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篇1

【關(guān)鍵詞】特色專業(yè) 機(jī)電一體化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）04C-0157-02

特色專業(yè)建設(shè)是進(jìn)一步優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，提升專業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院以進(jìn)一步提高機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為抓手，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)的特色形成，完善人才培養(yǎng)方案，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格給予準(zhǔn)確定位，同時(shí)開(kāi)展課程建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了教學(xué)管理和社會(huì)服務(wù)水平的不斷提高。2011年7月，該校這一專業(yè)獲廣西區(qū)特色專業(yè)及課程一體化立項(xiàng)，對(duì)提高機(jī)電人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生了積極作用和重要影響。據(jù)此，本文擬對(duì)南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行探討，以為同類高職機(jī)電專業(yè)建設(shè)和改革起到有益的參考作用。

一、機(jī)電一體化特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和思路

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)和思路是：堅(jiān)持以服務(wù)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，面向中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，依托富士康科技集團(tuán)、桂林福達(dá)集團(tuán)等龍頭企業(yè)，校企合作，全面推行“校企互融”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；按職業(yè)崗位要求，合作開(kāi)發(fā)適合工學(xué)結(jié)合特色的核心課程體系；打造一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的專兼結(jié)合高水平的“雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；構(gòu)建融“教學(xué)、培訓(xùn)、科研和學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)”為一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；提升專業(yè)的技術(shù)服務(wù)能力，將機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)成具有區(qū)域特色乃至在全國(guó)有較大影響的示范專業(yè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型機(jī)電一體化技術(shù)人才。

二、機(jī)電一體化特色專業(yè)建設(shè)實(shí)踐及其成效

（一）深化“校企互融”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是在現(xiàn)代制造業(yè)高度發(fā)展背景下產(chǎn)生的。它是機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)和控制技術(shù)等在系統(tǒng)工程基礎(chǔ)上的有機(jī)融合。機(jī)械技術(shù)是機(jī)電一體化技術(shù)的基礎(chǔ)，而微電子技術(shù)、信息技術(shù)和控制技術(shù)則使機(jī)械結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化，從而使機(jī)械功能更強(qiáng)大，性能更優(yōu)越。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的確定過(guò)程中，區(qū)別于傳統(tǒng)的機(jī)械和自動(dòng)控制的人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)計(jì)劃的制訂上，強(qiáng)調(diào)機(jī)與電接口作用，在打好必需的機(jī)械、自動(dòng)控制基礎(chǔ)的前提下，力求使學(xué)生掌握企業(yè)現(xiàn)代化機(jī)電設(shè)備的操作，調(diào)試和技術(shù)應(yīng)用，能夠勝任企業(yè)機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。根據(jù)專業(yè)崗位能力要求，加強(qiáng)與桂林福達(dá)集團(tuán)、富士康科技集團(tuán)、柳工機(jī)械等10家大中型企業(yè)的聯(lián)系，深化“校企互融”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)的技術(shù)人員和設(shè)備優(yōu)勢(shì)更多融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，并引進(jìn)企業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。完善了“機(jī)電技術(shù)+人文素質(zhì)、實(shí)踐為主+學(xué)做一體”的課程體系，制定的人才培養(yǎng)方案獲2011年度全國(guó)機(jī)械高等職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。同時(shí)，完善了機(jī)械CAD、自動(dòng)生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)兩門區(qū)級(jí)精品課程的教學(xué)資源網(wǎng)站，完成了PLC工程技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)床夾具應(yīng)用技術(shù)兩門校級(jí)精品課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)并通過(guò)學(xué)校驗(yàn)收，開(kāi)發(fā)了自動(dòng)線調(diào)試與維護(hù)、PLC工程技術(shù)應(yīng)用、維修電工技術(shù)等5門課程與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的課程標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)共編《SMT實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》等校本教材7本。與緊密合作企業(yè)南寧智控電氣科技公司、廣西桂網(wǎng)電力試驗(yàn)有限公司聯(lián)合申報(bào)2013年廣西科技廳科技攻關(guān)項(xiàng)目“參數(shù)智能監(jiān)控濕法煙氣脫硫設(shè)備研發(fā)”（課題申報(bào)編號(hào)2013BC28047），“配電智能設(shè)備e網(wǎng)系統(tǒng)”（課題申報(bào)編號(hào)2013BA-09007）。本次科技項(xiàng)目的合作，使教師主持的課題更貼近實(shí)際，更有針對(duì)性，有利于教師工程實(shí)踐能力的提高，有利于職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量的提高，有利于深化教育教學(xué)改革，為走產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的發(fā)展道路打下良好基礎(chǔ)。

（二）打造理論和技能過(guò)硬的“雙師型”區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和區(qū)級(jí)名師

目前，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)機(jī)電團(tuán)隊(duì)共有專任教師10人，固定企業(yè)兼職教師8人。在“雙師型”教師培養(yǎng)過(guò)程中，該校不只是滿足于取得技能等級(jí)資格證書，而關(guān)鍵是著力對(duì)“雙師型”教師進(jìn)行專業(yè)能力結(jié)構(gòu)性調(diào)整和優(yōu)化，為教師參與生產(chǎn)實(shí)踐，提高解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)能力創(chuàng)造條件。2011年4月，派出3名骨干教師到富士康科技集團(tuán)參加SMT專業(yè)技術(shù)講師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，參與企業(yè)設(shè)備的安裝、調(diào)試與檢驗(yàn)，教師的工程實(shí)踐能力有很大提高，并獲得富士康科技集團(tuán)頒發(fā)的SMT專業(yè)培訓(xùn)講師聘書。為了解本專業(yè)最新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和行業(yè)新技術(shù)，先后選派專業(yè)帶頭人諸小麗教授等參加中國(guó)液壓氣動(dòng)密封件工業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的電液伺服與電液比例控制技術(shù)中高級(jí)培訓(xùn)班和全國(guó)職業(yè)院校信息技術(shù)應(yīng)用能力師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)行業(yè)頂級(jí)專家、博士生導(dǎo)師們對(duì)行業(yè)最新技術(shù)的介紹，開(kāi)闊了眼界。同時(shí)選派2名骨干教師到通用電氣公司學(xué)習(xí)企業(yè)課程，掌握自動(dòng)化的前沿技術(shù)，有效提升教師的綜合技能水平。經(jīng)過(guò)近2年的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)多名教師獲“技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)，諸小麗教授榮獲“廣西第五屆教學(xué)名師”稱號(hào)。

（三）形成校外實(shí)踐基地+校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐基地體系

一方面，為了達(dá)到學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的要求，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極拓展渠道，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)求支持，在建立互惠互利、雙參雙贏的校企合作機(jī)制上，大力吸收社會(huì)力量共建校外實(shí)訓(xùn)基地。2011～2012年，該校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)分別與廣西桂網(wǎng)電力試驗(yàn)公司、南寧智能電控科技有限公司等企業(yè)簽訂了共建校外實(shí)訓(xùn)基地校企合作協(xié)議，在校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)中，合作企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)，為學(xué)生的操作技能提高、實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)提供頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所，使學(xué)生感受企業(yè)氛圍，了解企業(yè)生產(chǎn)組織，參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)，接受企業(yè)文化的熏陶，樹立實(shí)踐觀念，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高專業(yè)能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。

另一方面，為強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練，打造品牌特色專業(yè)，2011年，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院與通用電氣GE智能平臺(tái)合作建成了自動(dòng)化系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)中心，可將PLC技術(shù)、總線技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、組態(tài)技術(shù)、步進(jìn)伺服技術(shù)等融合為一體，真實(shí)展現(xiàn)工廠自動(dòng)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際加工過(guò)程，具有現(xiàn)場(chǎng)化、網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放性、綜合性等特點(diǎn)，不僅能滿足機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)備及其自動(dòng)化等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)的需要，而且能滿足師生進(jìn)行科研、創(chuàng)新等活動(dòng)的需要。

（四）以課程建設(shè)為載體，深化教學(xué)改革

一方面，將“教、學(xué)、做”無(wú)縫結(jié)合，校企合作建構(gòu)特色教學(xué)。以自動(dòng)生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)、CAD特色課程建設(shè)帶動(dòng)機(jī)電專業(yè)課程體系改革，按照以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，注重學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，“教學(xué)合一”，學(xué)練并重。將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室，教師邊講課，邊演示，邊指導(dǎo)；學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊動(dòng)手，邊提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)融合。結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心，合作企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合能力有了較大提高，2011～2012年，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)自動(dòng)線大賽、全國(guó)機(jī)器人大賽、“西門子杯”全國(guó)工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，參加廣西創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、電子大賽均獲一等獎(jiǎng)。

另一方面，實(shí)現(xiàn)課證融合，即操作技能與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合。將CAD繪圖員考證、維修電工、PLC設(shè)計(jì)師等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，改革教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)手段，融教、學(xué)、做為一體，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)接近50%，畢業(yè)生的雙證率在95%以上，使學(xué)生知識(shí)能力與職業(yè)技能要求“零距離”，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在校生約800人，每年學(xué)生的就業(yè)率均超過(guò)95%。

（五）初步建成機(jī)電特色專業(yè)網(wǎng)站

建立以機(jī)電一體化技術(shù)為核心的教學(xué)資源庫(kù)。包括核心課程如自動(dòng)生產(chǎn)線的調(diào)試與維護(hù)、CAD應(yīng)用技術(shù)、PLC工程及技術(shù)應(yīng)用、機(jī)床與夾具的電子教案、習(xí)題庫(kù)、教學(xué)視頻、課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源。

