導(dǎo)語：如何才能寫好一篇滴水穿石的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一天，童第周看到屋檐下的石階上整整齊齊地排列著一行小坑坑，他覺得十分奇怪，琢磨半天弄不明白是怎么回事，便去問父親：“父親，那屋檐下石板上的小坑是誰敲出淼?？视H鍪裁從玫難劍俊備蓋卓吹蕉子這么好奇，高興地說：“這不是人鑿的，這是檐頭水滴下來敲的?！毙⊥谥芨婀至?，水還能把堅(jiān)硬的石頭敲出坑？父親耐心地解釋說：“一滴水當(dāng)然敲不出坑，但是天長日久，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷地敲，不但能敲出坑，還能敲出一個(gè)洞呢！古人不是常說‘滴水穿石’嘛！就是這個(gè)道理?！备赣H的一席話，在小童第周的心里激起了一陣陣漣漪，他坐在屋檐下的石階上，望著父親，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

由于農(nóng)活比較多，童第周對(duì)學(xué)習(xí)有些失去興趣，不想讀書了。父親耐心地開導(dǎo)童第周說：“你還記得‘滴水穿石’的故事嗎？小小的檐水只要常年堅(jiān)持不懈，就能把堅(jiān)硬的石頭敲穿。難道一個(gè)人的恒心不如檐水嗎？學(xué)知識(shí)也要靠一點(diǎn)一滴積累，堅(jiān)持不懈才能獲得成功?！睘榱烁玫毓膭?lì)童第周，父親書寫了“滴水穿石”四個(gè)大字贈(zèng)給他，并充滿期望地說：“你要把它作為座右銘，永志不忘?！?/p>

童第周就把“滴水穿石”的精神貫注到他的求學(xué)中去。他決心要考取當(dāng)時(shí)很有名氣的寧波效實(shí)中學(xué)，他一絲不茍地進(jìn)行備考，一家人也全都動(dòng)員起來，支持他。童第周終于考取效實(shí)中學(xué)，可是他的成績?cè)谌鄥s 是倒數(shù)第一。

一天深夜，教數(shù)學(xué)的陳老師辦完事情回到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)在昏黃的路燈下有個(gè)瘦小的身影在晃動(dòng)，陳老師想：深更半夜的，誰還不回寢室就寢呢？陳老師帶著疑問走過去一看，原來是童第周正在借著路燈的光演算習(xí)題。“這么晚了你怎么還不回寢室休息呢？”“陳老師，我要抓緊時(shí)間把功課趕上去，我不要倒數(shù)第一名?！标惱蠋熗谥苁菪〉纳碥|，關(guān)心地勸童第周回去休息，可是走出不遠(yuǎn)，童第周又站在路燈下捧著書本讀了起來。陳老師被深深地感動(dòng)了，他深深地理解童第周的志氣，為自己有這樣的學(xué)生感到自豪。

期末考試到了，童第周又成了全校關(guān)注的對(duì)象。他終于靠自己刻苦的努力，使各科平均成績都達(dá)到了70分，其中幾何得了滿分，引起了全校的轟動(dòng)。

后來，童第周回憶自己童年的時(shí)候感慨地說：“在效實(shí)的兩個(gè)‘第一’，對(duì)我一生有很大影響。那件事使我知道自己并不比別人笨，別人能做到的，我經(jīng)過努力也一定能做到。世上沒有天才，天才是用勞動(dòng)換來的。”

今天是歲月茶館開張的好日子，非常感謝各位的捧場。我是茶館老板，大家可以叫我茶老。唉呀！要說這個(gè)茶啊，一直在咱們中華文化中占據(jù)了重要的位置，從老祖宗神農(nóng)氏發(fā)現(xiàn)茶到現(xiàn)在有5000年的歷史了。不過話說回來，茶的鼎盛時(shí)期還是在唐朝，這不得不提到一個(gè)人物，諸位知道是誰嗎？沒錯(cuò)，那就是唐代被稱為茶圣的陸羽，陸羽可以說是嗜茶如命的人，他走山訪水，品茗嘗鮮，寫下了著名的茶道奠基之作《茶經(jīng)》……

