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【編者按】：論文頻道為您提供各類開題報告范文參考，以及開題報告寫作指導和格式排版要求，解決您在開題報告寫作中的難題。

課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。

課題研究成果預測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。

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[關鍵詞] 醫(yī)學院校;研究生;科研能力;培養(yǎng)

[中圖分類號] G463[文獻標識碼] B[文章編號] 1673-7210(2010)05(a)-149-02

The exploration of training graduate students' scientific research ability in medical college

ZHOU Xuemei, HUANG Yunchao, SU Yan, XU Yuling

(Department of Scientific Research, the Third Affiliated Hospital of Kunming Medical College, the Tumor Hospital of Yunnan Province, Kunming 650118, China)

[Abstract] Training graduate students' scientific research ability in medical college is an important content of medical education. On the basis of analysis on current situation, this article explores the methods which can solve these problems: focusing on fundamental research, foreign language, articles, and scientific research projects.

[Key words] Medical college; Graduate students; Scientific research ability; Training

科學研究是臨床醫(yī)療與教學的先導,高素質(zhì)的臨床醫(yī)師不僅要具備良好的職業(yè)道德,嫻熟精湛的醫(yī)療技術,而且要有創(chuàng)新思維的科研攻關能力,具有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。然而,近年來由于擴招等原因,研究生的科研能力沒有得到應有的重視和發(fā)展,相反有后退的跡象。

1 醫(yī)學院校研究生科研能力培養(yǎng)主要存在的問題

1.1 研究生科研能力培養(yǎng)沒有得到應有的重視

現(xiàn)階段,由于研究生擴招等原因,研究生數(shù)量劇增,但相應的師資及其他教育資源,如圖書、培養(yǎng)經(jīng)費等沒有得到應有的增加。為完成培養(yǎng)計劃,導師們需指導更多學生,很多導師力不從心。導師與學生的交流,大多數(shù)僅僅停留在1周數(shù)次課的講授及期末的考試卷。此外,培養(yǎng)經(jīng)費、學校與醫(yī)院的圖書、網(wǎng)絡資源短時間內(nèi)無法滿足擴招研究生學習的需要,給研究生的自學帶來了困難。

1.2 研究生缺乏創(chuàng)新思維,很少獨立思考及解決問題

現(xiàn)代知識的更新及醫(yī)療技術的發(fā)展要求醫(yī)生不僅是醫(yī)學知識的實踐者,還應是知識的創(chuàng)造者與傳授者,而且還要在醫(yī)療實踐中不斷驗證與完善現(xiàn)有的醫(yī)學知識與技術,可見創(chuàng)新與探究在研究生學習階段的重要性。目前,很多研究生把完成導師交給的任務作為學習的一個重要內(nèi)容,很少主動思考和嘗試解決學習中遇到的問題,甚至發(fā)現(xiàn)不了自己學習中存在的問題。被動的學習阻礙了創(chuàng)新思維的發(fā)展,這與導師的指導時間及精力有限有關,也反映了現(xiàn)在研究生學習的浮躁與粗淺。

1.3 研究生缺乏科學研究的平臺

科學研究需要一定的平臺作為載體,科研課題就是其中之一。然而,一部分研究生導師很少或沒有承擔科研課題,這樣就不能對其學生進行系統(tǒng)而生動的科研指導,進而無法對其學生的科研能力給予培養(yǎng)。雖然有的研究生能夠參加別人主持的課題做一些實驗工作,但這不能構(gòu)建起科學研究的基本框架。他可能參加了好幾個課題,但對科研的概念還很模糊,對課題設計、標書撰寫、答辯準備、任務書簽訂這些程序不甚了解,更別提科研實踐中的協(xié)調(diào)與處理、研究報告的撰寫等。加之研究生自己獨立承擔課題的機會很少,很難對一個課題有貫穿始終、全面系統(tǒng)的把握。

2 醫(yī)學院校研究生科研能力培養(yǎng)的途徑

2.1 掌握本學科扎實的基礎理論知識及科學研究方法

基礎理論和系統(tǒng)的專門知識是科學研究的前提。大多數(shù)研究生都要到臨床醫(yī)院接受實習培訓、有的還要參與完成研究課題。很多研究生承擔了科研課題中主要的基礎研究工作,像收集材料、整理資料、實驗研究、統(tǒng)計分析等,這有助于研究生科研素質(zhì)的提高和研究能力的培養(yǎng),也有利于其研究方法的訓練。通過各種渠道收集資料、完成實驗中的每一個步驟、利用統(tǒng)計軟件等方法對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,并嘗試撰寫研究報告等一系列訓練,有利于研究生形成科學的思維方式,并初步掌握科學研究的方法。

2.2 較熟練地掌握一門外語

隨著醫(yī)療技術的發(fā)展,掌握本領域國外最新動態(tài)已經(jīng)成為科學研究的必備條件。除了通過學位外語考試外,研究生要積極閱讀本專業(yè)的外文書籍及各類資料,接觸本專業(yè)的高頻詞匯,掌握扎實的讀寫能力,并在此基礎上鍛煉聽、說能力。導師應盡量提供研究生與外國專家交流的機會,讓研究生在各種學術活動中鍛煉其聽、說能力與交流能力。在聽、說、讀、寫達到一定程度的基礎上,研究生就能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料,檢索、閱讀、查新一定數(shù)量的相關外文文獻,了解從事研究內(nèi)容的歷史、現(xiàn)狀、未來及與臨床醫(yī)療的關系,在此基礎上開展科學研究。

2.3 獨立公開發(fā)表學術論文

論文是研究生將學到的知識分析整理并歸納升華的主要形式,是培養(yǎng)研究生從事科學研究能力的重要環(huán)節(jié)。在撰寫論文的過程中,研究生的邏輯思維、表達能力等都能得到很好的鍛煉,為學位論文的完成打下基礎。因此,要引導研究生在正式期刊上投稿。一次次的退稿、修改,不僅能提高研究生的科研水平,還能鍛煉研究生的科研品質(zhì),養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W術作風以及實事求是的科研態(tài)度,還能增強其克服困難的決心和勇氣,而在科研過程中取得的成就能夠培養(yǎng)研究生對科學研究的自信心,為以后其進一步從事科研工作打好基礎。

2.4 參與或主持科研課題

研究生應盡早參加導師或他人主持的有關課題,完成導師交給的有關研究任務,這樣就能引導研究生從事科研實踐活動。在導師的指導下,研究生通過對課題的設計和研究,主動研究問題、分析問題、解決問題,并以此熟悉科學研究步驟,學到相關的研究方法,提高自己的科研能力。在撰寫研究報告、研究工作總結(jié)的過程中,鍛煉了歸納與分析問題的能力。在完成課題的過程中,研究生將基礎知識與科研方法相結(jié)合,在查閱文獻的過程中進一步提高了自己的外語水平。事實證明,科研課題已經(jīng)成為培養(yǎng)研究生的有效途徑。因為研究生的知識水平和科研能力有限,無力申請高級別的科研課題。因此,學校應盡量為研究生提供專項科研課題。

對醫(yī)學院校研究生進行科研意識和素質(zhì)的培養(yǎng),是研究生教學的重要內(nèi)容,有利于研究生學到嚴謹?shù)膶W術作風和實事求是的科研態(tài)度,為以后的醫(yī)療、科研工作打下基礎。同時,這也是一個復雜的過程,導師應根據(jù)學生的專業(yè)特點、學生的具體情況和具體的科研情況采用不同的培養(yǎng)方式。醫(yī)學院、附屬醫(yī)院等都要注重研究生科研能力的培養(yǎng),為研究生創(chuàng)造良好的科研環(huán)境。

[參考文獻]