三、機(jī)電一體化特色專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題

特色專業(yè)建設(shè)是促進(jìn)我國(guó)高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重大舉措，需要學(xué)校、學(xué)院、教研室各級(jí)管理部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和全力配合，需要領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的全力投入。但由于目前的高校教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)繁重，再加上評(píng)價(jià)體系的不完善、教學(xué)工作質(zhì)量的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范等一系列的原因，不少項(xiàng)目參與人員袖手旁觀，導(dǎo)致負(fù)責(zé)人任務(wù)負(fù)擔(dān)沉重，使得特色專業(yè)建設(shè)效果不理想。同時(shí)，特色專業(yè)建設(shè)不僅涉及教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)基地、圖書資料等硬件基礎(chǔ)，還包括師資隊(duì)伍、培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)、科研活動(dòng)、教學(xué)方法和手段、技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面軟件建設(shè)，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要不斷研究和實(shí)踐，并不斷修正和完善，才能產(chǎn)生較好的建設(shè)效果。

綜上所述，特色專業(yè)體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)特色和社會(huì)服務(wù)能力，是關(guān)系到一所高校是否受到社會(huì)認(rèn)可和歡迎的重要因素，因此特色專業(yè)建設(shè)是高校質(zhì)量工程建設(shè)的重要內(nèi)涵。對(duì)照特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，機(jī)電一體化特色專業(yè)建設(shè)中還有很多工作要做，在今后，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)高技能“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行在職專業(yè)教師輪訓(xùn)制度，實(shí)行到企業(yè)和行業(yè)選聘兼職專業(yè)教師制度，鼓勵(lì)教師多參加科研實(shí)踐活動(dòng)，以豐富自己的實(shí)踐性知識(shí)；以此提高教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，等等。只有經(jīng)過(guò)深入的改革實(shí)踐，才能取得豐碩成果，為同類高職機(jī)電專業(yè)建設(shè)和改革起到有益參考作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]趙婉瑩.高?！百|(zhì)量工程”建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育發(fā)展研究，2009（17）

篇2

【關(guān)鍵詞】區(qū)域服務(wù)型 高職 機(jī)電一體化技術(shù)人才 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）08C-0171-02

近年來(lái)，隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。我國(guó)地域廣闊，各地區(qū)自然環(huán)境、歷史發(fā)展及政治因素各不相同，因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展也各具特色。各地因經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同，對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人才的要求也各不相同。因此國(guó)家提出了高職院校要進(jìn)一步明確發(fā)展定位，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的首要目標(biāo)和辦學(xué)思路。本文以廣西為例，對(duì)區(qū)域服務(wù)型高職機(jī)電一體化技術(shù)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

一、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)與廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

隨著廣西經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府把工業(yè)擺到了最突出的位置，以加快工業(yè)發(fā)展為主題，提出了“工業(yè)興桂”的發(fā)展戰(zhàn)略，加速推進(jìn)工業(yè)化，強(qiáng)化工業(yè)主導(dǎo)地位。廣西將以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)為著力點(diǎn)，優(yōu)化發(fā)展食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機(jī)械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫(yī)藥制造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等14個(gè)千億元產(chǎn)業(yè)。大力開(kāi)發(fā)高新技術(shù)，如沿海石化產(chǎn)業(yè)集群、鋼鐵產(chǎn)業(yè)集群、林漿紙產(chǎn)業(yè)集群等；這些產(chǎn)業(yè)都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)――新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)大量應(yīng)用，生產(chǎn)設(shè)備非?，F(xiàn)代化，自動(dòng)化程度高。此外大部分企業(yè)隨著發(fā)展還需對(duì)設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造和革新，需要大量機(jī)電領(lǐng)域的高端技能人才從事生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化裝置的運(yùn)行、控制、維護(hù)和管理等工作。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)作為產(chǎn)業(yè)支撐型專業(yè)，是工業(yè)發(fā)展高速現(xiàn)代化前行的保證，在工業(yè)發(fā)展中起著重要的作用，因此廣西的高職院校培養(yǎng)適合于廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的機(jī)電一體化技術(shù)人才，是本區(qū)域經(jīng)濟(jì)能夠科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)定位不明確。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是一門跨越學(xué)科領(lǐng)域廣，通用性強(qiáng)的專業(yè)，因此幾乎所有的工科類高職院校都開(kāi)設(shè)有該專業(yè)。廣西工業(yè)近幾年來(lái)發(fā)展迅猛，對(duì)機(jī)電技術(shù)類人才的需求量不斷增加，因此各工科類高職院校的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)也在不斷地?cái)U(kuò)招，大多數(shù)院校所招機(jī)電專業(yè)的學(xué)生人數(shù)都高于其他電類或機(jī)械類專業(yè)所招收的學(xué)生人數(shù)，這樣勢(shì)必會(huì)造成各高職院校之間出現(xiàn)機(jī)電技術(shù)類人才培養(yǎng)模式雷同、專業(yè)定位相近、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足、人才培養(yǎng)質(zhì)量下降等問(wèn)題。

（二）人才培養(yǎng)方向單一。廣西各高職院校所開(kāi)設(shè)的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)主要分為兩個(gè)方向，分別為數(shù)控技術(shù)方向和現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)控制方向。大多數(shù)院校并沒(méi)有根據(jù)自身的專業(yè)歷史底蘊(yùn)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，這樣就造成了各院校培養(yǎng)出來(lái)的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)相似，行業(yè)覆蓋面不足，無(wú)法全面地滿足廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ跈C(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的需求。

（三）教學(xué)改革力度不夠。因招生規(guī)模的擴(kuò)大，很多院校無(wú)法在師資人數(shù)和教學(xué)資源上滿足教學(xué)改革的需求，多數(shù)教學(xué)改革僅僅是形式上的改革，并沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的效果。因此如何在資金不足和教學(xué)資源不足的情況下尋找一種新的模式進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革成為大多數(shù)區(qū)內(nèi)高職院校都在思考的問(wèn)題。

（四）教師專業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，綜合能力無(wú)法滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)模式的要求。在廣西高職機(jī)電類師資隊(duì)伍中，有相當(dāng)多的專業(yè)教師從學(xué)校畢業(yè)后就直接投入到教學(xué)工作中，并沒(méi)有在企業(yè)或相關(guān)行業(yè)從事過(guò)專業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。他們雖然掌握了本專業(yè)的理論知識(shí)，但因?yàn)閷I(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)，缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，因此沒(méi)有能力進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革和教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，無(wú)法培養(yǎng)出合格的專業(yè)技術(shù)人才。

三、培養(yǎng)區(qū)域服務(wù)型高職機(jī)電一體化技術(shù)人才的具體措施

（一）科學(xué)定位專業(yè)的發(fā)展。高職院校只有認(rèn)真把握自身的專業(yè)歷史底蘊(yùn)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，明確辦學(xué)定位，制定出合理的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)出行業(yè)背景明顯、專業(yè)特點(diǎn)突出的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生，才能把專業(yè)辦好、辦出特色。如廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的定位充分考慮該校57年的辦學(xué)歷史。該校是伴隨著石油化工、輕工食品、制糖、有色金屬等行業(yè)發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的，在這些行業(yè)中已經(jīng)積累了眾多的資源優(yōu)勢(shì)和聲望。因此，該校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展定位可充分考慮依托石油化工、輕工食品、制糖、有色金屬等行業(yè)，以這些領(lǐng)域相應(yīng)崗位的需要和典型工作任務(wù)為依據(jù)，力爭(zhēng)把該專業(yè)建設(shè)成為在這些領(lǐng)域中有較高影響力，學(xué)生技術(shù)水平突出的專業(yè)。

（二）依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)資源，確定適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。第一，專業(yè)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)圍繞專業(yè)定位和資源優(yōu)勢(shì)，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革；按照機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)崗位任職要求，以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，進(jìn)一步優(yōu)化基于工作過(guò)程的課程體系；校企共同打造一支優(yōu)秀的教學(xué)與工程團(tuán)隊(duì)；以工作過(guò)程系統(tǒng)化要求，完善生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地；改革與培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；培養(yǎng)機(jī)電一體化技術(shù)設(shè)備及自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、管理等生產(chǎn)一線所需的高端技能型人才。把機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建成產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的品牌專業(yè)。第二，人才培養(yǎng)目標(biāo)上，主要根據(jù)石油化工、輕工食品、制糖、有色金屬產(chǎn)業(yè)人才能力目標(biāo)及崗位需求，按照機(jī)電一體化技術(shù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生具有本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)、熟練的基本技能和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；具備機(jī)電設(shè)備維修能力，工業(yè)自動(dòng)化儀表安裝與調(diào)試能力，機(jī)電一體化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、安裝、維護(hù)能力，機(jī)電設(shè)備技術(shù)管理服務(wù)能力；畢業(yè)獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書，為廣西區(qū)乃至中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)機(jī)電一體化領(lǐng)域輸送高端技能型人才。

（三）構(gòu)建新型的專業(yè)課程體系。高職教育必須以能力培養(yǎng)為核心，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。所以在建設(shè)過(guò)程中必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)掌握一定專業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。因此，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)和優(yōu)化現(xiàn)有課程體系，構(gòu)建出體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。

課程體系的構(gòu)建思路可如圖1所示，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，通過(guò)校企合作，組成由企業(yè)（行業(yè)）技術(shù)人員和專任教師共同參與的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，剖析依托行業(yè)專業(yè)崗位的工作任務(wù)，確定崗位的典型工作任務(wù)，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行整合和序化，根據(jù)完成典型工作任務(wù)所需求的能力，構(gòu)建以專業(yè)核心能力為單元的課程體系。

（四）深化專業(yè)教學(xué)改革。應(yīng)根據(jù)區(qū)域和專業(yè)所依托的行業(yè)特點(diǎn)，深入地進(jìn)行調(diào)研，與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)合作，基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程，深化課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源建設(shè)的改革。圍繞校企合作的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，把專業(yè)核心課程的改革作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。通過(guò)核心課程建設(shè)帶動(dòng)特色教材、網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍的建設(shè)。根據(jù)石油化工、輕工食品、制糖、有色金屬行業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力的要求，引入典型項(xiàng)目，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，編寫特色教材，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，探索課證融合，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，建成專業(yè)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。實(shí)施以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為載體的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。

