導(dǎo)語：如何才能寫好一篇技能培訓(xùn)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分調(diào)動各部門和社會群體的積極性，以技能培訓(xùn)為重點，多渠道、多層次、多形式的開展農(nóng)民技能就業(yè)培訓(xùn)，全面提高我鎮(zhèn)農(nóng)民的技能和整體素質(zhì)。本年度技能培訓(xùn)，需將理論教學(xué)和實際操作相結(jié)合，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過開展農(nóng)民工技能就業(yè)培訓(xùn)，使參訓(xùn)人員增強紀(jì)律觀念和公民道德意識，掌握一技之長，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)和愛崗敬業(yè)意識，通過就業(yè)轉(zhuǎn)移，使家庭增收，擺脫貧困，脫貧致富。

三、培訓(xùn)實施

（一）宣傳發(fā)動

通過傳單、廣告、宣傳媒體等形式，大力宣傳培訓(xùn)政策，并通過鎮(zhèn)政府、村委會等相關(guān)單位協(xié)調(diào)組織學(xué)員。

（二）培訓(xùn)對象及時間

全鎮(zhèn)18到50歲城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、農(nóng)村勞動力參加培訓(xùn)。時間初步定為：8月17日—8月20日（周一至周四）

（三）培訓(xùn)要求

通過理論知識學(xué)習(xí)和技能操作訓(xùn)練，重點為學(xué)員們培訓(xùn)包括新生兒保健與護理，產(chǎn)褥期護理、母乳喂養(yǎng)技巧、新生兒日常觀察與護理、孕期保健與營養(yǎng)、產(chǎn)后恢復(fù)及月嫂服務(wù)實用技巧等專業(yè)知識。

（四）培訓(xùn)方式

本次培訓(xùn)采取鎮(zhèn)政府大會議室面授教學(xué)，特邀經(jīng)驗豐富的蔡老師擔(dān)任母嬰護理培訓(xùn)師。受疫情影響，課程時間限制為4天，結(jié)業(yè)后學(xué)員們將統(tǒng)一參加職業(yè)鑒定考試，合格后頒發(fā)全國通用的職業(yè)資格證書或?qū)ｍ椬C書。

（五）培訓(xùn)課時分配表

序 號（天）

模 塊

1

開班儀式 孕期保健 產(chǎn)褥期護理 新生兒觀察與護理

2

母乳喂養(yǎng)技巧 奶粉喂養(yǎng)技巧 新生兒保健與護理 嬰幼兒生長監(jiān)測

3

新生兒撫觸按摩教學(xué) 被動操教學(xué) 新生兒常見疾病護理

4

產(chǎn)后恢復(fù)及月嫂服務(wù)實用技巧專業(yè)知識 畢業(yè)典禮

篇2

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo):

為深入貫徹落實××?xí)浿匾v話精神，踐行黨的初心和使命，彰顯×××宗旨擔(dān)當(dāng)，履行×××社會責(zé)任，提高農(nóng)民技術(shù)技能，建設(shè)一支有技能、懂網(wǎng)絡(luò)、善管理的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，助力××地區(qū)農(nóng)業(yè)多樣化發(fā)展，幫助農(nóng)民把腰包鼓起來，助力農(nóng)村富起來農(nóng)業(yè)強起來，推動××地區(qū)經(jīng)濟健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、培訓(xùn)地點和具體要求：

培訓(xùn)指標(biāo)：（根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村常駐人員數(shù)量劃分）見附頁。（略）

培訓(xùn)地點：××鎮(zhèn)會議室。

推薦要求：重點推薦具有高中（含）及中專以上文化程度，性別不限；年齡不超過50歲的人員；大局意識強、品行端正、無犯罪記錄；各村、鎮(zhèn)進行初步篩選，黨員和獲得過縣級以上榮譽的農(nóng)民優(yōu)先。