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全國教育科研課題的管理層次大體可分為四級:一是國家級的。全國教育科研課題目前由主管的國家哲學、社會科學科研課題和教育部主管的全國教育科學規(guī)劃課題兩部分組成，統(tǒng)稱國家級教育科研課題，其中教育部主管的課題又分為教育部重點課題、青年專項課題和特級教師專設課題等。二是省、(市、區(qū))級。是指由各省、(市、區(qū))自己立項并主管的教育科研課題。三是地、市級。是指由各地、市立項并主管的教育科研課題。四是縣市、院校級。有些縣市教育部門和大、中專，中、小學校也結(jié)合教育教學工作提出了自己的科研課題。從教育科研的內(nèi)容來看，大致可分為兩大類:一類是宏觀課題，主要指教育的發(fā)展戰(zhàn)略、方針、政策法規(guī)、計劃以及教育與政治、經(jīng)濟的關系;各級各類教育的結(jié)構(gòu)、布局、規(guī)模、效率及互相關系;教育與各地區(qū)、各民族、各種不同文化歷史的關系，教育管理等，一般可稱為教育研究課題。另一類是微觀課題，又稱為教學研究課題，主要是指對學校教育教學工作中各種理論與實踐間題的研究。

二、正確把握選題原則，認真進行選題

第一、教育科研選題首先要考慮課題研究的價值和可行性。這兩方面是課題選擇的主要原則。價值是指一項課題的研究是否有價值或有意義?是否給教育理論帶來新的見解?是否對政府部門的教育決策提供依據(jù)?是否有助于解決某一教育實踐中存在的問題?在方法上是否有所創(chuàng)新等等?？尚行跃褪且紤]課題實施的客觀條件，課題研究人員是否有相應的專業(yè)能力進行研究?在人、財、物、時間等相關方面的條件是否有保障等等。

第二、選題要考慮課題的針對性和實踐性。要善于捕抓教育實踐中急待解決的問題、矛盾性的問題以及傾向性的問題。要避免重復，要有科學的預見性，用前喻性的眼光看待教育理論;要優(yōu)先考慮教育事業(yè)發(fā)展和教育改革中一些重大的理論問題和實際間題。如:“九五”期間甘肅省申報并作為國家重點課題立項的“貧困農(nóng)村地區(qū)教育綜合改革研究”(“九五”全國教育科學規(guī)劃重點課題)、“提高西部貧困地區(qū)少數(shù)民族女童教育質(zhì)量與效益研究”(“九五”國家教育部重點課題)、“中小學學生減負與素質(zhì)教育的研究”(甘肅省教育科研“九五”規(guī)劃重點課題)、“甘肅省九年義務教育薄弱校問題及對策研究”(甘肅省教育科研“九五”規(guī)劃重點課題)。這些課題，既有宏觀研究又有微觀研究，既有國家重點，又有部、省重點，共同的特點是切中了本地區(qū)教育教學的關鍵問題，具有很強的針對性和實踐性，因此突出了現(xiàn)實的指導意義和應用價值。

第三、教育科研選題要認真總結(jié)群眾的教學經(jīng)驗，善于對一般性的經(jīng)驗進行理論上的概括。基層教學第一線的校長、教師有豐富的教學實踐經(jīng)驗，他們的寶貴經(jīng)驗是我們從事教育科研取之不盡、用之不竭的寶藏。教育科研可以從總結(jié)長期積累起來的教育教學經(jīng)驗人手，通過科學分析，進行概括，提到理論的高度，就具有了科學的價值。所以，總結(jié)經(jīng)驗是我們開展教育科研工作的重要途徑。

第四、教育科研選題要目標明確，題目不宜太大，避免盲目地“趕時髦”、“大口號”、“一窩蜂”現(xiàn)象。一般來講綜合性的大課題可分為若干項子課題來進行研究，這樣容易出成果。教育行政管理人員擬選擇宏觀方面的課題;教學人員擬選擇微觀方面的課題就比較合適。基層教研室，學校的校長、教師，最好結(jié)合本地、本校實際，選一些難易相宜，目標明確，宜于操作的小課題，經(jīng)過一段時間的研究實踐，逐步形成學校的特色或?qū)ｉL，形成研究方向，達到“科研興?！钡哪康模苿咏逃聵I(yè)的發(fā)展。

第五、教育科研選題必須立足于當前教育發(fā)展的實際水平，這就需要廣大教師、教研工作者不斷加強學習，了解信息，掌握科研動態(tài)，只有這樣才能正確把握研究的方向，了解研究已取得哪些成果，哪些方面還要發(fā)展，哪些方面還要補充，選題有無價值和社會有無需求。避免教育、科研兩張皮，既脫離教育實際，又遠離科研水平，造成低水平的重復研究現(xiàn)象。

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因為總是有太多東西自己了解得很少，可以說是一知半解，更別說是觸類旁通、信手拈來了。但通過這次在線網(wǎng)絡培訓學習，本人覺得受益良多，專家們的細心講解、資源分享和經(jīng)典案例都在我腦海里留下了深刻的印象。收獲中有鼓勵、領悟、信息，也有反思。之前很多模糊的東西豁然變得清晰明了，以下總結(jié)幾點自己本次發(fā)展在線網(wǎng)絡培訓體會。

通過本次在線網(wǎng)絡培訓，我了解了應該怎樣確定自己研究的課題，其實課題的確定實際上是一件水到渠成的事情。只要自己平時多讀多看多思考多分析，并且在教學中做到用心、細心，并不難找到有意義有價值的研究課題，因為科研課題其實就來源于我們的實際教學工作。

當然，課題的來源可以有很多：我們可以從教學實踐中找到靈感確定課題;可以從理論文獻中搜索信息出并總結(jié)課題;從數(shù)次申報經(jīng)驗反思中確定課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策中思考課題。

另外，以下幾點是在做科研課題時必須要遵循的：

1、必須具有一定的創(chuàng)新性;2、必須具有一定的價值;3、必須具有一定的可操作性;4、必須具有一定的邏輯性;5、必須具有一定的完整性。

我認為通過本次網(wǎng)絡在線培訓，我最大的收獲就是終于明確了研究課題的基本框架，在制定研究計劃的時候，一般我們需要從以下幾面去充實完善：一、課題名稱。二、負責人及成員分工。三研究的目的、意義。四、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究內(nèi)容。六、研究的方法和手段。七、實施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費支出。十、成果形成。

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關鍵詞：本科生；科研訓練；教學

科學研究最根本的特征是創(chuàng)新。如何從學生進入大學之初由應試教育過渡到研究性和創(chuàng)新教育，是我國當前大學教育面臨的嚴峻課題。我國目前本科生的醫(yī)學教育普遍重理論、輕實踐[1]，醫(yī)學本科畢業(yè)生的科研水平不高，科研意識不強，絕大多數(shù)醫(yī)學生不會撰寫醫(yī)學論文[2]，而素質(zhì)教育對學生培養(yǎng)提出了更高的要求。本科生科研訓練活動能引導學生將學習的知識與科學研究結(jié)合起來，不僅使學生了解醫(yī)學科研的基本方法，開闊學生的視野，激發(fā)學生對醫(yī)學科學研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，同時也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有效地提高其實踐能力，是提升學生綜合素質(zhì)的重要方法之一。本文總結(jié)了在本科生科研訓練教學活動中的一些體會和經(jīng)驗，為相關的實踐教學活動提供參考。

1 指導老師的要求和合理的帶教計劃

指導教師對所指導的科研訓練的質(zhì)量負有直接指導責任。指導教師應當具有較強的科研設計和管理能力，并具有高度的責任心，切實負起指導、檢查、督促和審查的職責，指導教師必須熟悉自己所指導的課題內(nèi)容，掌握有關資料，并提前做好準備工作，保證學生科研訓練的順利完成，并確保教學的質(zhì)量。

