導(dǎo)語：如何才能寫好一篇航天事業(yè)的發(fā)展史，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、建立職業(yè)發(fā)展通道的意義

以組織戰(zhàn)略發(fā)展為指導(dǎo)思想，建立多元有效的職業(yè)發(fā)展通道，激勵(lì)職工按照組織需要的人才方向發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。研究所在建立職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，始終圍繞以下2個(gè)原則展開。一是滿足研究所任務(wù)與發(fā)展的需要。研究所作為科研事業(yè)單位，“零缺陷”“保成功”完成國(guó)家任務(wù)是研究所發(fā)展的前提條件；扎實(shí)推動(dòng)航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)，夯實(shí)世界一流宇航企業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“三高”發(fā)展更是對(duì)研究所航天事業(yè)跨越式發(fā)展提出更高的要求。因此，研究所在建設(shè)職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，不僅要考慮對(duì)職工資歷與能力的認(rèn)可，也要兼顧對(duì)其職責(zé)、貢獻(xiàn)及成就的認(rèn)可。二是滿足職工多元化發(fā)展的需要。為各崗位、各層次職工搭建多元化的通道，一方面有利于職工更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，另一方面也體現(xiàn)著研究所的成長(zhǎng)導(dǎo)向。職工通過明確的任職資格條件，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，完善個(gè)人能力，及時(shí)做好發(fā)展規(guī)劃，并且可以隨著個(gè)人的發(fā)展隨時(shí)調(diào)整成長(zhǎng)路線。

二、現(xiàn)狀與問題分析

1．行政職務(wù)晉升通道

行政管理職務(wù)是國(guó)家在事業(yè)單位設(shè)立的傳統(tǒng)發(fā)展通道。對(duì)研究所下設(shè)的研究室而言，主任肩負(fù)著本部門行政和技術(shù)雙線的責(zé)任，在行政和技術(shù)領(lǐng)域都要承擔(dān)起“責(zé)、權(quán)、利”統(tǒng)一的任務(wù)。近年來，隨著研究所的不斷發(fā)展，承擔(dān)的任務(wù)量不斷增加，任務(wù)領(lǐng)域不斷開拓，一些有想法、有能力、有干勁的佼佼者通過選拔能夠承擔(dān)起輔佐部門正職的職責(zé)。但是領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍本身是金字塔架構(gòu)，向上的發(fā)展通道越來越窄，對(duì)于更多的職工而言，意味著看不到晉升的可能，職業(yè)前景渺茫會(huì)對(duì)職工造成負(fù)激勵(lì)，不利于個(gè)人和單位的發(fā)展。

2．職稱職級(jí)晉升通道

研究所是事業(yè)單位性質(zhì)，依據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定每年進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定和技能等級(jí)鑒定。職稱和技能等級(jí)是對(duì)一個(gè)人專業(yè)技術(shù)能力或技能操作水平的認(rèn)可，要求必須具備一定的工作年限，取得一定的業(yè)績(jī)，經(jīng)過評(píng)審考核后給予相應(yīng)的等級(jí)認(rèn)可，這類傳統(tǒng)的職業(yè)等級(jí)資格對(duì)職工的影響根深蒂固，而且與薪酬有直接的關(guān)系。職稱和技能等級(jí)中的高級(jí)別晉級(jí)比例是受到嚴(yán)格控制的，一般情況下評(píng)上就不會(huì)發(fā)生解聘，有可能出現(xiàn)該層次職工的工作態(tài)度不積極、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)不突出，工資卻并沒有發(fā)生太大變化的情況，使單位缺失了引導(dǎo)職工成長(zhǎng)、發(fā)揮職工潛力、提升組織整體能力的機(jī)會(huì)，沒有從真正意義上體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)資格或技能等級(jí)激發(fā)職工發(fā)揮更大效應(yīng)的本意。

3．型號(hào)干部晉升通道

為了落實(shí)研究所“技術(shù)立所、人才強(qiáng)所”的戰(zhàn)略發(fā)展方針，適應(yīng)研究所科研管理模式轉(zhuǎn)型與發(fā)展要求，滿足型號(hào)項(xiàng)目的人力資源需求，暢通技術(shù)人才的成長(zhǎng)通道，研究所參照型號(hào)項(xiàng)目的技術(shù)成熟度概念，為其匹配主任設(shè)計(jì)師（副）、計(jì)劃經(jīng)理、產(chǎn)保經(jīng)理，作為型號(hào)的核心人員，強(qiáng)調(diào)他們的定位和職責(zé)，與傳統(tǒng)的行政領(lǐng)導(dǎo)明確分開，強(qiáng)化技術(shù)統(tǒng)領(lǐng)和把關(guān)，使得權(quán)責(zé)更加清晰，管理更加高效。與此同時(shí)也培養(yǎng)鍛煉了一批基層技術(shù)人員，加強(qiáng)了其主動(dòng)承擔(dān)型號(hào)研制的積極性，營(yíng)造了技術(shù)人員立足崗位、鉆研技術(shù)的良好氛圍。但是型號(hào)“兩師”的人員配置是有著嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的，面對(duì)一邊是有多年型號(hào)工作經(jīng)驗(yàn)的老職工，一邊是引進(jìn)的高精尖新人，名額顯得不夠用，如果不能合理配置，很容易引起職工的不滿，不利于研究所的發(fā)展。

三、職業(yè)發(fā)展通道的改進(jìn)設(shè)計(jì)

1．搭建崗位任職資格體系

2017年，研究所通過參考華為公司等系統(tǒng)外企業(yè)的職工發(fā)展通道以及與航天系統(tǒng)內(nèi)單位交流訪談，從研究所戰(zhàn)略出發(fā)建立崗位任職資格體系，主要步驟如下：（1）成立職工崗位體系工作組，組長(zhǎng)由主管人力資源的所領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，研究所各專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c制定相關(guān)政策；（2）按照各專業(yè)領(lǐng)域的人員特點(diǎn)、崗位特征，結(jié)合職工職業(yè)發(fā)展生涯規(guī)劃，初步討論形成研究所研發(fā)技術(shù)、管理技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理和技能操作四大類崗位，33個(gè)具體崗位，每個(gè)崗位又分為1～19職級(jí)不等；（3）編制各具體崗位的《崗位說明書》，包括崗位名稱、崗位職責(zé)、崗位任職資格標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容；（4）組織各崗位通道的專家討論、梳理各職級(jí)知識(shí)能力儲(chǔ)備及關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，確定崗位晉級(jí)條件及考核要求；（5）職工崗位體系工作組討論并制定崗位評(píng)聘、晉級(jí)的流程；（6）對(duì)各崗位進(jìn)行價(jià)值評(píng)估，明確不同崗位、職級(jí)對(duì)應(yīng)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，建立所內(nèi)薪酬管理制度；（7）研究所內(nèi)推行崗位任職資格體系，全員進(jìn)行崗位聘任上崗。通過崗位體系的搭建，職工層級(jí)劃分已經(jīng)由粗放式轉(zhuǎn)向細(xì)分式，避免上下2個(gè)層級(jí)之間由于跨度過大，使職工在發(fā)展過程中感到迷茫，積極性降低。經(jīng)過近2年的使用和修訂，該體系已經(jīng)成為研究所職工晉升發(fā)展、體現(xiàn)薪酬待遇的重要支撐依據(jù)。

2．暢通專家申報(bào)渠道

為了對(duì)已經(jīng)取得優(yōu)秀成績(jī)的職工予以獎(jiǎng)勵(lì)，也為了激發(fā)各層級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人脫穎而出，研究所梳理了各級(jí)人才工程的申報(bào)以及專家獎(jiǎng)項(xiàng)政策，對(duì)外與國(guó)家、北京市、各部委、集團(tuán)公司等高層次專家獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)接；對(duì)內(nèi)與所內(nèi)各職稱等級(jí)的職工相呼應(yīng)，對(duì)職工做出的貢獻(xiàn)與成就予以認(rèn)可，是職工職業(yè)生涯中的重要精神追求。

四、職業(yè)發(fā)展通道的保障措施

1．建立培訓(xùn)體系

崗位不同所需要的專業(yè)知識(shí)也會(huì)有所不同，因此在對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要牢牢把握分層培訓(xùn)的原則，使培訓(xùn)的開展更具有針對(duì)性。與此同時(shí)，在制定培訓(xùn)計(jì)劃前，對(duì)職工的培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)查，了解職工在結(jié)合自身發(fā)展規(guī)劃、滿足工作需要的情況下，在業(yè)務(wù)知識(shí)水平或管理能力等方面希望得到的培訓(xùn)類型、內(nèi)容等。針對(duì)不同層次、不同種類職工的需求有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也要對(duì)職工的理論知識(shí)、學(xué)習(xí)心得等進(jìn)行考核，以此加強(qiáng)職工參與培訓(xùn)的積極性和培訓(xùn)質(zhì)量的高效性。

2．完善考核體系

職工的職業(yè)通道要想有一個(gè)良好的發(fā)展，就要建立相對(duì)較為完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。通過對(duì)職工的工作成果、專業(yè)技能、創(chuàng)新開發(fā)以及對(duì)部門建設(shè)作出的貢獻(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并設(shè)立不同的層級(jí)和考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，考評(píng)時(shí)要根據(jù)考評(píng)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，如理論知識(shí)考試、實(shí)際操作或現(xiàn)場(chǎng)答辯等方式進(jìn)行考核?？己说慕Y(jié)果可以為崗位的輪換和晉升提供依據(jù)，通過分析考核結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)職工工作表現(xiàn)與崗位不適應(yīng)的地方，查找原因后及時(shí)調(diào)整崗位；或者年度工作表現(xiàn)出現(xiàn)下滑，如果連續(xù)2年出現(xiàn)達(dá)不到考核標(biāo)準(zhǔn)的情況，就要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整相應(yīng)的職級(jí)。

五、經(jīng)驗(yàn)與啟示

1．職業(yè)通道的設(shè)計(jì)必須符合研究所發(fā)展戰(zhàn)略的需求

研究所的發(fā)展戰(zhàn)略是職業(yè)通道設(shè)計(jì)最本源的動(dòng)力。研究所十二五、十三五發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、收官，十四五發(fā)展戰(zhàn)略的謀劃，都對(duì)現(xiàn)有的人力資源管理不斷提出了新的要求，也促使人力資源工作者投入更大的精力來評(píng)價(jià)實(shí)施效果，以便及時(shí)完善改進(jìn)，使整個(gè)職業(yè)通道始終保持有效性及前瞻性。

2．職業(yè)通道的設(shè)計(jì)核心是公開、透明

任何一條職業(yè)通道的晉升一般都分為“客觀分”和“主觀分”?！爸饔^分”部分主要是評(píng)價(jià)職工在某一階段的工作業(yè)績(jī)和成就，綜合考慮參評(píng)人參與的項(xiàng)目重要性、難度以及參評(píng)人在項(xiàng)目中發(fā)揮作用的情況。而“客觀分”指標(biāo)已經(jīng)明確到如“參加XX類型的學(xué)術(shù)交流會(huì)議，做大會(huì)特邀報(bào)告/交流報(bào)告”“作為培訓(xùn)教師進(jìn)行XX課時(shí)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)”等評(píng)價(jià)得分具體量化的標(biāo)準(zhǔn)，使得職工可以自行估算客觀分，大大提升了晉級(jí)或評(píng)審工作的公開性和透明度。

3．職業(yè)通道的設(shè)計(jì)要尊重事業(yè)單位的傳統(tǒng)積極因素

篇2

1.學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇新聞的結(jié)構(gòu)把握不太準(zhǔn)確。

2.學(xué)生對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況不完全了解。

【教學(xué)目的】

1.知識(shí)能力目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長(zhǎng)篇新聞的能力。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注中國(guó)航天，感受到航天人員的敬業(yè)、誠(chéng)信，學(xué)習(xí)航天人的執(zhí)著、拼搏、奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)熱情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.體會(huì)本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu)。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在文中的體現(xiàn)。

