導(dǎo)語：如何才能寫好一篇升學(xué)宴賀詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！

八月，是收獲的季節(jié)，八月，更是充滿喜氣的季節(jié)。在這個美好的季節(jié)里，今天，我們歡聚一堂，共同慶祝沈?yàn)闃湎壬?、余靜芳女士的愛女劉沈珊同學(xué)金榜題名，榮登科第。十年寒窗終有報(bào)、春風(fēng)得意馬蹄疾。劉沈珊同學(xué)經(jīng)過十年寒窗苦讀，努力拼搏，終于以優(yōu)異的成績考入宜春學(xué)院。首先讓我們大家以熱烈的掌聲向劉沈珊同學(xué)表示祝賀！

父愛如山，母愛如海。劉沈珊同學(xué)能取得今天的成績，離不開老師的苦心栽培和自己的努力拼搏，更離不開父母多年來的精心哺育和培養(yǎng)，離不開爸爸媽媽的諄諄教導(dǎo)與關(guān)心。他們夫婦能培育出這樣出色的女兒，既是他們的驕傲，也是我們的榜樣。在此，讓我們大家把最好的祝福送給他們，祝他們身體健康，事業(yè)成功，心想事成！

篇2

王xx，一個響亮的名字，自從高考成績公布以后，這個名字可謂一夜走紅，享譽(yù)xx山城。

他，就是我們單位一個同志的孩子，xx年理科高考狀元。考出了685分的好成績，被清華大學(xué)錄取。

伴隨著主持人熱情洋溢的話語，美好感人的賀詞，激動人心的時(shí)刻來到了，狀元閃亮登場，微笑著走向臺前，此時(shí)，全場掌聲雷動。那掌聲是發(fā)自每個人內(nèi)心深處的對小xx的由衷敬佩和真誠祝福?？吹剿矣忠淮误w會了什么叫“有志不在年高，無志空活百歲”的含義了。主持人問他你今年多大了，他說：“我今年17歲”。主持人一算說：“那你應(yīng)該是5周歲上的學(xué)對吧”，他說：“是”。就是這樣一個非常瘦小，看起來弱不禁風(fēng)的小孩，卻創(chuàng)造出了如此驕人的成績，怎能不讓人敬佩。

他生活在一個普通的工人家庭，父母均已下崗，在家里雖然父母和家人給他提供了最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造了最好的學(xué)習(xí)條件，但他和其他生活在更優(yōu)越的家庭孩子比，他所享有的這些又怎能和別人與之相比呢！因?yàn)樯畹臓顩r就決定了他享有的條件不過如此。就是在這樣的家庭環(huán)境中，小xx發(fā)奮努力，積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)上從來都有一種不服輸?shù)膭蓬^，和別人不比別的，就比學(xué)習(xí)。三年來，學(xué)習(xí)成績一直排在學(xué)校的前幾名?？墒?，在最后一次模擬考試的時(shí)候，小xx由于發(fā)揮的不太好，結(jié)果考了個年組第20名。就是這20名，刺激了他的自尊，激發(fā)了他的不服輸?shù)亩分?，在家里的床頭上寫下了“在哪里跌倒在哪里爬起來”的警示，時(shí)刻告誡自己要努力、要拼搏，要取得好成績，要把這次沒考好的面子掙回來。

聽同志說，“他有自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)秘笈，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有很好的學(xué)習(xí)方法，還有就是刻苦的學(xué)習(xí)精神，每天晚上都要學(xué)到后半夜1點(diǎn)，天天如此”，他的這種學(xué)習(xí)的勁頭實(shí)在是讓人佩服。我曾經(jīng)看到過他寫的作業(yè)本，每次做錯的題他都會收集在一起重新整理再做一遍。搞不清楚的地方絕不放過一處。他是很聰明，在學(xué)習(xí)上很有靈性，但如果他不是這樣努力刻苦，也絕不會取得今天這名列榜首的名次！

看到他取得的成績，親人為之高興，父母為之自豪，同學(xué)以他為榮，朋友為他祝福。就連他80多歲的太姥爺也發(fā)自內(nèi)心的為重孫送上一份祝福，即興賦詩一首：“刻苦學(xué)習(xí)志氣高，一代才子逞英豪，理科狀元進(jìn)清華，鯤鵬展翅永不驕”--------

我們單位的領(lǐng)導(dǎo)也及時(shí)的為這天子驕子送去了最實(shí)際、最真心、最誠摯的祝福，五千元賀禮。祝賀他：“金榜題名，榮登榜首”。鼓勵他：“努力學(xué)習(xí)、再接再厲”。希望他：“步入名校、再創(chuàng)輝煌”！

還有他們王氏家族的小妹妹向他的小哥哥xx發(fā)出了挑戰(zhàn)：“洪湖水，浪打浪，長江后浪推前浪，一浪更比一浪強(qiáng)，把哥哥拍在沙灘上。”立志也要上清華！ 稚嫩的童言，幽默的話語，贏得了全場陣陣的笑聲。

篇3

關(guān)鍵詞：語音；巧學(xué)；妙記；單詞

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）11-0159-01

一、問題的提出

目前，英語是當(dāng)今世界上重要的國際通用語言之一，也是推廣最為廣泛使用的語言，而且中考時(shí)英語是150分，在所有的中考科目中舉足輕重，因此，對于中學(xué)生來說學(xué)好英語尤為重要，然而，在本身缺乏語言環(huán)境而且條件相對落后的農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，單詞的學(xué)習(xí)記憶卻成了學(xué)生的老大難，讓大多數(shù)學(xué)生都“望詞心嘆”，然而詞匯量的積累直接決定學(xué)生的英語水平的高低。因此作為英語教學(xué)教學(xué)者來說，要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和聽說讀寫綜合能力，必須以提高學(xué)生的單詞記憶能力為突破口。

英語教師的困惑：一些看上去并不太難的單詞，對于學(xué)生來說卻像是天書中的文字般深奧難記。一聽寫單詞，學(xué)生的眉頭甚至?xí)畛梢粓F(tuán)，聽寫的結(jié)果寫得好的寥寥無幾，差的占絕大多數(shù)，也使教師的心中不勝焦慮。學(xué)生是怎樣記單詞的呢？他們在單詞記憶中遇到了什么樣的困難？針對這些情況我對學(xué)生展開了調(diào)查：

1、學(xué)生整體記憶單詞效果差。

2、面對所學(xué)的單詞，學(xué)生沒有好的方法去記憶，識記單詞的能力差。

3、學(xué)生對記憶單詞缺乏興趣。

造成這種現(xiàn)實(shí)狀況的原因分析： 教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有注重對學(xué)生學(xué)習(xí)、識記單詞方法和能力的培養(yǎng)。在單詞教學(xué)中，教師沒能充分抓住學(xué)生的心理，沒能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)單詞的興趣。如何在小學(xué)英語中有效的進(jìn)行詞匯教學(xué)，使小學(xué)生輕松、愉快的認(rèn)讀、會寫單詞，成為我們英語教師的一個難題。