陸羽？爺爺，這個(gè)陸羽和陸游是什么關(guān)系啊？

傻丫頭，這兩個(gè)人可沒什么關(guān)系。陸羽是唐代人，陸游是宋代人，兩人隔得遠(yuǎn)著呢！

爺爺，爺爺，你給我說一下陸羽的故事吧！小丫還是第一次聽說茶圣呢！

篇2

讀了《滴水穿石的啟示》一文，我從中明白了：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。我仔細(xì)一想，的確有過許多名人有著這種“滴水穿石”的精神。比如說，德國著名音樂家貝多芬，他從小就顯露出了在音樂上的才能，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，可是他在二十六歲時(shí)開始耳聾，晚年全聾。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，而是靠著“滴水穿石”的精神，寫出了不朽名作《第九交響曲》。著名化學(xué)家諾貝爾，在發(fā)明炸藥時(shí)，他的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，可是他并沒有放棄，依靠著“滴水穿石”的精神，克服種種困難，終于在炸藥發(fā)明上取得卓越貢獻(xiàn)，為人類的文明付出了努力。

說了這么多名人的故事，也該說說我自己了。我似乎也缺少這“滴水穿石”的精神，有一次我在練跳雙飛時(shí)，練到一半是，由于怕吃苦，怕累，所以決定放棄。現(xiàn)在一直也都不會(huì)跳雙飛。從今往后，我一定要堅(jiān)持做完每件事，認(rèn)真完成，就一定會(huì)成功。

通過學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》我明白了我們要有持之以恒，目標(biāo)專一的精神，要學(xué)習(xí)貝多芬，諾貝爾等一些名人身上“滴水穿石”的精神，這樣一定會(huì)成功。

能仁中學(xué)四年級(jí):陸佳楓

篇3

——讀《滴水穿石的啟示》有感

今天，我讀了一千文章，就叫做《滴水穿石的啟示》文章還舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石三個(gè)人通過不懈努力最終取得成功的事。讀了這篇文章后，我明白了只要有滴水穿石的精神就定能做成事。

古今中外，還有許多人都有滴水穿石的精神。清朝著名史學(xué)家談遷自幼刻苦好學(xué)，博覽群書，立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。但由于他家境貧寒，只好四處抄寫。經(jīng)過20多年的努力，六次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》。可是，一天晚上，小偷拿走了《國榷》，20多年的心血頓時(shí)化為烏有。但談遷沒有被厄運(yùn)打垮，而是爬起來，重新編寫。最終完成這部鴻篇巨制，談遷也因此而名垂青史。

而我們，是那么的沒有勇氣，遇到一點(diǎn)困難就想放棄，自己摔倒了卻不會(huì)爬起來。拿我們和談遷比，我們是多么的渺小??！

篇4

這個(gè)故事講的是：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊石頭，在這塊石頭的上方有水滴接連不斷地滴下來，正是因?yàn)樾∷斡兄浂簧?、持之以恒的精神才滴穿了石塊……

我從李時(shí)珍的身上感受到他具備著一種鍥而不舍、持之以恒的精神，因?yàn)槔顣r(shí)珍走遍大半個(gè)中國，訪名醫(yī)、嘗藥草和編寫《本草綱目》都是通過鍥而不舍、持之以恒才做到的，我還感受到他通往成功的背后只有兩個(gè)字，那就是：勤奮，是這兩個(gè)字讓他獲得成功的果實(shí)，取得輝煌的成就。