本科生科研訓練具有自己的特點：一方面，它是本科生課堂循序漸進學習的延伸和補充，是學習如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、團結(jié)協(xié)作的過程；另一方面，學生通過參與科研訓練，重在訓練，重在引導，重在探索，重在參與。因此，在制定本科生科研訓練計劃時須講求其合理性，應強調(diào)科研訓練的過程，通過科研訓練活動引導學生將學習的知識與科學研究結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有效地提高其實踐能力，而非以為目的。

2 科研題目的選取

科研課題的選擇是研究過程的起點，是貫穿于全部科研過程的主題思想，是研究的基本內(nèi)容和目標的高度概括[3]，應盡可能體現(xiàn)學科的前沿性和一定的學術性。題目要與所學專業(yè)相關，不能太大，并且可行性強，最好是解決臨床或科研的實際問題為出發(fā)點，指導學生查閱相關文獻資料，主要查閱近5年的中英文文獻，在了解課題的研究動態(tài)后，找出目前該學科的進展及熱點，確立科研課題，使選題具有創(chuàng)新性、科學性和可行性；選題過程中要充分利用科室和學?，F(xiàn)有的各種條件和資源，可以獲得充足病例數(shù)或樣本量，保證學生在一定期限內(nèi)可以完成。這個環(huán)節(jié)不僅是學生掌握基本的文獻檢索方法，也使得學生對所研究的內(nèi)容及目前的進展有了充分的了解，激發(fā)了學生的研究興趣。

3 科研方法的訓練

科研課題確立后，指導老師應對學生講解實驗方法和原理，通過理論講解到實際操作訓練、指導，使他們明確如何進行問題的分析，并指導學生完善實驗方法和實驗步驟，并書寫開題報告，讓學生知道開題報告的內(nèi)容、格式、要求，了解開題報告匯報的一般程序和表述方法。在老師的傳、幫、帶下，通過自我實踐鍛煉，把學習和研究緊密結(jié)合起來，主動研究問題，從而熟悉研究步驟，掌握研究方法。指導學生完成課題研究的各項具體工作，提高科研能力的同時，要注重培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度、科學方法和科學作風。

4 科研數(shù)據(jù)的記錄和整理及統(tǒng)計學分析

在課題開展過程中，科研數(shù)據(jù)的記錄和管理是研究工作能否得到真實可靠的結(jié)果和能否持續(xù)進行的重要環(huán)節(jié)。通過對實驗記錄撰寫格式和要求的介紹，實驗數(shù)據(jù)保存和存檔的講解以及對實驗記錄真實性和重要性的強調(diào)，指導學生在撰寫科研記錄的同時，樹立正確和嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。學生在整個實踐過程中是獨立完成的，指導教師主要進行協(xié)助以及在學生基于問題的基礎上進行指導。學生在整體過程中，不僅更為深刻的了解課題相關的理論知識，并與臨床緊密結(jié)合，同時也使學生對數(shù)據(jù)的收集、原始數(shù)據(jù)的檢查、數(shù)據(jù)的記錄格式和計算機錄入以及數(shù)據(jù)的整理有了全面的認識。

統(tǒng)計學是分析數(shù)據(jù)和由數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一組概念、原則和方法。此環(huán)節(jié)應充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用所學的統(tǒng)計學知識，根據(jù)資料類型和分布，以及樣本量的大小，進行統(tǒng)計方法的選擇，切實做到理論聯(lián)系實際，掌握了統(tǒng)計學數(shù)據(jù)處理的基本思路，也大大提高了科研的興趣。

5 論文的撰寫

指導教師應要求學生有明確的論文寫作計劃，以確保能按期完成。要遵循三條原則：①科學性，論點要正確反映客觀事物及其規(guī)律。②客觀性，論點要符合客觀實際，有確鑿有力的論據(jù)。③創(chuàng)新性，論點要有新意、有獨到的見解、有一定的理論深度。指導學生對實驗結(jié)果高度歸納，合乎邏輯地分析，而不能平鋪直敘；科學的推論和評價，證實所得結(jié)果的可靠性，并根據(jù)結(jié)果提出自己的新觀點；并對各種不同學術觀點進行比較和評價；提出今后探索的方向。指導教師要定期解答學生提出的疑難問題，講解論文的基本格式，檢查論文中心是否鮮明，論證是否充分，段落的完整性以及結(jié)構(gòu)是否嚴謹，并提出具體意見，督促學生不斷修改，文字做到簡明精煉，通俗易懂。指導學生搜集和閱讀有關的參考資料，介紹必要的參考書目。資料是文章的血肉和寫作的基礎，文章如果缺少翔實的資料做支撐，就會空話連篇，論點也難以成立。論文中凡引用他人的文章、數(shù)據(jù)、論點、材料等，均應按出現(xiàn)順序依次列出參考文獻，并要要求查明出處、核對原文，做到準確無誤。使學生對論文摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等組成部分有一個整體的認識。

大學生科研訓練的目標就是圍繞素質(zhì)教育這一主題，開發(fā)大學生的自學能力、科研能力、思維能力、表達能力、組織管理能力以及意志品質(zhì)等多方面能力和素質(zhì)[4]?？蒲杏柧毥o本科生提供了理論結(jié)合實際的平臺，提供了醫(yī)學科研的方法與內(nèi)容，和進一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，科研與教學有機地相結(jié)合，以科研促教學，以教學促科研，但是結(jié)合本科生的特點應注意以下幾點：①題目不能太大，否則學生因知識有限而感覺無從下手；②研究過程不能太復雜，應簡單明了，可操作性強；③時間不宜太久，不能占用學生太多時間。通過科研訓練不僅開闊了學生的視野，提高了綜合素質(zhì)，也為以后的學習和工作中奠定了良好的基礎。但是目前只有部分學生參與科研訓練，希望今后繼續(xù)完善，使得更多的學生參與進來，提高本科生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型醫(yī)學人才。

參考文獻：

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關鍵詞：研究生教育；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新能力

1 研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題

研究生教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)，如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神，促進研究生的知識積累和科研創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有效提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，是各高校和科研院所的研究生教育工作的當務之急。

然而，當前的研究生教育還不能完全適應國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的多樣化需求，因此要對研究生教育的三個主要參與者――研究生、導師和研究生管理部門存在著的一些問題和不足進行研究。

（1）導師方面：主持的縱向課題和橫向課題較少，缺乏指導經(jīng)驗，給學生制定的科研選題太難或者太易。沒有系統(tǒng)地將科研成果轉(zhuǎn)換為知識點指導學生循序漸進地學習。

（2）研究生方面：面對導師指定的研究方向或科研課題無法下手，習慣被動地接受知識，對于綜合性較強的科研選題，獨立思考開展研究工作的能力較差。

（3）管理部門方面：未明確提出如何評價研究生創(chuàng)新能力的指標，無法對導師及研究生進行科學的、量化的考核。缺乏同其他高校、科研院所和企業(yè)之間最新的科研成果的交流，未建立有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科研平臺。

2 計算機專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升不是一蹴而就的，而是漸進式的。根據(jù)認知和實踐的規(guī)律，可以分為三個階段：模仿經(jīng)典、夯實基礎；開展研究、發(fā)現(xiàn)問題；思維創(chuàng)新、解決問題。如圖1所示。

因此，要根據(jù)研究生創(chuàng)新能力發(fā)展的不同階段，制定不同的培養(yǎng)策略，逐步拓寬研究生的科研視野。這樣才能有效地幫助研究生積累基礎知識，提高研究生創(chuàng)新能力，提升綜合科研素質(zhì)。

