導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)保知識小課堂，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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“日立環(huán)保課堂”是面向小學(xué)生開展的環(huán)保知識課堂，旨在通過日立志愿者的交流與互動，向小學(xué)生傳達環(huán)保知識，培養(yǎng)“環(huán)保行動，從我做起”的思想，提升環(huán)保意識。為了能引起孩子們對活動的興趣，環(huán)保課堂創(chuàng)新思路，將環(huán)保知識與童話故事相結(jié)合，通過日立志愿者對童話故事的精彩演繹，幫助小學(xué)生理解環(huán)保知識，啟發(fā)小學(xué)生環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生從身邊小事做起，積極傳播環(huán)保理念，開展環(huán)保行動。

與去年相比，全新的“日立環(huán)保課堂”在今年改變教育思路，除了以往的故事型活動之外，今年活動增加了手工型活動，由日立志愿者帶小學(xué)生們利用材料，一起動手組裝顯微鏡，通過它來觀察植物的根、莖、葉細胞，從微觀世界體會植物與環(huán)境的緊密關(guān)系，一起探索放大150倍的世界?；顒又?，志愿者引導(dǎo)小學(xué)生們一起思考身邊的環(huán)境問題，啟發(fā)小學(xué)生們共同找出解決方法，更加強調(diào)學(xué)生的參與體驗。

在故事型活動開展中，日立志愿者編寫了全新的故事“小昱的奇妙歷險”，通過志愿者們生動有趣的表演，為同學(xué)們帶來一出奇妙的“穿越劇”。在環(huán)保知識問答環(huán)節(jié)，志愿者們從“水”、“空氣”、“垃圾”、“沙漠化”四個方面為同學(xué)們準備了豐富的問答題。問題多注重實踐，在傳遞環(huán)保知識的同時，鼓勵同學(xué)們積極“去做，去實踐”?；顒幼詈笤O(shè)置了“與家長共同創(chuàng)作環(huán)保作品”的環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的環(huán)保作品將會登載在“日立環(huán)保課堂”的網(wǎng)站上，并在年度活動結(jié)束后，公開評選年度優(yōu)秀作品。

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關(guān)鍵詞：“環(huán)保教育”；探究性學(xué)習(xí)；方案

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0227-02

目前從小學(xué)到中學(xué)這一階段的教育中仍沒有環(huán)保教育這門課，在中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課《植物生產(chǎn)與環(huán)境》教材中也只是提到了保護環(huán)境，對于樹立學(xué)生的環(huán)保意識效果不理想。為了能夠提高學(xué)生實踐能力，提高課堂教學(xué)的有效性，同時樹立學(xué)生的環(huán)保意識，我設(shè)計了這一專題的活動。

一、活動目標

1.知識目標。通過學(xué)生閱讀教材、查閱資料、調(diào)查統(tǒng)計，了解本?！袂凇拭C——中國——世界的環(huán)保情況，認識到環(huán)保的重要性和緊迫性，初步掌握一般調(diào)查方法，并學(xué)會小論文的寫作方法。

2.能力目標。通過閱讀教材，提高學(xué)生的自學(xué)能力；通過查閱資料培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理、利用信息的能力；通過調(diào)查統(tǒng)計等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手及解決問題的能力；通過寫調(diào)查報告、小論文、環(huán)保標語等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和與人合作能力。

二、活動指導(dǎo)

1.講授3課時：小論文的寫作方法1課時，小報的構(gòu)思1課時，調(diào)查報告的寫作、調(diào)查的注意事項等1課時。

2.提供查找資料的途徑。到環(huán)保部門了解我縣的環(huán)保情況，查閱地方志等文獻資料，網(wǎng)上搜集信息，還可參考有關(guān)的報紙、雜志、電視等。

3.教師經(jīng)常深入各班解決學(xué)生的疑問。不僅師生之間要多交流溝通，也要鼓勵同學(xué)之間相互討論，教師們要適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行活動，但不是一味地替學(xué)生們?nèi)プ?，可根?jù)學(xué)生在活動中出現(xiàn)的某些情況提供建議和指導(dǎo)；密切關(guān)注每個學(xué)生在活動中的體驗、感知、思維走向以及情感動態(tài)。

三、活動步驟

以小組為單位，2～5人一組，也可以個人的形式進行，利用課余時間進行活動。為了張揚學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵全體參與，每人選2～3個課題來研究。具體步驟如下：

1.自主學(xué)習(xí)。為了獲得有關(guān)的環(huán)保知識，學(xué)生須自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，找課外資料，進行自學(xué)，從而懂得有關(guān)環(huán)保知識，認識到環(huán)保的重要性和緊迫性，并收集有關(guān)的信息，或查詢寫小論文的資料，學(xué)會設(shè)計、布局小報的版面。同學(xué)之間、師生之間可相互交流、討論、提供信息源。

2.調(diào)查研究。剛開始要求學(xué)生進行一些較簡單的調(diào)查活動，如調(diào)查教室內(nèi)、宿舍內(nèi)、盥洗間、食堂內(nèi)、校園內(nèi)環(huán)境的情況，并記錄數(shù)據(jù)，然后要求學(xué)生利用節(jié)假日調(diào)查自己所在鄉(xiāng)（街道）、整個縣城的環(huán)境情況，并記錄數(shù)據(jù)。

3.匯總整理。每個學(xué)生將調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，提出改進建議，并寫成調(diào)查報告或小論文，并設(shè)計環(huán)保標語，后在小組內(nèi)討論、研究，力求達到小組內(nèi)每個學(xué)生的調(diào)查報告真實、建議有價值，論文有理有據(jù)，標語有創(chuàng)意、新穎、易理解、易記憶、有創(chuàng)新。

4.討論交流。各小組長組織小組成員上臺朗讀調(diào)查報告、小論文，實物投影自己的小報等作品，并討論如何從小處著手、大處著眼做好環(huán)保？提出合理化的建議，小組長匯總環(huán)保建議，教師和其他小組成員進行評價。

5.寫倡議書。班長匯集各組環(huán)保建議，匯合成班級的環(huán)保共同目標，并向全校師生寫一份“揀起身邊的每一片垃圾”的倡議書，號召全校師生從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起來共同愛惜我們生存的環(huán)境，愛護我們的校園，使校園的水更清、天更藍。

四、活動評價

活動評價是整個活動過程中重要的一個環(huán)節(jié)。只有重視評價考核這一環(huán)節(jié)，才能真正提高活動質(zhì)量，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。為了做好評價活動，我認真寫好每個學(xué)生每個階段的指導(dǎo)方法、調(diào)查階段小結(jié)，認真安排并記錄好每小組成員的學(xué)習(xí)情況。此次活動結(jié)束以后，有大部分學(xué)生感觸頗深：“這種開放式的學(xué)習(xí)很有新意，既能根據(jù)自己的個人愛好和興趣選取自己喜歡的題材，又能鼓勵學(xué)生主動的積極的去找尋相關(guān)信息和資料，這樣學(xué)生們既獲得了知識，又增加了歷練，能深刻理解環(huán)境污染的危害性和保護環(huán)境的緊迫性，這是課本上學(xué)不到的知識與體驗?！?/p>

