導(dǎo)語：如何才能寫好一篇成功格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

0.成功的關(guān)鍵在于你的思想、行動和經(jīng)驗(yàn)。

1.自信就是強(qiáng)大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。

2.如果要挖井，就要挖到水出為止。

3.成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。

4.未遭拒絕的成功決不會長久。

5.外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動力。

6.只要我們能夢想的，我們就能實(shí)現(xiàn)。

7.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

8.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時(shí)將你喚醒。

9.偉大的事業(yè)不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知識的力量完成的。

10.只有千錘百煉，才能成為好鋼。

11.肉體是精神居住的花園，意志則是這個(gè)花園的園丁。意志既能使肉體“貧瘠”下去，又能用勤勞使它“肥沃”起來。

12.對于最有能力的領(lǐng)航人風(fēng)浪總是格外的洶涌。知識給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

13.最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。

14.為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來的唯一方法。

15.人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。

16.征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

17.世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。

18.行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。

19.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

20.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。

21.失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

22.沒有哪種教育能及得上逆境。

23.一個(gè)人除非自己有信心，否則不可能帶給別人信心。

24.障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。

25.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！

26.人生舞臺的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

27.能把在面前行走的機(jī)會抓住的人，十有八九都會成功。

28.金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽(yù)就很難挽回。

29.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

30.有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。

31.不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實(shí)現(xiàn)。

32.我成功因?yàn)槲抑驹诔晒Γ?/p>

33.再冷的石頭，坐上三年也會暖。

34.任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。

35.平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

36.嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚(yáng)也是一種力量，但卻是積極的力量。

37.領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。

38.成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步?？障霑氤龊芏嘟^妙的主意，但卻辦不成任何事情。自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

39.為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。

40.用行動祈禱比用言語更能夠使上帝了解。

41.成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。

42.成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

篇2

1、人活著有兩種方式：一種是像草一樣活著，雖然同樣享受著陽光雨露，美麗著環(huán)境，但是永遠(yuǎn)長不大。人們可以踩過你，卻不會因?yàn)槟愕耐纯喽械酵纯?，因?yàn)槿藗儽旧頉]有看到你。另一種是像樹一樣成長，只要你有樹的種子，即使你被踩進(jìn)泥土里，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，成長起來。當(dāng)你長成參天大樹以后，就是在遙遠(yuǎn)的地方，人們都可以看到你，走近你，你能給人們一片綠蔭，活著是美麗的風(fēng)景，死了也依然是棟梁之才。

2、聽不到批評是一種危險(xiǎn)，聽不到奉承是一種幸運(yùn)。

3、有一個(gè)夢想不容易，堅(jiān)持夢想更不容易。

4、大型企業(yè)看文化，中型企業(yè)看行業(yè)，小型企業(yè)看老板。

5、產(chǎn)品試銷快不得，全國推銷慢不得。

6、每個(gè)人一定要學(xué)會走出自己的生活和思維邏輯去思考問題，這樣才能走更遠(yuǎn)。

7、外因總是通過內(nèi)因起作用的，要找到自我原因。

8、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，而連士兵都做不好的也不會成為好的將軍。

9、產(chǎn)品的好壞，就是人格的好壞。

10、小勝憑智，大勝靠德。

11、經(jīng)營的九十八是人心，品牌的九十八是文化，矛盾的九十八來自誤會，資源的九十八靠整合。

12、創(chuàng)業(yè)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，我們永遠(yuǎn)在路上。

13、心中無敵，無敵于天下。（勵(lì)志名言 ）

14、一定要記住，永遠(yuǎn)是企業(yè)最好的時(shí)候去融資，去改革。

15、成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的積累。

16、創(chuàng)業(yè)者多去看看失敗人的經(jīng)歷，成功的原因千千萬萬，失敗的原因就那么幾個(gè)。

17、一個(gè)團(tuán)隊(duì)，戰(zhàn)略不正確，靠戰(zhàn)術(shù)調(diào)整是很困難的。

18、千斤重?fù)?dān)人人挑，個(gè)個(gè)頭上有指標(biāo)。

19、只要思想不滑坡，辦法總比問題多。

20、巨大的成功不是來自力量，而是來自韌性。

21、要學(xué)會向競爭者學(xué)習(xí)。

22、上當(dāng)，不是因?yàn)閷Ψ教斆?，而是因?yàn)樽约禾潯?/p>

23、創(chuàng)業(yè)者要懂得左手溫暖右手，要懂得把痛快當(dāng)做快樂，去欣賞去體會，你才會成功。

24、今天很殘酷，明天更殘酷，而后天會很美好。大部分人死在明天晚上，看不到后天的太陽。

25、創(chuàng)新在于成為你自己。

篇3

【關(guān)鍵詞】專業(yè)認(rèn)證；工程制圖；課程改革

一、工程教育專業(yè)認(rèn)證

工程教育認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。由于經(jīng)濟(jì)全球化帶來工程人才的跨國流動，急需建立專業(yè)資格與學(xué)歷教育互認(rèn)體系。1989年生效的華盛頓協(xié)議使各國工程專業(yè)認(rèn)證趨于等效，各國認(rèn)證組織簽訂互認(rèn)協(xié)議，相互承認(rèn)專業(yè)點(diǎn)及其所授學(xué)歷、學(xué)位。國內(nèi)高校2014年提交專業(yè)認(rèn)證申請362項(xiàng)，受理138項(xiàng)，進(jìn)?？疾?11項(xiàng)，通過率80.4%。2015年受理數(shù)量增長至158項(xiàng)。工程教育認(rèn)證的評判標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)培養(yǎng)的全部學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而不是部分“代表性成果”。專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)工程教育的基本質(zhì)量要求，它是一種合格評估。社會需求是多樣性的，培養(yǎng)工業(yè)界、企業(yè)界所需求的、多樣性的不同類別、不同層次的工程技術(shù)人才就是進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證的目的。專業(yè)認(rèn)證主要遵從以下三個(gè)原則：以學(xué)生為中心的教育理念，以學(xué)生為首要服務(wù)對象（Students-centered）；以產(chǎn)出導(dǎo)向（目標(biāo)導(dǎo)向）為教育取向（Outcome-based）；持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量文化（ContinuousQualityImprovement)。[1]教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)對學(xué)生的期望而設(shè)計(jì)；以是否有利于學(xué)生達(dá)成預(yù)期目標(biāo)為判斷師資與其它支撐條件的原則；將對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)定為評價(jià)的焦點(diǎn)，由畢業(yè)要求的達(dá)成支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。被認(rèn)證專業(yè)必須通過舉證證明可以期望每個(gè)合格畢業(yè)生達(dá)成目標(biāo)要求；培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求必須對日常教學(xué)活動起到導(dǎo)向作用，并有利于每個(gè)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人明確責(zé)任；對畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的評價(jià)必須分解為對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的全程跟蹤與進(jìn)程式評估。

二、基于專業(yè)認(rèn)證的工程制圖課程改革

《工程制圖》是理工類本科生必修的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，是理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合的課程，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、讀圖和繪制機(jī)械圖的能力。作為入學(xué)后的第一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，它對訓(xùn)練學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度都有重要的作用。學(xué)習(xí)該課程的主要目標(biāo)是：（1）掌握并應(yīng)用正投影法的基本原理來表達(dá)物體。（2）繪制和閱讀工程圖樣。（3）培養(yǎng)空間想象、構(gòu)思和造型能力。概括起來就是培養(yǎng)具有熟練繪圖與讀圖技能的技能型人才，具有良好的空間到平面、平面到立體思維模式，有一定構(gòu)造能力的創(chuàng)新型人才。該課程的學(xué)習(xí)，直接影響到后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生是否能夠勝任以后本專業(yè)的工作。

1、以學(xué)生為中心的教育理念，以學(xué)生為首要服務(wù)對象

（Students-centered）基于專業(yè)認(rèn)證的要求，我們對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反向設(shè)計(jì)，培養(yǎng)目標(biāo)是對畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述，是專業(yè)人才培養(yǎng)的總綱，它是構(gòu)建專業(yè)知識結(jié)構(gòu)形成課程體系和開展教學(xué)活動的基本依據(jù)。畢業(yè)要求（或稱畢業(yè)生能力）是對學(xué)生畢業(yè)時(shí)掌握的知識和能力的具體描述，包括學(xué)生通過本專業(yè)學(xué)習(xí)掌握的技能、知識和能力，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)時(shí)應(yīng)該取得的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)不是教師想要教什么，而是學(xué)生達(dá)到目標(biāo)需要學(xué)什么。以材料專業(yè)為例，本門課程支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)主要有以下兩點(diǎn)：第一，掌握機(jī)械、電子、信息技術(shù)等工程基礎(chǔ)知識和基本原理，能分析簡單機(jī)電裝備的工作原理，并對簡單故障進(jìn)行分析判斷；第二，具備運(yùn)用合適的繪圖軟件正確表達(dá)機(jī)械部件、設(shè)備結(jié)構(gòu)的能力。針對該指標(biāo)點(diǎn)，我們將《工程制圖》課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：第一，掌握工程制圖的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和空間想象能力以及解決復(fù)雜工程問題的能力。第二，掌握繪制和閱讀工程圖樣的基本技能和方法，并能查閱機(jī)械設(shè)計(jì)手冊中的有關(guān)內(nèi)容。掌握計(jì)算機(jī)繪圖的基本方法，能夠熟練運(yùn)用CAD軟件繪制工程圖樣。培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)用機(jī)械制圖及計(jì)算機(jī)繪圖的方法解決相關(guān)專業(yè)復(fù)雜工業(yè)設(shè)計(jì)制圖的能力。[2]

