉆前、鉆井、錄井、測井、固井、完井、射孔、酸壓（化）、放噴，酸氣集輸管道的焊接、敷設、跨越，凈化廠的大件運輸、安裝、調試、運行等工序，需要崗位600多個；施工地點遍布在150多平方公里范圍內，點多面廣，安全環(huán)保隱患多；施工高峰期參建人員超過2萬人，管理難度大。國內沒有類似氣田成功開發(fā)經驗可供借鑒，開發(fā)普光氣田遇到的是世界級難題，面臨的安全、環(huán)保風險非常大。如何確保實現(xiàn)普光氣田的安全、環(huán)保開發(fā)？影響安全、環(huán)保生產的要素很多，但抓住“人”這個在安全生產中起著決定性作用的要素最關鍵。吸取類似氣田事故的教訓——沒有合格的職工隊伍，再嚴格的標準規(guī)范，再先進的技術和裝備都避免不了安全、環(huán)保事故的發(fā)生。認識到這一點，普光氣田工程建設領導層高度重視職工培訓工作，成立專門人力資源機構，負責職工培訓工作的組織協(xié)調、監(jiān)督考核職能，認真編制并實施培訓計劃和分解落實指令性培訓計劃；指定專人負責職工培訓工作；要求普光氣田參建人員，必須全員接受嚴格的安全和技術培訓，持證上崗，培訓不合格者絕對不能參加普光氣田開發(fā)建設工作。強制性安全與技術培訓為普光氣田實現(xiàn)安全、環(huán)保投產創(chuàng)造了有利條件，提供了人員保障。

一、人力資源需求分析

開發(fā)高含硫化氫氣田的人力資源需求，原則上講和開發(fā)普通氣田的人力資源需求一樣；但硫化氫的危險性和危害性決定高含硫化氫氣田開發(fā)對人力資源提出了更高的要求?！鞍踩a”是硬道理，而“人”在安全生產中起著決定性作用。沒有安全意識強、安全操作技術水平過硬的職工隊伍，就無從談起嚴格遵守國家和企業(yè)的標準、規(guī)范，無從談起避免安全事故的發(fā)生。基于這種認識，參加普光氣田開發(fā)建設的職工，不管是管理人員、技術人員，還是崗位操作人員；不管是甲方人員，還是乙方人員，首先是必須經過硫化氫防護技術、HSE（健康、安全與環(huán)境）管理培訓，具有相關上崗證書；其次是必須經過相關技術培訓，具備從事崗位要求的技術任職資格證書。人力資源部門對六百多種崗位的任職人員提出安全、環(huán)保和技術素質及能力要求。對與重大安全風險和重要環(huán)境因素控制相關的崗位，從培訓、技能、安全意識和應急經驗等方面做出具體規(guī)定和要求，并全程參與培訓、考核工作。

二、培訓原則

2005年3月，普光氣田開發(fā)工程開建以來，根據(jù)人力資源需求分析結論，培訓工作確定了全員強制培訓和崗位技能培訓相結合，安全培訓與技術培訓相結合，全員培訓與骨干人才培訓相結合，理論培訓（仿真模擬培訓）與實踐操作相結合，現(xiàn)場強化崗位練兵和上崗嚴格考核相結合的原則。依據(jù)工程整體設計與進度對人力資源需求情況，分階段分批次開展職工培訓工作。

三、培訓內容設計

人力資源部門根據(jù)高含硫化氫氣田安全、環(huán)保生產要求和崗位技能要求，負責組織每個崗位的全面的安全、技能需求評定，并依據(jù)評定結果與培訓機構一起確定培訓內容。