五、活動體會

1.探究式的教學(xué)模式讓學(xué)生通過親身體驗來幫助對新知識的理解和記憶，符合中學(xué)生好奇心強、喜歡嘗試的心理特點，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

喜歡嘗試、喜歡動手實踐是中學(xué)生的一大特點。探究性教學(xué)通過一些貼近生活的簡單易行的小實驗，讓學(xué)生親身實踐對知識的理解和記憶，使學(xué)生更容易掌握知識，更深刻地記憶，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.探究式的教學(xué)模式采用分組討論和全班交流的方式組織教學(xué)，符合中學(xué)生團體意識增強的心理特點，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

喜歡在團體中體現(xiàn)自己的價值是中學(xué)生的另一大心理特點。通過分組討論和全班交流，讓學(xué)生互相啟發(fā)、討論，密切配合，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，共同體會成功的樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，這樣的學(xué)習(xí)方式也為學(xué)生提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了學(xué)生懼怕說錯的心理壓力，極大調(diào)動了全體學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。

3.探究式課堂教學(xué)模式通過情境問題的設(shè)置，抓住了學(xué)生求知欲旺盛的心理特點，提高了課堂教學(xué)的有效性。

中學(xué)生的另一個心理特點是有著強烈的好奇心和求知欲，他們對周圍的新事物非常好奇，有非常強的探究欲望。探究式教學(xué)通過設(shè)置情景問題，在完成既定的教學(xué)任務(wù)的同時，還可以補充很多的課外知識，拓寬學(xué)生的知識面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和發(fā)散思維能力，提高了課堂教學(xué)的有效性。

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【關(guān)鍵詞】初中 生物 教學(xué) 環(huán)保意識

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）7-0033-02

我國環(huán)境問題矛盾如此突出的原因不僅在于高速發(fā)展的經(jīng)濟水平，還在于人們淡薄的環(huán)境保護意識。若想要徹底緩解這一矛盾，就必須在生物課堂中提高學(xué)生們的環(huán)境保護意識。在新的教育改革之下，對中學(xué)生生物教學(xué)中也提出了提高學(xué)生環(huán)保意識的理念。所以，做好中學(xué)生的環(huán)保意識教育，為我國逐步深入的環(huán)保事業(yè)做出貢獻，就要求中學(xué)教師加強對學(xué)生環(huán)保意識的教育課程。下面將詳細闡述在生物課程中，如何提高初中生的環(huán)保意識。

一、展開實踐教學(xué)模式

生物學(xué)科，是一門實踐性比較強的學(xué)科，在學(xué)生進行生物學(xué)習(xí)的過程中，免不了進行大量的科學(xué)實驗。實驗在初中生物教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極主動性。所以教師在生物教學(xué)的過程中，要合理運用好實驗教學(xué)活動，在進行實驗的過程中邊授課邊對學(xué)生進行環(huán)保教育。例如，在講到影響鼠婦分布的因素時，教師可以事先帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校周圍尋找鼠婦的生存地點，并且對周圍的環(huán)境進行詳細的貫徹與討論，在具體的時間環(huán)境下分析總結(jié)出影響鼠婦分布的環(huán)境因素。在觀察活動結(jié)束之后，教師要讓學(xué)生將抓到的鼠婦放歸自然，并告訴學(xué)生不能肆意的去傷害自然界的動物，如果過度的獵殺動物，地球的生物鏈就會遭到破壞，許多物種將要滅絕。動物的滅絕必然將引起生態(tài)環(huán)境的巨變。又比如，在進行觀察魚尾鰭的血液流動時，教師要提醒學(xué)生勤往魚身上撒上適量的水，防止魚因缺氧而出現(xiàn)死亡。還要注意觀察學(xué)生的實驗過程，防止學(xué)生因好奇對魚造成傷害。在教師潛移默化的影響下，在學(xué)生的腦海中就形成了環(huán)境保護的意識，有效的提高了學(xué)生對環(huán)境保護的自覺性。

二、在課堂中滲透環(huán)保教育

1.擴展課外知識

初中生物課本上的內(nèi)容多數(shù)為一些相對專業(yè)的知識，盡管涉及了許多與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容，但是大多數(shù)的內(nèi)容仍然不夠詳細，所以在對學(xué)生進行環(huán)境保護教育的過程中，這些內(nèi)容不能夠滿足學(xué)生對環(huán)境保護知識的需要。鑒于書本中的內(nèi)容相對狹隘的情況，教師應(yīng)該對環(huán)境保護內(nèi)容進行有選擇性的擴展，根據(jù)課本中的內(nèi)容例舉一些與之相關(guān)的環(huán)保內(nèi)容，進而在日常教學(xué)中對學(xué)生進行潛移默化的影響。例如，在講到水域環(huán)境保護這一節(jié)內(nèi)容的時候，由于這一節(jié)知識點較多，文字性的內(nèi)容也比較多，很多同學(xué)見到這樣大篇幅的課程很快就會失去耐心，對學(xué)習(xí)生物知識的興趣也會漸漸喪失。在這一節(jié)的生物教學(xué)中，教師要將這些專業(yè)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語言，在老師講述的過程中，教師也不要忘記對學(xué)生講述對水域環(huán)境保護的必要性和重要性。還可以對這些內(nèi)容進行相關(guān)的擴展，例如教師還可以為學(xué)生講解我國水資源面臨的緊缺局勢。例舉我國人均水占有量以及世界人均水資源占有量，將二者進行對比可以更加直觀的反應(yīng)我國水資源緊缺的局勢。

2.展開豐富多彩的討論活動

在生物課堂上，設(shè)計符合書本內(nèi)容的教學(xué)情境，讓學(xué)生分小組對課堂內(nèi)容進行討論，這樣不僅可以提高課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極主動性。例如，在講到大自然的動物這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以選擇一個值得討論的問題，讓學(xué)生進行自主討論，在學(xué)生討論情緒高漲的時候，教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些販賣、屠殺野生動物的照片或者視頻，使學(xué)生認識到自然界的生物面臨的危險，引起學(xué)生對這些動物的同情心，學(xué)生便這些殘忍的捕獵行為產(chǎn)生憤怒感，之后教師可以進一步的為學(xué)生講解保護野生動物的重要性，讓學(xué)生明白大自然和其中的生物是人類的好朋友。這樣不僅增加了學(xué)生的知識面，還達到了提高學(xué)生環(huán)境保護意識的目的。

三、鼓勵并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加環(huán)境保護活動

單純的書本內(nèi)容是無法起到良好的環(huán)境保護教育效果，教師還要不時的帶領(lǐng)學(xué)生融入社會，親身感受環(huán)境保護的重要性，讓學(xué)生從書本中走向現(xiàn)實生活。這樣可以讓學(xué)生充分的體會到課本中無法傳達的心靈感受，也是對課堂內(nèi)容的有效補充。學(xué)生環(huán)保實踐活動的進行，可以從以下幾個方面展開：首先，可以讓學(xué)生參與社會中的環(huán)保公益活動，例如對廢舊電池進行回收、對垃圾進行分類、宣傳少用塑料袋、監(jiān)督人們節(jié)約用水等。還要學(xué)生在日常的生活中，不使用一次性筷子，也不要使用難以降解的一次性飯盒。教師還要對學(xué)生講解白色污染對環(huán)境的危害，要教育學(xué)生環(huán)境保護從生活中的點滴小事做起。還可以在班級內(nèi)舉辦環(huán)保知識競賽和環(huán)保小技能的展示，讓學(xué)生在社會環(huán)?；顒又袑W(xué)習(xí)到的環(huán)保知識通過這種形式表現(xiàn)出來。第二，還可以在重要的環(huán)保紀念日中開展豐富多彩的紀念活動。例如在3月22日的植樹節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行植樹活動，也可以在課堂中講解樹木在地球上的重要作用等等。最后，教師可以在班級中設(shè)置分類垃圾桶，讓同學(xué)自覺地對垃圾進行分類，將可回收的垃圾進行集中的儲存，積攢到一定程度的時候，可以將其賣掉，所得的費用充當班費。