【教學(xué)方法】

分析整合法、合作探究法，多媒體輔助教學(xué)。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)課型】

導(dǎo)讀課、合作討論課。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

（展示PPT 1，上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐！請(qǐng)看大屏幕。播放視頻“神五飛天”）

PPT 2，2003年10月15日9時(shí)9分50秒，是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，我國(guó)自主研制的“神舟”五號(hào)載人飛船，將中國(guó)首位航天員楊利偉順利送入太空。航天英雄楊利偉圓了中華民族的千年飛天夢(mèng)！但大家可曾想到，這偉大夢(mèng)想終于成真的背后，一代代科技工作者經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，揮灑了多少智慧與汗水，付出了多少犧牲與奉獻(xiàn)……今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來了解這段艱辛而輝煌的歷程。

二、向?qū)W生展示“飛天”組圖

（出示幻燈片三）飛天夢(mèng)之一 龍?jiān)诰盘?我們的飛天夢(mèng)做了幾千年，那是因?yàn)槲覀兪恰褒埖膫魅恕?，在祖先心中，很早就產(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。

（出示幻燈片四）飛天夢(mèng)之二 嫦娥奔月 嫦娥奔月讓飛天夢(mèng)具有浪漫色彩，更引發(fā)了后人無數(shù)的幻想。

（出示幻燈片五）飛天夢(mèng)之三 敦煌飛天 甘肅敦煌地區(qū)的大量的飛天形象，是飛天夢(mèng)走向現(xiàn)實(shí)的一種體現(xiàn)。

（出示幻燈片六）飛天夢(mèng)之四 萬戶飛天 六百多年前的萬戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。

三、合作探究

1.（出示幻燈片七）標(biāo)題是新聞的眼睛，反映最真實(shí)最簡(jiǎn)明的內(nèi)容。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題，三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語，三分之一時(shí)間寫主體”的說法，思考：

你能從本則新聞的標(biāo)題中看出什么？

明確：標(biāo)題有兩層含義（虛實(shí)）：

其一，實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過程。

其二，喻指中國(guó)飛天夢(mèng)經(jīng)過了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過程。

2.理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。

導(dǎo)語（1-3）：點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面，具體說明“神五”發(fā)射時(shí)間、地點(diǎn)、意義。（描述式+評(píng)論式）

主體（4-26）：敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國(guó)人的“飛天”航程。

結(jié)尾（27-30）：呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點(diǎn)內(nèi)容――中華民族迎來飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻！

現(xiàn)實(shí)―歷史―現(xiàn)實(shí)

首尾圓合型結(jié)構(gòu)，本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者銜接自然，渾然一體，讓人印象深刻。

導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)和依托新聞事實(shí)的議論（主觀評(píng)價(jià)）組成；而主體部分則具體展開對(duì)新聞事實(shí)的敘述。

而《飛向太空的航程》的主體部分寫的是什么呢？（請(qǐng)大家再次閱讀課文主體部分，概括一下。）

3.篩選信息。

課文主體部分按照怎樣的順序回顧了中國(guó)航天發(fā)展史的重大事件？有哪些重大事件？

明確：時(shí)間順序。

《飛向太空的航程》的主體部分并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆過渡敘述半個(gè)世紀(jì)以來中國(guó)人的“飛天”航程。

4.作者用了這么多精確的表示時(shí)間的數(shù)字，對(duì)這則新聞起到什么作用？

明確：精確的時(shí)間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。夢(mèng)想將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們緊張、激動(dòng)、欣喜的心情。

四、拓展延伸

1.同學(xué)們說說“神五”后期的航天發(fā)展概況。

神舟六號(hào) 2005年10月12日 首次進(jìn)行多人多天的航天飛行，承載的宇航員是費(fèi)俊龍和聶海勝。

神舟七號(hào) 2008年09月25日 首次承載三名宇航員進(jìn)入太空，承載的宇航員是翟志剛、劉伯明和景海鵬，成功進(jìn)行出艙活動(dòng)（又稱太空行走）。

神舟八號(hào) 2011年11月1日由改進(jìn)型“二號(hào)”F遙八火箭順利發(fā)射升空。2011年11月3日凌晨，與組合天宮一號(hào)成功實(shí)施首次交會(huì)對(duì)接任務(wù)，成為中國(guó)空間實(shí)驗(yàn)室的一部分。

神舟九號(hào)……

總結(jié)：近年來，我國(guó)航天事業(yè)取得了舉世矚目的成績(jī)，從無到有，從航天弱國(guó)到航天較強(qiáng)國(guó)，彰顯了我國(guó)日益增長(zhǎng)的綜合國(guó)力，感受到國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，展示出中國(guó)躋身太空強(qiáng)國(guó)的雄心壯志，增強(qiáng)了民族自豪感。

（學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料）

2.情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄及集體力量的可貴。

航天英雄獲2013年度感動(dòng)中國(guó)十大人物集體獎(jiǎng)。

從2003到2013，中國(guó)載人航天走過了十年路程，伴隨著一次又一次的起飛，中國(guó)人在太空中行走的越來越遠(yuǎn)，而我們的夢(mèng)想?yún)s越來越近，讓我們向載人航天英雄群體致敬。

從他們身上我們學(xué)到了什么？

中國(guó)航天人勇敢地肩負(fù)起攀登航天科技高峰的神圣使命，為了祖國(guó)的航天事業(yè)，淡泊名利，默默奉獻(xiàn)。他們獻(xiàn)出了青春年華，獻(xiàn)出了聰明才智，獻(xiàn)出了熱血汗水，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。在他們身上我們明白了什么才是愛崗、敬業(yè)、誠(chéng)信，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

“特別能吃苦 特別能戰(zhàn)斗 特別能攻關(guān) 特別能奉獻(xiàn)”是對(duì)載人航天精神的高度概括。

五、課堂總結(jié)

為實(shí)現(xiàn)中華民族載人飛天這一瑰麗夢(mèng)想，一代代科技工作者頑強(qiáng)拼搏，攻堅(jiān)克難，永不言棄，鑄就了“特別能吃苦 特別能戰(zhàn)斗 特別能攻關(guān) 特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神。

一轉(zhuǎn)眼，十多年過去了。中國(guó)人飛向太空的航程遠(yuǎn)未結(jié)束；中國(guó)人對(duì)太空的探索正向著更遠(yuǎn)更深處邁進(jìn)，太空行走、交會(huì)對(duì)接、繞月登月，甚至飛向火星。（師誦）

讓我們和中國(guó)航天人一起，和全體中國(guó)人民一起，和全世界所有的炎黃子孫一起，在中國(guó)航天精神的激勵(lì)下，萬眾一心，與時(shí)俱進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興，為實(shí)現(xiàn)我們無比瑰麗的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗?。ㄉR誦）

六、布置作業(yè)

篇3

長(zhǎng)久以來,扎根于北京的直銷企業(yè)給行業(yè)一種神秘的感覺。寶健(中國(guó))、新時(shí)代等公司總是給公眾留下低調(diào)的印象。然而他們卻是中國(guó)直銷業(yè)界的中堅(jiān),他們的銷售業(yè)績(jī)常年穩(wěn)居中國(guó)直銷行業(yè)年度業(yè)績(jī)前10。

中國(guó)直銷業(yè)正面臨著快速發(fā)展的機(jī)遇,寶健和新時(shí)代是否能夠在這一場(chǎng)浪潮中脫穎而出,向頂級(jí)企業(yè)發(fā)起沖擊?

寶健 厚積薄發(fā)

雖然早已躋身拿牌企業(yè)行列當(dāng)中,但寶健公司在直銷界的處事風(fēng)格卻一直都是個(gè)“異類”,回首其在直銷道路上的發(fā)展史,一時(shí)間很難讓人記起他們的輝煌焦點(diǎn)。然而憑借務(wù)實(shí)的作風(fēng)和穩(wěn)健的發(fā)展,盡管沒有取得令行業(yè)矚目的業(yè)績(jī),但卻一直保持著穩(wěn)定的發(fā)展勢(shì)頭,每年的持續(xù)增長(zhǎng)也讓行業(yè)感受到寶健身上那股厚積薄發(fā)的力量。

寶健穩(wěn)健增長(zhǎng)、細(xì)水長(zhǎng)流的風(fēng)格有助于他們發(fā)展前進(jìn),但行業(yè)的突飛猛進(jìn)也有讓他們進(jìn)慢則退的風(fēng)險(xiǎn);曾經(jīng)的寶健公司由于在對(duì)直銷行業(yè)的認(rèn)知上,一直持比較保守的態(tài)度,使得自身在直銷行業(yè)的發(fā)展模式上,有日趨滯后的現(xiàn)象。

2009年度,寶健公司似乎意識(shí)到了在如今行業(yè)整體快速發(fā)展之際,以往那種“守天下”的方式不再符合當(dāng)今發(fā)展需求。自4月份開始,寶健在行業(yè)內(nèi)頻頻做出大動(dòng)作,頗有“大勢(shì)將起”的趨勢(shì)。

寶健公司一位負(fù)責(zé)人曾分析道,出于對(duì)于行業(yè)環(huán)境新的認(rèn)識(shí),讓寶健開始了新的規(guī)劃。過去寶健主要布局為北方市場(chǎng),而在黃河以南基本沒開分公司。這種發(fā)展區(qū)域失衡的狀況也讓公司高層看到了未來發(fā)展的突破所在。從2009年開始,寶健大量招聘管理和市場(chǎng)開拓人員,為全面開拓市場(chǎng)做準(zhǔn)備。

同時(shí),寶健公司意圖加大發(fā)展的動(dòng)作并不僅僅局限于開拓市場(chǎng),在基礎(chǔ)設(shè)施上,寶健也開始發(fā)力。投入4億元建成的目前北京規(guī)模最大的健康產(chǎn)業(yè)中心,為寶健的快速發(fā)展打了基礎(chǔ)。

新時(shí)代 借力擴(kuò)張

提及新時(shí)代公司,直銷行業(yè)往往會(huì)聯(lián)想到“紅頂商人”、“軍工企業(yè)”等稱謂。與軍方的歷史淵源、與中國(guó)航天事業(yè)常年保持合作等等傳奇色彩都為新時(shí)代公司在發(fā)展過程中提供了強(qiáng)大的護(hù)航能力。同樣,繼2004年起,連續(xù)5年間都成功“闖”進(jìn)中國(guó)直銷年度銷售業(yè)績(jī)前10強(qiáng)的傲人業(yè)績(jī)也讓行業(yè)側(cè)目。

自從進(jìn)入直銷領(lǐng)域后,新時(shí)代就憑借和相關(guān)部門的長(zhǎng)期良好關(guān)系以及公司所處地域位置等優(yōu)勢(shì),大力發(fā)展企業(yè)自身實(shí)力。新產(chǎn)品的不斷推陳出新,企業(yè)發(fā)展政策的改進(jìn)等措施都讓新時(shí)代業(yè)績(jī)不斷刷新。

篇4

除此之外，在酒泉基地，另外的一場(chǎng)角逐也隨之拉開，從中國(guó)航天冠名贊助項(xiàng)目的惟一合法組織———中國(guó)航天基金會(huì)了解，目前，長(zhǎng)城油、科龍集團(tuán)等已作為“中國(guó)航天事業(yè)合作伙伴”的最高級(jí)別冠名商出現(xiàn)在媒體面前；蒙牛、匹克、廣東大印象集團(tuán)、廣東鳳鋁鋁業(yè)等則沿革合作傳統(tǒng)緊緊與神六捆綁。而作為家電企業(yè)的執(zhí)牛耳者——海爾、康佳則采取了向航天員贈(zèng)送宇航變頻冰箱和高清數(shù)字液晶電視等活動(dòng)，云南海鑫茶葉、云南康樂茶葉則以每克2000元的價(jià)格把10克云南普洱茶搭載到“神六”上……

