導(dǎo)語：如何才能寫好一篇航天工程專業(yè)就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、專業(yè)方向為金屬材料。金屬材料是一個大類，具體還要分黑色金屬、有色金屬、合金等。其實只是研究以鋼鐵為主的黑色金屬，包括一些合金鋼等。本科階段教學(xué)對有色金屬研究的不多。

2、進(jìn)入到研究生學(xué)習(xí)階段，可以自己選擇導(dǎo)師，可以學(xué)習(xí)到鋁合金、鎂合金、泡沫鋁、貴重金屬等方向。就業(yè)途徑還是多種多樣的。

3、可以去研究機(jī)構(gòu)，去做一些高性能金屬材料的開發(fā)工作。如果是本科畢業(yè)，一般來講，知識體系達(dá)不到研發(fā)的深度，大多數(shù)做一些應(yīng)用工作，就業(yè)去向可以去汽車工業(yè)、航天空航天等等。

篇2

 

1.國內(nèi)飛行器制造工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

 

隨著我國飛機(jī)保有量和需求量快速增長，以及為實現(xiàn)從“航空航天大國”向“航空航天強(qiáng)國”發(fā)展、提升航空航天工業(yè)水平而實施的“大飛機(jī)”等項目產(chǎn)業(yè)政策的推進(jìn)，我國對飛行器制造方面的專業(yè)人才需求不斷加大。近些年，各類高校依托教學(xué)科研優(yōu)勢，不斷加強(qiáng)或開設(shè)了飛行器制造方面的專業(yè)，提高了行業(yè)參與度。

 

至今，辦此本科專業(yè)的有西北工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南昌航空大學(xué)等十多所高校。各高校依托自身的優(yōu)勢，積極開展專業(yè)特色化建設(shè)，培育自身的專業(yè)特長。如西北工業(yè)大學(xué)偏向于CAD/CAM集成的數(shù)字化制造技術(shù)、北京航空航天大學(xué)突出于板料成型技術(shù)專業(yè)教學(xué)和實驗、中北大學(xué)以飛行器特種制造為特色等，形成了面向飛機(jī)制造、適應(yīng)航空航天發(fā)展要求的課程培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出一批具有飛行器制造工藝技術(shù)的航空航天類人才。

 

從2002年開始，我國高校開始重視本科專業(yè)教育教學(xué)實習(xí)基地的建設(shè)，并以此為依托加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的交流與合作，如帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、企業(yè)人員為學(xué)生講課(講座)、征求企業(yè)意見制訂專業(yè)培養(yǎng)計劃、訂單培養(yǎng)等。我校飛行器制造工程專業(yè)主要面向航天航空飛行器產(chǎn)品制造等相關(guān)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)鈑金、鉚接、裝配技術(shù)類高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才。由于本專業(yè)開辦時間短，目前我校在飛行器制造工程人才培養(yǎng)方面仍處在探索階段。加強(qiáng)實踐教學(xué)已成為飛行器制造工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的必然選擇，而其中最有效的途徑是校企合作。

 

2.校企“3+1”合作辦學(xué)的優(yōu)勢

 

3+1校企合作辦學(xué)指前三學(xué)年的培養(yǎng)在校內(nèi)進(jìn)行，第四學(xué)年除部分課程及實驗教學(xué)在學(xué)校完成之外，其他現(xiàn)場課教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)均在企業(yè)內(nèi)實施，以強(qiáng)化學(xué)生工程實踐、動手能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，簡稱“3+1”合作辦學(xué)模式。校企合作辦學(xué)“3+1”模式，這種合作教育能夠?qū)崿F(xiàn)工學(xué)結(jié)合，為學(xué)生提供在真實工作環(huán)境下學(xué)習(xí)的機(jī)會，是實現(xiàn)應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，也是與就業(yè)聯(lián)系最密切的一種教育模式。

 

由于有很多限制條件，學(xué)校無法投入過多資金購置像企業(yè)的一些精密加工設(shè)備作為教學(xué)儀器設(shè)備，所以學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間只能在理論上了解基本成形原理和方法，根本看不到實際的設(shè)備及生產(chǎn)工藝過程，也就無法掌握一些知識。而合作教育提供的教學(xué)手段和設(shè)備資源，彌補(bǔ)了學(xué)校的教學(xué)條件的不足，解決了教學(xué)與生產(chǎn)實際脫節(jié)甚至落后于生產(chǎn)現(xiàn)狀的嚴(yán)重問題，實現(xiàn)了校企教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。

 

學(xué)生在航空航天企業(yè)生產(chǎn)實踐過程中會認(rèn)識到，一個不受社會和企業(yè)歡迎的人是無法發(fā)揮才干的。到企業(yè)后，學(xué)生清楚地了解了用人單位人才需求目標(biāo)，了解了作為飛行器制造專業(yè)的工程技術(shù)人員必須重點(diǎn)掌握的知識，明確了學(xué)習(xí)目的和方向，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動性。在專業(yè)知識對生產(chǎn)過程發(fā)生作用的親身體驗中找到了成就感和危機(jī)感，提高了學(xué)習(xí)興趣，明確了專業(yè)思想，樹立了學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的觀念，使就業(yè)觀念和定位更符合社會與航空航天企業(yè)的需求，且學(xué)生就業(yè)之后，表現(xiàn)出的工程意識、創(chuàng)新意識和適應(yīng)工作崗位的能力都明顯增強(qiáng)。

 

3.飛行器制造工程專業(yè)校企“3+1”合作辦學(xué)模式探析

 

我校長期以來，一直與一些航天企業(yè)有著較好的合作關(guān)系，并與其建立了校外實習(xí)基地，如中國航天科工集團(tuán)柳州長虹機(jī)器制造公司、桂林航天電子有限公司等。這些公司每年都會吸收一批本科畢業(yè)生，以補(bǔ)充和優(yōu)化專業(yè)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)。

 

本科生在外語、計算機(jī)及基礎(chǔ)知識等方面表現(xiàn)出了一定的優(yōu)勢，但普遍存在本科生專業(yè)知識與航空航天生產(chǎn)過程的需求脫節(jié)比較嚴(yán)重、獨(dú)立解決現(xiàn)場實際問題的能力非常薄弱，同時表現(xiàn)出對社會及企業(yè)的了解甚少，融入工作環(huán)境的協(xié)作精神比較欠缺等問題。這正是畢業(yè)生和企業(yè)共同擔(dān)心的問題。這些公司在航天專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域與我校飛行器制造工程專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生過程中需要的全部專業(yè)知識具有良好的適應(yīng)性?？梢娦Ｆ蠹皩W(xué)生三方都有合作辦學(xué)需求的基礎(chǔ)。

 

3.1合作辦學(xué)模式的定位

 

飛行器制造工程專業(yè)人才培養(yǎng)采取校內(nèi)培養(yǎng)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方式，即學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩部分。學(xué)制4年采用“3+1”模式，即3年校內(nèi)通識類課程、大類學(xué)科基礎(chǔ)課程、核類專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的理論與實驗教學(xué)，著重加強(qiáng)學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)、鍛煉和培養(yǎng);累計1年(主要集中在第四年)校外企業(yè)核類部分理論課程和實踐教學(xué)。

 

重點(diǎn)是最后一個“1”的環(huán)節(jié)，具體而言在這一年的校外企業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中實行“部分專業(yè)課+課程設(shè)計+生產(chǎn)實習(xí)+畢業(yè)論文(設(shè)計)”的集成化教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

 

3.2“3+1”校企合作辦學(xué)的主要特征

 

3.2.1規(guī)范選拔機(jī)制，組建一支優(yōu)秀學(xué)生隊伍。第四學(xué)年初，學(xué)校需要在飛行器制造工程專業(yè)組建實驗班進(jìn)行統(tǒng)一編班授課。學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生前三年在校成績及獲獎等綜合素質(zhì)表現(xiàn)，擇優(yōu)選拔出一定數(shù)量的學(xué)生，成立“飛行器制造工程專業(yè)‘3+1’校企合作試驗班”。規(guī)范的選拔機(jī)制應(yīng)公平公正，公開透明，也是對低年級學(xué)生的一種激勵。再則，一支高素質(zhì)學(xué)生隊伍是校企合作有效辦學(xué)的重要保障。

 

3.2.2校企雙方共同制訂和實施培養(yǎng)計劃。試驗班的培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱應(yīng)由我校機(jī)械工程學(xué)院牽頭，與企業(yè)共同協(xié)商制訂，將學(xué)校教學(xué)過程和企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在掌握一定飛行器構(gòu)造、飛行器制造工藝與工藝裝備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識基礎(chǔ)上，具有鈑金、鉚接和裝配等基本操作技能，能夠從事飛行器產(chǎn)品零件的設(shè)計、生產(chǎn)及裝配、工廠生產(chǎn)管理和服務(wù)于第一線的工作的能力。實驗班往往會加入部分企業(yè)需要的專業(yè)課程，學(xué)校無法完成的可由在企業(yè)中聘請的兼職教師到學(xué)校講授。部分實踐教學(xué)依據(jù)學(xué)校實驗設(shè)備條件和企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)度協(xié)調(diào)安排。

 

課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)盡量來源于企業(yè)的生產(chǎn)實際。3.2.3建立校企雙向管理制度。學(xué)生實踐活動期間，不僅要保障學(xué)生安全和日常教學(xué)活動，還不能影響企業(yè)正常生產(chǎn)，因此，應(yīng)嚴(yán)格實行校企雙向管理制度。學(xué)生的勞動紀(jì)律考核應(yīng)由企業(yè)負(fù)責(zé)，盡量與員工保持同步。校企雙方應(yīng)各派一名專職輔導(dǎo)員，有利于學(xué)生日常行為和具體事務(wù)協(xié)調(diào)與管理。由于航天企業(yè)有其特殊性，教學(xué)管理程序要適應(yīng)航天企業(yè)產(chǎn)品研制與生產(chǎn)中的相關(guān)保密規(guī)定。

 

3.3“3+1”校企合作辦學(xué)實施的保障措施

 

許多學(xué)校在開展校企合作辦學(xué)的過程中，企業(yè)合作積極性不高，教學(xué)主體在實施過程中缺乏企業(yè)的實際參與和互動等問題。為了實現(xiàn)校企雙贏的合作關(guān)系，保障校企關(guān)系持久穩(wěn)定，要在以下兩方面下工夫。

 

3.3.1尋求學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)三方協(xié)調(diào)。學(xué)校有教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有就業(yè)任務(wù)，而企業(yè)有其生產(chǎn)任務(wù)，校企合作教育應(yīng)該在學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)三者間尋求協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，在學(xué)校教學(xué)管理部門、二級學(xué)院和專業(yè)教師的精心組織與周密安排下，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，加強(qiáng)與企業(yè)兼職教師之間的合作與協(xié)調(diào)。校企之間要協(xié)同制定相應(yīng)制度，明確各自在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的職責(zé)，成立專門部門，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校企合作各項事宜，真正做到有政策制度的保障。特別要健全學(xué)生在企業(yè)實踐學(xué)習(xí)階段的教學(xué)質(zhì)量考核與評價體系，優(yōu)化企業(yè)對試驗班畢業(yè)生的擇優(yōu)錄用機(jī)制。

 

3.3.2培養(yǎng)高質(zhì)量“雙師型”教師隊伍。近年來，為了加強(qiáng)師資力量，學(xué)校引進(jìn)不少擁有博士學(xué)位的畢業(yè)生補(bǔ)充到我校飛行器工程專業(yè)教師隊伍中，他們雖然有扎實的基礎(chǔ)理論，但工程實踐背景比較薄弱。因此，師資隊伍建設(shè)中，除注重學(xué)歷、年齡和職稱結(jié)構(gòu)外，還特別強(qiáng)調(diào)教師的航空航天企事業(yè)單位工作經(jīng)歷和工程實踐背景。為了加強(qiáng)專業(yè)課教師工程實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校要鼓勵或創(chuàng)造條件讓來自高?；驔]有一線工作經(jīng)歷的教師到相關(guān)企事業(yè)單位掛職，增強(qiáng)實踐能力，以促進(jìn)校企合作教育的開展。

 

4.結(jié)語

 

合作辦學(xué)是以學(xué)生為中心的，在合作教育所有效益中，適合人才市場需求，提高學(xué)生的就業(yè)能力是利益的核心。校企合作辦學(xué)讓高校走向企業(yè)，也讓企業(yè)走進(jìn)高校，將高校的理論教學(xué)與企業(yè)實踐有機(jī)融為一體。這種辦學(xué)模式對促進(jìn)飛行器制造工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、拓寬人才培養(yǎng)思路非常有利。

篇3

地質(zhì)和礦業(yè)類

同目前的熱門專業(yè)如管理、計算機(jī)等相比，地礦類專業(yè)相對屬冷學(xué)門專業(yè)，因為很多人對地礦類專業(yè)存在偏見，認(rèn)為地礦行業(yè)的工作條件比較艱苦。其實，在世界形勢變化日新月異的今天，自動控制、計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，極大地促進(jìn)了采礦工程理論研究和技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，使得地礦類專業(yè)的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化：以前的勘探需要背著帆布包拿個小鐵錘翻山越嶺去采礦，現(xiàn)在則是地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)勘測和自動繪圖：以前采礦挖煤需要肩扛手刨，現(xiàn)在則是電腦控制機(jī)械操作。同時，因為近年來，石油、煤、各種礦產(chǎn)如稀土等國家戰(zhàn)略資源在世界各個國家中正日益顯示出重要性，人類在21世紀(jì)將為資源問題的解決投入越來越多的力量，地礦類專業(yè)也會變得炙手可熱。

榜單解讀

近年來，一些礦業(yè)類高校紛紛改名，轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向。除了中國礦業(yè)大學(xué)，其他的煤炭院?；径伎床灰娺@個“礦”字了，反之被科技大學(xué)、理工大學(xué)這些字樣所取代。比如，原來的山東礦業(yè)學(xué)院現(xiàn)在成了山東科技大學(xué)，阜新礦業(yè)學(xué)院變成了遼寧工程技術(shù)大學(xué)，西安礦業(yè)學(xué)院成為西安科技大學(xué)，淮南礦業(yè)學(xué)院成了安徽理工大學(xué)。

其實，地礦類專業(yè)不像很多人想象中那樣，像石油工程、采礦工程（研究有色金屬方向）等都是比較好的專業(yè)。研究有色金屬礦山開采的采礦工程專業(yè)，例如中南大學(xué)的采礦與巖石工程專業(yè)，研究領(lǐng)域安全系數(shù)較高，就業(yè)的渠道（主要是工程部門，如中鐵、中建和研究院）廣泛。

報考須知

身體不好者不適合報考地礦類專業(yè)。肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術(shù)，功能恢復(fù)良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病，甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)已治愈一年的以及先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級以上醫(yī)院?？茩z查確定無需手術(shù)者，均不宜就讀地礦類專業(yè)。

材料類

材料學(xué)一門跨學(xué)科的科學(xué)，涵蓋的范圍很廣，子學(xué)科多，可謂森羅萬象，無所不包，因為國內(nèi)外各行各業(yè)發(fā)展都離不開的一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科。目前據(jù)相關(guān)專家分析，我國在材料成型設(shè)計方面缺乏的人才在20萬～30萬之間，并且呈逐年遞增趨勢，材料科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)成了“搶手貨”。目前我國整個材料行業(yè)都缺少高精尖人才，我國材料行業(yè)的人才缺失問題已經(jīng)成了眾多企業(yè)發(fā)展的桎梏。

榜單解讀

材料類相關(guān)專業(yè)分布很廣，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國已經(jīng)有400多個高校開設(shè)了材料科學(xué)相關(guān)專業(yè)，各個院校根據(jù)自身的特點(diǎn)，該專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)上有較大的差異。如中南大學(xué)材料學(xué)院現(xiàn)設(shè)有材料物理系、材料學(xué)系、材料加工工程系、材料化學(xué)系、實驗中心、新材料研究開發(fā)中心二級單位；東北大學(xué)的材料學(xué)院由原鋼鐵冶金系、有色金屬冶金系、材料科學(xué)與工程系、熱能工程系、金屬壓力加工系合并組建而成，是國內(nèi)第一個集材料、冶金、熱能工程、環(huán)境科學(xué)等現(xiàn)代工業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)科學(xué)為一體的二級學(xué)院；北京科技大學(xué)材料加工專業(yè)有強(qiáng)大的實力，以鋼鐵材料的加工為特色。

報考須知

材料學(xué)分為三個大類：金屬材料、無機(jī)非金屬材料和高分子材料。因此，大部分高校會開設(shè)材料科學(xué)與工程專業(yè)，專業(yè)下又分出幾個方向，針對性的學(xué)習(xí)這三大類的知識，并且它還與其他一些工程科學(xué)相重疊，因此在各大院校。材料科學(xué)與工程都有若干分支。

機(jī)械類

機(jī)械被稱為“工程之母”，幾乎所有的工程行業(yè)都需要機(jī)械專業(yè)人才。大到萬噸輪船，小到手機(jī)，高精到航天飛機(jī)，普通到小圖釘?shù)闹圃欤茧x不開機(jī)械人才。機(jī)械類專業(yè)還有著一通百通的特點(diǎn)，學(xué)建筑機(jī)械可以適應(yīng)醫(yī)療器械的工作，學(xué)石油機(jī)械可以從事飛機(jī)制造的工作，是跨度比較大的專業(yè)。此外，機(jī)械專業(yè)人才并不是只有機(jī)械行業(yè)才需要，其他行業(yè)，不管是研發(fā)型的企業(yè)還是生產(chǎn)型的企業(yè)，只要是在使用生產(chǎn)線和機(jī)械設(shè)備。機(jī)械專業(yè)人才就有用武之地。在社會經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的情況下，機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生是不愁找不到就業(yè)機(jī)會的。