結(jié)語：

在可持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，環(huán)境保護是我國面臨的一個重要的問題，增強人們的環(huán)境保護意識不僅僅是政府的工作，也是廣大教育工作者的重任。營造綠色的生態(tài)環(huán)境，不僅是為了我國經(jīng)濟的更好發(fā)展，也是為了給我們的下一代留下一個良好的生態(tài)環(huán)境。綠色生產(chǎn)和綠色生活必須融入到人們的日常社會活動當中，而對學(xué)生進行環(huán)境保護的教育，是加強環(huán)人們境保護意識的基礎(chǔ)，教育工作者以及社會中的所有人士必須共同努力才可以有效的解決環(huán)境問題。

參考文獻：

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[2]朱建燕.初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識與能力探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（16）

[3]麥永堅.在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012（07）

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我們知道，許多學(xué)校沒有單獨開設(shè)環(huán)境保護課程，利用地理課向?qū)W生滲透環(huán)境知識，進行環(huán)保教育有很直接、很現(xiàn)實的效應(yīng)。因此，提高中學(xué)生的環(huán)保意識，是我們每位教育工作者肩負的使命，如何通過地理教學(xué)進行環(huán)境教育是每個從事地理教育人員的責(zé)任所在，身為一位地理教師，更應(yīng)注重地理教學(xué)，提高學(xué)生環(huán)境意識。那么，在地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識呢？

一、利用課堂教學(xué)傳授環(huán)境知識

課堂教學(xué)開展環(huán)境滲透教育，應(yīng)遵循以現(xiàn)行教學(xué)大綱為“綱”，以現(xiàn)行學(xué)科課本為“本”原則。凡屬直接講授環(huán)境保護知識的內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合教材講深，講透；凡屬不是直接講授環(huán)保知識，但與環(huán)境保護密切相關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合教材作一些必要的補充、引伸和擴展。

（一）傳授知識與培養(yǎng)意識、價值觀相結(jié)合

環(huán)境教育重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，而不是專業(yè)技術(shù)教育。中小學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，對學(xué)生進行環(huán)境教育的目的并不是培養(yǎng)其從事環(huán)保的技能，主要是通過傳授環(huán)境知識，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境、對人與社會的正確態(tài)度和價值觀、進而使其形成與環(huán)境和諧共存的行為模式。

在地理教學(xué)中可采用啟發(fā)的探究式教學(xué)?？沙浞掷矛F(xiàn)代教學(xué)手段，如：幻燈、圖片、錄像來加強學(xué)生的感性認識，課前組織學(xué)生收集資料，課堂上組織學(xué)生討論，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。適當使用互動式教學(xué)方法，組織學(xué)生表演科學(xué)小品，通過環(huán)保教育和實踐，提高學(xué)生對環(huán)境污染的認識，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識、態(tài)度和價值觀，提高環(huán)保責(zé)任感。使他們自覺養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，并形成積極參與環(huán)境改善與保護的動機。

（二）傳授知識與社會生活相結(jié)合

環(huán)境教育實現(xiàn)由知識傳授為主向知識、能力并重的轉(zhuǎn)變我們在環(huán)境教育中，既注重向?qū)W生傳授較為系統(tǒng)的環(huán)保知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。如果只從理論上講，學(xué)生容易產(chǎn)生繁瑣枯燥的感覺，所以，教師應(yīng)從大家身邊的事例出發(fā)，理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)地方特色。適當補充介紹本地區(qū)當前的環(huán)境狀況，例如:全市有多少輛摩托車，多少輛汽車，所排出的尾氣對大氣的污染的嚴重性；還有本地區(qū)工業(yè)企業(yè)有多少，區(qū)位是否合理。這樣以學(xué)生身邊能夠感受到的問題對他們進行教育。我校是一所普通高中，我們充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，不斷豐富環(huán)境教育的實踐活動。

同時，我們可以積極開展討論和調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的環(huán)境問題，進行環(huán)境意識培養(yǎng)。我在講述有著環(huán)境問題時，經(jīng)常在課堂上開展討論，對自然資源的合理利用措施；對人口問題的解決方法；對綠化造林，節(jié)約用水的態(tài)度等等，并利用深圳是個移民城市，學(xué)生來自祖國各地的特點，隨機在課堂上作個小調(diào)查，請同學(xué)們談?wù)劶亦l(xiāng)的環(huán)境問題，使同學(xué)們對我們祖國各地的環(huán)境狀況加深了感性認識，從而引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和人地協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的觀點。早在1972年，聯(lián)合國就召開了“人類環(huán)境會議”，提出了“只有一個地球”的口號，呼吁世界各國保護并改善人類賴于生存的環(huán)境。如今已是2008年，世界的環(huán)境問題仍未得到很好的解決，反而有越來越嚴重的趨勢，“保護地球”已變成了“拯救地球”。

二、利用豐富的課外活動，強化環(huán)境意識

課堂教學(xué)主要以傳授知識為主，對學(xué)生的環(huán)境教育必須與學(xué)生的具體實踐相結(jié)合，以鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和責(zé)任感，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)積極參與環(huán)境保護活動。采用適合學(xué)生特點，豐富多彩的課外活動，對學(xué)生進行多層次的環(huán)境教育，可促進學(xué)生樹立牢固的環(huán)境意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。

（一）開展宣教活動

每學(xué)年都要就環(huán)境教育開展一系列的主題教育活動。一年一度的“植樹節(jié)”、“地球日”、“人口日”、“愛鳥周”、“世界無煙日”、“世界環(huán)境日”、“野生動物保護宣傳月”都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識講座，組織學(xué)生進行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進行環(huán)保知識問卷調(diào)查等，這樣使學(xué)生對環(huán)境保護有了新的認識。

（二）開展社會實踐活動

組織學(xué)生游覽附近的風(fēng)景名勝，參觀植物園、動物園。使學(xué)生在感受美的過程中，產(chǎn)生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強學(xué)生保護和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區(qū)等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會明白環(huán)境保護的重要性，并自覺行動起來，保護環(huán)境。

我們還可以舉行以環(huán)境教育為主題的班會活動，拓寬學(xué)生對環(huán)境知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的意識和態(tài)度。學(xué)校可定期或不定期邀請有關(guān)環(huán)保專家作專題報告或講座，同時可舉行以環(huán)境教育為內(nèi)容的演講比賽，讓學(xué)生暢談自己對環(huán)保的看法。充分發(fā)揮共青團組織的作用，組織學(xué)生實地參觀，進行環(huán)保義務(wù)宣傳等活動，加深學(xué)生對環(huán)境的了解，提高保護環(huán)境的責(zé)任感。組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，營造綠化帶，種植樹木花草，使學(xué)生在實際行動中形成環(huán)境保護意識，激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的情感。