2.1 第一階段：分解經(jīng)典案例，解讀經(jīng)典論文。重復和再現(xiàn)主流技術

創(chuàng)新的起點在于模仿和學習，為了讓研究生具備創(chuàng)新的基礎，第一階段需要指導他們掌握研究領域最主流最前沿的技術；讓學生了解為什么要研究這個選題，經(jīng)典的解決方案是什么，核心的關鍵技術是什么。

（1）對于偏重工學的計算機軟硬件項目，研究生導師可以依據(jù)經(jīng)驗，將經(jīng)典的項目案例分解為一系列子功能，進一步劃分為一系列小的知識點。讓研究生依次掌握這些已顆粒化的知識點，最后再整體理解完整項目（變得相對容易），進而能模仿實現(xiàn)該項目的各個細節(jié)。項目分解方法可采用項目管理的工作分解結(jié)構(gòu)（WorkBreakdown Structure，WBS），如圖2所示。

（2）對于偏重理學的科研論文，研究生導師先選取該領域最具代表性的經(jīng)典論文，從選題、研究方法、結(jié)論等方面進行深入解讀。每篇代表作涵蓋若干知識點，研究生依次掌握這些顆粒化的知識點之后，就不會盲目查閱最新的參考文獻，如圖3所示。

2.2 第二階段：關注研究熱點，加強學術交流，明確研究領域和方向

在有良好的知識儲備的基礎上，選擇什么樣的研究領域和研究方向，是每個研究生面對的難題之一。

（1）對于偏向工學的應用型研究生，需要指導他們在橫向科研課題中注重發(fā)現(xiàn)和改進原系統(tǒng)的缺陷和不足，以及關注用戶提出的新需求和未解決的問題，逐步明確研究問題和研究方向，準確提煉出核心的關鍵技術，再圍繞這些關鍵技術問題進行科研選題，如圖4所示。

（2）對于偏向理學的研究型研究生，在縱向科研課題的研究過程中，不能閉門造車，需要廣泛閱讀最新的學術論文，或參加國際會議進行學術交流。這些論文和會議經(jīng)常會在交流完自己的研究成果后，指出尚未解決的問題（OpenOuestions）。圍繞這些問題制定的研究方向，既是該研究領域的研究熱點，同時也是其他研究者未解決的問題，具有較好的創(chuàng)新性?？梢灾笇а芯可私鈱W術前沿知識，明確創(chuàng)新內(nèi)容，提煉出關鍵的科學問題，再圍繞這些關鍵問題進行科研選題，如圖5所示。

2.3 第三階段：橫向觸類旁通?？v向融會貫通。創(chuàng)造性解決科研問題

當明確了需要解決的問題后，如何創(chuàng)造性地解決科研問題，就是研究生科研工作的重點。根據(jù)使用的技術和求解問題的角度，可以把科研創(chuàng)新分為4類情況。

（1）利用新技術，解決新問題。當傳統(tǒng)的方法不能很好地解決新問題時，研究生提出新的方法或利用新出現(xiàn)的技術來有效地解決該問題，將是一種較大的創(chuàng)新。

（2）利用新技術，解決老問題。當出現(xiàn)新的技術和方法時，研究生能將新方法應用于解決老問題，發(fā)現(xiàn)兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高求解傳統(tǒng)問題的效率，這同樣是一種創(chuàng)新。

（3）利用老技術，解決新問題。當出現(xiàn)新問題時，研究生能利用已掌握的成熟技術成功解決新出現(xiàn)的問題，這無疑也是一種創(chuàng)新。

（4）利用老技術，解決老問題。研究生靈活地運用所學知識和技術，解決傳統(tǒng)的老問題，這是一種模仿和復制他人的工作。雖然不屬于科研創(chuàng)新，但是這個步驟往往是科研水平提高的重要階段。

因此，對于偏向工學的橫向科研課題，我們需要培養(yǎng)研究生觸類旁通的能力，將研究成果應用于解決各種實際問題。對于偏理學的縱向科研課題，我們需要培養(yǎng)研究生融會貫通的能力，研究計算機科學的基礎理論，探求新的工作原理和算法。

3 結(jié)語

篇7

我校現(xiàn)有42個教學班，在校學生1800余人，教職工117人。學校師資力量雄厚，其中高中級教師75人，國家、自治區(qū)級教學能手和學科帶頭人19人，有12名教師取得研究生學歷。學校教育科研取得豐碩成果，在新課程改革中，教師不斷增強教科研意識，承擔國家級、內(nèi)蒙古級、呼和浩特市級教科研課題多項，促進了教師教學水平和科研水平的提高。我校堅持“以德為首、依法治校、全面發(fā)展”的辦學思想，以“讓學生成才、讓家長放心、 讓社會滿意”為辦學宗旨，以“優(yōu)秀的教師隊伍、嚴謹?shù)目茖W管理、先進的教學設施、優(yōu)異的教學質(zhì)量”為辦學目標，形成了“落實有力、效果明顯”的工作作風。辦學四十多年來為高等院校和呼和浩特市重點中學輸送了大批優(yōu)秀高、初中畢業(yè)生，受到社會和家長的廣泛贊譽。 以質(zhì)量立校，特色名校，在鞏固中求發(fā)展，在發(fā)展中求完美，做強初中，做大高中，已經(jīng)成為全校教職工的共識。

我校是中國中學生體協(xié)排球分會副主席學校、檔案工作目標管理一級先進單位；內(nèi)蒙古關工委授予“模范基層關工委稱號”；2008、2011年我校男排分獲全國中學生聯(lián)賽冠軍；首批呼和浩特市教育科研實驗基地學校；呼和浩特市總工會授予“愛心學?！狈Q號；呼和浩特市體育局授予“呼和浩特市體育傳統(tǒng)項目學校”稱號；呼和浩特市教育局信息技術四星級學校；2008年呼和浩特市“中國人壽姚明杯”中學生籃球賽女籃亞軍；呼和浩特市青少年科技創(chuàng)新大賽先進集體；2008～2011年連續(xù)四年獲回民區(qū)教育局綜治先進集體稱號；回民區(qū)工會工作先進集體稱號；呼和浩特市義務教育示范單位；回民區(qū)文明單位。學生曾榮獲2009年全國初中化學競賽全國一等獎、內(nèi)蒙古一等獎、內(nèi)蒙古三等獎，2009年全國中學生物理競賽全國一等獎，2011年內(nèi)蒙古初中生物競賽一等獎，2011年全國中小學英語能力競賽內(nèi)蒙古二等獎、三等獎，2011年全國初中數(shù)學競賽全國二等獎、內(nèi)蒙古一等獎。

我校始終堅持一手抓常規(guī)教學，一手抓教科研工作，充分發(fā)揮教科研的“助推器”作用，努力做好成果交流和推廣工作，形成了教育教學和科研的合力，在課題研究、、成果獲獎等方面都取得一定成績。現(xiàn)將我們的一些做法與同行切磋。

一、提高思想認識，多方位滲透教科研先行的指導思想

學校領導班子在思想上達成共識，走教科研興校、興教之路。（一）注重教育理論的學習。如開展業(yè)務學習，做好筆記。學習現(xiàn)代教育理論、教育方針政策，強化職業(yè)道德建設，提高思想覺悟，用理論來指導實踐。（二）制定我校教科研五年規(guī)劃、教科研工作職責和具體管理辦法。（三）編制全校教科研規(guī)劃、年度計劃，撰寫年度總結(jié)等。（四）加大在教科研工作方面的投資：成立教科研活動室，配置教科研活動設備，為教師提供專門的教科研活動場所。制作專題展板，為教科研活動營造良好氛圍。保證教科研經(jīng)費支出，為教科研工作發(fā)展提供保障。（五）邀請專家、名師講座，指導教科研工作。

