導語：如何才能寫好一篇家長會開場白，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒園家長會主持詞開場白1

各位爸爸媽媽：

首先，我代表幼兒園大班的三位老師對你的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽空來參加我們的家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠的對你們說聲謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往的關心與支持我們的工作。主持詞大全

大班是孩子們在幼兒園生活的最后一年，也是孩子們?nèi)雽W前十分重要和關鍵的一年。作為教師，我們將更加耐心，仔細，認真，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力;作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活學習情況，帶著這些我們共同的目標，就開始我們今天家長會吧。

幼兒園家長會主持詞開場白2

各位家長:大家晚上好!

首先，非常感謝各位家長在這么一個帶著寒意的冬天的夜晚來參加我們的家長會。請允許我代表全校領導，老師，向各位家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝歡迎您的到來，感謝您對學校工作的支持。在過去的半個學期中，我們一起努力著，付出著，收獲著;在逝去的這三個多月的日子里，我們共同經(jīng)歷了幾多欣喜，幾多憂慮，幾多忙碌，幾多感慨。對于今天的家長會，在座的各位一定是期待著的，我們也是期待著的，讓我們共同把握住這次機會，使得學校更加了解您們的需求，您們更了解學校的工作。

今天的家長會主要有這三方面的內(nèi)容：第一部分是我校的周云校長將近階段學校的工作情況作一簡要匯報，第二部分是由我們常州市心理衛(wèi)生中心主任、高級心理醫(yī)師王瑞文博士為大家就如何進行科學的家庭教育作一專題講座，第三部分由各班班主任在所在班級就學生的具體學習情況再和各位家長作交流匯報。

二、下面就有請周校長為大家講話

三、剛才周校長對我校的工作情況向各位家長作了一個簡要的匯報，學校的許多工作都有著我們眾多家長的配合與支持，作為學校，作為老師，我們無以為報，只能盡心盡力，教育好您的孩子，我們的學生。今天，我們非常有幸地邀請了常州市心理衛(wèi)生中心主任、高級心理醫(yī)師、王瑞文博士來到我們學校，大家掌聲歡迎

四、聽君一席言，勝讀十年書，剛才王瑞文博士用生動的語言為我們剖析了生活種種家庭教育問題的成因，分析了應該如何解決這些的最佳途徑，我想，不光是各位家長會從中有所收獲，我們作為教師也收益頗多。在社會飛速發(fā)展的今天，教育已不僅是學校社會的責任，也是每一位家長應該重視的問題，只要我們學校家庭能互相溝通、互相合作，用科學的方法，智慧的方法教育我們的孩子，那么我們的孩子就一定會成為社會的有用之人。再次用熱烈的掌聲謝謝王主任!接下來就請各位家長分別回到各班教室，由各班班主任再和各位家長作交流。

幼兒園家長會主持詞開場白3

各位家長：

篇2

一般而言，家長會應訂在學期初或放假前，或者是大型的活動結束后，這個時間家長的出席率相對來說比較高，時間確定后，應提前告知家長邀請其參加。在家長會前教師應適當做一些調(diào)查，了解家長關心的育兒話題，收集本班幼兒的資料和學生小作品，教師還可用現(xiàn)代化的工具將開會內(nèi)容制作成視頻資料和家長共享，這樣可以提高家長會的效率。教師應以一種平和、愉悅、輕松的心態(tài)來迎接家長的到老，會議開始之前，由于家長陸續(xù)到達，教師應與先到園的家長進行溝通，借此消除緊張氣氛，溝通的話題可以比較輕松和廣泛，可以談談天氣，談談在孩子身上發(fā)生的趣聞，時下比較熱點的話題等等。對于表現(xiàn)比較頑皮的幼兒家長應該主動招呼并先贊其優(yōu)點，這樣便會緩和有的家長比較敬畏老師心里，有利于在開會期間暢所欲言。教師在主持家長會的時候，不要照本宣科，要表情自然，笑容親切，不要以一個權威專家的形象出現(xiàn)在家長面前，要給家長營造一個良好的氛圍，在這種平等交流的氛圍當中，家長更容易融入其中，發(fā)表自己育兒方面的經(jīng)驗，教師應盡可能不帶批判性的語言，避免照本宣科或者說太書面化的語言，語言應當輕松，呈現(xiàn)口語化的狀態(tài)。

二、家長會中，努力創(chuàng)造和平的氛圍，鼓勵家長積極發(fā)言

（一）夠調(diào)動家長積極情緒的開場白。教師如果是第一次與家長見面，可以首先進行自我介紹，包括姓名、年齡、特長以及教師的個人特點等等，讓家長對教師有一個全面的認識和了解，促進今后更好的溝通。如多次見面，在開場的時候，教師應首先歡迎各位家長的到來，運用熱情親切的語言調(diào)動家長情緒，可以先向家長講一個與本次家長會議有關的故事，或者是講一個笑話來活躍氣氛。這樣拉近了教師與家長的距離，可以緩解緊張氣氛，確保家長會順利進行。

（二）學期工作全方位的向家長展示。讓家長對孩子在幼兒園的活動了解，幼兒園的教學活動，主題活動加區(qū)域活動，并向家長介紹幼兒園的安全工作、德育工作，體現(xiàn)我園健全幼兒人格的教育，向家長展示幼兒成長檔案，幼兒在園的安全與營養(yǎng)健康等等，讓家長放心的把孩子交給老師，交給幼兒園。在介紹時應注意語言的平和中立，不要只說好的方面，存在的不足與可提升空間都應向家長匯報，讓家長感受到教師的誠意。

（三）介紹或總結班級的整體情況。在開場白后，一般家長會第二個程序是由幼兒教師來向家長介紹和總結本班級在本階段的整體情況，一般以較積極的事情來開頭，比較容易讓調(diào)動家長的積極性，使家長能夠在接下來的討論中暢所欲言。在中間環(huán)節(jié)討論一些容易讓家長產(chǎn)生焦慮的事情，比較容易在這個時候集中注意力來共同解決這個問題，在會議結尾的時候適宜討論一些愉快的事情，運用能讓家長產(chǎn)生信心的語言，讓家長對幼兒園充滿信心和希望。（四）有針對性地分別概括一下每一位幼兒的學期表現(xiàn)。要求教師要能夠舉例說出每一位幼兒在園中的表現(xiàn)，要以以幼兒的優(yōu)點及取得的進步為主，對于有些存在在幼兒身上的不足，應適度委婉地表達，并希望與家長配合共同教育，每一位家長都具有豐富的育兒經(jīng)驗，孩子的教育絕不簡單是幼兒教師一個人的事情，教師應運用委婉的語氣，告知家長，教育應是幼兒園、家庭共同完成的。教師不能表現(xiàn)出明顯的喜惡，對于在園表現(xiàn)的乖的幼兒稱贊有加，對生性頑皮淘氣的幼兒加以指責，這樣會讓家長陷入尷尬，如有特殊問題可單獨交流。教師與個別家長進行交流的環(huán)節(jié)，也是家長會的最后一個環(huán)節(jié)，往往也是最重要的、最有效的一個環(huán)節(jié)，這個時候，幼兒教師所運用的語言是與所有家長交流不同，要因人而異，根據(jù)每個家長不同的性格，不同的受教育程度，來選取說話的方式，總體應該注意以下幾個方面：

（五）保持平等與尊重的交流氛圍。幼兒教師能夠與家長順利的溝通，主要取決于教師是否能夠尊重家長，用言語創(chuàng)造出一個輕松、愉快并且平等的語言環(huán)境。一般來說，幼兒教師與家長的溝通，教師往往占居主導地位，但是主導地位并不等于可以忽視家長的感受，也不意味著教師的思想都是正確的，在交流的過程當中，教師應用商量的態(tài)度和口吻和家長進行交流，對家長提出意見和合理化建議應耐心傾聽，切忌以專家自居，或用命令式的口吻來說話，在交流當中，不要用過多的專業(yè)術語，這樣都會讓交流呈現(xiàn)一邊倒的狀態(tài)，讓家長難以敞開心懷，與教師進行真正意義上的溝通。

篇3

我在擁擠的體育館中熬到了班隊活動，在班里的后柜前坐滿了家長，我們的桌子也自然而然的搬到了別的教室里我們的凳子讓給了家長，我們坐小凳子。主持人的開場白讓我們這次“我驕傲，我是中國人”班隊活動開始了，又是端午節(jié)又是迎六一，教室里的氣氛也比平常熱鬧了許多。開心辭典逗得在場的人捧腹大笑。