2、以產(chǎn)出導(dǎo)向（目標(biāo)導(dǎo)向）為教育取向（Outcome-based）

工程教育專業(yè)認(rèn)證代表著一種新的教育理念：過去我們的教育主要強(qiáng)調(diào)的是教師如何教好，而工程教育認(rèn)證主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生如何學(xué)好。形成成果導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)流程：由國家社會及教育發(fā)展需求、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及職場需求和學(xué)校定位及發(fā)展目標(biāo)來決定培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，進(jìn)而決定指標(biāo)點(diǎn)的設(shè)定。根據(jù)指標(biāo)點(diǎn)修改課程體系以及教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。由教學(xué)評價(jià)來反映學(xué)生發(fā)展及家長校友期望。我們需要重構(gòu)培養(yǎng)方案，也就是優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，即知識及知識間的聯(lián)系。大學(xué)階段的教學(xué)方式不能等同于中學(xué)階段，專業(yè)教育不能等同于基礎(chǔ)教育。我們不能只見大樹不見森林，要讓學(xué)生懂得學(xué)什么，為什么，干什么。不能教的糊涂，學(xué)的糊涂。在大學(xué)教育過程中，由通識教育課到學(xué)科基礎(chǔ)課，再到專業(yè)基礎(chǔ)課，最后到專業(yè)課程，我們要建立有效地橫向及縱向發(fā)展思路。改革課堂教學(xué)，由知識課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰φn堂，灌輸課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷υ捳n堂，封閉課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放課堂，共性培養(yǎng)轉(zhuǎn)為因材施教，終結(jié)評價(jià)轉(zhuǎn)為發(fā)展評價(jià)。

3、持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量文化（ContinuousQualityImprovement）

針對專業(yè)認(rèn)證的要求，為了實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)，將教學(xué)管理制度進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。改進(jìn)的基礎(chǔ)就是常態(tài)性的評估與評價(jià)，對每一個(gè)常規(guī)教學(xué)活動都進(jìn)行評估。持續(xù)改進(jìn)的實(shí)現(xiàn)有賴于有效的質(zhì)量監(jiān)控與反饋機(jī)制。在此過程中每個(gè)教師在持續(xù)改進(jìn)中均承擔(dān)責(zé)任，而且持續(xù)改進(jìn)的效果是通過學(xué)生表現(xiàn)來體現(xiàn)的。我們對課程定期做出適當(dāng)?shù)挠涗?，以便評估學(xué)生能力的取得程度：定期對試卷的題目難度、題目數(shù)量、規(guī)范性和試題結(jié)構(gòu)合理性進(jìn)行評價(jià)與記錄；對考試成績以及試卷中所有試題進(jìn)行詳細(xì)的分析整理，了解學(xué)生對課程知識點(diǎn)、指標(biāo)點(diǎn)的掌握情況，評估學(xué)生能力取得的程度。評估的結(jié)果被系統(tǒng)地加入項(xiàng)目持續(xù)改進(jìn)中：將上一屆學(xué)生對知識點(diǎn)、指標(biāo)點(diǎn)的掌握情況及不足之處，在下一屆教學(xué)中有針對性的改進(jìn)，依次針對近年來的組合體尺寸標(biāo)注和標(biāo)準(zhǔn)件的畫法等知識點(diǎn)進(jìn)行了加強(qiáng)鞏固，重點(diǎn)加入到下一屆學(xué)生的教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練中。充分利用其他可用的協(xié)助持續(xù)改進(jìn)的資源：主要通過平時(shí)的作業(yè)，繪圖訓(xùn)練，繪圖軟件的上機(jī)練習(xí)等方式，加強(qiáng)對學(xué)生掌握知識點(diǎn)、指標(biāo)點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，以保證達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的。

三、面向不同專業(yè)的課程體系優(yōu)化

1、研究不同專業(yè)類別的應(yīng)用和發(fā)展，確定體現(xiàn)專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容

在工程教育專業(yè)認(rèn)證的大背景下，針對陜西科技大學(xué)的專業(yè)類別，將工程制圖課程劃分為3大專業(yè)類別：化工材料類、電氣類和工程管理類。研究不同專業(yè)類別工程圖學(xué)方面的應(yīng)用和發(fā)展，確定能夠體現(xiàn)專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容。比如，對于電氣類專業(yè)，在講機(jī)件的表達(dá)方法時(shí)，可結(jié)合芯片實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)方法、繪制相應(yīng)圖樣。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)，在講計(jì)算機(jī)繪圖的鏡像和移動等內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)加入計(jì)算機(jī)圖形學(xué)方面的知識，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、針對不同專業(yè)講授各自專業(yè)的圖學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

調(diào)研和確定各類專業(yè)工程圖學(xué)方面的“三化”（標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化），改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中只強(qiáng)調(diào)機(jī)械行業(yè)“三化”標(biāo)準(zhǔn)的缺點(diǎn)，針對不同專業(yè)講授各自專業(yè)的圖學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

3、針對不同專業(yè)，開展專業(yè)繪圖軟件的學(xué)習(xí)

改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)繪圖只講授AutoCAD的現(xiàn)狀，針對不同專業(yè)，開展專業(yè)繪圖軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟悉和應(yīng)用專業(yè)繪圖軟件。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李志義.解析工程教育專業(yè)認(rèn)證的持續(xù)改進(jìn)理念.中國高等教育，2015.15.

篇4

1 化工分離工程概述

“化工分離工程”是高等院?；すこ虒I(yè)課程中重要課程之一，其主要包含了化工原理、物理化學(xué)、化工熱力等，屬于綜合性較強(qiáng)的重點(diǎn)學(xué)科。伴隨著化工行業(yè)的快速發(fā)展，分離工程在現(xiàn)代化工工業(yè)和有關(guān)工程領(lǐng)域內(nèi)的運(yùn)用更加廣泛。

“化工分離工程”課程有著廣大的內(nèi)容覆蓋面、并且應(yīng)用性較強(qiáng)，難度高，培養(yǎng)的能力是學(xué)生今后畢業(yè)工作直接需要具備的。[2]針對過去以掌握理論知識和應(yīng)試為目的的傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，結(jié)合化工分離工程課程的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行以實(shí)際應(yīng)用為目的的教學(xué)研究和時(shí)間，完全拋棄填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，促使學(xué)生主動掌握知識，鍛煉其自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

對化工分離工程課程實(shí)行改革的理念是培養(yǎng)工程意識和實(shí)踐能力都較強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。實(shí)現(xiàn)零散知識模塊化和系統(tǒng)化，并且促使學(xué)生主動尋求解決問題的思路，充分掌握分離過程單元操作的特征，并且靈活使用理論知識對實(shí)際生產(chǎn)的問題進(jìn)行解決，并且重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力，滿足將來的崗位能力需求。

2 教學(xué)內(nèi)容的改革

2.1 精細(xì)挑選合適的教材

近年來，出版了多種化工分離工程教材，按照我?；瘜W(xué)工程及工藝培養(yǎng)專業(yè)人才，因此在制定該課程的內(nèi)容中必須保證其內(nèi)容具有先進(jìn)性，必須反映出該學(xué)科行業(yè)的最新研究成果，并且要對大量的優(yōu)良教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行洗手，積極借鑒其他高校教學(xué)成果，體現(xiàn)出最新的科技發(fā)展和人才培養(yǎng)要求。[3]本文推薦一本多數(shù)高校反映都很好的教材――《分離過程》（由劉家祺主編），其不但重視和先修課之間的銜接，并且在章節(jié)編排與內(nèi)容取舍上實(shí)行擴(kuò)展和更新，而且要重視對學(xué)生理論和實(shí)際結(jié)合能力的培養(yǎng)，對分離工程知識面進(jìn)行擴(kuò)展，不斷滿足高校追求新世紀(jì)人才培養(yǎng)需要。

2.2 進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前我校設(shè)立的化工分離工程課程的課時(shí)比較少，但是課程中的很多內(nèi)容都需要講述。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展，進(jìn)一步推動高等教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對應(yīng)用型高等化工人進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)大綱，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)分離單法與最新分離技術(shù)展開有效結(jié)合，基于對傳統(tǒng)分離方法的傳授上結(jié)合現(xiàn)代分離技術(shù)最新研究成果，分析近幾年發(fā)展快速、應(yīng)用廣泛的新型分離技術(shù)知識、特點(diǎn)等，例如臨界流體萃取、膜分離技術(shù)等。伴隨著學(xué)科發(fā)展以及教學(xué)需求來對教學(xué)內(nèi)容實(shí)行擴(kuò)展。[4]并且在各個(gè)章節(jié)中結(jié)合適當(dāng)例題講解和練習(xí)，方便學(xué)生對各項(xiàng)基本原理和方法的掌握及運(yùn)用。