榜單解讀

目前，國內(nèi)開設(shè)機(jī)械專業(yè)的高校有幾百所，有很多名牌大學(xué)，如上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)和華中科技大學(xué)等，還有一些頗具實力，但名氣不大的地方院校，如浙江工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等。這類院校沒有名牌大學(xué)知名度高，但是有著雄厚的工科專的業(yè)實力和悠久的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，是準(zhǔn)備報考機(jī)械專業(yè)，但分?jǐn)?shù)夠不上知名院?？忌暮眠x擇。

報考須知

從機(jī)械作為一門學(xué)科來說。它屬于教育部規(guī)定的一級學(xué)科。因此它底下可設(shè)有許多二級學(xué)科，雖然各個大學(xué)具體開設(shè)的方向有所差異，但基本上都有這么幾個：機(jī)械制造及其自動化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計及理論、車輛工程、工業(yè)工程、動力機(jī)械及工程、流體機(jī)械及工程，可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。

自動化類

所謂自動化，是指機(jī)器或裝置在無人干預(yù)的情況下按規(guī)定的程序或指令自動地進(jìn)行操作或運(yùn)行。廣義地講，自動化還包括模擬或再現(xiàn)人的智能活動。自動化技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學(xué)研究、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)以及家庭等各方面?，F(xiàn)代生活最鮮明的標(biāo)簽，莫過于無處不在的“自動”。電燈可以自動亮滅，電梯可以自動啟停，房門被強(qiáng)制進(jìn)入會自動報警，地鐵無人駕駛也可以自動運(yùn)行……如果要總結(jié)它們的共同點(diǎn)，那就是會檢查、會判斷、會執(zhí)行。以信號檢測為耳目，以控制策略為頭腦，以傳動部件為四肢，不需要人類辛苦調(diào)節(jié)引導(dǎo)，就能有目標(biāo)、有秩序地工作。而實現(xiàn)這個“檢測一判斷一執(zhí)行”的過程，賦予它們自動能力的學(xué)問，就是自動化。

榜單解讀

開設(shè)自動化專業(yè)的綜合性老牌院校包括清華大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國科技大學(xué)等。不同學(xué)校開設(shè)的自動化專業(yè)擁有各自的特色，譬如北京理工大學(xué)的自動化專業(yè)是軍民結(jié)合，寬口徑培養(yǎng)軍民兩用人才；浙江大學(xué)的自動化專業(yè)的儀表自動化方向?qū)嵙Ρ容^強(qiáng)；清華大學(xué)的自動化專業(yè)設(shè)置比較全面，其中信息、CIMS實力都比較強(qiáng)。其他如南京理工大學(xué)、東北大學(xué)也具有較強(qiáng)的實力，前者長于模式識別與智能系統(tǒng)，而后者則有控制理論與控制工程的博士點(diǎn)和國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。

報考須知

自動化專業(yè)的學(xué)生編程能力比不上計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，硬件設(shè)計能力比不上電子系學(xué)生，管理能力比不上經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生，致使有人認(rèn)為自動化有“萬金油”之稱，但沒有哪樣精通，好像沒有發(fā)展前途。但從技術(shù)角度來說，自動化專業(yè)是受到各行各業(yè)的實際需求推動的，如果該專業(yè)能同各行各業(yè)結(jié)合起來，“萬金油”并不是壞事，一定會有大顯身手的空間。所以，擁有一個工科背景，不管今后從事什么工作，即使是管理，也是受益匪淺，有很多學(xué)自動化專業(yè)的人目前都是從事高級管理工作的。

儀器類

在工業(yè)企業(yè)進(jìn)步及發(fā)展的過程中，自動化的技術(shù)進(jìn)步是一個大的發(fā)展趨勢，這就對各種儀器儀表的需求從質(zhì)到量上都有一個不斷革新的過程。儀器與儀表類專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)的源頭，是光學(xué)、精密機(jī)械、電子、計算機(jī)與信息技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門綜合學(xué)科。它的應(yīng)用面很廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控，就連我們?nèi)粘Ｉ钪幸材芴幪幙吹剿挠白?，比如，我們到超市買東西時見到的電子秤，上醫(yī)院看病時使用的溫度計，乘出租車時見到的時速表和里程表等，都是測控技術(shù)與儀器給我們帶來的方便。

榜單解讀

儀器相關(guān)專業(yè)是中國大學(xué)中比較大的專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)的高校超過一百所，當(dāng)然主要還是綜合性及理工類院校。天津大學(xué)是我國規(guī)模最大的多科性工業(yè)大學(xué)之一，在測控技術(shù)與儀器專業(yè)上擁有很強(qiáng)的實力，擁有測試計量技術(shù)及儀器、檢測技術(shù)與自動化裝置兩個國家級重點(diǎn)學(xué)科，同時也有這兩個學(xué)科和精密儀器及機(jī)械的博士學(xué)位授予權(quán)。清華、哈工大兩校也具有雄厚的實力，其精密儀器及機(jī)械也是國家級重點(diǎn)學(xué)科。北京航空航天大學(xué)、重慶大學(xué)也有精密儀器及機(jī)械、測試計量技術(shù)及儀器的博士學(xué)位授予權(quán)，其精密儀器及機(jī)械亦為國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。浙大則擁有檢測技術(shù)與自動化裝置的兩個國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)之一，其他如中國科技大學(xué)、北京理工大、東南大學(xué)、南京理工大等院校也是不錯選擇，都有測試計量技術(shù)及儀器、精密儀器及機(jī)械、檢測技術(shù)與自動化裝置博士學(xué)位授予權(quán)。

報考須知

有些人認(rèn)為儀器相關(guān)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后只能從事一些機(jī)加工之類的工作，其實精儀系的畢業(yè)生有很廣泛的學(xué)科背景，本科生教育涉及機(jī)械、電子、工業(yè)工程、材料加工等各個領(lǐng)域，同時也有很扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和研究能力，可以自主進(jìn)行項目攻關(guān)，同時可以從事多學(xué)科交叉的一些工作。可以說儀器相關(guān)的課程設(shè)置為畢業(yè)生打造了很好的就業(yè)前景，適合于當(dāng)代社會綜合型人才的需要。同時，四年的學(xué)習(xí)中有很多課程涉及，很大程度上鍛煉了學(xué)生的動手能力和獨(dú)立思維能力，而且目前制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，中國的制造業(yè)正在蓬勃發(fā)展，精儀系的學(xué)生大有用武之地。

能源動力類

能源是維持國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證，它與材料和信息構(gòu)成現(xiàn)代社會繁榮和發(fā)展的三大支柱。自然界絕大多數(shù)的一次能源，如石油、煤炭、天然氣、水力能、核能、太陽能、風(fēng)能和生物質(zhì)能等，均采用各種能源轉(zhuǎn)換和利用設(shè)備轉(zhuǎn)化為人類生產(chǎn)和生活所必須的各種能源和動力。

榜單解讀

能源動力學(xué)科和機(jī)械學(xué)科關(guān)系甚為密切，因此許多大學(xué)常把能源動力類專業(yè)歸并到機(jī)械學(xué)院。比如清華、同濟(jì)的熱能工程系隸屬機(jī)械工程學(xué)院、上海交大則有機(jī)械與動力工程學(xué)院、浙大設(shè)有機(jī)械與能源工程學(xué)院。當(dāng)然也有一些高校將能源動力專業(yè)獨(dú)立成院，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)的能源科學(xué)與工程學(xué)院和北京航空航天大學(xué)的能源與動力工程學(xué)院。

報考須知

相對機(jī)械而言，能源動力這門學(xué)科的領(lǐng)域更具專門化。概括講來，能源動力這門專業(yè)是有關(guān)能源開發(fā)與利用、環(huán)境保護(hù)、清潔燃燒、能源利用系統(tǒng)及設(shè)備的優(yōu)化與防震、動力工程及控制等領(lǐng)域的專門系科，主要為航空航天動力工程及自動化、汽車動力工程、電廠熱能動力及自動化、制冷及低溫技術(shù)、能源與環(huán)境工程等領(lǐng)域培養(yǎng)高級專門人才。能源動力專業(yè)又可分為工程熱物理、熱能工程、動力機(jī)械及工程、制冷及低溫工程等二級學(xué)科。

計算機(jī)類

隨著科技不斷的創(chuàng)新，信息化時代已經(jīng)向我們走來，這個時代的最重要的標(biāo)志就是計算機(jī)的廣泛應(yīng)用。我們的生活因有了計算機(jī)而變得更現(xiàn)代化。如今社會上計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到非常普及的程度，隨時隨地都可以見到計算機(jī)的身影。在2012年新修訂的專業(yè)目錄中，計算機(jī)是工學(xué)中改動最大的一級學(xué)科，下面設(shè)立六個二級學(xué)科，分別是：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)。不論是軟件工程還是信息安全，都是時下最流行也是，需求量非常大的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)趨勢不錯，薪金亦不菲。

榜單解讀

在計算機(jī)相關(guān)專業(yè)方面，實力強(qiáng)大的大學(xué)很多，而北大、清華無疑是其中的佼佼者。華中科大則具有計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)軟件與理論、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的博士學(xué)位授予權(quán)，還擁有計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)兩個國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)之另一個。吉大、北京航空航天大學(xué)、上海交大等院校實力也很強(qiáng)，在軟件工程方面級國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。哈工大、東南大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、浙大、武大等院校也有計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)軟件與理論博士學(xué)位授予權(quán)。

報考須知

一些實力較強(qiáng)的院校還成立了軟件學(xué)院或者軟件工程專業(yè)，它們起點(diǎn)高。理論新，學(xué)費(fèi)也非常昂貴，通常是普通計算機(jī)專業(yè)的2～3倍，高達(dá)一萬多元一年，非一般家庭所能承受。

電氣類

由于目前我國重視高科技發(fā)展推動了科技進(jìn)步，從而帶動了與此相關(guān)的計算機(jī)專業(yè)、電子專業(yè)人才需求的大幅增長。近兩年國家每年動通訊基礎(chǔ)設(shè)施的投資多達(dá)近兩千億元，按照教育部劃分標(biāo)準(zhǔn)，電氣信息類專業(yè)主要包括：電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程三個專業(yè)。

榜單解讀

開設(shè)本專業(yè)的院校有數(shù)百所，其中，清華、浙大、上海交大、天津大學(xué)等學(xué)校實力最強(qiáng)，成績超重點(diǎn)線50分以上：其次可選擇華南理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、電子科技大學(xué)等：還有原屬部委的院校，如重慶郵電學(xué)院、北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院、燕山大學(xué)、中北大學(xué)（原華北工學(xué)院）、沈陽工業(yè)大學(xué)、東北電力學(xué)院、上海電力學(xué)院、華東交通大學(xué)、桂林電子工業(yè)學(xué)院等，專業(yè)實力都較強(qiáng)。

報考須知

電氣工程就業(yè)優(yōu)勢對廣大考生有很強(qiáng)的吸引力，屬于熱門專業(yè)，高考錄取分?jǐn)?shù)線往往要比其他專業(yè)方向高許多。考生需要具有扎實的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和一定的動手操作能力。

電子信息類

電子信息是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最為活躍的前沿領(lǐng)域之一。信息的獲取、傳輸、變換、存儲、識別、處理、顯示，無一不依賴于電子信息技術(shù)。用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。據(jù)教育部的統(tǒng)計資料，各地方、各高校的人才招聘會上計算機(jī)、微電子、通信等電子信息類人才需求巨大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。電子信息類主要包括四個專業(yè)：通信工程電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)。

榜單解讀

北大、清華、中國科技大學(xué)、中山大學(xué)等院校的基礎(chǔ)雄厚，選擇如浙大、電子科大、西安電子科大、北京郵電大學(xué)等院校也不錯，這些學(xué)校都設(shè)有各具優(yōu)勢和特色的電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)。

報考須知

微電子學(xué)作為電子信息產(chǎn)業(yè)的重要分支。直接關(guān)系到信息產(chǎn)業(yè)、電子工業(yè)、航天工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、自動化、國防工業(yè)等國民經(jīng)濟(jì)各個部門的發(fā)展水平，也正成為一個國家是否已是強(qiáng)國的標(biāo)志之一。光電子在信息、能源、材料、航天航空、生命科學(xué)和材料科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，直接促進(jìn)光電子產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。光電子技術(shù)必將成為21世紀(jì)國際競爭的關(guān)鍵技術(shù)之一，光信息科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展還引起光學(xué)領(lǐng)域的深刻變化。

建筑類

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，建筑同其他各種有關(guān)科學(xué)技術(shù)的關(guān)系更加密切，建筑技術(shù)的進(jìn)展日新月異。新的結(jié)構(gòu)理論、新材料和新設(shè)備的運(yùn)用，高層建筑和大跨度建筑的發(fā)展，體現(xiàn)了新技術(shù)的威力。學(xué)習(xí)建筑學(xué)不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的形象思維能力、圖形表達(dá)能力和較強(qiáng)動手的能力，還要求學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)、英語、歷史、美術(shù)的基礎(chǔ)。因為數(shù)學(xué)關(guān)系到一個人邏輯思維的形成和發(fā)展，是人們認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)之一，同時也是工程學(xué)的基礎(chǔ)。國內(nèi)大概有70多所大學(xué)設(shè)有建筑學(xué)專業(yè)，此專業(yè)的名校生非常有競爭力，而一般院校里，專業(yè)性的建筑院校比綜合性院校的畢業(yè)生更受歡迎。此專業(yè)的學(xué)制一般是五年。

榜單解讀

建筑學(xué)是我國高校開設(shè)最久的工科專業(yè)之一，有近一百所高校開設(shè)該專業(yè)，主要集中于綜合性和理工類院校。東南大學(xué)的建筑學(xué)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科之一，擁有建筑歷史與理論、建筑設(shè)計及其理論、建筑技術(shù)科學(xué)等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)，其中前兩者也是國家級重點(diǎn)學(xué)科。清華、天津大學(xué)也有建筑設(shè)計及其理論、建筑歷史與理論、建筑技術(shù)科學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)，其建筑設(shè)計及其理論亦為國家級重點(diǎn)學(xué)科。同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)也具有不俗的實力。其他如哈工大、浙大、昆明理工大、西南交大、北京建筑工程學(xué)院等院校也都不錯，它們都設(shè)有建筑歷史與理論碩士點(diǎn)。另外，哈工大和浙大還設(shè)有建筑設(shè)計及其理論博士點(diǎn)，而后三者則具有建筑設(shè)計及其理論碩士學(xué)位授予權(quán)。

報考須知

建筑學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)建筑設(shè)計和建筑規(guī)劃的高級專門技術(shù)人才，要求學(xué)生既要具備一定的繪畫基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，也要具備一定的社會科學(xué)知識。建筑工程技術(shù)方面的課程是建筑學(xué)專業(yè)的必修課程，由于專業(yè)的深度和廣度，大部分高校的建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)制是五年制。考生在報考時要衡量自身的特點(diǎn)和能力，再結(jié)合成績來綜合衡量自己是否適合建筑專業(yè)。

土木類

在新的專業(yè)目錄中，以往的土建類一分為二，變成了建筑學(xué)和土木類兩大學(xué)科，側(cè)面說明了土木類和建筑類的差別。簡單來講，建筑學(xué)是設(shè)計建筑物的總的造型（外型）和內(nèi)部主要的構(gòu)型，需要綜合考慮許多問題，如建筑與城市環(huán)境的結(jié)合、建筑物本身的使用功能、技術(shù)性能、經(jīng)濟(jì)效果、藝術(shù)形式等等。土木工程的核心課程往往涉及工程數(shù)學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、橋梁工程道路勘探設(shè)計等工程類，與建筑學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的“設(shè)計”關(guān)系不大。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實踐的發(fā)展，土木工程這個學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系，如房屋工程、鐵路工程、道路工程、飛機(jī)場工程、橋梁工程、隧道及地下工程、特種工程結(jié)構(gòu)、給水和排水工程、城市供熱供燃?xì)夤こ?、港口工程、水利工程等學(xué)科。其中有些分支，例如水利工程，由于自身工程對象的不斷增多以及專門科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已從土木工程中分化出來成為獨(dú)立的學(xué)科體系，但是它們在很大程度上仍具有土木工程的共性。

榜單解讀

同濟(jì)大學(xué)是國內(nèi)土木建筑領(lǐng)域最大、專業(yè)最全的大學(xué)之一，在建筑、土木、環(huán)境等領(lǐng)域居于國內(nèi)領(lǐng)先水平，另外還有市政工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。哈工大實力也相當(dāng)強(qiáng)，市政工程為該學(xué)科唯一的國家級重點(diǎn)學(xué)科。清華、東南大學(xué)、湖南大學(xué)等院校則設(shè)有結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、市政工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等博士點(diǎn)，亦擁有結(jié)構(gòu)工程的國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。西南交大、中南大學(xué)等院校也具有橋梁與隧道工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、巖土工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。另外，西南交大還有工程環(huán)境控制、景觀工程等自設(shè)博士點(diǎn)。其他如浙大、河海大學(xué)、重大、天津大學(xué)、華中科大等院校也是不錯的選擇，都設(shè)有巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等博士點(diǎn)。另外，中國礦業(yè)大學(xué)則長于巖土工程，而廣西大學(xué)和西安建筑科技大學(xué)的結(jié)構(gòu)工程學(xué)科為國家級重點(diǎn)學(xué)科。

