導語：如何才能寫好一篇升學邀請函，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

孩子升學的邀請函范文一

尊敬的XXX：

謹定于_________年______月______日，在_________酒店(地址：_____________)，舉行升學宴。

請光臨!

XX級XXXX班全體學生

XXXX年XX月XX日

孩子升學的邀請函范文二

尊敬的____________：

謹定于_______ 年 _______月 _______日在_______ (地點)舉行 _______升學宴會，希望跟您一起分享我們的喜悅，恭候您的光臨!

邀請人：_______

_______年_______ 月_______ 日

孩子升學的邀請函范文三

尊敬的各位親朋好友，各位老師：

大家中午好!

從兒子出生那一天開始，我就每天關注他的成長，關注他的學習，十八年過去了，在他成長的十八年里，我為他操心，為他無怨無悔的付出，期間有過歡笑，也有過眼淚，有過抱怨，也有過幸福。直到高考成績單的公布，我再也無法掩飾內(nèi)心的激動，無論過去付出過多少，我認為一切都是值得的。兒子成年了，他考上了理想的大學，還有什么比這還要令天下父母感到欣慰的呢。今天，我特意借兒子升學的機會，舉辦筵席，其實我更多的是想表達謝意。

首先，我代表我們?nèi)遥瑢Ω魑挥H友的光臨，表示最熱烈的歡迎和誠摯的謝意!

然后，我還感謝我的父母、我的岳父岳母、我的兄弟姐妹，這么多年來，是你們的關愛、支持和幫助，使我們?nèi)缭敢詢?大家每一份的關心和期待，都是我們的動力，我們一直在努力!!

其次，我還要感謝我的領導與同事，感謝我的單位。是單位給我提供了寶貴的機會，讓有個寬闊的舞臺大展拳腳，是領導與同事們在工作中給予我大量的關心與照顧，讓我的工作無憂生活無憂。你們每一份恩情，我們會銘記在心，你們每一分關愛，我們都會感激不盡。

最后，我要特別感謝兒子的老師與同學們。從幼兒園開始，我的兒子就一直受到老師的諸多照顧，學習上給予了幫助，最重要的是，我們做父母很忙，有時候忽略了孩子的教育，但是因為有了這群老師們，教導我的兒子讀書，做人。現(xiàn)在，我的兒子不僅學習成績好，還心底善良，樂于幫助他人，這一點是我們最愿意看到的，真誠的感謝你們。還有兒子的朋友們，你們在他孤單的時候陪伴他，在他失落的時候鼓勵他，這份友誼，我們將永遠珍藏，祝愿你們學業(yè)有成。

還有太多太多要感謝的人了，我已經(jīng)不法用語言來一一表達。今天的升學宴會，只是薄酒素菜，但是，其中卻蘊含了我們?nèi)业恼鎿锤星椋呐率菐妆茙椎〔?，也會成為美酒佳肴，供大家來回味過去的美好時光、來品味今天的幸福與快樂，來暢談未來的愿望與理想。請大家不要客氣，盡情的享用。

最后，讓我們大家共同舉杯，為我兒子的升學干杯，為各位親友的幸福快樂的明天干杯!

篇2

您好!首先祝您事業(yè)順心、家庭幸福!真摯地感謝您一直以來對我園各項工作的關心、理解、信任與支持!

我們深知，孩子的每一張笑臉都承載著家長的殷切希望和美好憧憬。

我們深知，實驗二小附幼今后一切成績的取得都離不開家長的關注與付出。

我們深知，實驗二小附幼未來每一步的發(fā)展都離不開您的關心與支持。

我們眼中的每一個孩子都是獨一無二的，我們要讓每個孩子的生命因我們的努力而變得光亮和多彩;我們尊重并熱愛每一個孩子，我們將用全部愛意呵護每一個孩子純真的心靈!

您的孩子入學快一個月了，您一定十分關注您的孩子在園的學習、生活情況;同時，您可能對我園的教育教學管理還有許多寶貴的建議。為實現(xiàn)家園互動，共同創(chuàng)造孩子們的美好明天，特邀請您于xxxx年xx月xx日(星期x)晚上xx：xx蒞臨我園，參加我園的家長會并參與我園xxxx年度家長委員會的民主推選。

篇3

您好!

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一名大三的學生了，您作為我們班的班導師，我很感謝您在這三年里對我的關心和關懷。在這三年里，您對我們勞心勞累，付出了許多，在為我們上課時也認認真真，希望把您所知道的內(nèi)容全部交給我們。

為了表示我對您的感謝，我想請您吃頓飯，不知您下周x中午12：00有沒有時間?地點在學校xx食堂。期待您的答復!

此致

篇4

帶著愛，帶著責任，帶著“忠誠博雅、樸實剛毅”的華師精神，你們曾奔赴祖國各地，用一年不長的時間，踐行了一件讓自己終生難忘的事。當下，為進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神,共譜華師研究生支教團的熱血篇章，我們在校團委的支持和指導下積極開展支教團尋訪活動。

彈指十六年，從最初的5位支教者發(fā)展壯大為現(xiàn)如今共擁有199名支教同仁，華師研究生支教團在一代又一代有志青年之間承續(xù)、發(fā)展著，它在你們的真情付出與關心支持之下枝繁葉茂、根須深固。作為往屆戰(zhàn)友，你們不僅是支教團發(fā)展的參與者和見證人，更是為支教團謀求永續(xù)發(fā)展和共生共榮的不竭源泉。為凝聚支教團同仁力量，密切各屆戰(zhàn)友聯(lián)系，我們將通過發(fā)放信息卡征集支教團自身信息的方式，不斷建立、健全支教團同仁信息庫，助力各屆成員間共敘戰(zhàn)友深情，共享歡樂時光，共話激情歲月，共譜美好華章！