2.3 注重理論和實(shí)踐的結(jié)合

化工分離工程屬于應(yīng)用型學(xué)科，教師教授課程中，要詳盡的講解課程基本理論，積極聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際與基本知識理論，在講授中引入實(shí)例分析，調(diào)動學(xué)生積極性。對相關(guān)的工程實(shí)例進(jìn)行舉出后，不但可以幫助學(xué)生更加透徹地理解知識和理論，幫助學(xué)生更加深刻理解分離工程實(shí)踐的重要性，為今后的實(shí)習(xí)及工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 教學(xué)方法的改革

3.1 有效運(yùn)用多媒體技術(shù)

伴隨著網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使多媒體教學(xué)逐漸成為當(dāng)前生命力最強(qiáng)和最先進(jìn)的教學(xué)手段?；し蛛x工程課程有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠?qū)崿F(xiàn)在教學(xué)課程中將活動影像和動畫等以多種媒體的方式結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，更加形象的將復(fù)雜的分離過程操作和分離設(shè)備的內(nèi)部機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)給學(xué)生，將復(fù)雜的問題變得簡單化，使得抽象的概念更加直觀，并且可以對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富。[5]采用多媒體教學(xué)能增加課堂的信息量，幫助學(xué)生獲得更多的知識并且接觸到最先進(jìn)的研究成果，提升學(xué)生興趣。如在講解怎樣從乙醇-水體系內(nèi)分離出無水乙醇時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)將這一過程展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就可以很好的理解分離的基本原理以及流程。但是我們還要認(rèn)識到多媒體教學(xué)并非是在任何情況下都適用。并且多媒體教學(xué)的瀏覽速度太快，不容易幫助學(xué)生加深對知識的印象，記憶不夠牢固，并且很容易出現(xiàn)混淆。對此在多媒體教學(xué)內(nèi)可以輔助黑板教學(xué)，以彌補(bǔ)單純多媒體教學(xué)的缺陷。

3.2 增加計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)

化工分?x工程這一課程內(nèi)還要保證學(xué)生具備良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。教學(xué)中，借助化工單元仿真模擬系統(tǒng)和是由常減壓蒸餾仿真系統(tǒng)實(shí)行化工仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生從教室過渡至工廠實(shí)踐提供了良好的平臺，可以更好地對綜合實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)和技能進(jìn)行掌握，提升了學(xué)生的動手能力、分析能力。此外這一方針系統(tǒng)對于科研十分的重視，并且能夠開展智能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新意識，這為專題實(shí)驗(yàn)及科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[6]

3.3 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合

化工分離工程是理論和實(shí)踐結(jié)合得十分緊密的課程，為了加強(qiáng)化工分離工程的理論知識，學(xué)院必須長期加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，對校外的實(shí)習(xí)基地展開積極的建設(shè)。[7]學(xué)校要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到各個(gè)大型的和化工分離工程相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀和實(shí)習(xí)，結(jié)合自身的理論知識和實(shí)際應(yīng)用。在實(shí)習(xí)中教師要按照教學(xué)大綱以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，制定實(shí)習(xí)實(shí)施的計(jì)劃表，對詳細(xì)的實(shí)習(xí)內(nèi)容、目的和要求進(jìn)行明確。鼓勵(lì)學(xué)生多看、多聽、多思考，實(shí)現(xiàn)對化工原理、工藝和分離工程等各項(xiàng)理論知識與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，若是有問題就要及時(shí)向現(xiàn)場的技術(shù)人員進(jìn)行提出，這樣不僅能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的理論知識學(xué)習(xí)興趣，并且可以通過學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，隨后在現(xiàn)場進(jìn)行解決，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

此外積極鼓勵(lì)學(xué)生參與工程實(shí)踐，讓學(xué)生將化工分離工程課本理論知識運(yùn)用在實(shí)踐中，如舉辦一些化工設(shè)計(jì)競賽。競賽中學(xué)生不僅能鞏固所學(xué)專業(yè)知識，如化工原理、化工反應(yīng)工程和等；并且可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地對學(xué)生工藝設(shè)計(jì)理念進(jìn)行培養(yǎng)，特別是在新工藝、新設(shè)備和節(jié)能降耗等多個(gè)方面的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)上，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)韌的毅力。[8]

篇5

關(guān)鍵詞：工程實(shí)訓(xùn) 實(shí)踐性教學(xué) 工程創(chuàng)新

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）003-173-02

21世紀(jì)世界各國的教育改革都十分重視培養(yǎng)具有良好道德、廣博知識、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、健全身心的高素質(zhì)復(fù)合型人才。我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。在全國高校正在進(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)，學(xué)生動手能力培養(yǎng)方面的教學(xué)改革同樣是一個(gè)不能忽視的環(huán)節(jié)。因此，具有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的各名牌大學(xué)為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，正在全面規(guī)劃現(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)中心。將新時(shí)期的社會人才需求和理念貫穿在工程實(shí)訓(xùn)的教育中，是各高校開展基礎(chǔ)教育、綜合提高和創(chuàng)新發(fā)展所肩負(fù)的責(zé)任。

1 建立工程實(shí)訓(xùn)中心的意義

“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”同志在《關(guān)鍵在于落實(shí)》中告訴我們工程實(shí)訓(xùn)至關(guān)重要。短期來看，工程實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生快速的以“學(xué)”入“動”，有效的提高個(gè)人操作能力。從長遠(yuǎn)來看，通過工程實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在具備了一定的動手能力的同時(shí)，建立完整的工程實(shí)踐模式，形成完整的工程理念，為后續(xù)學(xué)習(xí)以及工作的開展奠定一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

成體系的工程實(shí)訓(xùn)與一般意義的金工實(shí)習(xí)不同：（1）概念：金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基本課，是機(jī)制類專業(yè)學(xué)生熟悉加工生產(chǎn)過程、培養(yǎng)實(shí)踐動手能力的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；而工程實(shí)訓(xùn)則是為學(xué)生鍛煉實(shí)際動手能力及科技創(chuàng)新實(shí)踐活動而建設(shè)的新型工程實(shí)踐訓(xùn)練基地，是學(xué)生進(jìn)行課外工程實(shí)踐和提高工程管理能力的場所。該場所不僅包括機(jī)械，還有電子、信息、軟件等多元化平臺。（2）目的：金工實(shí)習(xí)使學(xué)生熟悉機(jī)械制造的一般過程。而工程實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生多元化基礎(chǔ)實(shí)踐能力。（3）普及性：金工實(shí)習(xí)是機(jī)械專業(yè)學(xué)生的必修課，而工程實(shí)訓(xùn)是面向全校學(xué)生展開的選修課。

目前，全國大多數(shù)理工、綜合類大學(xué)都建有金工實(shí)習(xí)中心，而工程實(shí)訓(xùn)中心則是少之又少，只有西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等少數(shù)大學(xué)開始展開工程實(shí)訓(xùn)，所以工程實(shí)訓(xùn)中心建立迫在眉睫。

2 如何建立工程實(shí)訓(xùn)中心

目前，各校根據(jù)情況，具體展開以以下兩種方式居多：

2.1 以金工實(shí)習(xí)為契機(jī)，建立工程實(shí)訓(xùn)中心

現(xiàn)代金工實(shí)習(xí)課程的教學(xué)目標(biāo)已由原來“學(xué)習(xí)工藝知識，提高動手能力和轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)”發(fā)展到“學(xué)習(xí)工藝知識，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”這一階段，這為工程實(shí)訓(xùn)中心的成立，建立了良好的開端。抓住金工實(shí)習(xí)這一門優(yōu)秀特色課程，在原有的金工實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上建立一個(gè)具有統(tǒng)一規(guī)劃、管理、協(xié)調(diào)、協(xié)助的部門――工程技術(shù)訓(xùn)練中心，對金工實(shí)習(xí)、金工實(shí)驗(yàn)、工程材料、機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)等課程進(jìn)行綜合性改革，在創(chuàng)新綜合技能訓(xùn)練中更好地體現(xiàn)對學(xué)生的綜合技能訓(xùn)練，以擴(kuò)大學(xué)生四年的訓(xùn)練內(nèi)涵。以金工實(shí)習(xí)為突破口，建立工程技術(shù)訓(xùn)練中心，逐步形成一套完整的工程意識和工程訓(xùn)練培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐動手能力，達(dá)到知識積累向能力生成的轉(zhuǎn)化。

2.2 與廠結(jié)合，建立實(shí)訓(xùn)中心

校企合作是基于人才需求的“互動模式”，是高職院校與企業(yè)互動培養(yǎng)人才的一種有效形式。亦是各大高校建立工程實(shí)訓(xùn)基地的良好契機(jī)。校企深度合作，人才培養(yǎng)目標(biāo)的趨同是關(guān)鍵。學(xué)校要充分考慮各校教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的緊密伴生關(guān)系，緊扣地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展脈搏，以職業(yè)性和服務(wù)社會作為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的主導(dǎo)價(jià)值取向。以此為主題，伴生開展多樣實(shí)訓(xùn)平臺，擴(kuò)大合作深度，擴(kuò)寬學(xué)生知識范圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，從源頭上保障高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 建立循序漸進(jìn)的工程實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)體系