培訓(xùn)時間：20**年×月至20**年××月共×個月。

課程劃分：推薦上報培訓(xùn)人員根據(jù)自身家庭產(chǎn)業(yè)情況和興趣潛質(zhì)選擇培訓(xùn)課目，××培訓(xùn)辦公室將綜合實際情況適時調(diào)整。

三、培訓(xùn)安排：

(一）開訓(xùn)動員和理論宣講。×月×日，××縣×副縣長出席開訓(xùn)大會并作動員講話。理論宣講由相關(guān)專家重點圍繞國家和××省××市、縣關(guān)于惠農(nóng)政策文件進行宣講解讀、新農(nóng)村建設(shè)形勢分析及我縣××優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)情況介紹。

(二）課程安排?；ɑ芄麡浞N植知識講解（×課時）、水產(chǎn)養(yǎng)殖知識講解（×課時）、農(nóng)村電商運作攻略（×課時）、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)培訓(xùn)（×課時）、家畜防疫常識（×課時）。

(三）實地參觀、見學(xué)。種植、養(yǎng)殖、電商運作及家畜防疫等課程分別安排××課時到我縣相關(guān)示范園區(qū)進行實地學(xué)習(xí)參觀。具體時間根據(jù)課程安排動態(tài)調(diào)整。

篇3

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)這一主題，以提高未升學(xué)初、高中畢業(yè)生及困難戶家庭成員技能素質(zhì)和就業(yè)能力、實現(xiàn)就業(yè)致富為目標(biāo)，積極開展勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)一批具有中初級專門技術(shù)能力的勞動者，為促進我縣經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出積極貢獻。

二、目標(biāo)任務(wù)

力爭到2015年底，全縣九年制義務(wù)教育普及率達到100%；全縣當(dāng)年未升學(xué)初中畢業(yè)生職業(yè)技能培訓(xùn)率達到95%以上；全縣當(dāng)年未升學(xué)高中畢業(yè)生職業(yè)技能培訓(xùn)率達到90%以上；全縣25周歲以下的未就業(yè)困難戶家庭成員職業(yè)技能培訓(xùn)率達到95%以上；全縣具有勞動能力并能夠接受培訓(xùn)的適齡特殊、殘疾群體職業(yè)技能培訓(xùn)率達到100%；縣實訓(xùn)基地達到容納2000人的辦學(xué)規(guī)模，培訓(xùn)和實習(xí)基地達到3—5個。

三、組織實施

（一）培訓(xùn)原則

在摸清生源底數(shù)、突出培訓(xùn)重點的基礎(chǔ)上，堅持“四個結(jié)合”（培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合、方便群眾與保證質(zhì)量相結(jié)合）的原則，按照精確設(shè)計、定點落實的要求，明確目標(biāo)，細化措施，確保全縣未升學(xué)初、高中畢業(yè)生和困難戶家庭成員職業(yè)技能培訓(xùn)工作順利推進。

（二）培訓(xùn)機構(gòu)

以縣職高、縣實訓(xùn)基地為主要平臺，積極整合縣內(nèi)其他職業(yè)院校、職業(yè)中學(xué)以及其他具備相關(guān)資質(zhì)的職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)等教育培訓(xùn)資源，承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，并確保所有結(jié)業(yè)學(xué)員都能掌握一項或兩項技能，至少獲得一項職業(yè)資格證書。

（三）培訓(xùn)對象

1.當(dāng)年完成九年義務(wù)教育但未滿16周歲的未升學(xué)初中畢業(yè)生應(yīng)該全部參加免費培訓(xùn)；當(dāng)年年滿16周歲的未升學(xué)初中畢業(yè)生原則要求全部參加免費培訓(xùn)。

2.16周歲以上初、高中畢業(yè)生、肄業(yè)生，其他無業(yè)、失業(yè)青年可自愿參加培訓(xùn)；25周歲以下的孤兒、困難家庭子女，以及有勞動能力的殘疾人可自愿參加免費培訓(xùn)。

