導(dǎo)語：如何才能寫好一篇詩歌朗誦比賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

比賽前，每天放學(xué)后，老師都留下來幫我練習(xí)。老師給我多方面的指導(dǎo)，他糾正我的發(fā)音，咬字和教導(dǎo)我正確的聲調(diào)。此外，老師孩提醒我要注意自己的儀態(tài)和表情。經(jīng)過老師的指導(dǎo)后，我掌握了一些朗誦詩歌的竅門。

比賽的日子終于到來了。當(dāng)天，我穿了整齊的校服到賽場。拿了出賽騙號(hào)，我便和其他的參賽者坐在座位上。評(píng)判老師坐在臺(tái)前，賽場有許多學(xué)生和家長，臺(tái)上的一角了。

比賽正式開始，我越來越緊張。其他參賽者的表現(xiàn)都很有水準(zhǔn)。輪到我了，我鎮(zhèn)定地走到臺(tái)上，看了看老師，然后便開始朗誦。我朗誦完畢，臺(tái)下馬上傳來如雷的掌聲。

篇2

這次活動(dòng)是為了更好地開展文化藝術(shù)節(jié)，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，營造良好的校園文化氛圍而組織的。廣大同學(xué)積極參與，充分展現(xiàn)了我校學(xué)生的風(fēng)采，豐富了同學(xué)們的課余生活，同時(shí)也提高了同學(xué)們的朗誦水平。從比賽整體情況來看，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、比賽參與面廣。全校同學(xué)積極參與，通過初賽復(fù)賽到最后決賽，層層選拔出優(yōu)秀選手，通過這樣有梯度的選拔，給同學(xué)們提供了能充分鍛煉自己的舞臺(tái)，不僅展現(xiàn)了同學(xué)們的時(shí)代風(fēng)采，而且給我們以后工作的開展提供了很好的借鑒。

二、比賽內(nèi)容能緊扣主題。這樣使整個(gè)比賽的意義更加鮮明，看到同學(xué)們在臺(tái)上富有激情的朗誦，讓我們不禁為之動(dòng)容。

三、比賽形式有新意。這樣使參賽的同學(xué)有了新鮮感，能盡情展現(xiàn)同學(xué)們的風(fēng)采，特別是對(duì)于那些比較害羞的同學(xué)更是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

四、比賽設(shè)備較齊全。這次比賽我們?yōu)槊课粎①愡x手提供了背景音樂，音樂由他們自己挑選，這樣將朗誦內(nèi)容和美妙的音樂結(jié)合起來，營造了詩朗誦的良好氛圍。

五、其他

（一）前期的相關(guān)準(zhǔn)備工作

在此次活動(dòng)開展前，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作在全體大一的干事共同努力下全面展開。這是第一次由大一干事單獨(dú)組織策劃，并在老師和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督指導(dǎo)下完成的活動(dòng)。由于前期準(zhǔn)備工作較為充足，各部門干事努力并積極參與到此次“感恩”詩歌朗誦比賽的準(zhǔn)備工作，各項(xiàng)工作安排總體上能夠如期展開，使活動(dòng)能夠如期順利進(jìn)行。

1、關(guān)于策劃書。在五一節(jié)放假前的，此次活動(dòng)的策劃書由組織部完成落實(shí)了，并于5月4日之前通知各部門的工作安排，并由組織部展開了活動(dòng)的初步跟進(jìn)工作。

2、關(guān)于活動(dòng)宣傳。此項(xiàng)工作是宣傳部負(fù)責(zé)，不僅以海報(bào)的形式進(jìn)行了活動(dòng)宣傳，也在電子屏幕上進(jìn)行了前期宣傳，如期完成了宣傳工作。但是由于五一放假，宣傳工作未能在規(guī)定的時(shí)間開展，雖然最終如期完成了宣傳工作，卻沒有達(dá)到預(yù)期的宣傳效果，所以了解此次活動(dòng)的人為數(shù)不多。