為培養(yǎng)學(xué)生在掌握現(xiàn)有知識的前提下，能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，實(shí)踐性教學(xué)活動根據(jù)循序漸進(jìn)的原則分三個(gè)層次進(jìn)行：工程實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)、工程創(chuàng)新。體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力為主線”的教學(xué)觀念，做到以普及為主，重點(diǎn)培養(yǎng)，針對發(fā)展。

3.1 技工類技術(shù)學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生興趣――工程實(shí)踐

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，被較多的理論知識填充頭腦，無法很好的應(yīng)用到實(shí)際，此時(shí)，對大家展開一系列技工類的技術(shù)學(xué)習(xí)，目的有三：（1）將以往所學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻明白的將其理解；（2）在技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，切身感受需要彌補(bǔ)以及提升的理論；（3）鍛造堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐技術(shù)，提高個(gè)人動手能力。一、二年級學(xué)員通過選修相應(yīng)的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)行技術(shù)扎實(shí)的工程實(shí)訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握工程實(shí)踐技能，建立理論指導(dǎo)實(shí)際，用理論知識解決實(shí)際問題的工程意識，培養(yǎng)技工類技術(shù)應(yīng)用人才。

3.2 雙主體教學(xué)，提高學(xué)生能力――工程設(shè)計(jì)

以基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)為本，是培養(yǎng)學(xué)員工程實(shí)踐能力的根本途徑。而加強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合運(yùn)用，是提高學(xué)員工程設(shè)計(jì)能力的主要途徑。此類層次的教育特點(diǎn)是：（1）課程難度較大，有較強(qiáng)的理論知識和綜合運(yùn)用技術(shù)的能力，所以要求學(xué)生只有在進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)之后方可參與；（2）課程內(nèi)容除部分選定任務(wù)外，以學(xué)生的自主設(shè)計(jì)為主，教師與學(xué)生共同探討完成，發(fā)揮教學(xué)相長的雙主體能動作用；（3）課程任務(wù)可獨(dú)立完成，亦可小組分工協(xié)作完成，不僅提高了學(xué)員的工程實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本科二、三年級學(xué)生通過選修綜合類設(shè)計(jì)課程，進(jìn)行綜合實(shí)踐技能培訓(xùn)。運(yùn)用和鞏固基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)知識、技能，加強(qiáng)綜合運(yùn)用，掌握用理論知識解決實(shí)際問題的能力，提高其工程設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)類綜合應(yīng)用人才。

3.3 理論性指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才――工程創(chuàng)新

教育是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是靈魂。這一層次教育特點(diǎn)：（1）以產(chǎn)學(xué)研、科研、競賽以及任意性課外科技創(chuàng)新活動等為主要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容，使學(xué)生知識來源渠道多樣化、能力培養(yǎng)多元化；（2）以學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)與制作為主體，教師進(jìn)行關(guān)鍵性部分理論指導(dǎo)；（3）此類教育要求教師有較高的理論水平。本科三、四年級學(xué)生通過參與工程創(chuàng)新類課題，培養(yǎng)學(xué)生全方位思考問題、解決問題的能力。注重學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識、社會責(zé)任感和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4 建設(shè)全面的工程實(shí)訓(xùn)課程資源

在工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺的建設(shè)中，資源建設(shè)是核心。在資源建設(shè)中，應(yīng)考慮：（1）以學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)方向以及有助于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為準(zhǔn)則；（2）各校應(yīng)針對本校辦學(xué)特色和學(xué)生就業(yè)趨向，有針對性的組建大部分基礎(chǔ)實(shí)踐資源，為學(xué)生提供基礎(chǔ)實(shí)踐的平臺；（3）根據(jù)各競賽特點(diǎn)建設(shè)部分創(chuàng)新實(shí)踐資源；（4）它山之石，可以攻玉，除了組織設(shè)計(jì)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)資源外，還注重引進(jìn)和推薦互聯(lián)網(wǎng)和其他優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為我所用，以取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量。全面建設(shè)工程實(shí)訓(xùn)課程資源，為學(xué)生營造良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。

工程實(shí)訓(xùn)中心的建立是一個(gè)長遠(yuǎn)的過程，是與時(shí)俱進(jìn)的，需要隨著新興產(chǎn)業(yè)的興起和市場需求不斷建設(shè)與改善，不斷完善以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)的工程實(shí)踐教學(xué)新體系，以培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需求的人才。

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篇6

1.物探技術(shù)

工程物探技術(shù)是依靠電磁理論和電學(xué)理論發(fā)展起來的。物探中淺層地震折射波法和彈性波測井技術(shù)以及多通道瞬態(tài)面波法技術(shù)等以及在巖土工程中得到廣發(fā)的應(yīng)用。物探法主要是提高了傳統(tǒng)勘測方法的效率，保證勘探結(jié)果的準(zhǔn)確。通常物探法能夠通過對復(fù)雜巖土的研究為工程提供有效的數(shù)據(jù)和參考信息，保證巖土工程達(dá)到設(shè)計(jì)要求。物探方法不是獨(dú)立工作的，在很多情況下都可以綜合使用多種物探技術(shù)，相互補(bǔ)充、相互驗(yàn)證，同時(shí)提高探測對象的適用性，提高巖土工程勘探解決措施的可靠性和全面性。

彈性波技術(shù)是物探技術(shù)使用比較多的一種方法，它主要是利用不同介質(zhì)對彈性波的傳遞來揭示地下的物體界面。目的是提供各層土的剪切波速值，判定場地土類型，劃分建筑場地類別，確定場地覆蓋層厚度。如果地下物體界面發(fā)生了變化，彈性波也能根據(jù)動力學(xué)和運(yùn)動學(xué)的特征來判斷物體界面的變化特征。工程物探能夠通過收集野外地質(zhì)樣品再使用各種分析儀器和計(jì)算為工程提供相應(yīng)的探測數(shù)據(jù)和資料。因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)和資料在整個(gè)工程中都能發(fā)揮作用。所以數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、資料的可靠性變得尤其重要。物探工程師一定要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，對巖土工程有著獨(dú)到的見解和科學(xué)的分析。

2.鉆探和坑探

鉆探和坑探和物探不同，是屬于直接勘探手法，能夠更直接了解地質(zhì)情況。大部分工程都會用到鉆探和坑探。鉆探主要是根據(jù)地層類別和勘探要求通過對不同深度的地層采樣再進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)確定巖土類型和物理學(xué)性質(zhì)的方法。如果用鉆探還無法探明地下地質(zhì)的狀況就可以采用坑探法，它主要是使用機(jī)械和動力設(shè)備進(jìn)行勘探，耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力比較大。所以在使用坑探時(shí)一定要考慮工程的經(jīng)濟(jì)性。

3.原位測試

3.1、靜力觸探

靜力觸探是一種輕便、快速、高效的土體原位測試技術(shù)。它是通過一定的機(jī)械裝置，用準(zhǔn)靜力將標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的金屬探頭金直均勻地壓入土層中。因?yàn)樘筋^會受到一定的阻力而形成壓力，這種壓力通過探頭傳感器，將土層的阻力轉(zhuǎn)換為電信號，然后由儀表測量出來。國內(nèi)工程使用的靜力觸探探頭有單橋探頭、雙橋探頭、孔壓觸探頭3種。靜力觸探能夠確定軟土、粘性土、粉土、砂土等土層的地基承載能力和單樁極限承載能力，在越南福爾摩莎國際集疏運(yùn)港區(qū)工程中巖石工程勘察利用了靜力觸探主要用于結(jié)合鉆孔資料對土層和土類進(jìn)行劃分；通過觸探成果計(jì)算不排水抗剪強(qiáng)度。雖然靜力觸探有很多優(yōu)點(diǎn)，但是它也存在一定缺陷，比如分辨率低，與國際標(biāo)準(zhǔn)不接軌等。這些缺陷導(dǎo)致它不能廣泛使用在巖土工程中。

3.2、動力觸探

動力觸探是原位測試的一種，主要是通過探頭貫入土中10cm或者30cm時(shí)所需要的錘擊數(shù)確定風(fēng)化基巖的物理學(xué)性質(zhì)指標(biāo)，具有勘測和測試兩種特性。動力觸探分為輕型、重型及超重型三類。輕型觸探儀主要針對砂土、粉土和粘性土，設(shè)備操作簡便，施工簡單，主要是記錄錘擊的次數(shù)，代用公式為，代用公式為R=（0.8×N-2）×9.8（R-地基容許承載力Kap，N-輕型觸探錘擊數(shù)）。

4．壓縮試驗(yàn)

壓縮試驗(yàn)是室內(nèi)試驗(yàn)的一種方式，它主要是通過判定土的壓縮性來測定土的壓縮模兩和壓縮系數(shù)等變形參數(shù)。

5.GPS定位測量技術(shù)