（三）環(huán)保興趣小組活動

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一、統(tǒng)一認識，建立和完善教育體系

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以深刻長遠的理念，充分認識到創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要意義。堅持以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導(dǎo)，構(gòu)筑起以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課堂和社會為載體，學(xué)校和環(huán)保部門共同參與的學(xué)校環(huán)境教育體制。成立了由校長孫凱任組長，各處室負責(zé)人和年級組長為成員的創(chuàng)建"綠色學(xué)校"活動領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持以綠色觀念教育學(xué)生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境價值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識。形成"綠色校園"-"綠色教育"-"素質(zhì)教育"-"可持續(xù)發(fā)展教育"的教育鏈條，把創(chuàng)建"綠色學(xué)校"、實施"綠色教育"作為落實整體素質(zhì)教育、推進可持續(xù)發(fā)展教育的切入點，把開展環(huán)境教育創(chuàng)建"綠色學(xué)校"作為推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。

二、重視課堂主渠道，將環(huán)境教育滲透到各項活動之中

1、把環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)之中。環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。我們采取多種方式把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，各教研組把環(huán)保教育列入教學(xué)計劃，在教學(xué)過程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點?？荚囍杏协h(huán)境教育內(nèi)容的題目，有比分。努力提高環(huán)境教育的質(zhì)量和效果，促進師生進一步認識到人與自然和諧發(fā)展的重要性與迫切性，發(fā)揮了環(huán)境教育的輻射作用。構(gòu)建起環(huán)境教育的課程體系。

2、充分利用多媒體等現(xiàn)代化的手段開展環(huán)境教育。充分利用廣播站定期廣播環(huán)保知識，利用宣傳欄定期出?？麄鼽h和國家的環(huán)境保護方針、政策、法律法規(guī)，張貼環(huán)保標語等。

3、加大投入，狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設(shè)進程。學(xué)校配備了多媒體教室、語音室、電腦室等，征建了運動場，校園小廣場及其附屬設(shè)施，有計劃購買花草樹木在植樹節(jié)、青年節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日中種植。由于有科學(xué)規(guī)劃，有每年持續(xù)植樹和有效的管理，我校的綠化工作取得顯著成效。學(xué)校把校園劃分成若干區(qū)域，由各班專門負責(zé)凈化并進行檢查評比。每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每學(xué)期一次總評比，把環(huán)境教育和愛護校園列入評選文明班級的重要條件。做好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項工作。做到校舍凈化，無衛(wèi)生死角，廁所無異味，食堂符合衛(wèi)生要求，餐具每餐高溫消毒，保證教工、學(xué)生的身心健康。

4、投身社會大課堂，環(huán)境體驗教育效果突出。我校通過以生活為中心，以解決問題為導(dǎo)向，采用多種環(huán)境實踐的課外、校外及社區(qū)活動促進學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成。每年3月12日植樹節(jié)、4月22日的世界地球日、6月5日的世界環(huán)境日以及世界人口日、世界糧食日組織學(xué)生參加愛護環(huán)境，從我做起等活動；通過講座、詩歌朗誦、知識競賽、征文比賽、繪畫比賽、演講辯論、科技活動等豐富學(xué)生的環(huán)境科學(xué)知識和環(huán)境法律知識；引導(dǎo)學(xué)生積極參與植綠護綠、垃圾分類、廢電池回收、愛鳥護鳥、綠色消費、對周邊環(huán)境進行監(jiān)督等一些力所能及的保護環(huán)境的行動；鼓勵學(xué)生撰寫環(huán)境論文、調(diào)查報告進行環(huán)保方面的小發(fā)明、小設(shè)計，鼓勵學(xué)生參加各種環(huán)保知識科普小制作競賽，在市縣級比賽中均獲得驕人的成績。培養(yǎng)了青少年的創(chuàng)新精神、實踐能力。學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生參加社區(qū)開展的環(huán)境保護活動，通過不同方式向群眾宣傳環(huán)保知識，進一步增強了環(huán)保意識，培養(yǎng)了熱愛大自然，保護環(huán)境的高尚情操，同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)的不文明行為，促進全社會都來保護我們的生存環(huán)境。

篇6

關(guān)鍵詞：有效性 轉(zhuǎn)化 政治課堂

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）12C-0063-01

紀錄片《舌尖上的中國》關(guān)于“轉(zhuǎn)化的靈感”有一段經(jīng)典的解說：“這些乳白色的漿液令人浮想聯(lián)翩……秤盤里的白色粉末是石膏，它是把豆?jié){點化成豆腐的關(guān)鍵，那些原本讓大豆尷尬的不利因素，在古老的轉(zhuǎn)化手段中，都被自覺或不自覺地消除了……所有的這些，讓一粒黃豆得到了升華。”隨著新課程改革的推進，廣大一線教師應(yīng)根據(jù)形勢的變化和學(xué)生的實際靈動處理教材，找尋屬于政治課堂的“轉(zhuǎn)化”密碼。

一、 化遠為近：讓課堂走近學(xué)生生活

教育要給學(xué)生提供生長的條件，而生活就是最好的土壤。新課程改革結(jié)合我國教育教學(xué)的實際，提出將“生活性”作為其基本理念，而思想政治課作為新課程改革的重要組成部分，應(yīng)當切實貼近學(xué)生生活，有效地達成教學(xué)目的。學(xué)會化遠為近，尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的有效聯(lián)結(jié)點。在《唯物辯證法的矛盾觀》這一課中，筆者從學(xué)生生活出發(fā)，從熟悉的霧霾現(xiàn)象入手，引入了柴靜的霧霾調(diào)查紀錄片，這部紀錄片引爆了網(wǎng)絡(luò)，有“點贊者”，有“砍柴者”，有“中肯者”，引導(dǎo)學(xué)生“用唯物辯證法中的原理談?wù)勅绾慰创藗儗Σ耢o霧霾調(diào)查紀錄片的評價”。應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活這兩者中找尋聯(lián)結(jié)點，歸納總結(jié)出相關(guān)的原理，理性分析社會現(xiàn)象。

二、化虛為實：讓課堂走進學(xué)生心靈

課堂教學(xué)有效與否是衡量一節(jié)課成功與否的根本標準。學(xué)生課堂獲得既指知識和能力的獲得，也包括情感、態(tài)度和價值觀方面的升華。部分教學(xué)內(nèi)容具有抽象性，學(xué)生會產(chǎn)生政治課“比較虛”的感受，要改變這一現(xiàn)狀，政治教師就必須具備“化虛為實”的轉(zhuǎn)化智慧。學(xué)會化虛為實，真正走進學(xué)生心靈。政治課教學(xué)應(yīng)對“虛”的教學(xué)內(nèi)容進行必要的“轉(zhuǎn)化”，立足于學(xué)生的自主體驗，強調(diào)課堂教學(xué)從“初步感受”出發(fā)，通過師生互動達到“理性感知”，最后達成“有效感悟”。以《走近國際社會》為例，通過“史海鉤沉”來初步感受中日關(guān)系的錯綜復(fù)雜;通過聚焦來還原歷史，圍繞我國設(shè)立死難者國家公祭日、劃設(shè)東海防空識別區(qū)來認識國家的權(quán)利等;通過主席為期11天的訪歐行讓我們真真切切地感受到了豐富多彩的國際社會，同時也向世人展示了我們從容、自信、進取的國際形象，“勿忘國恥、珍愛和平、振興中華”的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