報考須知

報考時需要注意的是，建筑和土木類都需要考證，執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗才能報考。因此如果你有志從事土木工程相關(guān)的工作。那即便走上工作崗位后也要注意知識結(jié)構(gòu)的更新，盡早報考以取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格。

水利類

水利是一門既古老而又現(xiàn)代的專業(yè)。之所以說它古老，是因為在原始社會，人類靠漁獵游牧為生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生產(chǎn)用水的引水、供水工程就產(chǎn)生了。在信息化時代，傳統(tǒng)水利行業(yè)面臨全面技術(shù)提升和改造的歷史任務(wù)，應(yīng)用高新技術(shù)對傳統(tǒng)的水利行業(yè)進(jìn)行改造，并采用計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)及自動化技術(shù)等進(jìn)行技術(shù)改造。水利類包括水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等專業(yè)。

榜單解讀

水利水電工程是中國大學(xué)中比較小的專業(yè)，開設(shè)有該專業(yè)的高校約有40所，主要集中在綜合性和理工類院校。作為一所以水利為特色的全國重點(diǎn)大學(xué)，河海大學(xué)的水利學(xué)在全國總體實力居于領(lǐng)先地位，相關(guān)學(xué)科門類齊全，水利及其支撐學(xué)科人才梯隊的綜合實力處于國內(nèi)一流地位，擁有水工結(jié)構(gòu)工程國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)，同時也擁有水工結(jié)構(gòu)工程、水利水電工程、城市水務(wù)等學(xué)科的博士點(diǎn)。

清華、武大、川大等院校也具有雄厚的實力，各校都具有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程博士學(xué)位授予權(quán)。另外，清華的水工結(jié)構(gòu)工程也是國家級重點(diǎn)學(xué)科，而武大則擁有水利水電工程的國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。大連理工大學(xué)則長于水工結(jié)構(gòu)工程，擁有該學(xué)科的博士點(diǎn)及國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。而華中科大的水利水電工程學(xué)科亦設(shè)有博士點(diǎn)和國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。天津大學(xué)則擁有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程兩個學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。其他如昆明理工大學(xué)、太原理工大學(xué)也不錯，都設(shè)有水利水電工程、水工結(jié)構(gòu)工程碩士點(diǎn)。由于其涉及農(nóng)業(yè)灌溉等問題，因此一部分農(nóng)業(yè)院校也有設(shè)置水利類專業(yè)，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)等。水文與水資源工程專業(yè)的開設(shè)院校同樣以綜合性院校和理工類院校居多，由于其專業(yè)特色，也有少部分礦業(yè)院校設(shè)有此專業(yè)。

報考須知

招生院校雖然沒有男女生比例要求，但水利類專業(yè)的報考者以男生居多。該專業(yè)由于是在野外實習(xí)和作業(yè)，報考者要有吃苦耐勞的毅力。

測繪類

測繪科學(xué)與技術(shù)屬于較為專門的專業(yè)科學(xué)。概括講來。測繪科學(xué)就是以現(xiàn)代空間和電子技術(shù)為手段測定地球形狀及外部重力場和地球外部物理特征的一門學(xué)科，主要應(yīng)用對象是各種工程（如城市建設(shè)、交通、水利、礦山、海洋建筑、大型精密設(shè)備安裝等）的勘測設(shè)計、施工及運(yùn)營各階段中的測繪工作。

榜單解讀

測繪工程是比較“小眾而不冷門”的專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)的高校有四十所左右。本專業(yè)重點(diǎn)院校有武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國石油大學(xué)（華東）、河海大學(xué)、長安大學(xué)。作為世界上測繪學(xué)科門類最齊全的全國重點(diǎn)大學(xué)，武大在測繪工程領(lǐng)域居于全國領(lǐng)先地位，擁有大地測量學(xué)與測量工程、攝影測量與遙感兩個學(xué)科唯一的國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)，同時也擁有這兩個學(xué)科以及地圖制圖學(xué)與地理信息工程博士點(diǎn)。中國礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、信息工程大學(xué)也有雄厚的實力，三校都有大地測量學(xué)與測量工程、攝影測量與遙感、地圖制圖學(xué)與地理信息工程等博士學(xué)位授予權(quán)。部分二本院校也開設(shè)了測繪類專業(yè)，如東華理工學(xué)院（原華東地質(zhì)學(xué)院）、江西理工大學(xué)。

報考須知

測繪科學(xué)在本科階段設(shè)置測繪工程專業(yè)，一般分為工程測量、大地測量、衛(wèi)星應(yīng)用工程、攝影測量與制圖等分支方向。學(xué)科專業(yè)性很強(qiáng)，有主干學(xué)科支持，也有相關(guān)學(xué)科的支持，涉及到空間、電子、信息、激光等科學(xué)的研究。主要的專業(yè)課程有大地測量學(xué)基礎(chǔ)、空間測地理論與技術(shù)、影像與制圖、數(shù)字?jǐn)z影測量學(xué)、地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用、遙感原理與應(yīng)用、電子地圖原理與應(yīng)用等。各個方向根據(jù)各自的研究領(lǐng)域還有其他的專業(yè)課程，比如衛(wèi)星應(yīng)用工程方向的專業(yè)課程還有無線電通訊與導(dǎo)航、數(shù)字圖像處理等。

環(huán)境與安全類

環(huán)境工程是研究環(huán)境問題的一門學(xué)科，它的任務(wù)是通過評價人類生產(chǎn)和社會活動對環(huán)境的影響，用具體的工程、規(guī)劃和管理措施，收集和處理污染物，消除水、氣、聲和固體廢棄物等方面的污染，凈化環(huán)境，使社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。水治理是環(huán)境治理的一個重要領(lǐng)域，常常是環(huán)境治理最初著手的領(lǐng)域，所以在很多院校。給水排水工程與環(huán)境工程也設(shè)在一起。

在高校專業(yè)的分類中，跟環(huán)境工程分在一起的還有安全工程。安全工程，簡而言之，研究的是生產(chǎn)、工程或者說是行業(yè)的安全問題。很顯然，不同行業(yè)需要有各自不同的具體安全措施，所以，安全類專業(yè)是依托于各個行業(yè)的。

榜單解讀

環(huán)境類專業(yè)盡管屬于新興專業(yè)，但發(fā)展較快，僅本科院校中就有超過兩百所設(shè)置，并且有專門的院系。本專業(yè)的主要院校有清華大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)、河海大學(xué)、上海大學(xué)、南昌大學(xué)等。有些學(xué)校頗有特色，如南京信息工程大學(xué)在大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境及環(huán)境污染治理方面有很強(qiáng)的師資力量和研究水平。揚(yáng)州大學(xué)的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院設(shè)有環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境五個專業(yè)。

安全工程則是讓一個充滿“責(zé)任”的專業(yè)，因此你選擇了這個專業(yè)。等于你選擇責(zé)任。本專業(yè)重點(diǎn)大學(xué)有中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)等，二本可關(guān)注中北大學(xué)（原華北工學(xué)院）、沈陽航空工業(yè)學(xué)院、哈爾濱理工大學(xué)、江蘇理工大學(xué)、江西理工大學(xué)等。

報考須知

考生體檢時，結(jié)論為色盲、色弱及嗅覺和聽覺不合格者不能報考本類專業(yè)。

化工與制藥類

化學(xué)工程是一個歷史悠久的專業(yè)，其應(yīng)用廣泛，包括化工、能源、材料、藥物、食品等許多行業(yè)都需要化工人才，可以說化工是21世紀(jì)最基礎(chǔ)、最具活力、應(yīng)用最廣的學(xué)科之一。醫(yī)藥產(chǎn)品是人類戰(zhàn)勝疾病，維護(hù)身體健康不可或缺的特殊產(chǎn)品，在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。當(dāng)今世界，醫(yī)藥產(chǎn)品的研發(fā)受到各國政府的普遍重視，醫(yī)藥工業(yè)成了名副其實的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代制藥業(yè)成為與當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)及社會生活領(lǐng)域中最活躍、與人民生活息息相關(guān)的熱點(diǎn)行業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。

榜單解讀

天津大學(xué)的化工專業(yè)是其傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科之一，其水平居于國內(nèi)領(lǐng)先地位，清華、華東理工大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙大、南京工業(yè)大學(xué)等院校也有很強(qiáng)的實力，都有化學(xué)工程、工業(yè)催化、化學(xué)工藝等學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)，其中，化學(xué)工程也是國家級重點(diǎn)學(xué)科。中國石油大學(xué)、太原理工大學(xué)則除了設(shè)有化學(xué)工程、工業(yè)催化、化學(xué)工藝等博士點(diǎn)外，還擁有化學(xué)工藝的國家級重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。其他如華南理工大學(xué)、川大、南京理工大學(xué)等院校也各具優(yōu)勢：華南理工大學(xué)長于化學(xué)工程，川大和南京理工大學(xué)則均有化學(xué)工程、化學(xué)工藝、工業(yè)催化博士學(xué)位授予權(quán)。

制藥工程是比較小眾的專業(yè)，但卻是比較熱門的專業(yè)，近些年發(fā)展迅速，開設(shè)該專業(yè)的高校約有60多所，主要還是綜合性及理工類院校。在這些院校中，華東理工大學(xué)、天津大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等院校均具有較強(qiáng)的實力，擁有制藥工程與技術(shù)博士學(xué)位授予權(quán)。重慶大學(xué)、太原理工大學(xué)則具有制藥工程碩士學(xué)位授予權(quán)。其他如浙大、中國藥科大學(xué)、北京化工大學(xué)、東南大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、西南農(nóng)大、吉林化工學(xué)院等院校也是不錯的選擇，各校都設(shè)有各具特色的制藥工程本科專業(yè)，成都中醫(yī)藥大學(xué)等院校還設(shè)有?？茖I(yè)。

報考須知

在化工和制藥兩大分類的基礎(chǔ)上，化工專業(yè)又可以分為許多小的專業(yè)和方向，大致有：化學(xué)工程、化學(xué)工藝、高分子科學(xué)與工程、催化科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)、精細(xì)化工、生物工程、過程裝備與控制工程等。

相對化工專業(yè)有多個方向，制藥工程的學(xué)科相對單一，該專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)化學(xué)、化工、藥物化學(xué)、藥廠工藝設(shè)計及設(shè)備等方面的基礎(chǔ)理論及實驗技能訓(xùn)練。

交通運(yùn)輸類

交通運(yùn)輸類專業(yè)在工學(xué)學(xué)科中，屬規(guī)模較大的專業(yè)。高校中的交通專業(yè)研究方向主要和計算機(jī)信息技術(shù)和智能技術(shù)結(jié)合起來，形成許多新的研究方向，出了很多研究成果，比如GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位實驗系統(tǒng)、交通監(jiān)控系統(tǒng)、智能車輛與智能化診斷系統(tǒng)。

交通類專業(yè)涵蓋甚廣，它主要培養(yǎng)交通領(lǐng)域的高素質(zhì)復(fù)合型人才，能在交通運(yùn)輸、物流工程、汽車運(yùn)用工程、交通工程等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營管理、工藝和設(shè)備設(shè)計、教學(xué)等方面的工作。

榜單解讀

交通運(yùn)輸專業(yè)要分布在綜合性及理工類院校。西南交大在交通運(yùn)輸專業(yè)上的實力居于國內(nèi)領(lǐng)先地位，其道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程均為國家級重點(diǎn)學(xué)科。長安大學(xué)同樣擁有道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程博士學(xué)位授予權(quán)，同時這兩個學(xué)科亦為國家級重點(diǎn)學(xué)科。中南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)也具有雄厚的實力。其他如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、北京交大、東南大學(xué)、吉大、武漢理工大學(xué)等院校也具有較強(qiáng)的實力。

報考須知

從分類上來說，交通類專業(yè)主要分為交通運(yùn)輸和交通工程兩大類。交通運(yùn)輸專業(yè)側(cè)重運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃及管理能力的研究，而交通工程則側(cè)重交通工程方面的規(guī)劃與設(shè)計。從具體的專業(yè)劃分上看，主要分為交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、交通信息工程與控制、載運(yùn)工具運(yùn)用工程、道路與鐵道工程、物流工程等專業(yè)。當(dāng)然另外還有一些方向，由各所大學(xué)根據(jù)自己的特色開設(shè)決定。

海洋工程類

海洋工程屬于工學(xué)學(xué)科。可以這么理解海洋工程，土木工程是在陸地上造房子、規(guī)劃設(shè)計，而海洋工程就是在海洋中從事這些活動。海洋工程方向主要就是培養(yǎng)從事現(xiàn)代海洋工程研究、規(guī)劃、設(shè)計、制造、管理以及教育的高級技術(shù)人才。既然陸地上造的是房子，那么海洋中造的自然是船舶了。同時，船舶的運(yùn)輸也需要管理和研究。作為一級學(xué)科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運(yùn)土交通運(yùn)輸上等方向。各個方向又可細(xì)分，比如船舶工程又可以包含輪機(jī)工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計制造等方向。

榜單解讀

一般來說，靠近江河海域有著水域優(yōu)勢的大學(xué)才能夠有能力并且有針對性地開設(shè)海洋工程專業(yè)，其中，又以工程技術(shù)實力較強(qiáng)的大學(xué)在該學(xué)科上有較強(qiáng)實力。本專業(yè)的主要招生院校有上海交大，華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、武漢理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)，除了上交該專業(yè)分?jǐn)?shù)較高外，其他幾所院校的錄取平均分略高于重點(diǎn)線30～50分。二本院校招生院校主要有集美大學(xué)、江蘇科技大學(xué)（原華東船舶工業(yè)學(xué)院）。

報考須知

作為一級學(xué)科，海洋工程專業(yè)下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運(yùn)土交通運(yùn)輸上等方向。各個方向又可細(xì)分，比如船舶工程又可以包含輪機(jī)工程、水聲工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計制造等方向。本專業(yè)對身高、視力等身體條件要求比較高，對船舶制造、遠(yuǎn)洋駕駛感興趣的考生?？煽紤]報考船舶與海洋工程專業(yè)。

生物工程類

市場急需掌握生命科學(xué)和工程科學(xué)的高技術(shù)的人才，生命科學(xué)的發(fā)展以及它和工程科學(xué)的結(jié)合帶來了生物工程產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，生命科學(xué)和工程科學(xué)的滲透為生物工程人才提供了廣闊的發(fā)展前景。

生物工程專業(yè)的應(yīng)用十分廣泛，如研究改變遺傳基因，培育出抗病能力極強(qiáng)的小麥；利用微生物的作用發(fā)酵香蕉，釀造甜酒；利用轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)各類蛋白類藥物，吃了含有這種含藥物基因的食品，就可以起到防病、治病的作用；還有克隆羊、克隆豬、克隆牛等等，利用的都是生物工程技術(shù)。

榜單解讀

生物工程專業(yè)由于具有較多的分支學(xué)科，各個高校的側(cè)重點(diǎn)和優(yōu)勢也不一樣，考生宜根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行選擇報考。江南大學(xué)長于發(fā)酵工程，該學(xué)科在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。華東理工大學(xué)也具有雄厚的實力，除了設(shè)有發(fā)酵工程、生物化工博士點(diǎn)外，其生物化工同樣是國家級重點(diǎn)學(xué)科。天津大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙大、清華、南京工業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)擁有生物化工的博士點(diǎn)，等院校也具有較強(qiáng)的實力，各校都有生物化工博士學(xué)位授予權(quán)。而昆明理工大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)則設(shè)有生物化工碩士點(diǎn)。東北農(nóng)大的發(fā)酵工程學(xué)科也頗具實力，擁有該學(xué)科的博士學(xué)位授予權(quán)。西北農(nóng)林科技大學(xué)、四川理工學(xué)院等院校則設(shè)有發(fā)酵工程碩士點(diǎn)。

報考須知

放眼當(dāng)前社會，生物工程專業(yè)的就業(yè)狀況并不太好，其中只有與醫(yī)藥相關(guān)的專業(yè)方向情況較好。追究這種狀況的根源，這與我國整個生物工程行業(yè)的現(xiàn)狀是分不開的。目前，我國生物產(chǎn)業(yè)的整個發(fā)展方向側(cè)重于實驗室成果，而不注重在試驗轉(zhuǎn)化中投入，因而建設(shè)期長失敗率高，因此，社會難以大幅度增加對畢業(yè)生的需求量，也難以為他們提供廣闊的自我發(fā)展空間。

航空航天類

在宇宙這樣特殊的環(huán)境下，機(jī)械、火箭燃料會受到什么影響？行星勘探用機(jī)器人如何應(yīng)用？航天航空類專業(yè)主要關(guān)注這些話題，它主要研究飛行器（飛機(jī)、宇宙飛船、衛(wèi)星、火箭等）的運(yùn)動規(guī)律及其結(jié)構(gòu)與性能。航天航空技術(shù)的發(fā)展與軍事應(yīng)用密切相關(guān)，并且我國正在開拓許多新的技術(shù)領(lǐng)域和研究課題，如衛(wèi)星通信正在成為現(xiàn)代傳遞信息的重要手段，衛(wèi)星導(dǎo)航實現(xiàn)了全球、全天候、高精度的導(dǎo)航定位，宇宙空間站的開發(fā)，可容五六百人乘坐的大型客機(jī)的開發(fā)等。學(xué)習(xí)該專業(yè)具備良好的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分重要。未來我國航天、航空事業(yè)的迅速發(fā)展，展示了本專業(yè)良好的發(fā)展前景。