1.全員強制培訓。參加普光氣田開發(fā)建設的全體員工均必須接受硫化氫防護技術、HSE基本知識培訓，這部分屬于全員強制培訓內容。由人力資源部門和具備相關培訓資質的培訓機構設計培訓內容并組織實施培訓。硫化氫防護技術培訓內容主要包括硫化氫氣體的理化性質和危害、硫化氫環(huán)境下的個人防護、硫化氫中毒救護程序、心肺復蘇術、案例教育、硫化氫腐蝕特征及預防措施、其它有毒氣體的性質和預防等；HSE基本知識培訓內容主要包括有關的法律法規(guī)和其它要求，普光氣田開發(fā)建設及生產經營過程中的HSE風險特點、崗位重大風險因素、重要環(huán)境因素分析和HSE控制要求，有關的HSE專業(yè)基礎知識和操作技能，企業(yè)及基層單位層面的HSE規(guī)章制度等。

2.崗位專業(yè)技能培訓。管理人員、技術人員和操作人員等培訓內容與常規(guī)氣田的培訓內容一致，培訓內容根據(jù)有關法規(guī)和企業(yè)的崗位設置要求設計，這里不贅述。從事鉆井、測井、錄井、投產作業(yè)、采氣、起重、焊接、駕駛、電力、壓力容器、壓力管道等的管理人員和作業(yè)人員，將安全教育與崗位專業(yè)技術培訓內容有機結合起來，培訓內容由具備相關培訓資質的培訓機構設計并實施培訓。如涉及氣井的相關管理人員和作業(yè)人員必須接受井控技術培訓，持證上崗。井控技術培訓內容主要包括井控設備（防噴器、套管頭、四通與法蘭、防噴器控制系統(tǒng)、井控管匯、井控輔助設備等）、井控工藝技術（井控設計、溢流的原因、檢測與預防、關井程序、氣侵對井內壓力的影響、溢流控制原理、常規(guī)壓井法、非常規(guī)井控技術、特殊控制與操作、完井井控技術、井噴失控后的處理等）和案例教育三大部分。

四、培訓方式優(yōu)選

根據(jù)培訓項目和培訓內容設計優(yōu)選培訓方式。硫化氫防護技術、HSE基本知識培訓屬于全員強制培訓，以集中課堂教育和現(xiàn)場實際操作培訓相結合的方式進行；崗位專業(yè)基礎知識和理論培訓首先依靠中石化內部具備相關培訓資質的培訓機構開展以課堂教育為主的專業(yè)培訓和仿真模擬培訓，其次是依托大專院校開展以深化理論知識為目的的系統(tǒng)課堂培訓：崗位技能培訓，一方面依靠中石化相關企業(yè)以“師父帶徒”的方式進行崗位實踐操作培訓，另一方面以崗位練兵的形式進行上崗前培訓；同時選送優(yōu)秀的管理和專業(yè)技術人員到國外高酸性氣田參加管理和專業(yè)技術培訓。

五、培訓與考核

普光氣田開發(fā)工程需要600多個工種，參加工程建設的人員主要包括從相關單位調集的專業(yè)技術人員，從大學引進的畢業(yè)生，從中石化內部公開招聘的管理和技術人員。他們不斷充實到普光氣田開發(fā)現(xiàn)場的籌備設計、組織建設、投產運行、生產管理等各個環(huán)節(jié)，用工規(guī)模不斷擴大。

普光氣田職工培訓工作本著“強化訓練、嚴格考核”和“先取證，后上崗”的原則，堅持以安全資格取證培訓為主，抓好全員安全培訓；堅持抓骨干人才培訓，實施傳幫帶作用；堅持開展現(xiàn)場崗位練兵和上崗考核相結合，確保培訓質量。通過送出國門學習尖端技術、與名校合作學習前沿理論、崗位實踐增強動手能力等方式，不斷提高各類人員的管理水平、技術水平和實踐能力，打造了一支專業(yè)知識由懂到深、崗位技能由會到精、運行操作由知到熟、應急處置由穩(wěn)到快，且能適應高酸氣田開發(fā)建設的管理、技術和技能操作型的職工隊伍。