在所有的單純的市場(chǎng)層面的喧嘩與浮躁中，作為航天產(chǎn)業(yè)鏈的組成部分，數(shù)千家合作伙伴卻始終保持著某種沉默。偶然的機(jī)會(huì)，記者發(fā)現(xiàn)一份合作拒絕名單，在看到國(guó)外歐米伽手表品牌同時(shí)，中國(guó)飛亞達(dá)航天表則因?yàn)槌晒M(jìn)入合作而被納入視野。 　在數(shù)千家航天企業(yè)合作伙伴中，隨著歐米伽手表的被拒絕，深圳飛亞達(dá)手表因其國(guó)內(nèi)第一家，全球第三家的航天手表身份吸引了媒體的關(guān)注。作為一家市場(chǎng)型企業(yè)，飛亞達(dá)是如何參與到神六項(xiàng)目的，又是依靠哪些優(yōu)勢(shì)成為航天戰(zhàn)略合作伙伴的？隨著中國(guó)企業(yè)品牌科技化發(fā)展的趨勢(shì)，神六在成為一個(gè)最權(quán)威的國(guó)內(nèi)企業(yè)品牌打造平臺(tái)同時(shí)，飛亞達(dá)從神五到神六的成功參與，為其他企業(yè)參與國(guó)家高科技項(xiàng)目提供了一個(gè)途徑。

10月12日9時(shí)，搭乘神六的費(fèi)俊龍、聶海勝在成功的展開太空之旅同時(shí)，佩戴在兩位手腕上的飛亞達(dá)手表成為地球上所有飛亞達(dá)人最為關(guān)注的目標(biāo)。從最古老的渾天儀，到1094年趨于完善的水運(yùn)儀象臺(tái)，曾領(lǐng)先于歐洲的機(jī)械制表業(yè)200多年的“中國(guó)時(shí)刻”技術(shù)，在沉淪數(shù)百年后，借助神六，飛亞達(dá)又趕來上來。

作為航天產(chǎn)業(yè)的一個(gè)集群，無數(shù)的企業(yè)還在不事聲張的繼續(xù)工作在自己的產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)上，而作為技術(shù)與市場(chǎng)密切結(jié)合的飛亞達(dá)品牌，其參與神六的經(jīng)歷也許能為這些冰山下的企業(yè)群體詮釋一些什么！ 飛亞達(dá)，借助神六改變了什么？

張韜

2005年，在國(guó)際認(rèn)可的航天表領(lǐng)域內(nèi)，最終出現(xiàn)的只有三個(gè)專業(yè)的名字：歐米茄、福利斯、飛亞達(dá)。 三甲之一的飛亞達(dá)，2003年之前，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)還難以與前兩甲相提并論，神五的成功返回為飛亞達(dá)奠定了第一級(jí)臺(tái)階，而再次與神六成功合作，為飛亞達(dá)的晉升三甲作出臨門一腳。

借神六之勢(shì)，飛亞達(dá)要達(dá)到什么？

作為國(guó)內(nèi)唯一的航天表企業(yè)，飛亞大總經(jīng)理徐東升表示，“中國(guó)鐘表業(yè)的潛力仍然巨大，現(xiàn)實(shí)的困境是國(guó)內(nèi)鐘表業(yè)如何獲得更高的關(guān)注率。”，毫無疑問，神六的發(fā)射為飛亞達(dá)從一個(gè)邊緣產(chǎn)業(yè)推到聚光燈下。

作為一個(gè)市場(chǎng)型企業(yè)，飛亞達(dá)產(chǎn)品最終還是要作為一個(gè)商品出現(xiàn)在消費(fèi)者面前，而目前的情況下，國(guó)內(nèi)手表還處于品牌劣勢(shì)。那么，要打破這個(gè)格局最好的辦法是什么呢？事實(shí)上，“國(guó)內(nèi)手表消費(fèi)日趨表現(xiàn)出國(guó)際手表消費(fèi)奢侈與時(shí)尚兩條路線并存的格局，如何細(xì)分市場(chǎng)，尤其是打入高端手表市場(chǎng)，同時(shí)將打造出知名品牌，是飛亞達(dá)和中國(guó)鐘表業(yè)突圍的關(guān)鍵。” 零點(diǎn)調(diào)查機(jī)構(gòu)總經(jīng)理袁岳提出的這一觀點(diǎn)印證了飛亞達(dá)的瘦身計(jì)劃——從2003年之前，飛亞達(dá)就開始砍掉旗下眾多多元化產(chǎn)業(yè)，只專注于鐘表的研發(fā)、生產(chǎn)和營(yíng)銷。在產(chǎn)品研發(fā)方面，2003年已成為繼“歐米茄”和“fortis”后世界上第3個(gè)掌握航天表制造技術(shù)的企業(yè)。在渠道方面，擁有知名的亨吉利鐘表連鎖店也是飛亞達(dá)與國(guó)內(nèi)其它鐘表業(yè)巨頭有別的地方。這隱約透露出一個(gè)信息，飛亞達(dá)很早就開始布局從市場(chǎng)到技術(shù)的高端路線。

而神六的成功發(fā)射與回收，則為飛亞達(dá)提供了一個(gè)絕佳的表演舞臺(tái)。隨著奢侈品市場(chǎng)持續(xù)升溫，手表市場(chǎng)近年來一片繁榮，新的流行趨勢(shì)顯示：人們?cè)谥v究手表品味的同時(shí)，現(xiàn)在更注意每一塊手表中傳達(dá)出的細(xì)節(jié)和故事。人們很少真正需要一塊300米防水的手表，但是，一只300米防水的手表就是令人與眾不同，一塊航天手表，它可以蘊(yùn)涵航天尖端科技杰作、可以象征飛天夢(mèng)想見證，這可以說是國(guó)際手表界夢(mèng)寐以求的故事素材。而飛亞達(dá)恰好獲得了這個(gè)機(jī)會(huì)，并得到了成功，徐東升興奮的說。

10月17日，神州六號(hào)順利返回，航天科技領(lǐng)域?qū)＜冶硎?，伴隨著“神六”航天任務(wù)的順利完成，包括高端計(jì)時(shí)儀器在內(nèi)的航天科技等多個(gè)領(lǐng)域的快速發(fā)展，將會(huì)促進(jìn)中國(guó)航天事業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)獲得新的一次飛躍，而就合作單位而言，在神六之后，如飛亞達(dá)等企業(yè)，因?yàn)樗淼摹爸袊?guó)時(shí)刻”概念，將帶來飛亞達(dá)航天表銷售熱潮。隨著以飛亞達(dá)為首的國(guó)產(chǎn)手表品牌的崛起，如果處理得當(dāng)，那么洋品牌在中國(guó)鐘表市場(chǎng)的強(qiáng)勢(shì)局面，特別是隨著一直被迷信的國(guó)外手表精準(zhǔn)概念已被完全打破。對(duì)于中國(guó)鐘表業(yè)，2005年將會(huì)是國(guó)產(chǎn)品牌突破市場(chǎng)格局的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。

在神州六號(hào)打破美國(guó)、俄羅斯的壟斷地位同時(shí)，飛亞達(dá)手表也因之打破歐米茄和富利斯的壟斷局面。徐東升曾經(jīng)對(duì)飛亞達(dá)作出這樣的規(guī)劃：“在飛亞達(dá)股份有限公司的未來品牌戰(zhàn)略規(guī)劃里，飛亞達(dá)將充當(dāng)一個(gè)中檔的品牌定位，相對(duì)檔次鏈而言，更注重在時(shí)尚鏈上的拓展，同時(shí)公司還將在高端市場(chǎng)和低端市場(chǎng)上各推出一個(gè)新的品牌。這就是飛亞達(dá)所謂的“三色攻略”：飛亞達(dá)公司下將效仿SWATCH集團(tuán)模式由原來的“飛亞達(dá)”中檔手表向兩頭伸展，增加一個(gè)高檔表品牌和一個(gè)低檔表品牌。毫無疑問，隨著神六的成功返回，飛亞達(dá)的高低檔表品牌也將呼之欲出。

飛亞達(dá)，憑什么進(jìn)入航天合作鏈？

作為一項(xiàng)國(guó)家尖端科技項(xiàng)目，飛亞達(dá)是如何進(jìn)入到航天合作鏈條的？對(duì)于其他企業(yè)而言，這種合作方式是否具有復(fù)制性？隨著飛亞達(dá)從神五到神六的參與，記者采訪中，不斷的收到其他科技企業(yè)類似的詢問。對(duì)此，徐東升解釋，“由亞達(dá)有著航天工業(yè)的背景，也由于航天表是航天計(jì)劃中一個(gè)必不可少的裝備，并代表著現(xiàn)代鐘表發(fā)展的最高科技，所以我們一直希望中國(guó)的載人航天計(jì)劃中能夠佩戴我國(guó)自己制造的航天表。而經(jīng)過三年時(shí)間的科技攻關(guān)，最終，我們克服了技術(shù)上的重重困難，將中國(guó)航天表捧了出來?！?/p>

當(dāng)然，不是說有航天工業(yè)的背景，就一定能夠進(jìn)入合作序列，技術(shù)的因素才是最關(guān)鍵的因素！飛亞達(dá)內(nèi)部人員告訴記者，事實(shí)上，飛船發(fā)射前，“中國(guó)第一款航天表”的候選名單上還是依然羅列著包括歐米茄和富利斯在內(nèi)國(guó)際知名的航天表品牌。直到飛亞達(dá)在一系列嚴(yán)格的技術(shù)要求面前過關(guān)后，才最終進(jìn)入神五序列，并再次進(jìn)入神六鏈條。

當(dāng)然，高科技的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)從來都是一場(chǎng)“馬拉松”，需要的是持續(xù)不斷的競(jìng)爭(zhēng)力。飛亞達(dá)技術(shù)工程師表示，在“神六”太空遨游119個(gè)小時(shí)的過程中，航天員需要到軌道艙生活及工作，他們要通過佩戴在手臂上的航天表隨時(shí)隨地掌握時(shí)間，與北京地面指揮中心保持時(shí)間精準(zhǔn)同步。此外，航天表還必須要承受住各種考驗(yàn)，如抗干擾、抗輻射、超常加速度、抗振動(dòng)等等，這一些都對(duì)手表的制造工藝和可靠性都提出了苛刻的要求。

同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)的是，能進(jìn)入神五的合作，并不代表就一定能進(jìn)入神六。因?yàn)椤吧窳钡暮教煊?jì)劃比“神五”更加復(fù)雜，因此對(duì)航天表的技術(shù)性能也就提出更嚴(yán)格的要求。圍繞著新的需求，中國(guó)航天表首席設(shè)計(jì)師孫磊告訴記者，“飛亞達(dá)神六航天表在技術(shù)上進(jìn)行了近十項(xiàng)優(yōu)化升級(jí)，與神舟五號(hào)航天手表相比，采用鈦金屬材料，提高了表面硬度和耐腐蝕性能，而重量?jī)H為94克。”據(jù)介紹，與傳統(tǒng)不銹鋼材料相比，鈦合金密度小、硬度高，所以航天飛船很多部件都是鈦金屬合金制造，此次神六航天表與太空技術(shù)融為一體，全面采用太空金屬鈦合金，輕巧與耐用同時(shí)兼得；表玻璃還采用硬度高、耐磨性能好的藍(lán)寶石材料。

根據(jù)飛天的特殊要求，飛亞達(dá)設(shè)計(jì)專家利用先進(jìn)的工藝方法和國(guó)際一流的設(shè)備在保證各零件的尺寸精度，并有效實(shí)現(xiàn)整個(gè)設(shè)計(jì)制造的全數(shù)字化同時(shí)，與國(guó)際上老款航天表相比，飛亞達(dá)自主研發(fā)設(shè)計(jì)的航天表，還做了許多獨(dú)特設(shè)計(jì)：如航天表對(duì)時(shí)間指示進(jìn)行強(qiáng)化，在應(yīng)用區(qū)域采用了警示性的鮮艷色彩刻度，可以讓航天員無需仔細(xì)閱讀刻度，僅通過識(shí)別顏色即可感知時(shí)間；主要刻度和表針均使用了長(zhǎng)效夜光設(shè)計(jì)，保證航天員在半米之內(nèi)利用余光即可看清時(shí)間；表帶是黑色的環(huán)形強(qiáng)力松緊帶，長(zhǎng)度可調(diào)整，佩戴在航天員充氣宇航服的手臂上，方便舒適。