二、研究過程和方法

（一）語音為導(dǎo)，為詞匯教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

26個英語字母對于在非英語語言環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說是一把非常有用的鑰匙。在英語學(xué)習(xí)的初始階段，教學(xué)26個字母的同時(shí)教給學(xué)生各字母在單詞中的發(fā)音并正確利用漢語拼音的正遷移作用尤為重要，更為學(xué)生日后拼讀生詞，記憶單詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語言是有聲的，語言教學(xué)首先是以語音形式體現(xiàn)的，掌握語音是學(xué)好語言的前提。教授英語詞匯，首先要教會學(xué)生發(fā)音，讓學(xué)生知道常見字母(組合)的發(fā)音，掌握同一字母(組合)的不同發(fā)音以及不同字母(組合)的相同發(fā)音。從語音角度上看，單詞有同音詞、字母(組合)的相同或不同發(fā)音、不發(fā)音字母等教授單詞的讀音?？梢圆捎脝卧~部分注音法，即只注出單詞核心部分（元音字母）或容易出錯部分的讀音，以增強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶能力。學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段就嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，26個字母要求人人過關(guān)，為學(xué)習(xí)詞匯打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握字母或字母組合的讀音規(guī)則，從而掌握正確的拼寫形式。在教學(xué)新詞時(shí)可用音形結(jié)合的方式列出已學(xué)過的相似詞，逐漸加強(qiáng)對所學(xué)新詞的音形印象。

（二）巧學(xué)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，研究教學(xué)方法，使學(xué)生愛學(xué)英語單詞。

通過分析學(xué)生現(xiàn)狀，我確定了以語音教學(xué)和其他方法相結(jié)合的教學(xué)方案，進(jìn)行英語單詞的教學(xué)。通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的精力，通過表揚(yáng)與鼓勵相結(jié)合，提高學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)和記憶能力。

（三）妙記：進(jìn)一步探索多種教學(xué)方法，使學(xué)生輕松記憶英語單詞。

在初步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣的基礎(chǔ)上，我對八年級第六冊教學(xué)中的重點(diǎn)單詞，按不同類型、不同方法進(jìn)行了系統(tǒng)整理，進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)記憶單詞的能力。

1、用擴(kuò)展法學(xué)習(xí)單詞。

2、用發(fā)音規(guī)律滲透學(xué)習(xí)法教授單詞。

3、特殊發(fā)音詞的學(xué)習(xí)。

4、合成詞的學(xué)習(xí)。

5、教材中語音部分的教學(xué)。

篇4

【關(guān)鍵詞】研究生英語 詞源分析 詞義歸類

一、引言

詞匯是語言中最基本的結(jié)構(gòu)要素，詞匯量的多少直接決定了學(xué)生能夠運(yùn)用一門語言的水平和能力。無論是在考試還是在實(shí)踐應(yīng)用中，英語詞匯量的大小對于聽、說、讀和寫四大語言核心技能都起到了決定性的支撐作用。為了滿足非英語專業(yè)的研究生今后科研發(fā)展和專業(yè)需求。我們認(rèn)為，其詞匯量至少要達(dá)到《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的最高等級的推薦詞匯量，即7675個單詞的水平。然而，無論對于教師的課堂教學(xué)還是學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，詞匯學(xué)習(xí)都是一項(xiàng)十分枯燥和單調(diào)的過程，對于英語基礎(chǔ)薄弱尤其是對學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生來說，詞匯量的擴(kuò)充是其英語學(xué)習(xí)中最難以跨越的障礙，同時(shí)也是英語教學(xué)中最難以取得顯著教學(xué)成果的項(xiàng)目之一?；谝陨险J(rèn)識，我們對我校在讀的2015級化工專業(yè)研究生的英語詞匯教學(xué)進(jìn)行了改革探索，希望通過教學(xué)方法的改進(jìn)，能夠提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的興趣，使其具備高效記憶詞匯的自我學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到擴(kuò)充詞匯量，提高綜合能力的效果。

二、詞匯教學(xué)方法改革的具體措施

詞匯量的擴(kuò)充是一個需要毅力堅(jiān)持的漫長過程，作為教師來說，沒有方法代替學(xué)生記憶單詞。但是，通過教學(xué)方法的改進(jìn)，使學(xué)生可以掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法，就能夠提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而促使其英語詞匯能力的提升。在實(shí)踐教學(xué)的摸索中，我們使用了詞源分析和詞義歸類的方法對我院研究生英語詞匯教學(xué)進(jìn)行了改革，學(xué)生普遍反映對其自身的詞匯學(xué)習(xí)起到了不同程度的幫助，現(xiàn)總結(jié)如下。

1.詞源分析法教學(xué)。如果把英語的每一個詞匯看成是單獨(dú)一個個體，逐一的加以記誦，不僅要耗費(fèi)大量時(shí)間，而且忘記效果差。其實(shí)，大部分的英語都有其各自的來源。通過分析該詞結(jié)構(gòu)中的詞源信息，對于很多詞匯都可以迅速確定詞義。英語詞匯的來源主要分為5類，包括希臘語、拉丁語、法語、意大利語和西班牙語，其中希臘語和拉丁語的詞首和詞根數(shù)量最多。通常情況，只要掌握了一個詞首或是詞根，就可以迅速掌握一系列相關(guān)的單詞。因此，我們在詞匯教學(xué)中，首先要求學(xué)生辨認(rèn)詞源。例如，我們遇到一個單詞，panacea，詞義為萬靈藥。分析其詞源會發(fā)現(xiàn)，其中詞首的pan-來源于希臘語。pan-，panto-就是一個典型的希臘語的詞首，是“全部”的意思。以此為依托，我們相應(yīng)的擴(kuò)展了一系列的詞匯，pandemonium（大混亂），Pan-American

（泛美的），panorama（全景），panoply（全副甲胄）等。又例如，quadrilateral這個詞，詞義為四邊形。而其詞根為lateral，來源于拉丁語，義為“邊”。由該詞根，又可以擴(kuò)展到collateral

（并行的），multilateral（多邊的），unilateral（片面的），equilateral（等邊的）等詞。除了希臘和拉丁文，還有許多英語單詞來源于歐洲國家的語言。例如，chemise（無袖襯衫），coiffure（發(fā)型），cravat（領(lǐng)帶），toupee（假發(fā)），vogue（時(shí)尚）這一組詞匯就來源于法語中有關(guān)時(shí)尚服飾類的詞匯。如上所述，在教學(xué)中通過分析詞源，可以將陌生的幾個詞聯(lián)系起來，變成一組詞匯，既提高學(xué)習(xí)效率，又提升記憶效果。

2.詞義歸類法教學(xué)。針對傳統(tǒng)詞匯教學(xué)枯燥單調(diào)，無法喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳的狀況。我們在詞源解析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的根據(jù)詞義對詞匯進(jìn)行分類，按照生活相關(guān)門類，把詞匯分為人體、居家、餐飲食物、社交活動、醫(yī)療衛(wèi)生、交通出行、公共服務(wù)、學(xué)校教育、職場商務(wù)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、休閑娛樂、旅游購物、自然科學(xué)和人文歷史等十六個大類。例如，在旅游購物門類中，代表的詞匯有mart（商業(yè)中心），salable（暢銷的），globetrotting（環(huán)球旅游），alpenstock（登山杖），rove（漫游），stalagmite（石筍），mausoleum（陵墓），sunbathe（日光?。┑鹊?。而在自然科學(xué)里，有metallurgical（冶金的），neutralization（中和），corrode（腐蝕），silicon（硅），afforestation（植樹造林）等詞匯。將詞匯分門別類的重新組合以后，不僅是相同詞義范圍的單詞歸結(jié)到了一起有利于記憶，而且增加了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生對與自己興趣愛好相關(guān)的分類詞匯的掌握速度有了十分顯著的提高。

三、結(jié)語

通過使用詞源分析和詞義歸類的教學(xué)方法，我校化工專業(yè)研究生英語的教學(xué)改革改變了傳統(tǒng)的枯燥單調(diào)的詞匯教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣顯著提高，大部分學(xué)生反映教學(xué)改革對其英語學(xué)習(xí)有不同程度的幫助。堅(jiān)持不斷的提高研究生英語詞匯學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量將有助于全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫各個方面的技能，從而全面提高綜合英語素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2007.