1.硫化氫防護技術、HSE基本知識培訓。參加普光氣田開發(fā)建設的職工全員強制參加這兩項培訓，嚴格持證上崗。人力資源部門邀請中石化內部具有甲級培訓資質的培訓機構組織培訓和考核。通過硫化氫防護技術培訓讓職工充分認識硫化氫氣體的危害性、危險性，掌握硫化氫環(huán)境下的個人防護、硫化氫中毒救護程序、心肺復蘇術的基本技能，可以在40秒時間內佩戴正壓式空氣呼吸器，達到“能防（防止硫化氫泄露）、能護（硫化氫環(huán)境下自我保護）、能救（救護硫化氫中毒人員）”的目的；通過HSE基本知識培訓讓職工掌握氣田開發(fā)建設及生產經營過程中的HSE風險特點，能夠識別所從事崗位重大風險因素、重要環(huán)境因素，知曉HSE控制要求，掌握HSE專業(yè)基礎知識和操作技能；通過培訓強化了職工的安全意識，樹立了全新的安全理念，掌握了安全生產技能，實現(xiàn)了“要我安全”到“我要安全”的轉變。普光分公司始終把員工硫化氫防護技術、HSE基本知識放在首要位置，貫穿于開發(fā)生產全過程，職工取證率100%。

2.基礎知識和專業(yè)技術培訓。普光氣田建設初期，針對職工高酸氣田開發(fā)基礎知識薄弱，感性認識不足的實際情況，主要開展崗前基礎培訓，共培訓12646人次。一是在企業(yè)培訓中心、西南石油大學、重慶科技學院，進行了3-10個月的基礎知識和專業(yè)知識培訓，并到國內氣田開發(fā)現(xiàn)場參觀實習，初步了解高酸氣田開發(fā)知識和工藝技術，共培訓1663人次。二是選拔376名生產技術骨干到金陵、齊魯、青島、茂名石化和鎮(zhèn)海煉化、濟南煉廠進行崗位培訓，重點對工藝流程、開停機操作、運行故障分析等進行學習和交流；并選派優(yōu)秀操作人員赴設備制造廠家，學習設備原理、操作和維護技術490人次。三是選送優(yōu)秀管理和專業(yè)技術干部赴國外培訓，學習國外高含硫氣田開發(fā)管理經驗和安全理念；2008年3月份，分集輸、凈化兩個專業(yè)，選派50名管理和技術人員，赴加拿大北阿爾伯特理工學院進行為期2個月的培訓，學習Enform公司氣田開采、凈化裝置模擬演練，學習HSE公司、紅鹿氣田應急救援經驗（圖1），同時，赴國外進行技術考察和設備培訓80人次。

3.現(xiàn)場操作技能培訓。普光氣田主體設施陸續(xù)建成后，培訓工作重點主要是針對普光現(xiàn)場工藝設備，開展崗位練兵，熟練掌握上崗所需各項技能。一是聘請開工隊專家、方案設計專家、設備廠家專家和普光分公司內部拔尖人才，進行工藝流程、操作規(guī)程培訓；二是采取“一日一題、一周一課”形式，由專業(yè)技術人員對各崗位操作規(guī)程和投產方案進行講解，組織相關人員進行培訓、演練；三是對新到普光人員和業(yè)務、技能不熟練人員，開展“導師帶徒”活動，發(fā)揮骨干人才的傳幫帶作用?，F(xiàn)場共組織培訓12000人次。

4.綜合管理能力培訓。結合普光氣田開發(fā)生產特點和對管理崗位要求，舉辦應急指揮人員、工程項目管理、生產運行調度管理、HSE體系管理等培訓班6期，培訓242人次滿足了相關管理崗位的需要；以提高綜合素質為目的，舉辦科級干部培訓班2期，培訓130人次，不斷提高現(xiàn)場管理人員業(yè)務能力。