三、化大為小：讓課堂增加親和力

政治教師需要積極探索“化大為小”的教學(xué)方法和路徑。剖析“大”“小”核心聯(lián)結(jié)點，探索教學(xué)轉(zhuǎn)化通道。實現(xiàn)“大”“小”之間的有機聯(lián)結(jié)，實質(zhì)上是政治課如何從“宏大敘事”走向“小型研討”的重要命題。因此，只有深度剖析“宏大”與“細微”之間的核心聯(lián)結(jié)點才能打通兩者之間的轉(zhuǎn)化通道。筆者在一節(jié)高三熱點專題復(fù)習(xí)課中，圍繞年度熱詞“APEC藍”、新環(huán)保法的實施，設(shè)計了一系列熱點問題的變式訓(xùn)練，如何才能讓“APEC藍”變成持久的“中國藍”， 新環(huán)保法鐵腕執(zhí)行，發(fā)展和環(huán)保的平衡木該怎么走，通過這種“化大為小”的方式，將宏大的“課題”轉(zhuǎn)化為微觀的“話題”，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離拉近了，使復(fù)習(xí)課教學(xué)也能有一段新的人生體驗。

四、 化繁為簡：讓課堂呈現(xiàn)整體之美

“化繁為簡”即實現(xiàn)政治課堂的簡約化，簡約并非簡單和簡易，而是“寓豐富于簡單之中，是一種更為深廣的豐富”。政治教師需要對課堂進行“化繁為簡”，力爭讓政治課堂呈現(xiàn)整體之美。編織“兩條線索”，理順政治課堂脈絡(luò)。所謂兩條線索指的是知識和敘事這兩條邏輯線索。敘事線索應(yīng)當是政治課堂的主線索（明線）。知識線索應(yīng)當是政治課堂的輔線索（隱線）。將敘事線索作為課堂的主線索，只是起到了串聯(lián)課堂結(jié)構(gòu)的作用，而真正的核心是知識的達成，能力的提升和情感的升華，這是輔線索所承擔(dān)的重要任務(wù)，就像藤蔓與瓜的關(guān)系，“輔”與“隱”只是形式。在政治生活《當代國際社會》的復(fù)習(xí)課教學(xué)中，筆者貫穿了一條敘事線索，亞投行――你我知多少、亞投行――背后的故事、亞投行的朋友圈――花兒為什么這樣紅、亞投行――未必這樣紅、亞投行的中國式煩惱、亞投行之你我大行動;一條知識線索，國家、國際關(guān)系、國家利益、外交政策等。主線與輔線有機交織，共同構(gòu)建流暢、明快的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，政治課的整體之美也得以躍然實現(xiàn)。

《舌尖上的中國》向世人介紹了中國各地的美食，深諳轉(zhuǎn)化之道的中國人從身邊選取食材，經(jīng)過各種手法加工轉(zhuǎn)化成舌尖上的美味，廚藝如此，教學(xué)又何嘗不是？“運用之妙、存乎一心”，課堂教學(xué)過程也是教師教學(xué)智慧的展示過程，教師的“轉(zhuǎn)化”智慧，也能使政治課堂生動而豐盈。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)化學(xué)教育綠色化學(xué)教育

環(huán)境與發(fā)展問題,已成了當代世界共同面臨的兩難選擇,成了對21世紀人類最嚴峻的挑戰(zhàn),人類不得不面臨新的環(huán)境問題。為了從根本上預(yù)防和治理環(huán)境污染,必須依靠近年在國際上引起極大關(guān)注的化學(xué)領(lǐng)域——綠色化學(xué)(Green Chemisty)。

一、“綠色化學(xué)”的提出和內(nèi)涵

“綠色化學(xué)”這個名稱最早出現(xiàn)在美國環(huán)保局的官方文件中,以突出化學(xué)對環(huán)境的友好。1995年,美國總統(tǒng)克林頓、副總統(tǒng)戈爾專設(shè)了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”,以推動社會各界進行化學(xué)污染預(yù)防和工業(yè)生態(tài)學(xué)研究,鼓勵支持重大的創(chuàng)造性的科學(xué)技術(shù)突破,從根本上減少乃至杜絕化學(xué)污染源。由于上述原因,使得“綠色化學(xué)”這個名稱廣為傳播。

“綠色化學(xué)”是當今社會提出的一個新概念。在“綠色化學(xué)工藝”中,理想狀態(tài)是反應(yīng)物中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物,即原子利用率為100%(原子經(jīng)濟性)。原子的利用率越高,意味著生產(chǎn)過程中廢物的排放量越少,對環(huán)境的影響也越小。

把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中,便綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個重要的組成部分,這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。

二、“綠色化學(xué)”在中學(xué)化學(xué)中的滲透

在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，應(yīng)該抓住教學(xué)中的各個方面，多角度的進行環(huán)保教育。

1．抓住教材的環(huán)保內(nèi)容滲透環(huán)保教育

化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)教材中的許多章節(jié)向?qū)W生介紹環(huán)保的相關(guān)知識。如結(jié)合硫、氮的氧化物，介紹空氣污染，酸雨的形成及其危害；結(jié)合一氧化碳等有毒氣體的教學(xué)，在課堂上介紹其對環(huán)境和人體的影響和相關(guān)的實驗操作注意事項；結(jié)合煉鋼煉鐵的工業(yè)流程，介紹工業(yè)污染及廢氣、廢渣的處理；結(jié)合重金屬元素的教學(xué)，介紹重金屬對水的污染并給人體健康帶來的危害；結(jié)合磷肥的相關(guān)知識，介紹湖泊水質(zhì)的富營養(yǎng)化；結(jié)合有機高分子化合物的內(nèi)容介紹白色污染及其危害和解決方法等等。課堂是教師的第一陣地，作為化學(xué)教師，我們要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識。

2．在實驗教學(xué)中推進環(huán)保教育

作為化學(xué)教師，我們要利用實驗教學(xué)，讓學(xué)生參與到環(huán)境保護的實踐中來。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的實驗習(xí)慣，如在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對反應(yīng)后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等等，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。其次，我們要幫助學(xué)生學(xué)會從環(huán)保角度設(shè)計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品。使學(xué)生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。從小培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實驗和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識。

3．發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，強化環(huán)保教育

近年來，環(huán)境保護試題在各地中考試卷中都有出現(xiàn)。這些題有的落點仍在化學(xué)的基礎(chǔ)知識上，發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用和教育功能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會、了解社會，推動中學(xué)的素質(zhì)教育，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認識。我覺得，中考中環(huán)保試題應(yīng)向著綜合型發(fā)展，難度有所提高，范圍更加廣泛，促進我們更要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生多了解環(huán)保常識，多把書本中的理論與社會實踐相聯(lián)系。我們化學(xué)教師要在平時就注重把身邊實際與知識相結(jié)合，在日常考試練習(xí)中給學(xué)生營造一個重視環(huán)境保護的外部環(huán)境。