篇3

“我愛我的祖國詩歌朗誦比賽”的大幕，迎合著六月流火的夏之旋律徐徐拉開，跳躍飛揚(yáng)的音符將締造今天華彩的樂章。

女：我們相約十月，情系大地，大地飛歌，獻(xiàn)給我們的祖國。

男：我們用五千年的古鐘，鍛造一副鏗鏘的喉嚨。

女：我們用五千年的文化，迸射出華夏兒女的深情。

男：總有一種激情讓我們感動(dòng)，總有一種生活會(huì)令我們向往。

女：總有一種力量讓我們奮進(jìn)，總有一種精神讓我們昂揚(yáng)。

男： 我愛您祖國，無論我在世界的哪一個(gè)角落。

女：我愛您祖國，這是您的孩子心靈的訴說。

男：拾一塊女媧補(bǔ)天遺落的彩石，借一彎斜照漢家宮闕的冷月。

女：折一縷渭城朝雨中的柳絲，挑一盞冰心老人點(diǎn)燃的小桔燈。

男：我們沿著歷史長河的故道溯流而上，祖國啊！ 我偉大的祖國，世世代代的華夏兒女用生命捍衛(wèi)著你的尊嚴(yán)，用血肉之軀構(gòu)筑你不倒的長城！

篇4

“緬懷先烈先賢，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，樹立文明新風(fēng)”

二、活動(dòng)目的：

積極組織學(xué)生開展緬懷先烈、詩歌朗誦活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹《兩綱》，深化感恩教育，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神;加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、黨史國情教育，并加強(qiáng)《八榮八恥》的教育。利用清明節(jié)祭奠烈士詩歌朗誦的教育契機(jī)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，教育學(xué)生向革命烈士學(xué)習(xí)，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民，從小樹立服務(wù)意識(shí)。

同時(shí)，激發(fā)學(xué)生朗誦詩歌，創(chuàng)作詩歌的興趣。提高學(xué)生朗誦水平，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的精神情操。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

革命詩歌朗誦比賽

四、參加對(duì)象：全校師生。

五、活動(dòng)時(shí)間：2008年4月5日

六、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

a·，各班級(jí)·四人小組設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案

內(nèi)容包括：賽詩的目的，明確賽詩的主題，確定內(nèi)容，確定賽詩形式，擬定比賽評(píng)分規(guī)則

b·，每人設(shè)計(jì)一份賽詩會(huì)主持開場白以及根據(jù)賽詩會(huì)主題設(shè)計(jì)一條會(huì)標(biāo)

2、明確開展清明緬懷先烈賽詩會(huì)的知識(shí)(學(xué)生自學(xué)，找出問題答案)

3·確定內(nèi)容。所謂內(nèi)容，也就是比什么。

a·，比背誦;

b·，比朗誦;

c，·比對(duì)詩的理解和賞析，還可以詩見景說詩，指物誦詩;

d·，比賽詩歌創(chuàng)作。

4·選擇形式。

a·，對(duì)抗賽。即雙方派出同樣多的選手，分別上臺(tái)按要求表演，由評(píng)委評(píng)分，根據(jù)累計(jì)總分決定勝負(fù)。

b，·問答賽。即由評(píng)委或?qū)Ψ教岢鲆?，另一方根?jù)要求朗誦詩歌或搶答問題，雙方輪換進(jìn)行，由評(píng)委評(píng)分，根據(jù)累計(jì)總分決定勝負(fù)。

c，·擂臺(tái)賽。即由抽簽決定某一方先做擂主，由對(duì)方功擂，即提出問題讓擂主回答，然后雙方輪換，由評(píng)委根據(jù)擂主回答質(zhì)量評(píng)分，根據(jù)累計(jì)總分決定勝負(fù)。

d·積分賽。即由雙方按一定要求組隊(duì)，然后由主持人出題，雙方按一定形式答題，由評(píng)委評(píng)分，根據(jù)累計(jì)總分決定勝負(fù)。

5·選定主持人，聘請(qǐng)?jiān)u委，由評(píng)委選出同學(xué)設(shè)計(jì)的最佳方案，評(píng)判規(guī)則進(jìn)行賽詩活動(dòng)。

七、活動(dòng)建議及進(jìn)程安排：

第一階段：

各中隊(duì)組織開展以緬懷先烈為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

各中隊(duì)利用班會(huì)時(shí)間，以講革命故事，朗誦革命詩歌的形式，召開“學(xué)習(xí)革命先烈，做黨的好孩子”詩歌朗誦比賽會(huì)。通過介紹先烈事跡、講英雄故事、朗誦革命詩歌，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)先烈的愛國情懷。