（五）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合能力，使教師的專業(yè)技術(shù)水平達(dá)到人才培養(yǎng)的要求。應(yīng)根據(jù)自身的情況，制定相關(guān)的政策，引進(jìn)具有豐富專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠和技術(shù)能手加入到教學(xué)工作隊(duì)伍中來(lái)。同時(shí)應(yīng)促使原有教師主動(dòng)提高自身的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)水平。如為了提高教師的專業(yè)技術(shù)能力，要求專業(yè)教師每?jī)赡晗碌狡髽I(yè)進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職鍛煉，并為此制定相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度。此外，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)可積極與各企業(yè)聯(lián)系，引進(jìn)一些企業(yè)中已經(jīng)退休的能工巧匠和技術(shù)能手進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)和課程教學(xué)。這些政策不僅可使本專業(yè)的教師結(jié)構(gòu)趨于合理，同時(shí)還可提升本專業(yè)教師隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)水平。

總之，高職院校的專業(yè)建設(shè)只有在認(rèn)真把握自身專業(yè)歷史底蘊(yùn)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)的前提下，明確辦學(xué)定位，制定出科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，在專業(yè)的建設(shè)中從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變到以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展中來(lái)，才能辦出優(yōu)勢(shì)和特色，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的高端技能型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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篇3

1 機(jī)電一體化概述

機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)的主功能、動(dòng)力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù),將機(jī)械裝置與電子化設(shè)計(jì)及軟件結(jié)合起來(lái)所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。

機(jī)電一體化發(fā)展至今已經(jīng)成為一門有著自身體系的新型學(xué)科,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,還將被賦予新的內(nèi)容。但其基本特征可概括為:機(jī)電一體化是從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā),綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測(cè)控技術(shù)及電力電子技術(shù),根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)要求,合理配置與布局各功能單元,在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實(shí)現(xiàn)特定功能價(jià)值, 并使整個(gè)系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng),則成為一個(gè)機(jī)電一體化系統(tǒng)或機(jī)電一體化產(chǎn)品。因此,“機(jī)電一體化”涵蓋“技術(shù)”和“產(chǎn)品”兩個(gè)方面。機(jī)電一體化技術(shù)是基于上述群體技術(shù)有機(jī)融合的一種綜合技術(shù),而不是機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)及其它新技術(shù)的簡(jiǎn)單組合、拼湊。

2 機(jī)電一體化的發(fā)展?fàn)顩r

機(jī)電一體化的發(fā)展大體可以分為三個(gè)階段。第一階段（又稱初級(jí)階段）是20世紀(jì)60年代以前，這一時(shí)期人們不自覺(jué)地利用電子技術(shù)并使之得到比較廣泛的承認(rèn)。第二階段，機(jī)電一體化技術(shù)和產(chǎn)品得到了極大發(fā)展。第三階段，各國(guó)均開(kāi)始極大關(guān)注和支持機(jī)電一體化技術(shù)和產(chǎn)品。

我國(guó)是從20世紀(jì)80年代初才開(kāi)始進(jìn)行這方面的研究和應(yīng)用。國(guó)務(wù)院成立了機(jī)電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組,并將該技術(shù)列入“863計(jì)劃”中。在制定“九五”規(guī)劃和2010年發(fā)展綱要時(shí)充分考慮了國(guó)際上關(guān)于機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向和由此可能帶來(lái)的影響。許多大專院校、研究機(jī)構(gòu)及一些大中型企業(yè)對(duì)這一技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用做了大量的工作,取得了一定成果。但與日本等先進(jìn)國(guó)家相比,仍有相當(dāng)差距。

3 機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)

機(jī)電一體化是集機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科的交叉綜合,它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。機(jī)電一體化的主要發(fā)展方向大致有以下幾個(gè)方面:

3.1 智能化。

智能化是21世紀(jì)機(jī)電一體化技術(shù)的一個(gè)重要發(fā)展方向。人工智能在機(jī)電一體化的研究中日益得到重視,機(jī)器人與數(shù)控機(jī)床的智能化就是重要應(yīng)用之一。這里所說(shuō)的“智能化”是對(duì)機(jī)器行為的描述,是在控制理論的基礎(chǔ)上,吸收人工智能、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和混沌動(dòng)力學(xué)等新思想、新方法,使它具有判斷推理、邏輯思維及自主決策等能力,以求得到更高的控制目標(biāo)。誠(chéng)然,使機(jī)電一體化產(chǎn)品具有與人完全相同的智能,是不可能的,也是不必要的。但是,高性能、高速度的微處理器使機(jī)電一體化產(chǎn)品賦有低級(jí)智能或者人的部分智能,則是完全可能而且必要的。

3.2 綠色化。

工業(yè)的發(fā)達(dá)給人們生活帶來(lái)了巨大變化。一方面,物質(zhì)豐富,生活舒適;另一方面,資源減少,生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重污染。于是,人們呼吁保護(hù)環(huán)境資源,回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應(yīng)運(yùn)而生,綠色化是時(shí)代的趨勢(shì)。綠色產(chǎn)品在其設(shè)計(jì)、制造、使用和銷毀的生命過(guò)程中,符合特定的環(huán)境保護(hù)和人類健康的要求,對(duì)生態(tài)環(huán)境無(wú)害或危害極少,資源利用率極高。機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境,報(bào)廢后能回收利用［6］。工業(yè)的發(fā)展使得資源減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重污染。綠色化成了時(shí)代的趨勢(shì)，產(chǎn)品的綠色化更成了適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的一大特色。

如果我們把機(jī)械產(chǎn)品和制造機(jī)械產(chǎn)品的機(jī)械裝置統(tǒng)稱為機(jī)械系統(tǒng)，則機(jī)電一體化技術(shù)的功能可歸結(jié)為：提高機(jī)械系統(tǒng)的性能，完成傳統(tǒng)機(jī)械系統(tǒng)不能完成的功能；提高機(jī)械系統(tǒng)的智能化程度，使人在更舒適的環(huán)境中工作；提高機(jī)械系統(tǒng)的可回收性；降低機(jī)械系統(tǒng)的原材料消耗；降低機(jī)械系統(tǒng)的能耗；降低機(jī)械系統(tǒng)對(duì)環(huán)境的污染，可以看出其中至少有3條是和環(huán)境保護(hù)有關(guān)的。因而，進(jìn)入21世紀(jì)，機(jī)電一體化技術(shù)的使命是要能提供一種高性能、高原料利用率、低能耗、低污染、環(huán)境舒適和可回收的智能化機(jī)械產(chǎn)品，即提供一種能滿足可持續(xù)性發(fā)展的綠色產(chǎn)品。

3.3 網(wǎng)絡(luò)化。

20世紀(jì)90年代,計(jì)算機(jī)技術(shù)等的突出成就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和飛速發(fā)展給科學(xué)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、政治、軍事、教育等日常生活都帶來(lái)了巨大的變革。各種網(wǎng)絡(luò)將全球經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)連成一片,企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也將全球化。機(jī)電一體化新產(chǎn)品一旦研制出來(lái),只要其功能獨(dú)到、質(zhì)量可靠,很快就會(huì)暢銷全球。由于網(wǎng)絡(luò)的普及,基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾,而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機(jī)電一體化產(chǎn)品。現(xiàn)場(chǎng)總線和局域網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使家用電器網(wǎng)絡(luò)化已成大勢(shì),利用家庭網(wǎng)絡(luò)(home net)將各種家用電器連接成以計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算機(jī)集成家電系統(tǒng)(computer integrated appliance system,CIAS),能使人們呆在家里就可分享各種高技術(shù)帶來(lái)的便利與快樂(lè)。因此,機(jī)電一體化產(chǎn)品無(wú)疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

3.4 微型化。

微型化興起于20世紀(jì)80年代末,指的是機(jī)電一體化向微型機(jī)器和微觀領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)。國(guó)外稱其為微電子機(jī)械系統(tǒng)(MEMS),泛指幾何尺寸不超過(guò)1cm3的機(jī)電一體化產(chǎn)品,并向微米、納米級(jí)發(fā)展。微機(jī)電一體化產(chǎn)品體積小,耗能少,運(yùn)動(dòng)靈活,在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。微機(jī)電一體化發(fā)展的瓶頸在于微機(jī)械技術(shù)。微機(jī)電一體化產(chǎn)品的加工采用精細(xì)加工技術(shù),即超精密技術(shù),它包括光刻技術(shù)和蝕刻技術(shù)兩類。

3.5系統(tǒng)化。

篇4

關(guān)鍵詞：高職 機(jī)電一體化 專業(yè)課程 課程構(gòu)建

高職機(jī)電一體化專業(yè)主要培養(yǎng)具有機(jī)械、電子、液（氣）壓一體化技術(shù)基本理論，掌握機(jī)電一體化設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試和維修，掌握應(yīng)用機(jī)電一體化設(shè)備加工的工藝設(shè)計(jì)和加工工藝的基本方法和基本技能的中級(jí)工程技術(shù)人才。按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的理念，構(gòu)建“工作過(guò)程導(dǎo)向”主干專業(yè)課程，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，全面提升了專業(yè)建設(shè)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。

一.行業(yè)發(fā)展情況及人才需求分析

1.行業(yè)背景

機(jī)械工業(yè)信息研究院最新數(shù)據(jù)顯示，2013年我國(guó)裝備制造業(yè)產(chǎn)值規(guī)模突破20萬(wàn)億元，多數(shù)裝備產(chǎn)品產(chǎn)量位居世界第一，其中高端裝備制造業(yè)產(chǎn)值占裝備制造業(yè)比重已超過(guò)10%。預(yù)計(jì)到2015年，裝備制造業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)40萬(wàn)億，高端裝備超過(guò)6萬(wàn)億元。我國(guó)正大力發(fā)展高端技術(shù)裝備產(chǎn)業(yè)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，實(shí)現(xiàn)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變?！笆濉睍r(shí)期， 裝備制造產(chǎn)業(yè)將帶來(lái)廣闊市場(chǎng)機(jī)會(huì)。機(jī)械工業(yè)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，農(nóng)機(jī)裝備制造業(yè)的特色突起，特別是區(qū)域礦山裝備制造與工程機(jī)械制造的優(yōu)勢(shì)，汽車制造的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大批具有專門技能、善于解決難題、愛(ài)崗敬業(yè)的機(jī)電一線技術(shù)技能型、創(chuàng)新復(fù)合型人才勢(shì)在必行。