3.上述人員的培訓(xùn)費、食宿費全免。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容

圍繞培育就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，結(jié)合全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展后備技能人才需求和縣培訓(xùn)基地、中職學(xué)校專業(yè)實際，針對小藍經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)企業(yè)所需人才設(shè)置專業(yè)，堅持以技能操作為重點，主要開設(shè)：技能型人才緊缺的制造業(yè)、汽車業(yè)、電子通訊業(yè)、建筑業(yè)、物流業(yè)、護理業(yè)、旅游業(yè)、商貿(mào)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等相關(guān)的專業(yè)（工種）；勞動密集型的加工業(yè)、建筑業(yè)和勞動力市場需求量大的服務(wù)業(yè)等行業(yè)、產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)（工種），如機械加工、電子電器、服裝鞋帽、建筑施工、汽車運用與維修、家政與社區(qū)服務(wù)、酒店與餐飲服務(wù)、保健與美容等。同時開展法律法規(guī)知識、安全常識、誠實守信等內(nèi)容的培訓(xùn)。

（五）培訓(xùn)形式和時間

1.職業(yè)技能培訓(xùn)：一學(xué)期或一學(xué)年，分春季班、秋季班，原則上春季班3月份開班，秋季班9月份開班。

2.“訂單式”培訓(xùn)：培訓(xùn)基地按照市場需求，與經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)用工企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，使培訓(xùn)直接與就業(yè)掛鉤，實現(xiàn)“先培訓(xùn)，后就業(yè)”。技能培訓(xùn)一般為3—6個月。

3.以師帶徒培訓(xùn)：對不適用辦培訓(xùn)班方式進行職業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)性強、實際動手能力強的專業(yè)技術(shù)工種，按照以師帶徒的方式進行培訓(xùn)。通過設(shè)立政府津貼等方式鼓勵技工導(dǎo)師培養(yǎng)更多的高級技工。同時，對培訓(xùn)考評出的優(yōu)秀技工給予一定的政策優(yōu)待。

4.頂崗實習(xí)培訓(xùn)：有針對性地將學(xué)員安置到企業(yè)相對應(yīng)崗位進行實習(xí)，將理論用于實踐，并要求企業(yè)給予一定生活補貼。

（六）培訓(xùn)經(jīng)費

積極爭取國家和省、市職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)補貼資金，合理安排“兩后生”勞動預(yù)備制培訓(xùn)就業(yè)資金，不足部分由縣財政負擔(dān)?？h財政局負責(zé)資金籌集、撥付和監(jiān)管工作。

（七）工作步驟

1.調(diào)查摸底。一是開展對全縣符合條件的培訓(xùn)對象摸底。責(zé)任單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各開發(fā)區(qū)（新區(qū)）、銀三角、縣教體局、縣民政局。二是開展縣內(nèi)企業(yè)用工情況的調(diào)查摸底。責(zé)任單位：小藍經(jīng)開區(qū)、向塘開發(fā)區(qū)，縣人社局。

2.招生宣傳。做好初、高中畢業(yè)生的分流和分類統(tǒng)計工作，動員和引導(dǎo)全縣符合培訓(xùn)條件的對象到職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)接受職業(yè)教育或短期技能培訓(xùn)。責(zé)任單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各開發(fā)區(qū)（新區(qū)）、銀三角、縣人社局、縣教體局、縣民政局。

3.制定計劃。根據(jù)調(diào)查摸底情況制定培訓(xùn)計劃，下達培訓(xùn)任務(wù)；完成實訓(xùn)基地設(shè)備購置、師資配備等軟硬件建設(shè)；確定除縣職高、縣實訓(xùn)基地之外的培訓(xùn)實訓(xùn)基地；培訓(xùn)學(xué)員用工協(xié)議簽訂等工作。責(zé)任單位：縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、縣人社局、縣教體局、縣財政局。

4.教育教學(xué)。妥善安排培訓(xùn)人員參訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)和生活，做好實訓(xùn)基地日常管理及基地實訓(xùn)設(shè)備的日常保養(yǎng)維修等相關(guān)工作。責(zé)任單位：縣人社局、縣教體局、各培訓(xùn)基地。