就技術(shù)層次而言，孫磊表示，“由于此次航天員在太空艙中的工作是以10分鐘為一個(gè)工作單位，所以航天表為了在技術(shù)層面上充分滿足本次航天需求，專門設(shè)計(jì)了特殊的10分鐘的刻度盤，通過10分鐘的倒計(jì)時(shí)，航天員可清楚知道每次工作任務(wù)完成的進(jìn)程。而為了防止出現(xiàn)小字盤計(jì)時(shí)分針被遮擋的情況，我們還重新設(shè)置了計(jì)時(shí)分針的復(fù)位位置，并用顏色做了明顯標(biāo)示，方便航天員操作?！?/p>

此外，考慮到地面、航天飛船內(nèi)部和航天飛船外部的多種氣壓環(huán)境，航天表需要經(jīng)過多次增壓減壓，所以在密封結(jié)構(gòu)上，做到了雙向密封，不論在正壓和負(fù)壓環(huán)境下都確保氣密性，這樣才能在瞬時(shí)加速度為9G的振動(dòng)環(huán)境下，仍能精密可靠計(jì)時(shí)。據(jù)介紹，航天飛船在起飛著陸過程中承受的沖擊和振動(dòng)，遠(yuǎn)非民航飛機(jī)可比。航天安全技術(shù)部門明確規(guī)定，飛機(jī)著陸時(shí)，垂直加速度超過2G，飛機(jī)就必須做探傷檢查；超過1.5G時(shí)，就要對(duì)其進(jìn)行輕微警告。除此之外，變幻莫測(cè)的太空環(huán)境可能是最為嚴(yán)格的天然測(cè)試場(chǎng)，加速度、強(qiáng)震動(dòng)，以及超強(qiáng)磁場(chǎng)環(huán)境等都對(duì)航天表提出了高技術(shù)的挑戰(zhàn)。

在成功完成神六合作之后，國(guó)內(nèi)鐘表計(jì)時(shí)研究專家甚至不惜其溢美之詞：中國(guó)航天表的出現(xiàn)無疑是中華計(jì)時(shí)史上又一次重要性突破，她不僅以尖端技術(shù)承載了人類逐步征服太空的歷史使命、見證著中華民族航天事業(yè)的發(fā)展史，而且將中華文化從地球延伸到了太空，她的出現(xiàn)，開創(chuàng)了世界鐘表史上的中國(guó)鐘表太空時(shí)刻。在整個(gè)中國(guó)鐘表史上，其歷史意義應(yīng)等同于漢代渾天儀、宋代水運(yùn)儀象臺(tái)、明代大明殿燈漏。

一個(gè)技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群將因神六而浮出？

借助神六的飛天而打破國(guó)際航天表壟斷格局同時(shí)，利用航天技術(shù)，飛亞達(dá)也完成了續(xù)接數(shù)百年來中國(guó)時(shí)鐘計(jì)時(shí)的技術(shù)使命。從某種意義上說，國(guó)內(nèi)企業(yè)在從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化過程中，從1999年的神舟一號(hào)到2005年的神舟6號(hào)的序列性發(fā)射，為中國(guó)企業(yè)的系列性進(jìn)化提供了一個(gè)難得機(jī)遇。

中國(guó)正試圖通過創(chuàng)建本土的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，來增加中國(guó)的創(chuàng)新技術(shù)在全球范圍的使用。飛亞達(dá)總裁徐東升表示，真正的“中國(guó)制造”，就在于擁有獨(dú)立的、自主的、大規(guī)模的技術(shù)、設(shè)備、工藝能力，在于這種能力的普及與全面化，在于對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造與創(chuàng)新。而從神六的整體來看，飛船的所有電子元器件基本上都是由國(guó)內(nèi)自主制造，并且是按照自己的標(biāo)準(zhǔn)制造。一個(gè)神六的打造在某種程度上鍛造了一個(gè)高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)鏈條。

篇5

［關(guān)鍵詞］科學(xué)史；探究能力；科學(xué)素養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］G623．6［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1007-9068（2016）12-079

當(dāng)今，科學(xué)史知識(shí)對(duì)科學(xué)課程的重要性已普遍受到重視，但在一般的課堂教學(xué)中，教師往往將科學(xué)史以閱讀資料的形式呈現(xiàn)，作為記憶性的知識(shí)傳遞給學(xué)生，僅僅讓學(xué)生去記憶科學(xué)家的姓名而已，這種單一的學(xué)習(xí)方式很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，筆者就如何挖掘科學(xué)史進(jìn)行了積極的探索。

一、將科學(xué)史知識(shí)融入課堂教學(xué)

科學(xué)史的涵蓋面很廣泛，在小學(xué)階段的科學(xué)史教育中，我們要有計(jì)劃、有條理地將科學(xué)史融入課堂中。在學(xué)期初，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，看看科學(xué)史的涵蓋面如何，能否全面地囊括科學(xué)史的多項(xiàng)作用。在每節(jié)課前，教師要作精心的準(zhǔn)備，考慮史實(shí)材料對(duì)學(xué)生來說是掌握其科學(xué)方法，還是去了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的繼承關(guān)系。課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用科學(xué)史典型案例和探究式教學(xué)法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

1．課始導(dǎo)入故事

每一項(xiàng)偉大發(fā)現(xiàn)的背后總藏著一個(gè)動(dòng)人的故事。在課始的導(dǎo)入部分引用科學(xué)家的故事能將學(xué)生的思想聚焦起來。如，在教學(xué)“電和磁”一課中，可這樣導(dǎo)入：在100多年前，電與人類的生活是完全無關(guān)的，只在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中偶爾會(huì)用到它。直到1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，才為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。那奧斯特到底做了什么實(shí)驗(yàn)？這一懸念的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的求知欲與好奇心，促使學(xué)生迫切想知道實(shí)驗(yàn)的名稱，迫切想像科學(xué)家那樣去研究。

2．課中融入故事

（1）實(shí)驗(yàn)過程“重演”科學(xué)史教育重在讓學(xué)生通過了解科學(xué)的發(fā)展過程進(jìn)而了解科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)本質(zhì)。在科學(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)生親歷或“重演”人類科學(xué)發(fā)展史過程中關(guān)鍵性、突破性的科學(xué)探究活動(dòng)，是學(xué)習(xí)科學(xué)史的重要方法之一。如，在研究“電和磁”一課中，在導(dǎo)入后教師給學(xué)生提供指南針、小燈泡、電池、電池盒、導(dǎo)線、開關(guān)這些材料，讓學(xué)生先猜測(cè)可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，再進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：把電路中的導(dǎo)線拉直靠在指南針上方且與磁針方向一致，接通電流，磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷開電流，磁針復(fù)原。接著從多角度來分析思考觀察到的現(xiàn)象：電流越大，偏轉(zhuǎn)角度越大。最后告訴學(xué)生“：電流產(chǎn)生磁性就是當(dāng)年奧斯特的重大發(fā)現(xiàn)，今天的實(shí)驗(yàn)我們重演了當(dāng)年的那一幕。緊接著向?qū)W生介紹關(guān)于奧斯特研究電和磁的經(jīng)歷：早期他經(jīng)歷了十幾年的研究，一直沒有獲得科學(xué)證據(jù)。有一次在給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)了磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)，這次偶然的發(fā)現(xiàn)在無數(shù)次的驗(yàn)證中得到了證實(shí)。學(xué)生的猜測(cè)與當(dāng)時(shí)科學(xué)家的心路歷程相符合，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是“重演”發(fā)現(xiàn)科學(xué)的過程。通過“重演”，學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要有心人，需要潛心鉆研、勇于探索的科學(xué)精神。（2）穿越對(duì)話，角色扮演在科學(xué)課堂教學(xué)中，當(dāng)我們遇到某些理論性很強(qiáng)、距離學(xué)生的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)的知識(shí)點(diǎn)，或當(dāng)學(xué)生的注意力開始下降時(shí)，可設(shè)計(jì)穿越活動(dòng)讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中展開討論學(xué)習(xí)，通過對(duì)不同觀念的比較鑒別，化抽象為具體、化疏遠(yuǎn)為貼近，從而掀起學(xué)習(xí)的熱情。如，教學(xué)“人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史”一課時(shí)，本節(jié)包括四塊內(nèi)容：一是“托勒密的地心說”；二是“哥白尼的日心說”；三是“討論地心說和日心說的異同點(diǎn)”；四是“修正對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋”。對(duì)于兩種學(xué)說書本中一條一條地羅列得很清楚，如果老師按照常規(guī)的教學(xué)方法，在講臺(tái)上就書本上的觀點(diǎn)照本宣科地講給學(xué)生聽，對(duì)于如此抽象的概念學(xué)生往往聽得含糊，容易分散注意力。因此在講到這塊知識(shí)時(shí)，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景：請(qǐng)大家穿越時(shí)空去古希臘、波蘭走走，請(qǐng)一位同學(xué)扮演古希臘天文學(xué)家托勒密，請(qǐng)另一位同學(xué)扮演波蘭天文學(xué)家哥白尼。先請(qǐng)兩位“天文學(xué)家”現(xiàn)身說法，分別闡述自己的主要觀點(diǎn)，再由他們引領(lǐng)其他同學(xué)討論兩種觀點(diǎn)的相同和不同之處，最后修正對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋。這樣一堂課，學(xué)生完全自主地展開學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得輕松?？茖W(xué)史的內(nèi)容貫穿整節(jié)課，學(xué)生仿佛親臨科學(xué)歷史的長(zhǎng)河。采用角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能喚起學(xué)生的興趣，提高聽課效率，而且能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。通過科學(xué)史教育能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生批判質(zhì)疑的科學(xué)精神，有利于形成崇尚理性、獨(dú)立思考的意識(shí)。

3．課尾引入故事

以科學(xué)史收尾，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)新知的關(guān)注，更能開拓學(xué)生的課外探索活動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)了“磁鐵”單元后，教師布置作業(yè)：隨著科技的發(fā)展，磁鐵更多地應(yīng)用在人們的生活中，其中有一種交通工具就是應(yīng)用了磁鐵的特性設(shè)計(jì)建成的———磁懸浮列車。磁懸浮列車究竟應(yīng)用了怎樣的原理呢？課后同學(xué)們可到閱讀資料庫或網(wǎng)絡(luò)上搜索答案，尋找自古以來磁鐵在生活中的應(yīng)用。這樣，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)探究，使其初步體驗(yàn)到科學(xué)、技術(shù)與人們生活的密切聯(lián)系。

二、開拓新渠道，拓寬科學(xué)史領(lǐng)域

1．在專項(xiàng)研究中學(xué)習(xí)科學(xué)史

學(xué)生在科學(xué)課堂中掌握的科學(xué)史具有一定的局限性，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等途徑來搜集整理專題性的科學(xué)史展開學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)“微小世界”單元后去搜集人類觀察工具的發(fā)展史；在學(xué)習(xí)“宇宙”單元后去搜集中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史；在學(xué)習(xí)“時(shí)間的測(cè)量”單元后去搜集計(jì)時(shí)工具的發(fā)展史；等等。這些材料搜集后可以采用多種形式進(jìn)行展示，如：在班隊(duì)課中作交流介紹、開展科學(xué)史知識(shí)競(jìng)賽、編寫科學(xué)史小報(bào)、撰寫科普小論文等。這些活動(dòng)的開展讓學(xué)生直接面向科學(xué)史，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分展現(xiàn)了科學(xué)史教育的價(jià)值，更有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

2．在專項(xiàng)閱讀時(shí)間中學(xué)習(xí)科學(xué)史

俗話說“：讀史明理，以史為鑒?！笨破兆x物廣泛普及科學(xué)史，它往往由淺入深，通俗易懂，能給人們的生活帶來樂趣，提高人們各方面的知識(shí)素養(yǎng)。首先，教師可在一學(xué)期中給學(xué)生設(shè)定幾本必讀書目，如法布爾的《昆蟲記》《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》等。讓他們每天中午抽半小時(shí)來閱讀科普讀物，以加深對(duì)多方面科學(xué)史的了解。