在此，我們也熱烈歡迎昔日的支教團戰(zhàn)友通過分享自己支教前后的成長經(jīng)歷、經(jīng)驗，回顧奮斗成長的感悟、難忘的人和事，充分抒發(fā)對支教生涯的懷念、感激之情，以及對支教團的牽掛熱愛和祝愿、寄語，最終將匯集一著供承上啟下之用。誠邀您的參與！

十六年薪火相傳，華師研究生支教團同仁們始終以充滿蓬勃朝氣的姿態(tài)傳遞著新動態(tài)、新能量，也持續(xù)不斷以各類方式銘記和表達著對支教團的片片深情。新征途中，支教團將肩負新的歷史使命，開啟跨越式發(fā)展的新篇章。再次感謝您長期以來對支教團的關注與支持，也期待您繼續(xù)參與支教團的發(fā)展與建設！支教團的歷史，將鐫刻下您的風采；支教團的未來，也將融入您的一份愛！我們共同

祝愿您的明天更加燦爛輝煌！

篇5

摘　要：目的：探討中藥復方大補陰湯含藥血清對人非小細胞性肺癌H460細胞的生長抑制作用。方法：將小鼠隨機分為正常組、生理鹽水組和大補陰湯組，連續(xù)灌胃給藥7天后，眼眶取血，分離血清；生物倒置顯微鏡觀察細胞形態(tài)變化，MTT法檢測大補陰湯含藥血清對人非小細胞性肺癌H460細胞的生長抑制作用。結果：大補陰湯作用H460細胞48h和72h以后，可見部分細胞變圓，體積變小，有凋亡小體產(chǎn)生。大補陰湯可時間依賴性抑制H460細胞的生長。結論：中藥復方大補陰湯含藥血清可以抑制H460細胞的增殖，為進一步探討其抗腫瘤作用機制提供實驗依據(jù)。

關鍵詞：大補陰湯；血清藥理；H460細胞

大補陰湯為補益類中藥復方，該方出自《丹溪心法》，是滋陰降火的代表方劑。全方由熟地黃、龜板、知母、黃柏和豬脊髓組成。臨床常用于相應的氣虛陰虛病證，體內(nèi)用藥多起到滿意的療效。近年來的臨床實驗研究發(fā)現(xiàn)。其對慢性再生障礙性貧血、頑固性失眠、出血性疾病及惡性腫瘤等疾病具有較好的治療作用。本實驗引入血清藥理學方法(即體內(nèi)實驗和體外實驗結合的一種方法)，用服藥后的小鼠血清(含藥血清)代替中藥煎劑作用于體外細胞，研究中藥復方大補陰湯含藥血清對人非小細胞性肺癌H460細胞的生長抑制作用。

1 實驗材料

1．1 藥品與僅器二氧化碳培養(yǎng)箱(HH?CP－1，上海)，生物倒置顯微鏡(AE20，Mode)，96孔培養(yǎng)板(Nune，Roskil-如，Denmark)，胎牛血清(天津灝陽生物試劑公司)，RPMI一1640培養(yǎng)基(GIBCO)，甲基噻唑藍(MTT)，二甲基亞砜(DMSO)。熟地黃、龜板、知母、黃柏(購自遼寧中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院藥局)，豬脊髓(購自家樂福超市)。

1．2 實驗動物昆明種小鼠30只(遼寧中醫(yī)藥大學實驗動物中心提供)，雌雄各半，體重18-22g。

2　方法

2．1 細胞培養(yǎng)人非小細胞性肺癌H460細胞株(Ameri-can Type Culture Collection)，細胞單層接種在含5％胎牛血清，2％谷氨酰胺，RPMI-1640培養(yǎng)液中，在溫度為37℃，C02濃度為5％的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

2．2 中藥復方液的制備大補陰湯(熟地黃15g，龜板15g，黃柏9g，知母各9g，豬脊髓)，上述中藥復方藥物成分，加水煎煮兩遍，合并兩次濾液，濃縮至每毫升含原中藥復方成分生藥1g。置4℃冰箱保存儲備。

2．3含藥血清的制備昆明種小鼠30只，雌雄各半，體重18～22g。共分為3組，每組10只，雌雄各半，即空白組、鹽水組和大補陰湯組。連續(xù)7天灌胃給藥，每日1次，每次每只0.4mL/10g。上述連續(xù)灌胃7天的小鼠，于眼眶取血，靜置后離心分離血清10min(2000r/min)，56℃水浴滅活30min，經(jīng)0.221xm微孔濾器過濾除菌(按1：9的比例將培養(yǎng)液加入原血清中)后，凍存?zhèn)溆谩?/p>

2．4 細胞生長抑制實驗取處于對數(shù)生長期的H460細胞，調(diào)整細胞密度為5×104/mL，以每孔100μL接種于96孔板。置于5％CO2、37℃的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h后，吸出培養(yǎng)液，分別加入培養(yǎng)液、鹽水、大補陰湯的含藥血清液，每組重復3個孔。之后繼續(xù)置于5％C02、37℃的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，加藥作用12、24、36和48h后，每孔加入10μL MTT(5g/L)，繼續(xù)培養(yǎng)4h后，棄上清，每孔加入100μL DMSO溶解，酶標儀492nm檢測，繪制時效曲線。