監(jiān)考官1：“大家好，我是監(jiān)考官宣正遠又名宣大丫。給點掌聲?。「嬖V你一個秘密，如果沒有你們的掌聲導演會扣我工資的?！?頓時教室里笑聲、掌聲、談笑聲一大片。 “你準備好答題了嗎？”

挑戰(zhàn)者1：“我準備好了。”監(jiān)考官1：“那好請聽題………”

監(jiān)考官2："你好，你好。哇，我還真沒想到世界上還有比還苗條的人??！大家別看鄭剛同學這么瘦不拉幾的，他可是我們班上的科技小博士呢！你準備好答題了嗎？”

篇4

首先由我代表笑笑幼兒園中一班的四位老師，歡迎各位爸爸媽媽在百忙中抽出時間參加我們的家長會。

二、介紹班級情況

1、教師

王慰：學歷大專。個性直率，開朗。教育特色尋求創(chuàng)新的教學方法，啟發(fā)幼兒心智。

錢鋒利：學歷大專。個性活潑，擅長電子琴、體育，教育特色培養(yǎng)幼兒良好習慣。

魯華英：大專在讀。個性溫柔。英語棒、美術好。教育特色重視幼兒自我服務能力的培養(yǎng)。

朱彩華：高中。個性率真。細心的朱老師注重對幼兒能力的培養(yǎng)，媽媽味濃厚。

2、幼兒

班中現(xiàn)有幼兒29名，新生4名。

三、上學期情況回顧

1、班級榮譽情況

中一班獲園廣播操比賽第一名。

中一班獲園環(huán)境創(chuàng)設比賽第一名。

俞濤小朋友獲園圍棋興趣組圍棋比賽一等獎。

王慰老師獲杭州市優(yōu)秀教育案例比賽二等獎。

魯華英老師獲園教師書法比賽一等獎。

2、幼兒發(fā)展情況由錢鋒利老師介紹并舉例

幼兒動作發(fā)展：王禹喬、楊雅喬、葉紊宇;

幼兒個性形成：俞濤、姚錦-濤;

幼兒語言發(fā)展：王禹喬、王瑜詩、林勝

幼兒英語口語：譚園園、王鈺茹

幼兒單項技能：講故事譚園園，繪畫黃以琪，手工戚興欣，唱歌葉紊宇，體育沈琪琪

3、家長配合情況由魯華英老師介紹并舉例

配合教學：李哲冰媽媽

積極助教：汪周章媽媽

及時反饋：楊雅喬媽媽、黃以琪媽媽

四、本學期情況預報

1、集團：笑笑教育集團成立笑笑猴童裝有限公司

參與《中國民辦教育學前版》的編輯，并成立編輯部。

2、幼兒園：招生形勢喜人，班班爆滿。今年也從各級高等教育院校引進各類優(yōu)秀師資。

3、教育教學：

從本學期開始實施建構式課程。生活課程、種植活動。

本班教育特色a、繼續(xù)實施思維體操計劃、b、感覺統(tǒng)和訓練的升級。結合上學期開展情況。

五、補充事宜由朱彩華老師介紹

1、強調(diào)接送制度

接送卡：幼兒來園家長取回，接幼兒時一定要交給老師手中。舉例：接送制度松懈引起的綁架事件。

接送時間：周五/六下午15：30以后

2、不佩帶金銀首飾

3、衣物繡寫名字

4、愛心大征集活動，幫一幫貧困家庭，獻出一份愛心。

六、家長互動

1、小游戲寶寶蹲

2、話題討論寶寶又要買玩具了

描述案例：男男和爸爸媽媽上街，媽媽正看衣服看得開心，男男卻吵著要買卡布達，無奈，媽媽只得給男男買了一個。可沒走幾步，男男又看上了一輛大汽車，吵著又要。媽媽剛給男男買過一樣玩具，想想家里又有那么多類似的汽車，想勸說男男不買了?？删髲姷哪心胁坏灰?，還又哭又鬧起來，媽媽尷尬得臉都紅了

家長討論：您在教育孩子過程中是否也遇上這樣的問題？您是怎么看待？怎么處理的？

篇5

中學家長會班主任主持詞1

(舒閑、建宇)尊敬的各位叔叔、阿姨：

您們好!我是五班的班長徐舒閑，我是副班長伍建宇，很感謝老師給我們機會，能榮幸的成為此次家長會的主持人。現(xiàn)在，由我們來主持本次的家長會。

首先，感謝你們能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會!希望你們能借此了解我們這半學期以來的學習等各方面的成長情況，更希望能得到各位的支持和鼓勵。(鞠躬)

(舒閑)當我們剛剛在母體中孕育成為生命，

這生命就傾訴了父母的無限深情。

(建宇)當生命墜地發(fā)出第一聲啼哭，

就歡呼著哺育他成長的陽光雨露。

(舒閑)人們都說：童年是三思教育網(wǎng)人生中最美好的一段光陰。

(建宇)人們還說：童年是讓人們最操心的一段時光。

(舒閑、建宇)的確，在我們童年的記憶里，凝聚著老師和父母的無限期望。此時，正是收獲的季節(jié)，在我們把半學期的學習成績呈現(xiàn)給你們之后，我們還想把反映我們能力的果實采摘給您!

(建宇)下面由請劉秀輝老師為家長們介紹英語科的情況，掌聲歡迎。

(舒閑)感謝劉老師為我們的英語教學付出的努力。

下面由請劉梅寧老師為家長們介紹英語科的情況，掌聲歡迎。

(建宇)江曉櫻介紹這半學期班級總體情況并為這些同學頒獎;

(請獲獎的同學領獎，并將獎品交給我們敬愛的家長)

(舒閑)孩子的成績也有您的一份功勞，叔叔阿姨們，你們辛苦了，謝謝你們?yōu)樽约旱暮⒆拥某砷L所付出的努力。

(建宇)叔叔阿姨，你們是否會有這樣的困惑，為什么別的小朋友讀書這么厲害，而自己的小孩的成績卻上不去?下面我們請我們班四次考試學習成績都排在第一名的丘佳妮同學介紹學習經(jīng)驗以及家庭教育對她的影響，掌聲歡迎。

由丘佳妮同學介紹學習經(jīng)驗;

(舒閑)尖子就是不同，好方法一套又一套，再次感謝丘佳妮同學和我們分享她的成功秘笈。

(舒閑)下面由班主任羅老師作總結發(fā)言，掌聲歡迎。

(舒閑、建宇)感謝羅老師對我們?nèi)绱饶赴愕臏嘏膼?，又有如嚴父般的嚴厲，正是她獎懲分明，嚴格要求我們，初?五)班才有今天的成績。讓我們以熱烈的掌聲再次謝謝羅老師。

(建宇)我們的班集體才成立兩個多月，同學們才剛剛適應中學的生活，新的生活才開始，希望在家長我老師的配合下，我們52位同學能夠健康快樂成長。下面進入自由發(fā)言階段，家長可以就孩子成長、學校教育、家庭教育問題向老師提問。

(舒閑、建宇)結束語：我們的成績是老師用一滴滴汗水澆灌，父母用縷縷陽光呵護而來的，我們保證，一定會在下階段的學習中，再接再厲，乘帆遠航!在期末的考試中，用成績來報答關心和支持我們的每一個人!本次家長會就此結束，再次感謝各位家長的支持。

中學家長會班主任主持詞2

開場白：

甲：尊敬的各位老師

乙：親愛的叔叔阿姨們

合：大家下午好!

甲：首先，感謝大家在百忙之中抽空參加今天的家長會，希望您能借此了解我們這半個學期以來的學習等各個方面的成長情況，更希望得到您的理解、支持和鼓勵。

乙：在這已經(jīng)過去的半個學期里，我們大多數(shù)同學都能努力學習，成績普遍都有所提高，這一切都離不開老師辛勤的工作和爸爸媽媽們無私的關懷和幫助。在此，我代表初二一班全體同學向老師向爸爸媽媽們表示衷心的感謝。

合：現(xiàn)在，我宣布，初二一班家長會現(xiàn)在開始

主持詞串詞：

甲：在平時的學習中，有很多同學有好的學習方法。下面就請李響同學介紹他的學習心得。

甲：當我們墜地發(fā)出第一聲嘹亮的啼哭

乙：這生命就得到了父母的日夜呵護!

甲：如今我們在學海中遨游，在書山上攀登

乙：更離不開家長的支持和鼓勵!

合：有您和我們一路同行，我們就不怕天黑，不再怕風雨兼程!

甲：下面先請劉奕凡同學的家長發(fā)言!