5.結(jié)業(yè)考核。對培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)技能進行鑒定，發(fā)放職業(yè)資格證書，并做好培訓(xùn)基地有關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)補貼撥付等工作。責(zé)任單位：縣人社局、縣財政局、各培訓(xùn)基地。

6.就業(yè)推薦及跟蹤服務(wù)。制定安置就業(yè)和跟蹤服務(wù)的工作規(guī)程，統(tǒng)籌組織簽訂訂單、參訓(xùn)人員選送、推薦就業(yè)、勞務(wù)派遣和跟蹤服務(wù)等“一條龍”服務(wù)。積極拓展就業(yè)服務(wù)渠道，建立勞務(wù)派遣組織網(wǎng)絡(luò)，提高培訓(xùn)后安置就業(yè)和跟蹤服務(wù)的組織化程度，確保經(jīng)技能培訓(xùn)后就業(yè)比例不低于90%。責(zé)任單位：縣人社局、縣教體局、縣民政局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)、銀三角）、各培訓(xùn)基地。

7.統(tǒng)計建檔。對培訓(xùn)人員的有關(guān)數(shù)據(jù)、信息進行統(tǒng)計，建立完整檔案和培訓(xùn)學(xué)員專門電子檔案。責(zé)任單位：縣人社局、縣教體局、縣民政局、各培訓(xùn)基地。

四、幾點要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認識。未升學(xué)初、高中畢業(yè)生和困難戶家庭成員職業(yè)技能培訓(xùn)工作是我縣重大惠民工程，是構(gòu)建和諧社會的重要舉措。各地、各有關(guān)部門要充分認識到職業(yè)技能培訓(xùn)對于促進、穩(wěn)定就業(yè)和發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟的重要作用，自覺把做好技能培訓(xùn)工作納入重要議事日程，制定實施方案并抓好落實。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。成立縣未升學(xué)初、高中畢業(yè)生及困難戶家庭成員職業(yè)技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責(zé)開展職業(yè)技能培訓(xùn)的日常組織和協(xié)調(diào)等工作。各地、各有關(guān)部門既要根據(jù)職責(zé)分工，認真抓好摸底調(diào)查、組織培訓(xùn)、推薦就業(yè)、跟蹤服務(wù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又要加強溝通協(xié)作，共商工作措施，形成相互配合、齊抓共管、整體推進的工作格局。

（三）廣泛宣傳，營造氛圍。緊緊抓住中、高考結(jié)束前后的黃金時期，充分利用廣播、電視等各種宣傳媒介，通過培訓(xùn)展示、就業(yè)展示等各種形式，開展大規(guī)模招生宣傳工作，引導(dǎo)未升學(xué)初高中畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)。同時，及時總結(jié)培訓(xùn)工作中的經(jīng)驗做法，突出典型示范作用，務(wù)求培訓(xùn)工作取得實效。

篇4

為提高公司員工隊伍的素質(zhì)及專業(yè)技能，增加企業(yè)在市場中的競爭能力，公司決定對員工進行有效培訓(xùn)，特制定公司年度培訓(xùn)計劃如下：

一、參加培訓(xùn)人員

各部門人員，包括：人事行政、財務(wù)、工程/工模、生產(chǎn)、品管、采購等。

二、培訓(xùn)計劃大型培訓(xùn)課程計劃

(1)公關(guān)禮儀：包括接待禮儀、業(yè)務(wù)禮儀、電話行銷禮儀、公司禮儀。

(2)部門協(xié)調(diào)、溝通技巧：各部門的銜接、合作、分工、問題處理，增強企業(yè)凝聚力。

(3)員工對企業(yè)的忠誠度訓(xùn)練、員工的人生目標(biāo)、職業(yè)生涯規(guī)劃。

(4)如何打造高績效、學(xué)習(xí)型團隊

(5)人力資源管理實務(wù)

(6)內(nèi)部培訓(xùn)(外培)