抑制率(％)=[A492(陰性對照)-A492(大補陰湯)]/A492(陰性對照)×100％

2．5 細胞形態(tài)學變化每瓶1×106個細胞的密度接種于50mL細胞培養(yǎng)瓶中，培養(yǎng)24h后加入大補陰湯含藥血清，分別于作用0、12、24、36和48h后用生物倒置顯微鏡觀察。

3 結果

3．1 大補陰湯對H460細胞的生長抑制作用 大補陰湯于不同時間作用于H460細胞后，鹽水組細胞的存活率隨時間的增加而增加，而大補陰湯組細胞的存活率隨時間的增加而減少?？梢姶笱a陰湯含藥血清對H460細胞具有細胞毒作用并呈明顯的時間依賴性。

3．2 細胞凋亡形態(tài)學觀察光學顯微鏡觀察，與正常對照組細胞相比，大補陰湯作用于H460細胞48h后，部分細胞變圓，體積變小，少量細胞表面發(fā)芽，細胞變成不規(guī)則狀，芽脫落后形成凋亡小體，凋亡小體呈圓形或橢圓形，在凋亡小體內(nèi)可見高度濃縮的染色質(zhì)輪廓，作用72h后，可觀察到凋亡的H460細胞數(shù)量增多，少部分細胞脫落，漂浮于培養(yǎng)液中，亦有少數(shù)細胞體積增大，細胞腫脹、破裂，呈壞死狀。

4　討論

篇6

范文一

尊敬的校長先生/女士：

您好!

“百年大計，教育為本”。為促進基礎教育全面和諧的發(fā)展，提升學校綜合競爭力，強化各地學校校長現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)及教育改革創(chuàng)新意識，現(xiàn)面向全國各學校領導舉辦“個性化教學管理校長論壇”。

本次論壇將于xxxx年x月xx日在北京舉辦，并得到xx各大院校及知名重點學校的鼎力支持。通過權威專家、教授的主題報告、名校校長演講、分組討論、參觀學習、總結發(fā)言等形式，本次論壇將緊密圍繞基礎教育課程改革XX年變化一系列教育教學理論，內(nèi)容涉及范圍：學校個性化辦學管理經(jīng)驗、現(xiàn)代教育教學評價、教育信息化管理、學生職業(yè)規(guī)劃管理等。

本次論壇向全國各學校校長發(fā)出邀請，我們相信，您的到來一定能為本次論壇帶來先進的教學、管理和辦學理念，您的思想必然能成為點燃中國教育事業(yè)的星星之火，而您也一定可以從中吸取精華、開拓思路、提高自身。讓我們面向未來，攜手共創(chuàng)，為21世紀中國教育的發(fā)展，為構建社會主義和諧社會貢獻力量!

謹此，我們誠摯地邀請您蒞臨本屆論壇!

延伸閱讀：

企業(yè)交流會邀請函

各有關單位：

為進一步推動中美企業(yè)之間的投資貿(mào)易交流與合作，搭建中美企業(yè)間相互溝通和對話的平臺，由投資北京國際有限公司和美國南加州帝國商會共同主辦、中國中小企業(yè)協(xié)會國際經(jīng)濟交流與合作中心協(xié)辦的“xxxx年春季中美企業(yè)商務交流會”系列活動將分別于xxxx年xx月xx日、xx日、xx日、xx日、xx日、xx日、xx日、xx 日晚19:30-21:30在xxxx國際酒店舉行。

近年來，中美經(jīng)貿(mào)投資關系發(fā)展順利。目前美國是中國第二大貿(mào)易伙伴，中國是美國第三大貿(mào)易伙伴。兩國雙向投資也快速發(fā)展，美國已成為中國最大的外資來源地之一，目前美在華設立企業(yè)5萬余家，實際投入資金500億美元。這些企業(yè)的產(chǎn)品在中國的銷售額超過750億美元。兩國在汽車、能源、電子、通訊、商業(yè)、日用化工以及服務貿(mào)易等領域展開了卓有成效的合作，為兩國、兩國企業(yè)和人民帶來實實在在的利益。中國企業(yè)對美國投資也開始起步，美國已經(jīng)成為中國企業(yè)“走出去”拓展海外業(yè)務的重要目的地之一。

自XX年以來，“中美企業(yè)商務交流會”已舉辦五次共十二場活動，會議的規(guī)模不斷擴大、人員不斷增多、效果不斷提高，已有多家中方企業(yè)通過商務交流會與美方企業(yè)建立了經(jīng)貿(mào)投資合作關系，“中美企業(yè)商務交流會”已經(jīng)成為中美企業(yè)務實合作的品牌平臺。

xxxx年春季的系列活動將吸引美國政府部門和商會官員，以及房地產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、能源、金融信貸、醫(yī)療、保險、高科技、食品加工等產(chǎn)業(yè)的代表約400人參加。屆時，國家發(fā)改委、中國中小企業(yè)協(xié)會、商務部貿(mào)發(fā)局、北京市發(fā)改委等部門的領導也將蒞臨現(xiàn)場，指導工作。

篇7

【關鍵詞】跨文化交際 高中英語教學 教學模式

在高中英語教學過程中，要培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，需要將文化教學和語言教學相結合。高中英語教師在課堂教學過程中，可以通過引導學生了解中西文化差異，在文化比較和文化交際等方面組織跨文化交際的高中英語教學活動。以此培養(yǎng)高中生的文化差異意識、文化空間意識，提高學生跨文化交際能力。

一、在任務設置中體現(xiàn)對學生文化差異意識的培養(yǎng)