二、教科研工作的引領示范作用

我校是“十一五”課題申報立項15項，其中國家級課題1個、內(nèi)蒙古級課題1個、呼和浩特市級課題13個，是回民區(qū)區(qū)屬學校課題申報最多的學校；申報“十二五”課題10個，其中強化初中學生閱讀 培養(yǎng)語文學習能力為國家級課題，有效教學為內(nèi)蒙古級課題，另外還有呼和浩特市級課題8個。高中年級貫徹新課程要求，開設了對高中學生知識與能力提高面對面輔導等5個教科研微型課題。每年召開教科研先進表彰會及教科研講座，表彰教科研先進個人。

從2008年至今，我校多名老師先后承擔回民區(qū)教研室“十一五”教科研課題展示課活動。專家對國家級課題寫作教學實驗的鑒定意見是：“課題研究認真深入，不少做法值得推廣?！苯?jīng)呼市教育局評審“十一五”課題科研成果，我校8位教師的科研成果獲獎。例如：專家對課題中學語文作業(yè)實效性的研究的鑒定意見是：“課題研究豐富了初中語文有效教學的研究和應用達到了同類研究的領先水平，同意結(jié)題。”對課題中學生文言文教學方法的實驗研究的鑒定意見是：“該課題研究達到了呼和浩特市中小學教育科研課題的領先水平具有普遍的推廣價值，同意結(jié)題?！苯?jīng)呼和浩特市教育局重新審核，命名我校為“十二五”教科研基地學校，2012年被呼和浩特市教育局評為“教科研先進集體”。我校也是內(nèi)蒙古教育學會中小學整體改革專業(yè)委員會單位會員、內(nèi)蒙古教育學會和諧教育專業(yè)委員會單位會員。

回民區(qū)教研室領導指出：“呼鐵二中在課題推廣方面走在了回民區(qū)各校的前列，推動了回民區(qū)教科研工作的進程。教科研基地學校就應該有超前的思想和方法，帶動周邊學校做好教科研工作?！?/p>

三、管理規(guī)范，課題研究程序化

在我校教科研工作中，學校對課題的申報、立項、實施工作都做了明確的要求。（一）申報階段：規(guī)定必須制定出切實可行的實施計劃和課題實施方案；各課題組要有全新的教育理論指導，不盲目實驗，不一哄而起。（二）實施階段：教科處每月召開一次課題教師例會，每半月進行一次課題過程材料檢查。每學期開始布置工作，每學期期末開召總結(jié)會。課題負責人每月、每學期都對本課題總結(jié)、分析并加以反思。教科處在檢查過程材料過程中和課題教師交流，并對他們指導數(shù)百次。給每位課題教師建立了課題過程材料袋，袋內(nèi)統(tǒng)一印發(fā)了材料目錄表，標明過程材料填寫格式。明確了課題過程材料內(nèi)容（包括課題內(nèi)容、目標、學生掌握情況、教師反思、今后措施等）。（三）推廣階段：課題研究成果出來之后，成果的推廣是一項重要工作。經(jīng)過反復研究與實踐，我校將課題研究成果分解步驟，形成模式。例如寫作教學實驗課題，我校將該課題研究成果分解：學生寫作訓練計劃、訓練實施情況記錄、訓練目標、訓練內(nèi)容、訓練反思、學生寫作訓練實施情況、教師精選文章、片段賞析、學生優(yōu)秀習作賞析共九個步驟，目前課題研究成果推廣順利。

在初一、初二年級、高一、高二年級我校正在推進分層教學法的研究，我們充分調(diào)動師生的積極性，學生成績逐步提高的實效已經(jīng)顯現(xiàn)出來。

四、形成教育教學和科研的合力

其實教育教學與教科研的最佳結(jié)合是在工作中研究。我校將教科研與教師自身的崗位實踐密切結(jié)合，引導教師發(fā)現(xiàn)課堂中的問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題，把課題轉(zhuǎn)化為成果。發(fā)表的成果就是對自己從事或涉及的日常教學管理與科研管理工作、實踐經(jīng)驗的梳理與總結(jié)。

我校為推進教科研課題開展，教導處加大對教學質(zhì)量的指導、監(jiān)控力度，進一步落實教學常規(guī)，隔周進行教研組、備課組集體研討，強化學科教研的針對性，抓好教師的教學反思、教師基本功及讀書活動，要求教師在教學活動中滲透德育教育，建立和諧的師生關系，增進師生互愛。有了師愛就有了教師的魅力，有了教師魅力就能提高學生學習興趣，學生的修養(yǎng)與成績都會有不同程度的提高。教導處定期召開教學分析會、學生家長會，有針對性地分析學情、教材、教法，使教學更具有實效性。為了促進課題成果的推廣，我們積極地組織開展評議教學研討活動，貫徹實施新課程理念，努力構(gòu)建高效課堂。

五、對學校教科研工作的認識

篇8

關鍵詞：高校；虛擬團隊；科研

中圖分類號：C912.2 文獻標識碼：A文章編號：1003-949X（2008）-04-0063-02

當今，以科研團隊為基礎的科研組織不僅豐富和改變了科研活動的面貌，也使人類社會的列車開進了新的軌道。高等學校是科技進步的生力軍，也是培養(yǎng)人才的基地。在技術與智力全球化的背景下，高?？蒲薪M織在實踐中使用成熟的數(shù)字網(wǎng)絡技術，用富有彈性的團隊模式將分散在不同地方而為了同一目標的技術人員通過互聯(lián)網(wǎng)組織起來，形成新型的科研組織形式――虛擬科研團隊來進行攻關。虛擬的科研團隊突破了組織邊界的限制，非但沒有削弱自身的研發(fā)功能，反而由于組織柔性的增加而夯實了科研開發(fā)的底蘊。

一、高校教師虛擬科研團隊的產(chǎn)生背景、形成、特征、成員、原則和聯(lián)結(jié)

背景。團隊的工作形式，在20世紀80年代企業(yè)的生產(chǎn)實踐中，產(chǎn)生了明顯的績效，它們在工作中反映靈活，有利于提高工作效率。對于企業(yè)中的團隊研究，已有諸多的成果。而虛擬團隊是為完成共同的目標和任務而產(chǎn)生的、通過網(wǎng)絡信息技術跨越時間、空間和組織邊界共事的一群人。虛擬團隊與傳統(tǒng)團隊的區(qū)別在于，它是通過互動的技術彼此聯(lián)結(jié)的。

形成。高等學校中的課題和研究目標等，往往涉及多個學科領域，甚至與社會發(fā)展息息相關，所以對這些問題的研究和突破，也需要像企業(yè)團隊一樣具有靈活多變的組織形式，即高校中的學術團隊。雖然在前也有類似如實驗室等的組織形式，但學術團隊更適合于攻破難題，它集中了許多企業(yè)團隊的特點，把企業(yè)團隊的許多運作規(guī)律應用到了高等院校的科學研究之中，為高效科研打開了一扇高效之門。

特征。綜合相關的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)高校教師虛擬科研團隊存在四個方面的特征： (1)團隊成員具有共同的目標； (2)團隊成員地理位置的離散性； (3)采用電子溝通方式；(4)寬泛型的組織邊界。高校教師由于自身的工作特點，很難集中到一起就一個科研課題進行系統(tǒng)的研究。而虛擬科研團隊則很好地解決了這個問題。教師可以因為一個共同的科研選題而集結(jié)為一個科研團隊，克服時間、空間的隔離，采用創(chuàng)新的技術、提供豐富的溝通渠道，促進分散性成員間的任務協(xié)調(diào)。