讀了這個(gè)故事，讓我不由自主地想起我親身經(jīng)歷的一件事：那是暑假里的一天，我去上書法興趣班，書法老師讓我們寫一個(gè)“清”字，聽了老師的話我在心里暗暗得意：哈哈，這么簡單的字對(duì)于我來說，那真是小菜一碟呀！于是，我便提起筆來，以迅雷不及掩耳之勢的速度寫了一個(gè)“清”字。誰知，當(dāng)我拿給老師看時(shí)，老師看了我的字后，臉上立刻晴轉(zhuǎn)多云，駝鈴大的雙眼瞪著我說：“章璇，你一向?qū)懽趾芎玫?，怎么今?hellip;…”接受完老師的暴風(fēng)雨后，我像個(gè)泄了氣的皮球似的，來到座位旁重寫。我暗暗的下定決心：一定要寫好這個(gè)字。想罷，我便埋頭寫了起來……過了好久，豆大的汗水在我的背上流淌著，手臂也早已酸的發(fā)麻了，但我仍不放棄……終于，我把這本本子給寫完了，便去拿給老師看，老師看后，露出了一絲笑容……

篇5

我在偶然間聽到過這樣一個(gè)故事：有一個(gè)十四歲的男孩，他曾經(jīng)制訂了一份奇怪的跑步計(jì)劃：第一個(gè)月：跑完從家屬樓到學(xué)校的一千米；第二個(gè)月：在第一次的基礎(chǔ)上增加五十米，即一千零五米；第三個(gè)月：在第二次的基礎(chǔ)上增加五十米，即一千一百米；第四個(gè)月：跑完家屬樓到醫(yī)院的一千二百米……計(jì)劃一直排下去，每月都有所增加，到了第二年已經(jīng)增加到了五千米。

然而，當(dāng)時(shí)在人們看來，這的確是個(gè)很不起眼的計(jì)劃，不僅是奇怪而且覺得很可笑。每月就增加這么幾十米，太簡單的事情了！甚至有人嘲笑說：“這一定是一個(gè)懶惰的孩子為敷衍父母或老師而制定的一份長跑妥協(xié)書?！?/p>

六年后，他，那個(gè)當(dāng)初被人們嘲笑的小男孩站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。他獲得了全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)長跑冠軍---奪得了金牌。這時(shí)人們才知道，原來他是個(gè)有先天性殘疾（僅一條腿）并且有癲癇病的孩子。人們感動(dòng)極了，紛紛請(qǐng)教他成功的秘訣。然而他卻只說了一句很平常的話：“每次跑步時(shí)，我都對(duì)自己說：讓我跑完這段路?！?/p>

“讓我跑完這段路?！倍嗝春唵味制椒驳囊痪湓?，卻勾起了我無限的感動(dòng)。我不停地問自己：他摔倒了有誰去扶起他？他跑累了有誰去關(guān)心他？他灰心了有誰去開導(dǎo)他？我不知道他究竟流了多少汗，吃了多少苦，花費(fèi)了多少心血，戰(zhàn)勝了多少困難……但這一切都不重要了，重要的是他終于靠著自己的努力改變了上天對(duì)他的不公平。他就像是黑暗里的發(fā)光體，那么耀眼，那么璀璨。在這個(gè)小男孩身上，我們看到了“滴水穿石”的效果，不是嗎？

篇6

鍥而不舍，金石可鏤。

名話賞析

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”出自荀子的《勸學(xué)》。意思是說 ：只要我們鍥而不舍地去克服困難，堅(jiān)持到底，就一定能有不凡的收獲。

水滴的力量是微不足道的，但只要它一直滴在一個(gè)地方，花崗巖也會(huì)被滴出一個(gè)小坑。

達(dá)?芬奇畫雞蛋的故事，可以說是家喻戶曉的了。達(dá)?芬奇學(xué)畫時(shí)不厭其煩地畫雞蛋，最終畫出了形態(tài)各異的雞蛋，成為世界著名的大畫家。幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。從古至今，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，最終取得成功的。

我們航行在無邊的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸。只有明白學(xué)習(xí)的重要性，堅(jiān)持不懈地努力下去，才能贏得鮮花和掌聲。

我們要銘記“滴水穿石”的啟示，目標(biāo)專一而不要三心二意，持之以恒而不要半途而廢，只要有像水滴那樣鍥而不舍的精神，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想。