榜單解讀

目前，北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)等21所普通高校開辦了航空航天專業(yè)，其中隸屬于工業(yè)和信息化部的高校有北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等6所，教育部所屬高校有清華大學(xué)、廈門大學(xué)、湖南大學(xué)等7所，交通運(yùn)輸部所屬高校有中國民航大學(xué)，地方所屬高校有長春大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、南昌航空大學(xué)等7所。在這些高校中，部分高校招收國防生，報考國防生的考生錄取與軍隊院校同屬提前批次錄取。

報考須知

航天航空類中設(shè)有四個專業(yè)：飛行器設(shè)計與工程、飛行器動力工程、飛行器制造工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程。

兵器類

兵器類學(xué)科是一門研究用武器保衛(wèi)國家安全和摧毀敵方的學(xué)問。兵器類主要分為七大研究方向：武器系統(tǒng)與工程、武器發(fā)射工程、探測制導(dǎo)與控制技術(shù)、彈藥工程與爆炸技術(shù)、特種能源工程與技術(shù)、裝甲車輛工程、信息對抗技術(shù)。在這七個方向的學(xué)習(xí)過程中，除了大量學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和相關(guān)理論之外，還有大量的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括到靶場、坦克部隊、炮兵部隊實習(xí)，去兵工廠觀摩兵器的生產(chǎn)過程和質(zhì)量控制技術(shù)等。

本專業(yè)的特殊性決定了它就業(yè)范圍相對狹窄。因而報考這一專業(yè)的學(xué)生最好對這個學(xué)科有濃厚的興趣。如選報彈藥工程與爆炸技術(shù)的學(xué)生最好對原子彈沖擊波感興趣，喜歡收集有關(guān)子彈射程、彈藥的資料，常收集手榴彈爆炸參數(shù)，熟悉各種武器彈藥，對爆破技術(shù)感興趣等等。

榜單解讀

國內(nèi)設(shè)置武器類專業(yè)的高校不多，主要是一些理工大學(xué)和工業(yè)、科技大學(xué)，北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、華北工學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)開設(shè)的專業(yè)較全。其他還有北京航空航天大學(xué)、電子科技大學(xué)、淮南工業(yè)學(xué)院、西安電子科技大學(xué)、長春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院。有的院校就讀時間是5年。

報考須知

開設(shè)這個專業(yè)的院校很少，實力卻不容小覷?；旧隙际且慌究评锏拿拼髮W(xué)，對考生的數(shù)學(xué)、物理成績要求較高。與該專業(yè)結(jié)合最緊密的還是在軍工單位。這些單位一般都遠(yuǎn)離繁華的都市，像我們從電視上看到的“神舟六號”的發(fā)射基地——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心就位于遠(yuǎn)離甘肅酒泉市的沙漠深處。所以，有志于獻(xiàn)身國防軍工事業(yè)的同學(xué)，要做好一定的思想準(zhǔn)備。同時，選擇本專業(yè)不僅要有熱情，而且更要具有責(zé)任感。

工程力學(xué)類

隨著工業(yè)化發(fā)展，力學(xué)逐漸應(yīng)用到很多工程方面，比如大型建筑、橋梁、飛機(jī)、火箭等方面。這些工程學(xué)科的發(fā)展在很大程度上正是依靠現(xiàn)代力學(xué)的知識發(fā)展起來的，如航空航天工業(yè)的發(fā)展離開力學(xué)就會寸步難行。而許多大學(xué)的力學(xué)專業(yè)，要么直接和航空航天專業(yè)掛鉤，要么就命名為工程力學(xué)專業(yè)，由此可見力學(xué)和工程技術(shù)關(guān)系密切之一斑。

榜單解讀

許多工科類大學(xué)，由于自身工程實力以及發(fā)展的需要，它們開設(shè)的力學(xué)專業(yè)往往和工程專業(yè)結(jié)合得更加緊密，因此更偏重于工程力學(xué)類型。比如上海交通大學(xué)的工程力學(xué)系屬于船舶與海洋工程學(xué)院，同濟(jì)大學(xué)的力學(xué)系則屬航空航天與力學(xué)學(xué)院，北京航空航天大學(xué)的力學(xué)系屬于航空科學(xué)與工程學(xué)院，前身則為飛行器設(shè)計與應(yīng)用力學(xué)系。

報考須知

因為“力”這個東西看不見，摸不著，思考起來十分的抽象，研究它需要應(yīng)用各種公式，總之，學(xué)習(xí)工程力學(xué)不是一件輕松簡單的事，需要做好思想準(zhǔn)備。

公安技術(shù)類

公安技術(shù)類專業(yè)共分為兩個專業(yè)：刑事科學(xué)技術(shù)和消防工程。顧名思義，這兩個專業(yè)目前的應(yīng)用主要是在公安、司法部門，當(dāng)然也包括一部分相關(guān)企事業(yè)單位。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和各種科技手段的應(yīng)用，刑事科學(xué)技術(shù)更是得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展和越來越多的應(yīng)用，這也使得刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的地位變得日益重要。

消防工程的目的就是為了培養(yǎng)具備消防工程技術(shù)和滅火救援等方面的知識和能力，能在公安消防部隊和企事業(yè)單位從事消防工程技術(shù)與管理和滅火救援指揮方面工作的工科學(xué)科高級專門人才。近幾年，公安院校尤其是部屬公安院校的學(xué)生幾乎不分專業(yè)，全部進(jìn)入公安系統(tǒng)，消防工程專業(yè)也不例外。

榜單解讀

招收公安技術(shù)類專業(yè)的高校一般分成兩類：專門的公安類院校和政法大學(xué)。公安類院校一般直屬于公安部，如中國人民公安大學(xué)、中國刑事警察學(xué)院、江蘇警官學(xué)院，因此實踐機(jī)會較多，就業(yè)率高。而像西南政法大學(xué)這樣的高校則在理論研究方面實力較強(qiáng)。

篇4

【關(guān)鍵詞】廣西 高職院校 工商管理 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）05C-0094-03

一、廣西高職工商管理類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)布點(diǎn)多，競爭越來越激烈。由于工商管理類專業(yè)硬件投入少，專業(yè)門檻低，隨著近幾年高校的擴(kuò)招與發(fā)展，許多高職院校都相繼設(shè)置了管理學(xué)院或管理系，高職層次的工商管理類專業(yè)的布點(diǎn)也越來越多。經(jīng)廣西招生考試院網(wǎng)站資料統(tǒng)計，2014年，有18所院校（其中含4所本科院校）開設(shè)了工商企業(yè)管理專業(yè)，有5所院校（其中含1所本科院校）開設(shè)了商務(wù)管理專業(yè)，有16所院校（其中含5所本科院校）開設(shè)了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，有36所院校（其中含8所本科院校）開設(shè)了物流管理專業(yè)。一方面，高職示范院校憑借其辦學(xué)積累，同時還具有經(jīng)費(fèi)投入足、人才吸引力大的優(yōu)勢，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。另一方面，新成立的高職院校借著升格的沖勁，新開設(shè)的專業(yè)生機(jī)勃勃，形成后發(fā)優(yōu)勢。各高職院校中工商管理類專業(yè)之間在建設(shè)項目、師資等領(lǐng)域的競爭也日趨激烈。

（二）服務(wù)地方行業(yè)，注重特色建設(shè)。文科類專業(yè)在高職層面主要集中于工商管理類專業(yè)，造成畢業(yè)生人數(shù)較多，前期由于人才培養(yǎng)模式趨同，畢業(yè)生缺乏特色。近年來，各高職院校在接地氣、創(chuàng)特色方面均有所突破，從凸顯行業(yè)性、地方性的特色方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。如南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的物流管理專業(yè)實行基于工作過程導(dǎo)向的適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，打造服務(wù)北部灣的物流高技能人才。柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的物流管理專業(yè)（企業(yè)物流方向）依托柳州汽車工業(yè)，采取“工學(xué)交替、校企共建”的方式培養(yǎng)主要適應(yīng)汽車工業(yè)物流服務(wù)營運(yùn)要求的管理人才。桂林航天工業(yè)學(xué)院的工商企業(yè)管理專業(yè)（生產(chǎn)運(yùn)作與質(zhì)量管理）以“產(chǎn)學(xué)融合、學(xué)科融合、工學(xué)融合”的方式定位于制造類企業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)運(yùn)營與質(zhì)量管理方面的專門人才。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工商企業(yè)管理專業(yè)（商場管理）與多家國內(nèi)知名商零售企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，實施“雙證制”， 培養(yǎng)超級市場、百貨店、購物中心等各類商業(yè)企業(yè)的基層及中高層管理人員。相同的專業(yè)在不同的院校或依托行業(yè)發(fā)展或面向地方經(jīng)濟(jì)需要，專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)不同，采取了各具特色的人才培養(yǎng)模式，使老專業(yè)在服務(wù)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上煥發(fā)出了新的活力。

二、高職工商管理類人才的需求分析

（一）人才供求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡。人才供求的結(jié)構(gòu)性失衡主要表現(xiàn)在兩個方面：一是人才供求的專業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡。根據(jù)近幾年高職人才市場需求情況分析，社會主要對連鎖、物流專業(yè)人才的需求量比較大，對工商企業(yè)管理、商務(wù)管理專業(yè)人才的需求量較少。二是人才供求的知識能力結(jié)構(gòu)性失衡。近幾年，企業(yè)對工商管理類高職層次人才的需求主要集中在基層管理或管理操作崗位。相應(yīng)地，高職層次的人才培養(yǎng)工作主要是注重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)崗位技能的針對性訓(xùn)練，使其具備從事企業(yè)相應(yīng)的具體經(jīng)營管理事務(wù)的能力，但同時畢業(yè)生也存在著職業(yè)發(fā)展后勁不足的問題，因而也導(dǎo)致了用人企業(yè)的不滿意。

綜合人才市場的供求關(guān)系分析，并不是人才市場上需求量不足，而是人才供求的結(jié)構(gòu)性問題，高職院校必須綜合考慮區(qū)域與行業(yè)人才市場需求的特點(diǎn)，做到明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位，并能夠提供一定的后續(xù)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展能力，所培養(yǎng)人才的學(xué)識與能力結(jié)構(gòu)才能符合企業(yè)管理與發(fā)展的需要，進(jìn)而為管理類專業(yè)提供充足的發(fā)展空間。

（二）復(fù)合型管理類人才緊缺。中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成與完善，以及廣西經(jīng)濟(jì)社會的建設(shè)與發(fā)展，對經(jīng)營管理人才從數(shù)量與層次兩方面都提出了新的要求。2010年中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)建成以來，中國與東盟雙邊貿(mào)易增長迅速，2012年中國與東盟貿(mào)易額突破4000億美元，廣西作為中國與東盟在政治、經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、商業(yè)、文化等方面多領(lǐng)域合作的橋頭堡，對外經(jīng)外貿(mào)、會展、涉外旅游等外向型人才產(chǎn)生了大量的需求?！稄V西“十二五”人才開發(fā)目錄》中根據(jù)廣西區(qū)各重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，明確了對營銷、人力資源管理、物流、旅游等各類管理人才的旺盛需求，并指出其中復(fù)合型管理人才培養(yǎng)難度較大，培養(yǎng)周期長，需求尤為緊缺。

（三）小微企業(yè)發(fā)展提出新的需求。根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，廣西要求到2020年體制內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理人才總量達(dá)到18.5萬人，其中大學(xué)本科以上學(xué)歷的比例要求達(dá)到70%，對企業(yè)經(jīng)營管理人才的能力與知識結(jié)構(gòu)在學(xué)歷層次方面提出了更高的要求。反觀，為高職層面所留下的人才需求量并不大，但是市場需求是多樣化的，小微經(jīng)濟(jì)實體的創(chuàng)立與成長，為高職人才的需求留下了廣闊的空間。工商總局2014年3月的《全國小型微型企業(yè)發(fā)展情況報告》指出，同樣的資金投入，小型微型企業(yè)可吸納就業(yè)人員平均比大中型企業(yè)多4倍至5倍。2013年，廣西小微企業(yè)（含工商個體戶）130萬戶，從業(yè)人員400多萬人，小微企業(yè)完成增加值5067.4億元，占廣西生產(chǎn)總值35.2%。2012年廣西全區(qū)有609戶小微企業(yè)成長為規(guī)模企業(yè)，新登記注冊微型企業(yè)2.1萬戶；2013年有206戶小微企業(yè)成長為規(guī)模企業(yè)，新登記注冊微型企業(yè)2.15萬戶。數(shù)量眾多的小型微型企業(yè)不僅是經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長的堅實基礎(chǔ)，還成為了新增就業(yè)崗位的主要吸納器。在小微企業(yè)數(shù)量持續(xù)增長的同時，也反映出了在資本、技術(shù)、人才、管理等轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵因素方面的積累不足，眾多的小型微型企業(yè)轉(zhuǎn)型升級較為困難，發(fā)展后勁和活力不足。因此，市場對適應(yīng)小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的管理人才提出了新的需求。

三、廣西高職工商管理類人才培養(yǎng)的建議

（一）合理規(guī)劃專業(yè)布局，開放協(xié)作辦學(xué)。為解決人才供求的結(jié)構(gòu)性問題，首先應(yīng)考慮根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，對專業(yè)布局進(jìn)行合理規(guī)劃。目前，廣西的高職院校主要集中在南寧、柳州、桂林等中心城市，形成了一定的人才聚集效應(yīng)，但同時各院校在人才培養(yǎng)、資源項目等方面也產(chǎn)生了不同程度的競爭。基于服務(wù)廣西社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須立足于兩區(qū)一帶的建設(shè)，考慮各高職院校的辦學(xué)積累與辦學(xué)條件，進(jìn)行專業(yè)的合理規(guī)劃，形成面向不同經(jīng)濟(jì)區(qū)域人才需求、側(cè)重培養(yǎng)的專業(yè)集群。在建設(shè)區(qū)域?qū)I(yè)集群的基礎(chǔ)上，明確重點(diǎn)優(yōu)先建設(shè)專業(yè)、扶持特色專業(yè)，一方面有利于高校共享資源，避免無效建設(shè)；另一方面有利于降低企業(yè)招錄員工成本，有效開辟就業(yè)市場。

為了形成良性可持續(xù)發(fā)展的協(xié)同局面，各院校應(yīng)盡快實施開放式協(xié)作式辦學(xué)。開放式辦學(xué)是根據(jù)“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程”三個對接的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，人才培養(yǎng)必須切合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生的多樣化需求，地方職業(yè)院校應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，找準(zhǔn)各院校人才培養(yǎng)的定位，形成特色，避免專業(yè)建設(shè)的重復(fù)低水平競爭，通過錯位發(fā)展打造特色，在特色上尋求突破，避免千校一面、千人一面的培養(yǎng)，亦可有效促進(jìn)各院校人才培養(yǎng)的協(xié)同合作，在創(chuàng)新與實踐方面取得建設(shè)成績。

在人才培養(yǎng)上也可實行開放協(xié)作方式，充分利用同行院校、企業(yè)與市場的資源。建設(shè)校際間共享的實驗室，以供管理類專業(yè)低年級單項性的、驗證性的專業(yè)訓(xùn)練；高年級綜合性的、特色性的、創(chuàng)新性的專業(yè)訓(xùn)練則直接到企業(yè)、到市場上去鍛煉。通過實踐與理論的結(jié)合、院校間的開放與合作，全面、有效地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（二）調(diào)整高職工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》提出：“高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責(zé)任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才，在促進(jìn)就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設(shè)小康社會的歷史進(jìn)程中發(fā)揮不可替代的作用?！备呗毜娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)由過去的“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”調(diào)整為“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。因此，高職工商管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)基本理論與知識、掌握了管理類相應(yīng)專業(yè)知識和技能的高端技能型人才，由“實用型、崗位針對型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?yīng)用型、適用型”，強(qiáng)化實踐與發(fā)展能力，一方面注重培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，另一方面要積極培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、企業(yè)經(jīng)營管理問題及相應(yīng)的解決能力，具備相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展能力，從而適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才的需求。

（三）優(yōu)化高職工商管理類專業(yè)人才知識能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)廣西區(qū)內(nèi)各重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，必須突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才的崗位應(yīng)用技能，加大對復(fù)合型管理人才培養(yǎng)力度。各高職院校應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，面向地方重點(diǎn)行業(yè)發(fā)展需求、面向小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，考慮復(fù)合型及適應(yīng)小微企業(yè)發(fā)展的管理人才培養(yǎng)。工商管理類專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備的知識和能力結(jié)構(gòu)需要綜合考慮崗位應(yīng)用與職業(yè)發(fā)展，因此必須將社會、企業(yè)、職業(yè)對專業(yè)人才的需求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，著力培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型工商管理類人才。

工商管理類畢業(yè)生應(yīng)該具備的知識與能力可具體概括為社會人、企業(yè)人與職業(yè)人的統(tǒng)一。社會人必須具備合格的政治素質(zhì)、良好的社會道德和身體心理素質(zhì)，是符合國家和社會發(fā)展需要的合格的高素質(zhì)人才。企業(yè)人應(yīng)該具備經(jīng)濟(jì)學(xué)與企業(yè)經(jīng)營管理的基本理論與知識，能分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、了解企業(yè)的市場化運(yùn)作、熟悉企業(yè)各部門的職能和作用，在工作崗位上有全局觀、發(fā)展觀，有合作精神和競爭意識，有任職后的再學(xué)習(xí)能力，具有一定的職業(yè)發(fā)展能力，是符合企業(yè)經(jīng)營管理需要的合格員工。在企業(yè)層面還要求培養(yǎng)的人才符合企業(yè)經(jīng)營管理的專門要求，體現(xiàn)行業(yè)特色。職業(yè)人要掌握從事本專業(yè)相應(yīng)崗位的專業(yè)知識和技能，具有良好的職業(yè)道德和務(wù)實進(jìn)取的工作作風(fēng)，是符合企業(yè)具體崗位工作需要的合格的專業(yè)人才。