乙：再請李世華同學的家長發(fā)言。

甲：學習的道路坎坷曲折，成長的道路荊棘叢生。

乙：是老師領我們走出知識的迷宮，是老師教我們展翅飛翔

甲：是老師的無私奉獻才教導出優(yōu)秀的同學們，下面有請班主任趙老師發(fā)言，大家掌聲歡迎。

乙：通過這一段時間的學習，我們班很多同學都有了較大的進步，因此獲得了進步獎。獲得進步獎的分別是朱騰濤、于雪、張振虎、王新陽、陳彤垚、陳志朋、張賓佳、任慶超、唐利軍。下面有請物理李老師為這些同學頒獎。請以上同學上臺領獎。

甲：還有一部分同學成績一直很優(yōu)秀，獲得優(yōu)勝獎。他們分別是吳王子琦、劉奕凡、李響、李世華、胥延彪、林雨欣、楊發(fā)朋、劉洋、孫逸菲、宮明方、靳繼凱、岳云展、李欽平、馮金川、任慶超、王雪瑩。請這些同學上臺領獎，有請英語李老師為他們頒獎。

乙：在我們班里，有一部分同學雖然成績一般，但在其它方面表現(xiàn)十分突出。他們是文明之星蔡立建、李保超，體育之星楊瑩瑩，環(huán)保小衛(wèi)士林向沖、李志飛、李慶博，誠實守信之星趙帆、劉思航、梁天瑋、茲崇臻，請這些同學上臺領獎。有請班主任趙老師為他們頒獎。

甲：在本學期的學習中，各組同學團結協(xié)作，齊頭并進，在此，獲的優(yōu)勝小組獎的分別是四組、三組、二組、一組，請各小組長上臺領獎。請地理胡老師為他們頒獎。

乙：在平時，班長們?yōu)槲覀儼嘧龀隽撕芏嘭暙I，下面請吳王子琦、劉奕凡、李世華、李響、林雨欣、張賓佳、靳繼凱、胥延彪、王雪瑩、楊發(fā)朋、宮明方上臺領獎。有請班主任趙老師為他們頒獎。

結束語：

甲：學生的健康成長離不開老師的教育栽培，更少不了家長的支持與監(jiān)督。

乙：只有家長與老師緊密聯(lián)系，密切配合，我們才能取得更大的進步。

篇6

大家好！很榮幸能有這樣的機會和大家學習交流，我想談談平時班主任工作中的一些做法和體會，如有不當敬請批評指正。

我的題目是《做有心人，當個幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果當作自己的一項事業(yè)盡心的去做，我們就能從中體驗到成功的愉悅。今天我想就班主任個人素養(yǎng)和班集體建設兩個方面談談我的點滴體會。

一、責任感和上進心讓我正確選擇——班主任素養(yǎng)

班主任保持積極樂觀冷靜的心態(tài)會給受教育者以積極的影響，會給學生鼓舞和促進，使整個班級文明向上，勤奮有為，班集體精神旺盛，充滿活力，班主任工作正常有序，卓有成效，對于此我的班主任經(jīng)歷是一個很好的注釋。

記得四年前剛到乾中，擔任初中班主任，因為無法向老班主任、老教師那樣取的家長的信任。初一入學時一些比較優(yōu)秀的生源留不住，所帶班級相對基礎較差，學生整體素質(zhì)較低。剛一開學就是吵鬧、打架等違紀現(xiàn)象不斷，任課教師搖頭不止，一些老教師對我直言“教了這么多年，一進校就這么會吵的班級，我還真沒見過?！奔庇谙朐谇姓痉€(wěn)腳跟的我，除了忙于成天“救火”外，內(nèi)心急躁，情緒低落，常常發(fā)牢騷，抱怨學生差，自己運氣不好，心態(tài)失衡，有時甚至會遷怒于學生遷怒于其他老師，班級狀況、工作效果可想而知。我急于去改變，希望一下子就能出現(xiàn)我期望中的局面，然而現(xiàn)實與我內(nèi)心的期望值差距太大：第一次期中考試，班級平均分在全年級十個班中倒數(shù)第一，學生個人成績最好的在全年級30名之后，優(yōu)秀率倒數(shù)第一。

面對這樣的現(xiàn)象，我很焦慮，一時感到束手無策，甚至有些灰心喪氣，該怎么辦？是做一天和尚撞一天鐘讓班里這樣繼續(xù)下去，還是要想辦法改變它？我的上進心、我的責任感促使我選擇后者，否則會害了一批人。于是我向老教師、老班主任求教，一次次坦誠的交流后，我冷靜下來認真反思，覺得這種狀態(tài)下首要的是調(diào)整工作思路和調(diào)好自已的心態(tài)，只有有一個良好的心態(tài)，才會樂意去干事情，才能把事情干好。試想如果班主任心里焦急，急功近利，心浮氣躁，處理事情肯定簡單粗暴，學生怎么能接受，班級怎么管的好。漸漸想明白了幾點：①既成事實了，唯有從實際出發(fā)，既然選擇了教師職業(yè)，你就得坦然面對各種學生，相信只要自己努力付出就會有回報。②學生中會出現(xiàn)各種各樣的問題，其實正說明因為如此才需要老師去教育引導，我們對學生適度期望，相信每一個人都會進步，有一點點進步都是成功。

于是我認真檢討自己，冷靜分析存在的問題，清醒的認識學生的情況，浮躁心、失落感漸漸消失，感覺工作時又恢復了以往的激情，學生更可愛了，快樂開心多一些了，工作充滿了陽光。

心態(tài)的自我調(diào)整，拉進了師生間的距離，師生的交流溝通更深入，促進了我去探索班級管理的新辦法。

二、班集體建設

1、深入了解研究學生，挖掘學生的追求力

我?guī)У倪@個班盡管問題很多，入學表現(xiàn)不佳，但我發(fā)現(xiàn)學生們其實有很強的自尊心，也有不甘于人后的心里表現(xiàn)欲，于是在期中考試后精心組織了一堂班會課，記得開場白是這樣的：“同學們，今天老師心情很沉重，期中考試慘敗，上課紀律差，打架斗毆頻繁，別人都說我們的班是差班。同學們，你們愿意做差班的學生嗎？”當同學們流露出不愿意的神情時，我繼續(xù)說：“佛爭一炷香，樹爭一塊皮。我希望同學們要爭一口氣，用自己的行動證明自己，來改寫我們的歷史。同學們，揚起我們的船帆，出征吧，勝利就在彼岸?！币环?，點燃學生的自尊心，激起了大家希望改變落后局面的欲望。班會課上學生反應熱烈，暢所欲言，分析入學來各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足。之后，我又趁熱打鐵，組織學生自己討論，制定班級規(guī)章與檢查制度。由于是全體學生自己參與制定，盡管不全面，但針對學生實際情況，都是學生自己總結出來需要改進的方方面面，因而實施起來學生執(zhí)行的比較好，一段時間過后，顯現(xiàn)了明顯效果，特別是打架、上課吵鬧現(xiàn)象明顯減少，班風有了很大好轉。

2、靈動把握教育機會，目標驅使良好班風的形成

班級良好班風的形成需要確立合情合理的班集體發(fā)展目標。有了目標才能驅動班級學生去努力去奮斗。班主任要充分利用各種活動載體，從各方面樹立學生信心，增強其集體榮譽感。特別是重視學生進入初中以來的“第一次”。如第一次家長會，我精心準備讓學生與家長共同參加。家長會上沒有刻意去關注期中考試成績問題，沒有去批評學生，告“黑狀”，而是與家長坦誠交流學生存在的潛能，讓家長相信學生會發(fā)展。讓學生明白自己能進步，只要大家共同努力。家長會上彼此溝通效果很好也為我贏得了家長和學生的信任和支持。

像第一次運動會、第一次文藝會演，我和學生把獲得集體獎作為目標，因為這對一個成績倒數(shù)，從未獲得過班級集體榮譽的初一新班級來說意義重大，于是訓練、排演，我都親自督陣，給他們鼓勵，激發(fā)他們展示自己風采的欲望，增強信心。學生熱情高漲，非常努力，結果都獲得了第一名。面對興奮的學生，及時予以激勵：“我們?nèi)〉玫某煽冋f明我們同學是有能力的，運動場上、舞臺上能行，學習上也同樣能行，關鍵在于我們是否去努力拼搏。我們不能埋沒自己的才能，相信有付出就會有回報，有努力就會有收獲。我們只要能進步一點，就是成功一步。”