2.人才需求背景

現(xiàn)代裝備制造業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)涵正在發(fā)生變化，要求技能型人才的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)不斷高移，使得社會(huì)對(duì)高技能人才的需求日益凸顯。抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)高級(jí)以上技工只約占全部技術(shù)工人4%，而企業(yè)需求的比例是14%以上，供需之間存在較大差距。在裝備制造領(lǐng)域，高級(jí)技人才缺口達(dá)12萬(wàn)人。裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向相適應(yīng)，與人才需求量大的機(jī)電設(shè)備操作、制造工藝、設(shè)備維修、裝配調(diào)試等生產(chǎn)一線崗位相對(duì)接。

二.主要職業(yè)崗位群與典型工作任務(wù)分析

現(xiàn)代裝備制造業(yè)人才市場(chǎng)需求，確定機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)主要職業(yè)面向自動(dòng)生產(chǎn)線和機(jī)電一體化設(shè)備的操作、產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試、維護(hù)維修及售后服務(wù)和技術(shù)管理等崗位。

學(xué)生畢業(yè)后的初步就業(yè)崗位一般為普通機(jī)床操作工、數(shù)控機(jī)床操作工、機(jī)電設(shè)備的裝配和調(diào)試工;工作2-3年后，逐步轉(zhuǎn)到產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備的維護(hù)維修和售后技術(shù)服務(wù)等核心就業(yè)崗位;工作5-6年后，學(xué)生將從事自動(dòng)生產(chǎn)線、機(jī)電一體化設(shè)備的技術(shù)管理和技術(shù)改造等工作。

對(duì)具體的各典型工作任務(wù)及職業(yè)能力分析，分析流程為：典型工作任務(wù)工作崗位工作對(duì)象工具工作方法勞動(dòng)組織工作要求職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。為學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識(shí)的構(gòu)建提供依據(jù)。

三.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程構(gòu)建分析

通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)分析，歸納行動(dòng)領(lǐng)域，對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行提煉和升華，設(shè)計(jì)專業(yè)課程，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)主干課程將課程與培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求以及能力模塊有機(jī)對(duì)應(yīng)和結(jié)合，篩選出與此相關(guān)學(xué)科中與培養(yǎng)目標(biāo)直接對(duì)應(yīng)的、使用頻率較高的知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合技能教學(xué)，形成一個(gè)以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系。

通過(guò)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)崗位調(diào)研和所需的典型工作任務(wù)的確定，分析每個(gè)典型工作任務(wù)所涉及的知識(shí)和技能，從而確定到具體主干專業(yè)課程，課程的構(gòu)建為具體教學(xué)實(shí)施提供了條件，為后續(xù)教學(xué)課程體系開(kāi)發(fā)、課程內(nèi)容的建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系的建立提供了依據(jù)。為高職系列新型電氣專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化　教學(xué)改革　專業(yè)特色　智能化

一、引言

隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，由氣動(dòng)技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的機(jī)電一體化技術(shù)，已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。但是也存在不足之處，學(xué)生畢業(yè)后大部分被分配在生產(chǎn)第一線，所從事的工作不是研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、決策等，而是操作設(shè)備、制定工藝、籌劃工裝卡具、調(diào)整試車、查找故障和排除故障，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)相當(dāng)一部分用不上，而現(xiàn)場(chǎng)工作所必需的工作能力又不具備。

二、改革的必要性

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)人才的需求也開(kāi)始增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)人才特別是機(jī)電一體化專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。舊的辦學(xué)模式在人才培養(yǎng)的方法和途徑上受到很大的制約，使畢業(yè)生在理論研究的領(lǐng)域里“缺乏理論”，在技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)“缺乏應(yīng)用”。有的專業(yè)由于課時(shí)設(shè)置不合理、教學(xué)方法陳舊等諸多原因，學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，又缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐與動(dòng)手能力，以至于課程結(jié)束后，了解的只是一些課本上的理論知識(shí)。

三、改革的思路

1　制定適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)內(nèi)容。制定符合現(xiàn)代化建設(shè)要求的機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，遵循國(guó)家、省教委的有關(guān)文件精神，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面進(jìn)行合理的綜合安排，力求整體優(yōu)化，培養(yǎng)實(shí)用的職業(yè)技術(shù)人才。

2　先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用。(1)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。(2)聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生思維，理論與實(shí)踐相結(jié)合。(3)與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3　改革優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)階段進(jìn)行：(1)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用，基本數(shù)據(jù)的測(cè)量、采集和基本實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用。(2)單項(xiàng)技能訓(xùn)練。單項(xiàng)技能訓(xùn)練主要包括金工實(shí)習(xí)、數(shù)控實(shí)訓(xùn)等，學(xué)生進(jìn)行基本技能(鉗工、機(jī)加工、電工)、職業(yè)基本素質(zhì)(數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心的編程和操作)的訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握相應(yīng)的技能，參加職業(yè)資格考核取得數(shù)控工藝員或數(shù)控車、銑、加工中心操作工等級(jí)職業(yè)資格證書。(3)綜合技能訓(xùn)練。綜合技能訓(xùn)練主要包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，學(xué)在實(shí)訓(xùn)中，采用邊教、邊學(xué)、邊做的教學(xué)方法，通過(guò)典型零件數(shù)控加工案例引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)實(shí)際零件數(shù)控加工任務(wù)討論工藝解決方案，并在加工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，形成不同零件加工效果的直觀比較和認(rèn)識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”。

四、機(jī)電一體化的智能化發(fā)展

機(jī)電一體化是集機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科的交叉綜合，它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。未來(lái)機(jī)電一體化的主要發(fā)展方向有：

1　智能化。智能化是21世紀(jì)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要發(fā)展方向。這里所說(shuō)的“智能化”是對(duì)機(jī)器行為的描述，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和混沌動(dòng)力學(xué)等新思想、新方法，模擬人類智能，使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，以求得到更高的控制目標(biāo)。

2　模塊化。模塊化是一項(xiàng)重要而艱巨的工程。由于機(jī)電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開(kāi)發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口、電氣接口、動(dòng)力接口、環(huán)境接口的機(jī)電一體化產(chǎn)品單元是一項(xiàng)十分復(fù)雜但又是非常重要的事。這樣，可利用標(biāo)準(zhǔn)單元迅速開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品，同時(shí)也可以擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。

3　網(wǎng)絡(luò)化。20世紀(jì)90年代，計(jì)算機(jī)技術(shù)等的突出成就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾，而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機(jī)電一體化產(chǎn)品。

4　微型化。微型化興起于20世紀(jì)80年代末，指的是機(jī)電一體化向微型機(jī)器和微觀領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)。國(guó)外稱其為微電子機(jī)械系統(tǒng)(MEMS)，泛指幾何尺寸不超過(guò)1立方厘米的機(jī)電一體化產(chǎn)品，并向微米、納米級(jí)發(fā)展。微機(jī)電一體化產(chǎn)品體積小、耗能少、運(yùn)動(dòng)靈活，在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

5　綠色化。工業(yè)的發(fā)達(dá)給人們生活帶來(lái)了巨大變化。一方面，物質(zhì)豐富，生活舒適；另一方面，資源減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重污染。于是，人們呼吁保護(hù)環(huán)境資源，回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應(yīng)運(yùn)而生，綠色化是時(shí)代的趨勢(shì)。

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關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；農(nóng)業(yè)機(jī)械；電子信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

隨著電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，其與機(jī)械技術(shù)的融合形成了一股機(jī)電一體化的浪潮。大規(guī)模的集成電路技術(shù)的成熟奠定了機(jī)電一體化的基礎(chǔ)，數(shù)控機(jī)床的出現(xiàn)則給機(jī)械工業(yè)帶來(lái)了飛躍式的發(fā)展，微電子技術(shù)賦予了機(jī)電一體化更大的潛力。同時(shí)，可編程序控制器、激光技術(shù)、信息技術(shù)以及模糊技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展，都讓機(jī)電一體化的技術(shù)水平不斷提升。從機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能與作用來(lái)看，可以將其分為2類，即整機(jī)與基礎(chǔ)元件。前者包括數(shù)控機(jī)床、智能化儀表儀器、CAD/CAM系統(tǒng)等；后者包括傳感器、模糊控制器和電力電子器件等。機(jī)電一體化技術(shù)的飛速發(fā)展為農(nóng)業(yè)機(jī)械的現(xiàn)代化帶來(lái)了強(qiáng)勁動(dòng)力，應(yīng)該特別關(guān)注機(jī)電一體化技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中的運(yùn)用。

1 機(jī)電一體化技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械現(xiàn)代化中的應(yīng)用特點(diǎn)

1.1 提升了農(nóng)業(yè)機(jī)械的智能化水平

農(nóng)業(yè)機(jī)械正在融合越來(lái)越多的機(jī)電一體化技術(shù)，尤其是微電子控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)處理技術(shù)的應(yīng)用，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械的智能化水平不斷提升。這種發(fā)展趨勢(shì)不僅優(yōu)化了農(nóng)業(yè)機(jī)械的結(jié)構(gòu)，提升了其工作效率，還使得農(nóng)業(yè)機(jī)械的用途不斷增加，利用率大幅上升。機(jī)電一體化技術(shù)在增加農(nóng)業(yè)機(jī)械功能的基礎(chǔ)上，使得其智能化水平有了很大提升，與其他各生產(chǎn)領(lǐng)域的智能化生產(chǎn)相呼應(yīng)。

1.2 增加了農(nóng)業(yè)機(jī)械的功能

機(jī)電一體化不是一個(gè)單項(xiàng)技術(shù)，是一系列技術(shù)的有機(jī)綜合體，其囊括了微電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、傳感測(cè)控與自動(dòng)控制技術(shù)、信息變換與接口技術(shù)、軟件編程技術(shù)以及電力電子技術(shù)等。這一系列技術(shù)賦予了農(nóng)業(yè)機(jī)械豐富而強(qiáng)大的功能，并將這些功能整合在一起，形成了農(nóng)業(yè)機(jī)械功能多、質(zhì)量高、可靠性強(qiáng)于耗能少的發(fā)展趨勢(shì)。