由社會人、企業(yè)人、職業(yè)人結(jié)合而成的管理專業(yè)人才，突破了原來高職層次強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)、以崗位人為培養(yǎng)目標(biāo)的限制，增加了作為企業(yè)人的知識與技能要求，提升了學(xué)生的職業(yè)后續(xù)發(fā)展能力，符合應(yīng)用型人才的市場需求。

（四）深化高職工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新?；谌瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整與知識能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，相應(yīng)地進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐。圍繞“強(qiáng)素質(zhì)、高技能、有發(fā)展”的高職人才知識能力結(jié)構(gòu)體系，在制訂人才培養(yǎng)方案時，要合理補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)用知識，達(dá)到“有發(fā)展”的要求，為后續(xù)職業(yè)發(fā)展提供實力；并考慮應(yīng)用型人才培養(yǎng)的職業(yè)針對性，設(shè)置不同方向的職業(yè)知識與技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練的課程選修模塊，通過“高技能”的設(shè)計，體現(xiàn)專業(yè)特色，滿足學(xué)生多樣化、個性化的需求。

進(jìn)一步推行“工管結(jié)合、校企結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，可通過不同學(xué)科與管理學(xué)科知識的結(jié)合，為廣西重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供復(fù)合型的人才，如桂林航天工業(yè)學(xué)院設(shè)置的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)與企業(yè)開設(shè)了訂單班共同培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。崗位針對性強(qiáng)且符合市場新興職業(yè)需求的交叉性專業(yè)有著良好的發(fā)展態(tài)勢，拓展了管理類專業(yè)的發(fā)展空間。

（五）加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍建設(shè)。教育教學(xué)的規(guī)律決定了專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)是師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支專業(yè)知識與技能扎實、敢于創(chuàng)新、敬業(yè)愛崗的教師隊伍才能符合專業(yè)改革與實踐的需求。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大及教師工作的獨(dú)立性、個體性發(fā)展，應(yīng)設(shè)置科學(xué)合理的制度引導(dǎo)教師實現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)，而非強(qiáng)制性、行政性的指令。同時要為教師提供足夠的發(fā)展空間，重視教師專業(yè)知識與教學(xué)技能的培訓(xùn)、提高，強(qiáng)調(diào)人性化的管理，重視建設(shè)“人心工程”與教改配套工程建設(shè)，最大限度地調(diào)動教師的工作熱情和積極性。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素是“雙師型”教師，只有具備了專業(yè)知識與技能的教師才能從專業(yè)角度、企業(yè)角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，才能及時地通過專業(yè)實踐開展專業(yè)建設(shè)工作，根據(jù)行業(yè)變化的信息，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時補(bǔ)充更新職業(yè)技能。通過加強(qiáng)與企業(yè)、市場的緊密聯(lián)系，為學(xué)生提供專業(yè)技能的實習(xí)場地，并可使教師及時獲得企業(yè)需求的人才知識與能力的規(guī)格，從而進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式。因此，高職院校必須進(jìn)一步加強(qiáng)對“雙師型”教師的培養(yǎng)工作。

以培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“強(qiáng)素質(zhì)、高技能、有發(fā)展”的人才為管理目標(biāo)，教師們要盡快調(diào)整教學(xué)理念，及時了解并掌握市場對人才需求的特點(diǎn)與具體要求，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新與實踐。

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篇5

（桂林航天工業(yè)學(xué)院，廣西桂林541004）

摘要：自動化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程實踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。本文介紹了高校自動化專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及教學(xué)過程中存在的三個問題，從校企協(xié)同培養(yǎng)、層次化實踐教學(xué)、教師工程實踐能力提升、工程實踐性的評價體系這四個方面出發(fā)對自動化應(yīng)用型人才的工程實踐能力培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：自動化專業(yè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2015）09-0080-02

收稿日期：2014-12-15

作者簡介：劉政（1981—），男，江西南昌人，桂林航天工業(yè)學(xué)院自動化系講師，主要從事自動化研究。

基金項目：廣西高等教育教學(xué)改革工程項目“面向北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)通信工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”（2013JGA275）

自動化專業(yè)的研究對象遍及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、國防和社會各領(lǐng)域，涉及自動控制、信息處理、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)通信、計算機(jī)應(yīng)用等多門科學(xué)與技術(shù)，是一門綜合學(xué)科。自動化專業(yè)教育主要研究學(xué)習(xí)自動控制的原理和方法，自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，具有良好的計算機(jī)、外語、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的應(yīng)用基礎(chǔ)；具備電工電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等專業(yè)知識高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。近年來隨著我國工業(yè)技術(shù)的迅速發(fā)展，企業(yè)對工程技術(shù)人才的需求大大增加，給自動化人才培養(yǎng)提出了新的課題和要求。我國自動化專業(yè)人才培養(yǎng)必須要面向工程教育的發(fā)展方向，各大高校的自動化專業(yè)必須重視工程教育對于自動化人才培養(yǎng)的重要作用，并以工程教育為切入點(diǎn)，建立適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需要的工程教育人才培養(yǎng)體系，開拓面向現(xiàn)代工業(yè)的自動化人才培養(yǎng)的新模式。

一、自動化專業(yè)教學(xué)存在的問題

工程實踐能力的培養(yǎng)是工程教育人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我國高校尤其是地方高校的自動化專業(yè)發(fā)展過程中普遍存在一些工程實踐方面的問題。

（一）重視理論知識，忽視工程應(yīng)用

我國高等教育由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，大部分高校的師資力量培養(yǎng)和實驗平臺建設(shè)都偏重于理論教學(xué)和驗證性試驗教學(xué)，沒有將偏向于工程設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新方向的實踐環(huán)節(jié)放在優(yōu)先地位[1-2]。課程安排上也存在理論學(xué)時過多，實踐學(xué)時偏少，理論與實踐聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生對專業(yè)的興趣度不高等問題。畢業(yè)生進(jìn)入企事業(yè)單位工作，用人單位普遍反映畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)不扎實、就業(yè)技能較低、工程項目上手困難、團(tuán)隊協(xié)作度差等，短時間內(nèi)很難有效完成技術(shù)工作。

（二）被動性實驗，缺乏實踐創(chuàng)新

自動化專業(yè)課程包含理論教學(xué)和相應(yīng)的實驗教學(xué)。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容以演示性和驗證性實驗為主，整個實驗過程中，教師的角色是演示操作步驟，給出實驗結(jié)果；學(xué)生的角色是照搬教師的步驟進(jìn)行操作，得到重復(fù)性實驗結(jié)果，這樣的實驗環(huán)節(jié)缺少對自動化系統(tǒng)的分析、設(shè)計能力的培養(yǎng)。學(xué)生在這種傳統(tǒng)的實驗教學(xué)過程中始終屬于被動參與的角色，學(xué)生思考的范圍受到限制，學(xué)生的動手能力受到束縛，創(chuàng)新精神受到扼殺，必然導(dǎo)致學(xué)生失去做實驗的興趣，體現(xiàn)不了實驗教學(xué)的效果[3-4]。畢業(yè)設(shè)計作為自動化專業(yè)綜合實踐最重要的環(huán)節(jié)，顯得尤為突出，出現(xiàn)多理論少實踐、軟件仿真代替工程作品、技術(shù)水平落后、設(shè)計的項目脫離實際需求等問題，不能從工程應(yīng)用角度檢驗學(xué)生在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的實踐能力。

（三）師資隊伍缺乏工程經(jīng)歷

高校教師隊伍中有很大的比例是從學(xué)生角色直接轉(zhuǎn)變成教師角色[5]，這部分教師是從博士、碩士畢業(yè)后直接參與高校一線教學(xué)，中間沒有企業(yè)、行業(yè)的工程背景，缺乏相應(yīng)的工程實踐經(jīng)歷，整體師資隊伍的工程實踐意識和工程應(yīng)用能力都不完善。學(xué)生不能直接從教師教學(xué)過程中獲得系統(tǒng)性的工程實踐知識，實踐教學(xué)效果不理想，學(xué)生實踐能力受到限制，導(dǎo)致學(xué)生更不想主動參與創(chuàng)造性實踐。

綜合以上問題，在工程教育這個大背景下，自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)由傳統(tǒng)的理論“知識型”人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向工程教育目標(biāo)下的“應(yīng)用+創(chuàng)新”人才培養(yǎng)，是地方應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。

二、基于工程教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑

（一）實施校企協(xié)同培養(yǎng)

高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)所需的應(yīng)用型人才，企業(yè)不再只是人才輸出的接受者，企業(yè)多角度、全方位參與人才培養(yǎng)的實質(zhì)性工作，人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案由高校和企業(yè)共同設(shè)計、制定，實施，目的就是為了突出行業(yè)工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

校企協(xié)同培養(yǎng)模式（3.5+0.5），即校內(nèi)學(xué)習(xí)3.5年和企業(yè)實踐0.5年。3.5年校內(nèi)學(xué)習(xí)時間，主要以常規(guī)課程教學(xué)為主，學(xué)習(xí)自動化專業(yè)知識和人文社會科學(xué)知識，同時加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)，具體手段包括課程實驗、課程設(shè)計、綜合性實驗、項目競賽等。0.5年企業(yè)實踐時間，即要求在第四學(xué)年的上半學(xué)期必須在企業(yè)參加專業(yè)技能培訓(xùn)，由企業(yè)工程師直接指導(dǎo)或聯(lián)合高校教師共同為學(xué)生授課、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，全程由企業(yè)的工程師負(fù)責(zé)指導(dǎo)完成系統(tǒng)性實踐項目。在企業(yè)實踐期間，學(xué)生能夠在完整的時間段內(nèi)接觸到企業(yè)真實的制造、研發(fā)環(huán)境，實打?qū)嵉貜?qiáng)化職業(yè)技能，積累實際工程經(jīng)驗，培養(yǎng)解決工程實際問題的能力。

（二）開展層次化、模塊化實踐教學(xué)

通過開設(shè)專業(yè)討論課、項目設(shè)計課、技能競賽課等應(yīng)用能力培養(yǎng)課程，開展基于工程教學(xué)、基于項目教學(xué)、基于設(shè)計的教學(xué)，進(jìn)行課堂分組討論、課后團(tuán)隊設(shè)計與開發(fā)，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的工程設(shè)計能力和課程知識的應(yīng)用能力。推進(jìn)實踐教學(xué)方式的改革，積極推廣SCDIO培養(yǎng)模式，修訂自動化專業(yè)應(yīng)用型特色培養(yǎng)方案，從教學(xué)計劃的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，制訂層次化的實踐教學(xué)計劃，實施課程實驗、課程設(shè)計、綜合設(shè)計三層實踐模式。

1.課程實驗。以軟、硬件系統(tǒng)平臺的認(rèn)知實驗內(nèi)容為主，例如：自動控制原理實驗、PLC實驗等。

2.課程設(shè)計。在完備的系統(tǒng)性實驗裝置上實施與理論知識支撐相關(guān)的實驗，驗證理論知識、已有分析方法的正確性和有效性，比較各個系統(tǒng)的實驗效果的優(yōu)劣，嘗試探索新的解決方法，比如水箱液位控制實驗、鍋爐內(nèi)膽水溫控制實驗等。

3.綜合設(shè)計。學(xué)生任意組合成一個設(shè)計團(tuán)隊，將自動控制系統(tǒng)模塊化，大系統(tǒng)被拆分成小系統(tǒng)，根據(jù)受控對象的特點(diǎn)和專業(yè)知識的掌握程度，以最小功能模塊的運(yùn)行參數(shù)和指導(dǎo)教師指定的系統(tǒng)性能指標(biāo)為項目驅(qū)動，選擇相應(yīng)性能的模塊進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建，包括傳感器、控制器、執(zhí)行器的設(shè)計。在所設(shè)計的系統(tǒng)上完成理論分析、模型建立、硬件設(shè)計、軟件編寫等實踐內(nèi)容，最終就設(shè)計的系統(tǒng)進(jìn)行功能驗證，達(dá)到系統(tǒng)設(shè)定指標(biāo)，從而完成一個完整的控制系統(tǒng)綜合設(shè)計實踐。

（三）提升教師的工程實踐能力

實施工程教育，培養(yǎng)自動化應(yīng)用型人才，要求一線授課教師必須擁有相關(guān)的企業(yè)、行業(yè)工程背景，在自動化相關(guān)領(lǐng)域從事過工程項目實踐。為了提高教師團(tuán)隊的工程應(yīng)用能力和實踐教學(xué)水平，在對教師業(yè)務(wù)能力提升計劃中，建立一支擁有扎實工程實踐背景的教師隊伍，顯得尤為重要。在同等條件前提下，優(yōu)先錄用具有企業(yè)、行業(yè)工程實踐經(jīng)驗的教師，培養(yǎng)“雙師型”教師，鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，強(qiáng)化工程實踐能力鍛煉，參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)和系統(tǒng)改造，緊跟自動化相關(guān)行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高本身的職業(yè)技能。針對企業(yè)資深高級工程師和優(yōu)秀創(chuàng)新人才，高校設(shè)立客座教授和講師崗位，積極邀請、外聘實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)或企業(yè)工程師到學(xué)校任教或兼職，打造擁有深厚企業(yè)背景的“工程師+教師”隊伍。如果高校條件允許，可以選派青年骨干教師走出國門，進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，開拓自動化領(lǐng)域前沿新技術(shù)的全球視野。

（四）創(chuàng)新工程實踐性評價體系

評價體系根據(jù)學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中的工程項目實施效果制定評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生在項目中的工作量、知識點(diǎn)應(yīng)用比例、團(tuán)隊協(xié)作度、工程實際價值方面等制定評價方式。從過程階段評價、理論知識點(diǎn)評價、企業(yè)工程性評價、系統(tǒng)效果評價、項目報告評價等評價手段出發(fā)，以多元化的評價方式對學(xué)生的表現(xiàn)做出綜合評價。以課程設(shè)計性實驗水箱液位控制系統(tǒng)設(shè)計為例，在對該項目進(jìn)行評定的分值分布中，過程階段評價占20%，包括成員在項目團(tuán)隊的工作量，成員具體分工，成員的協(xié)作度等；理論知識點(diǎn)評價占25%，包括所設(shè)計的系統(tǒng)體現(xiàn)的理論知識點(diǎn)的多少，知識點(diǎn)的更新程度；企業(yè)工程性評價占15%，包括所設(shè)計系統(tǒng)的實際應(yīng)用價值，能否得到相關(guān)企業(yè)的應(yīng)用；系統(tǒng)效果評價占40%，包括所設(shè)計系統(tǒng)達(dá)到的技術(shù)指標(biāo)，能否實現(xiàn)預(yù)定功能，有無創(chuàng)新點(diǎn)，功能擴(kuò)展性如何等。

作為自動化專業(yè)的一線教師，應(yīng)積極探索自動化類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方式、方法。工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)受到教育理念、教育資源、教育環(huán)境、教育方法等諸多因素的影響，是一個系統(tǒng)性大工程，是協(xié)同發(fā)展的過程，需要上升到全局的高度進(jìn)行頂層設(shè)計和實施，只有兼顧各方面的利益，才能保證學(xué)生在這個大工程的建設(shè)過程中實實在在地得到工程應(yīng)用能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳蓉.地方高?；凇白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”的工程專業(yè)綜合改革探討[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報，2013，(4).