名話名人

荀子(約前313～前238)，戰(zhàn)國末思想家、教育家。名況，時(shí)人尊而號(hào)為“卿”。漢人避宣帝諱，稱孫卿。趙國人。游學(xué)于齊，后三為祭酒（學(xué)長）。繼赴楚國，由春申君用為蘭陵（今山東蒼山蘭陵鎮(zhèn)）令。后著書終老其地。

名話故事

從前，有一群青蛙組織了一場攀爬比賽。比賽的終點(diǎn)是一個(gè)非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，給參賽的青蛙加油。

比賽開始了。老實(shí)說，群蛙中沒有誰相信這些小小的青蛙會(huì)到達(dá)塔頂，他們都在議論：“這太難了！他們肯定到達(dá)不了塔頂!”“他們絕不可能成功的，塔太高了!”聽到這些，一只接一只的青蛙開始泄氣了，只有那幾只情緒高漲的還在使勁往上爬。

篇7

一直以為自然是遼闊的，有深山老林那樣的深邃，有草原那樣的博大，有長江黃河一樣的浩浩氣勢，以為它總是大手筆地?fù)]出一幅幅巨大的場面，卻不曾想過，原來自然也可以鬼斧神工地滴水穿石，任涓涓溪流淌過山林，造化出遙琳仙境這般細(xì)膩的美景。

走進(jìn)這個(gè)大溶洞，高高低低長長短短的鐘乳石倒掛在頭頂，腳邊是一支支如雨后春筍一樣的石筍。拾級(jí)而上，手邊，腳邊，眼里，面前，盡是各異的鐘乳石。倒掛著的“寶劍”；立在地上層層往上疊的“竹筍”，爭搶著眼球的落點(diǎn)。燈光下，有黃果樹瀑布似的壯麗，那凝固著的鐘乳石細(xì)長地靠在一起，似成了流動(dòng)的瀑布；看那根長長的石頭，似有九龍盤于其上，且形態(tài)各異，不很像天安門前的華表嗎？那些似龍王，似青蛙，似猴子，一塊塊栩栩如生的石頭串聯(lián)著動(dòng)聽的故事。我感嘆自然怎能如此出神入化地造就這一片神圣呢？它是一個(gè)魔法師，動(dòng)一動(dòng)手指，用藝術(shù)家般的手法“雕刻”了這一尊尊令人嘆服的美景。驀然地，一滴水珠落在臉上，溫潤沁涼，好舒服，這莫不是大自然送我的禮物嗎？

經(jīng)過多少年，才有了這樣的奇妙？欣賞著這美不勝收的景致，不禁開始驚嘆自然神奇的力量。

篇8

今天，我站在這個(gè)舞臺(tái)上，想和大家分享一個(gè)故事。故事的主人公是一位普通的中學(xué)英語老師，她叫張鳳環(huán)，鳳凰的鳳，環(huán)繞的環(huán)。她不是家喻戶曉的公眾人物，卻用自己平凡的行動(dòng)演繹了一段不平凡的故事，培育了一批批優(yōu)秀學(xué)子，每一位學(xué)子都像涅槃的鳳凰般環(huán)繞在神州大地，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)著一己之力?？梢哉f是大愛師德，鳳凰環(huán)繞。

鳳凰涅槃

追逐夢(mèng)想

張老師是我高一時(shí)的班主任，那時(shí)的我，家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至還產(chǎn)生過退學(xué)的念頭。張老師沒有指責(zé)我的學(xué)習(xí)成績，而是詢問我的家庭狀況和我那不知進(jìn)取的經(jīng)歷。一天下課，老師主動(dòng)叫我到她辦公室，她拿出一串水滴手鏈和一個(gè)信封遞給我，微笑著對(duì)我說，這是我們兩個(gè)人的秘密，你要好好保守。希望你有滴水穿石的毅力，堅(jiān)持著努力下去！后來我才知道，信封里裝的是她省吃儉用節(jié)省下來的生活費(fèi)。