教師在進行英語教學時，可以采用提問的方式進行高中英語跨文化交際教學，引導學生尋找中西文化差異。在高中英語教材中涉及到“Different countries have different festivals.”的文化差異提示。教師就可以向?qū)W生進行任務設置，讓學生列出4個中國傳統(tǒng)節(jié)日，通過分組討論自己喜歡的節(jié)日，并說明原因。在學生討論之后，發(fā)現(xiàn)很多學生就在各國文化交際方面出現(xiàn)了錯誤，他們不知道該怎樣將中國傳統(tǒng)節(jié)日用英語表述。有的同學將端午節(jié)表述為“Dragon Boat Festival”、將清明節(jié)表述為“Tomb-sweeping Day”或者“Pour Bright-ness Festival”。針對這樣的表述情況，教師應該引導學生對兩國文化之間的差異進行了解，要知道在漢語中的“龍”與“Dragon”是不能對應的，從英語表述上來看，端午節(jié)成了龍舟節(jié)，這是對中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的曲解。清明節(jié)的翻譯表述也存在一樣的錯誤，教師需要引導學生了解不同語言體系中，文化內(nèi)涵不是對等的，由于這些節(jié)日均具有較為豐富的文化內(nèi)涵，所以在英語語言系統(tǒng)中很難找到相適應的詞匯進行相關表達，要讓學生掌握音譯的有效處理方法。

二、在文化比較中加強學生文化空間意識的培養(yǎng)

在高中英語教材中涉及到很多有關“Festivals”（節(jié)日）與“Celebrations”（慶典）的教學內(nèi)容，主要是對節(jié)日、相關人物、季節(jié)以及事件等關系的介紹，初步詮釋了世界各國節(jié)日文化，在高中英語教學中，需要滿足跨文化交際教學需求，在進行文章講解的同時，還需要讓學生親自去進行相關節(jié)日的了解。

比如，教師可以讓學生列出3個以上英語國家的節(jié)日，通過小組討論的方式對這些節(jié)日中的相關人物和節(jié)日起源進行了解和學習，然后思考中西方節(jié)日的差異有哪些。在進行分組討論的過程中，學生表現(xiàn)得非常積極，因為很多學生對西方國家的節(jié)日都較為熟悉，比如像Valentine’s Day、Christmas Day、All Saints’ Day等等，但是在學生進行中西方傳統(tǒng)節(jié)日差異的時候，一部分學生認為英語國家節(jié)日與宗教有較多的關系，中國傳統(tǒng)節(jié)日則與自然變化有關系，比如我們國家的“Mid-Autumn Festival”“Spring Festival”等節(jié)日都是與相應的季節(jié)有關；而且西方國家的節(jié)日與中國傳y節(jié)日注重家人團聚不同，他們更為注重個人情感的表達釋放。要知道學生提出的這些觀點已經(jīng)上升到價值觀、哲學觀的層面，學生在進行中西方傳統(tǒng)節(jié)日討論的過程中，能對相關文化背景有更為深入的了解，進而有效培養(yǎng)學生的文化空間意識。

三、在文化交際模擬中進行學生文化交際能力的培養(yǎng)

為了能使學生的跨文化交際能力得到初步培養(yǎng)，教師可以在利用“Festivals”（節(jié)日）與“Celebrations”（慶典）相關教學內(nèi)容組織學生進行相關活動。比如，教師可以讓學生模擬跨文化交際，通過為外籍教師寫春節(jié)邀請函，邀請教師在到自己家里過春節(jié)。在學生的邀請函中，教師可以從稱謂與日期書寫格式、禮貌用語的使用以及邀請理由這幾個方面對學生的跨文化交際能力進行考察。在學生的邀請函寫作中，大部分學生出現(xiàn)了禮貌用語的錯誤使用，出現(xiàn)“please”祈使語氣，也就是說很多學生并沒有形成正確的英語表達思維；也有同學在邀請教師除夕到家里做客，用了“party”這樣的詞匯，這是一種對中國傳統(tǒng)文化節(jié)日內(nèi)涵的曲解，這也是一種跨文化交際中的認識錯誤。所以教師要在加強對學生中西文化觀念和文化意識的培養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，提高學生文化交際能力。

總而言之，在跨文化交際下的高中英語教學，主要的教學目標就是使學生通過學習實現(xiàn)語言教學在現(xiàn)實生活中的成功交際。在高中英語教學過程中，教師應該站在跨文化交際的角度，將文化教學與語言教學相結合，全面提高學生的跨文化語言交際能力。

參考文獻：

[1]趙德理.新課程高中英語教學培養(yǎng)跨文化交際能力的策略[J].華章，2014，（18）：274-274.

[2]朱艷艷.倫理視域下高中英語教學中跨文化思想意識培養(yǎng)體系研究[J].學周刊，2015，（24）：61.

篇8

語言問題一直是制約國際化教學的關鍵因素之一。高質(zhì)量的英語授課體系將大大降低留學生的學習難度，吸引更多外國學生來校學習。出國培訓是提高教師英語教學能力的有效途徑之一。通過國際交流，可以全方位、深層次地了解國際化教育理念，培養(yǎng)英文授課、溝通等各方面能力，學習國內(nèi)外高水平大學人才培養(yǎng)方案，考察國外優(yōu)質(zhì)教學資源，以及國外學生培養(yǎng)質(zhì)量保障體制等。結合個人國外進修經(jīng)驗，提出如下建議和改進措施。