3．在“第二課堂”中學(xué)習(xí)科學(xué)史

體驗(yàn)是親歷，是分享；感悟是收獲，是成長(zhǎng)。校外科普?qǐng)鏊ㄋ^第二課堂）架起了課內(nèi)外溝通的橋梁，幫助學(xué)生開辟了獲取最新科技信息的渠道，為他們提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、顯露才華的舞臺(tái)，如參觀博物館、科技館，名人故居等。通過聆聽專業(yè)人員的介紹，通過閱讀館內(nèi)大量的文字介紹，通過體驗(yàn)石油勘探、污水處理等活動(dòng)，能較好地了解科學(xué)史，有些活動(dòng)還能與課內(nèi)教學(xué)無縫鏈接，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4．整合教材學(xué)習(xí)科學(xué)史

篇6

一、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)

每一個(gè)物理概念、定律、原理都是對(duì)物理事實(shí)的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括、總結(jié)和升華，是主觀與客觀的統(tǒng)一。作為物理教師，不僅要講清楚物理學(xué)的概念、定律和原理，而且要讓學(xué)生掌握正確的思考問題的方法，從而學(xué)會(huì)從辯證唯物主義的立場(chǎng)提出觀點(diǎn)和方法。比如，在上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的統(tǒng)一性，使紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象、概念、公式、定律、原理等物理知識(shí)，在為數(shù)不多的幾條基本原理的指揮調(diào)度下，組成一個(gè)井然有序、簡(jiǎn)單明了的物理體系講給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍。通過正確的講授方法，在潛移默化中讓學(xué)生逐步樹立的世界觀。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神

在物理教學(xué)內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)?、有選擇地引入我國(guó)古代物理學(xué)發(fā)展史和現(xiàn)代我國(guó)物理學(xué)家（包括外籍華人）的成就是非常必要的。我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，在物理學(xué)史上有過光輝燦爛的篇章，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)居于世界領(lǐng)先地位。教師要根據(jù)教學(xué)的需要，選擇我國(guó)物理學(xué)史上一些典型事例和典型人物插入教學(xué)內(nèi)容。如在講“物體重心”時(shí)，可以先介紹六千年前的半坡氏族所用的“欹器”，“虛則欹，中則正，滿則覆”說明當(dāng)時(shí)我國(guó)人民對(duì)物體的重心已有認(rèn)識(shí)；在講“力學(xué)”時(shí)，不妨先給學(xué)生講一下公元前四世紀(jì)的《墨經(jīng)》記載的關(guān)于小孔成像、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡成像的觀察研究事實(shí)。這樣，有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自信心、自豪感和愛國(guó)主義熱情，激勵(lì)他們?yōu)榻ㄔO(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)。

三、培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣

在教學(xué)中，可通過人造衛(wèi)星發(fā)射，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測(cè)量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。

通過大量演示實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生研究物理學(xué)的過程一點(diǎn)也離不開實(shí)踐，使學(xué)生在用實(shí)踐研究物理問題的過程中，養(yǎng)成尊重事實(shí)、誠(chéng)實(shí)的品德。通過宇宙飛船上天、核實(shí)驗(yàn)成功的介紹，告訴學(xué)生這是協(xié)同合作的結(jié)果，培養(yǎng)他們的集體主義觀念和相互合作的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品德

物理教學(xué)應(yīng)根據(jù)需要，安排好實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐課，這不僅是為了讓學(xué)生更深刻地理解課本知識(shí)。而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品德和不脫離工農(nóng)群眾的思想作風(fēng)的任務(wù)。在物理實(shí)踐課中，教師要解決好如下三個(gè)問題：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀的教育，比如通過物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探索研究物理原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使他們充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的偉大意義；二是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)物理基本原理，而且能運(yùn)用這些原理去解釋和解決生產(chǎn)、工作中遇到的物理現(xiàn)象和物理問題；三是培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)的本領(lǐng)。物理教學(xué)活動(dòng)要緊密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，有意識(shí)、有目的地安排學(xué)生深入工廠、農(nóng)村進(jìn)行實(shí)習(xí)，參加物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)，使他們掌握一定的從事經(jīng)濟(jì)工作的本領(lǐng)和有關(guān)的基本操作技能，為將來走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，這是促使學(xué)生全面發(fā)展，提高整體素質(zhì)的重要教育環(huán)節(jié)。

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偉大人物的愛國(guó)精神

篇7

不同地區(qū)的語言承載著不同地區(qū)的文化。西方文化與東方文化有著巨大的區(qū)別，在語言創(chuàng)造和使用方面有著明顯的體現(xiàn)。從根本上講，文化中包括語言，語言蘊(yùn)含著文化，二者無法徹底分開。如果單純的開展英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，勢(shì)必給學(xué)生的閱讀理解能力帶來負(fù)面作用。英語文章常常涉及到西方的發(fā)展史和文化意識(shí)，給全文的理解制造難點(diǎn)。因此，開展西方文化的研究對(duì)于閱讀教學(xué)質(zhì)量和速度的提高有非常大的幫助。

一、 在閱讀教學(xué)中滲透文化的意義

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。隨著國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)越來越明顯，社會(huì)對(duì)學(xué)生英語運(yùn)用能力要求不斷加強(qiáng)。學(xué)生有必要了解不同國(guó)家的文化背景，豐富自身的文化學(xué)識(shí)，提高內(nèi)在修養(yǎng)，尊重外國(guó)文化，避免交流尷尬。比如：“dragon”在中國(guó)表達(dá)吉祥之意，而在英語中預(yù)示著災(zāi)禍。中國(guó)文化比較含蓄，西方文化比較直接；中國(guó)文化保守，西方文化相對(duì)開放。文化思想的不同給語言表達(dá)和體系帶來了巨大差異。認(rèn)真學(xué)習(xí)英語背景，可以讓人快速接受這種差異，減少溝通障礙，提高工作效率。

2.提高英語閱讀能力的需求。英語閱讀文章包絡(luò)萬象，涉及西方歷史發(fā)展、宗教信仰、地理環(huán)境、民風(fēng)民俗等多項(xiàng)內(nèi)容。如果對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)不足，認(rèn)知不清，就難以充分理解閱讀內(nèi)容，給學(xué)生閱讀能力的再次提高帶來阻礙。閱讀文章中的引用、比喻、代稱等，都有可能涉及到當(dāng)?shù)匚幕?，單從字面理解，無法體會(huì)到文章表達(dá)的原意，甚至將褒貶含義混淆，增加文章的理解難度，誤入歧途。強(qiáng)化文化滲透是教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一，是培養(yǎng)跨文化教學(xué)課堂的必修內(nèi)容，為學(xué)生全面提高閱讀理解力有著重要作用。

二、 加強(qiáng)閱讀教學(xué)文化滲透的措施

1.改變教學(xué)思維，加大對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師對(duì)西方文化的關(guān)注程度和認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)西方知識(shí)的整體了解。隨著課程改革的發(fā)展，閱讀文章難度加大，添加了西方文化的內(nèi)容，還原了英語閱讀文章的原貌。如果教師還不認(rèn)識(shí)到西方文化在閱讀教學(xué)中的作用，將大大降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的理解能力。教師應(yīng)迎難而上，克服自身缺點(diǎn)，采用多種方法和技術(shù)手段給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的西方文化內(nèi)容。摒棄陳舊觀念，接受以文化為導(dǎo)向的閱讀教學(xué)思路，將不同類別的文章進(jìn)行歸類，形成各個(gè)方面的文化體系，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。

2.西方文化內(nèi)容插入法，增加對(duì)文化能力的講解。教師在講解閱讀文章的過程中，通過插入法將文化內(nèi)容貫穿其中。穿插的辦法靈活多樣，教師可以自由掌握。根據(jù)個(gè)人教學(xué)習(xí)慣，推薦三種收效較好的插入方法。“多媒體法”，它是利用網(wǎng)路和計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)西方文化內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化處理，在課前播放，如同插曲，便于記憶；“話題延伸法”，它是教師根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容和閱讀見聞，將西方文化進(jìn)行隨堂口述，讓學(xué)生對(duì)文化有所了解，細(xì)水長(zhǎng)流，達(dá)到“見怪不怪”的效果；“情景法”，它是根據(jù)影視作品、新聞報(bào)道、民間傳說等為西方文化的講述設(shè)定情節(jié)，補(bǔ)充學(xué)生的見聞，擴(kuò)展對(duì)世界的認(rèn)知。這三種方式在運(yùn)用過程中，十分靈活，并且收效良好，得到了眾多教師的運(yùn)用和認(rèn)可。

3.做教材文化背景的延伸，完善基本文化框架。英語教材板塊眾多，對(duì)西方的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了介紹。教師可以擴(kuò)展教材中課文的文化背景，講述不同時(shí)期的文化表現(xiàn)。既可以豐富課文的教學(xué)內(nèi)容，又可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到英語世界的美妙。比如：在教材中開展對(duì)交通旅游類文章的閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以就西方生活理念、旅游思維、道路設(shè)計(jì)等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行描述；在開展地理環(huán)境類文章的閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以將西方的人口遷徙、地容地貌、環(huán)境保護(hù)等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行描述；在講解民風(fēng)民俗類文章時(shí)，教師可以將有趣的交友方式、禮儀表現(xiàn)等進(jìn)行描述。在描述的過程中，教師需要結(jié)合閱讀文章的主要方向和高中閱讀練習(xí)中的閱讀內(nèi)容展開，切不可自由發(fā)揮，離題萬里，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.豐富關(guān)于西方文化的圖書資源，擴(kuò)大師生閱讀量。圖書是知識(shí)的重要來源，也是師生補(bǔ)充自身知識(shí)能量的有效方法。學(xué)校在圖書館內(nèi)添加關(guān)于西方文化的圖書資源，為教師和學(xué)生提供查詢便利。補(bǔ)充對(duì)西方文化的了解是師生共同的任務(wù)，需要雙方的不斷學(xué)習(xí)和補(bǔ)充?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，為東西方文化添加了更多的新元素，增加了新的話題和內(nèi)容，使得教學(xué)任務(wù)不斷加重。比如：航天事業(yè)的發(fā)展，帶來了有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)行、航天發(fā)展、宇宙研究等眾多方面的內(nèi)容。因此，教師需要保持對(duì)文化發(fā)展的高度敏感，從文章變化的過程中找到自身提高空間，不斷補(bǔ)充知識(shí)，完善自身的教學(xué)能力，提高教學(xué)水平，為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)提供高效平臺(tái)。

篇8

話說以諾蘭導(dǎo)演為代表的一代代電影人前仆后繼地投身太空題材，用自己的方式紀(jì)錄并展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界或想象世界的太空。而太空電影也一直都是好萊塢電影中很受歡迎的一個(gè)類型，從100多年前的那部《月球旅行記》開始，它就一直在為影迷們提供著無限的樂趣與遐想，帶著人們遨游神秘的外太空。

因?yàn)樘焐蠜]有人間，因?yàn)樘针x我們太遠(yuǎn)，所以關(guān)于太空的電影，總是那么神秘又令人欲罷不能。

《星際穿越》提醒我們，是時(shí)候整裝待發(fā)了

或許是因?yàn)榈谝徊刻疹}材的電影《月球旅行記》也是第一部科幻電影，所以“太空電影”這個(gè)類型一開始就是科幻電影旗下的一個(gè)重要分支。隨后又伴隨著人類一步步太空計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步豐富了電影人對(duì)太空電影現(xiàn)實(shí)性的深度挖掘。如果要對(duì)目前我們能看到的太空電影進(jìn)行粗略劃分，大致可分為兩類：現(xiàn)實(shí)風(fēng)格和科幻風(fēng)格。