篇5

關(guān)鍵詞：探究語言規(guī)律；巧學(xué)妙記；不規(guī)則動詞

在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，動詞的學(xué)習(xí)仍然是非常重要的。這是因?yàn)閯釉~是英語句子的重心所在。同一個動詞因語境不同需進(jìn)行相應(yīng)的時(shí)態(tài)，語態(tài)等方面的詞形變化。英語動詞有五種基本形式：（1）動詞原形；（2）第三人稱單數(shù)形式；（3））過去式；（4）過去分詞和（5）現(xiàn)在分詞。其中最難掌握的就是動詞的過去式和過去分詞。因?yàn)檫^去式和過去分詞構(gòu)成形式有兩種情況：一類是規(guī)則動詞，都由動詞原形詞尾加-ed構(gòu)成，如work―worked--worked. 這類動詞的過去式和過去分詞完全一樣，學(xué)生只要熟記幾條變化規(guī)則就可基本掌握。

另一類是不規(guī)則動詞。不規(guī)則動詞的變化相當(dāng)復(fù)雜，既難學(xué)，又難記。因?yàn)橛蓜釉~原形轉(zhuǎn)變?yōu)檫^去式和過去分詞時(shí)不按詞尾加“-ed”之變化規(guī)則。有些動詞的過去式和過去分詞甚至與原形相去甚遠(yuǎn)，幾乎看不見原形的“影子”。在閱讀英語文章時(shí)，這些不規(guī)則動詞就像生詞一樣成為學(xué)生的攔路虎，嚴(yán)重影響閱讀理解。例如：The soldiers fled in all directions when the plane flew over their head.許多學(xué)生因?yàn)椴恢肋@個句子中的fled 和flew是哪兩個動詞的過去式，把它們當(dāng)作生詞，因而讀不懂句子。又如：He lit a candle .這一句中的lit就很難與light（點(diǎn)燃）聯(lián)系起來。盡管現(xiàn)代英語中的不規(guī)則動詞總數(shù)不超過二百個，但大多數(shù)卻是常用動詞，并且使用頻率相當(dāng)高，如果記的不熟練，就會使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對文章的正確理解造成困難。又因中英文化語法方面的差異，中國學(xué)生對這種詞形變化的掌握感到困難。很多英語語法書上都說：“不規(guī)則動詞的變化沒有一定的規(guī)律，需單獨(dú)記憶”。死記硬背，只能暫時(shí)記住，但時(shí)間一長，就又忘得一干二凈。那么，如何解決不規(guī)則動詞這個難題呢？筆者通過多年的教學(xué)研究，認(rèn)為不規(guī)則動詞也有其內(nèi)在的規(guī)律。如果教師在平時(shí)的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生探究這些規(guī)律，巧學(xué)妙記，不規(guī)則動詞這個難題就可以輕松解決了。通過多年教學(xué)積累，我把中學(xué)課本上出現(xiàn)的不規(guī)則動詞按變化情況歸納成五大類型：1.AAA型。2. AAB型。3.ABA型。4.ABB型。

第一種AAA型，即動詞原形，過去式，過去分詞三種詞形完全一樣。它們有，burst，cast，cost；bid，hit，hurt，quit；let，set；cut， put，shut；read，spread等。這些單詞的特點(diǎn)是：都是單音節(jié)詞且詞尾都是輔音字母t和d（但get和sit例外）。記憶時(shí)可用打節(jié)拍的方式，如bid―bid―bid。學(xué)生覺得既有趣，又易上口，且記得牢。

第二種AAB型，即動詞原形，過去式兩種詞形完全一樣，而過去分詞發(fā)生變化。英語中只有beat一個動詞。可以用趣味記憶法：beat―beat―beaten“打―打―打疼”.

第三種ABA 型，即過去分詞與原形相同，而過去式發(fā)生變化。這類動詞數(shù)量也不多，只有come（來），become（成為）， overcome（克服），run（跑）四個?？梢杂庙樋诹锟s記為：來成為，克服跑。

第四種ABB型，即過去式與過去分詞的變化完全相同。英語中65%的動詞都是屬于這一類的（事實(shí)上，所有的規(guī)則動詞都屬于這一類，例如：work―worked―worked）。只要記住過去式，也就記住了過去分詞。我們可用“詞形相似，變化相似”的規(guī)律，讓學(xué)生歸類總結(jié)，記憶此類動詞。

1.動詞原形是“-ee-”型的，用口訣：“去掉一個e，詞尾加個t；t，d結(jié)尾不加t”如feel―felt―felt.有creep，kneel，sweep，keep， sleep，feel，weep等。而bleed，feed，meet，speed四個動詞以t，d結(jié)尾，去掉一個e即可，不再加t.如：feed―fed ―fed.口訣：“爬著跪著掃地，睡覺感覺哭泣，遇到加速流血，保持喂養(yǎng)不宜?！?但是flee―fled―fled；freeze―froze―frozen；seek―sought―sought；see―saw―seen。這四個動詞例外，須特別記憶。

2.詞形相似的say，lay，pay三個動詞，變化規(guī)律相似，要把a(bǔ)y變?yōu)閍id.如say―said―said.詞形相似的還有bend，lend， send，rend，spend，是把末尾的d變成t即可。如：bend―bent―bent；lend―lent―lent。還有spill，spell，smell，dwell都是以兩個“l(fā)l”結(jié)尾，需要把末尾字母l變成t。如spill―spilt―spilt；spell―spelt―spelt等。過去式與過去分詞以“輔音字母-ought”的形式變化的有bring，buy，fight，seek，think五個動詞。根據(jù)它們的漢語意思用口訣記為：帶來買戰(zhàn)斗，尋找想遨游（ought）。而以“輔音字母-aught”形式變化的有catch，teach這兩個動詞，用口訣記為：抓住教學(xué)是愛幼（aught）

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【關(guān)鍵詞】 初次復(fù)治肺結(jié)核； 化學(xué)治療； 氟喹諾酮類藥物； 治療新方案

【Abstract】 Objective：To explore the clinical effect of ultra short course chemotherapy regimen in first time retreatment of pulmonary tuberculosis，develop a new chemical treatment plan for the first time retreatment of pulmonary tuberculosis.Method：240 cases of primary pulmonary tuberculosis with smear positive sputum smear，who were diagnosed and treated in our hospital from September 2009 to August 2010，they were randomly divided into standard group（group A），Ofloxacin group（group B） and Levofloxacin group（group C） and ultra short course chemotherapy group（group D），and they were given 2SHREZ/6HRE，2OfxPaREZ/6OfxPaR，2LfxPaREZ/6LfxPaR and 5MfxPaRfbEZ.The clinical curative effect，the sputum negative conversion rate，focus absorption and cavity closure of the four groups were compared.Result：After 2 months of treatment，comparison of the sputum negative conversion rate of the four groups， there were no significant differences（P>0.05）.At the end of treatment，the sputum negative conversion rate，focus absorption and cavity closure rate significant absorption rate of group B，C and D were significantly higher than that in A group，the differences were statistically significant（P0.05）.There were no significant differences between the four groups in the cases of cure and failure（P>0.05）.Conclusion：5MfxPaRfbEZ ultra short course chemotherapy has good curative effect in the first time retreatment of pulmonary tuberculosis，and has good clinical application value.