GPS定位測量技術(shù)是借助于空間衛(wèi)星群和地面接收終端系統(tǒng)之間形成信息傳達(dá)的過程，這種技術(shù)應(yīng)用比較晚，但是有非常大的發(fā)展空間。特別是在工程地形較為復(fù)雜的山地，可以采用GPS來測量。首先要根據(jù)山地特征來準(zhǔn)備勘探工作，對整個(gè)工程進(jìn)行擬定作業(yè)，相關(guān)設(shè)備和儀器準(zhǔn)備到位，采集設(shè)備、通信工具、交通設(shè)備等都要根據(jù)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行合理調(diào)度。關(guān)于工程資料和設(shè)計(jì)書提前充分熟悉，保證勘探結(jié)果根據(jù)設(shè)計(jì)需求和施工需求進(jìn)行?？碧角暗倪x點(diǎn)、買時(shí)工作、布置測控等級點(diǎn)等都做好詳細(xì)計(jì)劃。采集器要設(shè)置采集時(shí)間、衛(wèi)星高度截止角、時(shí)段號等信息采錄，完成采集后進(jìn)行記錄和觀察報(bào)告填寫，存檔以便日后使用。

6.計(jì)算機(jī)技術(shù)

CAD技術(shù)是在巖土工程運(yùn)用廣泛的一種技術(shù)，它能夠根據(jù)工程數(shù)據(jù)和資料對地質(zhì)地形進(jìn)行電腦繪制，還能對野外采集數(shù)據(jù)、土工勘測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。

二、總結(jié)

篇7

(一)國際化。

當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)所呈現(xiàn)出的全球化趨勢越來越明顯，我國建筑領(lǐng)域當(dāng)中的跨國公司以及跨國項(xiàng)目日益增多，許多工程都需要通過國際咨詢和國際招標(biāo)等方式來進(jìn)行運(yùn)作，同時(shí)我國的建筑企業(yè)也在實(shí)行“走出去”的戰(zhàn)略并不斷增加國外投資項(xiàng)目以及國外工程項(xiàng)目，在此背景下，國際化已經(jīng)成了工程造價(jià)管理工作中必然的發(fā)展趨勢，在這種趨勢的要求下，我國工程造價(jià)管理工作在做到與國際接軌的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與國際間的合作并在此過程中取得更大的發(fā)展。

(二)信息化。

信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是信息化滲透到了社會生產(chǎn)中各個(gè)領(lǐng)域并推動了社會生產(chǎn)領(lǐng)域的變革。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了工程造價(jià)管理工作中的重要工具，同時(shí)對提高建筑企業(yè)競爭力以及工程造價(jià)管理工作效果發(fā)揮重要作用的信息資源獲取工作也在很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，工程造價(jià)管理工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從勞動密集型向知識密集型的轉(zhuǎn)型，而隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及工程造價(jià)管理的進(jìn)一步發(fā)展，工程造價(jià)管理對信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依靠性也會越來越大，工程造價(jià)管理的虛擬化與網(wǎng)絡(luò)化取得更大的發(fā)展。

二、工程造價(jià)管理改革思路

(一)工程計(jì)價(jià)方式的改革，推廣工程量清單計(jì)價(jià)方法。

在工程造價(jià)管理中應(yīng)用工程量清單計(jì)價(jià)模式有助于推動工程造價(jià)管理工作與國際接軌。與定額計(jì)價(jià)模式相比，工程量清單計(jì)價(jià)模式有著明顯的優(yōu)勢，一是工程量清單計(jì)價(jià)模式有助于提高建筑企業(yè)競爭力。投招標(biāo)具有明顯的競爭性，投標(biāo)者以招標(biāo)者出示的工程量清單為依據(jù)來進(jìn)行單價(jià)填寫，這個(gè)過程對投標(biāo)方的管理水平與企業(yè)技術(shù)提出了較高的要求，從而有利于提高我國建筑企業(yè)的競爭力;二是工程量清單計(jì)價(jià)模式的應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)競爭的公平性。以施工圖預(yù)算為依據(jù)的投標(biāo)報(bào)價(jià)可能會因?yàn)閳D紙缺陷或者施工企業(yè)理解不同而產(chǎn)生報(bào)價(jià)的差異，同時(shí)也容易引起不必要的糾紛，在工程量清單報(bào)價(jià)模式下，由于工程量相同所以投標(biāo)者能夠處于一個(gè)相對更加公平的競爭環(huán)境，同時(shí)企業(yè)可以以自身實(shí)力為依據(jù)來進(jìn)行不同報(bào)價(jià)，從而避免不必要的糾紛;三是工程量清單計(jì)價(jià)模式有利于撥付工程款與最終確定工程造價(jià)。在工程量清單模式下，投標(biāo)方中標(biāo)后需要與業(yè)主簽訂與投標(biāo)方報(bào)價(jià)相對應(yīng)的施工合同，同時(shí)清單上填寫的報(bào)價(jià)也會成為進(jìn)行工程款撥付的依據(jù)，所以業(yè)主能夠更加方便地根據(jù)施工工程量來確定需要撥付的工程款。工程在竣工以后可以根據(jù)工程量增減以及設(shè)計(jì)的變更來進(jìn)行最終造價(jià)的確定。總之工程量清單計(jì)價(jià)模式下的招投標(biāo)工作既能夠與國際管理接軌，同時(shí)也與我國的招投標(biāo)法規(guī)相適應(yīng)，不僅具有簡單易行的特點(diǎn)，同時(shí)能夠使投標(biāo)人在表述制作和成本核算方面的效率提高，所以工程量清單計(jì)價(jià)具有著很大的優(yōu)越性，應(yīng)當(dāng)在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更廣泛的推廣。

(二)推動工程造價(jià)監(jiān)督機(jī)制完善，對中標(biāo)工程實(shí)行跟蹤管理。

建筑工程管理中招投標(biāo)工作的完善使建筑市場中出現(xiàn)了更加激烈的競爭，通過招投標(biāo)的實(shí)行，不僅節(jié)約了國家在建設(shè)中的投入資金，同時(shí)也給更多的施工企業(yè)提供了發(fā)展機(jī)遇。但是在當(dāng)前建筑市場中存在確定施工隊(duì)伍以及工程造價(jià)由于造價(jià)控制和監(jiān)督不合理而導(dǎo)致施工企業(yè)違背投標(biāo)承諾的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)為以下形式:一是壓級壓價(jià)。面對激烈的建筑市場競爭，在中標(biāo)方以及中標(biāo)價(jià)格確定以后，建設(shè)單位對施工單位進(jìn)行壓價(jià)以降低施工單位經(jīng)費(fèi)，施工單位為了獲得一些利潤而不得不統(tǒng)一建筑單位無理要求;二是對工程進(jìn)行肢解。個(gè)別建設(shè)單位領(lǐng)導(dǎo)將工程進(jìn)行肢解與分包以達(dá)到個(gè)人目的或者工程的負(fù)責(zé)人在關(guān)系和人情的影響下進(jìn)行工程分解，這種情況增加了工程現(xiàn)場的管理難度，同時(shí)也影響著工程款的交付。在這種情況下，施工單位為了做到有利可圖而降低施工成本或者隨意進(jìn)行設(shè)計(jì)變更，這給工程造價(jià)的管理和控制帶來了很大麻煩。面對這些問題一是要做好合同管理工作，即發(fā)揮出合同的法律效力來規(guī)范招標(biāo)方以及投標(biāo)方的行為，確保投標(biāo)方能夠按照報(bào)價(jià)來進(jìn)行工程的施工;二是要對中標(biāo)工程進(jìn)行跟蹤管理，即對施工單位的施工進(jìn)行指導(dǎo)、檢查以及監(jiān)督和服務(wù)從而實(shí)現(xiàn)工期、造價(jià)與質(zhì)量之間的協(xié)調(diào)，確保施工方能夠在報(bào)價(jià)范圍之內(nèi)保質(zhì)保速地完成施工任務(wù)。設(shè)計(jì)變更雖然是一種常見現(xiàn)象，但是要嚴(yán)格控制變更量，同時(shí)要對變更內(nèi)容作出嚴(yán)格審查，從而避免工程造價(jià)的失控。

(三)抓住信息技術(shù)發(fā)展機(jī)遇，完善造價(jià)管理信息化服務(wù)系統(tǒng)。

篇8

本文通過走訪陜西省建筑行業(yè)/企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)研，對建筑企業(yè)管理人員知識、能力結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行調(diào)查分析，從而得出高職院校建筑工程管理人才培養(yǎng)在知識、能力、素質(zhì)等方面的要求,為咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)課程改革提供發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：