篇6

關(guān)鍵字： 給水排水；專業(yè)人才；發(fā)展

中圖分類號：TU992 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（ a）-0000-00

引言：給水排水工程專業(yè)給國家的給水排水行業(yè)提供和培養(yǎng)了大批的具有高技術(shù)的人才與技術(shù)。這個專業(yè)已經(jīng)創(chuàng)辦了60多年了，現(xiàn)在發(fā)展的也很壯大，在全國各高校的辦學(xué)點(diǎn)已經(jīng)到了156個，每年的招生也超過了萬人。而且在2012年，給水排水工程專業(yè)正式更名為“給排水科學(xué)與工程”專業(yè)，得到了更多的重視。那么對于這個專業(yè)今后的發(fā)展是十分重要的。

一、給排水工程專業(yè)的發(fā)展歷史

（一）未獨(dú)立建立專業(yè)的階段

在1952年以前，我國的高等教育中還沒有給排水這個專業(yè)，但是其中基本的課程內(nèi)容都在土木工程中，這個土木專業(yè)包含著給排水這個雛形，也為今后建立給水排水這個專業(yè)做了一個鋪墊。

（二）獨(dú)立建立專業(yè)的階段

中國成立以后，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的越來越快，各行各業(yè)對于給排水的人才要求的特別的多，為了滿足社會的需要，我國的很多的高等學(xué)校都專門的設(shè)立了這個專業(yè)。

（三）中堅持階段

在的這個期間，給排水這個專業(yè)的發(fā)展一直停滯不前，但是并不是停止了，每個學(xué)校的老師們還在堅持為這個行業(yè)努力的培養(yǎng)人才。

（四）專業(yè)恢復(fù)和發(fā)展階段

我國重新允許高考之后，雖然當(dāng)時的教學(xué)環(huán)境不好，調(diào)節(jié)也很差，但是學(xué)生和老師們的熱情很高，每個人都有很強(qiáng)的積極性，所以給排水專業(yè)發(fā)展的很快，之后在越來越多的學(xué)校里建設(shè)了這個專業(yè)，但是這個時候這個專業(yè)主要是以講解給水和排水為主的，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境變得越來越不好，相對的科學(xué)技變得越來越發(fā)達(dá)，因此之后對于這個專業(yè)的要求也就變得越來越廣泛，對于這方面的人才需求越來越強(qiáng)烈。

（五）專業(yè)全面發(fā)展階段

在1996年到2012年期間，我國的各方面發(fā)展的都非?？?，尤其是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時，這個專業(yè)發(fā)展的也非?？臁＝ㄔO(shè)此專業(yè)的學(xué)校達(dá)到了156個。隨著環(huán)境問題變得越來越嚴(yán)重，因此此專業(yè)已經(jīng)不僅僅拘泥于給水和排水了，為了適應(yīng)社會的進(jìn)步，這個專業(yè)必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。設(shè)有此專業(yè)的學(xué)校在相關(guān)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)上都要進(jìn)行一系列的變革。

二、專業(yè)的社會需求與發(fā)展態(tài)勢

（一）專業(yè)的發(fā)展特征

隨著水環(huán)境的污染，各種有機(jī)污染物、微生物污染物越來越多，因此現(xiàn)在對于處理技術(shù)的研究和推廣受到越來越多的重視。而且在處理污廢水方面，雖然高低濃度的工業(yè)廢水和生活污水的處理技術(shù)變得越來越成熟，但是現(xiàn)在國家對污水的排放標(biāo)準(zhǔn)的要求也越來越高。如何高效的處理廢水中的各種營養(yǎng)物質(zhì)變成了一個非常受關(guān)注的問題。隨著水資源的污染和缺少，給水排水工程由原來的水的供給和排放，慢慢變成了以水質(zhì)的安全為中心的任務(wù)，這些導(dǎo)致了此專業(yè)內(nèi)涵的變化。

除了上邊所講的，現(xiàn)在水質(zhì)問題變得越來越嚴(yán)重，之前的工藝和技術(shù)已經(jīng)不能滿足改善水質(zhì)的要求，因此，如今新型的處理水工藝的發(fā)展還有各種新材料的創(chuàng)新使得這個專業(yè)變得更加的多元化。

（二）給排水方面的人才需求

我們國家這個專業(yè)在慢慢的適應(yīng)本國社會上的變化、經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展和生活水平的提升，使這個行業(yè)的內(nèi)容產(chǎn)生了不小的變化，此行業(yè)的任務(wù)從解決各方面的用水的排放和供給，變成了以凈化水質(zhì)同時解決水質(zhì)和水量問題。

近年來，這個專業(yè)變得越來越受人們的歡迎，此專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)面越來越廣，通過一個大學(xué)生的就業(yè)研究調(diào)查組的統(tǒng)計，這個專業(yè)的就業(yè)程度一直在90%以上，是一個就業(yè)率非常高的專業(yè)。

很多東西是要求不僅數(shù)量多，最重要的是質(zhì)量能夠達(dá)到一個標(biāo)準(zhǔn)，所以在人才的質(zhì)量方面要求也非常高。一方面要把課本上的知識熟練是掌握好，比如水處理的工藝，還有管網(wǎng)方面的知識等，每一個方面都要了解，這就需要此專業(yè)的學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，盡量的增大自己的知識面，對于每一個行業(yè)，不僅需要你的專業(yè)的知識掌握的非常好，而且對于動手的能力要求也越來越高，所以還需要不斷地提高實踐的能力。

三、給水排水專業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展

隨著人們生活水平的不斷提高，此專業(yè)在我們的生活中起著越來越重要的作用。以水質(zhì)為中心，并保持著水的良性循環(huán)已經(jīng)成為了各個行業(yè)正常運(yùn)行和發(fā)展的重要保障。此為各行各業(yè)提供了各種技術(shù)還有人才，它具有自己的特點(diǎn)，并且具有自己特立的理論基礎(chǔ)和科學(xué)知識。社會在不斷地進(jìn)步，這個專業(yè)如果要適應(yīng)此行業(yè)迅速發(fā)展的要求，必須要進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新。

（一）跟上發(fā)展的腳步，不斷改善。

給排水專業(yè)應(yīng)該建立一個更加完善的培養(yǎng)專業(yè)人才的知識體系。一般此專業(yè)的專業(yè)人才都應(yīng)該具備四個業(yè)務(wù)知識：專業(yè)理論和知識，基礎(chǔ)理論和知識，擴(kuò)展性的知識還有與工程相關(guān)的知識。每個學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和方向都不相同，對于各個知識領(lǐng)域的發(fā)展和研究程度也不一樣，對于最后學(xué)生對各方面的掌握的深淺要求也不一樣，所以每個學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)自己的方向和培養(yǎng)目標(biāo)來規(guī)劃自己的研究深度和的大體的方向。

（二） 適應(yīng)社會變化，增強(qiáng)專業(yè)性。

在如今的社會中，不管在什么行業(yè)，都更加需要創(chuàng)新型人才，都需要重視在實踐中不斷地培養(yǎng)人才。我們要在專業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合各種專業(yè)理論，不斷地加強(qiáng)學(xué)生們的實踐活動，開展更多的實踐教學(xué)，并且進(jìn)一步的研究怎樣把實踐學(xué)習(xí)和理論知識有效的結(jié)合到一起。

此專業(yè)的實踐教學(xué)有很多的方面，比如課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)還有畢業(yè)設(shè)計和社會實踐等。不管是哪一所學(xué)校，都應(yīng)該努力去加強(qiáng)這些教學(xué)內(nèi)容，不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力，這樣可以使學(xué)生們?nèi)蘸蟾玫慕鉀Q社會中的實際問題。

（三）創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式

在培養(yǎng)學(xué)生方面，不能一味地按照傳統(tǒng)的方式來教育學(xué)生，應(yīng)該不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。使學(xué)校培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。讓學(xué)生不僅會學(xué)習(xí)，還要會思考，老師不要把知識直接灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該運(yùn)用啟發(fā)式、討論的探究方式，來讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該與時俱進(jìn)，不能一直拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該學(xué)會激發(fā)學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們獨(dú)立思考。學(xué)校和老師要一直堅持教學(xué)和生活活動相互結(jié)合的方法，讓學(xué)生共有更多去親自實踐的機(jī)會，給學(xué)生更多的發(fā)展空間。

（四）加強(qiáng)建設(shè)師資隊伍

不管是什么專業(yè)，不管是什么程度的學(xué)校，如果想要培養(yǎng)出專業(yè)的人才，不僅僅需要優(yōu)秀的學(xué)生和教學(xué)設(shè)備，更重要的是要有強(qiáng)大是的師資力量。我們要重視對于老師的培訓(xùn)，要努力提高教師的能力，讓老師的教學(xué)變得更加生動，所傳授的知識也變得更加的專業(yè)，這樣才能夠吸引更多的學(xué)生來認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識。學(xué)校還可以培養(yǎng)一批專門實踐經(jīng)驗特別豐富的老師，這樣能夠讓這批老師與其他的學(xué)校進(jìn)行交流，互相之間學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗，彌補(bǔ)自身上的不足之處，這樣就能提高整個學(xué)校的師資隊伍了。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：地方性高校；金屬材料工程；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0075-02

材料是整個人類社會的物質(zhì)構(gòu)造基礎(chǔ)，材料科學(xué)歸屬于基礎(chǔ)性科學(xué)，也是先進(jìn)工業(yè)技術(shù)改革的推動力，它作為材料科學(xué)與工程這樣一個材料大學(xué)科的重要分支之一，即金屬材料工程，該本科階段教育的目的是可以較好地教育出適應(yīng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展要求的高技術(shù)工程人才，人才培養(yǎng)與社會發(fā)展需求之間的對接要引起注重，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中結(jié)合專業(yè)基本理論和實踐操作能力、掌握先進(jìn)知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新和實踐能力的高級應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)的專業(yè)人才。因此，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)院和大學(xué)金屬材料工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的改革具有重要的現(xiàn)實意義。

教育部對新建本科院校的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到提高學(xué)校的教育水平，學(xué)校應(yīng)牢牢把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等實際需要，培養(yǎng)應(yīng)用型工程為主，多元化的人才培養(yǎng)規(guī)格和模式。金屬材料工程應(yīng)用型本科院校專業(yè)人才的培養(yǎng)，如何滿足區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)和工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如何培養(yǎng)相對具有堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和實踐能力的高級工程技術(shù)人才，是國內(nèi)地方高校目前各種材料專業(yè)建設(shè)面臨的主要研究課題。

一、高校材料類本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，我國本科教育，特別是地方高校教育普遍存在的問題是嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，難以適應(yīng)快速發(fā)展的人才市場需求。一方面，在實際教育過程中，學(xué)校注重理論教育，輕視實踐操作技能培訓(xùn)，只滿足在現(xiàn)有知識的記憶和再現(xiàn)，不能使用知識大膽創(chuàng)新探索。另一方面，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會，在面對不斷變化的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的生產(chǎn)手段的實際工作中遇到的創(chuàng)新主題，從自己的知識儲備的質(zhì)量和能力方面，似乎嚴(yán)重不足。

近年來，材料科學(xué)與工程教育改革在中國發(fā)展迅速，許多高等院校材料從人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)體系和教學(xué)方法等許多方面進(jìn)行了大膽的改革和創(chuàng)新。材料科學(xué)與工程一級學(xué)科，在淡化專業(yè)個性教育模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“大學(xué)科”主題共用知識，培養(yǎng)面寬，在高質(zhì)量研究型人才培養(yǎng)方面取得了一些好的經(jīng)驗和成果。對于“985工程”和“211工程”院?？赡芎苓m合，但對于生源差和科研實力不高的地方高校而言，不能盲目地復(fù)制其他重點(diǎn)大學(xué)的改革模式。

二、地方性高校金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)模式

1.地方性高校金屬材料工程專業(yè)定位。金屬材料工程是工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，在航空航天工業(yè)、能源化工領(lǐng)域、國防軍工方面、冶金機(jī)電行業(yè)均發(fā)揮著相當(dāng)重要的推動作用。如何依托地方，為地方工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)具有金屬材料工程專業(yè)背景知識的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，是目前國內(nèi)高校金屬材料工程專業(yè)建設(shè)面臨的重大課題。地方本科院校金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)基于地域化目標(biāo)定位，結(jié)合自身資源條件和區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求狀況，構(gòu)建金屬材料工程本科專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，并通過突出地方特色培養(yǎng)金屬材料工程專業(yè)人才的核心競爭力。

根據(jù)江西省新材料產(chǎn)業(yè)和工程技術(shù)發(fā)展的實際需要，為江西省材料產(chǎn)業(yè)和工程技術(shù)發(fā)展儲備工程技術(shù)人才；同時增進(jìn)學(xué)校與政府、與金屬材料表面技術(shù)行業(yè)、金屬材料熱處理行業(yè)以及相關(guān)企業(yè)之間的互動，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才。此外，通過理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，以創(chuàng)新實驗項目為載體，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；以企業(yè)工程項目為載體，培養(yǎng)工程應(yīng)用意識，提升工程方面的素質(zhì)和能力，出于這種原因，我校金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)定位是：具備金屬材料工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，了解材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)知識，能在材料制備與質(zhì)量檢測分析、金屬材料熱處理、鋼鐵冶金與機(jī)械加工企業(yè)和相關(guān)行業(yè)工作，適應(yīng)社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高層次、高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

2.地方性高校金屬材料工程培養(yǎng)模式。金屬材料工程建設(shè)將學(xué)校的現(xiàn)實與當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，堅持技術(shù)應(yīng)用研究人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，從而有效地開展錯位競爭、拓展生存和發(fā)展空間較大的專業(yè)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索切實可行的人才培養(yǎng)體系、機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式改革是各種教學(xué)過程改革的重中之重，應(yīng)該遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，仔細(xì)研究適應(yīng)未來高等教育的科學(xué)發(fā)展趨勢，根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的總體要求，建立起能夠充分激發(fā)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，能使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，同時也能整體增長知識、能力和素質(zhì)，具有新時代新特征的多樣化應(yīng)用型高層次工程人才培養(yǎng)模式。

結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的工業(yè)發(fā)展，九江學(xué)院的金屬材料工程專業(yè)在整個教學(xué)體系中，理論主干課程包括物理化學(xué)、電工電子學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué)、熱處理原理、熱處理工藝及設(shè)備、金屬材料學(xué)、材料研究方法、材料失效分析、材料力學(xué)性能、金屬材料工程專業(yè)綜合實驗。與此同時，開設(shè)了兩個專業(yè)方向，（1）金屬材料塑性成型與模具方向：金屬塑性成形原理、鍛造工藝及模具設(shè)計、沖壓工藝及模具設(shè)計、擠壓工藝及模具設(shè)計、模具CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具制造工藝學(xué)、Pro/E造型及模具設(shè)計、壓鑄工藝及模具設(shè)計。（2）金屬材料熱處理與測試方向：先進(jìn)材料制備技術(shù)、粉末冶金原理、無損檢測、材料的腐蝕與防護(hù)、冶金質(zhì)量分析、材料物理性能檢測、材料表面技術(shù)工程、先進(jìn)復(fù)合材料。為了配合理論教學(xué)，大量安排實踐性課程與之配套，讓學(xué)生能夠利用理論知識解決實際工程技術(shù)問題，實踐性教學(xué)課程主要包括金工實習(xí)、金屬材料專業(yè)實驗、熱處理工藝及設(shè)備課程設(shè)計、粉末冶金原理課程設(shè)計、材料表面技術(shù)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等。

三、地方性高校金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新

1.培養(yǎng)模式進(jìn)行改革探索。作為地方性高校的金屬材料工程本科專業(yè)，應(yīng)該充分認(rèn)識到地方性區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展對自己學(xué)校所設(shè)置的金屬材料工程本科專業(yè)人才的確實需求，根據(jù)該本科專業(yè)的定位和特色，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式。金屬材料工程專業(yè)的培養(yǎng)模式要從我校的實際出發(fā)，根據(jù)目前九江及周邊區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟(jì)與本專業(yè)相關(guān)單位的現(xiàn)狀及發(fā)展，在原有培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，逐漸將原有的一味培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才過渡到應(yīng)用技術(shù)研究創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，這樣才能有效地開展多層次培養(yǎng)，避免將學(xué)生培養(yǎng)成一個模子技能的技術(shù)人才，根據(jù)學(xué)生的特色，因材施教，拓展專業(yè)培養(yǎng)的發(fā)展空間，形成專業(yè)的辦學(xué)特色，形成應(yīng)用技術(shù)研究創(chuàng)新型多層次人才的培養(yǎng)新模式。

2.授課體系進(jìn)行改革修訂。為了能更好的對金屬材料工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)計劃和課程進(jìn)行改革，我們在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上進(jìn)行了以下準(zhǔn)備性的工作：在相關(guān)大學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)習(xí)專業(yè)課程體系建設(shè)的成功經(jīng)驗，探索課程建設(shè)的內(nèi)涵和專業(yè)內(nèi)容集成優(yōu)化，訪問有關(guān)材料企業(yè)，了解社會對金屬材料工程本科專業(yè)所需要的新知識、新能力和高素質(zhì)要求，對九江學(xué)院近幾年畢業(yè)的金屬材料工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系列性的跟蹤調(diào)查，了解就業(yè)單位對我們學(xué)校該專業(yè)畢業(yè)生的滿意程度，以及該專業(yè)畢業(yè)生對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式、課程體系、專業(yè)教學(xué)知識點(diǎn)的意見及建議，邀請校內(nèi)外知名教學(xué)專家，召開系列專家指導(dǎo)會，制定該本科專業(yè)課程體系和專業(yè)教學(xué)知識點(diǎn)方面改革的確實可行的方案，撰寫新的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)教學(xué)大綱內(nèi)容將隨之進(jìn)行整合優(yōu)化。專業(yè)主干基礎(chǔ)課程建設(shè)得以加強(qiáng)，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會需求，設(shè)置相應(yīng)并可行的必修課程，同時形成金屬材料熱處理與測試方向、金屬材料塑性成型與模具方向兩個具有一定地域工業(yè)特色的專業(yè)方向，使該專業(yè)的在校大學(xué)生形成比較完整的基礎(chǔ)性知識及社會所需要的專業(yè)性知識。

3.配套平臺進(jìn)行改革探索。為配合模式及課程改革，必須對教學(xué)及研究平臺進(jìn)行更新建設(shè)，充分并有效地發(fā)揮本專業(yè)的專業(yè)實驗室設(shè)備優(yōu)勢。近兩年，本專業(yè)在原有實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過多渠道項目經(jīng)費(fèi)購置了200多萬元的教學(xué)兼科研實驗設(shè)備，滿足了本專業(yè)各種專業(yè)理論課程的配套實踐性教學(xué)需要。目前，九江學(xué)院金屬材料工程的專業(yè)實驗室有：表面技術(shù)實驗室、粉末冶金材料及工藝實驗室、材料化學(xué)制備實驗室、材料物性檢測實驗室、材料熱處理實驗室、金相制樣及分析實驗室、鑄造技術(shù)實驗室、材料力學(xué)性能實驗室和材料微納結(jié)構(gòu)分析實驗室。通過這一系列實驗平臺的建設(shè)，金屬材料工程專業(yè)的發(fā)展將得以支撐。根據(jù)本專業(yè)的特色，在九江和周邊地區(qū)與九江新聯(lián)傳動機(jī)械有限公司、九江森源科技有限公司、九江博德新材料研究公司、九江奧盛鋼纜科技有限公司等企業(yè)進(jìn)行實質(zhì)性地合作，建立產(chǎn)學(xué)研及學(xué)生實習(xí)見習(xí)基地，并聘請企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校教師聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，學(xué)生的實踐操作能力和工程技術(shù)應(yīng)用能力得以較好的培養(yǎng)。

篇8

“數(shù)學(xué)及相關(guān)專業(yè)分?jǐn)?shù)線”欄目搜集、整理了24所不同層次的高校數(shù)學(xué)及相關(guān)專業(yè)2008年在不同省(市、區(qū))的理工類錄取分?jǐn)?shù)線,旨在幫助同學(xué)們準(zhǔn)確把握自己的志愿,在錄取范圍內(nèi)考上自己理想的數(shù)學(xué)專業(yè),為人生的天平增加砝碼。除了參考往年的分?jǐn)?shù)線、同批錄取院校的調(diào)檔線,同學(xué)們還要考慮招生計劃的增減、錄取政策的變化以及生源的多少等因素,這樣在填報志愿時才會更加順利。

時光匆匆,同學(xué)們奮進(jìn)、緊張的5月即將在梔子花香中結(jié)束,火熱的、充滿希望的6月就要到來。《數(shù)學(xué)金刊》祝愿你們高考勝利!人生更加成功!