【Key words】 First time retreatment of pulmonary tuberculosis； Chemotherapy； Fluoroquinolones； New treatment plan

First-author’s address：Jiangxi Chest Hospital，Nanchang 330006，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.36.013

在欄竦幕療管理基礎(chǔ)上采用標(biāo)準(zhǔn)初治肺結(jié)核化療方案能使接近90%的初治肺結(jié)核患者受益[1-2]。但復(fù)治肺結(jié)核在治療方案選擇和確定上則較為復(fù)雜和困難，期治療效果往往較差，此類患者構(gòu)成我國耐藥結(jié)核病的主體，特別在多耐藥結(jié)核?。╬olydrug-resistant tuberculosis，PDR-TB）、耐多藥結(jié)核?。∕ulti-drug resistant tuberculosis，MDR-TB）及嚴(yán)重耐藥結(jié)核?。‥xtensive drug resistant tuberculosis，XDR-TB）最為常見[3-6]。因此，制定合理的復(fù)治肺結(jié)核治療方案，能夠有效控制耐藥結(jié)核在我國以及全球的傳播和流行[7]。文獻(xiàn)[8]報(bào)道稱，初治肺結(jié)核患者經(jīng)規(guī)則治療失敗后再采用標(biāo)準(zhǔn)化方案治療，其治療有效率顯著降低，治愈率僅53.6%。故對復(fù)治肺結(jié)核患者進(jìn)行初次治療時(shí)，應(yīng)選擇與患者復(fù)治類型和藥敏情況相對應(yīng)的化療方案，能夠有效提高治療效果，減少耐藥性的發(fā)生[9-10]。本研究針對初次復(fù)治肺結(jié)核采用大樣本的臨床對照研究，制定初次復(fù)治肺結(jié)核化學(xué)治療新方案，總結(jié)出超短程化療方案用于治療復(fù)治肺結(jié)核的應(yīng)用模式，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2009年9月-2010年8月本院診治的240例痰涂陽初次復(fù)治肺結(jié)核患者，其中男158例，女82例，平均年齡（43.2±6.8）歲。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）符合《肺結(jié)核診斷和治療指南》中有關(guān)復(fù)治結(jié)核病診斷標(biāo)準(zhǔn)[11]；（2）年齡18～65歲；（3）肝腎功能正常，空腹血糖

1.2 治療方法 A組：2SHREZ/6HRE，B組：2OfxPaREZ/6OfxPaR，C組：2LfxPaREZ/6LfxPaR，D組：5MfxPaRfbEZ，A組、B組及C組治療分為兩個階段，第一階段為強(qiáng)化期，每日用藥，時(shí)間為2個月，第二階段為鞏固期，每日用藥，時(shí)間為6個月；D組不分強(qiáng)化期和鞏固期，每日用藥，服用5個月。藥物使用劑量及用法見表1。

1.3 觀察指標(biāo) 治療過程中觀察并記錄患者癥狀評分、體檢資料、痰液檢查，在治療第2、5、8個月末行胸片（正位片）檢查。治療期間每月進(jìn)行下列檢查：血、尿常規(guī)，血沉；肝、腎功能、尿酸；心電圖（限于使用莫西沙星者）；空腹血糖。

1.4 療效判定標(biāo)準(zhǔn) （1）痰菌陰轉(zhuǎn)率：治療第2個月末及治療結(jié)束時(shí)痰涂片、痰培養(yǎng)轉(zhuǎn)陰率。（2）X線片檢查：①病灶，顯吸：病灶減少超過50%；吸收：病灶減少不足50%；不變：患者病灶無明顯變化；惡化：患者病灶增大。②空洞，閉合：患者空洞閉合或者發(fā)生阻塞性閉合；縮?。嚎斩粗睆綔p小超過50%；不變：空洞直徑減小或者增大不足原有直徑的50%；增大：空洞增大超過原空洞直徑1/2[12]。（3）治療轉(zhuǎn)歸判斷，①治愈：患者完成規(guī)定的療程，治療終末連續(xù)2次涂片結(jié)果陰性，每次間隔30 d；②死亡：在治療過程中研究對象由于各種原因?qū)е碌乃劳?，分為結(jié)核死亡和非結(jié)核死亡；③失?。褐委熃K末2個月內(nèi)痰涂片有1次陽性；④丟失：由于任何原因治療中斷連續(xù)2個月或以上。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 21.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 一般資料比較 納入本研究的240例患者中，8例未完成治療，其中1例因效果不佳患者要求停止治療，2例在治療過程中發(fā)生嚴(yán)重肝損傷，3例發(fā)生嚴(yán)重消化道反應(yīng)，4例關(guān)節(jié)疼痛。四組患者臨床資料比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見表2。

2.2 痰菌陰轉(zhuǎn)率比較 治療2個月時(shí)，四組痰菌轉(zhuǎn)陰率比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；治療結(jié)束時(shí)，B組、C組及D組痰菌陰轉(zhuǎn)率均顯著高于A組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05），見表3。

2.3 治療結(jié)束時(shí)病灶吸收和空洞X線片檢查結(jié)果比較 治療結(jié)束時(shí)，B組、C組及D組病灶吸收顯吸率均顯著高于A組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。B組、C組及D組空洞閉合率均顯著高于A組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。見表4。

2.4 治療轉(zhuǎn)歸比較 四組患者治愈和失敗情況比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見表5。

3 討論

臨床實(shí)踐證明，嚴(yán)格化療管理基礎(chǔ)上的標(biāo)準(zhǔn)初治肺結(jié)核化療方案能夠使90%的初治肺結(jié)核患者痊愈[13]。但由于耐藥結(jié)核桿菌的存在使得規(guī)則治療失敗的肺結(jié)核患者再采取標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)治方案治療時(shí)仍具有較高的失敗率[14]。目前的客觀事實(shí)是，影響標(biāo)準(zhǔn)復(fù)治化療方案效果的因素較多且復(fù)雜，主要有以下因素：（1）細(xì)菌耐藥；（2）初治用藥的不規(guī)范；（3）復(fù)治肺結(jié)核仍有不同的類型；（4）個體對藥物的耐受性[15-17]。國內(nèi)已有不少研究發(fā)現(xiàn)復(fù)治肺結(jié)核的治療效果與許多因素有關(guān)[18]，但鮮有關(guān)于影響初次復(fù)治肺結(jié)核患者治療效果因素的系統(tǒng)研究。復(fù)治肺結(jié)核患者耐藥性與其先前治療中所使用的藥物有關(guān)，不同復(fù)治類型的肺結(jié)核患者在初次治療時(shí)所發(fā)生的耐藥性也因此不同[19]。因此多年來一直使用的俗幾粗謂岷瞬≈瘟品槳岡諛鴕┙岷瞬∑搗狽⑸的背景下進(jìn)行調(diào)整。傳統(tǒng)采用的2SHREZ/6HRE標(biāo)準(zhǔn)治療方案易發(fā)生耐藥性，且治療周期多在8個月以上，患者治療依從性較差，本研究中，B組、C組及D組治療結(jié)束時(shí)菌陰轉(zhuǎn)率、病灶吸收顯吸率和空洞閉合率均顯著高于A組（P>0.05）。施伎蟬等[20]研究了2SHREZ/6HRE方案與5MfxPaRfbEZ方案對復(fù)治涂陽肺結(jié)核患者的治療效果，結(jié)果表明后者涂陽轉(zhuǎn)陰率、病灶吸收顯吸率和空洞閉合率均顯著好于前者，與本研究結(jié)果一致。

綜上，5MfxPaRfbEZ超短程化療方案治療初次復(fù)治肺結(jié)核具有良好效果，具有較好的臨床應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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篇7

