導(dǎo)語：如何才能寫好一篇五年級音樂教學(xué)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、重視激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。有興趣就容易接受外界新鮮的事物，形成開放系統(tǒng)，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是音樂教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造一個歡樂和光明的音樂教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。因此，我要積極的，創(chuàng)造性的開展音樂教學(xué)活動，讓課堂教學(xué)變成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑，變成激活學(xué)生想象力的及時雨。

2、在唱歌教學(xué)中，采用聽唱的教學(xué)方法，讓學(xué)生完整的欣賞樂曲，合理的安排范唱，首先根據(jù)歌曲的難易程度決定范唱的次數(shù)和時機，在一般情況下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，這時學(xué)生對歌曲有了初步的了解，教師有表情的為學(xué)生進行范唱有助于學(xué)生理解音樂，另外在處理歌曲時，教師也可以為學(xué)生再范唱，用來幫助學(xué)生進一步受到啟發(fā)達到更好的學(xué)習(xí)歌曲的目的。

3、在學(xué)習(xí)節(jié)奏的時候，鼓勵學(xué)生從日常生活入手，充分挖掘音樂與生活的關(guān)系，因為只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜さ氖虑槿胧?，才最有說服力，比如從注意同學(xué)走路從無音樂到有音樂伴奏發(fā)生了什么變

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合。 

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能；并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及新的教學(xué)理念，本學(xué)期的藝術(shù)(音樂)教學(xué)要強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，更新思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，實現(xiàn)師生交往互動，師生、生生與課本之間的交流對話，形成學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氛圍。注重體現(xiàn)學(xué)生進行知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的教育。

1、重視激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。有興趣就容易接受外界新鮮的事物，形成開放系統(tǒng)，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是音樂教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造一個歡樂和光明的音樂教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。因此，我要積極的，創(chuàng)造性的開展音樂教學(xué)活動，讓課堂教學(xué)變成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑，變成激活學(xué)生想象力的及時雨。

2、在唱歌教學(xué)中，采用聽唱的教學(xué)方法，讓學(xué)生完整的欣賞樂曲，合理的安排范唱，首先根據(jù)歌曲的難易程度決定范唱的次數(shù)和時機，在一般情況下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，這時學(xué)生對歌曲有了初步的了解，教師有表情的為學(xué)生進行范唱有助于學(xué)生理解音樂，另外在處理歌曲時，教師也可以為學(xué)生再范唱，用來幫助學(xué)生進一步受到啟發(fā)達到更好的學(xué)習(xí)歌曲的目的。

3、在學(xué)習(xí)節(jié)奏的時候，鼓勵學(xué)生從日常生活入手，充分挖掘音樂與生活的關(guān)系，因為只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜さ氖虑槿胧?，才最有說服力，比如從注意同學(xué)走路從無音樂到有音樂伴奏發(fā)生了什么變

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能；并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

篇2

2020—2021第二學(xué)年度

課題

編花籃

課 時

第一課時

主備人

展愛民

執(zhí)教人

展愛民

總課時數(shù)

一、1①

教材

分析

歌曲描寫了一群姑娘為上山摘牡丹花，而巧手編花籃制花籃的情景，表達了姑娘們帶著花籃上山采摘牡丹花的喜悅心情。

學(xué)情

分析

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。

教學(xué)

目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《編花籃》, 用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2.通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲, 使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3.在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活, 使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教學(xué)

重難點

1.用活潑的情緒學(xué)唱《編花籃》。

2.準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。

教學(xué)具

準(zhǔn) 備

課件電子琴

教學(xué)過程設(shè)計

旁注補充

一、情境導(dǎo)入

1、師:河南人特別喜歡花, 他們還有一雙靈巧的手, 能編出各種各樣的花籃, 有首歌就叫《編花籃》, 讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂

1.聽賞歌曲

(1)聽錄音范唱, 師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭;

師:聽了《編花籃》這首歌, 你的心情怎么樣?

生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等;

(2)師:你們真會聽音樂, 讓我們再次感受這歡快、活潑

的旋律。大屏幕播放《編花籃》, 師生邊聽邊打節(jié)拍。

師:從歌詞中你聽到了什么?

生:答。

師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快, 活潑, 描寫的

就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情, 就讓我們帶著這種心情,

先來讀一讀歌詞吧!

2.哼唱旋律, 解決難點

師:你讀得真有感情, 讓們再來唱一唱吧! 怎么坐唱歌

好聽(抬頭、挺胸、身體坐正), 請小朋友們用“?！薄袄病备?/p>

著老師的琴聲輕輕哼唱。

師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別

師:有什么不同嗎, 哪個更好聽?

師:在唱這些小音符的時候, 我們要唱得圓滑一點, 小音符唱得短而輕。請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。師:現(xiàn)在請小朋友用“l(fā)u ”再完整的唱一遍, 相信你們唱 得一定比上次好。

生:唱

3.學(xué)唱歌詞

師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲, 老師都想把歌詞唱

出來了, 請小朋友伸出雙手為老師打擊拍。

師:你們也來試一試, 大家跟著錄音自學(xué)歌詞。

師:有什么不滿意的地方嗎?

生; 說(互相解決, 解決不了的老師幫助)

師:完整的把歌曲再唱一遍, 注意剛才唱得不滿意的樂句唱準(zhǔn)確。 生:唱

加上插花, 編花籃的動作唱一遍

4.處理歌曲的感情

師:小朋友學(xué)得真快, 現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小

朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。

師:有什么不同的地方嗎?