(一)延長出國進修時間

學校出國進修期限為三個月，由于時間較短，進修人員往往很難獲得國外名校的邀請函，如不是與國外高校已有良好的合作關系，則需要花很大的精力才能找到接收的高校和合作導師，而有的教師因為沒有獲得邀請函而放棄進修資格。此外，除倒時差、熟悉環(huán)境、提高英文聽說能力以及回國前期準備等因素，真正用于學習的時間僅兩個月，進修者難以從頭至尾地聽完一門課程。因此，建議延長進修時間至六個月，以利于提高課程學習及綜合培訓效果。

(二)雙語班及中文班的開設

目前，學校海外留學生課程基本為全英語授課。一方面考慮到留學生的語言障礙，難以聽懂中文;另一方面考慮到留學生基礎相對較弱，不宜與中國學生同堂授課。這種做法在國內(nèi)外皆少見，譬如在美國的中國留學生，不會因為語言障礙或者基礎差異而單獨分班授課。今后學校在對留學生入學中文水平提出要求的同時，教學方式也應作出調(diào)整?？梢栽诖笠贿M行全英文授課，在大二、大三采用雙語教學，而大四進行全中文授課。這樣既可以降低非母語教學導致教學質(zhì)量的下降，也有利于留學生提升漢語溝通能力。

(三)網(wǎng)絡課程的建設

學校土木工程專業(yè)國際化教學基礎較弱，多數(shù)教師沒有經(jīng)過培訓就開始了留學生教學工作。雖然很多教師，尤其是博士畢業(yè)的青年教師，具有一定的英語表達能力，但由于缺乏英文課程背景認識，對留學生教學無所適從，課堂效果難以保證，甚至有些課程難以開課。美國很多著名的大學，如普渡大學(PurdueUniversity)，學生可以通過選修網(wǎng)絡課程獲得學分。這些網(wǎng)絡課程往往由名師授課，且在網(wǎng)站上提供了大量豐富的學習資源。筆者建議可以與此類大學開展合作，借助國外高校的師資力量，通過國際交流與合作，迅速提升學校英文教學水平。同時，學校也可以成立課程小組，群策群力，加強自身網(wǎng)絡課程的建設，為課程建設提供持續(xù)、強有力的支撐。

二、課堂教學

IPFW課程安排比較靈活，課堂教學的時間除了上午、下午外，中午和晚上同樣有課程安排，課時1小時15分鐘，中間沒有休息。這有利于兼職工作的學生選修適當?shù)恼n程，提高學習效率。此外，教師教學方法，不受場所的局限。國外專業(yè)課也比較靈活，教師非常重視案例教學，每堂課基本在復習上次課的重點之后，都會介紹新的知識點，然后以例題為主進行講解。這樣可以使學生較好地理解和掌握所學內(nèi)容并加以應用。國外高校非常重視實踐性教學，每門課程都有實踐環(huán)節(jié)。如測量學的教學與實踐如影相隨，混凝土基本原理的任課教師有自己的設計室，學生會用相關軟件進行實際工程設計與分析?；貒蠊P者在建筑結構設計課程教學工作中尤其注意以下4方面的問題:(1)了解學生背景，來自哪個國家、知識體系等，在課堂中的一些相關的作業(yè)，如查找自己國家的相關規(guī)范標準;(2)教學內(nèi)容要系統(tǒng)、條理清楚，且不宜過多;(3)教學方法要靈活，課堂氣氛要活躍，重視交流、討論等;(4)備課要充分，對于常用的專業(yè)詞匯要牢記，課件最好自己動手做，采用啟發(fā)式教學。經(jīng)過一個學期的努力，取得了較好的課堂效果，期末考試的考題也同中國學生的考題難度相當，絕大多數(shù)留學生成績優(yōu)良，能夠掌握所授主要內(nèi)容。

三、教學組織及教學評估

美國很多高校教學系統(tǒng)直接為教師及學生服務，如IPFW使用的一種叫BlackBoardSystem系統(tǒng)，每個教師和學生都有自己的賬號，教師會將課程的教學大綱、教學課件、作業(yè)、教學視頻及其它資料在課程開課前傳到系統(tǒng)，供學生參考查閱。IPFW的土木工程系日常管理相對高效，只有一個教學秘書，全面負責日常的教學安排、會議組織等。教師無論什么職稱、職位都有一間獨立的辦公室，很人性化。教學秘書的辦公桌位于辦公區(qū)的中心，方便與所有教師交流溝通。另外每到學校節(jié)日或者教師生日的時候，教學秘書會發(fā)放祝福的卡片或者小禮物，讓人感覺到集體的關懷，營造出一種溫馨氛圍，提升教學效果。教學評估方面，美國工程技術學術委員會負責對土木工程專業(yè)辦學質(zhì)量的考核，不同學科、專業(yè)首先根據(jù)ABET要求及自身發(fā)展情況，制定相關的評估標準和細則。每隔4年，該委員會直接派專家或委托專門機構對相關專業(yè)進行評價。而對教師的教學質(zhì)量評價來自兩個方面，一是學院及土木工程系基于ABET的要求，從多角度考核教師的教學效果;二是學期末發(fā)放教學評價表，由上課的學生對教師作出評價。教師對學生課程的考核也是多方面的，基本上教師每次課后都會留作業(yè)，期末考試之前會有3～4次小考，另外會安排學生分組進行實驗，學生要進行成果匯報，學生的最終成績由平時作業(yè)(20%)，期末考試(20%)，報告(45%)，出勤情況(5%)，小測驗(10%)五個方面加權平均得出。