如此反復激勵，鼓起學生的信心，學生的表現(xiàn)自覺了，學習的勁頭也足了，整個班級多方面的改觀也就明顯了，特別是文化成績進步很大。這屆學生到初三畢業(yè)時有17人升入重高，其中7人進入嚴中（新安江校區(qū)），優(yōu)秀率和平均分都位居全年段第二名。

篇7

盛勇鋼是寧波建設工程學校的一名學生，同時也是浙江省團代會寧波市5名學生代表中唯一一位中職生、象山縣“十佳優(yōu)秀青年”。盡管成了學妹們眼中的“男神級”人物，他依然難以忘記這些“言語性暴擊”。

糾結的情緒一方面源自對過去遭遇的“復刻”，另一方面則是對學校HOPE德育教育的感激?！拔覐膩頉]有想過，一個突發(fā)奇想的創(chuàng)業(yè)點子會變成現(xiàn)實！”當站在寧波市創(chuàng)業(yè)計劃書大賽第一名的領獎臺上時，盛勇鋼感覺自己“摸”到了未來的輪廓。

在中職學校中，盛勇鋼絕不是個案。來自社會的忽視，讓無數(shù)個“盛勇鋼”在成長過程中失去“希望感”，走進“習得性無助”的漩渦中，迷失自我?！拔覀兊牡掠ぷ骶褪侨ふ乙粭l路，一條能讓學生內(nèi)心得到希望的路。”寧波建設工程學校校長陳列認為，每一個學生都值得被世界溫柔以待。

初心：接通W生內(nèi)心的“希望電路”

85%的學生希望在新的學校被尊重與認可，71%的學生對自己所學的專業(yè)具有期待感，87%的學生希望自己能夠成功，但是74%的學生表示對自己的能力沒有信心，61%的學生表示自己不太可能成功。

當這一組直觀的調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)在陳列面前時，他無比震驚：“我們的學生最大的兩個需求是被看見、被肯定?！边@促使他反思過去以問題為導向的德育模式――“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”。這種片面處理問題的方式很可能會通過消極的暗示對學生產(chǎn)生負向的強化作用，而忽視了學生內(nèi)在潛能的開發(fā)與人格的全面發(fā)展。

“積極心理學之父塞利格曼發(fā)現(xiàn)，人類大腦中存在‘希望電路’，正是這個開關，決定了人們幸福與否。那么，如果接通學生內(nèi)心的‘希望電路’，是不是就可以打破學生的習得性無助，幫助個體走向幸福？”在與陳列的探討中，學校分管德育的副校長林婭基于對塞利格曼理論基礎的研究，開始了關于“希望感”德育的探索與研究，并構建了具有校本特色的“HOPE德育”模式。

“HOPE德育”模式包含積極體驗（Happiness）、職業(yè)規(guī)劃（Occupational Planning）、正向關注（Positive Attention）/積極人格特質(zhì)（Positive Personality）、環(huán)境支持（Environment）四個方面。

這是一種積極取向的德育教育，主張在道德教育中，首先關注、發(fā)掘學生身上的積極品質(zhì)（此為核心理念），幫助他們發(fā)展職業(yè)技能，做好人生規(guī)劃（主要途徑），并通過各種活動讓他們體驗到快樂和幸福，幫助他們建立起對未來的“希望感”（主要目標），同時充分利用校內(nèi)外環(huán)境中的各種資源，構建學生成長動力系統(tǒng)，從而培養(yǎng)充滿正能量的“半島工匠”。

“不難看出，我們對‘希望感’的理解其實包含了兩層意思，一是意志（agency），二是策略（pathways）?！闭勂饘Α癏OPE德育”模式的理念架構，副校長林婭有著獨到的見解：“一個有希望感的人，不光要有意志去實現(xiàn)自己希望的目標，更要有一些實現(xiàn)自己目標的策略和方法，所以希望感不僅僅是我們生活中所謂的‘心靈雞湯’，不僅僅是一種愉悅的情感，而是一種動態(tài)的認知機動系統(tǒng)?！?/p>

為了讓學生有更好的“認知”，學校引進了測量希望感的量表，該量表使用的是評定量表，包括意志分量表（例題如“我是不是總是積極地追求我的目標”）和策略分量表（例題如“解決任何問題都有大量的方法”）?！坝行┤说南Ｍ刑焐秃軓姡@屬于特質(zhì)上的希望感個體差異；有些事情或環(huán)境會促使人們的希望感增強，這屬于狀態(tài)上的希望感個體差異。”正是處于對差異的考量，林婭告訴記者，希望感量表是面向全體學生的，可以客觀且科學地反映個體“特質(zhì)上的希望水平”和“在狀態(tài)下的希望水平”。

落地：讓學生在積極體驗中感知成長與力量

認知之后，如何行動？這成了擺在林婭面前的一個難題。轉機發(fā)生在一個愛化妝的女生身上。

“這個女生把頭發(fā)染成了紅色，妝容也喜歡走舞臺劇風格，她的儀容儀表成為班級管理的老大難?！绷謰I告訴記者，當女生的班主任把她帶到了自己的辦公室時，林婭沒有急于勸說或者批評，而是主動“請纓”給女生化一個妝。得到應允后，林婭只卸去了女生半邊的妝容，又細細地為她描眉畫眼。當女生看著鏡子中的自己，對比左臉淡妝的清新雅致，竟然難以忍受右臉的“濃墨重彩”：“老師，我到今天才知道，我一直把自己往丑里整了！”此后，林婭成了女生的“美容顧問”。

學校的女生占了48%的比例，愛美是女孩們的天性，何不以此為契機創(chuàng)辦一個“女子課堂”？2015年，在林婭的積極呼吁下，寧波建設工程學校有了第一個“女子課堂”?！芭诱n堂”從學生喜歡的妝容服飾與形體訓練入手到站、走、坐姿訓練，從插花、陶藝、面點制作到禮儀、茶道、瑜伽、經(jīng)典誦讀，最后落實到學生內(nèi)心的積累沉淀，引導學生認識自我、調(diào)造自我、發(fā)展自我、悅納自我。為了強化“儀式感”，從2016年開始，學校每年三月三舉行女子“及笄禮”。

“女子課堂”帶來了意想不到的收獲。林婭給記者分享了一位家長發(fā)來的微信。微信中，這位家長激動地寫道：“老師，我迫不及待地想和你分享，昨天晚上我女兒把我當閨密一般跟我聊了近一個晚上，和我說起女子課堂手工課的精致、瑜伽課帶給她形體和心境的改變，還講了一些她的心事，我們好久沒有這樣推心置腹地交流了。自從上了女子課堂，孩子的性格溫婉了許多，心也靜了很多，在家里待的時間也長了，也會給我們泡杯茶，真是讓人看在眼里喜在心里?！?/p>

以“女子課堂”為索引，秉持“重在實踐、體驗過程”的理念，寧波建設工程學校形成了一系列學生積極情緒體驗的活動工程。其中最受學生歡迎的是“星星點燈”校園愛心公益團隊。據(jù)悉，“星星點燈”打造了系列公益工程：走進折翼天使，點亮希望之燈；關愛空巢老人，點亮愛心之燈；牽手農(nóng)村學校，點亮知識之燈；撐起公益之傘，點亮誠信之燈；開始環(huán)保當鋪，點亮綠色之燈；追尋心動事跡，點亮榜樣之燈；倡導文明出行，點亮責任之燈。

“當一位小弟弟拉著我的手問，姐姐，你唱得好聽，下次還來嗎？當每一次去，這位弟弟大老遠都能認出我，樂顛顛大聲叫‘姐姐來了，姐姐來了’的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己原來很幸福，自己被需要，有種不想丟下的責任感?！边@是學校學前教育專業(yè)學生第三次走進培智學校后發(fā)自肺腑的感受。而這，成了她不斷提升自我，努力學習的“永動力”。

深入：成長導師團重塑“服務型”德育價值

學生們的蛻變，讓陳列和林婭感動又感慨：“當‘分數(shù)’選擇把這群孩子丟下，職業(yè)學校能夠在另一星空擁他們溫暖入懷?！钡麄円睬宄卣J識到，能夠真正去溫暖學生的內(nèi)心世界，接通學生“希望電路”的是他們的教師。為此，寧波建設工程學校實施了“學生成長導師制”。

記者了解到，這個校內(nèi)的成長導師團包括優(yōu)秀教師、后勤骨干、行政領導、黨員教師、心理老師等，覆蓋學校各個部門。導師制要求每位導師作為結對學生的第一負責人，對學生進行思想引導、生活指導、心理疏導和學習輔導，每學期導師對結對學生進行家訪。