(7)卓越班組長的現(xiàn)場管理

(8)客戶關(guān)系管理及金牌服務(wù)

(9)創(chuàng)新思維的培訓(xùn)

(10)政令法規(guī)合同：包括貨款方面政令及合同規(guī)范。

(11)電腦應(yīng)用：普及電腦基礎(chǔ)應(yīng)用，熟悉硬件軟件基礎(chǔ)知識，對常用軟件進行專業(yè)培訓(xùn)。

外拓訓(xùn)練計劃按每個季度一次全年四次

1.以提升團隊理念、團隊協(xié)作為主的戶外訓(xùn)練

2.以提升溝通交流為主的戶外訓(xùn)練

3.以提升創(chuàng)新思維為主的戶外訓(xùn)練

4.以提升經(jīng)營管理為主的戶外訓(xùn)練

公司內(nèi)部培訓(xùn)：

(1)企業(yè)文化：公司背景、創(chuàng)建過程、公司現(xiàn)狀、組織機構(gòu)、公司目標(biāo)、宗旨、文化氛圍、整合營銷、營銷技員工。

(2)公司管理制度：考勤制度、人事制度、辦公文明制度、辦公用品管理制度、設(shè)備管理制度等各項規(guī)律制度。

崗位聘訓(xùn)：人事行政部、文控中心：(行政/文控人員培訓(xùn)內(nèi)容：)

(1)行政管理制度：包括文書檔案管理、電話管理、車輛管理、辦公用品管理。

(2)企業(yè)文化：包括企業(yè)背景、現(xiàn)狀、組織機構(gòu)、企業(yè)目標(biāo)、宗旨、文化氛圍。

(3)公文書寫：包括公文概念、種類、格式、規(guī)范性文字、禮貌用語。

(4)計算機辦公軟件應(yīng)用：包括辦公軟件word、Excel、point;硬件管理：電腦配置、構(gòu)成、基礎(chǔ)維修。

(5)法律、政策知識：包括裝修、住房、貨款等相關(guān)信息。

(6)合同管理：包括租、售、承包、借貸、合同的書寫規(guī)范、法律依據(jù)、糾紛處理。

(7)突發(fā)事件應(yīng)對：包括對突發(fā)事件的預(yù)見、計劃、調(diào)解、處理。

人事行政人員培訓(xùn)計劃表

注：部門每次培訓(xùn)安排1-2小時工程/工模部/生產(chǎn)部門：(培訓(xùn)內(nèi)容)

(1)管理制度：計件工資、獎金、業(yè)績考核、管理方法。

(2)規(guī)范工藝：包括作業(yè)規(guī)范程序、注意事項、處理疑難問題技巧方法及驗收規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)。

(3)安全文明作業(yè)：安全文明作業(yè)應(yīng)注意的問題。

(4)材料、新工藝：介紹材料的特性、技術(shù)工作人員提供演示操作方法。

(5)文明素質(zhì)：爭做文明員工、爭當(dāng)良好市民，加強素質(zhì)教育。

(6)與設(shè)計員配合：解決在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。

(7)現(xiàn)場問題處理方法：現(xiàn)場的工序、作業(yè)管理方面的協(xié)調(diào)工作及處理突發(fā)事件的能力。

品管部/QA部培訓(xùn)計劃(質(zhì)檢員培訓(xùn)內(nèi)容)

(1)質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)：認真學(xué)習(xí)質(zhì)量驗收規(guī)范和質(zhì)量檢驗規(guī)定。

(2)檢驗法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)：認真學(xué)習(xí)檢驗法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)匯編。

(3)環(huán)保創(chuàng)新：堅持技術(shù)創(chuàng)新和可持續(xù)性發(fā)展的原則，貫徹節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)保方針，講解材料有害物質(zhì)，國家限量標(biāo)準(zhǔn)。

(4)現(xiàn)場問題處理：現(xiàn)場處理客戶意見、問題、投訴的方法和技巧

(5)質(zhì)量管理：學(xué)習(xí)如何提高質(zhì)量管理效率，使檢驗實現(xiàn)有序化、條理化、標(biāo)準(zhǔn)化。質(zhì)檢員培訓(xùn)計劃表