四、教材選編

實行國際化教學，必須選擇配套的雙語或全英語教材。最近幾年雖然不少出版社都引進了一些原版英文教材，也有不少國內(nèi)學者著手編寫雙語或全英語教材，但真正適應學院國際化辦學特色的高質(zhì)量課程教材卻很少。在直接選用國外教材時，應基本符合中國最新的規(guī)范要求。很多國外的優(yōu)秀教材，一般都帶有PPT，方便教學使用。但國內(nèi)外規(guī)范并不完全相同，因此要做必要甚至大量的修改才可以使用。由于規(guī)范及內(nèi)容的差性，很多國外的教材不一定適合，有些課程如綠色建筑、建筑結構設計很難在國外找到對應的教材，這時需要組織力量，編寫合適的雙語或全英語教材。學校應該出臺相關規(guī)定，提供相應的資金支持，促進留學生教材的編寫。此外，由于國外英文教材比較昂貴，學校圖書館應及時擴充購買相關教材及圖書，方便留學生和教師借閱。

五、結語

篇9

活動背景：繁榮校園文化，推進大學生素質(zhì)教育。 "弘揚民族文化，展示個人才藝"。豐富校園文化生活，拓展學生素質(zhì)，展示當代大學生的風采，提升學生藝術修養(yǎng)，營造良好的校園文化藝術氛圍。

活動意義:1.豐富我校大學生的文化生活

2.增強大學生對音樂的認識以及熱愛

3.促進我校精神文化建設，提升我校人文氣息

4.提高大學生拼搏、進取的精神

主辦單位：武生院院團委

策劃承辦單位：社團聯(lián)合會

協(xié)辦單位：民樂協(xié)會

贊助單位：

一.活動（詳細）流程及時間

1、4月11日-4月17日前期宣傳，同時開始全面籌備。

2、4月18日-4月21日報名，并同時邀請大賽評委，申請比賽地點。

3、4月22日組織所有參賽選手召開第一次會議。

4、4月25日至4月27日晚在"在水一方"（或"九龍壁"）進行初賽，由評委評分，成績排前25名的選手進入復賽。

5、4月28日召開第二次選手大會。

6、5月4日至5月6日"在水一方"（或"九龍壁"）在進行復賽，復賽選手可根據(jù)個人要求確定表演時間，但控制在四分鐘以內(nèi)，取成績排名前十二的同學進入決賽，當場宣布進入復賽選手名單。

7、5月10日中午決賽選手在小禮堂進行決賽彩排，晚上6：30在小禮堂舉行決賽，并邀請學校領導觀看比賽，決賽選手自行確定表演時間，比賽完畢頒發(fā)獎狀。

（其中時間可待定）

活動時間：1.初賽：4月25日-4月27日

2.復賽：5月4日-5月6日

3.決賽：5月10日

活動地點;一、初賽：在水一方（或九龍壁）

二、復賽：在水一方（或九龍壁）

三、決賽：小禮堂

二.參賽范圍和條件

凡我校全日制在校大學生，有一定的器樂演奏基礎和舞臺表現(xiàn)能力者均可報名參賽，參賽的樂器種類不限，參賽選手自備樂器，自選曲目，初賽表演時間不能超過3分鐘。（選手演奏時間可根據(jù)參賽人數(shù)和比賽時間調(diào)

三 . 活動內(nèi)容

1)初賽：每系選拔至多6名選手參加

活動要求：1.每人至多表演4分鐘

2.每個賽點必須有一個由各系文藝團出若干人與一

位民樂專業(yè)人員和西樂專業(yè)人員組成的裁判團

3.每系必須提前至少一周進行宣傳

2)復賽：淘汰賽，選出12名選手，采用評分制

介紹 20

表演技術 30

表演水平 50

活動要求：1.打分時，去掉最高分和最低分，再取平均值，最后總分

2.比賽時最好合奏，也可以獨奏，但合奏每隊可以加5分

3.由各系文藝團派出一名人員與民樂協(xié)會、吉他協(xié)會以及小提琴組成裁判團

4.復賽過程中，每組表演的節(jié)目時間最長不超過3 分鐘，開始有0.5分鐘的介紹

5.比賽結束后，取分數(shù)最高的12名選手

6.若最后勝者超過12人，則再讓分數(shù)最低者進行比賽，直到?jīng)Q出12名選手為止

7.通過宣傳板、海報等方式在學校內(nèi)進行為期一周的宣傳

3)決賽：將入圍決賽的十二人分為四組，進行三次對抗賽，然后選出團體冠軍、團體亞軍和團體季軍，結束后，由各決賽人員各自表演一個節(jié)目

活動要求：1.必須在決賽名單出來后一天內(nèi)將他們分成若干組，每組4人，并且把每組人的聯(lián)系方式通過短信的方式分別發(fā)給這4人

2.活動由民樂協(xié)會全權安排

3.比賽采用分數(shù)制：

團隊表演 50分

個人表現(xiàn) 40分

知識問答 10分

4.打分時，去掉最高分和最低分，再取平均值，最后總分

5.若在比賽前一天或當天由于特殊原因，小組內(nèi)有成員不能到來，可以讓13名-16名范圍內(nèi)的選手來參加決賽，若決賽的小組成員不同意，則保留原來小組，即原來的三人組成的小組參加決賽

6. 通過宣傳板、海報、廣播等方式在學校內(nèi)進行為期一周的宣傳

7.比賽前必須準備好獎品：

個人優(yōu)勝獎：1名

最佳才藝獎：1名

最佳民樂獎：1名 最佳西樂獎：1名

團體冠軍：4名

團體亞軍：4名

團體季軍：4名

8.冠軍和亞軍的獎品是物品和證書，其他獎項均為證書

9.邀請權威音樂老師作為裁判來主持決賽，開始時，可以邀請校領導上臺講話

10.一旦有裁判臨時不能來，必須有替補裁判頂替

四、比賽規(guī)則

1、 選手自備樂器（鋼琴除外）及伴奏，伴奏中不可出現(xiàn)表演樂器原音，表演時間不能超過5分鐘

2、 決賽將初賽的才藝展示改為音樂知識問答，有音樂欣賞、試唱、樂理三類題目。選手表演完畢可任意選擇一類題目，從此類題目中選取一題交給主持人，由主持人提問，選手作答。