一些太空電影很容易歸類，比如描寫人類航天事業(yè)發(fā)展進(jìn)程或事件的紀(jì)實(shí)性電影，如《太空先鋒》《阿波羅13號(hào)》毫無疑問屬于現(xiàn)實(shí)風(fēng)格;《星球大戰(zhàn)》系列、《星際迷航》系列一眼就看得出是科幻風(fēng)格。

不過太空電影的劃分其實(shí)也沒有那么嚴(yán)格，現(xiàn)實(shí)和科幻風(fēng)格往往是既交錯(cuò)又重疊，事實(shí)上大部分科幻類的太空電影也具有現(xiàn)實(shí)意義。不管銀幕上的太空征程使用的是哪類風(fēng)格或形式，都體現(xiàn)著人類對(duì)星空的向往和遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有終結(jié)的探尋或征服欲望。

有一些太空電影具有相當(dāng)比例的虛構(gòu)或超現(xiàn)實(shí)主義內(nèi)容，比如《地心引力》《天地大沖撞》，但大部分觀眾還是認(rèn)為它們屬于現(xiàn)實(shí)風(fēng)格，因?yàn)樗鼈冎皇窃诂F(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上增加了災(zāi)難等其他元素。如果加上探索元素的話，《超時(shí)空接觸》甚至《第三類接觸》也可以劃入現(xiàn)實(shí)類?！?001：太空漫游》和《星際穿越》兼有現(xiàn)實(shí)風(fēng)格和科幻風(fēng)格，但它們的科幻元素并非單純的天馬行空而是具有非常扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)或?qū)W術(shù)內(nèi)核，所以更偏向現(xiàn)實(shí)類。

一百多年來，現(xiàn)實(shí)風(fēng)格的太空電影也經(jīng)歷了各個(gè)階段，從最初的少人問津到一度層出不窮，隨后又?jǐn)?shù)次起起落落。之前的風(fēng)潮幾乎都是由太空人發(fā)起，而現(xiàn)在電影人正在通過他們的努力反過來影響太空人。最近幾年，如果說2012年的《普羅米修斯》引發(fā)了觀眾對(duì)起源的思考，2013年的《地心引力》讓地球人類開始重新審視太空，那么現(xiàn)在的《星際穿越》正在提醒地球人：是時(shí)候重裝待發(fā)了。

每一次太空探索，銀幕都沒有忘記

宇宙的神奇魅力一直帶給電影人無限遐想，在萊特兄弟1903年正式發(fā)明飛機(jī)的前一年，電影先驅(qū)法國(guó)人喬治?梅里愛拍攝的《月球旅行記》，就已經(jīng)讓人類乘坐炮彈飛到了月球。在馬丁?斯科塞斯的《雨果》中，這部人類最早的科幻影片盡管只出現(xiàn)了不到2分鐘的太空畫面，但我們還是可以從中感受到早期電影人對(duì)太空那份童話般的憧憬。

1961年，美國(guó)的墨丘利飛船帶上黑猩猩漢姆飛越大西洋700公里，最終漢姆成功著陸海上。它的事跡給2008年的動(dòng)畫片《太空黑猩猩》賦予了靈感，影片講述了漢姆的孫子漢姆三世和其他黑猩猩同伴再次為人類兩肋插刀，穿上太空服、駕駛飛船穿越蟲洞到達(dá)遙遠(yuǎn)星系，尋找失蹤船員的故事。還是在那一年，美國(guó)開始實(shí)施阿波羅計(jì)劃，美國(guó)人的流行觀念也由西部片以及西部電視劇向太空為主題的影視、廣播劇轉(zhuǎn)移，阿波羅計(jì)劃在某種程度上促成了西部片的讓位。趕在宇航員登陸月球之前，好萊塢先期抵達(dá)：1968年2月上映了《太空登月記》， 同年4月又上映了《2001：太空漫游》。雖然這部電影在第二年只獲得了一座奧斯卡最佳特效獎(jiǎng)，但隨著時(shí)間的推移，這部太空史詩巨作的地位愈發(fā)顯赫，它不僅是史上最偉大的太空電影，更是電影藝術(shù)、特效發(fā)展史的一座里程碑。盡管2001年距今已經(jīng)過去14年，片中的星際旅行、殺人電腦并未變成現(xiàn)實(shí)，但它作為科學(xué)寓言以及有關(guān)進(jìn)化、人性和宇宙的思考依然有效。

太空讓好萊塢如獲至寶

真正讓太空片成為主流的應(yīng)該是1977年喬治?盧卡斯導(dǎo)演的太空科幻史詩《星球大戰(zhàn)》，這部兼具全新高科技視效和拓展太空新疆域精神的科幻類太空電影開始全面俘獲觀眾。

1970年代末，科幻電影成為好萊塢最倚重的類型片。1977年11月，斯皮爾伯格的《第三類接觸》上映票房爆棚，這多少反映了當(dāng)時(shí)很多美國(guó)人已經(jīng)將注意力轉(zhuǎn)移到UFO和外星人。1978年，彼得?海勒斯的《摩羯星一號(hào)》大膽挑戰(zhàn)權(quán)威，以揭穿“登陸火星”的騙局來質(zhì)疑美國(guó)政府的阿波羅登月計(jì)劃。

在經(jīng)歷了時(shí)而大熱時(shí)而平淡的發(fā)展之后，太空電影迎來了1995年《阿波羅13號(hào)》的問世。這部影片云集了一批演技派好演員，緊張的災(zāi)難場(chǎng)面、逼真的太空鏡頭以及蕩氣回腸的配樂令《阿波羅13號(hào)》反響頗佳，并取得了驚人的票房。而現(xiàn)實(shí)類太空題材電影也因此受到好萊塢的青睞。

《阿波羅13號(hào)》給之后的現(xiàn)實(shí)類太空電影最大的啟發(fā)就是災(zāi)難元素的使用，這讓好萊塢如獲至寶，宇航員成為拯救世界的大救星。趁著這一輪熱潮，《異形》《地心引力》《星際迷航》又讓此類電影持續(xù)加熱。

太空離你很近，請(qǐng)隨電影去遨游

太空電影就這么一直在持續(xù)加熱中走過了很多年，雖然它并不是始終熱得當(dāng)仁不讓，但它總能時(shí)不時(shí)地給人驚喜。而由去年的《星際穿越》之后，以諾蘭導(dǎo)演為首的大師們似乎又有意讓我們進(jìn)一步“走近”太空，讓你我覺得，太空離我們這些普通影迷很近。所以，準(zhǔn)備好跟著接下來的太空電影去遨游太空吧。未來還有更多太空電影值得我們翹首以待，比如由雷德利?斯科特執(zhí)導(dǎo)的、號(hào)稱是《阿波羅13號(hào)》遇上《荒島余生》的《火星人》，仍由斯科特執(zhí)導(dǎo)的《普羅米修斯2》，環(huán)球影業(yè)改編自傳記小說《第一人：尼爾阿姆斯特的生活》的《尼爾?阿姆斯特朗傳》，《黑洞》重拍版等等。這些都將是非常精彩的太空影片。

曾幾何時(shí)，美國(guó)人的太空探索給人類和好萊塢帶來了無限鼓舞，并一度給人錯(cuò)覺――人類就要登陸火星、飛出太陽系了，但這一切都沒發(fā)生。而如今，以導(dǎo)演諾蘭為首的電影人們正在用大銀幕上的太空行動(dòng)，喚起大家對(duì)太空探索的再次關(guān)注，盡管任重道遠(yuǎn)，但也許會(huì)給略顯停滯的人類太空事業(yè)帶來一些推動(dòng)力。

IMAX：太空電影的最佳拍檔

上世紀(jì)80、90年代，IMAX公司攜手NASA（美國(guó)國(guó)家航空航天局）、航空航天制造商洛克希德?馬丁公司拍過一批IMAX原生態(tài)的太空科教片，比如《嗨！哥倫比亞》《執(zhí)著的夢(mèng)想》《藍(lán)色星球》等，但當(dāng)時(shí)這類片子的屬性主要還是科教，和娛樂并不沾邊。隨著漸漸收到好評(píng)，太空片慢慢成為IMAX很重要的類型。

《阿波羅13號(hào)》就是第一部IMAX電影。當(dāng)影片中的阿波羅13號(hào)擺脫巨大的火箭發(fā)射架升空時(shí)，IMAX將地動(dòng)山搖的效果放大到嘆為觀止的效果;宇航員透過太空艙的窗戶遙望碩大的藍(lán)色星球，月球表面的環(huán)形山幾乎觸手可及，這種視聽沖擊恐怕只有IMAX版才能展現(xiàn)。

IMAX因此成了太空電影最好的搭檔，《星際穿越》就是由IMAX 2D膠片拍攝的，其中最震撼的畫面是攝像頭綁在飛機(jī)頭上拍攝的。不過由導(dǎo)演托尼?梅耶斯執(zhí)導(dǎo)的《國(guó)際空間站》和《哈勃望遠(yuǎn)鏡》所創(chuàng)造的身臨其境的效果，才被稱為或許是目前所有人類視聽播放設(shè)備當(dāng)中的最極致的。因?yàn)檫@兩部影片最精彩的畫面都由宇航員扛著IMAX 3D膠片攝影機(jī)在太空中拍攝，身臨其境感就好比你在空間站內(nèi)或和他們一起進(jìn)行太空行走。梅耶斯接下來將完成太空三部曲，下一部作品《完美的星球》的拍攝設(shè)備已經(jīng)搭乘宇宙飛船升空。這當(dāng)然是非常令人期待的事情。

都說像《星際穿越》這樣的太空片挺燒腦的，那么，怎么樣才能輕松看懂今后有可能越來越燒腦的太空片呢？當(dāng)然是多看點(diǎn)這個(gè)類型的片子了！那就重溫一下史上較受歡迎的經(jīng)典太空片，看得多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的奧秘和魅力。

《太空漫游2001年》：棱角體飛船橫空出世

影迷們說，1968年問世的《太空漫游2001年》賦予了太空科幻電影真正的哲學(xué)意義。影片里外星人始終不露面，但它們顯然比人類先進(jìn)。影片在技術(shù)運(yùn)用上也達(dá)到了前所未有的高度，展示出當(dāng)時(shí)可能實(shí)現(xiàn)的太空航行日常生活的所有細(xì)節(jié)，讓人感到十分真實(shí)?！对虑蛑谩分械挠钪骘w船呈鉛筆狀，而《太空漫游2001年》的飛船則由多塊材料組成棱角體，與浩瀚的太空更協(xié)調(diào)。

這部電影的偉大在于它將人類的想象力抽離出來，以宇宙、時(shí)空、極限、生命等概念闡釋著一部精神哲學(xué)似的太空史詩，宏大而深邃。

《星球大戰(zhàn)》：飛碟狀飛船猙獰可怕

1977年，這部由盧卡斯執(zhí)導(dǎo)的《星球大戰(zhàn)》將太空科幻電影推向了新的高峰。由于對(duì)高科技的充分運(yùn)用，導(dǎo)演得以創(chuàng)造出大量更復(fù)雜、更奇異的太空景象和太空飛行器，如大量外表猙獰可怕的飛碟狀飛船。而電腦特技作為一種劃時(shí)代的突破，第一次達(dá)到了使畫面沒有破綻的境地。

本片不僅成為了第50屆奧斯卡的大贏家，橫掃多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，還在英國(guó)老牌電影雜志《完全電影》評(píng)選的“最偉大五十部科幻電影”中排名第五位。

《星際迷航》：經(jīng)典全新演繹

2230年出生于瓦肯星的男孩史波克，因?yàn)槟赣H是人類而經(jīng)常遭到同僚的嘲笑和欺負(fù)。父親薩瑞克是瓦肯星的一名外交官，長(zhǎng)大后的史波克遇到了同樣懷著遠(yuǎn)大志向的柯克，兩人通過種種任務(wù)考驗(yàn)逐漸開始互相理解……

有人評(píng)價(jià)說，《星際旅行》在整個(gè)通俗科幻文化中的地位相當(dāng)于《圣經(jīng)》，而2009年的新版也是導(dǎo)演融入自己的影像風(fēng)格的大片。精美絕倫的視效奇觀和折緊湊的故事情節(jié)獲得了新一代影迷的認(rèn)可。