建筑工程管理；人才需求；改革調(diào)研

為了摸清咸陽市乃至陜西省建筑業(yè)的基本情況，掌握建筑業(yè)市場對專業(yè)人才的需求狀況，進(jìn)一步明確專業(yè)設(shè)置的職業(yè)面向、就業(yè)崗位和培養(yǎng)規(guī)格，清楚用人單位對專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)要求，找出現(xiàn)有建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為大力加強(qiáng)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)工作提供可靠依據(jù)。通過對政府相關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)及畢業(yè)生的調(diào)研，分析企業(yè)對建筑工程管理專業(yè)高職畢業(yè)生人才需求情況、人才的崗位分布、職業(yè)崗位能力需求，找出建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中應(yīng)注意的關(guān)鍵問題和教學(xué)體系設(shè)計(jì)的思路，增強(qiáng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)教育的指導(dǎo)性，進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的方向。

1建筑行業(yè)現(xiàn)狀

1.1行業(yè)現(xiàn)狀

近兩年，我國建筑業(yè)發(fā)展受到經(jīng)濟(jì)下行和宏觀政策調(diào)控的壓力，比較低迷，但從2015年起，通過政府推進(jìn)國家結(jié)構(gòu)調(diào)整和改革創(chuàng)新來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的宏觀調(diào)控政策以及我國“一路一帶”項(xiàng)目、“亞投行”成立等契機(jī)，為我國建筑業(yè)打了一針“強(qiáng)心劑”。未來中國建筑業(yè)不僅要在國內(nèi)繼續(xù)扮演國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的角色，更要借助中國投資海外的契機(jī)，打入國際建筑市場。在國家推行新型城鎮(zhèn)化和加大保障房建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署下，我國建筑業(yè)未來的走勢不僅健康平穩(wěn)，而且一定能繼續(xù)呈現(xiàn)上升走勢。

1.2企業(yè)現(xiàn)狀

陜西省共有6413戶建筑業(yè)企業(yè)（進(jìn)入我省住建廳統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)），從業(yè)人員136.16萬人，其中農(nóng)民工占80%；注冊建造師7.77萬人，占比5.7%；小型項(xiàng)目管理師約為5.4萬人，占比僅有4%。以上數(shù)據(jù)表明陜西省建筑業(yè)從業(yè)人員中技術(shù)管理人員數(shù)量嚴(yán)重不足。大量從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上都是無學(xué)歷人員，建筑業(yè)從業(yè)人員很多沒有受過培訓(xùn)，也無職業(yè)資格。截至2015年，咸陽市共有711家資質(zhì)內(nèi)建筑企業(yè)（不含勞務(wù)分包企業(yè)），從業(yè)人員約16.1萬人。僅從調(diào)研企業(yè)及項(xiàng)目管理層人員的不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例分析，研究生學(xué)歷占6%，本科學(xué)歷占30%，大專學(xué)歷占30%，中專及以下學(xué)歷者占14%。

2區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢

咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于國家重點(diǎn)開發(fā)區(qū)之一的西咸新區(qū)，隨著西咸新區(qū)的建設(shè)發(fā)展及大西的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，西咸新區(qū)目前已將46個(gè)總投資額達(dá)1186億元的項(xiàng)目列入今明兩年開工計(jì)劃，分別集中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市功能片區(qū)建設(shè)和新型城鎮(zhèn)化綜合改革范例等領(lǐng)域，累計(jì)完成全社會固定資產(chǎn)投資2410億元。建筑業(yè)企業(yè)需要補(bǔ)充大量的專業(yè)管理人員，項(xiàng)目管理人員在今后一段時(shí)期內(nèi)需求量還將不斷上升，以盡快提高建筑業(yè)企業(yè)的技術(shù)和管理水平，提高企業(yè)資質(zhì)水平，適應(yīng)未來本地區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的挑戰(zhàn)。因此，建筑工程管理專業(yè)會借助西咸新區(qū)的發(fā)展擁有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3建筑企業(yè)調(diào)研情況分析

3.1調(diào)研表分析

我們向83家建筑企業(yè)和項(xiàng)目部的102名員工下發(fā)了“建筑工程管理專業(yè)調(diào)研表”，用以調(diào)查建筑企業(yè)人員對建筑工程管理專業(yè)現(xiàn)有的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生能力、課程體系、證書要求四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研分析：

3.1.1培養(yǎng)目標(biāo)分析

從調(diào)研結(jié)果來看，102名企業(yè)員工（含畢業(yè)生）對建筑工程管理專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)一致認(rèn)可。即“：建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是掌握工程招投標(biāo)及合同、施工組織設(shè)計(jì)及進(jìn)度、工程質(zhì)量及安全、造價(jià)控制及成本、建設(shè)工程資料及施工企業(yè)經(jīng)營管理等理論知識和專業(yè)技能，能從事建筑工程項(xiàng)目管理及相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”。

3.1.2證書要求分析

從調(diào)研結(jié)果來看，高職建筑工程管理專業(yè)，現(xiàn)有的建筑十二大員中，建筑企業(yè)在選擇畢業(yè)生時(shí)，對建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生更傾向于讓他們從事“工程質(zhì)量與安全管理”及“資料管理”的工作。這一結(jié)果應(yīng)對建筑工程管理專業(yè)進(jìn)一步明晰專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮借鑒作用。

3.1.3畢業(yè)生能力分析

從調(diào)研結(jié)果來看，建筑類企業(yè)更看重建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生能熟練掌握“施工組織和進(jìn)度管理能力”、“施工質(zhì)量、安全事故的處理能力”及“施工質(zhì)量、安全標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的查閱和檢驗(yàn)?zāi)芰?rdquo;、“繪制與識讀施工圖的能力”及“社交禮儀和社交溝通能力”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與CAD制圖能力”、“施工資料的編制和管理能力”等。除此以外，企業(yè)還在“外語能力”“、工程監(jiān)理的能力”、“應(yīng)用文寫作能力”、“常用材料應(yīng)用與檢測能力”、“建筑招投標(biāo)和合同的編制及管理能力”等方面要求一般了解。

3.1.4課程體系分析

調(diào)查結(jié)果表明建筑工程管理專業(yè)現(xiàn)開設(shè)16門專業(yè)課程中，企業(yè)認(rèn)為“很重要”和“重要”的課程排名前五位的依次是：“工程制圖與識圖”及“建筑工程管理綜合實(shí)訓(xùn)”、“建筑施工技術(shù)”及“施工組織與進(jìn)度管理”“、建筑工程質(zhì)量與安全管理”及“工程測量技術(shù)”及“頂崗實(shí)習(xí)”“、建筑構(gòu)造”“、建筑材料”及“建筑工程資料管理。這9門課程和1個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)作為該專業(yè)最重要的專業(yè)核心課和重要的教學(xué)管理過程。

3.2行業(yè)/企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求和預(yù)期

隨著人才競爭的不斷加強(qiáng)，專業(yè)崗位競爭能力增強(qiáng)，行業(yè)/企業(yè)重視學(xué)生的專業(yè)技能知識的同時(shí)更重視學(xué)生的應(yīng)用能力、注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。高職院校應(yīng)盡可能拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐操作的轉(zhuǎn)換能力，注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的應(yīng)變能力、公關(guān)能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和服務(wù)意識等等，以提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)各方面全面發(fā)展、不斷適應(yīng)環(huán)境和新形式的挑戰(zhàn)。

3.3行業(yè)/企業(yè)對就業(yè)人員能力的要求

建筑施工現(xiàn)場管理人員除了應(yīng)具備良好的職業(yè)道德外，還須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力：第一，要有建筑識圖的能力，能了解建筑物的構(gòu)造；第二，應(yīng)具備各建筑材料的識別和檢測能力，同時(shí)能利用一些材料檢測設(shè)備檢測材料的性能來把握工程質(zhì)量、控制施工進(jìn)度；第三，應(yīng)具備建筑測量能力；第四，應(yīng)具備建筑施工組織的能力，在管理過程中能合理把握工期、正確調(diào)動人力物力，使得建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)過程獲得利潤最大化；第五，應(yīng)具備基本的力學(xué)與結(jié)構(gòu)知識以及建筑工程質(zhì)量的檢查與控制能力等。

4對建筑工程管理專業(yè)改革的建設(shè)思路

4.1人才培養(yǎng)目標(biāo)方面

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建筑工程管理專業(yè)應(yīng)修訂現(xiàn)有的人才培養(yǎng)定位，以質(zhì)量員、安全員為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)崗位，以資料員、施工員為拓展崗位，參照《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ/T250-2011），研究制定本專業(yè)的核心崗位能力需求及相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)企業(yè)用人需求的不完全統(tǒng)計(jì)，建議該專業(yè)每年招收100人。

4.2專業(yè)課程設(shè)置方面

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建筑工程管理專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置基本合理，只從課程重要程度來看，建議建筑工程管理專業(yè)應(yīng)將《工程制圖與識圖》、《工程測量技術(shù)》、《建筑材料》、《建筑構(gòu)造》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《施工組織設(shè)計(jì)與進(jìn)度管理》、《建筑工程質(zhì)量與安全管理》、《建筑工程造價(jià)控制與成本管理》、《建筑工程管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》這十門課作為專業(yè)核心課。降低《工程招投標(biāo)與合同管理》的重要度，但應(yīng)加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