形式：對(duì)抗賽(學(xué)生在活動(dòng)前把桌椅挪好，分成兩大組，每一環(huán)節(jié)各大組選派一組同學(xué)參賽)

評(píng)委：劉譽(yù)杰 梁廣生 劉金蓮 黃一倍 鐘耿(劉譽(yù)杰負(fù)責(zé)組建)

1·展示賽詩會(huì)開場白，選出最佳主持人，評(píng)委亮分

2·每一小組四人，小組負(fù)責(zé)人通過猜拳決出勝負(fù)，勝者指定對(duì)方出賽的同學(xué)，朗誦李白詩歌。三輪比賽決出勝負(fù)。

每一輪比賽結(jié)束，評(píng)委打分，而各位同學(xué)則各抒己見發(fā)表自己的看法。同學(xué)中場唱歌或者表演朗誦，活躍現(xiàn)場氣氛。

評(píng)分規(guī)則：

內(nèi)容符合要求(1分);感情(3分);咬字準(zhǔn)確，讀音清晰(2分);節(jié)奏，輕重讀到位(2分);儀態(tài)大方，如表情自然，手勢恰當(dāng)?shù)?1分)。

第二階段：

每個(gè)中隊(duì)選出前三名，參加學(xué)校朗誦比賽

1，比賽地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂

2，參賽學(xué)生準(zhǔn)備好詩歌和配樂。

3，獲獎(jiǎng)人：房月、蔣力敏、李怡瑩

第三階段：

1，學(xué)校朗誦比賽的前三名參加區(qū)朗誦比賽

2，參賽人：學(xué)生：房月、蔣力敏、李怡瑩

老師：顧曉芳、朱美菊

八、活動(dòng)后記

篇5

我是語文教師，畢業(yè)幾年一直從事語文教學(xué)工作。我很喜歡自己的職業(yè)，更喜歡語文這個(gè)學(xué)科。每年的春季詩歌朗誦大賽都會(huì)如期舉行，而我也就順理成章地當(dāng)起了孩子們的指導(dǎo)老師。今年我教的是七年級(jí)新生，他們才來到初中學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，但也進(jìn)步了不少。昨天報(bào)名工作已經(jīng)開始，有不少同學(xué)踴躍參加，我們班總共有四個(gè)同學(xué)參加。因?yàn)橄轮芫鸵M(jìn)行比賽了，所以我就抽出一節(jié)語文課先給他們指導(dǎo)指導(dǎo)。同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我也精心地作了指導(dǎo)?？煜抡n的時(shí)候，班長悄悄地告訴我班上還有一位同學(xué)朗誦得比這幾位同學(xué)還要好，但他沒有報(bào)名。這位同學(xué)就是小嚴(yán)，一個(gè)小個(gè)子的男生，語文成績還行，但不愛發(fā)言。下課后，我把小嚴(yán)叫到辦公室，想問問原因。我問他既然有朗誦這方面的天賦為什么不報(bào)名參加比賽。他先是低著頭不說話，后來才小聲地說：“老師，我怕朗誦不好，丟咱班的人?！蔽倚πΓ膭?lì)他說：“既然平時(shí)朗誦得好，那你去參加比賽也能朗誦好。取得怎樣的名次都不重要，重要的是你是否敢于挑戰(zhàn)自我。你去試一試吧，要相信自己。我相信你能行，全班同學(xué)也相信你！”但他還是不說話，我讓他回去考慮考慮再做決定，等考慮好了，再來告訴我，我會(huì)尊重他的選擇。