生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳

躍, 后面一部分唱得比較舒展。

師:大家說得真好, 讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜

悅, 從表情上看到快樂, 行嗎?

生:有感情的唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.師:你們的歌聲真美, 剛才唱歌時, 我們已經(jīng)加上插花的動作, 想想還有什么好的動作, 我們分四個小組創(chuàng)編, 看哪個小組 創(chuàng)編得最棒、最有新意。

2.生分組創(chuàng)編

課件同時播放《編花籃》歌曲

3.匯報展示創(chuàng)編成果

四、完美結(jié)課。

師:你們真會聽音樂, 大家知道, 我國的民族音樂

豐富多彩, 老師希望你們這些小花朵快快長大, 把祖國的大花園 建設(shè)的更加美麗, 更加燦爛。

作業(yè)

布置

能夠用歡快明亮的聲音演唱歌曲《編花籃》。

板書

設(shè)計

編花籃茉莉花

豪放、干脆、開放羞澀、內(nèi)斂、膽小

課后

篇3

一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實際合理安排教學(xué)計劃。

開學(xué)初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標(biāo)都進行了正確的把握。并根據(jù)二年級、五年級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計劃。在對學(xué)生有了初步分析以后，各個年級的學(xué)生在接受能力，知識基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，一個學(xué)期下來，學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了較大的提高（尤其在節(jié)奏上面），學(xué)生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。

二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導(dǎo)式，運用多種手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣。

在教學(xué)中，學(xué)生開始時是處于一種被動狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個過程，在這個過程中學(xué)生應(yīng)該是主動地學(xué)。整個教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達到這個目的，一方面，我在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對學(xué)生進行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進行積極的思考；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。

篇4

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各年級、各教研組要樹立教學(xué)思想和教學(xué)意識，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動，為積極維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序，促進我校教學(xué)活動的有效開展，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下基本要求：

一、計劃要齊全。

根據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》之規(guī)定，學(xué)校要開全課程、開足課時。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社等課外，你所兼任的科目：音樂、體育（包括體育與健康教育、心理健康教育）、美術(shù)（包括書法課程）、信息技術(shù)、綜合實踐、傳統(tǒng)文化（地方課程、語文老師負(fù)責(zé)）環(huán)境教育（科學(xué)老師負(fù)責(zé)）、安全教育（品社老師負(fù)責(zé)），校本課程（6321習(xí)慣養(yǎng)成教育、教育教學(xué)質(zhì)量改進提升方案）。

計劃要求：根據(jù)各學(xué)科特點制定相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)計劃（課程綱要），計劃必須有指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施、教學(xué)進度（表）等環(huán)節(jié)。

除學(xué)科教學(xué)計劃外，還要制定：學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、班主任工作計劃、培優(yōu)輔差工作計劃、“6321”習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計劃與方案（教育教學(xué)質(zhì)量改進提升工作方案）、小組合作教學(xué)計劃與方案等

二、備課要規(guī)范

備好課是上好課的前提。備課的內(nèi)容包括備課程標(biāo)準(zhǔn)，備學(xué)情，備教材，備目標(biāo)，備重難點，備教法，備學(xué)法、備作業(yè)、備檢測等等。備課形式包括集體備課和個人備課。規(guī)范撰寫教案，提倡手寫教案，備課要求：教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)活動及時間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。教學(xué)設(shè)計要做好圈、點、勾、畫、批、注等，認(rèn)真、規(guī)范地做好教案與設(shè)計的使用。

三、上課要扎實。

教師上課要堅持“以生為本”的原則，向課堂40分鐘要質(zhì)量，少講多練、精講精練，扎實高效、創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生“六會”（會聽課、會表達、會閱讀、會寫字、會寫作、會運算）學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng)，合理運用教學(xué)媒體、課件輔助教學(xué)，積極探索小組合作學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)教學(xué)一體化。課后要加強教學(xué)反思，積極改進教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，努力達成課堂教學(xué)目標(biāo)，打造實戰(zhàn)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、作業(yè)要適量。

根據(jù)山東省教育廳關(guān)于《切實減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項行動實施方案》規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。一、二年級不留書面家庭作業(yè)。三——五年級每天完成書面作業(yè)的總時間最多不超過1小時，與家長溝通好，讓家長做好監(jiān)督。教師科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，提倡分層布置作業(yè)，不布置機械重復(fù)、死記硬背的作業(yè)。批改作業(yè)是教師應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。作業(yè)批改要及時、準(zhǔn)確，書面作業(yè)要全批全改。作業(yè)評價要用等級與星級相結(jié)合，要有鼓勵性評語，禁止出現(xiàn)分?jǐn)?shù)評價。禁止教師通過手機微信和QQ等方式給學(xué)生家長布置作業(yè)；禁止讓學(xué)生家長代為評改作業(yè)。對學(xué)生作業(yè)中存在的問題要有針對性地對每位學(xué)生進行矯正指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)要科學(xué)。

指導(dǎo)包括課下輔導(dǎo)和課外指導(dǎo)。

課下輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。對部分邊緣生、后進生進行學(xué)科知識輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)是必不可少的，要切實幫助這些學(xué)生解決疑難問題，樹立迎難而上、健康向上的自信心，培養(yǎng)奮勇拼搏、積極進取的學(xué)習(xí)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)、爭著學(xué)、比著學(xué)”的學(xué)習(xí)勁頭。輔“差”的同時，還要做好培“優(yōu)”，各學(xué)科都要積極開展富有特色的課外輔導(dǎo)活動，培養(yǎng)本學(xué)科的專長學(xué)生，讓我校各科教學(xué)全面開花。