4．利用豐富的課外活動開展環(huán)保教育

根據(jù)現(xiàn)行《中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》的要求，學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。我們應(yīng)該把環(huán)?；顒幼鳛榛瘜W(xué)課外活動的一個重要組成部分，把培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識作為化學(xué)課外活動的一個重要目標來認真有效的實施。 ① 專題講座。結(jié)合國內(nèi)外重大的環(huán)境污染問題和重大的環(huán)?；顒优e辦專題講座。如結(jié)合6月5 日世界環(huán)境日向?qū)W生介紹當前世界關(guān)注的全球性環(huán)境問題有哪些；結(jié)合9月16 日國際保護臭氧層日向?qū)W生介紹臭氧層的相關(guān)知識及其被破壞的原因和氟里昂的應(yīng)用及其替代技術(shù)；結(jié)合我國提倡消除白色垃圾活動談?wù)劙咨钠鹪醇捌湮：Α?② 組織學(xué)生參觀活動。我們可以利用假期組織學(xué)生到附近典型的污染工廠（如焦化廠、水泥廠和鍍鋅廠）和受污染河流等處參觀，與廠里工人和技術(shù)人員及河流周圍的居民交談，明確環(huán)境污染的危害性和環(huán)保的緊迫性。③ 組織學(xué)生進行小課題調(diào)查研究 a．組織學(xué)生對雨水、江水和工廠廢水、民用廢水的pH值測定后進行比較；b．了解空氣質(zhì)量是怎樣評估的，API值與空氣質(zhì)量級別的對應(yīng)關(guān)系，調(diào)查繁忙公路上二氧化碳及空氣污染氣體的含量；，c．調(diào)查目前各品牌冰箱中氟里昂的使用情況，與以前情況對比如何；d．對比小白鼠在不同空氣質(zhì)量、不同酸度的飲用水的條件下的生長情況；e．從環(huán)保角度改進課本上一些實驗，并進行討論研究。通過這樣一些課外活動，讓學(xué)生活動在環(huán)保第一線，把平時所學(xué)的化學(xué)知識用到實處，親身參與環(huán)保活動，真真切切體會到環(huán)保任務(wù)的艱巨性，有利于學(xué)生把被動的培養(yǎng)環(huán)保意識轉(zhuǎn)為自發(fā)的主動的培養(yǎng)自身的環(huán)保意識。

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展,一場綠色變革浪潮正席卷全球,二十一世紀將成為綠色世紀。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展綠色化教育是歷史賦予我們的責(zé)任。綠色化教育有利于保護人類賴以生存的環(huán)境,實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展,中學(xué)化學(xué)必須體現(xiàn)綠色化學(xué)教育,要讓綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于整個教育活動之中,真正做到綠色無所不在,只有這樣我們的教育才能夠充滿生機,綠意盎然。

參考文獻：

（1） 《十萬個為什么—環(huán)境化學(xué)分冊》

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能力；環(huán)保意識

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）10—0091—01

伴隨著我國經(jīng)濟形勢的發(fā)展和變遷，社會對中職人才的職業(yè)水平和道德素質(zhì)提出了新的要求。具體到教學(xué)方面，這就要求中職教師必須以全新的視角去思考和改進教學(xué)方法。作為中職的化學(xué)教師，我認為要提高中職化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生素質(zhì)，應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是教師教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容。教學(xué)實踐表明，同一門課有的學(xué)生愛聽，有的學(xué)生不愛聽，其原因是教師講課水平和教學(xué)藝術(shù)高低的不同。要想喚起中職學(xué)生對化學(xué)這門課的興趣，中職教師應(yīng)有淵博的知識，并要認真?zhèn)湔n，巧妙設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在上課時要采用形式多樣、新穎的教學(xué)方法。此外，中職教師還要注意語言表達藝術(shù)，中職化學(xué)課堂語言除了要有嚴謹?shù)倪壿嬓酝膺€應(yīng)有趣味性?？陬^語言要簡明扼要、生動、幽默、活潑，聲調(diào)要有高有低。板書要整潔、明晰、美觀。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上始終保持積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、提高學(xué)生的實驗操作能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗不僅有助于化學(xué)知識的掌握、實驗技能的培養(yǎng)，而且在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展方面起著重要作用。在新課程標準下，中職化學(xué)實驗教學(xué)有了更為突出的作用和意義。因此，抓好實驗教學(xué)是中職化學(xué)教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。

學(xué)生是課堂的主體，更是化學(xué)實驗中的主角，他們應(yīng)是主動的、積極的知識探究者。而作為教師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機會，課堂上讓學(xué)生大膽地動手做演示實驗是一種較好的方法，但前提是在老師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，確保實驗成功?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗的減少，使教學(xué)效果受到很大影響，也束縛了學(xué)生的手腳和思維的空間。其實，我們都知道多數(shù)學(xué)生實驗只要嚴格按照正確的操作去完成，一般是不會出現(xiàn)事故的，危險源于不規(guī)范操作。例如，玻璃儀器輕拿輕放，避免破損；金屬鉀、鈉取用適量；切不可往正在進行加熱的盛有苯酚和甲醛混合物溶液的試管中加入鹽酸催化劑等等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課程改革的重要特征之一就是把學(xué)生定位為“發(fā)展中的人”。學(xué)生作為發(fā)展中的人，需要教師格外的關(guān)注，讓其張揚個性。教學(xué)不要以現(xiàn)成的答案框定學(xué)生思路，不要以現(xiàn)成的教案預(yù)設(shè)線路。在引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗時，我改變以往給學(xué)生設(shè)計步驟的方式，大膽放手讓學(xué)生自己去設(shè)計。例如，在探究“石灰石與鹽酸”的反應(yīng)時，會出現(xiàn)過量二氧化碳與石灰水反應(yīng)不出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。我先不告訴學(xué)生這一現(xiàn)象，由他們自己去發(fā)現(xiàn)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)各組實驗的現(xiàn)象很不一樣：有的石灰石取得多，有的鹽酸取得多。針對這種現(xiàn)象我要求各組互相交流、討論，讓學(xué)生得出化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象與藥品的用量多少有直接關(guān)系的結(jié)論。然后在引導(dǎo)學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，進行歸納小結(jié)，從而加深學(xué)生對這一問題的理解和掌握。每次組織實驗教學(xué)時我都嘗試著這樣做，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了預(yù)習(xí)實驗的習(xí)慣，能根據(jù)教材的提示設(shè)計簡單的實驗方案。為了激勵學(xué)生保持這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我以組織他們參加課外實驗作為獎勵，邀請設(shè)計實驗方案較好的學(xué)生，利用課余時間到實驗室做實驗，如“粉筆炸彈”，制作“葉脈書簽“、“會長毛的鴨子”，配制“去污劑“、“汽水”等。并把實驗產(chǎn)品拿給全班同學(xué)分享，這樣就培養(yǎng)了他們的探究和創(chuàng)新能力。