有一次我心情不好，在操場上漫無目的閑逛。突然一雙溫暖的手放在我的肩上，抬頭一看，竟然是張老師，原來她一直跟在我身后。她把我?guī)У剿抑?，噓寒問暖。那時(shí)候她的孩子還小，她一邊照顧孩子，一邊給我煮小米粥，當(dāng)熱乎乎的小米粥端到我面前時(shí)，我心頭一熱，一股暖流涌遍了我的全身，眼淚打濕了我的眼眶。

在我吃飯時(shí)，她拿出了相冊(cè)，給我講起了她的故事。老師是天津市區(qū)人，大學(xué)畢業(yè)后本可以選擇留在市區(qū)，但因?yàn)樗龔男【蛪?mèng)想著有一天可以到祖國最需要的地方去傳道授業(yè)，在家人的百般勸阻下，她還是只身來到農(nóng)村，做了一名普通的鄉(xiāng)村教師，這一做，就是十一年。我被老師的故事深深的吸引著，感染著。后來的高中生活里，挑燈夜讀成為我學(xué)習(xí)的縮影。再后來，我還擔(dān)任了班長，獲得了市級(jí)三好生的稱號(hào)。那些堅(jiān)持著努力的日子里，一直有張老師的鼓勵(lì)與陪伴。那如鳳凰浴火般經(jīng)歷的困難中，一直有我執(zhí)著的追求。

高二下學(xué)期的一天，下著小雨，我正在緊張地備戰(zhàn)期末考試，張老師遞給我一沓厚厚的資料，囑咐我要認(rèn)真復(fù)習(xí)。下課后，聽同學(xué)講，張老師突發(fā)疾病正在搶救。我的頭腦一片空白，只是想張老師可能累了，需要休息，讓我沒有想到的是這次的分別竟成了永別。

故事

講給你聽

后來我才知道，我是張老師資助的第46個(gè)學(xué)生。每月不到2000元的工資，竟拿出一千塊錢用來幫助像我一樣經(jīng)濟(jì)困難的孩子。張老師用行動(dòng)踐行著師德，詮釋著一名人民教師應(yīng)有的大愛師魂！每當(dāng)我累了，懈怠了，我都會(huì)想起那雙溫暖的手！看著這串水滴手鏈，我感覺張老師就在我身邊，她一直在給我加油鼓勁！帶著張老師的囑托，我如愿考入了自己理想的大學(xué)——211、985工程重點(diǎn)建設(shè)院校西北農(nóng)林科技大學(xué)。

這次，我懷著對(duì)師恩的感激，來到了千校萬師的培訓(xùn)地貴州。我不僅感受到了爽爽的氣候，更深刻體會(huì)到了貴州的大愛無疆。在貴州的貧困山區(qū)里，有一位叫彭旸的鄉(xiāng)村教師，她放棄了出國機(jī)會(huì)，把自己讀書的學(xué)費(fèi)全部捐出來，用于修建希望小學(xué)。

夢(mèng)想

攜手圓夢(mèng)

篇9

[關(guān)鍵詞]語言思考積累

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）090013

多年的語文教學(xué)中，每每聽到一些教師抱怨課堂上學(xué)生不專心聽講、考試成績不好等，筆者也有同感。這不由得讓人深思：中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，語文作為國語，學(xué)生的種種表現(xiàn)不正反映著教師的教學(xué)水平嗎？其實(shí)，語文課用心去教還是有所收獲的?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)感想和體會(huì)。