第二天早上，他很早就來到辦公室找我。我以為他已經(jīng)想好了，誰知他卻對(duì)我說：“老師，我還是不參加了吧?！蔽倚χ托牡貑査骸盀槭裁茨?？老師可是很相信你的能力呦！班里同學(xué)也很信任你，大家都認(rèn)為你有這方面的能力，還是不要讓大家失望吧？”但是他還是使勁地?fù)u頭：“不行，老師，我心里沒底，還是算了吧！”說完，他就跑出去了。望著他遠(yuǎn)去的背影，我的心久久沒有平靜下來。我在思考：怎樣才能增強(qiáng)他的自信心呢？這可是一次機(jī)會(huì)，真的不能輕易錯(cuò)過。上午第二節(jié)是我的語文課，我走到小嚴(yán)的面前對(duì)他說：“這節(jié)課的后二十分鐘是我們班內(nèi)的朗誦比賽時(shí)間，你隨便找一首詩歌朗誦一下吧！”他思考了一會(huì)兒，同意了。二十分鐘后，班內(nèi)的比賽開始了。小嚴(yán)是最后一個(gè)朗誦的，他不愿意到講臺(tái)上去，我就讓他在自己的座位上朗誦。他剛站起來，臉就紅了，聲音也很小。我特地走到他的座位前，很認(rèn)真、很仔細(xì)地聽。雖然他的聲音很小還有些顫抖，但是他的朗誦基礎(chǔ)真的很好。等他朗誦結(jié)束后，我?guī)ь^為他鼓掌，同學(xué)們也使勁地鼓掌。他感覺很不好意思。我深刻地知道：他已經(jīng)邁出了很關(guān)鍵的一步，絕對(duì)不能放棄！所以接下來的每節(jié)語文課，只要有朗讀課文的環(huán)節(jié)，我都會(huì)讓他朗讀。時(shí)間悄悄地流走，我也密切關(guān)注他的變化。但是他還是沒有說要參加詩歌朗誦比賽，可我的內(nèi)心有些著急了。

三天過去了，小嚴(yán)的膽量也比以前大多了，我真的很高興。今天就是比賽報(bào)名截止的最后一天，我下課后把他叫到我的辦公室。我語重心長地說：“小嚴(yán)同學(xué)，你朗誦得很好。真的，像你有這么好的朗誦基礎(chǔ)不去參加比賽真的很可惜。取得怎樣的成績并不重要，關(guān)鍵是你要勇敢、自信，不能總是擔(dān)心這個(gè)、擔(dān)心那個(gè)。要不你去試試吧！老師和同學(xué)都很相信你呢！”可他還是低著頭不說話。我接下來又給他講了許多道理，舉了許多名人的例子，他才勉強(qiáng)同意了。在比賽的前一天，他又找到我說擔(dān)心上臺(tái)朗誦的時(shí)候害怕。我告訴他要對(duì)自己有信心，老師相信你有這個(gè)能力。你也要相信你自己，要大聲地朗誦，不要考慮其他事情，只想著朗誦的詩歌就可以了。

備受全校師生關(guān)注的春季詩歌朗誦比賽如期舉行了，我靜靜地坐在觀眾席上觀看學(xué)生的精彩表演。終于輪到小嚴(yán)上場了，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到臺(tái)上，頭也不敢抬，聲音也不夠響亮。我很著急，但也只能用目光注視著他。我發(fā)現(xiàn)他朗誦了幾句后忽然抬起了頭，目光在觀眾席上搜索什么，當(dāng)他與我的目光相對(duì)時(shí)，我用鼓勵(lì)的眼神看著他，全班同學(xué)也在暗暗地鼓勵(lì)他。漸漸地，他的聲音就大了起來，也不顫抖了，而且很有感情。臺(tái)下響起一陣又一陣?yán)坐Q般的掌聲，我也向他投去贊許的目光。他的眼睛在那一刻格外明亮。我想：那應(yīng)該就是自信的光芒。在這次詩歌朗誦比賽中，小嚴(yán)獲得了大賽一等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后，他找到我，小臉上滿是自信的笑容。他說：“老師，我要謝謝你！是你讓我看到了自己的能力，讓我找到了自信！”我說：“未來的路還很長，你要相信自己，努力奮斗，一定會(huì)有所作為的！”小嚴(yán)很高興地走了，他說要趕快把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)在浙江打工的父母，讓他們也高興高興。

篇6

星期四，汪老師說：“希望大家回去查找有關(guān)歌頌教師節(jié)詩歌的資料?！庇谑?，我把資料查到了，抓緊一切時(shí)間練習(xí)。真是功夫不負(fù)有心人，我終于可以一字不錯(cuò)地把詩讀完全了，發(fā)音也準(zhǔn)確了，感情也充沛而真摯了。