《阿波羅13號(hào)》：飛船發(fā)射全過程記憶猶新

影片改編自人類宇航史上最為波瀾壯闊而險(xiǎn)象環(huán)生的一次太空事故安全返航事件，也是電影業(yè)界與美國(guó)航天局第一次合作拍攝的影片。湯姆?漢克斯等人的出色演繹和卓絕精致的特效制作使得電影非常受歡迎。片中最令人記憶猶新的當(dāng)屬飛船發(fā)射的全過程，各類艙體的分離，對(duì)接特寫以及三位宇航員在狹小的艙室內(nèi)面對(duì)無垠黑暗太空中所上演的各種自救措施，當(dāng)飛船正式返回地球大氣層時(shí)的加速構(gòu)成了全片情緒點(diǎn)釋放的最大。

《星際傳奇》：三個(gè)太陽神秘妖嬈

《星際傳奇》極富80代太空科幻電影趣味，再造了一位異能孤膽英雄的星際之旅。雖然票房不佳，但是復(fù)古的設(shè)定與驚悚十足的劇情都讓影片在一部分死忠影迷群中不斷流傳。

篇9

人類的發(fā)展史也是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史?？茖W(xué)給人類帶來了越來越多的福音，我們的生活已經(jīng)離不開現(xiàn)代科技的支撐。

平時(shí)我們能夠接觸到大量與科學(xué)相關(guān)的文字，在閱讀時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：關(guān)注科研的最新進(jìn)展、最新成果，關(guān)注新的科學(xué)事件，以提高閱讀科技說明文的能力，并為作文準(zhǔn)備充分的素材；關(guān)注科學(xué)與人文的和諧，理解人類應(yīng)該合理利用科技、正確發(fā)展科技。

寫作中引用有關(guān)科學(xué)事例時(shí)應(yīng)該做到準(zhǔn)確、新穎、靈活。所謂準(zhǔn)確就是要能準(zhǔn)確記住事例中科學(xué)家的名字、科研成果等，而忌用“有一個(gè)科學(xué)家”等模糊的說法；所謂新穎就是要能關(guān)注科研的最新進(jìn)展、成果，能用到一般同學(xué)所沒有用到的最新事例；所謂靈活就是要活用事例，不要把它僅僅當(dāng)作是議論文中的例子來用，可以通過想象等手段加工成敘事類文章。寫作時(shí)還要理解科學(xué)是把雙刃劍，不可夸大其作用，也不應(yīng)排斥，要強(qiáng)調(diào)合理利用，力求科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一。

B經(jīng)典閱讀

海水灌溉農(nóng)田

人類利用海水直接灌溉農(nóng)田的夢(mèng)想由來已久。但是，由于種種技術(shù)條件的限制，這始終被認(rèn)為是異想天開的科學(xué)幻想。實(shí)際上，在利用海水直接灌溉農(nóng)田上，的確有一個(gè)很大的技術(shù)障礙。因?yàn)槊?000克的海水中平均含有35克鹽，用這樣的海水來灌溉綠色植物，那不是在“腌咸菜”嗎？顯然，能否培育出“抗鹽”的兩棲作物是實(shí)現(xiàn)利用海水直接灌溉農(nóng)田的基本思路。

在近十幾年里，科學(xué)家經(jīng)過大量的研究與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并培育出了“鹽生植物”。這種植物的特性之一是，它們喜好海水環(huán)境，并能在海水中正常生長(zhǎng)。它們的根部有個(gè)“過濾”裝置，能把海水的鹽分過濾掉，使作物體內(nèi)獲得淡水營(yíng)養(yǎng)。目前，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有14種作物具有這種特性，其中有兩種鹽生植物能產(chǎn)生同小麥相當(dāng)?shù)牡鞍踪|(zhì)，可望成為人們的新型食品。生長(zhǎng)在墨西哥沿岸的海蓬子就屬于兩棲鹽生植物。在我國(guó)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)在海岸灘涂的堿蓬也是一種鹽生植物。經(jīng)過人工培育馴化，它的嫩芽可成為餐桌上的美味，它的種子因富含不飽和脂肪酸可制成保健食用油。

篩選和培育鹽生植物的另一種途徑是利用農(nóng)作物雜交技術(shù)。20世紀(jì)80－90年代，美國(guó)科學(xué)家就利用雜交技術(shù)培育出鹽生農(nóng)作物。用70％的海水直接灌溉這些農(nóng)作物，獲得生長(zhǎng)良好的黃瓜、西紅柿。用鹽度3．8％的海水灌溉小麥、大麥等農(nóng)作物，也獲得了理想的收成。近十幾年中，人們利用基因技術(shù)又培育出多種新的鹽生植物。在干旱少雨的沙特阿拉伯，人們就成功地進(jìn)行了這種實(shí)驗(yàn)。

將海水進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)處理也能收到令人驚奇的效果。科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過磁化的海水直接用于農(nóng)作物灌溉，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是出乎意料的，每公頃海灘平均收獲茄子15噸，或高粱30噸，或西紅柿33噸。這項(xiàng)技術(shù)雖然還處在實(shí)驗(yàn)階段，但它初步顯露出的希望使得人們有理由相信人類利用海水直接灌溉農(nóng)田的夢(mèng)想在不久的將來會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1.下列各項(xiàng)因素，與海水能否直接灌溉農(nóng)田不相關(guān)的一項(xiàng)是（ ）

A.時(shí)間因素，古代人類對(duì)此僅僅是夢(mèng)想，而隨著時(shí)間的推移，夢(mèng)想才可能變成現(xiàn)實(shí)。

B.海水鹽度因素，鹽度的高低決定了農(nóng)作物是否能不被“腌咸菜”，并能夠有效吸收養(yǎng)分。

C.作物自身因素，能找到在海水環(huán)境中正常生長(zhǎng)的作物的話，就可能實(shí)現(xiàn)海水灌溉。

D.雜交技術(shù)因素，將耐鹽基因植入普通作物中，培育出新的鹽生植物就能實(shí)現(xiàn)海水灌溉。

2.下列關(guān)于科學(xué)家為實(shí)現(xiàn)海水直接灌溉農(nóng)田而做的實(shí)驗(yàn)的說法，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.鹽生植物的根部有“過濾”裝置，它能把海水中的鹽分過濾掉，使作物體內(nèi)獲得淡水營(yíng)養(yǎng)。

B.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了海蓬子、堿蓬等能產(chǎn)生同小麥相當(dāng)?shù)牡鞍踪|(zhì)，并富含不飽和脂肪酸的多種鹽生植物。

C.科學(xué)家利用含鹽分的水灌溉用雜交技術(shù)培育出的黃瓜、西紅柿、小麥等，獲得了理想的收成。

D.利用磁化技術(shù)簡(jiǎn)單處理海水，可消除大量鹽分，然后直接用于灌溉，收到了驚奇的效果。

3.下列對(duì)原文的推斷，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.篩選和培育鹽生植物是實(shí)現(xiàn)海水直接灌溉的重要途徑，因此基因雜交技術(shù)在這一領(lǐng)域有著重要的前景。

B.在干旱少雨的沙特阿拉伯，人們就成功地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，這意味著不久的將來人們就可以征服沙漠了。

C.成功向海洋進(jìn)軍，獲得大量的海水資源，這將可以使淡水資源日益緊缺的壓力得到有效的減緩。

D.這項(xiàng)技術(shù)還處在實(shí)驗(yàn)階段，但初步顯露的希望使人們相信，利用海水直接灌溉農(nóng)田的夢(mèng)想在不久的將來會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

閱讀指南

說明文，尤其是科技說明文要強(qiáng)調(diào)說明的準(zhǔn)確性，因?yàn)樵诳蒲泄ぷ髦型鶗?huì)因差之毫厘而謬以千里。在科技說明文閱讀題中也要求體現(xiàn)準(zhǔn)確，所以往往設(shè)置“細(xì)節(jié)題”――從細(xì)節(jié)處進(jìn)行考查。這就要求考生在選擇正確答案時(shí)要做到“句句查來歷”，即在對(duì)任何一個(gè)句子作出是正確還是錯(cuò)誤的判斷時(shí)，必須在原文中找到相應(yīng)的依據(jù)。

比如第2題，A項(xiàng)雖然在原文中有“它們的根部有個(gè)‘過濾’裝置，能把海水的鹽分過濾掉，使作物體內(nèi)獲得淡水營(yíng)養(yǎng)”的依據(jù)，但與題目要求選擇的“實(shí)驗(yàn)”無關(guān)；原文沒有說海蓬子、堿蓬就是“能產(chǎn)生同小麥相當(dāng)?shù)牡鞍踪|(zhì)”的兩種鹽生植物，而且“富含不飽和脂肪酸”的是堿蓬的種子，不是海蓬子等，更不是“多種”，所以B項(xiàng)也不能選；原文3、4兩段提到利用含鹽分的水灌溉雜交技術(shù)培育出的黃瓜、西紅柿、小麥等，獲得了理想的收成，所以C項(xiàng)正確；原文說“將經(jīng)過磁化的海水直接用于農(nóng)作物灌溉”，而不是“消除大量鹽分”，所以D項(xiàng)不正確。

C經(jīng)典作文

白色日光經(jīng)過三棱鏡以后就會(huì)閃現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫七色光。其實(shí)不僅僅是日光，當(dāng)你換一種方法，也能看出貌似單調(diào)、相同、不變的世間萬物中的多彩來。

請(qǐng)以“多彩”為話題作文，題目自擬，體裁不限，不少于800字。

范文展示

斑斕科學(xué)

蔡玲玲

不知從何時(shí)起，人類的祖先無意間就打開了“科學(xué)”這道神奇的大門，隨著充滿好奇心的人類的不斷探索和實(shí)踐，科學(xué)也漸漸揭開了其神秘的面紗，展現(xiàn)出了她的斑斕色彩。

科學(xué)是紅色的。它悲壯，激昂，震撼著人的心靈。被稱為“鐳的母親”的居里夫人一生都在為科學(xué)事業(yè)拼搏奮斗，以最大的熱情去迎接每一次挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期與放射性物質(zhì)打交道使她不幸身患重病，然而她卻從未退縮過。她就是科學(xué)史上那一抹紅色，她的熱情和奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著一代又一代的學(xué)者去攀登科學(xué)的高峰。

科學(xué)是金色的。幾十年如一日，袁隆平終于成功地培育出了居于世界領(lǐng)先水平的雜交水稻，極大地緩解了中國(guó)人多田少的嚴(yán)峻形勢(shì)。袁隆平被尊稱為“世界雜交水稻之父”，但他卻說自己只是一個(gè)中國(guó)農(nóng)民。又是一年秋，金燦燦的稻子大豐收。金色，是付出后的收獲。

科學(xué)是綠色的，如自然界的生命一樣朝氣蓬勃。就在一棵蘋果樹下，一個(gè)成熟的蘋果砸出了牛頓的靈感，“萬有引力”學(xué)說就這樣被發(fā)現(xiàn)了。后來，這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)又與牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律相結(jié)合，構(gòu)成了經(jīng)典物理學(xué)理論體系，讓人類在認(rèn)知自然的過程中又邁出了可喜的一步，讓后人找到了一個(gè)可以站得更高的巨人的肩膀。綠色，是創(chuàng)造力的代名詞。

科學(xué)是藍(lán)色的。哥白尼大膽地提出了“日心說”，卻因其與人們思想中根深蒂固的“地心說”相矛盾而遭到了教會(huì)的封殺。雖然直到臨終前，他才有機(jī)會(huì)將他的《天體運(yùn)行論》付印成書，但就像黎明前黑暗中東方的那一縷藍(lán)色，“日心說”引起了人類宇宙觀的重大革新，并從根本上動(dòng)搖了歐洲中世紀(jì)以來宗教神學(xué)的理論支柱。