1.3 提高了農(nóng)業(yè)機(jī)械的自動(dòng)化水平

機(jī)電一體化技術(shù)的運(yùn)用能夠提升農(nóng)業(yè)機(jī)械的信息化水平與自動(dòng)化水平，作業(yè)的規(guī)范性與精確性得到提升。自動(dòng)化水平的提升能夠有效提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的產(chǎn)能，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

1.4 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的人性化

電子監(jiān)控與報(bào)警、故障診斷與自我防護(hù)等技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械上的運(yùn)用，能夠充分保障操作人員的人身安全，減少機(jī)械故障。在數(shù)字化和程控技術(shù)的幫助下，農(nóng)業(yè)機(jī)械人體學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，操作也變得更加靈活高效。同時(shí)，農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)水平的提升使得其維護(hù)更加方便，減少了不必要的人力資源浪費(fèi)。

2 國(guó)內(nèi)外機(jī)電一體化技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械運(yùn)用中的實(shí)際情況

2.1 在國(guó)外的運(yùn)用情況

在美國(guó)、澳大利亞、加拿大、德國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)機(jī)械的現(xiàn)代化水平非常高，機(jī)電一體化技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中運(yùn)用成熟。其農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)有4大特點(diǎn)，即作業(yè)速度的提升、作業(yè)寬幅的提高、農(nóng)機(jī)功率的增大和操作更加人性化?，F(xiàn)在部分農(nóng)機(jī)制造巨頭正試圖將一些尖端技術(shù)整合到農(nóng)業(yè)機(jī)械上去，從而提升農(nóng)業(yè)機(jī)械的智能化水平，增加其科技含量，提高工作效率。這些尖端技術(shù)有遙感技術(shù)、激光掃描技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、信息數(shù)據(jù)的自動(dòng)化采集與批量處理技術(shù)等。農(nóng)用激光平地機(jī)就是一個(gè)很好的例子，其通過(guò)激光調(diào)平傳感微機(jī)處理技術(shù)，能夠獲得高度平整的田地。約翰·迪爾公司將精密作業(yè)系統(tǒng)安裝到水稻聯(lián)合收割機(jī)中，對(duì)水稻的收獲進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、計(jì)算與評(píng)估，能夠快速獲得產(chǎn)量、谷物濕度等信息；其內(nèi)置的定位系統(tǒng)與示差定位能夠幫助農(nóng)場(chǎng)主獲得位置信息，從而能夠?qū)C(jī)械實(shí)施有效調(diào)配。

2.2 在國(guó)內(nèi)的運(yùn)用情況

由于諸多原因，農(nóng)機(jī)現(xiàn)代化在我國(guó)起步較晚，技術(shù)水平相對(duì)落后，滯后于我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，嚴(yán)重制約了我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)與生態(tài)農(nóng)業(yè)體系的建立。隨著我國(guó)機(jī)械工業(yè)、信息化產(chǎn)業(yè)等的發(fā)展，我國(guó)的農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)水平正在不斷提升。尤其是我國(guó)在微電子處理技術(shù)、傳感器技術(shù)以及信息化技術(shù)上的突破，我國(guó)的科技創(chuàng)新能力不斷提升，這也讓機(jī)電一體化技術(shù)能夠更加?jì)故斓剡\(yùn)用到農(nóng)業(yè)機(jī)械中來(lái)。同時(shí)，應(yīng)該充分借鑒美國(guó)、澳大利亞等農(nóng)業(yè)技術(shù)大國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，探索一條有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)機(jī)械現(xiàn)代化道路。目前，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在農(nóng)業(yè)機(jī)械的機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用上取得一系列進(jìn)展，施肥播種機(jī)、拖拉機(jī)和谷物干燥機(jī)等的機(jī)電一體化技術(shù)水平有了明顯提升。雖然，我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平有了明顯提升，但是其發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家，應(yīng)該正視這一問(wèn)題。

3 農(nóng)業(yè)機(jī)械機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)

3.1 農(nóng)業(yè)機(jī)械的光機(jī)電一體化

在融合傳統(tǒng)的機(jī)電一體化技術(shù)的基礎(chǔ)上，激光技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)將會(huì)充分整合與優(yōu)化農(nóng)業(yè)機(jī)械的組成，獲得最佳的工作機(jī)制，從傳感系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)與信息處理系統(tǒng)等多個(gè)方面全面提升農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)水平。

3.2 農(nóng)業(yè)機(jī)械的柔性化與智能化整合

柔性化即自律分配系統(tǒng)化，建立起既能獨(dú)立工作又能為總體服務(wù)的系統(tǒng)，能夠充分應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件。在這種情況下，子系統(tǒng)出現(xiàn)故障對(duì)于整體工作影響不大，提高了農(nóng)業(yè)機(jī)械的利用率。機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展讓農(nóng)業(yè)機(jī)械的智能化不斷提升，在模糊技術(shù)與信息技術(shù)的推動(dòng)下，雙向聯(lián)系加強(qiáng)，智能化整合力度不斷上升。

3.3 農(nóng)業(yè)機(jī)械的微型機(jī)電化與信息化

隨著技術(shù)的進(jìn)步，尤其是納米技術(shù)和蝕刻技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械元件的小型化變得越來(lái)越容易，這為其微型機(jī)電化提供了技術(shù)保障。通過(guò)將一些列傳感器、處理器和執(zhí)行元件等整合在一起，形成自律元件。充分利用外界信息，進(jìn)行信息化改造，通過(guò)處理外界最新技術(shù)信息，獲得最佳的生產(chǎn)方式。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞 Capstone-CDIO；機(jī)電一體化；課程體系；實(shí)踐；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）30-0076-02

機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生主要從事機(jī)電一體化設(shè)備的維護(hù)、管理、生產(chǎn)及調(diào)試工作。在這些崗位上，他們所用的知識(shí)不是單一的機(jī)械或電子方面的，而是集機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)為一體的綜合知識(shí)[1]。機(jī)械電子學(xué)科是基于機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的新學(xué)科[1]，同時(shí)也是具備寬度、深度、跨度三維并行的機(jī)電一體化課程體系特點(diǎn)的綜合學(xué)科[2]。

目前機(jī)電一體化專業(yè)的課程設(shè)置還偏于傳統(tǒng)，教學(xué)效果不太理想，主要體現(xiàn)在：

1）重理論輕實(shí)踐；

2）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)；

3）專業(yè)特色不明顯[3]。

為此，進(jìn)行面向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的三維并行機(jī)電一體化課程體系構(gòu)建與實(shí)踐研究，具有重要的理論指導(dǎo)和實(shí)踐意義。

1 概念解讀

1.1 課程體系

所謂課程體系，是指高等學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)及其實(shí)施的總和。它包括課程在內(nèi)并以培養(yǎng)方案所設(shè)內(nèi)容為主體部分的學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)[4]。

1.2 CDIO

CDIO理念代表構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)、實(shí)踐、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)要求工程畢業(yè)生能在工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)[5]。

1.3 Capstone

現(xiàn)在美國(guó)絕大多數(shù)工程學(xué)院都開(kāi)設(shè)頂點(diǎn)設(shè)計(jì)課程（Cap-stone）[6-7]。羅伯特·杜雷爾將頂點(diǎn)設(shè)計(jì)課程[8]定義為：“本科階段最后開(kāi)設(shè)的課程，具有頂點(diǎn)性或體驗(yàn)性特點(diǎn)，目標(biāo)是把大學(xué)階段學(xué)到的零碎的知識(shí)整合為統(tǒng)一的整體。作為學(xué)業(yè)結(jié)束前的最后課程，目的是為學(xué)生提供成功的體驗(yàn)和值得憧憬的未來(lái)?！?/p>

頂點(diǎn)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)之一是整合性[9]，即能將過(guò)去所學(xué)的相對(duì)零碎的專業(yè)知識(shí)整合成統(tǒng)一的整體；特點(diǎn)之二是開(kāi)放性，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生以綜合視野整體構(gòu)建知識(shí)，形成跨學(xué)科的觀點(diǎn)；特點(diǎn)之三是超越性，面向?qū)嵺`，將“如何做”改進(jìn)為“如何做得更好”[10]。因此，Capstone的模式更有利于卓越工程師的培養(yǎng)。

2 基于Capstone-CDIO的三維并行機(jī)電一體化課程體系實(shí)踐

2.1 課程知識(shí)項(xiàng)目化

基于Capstone-CDIO的理念，在課程體系的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)構(gòu)建機(jī)電工程的項(xiàng)目，以工程師職業(yè)訓(xùn)練為導(dǎo)向，將“基本單元、功能模塊、應(yīng)用系統(tǒng)”貫穿于課程體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)中。在項(xiàng)目化過(guò)程中，根據(jù)工程難度可將項(xiàng)目層次化，即一個(gè)大的工程項(xiàng)目可由N個(gè)小項(xiàng)目組成，幾個(gè)小項(xiàng)目構(gòu)成單元項(xiàng)目，由單元項(xiàng)目再組成系統(tǒng)項(xiàng)目[3]。每一單元系統(tǒng)可單獨(dú)成為一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，規(guī)定任務(wù)完成的時(shí)間，一方面需確保單元系統(tǒng)基本要求，另一方面需要一個(gè)與專業(yè)結(jié)合的綜合性的一級(jí)項(xiàng)目。一級(jí)項(xiàng)目需要的子系統(tǒng)可分解作為二級(jí)項(xiàng)目預(yù)先實(shí)現(xiàn)[11]。學(xué)生制定項(xiàng)目任務(wù)書，明確項(xiàng)目技術(shù)要求，這樣學(xué)生在完成工程項(xiàng)目過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)電知識(shí)的理解和掌握。