課外指導(dǎo)就是加強學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)。將學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實踐納入教學(xué)計劃，指導(dǎo)學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計劃，指導(dǎo)學(xué)生課外讀書、學(xué)科拓展和社會實踐活動。讓家長做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的監(jiān)督和服務(wù)，切實保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)收獲滿滿，真正讓課外學(xué)習(xí)成為學(xué)生的“加油站”、“補給站”。

六、檢測要及時。

檢測包括書面檢測、口頭檢測、動手檢測等，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，重點考查學(xué)生分析問題、解決問題以及實驗操作等方面的能力，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

篇5

一、 大綱要求和教材簡析

音樂是人類最古老的、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，它可以實現(xiàn)思想和情感的交流;是人類精神生活的有機組成局部;是人類文化的一種重要形態(tài)和載體。

浙教版第九冊音樂教材雖然是老教材，但隨著《新課程》的改革，和深入實踐。要求老教材也要體現(xiàn)新思路，新理念，新的教學(xué)手段，以適應(yīng)新課程高歌的總體要求。《音樂新課程規(guī)范》體現(xiàn)了深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性、引導(dǎo)同學(xué)主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的審美能力。發(fā)展同學(xué)的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為同學(xué)終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

五年級同學(xué)的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索發(fā)明的活動能力增強。應(yīng)注意引導(dǎo)同學(xué)對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強樂器演奏和音樂發(fā)明的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)。因而音樂教學(xué)應(yīng)掌握情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)中注重過程和方法，如：對音樂的體驗、模仿、探究;在集體扮演形式和實踐過程中，培養(yǎng)同學(xué)良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力;并能將其他藝術(shù)形式滲透和運用到音樂中進行綜合藝術(shù)實踐。

二、 學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)和總要求

感受與鑒賞

1. 音樂表示要素要求：對自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自身用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2. 音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作出簡單的描述;能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3. 音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應(yīng)。

表示

1. 知道正確的演唱姿勢和呼吸方法，并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱與齊唱。能夠?qū)ψ陨砗退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。能夠背唱4~6首歌曲。

2. 演奏樂器的要求：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風(fēng)格，并對自身和他人的演奏進行簡單的評論。

3. 識讀樂譜的要求：認(rèn)識音名、音符、休止符和一些常用記號

發(fā)明

1. 探索音響和音樂的要求：能夠運用人聲、樂器聲或其他音源資料表示自然界或生活中的聲音。

2. 即興發(fā)明的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與扮演。能夠根據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與扮演。

3. 創(chuàng)作實踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句;能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律。

三、 改進教學(xué)的措施和原則

1. 教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。引導(dǎo)同學(xué)喜愛音樂加深對音樂的理解。

2. 教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)個領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機整體，全面提高同學(xué)的音樂素質(zhì)。

3. 面向全體同學(xué)，注意因材施教。教學(xué)中為全體同學(xué)提供足夠的音樂教學(xué)時間、空間和條件。對所有同學(xué)要給予和時的關(guān)懷和鼓勵。對音樂特長同學(xué)應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。

4. 建立平等互動的師生關(guān)系。音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。

5. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使同學(xué)通過視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、同學(xué)情況分析

同學(xué)在學(xué)習(xí)中時常會遇到各種困難，總體看主要有以下幾個方面：1、由于節(jié)奏訓(xùn)練的欠缺導(dǎo)致同學(xué)在自主學(xué)習(xí)時，有音高，但不知如何組織節(jié)奏，無法形成正確的旋律。2、聽音練習(xí)欠缺導(dǎo)致，同學(xué)音高概念的模糊。特別是在合唱時教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率大大減低。3、綜合上面的來年各個原因使得同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣降低。

五年級四個班在基礎(chǔ)知識的掌握方面：(1)班整體各方面較好，尤其在識譜、歌唱的技巧方面，班中有個別基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差。(2)原來水平較好，但由于個別插班生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，直接影響到整體班級的學(xué)習(xí)。(3)班總體上各方面都較好特別在演唱方面很突出，學(xué)習(xí)接受能力快，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。(4)經(jīng)過努力進步明顯，在視唱、聲音表示、情感表達方面都交好。

篇6

關(guān)鍵字： 學(xué)科整合 育人價值 學(xué)科教學(xué)活動

一、學(xué)科教學(xué)活動與學(xué)校層面活動的互動銜接

學(xué)校為關(guān)注流動兒童的發(fā)展，開展了許多有意義的活動，大型的有傳統(tǒng)的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)。小型的有一些主題活動，如奧運主題、常州省運會、上海的世博會、生命教育周，等等。體育、美術(shù)、科學(xué)、音樂等學(xué)科毫無疑問和這些活動有著密切的聯(lián)系，因此綜合學(xué)科就以這些活動為契機，加強和各活動的融合，拓展了學(xué)科教學(xué)的價值，也延伸了活動的意義。