5.堅持“嚴格考核，持證上崗”制度。人力資源部門和培訓機構共同組織考核工作。為確保員工安全、技術水平和持證情況能達到上崗要求，根據(jù)培訓計劃、進度和崗位要求，培訓一批，考核一批，考核合格，發(fā)放相關上崗證。嚴格組織普光氣田開發(fā)工程全體參建人員上崗前的各種培訓考核，認真把好上崗人員安全素質關、崗位技能關。氣田和凈化廠投入試生產之前，對凈化廠、采氣廠全體員工分10批進行培訓考核，908人通過考核取得相關上崗資格證，確保了氣田投產、凈化廠試車順利進行。

培訓考核不合格的，不能取得相關上崗資格證書，必須經過再培訓，考核合格取得上崗證書才能上崗。上崗證過期前必須重新參加培訓，重新取得上崗證書后才能上崗。

幾年來，普光分公司共組織各類職工培訓近30000人次，為氣田開發(fā)建設、投產試車以及今后的生產運行奠定了堅實的人才基礎。

六、效果分析

本著“先取證、后上崗”的原則，對干部職工進行取證培訓。通過安全、環(huán)保培訓，全體員工充分認識到了硫化氫的危險性和危害性，提高了安全意識，掌握了關鍵時候的逃生技巧；明白執(zhí)行HSE方針、程序和管理體系要求的重要性，提高了責任心和事業(yè)心；明確自己在執(zhí)行HSE方針、程序和管理體系要求方面的職責和作用，促使職工積極為實現(xiàn)企業(yè)的HSE目標做出貢獻；明確在自己的工作活動中可能出現(xiàn)的危害風險和環(huán)境影響，以及工作改進可能帶來的社會經濟效益；明確違反各種規(guī)定可能導致的潛在后果等。通過專業(yè)技術培訓，專業(yè)技術人員提高了開發(fā)高含硫氣田的科技創(chuàng)新能力。通過崗位技能培訓，提高了職工現(xiàn)場操作能力和實戰(zhàn)能力。通過管理培訓，提升了管理人員經營管理能力。

普光氣田是我國第一個實現(xiàn)安全、環(huán)保、高效開發(fā)的高含硫化氫氣田，科學、系統(tǒng)、規(guī)范的培訓工作提供了關鍵的人才支撐。普光氣田2005年12月正式投入開發(fā)建設，2009年11月投入試生產，在開發(fā)生產過程中沒有發(fā)生任何安全環(huán)保事故，培訓工作是實現(xiàn)這一目標的關鍵因素之一。

參考文獻

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篇9

    論文摘要:為了解決農科高職院校非計算機專業(yè)的計算機教學中存在開設計算機課程偏少、不合理、缺乏連續(xù)性和層次性等的問題。通過多年從事計算機教學的研究和在校的實踐,提出了針對農科高職非計算機專業(yè)計算機教學改革方法和對策,并提出了農科高職非計算機專業(yè)的計算機教育的分級、連續(xù)性和層次性教學模式。結果大大提高了學生的實際能力。

    1 引言

    在告別傳統(tǒng)農業(yè)向綠色農業(yè)、生態(tài)農業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展過程中,在農業(yè)發(fā)展逐步實現(xiàn)產業(yè)化、市場化、標準化的進程中,越來越需要既懂農業(yè)技術又懂計算機技術的人才,以計算機技術為支撐的信息化浪潮正在全球興起,現(xiàn)代的信息技術正在迅速地向農業(yè)領域滲透,對農業(yè)的發(fā)展起著愈來愈重要的作用。就我國整體范圍看,農業(yè)的發(fā)展速度較緩慢,遠低于工業(yè)的發(fā)展速度,農業(yè)的現(xiàn)代化、信息化水平與發(fā)達國家還存在著較大的差距。西方發(fā)達國家早在70年代就廣泛開展計算機技術在農業(yè)上的應用,而我國計算機技術在農業(yè)上應用則遠遠落后于發(fā)達國家,因此,作為培養(yǎng)跨世紀農科人才的高職院校必須對農科大學生的計算機素質提出新的要求,同時采取切實可行的措施提高大學生的計算機知識和技能。