2.2 學(xué)科交叉化

隨著科學(xué)的發(fā)展，僅憑某一學(xué)科領(lǐng)域的研究已很難解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！皩W(xué)科交叉點(diǎn)往往就是科學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)、新的前沿，最有可能產(chǎn)生重大突破。”[12]機(jī)電一體化項(xiàng)目設(shè)計(jì)表現(xiàn)為機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)和信息處理技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感與檢測(cè)技術(shù)、電力電子技術(shù)、伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)、系統(tǒng)總體技術(shù)等多學(xué)科交叉與多系統(tǒng)集成等特點(diǎn)。

2.3 項(xiàng)目平臺(tái)化

交叉學(xué)科重要，但做起來(lái)很難。破解這個(gè)難題的方法是項(xiàng)目平臺(tái)化。文獻(xiàn)[12]指出：“要適應(yīng)學(xué)科交叉融合趨勢(shì)，完善科技創(chuàng)新活動(dòng)組織模式，形成有利于跨學(xué)科研究的體制機(jī)制?！敝挥袑㈨?xiàng)目歸類于各種平臺(tái)（如機(jī)電一體化設(shè)計(jì)平臺(tái)、機(jī)電一體化制造平臺(tái)、機(jī)電一體化控制平臺(tái)），才可以使得學(xué)生不再費(fèi)力于一些基礎(chǔ)平臺(tái)的搭建，而可以致力于平臺(tái)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新實(shí)踐。

3 基于Capstone-CDIO 的三維并行機(jī)電一體化課程體系實(shí)踐評(píng)價(jià)

按照Capstone的模式設(shè)計(jì)平臺(tái)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目由6～8人組成，讓專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，每組的項(xiàng)目由具有項(xiàng)目知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以按照調(diào)研技能、知識(shí)構(gòu)建、問(wèn)題解決、團(tuán)隊(duì)技能這四個(gè)方面制定學(xué)生評(píng)價(jià)規(guī)則，如表1所示。

由此可見(jiàn)，頂點(diǎn)課程評(píng)價(jià)的主體是多元且動(dòng)態(tài)的[9]，通過(guò)調(diào)研技能、知識(shí)構(gòu)建、問(wèn)題解決、團(tuán)隊(duì)技能等多方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，打破了以往通過(guò)考試評(píng)價(jià)學(xué)生的一元模式，從而保證了評(píng)價(jià)活動(dòng)的客觀性。

4 結(jié)束語(yǔ)

將Capstone-CDIO工程教育模式引入機(jī)電一體化課程實(shí)踐，使學(xué)生在工程項(xiàng)目中的實(shí)施過(guò)程中不斷探求專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供綜合、拓展、批判和應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。在接近工程環(huán)境的項(xiàng)目平臺(tái)上，對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)以及運(yùn)行調(diào)試，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高了學(xué)生實(shí)際操作的能力，使得學(xué)生在工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力四個(gè)層面得到鍛煉，為學(xué)生可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

【關(guān)鍵詞】探究中職學(xué)校機(jī)電一體化發(fā)展前景

什么是機(jī)電一體化？機(jī)電一體化是將機(jī)械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號(hào)變換技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，并綜合應(yīng)用到實(shí)際中去的綜合技術(shù)。是現(xiàn)代化的自動(dòng)生產(chǎn)設(shè)備幾乎可以說(shuō)都是機(jī)電一體化的設(shè)備。機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展前景如何，不僅要看一方面的因素，而要多方面綜合起來(lái)考慮。

1、 學(xué)校背景條件及開(kāi)設(shè)優(yōu)勢(shì)

機(jī)電一體化專業(yè)不是隨便一個(gè)中職學(xué)校就可以開(kāi)設(shè)的，必須有充足的條件和開(kāi)設(shè)優(yōu)勢(shì)才能有發(fā)展前途，否則，即使開(kāi)設(shè)也看不到未來(lái)發(fā)展的方向。以我教授的學(xué)校為例，我們學(xué)校是央企辦學(xué)，全國(guó)唯一一所以鐵路橋梁冠名的省部屬國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高級(jí)技工學(xué)校，同時(shí)具有職工培訓(xùn)和黨校教育職能。建校30年來(lái)，一直致力于鐵路橋梁建設(shè)技能人才的培養(yǎng)，不斷探索和實(shí)踐高技能人才的培養(yǎng)工作，已經(jīng)取得了湖北省和武漢市兩個(gè)級(jí)別的“高技能人才培訓(xùn)基地”的資質(zhì)，學(xué)校擁有湖北省一級(jí)、二級(jí)專業(yè)等優(yōu)質(zhì)特色品牌，我們?yōu)楸姸嗥髽I(yè)以及中鐵系統(tǒng)培訓(xùn)了大量的高級(jí)工、技師、高級(jí)技師等技能型人才。我可以就以下幾個(gè)方面具體說(shuō)明一下我們學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)。

一是提供智力支持。中鐵大橋局集團(tuán)擁有豐富的人力資源，學(xué)校隨時(shí)可以根據(jù)辦學(xué)需要，聘請(qǐng)專家，尤其是技能型人才作為兼職教師。得天獨(dú)厚的智力資源，為我們學(xué)校培養(yǎng)建橋高技能人才提供了不竭的智力支持。

二是提供技術(shù)支持。集團(tuán)公司橋梁建設(shè)技術(shù)代表了國(guó)際先進(jìn)水平。強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力可為學(xué)校第一時(shí)間提供橋梁建造和維護(hù)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料，為學(xué)校緊跟橋梁技術(shù)發(fā)展及時(shí)修訂教材提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

三是提供實(shí)訓(xùn)保障。集團(tuán)公司每年有超過(guò)二百項(xiàng)大型分部工程，幾百個(gè)施工工地，為學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造了有力的實(shí)訓(xùn)保障。在武漢，學(xué)校長(zhǎng)期與武橋重工、中鐵七局、中國(guó)一冶、中鐵科工、中交二航局、武鍋集團(tuán)簽有實(shí)習(xí)合作協(xié)議，學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)安排方便靈活。

開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)必須首先引進(jìn)像機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、電力電子技術(shù)等等，要想發(fā)展還要有足夠的設(shè)備，而這些都需要一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾作為基礎(chǔ)。

2、 機(jī)電一體化專業(yè)的現(xiàn)狀

機(jī)電一體化不是孤立出現(xiàn)的，它是很多科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，是社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定階段的要求和產(chǎn)物，而且機(jī)電一體化專業(yè)從上世紀(jì)60年代以來(lái)，其發(fā)展也經(jīng)歷了幾個(gè)不同的發(fā)展階段。隨著現(xiàn)代化工業(yè)技術(shù)生產(chǎn)的發(fā)展，現(xiàn)代的機(jī)電一體化專業(yè)也得到了很大的發(fā)展，從之前不自覺(jué)的利用電子技術(shù)上出現(xiàn)的技術(shù)成果到現(xiàn)在智能化的發(fā)展階段。

現(xiàn)在很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了機(jī)電一體化專業(yè)，但是長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)基本上還是按照傳統(tǒng)的理論體系以學(xué)科為核心來(lái)組織教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)還是用傳授系統(tǒng)的理論知識(shí)來(lái)組織教學(xué)，并以此作為教學(xué)過(guò)程的主線和質(zhì)量考核的主要標(biāo)準(zhǔn)。從教學(xué)目的上來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生以后開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品是有幫助的。但是這種教學(xué)方法也有其不利的一面，因?yàn)榫同F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展情況，一般一個(gè)中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后很難從事研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、決策等方面的工作，而是被分配到生產(chǎn)線從事制定工藝、調(diào)試試車、查找故障和排除故障等方面的工作。更有甚者，很多學(xué)校干脆單純的培養(yǎng)“電工”、“鉗工”等，并沒(méi)有從“一體化”上來(lái)深入教學(xué)，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和新裝備、新技術(shù)的需要來(lái)貼合實(shí)際。

3、 機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)要求及發(fā)展方向

要想使機(jī)電一體化專業(yè)有更好更大的發(fā)展，中職學(xué)校必須要在教學(xué)不足的地方多下功夫，多進(jìn)行改進(jìn)學(xué)習(xí)。如下是關(guān)于機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)要求：第一，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。一些專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程中的原理圖、電路圖及梯形圖還有一些程序都要用軟件制作成課件，利用多媒體技術(shù)直觀教學(xué)，更有利于學(xué)生消化吸收并更好地理解。第二，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方面。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)一方面要營(yíng)造“車間”的真實(shí)情境，還要把學(xué)生學(xué)到的零碎的知識(shí)系統(tǒng)的結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)和車間聯(lián)系起來(lái)，全面掌握知識(shí)和技能。第三，在頂崗實(shí)習(xí)方面。頂崗實(shí)習(xí)在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，機(jī)電一體化專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)可以跟著導(dǎo)師做一些項(xiàng)目，也可以自己聯(lián)系單位實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)崗位還是很多的，可以做維修電工、機(jī)修鉗工、數(shù)控車工、制圖員等等，主要是把實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)崗位結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、判斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

更嚴(yán)格的教學(xué)要求是為了更好地發(fā)展，現(xiàn)代機(jī)電一體化近幾年來(lái)取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)在是集機(jī)械、電子、光學(xué)、計(jì)算機(jī)、控制等為一體的綜合學(xué)科，為了取得更大的進(jìn)步，其未來(lái)發(fā)展方向主要在：第一，智能化方面，以計(jì)算機(jī)為實(shí)現(xiàn)手段，與控制論、信息論、決策論相結(jié)合，使人工智能在機(jī)電一體化建設(shè)者的研究中日益得到重視，把機(jī)器人與數(shù)控機(jī)床結(jié)合的智能化。第二，網(wǎng)絡(luò)化方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和快速發(fā)展給工業(yè)生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)，等方面帶來(lái)了很大的變化，各種基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)給機(jī)電一體化建設(shè)提供了很大的發(fā)展空間。第三，集成化方面，這是放進(jìn)機(jī)電一體化產(chǎn)品發(fā)展的特點(diǎn)，很多的系統(tǒng)都是運(yùn)用了這一特點(diǎn)，比如，計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)，智能制造系統(tǒng)等等，在這一方面機(jī)電一體化也有很大的發(fā)展前景。