1.針對學(xué)生特點，在活動中提升學(xué)科價值。

在歷年開展的學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中，美術(shù)學(xué)科就針對藍(lán)天孩子來自全國各地，帶著豐富的地域色彩的特點，利用蘊藏的資源，開展了“我的家鄉(xiāng)、我的校園、我的親人、我的朋友”主題繪畫活動。在課堂上，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，聊一聊童年的記憶；看一看校園；畫一畫親人和小朋友；回憶最深刻的場景。并從風(fēng)景畫、人物畫、風(fēng)俗畫的各個畫種及構(gòu)圖角度對學(xué)生進行繪畫表現(xiàn)手法上的學(xué)科輔導(dǎo)，最后讓學(xué)生從自己喜愛的角度切入進行創(chuàng)作，最終的作品呈現(xiàn)更為多樣化。其他綜合學(xué)科也都積極參與其中，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，同時使學(xué)科的價值有更獨特的體現(xiàn)。

2.關(guān)注學(xué)生需求，在融通中展現(xiàn)學(xué)科意義。

學(xué)生的需求就是教學(xué)的契機，學(xué)生在活動中顯現(xiàn)的一些教育資源教師要適時地抓住。對于綜合學(xué)科學(xué)生常常只是喜歡，缺乏內(nèi)涵的提升，比如在體育學(xué)科中學(xué)生只是玩，在美術(shù)學(xué)科學(xué)生只是畫，等等，缺乏目的性，學(xué)科的價值得不到體現(xiàn)。那么綜合學(xué)科就在和學(xué)?；顒拥恼线^程中通過關(guān)注學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透學(xué)科知識與技能的教學(xué)，實現(xiàn)資源的整合和價值的提升。如：科技節(jié)活動中，一年級主題是紙飛機比賽，學(xué)生對于制作紙飛機的積極性很高，但是課后就在盲目地亂扔，體育老師發(fā)現(xiàn)了這一問題就馬上利用這一資源練習(xí)投擲，并聯(lián)系科學(xué)老師在課堂上講解如何利用原理讓紙飛機飛得更遠(yuǎn)，如何利用廢舊資源制作紙飛機，同時美術(shù)學(xué)科就在飛機美化上進行了指導(dǎo)和評比，使這次的科技節(jié)活動變得豐富而更有教育意義。在諸多學(xué)校活動中，因為綜合學(xué)科積極參與，使得學(xué)科的課堂教學(xué)內(nèi)容、俱樂部的活動能夠機動靈活地與學(xué)校活動有機結(jié)合，促進了學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)科教學(xué)活動與年級組活動的互動銜接

每個年級的學(xué)生都有著各自獨特的發(fā)展需求，因此以年級組為單位的活動開展就主要針對學(xué)生特點而設(shè)計，綜合學(xué)科老師往往都是多年級教學(xué)，如果教學(xué)和年級特色的活動結(jié)合起來就更加體現(xiàn)了學(xué)生立場，更有效地促進了學(xué)生發(fā)展。在每學(xué)期初對一學(xué)期的工作進行交流梳理，讓每個學(xué)科的教學(xué)計劃與年級組活動有機整合起來，提高教學(xué)的目的性、有效性。

1.在學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)中攜手，發(fā)揮學(xué)科作用。

教育工作是一個系統(tǒng)性的大工程，需要各個學(xué)科、各位老師的通力合作，尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。各學(xué)科的老師能統(tǒng)一目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)科作用，針對性地培養(yǎng)，產(chǎn)生合力。例如一年級新生剛剛?cè)雽W(xué)，年級組招集各個學(xué)科老師，針對藍(lán)天孩子的特點，討論學(xué)生起點，明確學(xué)生需求，制定了各項行為習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)，并編寫了新生常規(guī)兒歌。音樂老師教唱入學(xué)常規(guī)歌，體育老師指導(dǎo)學(xué)生如何上廁所、如何洗手、如何上下樓梯等常規(guī)培訓(xùn)。平時在年級組學(xué)生發(fā)展工作研究中，各個學(xué)科積極參與，發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，尋求對策，并在學(xué)科教學(xué)中注重常規(guī)的落實，攜手培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.在年級主題活動中協(xié)作，體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢。

每學(xué)期初年級組會制定一學(xué)期的主題系列活動。這些活動具有很強的綜合性，如果只有班主任承擔(dān)就顯得勢單力薄，大大削弱了活動的效果。我們以年級為單位組成各個學(xué)科教師參與的學(xué)生發(fā)展研究團隊，共同參與計劃的制訂、方案的策劃、活動的推進，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，提高了活動的豐富性和有效性。例如：在200年“國慶60周年”年級組主題系列活動中，二年級學(xué)生開展“七彩祖國”地圖美化活動，美術(shù)學(xué)科老師結(jié)合活動，在課堂教學(xué)中開設(shè)相關(guān)主題單元教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，使美術(shù)學(xué)科在年級的主題活動中發(fā)揮了重要的作用。

三、學(xué)科教學(xué)活動與其他學(xué)科的相互融合

在日常教學(xué)活動中，綜合學(xué)科之間、綜合和其他學(xué)科之間也有很多互動銜接，這樣的融合使學(xué)科知識之間進行互補，實現(xiàn)了教育資源的整合，在綜合中有效地促進了學(xué)生的發(fā)展。