成員。團隊成員是虛擬團隊的核心，我們必須考慮以下三個關鍵因素：一是獨立性。虛擬團隊的每一位成員必須自主、自我依賴，但又能相互依存。高校教師都是個專業(yè)的專家，他們既有獨立研究的能力，又有合作的愿望和能力。二是領導分享。虛擬團隊的每一位成員能隨著團隊進程，擔當領導者角色，領導者隨任務的變化而變動，每一位成員在任務進程中發(fā)揮自己的才能和專長。三是整合水平。虛擬團隊不僅僅是橫向連接的團隊，它必須能與組織上下連接。

原則。一般認為，在“流動、競爭、合作”已成為網(wǎng)際科研合作的前提下，高效虛擬科研團隊還是有一些指導思想可以遵循的:(1)技術推動與市場拉動的創(chuàng)新模式。(2)樹立“學習”觀念，加快科研資源的“虛擬整合”。(3)簡化科研過程，將科研課題分解為并行開發(fā)的多個任務模塊。(4)運行過程與新的管理技術相適應。在虛擬科研團隊各方磨合過程中，這些基本思想指導著團隊的行為。

聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)是聯(lián)系，靠的不僅僅是技術。這些聯(lián)系可以通過面對面的交談，也可以通過信息技術。但總的來講，這些聯(lián)系本身是被動的。任務的結(jié)果需要某些類型的互動，互動能產(chǎn)生關系，如果這些關系是可信任的，則其就具有持續(xù)性。信息時代的不同之處并不在于關系和互動，而是數(shù)字技術。數(shù)字技術提供了極為豐富的互動機會，一旦明確了團隊目標和成員，我們就可以選擇最為適用的聯(lián)結(jié)方式與團隊成員溝通，并完成共同的任務。

二、高校教師虛擬科研團隊的運作

高校教師虛擬科研團隊運行過程設計的實質(zhì)是對科研過程進行流程規(guī)劃設計、流程調(diào)整、時間控制、過程實現(xiàn)的決策和調(diào)度。其運行過程劃分為確認階段、實施階段和退出階段。其中，確認階段的主要任務是敏捷地捕捉信息與創(chuàng)意，優(yōu)選并分解科研課題;實施階段則通過成員、網(wǎng)絡的選擇，協(xié)同攻關形成新的科研成果。退出階段主要清理并合理分配團隊本次運行所產(chǎn)生的利益，并為下一次成立虛擬科研團隊奠定基礎。

一是確認階段。在確認階段一般包括一系列的課題評價和抉擇活動，步驟如下圖所示：

課題評價與抉擇應注意以下原則：（1）目標一致?？蒲姓n題是為虛擬科研團隊研發(fā)戰(zhàn)略的目標服務的，課題目標應與虛擬科研團隊的經(jīng)營目標相符。在虛擬科研團隊發(fā)展的不同階段，隨著情況的變化其任務與目標亦會發(fā)生相應的變化，所擬定的優(yōu)選標準也隨之變化。（2）全面評價。人們對待研發(fā)課題往往從技術方面考慮多，重視技術上的先進性多，而不注意其經(jīng)濟上的合理性;即使重視了非技術因素的分析，往往只重視經(jīng)濟因素的分析而忽略了對非經(jīng)濟因素(政治、社會、環(huán)保等因素)的分析。因而課題評價與抉擇既要重視技術因素、經(jīng)濟因素，又要周密考慮非技術、非經(jīng)濟方面的因素。（3）先進性與可行性相統(tǒng)一。高?？蒲姓n題選擇必須要求先進性。先進性是指所選擇的技術課題應比現(xiàn)有的技術超前一步并有顯而易見的提高，達到比較領先的程度，使其既有創(chuàng)造性，又有科學性。技術的先進性必須結(jié)合市場的可行性，預防片面追求先進技術水平而忽視效益的現(xiàn)象。在識別合作機會階段，高校虛擬研發(fā)適合于漸進的創(chuàng)新以及各部分工作較獨立的課題。適合組建虛擬科研團隊聯(lián)合攻關的項目是有一定范圍的，便于虛擬科研團隊根據(jù)外部環(huán)境的動態(tài)變化及時調(diào)整或中止無用的、發(fā)展前景不明朗的課題。

二是實施階段。高校虛擬科研團隊分散式的自我管理風格給團隊的控制與運行帶來了相當?shù)碾y度。在將科研課題分解成相應的任務模塊，并對團隊成員充分授權(quán)利于其能動地發(fā)揮核心能力的同時，對其行為進行適當?shù)囊?guī)范，做到“形異而神似”，是實施階段所要慎重考慮的關鍵問題。實施階段可以劃分為人員選擇、網(wǎng)絡選擇、任務外包、創(chuàng)新加速等步驟。（1）成員選擇。選擇團隊成員是虛擬科研團隊運行中需要解決的核心問題。選擇團隊成員除了要考慮潛在伙伴的業(yè)務方向符合團隊需要外，更要考慮它的課題管理能力是否能滿足虛擬科研團隊的目標，而課題管理能力又是由潛在伙伴的跨邊界管理能力和自我管理能力決定的。同時，后兩者是建立在相應的網(wǎng)絡連接能力和技術運用能力之上。（2）網(wǎng)絡選擇。高校虛擬科研團隊這種通過信息網(wǎng)絡建立起來的動態(tài)合作聯(lián)盟，只有建立在運行平衡、安全先進的網(wǎng)絡開發(fā)平臺的基礎上才能迅速對外界變動做出反應，才能充分利用每一個隊員提供的智力，讓他們做自己最擅長的工作。這時，課題負責人的責任就是利用自己掌握的信息和知識去管理和協(xié)調(diào)各項服務，以任務信息作為彼此聯(lián)系的紐帶，打破時空限制，及時有效地提供市場需要的科研成果。另外，虛擬科研團隊的臨時性，也決定了不同的成員可以很快地聯(lián)合，以合作開發(fā)一個新的課題。具備資格的團隊成員可以在網(wǎng)絡開發(fā)平臺上以極快的速度組合，通過這種組合使虛擬科研團隊具有優(yōu)秀的、機動靈活的科研能力。（3）任務外包。虛擬科研團隊受行政控制的影響很小，管理人員對組建后的虛擬管理團隊的運行過程控制難度很大。為避免工作失誤，項目管理被普遍應用于團隊課題管理之中。其中，“外包”方式廣為流行。“外包”(Outsourcing)一詞的直譯是“外部尋源”，它的主要觀點是:通過整合并利用外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，從而形成一種降低成本、提高效率、充分發(fā)揮自身核心競爭力和增強對外界環(huán)境迅速應變能力的管理模式。網(wǎng)絡技術使虛擬科研團隊在內(nèi)部資源有限的情況下，為取得更大的競爭優(yōu)勢，僅保留其最具競爭優(yōu)勢的功能，而把其它功能投入到整合中，利用外部最優(yōu)秀的資源，整合出巨大的協(xié)同效應，使團隊最大限度地發(fā)揮自有資源的效率。

外包是技術投資的一種重要機制和方式，比較普遍的是與大學科研機構(gòu)的技術外包合作，利用大學的科技人才優(yōu)勢，所積累的豐富智力資源和技術資源作為合作的基礎和條件，實現(xiàn)智力互補。成功的外包模式具有以下特點:借助信息網(wǎng)聯(lián)系企業(yè)與大學科研機構(gòu)合作創(chuàng)新;充分利用市場機遇，一旦機遇來臨，雙方能迅速組建團隊聯(lián)合攻關，強強聯(lián)盟，依靠頻繁的信息交流來協(xié)商、調(diào)節(jié)。

三是退出階段。高校虛擬科研團隊完成課題后面臨著人員或團隊的退出或解體，因而都存在著利益分配的問題。利益分配是對團隊成員在參與過程中貢獻的認可，分配結(jié)果直接決定了團隊成員參與下次合作的機率。因此，公平分配是任何一個團隊成員都追求的目標。公平分配既是一個現(xiàn)實問題，也是一個觀念問題，是指分配過程無欺詐、分配方式正當?shù)姆峙浠顒印＠娴墓椒峙渖婕暗絻蓚€層面:合理地轉(zhuǎn)移科研成果和公平地分配科研收益。