為了讓結對更加人性化，一方面，學校要求導師與需結對的學生必須進行嚴格的雙向選擇?！斑@打破了過去教師單向選擇的強制性機制，有助于提高學生的參與性，確保結對的成效?！标惲姓f：“這個做法真正實現(xiàn)了“一對一、個性化、親情化”的目標?！?/p>

另一方面，學校專門成立了“正向心理教練工作坊”，聘請杭州師范大學心理科學研究院的專家團隊，以積極心理學為理論指導，扭轉教師觀念，將教師培養(yǎng)成積極心理教練，從而提升導師團隊的專業(yè)化素養(yǎng)。

校內(nèi)學生成長導師團的成立，是寧波建設工程學校將德育價值從“訓練”轉向“服務”的第一步。目前，學校還借助“林婭勞模創(chuàng)新工作室”的社會輻射力量，成立了校外成L導師團――“成長關愛團”?！斑@個社會團隊來頭可不小?！绷謰I指著一張活動照片說：“有全國、省、市級勞模和縣關工委成員、行業(yè)先進代表、優(yōu)秀畢業(yè)生、心理專家以及心理醫(yī)生?！?/p>

“成長關愛團”搭建起了優(yōu)秀畢業(yè)生實際報告會、主題教育講座、新聞訪談、特殊學生結對等平臺，將德育教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育、心理健康教育、美德教育等有機融合，有效地將社會資源最大化。

篇8

一 做好約見前的準備

1.先與學生做簡短交談

與學生交談的目的是讓學生了解約見家長的目的，安撫學生的情緒，找到家長中最關鍵的一位。因為學生家長可能不止一位，但必須見到最關鍵的那一位，學生的問題才會得到解決。

2.電話成功邀約用堅持對付推脫

當家長在電話中敏銳地感到這次約見會討論自己孩子的不良表現(xiàn)時，常常會有諸多推脫：“最近我很忙，沒有時間。我們在電話里談，不是一樣嗎？”這時教師可以這樣說：“如果您的工作實在太忙，無法到學校里，不如我到你辦公室去吧，因為這件事必須當面談?！奔议L聽了，也許連忙會說：“那太不好意思了，我后天下午有一點時間，還是我趕過來吧。”

二 說好開場白

現(xiàn)在生活、工作節(jié)奏快，許多家長和教師都感到時間不夠用，所以見面時也許會單刀直入、直截了當?shù)卣務搶W生的問題。這樣有時有點冒險，尤其對那些不夠熟悉的家長，如果先做一些簡單的交流，雙方就不感到突兀。由于時間關系，教師不宜做無謂的客套。但有兩個方面的話教師肯定可以說，而且效果一般不會太差。

1.表達對家長的欣賞

對第一次見面的家長，稱贊他是否會有弄巧成拙、言不由衷的感覺？然而，這樣說一定不會錯：“很高興你能抽空

到學校來?！薄拔腋械侥銓⒆臃浅ｊP心?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你是個很負責任的家長?！?/p>

2.表達對家長本人的關心

家長也有自己的工作、生活和需要，教師可嘗試把他們當朋友來看待?！靶姲职?，我聽說你是負責公司銷售的，經(jīng)常出差在外，但每次家長會基本上都來，真不容易??！”“小聰媽媽，最近單位效益好嗎？你一個人要養(yǎng)育一對雙胞胎，肯定很辛苦，有什么需要幫忙的嗎？”這樣交流的好處是：不但融洽了關系，緩和了氣氛，而且會使那些本來準備受到教師的責難而抱有防衛(wèi)心理的家長放下心來。當然，這樣的“寒暄”也不能太多，否則家長會懷疑你的話語背后另有目的。

三 分清類型，有針對性地進行溝通

針對不同家長的不同教育方式，教師應分別對待做好溝通工作。

1.對民主、溫和型家長，教師要如實反映

對民主型、溫和型的家長，教師盡可能地將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，引導他們提出教育的措施、建議，在認同家長意見的同時也提出自己的看法，和家長一起齊抓共管，共同做好對學生的教育工作。

2.對溺愛型家長，教師要先揚后抑

對溺愛型的家長，交談時采用先揚后抑的技巧：先肯定學生的長處，并對學生的良好表現(xiàn)予以適當?shù)谋頁P，然后指出學生存在的缺點。要充分尊重學生家長熱愛子女的心理，使對方在心理上能接納你的意見。同時也用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害。耐心熱情地幫助家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長要培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅韌不撥的優(yōu)秀品質(zhì)。例如，我班有個男生，家住番禺，入學伊始，了解到三副考證難度較大，打退堂鼓想轉專業(yè)，而家長疼愛他，也想讓他轉專業(yè)。針對這種情況，我在與家長溝通時，首先對孩子轉專業(yè)的念頭表示理解，其次與家長從學生成長、就業(yè)等方面分析就讀這個專業(yè)的好處先說服家長；在與學生交流時，先肯定他的基礎不錯，指出其怕苦怕累的思想，然后向他介紹提高學習成績的方法，并建議先嘗試一個學期，實在不行再轉專業(yè)，經(jīng)過我的耐心勸導，學生同意留下來試一試，通過一段時間的努力，學生適應了學校的學習、生活，并在兩年后順利地通過了有關資格考試。

3.對放任不管型家長，教師要多表揚、少批評

尋找學生身上的閃光點，肯定學生的優(yōu)良品質(zhì)，使家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)其對孩子的愛心和期望心理，改變對孩子放任不管的態(tài)度，進而積極主動地配合教師做好孩子的教育工作。同時，還要委婉地向家長指出放任自流對孩子的影響，使學生家長明白：孩子畢竟是孩子，孩子的成長需要父母源源不斷地用愛心澆灌，持之以恒地約束管理，為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

4.對失敗型家長，教師要給與尊重

對失敗型家長，交談時應首先找出家長積極善良的一面：“王先生，我很欣賞你的耐心和毅力。雖然小東犯了幾次錯誤，但你每次都盡快地趕來從不灰心，小東有這樣的爸爸，真是幸運?！甭犕甑谝痪湓挄r，家長可能有些驚愕，但相信教師接著說的每一個字會使他更樂意地去聽，對自己的孩子有信心，同時與家長進一步做建設性溝通，教師從某一角度探討有關家長對孩子生活習慣、親子溝通的策略等問題。

5.對投訴型家長，教師要給予尊重

對投訴型家長，教師要尊重他們，要有開放的胸襟與勇氣去容納不同意見，并積極聆聽他們的想法，他們就會以同等的尊重和聆聽來回報教師，就會歡迎你善意的、真誠的、坦率的意見。教師忙是眾所周知的，所以在互相尊重的氣氛中，當教師清楚地說出“對不起，我只可以和你談十分鐘”時，大多數(shù)家長都會體諒和遵守。也正是由于這些積極敢言的家長的存在，教師多了很多“耳目”。教師能及時了解昨天是哪幾位男生在游戲機房一直玩到半夜，哪幾位學生之間有潛在矛盾而沒有爆發(fā)，教師可以有的放矢地做好學生的思想工作，引導學生約束好自己的行為，把突發(fā)性事件消滅在萌芽狀態(tài)。

6.對問題型家長，教師要以理服人

教師有時會碰到一些本身有這樣或那樣的問題型家長，暫且將他們稱為“問題型家長”。對問題型家長，教師不要懼怕，在尊重家長的前提下以理服人，并暗示這類家長：理性地認識自己，孩子是無辜的。只有勇敢地看到自己的不足，協(xié)助孩子卸掉家庭的包袱，讓他們自強不息，使孩子有一個美好的未來，適當時候對他們作出具體要求，如在孩子面前不講粗話，把一些孩子不適宜看的刊物、光盤、硬盤收藏好，等等。其實和問題型家長打交道溝通并沒有想象中那么困難。俗話說：“精誠所至， 金石為開?！敝灰處焸冇赂颐鎸?，抓住“問題型家長”的心理特點，是完全可以與他們溝通的。

四 創(chuàng)造與家長和諧溝通的機會

1.陽光電話

留意學生的各種正面行為，捕捉學生的點滴進步，使教師和家長通話時不再是“報憂不報喜”，保證教師與家長溝通熱線和諧順暢。

2.知心信息

除了在學生手冊上寫期中、期末評語外，如果有必要，家長在須簽名的試卷上寫幾句和家長溝通的話語，內(nèi)容當然也不是“報憂不報喜”，使家長感到并不是一定要等到某個特定日子才能看到教師的“珍貴手跡”。家長會感謝學校和教師對自己孩子的關心和幫助，為孩子的成長創(chuàng)造更有利的條件。