1.綜合學(xué)科之間的融通。

綜合學(xué)科之間本身就存在密切的聯(lián)系，打破學(xué)科藩籬，實現(xiàn)學(xué)科融通，能夠產(chǎn)生“1+1﹥2”的教學(xué)效應(yīng)。例如：五年級音樂教材中有戲劇教學(xué)，美術(shù)第10冊有中國戲劇人物造型教學(xué)，綜合學(xué)科根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容共同設(shè)計了相應(yīng)的主題教學(xué)。音樂課教唱京劇，學(xué)生在戲曲的吟唱中感受到了國粹的魅力；美術(shù)課畫京劇臉譜，學(xué)生在臉譜的造型中加深了對京劇藝術(shù)的理解；體育課教學(xué)武術(shù)，學(xué)生在招式的演練中體會了武術(shù)的精氣神；信息技術(shù)課上網(wǎng)了解武術(shù)文化，學(xué)生在信息的瀏覽中受到了中華傳統(tǒng)文化的熏陶。在綜合學(xué)科之間進行的這種整合性的主題教學(xué)，既實現(xiàn)了每個學(xué)科的教學(xué)要求，又大大提升了學(xué)科的育人價值。

2.綜合學(xué)科和其他學(xué)科之間的融通。

綜合學(xué)科和語數(shù)外等學(xué)科有著不可分割的聯(lián)系，恰到好處地融通能夠起到相互促進的作用。例如：一年級語文識字教學(xué)中有認(rèn)識體育運動項目學(xué)習(xí)，體育老師就安排相應(yīng)的主題教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到器材室實際觀察和接觸各類體育器材，形成感性認(rèn)識，既積累了體育知識，又促進了語文的課堂教學(xué)效率提高。三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有認(rèn)識軸對稱圖形的內(nèi)容，美術(shù)學(xué)科就安排相應(yīng)的軸對稱圖案繪畫設(shè)計，取得了良好的教學(xué)效果。

綜合學(xué)科把學(xué)科的課程教學(xué)與校內(nèi)其他活動有機整合起來，既能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，又能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更重要的是在融通和綜合中開發(fā)學(xué)科的育人價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得長足的發(fā)展。

參考文獻：

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 興趣 學(xué)習(xí)方式

一、堅持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

好動、好玩是小學(xué)生的天性，為了滿足他們的需要，使他們享受童年的快樂，促使他們積極主動地參與體育 活動；小學(xué)生喜歡游戲活動和集體活動，指導(dǎo)他們在參與體育活動中學(xué)會交往和合作，培養(yǎng)他們合作意識和團隊精神；小學(xué)生想象力豐富，天真無暇，設(shè)置各種情景、營造愉快的氛圍，培養(yǎng)他們探究意識和創(chuàng)新精神。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生身心的特點，在促進他們積極主動參與體育活動的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們初步學(xué)會自主、合作和探究學(xué)習(xí)，使他們從小形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下盡可能多地讓學(xué)生有充分活動的時間和空間。因為只有學(xué)生有了充分活動的空間和時間，學(xué)生才可能有自己的思考、有自己的判斷，并根據(jù)自己的實際情況進行最有效的學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，學(xué)生自主性的發(fā)展，要求在課堂上能提供給學(xué)生更適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不但要給予學(xué)生充分的時間和空間來發(fā)展自己的各種興趣和愛好，而且要積極鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識后，有更多的活動時間和空間進行消化和掌握知識。

例如，小學(xué)五年級《籃球之投籃》，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇不同高度的籃圈進行投籃練習(xí)。教師則在不同場地之間進行巡回，做個別指導(dǎo)和糾正動作，不斷鼓勵和表揚學(xué)生，讓學(xué)生始終以高昂的情緒投入到投籃練習(xí)中。教師在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，也加強了對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。當(dāng)然，教師的輔導(dǎo)要正確簡潔，做到精講、多示范和糾正錯誤動作?？傊?，自主學(xué)習(xí)可提高學(xué)生的主體意識，是學(xué)生從過去被動執(zhí)行教師的教學(xué)計劃轉(zhuǎn)變成主動完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而加強了責(zé)任感，樹立了自尊和自信，同時也掌握了終身學(xué)習(xí)的方法，為今后堅持參與體育鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的最大特點是“互動”。互動是教師與學(xué)生，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間在教學(xué)中的相互活動狀態(tài)。在小學(xué)體育教學(xué)中，加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神具有深遠(yuǎn)的影響。合作可以兩人之間的合作，也可以是多人之間的合作。合作可以使學(xué)生得到更多的幫助，產(chǎn)生更多的靈感，得到更好的體驗，獲取更大的收益。例如，小組教學(xué)法。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自由組合成若干小組（每組2至10人）。運用小組教學(xué)組織形式，能充分發(fā)揮小組的自主性和它所有的互動、互助、互爭之功能，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主動地、協(xié)同地進行學(xué)習(xí)。在課堂上，怎樣讓體育委員或小組長在學(xué)習(xí)中參與示范、輔導(dǎo)和糾正動作等工作？是每位教師運用的關(guān)鍵。例如，小學(xué)四年級《籃球之運球》，嘗試讓體育委員或小組長做小小老師，對同伴進行輔導(dǎo)和糾正運球動作，教師在旁邊加以引導(dǎo)和鼓勵，從提高他們的自信心。既可以發(fā)揮他（她）們本身運球的特長，提高學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時與同學(xué)之間互幫互助，增加人際交往。從而加快教學(xué)進度，完成教學(xué)任務(wù)，減輕教師的負(fù)擔(dān)。