科學(xué)是銀色的。2003年楊利偉穿著銀色的宇航服邁出了中國(guó)載人航天之路的第一步，標(biāo)志著我國(guó)航天技術(shù)又上高峰。2005年，浩瀚的太空又印下了費(fèi)俊龍、聶海勝的身影，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家在航天技術(shù)上的差距越來越小了。銀色，是中國(guó)宇航人成熟的象征。

科學(xué)是黑色的?；鹚幨侨祟惖闹匾l(fā)明之一，然而它最重要的用途卻是在戰(zhàn)場(chǎng)上。從古到今，有多少人在炮火的轟鳴中化為灰燼！黑色，是讓人類最心痛的災(zāi)難。

斑斕的科學(xué)色彩構(gòu)成了我們生活的萬花筒。愿人類消除科學(xué)中不和諧的黑色，欣賞到更為璀璨、斑斕的科學(xué)之花。

技法點(diǎn)拔

篇10

22日晚，我背著相機(jī)，從蘭州出發(fā)坐上西去的列車。第二天早晨7點(diǎn)到達(dá)酒泉。天陰沉沉的，下著毛毛細(xì)雨，很冷。工作人員前來接站。大約一小時(shí)后，到達(dá)金塔縣，雨停了，天空慢慢放晴。路上行人很少，一場(chǎng)秋雨，更是增添了空寂，空氣格外潔凈，如同天然氧吧。這是一座新穎別致、令人愜意的西部城市。

24日早晨，“居延遺址與絲綢之路歷史文化國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”如期召開。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與全體代表在金塔賓館前合影留念。隨后在金塔行政服務(wù)中心舉行研討會(huì)開幕式。這次會(huì)議參會(huì)的有來自日本、韓國(guó)、中國(guó)大陸及臺(tái)灣等地致力于漢簡(jiǎn)、絲綢之路及敦煌學(xué)研究的160余名專家學(xué)者。因時(shí)間關(guān)系，學(xué)術(shù)討論分成三組同時(shí)進(jìn)行，我只能選擇性地聽會(huì)。會(huì)議中，西北師范大學(xué)敦煌學(xué)研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師李并成老師坐在第一排，他在聽取其他學(xué)者報(bào)告的同時(shí)認(rèn)真地做著記錄。敦煌研究院文獻(xiàn)研究所副所長(zhǎng)沙武田老師，一邊聽報(bào)告，一邊理清思路，準(zhǔn)備下一輪自己的論文發(fā)言。值得關(guān)注的是，一大批嶄露頭角的青年學(xué)者在會(huì)上表現(xiàn)活躍，反映了這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域后繼有人，氛圍濃厚。

上午的會(huì)議結(jié)束后，我們來到與會(huì)場(chǎng)相隔不遠(yuǎn)的金塔博物館。館內(nèi)列有彩陶、漢代灰陶壺、漢代銅馬、魏晉銅俑人、神佛畫像、蓮花經(jīng)、藏文經(jīng)等珍貴歷史文物。走出博物館就是金塔航天廣場(chǎng)，廣場(chǎng)中央樹立著一座約10米高的火箭雕塑，名為《騰飛》，催人奮進(jìn)。蔥郁的草坪包圍著碧綠的湖水，陽光灑落下來，湖面泛起波光，葉子也變得靈動(dòng)起來。

為期兩天的學(xué)術(shù)研討會(huì)結(jié)束，第三天安排參觀和考察。這正是我所期待的，因此，興奮不已。

26日早晨，用過早餐，前往考察第一站——中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。

車窗外紛紛闖進(jìn)和匆匆退出眼簾的是清一色的戈壁、清一色的粗砂、清一色的碎石。車行兩個(gè)小時(shí)，到達(dá)發(fā)射基地。這是沙漠中的一片新興綠洲，郁郁蔥蔥，一派生機(jī)。

酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心場(chǎng)史展覽館的墻上掛滿了衛(wèi)星發(fā)展里程、工作狀態(tài)及衛(wèi)星發(fā)射時(shí)的照片，展館中間擺放著衛(wèi)星及飛船的模型。由于展覽館內(nèi)禁止拍照，聽講解員介紹時(shí)大家格外認(rèn)真。聽講解員講述著中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展史，我不禁對(duì)那些長(zhǎng)期以來默默奉獻(xiàn)的英雄們肅然起敬。他們用智慧和勇氣，為我們守護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)和邊關(guān)的安寧，他們是中華民族新時(shí)代堅(jiān)如磐石的萬里長(zhǎng)城。相隔不遠(yuǎn)，便是發(fā)射場(chǎng)，發(fā)射塔通體為藍(lán)色，高達(dá)百余米，全部為鋼架結(jié)構(gòu)，矗立在戈壁中，像一個(gè)挺拔的鋼鐵巨人，它是象征祖國(guó)強(qiáng)大的最佳體現(xiàn)。一條綠色的紐帶連接了發(fā)射場(chǎng)與外界的道路。生怕漏掉一字一句，我緊緊跟在工作人員的身后，了解到飛船火箭組合體功能檢查、航天員進(jìn)艙、點(diǎn)火發(fā)射、航天員應(yīng)急救生等工作都是在發(fā)射塔架完成的。在發(fā)射前，如果出現(xiàn)緊急情況，航天員可迅速通過直徑1米左右的白色逃逸滑道進(jìn)入地下安全掩體。塔架對(duì)面是垂直總裝廠房，它是亞洲最高的單層建筑，只有一層，卻高達(dá)90余米。隨后，我們來到了航天員在發(fā)射基地的工作生活區(qū)——問天閣。兩層樓，裝修簡(jiǎn)單，我腦海中不停浮現(xiàn)當(dāng)年楊利偉曾經(jīng)就是住在這里完成了中國(guó)人幾百年的航天夢(mèng)，不禁肅然起敬。我們走進(jìn)會(huì)見廳，每個(gè)人都坐在玻璃窗里感受了一翻。會(huì)見廳的地上可以看到標(biāo)記的數(shù)字，原來是站位，每個(gè)人都要站在固定的點(diǎn)上。一位老師指著標(biāo)注1的位置，開玩笑地說道：“這可是胡主席站過的地方?！?/p>

由于時(shí)間關(guān)系，我們?cè)诤教斐莾?nèi)匆匆用過午餐，返回大巴，去往下一個(gè)考察點(diǎn)，這是當(dāng)天考察任務(wù)中的重頭戲。據(jù)專家介紹，在20世紀(jì)先后有過兩次集中發(fā)掘，內(nèi)蒙古居延地區(qū)和甘肅省嘉峪關(guān)市多處地方均有大量簡(jiǎn)牘出土。由于時(shí)間有限，我們只能參觀地灣城遺址和肩水金關(guān)遺址兩處古跡。

茫茫戈壁，一眼望不到邊，有零星適宜耕種的土壤，周圍有極少耐旱植物生長(zhǎng)，依傍黑河。踏上這片戈壁，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲和滿目的蒼涼。我獨(dú)自在古城遺址腳下穿行，走走，停停，真切地感受著戈壁帶給我的那份孤寂與蒼茫。

地灣城是一個(gè)方形的障城，只有兩三百平方米大小，屬于居延遺址的一部分，是漢朝肩水侯官所在地，如今僅存一障。障面積為22.5米×22.5米，城墻部厚5米，高8.4米，系夯土板筑，夯層0.2米。經(jīng)測(cè)量發(fā)現(xiàn)，地灣城和肩水金關(guān)城池都是正南正北，然而，此處的黑河走向并非這樣，這說明漢代的將士、工匠們已經(jīng)使用指南針定位技術(shù)。同行的專家介紹，地灣城范圍內(nèi)曾出土漢簡(jiǎn)3000余枚，有歷簡(jiǎn)、歷譜、醫(yī)簡(jiǎn)、算簡(jiǎn)等，有很高的研究?jī)r(jià)值，尤其值得一提的是出土的居延漢簡(jiǎn)中還發(fā)現(xiàn)有關(guān)釀酒的漢簡(jiǎn)，可知早在西漢時(shí)期，居延地區(qū)就有釀酒產(chǎn)業(yè)。地灣城故址于1981年9月被甘肅省人民政府公布為省級(jí)文物保護(hù)單位，1988年1月又被國(guó)務(wù)院公布為第三批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

查閱資料得知，“居延”為匈奴語“天池”的譯音，在古代，這里曾是水草豐茂的地方。在地灣城遺址，我們看到城墻有修補(bǔ)過的痕跡，修補(bǔ)的墻皮有三四層之多，可見這座城址的使用時(shí)間很長(zhǎng)。從城門進(jìn)入，城墻四周有許多窟窿，原本以為是經(jīng)過2000多年的風(fēng)雨侵蝕而留下的，但專家卻告訴我們，這些大大小小的窟窿是當(dāng)年在城內(nèi)修建房屋時(shí)，為了支撐房梁打下的。經(jīng)過歲月的洗禮，這些房屋已經(jīng)不復(fù)存在，只留下了一座空城，供后人觀瞻。

距地灣城2公里處，黑河?xùn)|岸的戈壁灘上有一座小土包，它就是著名的肩水金關(guān)遺址。

肩水金關(guān)為漢代邊塞關(guān)城，含有固若金湯之意，所以名之為金關(guān)。它是漢代進(jìn)出河西、南來北往的咽喉，關(guān)門為6.5米×5米的兩座長(zhǎng)方形樓櫓殘壁，最高1.12米，厚1.2米，樓櫓中間門道寬5米。樓櫓外還筑有土坯關(guān)墻。據(jù)專家介紹，1930年西北科學(xué)考察團(tuán)在此發(fā)掘出土漢簡(jiǎn) 850枚。1973年，甘肅省居延考古隊(duì)又在此發(fā)掘出漢簡(jiǎn)11577枚，其他文物1311件。肩水金關(guān)出土的實(shí)物很多，有貨幣、殘刀劍、箭、鏃、積薪、鐵工具、鐵農(nóng)具、竹木器械、各類陶器、木器、竹器、漆器以及小麥、大麥、糜、谷、青稞、麻籽等。很多專家學(xué)者在埋頭撿拾漢代人遺留的文化碎片，專注而神馳，我想，對(duì)學(xué)者們而言，實(shí)地調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)探微，在整個(gè)過程中辨析求解似乎已經(jīng)是一種習(xí)慣了。肩水金關(guān)城池和地灣城一樣，也是正南正北，同樣說明，當(dāng)時(shí)的人們建造這座城的時(shí)候已經(jīng)使用了指南針。我頻頻舉起相機(jī)，留下以黑河環(huán)流為背景的古城風(fēng)貌。

隨著旅游開發(fā)和氣候的變化，居延地表遺址遭受了很嚴(yán)重的自然及人為破壞，這些古樸自然、風(fēng)光獨(dú)特、富有神秘色彩的居延文化遺址，對(duì)于考古學(xué)來說，它的價(jià)值不亞于一座漢代君王古墓，因此，我們呼吁大家能共同保護(hù)這些珍貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

第二站考察結(jié)束后，由越野車輪番接送我們返回大巴車?？此破骄彽母瓯?，置身其中才知顛簸得厲害，似游樂園內(nèi)的過山車一般，不禁讓人大呼過癮。

天色已晚，我們啟程返回。頭倚在車窗上，還沒有從剛才的思緒中走出來。忽然刮起一陣大風(fēng)，地上的白沙被吹得到處飛舞，看似像平地升起的蒸汽，又如同一堵白墻堵在我們前方。由于天氣突變，我們只得提前返回住處。聽說塔院寺就在縣城內(nèi)，驅(qū)車10多分鐘便可到達(dá)，我們飯后未作停留，直接前往塔院寺。風(fēng)依舊吹著，寺院兩旁的樹被吹彎了腰，在空中搖曳著。

進(jìn)入寺院，映入眼簾的是聳入云天的大白塔，建在方形臺(tái)基上，巍峨壯觀。白塔是塔院寺的標(biāo)志性建筑，此寺因它而得名。由于天氣原因，我們抓緊時(shí)間，僅僅走馬觀花，粗略參觀了這座寺院。