4.3專業(yè)教學(xué)模式方面

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建議建筑工程管理專業(yè)在課程教學(xué)中貫穿“三個(gè)基于”的教學(xué)模式，即“基于工作過程系統(tǒng)化”、“基于崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”和“基于學(xué)生全面發(fā)展”的思想。在各專業(yè)課程的理論教學(xué)過程中以項(xiàng)目的實(shí)施過程指導(dǎo)教學(xué)，選用各工作過程對應(yīng)的工作崗位，由淺入深的培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，使專業(yè)課均圍繞同樣的“項(xiàng)目”背景，推進(jìn)各課程的教學(xué)進(jìn)程。為學(xué)生將所學(xué)各專業(yè)知識能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的能力運(yùn)用，為接下來的企業(yè)頂崗提供能力保障。

4.4專業(yè)師資與教學(xué)條件配置方面

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建議加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)施雙帶頭人制度；通過培訓(xùn)研修、企業(yè)鍛煉、經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)研發(fā)等多種途徑，加強(qiáng)專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)；校企合作打造專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備、環(huán)境及校外實(shí)習(xí)條件的建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,努力新增更多的比較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，推行合作教師制度，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，使之能夠滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要；加強(qiáng)教材及其他教學(xué)資源的建設(shè)，在不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

作者：陳妮 雷海濤 許方偉 單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

中圖分類號：G642.423　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)41-0138-02

在學(xué)科交叉與融合的環(huán)境下，國家教育部審定并設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)這一全國高校本科專業(yè)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)分析能力、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)部署能力、網(wǎng)絡(luò)編程能力和網(wǎng)絡(luò)管理能力。

作為專業(yè)方向課之一的網(wǎng)絡(luò)工程課程，側(cè)重于對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)生命周期中若干環(huán)節(jié)中所需要的培養(yǎng)，對于其它課程也有前續(xù)和鞏固的作用。然而，由于各學(xué)校的該課程開始時(shí)間均不長，對本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開設(shè)沒有達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識。筆者依據(jù)近年來從事網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)、課程知識體系建設(shè)和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對網(wǎng)絡(luò)工程課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)行如下探討。

一、存在的問題

在目前的實(shí)際教學(xué)中，作者發(fā)現(xiàn)在該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上存在如下問題：過分依賴于某種設(shè)備或者實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使得換了設(shè)備或環(huán)境后學(xué)生無從適從；過分強(qiáng)調(diào)文檔的編寫，有的學(xué)生為了寫文檔而寫文檔；缺乏對學(xué)生自學(xué)和興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對過時(shí)的技術(shù)學(xué)習(xí)興趣不夠大；強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能本身，而忽略了理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，學(xué)生知其然不知其所以然；過分強(qiáng)調(diào)底層，忽略了底層之上的應(yīng)用層的影響。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)首先必須有一個(gè)好的教材，教學(xué)過程中也要盡量地尊重和依附教材。在進(jìn)行大量的篩選工作和實(shí)際試用以后，我們采用了陳向陽等編著的《網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)》作為課程的理論配套教材。然而，實(shí)驗(yàn)課程卻缺乏配套的教材。因此，在這種環(huán)境下，如何依據(jù)理論課教材來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，成為了亟待解決的問題。根據(jù)教材內(nèi)容，可以將實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)部分，即必修部分和選修實(shí)驗(yàn)。

1.必修實(shí)驗(yàn)

(1)實(shí)驗(yàn)1，抓包實(shí)驗(yàn)。由于在規(guī)劃和設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)的過程中經(jīng)常要考慮各層的功能及其協(xié)議和服務(wù)。因此通過在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)中實(shí)時(shí)地捕獲幾種常見協(xié)議數(shù)據(jù)包并進(jìn)行分析，可以使學(xué)生對一些協(xié)議的工作原理及結(jié)構(gòu)有了更加深刻的理解和認(rèn)識。Wireshark(原名Ethereal)是目前最受歡迎的協(xié)議分析軟件，利用Wireshark的捕獲過濾器和顯示過濾器功能，利用它可將需要的網(wǎng)絡(luò)信息捕獲到，并且將網(wǎng)絡(luò)二進(jìn)制數(shù)據(jù)流翻譯文字和圖表等形式，極大地方便了對網(wǎng)絡(luò)活動的監(jiān)測分析和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。它也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，甚至是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)中學(xué)生要掌握的基本功之一。

(2)實(shí)驗(yàn)2，路由器與交換機(jī)模擬器實(shí)驗(yàn)。模擬器，就是使用軟件來營造出一種虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，其中包含了實(shí)驗(yàn)所需要的路由器與交換機(jī)、各種連接方式，點(diǎn)擊進(jìn)入相關(guān)的設(shè)備即可進(jìn)行操作。由于大多數(shù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)屬于新開設(shè)的專業(yè)，很多硬件設(shè)備不一定能跟上，因此適當(dāng)?shù)夭捎媚M器的教學(xué)方式也是很有必要的。另外，由于很多學(xué)生需要參加CCNA、CCNP的認(rèn)證考試，因此實(shí)踐中采用思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院Flah Lab、CIM、Boson Netsim等，除此之外，RouterSim4.0、Sybex Virtual Lab也是不錯(cuò)的選擇。利用這些模擬器，可以讓學(xué)生熟悉路由器與交換機(jī)的常用命令，VLan的劃分，以及路由協(xié)議的配置等知識與技能。

(3)實(shí)驗(yàn)3，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)文檔的編寫。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)文檔除了要描述客戶的需求并解釋如何滿足這些需求外，還要包含網(wǎng)絡(luò)的邏輯和物理設(shè)計(jì)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和其它消耗開支、如何測試實(shí)施以及在新的應(yīng)用需求出現(xiàn)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的演變等。這些要求在教材的第4章均有詳細(xì)的介紹。引入該實(shí)驗(yàn)是這門課程的重點(diǎn)特色內(nèi)容之一，也是對前面章節(jié)的一個(gè)檢閱。

2.選修實(shí)驗(yàn)

(1)實(shí)驗(yàn)4，Sip軟電話的安裝與配置。對于VolP的技術(shù)方案來說，一般分為H323和SIP兩種主要的路線。而H323的技術(shù)基本上已經(jīng)過時(shí)。因此，可以考慮開設(shè)對于SIP議棧和軟電話的安裝和使用的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)中，我們采用的是Brekeke Sip服務(wù)器和X-Lite軟電話的環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容也主要以學(xué)生調(diào)通電話、進(jìn)行呼叫實(shí)驗(yàn)和抓取相關(guān)的sip協(xié)議包為主，并不對學(xué)生進(jìn)行硬性考查。開設(shè)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的分層協(xié)議、抓包技術(shù)和服務(wù)器技術(shù)有很好的回顧。有興趣的學(xué)生還可以自己研究Sip相關(guān)協(xié)議(如RFC 3261等)，自己開發(fā)軟終端或者修改協(xié)議棧。同時(shí)，由于前期開設(shè)的Wireshark抓包實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生在進(jìn)行軟電話的安裝與測試中能夠充分地了解sip協(xié)議的信令處理流程。

(2)實(shí)驗(yàn)5，OPNET仿真平臺的使用。網(wǎng)絡(luò)建模設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)在骨干／核心網(wǎng)絡(luò)管理周期中的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和容量管理部分遇到的網(wǎng)絡(luò)模型和設(shè)計(jì)優(yōu)化。然而，對于普通高等學(xué)校的本科生來說，他們接觸到這類網(wǎng)絡(luò)的可能性很小，但這一部分內(nèi)容在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程中又是精華，不能省略。在這種情況下，采用系統(tǒng)仿真平臺實(shí)驗(yàn)的方法顯得尤其重要。OPNET就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)軟件包，它能夠準(zhǔn)確地分析復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的性能和行為，適用范圍廣泛，無論是現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化和擴(kuò)容，還是新網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)都適用。對于骨干／核心網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中的問題，例如“如果網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)容，骨干中繼鏈路帶寬需要擴(kuò)大多少?”