通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既能得到教師和同伴的思維啟示、思想啟發(fā)及體育活動中的幫助、指導(dǎo)，又能得到來自教師和同伴的關(guān)注和鼓勵，使自己的學(xué)習(xí)信心、展示欲望得到增強和改善。例如，在小組教學(xué)中，嘗試讓每位學(xué)生都能不同程度地得到鍛煉和提高膽量。水平三的學(xué)生輪換當(dāng)小組長，讓學(xué)生做好領(lǐng)操、喊口令、組織同伴活動和組織游戲等活動。從小鍛煉每位學(xué)生，使每位學(xué)生都有鍛煉的機會，提高每位學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。

二、成果展示

在小學(xué)體育教學(xué)中，讓學(xué)生充分地展示自己，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們以更加主動、積極的態(tài)度投入到體育活動中。通過練習(xí)后，讓學(xué)生展示自己的最佳的收獲成果展示，是給學(xué)生提供一個展示自我的舞臺。讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的最佳動作，匯報自己學(xué)習(xí)后的收獲，對體育教學(xué)的順利進行有很大的作用。學(xué)生通過對運動技能的學(xué)習(xí)與掌握達到一定程度后，就轉(zhuǎn)入讓學(xué)生體驗成功樂趣。

例如，小學(xué)五年級《跆搏踏板操、踢踏舞》。先學(xué)踢踏舞，再學(xué)跆搏踏板操；讓學(xué)生先體驗節(jié)奏感，再增加難度；再次，給學(xué)生自主創(chuàng)編的時間和空間，使學(xué)生能在學(xué)好基礎(chǔ)動作上創(chuàng)造新的組合；最后，是展示學(xué)習(xí)成果的時間，學(xué)生先評價，教師再做適當(dāng)小結(jié)。這樣的課堂教教學(xué)，能給學(xué)生展示成果的機會，使學(xué)生個性得到張揚，積極主動地參與到課堂中來。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

在小學(xué)體育課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，可以不同程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。改變活動內(nèi)容和組織形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生在充滿歡愉的環(huán)境中獲得知識和技能，充分體驗運動的樂趣。

篇8

一、政治思想方面

作為一名普通的教師，我熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛人民，并把這種強烈的愛的情感融于所從事的事業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等有關(guān)法律，嚴(yán)格地約束自己的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會“三個代表”和十六大的重要思想，正確執(zhí)行黨的教育方針及有關(guān)教育法規(guī)，做到依法執(zhí)教，服從組織的領(lǐng)導(dǎo)，特別是學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，我不僅能做到積極參加，并且能認(rèn)真做好筆記，將自己的思想牢牢地和黨的方針保持一致。以契而不舍的態(tài)度求實進取，不斷地完善自我。在實際工作中在商品經(jīng)濟社會的浪潮中能始終堅貞如一。重敬業(yè)輕拜金；重奉獻輕計較；重育人輕索??；時時刻刻把黨和人民的利益放在首位。

二、教學(xué)工作方面。

在教學(xué)工作中，能時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，腳踏實地，事事做好，努力發(fā)揮黨員的先鋒帶頭作用。本年度我能堅決執(zhí)行我校有關(guān)教育教學(xué)的各項方針和政策，扎扎實實地做好新教材的教學(xué)工作，從制定教學(xué)計劃入手，我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，體會新的理念學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)方法。抓好每一項教學(xué)常規(guī)，備課時能根據(jù)學(xué)生的年齡特點圖文并貌。采取電腦備課，注意在教研時間與本組教師交流自己的設(shè)計，改進教案的設(shè)計，能充分使用現(xiàn)化教學(xué)設(shè)備上好每一堂課，在自己的課堂教學(xué)中能將《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透課堂教學(xué)中，在教學(xué)中如何張揚學(xué)生的主體意識，注意讓生對版權(quán)所有知識求同的同時對知識更要求異。本學(xué)期為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強對學(xué)生作業(yè)的檢查，課堂作業(yè)要求不拖拉爭取課堂上作完并訂正，家庭作業(yè)方面指定了嚴(yán)格的計劃，指定了“我是小蜜蜂”的作業(yè)檢查表由小組長把住第一關(guān)，這樣不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣更提高了小干部的能力。作業(yè)批改我仍然堅持紅星和笑臉的評價方式，在哭臉和笑臉之間我和孩子間的感情加深了。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)我都能做到心中有數(shù)。

認(rèn)真參加學(xué)校的每一項活動，積極參加本年度的評優(yōu)課活動，在進校教研員的評課中我對自己的業(yè)務(wù)水平有了更深一步的認(rèn)識。認(rèn)真完成學(xué)校的每一項任務(wù)，細(xì)心留心教學(xué)中的點點滴滴并記錄下來寫成教學(xué)札記。抓緊有限的時間提高后進生的學(xué)習(xí)效率，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做好教學(xué)工作的同時，作為科技輔導(dǎo)員利用業(yè)余時間上網(wǎng)查資料作成課件在校科技組中開展活動，我校科技活動開展的有聲有色，得到了市區(qū)科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的好評。本年度，有1名學(xué)生獲市科技知識競賽二等獎，3人獲三等獎，2人獲優(yōu)秀獎?？萍紕?chuàng)新大賽我校成績優(yōu)異，我指導(dǎo)的科技活動《科技總動員》獲省市一等獎，我輔導(dǎo)的學(xué)生作品《我想要的椅子》和《音樂與植物》分別獲市三等獎。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。