一、豐富詞庫，錘煉語言

作為一名語文教師，首先是一名語言教師，教學(xué)時(shí)合理組織語言極其重要。因?yàn)榭v使自己學(xué)富五車，才高八斗，滿腹經(jīng)綸，可授課時(shí)語言嗦累贅，索然無味，這樣的課堂怎能激起學(xué)生的聽課興趣，難免會(huì)使課堂低效，甚至沉寂無味。如若一位語文教師授課時(shí)語言華美，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，這不僅給學(xué)生帶來聽覺盛宴，激起其聽課興趣，而且起著潛移默化的影響作用。長此以往，學(xué)生的寫作水平便在無形中得到提高。講朱自清的名篇《荷塘月色》，教學(xué)重點(diǎn)之一便是品味精彩的語言。如描寫荷花的句子：“層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！笨梢娢谋菊Z言本身就很美，故品讀時(shí)就更需要分析其語言美。上面這段話連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，荷花不染纖塵的美質(zhì)，寫出了荷花的神韻，很能激發(fā)讀者的想象。可見，優(yōu)美的語言是語文課較其他課獨(dú)有的優(yōu)勢，如不能把它們充分發(fā)掘出來，又怎能體現(xiàn)出語文課的魅力呢？當(dāng)然，教師想要通過優(yōu)美的語言吸引學(xué)生并非易事，這就要求語文教師博覽群書，豐富知識(shí)，扎實(shí)備課，形成良好的語言素養(yǎng)，使自己在語言表達(dá)上游刃有余。

二、獨(dú)立思考，質(zhì)疑答疑

新課改實(shí)施后，很多語文教師改變了授課模式，采用合作探究的授課方法，即學(xué)生四人或多人一組互相討論解決問題。這樣授課雖改觀了課堂沉寂的現(xiàn)象，活躍了課堂氣氛，但親身體驗(yàn)后筆者感覺這樣授課其收效并不良好。因?yàn)閷W(xué)生互相討論雖然引出了自己的觀點(diǎn)，但不乏人云亦云者，而且課堂主要集中在“聽、說”上。而從多次考試閱卷來看，學(xué)生組織的答案先不論答對(duì)與否，就所寫句子而言，要么錯(cuò)別字極多，要么不夠精練，這些問題必須在平時(shí)的練習(xí)中解決。因此，筆者在講課時(shí)提倡學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)筆練習(xí)，讓學(xué)生做到真正地動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)嘴，讓課堂收到實(shí)效。如講到詩詞，教學(xué)的重點(diǎn)不僅是賞析詩詞內(nèi)容及詩人情感，而且結(jié)合高考專題設(shè)置成題目講練結(jié)合。陶淵明的《歸園田居》一詩，筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)是解決兩個(gè)問題：這首詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？試結(jié)合詩句分析詩人描繪的田園生活有什么特點(diǎn)，體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？雖然課堂上鴉雀無聲，可每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真思考，積極作答，學(xué)生通過獨(dú)立思考，質(zhì)疑答疑。將“聽、寫、說”融合于一體的授課模式既避免課堂流于形式，又讓課堂收到實(shí)效，也為考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生無疑者，須教有疑，有疑后，則要通過點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，幫其釋疑、解疑。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力遠(yuǎn)比教學(xué)生知識(shí)更重要，新課改就是要賦予教學(xué)更多思考的種子，讓其生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

三、注重細(xì)節(jié)，滴水穿石

篇10

望著風(fēng)鈴，聽著聲音，一種無比絕妙的感覺在我心里萌生。

去年的夏天，時(shí)常下雨，幾乎每天都能聽到雨滴落地的旋律。美妙的聲音悄悄落在我的耳畔，直沖我心靈的記憶深處。

還記得那一天，下著雨，光著腳丫的我一腳踩著一個(gè)旋律在空中飛舞，這時(shí)的我，不僅能感受到下雨的詩意，還能感受得到成長的腳印在一步步的向我靠近，美麗的滴落聲一次次的在耳邊浮現(xiàn)，又一次一次的激活我心靈的深處。

一滴一滴的雨水隨著風(fēng)兒飄散，零零落落灑在鋪滿石板的路上，真是一幅充滿詩情畫意的圖像，心里黯然的編著一首屬于自己的詩。

愴然，低下頭一看隨之踩在我腳下的是一個(gè)個(gè)小之又小的空洞，隨著雨點(diǎn)的降臨，日積月累的在石板上造就出一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的洞洞，我曾經(jīng)聽說過滴水穿石的故事，今天我了解到了里面真正意義。得到收獲的我充滿著笑意在雨中穿梭，我在雨中享受到了成長的洗禮，使我更有信心在未來的成長之路走下去。