【關(guān)鍵詞】 卵巢過度刺激綜合征 血管內(nèi)皮生長因子 白細(xì)胞介素-6 免疫組化 相關(guān)性研究

卵巢過度刺激綜合征(ovarian hyperstimulation syndrome，OHSS)是臨床上誘發(fā)超排卵過程中較常見的醫(yī)源性并發(fā)癥，嚴(yán)重者可引起胸腹水、血液濃縮、血栓形成、肝腎功能衰竭甚至死亡。其發(fā)病的中心環(huán)節(jié)是毛細(xì)血管通透性增加，與卵巢過度分泌和產(chǎn)生血管活性物質(zhì)有關(guān)。其中，血管內(nèi)皮生長因子(vascular edothelial growth factor，VEGF)是一種強(qiáng)烈的內(nèi)皮細(xì)胞有絲分裂原和血管內(nèi)皮生長因子，在此過程中發(fā)揮重要作用。它具有促進(jìn)血管內(nèi)皮增生、遷移及增加血管通透性和加速新血管形成的作用，目前已經(jīng)在多數(shù)種屬包括大鼠的卵巢中發(fā)現(xiàn)VEGF及其受體，但其發(fā)病機(jī)制尚未完全闡明。本研究通過建立大鼠OHSS模型，觀察VEGF和白細(xì)胞介素-6（IL-6）的改變，探討其與OHSS的相關(guān)性，為臨床進(jìn)一步治療奠定實(shí)驗(yàn)學(xué)基礎(chǔ)。

1 器材與方法

1.1 動物與分組選用體重45～50 g，鼠齡22 d的未成年Wistar雌鼠（清潔級）20只，由河北醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動物中心提供，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和生理鹽水對照組兩組。

1.2 試劑與儀器一抗VEGF和IL-6兔抗IgG多克隆抗體、購于santa cruze 公司，SP9001試劑盒及DAB顯色劑購于北京中山生物技術(shù)有限公司。LEICA RM2125石蠟切片機(jī)（萊卡上海分公司），Nikon尼康光鏡顯微照相機(jī)（日本株式會社尼康），Motic6.0數(shù)碼醫(yī)學(xué)圖象分析系統(tǒng)（廈門麥克奧迪儀器儀表有限公司）。

1.3 OHSS大鼠模型的建立按改良的Ujioka方法［1］在未成年鼠體內(nèi)建立OHSS模型。每只大鼠從第22日齡起連續(xù)4 d皮下注射含有10 IU妊娠雌馬血清促性腺激素(pregnancy mare serum go nadotropin，PMSG，天津?qū)嶒?yàn)動物中心)的生理鹽水0.2 ml，第5天(最后一次注射PMSG后24 h)注射含有100 IU HCG(麗珠制藥廠)的生理鹽水0.2 ml。48 h后卵巢顯著增大，表面紫褐色，有多個卵泡形成，出現(xiàn)腹水表明建立了大鼠OHSS模型。對照組同期皮下注射等量生理鹽水。

1.4 標(biāo)本采集和貯存HCG注射72 h后即29 d齡時(shí)，肌肉注射氯氨酮（0.1 mg/kg）麻醉大鼠，尾靜脈注射1%的Evans Blue(EB，Sigma)0.1 ml。30 min后從大鼠眼眶采血1 ml入抗凝管，離心（3 000 r/min，10 min）取血漿-20℃保存?zhèn)錂z。另采血1 ml于試管中，待血液標(biāo)本凝固后，離心（3 000 r/min，10 min）吸取血清-20℃保存?zhèn)錂z。脫頸處死大鼠。正中切開腹腔，觀察有無腹水，然后按照Ujioka［2］和Khanna［3］的改良方法用5 ml生理鹽水沖洗腹腔。將沖洗液收集到試管中，稀釋至10 ml，加0.1 mol/L氫氧化鈉0.05 ml過濾，并以3 000 r/min的速度在室溫下離心10 min。然后用分光光度計(jì)(國產(chǎn)721型)在波長590 nm測定OD值。隨后取出雙側(cè)卵巢組織，用生理鹽水清洗干凈。用4%多聚甲醛固定24 h后，常規(guī)石蠟包埋，5～7 μm連續(xù)切片，用于免疫組化染色。

1.5 觀察指標(biāo)

1.5.1 腹腔毛細(xì)血管通透性根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)濃度及其OD值繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，算出腹腔沖洗液EB的含量。

1.5.2 VEGF和IL-6蛋白質(zhì)水平測定采用酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)法（ELISA）。大鼠外周血清VEGF測定定量試劑盒由深圳晶美生物工程有限公司提供，靈敏度為3 pg/ml，板內(nèi)板間變異系數(shù)均

1.5.3 VEGF和IL-6蛋白質(zhì)免疫組化染色采用SP法。一抗VEGF和IL-6兔抗IgG多克隆抗體購于santa cruze 公司，SP9001試劑盒及DAB顯色劑購于北京中山生物技術(shù)有限公司，具體操作過程按說明書進(jìn)行，DAB顯色，蘇木素復(fù)染。每組試驗(yàn)重復(fù)至少3次。用PBS代替一抗作為陰性對照。

1.5.4 免疫組化結(jié)果判斷光鏡下觀察和圖像分析，VEGF定位于黃體細(xì)胞，胞漿內(nèi)出現(xiàn)棕黃色顆粒為陽性細(xì)胞。Il-6在卵巢和子宮內(nèi)膜均有表達(dá)。選用同批染色切片，每張切片隨機(jī)選取5個視野(200×)， Nikon尼康光鏡顯微照相機(jī)采樣，圖像掃存后Motic6.0數(shù)碼醫(yī)學(xué)圖象分析系統(tǒng)測定平均光密度進(jìn)行分析。

1.6 卵巢過度刺激綜合征診斷標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)Golan［4］標(biāo)準(zhǔn)，卵巢體積增大、腹腔毛細(xì)血管的通透性增加和腹水均出現(xiàn)方可診斷為卵巢過度刺激綜合征。

1.7 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理統(tǒng)計(jì)方法所有計(jì)量資料采用±s表示，均數(shù)差異的顯著性采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行方差分析，P

2 結(jié)果

2.1 OHSS大鼠腹水EB含量的變化OHSS大鼠腹腔EB含量卵巢過度刺激組腹腔EB含量顯著高于對照組，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上有顯著性差異（P

2.2 OHSS大鼠血中VEGF和IL-6的改變OHSS大鼠血中VEGF和IL-6含量顯著高于對照組，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上有顯著性差異（P

表1 OHSS對大鼠腹腔EB含量的影響（略）

與對照組比較，*P

表2 OHSS大鼠血中VEGF和IL-6的改變（略）

與對照組比較，*P

2.3 OHSS大鼠卵巢和子宮中VEGF和IL-6的改變大鼠卵巢和子宮切片經(jīng)免疫組化染色光鏡下觀察，實(shí)驗(yàn)組VEGF在卵巢黃體、子宮內(nèi)膜和腺體上皮均有表達(dá)，IL-6在卵巢黃體和子宮內(nèi)膜均有表達(dá)，免疫組化染色陽性細(xì)胞較對照組表達(dá)較強(qiáng)，經(jīng)Motic6.0數(shù)碼醫(yī)學(xué)圖象分析系統(tǒng)分析光密度較對照組在統(tǒng)計(jì)學(xué)上有顯著性差異（P

表3 OHSS大鼠卵巢和子宮中VEGF和IL-6的免疫組化光密度值（略）

與對照組比較，*P

3 討論

OHSS是一種醫(yī)源性疾病，是指促性腺激素HMG/HCG誘發(fā)排卵而引起的證候群，嚴(yán)重的OHSS甚可危及生命。由于近30年來生殖內(nèi)分泌研究進(jìn)展甚速，助孕技術(shù)在臨床上被廣泛應(yīng)用，藥物誘發(fā)排卵、超排卵引起OHSS發(fā)生率亦有所上升，如何有效地控制疾病的發(fā)展、同時(shí)提高患者受孕率成為新的課題。近來研究表明，VEGF是一種特異性地作用于血管內(nèi)皮細(xì)胞的多功能細(xì)胞因子，具有增加微血管與小靜脈通透性、促進(jìn)血管內(nèi)皮細(xì)胞分裂、增殖等作用［5］。