四、增強學(xué)生的環(huán)保意識

環(huán)保教育是中職化學(xué)第二課堂教學(xué)中的重要部分。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，大量的工業(yè)“三廢”使得生態(tài)失衡、環(huán)境污染，這些也將最終破壞人類自身的生存發(fā)展?；瘜W(xué)制品是環(huán)境污染的主要原因之一，因此中職化學(xué)教學(xué)必須與環(huán)保教學(xué)相結(jié)合。

篇9

[關(guān)鍵詞] 語文教學(xué) 滲透 環(huán)保教育

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境保護已經(jīng)成為全球共同關(guān)注的焦點。同樣環(huán)境保護是我國的一項基本國策，加強環(huán)境教育是貫徹這一基本國策的基礎(chǔ)工程，是保持環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。也是事關(guān)千秋萬代的大事，因此加強對青少年的環(huán)保教育工作是一項極為重要的戰(zhàn)略任務(wù)。今天，環(huán)境保護已成為人類謀求生存和發(fā)展的重大課題之一。在語文教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育，是新形勢新課標的必然要求，也是推進素質(zhì)教育、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。

一、正確認識環(huán)保，樹立環(huán)保意識

人類只有一個地球，世界是一個“地球村”，環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。整個地球的生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，人類賴以生存的唯一家園――地球在痛苦的。人口激增、水質(zhì)污染、水土流失、生物資源衰退以及地球大氣層變化等嚴重問題一次又一次給人類敲響了警鐘，為了我們這一代和將來的世世代代，保護和改善人類環(huán)境，已經(jīng)成為人類一個緊迫的目標。作為教師就應(yīng)該幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識，讓學(xué)生認識到保護環(huán)境人人有責(zé)。每個人都應(yīng)該從小愛護環(huán)境，從小事做起，從身邊做起，大到關(guān)心全球環(huán)境問題，小至節(jié)約一滴水、不亂扔一張廢紙、愛護一棵草……

二、深入研究教材，挖掘環(huán)保素材

在語文課上，將語言文字練習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，既是可行的，也是素質(zhì)教育的要求。在九年義務(wù)教育初中語文所選編的教材中，有不少是涉及環(huán)境保護內(nèi)容的課文，在教學(xué)中注意對學(xué)生滲透環(huán)保教育，從實際出發(fā)，因課制宜，認真吃透和掌握教材，做到文道結(jié)合，水融。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活和思想實際，潛移默化地對學(xué)生進行環(huán)保意識的滲透。例如在教學(xué)《長江》、《黃河頌》等課后，我讓有條件的學(xué)習(xí)上網(wǎng)查找資料，看水土流失除造成黃河的變化外，還引發(fā)了什么惡性后果？經(jīng)過上網(wǎng)查找，他們搜集到了98年長江發(fā)大水的主要原因是由于長江上游的植被破壞和人們無節(jié)制的亂砍濫伐所導(dǎo)致，了解到目前黃河面臨著工業(yè)污染治理舉步艱難，生活污水和農(nóng)業(yè)退水污染加重的狀況，污染形勢十分嚴峻等。這些資料，對學(xué)生都有深深的觸動。又如在教學(xué)《那樹》時，課前讓學(xué)生先收集有關(guān)資料，了解樹木砍伐，破壞環(huán)境的危害，課堂上讓學(xué)生討論思考：①對于一棵阻礙現(xiàn)代化建設(shè)的千年古樹我們應(yīng)該怎樣處理？②我們中學(xué)生能為改善我們的生存環(huán)境做些什么切實可行的工作？針對上述問題，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分析，紛紛談了自己的看法，表示一定要積極參與保護樹木、植樹造林，不隨意傾倒生活垃圾、生活污水等，精心保護好我們周圍的環(huán)境?？梢妼W(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，認識到破壞環(huán)境的危害性，體會到人類生存環(huán)境遭破壞的嚴重后果，從而增強了他們保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。這樣通過教學(xué)，就能夠把環(huán)保意識滲透、灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中去，使他們認識到保護自然環(huán)境、維護生態(tài)平衡的必要性。

另外寫作訓(xùn)練是語文教學(xué)活動中一個重要環(huán)節(jié)，因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練的過程中有機地將環(huán)境教育滲透于作文教學(xué)中，以增強環(huán)境意識是完全可行的，也是行之有效的。例如結(jié)合散文、說明文、游記等體裁給學(xué)生們安排自然為話題的作文，使學(xué)生在抒發(fā)對美景的喜愛的同時，既得到了美的教育，又強化了環(huán)保意識。

三、利用現(xiàn)代手段，強化環(huán)保意識

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電教媒體走進語文課堂，成為一種全新的教學(xué)形式。教師在語文教學(xué)中，可利用幻燈、錄像機和多媒體電腦等手段，向?qū)W生展示我國乃至全球令人堪憂的環(huán)保現(xiàn)狀，分析目前我國環(huán)保工作中存在的問題，展望二十一世紀環(huán)保工作的前景，強化學(xué)生對環(huán)保問題的理解，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。學(xué)生認識到：應(yīng)該保護好我們生存的環(huán)境，愛護我們居住的家園。例如在教酈道元的《三峽》時，利用多媒體展示三峽神奇秀麗的風(fēng)光，把三峽工程近期進展情況用圖片展示出來，讓學(xué)生對比課文中描寫的三峽與現(xiàn)代三峽的異同，認識到人類改造自然的偉大力量，討論三峽工程對環(huán)境的影響，讓學(xué)生做生活的有心人。在教《筏子》時，通過多媒體展示黃河的圖片，使學(xué)生更直觀地認識到黃河的恢弘氣勢，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛之情。同時播放有關(guān)黃河環(huán)境污染、缺水斷流的慘狀。觸目驚心的情景強化了環(huán)境保護的意識，使學(xué)生清楚認識到愛護環(huán)境、節(jié)約用水的重要性和必要性。

四、開展課外活動，實施環(huán)保行動

篇10

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 環(huán)境教育 滲透

當前，我國經(jīng)濟持續(xù)保持迅猛的發(fā)展態(tài)勢，人們的物質(zhì)生活和精神生活不斷豐富和充實，加之全球氣候逐年變暖，人們的環(huán)保意識日益增強。因此，學(xué)校將環(huán)境教育作為各個學(xué)科教學(xué)的重點。高中化學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，其教育工作者亦將環(huán)境教育作為重點研究課題。