這天下午一上課，汪老師邁著矯健的步伐走進(jìn)教室，宣布，班會(huì)主題是“詩歌朗誦”比賽，并且要選出“金，銀，銅”獎(jiǎng)。

在同學(xué)的陣陣掌聲中，第一位女生周辰銘朗誦的繪聲繪色，神采飛揚(yáng)。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地上場朗誦。他們落落大方，讀得流利也很有感情。我看在眼里，急在心里，于是我趕緊舉手，這時(shí)，我突然聽到熟悉的詩歌“我曾記得您那沾滿粉末的雙手，我曾記得……”原來是揚(yáng)詩溢同學(xué)的詩歌和我一樣，于是把舉起的手又放了下來，在欣賞這此起彼伏，豪情滿懷地詩歌朗誦。最后一位出場是鄭靈煜同學(xué)，只見他朗誦的娓娓動(dòng)聽，有聲有色，像河流，流進(jìn)我的心田，這一次別開生面的主題班會(huì)結(jié)束了，當(dāng)評(píng)出金獎(jiǎng)是鄭靈煜同學(xué)時(shí)，同學(xué)們頓時(shí)沸騰起來。但其情其景深深地印在我的心中。

老師啊，您是真正的園丁。您的生命——因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)，您對(duì)我們的情和愛深似大海，高如藍(lán)天，敬愛的老師，我愛您！

篇7

20xx年12月29至31日，為了讓孩子們過一個(gè)快樂的元旦節(jié)，我班進(jìn)行了班級(jí)環(huán)境布置，組織孩子和家長一起動(dòng)手制作了燈籠、雪人、雪花等讓我們的教室充滿了濃濃的新年氣氛，31日下午我們進(jìn)行了小班幼兒詩歌朗誦比賽，比賽中我們進(jìn)行了詩歌《小豬愛睡覺》、《新年好》、《小一班像我家》以及歌曲《新年好》這幾個(gè)節(jié)目的表演，其中家長們也進(jìn)行了參與，給孩子們度過了一個(gè)有意義的元旦節(jié)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

1、優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)孩子的參與性高，很有過年的氣氛。在這次活動(dòng)中，通過我們每一位教職員工的努力，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

2、節(jié)目方面：對(duì)于我們班的節(jié)目來說，這天孩子們的發(fā)揮都很不錯(cuò)，詩歌朗誦時(shí)表情及動(dòng)作都比較的到位，也能夠把詩歌都記住.

3、缺點(diǎn)：有些孩子第一次上臺(tái)，膽子比較小，所以在臺(tái)上不敢像在臺(tái)下一樣的表現(xiàn)自己，所以會(huì)不背誦詩歌，可以看到有個(gè)別孩子的嘴巴是閉著的，還有的孩子會(huì)背誦詩歌而忘了做動(dòng)作的。

總的來說，本次活動(dòng)是成功的，但對(duì)于存在不足的地方，我一定會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以保證在日后的活動(dòng)中能夠進(jìn)一步的提高。

篇8

六一兒童節(jié)那天吳老師讓我參加詩歌朗誦，同學(xué)們個(gè)個(gè)驚叫起來，我心里很高興。我每天勤學(xué)苦練，練得嗓子都啞了，溫老師讓我去他的辦公室一下，參加測驗(yàn)。

我來到辦公室，只見辦公室還有兩個(gè)四五年級(jí)的學(xué)生，我們各自展示了自己的才華，溫老師親切地說：“你們兩個(gè)選上了，武曌你的嗓子太啞了，回去多喝些水。”我心想：我背的很好，可是有點(diǎn)嗓子啞，而那兩個(gè)同學(xué)很結(jié)巴，為什么不選我？我很傷心，但我還有機(jī)會(huì)。兒童節(jié)那天我還參加了歌唱比賽，我們班還得了一等獎(jiǎng)呢。

我雖然沒選上參加詩歌朗誦，但是我還有機(jī)會(huì)。

山西省原平市青年街小學(xué)二年級(jí)：武曌

篇9

一、宣傳櫥窗

“夕陽紅”為主題宣傳在職老教師先進(jìn)事跡，展示他們的工作實(shí)績，展現(xiàn)他們平凡、樂于奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的楊中精神，用他們的精神來教育和感化新青年教師。負(fù)責(zé)人：彭寧軍