利益分配過程中分配是否正當與公正，兩者缺一不可。如果只強調(diào)公正，忽略參與人員加入團隊的積極性和所承擔的創(chuàng)新風險，不管個人貢獻與收益的關系一刀切，最終會導致團隊內(nèi)的平均主義，這將降低團隊合作的效益。反之，只強調(diào)分配是否正當，即各個成員的收益相對于團隊的支付是合理的，一旦分配出現(xiàn)欺詐，成員間分配標準有差異，將給團隊造成更大的傷害。團隊分配也是一個談判過程，如果兩個成員的貢獻相同，卻由于分配標準不同造成收益分配結(jié)果有差異，這種結(jié)果注定不會被接受。

參考文獻：

[1] 陳春花，楊映珊.科研團隊運作管理.第1版.北京:科學出版社，2004, 3

[2] 李晨光，論高?？蒲袌F隊.哈爾濱:科學與管理，2003. 4 (8) : 49-50

[3] (美)喬恩?R.卡曾巴赫，團隊的智慧一一創(chuàng)建績優(yōu)組織.北京:經(jīng)濟科學出版社，1999

篇9

【關鍵詞】 免疫學； 實驗技術； 醫(yī)學碩士生

醫(yī)學碩士生學習免疫學實驗技術的目的是加深對免疫學理論知識的理解，驗證結(jié)論；提高實際動手能力以及觀察、思考和分析問題的能力；培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、創(chuàng)造性思維和科研能力。本文就實驗室教師如何指導碩士生學好免疫學實驗技術談幾點體會。

1 熟悉實驗儀器和設備

免疫學實驗技術的許多儀器和設備對醫(yī)學碩士生來說都是第一次接觸。在實驗教學中，首先應向?qū)W生詳細介紹各種儀器設備，如離心機、凝膠電泳裝置、CO2培養(yǎng)箱、相差顯微鏡、紫外分光光度計、蛋白質(zhì)純化層析儀等的使用方法以及注意事項，使每一位學生對儀器的性能與功用都做到心中有數(shù)、操作熟練自如。

2 注重預實驗的作用

2.1 合理安排預實驗 每個實驗出臺之前都必須經(jīng)過預實驗，因為實驗材料的廠家、批號不同，可能造成實驗條件的差異而影響實驗結(jié)果。只有經(jīng)過預實驗才能做到心中有數(shù)，才能為實驗成功打好基礎。由于醫(yī)學碩士生要在半年內(nèi)同時完成幾個預實驗，實驗室教師要根據(jù)各個實驗的特點統(tǒng)籌安排好實驗時間、試劑采購和實驗動物訂購等。

2.2 改進實驗步驟，做好實驗記錄 實驗前對所有實驗材料進行全面的檢查，以保證學生操作不會因試劑、儀器設備等質(zhì)量問題而影響實驗結(jié)果。同時為減少影響因素，可對一些實驗步驟進行適當改良，既能優(yōu)化步驟，又可提高實驗的可操作性。另外，實驗室教師要注意對預實驗的各種條件做好記錄，以備查證。

2.3 做好示范教學 實驗室教師在操作前要注意做好示教，如通過細胞培養(yǎng)的示教，學生可在無菌間近距離地觀看到組織塊的處理、細胞計數(shù)等，學會在顯微鏡下觀察細胞形態(tài)及其生長狀況，注意培養(yǎng)液的顏色變化，及時換液、傳代等，學生自己操作時就不會感到茫然而無從下手。

2.4 分析不同實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因 帶教過程中，教師發(fā)現(xiàn)研究生實驗水平參差不齊，導致不同實驗組的結(jié)果差異很大。實驗室教師應針對結(jié)果的不同，和學生一起分析產(chǎn)生差異的原因，有助于學生日后獨立開展研究工作。如在純化鈣調(diào)素時，操作要領掌握不好，電泳結(jié)果就基本不出條帶，實驗室教師要講透提取的步驟與操作要領，同時幫助學生找出實驗失敗的原因。

3 改革實驗教學內(nèi)容，提高其先進性和實用性

邀請免疫學專家、任課教師、生物技術專業(yè)在校生與畢業(yè)生以及參與實驗準備的技術人員等，針對免疫學實驗教材，廣泛征求意見，集思廣益，結(jié)合本實驗室的條件、經(jīng)費、承擔的科研課題等具體情況，精選一些具有先進性和實用性的免疫學實驗項目用于教學，如動物模型的制備、酶聯(lián)免疫吸附實驗、細胞培養(yǎng)、蛋白質(zhì)純化等［1］。

4 加強學生觀察、思考和分析問題能力的培養(yǎng)

結(jié)合實驗室的科研課題，加強學生觀察、思考和分析問題能力的培養(yǎng)，能力培養(yǎng)對提高實驗的成功率是至關重要的。如通過讓學生參與慢性應激性抑郁癥大鼠模型的制備，使他們在實踐中學會動物的飼養(yǎng)、觀察水迷宮、開場試驗儀的使用。很多免疫學實驗是在體外進行的酶催化的生化反應，而酶促反應與溫度密切相關，溫度每升高10℃，反應速度大約增加1倍，但溫度超過一定數(shù)值后，酶受熱變性，反應速度隨溫度上升而減慢［2］。如在酶聯(lián)免疫吸附實驗中，加酶標抗體后溫度應控制在37℃，過高或過低都會影響顯色效果。通過讓學生參與此類實驗過程，培養(yǎng)其細致觀察和獨立分析實驗結(jié)果的能力。

5 培養(yǎng)學生的科研論文寫作能力

學生一進入實驗室，就將撰寫論文的任務布置給他們。隨著課題的推進，學生逐步經(jīng)歷論文寫作的各個過程，包括文獻檢索、資料收集、選題、設計等，同時引導學生理解實驗設計的巧妙所在。實驗結(jié)束后，要求每名學生進行一次論文報告。此種做法，使學生的邏輯思維、推理能力等得到了鍛煉，也提高了其科研論文的寫作能力。

參考文獻

篇10

【摘要】企業(yè)類科研院所對科研經(jīng)費實行績效管理，建立和完善企業(yè)科研經(jīng)費內(nèi)部控制，使得企業(yè)順利通過課題驗收，并有效促進科研院所可持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】科研院所科研項目經(jīng)費過程管理

中圖分類號： G472 文獻標識碼： A 文章編號：

目前我國政府在科研項目管理中的投入不斷加大，但是科研經(jīng)費緊張、科研經(jīng)費使用不當?shù)纫恢笔强蒲许椖抗芾碇写嬖诘膯栴}。如何提高科技經(jīng)費的使用效益及判斷課題經(jīng)費使用的準確性，一直是個大問題。為此，就如何加強課題經(jīng)費的管理。談談一些粗淺的看法。

一、 經(jīng)費來源的多樣化

隨著科研工作的不斷加強,科研經(jīng)費來源趨于多元化,經(jīng)費數(shù)額也大幅上升,已成為科研院所資金的重要組成部分。但往往強調(diào)調(diào)動科研人員的積極性,全力爭取科研課題,而對正確使用科研經(jīng)費缺乏足夠的認識，對科研經(jīng)費從根本上講是國家財產(chǎn),理應遵守國家財經(jīng)紀律的要求,用活用好科研經(jīng)費對科研工作的開展非常重要。防止經(jīng)費濫用，減少不必要開支，以提高科研經(jīng)費的使用率，增強政府對科研事業(yè)的管理能力。 避免形成了“重爭取,輕管理”，形成促進科研院所可持續(xù)科研的意義。