一、課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

當前，我國教育部門特別重視向?qū)W生開展環(huán)境教育，因此，化學(xué)教材編寫組在教材各個部分都設(shè)置了大量環(huán)境教育素材，這就需要高中化學(xué)教師提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，上課之前認真?zhèn)湔n，對教學(xué)內(nèi)容和知識進行深入的挖掘，思考能夠向?qū)W生滲透環(huán)境教育的化學(xué)知識點，將環(huán)境教學(xué)寓于化學(xué)教學(xué)之中。另外，處于江蘇高考模式下的高中化學(xué)教師，更要密切關(guān)注社會熱點，熟練掌握日常生產(chǎn)生活中的環(huán)境知識。在化學(xué)課堂上，教師要融會貫通，巧妙地創(chuàng)設(shè)既與環(huán)境相關(guān)又能夠被學(xué)生接受的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識與環(huán)境知識的積極性、主動性和創(chuàng)造性。例如，蘇教版化學(xué)必修2教材中《解決環(huán)境問題需要化學(xué)科學(xué)》這一專題專門向?qū)W生介紹“綠色化學(xué)”的相關(guān)知識。教師應(yīng)當打開思維，開闊眼界，在課堂上要既有針對性又自然地引入綠色化學(xué)思想，將環(huán)保知識與教材內(nèi)容有機結(jié)合在一起。通過這一部分內(nèi)容的講解，達到帶領(lǐng)學(xué)生深刻認識到“綠色化學(xué)”對當今時展的重要意義的教學(xué)目的。值得注意的是，高中各個年級學(xué)生的身心發(fā)展特點有所差異，教材內(nèi)容亦有較大差別，教師在課堂教學(xué)過程中要運籌帷幄，搭建能夠恰當?shù)叵驅(qū)W生滲透環(huán)境教育的平臺。與此同時，高中化學(xué)教師在向?qū)W生開展環(huán)境教育的過程中，要始終貫徹以人為本、和諧發(fā)展的先進理念，引導(dǎo)學(xué)生認識到保護環(huán)境，實現(xiàn)和諧發(fā)展的重要意義，確保中學(xué)生可以擁有良好的生存、生活環(huán)境。

二、化學(xué)實驗中強化環(huán)境教育

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。與語數(shù)外等理論性較強的學(xué)科不同，化學(xué)學(xué)科具有較強的實踐性，它將實驗作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實驗過程中，會不可避免地產(chǎn)生廢渣、廢氣和廢液等，俗稱“三廢”。若無法對“三廢”進行環(huán)保處理，而是直接將其排放或丟棄，極其容易對環(huán)境造成污染?；谶@一認識，高中化學(xué)教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范化的實驗操作，另一方面要加強對廢棄的化學(xué)藥品殘留的重視，在帶領(lǐng)學(xué)生做完相關(guān)實驗之后，要及時指導(dǎo)學(xué)生對其進行綜合的環(huán)保處理。例如，“常見的物質(zhì)檢驗”這一實驗涉及眾多具體的小實驗，具體表現(xiàn)為“溶液中的銨根離子的檢驗”、“溶液中的氯離子的檢驗”、“溶液中的鉀離子、鈉離子等的檢驗”，這些小實驗會使用到氯化銨溶液、硫酸銨溶液、硝酸銀溶液和氫氧化鈉溶液等眾多藥品。教師應(yīng)當在學(xué)生進行實驗之前，指導(dǎo)學(xué)生如何正確地利用試管、酒精燈和燒杯等儀器對這些藥品進行取量、轉(zhuǎn)移、加熱和過濾等操作，要嚴格按照操作步驟規(guī)范有序地進行操作，減少不必要的污染產(chǎn)生。再如帶領(lǐng)學(xué)生進行關(guān)于燃燒實驗的過程中，對于實驗用剩的化學(xué)燃料，教師要及時提醒學(xué)生將其收集在一起，方便下次實驗的時候使用。在進行測試溶液酸堿度實驗的過程中，對于使用過的廢液，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個廢液具有的不同特征對其進行分類，進而對其進行有效的處理。通過教師在課堂上對學(xué)生進行關(guān)于化學(xué)知識的積極引導(dǎo)和教育，以及對“三廢”的正確處理，能夠促進學(xué)生對化學(xué)內(nèi)容的吸收和掌握，更能增強學(xué)生的環(huán)保意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、課外活動中拓展環(huán)境教育

要有效地對學(xué)生進行環(huán)保教育，高中化學(xué)教師不能只將目光局限于課堂上，還應(yīng)該充分發(fā)揮課外活動和社會活動等載體的積極作用，將高中化學(xué)教材與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系在一起，通過為學(xué)生開設(shè)環(huán)保講座、帶領(lǐng)學(xué)生進行關(guān)于環(huán)保問題的問卷調(diào)查和公益活動等具體方式向?qū)W生滲透環(huán)保教育。與此同時，教師要增強學(xué)生愛護環(huán)境的使命感和責(zé)任感，不斷鼓勵學(xué)生，保護環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，積極參與地方環(huán)境與發(fā)展問題相關(guān)的活動。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《水資源的合理利用》內(nèi)容的過程中，主要教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生了解天然水當中的雜質(zhì)及城市自來水的獲取過程。首先，教師要利用PPT和環(huán)保講座等方式對學(xué)生進行天然水和自來水的知識鋪墊，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生采集水資源樣本，并對樣本進行水質(zhì)實驗和分析，進而得出相關(guān)實驗結(jié)論。長期以來，由于人們只顧眼前利益，忽視長遠利益，一味追求發(fā)展經(jīng)濟，不惜犧牲環(huán)境，使我國大部分區(qū)域的水資源水質(zhì)日益惡化，長期發(fā)展下去，人們的生活用水將受到極大影響。通過課外活動，學(xué)生可以切實感受到環(huán)境教育的重要性，認識到若不及時對居民進行潤物細無聲和深入人心的環(huán)境知識普及與環(huán)境保護教育，空氣質(zhì)量和水質(zhì)將進一步惡化，人們的居住環(huán)境將受到嚴重影響。高中化學(xué)教師將調(diào)查研究作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的有效途徑，既可以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的認知度和學(xué)習(xí)自主性，更可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材以外的化學(xué)環(huán)境知識，提高學(xué)生的自主環(huán)保意識。

四、作業(yè)測試中體現(xiàn)環(huán)境教育

新形勢下，我國教育部門提出要對學(xué)生開展素質(zhì)教育。素質(zhì)教育背景下的高考試卷不再將出題范圍局限于課本，而涉及社會現(xiàn)實的方方面面。由于近年來我國環(huán)境質(zhì)量日益惡化，其理所當然地成為出題者的出題重點。在此背景下，高中化學(xué)教師可以在課堂教學(xué)過程中高效利用課后習(xí)題及練習(xí)冊中的習(xí)題，通過習(xí)題提高學(xué)生對綠色化學(xué)思想的認識，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識與社會實踐結(jié)合在一起。與此同時，化學(xué)教師可以采取自己設(shè)計化學(xué)習(xí)題的形式，在設(shè)計過程中，有針對性地將環(huán)保常識與化學(xué)知識融會貫通，引導(dǎo)學(xué)生認識到在環(huán)境不斷惡化的情況下提高保護環(huán)境的意識。例如，高中化學(xué)教師可以設(shè)計“酸雨形成的緣由、危害和治理”、“汽車尾氣的危害和治理”等方面的習(xí)題，利用這些習(xí)題對學(xué)生進行綠色化學(xué)思想的教育和引導(dǎo)，提高學(xué)生對建設(shè)綠色中國的認識。此外，化學(xué)教師要鼓勵學(xué)生在課后多閱讀環(huán)保讀本，從而為掌握更多的綠色化學(xué)知識奠定一定的基礎(chǔ)，有利于高中學(xué)生在社會實踐中踐行化學(xué)教材上的理論知識。通過一系列教學(xué)手段和措施，高中化學(xué)教師要向?qū)W生展示化學(xué)已經(jīng)滲透到人類生活環(huán)境的各個層次，化學(xué)就在我們身邊，要利用已學(xué)的化學(xué)知識為改善身邊的環(huán)境做努力，從而達到增強環(huán)境教育的教育功能的教學(xué)目的。