3.家長學校

邀請教育專家等到學校講課，課后教師、家長共同探討教育孩子的經(jīng)驗，可取得不錯的效果。

老師只要平時注意積累學生的點滴表現(xiàn)，耐心地做好準備，保持溝通渠道的暢通，根據(jù)不同類型家長的心理特點采取不同的溝通方式，老師和家長就能形成相互支持、相互配合，行之有效地教育學生的良好環(huán)境。教育這塊園地一定會呈現(xiàn)出“百花盛開，萬紫千紅”的大好局面，下一代一定能茁壯成長。

參考文獻

篇9

前不久，有專家對十城市1000個家庭進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有26%的家庭教育屬于合格或基本合格，有21%的家庭屬于“偏向家教”。這些家庭的孩子認為，自己的家長對待他們的學習特別在意，要求很高：他們的作業(yè)，家長每天要逐科檢查；每次考試，家長要看名次；即使老師不排名次，家長也要找到孩子的同學，逐個打聽成績，然后私下里替孩子排名次；節(jié)假日，還要逼他們上特長班、培優(yōu)班；可對他們的情感和心理等，家長卻很少過問。還有53%的家庭屬于“零家教”：其中，有13%的同學反映家長給他們買衣服、買玩具、買食品，而從未給他們買過一本書、訂過一種報刊；另有40% 的孩子反映自己只感受過父母拳腳的分量，聽過父母謾罵時的粗話，而從未享受過真正意義上的家庭教育。

有些家長搖頭嘆氣：小時候就沒教育好，現(xiàn)在大了，恐怕“半路家教”已很難奏效，可難道只能“破罐子破摔”？那么，“半路家教”究竟有沒有效果，我們今天就一起聊聊這個話題。

親子對話

第一對親子：“悶葫蘆”變成了“陽光女孩”

母親原平(外企職員)：我和丈夫同在一家外資企業(yè)供職，工作很忙。女兒小斯降生后，我休完四個月的產(chǎn)假便上班了。四個月大的女兒整天獨守在家，我怕她從床上滾下來，就找來舊席子、舊被子鋪在地板上，每天臨走前把她喂飽后，就去上班。等完成工作，偷偷跑回家看看她。因為沒人照顧，小斯兩歲多走路還不穩(wěn)，三歲多才學會說話。送進幼兒園后，她一直不適應，每天都要哭鬧很長時間。本想女兒長大就好了，不料她上學后也一直不合群。她常常擔心字寫不好、考試考不好同學會笑話，有時還會因為老師一句嚴厲的話，就嚇得不敢去上課。對此，我們也沒有太在意，更沒有及時地對孩子進行開導，以致孩子上五年級后，學習壓力越來越大，心事也越來越重。

馬斯斯：那時，我每天晚上做作業(yè)要到深夜，晚上睡覺老做噩夢，還失眠。因為失眠，早晨就起不來，上課遲到了，我就不敢去學校。起初我只對媽媽說，我怕做不完作業(yè)，挨老師訓；也怕考試成績差，挨老師訓，但爸爸媽媽只是輕描淡寫地敷衍幾句。漸漸我開始恨老師，恨學校，恨媽媽――因為我不想去上學，而她老是逼我去。有一次開家長會，媽媽因為忙而沒去。開會時，同學們都跟家長在一起，而我是孤零零一個。會議結束后，好多同學說馬斯斯沒有父母，所以第二天媽媽叫我去上學，我怎么也不肯去。

原平：我大發(fā)脾氣，她嚇得大哭，抱著我渾身發(fā)抖……后來老師把開家長會的事以及她在學校的情況都告訴我了，老師還對我說：“可能你在單位很優(yōu)秀，但你這個家長卻做得非常不合格，還是多關心孩子，把工作和家教兼顧起來?！蔽壹刃呃⒂肿载?，一再向女兒檢討我們做父母的錯誤，以求得原諒，并表示：往后一定加倍關愛她。第二天，我辭去了企業(yè)領導的職務。為了幫助女兒擺脫困境，我一邊拜訪心理專家，一邊查閱大量心理治療方面的資料，多次找女兒的老師了解情況，學習了不少家教知識和家教方法，然后，幫助女兒慢慢走出心理陰影。經(jīng)過三年的努力，女兒和我們的關系越來越融洽，學習也越來越安心，成績提高很快，臉上也漸漸有了燦爛的笑容。

馬斯斯：現(xiàn)在回想起來，我真慶幸爸爸媽媽轉變得及時。否則，我就毀了。

第二對親子： “物質(zhì)兒子”成了“三好學生”

父親林明?。蒲腥藛T）：我和妻子工作都很忙，就把兒子林斌托付給爺爺奶奶。老人特別寵愛他，學習上，他們不但不督促輔導，還經(jīng)常為他“減負”；生活上，林斌要什么給什么，還經(jīng)常背著我們給林斌數(shù)量不小的零花錢。

兒子林斌（高一學生）：本來爸爸媽媽每個月都會給我零花錢，但是爺爺奶奶也主動給我，我便用錢“買”學習好的同學給我做作業(yè)。久而久之，一切事情都用錢：值日，我花錢雇同學干；家長簽字，我出錢找別人簽；上學我不愿騎車，誰騎車接送我，就給誰報酬……因為干什么都要錢，我的那些零花錢就顯得捉襟見肘了。為了滿足自己的經(jīng)濟支出，我便開始偷家里的錢。

林明健：發(fā)現(xiàn)了兒子的“劣跡”，我無比痛心和愧疚，開始關心起兒子。我騰出大量時間，用心補上了家教這一課，尤其注重與孩子的感情溝通。在我們的幫助下，兒子不僅改掉了缺點，還把功課趕上去了，后來順利考上了重點高中。一連幾學期，他都被評為“三好學生”。我覺得不論什么時候，什么情況下，家庭教育都不能掉以輕心，甚至“破罐子破摔”。

林斌：就我自己的這段成長經(jīng)歷來說，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)問題，立即采取了應對措施，而且方法也比較得當；不過，后來有些矯枉過正，管得太嚴、太細。我不希望別的同學爸爸媽媽也像他們那樣！

第三對親子：“游戲迷”考上了重點中學

父親明輝(民營企業(yè)老板)：有了兒子，妻子就放棄了生意，在家?guī)Ш⒆印？伤挥袝r間就去玩麻將，忽視了對孩子的教育。她在麻將桌前一坐就是一天，經(jīng)常忘記給孩子做飯。

兒子明陽（初二學生）：我上三年級以后，有時想想回去也吃不到飯，就干脆不回家，自己隨便在街上買點吃的，然后就去游戲廳，很快我便迷上了電子游戲，并經(jīng)常逃學。有段時間，我就覺得上學沒意思，甚至打算離家出走，我還打算退學幫爸爸做生意……

明輝：發(fā)現(xiàn)情況后，我勸妻子告別麻將，和我一起教育兒子，妻子也誠懇地跟兒子道歉，她的行為讓兒子很受震撼。接著，我向兒子講道理，她就用現(xiàn)身說法；我跟兒子講原則，她就負責監(jiān)督；我?guī)蛢鹤虞o導功課，她著重觀察其言行舉止……經(jīng)過合理分工、默契配合的管教，兒子慢慢收心，學習成績也不斷提高。升初中時，他考上了外語中學。如今，我們腦子里，家教這根弦時刻都繃得很緊。

明陽：當初，爸爸媽媽不管我，我感到很失望。其實，孩子們都希望能得到爸爸媽媽的愛，否則，就感到自己像流落街頭的小貓小狗一樣。

第四對親子：“小迷糊”成了“中考狀元”

母親曉春（機關公務員）：我們夫婦都在政府機關上班，工作都挺忙。女兒由保姆來帶。孩子慢慢長大，我們也無暇顧及，除了完成工作，還要利用空閑時間學習、進修，卻忽視了對女兒的教育。

女兒袁方（高三學生）：我上小學四年級了還很貪玩，對學習毫無興趣。一到上課，我就迷迷糊糊打瞌睡，老師和同學們還送我一個“小迷糊”的綽號。

曉春：當我們知道情況后，便抽出大量時間來進行家教：一方面給孩子輔導功課，經(jīng)常督促她學習，幫助她制定學習計劃，安排學習時間，讓她有規(guī)律地學習；另一方面，我們還經(jīng)常與女兒談心、交流，了解她的思想動向。經(jīng)過努力，女兒的學業(yè)成績直線上升，升初中時，她的成績很優(yōu)異。初中三年里，我們的家庭教育一點也沒放松，女兒的成績也一直很優(yōu)秀。中考時，她竟登上了全市的榜首。