    面對著日益發(fā)展的現(xiàn)代化農業(yè)信息技術和不斷提高的社會要求,農科高職非計算機專業(yè)的計算機教學又出現(xiàn)了一些新的問題。

    2 目前的現(xiàn)狀和存在問題

    針對我校和其它兄弟院校的調查研究,農科高職非計算機專業(yè)計算機教學的現(xiàn)狀和存在問題有以下幾點:

    1)重視不夠。因為,這些學生是農科高職非計算機專業(yè)的學生,有些領導、老師認為懂一點計算機基礎知識就行了,不需要更深的計算機方面知識。如會上網、聊天、打字排版就行了。在將來現(xiàn)代農業(yè)信息化的發(fā)展中,學這么點計算機方面的知識,在農業(yè)科研中怎么能充分利用好計算機這個工具,提高科研項目的速度和質量。對學生來說,意識不到計算機的作用,意識不到計算機是工作和學習的重要工具,計算機知識是解決未來工作中面臨問題的鑰匙,而是僅停留在文檔處理、表格處理的認識水平,對編程等認為“高深莫測”,缺乏信心。

    2)所學計算機課程較少。進入90年代,各高職院?；鹃_設了《計算機文化基礎》課,其它有關計算機方面的課程基本沒有開過,一般只學一個學期,最多60個學時,到目前為止,我校大多非計算機專業(yè)的計算機課程和學時還是這個情況,跟不上時代的發(fā)展,不能與時俱進?，F(xiàn)在世界真正進入了信息時代,人類的社會經濟生活等發(fā)生了新的巨大變化。在這個信息時代的社會中,作為一個農科高職院校的學生,學習這么一點計算機方面的基礎知識,在現(xiàn)代化農業(yè)生產和科研中根本不夠用,距現(xiàn)代化農業(yè)信息技術的發(fā)展和要求相差甚遠。

    3)計算機課程開設的不合理。大家都知道因材施教這個道理,在農科高職院校里,要根據(jù)不同的非計算機專業(yè)開設相關的計算機課程。

    4)農科高職非計算機專業(yè)的學生計算機基礎參差不齊。每年我校絕大部分學生來自于農村,有的學生是對口生,有的學生是普招生,他們的基礎是不一樣的。有的學生在高中階段已學過計算機知識,有的學生沒有學過計算機方面的知識。極少數(shù)學生學的計算機比較好,不少學生一無所知。

    5)目前農科高職院校的非計算機專業(yè)的計算機教學缺乏連續(xù)性和層次性。在學校三年時間根據(jù)不同的專業(yè)應連續(xù)不斷地開設不同的計算機課,分層次進行教學。

    3 提高農科高職非計算機專業(yè)計算機教學質量的對策

    針對農科高職非計算機專業(yè)計算機教學的現(xiàn)狀和存在的問題,提出以下教學改革設想和策略。

    3.1領導、老師和學生要充分認識農科高職非計算機專業(yè)計算機教學的重要性

    要達到好的教學和學習效果,需要校級領導的充分重視,表現(xiàn)在以下幾個方面:(a)加大投入, 籌集資金,改善計算機設備條件,淘汰使用多年的機器,及時補充新設備。(2)加強管理、資源共享,學校機房眾多,由于涉及多個系部,因此難以統(tǒng)一協(xié)調管理,設備使用和人員工作整體效率低下。一方面是設備陳舊落后,無法滿足教學需要,另一方面?zhèn)€別系部教學實習資源充足,設備無法發(fā)揮作用,有些系部甚至購買的計算機多年未投入使用。而計算機更新?lián)Q代快,超過一定時間不用造成巨大浪費。通過制定協(xié)調的政策,開放全校機房,統(tǒng)一調配,可以優(yōu)化管理全校資源,使利用有限的資金購買的新設備能發(fā)揮最大效益,提高使用效率,把設備的潛能充分挖掘出來。