3、 選手答題結束由評委點評。

五經(jīng)費預算 1、前期宣傳費用：200元。

2、禮堂申請：待定。

3、報名用品及相關費用100元。

4、評委用品及相關費用：150元。

5|、決賽門票的印制及邀請函，獎狀的購買，決賽背景的布置300元。

總經(jīng)費嚴格控制在800元以內(nèi)，依實際情況可做微小調(diào)整。

篇10

關鍵詞：旅游專業(yè) “三位一體”考評模式 實踐

一、“三位一體”考核評價模式的實施背景

目前，大多數(shù)中職學校旅游服務與管理專業(yè)考核評價采用的方式，主要是考試、考查兩種。最普遍的還是筆試，因為這種考試有書可查，有題可選，在分數(shù)裁定上可制訂標準，評判起來容易。技能考試的形式多數(shù)為同一題目，同一評分標準，這樣的考題容易操作，評分標準規(guī)范、公正。只要肯于吃苦，基本功扎實，會使用常用設備及工具，掌握基本技能，都能過關。不少經(jīng)過考核的學生，好像已經(jīng)具備了應有的技能和素質(zhì)，可是往往一到企業(yè)中工作，卻不能很好的適應。可見，傳統(tǒng)的旅游專業(yè)考核評價方式確實存在如下一些問題：

面對傳統(tǒng)旅游專業(yè)考核評價方式的種種不足，我校旅游專業(yè)教師經(jīng)過多年實踐經(jīng)驗的總結提煉、潛心研究，探索出一套適合我校旅游專業(yè)考核評價的模式——“三位一體”考核評價模式。

二、“三位一體”考核評價模式的主要目標

旅游專業(yè)“三位一體”考核評價模式是在對學生進行專業(yè)考核評價時采用“校企結合、賽考結合、摩考結合”的方式，對學生進行綜合評價。具體來講，就是在每個學期結束時組織一次旅游專業(yè)觀摩，邀請企業(yè)、專業(yè)課教師、學生代表、兄弟院校相關專業(yè)人員共同參與，觀摩以展示、競賽的形式進行。這樣的專業(yè)考核模式能達到如下目標：1.通過“校企結合”方式，使企業(yè)更加了解旅游專業(yè)學生的實際情況，促進旅游專業(yè)學生的就業(yè)。學生對用人單位的人員需求、能力要求、技能要求等也會有更加深入的認識，搭建學生與企業(yè)面對面交流的平臺，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效率。同時提高學生知識的運用、創(chuàng)新、社會實踐、協(xié)作、動手操作能力。2.通過“賽考結合”的方式，將所學專業(yè)以校內(nèi)技能大賽的形式展示，通過大賽人人參與其中，調(diào)動學生學習專業(yè)技能的熱情。同時選拔出參加全市、自治區(qū)乃至全國職業(yè)技能大賽的優(yōu)秀選手。3.通過“摩考結合”的方式，向?qū)W生家長展示學生形體禮儀、語言表達能力、專業(yè)技能、特長才藝等綜合素質(zhì)，讓家長體驗到學生在校一學期的成長變化，以家長作為橋梁和紐帶，提升學校的社會聲譽和口碑。

三、“三位一體”考核評價模式工作過程

（一）旅游專業(yè)考核評價模式思路解析

以餐飲服務與管理課程為例，該課程是基于崗位服務過程開發(fā)的專業(yè)核心課程，主要內(nèi)容包括餐巾折花、鋪臺布、斟酒、主題餐臺設計及中西餐擺臺等內(nèi)容。在對該課程進行專業(yè)考核評價時，要把結果評價與過程評價、多樣化評價、發(fā)展性評價相結合，以實現(xiàn)由量到質(zhì)，從知識、技能等職業(yè)能力到習慣、態(tài)度、情感等職業(yè)素質(zhì)的全方位評價。在期末專業(yè)觀摩考核時，要將該課程與旅游專業(yè)其他專業(yè)課程如插花藝術、餐廳服務心理、主題餐臺設計、形體禮儀等進行融合，采用“校企結合、賽考結合、摩考結合”三位一體的、過程考核與終結性考核相結合的課程考核評價體系，對學生學習成績進行綜合評定，全面考核學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

（二）旅游專業(yè)考核評價模式實施程序

“三階段”旅游專業(yè)期末觀摩考評實施程序（見下頁表格）

1.準備階段：第一至第六周。制訂專業(yè)課期末觀摩考核計劃，布置專業(yè)課觀摩考核任務，向?qū)W生介紹專業(yè)課考核評價方式。以餐飲服務與管理課程為例，具體觀摩考核的內(nèi)容分別為餐巾折花及禮儀展示、鋪臺布展示、主題餐臺設計及中、西餐擺臺競賽，使學生在學期伊始就對學習目標有一個明確的認識，使學生了解到在觀摩考評當天，會有由學生代表、星級酒店代表、專業(yè)課教師共同組成的打分小組為學生的表現(xiàn)進行打分。除此以外，在考評當天，會對學生的形體禮儀、語言表達能力、隨機處理問題的能力及心理素質(zhì)進行考核評價，使學生在學習這門課程的同時有意識地提高這些方面的能力。