本研究通過在未成年鼠體內(nèi)建立OHSS模型，此時(shí)卵巢顯著增大，表面紫褐色，有多個卵泡形成，有腹水形成，表明成功建立了OHSS模型。本研究顯示，實(shí)驗(yàn)組血中VEGF和IL-6含量增高，VEGF和IL-6在卵巢和子宮內(nèi)膜均有表達(dá)，較對照組在統(tǒng)計(jì)學(xué)上有顯著性差異。表明在OHSS中，無論是多個卵泡發(fā)育和卵子的成熟，排卵后黃體的生成等，均可能導(dǎo)致卵巢和子宮產(chǎn)生和分泌大量的VEGF和IL-6，從而產(chǎn)生局部和全身相關(guān)的病理改變，但其發(fā)病的具體機(jī)理目前尚未明了，有待于進(jìn)一步研究，從而為臨床上進(jìn)一步治療OHSS奠定實(shí)驗(yàn)學(xué)基礎(chǔ)。

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篇8

[關(guān)鍵詞] Bevacizumab；玻璃體腔注射；新生血管青光眼；激光治療

[中圖分類號] R775 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-4721（2011）04（c）-046-02

Clinical observation on the treatment of neovascular glaucoma by intravitreal injection of bevacizumab combined with operation and laser

PAN Minmin, LI Shuping, MENG Na, JIAO Yange,YANG Xiaofeng

Department of Ophthalmology, Second Affiliated Hospital of Henan Technology Uninversity, Henan province, Luoyang 471000, China

[Abstract] objective: To observe the clinical effect of the treatment of neovascular glaucoma by Intravitreal injection of bevacizumab combined with operation and laser. Methods: Intravitreal injection of bevacizumab(0.1 ml/2.5 mg) in 18 eyes of 18 neovascular glaucomas beyond the control of drugs and surgery. Trabeculectomy and retinal photocoagulation were performed after the neovascularization dissipated. The patients were followed up 6 months on average. Results: Intraocular pressure was complete controlled successfully in 13 eyes, partly controlled in 4 eyes, failed to control in 1 eye.The vision of 11 eyes was stable, 6 eyes was slightly improved, while 1 eye was lost to follow. Conclusion: Intravitreal injection of bevacizumab could reduce intraocular pressure and assist operation which had a positive effect on the treatment of neovascular glaucoma.

[Key words] Bevacizumab; Intravitreal injection; Neovascular glaucoma；Laser therapy

視網(wǎng)膜靜脈阻塞等缺血型視網(wǎng)膜病變嚴(yán)重并發(fā)癥之一是新生血管性青光眼，常常采取多種治療手段很難達(dá)到滿意效果，眼壓難以控制，從而引起視力喪失[1-2]。本院采取Bevacizumab玻璃體腔注射聯(lián)合手術(shù)、視網(wǎng)膜光凝治療新生血管青光眼取得滿意效果，為患者減輕了痛苦，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

收集2008年6月～2010年8月在本院經(jīng)藥物治療及周邊視網(wǎng)膜冷凝復(fù)發(fā)，眼壓無法控制，疼痛癥狀明顯，需手術(shù)治療的視網(wǎng)膜中央靜脈阻塞（17眼）及視網(wǎng)膜中央動脈阻塞（1眼）繼發(fā)新生血管性青光眼患者18例（18只眼）。其中，男性10例（10只眼），女性8例（8只眼）。年齡23～76歲，平均41歲，從發(fā)病至發(fā)生青光眼時(shí)間為1～10個月。年齡23~40歲組發(fā)生新生血管性青光眼病程平均1.5個月；41歲以上組發(fā)生新生血管青光眼病程平均3個月。所有患者眼壓28～60mmHg以上。其中3例已行視網(wǎng)膜光凝1～2次，繼發(fā)出血，2例行周邊視網(wǎng)膜冷凝復(fù)發(fā)，其余患者因玻璃體出血，角膜水腫等因素?zé)o法行全視網(wǎng)膜光凝。全部患者經(jīng)裂隙燈顯微鏡檢查證實(shí)虹膜出現(xiàn)新生血管。全部患者局部麻醉下行玻璃體腔注射Bevacizumab術(shù)，術(shù)后7～14 d平均10.6 d眼壓下降且裂隙燈顯微鏡下可見虹膜新生血管較術(shù)前消退。

1.2 方法

常規(guī)內(nèi)眼術(shù)前準(zhǔn)備，在無菌手術(shù)室按常規(guī)眼科手術(shù)要求消毒，鋪巾，局部麻醉，上開瞼器，1 ml注射器抽取Bevacizumab 0.1 ml/2.5 mg，角膜緣后4 mm經(jīng)睫狀體平坦部穿刺注入玻璃體腔。前房穿刺放出0.1 ml房水降低眼壓。觀察眼壓、新生血管消退情況、玻璃體積血吸收情況。新生血管消退變細(xì)或完全消失后眼壓不能控制正常者進(jìn)行復(fù)合式小梁切除術(shù)（0.2% mg/ml絲裂霉素小棉片鞏膜瓣下浸潤5 min，角膜緣縫可調(diào)縫線）。其中3例注藥后新生血管變細(xì)未完全消失者小梁切除術(shù)中先行虹膜燒灼后，再切除周邊虹膜組織。小梁切除術(shù)后，術(shù)前殘留細(xì)小的虹膜新生血管迅速消失。角膜透明、玻璃體積血吸收可看清眼底者，行全視網(wǎng)膜光凝術(shù)。眼壓控制不滿意及玻璃體積血不吸收者行周邊視網(wǎng)膜冷凝術(shù)。術(shù)后觀察視力、眼壓、虹膜面新生血管的變化，以及術(shù)后反應(yīng)和并發(fā)癥的發(fā)生情況。

2 結(jié)果

2.1 眼壓 、新生血管情況

注藥前患者眼壓為28～60mmHg以上。注藥術(shù)后7～14 d平均10.6 d眼壓均較術(shù)前有所下降，其中2例術(shù)前眼壓小于30mmHg者，注藥術(shù)后3 d虹膜新生血管消失、眼壓小于22mmHg，未行小梁切除術(shù)。3例注藥后新生血管變細(xì)但未完全消失者，小梁切除術(shù)后，術(shù)前殘留細(xì)小的虹膜新生血管迅速消失。2例曾經(jīng)行周邊視網(wǎng)膜冷凝者，1周后虹膜新生血管消失，不愿接受小梁切除術(shù)，6周后再次注藥眼壓降至22mmHg以下。1例注藥術(shù)前眼壓65mmHg，注藥術(shù)后56mmHg，角膜水腫霧狀混濁，虹膜血管較粗大，不宜行小梁切除術(shù)，行視網(wǎng)膜周邊冷凝術(shù)治療后，新生血管變細(xì)，眼壓下降，1個月后復(fù)發(fā)。因視網(wǎng)膜周邊冷凝術(shù)后疼痛較重，拒絕行睫狀體冷凝術(shù)后失訪。平均隨訪6個月，12眼眼壓小于22mmHg，控制完全成功。3眼需按摩眼球聯(lián)合點(diǎn)眼藥水控制在22mmHg，其中1眼（年輕患者）需兩種抗青光眼藥物點(diǎn)眼，為部分成功。