    要達到好的教學和學習效果,除領導的重視與大力支持外。教師必須認識到農科高職非計算機專業(yè)的學生并不是不需要掌握太多的計算機知識。教師要轉變這些舊觀念,就要走向社會,深入農業(yè)企業(yè)搞調查研究,參與農業(yè)企業(yè)的生產工作,我校一位教師就是深入企業(yè)生產第一線,深入調查研究,結果開發(fā)出了一個養(yǎng)豬管理方面的軟件,這位教師并不是學計算機專業(yè)的。還有很多這樣的例子,這足以證明了,隨著現(xiàn)代農業(yè)信息化的大發(fā)展,愈來愈需要這方面的人才,既具有本專業(yè)方面的技術知識,又比較懂計算機技術知識的人。

    要達到好的教學和學習效果,除領導和老師的重視與大力支持外。學生是學習的主體,要讓學生充分認識到學習計算機知識的重要性。對在校學生來說,由于沒有深入到專業(yè)研究,僅處于專業(yè)學習階段,難以了解計算機在本專業(yè)學習和研究中所發(fā)揮的作用,僅停留在知道專業(yè)需要計算機理論和基本技能。知道相關內容很重要,但不知道如何用,需要學到什么程度。許多同學只重視一般的鍵盤操作,他們誤認為打字速度快就是計算機操作熟練,而往往忽視計算機技術的學習和訓練,把軟件編程看作高深莫測。部分同學計算機基礎較差,學習跟不上,對學好計算機缺乏信心。針對在校學生的這種情況,我們應該組織學生到現(xiàn)代化農業(yè)生產和科研企業(yè)去參觀。組織這方面的專家到學校去做報告和講座。

    3.2增加開設課程門數(shù)和學時數(shù)

    我們要到農業(yè)企業(yè)去調查研究,收集資料,獲取大量的信息,重新修訂專業(yè)教學計劃,增加計算機方面的課程,加大計算機教學的學時數(shù),以滿足現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展的新要求。如豬生產與疾病防制專業(yè)的,增加開設“豬博士”管理軟件的學習、“養(yǎng)豬場信息管理系統(tǒng)(專門針對于現(xiàn)代養(yǎng)豬場開發(fā)的)軟件”的學習和“現(xiàn)代化養(yǎng)豬生產管理軟件”等的學習。同時建議每個非計算機專業(yè)都要學習一下《信息檢索》這一門課。信息檢索具有三大重要意義:1) 避免重復研究或走彎路;2) 節(jié)省研究人員的時間;3) 是獲取新知識的捷徑。同時,增加上機學時數(shù),讓學生多上機多實踐,提高自己的動手能力。

    3.3因學生基礎不同,采取因材施教的方法

    針對高職農業(yè)院校非計算機專業(yè)學生的計算機基礎知識參差不齊現(xiàn)象,在教學內容的安排上和形式上應結合學生的具體情況做到因材施教,可以在學生入學后統(tǒng)考一下計算機方面的基礎知識,根據(jù)統(tǒng)考成績將學生分三個等級,對每個等級進行編班上課,根據(jù)不同等級的學生采用不同的教材、不同的授課方式、不同的考核方式,等級高的即基礎好的班級要求教師在有限的學時內盡可能地增加信息量,擴大學生知識面,使基礎較好的同學能學到更多的新知識。等級低的班級可以從最基本的計算機知識開始學習,學習進度慢一點。計算機基礎課程分級教學模式,使計算機教學既符合農科高職非計算機專業(yè)的計算機教學現(xiàn)狀及規(guī)律,又提高了學生學習的積極性和學習成績。

    3.4要保持計算機教學的連續(xù)性和層次性

    連續(xù)性。計算機能力是大學生綜合能力培養(yǎng)的一個重要方面。計算機技術、知識更新速度快,學校安排的有限的課時難以達到預定要求。此外由于課程設置及時間安排問題,學生普遍反映低年級開始上計算機課時,學生很難將計算機與自己的專業(yè)結合起來;高年級進入專業(yè)課時,有了將計算機與專業(yè)問題結合的機會和需要,但卻發(fā)現(xiàn)計算機知識僅停留在表面和能夠應付考試,與解決問題的要求相去甚遠。