作為教師我們需要不斷的學(xué)習(xí)，所以我對自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊抓不放，積極訂閱各種報刊了解學(xué)科新動態(tài)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。利用網(wǎng)絡(luò)開闊自己的視野，為自己駐入新的血液。2007年6月，結(jié)束了為期3年的英語本科學(xué)習(xí)，撰寫的英語論文《chinesetermsofaddress》（中國的稱呼語）得到了導(dǎo)師的好評。積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗撰寫論文。為了做一個稱職的科技輔導(dǎo)員，我大量閱讀有關(guān)科技方面的書籍，通過網(wǎng)絡(luò)了解動物、植物等方面的知識。通過有效途徑，向?qū)W生介紹科技知識，發(fā)展學(xué)生科學(xué)品質(zhì)，樹立科學(xué)的精神。

四、存在問題。

教學(xué)設(shè)計方面更要求新，課堂組織能力尚顯得不夠成熟，缺乏“運籌帷幄”，“決勝千里”的總體調(diào)控能力，主要是由于閱歷尚淺，經(jīng)驗不足。今后需要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，同時在教育教學(xué)中自己更要多留心。繼續(xù)克服自己的急躁心理，調(diào)整情緒，耐心教育學(xué)生。

五、改進措施和設(shè)想。

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué) 情感教育

隨著情感教育逐步在小學(xué)語文教學(xué)中開展起來。通過情感教學(xué)，語文教師要對學(xué)生實施情感教育，可以促進師生之間的情感溝通和交流，也可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念。

一、小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教育的作用

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生相比于初中生、高中生來講，更加重視教師的看法。教師的一舉一動都會深深地影響學(xué)生。所以，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，一句夸獎的話、一個表揚的動作就會讓小學(xué)生欣喜不已。而這種欣喜更能使得學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。所以，這種情感教育的實施能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

情感教育的實施在很大程度上突破了以往教師嚴(yán)肅、不平易近人、讓學(xué)生害怕的局面。學(xué)生在某些害怕、恐懼的狀態(tài)下，很難集中注意力，進行專心致志的學(xué)習(xí)。而如果在一種很有親和力、很舒適的一種環(huán)境下，則會更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.加強師生之間的交流

情感教育的實施不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率的提高，同時還有利于師生之間情感的交流。如果教師能夠有效地利用好情感這一重要的紐帶，那么不僅能夠和學(xué)生建立起一種良好的師生關(guān)系，同時還能夠提高學(xué)生的溝通等各個方面的能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)深化情感教育的對策

1、營造環(huán)境，傳遞情感

首先，營造環(huán)境需要教師營造一個愉悅并且輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減少小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的緊張氣氛。營造愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探究熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在營造環(huán)境傳遞感情時，需要教師創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)聯(lián)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而全身心的投入到語文學(xué)習(xí)中來。語文教師可以借助多種工具向?qū)W生傳遞教材中人物的感情，從而達到情感教學(xué)的目的。例如，教師可以借助音樂來創(chuàng)設(shè)具體的情感環(huán)境，因為音樂可以舒緩人心，幫助學(xué)生放下學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，同時還可以推動教學(xué)的進程。

其次，在教學(xué)過程中為了向?qū)W生傳遞感情，教師需要選擇充滿色彩的語言，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《山行》中詩人杜牧為我們描繪了深秋時節(jié)楓葉紅過鮮花的情境，表達了自己對楓葉的喜愛之情?！斑h(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！苯處熢谥v解這首詩時需要用自己豐富多彩的語言描述具體的意境，從而向?qū)W生傳遞情感，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時語文教師還需要借助多媒體搭配音樂把詩的意境用幻燈片的形式向?qū)W生展示出來，從而加深學(xué)生對整首詩意境的理解，把握詩的更深層次的含義。在三年級上冊第三單元《哪吒腦海》課文中，教師可以借助具體的視頻把哪吒鬧海的形象具體的展示在學(xué)生的面前，表現(xiàn)哪吒特有的精神風(fēng)貌和鬧海背后哪吒自身的自信與勇氣，從而幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、強化朗讀，體味情感

在語文教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而能夠真正的感受到課本中蘊含的情感，從而在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生慢慢地品味作者的語言，讓課本上枯燥的文字變成動聽的音樂，從而幫助學(xué)生在朗讀的過程中體味情感，達到情感教學(xué)的目的。朗讀可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以要求每個學(xué)生對不同的鍛煉進行朗讀，在課堂上充分展示自己的風(fēng)采，還可以讓學(xué)生集體的朗讀課文，在集體朗讀中感受教材課文表達的情感。同時，小學(xué)生具有極強的模仿性，所以教師可以聲情并茂進行示范讀書來調(diào)動學(xué)生的情感，讓小學(xué)生依據(jù)自己的方式模仿著朗讀，并且在不斷的朗讀過程中找到屬于自己的朗讀方法。例如，《梅花魂》一文中，教師可以在講課之前要求學(xué)生自由的朗讀課文，劃出課文中自己感興趣的句子或者觸動自己的句子，并且在遇到生詞時及時的積累下來。通過朗讀，可以讓學(xué)生充分體會到教材中人物的思想感情和作者的思想感情。“船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一個手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。多少年過去，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心?！苯處熢谝髮W(xué)生朗讀這一段時，可以搭配音樂，借以調(diào)動學(xué)生的情感，在學(xué)生理解人物感情的基礎(chǔ)上向?qū)W生提出問題：“我的外公為什么那么喜歡梅花？梅花代表了什么？”教師通過具體的問題可以及時的得到學(xué)生的反饋情況，從而掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時地調(diào)整自己的教學(xué)計劃，從而更好地推動情感教學(xué)的進程，提高情感教學(xué)的效率。