總之，機(jī)電一體化的技術(shù)功能及發(fā)展方向遠(yuǎn)不及上面所介紹的這些，還有很多技術(shù)領(lǐng)域會(huì)用到機(jī)電一體化技術(shù)。社會(huì)和科技在發(fā)展，各種技術(shù)之間將會(huì)有很多融合的部分，機(jī)電教學(xué)要本著面向現(xiàn)代面向世界面向未來(lái)的發(fā)展方針，從實(shí)際出發(fā)，不斷改進(jìn)，使專業(yè)人才培養(yǎng)和未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)，機(jī)電一體化專業(yè)在中職學(xué)校的發(fā)展前途一定會(huì)很光明，發(fā)展越來(lái)越好。

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關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化技術(shù) 煤礦 應(yīng)用 發(fā)展趨勢(shì)

1 概述

機(jī)電一體化技術(shù)就是機(jī)械、計(jì)算機(jī)、信息處理和自動(dòng)控制技術(shù)綜合運(yùn)用的復(fù)合技術(shù)，是微電子技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械工程滲透而形成的融合機(jī)械工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等為一體的新興綜合技術(shù)。機(jī)電一體化技術(shù)順應(yīng)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律，顯示了強(qiáng)大的生命力。由于煤炭生產(chǎn)是將數(shù)百、數(shù)千萬(wàn)噸煤炭從地層深處采掘、運(yùn)送到地面，因此需采用大量的機(jī)電設(shè)備才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，而機(jī)電一體化煤礦產(chǎn)品則是實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)高效的最好選擇。機(jī)電一體化將機(jī)械與電子技術(shù)融為一體，使物流、能流、信息流融為一體。

2 機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦中的主要應(yīng)用

2.1 機(jī)電一體化技術(shù)在提升機(jī)中的應(yīng)用 礦井提升機(jī)是目前煤礦機(jī)電一體化、自動(dòng)化水平最高的設(shè)備，全數(shù)字化交直流提升機(jī)。尤其是內(nèi)裝式提升機(jī)，從結(jié)構(gòu)上將滾筒和驅(qū)動(dòng)合為一體，機(jī)械結(jié)構(gòu)大大簡(jiǎn)化，充分體現(xiàn)了機(jī)械-電力電子-計(jì)算機(jī)-自動(dòng)控制的綜合體。而全數(shù)字化提升機(jī)高度可靠，采用總線方式，大大簡(jiǎn)化了電器安裝，此外，硬件配置簡(jiǎn)單，互相兼容。“九五”期間，國(guó)產(chǎn)數(shù)字化直流提升機(jī)已成為煤礦提升機(jī)的首選機(jī)型。我國(guó)研制成功的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全數(shù)字化提升機(jī)，其核心部分ASCS是由雙CPU構(gòu)成的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，其性能先進(jìn)、操作簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確可靠。此外，我國(guó)還應(yīng)用SIMADYND和S7研制成功了第一臺(tái)交-交變頻器供電的交流提升機(jī)。目前，最大裝機(jī)容量已達(dá)到5000kW，主、副井提升機(jī)可做到全自動(dòng)化，不需要專門的絞車司機(jī)。

2.2 機(jī)電一體化技術(shù)在采煤機(jī)中的應(yīng)用 電牽引采煤機(jī)是機(jī)電一體化技術(shù)在采煤機(jī)的一個(gè)典型應(yīng)用。與液壓牽引相比，它具有一下特點(diǎn):①良好的牽引特性:可以在采煤機(jī)前進(jìn)時(shí)提供牽引力，使其克服阻力移動(dòng)，也可以在采煤機(jī)下滑時(shí)進(jìn)行發(fā)電制動(dòng)，向電網(wǎng)反饋電能。②可用于大傾角煤層:牽引電動(dòng)機(jī)軸端裝有停機(jī)時(shí)防止機(jī)器下滑的制動(dòng)器，因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)制動(dòng)力矩為電動(dòng)機(jī)額定轉(zhuǎn)矩的1.6～2.0倍，所以電牽引采煤機(jī)可用在40°~50°傾角的煤層，而不需要其它防滑裝置。③運(yùn)行可靠，使用壽命長(zhǎng)，電牽引和液壓牽引不同，前者除電動(dòng)機(jī)的電刷和整流子有磨a損外，其它元件均無(wú)磨損，因此工作可靠，故障少，壽命長(zhǎng)，維修工作量小。④反應(yīng)靈敏，動(dòng)態(tài)特性好:電控系統(tǒng)能及時(shí)調(diào)整各種參數(shù)，防止采煤機(jī)超載運(yùn)行。⑤結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、效率高:電牽引采煤機(jī)機(jī)械傳動(dòng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、尺寸小、重量輕，電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能只做一次轉(zhuǎn)換，效率可達(dá)99%，而液壓采煤機(jī)的效率只有65%-70%左右。

1991年煤炭總院上海分院與波蘭瑪克公司合作，研制成功我國(guó)第一臺(tái)采用交流變頻調(diào)速M(fèi)G344-PWD型薄煤層強(qiáng)力爬底板電牽引采煤機(jī)以來(lái)，我國(guó)的電牽引采煤機(jī)有了較快的發(fā)展。國(guó)內(nèi)上海天地公司、太原礦山機(jī)械廠、西安煤機(jī)廠、雞西煤機(jī)廠等都生產(chǎn)交流變頻和直流電牽引采煤機(jī)，而且得到了廣泛的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)近20年的研制開(kāi)發(fā)，我國(guó)的電牽引采煤機(jī)一逐步走向成熟，為煤礦生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步起到了積極的推動(dòng)作用。

2.3　機(jī)電一體化技術(shù)在帶式輸送機(jī)中的應(yīng)用　帶式輸送機(jī)由于長(zhǎng)距離連續(xù)輸送、輸送量大、運(yùn)行可靠、效率高和易于實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化等特點(diǎn)，已成為我國(guó)煤礦井下原煤輸送系統(tǒng)的主要運(yùn)輸設(shè)備。因此，成為近幾年來(lái)機(jī)電一體化技術(shù)的研究重點(diǎn)。目前主要采用機(jī)、電、液一體化的CST可控軟啟動(dòng)裝置。它是一種專門為平滑起動(dòng)運(yùn)送大慣性載荷，如煤炭或金屬礦石的長(zhǎng)距離皮帶運(yùn)輸機(jī)而設(shè)計(jì)的軟驅(qū)動(dòng)裝置。一條皮帶運(yùn)輸機(jī)可以由一臺(tái)或幾臺(tái)CST驅(qū)動(dòng)。由于尚未解決動(dòng)態(tài)分析和在線監(jiān)控技術(shù)以及啟動(dòng)延遲技術(shù)，我國(guó)帶式輸送機(jī)的中間驅(qū)動(dòng)點(diǎn)不能不知過(guò)多，一般為3點(diǎn)驅(qū)動(dòng)，這樣就限制了輸送機(jī)的單機(jī)長(zhǎng)度和運(yùn)量。而且，輸送機(jī)的監(jiān)控設(shè)備功能少、可靠性較差、靈敏度和壽命都較低，和發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在顯著的差距。

2.4　其他煤礦機(jī)電一體化裝置　液壓支架則向電液控制方向發(fā)展，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與液壓控制有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)定壓雙向鄰架或成組自動(dòng)移架，避免對(duì)頂板和支架產(chǎn)生沖擊載荷。我國(guó)神華集團(tuán)大柳塔礦采用從德國(guó)和美國(guó)引進(jìn)的電液控制的支架，移架速度為6～8s/架，最快的移架速度達(dá)3s/架。電液控制裝置還可檢測(cè)支架的工作狀態(tài)。

煤礦供電的特點(diǎn)是供電要可靠，質(zhì)量要高，能滿足大功率設(shè)備的要求。因此應(yīng)該推廣節(jié)能型產(chǎn)品。高壓開(kāi)關(guān)柜采用維護(hù)量小，使用壽命長(zhǎng)的真空開(kāi)關(guān)。采用集中補(bǔ)償和就地補(bǔ)償相結(jié)合的辦法提高功率因數(shù)，減少供電系統(tǒng)無(wú)功電流，減少無(wú)功功率損耗。目前高、低開(kāi)關(guān)柜普遍采用了“微機(jī)保護(hù)”，具備網(wǎng)絡(luò)功能，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程遙控、遙測(cè)、遙信和遙調(diào)。

3　煤礦機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)自造的煤礦機(jī)電一體化設(shè)備都具有智能化、程序化、信息化的特點(diǎn)，以及設(shè)備體積小、操作、維護(hù)方便、保護(hù)齊全、性能可靠等優(yōu)點(diǎn)。這些設(shè)備在煤炭生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，不僅減輕了操作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且極大地提高了煤礦的生產(chǎn)水平和能力，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。但是，我國(guó)的煤礦機(jī)電一體化技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有一定的差距，因此還有很多的工作需要繼續(xù)研究，其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是:①開(kāi)發(fā)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的以煤礦開(kāi)采技術(shù)及配套裝備為主導(dǎo)的核心技術(shù)，研究具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心裝置；②增加產(chǎn)品的通信功能，以適應(yīng)綜合自動(dòng)化的需要；③開(kāi)發(fā)以微處理器和微機(jī)為基礎(chǔ)的礦井設(shè)備工況和健康監(jiān)測(cè)以及微處理器、計(jì)算機(jī)和專家系統(tǒng)的應(yīng)用等；④煤礦機(jī)器人仍然是煤礦機(jī)電一體化技術(shù)今后研究的重點(diǎn)之一。