袁方：不管家長們過去在家教上耽誤多長時間，孩子在歧途上走了多遠，只要你用心召喚、用心引導、用心教育，堅持不懈，都會有所改變。所以家長們千萬不要輕言放棄，這關系到孩子的一生。

第五對親子：輟學兒成了“網(wǎng)絡大師”

母親邢程（網(wǎng)絡工程師）：因為他爸爸在國外，前幾年我又忙于開拓業(yè)務市場，沒把家教當回事，致使兒子曾輟學兩年。孩子輟學時，我曾狠狠責備他，孩子自己也知道不上學就沒了前途，脾氣越來越壞，時不時地哭鬧，摔東西。我也帶他去了各大醫(yī)院，心理醫(yī)生說他是在幼年期缺少親人照料，患上分離焦慮癥，開了一些藥，但治療效果都不理想。我意識到，不懂家教的我給年幼的兒子造成了不可挽回的傷害。

后來，我放棄了工作，回家做“全職媽媽”，想用關愛來補救孩子的未來。那段時間，我翻閱了許多家教刊物，請教一些有家教經(jīng)驗的家長。他喜歡玩電腦游戲，我就給他買了電腦，陪他一塊兒玩，并逐步教給他一些電腦、網(wǎng)絡知識，同時慢慢調(diào)整了他的情緒。不久，他真的迷上了這些東西，還很精通。有不少同學找他幫助修理電腦、請教網(wǎng)絡知識，他似乎找到了許多自信，并主動要求復學。

兒子吳誤（職專一年級學生）：經(jīng)過媽媽那段時間的開導，我明白了很多，知道媽媽疼愛我，覺得自己的天空一下子燦爛了。復學后，我的心情好了，成績也慢慢趕了上去。在學校，我成了網(wǎng)絡管理老師的助手?，F(xiàn)在每每與別人談起自己的轉變，我總愛這樣說：“要不是媽媽的及時引導和良好教育，我也許就完了?！?/p>

專家觀點：

亡羊補牢，為時不晚

李復生（教育科學研究員）：從教育學的角度去看，兒童期是接受教育的重要人生階段，以后，絕大多數(shù)受教育者將循著已受的教育內(nèi)容及教育方向，慣性地向前發(fā)展。因此，怎樣抓住兒童期，給孩子以良好的家教，是眾多家長應當特別重視的。可是，錯過這個階段，孩子的可塑性、即可教性雖然不那么強了，但并不是說就沒法教育了。也就是說，“中途家教”，雖然是“亡羊補牢”，但也不失為明智之舉，依然可以收到十分滿意的效果。

本刊觀點：

從零開始，同樣會有收獲

篇10

【關鍵詞】拍賣活動 再生資源 欣賞 激活家庭資源

一.問題的提出

重視幼兒園與家庭資源的共同參與，利用拍賣活動開展有組織、有目的欣賞我有寶貝教育活動，促進幼兒社會發(fā)展，培養(yǎng)幼兒探究興趣，探索開展生活中的再生資源，嘗試運用拍賣活動，來欣賞并感受一些再生資源本身所具備的造型美、色彩美、構圖美，嘗試運用拍賣活動表達對拍品感受的理解，體會利用再生資源欣賞的快樂。對我們而言是一個新的話題，下面以幼兒祖祖、晨晨、硯硯為例，談談在欣賞我有寶貝拍賣活動中對幼兒的個案體驗探究。

二.研究個案對象

祖祖（男）：年齡中班

程程（男）：年齡中班

硯硯（女）：年齡中班

三.幼兒欣賞我有寶貝拍賣活動個案體驗探究興趣培養(yǎng)的策略

⒈利用良好家庭教育資源，收集我有寶貝拍賣品，認識生活中可利用的再生資源。問卷調(diào)查生活中哪些再生資源可欣賞。

⒉做好如何介紹我有寶貝拍賣品的準備，嘗試運用美術欣賞的方法形式，對再生資源中的材料進行開展和利用。家園配合進行個案生成，把如何介紹我有寶貝拍賣品工作完成，

⒊輔助師生親子家園游戲活動開展，營造欣賞我有寶貝拍賣活動探究氣氛。⒋讓幼兒在拍賣活動個案體驗探究狀態(tài)中，感受理解再生資源本身所具備的造型美、色彩美、構圖美，表達對拍品感受的理解，不斷完善我有寶貝介紹。

⒌引導幼兒在竟拍中，體會欣賞再生資源我有寶貝拍賣活動中的游戲快樂。

四.幼兒欣賞我有寶貝拍賣活動個案研究結果與分析

㈠介紹我有寶貝拍賣游戲活動個案生成的策略，

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“教師要主動與幼兒園家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育，做好指導前的準備工作，注重指導的目的性?！庇變簣@如何指導家長做好介紹我有寶貝拍賣品工作的個案生成，從以下幾點來談。

⒈創(chuàng)設人文環(huán)境，教師在談話中跟家長祖祖媽媽、程程奶奶、硯硯爺爺給予盡可能具體交談，為什么開展拍賣游戲，需要做哪些準備工作， 教師注意傾聽該家長對再生資源我有寶貝拍賣品本身所具備的造型美、色彩美、構圖美的感受理解，表達對拍品感受的理解；教師運用美術欣賞的方法形式指導該家長，使該家長知道如何配合幼兒園做好介紹我有寶貝拍賣品工作的個案生成，充分整合利用家庭教育資源。

⒉幼兒個案家園配合

⑴祖祖媽媽和他一起錄制了拍賣的場景過程，磁帶。

⑵程程奶奶把他的拍品：日歷牌的說明及拍賣活動中要說的話用電腦打出來，帶到幼兒園，程程已熟悉如何介紹我有寶貝日歷牌拍賣品，與爺爺奶奶在家玩了拍賣活動游戲。

⑶硯硯爺爺把她拍賣時要說的話，組織好都寫在紙上，并讓她能流暢地講述出來，還把要拍賣的火柴盒拍成照片帶來。

⒊教師在幼兒個案（祖祖、程程、硯硯）未進入拍賣活動前必須做好，備有供該幼兒嘗試和擺弄的介紹我有寶貝拍賣品的材料。創(chuàng)設人文環(huán)境，在談話中鼓勵該幼兒參與創(chuàng)設與拍賣活動相適應的環(huán)境，利用身邊的再生資源本身所具備的造型美、色彩美、構圖美作為幼兒探索的對象，從生活或媒體中熟悉的物品入手，培養(yǎng)幼兒對探索的興趣，激發(fā)探究興趣是培養(yǎng)自主探究學習的前提。

⒋拍賣活動對幼兒在很大程度上需要個別化、小范圍的組織形式，家長的及時參與和支持也是拍賣活動開展的有效保證，家長資源的巧妙利用彌補了空缺，在拍賣活動開展過程中，我們不時地指導家長和幼兒園配合，進行個案生成，把如何介紹我有寶貝拍賣品工作完成，使來自不同家庭的幼兒（祖祖、程程、硯硯）積累了具有從不同角度嘗試用美術欣賞方法個性的經(jīng)驗帶來和同伴共享。家長們在參與的過程中，對幼兒園活動再生資源欣賞有了進一步的理解，這說明家長的教育觀念和言行對幼兒起著潛移默化的作用。

⒌家長會，宣傳教育新理念，讓家長知道本班嘗試運用拍賣活動，來欣賞并感受一些再生資源本身所具備的造型美、色彩美、構圖美；嘗試運用拍賣活動表達對物品感受的理解，有再生資源的利用欣賞意識。

㈡輔助個案親子家園游戲活動開展，營造欣賞我有寶貝拍賣活動探究氣氛，成為獲得經(jīng)驗、發(fā)展思維、提高能力的主要方式。

《幼兒園指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔议L參與是幼兒教育開展的需要，也是拍賣活動的一種積極有效的社會教育資源加以利用的重要教育資源之一。