招考新聞

為擴(kuò)大生源,特別是進(jìn)一步擴(kuò)大對未能升入高等學(xué)校的高中生的招收力度,遼寧省將在2009年普通高考專科補(bǔ)報志愿階段增設(shè)普通中專志愿,以便高中畢業(yè)生報考。

招考新聞

有媒體報道,2009年上海高考錄取率有望達(dá)到100%,實現(xiàn)“人人能上大學(xué)”的目標(biāo)。上海市教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人透露,今年高考錄取率不會低于80%,但絕對不會是100%,90%也是不可能的。

招考新聞

清華大學(xué)繼2008年大幅降分錄取少女作家蔣方舟后,2009年該校自主招生將再次給予4名文科生最高60分的優(yōu)惠。

招考新聞

華僑大學(xué)2009年計劃招生5 800人,其中本科計劃招生5 500人,面向全國30個省(市、區(qū))招生;高職計劃招生300人,只招收福建考生。

招考新聞

根據(jù)四川省政府決定,四川省漢源縣、寶興縣、興文縣的考生自2009年起,在普通高校招生錄取中享受四川省現(xiàn)有少數(shù)民族地區(qū)照顧政策。

招考新聞

四川高考招生新規(guī)定指出,對利用通訊工具作弊、由他人代替考試或代替他人 參考等考試作弊行為情節(jié)嚴(yán)重的考生,將取消其當(dāng)年全國統(tǒng)考的各科成績,同時給予下一年度不得報名參加全國統(tǒng)考的處理。

招考新聞

記者從香港科技大學(xué)招生說明會上了解到,包括保送生和被其他國內(nèi)高校自主招生預(yù)錄取的學(xué)生均可申請報考香港科技大學(xué)。其中,保送生需提供SAT成績。

招考新聞

從河南省內(nèi)包括河南大學(xué)等8所高校公布的招生計劃看,多數(shù)院校2009年的招生計劃與2008年相比有適量增長。

招考新聞

2009年廣東省普通高考報考人數(shù)創(chuàng)歷史新高,全省共有64.4萬名考生報名,比2008年增加2.9萬人,增加幅度達(dá)4.7%。

招考新聞

江西省教育廳在的該省貧困家庭學(xué)生高考入學(xué)政府資助金發(fā)放的有關(guān)通知中,新增加了家庭年現(xiàn)金總收入低于8 000元的學(xué)生也可申請資助這一項。

招考新聞

據(jù)悉,2009年河南省高考考生總?cè)藬?shù)比去年減少2.9萬人,錄取率將達(dá)到52.8%,比去年提高了1.8個百分點(diǎn)。

招考新聞

中華女子學(xué)院招辦負(fù)責(zé)人日前介紹,該校2009年新增5個專業(yè),其中本科新增應(yīng)用心理學(xué)、對外漢語、文化產(chǎn)業(yè)管理3個專業(yè),高職新增房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、旅游管理2個專業(yè)。

招考新聞

記者日前從香港中文大學(xué)獲悉,2009年該校計劃在內(nèi)地招生250人,其中,在北京招收19人,醫(yī)學(xué)院和教育學(xué)院將首次面向內(nèi)地招生。

招考新聞

北京大學(xué)2009年校本部招生計劃總數(shù)為2 650人;醫(yī)學(xué)部招生計劃總數(shù)為830人,其中本科630人,高職護(hù)理學(xué)?？?00人。按照北京大學(xué)政策規(guī)定,自主招生可不占已公布的高考招生計劃人數(shù)。

招考新聞

據(jù)悉,由于報考人數(shù)減少,2009年北京高校也將適當(dāng)縮減在北京的招生計劃,減少的計劃投向京外省(市、區(qū))。這意味著雖然考生減少,招生規(guī)模不變,但北京市高考錄取率也不會大幅升高,將與2008年基本持平。

招考新聞

華東理工大學(xué)2009年招生計劃總數(shù)為4 750人,其中在上海市的招生計劃人數(shù)為1 554人。另外,該校今年新增1個專業(yè):信息顯示與光電技術(shù)。

招考新聞

廈門市慈善總會、紅十字會和教育基金會2009年將劃撥百萬元,用于資助500名考上二本或以上的貧困生,每人資助金額為3 000～5 000元。

招考新聞

復(fù)旦大學(xué)2009年降低了自主招生優(yōu)惠幅度,享受5%自主招生優(yōu)惠的考生高考成績必須達(dá)到一本線以上20分,才能夠被錄取。同時,這些學(xué)生還要和普通高考學(xué)生同臺競爭專業(yè)。

招考新聞

北方工業(yè)大學(xué)2009年將給予報考該校并被錄取且高考成績高出重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線100分或以上的學(xué)生一次性獎勵10 000元;高出50分(不足100分)則獎勵5 000元。

招考新聞

自治區(qū)2009年將錄取批次從原來的6個調(diào)整為4個大批次。提前錄取批、第一批次與往年一致,往年的第二批次和第三批次合為第二批次,往年的第四批次和第五批次合為第三批次。另外,自治區(qū)將首次實行網(wǎng)上填報志愿。

招考新聞

上海對外貿(mào)易學(xué)院2009年新增審計學(xué)(注冊會計師方向)和國際政治2個本科專業(yè),另外,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)(國際銀行業(yè)務(wù)方向)和經(jīng)濟(jì)學(xué)(國際投資方向)納入一本招生專業(yè)。

招考新聞

為鼓勵更多優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生參軍入伍、報效國家,湖北省軍區(qū)、湖北省教育廳日前出臺政策,直接從普通高等學(xué)校畢業(yè)入伍的優(yōu)秀士兵中提拔干部。

招考新聞

據(jù)悉,南京大學(xué)2009年將全面推行按照學(xué)科大類來招生的政策,即學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校之后,首先進(jìn)入的是一個學(xué)科類,經(jīng)過一到兩年的通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng),再分流到各個具體的專業(yè)方向。

招考新聞

為了減少考生的風(fēng)險,包括上海交通大學(xué)、華東政法大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)在內(nèi)的上海高校都將實行“見檔即收”“見檔不退”的招生政策。

招考新聞

從中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)獲悉,2009年該校將新增行星地質(zhì)與化學(xué)專業(yè),專門培養(yǎng)高層次的碩士和博士研究生。據(jù)悉,這是國內(nèi)高校首次設(shè)置行星地質(zhì)與化學(xué)專業(yè)。

招考新聞

清華大學(xué)計劃從2009年秋季入學(xué)的本科新生開始,每屆選派約1 000名學(xué)生赴海外知名大學(xué)學(xué)習(xí)交流。初步預(yù)計,至2011年百年校慶時,擁有海外交流經(jīng)歷的本科生將達(dá)到30%。

招考新聞

南方醫(yī)科大學(xué)2009年同時增設(shè)制藥工程(四年制)、康復(fù)治療學(xué)(四年制)和藥物制劑(四年制)3個本科專業(yè)。另外,法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和英語3個專業(yè)將按大類招生。

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北京大學(xué)2009年新增4個專業(yè):能源與資源工程專業(yè),航空航天工程專業(yè),政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)專業(yè),生物醫(yī)學(xué)英語專業(yè)。

招考新聞

教育部規(guī)定,對于汶川大地震造成的身體傷殘考生,只要高考成績達(dá)到要求,且符合專業(yè)要求,生活能自理,各高校一律不得拒錄。

招考新聞

2009年實施平行志愿的省份增至16個,其中新增河北、吉林、江西、福建、海南、廣西、云南、貴州、四川、寧夏等10個省(市、區(qū))進(jìn)行改革試點(diǎn),平行志愿投檔模式將進(jìn)一步在全國推廣。

招考新聞

2009年秋季,重慶師范大學(xué)將全面執(zhí)行學(xué)分制。學(xué)生只要修完了規(guī)定的學(xué)分,就能提前或延后畢業(yè),并有更多自由支配的時間去參與社會實踐。

招考新聞

2009年江蘇省提前錄取批次院校公布,與往年不同的是,往年列入提前批的收費(fèi)師范類今年都放到一本、二本進(jìn)行招生。

招考新聞

湖北省政府辦公廳相關(guān)文件規(guī)定,2009年秋季開學(xué)時,全省各地將全面實施大學(xué)生參保方案,百萬大學(xué)生將在個人自愿原則下,參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)保,獲得住院和門診大病保障。

招考新聞

2009年重慶市22所高校將新增食品藥品監(jiān)督管理、醫(yī)療美容技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測、中藥制藥技術(shù)、礦山地質(zhì)、建筑設(shè)備工程技術(shù)、 中國古建筑工程技術(shù)、城市軌道交通運(yùn)營管理、城市軌道交通車輛等12個高職高專專業(yè)。

招考新聞

江蘇省教育廳專門下文規(guī)定:江蘇省民辦高校在招生宣傳中不得承諾“入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議”,學(xué)校的就業(yè)率不得用“第一”“最”等來描述。

招考新聞

香港浸會大學(xué)招生人員日前在鄭州表示,該校2009年除了在內(nèi)地投放140個招生名額外,還將首次推出“副學(xué)士”計劃,分?jǐn)?shù)超過二本線的考生均可填報。

招考新聞

據(jù)介紹,重慶市2009年實行新的體育尖子資格認(rèn)定辦法:非教育部和國家體育總局舉辦的比賽或只有部分省參加的區(qū)域性比賽以及分站賽、表演賽等,均不具備體育尖子生加分資格。

招考新聞

據(jù)遼寧省教育部門透露,2009年遼寧省高考語文、數(shù)學(xué)、英語三科內(nèi)容將由遼寧省自主命制,文綜合、理綜合試卷則將由教育部考試中心命制。

招考新聞

2009年,天津市將首次摒棄“一考定終身”的傳統(tǒng)高考制度,高校招生不再只看高考成績,而將參考學(xué)生的高中綜合素質(zhì)評價和高中學(xué)業(yè)水平考試,進(jìn)行多樣化招生錄取。

篇9

[關(guān)鍵詞]多元考核 職業(yè)能力 考核維度 廣告類

[作者簡介]馬建森（1981- ），男，山東濰坊人，桂林航天工業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向為實務(wù)與文化傳播、廣告與品牌。（廣西 桂林 541004）

[基金項目]本文系2012年度新世紀(jì)廣西教育教學(xué)改革工程立項項目“基于職業(yè)視域下的廣告類專業(yè)學(xué)生多元考核體系建設(shè)研究與實踐”（項目編號：2012JGB279）和2011年桂林航天工業(yè)學(xué)院教學(xué)研究項目“高職高專營銷與策劃專業(yè)學(xué)生多元考核體系建設(shè)的探索研究”（項目編號：2011JB28）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）08-0098-02

一、當(dāng)前廣告類專業(yè)教學(xué)考核體系存在的問題

（一）考核未充分體現(xiàn)職業(yè)性特點(diǎn)

當(dāng)前廣告類專業(yè)教學(xué)考核內(nèi)容主要是對理論知識的考核，考核的出發(fā)點(diǎn)基于學(xué)生能不能掌握所學(xué)的與廣告類專業(yè)相關(guān)的理論知識，是從學(xué)校角度基于培養(yǎng)廣告類人才的目的實行的考核，考核的標(biāo)準(zhǔn)又以分?jǐn)?shù)的高低和能否順利畢業(yè)為主。這種考核方式有其優(yōu)點(diǎn)所在，例如可以幫助學(xué)生更多地掌握理論知識，為從事廣告相關(guān)行業(yè)打下堅實的理論基礎(chǔ)。但也有不足之處，如畢業(yè)生不能很好地適應(yīng)公司需求，公司不得不對剛?cè)肼毜娜藛T進(jìn)行第二次培訓(xùn)，學(xué)校中學(xué)到的理論知識與現(xiàn)實也有一定差距，所學(xué)知識不能更好地應(yīng)用于工作實踐。因此，現(xiàn)有考核最根本的弊端就在于未充分體現(xiàn)職業(yè)性的特點(diǎn)，不是基于公司需求與社會需求的目的進(jìn)行的考核，從而陷入人才培養(yǎng)重理論輕實踐的學(xué)界模式，偏離理論與實踐并重的業(yè)界模式。

（二）考核方式單一

考核方式單一是廣告類專業(yè)教學(xué)考核方式方面長期存在的問題?，F(xiàn)有的考核方式以考試考核為主，考核地點(diǎn)又以校內(nèi)室內(nèi)考核為主。部分與廣告相關(guān)的專業(yè)也存在其他考核方式，比如對廣告作品進(jìn)行考核，以制作、設(shè)計廣告作品為主要考核方式。但一卷定乾坤與一幅作品定乾坤的傳統(tǒng)理論課程考核方式與作品考核方式還普遍存在，考核方式相對單一。

（三）考核機(jī)制建設(shè)不完善

考核機(jī)制方面缺乏系統(tǒng)性與恒定性，未形成完備的考核機(jī)制，不能很好地處理知識與能力、理論與實踐、學(xué)校與社會、日?？己伺c集中考核、基礎(chǔ)性考核與創(chuàng)新性考核之間的關(guān)系。例如廣告領(lǐng)域是對創(chuàng)新要求較高的領(lǐng)域，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)意能力等是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)?，F(xiàn)有的對學(xué)生創(chuàng)新性能力考核機(jī)制方面主要面臨以下三個問題：一是沒有或較少開展對學(xué)生創(chuàng)新性能力的考核；二是建立創(chuàng)新性能力考核評價機(jī)制存在諸多困難；三是在具體執(zhí)行對學(xué)生創(chuàng)新性能力考核方面有多種不確定因素。考核機(jī)制建設(shè)涉及多方面的問題，需要協(xié)調(diào)課程特點(diǎn)、考核要求、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、社會資源等方面的關(guān)系，需要制定一整套具備系統(tǒng)性、科學(xué)性、恒定性的考核機(jī)制。

二、多元考核體系建設(shè)的理論與現(xiàn)實依據(jù)

（一）多元考核體系建設(shè)的理論依據(jù)

現(xiàn)代教育教學(xué)的基本特征決定了需要有多元化的考核體系來評判教育教學(xué)的成果?，F(xiàn)代教育教學(xué)有其基本的特征，多元化、多樣性的特征表現(xiàn)得比較明顯。例如，在教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以課堂講授法為主，在課堂中進(jìn)行教師講解與學(xué)生提問相結(jié)合?，F(xiàn)代教學(xué)方法一方面充分利用多媒體技術(shù)手段開展教學(xué)，另一方面在多媒體技術(shù)手段輔助下運(yùn)用討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法等開展教學(xué)活動，教學(xué)方法多樣。對于教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)代教育教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生理論知識方面的學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生實踐動手能力方面的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)自信心等方面培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定更加多元化，沒有多元化的考核評價體系來評判，就無法判定教學(xué)目標(biāo)是否完成。因此，教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面的多樣性就需要有多元化的考核體系相對應(yīng)。

現(xiàn)代教育教學(xué)對創(chuàng)新性的要求也越來越強(qiáng)烈，創(chuàng)新教育、創(chuàng)新學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要特征。創(chuàng)新沒有一定成規(guī)，沒有固定的模式，創(chuàng)新教育的結(jié)果又是多種多樣。對于教師而言，創(chuàng)新教育的方法不盡相同，創(chuàng)新教育的過程也千差萬別；對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成果有沒有滿足創(chuàng)新的要求，學(xué)生作品是具有創(chuàng)新性思維還是創(chuàng)意性作品，沒有界定的標(biāo)準(zhǔn)。因此，就創(chuàng)新而言，創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)多種多樣，滿足某一條標(biāo)準(zhǔn)可能就是創(chuàng)新，對于創(chuàng)新的評判需要多元化，具體到考核體系中，多元化的考核體系必不可少。

教育民主化與人的價值取向多元化也是多元考核體系建設(shè)的重要理論依據(jù)。教育民主化不僅是指教育機(jī)會均等、師生關(guān)系民主化，更重要的是教育活動、教育方式、教育內(nèi)容等的民主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇的機(jī)會。學(xué)生在教育民主化方面的自由選擇程度越高，教育活動、教育方式、教育內(nèi)容之間形成的組合就越多，學(xué)習(xí)結(jié)果與教育成果的差別性就越大，就更加需要多元化的考核體系來評判。參與教育教學(xué)活動的人具有不同的價值取向，不同的價值取向又意味著教育教學(xué)活動中的不同選擇，教育教學(xué)活動中的不同選擇也需要多元化的考核體系。