4　結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，隨著微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù)、傳感器技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)的飛快發(fā)展，信息流成為機(jī)電一體化的主要特色。其產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化，在性能和功能方面均實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。因此，機(jī)電一體化技術(shù)是企業(yè)信息化的重要支撐技術(shù)，是礦山綜合自動(dòng)化的基礎(chǔ)。機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦采、掘、運(yùn)裝備的應(yīng)用和推廣，極大地提升了我國(guó)煤礦生產(chǎn)的綜合實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)高效、安全、潔凈、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的煤炭工業(yè)生產(chǎn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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篇10

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；技術(shù)應(yīng)用；發(fā)展前景；研究分析

中圖分類號(hào)：TH-39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)不斷飛速發(fā)展，在機(jī)電一體化技術(shù)之中，相關(guān)的應(yīng)用已經(jīng)是逐步成為了現(xiàn)代化工業(yè)科學(xué)技術(shù)以及工業(yè)建設(shè)之中的一個(gè)不可或缺的組成部分。總體的而言機(jī)電一體化是從系統(tǒng)整體性的控制角度著手，針對(duì)系統(tǒng)當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，并且集合了微電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、傳感控制技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)、信息電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息的變換技術(shù)以及電力技術(shù)等等，來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)電控制的一體化和智能化，并且對(duì)技術(shù)的配置合理性進(jìn)行逐步的改善，確保技術(shù)的各個(gè)單元功能可以得到更加充分的利用，進(jìn)而在可靠性、質(zhì)量以及能耗等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整改，實(shí)現(xiàn)機(jī)電系統(tǒng)的整體性價(jià)值，最終使得整個(gè)系統(tǒng)得到優(yōu)化與改良，全面的實(shí)現(xiàn)機(jī)電控制一體化。

機(jī)電一體化要點(diǎn)概念分析

針對(duì)機(jī)電一體化之中相關(guān)的重要概念和基本的意義進(jìn)行分析，是開(kāi)展一系列后續(xù)工作的關(guān)鍵點(diǎn)所在。首先，機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)是逐步的形成了一套帶有自身特色和特征的科學(xué)技術(shù)體系，其主要的特點(diǎn)可以概括為機(jī)電一體化系統(tǒng)從系統(tǒng)工作的角度和觀點(diǎn)出發(fā)，綜合性的運(yùn)用到微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)以及接口技術(shù)等等，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部的信息進(jìn)行變換，并且確保程序編制的完整性和高質(zhì)量，根據(jù)系統(tǒng)使用和操作的根本性需求，對(duì)內(nèi)部的布局進(jìn)行合理化的配置，同時(shí)在系統(tǒng)的功能、質(zhì)量以及能耗等多個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，確保機(jī)電一體化使用的是最新的技術(shù)手段，最終形成一個(gè)整體化的系統(tǒng)產(chǎn)品。所以，在機(jī)電一體化之中主要包含的是技術(shù)和產(chǎn)品等兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，機(jī)電一體化并不是一個(gè)單純性的技術(shù)手段，而是將多種技術(shù)進(jìn)行重新的組合和融合，形成一個(gè)全新的技術(shù)體系。機(jī)電一體化的功能性較強(qiáng)，同時(shí)當(dāng)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展到一定的階段之后，一些微電子的裝置還可以對(duì)內(nèi)部的諸多零件和元件進(jìn)行取代，具有更加新穎的功能，常見(jiàn)的有自動(dòng)的信息數(shù)據(jù)處理、自動(dòng)的控制調(diào)節(jié)、自動(dòng)的記錄顯示、自動(dòng)的功能性監(jiān)測(cè)以及自動(dòng)功能診斷保護(hù)等等，確保機(jī)電一體化可以時(shí)刻處于最佳的運(yùn)行狀態(tài)，并且提升系統(tǒng)工作之時(shí)的效率。

機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

機(jī)電一體化技術(shù)在經(jīng)過(guò)了幾十年的發(fā)展之后，現(xiàn)今的技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)趨于成熟和完善。在機(jī)電一體化發(fā)展的歷程之中主要有三個(gè)階段。在上個(gè)世紀(jì)六十年代以前，是第一個(gè)發(fā)展階段，在這一個(gè)發(fā)展階段之中人們通過(guò)使用不同的機(jī)械產(chǎn)品對(duì)原有的功能進(jìn)行完善，而在第二次世界大戰(zhàn)期間，機(jī)電一體化技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)也促進(jìn)了技術(shù)與理論之間的結(jié)合，一些高新的科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展也對(duì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與恢復(fù)起到了關(guān)鍵性的作用。而在上個(gè)世紀(jì)七十年代至八十年代，機(jī)電一體化技術(shù)處于第二個(gè)發(fā)展階段之中，所開(kāi)發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品以及技術(shù)等已經(jīng)得到了大量的推廣和使用，并且在通信和控制技術(shù)等方面產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。隨后則進(jìn)入到了一個(gè)全新的發(fā)展階段之中，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，通信技術(shù)以及光學(xué)技術(shù)、微細(xì)加工技術(shù)等等不斷的革新，再加上人工的智能技術(shù)迅猛發(fā)展，都促進(jìn)了機(jī)電一體化技術(shù)的進(jìn)步，形成了一套全新的科學(xué)體系，為機(jī)電一體化技術(shù)的深入研究創(chuàng)造出了一個(gè)更加廣闊的前景，同時(shí)，在不知不覺(jué)之中也對(duì)人們的工作和生活產(chǎn)生了較大的影響。

我國(guó)從上個(gè)世紀(jì)八十年代左右開(kāi)始對(duì)機(jī)電一體化進(jìn)行研究和分析，經(jīng)過(guò)了數(shù)十年的發(fā)展滯后，取得了較為優(yōu)秀的成績(jī)，并且對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)也起到了一定的作用。但是我國(guó)現(xiàn)階段在機(jī)電一體化技術(shù)建設(shè)方面還存在有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：第一，產(chǎn)品的建設(shè)質(zhì)量和設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)還有待提升；第二，機(jī)電一體化方面的基礎(chǔ)理論力量比較薄弱，并且我國(guó)的自主研究開(kāi)發(fā)的能力比較差，在發(fā)展的過(guò)程之中顯得后勁不足，在一些重要的機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域之中，與國(guó)際發(fā)達(dá)水準(zhǔn)還有著相當(dāng)大的差距；最后，針對(duì)機(jī)電一體化的技術(shù)進(jìn)步水準(zhǔn)還沒(méi)有充足的體現(xiàn)，一些高質(zhì)量的、高科技的產(chǎn)品還不多，所以還難以對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到顯著的、深遠(yuǎn)的作用，在日后還需要針對(duì)上述的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)改進(jìn)，促進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)不斷的騰飛。

機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用分析

各類科技學(xué)科發(fā)展及相互滲透，促使了機(jī)電一體化技術(shù)和產(chǎn)品在各行業(yè)、部門的飛速發(fā)展。在機(jī)械制造業(yè)中的數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用、輕紡工業(yè)、辦公機(jī)械，以及通信方面的一體化產(chǎn)品更是層出不窮。自動(dòng)化主體倉(cāng)庫(kù)是機(jī)電一體化技術(shù)用于倉(cāng)庫(kù)管理的典型產(chǎn)品在儀器儀表、醫(yī)療器械、工業(yè)流程管理與控制等方面機(jī)電一體化應(yīng)用和發(fā)展都十分迅速。能在PLC控制系統(tǒng)中，主要的檢測(cè)元件有對(duì)射光電開(kāi)關(guān)、漫反射光電開(kāi)關(guān)、接近開(kāi)關(guān)、磁電開(kāi)關(guān)、壓力傳感器、行程開(kāi)關(guān)等，執(zhí)行部件主要有電機(jī)、氣缸、振動(dòng)料斗、海霸泵、沖床、聲光報(bào)警器以及狀態(tài)顯示燈等。軟件設(shè)計(jì)部分應(yīng)用OMRON編程軟件CX-Programmer進(jìn)行編程并在此基礎(chǔ)上研發(fā)了Li/Mn02扣式電池負(fù)極自動(dòng)環(huán)圈機(jī)、負(fù)極自動(dòng)焊網(wǎng)機(jī)等一系列產(chǎn)品，對(duì)促進(jìn)Li/Mn02扣式電池生產(chǎn)線的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。

機(jī)電一體化發(fā)展趨勢(shì)分析

根據(jù)上文針對(duì)機(jī)電一體化的應(yīng)用進(jìn)行全面的分析，可以對(duì)在實(shí)踐操作之中機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用層面有著全新的了解與掌握。下文將針對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)今后的發(fā)展建設(shè)趨勢(shì)進(jìn)行細(xì)致的概述，旨在更進(jìn)一步的促進(jìn)現(xiàn)代化機(jī)電一體化技術(shù)的迅猛發(fā)展。首先一個(gè)重要的發(fā)展方向是智能化，智能化的發(fā)展是二十一世紀(jì)之中人們所重點(diǎn)建設(shè)的方向，在借助了模擬人類只能學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、運(yùn)籌學(xué)以及模糊數(shù)學(xué)等方面理論的基礎(chǔ)之上，機(jī)電一體化必將在智能化方面取得更大的進(jìn)步。其次則是屬數(shù)字化的發(fā)展，一些人工智能的虛擬技術(shù)，諸如計(jì)算機(jī)的合成制造技術(shù)、虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)等等，都有著較強(qiáng)的維護(hù)性和操作性，同時(shí)，技術(shù)的應(yīng)用非?？煽壳易栽\能力較強(qiáng)，可以進(jìn)行高質(zhì)量的修復(fù)以及系統(tǒng)的診斷，便于進(jìn)行遠(yuǎn)程的操作和維護(hù)管理。最后，則是網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展方向，在今后的機(jī)電一體化技術(shù)之中必將會(huì)通過(guò)高新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)政治、工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)的制造以及教育、軍事等等起到關(guān)鍵性的影響，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的效應(yīng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)進(jìn)行全面的分析，從一個(gè)更加新穎的角度對(duì)現(xiàn)代化的機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展建設(shè)方向進(jìn)行了概述研究，旨在更進(jìn)一步的促進(jìn)技術(shù)的騰飛與進(jìn)步。

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