宣傳標(biāo)語：三幅。負(fù)責(zé)人：彭寧軍

初二年級(jí)、初三年級(jí)出一期宣傳畫報(bào)，各班級(jí)出一期板報(bào)。

二：9月10日早，舉行一次特殊的教師節(jié)升旗儀式。

內(nèi)容包括：

1、各班代表在校門口迎接教師入校，給教師以節(jié)日的祝福；并獻(xiàn)花。

負(fù)責(zé)人：各年級(jí)主任

2、7：15，全校師生在操場，由高一新生升國旗；負(fù)責(zé)人：蔣兵

3、高一新生詩歌朗誦；負(fù)責(zé)人：蔣兵。

4、表彰骨干教師等。負(fù)責(zé)人：李昌

三、“老師、您辛苦了”征文比賽

每一年級(jí)在9月12日前上報(bào)優(yōu)秀作文，每班兩篇，體裁不限，內(nèi)容符合主題。文章不少于800字，詩歌不少于20行。統(tǒng)一用材料紙。

四、老教師座談會(huì)：

9月6日在小會(huì)議室舉行老教師座談會(huì)。負(fù)責(zé)人：孫朝舉

五、詩歌朗誦

   每年級(jí)出兩名教師，比賽時(shí)間9月8日晚7：10，地點(diǎn)階梯教室。

負(fù)責(zé)人：邰麗娟

六、新教師拜師會(huì)

9月7日7：10分在階梯教室舉行新教師拜師會(huì)。負(fù)責(zé)人：李昌

七、退休教師座談會(huì)

9月8日下午四點(diǎn)在三樓小會(huì)議室舉行。負(fù)責(zé)人：校長辦公室

八、教師卡拉ok比賽

9月9日下午四點(diǎn)在演播廳舉行，每年級(jí)上報(bào)三名選手，教勤兩名。

負(fù)責(zé)人：徐井云

篇10

[展示一]詩歌朗誦會(huì)

一、活動(dòng)計(jì)劃

1.準(zhǔn)備朗誦材料：詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是課本中學(xué)過的，也可以是課外讀過所喜愛的。

2.確定朗誦形式：可以小組合作參加班級(jí)的朗誦會(huì)，也可以是小組初選后，推薦代表參加；可以個(gè)人朗誦，或男女對(duì)誦，或小組合誦，還可以是配樂朗誦，形式要豐富多樣。

3.安排人員分工：如環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝等，力求每個(gè)學(xué)生或小組都有任務(wù)，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

二、活動(dòng)片段

生1：通過本單元的綜合性學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩人，如余光中、顧城、席慕蓉、舒婷等，我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。

生2：我也很喜歡這首詩?！多l(xiāng)愁》是一首抒情詩，表現(xiàn)了大陸和臺(tái)灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。

生3：全詩以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。

生4：這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。

生5：現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。

……

（學(xué)生以不同的形式進(jìn)行詩歌朗誦）

[展示二]知識(shí)競賽

一、活動(dòng)要求

本次競賽共有四關(guān)，第一關(guān)“名句薈萃”，為必答題；第二關(guān)“詩情畫意”，為搶答題；第三關(guān)“妙語生花”，為搶答題；第四關(guān)“詩海PK”，為必答題。每組選出一名記分員，答對(duì)一題加十分，答錯(cuò)不扣分。本次競賽將決出冠軍組、亞軍組、季軍組。四關(guān)過后，看看哪個(gè)組是冠軍組。要求各組賽出水平、賽出風(fēng)格。

二、競賽例舉（第二關(guān)：詩情畫意）

1.當(dāng)我們感懷母親的恩情時(shí)，會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》“______”。

2.當(dāng)我們在外地過節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“______”詩句來表達(dá)對(duì)家人的思念。

3.人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“______”來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

4.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下、潑灑飛流的景象，我不禁想起“______”的詩句。

5.有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“______”時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“______”。

[展示三]自主創(chuàng)作

活動(dòng)片段

師：同學(xué)們，讀了這么多首詩，你們想寫詩嗎？老師就來教你們寫詩。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)《致老鼠》《爸爸的鼾聲》）

師：這兩首詩寫得好在哪兒？

生1：《致老鼠》作者把老鼠當(dāng)做人來寫，很有趣。

生2：《爸爸的鼾聲》作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動(dòng)的聲音。

師：那你們從中受到什么啟發(fā)？

生：寫詩可以寫各種事物，要發(fā)揮想象，用上擬人、比喻、夸張等修辭方法。

（師指導(dǎo)以《雨》為主題寫詩；生自選主題寫詩）