2.2 視力

激光光凝或手術(shù)治療后3個月時(shí)，視力11眼無變化，1眼減退（放棄治療者，后失訪），3眼從光感上升為手動，2眼從手動上升為指數(shù)，1眼從指數(shù)上升為0.02。

2.3 并發(fā)癥

注藥術(shù)2眼術(shù)中前房穿刺時(shí)合并前房積血，1眼角膜擦傷。無一例發(fā)生眼內(nèi)感染。

3 討論

大部分缺血性視網(wǎng)膜病變可導(dǎo)致眼內(nèi)出現(xiàn)新生血管，新生血管可發(fā)生在虹膜表面和房角處，新生血管青光眼發(fā)生機(jī)制很可能是缺血性視網(wǎng)膜病變區(qū)的缺氧細(xì)胞產(chǎn)生新生血管生成因子，導(dǎo)致虹膜，房角新生血管形成，阻礙房水外流，引起眼壓升高[3]。治療新生血管性青光眼的關(guān)鍵在于減少或消除新生血管生成，并使已形成的虹膜及房角新生血管消退。同時(shí)要開放閉塞的前房角，消除新生血管生成因子的最好方法是治愈原發(fā)視網(wǎng)膜病。破壞視網(wǎng)膜缺血缺氧細(xì)胞,使其變性壞死，從而消除新生血管因子的來源[4]。目前已證實(shí)血管內(nèi)皮生長因子（VEGF） 在新生血管形成過程中起著關(guān)鍵刺激作用。Bevacizumab是一種重組人源化單克隆全長VEGF抗體，分子質(zhì)量149 ku，可以和VEGF-A所有的亞型結(jié)合，從而阻止VEGF與其受體結(jié)合，抑制新生血管形成和滲出等一系列病理反應(yīng)[5]。玻璃體注射Bevacizumab前房角和虹膜新生血管消失，前房角新生血管纖維血管膜并未消失，阻塞房角正常排泄，眼壓難以控制在正常范圍，需行小梁切除術(shù)。小梁切除術(shù)中應(yīng)用抗代謝藥物（絲裂霉素）減少術(shù)后濾過區(qū)域結(jié)膜瘢痕形成，增加功能濾過泡的形成。全視網(wǎng)膜光凝能有效的阻止新生血管的產(chǎn)生[6]，從而治療視網(wǎng)膜靜脈阻塞原發(fā)病。

一期小梁切除術(shù)術(shù)中常發(fā)生嚴(yán)重前房出血，而術(shù)后濾過口又易被新生血管纖維膜再度阻塞而使手術(shù)失敗，故小梁切除術(shù)最好應(yīng)于虹膜新生血管消退,眼壓部分或完全下降后施行。小梁切除術(shù)眼壓控制后，殘留的細(xì)小虹膜新生血管迅速消失，可能與眼壓降低后解除了對視網(wǎng)膜脈絡(luò)膜的壓迫，視網(wǎng)膜缺血狀態(tài)部分改善有關(guān)。Bevacizumab能有效減少新生血管活動及降低血管的滲透性，使缺血性眼病引起的新生血管性青光眼的前節(jié)新生血管消退，使部分房角功能恢復(fù),房水流出阻力降低，眼壓下降。避免了術(shù)中出血引起的并發(fā)癥，為小梁切除術(shù)及視網(wǎng)膜光凝治療新生血管青光眼提供了一個良好的平臺。Bevacizumab玻璃體腔注射后，較粗大的虹膜新生血管不能完全消退，頑固性高眼壓，需行周邊視網(wǎng)膜冷凝術(shù)促使虹膜新生血管消退。激光光凝或手術(shù)治療后3個月，6眼視力較術(shù)前提高，眼壓控制滿意。視力不提高與視網(wǎng)膜中央靜脈阻塞原發(fā)病對視功能損害較重有關(guān)，也與高眼壓視神經(jīng)萎縮有關(guān)。年輕患者視網(wǎng)膜中央靜脈阻塞后發(fā)生形成血管青光眼的平均時(shí)間為1.5個月，明顯較40歲以上組病程短。年輕患者發(fā)生視網(wǎng)膜中央靜脈阻塞后，盡早行全視網(wǎng)膜光凝是否可防止新生血管性青光眼形成，需進(jìn)一步觀察。視網(wǎng)膜中央動脈阻塞后發(fā)生新生血管青光眼較少見，本組1例為老年女性患者，注藥后虹膜新生血管消失，眼壓下降未至正常，小梁切除術(shù)后行眼底熒光血管造影證實(shí)為視網(wǎng)膜中央動脈阻塞，行全視網(wǎng)膜光凝后，眼壓控制滿意。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王建民,馬景學(xué),葉存喜,等.新生血管性青光眼的病因分析和手術(shù)治療[J].中國實(shí)用眼科雜志,2008,26(6):587-590.

[2]張海江,霍鳴,靳，等.全視網(wǎng)膜冷凝聯(lián)合復(fù)合式小梁切除治療新生血管性青光眼的臨床觀察[J].中國實(shí)用眼科雜志,2008,26(8):820-822.

[3]管懷進(jìn),龔啟榮,田明華.等.次全視網(wǎng)膜冷凝聯(lián)合抗代謝藥物治療新生血管性青光眼[J].中國實(shí)用眼科雜志,1999,17(9):535-537.

[4]耿燕,張立貴.全視網(wǎng)膜聯(lián)合睫狀體冷凝術(shù)治療晚期新生血管性青光眼的療效觀察[J].中國實(shí)用眼科雜志,1994,12(9):551-553.

[5]王麗麗,宋虎平,朱忠橋,等.Bevacizumab輔助手術(shù)治療新生血管青光眼臨床觀察[J].中國實(shí)用眼科雜志,2008,26(8):811-813.

篇9

謝師宴司儀主持詞【1】 尊敬的各位嘉賓，各位朋友 ，女士們，先生們，大家上午好!

在這紅日高照，喜慶來臨，歡聲笑語，天降吉祥的美好時(shí)刻，正值綠草如茵，鮮花怒放，五谷飄香，碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，我們大家歡聚一堂，共同相約相聚在我們訥河市**大酒店，為***先生***女士之愛女***同學(xué)以優(yōu)異的成績考上大學(xué)，金榜提名，前來到喜祝賀在這歡慶的宴會上高朋滿座，麗影并肩，張張笑臉，喜氣洋洋，我們一起感受著*氏家族的這份喜悅與快樂，請?jiān)试S我代表*氏家族對各位嘉賓，各位老親少友至愛親朋的光臨，表示衷心的感謝，及熱烈的歡迎 。

我們***同學(xué)以優(yōu)異的成績考入***大學(xué)**系，圓了她的大學(xué)夢，這是*氏家族的喜事，也是*氏家族的榮耀，***同學(xué)從小就是一個聰明懂事的好孩子，得到了父母無微不至的關(guān)懷與愛護(hù)，她今天成績的取得離不開教子有方的父母。

首先有請今天喜宴的主辦人***，***夫婦肩并肩，手拉手，在大家熱烈的掌聲中走到臺上來。

再請我們今天的焦點(diǎn)人物，明天的大學(xué)生***同學(xué)走到臺上來;

(問父母;孩子考上大學(xué)高興嗎?激動嗎?在這高興激動的時(shí)刻想和大家說些什麼?+一番語重心長的話語，表達(dá)出了*先生激動的心情和對女兒的殷切希望，及對大家的一片感激之情。+)

寶劍鋒從磨嚦出，梅花香自苦寒來、請問***同學(xué)你即將離開父母，離開家鄉(xiāng)、步入大學(xué)的校園，此時(shí)此刻，此情此景、你的心情怎樣有什么話要對你的父母及培育你多年的老師和眾多的來賓們講嗎?