隨著欣賞我有寶貝拍賣活動深入，幼兒的興趣濃厚并不斷產(chǎn)生新的問題。如：“怎樣拍賣？” “好奇，祖祖怎么會介紹我有寶貝拍賣品？”面對幼兒提出的這些問題，我與祖祖媽媽進行了聯(lián)系，把孩子們提出的問題告訴了她，并商討約定第二天來園，第二天祖祖媽媽當拍賣師，祖祖媽媽讓大家聽磁帶，他告訴小朋友這段戲曲是京劇，是梁山伯與祝英臺的主題曲，馬文才是這個故事中的一個壞人物，同時他也是個富家子，家里有許多寶貝；我們拍賣行里也有許多寶貝，都是小朋友喜歡的寶貝；拍賣會馬上就要開始。請祖祖念一首兒歌，兒歌的名字叫《小小拍賣行》，祖祖念起來：“拍賣行，真熱鬧，歡歡喜喜拍賣忙，小玩具，大派場，大大小小一籮筐，小朋友，仔細聽，看看誰的賣品好，小伙伴，認真講，比比誰的口才強。”，念完后，祖祖媽媽說：“拍賣會正式開始了，請第一位小朋友祖祖拍賣他的東西?！弊孀嬲f：“大家請看我手上有一個恐龍，它是恐龍?zhí)毓り牭囊粏T，它可以變成火箭模式，也可以變成摩托車模式，也可以變成潛水艇模式，就是把它鼻子的尖角按下去，然后兩個腳豎直，把紅尾巴伸開，就成火箭模式，再把頭合進去，尾巴按進去，就成摩托車模式，再把它的一個腳的輪子轉起來，就成了潛水艇模式。大家覺得我手上的恐龍好不好看，好不好玩呢？請說出為什么喜歡它，誰講的好，就竟拍給誰，貼個小貼畫?！痹诖艓У淖饔孟?，他較完整地把拍賣的一系列環(huán)節(jié)展示出來，最后與竟拍者（觀眾）進行互動，他對拍品恐龍怎樣玩的講的好；教師和他在色彩、圖案上進行了溝通，他馬上說“知道?！边@個恐龍又帶紅色，又帶黃色、黑色、白色，就這幾種顏色。它身上有一些花紋，眼睛外皮是黑色，眼珠是黃色；教師還告訴他：“梅蘭芳是戲曲大師，有收蕆火柴花的愛好。這次活動祖祖把他拍賣的一系列環(huán)節(jié)展示出來與大家分享，以點帶面。

㈢引導該幼兒在拍賣活動中形成欣賞再生資源本身所具備的造型美、色彩美、構圖美興趣的習慣，不斷完善我有寶貝的介紹。

⒈針對家園合作個案拍賣品欣賞生成情況，作具體分析，找出問題癥結所在：⑴妨礙介紹拍品可能是由各種原因造成的。①拍賣品再生資源本身不具備美的欣賞②拍賣過程中自己有困難。③家園配合完成介紹拍品溝通不夠。④膽怯不知道如何介紹。⑤美術欣賞經(jīng)驗不足。⑵提出有效教育措施：①感受理解再生資源本身所具備的造型美、色彩美、構圖美要在竟拍互動中不斷完善我有寶貝介紹。②在我們的課題《包裝類再生資源的利用欣賞》中進行表達對拍品再生資源本身所具備的造型美、色彩美、構圖美的欣賞，表達對拍品感受的理解。③拍賣活動對幼兒來說是陌生的，如果純粹的開展介紹拍賣品造型等，幼兒就會缺少一種探究的興趣. 設計竟拍互動，與小舞臺活動相結合，讓幼兒表達自己經(jīng)驗，提高欣賞寶貝互動樂趣。④通過游戲形式，自身表演，引發(fā)幼兒積極思考。為幼兒探究活動提供充分時間，提供重復操作機會，提供美術欣賞興趣空間，在玩玩樂樂中逐漸形成愛探究的氛圍。⑤家庭和幼兒園溝通協(xié)調(diào)一致，創(chuàng)設談話人文環(huán)境。⑥定期觀察記錄。⑦任務情景觀察。⑧給予機會，促進幼兒成就感。

⒉不同原因我們采取不同教育要求。根據(jù)觀察到的事實資料，因人而異采取相應教育進行個別指導，該幼兒才能感受到竟拍成功的樂趣

⑴觀察場景一：拍賣行

程程是如何來拍賣的？開場白比較直接“小朋友，今天我拍賣的寶貝是我最心愛的日歷牌。我的日歷牌制作精美，使用方便，它不僅能告訴我們?nèi)掌冢夷芨嬖V我們一年二十四個節(jié)氣和重大節(jié)日，它的好處說也說不完，現(xiàn)在我開始拍賣，起拍價十元，有要的小朋友請舉手。”一番討價還價后，把拍品賣給了俊毅。

分析個別指導：程程能流暢地用語言來描述拍品：日歷牌的用途及美觀，與家長的配合是分不開的，用美術方法欣賞，制作精美，造型立體，卡通圖案色彩漂亮，有再生資源利用欣賞意識。對他的竟拍成功進行表揚，以吸引更多的小朋友來參與，該幼兒感受到竟拍成功的樂趣，表達了對物品感受的理解，他在竟拍互動中不斷完善我有寶貝的介紹。

⑵觀察場景二：拍賣行

硯硯能否竟拍成功？她聲音不大不小：“老師、同學們好！今天我要拍賣的物品是上?！p喜牌’火柴盒，它制作精美，上面有金色的雙喜和金元寶，誰得到它會給你帶來喜慶和財運，當我想起‘賣火柴的小姑娘’時，火柴盒的收集就更有意義了，我現(xiàn)在開始低價拍賣，謝謝?！币环憙r還價后，把拍品賣給了谷谷。

分析個別指導：硯硯能流暢描述拍品火柴盒收集意義，用美術方法欣賞圖案金彩，與家長協(xié)作是分不開的，后續(xù)的互動參與活動好，教師溝通了造型上還可講是長方形的盒子，突出方寸之美，對她的竟拍成功進行表揚，以吸引更多的小朋友來參與，硯硯有再生資源利用欣賞意識。

⑶觀察場景三：拍賣行

祖祖是如何來拍賣的？他邊操作拍品小木人，邊大方拍賣自己的物品，說的挺吸引人：“同學們好，下面我拍賣的物品是一個小木人，大家請看，它有一個圓圓的身子，一雙大眼睛，一個紅紅的嘴巴，它的肚皮是一幅風景，它的背部是一些花的圖案，很漂亮，，它可以作裝飾作用。下面仔細看，我把它打開，呀，出現(xiàn)第二個小木人，拿出來看看，多像呀！再把第二個小木人打開，咦，里面還有一個，這是第三個小木人，打開它，又出現(xiàn)一個，第四個了，再打開，出現(xiàn)一個，第五個了，還有沒有呢？大家說一說，開開開，沒有了，小木人一共有五個，小木人大家喜歡嗎？誰想買嗎？出多少？為什么想買？一番討價還價后，把拍品賣給了丹丹。

分析個別指導：祖祖能流暢地用語言邊操作邊描述拍品小木人，觀察仔細，描繪細膩，能夠在恰當?shù)牡胤皆O置懸念，并且樂在其中，講小木人肚皮是一幅風景時，需用美術方法繼續(xù)欣賞。對他的竟拍成功進行表揚，以吸引更多的小朋友來參與，他家園配合好，能堅持一定時間完成任務，能積極地參與活動，有再生資源利用欣賞意識，該幼兒感受到竟拍成功的樂趣，表達了對物品感受的理解，該拍品還可從再生資源本身所具備的色彩冷暖、構圖美進行欣賞。

五.尾記

任何好的教育方法不能同樣地適用于所有的幼兒，要考慮到每個幼兒的美術欣賞能力、興趣及家庭資源的個別差異，深入了解幼兒預期其發(fā)展遠景確定合適的教育內(nèi)容和方法，要了解幼兒，要根據(jù)觀察到的事實資料，因人而異地采取相應的教育結論，進行個別指導，該幼兒才能感受到竟拍成功的樂趣，感受理解再生資源本身所具備的造型美、色彩美、構圖美，促進幼兒思維的表現(xiàn)力，表達對拍品感受的理解，敢于主動表達自己觀點，有再生資源的利用欣賞意識。

用可欣賞的再生資源材料大膽嘗試，進行創(chuàng)造性的拍賣游戲，拍賣游戲是培養(yǎng)幼兒如何欣賞再生資源探究興趣的載體， 一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。教師就要注重家長資源的開發(fā)和利用，使來自不同家庭的孩子積累具有從不同角度嘗試用美術欣賞方法個性的經(jīng)驗帶來和同伴共享，將這些寶貴的優(yōu)勢資源引入到幼兒的探索學習中。幼兒園激活家庭資源的共同參與是不可忽視的，家庭資源在幼兒教育中發(fā)揮著不可替代的作用。