    鑒于此,筆者認為,計算機教學應結合專業(yè)的課程進度保持連續(xù)性,積極研究教學安排與專業(yè)的結合,使計算機知識及應用教學融入整個專業(yè)教學課程。結合專業(yè)課程的進展,由淺入深,由基礎到應用,在其他課程中注重計算機技術的應用,穿插計算機技術的使用,保證三年大學學習中計算機學習不斷線,使學生認識到并能充分利用計算機這一工具。

    層次性。原教育部副部長周遠清曾提出“非計算機專業(yè)計算機基礎教育要上三個層次”,對農科高職非計算機專業(yè)的計算機教學具有指導意義,計算機教學的連續(xù)性就是要根據(jù)“三個層次”教學基本要求組織和指導計算機基礎教學。

    第一層次為計算機文化基礎。重點是使學生掌握計算機基本知識與基本操作技能,培養(yǎng)學生的計算機文化意識,具備計算機的一般通用認識基礎。

    第二層次為計算機技術基礎。根據(jù)各個專業(yè)的不同需要安排教學內容,使學生掌握計算機軟、硬件技術的基礎知識、基本思想和基本方法;培養(yǎng)學生解決本專業(yè)與相關領域中一些問題的初步能力,具備用計算機處理問題的思維方式和利用軟、硬件技術、網絡技術等先進工具的基本技能。根據(jù)專業(yè)特點選擇課程,例如我校的豬生產與疾病防制專業(yè)可選《養(yǎng)豬場信息管理系統(tǒng)》、《現(xiàn)代化養(yǎng)豬生產管理軟件》、《Access數(shù)據(jù)庫》等。

篇10

【關鍵詞】交通運輸 創(chuàng)新 教學方法 途徑

目前我國高校在培養(yǎng)交通運輸專業(yè)人才方面存在一些薄弱環(huán)節(jié)，部分高校交通運輸專業(yè)的教育觀念和教育模式落后，教學內容陳舊，教育方法呆板，理論脫離實際，缺乏社會實踐和產業(yè)界的參與等。我國高等學校交通運輸專業(yè)的人才教育還未能自覺地將增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。

1交通運輸專業(yè)的特點

交通運輸專業(yè)就其本質內涵而言，覆蓋鐵路、公路、航空、水運、管道五大現(xiàn)代運輸方式，具有很強的行業(yè)性，這五大運輸方式各有特長，相互補充，彼此協(xié)調，共同構建國家綜合運輸體系。交通運輸專業(yè)學生主要學習運籌學、管理學、交通運輸組織學方面的基本理論和基本知識，該專業(yè)畢業(yè)學生能在國家及省、市的交通運輸管理部門、交通運輸企事業(yè)單位等從事交通運輸組織、指揮、決策，交通運輸企業(yè)生產與經營管理的高級技術人才。

高等教育既是通識教育，也是專業(yè)教育。通識教育重在素質培養(yǎng)，其核心在于培養(yǎng)學生獨立思考的能力；專業(yè)教育重在社會適應能力培養(yǎng)，強調專業(yè)與社會職業(yè)的接軌。各個高校針對的行業(yè)背景不一樣，對應專業(yè)的行業(yè)側重點也有所不同。就學科性質而言專業(yè)，交通運輸專業(yè)既有一般工科特性，又有管理學科特性，還有系統(tǒng)工程學科特性，表現(xiàn)出很強的交叉學科（ 或邊緣學科） 特色。

2創(chuàng)新能力的內涵

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原來有三層含義：第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式。