2.模擬階段：第七周到第十七周。在相應的項目學習完畢后，進行該項目的階段性測試，對學生在該項目中存在的問題進行分析研究，為學生指明今后練習提高的方向。以餐巾折花及形體禮儀展示這項內(nèi)容為例：學生在學習完畢后，參加階段性測驗，在規(guī)定時間內(nèi)完成教師指定餐巾花的折疊，同時將自己的折花作品以托盤行走的方式展示給全班學生。在考核折花技能的同時，考查學生托盤技能掌握及形體禮儀中站姿、走姿。在這個過程中，有部分學生托盤技能掌握不扎實，在托杯花行走時，酒杯碰倒、花型散掉等現(xiàn)象時有發(fā)生，還有部分學生平時站姿、走姿非常優(yōu)美，但展示時出現(xiàn)各種問題。這就需要專業(yè)課教師在這一階段對這些問題進行指導糾正。

3.考評階段：第十八周。制作觀摩宣傳海報、發(fā)放邀請函、準備觀摩用品、布置觀摩場地。向邀請的不同層次的企業(yè)如喜來登酒店（五星級連鎖酒店）、內(nèi)蒙古飯店（第一家草原文化主題五星級酒店）、維力斯酒店（四星級商務酒店）、賓悅酒店 （地稅系統(tǒng)第三產(chǎn)業(yè)四星級酒店）、昭君酒店（三星級酒店）、兄弟院校相關專業(yè)人員、學生家長等發(fā)放邀請函。根據(jù)觀摩內(nèi)容提前布置好場地，準備好觀摩當天播放的幻燈片、音樂、視頻及各種表格（觀摩程序表、餐巾折花評分表、中餐宴會擺臺評分表、西餐宴會擺臺評分表）。選拔五名優(yōu)秀的學生代表會同旅游專業(yè)全體教師共同組成打分小組，對學生在觀摩現(xiàn)場的表現(xiàn)進行打分評價。

四、“三位一體”考核評價模式條件保障

五、實際成果、成效及推廣情況

“三位一體”專業(yè)考核評價模式在我校旅游專業(yè)實行以來，取得了良好的效果。通過校內(nèi)大賽選拔的優(yōu)秀選手在全市、全區(qū)中職生技能大賽中屢屢獲獎。我校郝婷同學榮獲2010年全市中職技能大賽“中餐宴會擺臺狀元”稱號。謝威同學成為2011年中職技能大賽“導游詞模擬講解狀元”。張利娜同學成為2013年全市中職技能大賽“茶藝表演狀元”，王莉同學榮獲全區(qū)技能大賽西餐宴會擺臺一等獎。通過校內(nèi)專業(yè)課教學調(diào)查問卷結果顯示，學生對這種專業(yè)考核評價模式的認可率達到90%。我校旅游專業(yè)學生就業(yè)率由過去的93%提高到98%。有382名學生在全市內(nèi)及周邊其他盟市大型酒店、旅行社、景區(qū)、茶樓等企業(yè)擔任管理者，還有152名畢業(yè)生創(chuàng)辦了自己的旅行社、酒店。內(nèi)蒙古飯店人力資源張經(jīng)理曾表揚我校旅游專業(yè)學生：“二職培養(yǎng)的學生特別有規(guī)矩，站有站相、坐有坐相，不僅服務技能好，還很會揣摩客人的心理，對不同類型的客人提供不同的服務，這對于一個中職生來說實屬難能可貴?！蔽覀兊倪@種模式也得到了兄弟院校專業(yè)課老師的好評。呼和浩特市商貿(mào)旅游職業(yè)學校旅游教研組長在觀看完旅游專業(yè)期末觀摩競賽后表示，要將這種有中職院校特色的專業(yè)考核評價模式應用到該校專業(yè)考核評價模式的改革中。很多學生家長在觀摩完畢后，看到自己孩子的成長進步，更加堅定了對孩子學習專業(yè)的信心，流下了激動的淚水。

六、體會與思考

專業(yè)考核評價模式的實踐只是職業(yè)教育改革的一個環(huán)節(jié)，又與職業(yè)教育其他方面的改革密切相關，并非一個孤立的環(huán)節(jié)。“三位一體”專業(yè)考核評價模式貫穿于職業(yè)教育改革的全過程，為了使其最大限度發(fā)揮作用，在使用時關鍵要解決好以下幾個問題：

（一）構建“校企結合、賽考結合、摩考結合”的評價體系

“三位一體”專業(yè)考核評價模式中的三個方面是一個統(tǒng)一的整體，在實踐時不能顧此失彼。不僅是對學生專業(yè)能力的考查，也是對學生職業(yè)素質(zhì)的一次測試。以主題餐臺設計為例，企業(yè)要求的設計除了要有現(xiàn)實性和可操作性，還要美觀、實用。這就要求我們的學生具備一定的餐臺設計的基礎知識，同時也要有審美、合作、交往能力。為此，學校應提高認識，并根據(jù)不同專業(yè)崗位群的特點，擬訂一個綜合素質(zhì)培養(yǎng)計劃，努力把學生培養(yǎng)成一專多能的人才。

（二）圍繞市場需求，及時調(diào)整專業(yè)結構

要實踐“三位一體”專業(yè)考核評價模式，學校必須及時準確地把握旅游行業(yè)發(fā)展的最新脈搏，進行專業(yè)課程整合，進而調(diào)整專業(yè)結構，使其與地方經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構、產(chǎn)品結構匹配，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

參考文獻：