(不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹、沒有人隨隨便便成功、孩子的一番話語說出了對精心培養(yǎng)她的父母，辛勤培育她的園丁的一片感恩之情、孩子成績的取得、離不開含辛茹苦的父母，更離不開辛勤澆灌她的園丁。)孩子請面對你的父母深深的三鞠躬、

一鞠躬、感謝父母養(yǎng)育之恩、

再鞠躬、爸爸媽媽你們辛苦了、

三鞠躬、祝爸爸媽媽健康長壽，你們的女兒永遠(yuǎn)愛你們。

今天，我們***同學(xué)的老師也光臨了這個喜慶的宴會，請***同學(xué)面對你的老師站好。

對人民來說，第一是面包、第二是教育，教育之根苦、教育之果甜、十年樹木，百年樹人、傳播知識就是播種希望，播種幸福、老師，您就是這希望與幸福的播種人，您是美的播種者，美的耕耘者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦、您為花的盛開，果的成熟忙碌著、您像蠟燭燃燒自己、您像粉筆默默無聞，無私的奉獻(xiàn)自己、您用辛勤的汗水澆灌今天的花朵，您用青春和生命，鋪平我們絢麗的未來、愿天下所以的老師青春永駐，桃李滿天下。

面對你所有的老師，深深的鞠上一躬，感謝你們辛勤的培育，今生今世永不忘懷。

* 請老師上臺講話。*

今天來參加這次喜宴還有我們訥河市的各界知名人士，有政府要員、文化奇才、商界精英、企業(yè)老板。你們的大駕光臨，讓這里棚壁生輝、同時(shí)又光臨了許多紅粉知己，靚麗佳人，給我們帶來了滿堂的春光春*，使我們這里姹紫嫣紅無限風(fēng)光。我再次代表*氏家族對你們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。

* 請嘉賓上臺講話，致賀詞。*

(面對所有的親屬嘉賓，鞠上一躬，感謝大家多年來對你們*氏家族的關(guān)心、幫助、希望你們一如既往是給予*氏家族以支持，希望友誼長存。)

各位嘉賓，各位朋友們、人生不是一只短短的蠟燭，而是一支火炬、我們一定要把它燃燒的十分光明燦爛。一分耕耘，一分收獲，沒有那含辛茹苦的耕耘，那能領(lǐng)略到沁入心田的收獲，知識的海洋，本不是風(fēng)平浪靜，要想獲得真正的知識，就必須揚(yáng)起那奮發(fā)的風(fēng)帆努力拼搏，積極進(jìn)取，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋、我們渴望知識，當(dāng)我們把用心血換來的知識，用在建設(shè)祖國，為祖國的富強(qiáng)，人民的幸福做出貢獻(xiàn)的時(shí)候，那就是我們最大的幸福與快樂。

在這里我代表在座的所有嘉賓，祝愿***同學(xué)，在今后的??生活中，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不負(fù)重望、為*氏家族爭氣，為訥河人民爭光、將來成為祖國的棟梁之才。

謝師宴司儀主持詞【2】 尊敬的各位嘉賓、各位親朋好友：

大家晚上好!

有幸受xx夫婦的委托，主持他們的愛女xx同學(xué)的升學(xué)答謝宴。

有請我們本次宴會的公主，以優(yōu)異成績考入--學(xué)院的xx同學(xué)。

剛剛走到臺前的端莊秀麗中透著靦腆、典雅率真中透著成熟的小才女就是xx同學(xué)。

有道是：秋風(fēng)送爽丹桂開，鴻雁傳書喜訊來。xx同學(xué)，憑借很好的繪畫才能和優(yōu)秀的成績被--學(xué)院錄取!現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲向xx同學(xué)表示最誠摯的祝賀，祝賀她金榜題名，前程似錦!

十年寒窗，磨練了xx求知、求真、求思、求進(jìn)的個性，一支妙筆，換來了x今天的成功的喜悅、收獲的歡樂。此時(shí)此刻，面對前來祝賀的親人、朋友，xx同學(xué)也想表達(dá)一下自己的感激之情。請大家掌聲歡迎!

千言萬語，濃縮的是說不盡道不完的感恩之情。的確，一個人的成長、成才、成功，除了個人的努力奮斗，還離不開師長的教誨、親人的關(guān)懷，也離不開朋友、同學(xué)的幫助，更離不開望子成龍、望女成鳳的父母含辛茹苦的培養(yǎng)。

現(xiàn)在有請xx先生和xx女士幸福登場!

此時(shí)此刻，這對父母臉上掛著無比燦爛的笑臉向我們走來了。

在女兒即將跨入高等學(xué)府的歡樂的日子里xx夫婦不曾忘記多年來一直對他們關(guān)心支持的親屬、朋友和同事，不曾忘記對x成長給予關(guān)注、關(guān)愛的支持者和見證者。下面，讓我們以熱烈的掌聲請xx先生代表一家人致答謝辭。

作為父母，雖然自己一天天慢慢地變老，但看著孩子一天天長大，一點(diǎn)點(diǎn)成熟，一次次成功，父母臉上掛滿了微笑，仿佛一下子年輕了很多!讓我們再次向xx夫婦表示深深的祝賀!

在父母及各位親朋好友的關(guān)愛下，x快樂成長、茁壯成材，不久她將遠(yuǎn)赴江西第一門戶和四省通衢之地的xx，尋找自己的夢想!我提議，讓我們共同祝福x在未來的旅途中百尺竿頭，更進(jìn)一步!衷心祝愿她學(xué)業(yè)有成!

謝師宴司儀主持詞【3】 各位先生,各位女士,各位嘉賓,各位朋友:

大家好!

金秋時(shí)節(jié)、天高氣爽,五谷豐登、碩果累累。在這迷人的季節(jié),在這迷人的時(shí)刻,在這迷人而溫馨的xxx賓館,我們歡聚一堂,共同祝賀xxx先生和xxx女士的愛子xxx以優(yōu)異的成績考入xxxxx大學(xué),讓我們以熱烈的掌聲對xx先生一家表示熱烈的祝賀!

xxx同學(xué)以優(yōu)異的成績考入xxxx大學(xué)，圓了他的大學(xué)夢，這是他們一家的喜事，也是我們大家的榮耀。xxx同學(xué)從小就是一個聰明懂事的好孩子，一直以來品學(xué)兼優(yōu)，并得到了父母無微不至的關(guān)懷與愛護(hù)，他今天成績的取得離不開教育有方的父母，離不開老師的辛勤培育。

首先有請今天喜宴的主辦人xxx、xxx夫婦肩并肩，手拉手，在大家熱烈的掌聲中走到臺上來。

再請我們今天的焦點(diǎn)人物，明天的大學(xué)生xxxx同學(xué)鏗鏘、閃亮登場。

好!首先讓我介紹一下，站在我身邊的這位高大英俊的小伙子，就是本晚宴會的主角xxx同學(xué)。

仿佛就在昨天，熒熒燈光伴你苦讀;仿佛也就在昨天，諄諄教誨伴你成長。數(shù)載寒窗終有報(bào)，春風(fēng)得意馬蹄疾。讓我們把祝福送給你!愿你在象牙塔內(nèi)，增長學(xué)識，豐富閱歷;愿你在求學(xué)路上，笑傲風(fēng)雨，勇往直前，走出一方人生

的新天地!我提議，讓我們共同祝愿，衷心感xxx同學(xué)各位恩師多年來的孜孜不倦、諄諄教誨，衷心感xxx父母含辛茹苦、撫養(yǎng)教育，衷心感謝各位來賓、各位朋友的關(guān)心和厚愛!