創(chuàng)新能力主要指人們通過創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性實踐，形成物質產品或非物質產品的能力。具體而言，是指發(fā)現(xiàn)或提出新問題、新概念、新見解、新方法，通過創(chuàng)新活動解決新問題，以及建立新理論、創(chuàng)造新技術、新產品的能力。創(chuàng)新能力包含創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力兩個方面，主要由創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐和創(chuàng)新素質等要素構成。具體包括獲取知識的能力、觀察能力、認知能力、分析與判斷能力、信息處理能力、動手能力、想象能力、表達能力、持久能力和團隊協(xié)作精神等。

3 交通運輸專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

全國高校根據(jù)自身的優(yōu)勢專業(yè)不同，在交通運輸專業(yè)的培養(yǎng)方向上有所側重，有的高校注重培養(yǎng)公路運輸管理，有的高校注重培養(yǎng)水路運輸管理，有的高校注重鐵路運輸管理等，但從學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來看，都可以從以下幾方面提高學生的創(chuàng)新能力。

3.1開展創(chuàng)造性教學方法探討

創(chuàng)造性教學方法是教師通過課程的內容及有計劃的教學活動，鼓勵大學生的創(chuàng)造表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)造動機，促進其創(chuàng)造力發(fā)展的教學方法。創(chuàng)造性教學不是獨立于一般教學之外的教學活動 ，而是存在于一般教學活動之中，同一般教學活動相輔相成。

3.2探索實踐教學新形式

考慮到運輸安全問題以及學生無現(xiàn)場操作經驗，通常到企業(yè)實習的學生無法像企業(yè)工人那樣實際動手操作。作為學校，我們應該積極探索新的實踐教學形式來進行彌補。例如，開展專業(yè)課程實踐訓練（ 簡稱“ 實訓”） ，在學校通過購置一些簡單、基本的操作設備來營造現(xiàn)場的工作環(huán)境 ，由學生充當現(xiàn)場各崗位的工作人員，模擬現(xiàn)場作業(yè)并不斷進行演練，以企業(yè)的實際規(guī)章制度和各種操作標準進行考核，已達到提高學生實踐能力的教學目的。

3.3以學生為主導開展實習

為了迎合學生多樣化的就業(yè)趨勢 ，學校提倡以學生為主導展開實習，學生可以根據(jù)自己將來可能從事的行業(yè)或崗位自行聯(lián)系對口的實習單位進行實習。這種實習模式能夠讓學生真正接觸到生產一線并參與生產管理，學到畢業(yè)后所需要的基本技能，切實地滿足了學生的需要，受到了學生和家長的好評。同時，學生自主練習實習單位，還能減輕學校的壓力 ， 在實習過程中，單位也可以考查學生各方面的能力，從而為單位選拔真正優(yōu)秀的專業(yè)人才。

3 .4 加強對教師的實踐培訓

針對指導教師實踐教學經驗不足的現(xiàn)象，應創(chuàng)造條件加強對教師的培訓。例如，對于已建立的實習基地，在為學生提供實習單位的同時還應為教師提供培訓的機會，對高校教師開展技能培訓。學校應充分利用運輸企業(yè)實踐性強的特點，由經驗豐富的現(xiàn)場技術人員進行講解并示范操作方法，使教師參與到生產實踐中，了解運輸生產管理過程。

4結論

目前，高等教育正在經歷一場深刻的變革，交通運輸專業(yè)需要培養(yǎng)的是懂科技、會動手、善管理、重效益、有素質、能競爭的創(chuàng)新性人才。高校只有切實轉變教育觀念，提高認識，積極探索，構建先進完善的交通運輸專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，才能有效地保證學生實踐能力和創(chuàng)新意識的進一步提高，滿足建設創(chuàng)新型國家對高層次交通運輸人才的需求。

【參考文獻】

[1]葉勇，邵毅明，饒惠. 于就業(yè)態(tài)勢分析的交通運輸專業(yè)人才培養(yǎng)思路調整方案[J].重慶交通學院學報（社會科學版），2006 （4）.