（二）多元考核體系建設(shè)的現(xiàn)實依據(jù)

從教育教學(xué)本身來講，教學(xué)最終要服務(wù)于社會，服務(wù)社會是教學(xué)外在價值的主要內(nèi)容。社會對人才的需求多種多樣，對某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的人才需求也不一樣。對廣告類人才而言，有的企業(yè)需要具有創(chuàng)新性思維的人才，有的企業(yè)需要具有縝密策劃能力的策劃類人才，有的企業(yè)需要具有創(chuàng)意設(shè)計能力的設(shè)計類人才，有的企業(yè)需要具有敏銳洞察力并熟悉各種媒體的媒體購買類人才?？傊瑢θ瞬诺男枨蠖几饔袀?cè)重。社會的實際需要是基于職業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)崗位設(shè)置情況給出的人才需求。那么，針對社會需求，滿足現(xiàn)代教學(xué)價值的要求，需要多元化的考核體系來完成對人才培養(yǎng)情況的評價。

周遠(yuǎn)清談到教學(xué)思想改革時提出注重素質(zhì)教育、注視能力培養(yǎng)，注意個性發(fā)展。要達(dá)到以上要求，就要營造創(chuàng)新教育環(huán)境，完善考試制度在實施創(chuàng)新教育中具有的特殊作用?，F(xiàn)有的考核體系限制學(xué)生個性的發(fā)揮，不能很好地鼓勵知識創(chuàng)新，容易造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與思想上的雷同，創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)要求多元化的考核體系的建立。

三、廣告類專業(yè)教學(xué)多元考核體系建設(shè)的五個維度

（一）專業(yè)知識考核維度

教學(xué)與學(xué)習(xí)最基本的任務(wù)是幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，因此對專業(yè)知識的考核是建立多元考核體系的第一個維度，也是最基本的維度。廣告類專業(yè)知識的考核主要包括人文素質(zhì)知識考核與專業(yè)理論知識考核兩方面。具體到不同廣告類專業(yè)，考核的重點(diǎn)有所不同。以廣告學(xué)專業(yè)為例，專業(yè)知識考核主要包括廣告方面的策劃知識、創(chuàng)意知識、媒體知識、營銷知識、經(jīng)營與管理知識等，考核方式以試卷考試、課程論文寫作等為主。

（二）專業(yè)技術(shù)能力考核維度

專業(yè)技術(shù)能力考核是多元考核體系建設(shè)的第二個維度，是在專業(yè)知識考核基礎(chǔ)上的技術(shù)能力考核，是將所學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)工具，具備運(yùn)用專業(yè)技術(shù)工具解決專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)問題的能力。廣告類專業(yè)中有廣告學(xué)專業(yè)也有廣告設(shè)計與制作專業(yè)，二者都涉及廣告創(chuàng)意方面的專業(yè)技術(shù)能力，如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維，依據(jù)廣告創(chuàng)意理論，利用廣告創(chuàng)意方法進(jìn)行廣告創(chuàng)意就是廣告創(chuàng)意方面專業(yè)技術(shù)能力方面的表現(xiàn)。廣告專業(yè)技術(shù)能力考核的實現(xiàn)，要以第一維度理論知識考核的通過為前提，考核方式主要以課程設(shè)計、案例研究、實踐項目測試為主。

（三）專業(yè)實踐能力考核維度

專業(yè)實踐能力考核是多元考核體系建設(shè)的第三個維度，主要是指以專業(yè)知識與專業(yè)技術(shù)能力考核通過為前提的學(xué)生由學(xué)?；讼蛏鐣酥鸩睫D(zhuǎn)化過程中的考核，是對學(xué)生從學(xué)校走向社會的過渡階段的考核。主要涉及參加廣告類專業(yè)精品活動考核與參加以廣告行業(yè)為主的行業(yè)大賽考核等方面。例如，參加校內(nèi)舉辦的專業(yè)精品活動，如廣告創(chuàng)意大賽、電視廣告大賽、廣告文案征文比賽等；行業(yè)內(nèi)的大賽，如學(xué)院獎、金犢獎、廣告藝術(shù)大賽、中國廣告節(jié)、龍璽獎等。專業(yè)實踐能力的考核方式以案例研究、提案比稿、項目測試為主。

（四）創(chuàng)新能力考核維度

多元考核體系建設(shè)的目的之一就是鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，通過創(chuàng)新性學(xué)習(xí)將理論與實踐緊密結(jié)合在一起。創(chuàng)新能力考核是以創(chuàng)新教育環(huán)境的存在為前提的，是在知識、技術(shù)、實踐考核通過基礎(chǔ)上的更高層次的考核，是多元考核體系建設(shè)的第四個維度。創(chuàng)新能力考核主要是指理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新考核兩個方面。理論創(chuàng)新考核是考核學(xué)生在現(xiàn)有理論基礎(chǔ)上發(fā)展出新的理論模式以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境并利用現(xiàn)有理論解決不斷出現(xiàn)的新的問題的能力。實踐創(chuàng)新考核是考核學(xué)生應(yīng)用專業(yè)技術(shù)與知識創(chuàng)造性地進(jìn)行專業(yè)實踐的能力。創(chuàng)新能力是廣告類專業(yè)學(xué)生的核心能力之一，不論在學(xué)校學(xué)習(xí)還是走上工作崗位開始職業(yè)生涯都極其重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力考核就是要評判學(xué)生是否具有成為高素質(zhì)人才的潛力，是否適合在更高層次上從事廣告方面工作。創(chuàng)新能力的考核方式首先要設(shè)定創(chuàng)新評價指標(biāo)，然后依據(jù)評價指標(biāo)按照定量的原則采取情景模擬考核、小組合作項目考核、創(chuàng)造性作品制作考核等考核方式。

（五）職業(yè)能力考核維度

職業(yè)能力考核是考核學(xué)生所具有的職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生成為市場需要、社會歡迎的合格的職業(yè)人。職業(yè)能力考核以社會真實職業(yè)情景為前提，以廣告類相關(guān)崗位設(shè)置要求為依據(jù)，以職業(yè)道德與職業(yè)技能為主要考核內(nèi)容的考核。職業(yè)能力考核不是考核學(xué)生每一職業(yè)崗位的職業(yè)能力而是按照學(xué)生特點(diǎn)及專業(yè)特點(diǎn)讓學(xué)生自選職業(yè)崗位然后按照具體崗位要求對其進(jìn)行有針對性的考核，通過所選職業(yè)崗位考核的學(xué)生將來就業(yè)方向以所選崗位為主。職業(yè)能力考核要求學(xué)校與企業(yè)密切合作，設(shè)置真實的職業(yè)情景，嚴(yán)格按照崗位設(shè)置要求進(jìn)行考核。考核方式主要有模擬演練、知識問答、崗位實踐操作等。

廣告類專業(yè)教學(xué)多元考核體系建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，同時也面臨多種問題，例如考核目的問題、考核保障問題、實施控制問題等。但在職業(yè)視域下進(jìn)行多元考核體系建設(shè)的探索是不容置疑的，因為這種考核方式不僅有理論方面的依據(jù)也有現(xiàn)實實踐的需要。本文試圖通過建立考核維度的方式搭建多元化的考核體系，并在不同維度上設(shè)定考核的評價指標(biāo)，通過相對應(yīng)的考核方式完成對廣告類專業(yè)學(xué)生多元化的考核。

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篇10

關(guān)鍵詞：磁性材料；專業(yè)研究素養(yǎng)；專業(yè)教學(xué)；實踐教學(xué)

材料工程技術(shù)專業(yè)（磁性材料方向）主要從事磁性材料及器件制造、工藝技術(shù)管理、新產(chǎn)品開發(fā)、工藝研究、品質(zhì)控制、生產(chǎn)管理、營銷技術(shù)服務(wù)、對內(nèi)及對外產(chǎn)品貿(mào)易、設(shè)備管理和維護(hù)等。由于該專業(yè)本科畢業(yè)生較少，磁性材料制造企業(yè)需要大量工藝技術(shù)人員，因此，工藝技術(shù)管理成為專業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)崗位。該崗位的主要職責(zé)是從事現(xiàn)場生產(chǎn)工藝技術(shù)管理、生產(chǎn)工藝研究和改進(jìn)、新材料及新產(chǎn)品的開發(fā)等。畢業(yè)生在具備一定的專業(yè)知識和較好的專業(yè)技能基礎(chǔ)上，還要具備一定的研究素養(yǎng)和較好的學(xué)習(xí)能力。

一、專業(yè)研究素養(yǎng)

研究是有目的的觀察、分析和思考，并取得一定的成果。素養(yǎng)是素質(zhì)和修養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)是指從事專業(yè)工作的素質(zhì)和修養(yǎng)，專業(yè)研究素養(yǎng)從屬于專業(yè)素養(yǎng)，是一種專門的觀察、分析和思考的活動和習(xí)慣。

經(jīng)過多次與行業(yè)專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人的溝通和討論，結(jié)合職業(yè)教育的目的和任務(wù)，對材料專業(yè)學(xué)生專業(yè)研究素養(yǎng)界定如下：（1）具有一定的磁學(xué)專業(yè)知識。（2）掌握磁性材料生產(chǎn)工藝和操作技能。（3）具有一定的研究性學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。（4）具有一定的觀察、分析和思考的能力和習(xí)慣。（5）具有一定的獨(dú)立能力、較強(qiáng)的責(zé)任心、團(tuán)隊精神和執(zhí)著的品德。

二、專業(yè)研究素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

1.專業(yè)教學(xué)計劃的改進(jìn)

根據(jù)職業(yè)教育的目的和任務(wù)，結(jié)合行業(yè)需求，明確學(xué)生專業(yè)研究素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。改進(jìn)課程設(shè)置，在基礎(chǔ)課程《磁性材料基礎(chǔ)》上增加《材料化學(xué)》和《磁性物理學(xué)》，結(jié)合學(xué)生從事工藝研究和新材料開發(fā)工作需要，適量加入自發(fā)磁化、磁疇結(jié)構(gòu)和技術(shù)磁化等理論分析，增強(qiáng)學(xué)生磁學(xué)理論基礎(chǔ)；將實訓(xùn)課程《永磁鐵氧體材料生產(chǎn)工藝》調(diào)整為《永磁鐵氧體材料生產(chǎn)與開發(fā)訓(xùn)練》，《軟磁鐵氧體材料生產(chǎn)工藝》調(diào)整為《軟磁鐵氧體材料生產(chǎn)與開發(fā)訓(xùn)練》，增加材料開發(fā)能力訓(xùn)練；開展工學(xué)結(jié)合，建立實習(xí)基地，將《磁性材料工藝控制技術(shù)》課程由實驗室轉(zhuǎn)移到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，進(jìn)行實地教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生工藝研究和工藝改進(jìn)能力訓(xùn)練；開設(shè)《磁性材料研發(fā)技能訓(xùn)練》等選修課程，加強(qiáng)研究和開發(fā)能力訓(xùn)練。

2.實訓(xùn)基地建設(shè)

為增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，現(xiàn)場體驗和認(rèn)識產(chǎn)品生產(chǎn)過程，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和實訓(xùn)中心的支持下，專業(yè)教師多方努力，與五糧液集團(tuán)鵬程電子器材有限公司達(dá)成協(xié)議，并于2009年10月20日舉行了“實踐教學(xué)基地”授牌儀式，由學(xué)院羅院長親自授牌。

3.研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

研究性學(xué)習(xí)就是以出研究成果為主要目的的學(xué)習(xí)。它是為了研究而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中開展研究。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)方法，并督促學(xué)生將這種學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣。（1）在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行積極思考。（2）圍繞研究目的閱讀相關(guān)的資料。（3）在學(xué)習(xí)過程中不斷地對資料進(jìn)行分類組合，歸納總結(jié)，并形成自己的新認(rèn)識、新見解。（4）學(xué)習(xí)過程中注重邊學(xué)習(xí)邊思考邊做卡片。

研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面可以豐富學(xué)生的知識面，另一方面，可以及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、理解能力、表達(dá)能力和概括能力。

4.專業(yè)教學(xué)方法的探討和改進(jìn)

（1）行動導(dǎo)向教學(xué)法。學(xué)習(xí)和借鑒職業(yè)教學(xué)先進(jìn)模式，充分認(rèn)識專業(yè)工作特點(diǎn)，利用《鐵氧體生產(chǎn)工藝技術(shù)》國家級精品課程建設(shè)成果，在《永磁鐵氧體生產(chǎn)工藝技術(shù)》、《軟磁鐵氧體生產(chǎn)工藝技術(shù)》、《金屬磁生產(chǎn)工藝技術(shù)》和《磁路設(shè)計與磁性器件》課程教學(xué)中，充分采用行動導(dǎo)向法教學(xué)。根據(jù)教學(xué)項目，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境，明確扮演角色引導(dǎo)學(xué)生表演，并結(jié)合案例研究，以追求學(xué)生個人和團(tuán)隊的行為表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（2）樹枝圖教學(xué)法。為增強(qiáng)學(xué)生思維的邏輯性和系統(tǒng)性，在專業(yè)理論課程的教學(xué)中，探討和采用樹枝圖教學(xué)法。在充分認(rèn)識樹的形狀和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將散亂的知識有機(jī)地形成一個整體。例如，將永磁鐵氧體的生產(chǎn)工藝看成樹干，備料、成型、燒結(jié)、磨加工、分類和包裝工序則可以看作樹枝，工序下的具體操作過程則可以看作樹枝丫和樹葉，而工序工藝參數(shù)則可以看作樹的花朵，工序質(zhì)量參數(shù)則看作樹的果實。

（3）多途徑提升能力。在專業(yè)教學(xué)過程中，專業(yè)教師在引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識事物內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行解釋和界定；并在充分認(rèn)識事物特征的基礎(chǔ)上，選擇標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行分類描述。這樣，一方面完成了對事物現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識，另一方面，完成了對學(xué)生概念形成能力和分類描述能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。為提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力，在理論課程教學(xué)中，專業(yè)教師在進(jìn)行歸納總結(jié)方法講解和演示的基礎(chǔ)上，嘗試和堅持在每次課程前后、課程單元前后、課程結(jié)束前后，請學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容總結(jié)，并引導(dǎo)進(jìn)行完整性、準(zhǔn)確性和重點(diǎn)性檢查。為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，在專業(yè)教學(xué)過程中，專業(yè)教師結(jié)合具體事例講解制造質(zhì)量、成本和效率的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生建立和強(qiáng)化質(zhì)量、成本和效率意識，并進(jìn)行提高質(zhì)量和效率、降低成本的方法訓(xùn)練。

5.聘請行業(yè)專家講學(xué)

為拓展學(xué)生視野，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，專業(yè)聘請浙江凱文磁鋼有限公司總工程師趙國法、廣東惠州科力磁元公司高級工程師王守良、中國磁學(xué)研究院綿陽賽茂磁材公司高級工程師肖綜等，舉行定期和不定期講學(xué)，認(rèn)識行業(yè)現(xiàn)狀、了解行業(yè)現(xiàn)存問題、探討行業(yè)發(fā)展方向。專業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生對行業(yè)現(xiàn)存問題和發(fā)展方向進(jìn)行思考，并組織學(xué)生討論，形成方案和觀點(diǎn)，提交老師評閱。

6.開展暑期實踐活動

為加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)識，提升學(xué)生專業(yè)技能，專業(yè)教師充分利用磁性材料與器件行業(yè)協(xié)會平臺，積極為學(xué)生聯(lián)系暑期實踐活動單位，并與單位溝通，共同確定傳幫帶師傅，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)成長情況。有條件時，給予學(xué)生能力范圍內(nèi)的項目和課題，指導(dǎo)和督促學(xué)生完成。

7.加強(qiáng)專業(yè)協(xié)會建設(shè)

在實訓(xùn)中心的大力支持下，加強(qiáng)專業(yè)實驗室建設(shè)，鼓勵學(xué)生加入材料專業(yè)協(xié)會。專業(yè)教師全力支持協(xié)會活動，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《磁性材料及器件》、《中國陶瓷工藝》等專業(yè)雜志，從事行業(yè)調(diào)查，了解行業(yè)動態(tài)，結(jié)合行業(yè)需求和個人興趣，開展新材料開發(fā)和工藝改進(jìn)試驗活動。

8.加強(qiáng)畢業(yè)論文選題和撰寫指導(dǎo)

進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的第二學(xué)年，鼓勵學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)行業(yè)動態(tài)和發(fā)展需求，結(jié)合個人的興趣和特長，進(jìn)行畢業(yè)論文題目選擇，三個月后，以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文選題討論，并確定選題；在深入調(diào)查和廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上，完成畢業(yè)論文寫作；再根據(jù)論文類型，將學(xué)生分組，由專業(yè)教師組織進(jìn)行小組討論和質(zhì)疑；學(xué)生修改后交老師評閱和組織答辯。

三、總結(jié)

經(jīng)過近幾年的探索和努力，材料專業(yè)學(xué)生已獲得磁性材料及器件行業(yè)協(xié)會和成員單位的認(rèn)同，并受到用人單位的肯定和較高評價：“貴院材料專業(yè)學(xué)生，品德優(yōu)良，行為規(guī)范，具有一定的理論基礎(chǔ)和較好的實踐操作技能，具有較好的思考研究意識和素養(yǎng)，并具有較強(qiáng)的分析研究能力?！?/p>