3、結(jié)合實際，升華情感

小學(xué)語文情感教學(xué)過程需要與小學(xué)生的實際生活相結(jié)合，充分結(jié)合小學(xué)生的具體身心狀況和學(xué)習(xí)情況，讓教材上的內(nèi)容具體化、生動化，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以一顆自由輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)語文知識，升華情感。在蘇教版小學(xué)語文五年級上冊《師恩難忘》課文中，講述的是作者對教師的尊敬以及感激之情。教師在講解這篇課文時就可以與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到與教師的師生情誼，并且讓學(xué)生說出在生活中老師感動他的例子。這樣學(xué)生可以結(jié)合具體的生活實際理解課本上的內(nèi)容，更容易形成良好的師生關(guān)系，使學(xué)生的情感得到升華。結(jié)合學(xué)生實際還需要教師注重觀察學(xué)生的心理活動，從小學(xué)生現(xiàn)有的心理活動出發(fā)，讓學(xué)生在課余生活拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容和渠道，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文、豐富知識、增長才干。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，作為語文教師需要從小學(xué)生的實際情況出發(fā)，了解小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的要求。同時，借助具體的生活實際引導(dǎo)學(xué)生在實踐中快樂學(xué)習(xí)，在玩中發(fā)動思維。教師結(jié)合生活實際進行情感教育是提升學(xué)生情感的重要方法，借助此方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生探究知識的熱情，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率，以積極的心態(tài)對待生活中遇到的問題。

結(jié)語

情感教育要求在教學(xué)過程中情知并重，任課教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，以情感教學(xué)為依托，注重啟發(fā)式教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)情景，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛，引起學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的共鳴。

【參考文獻】

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孩子個性的培養(yǎng)、個性的發(fā)展主要是家庭的功能，只有父母才能一對一地、深入地、無微不至地觀察、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的個性發(fā)展。學(xué)校提供的是面向所有學(xué)生的基本教育。所以，西方國家的學(xué)校為家庭教育留出了足夠的時間。

與此形成鮮明對比的是，中國的孩子甚至沒有太多時間睡覺。中國青少年研究中心的一項調(diào)查顯示，中國中小學(xué)生的平均睡眠時間為7小時37分，比國家規(guī)定的時間少了1小時23分。他們比美國、意大利、瑞士的同齡人每天要少睡四五十分鐘，在高中階段，這個差距擴大到了一個小時以上。

中國的許多家長在分?jǐn)?shù)和考試面前，可以不顧孩子的身體健康，放棄做人的基本教育。只有當(dāng)孩子失去身體和心理的健康后，家長才會痛苦萬分地反?。涸诤⒆拥慕】岛头?jǐn)?shù)之間，他們最需要的其實是前者。

曾有媒體報道，南京有一個小學(xué)五年級的女生，考了44種證書。在北京，一些小升初學(xué)生的推薦材料厚達100多頁，各種獲獎證書、證明琳瑯滿目。這是好的教育嗎？這能夠幫助孩子成才嗎？

在教育的問題上我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)。譬如，日本幼兒園通過每天的穿衣、換衣等，讓孩子練習(xí)獨立生活的能力，養(yǎng)成有條不紊做事的習(xí)慣。一些幼兒園不重視知識教育，孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。幼兒園的教學(xué)計劃中，沒有數(shù)學(xué)、繪畫、音樂這些項目，更別說英語、奧數(shù)了。問他們教什么？答案讓你永遠(yuǎn)也想不到：教孩子們學(xué)會笑瞇瞇！還教什么？教會說“謝謝”。

一個值得注意的反差是，中國人喜歡講少年早慧，而美國正好相反，“都是笨孩子的故事”。不管是愛迪生、愛因斯坦還是林肯，他們的經(jīng)歷表明：歷經(jīng)磨難大器晚成，這是大多數(shù)人成長的規(guī)律。在獨生子女的環(huán)境下，很多家長對于早慧兒童和超常教育、天才教育傾注了太多的熱情，也犯下了太多的錯誤。

教育的一個非?；镜膬r值，是幫助一個人自我發(fā)現(xiàn)、自我實現(xiàn)。評價一個家庭對孩子的教育是否成功，一般有兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是在小學(xué)的時候，如果他能夠與書為友，也就是說養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，教育就完成了一半，“喜歡讀書的孩子不會學(xué)壞”。二是在他高中階段形成了獨特的興趣愛好和發(fā)展方向。如果實現(xiàn)了這一點，他的教育的另外一半也成功了，他就會主動學(xué)習(xí)。如果一個年輕人在選擇大學(xué)時一片茫然，大學(xué)畢業(yè)后又一片茫然，不知道自己喜歡做什么，擅長做什么，這就是真正意義上的教育失敗。

但現(xiàn)實令人憂慮。一家大企業(yè)的人力資源總監(jiān)對新生代的大學(xué)生做了這樣一番評價：有理想沒方向，有個性沒主見，有學(xué)歷沒學(xué)問，有知識沒文化，成年人未成人。這雖然是片面之詞，但有一定的道理，值得重視。