“如果網(wǎng)絡(luò)上增設(shè)新的業(yè)務(wù)，對網(wǎng)絡(luò)性能有什么影響?網(wǎng)絡(luò)上的哪些鏈路或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需要升級和改造?”等，都可以很好地仿真和測量相關(guān)的數(shù)據(jù)。使用OPNET，可以對基于包的通信、基于鏈路的通信、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)的性能測試等方面進(jìn)行仿真。特別是學(xué)生平時(shí)很少機(jī)會接觸到的無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行仿真，例如無線建模的功能和所支持的移動方式有哪些，無線鏈路中各種各樣的影響在OPNET中如何體現(xiàn)，應(yīng)該如何修改；由于無線固有的廣播傳輸方式帶來的仿真時(shí)間急劇增加，應(yīng)如何縮短仿真時(shí)間和提高仿真效率，等等。

(3)實(shí)驗(yàn)6，Hadoop云平臺的搭建。對于第11章網(wǎng)格設(shè)計(jì)，由于在分布式架構(gòu)中，網(wǎng)格的地位逐漸被云計(jì)算平臺所取代，故再介紹傳統(tǒng)的網(wǎng)格已無必要。而云計(jì)算平臺由于其資源共享性、計(jì)算普適性等特點(diǎn)，已經(jīng)逐漸被各大企業(yè)所采用。在最近幾年的企業(yè)招聘中，關(guān)于對熟悉云計(jì)算平臺和編程的人員的需求越來越大。因此，適時(shí)地增加云平臺的內(nèi)容，無論是對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識和技能的綜合考察，還是對他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)需要等多方面來說，都是必要的。Hadoo舴為一個(gè)分布式系統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)，其源碼是開放的，可以在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下的linux集群下配置安裝，而不需要配置新的實(shí)驗(yàn)儀器且不涉及版權(quán)問題。因此，實(shí)驗(yàn)6的內(nèi)容是Hadoop云平臺的搭建，它可以鞏固學(xué)生Linux操作技能、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等能力。利用Hadoop平臺的搭建，不僅僅可以使學(xué)生對linux下的命令，如用戶管理、SSH登陸、SCP拷貝等；而且可以對網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，如MapReduce的分布式計(jì)算范式等有初步的了解；最后，增加了學(xué)生對于集群的管理和機(jī)房維護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

對于教材中的某些章節(jié)，例如第5章一無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、第6章～I(xiàn)Pv6網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、第9章～光纖網(wǎng)絡(luò)規(guī)化以及第10章～存儲區(qū)域設(shè)計(jì)等內(nèi)容，由于學(xué)生接觸的可能性小且興趣不大，因此僅僅做簡要的理論講授而不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就足夠了。

3.實(shí)施方式

篇10

關(guān)鍵詞:園林工程造價(jià);課程改革;教育方法

一、園林工程造價(jià)在于課程教學(xué)中的問題

(一)學(xué)生缺乏對課程關(guān)鍵性的認(rèn)識

建設(shè)園林工程的工作人員在工作了一定的年限以后，能夠參加考試獲取職業(yè)資格證書，與工程造價(jià)有關(guān)的部分都存在于這些考試中。我國的許多農(nóng)林類大學(xué)都把園林專業(yè)劃分為農(nóng)學(xué)中的一級學(xué)科，關(guān)于其專業(yè)課程方面，對培養(yǎng)運(yùn)用和設(shè)計(jì)植物的能力相對重視，學(xué)生們很少知道與園林土建有關(guān)的知識，而且因?yàn)闆]有工程計(jì)劃施行，有些藝術(shù)學(xué)生和文科學(xué)生不太了解該課程的重要程度，難以有學(xué)習(xí)的興趣。

(二)課程牽涉的知識面寬泛，內(nèi)容龐雜，學(xué)時(shí)不多

園林工程造價(jià)課程的內(nèi)容不僅包括設(shè)計(jì)建造園林景觀和給園林排水，還有綠化種植和安裝照明設(shè)備等，學(xué)時(shí)有限的情況下，不僅要學(xué)習(xí)完全部課程，而且讓他們可以單獨(dú)完成園林工程造價(jià)的計(jì)算，這不是一件容易的事情。

(三)置后的教材內(nèi)容，難以完成地區(qū)差異的教學(xué)

園林工程造價(jià)有一個(gè)特點(diǎn)是其行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)變化快，從前的教材中難以及時(shí)使得新標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)性地域性得到體現(xiàn)。園林工程造價(jià)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對學(xué)生一味地教導(dǎo)學(xué)生完成教材學(xué)習(xí)，并不能獨(dú)自完成對園林工程造價(jià)。

(四)教學(xué)沒有和實(shí)踐相結(jié)合

園林專業(yè)的同學(xué)不夠重視園林工程造價(jià)的課程，他們完成課堂教學(xué)后缺乏對園林工程造價(jià)主動學(xué)習(xí)的動力。因此，盡管學(xué)生學(xué)完了該課程，其實(shí)踐能力也很差，難以獨(dú)自完成整個(gè)園林工程的造價(jià)，更不用說管理園林工程造價(jià)了。

二、對園林工程造價(jià)課程教學(xué)革新的辦法

(一)充分利用學(xué)校資源，安排適當(dāng)有效的課程，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來興趣

以校企合作為基礎(chǔ)，我們深入到園林類的大中型企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)技術(shù)骨干一起，分析課程對應(yīng)職業(yè)崗位的工作任務(wù)為:對園林工程項(xiàng)目進(jìn)行招標(biāo)標(biāo)底編制、工程預(yù)算、投標(biāo)報(bào)價(jià)、工程結(jié)算、造價(jià)審核等。由于園林專業(yè)的學(xué)生對園林工程造價(jià)不是十分了解，所以要與大家最關(guān)注的就業(yè)相結(jié)合，一邊教授專業(yè)知識，一邊聯(lián)系實(shí)際情況，把園林工程造價(jià)在實(shí)際工程中的應(yīng)用介紹給大家，并強(qiáng)調(diào)其核心是工程造價(jià)以及其開闊的發(fā)展前景，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來興趣。以真實(shí)的工程項(xiàng)目作為課程的載體，順應(yīng)造價(jià)行業(yè)發(fā)展要求，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

(二)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合

1、知識目標(biāo)是關(guān)鍵園林工程造價(jià)課程教學(xué)革新的方法中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的知識目標(biāo)作為第一要素。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)習(xí)知識的過程，學(xué)生需要通過對園林工程理論知識的學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐能力，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。園林工程造價(jià)課程教學(xué)改革中，也需要對施工圖進(jìn)行預(yù)算，通過學(xué)生多次的動手操作來提升自己的實(shí)踐能力。從事工程造價(jià)的人需要學(xué)會識圖、準(zhǔn)確列項(xiàng)和定額組價(jià)以及對市場信息價(jià)格的了解，還要熟悉工程的施工工藝、了解造價(jià)行業(yè)的新頒布的政策等。把知識目標(biāo)放在首位，在園林工程造價(jià)課程中應(yīng)該通過理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行施工圖的預(yù)算、編制施工圖、掌握正確的編制能力等。通過學(xué)習(xí)可以使同學(xué)們可以初步掌握施工圖預(yù)算編制的一般方法和步驟，鞏固所學(xué)理論知識，為從事實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。2、能力目標(biāo)是重點(diǎn)能力目標(biāo)是對知識目標(biāo)的考核，能力目標(biāo)需要考核學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。在實(shí)施過程中，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等教學(xué)方法;采用現(xiàn)場觀摩、體驗(yàn)式教學(xué)活動;采用交互式、開放式自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力。以工程造價(jià)的形成過程為導(dǎo)向，確定行動領(lǐng)域?yàn)?收集編制依據(jù)工程量清單項(xiàng)目劃分定額的套用項(xiàng)目綜合單價(jià)的計(jì)算費(fèi)用計(jì)取編造說明確定最終造價(jià)。園林工程造價(jià)課程對能力目標(biāo)的考核也需要從課程的實(shí)際出發(fā)，教師在設(shè)置考核目標(biāo)和內(nèi)容的過程中應(yīng)該既考察學(xué)生的知識內(nèi)容，又考察學(xué)生的實(shí)際動手能力。通過能力目標(biāo)的考核，幫助學(xué)生提高。3、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)是要求在園林工程造價(jià)課程教學(xué)革新中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)作基本要求，具體的講，有以下三個(gè)方面:一是培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)是求是的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作意識;二是培養(yǎng)學(xué)生具有不斷創(chuàng)新的精神和良好的職業(yè)道德;三是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立解決問題的能力。職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，是對學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，通過職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生在以后的職業(yè)中利用園林工程造價(jià)課學(xué)到的知識作為求職過程中重要的工具。在實(shí)施過程中，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等教學(xué)方法。4、多媒體信息技術(shù)課堂運(yùn)用教學(xué)過程中，要多運(yùn)用多媒體、微課、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺等教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，課前先布置網(wǎng)絡(luò)課程讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，把相關(guān)問題帶到課堂當(dāng)中來，大家一起討論，教師有針對性的講解。這樣既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。5、本課程教學(xué)的關(guān)鍵是模擬操作教學(xué)應(yīng)以典型的園林工程施工圖為實(shí)例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將理論知識融入到每個(gè)實(shí)際項(xiàng)目中，通過學(xué)習(xí)情境的合理設(shè)置，讓學(xué)生做到做中學(xué)、學(xué)中做。例如一般采用兩個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目一重點(diǎn)是教師講解、示范;項(xiàng)目二是學(xué)生獨(dú)立操作訓(xùn)練，在教學(xué)過程中，讓教與學(xué)齊頭并進(jìn)，這樣才能使學(xué)生較好得掌握園林工程造價(jià)的計(jì)算方法和計(jì)算程序，真正做到學(xué)以致用。

結(jié)束語

在實(shí)際教學(xué)過程中，通過案例教學(xué)法，采用真實(shí)項(xiàng)目為載體，進(jìn)行園林工程造價(jià)課程教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生興趣和目標(biāo)的培養(yǎng)，在目標(biāo)培養(yǎng)的過程中，注重知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握園林工程造價(jià)知識，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］王燁，許勇，張衡鋒．園林工程造價(jià)課程教學(xué)改革研究［J］．教育教學(xué)論壇，2012，(12)．