二、 經(jīng)費管理的合理化

企業(yè)應設立專門的研發(fā)部門，對項目研發(fā)的立項審批、研發(fā)實施、中期檢查、經(jīng)費管理等實行全過程管理。

科研經(jīng)費管理貫穿科研課題（項目）的全過程，尤其在研發(fā)實施階段，從立項審批階段的預算，到為實現(xiàn)課題（項目）目標而開展的各種項目活動實際發(fā)生的成本開銷，直至課題（項目）完成結(jié)題驗收經(jīng)費決算，課題（項目）經(jīng)費管理應達到多贏格局。對科研課題（項目）的投入與產(chǎn)出進行學術價值、經(jīng)濟效益和社會效益綜合性的績效評價。

三、 經(jīng)費制度的完善化

在課題（項目）經(jīng)費管理過程中，課題（項目）承擔單位應對課題進展情況及經(jīng)費使用進行監(jiān)督，定期檢查，使課題任務按時保質(zhì)完成。

（1） 建立健全有關制度，經(jīng)費開支應遵守國家有關法律、法規(guī)和財務制度。有專職財務人員負責課題經(jīng)費的財務管理，做到單獨核算，?？顚Ｓ?，設立課題（項目）經(jīng)費開支明細賬，用于財務人員記錄該課題經(jīng)費實際開支情況，便于課題（項目）組掌握開支狀況，也是作為課題（項目）驗收檢查依據(jù)。

（2） 企業(yè)科研經(jīng)費的使用必須遵守內(nèi)部控制文件的各項規(guī)定，取得合法有效的發(fā)票等原始票據(jù)，嚴格審批手續(xù)。審批經(jīng)費開支應按有關規(guī)定，做到既有有關負責人審批，又有經(jīng)辦人得簽章，使每一筆開支均有完整審批簽章手續(xù)。

（3） 課題（項目）經(jīng)費分戶管理。課題經(jīng)費一到賬戶，及時按課題（項目）名稱，科室負責人建立賬戶，有利科室、課題負責人了解經(jīng)費開支情況。

四、 科研課題（項目）經(jīng)費研發(fā)實施階段的管理

科研項目的研發(fā)實施階段，主要是指科研課題（項目）立項后組織實施直至科研成果驗收前這一階段。此階段是科研項目全過程的重點和核心。這一階段包括科研課題（項目）的開展和控制兩個方面。課題（項目）立項后，課題（項目）負責人就要按照課題（項目）任務書確定的時間、步驟、技術路線等內(nèi)容組織實施。此階段，科研院所課題（項目）管理工作的內(nèi)容更加繁多，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是在課題開展過程中，提供課題任務書或項目合同書中確定的對項目的各種支持條件，對所依托的項目或子項目進行成本核算，對其一切經(jīng)費開支進行監(jiān)督，負責項目經(jīng)費的財務管理和會計核算，審批大型儀器設備支出、國際合作與交流費用支出、管理費用支出、接受上級有關部門的監(jiān)督、檢查等。二是對課題研究的正常開展進行檢查監(jiān)督和控制，建立起全過程、全方位的跟蹤反饋于監(jiān)督檢查機制，了解執(zhí)行情況，及時反饋問題，尋求解決辦法，確保項目按計劃順利進行。

（一）、課題預算申報的準備工作

1.課題承擔單位及課題組應認真研讀《國家科技支撐計劃專項經(jīng)費管理辦法》（財教[2006]160號）以及《財政部 科技部關于調(diào)整國家科技計劃和公益性行業(yè)科研專項經(jīng)費管理辦法若干規(guī)定的通知》（財教[2011]434號）等文件，認真把握支撐計劃經(jīng)費管理相關規(guī)定。

2.預算申報書應由課題組人員協(xié)助財務人員共同編制，課題承擔單位財務部門要為課題預算編制提供專業(yè)指導和服務。

（二）、課題預算申報書的編報原則

1.預算編制要堅持實事求是的原則，根據(jù)任務需要，據(jù)實列支各項經(jīng)費支出。預算申報中，除間接費用需按照規(guī)定的比例核定外，其他科目均無比例要求。

2.預算編制要堅持三性原則，即目標相關性、政策相符性和經(jīng)濟合理性原則。

目標相關性原則：課題預算應以任務目標為依據(jù)，課題預算的總量和內(nèi)部支出結(jié)構(gòu)要符合任務的規(guī)律和特點，有利于項目預算總體目標的完成。

政策相符性原則：課題預算應符合國家財經(jīng)政策和支撐計劃經(jīng)費管理制度的相關規(guī)定，經(jīng)費支出符合支撐計劃定位和支撐計劃專項經(jīng)費支持方向，符合有關財經(jīng)政策法規(guī)要求。

經(jīng)濟合理性原則：參照國內(nèi)外同類研究開發(fā)活動的狀況及我國國情，經(jīng)費預算應與同類科研活動的支出水平相匹配，單位要充分利用單位現(xiàn)有資源條件，在考慮創(chuàng)新風險和不影響項目任務的前提下，提高資金的使用效益。

（三）、課題預算書中各科目列支內(nèi)容

1.關于直接費用

直接費用是指在項目（課題）實施過程（包括研究、試驗試制等階段）中發(fā)生的與之直接相關的費用。主要包括設備費、材料費、測試化驗加工費、燃料動力費、差旅費、會議費、國際合作與交流費、出版/文獻/信息傳播/知識產(chǎn)權(quán)事務費、勞務費、專家咨詢費和其他費用等。各科目具體支出范圍依據(jù)《國家科技支撐計劃經(jīng)費管理辦法》的相關規(guī)定。其中，勞務費預算沒有比例限制，課題單位應結(jié)合單位實際和相關人員參與課題的全時工作時間，科學合理、實事求是地編制；專家咨詢費預算應按照管理辦法規(guī)定的標準據(jù)實編制；設備費預算編制中應當注意嚴格控制設備購置，鼓勵共享、試制、租賃專用儀器設備以及對現(xiàn)有儀器設備進行升級改造，確有必要購買的，單位應當對擬購置設備的必要性、現(xiàn)有同樣設備的利用情況以及購置設備的開放共享方案等進行單獨說明。

2.關于間接費用

間接費用是指承擔課題任務的單位在組織實施課題過程中發(fā)生的無法在直接費用中列支的相關費用。主要包括承擔課題任務的單位為課題研究提供的現(xiàn)有儀器設備及房屋、水、電、氣、暖消耗，有關管理費用的補助支出，以及績效支出等。其中績效支出是指承擔課題任務的單位為提高科研工作績效安排的相關支出。

間接費用使用分段超額累退比例法計算并實行總額控制，按照不超過課題經(jīng)費中直接費用扣除設備購置費后的一定比例核定，具體比例如下：

500萬元及以下部分不超過20%；

超過500萬元至1000萬元的部分不超過13%；

超過1000萬元的部分不超過10%；

間接費用中績效支出不超過直接費用扣除設備購置費后的5%。

間接費用按課題統(tǒng)一核定，由課題承擔單位和課題合作單位根據(jù)各自承擔的研究任務和經(jīng)費額度，協(xié)商提出分配方案，在課題預算中明確。

3.具體編制方法

預算編制時要依據(jù)前期論證確定的課題經(jīng)費額度，合理地測算課題各開支科目的需求。按照目前的間接費用核定辦法，在具體編制過程中，可以先根據(jù)課題任務需要，確定設備購置費支出，在預算申報系統(tǒng)中填列設備購置費支出后，預算申報系統(tǒng)將自動提示課題間接費用上限，課題承擔單位在不超過間接費用上限的前提下，據(jù)實測算填報課題間接費用及其余預算科目。