注：部門每次培訓(xùn)安排1-2小時營業(yè)部(業(yè)務(wù)人員培訓(xùn)內(nèi)容)

(1)公司業(yè)務(wù)制度：包括薪金、提成、設(shè)計、產(chǎn)品質(zhì)量、售后服務(wù)。

(2)營銷基礎(chǔ)知識：目標(biāo)與使命感、入門須知、基本動作訓(xùn)練、早會進行方法、實行計劃與決心宣言、營銷骨干研習(xí)

(3)客戶心理把握：了解掌握客戶心理測試、提高工作效率.

(4)市場了解:了解開發(fā)客戶、數(shù)量、交貨日期、到貸期限。掌握第一手資料。

(5)市場分析：比較分析各企業(yè)收費、質(zhì)量、售后，著重了解本公司的的配套體系、設(shè)計能力、售后服務(wù)。

(6)用戶100問：收集、整理客戶提問率最高的100個問題，由經(jīng)理總結(jié)出最合理的答案，為業(yè)務(wù)員的作答統(tǒng)一口徑。

(7)素養(yǎng)培訓(xùn)：綜合素質(zhì)、職為道德教育。

業(yè)務(wù)代表培訓(xùn)計劃表

注：部門每次培訓(xùn)安排1-2小時人事辦公培訓(xùn)內(nèi)容

(1)規(guī)范工藝：產(chǎn)品規(guī)范操作工藝、步驟、驗收標(biāo)準(zhǔn)。

(2)設(shè)計規(guī)范：包括圖紙、封面的線型、文字(字體、字號)、標(biāo)注、尺寸統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計制度。

(3)優(yōu)秀作品賞析：對國內(nèi)外的優(yōu)秀作品定期舉辦學(xué)習(xí)會，交流心得、造型比例。

(4)計算機應(yīng)用：設(shè)計軟件每年升級、更新，及時對硬件的維護。熟練運用繪圖技巧，提高工作效率。

培訓(xùn)計劃表

注：部門每次培訓(xùn)安排1-2小時財務(wù)部(財務(wù)人員培訓(xùn)內(nèi)容)

(1)財務(wù)人員每年繼續(xù)教育的培訓(xùn)，培訓(xùn)時間3天。

(2)稅務(wù)收屬地化管理。

(3)稅收政策學(xué)習(xí)。

(4)財政方面新出臺政策、制度的學(xué)習(xí)。

(5)企業(yè)文化：包括企業(yè)背景、現(xiàn)狀、組織機構(gòu)、企業(yè)目標(biāo)、宗旨、文化氛圍。(

6)財務(wù)電算化：學(xué)習(xí)財務(wù)軟件應(yīng)用。

財務(wù)人員培訓(xùn)計劃表注：部門每次培訓(xùn)安排1-2小時

采購部(采購人員培訓(xùn)內(nèi)容)

(1)原材料：了解各大小材料基地材料品種、價格、產(chǎn)地、性能、性價比。

(2)新型材料及工藝：及時了解新材料的特點、適用范圍、效果、工藝、性價比。

(3)銅、鐵、合金、塑膠材料國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)：認真學(xué)習(xí)關(guān)于材料有害物質(zhì)的國家材料通知、加強材料監(jiān)督檢查力度。

采購員培訓(xùn)計劃表

注：部門每次培訓(xùn)安排1-2小時新進員工培訓(xùn)

(1)企業(yè)文化;包括企業(yè)背景、現(xiàn)狀、組織機構(gòu)、企業(yè)目標(biāo)、宗旨、文化氛圍。

(2)崗位職責(zé)：崗位結(jié)構(gòu)、崗位關(guān)系、崗位職責(zé)范圍、考核目標(biāo)。

(3)公司管理制度：人事制度、考勤制度、辦公用品制度、設(shè)備管理制度、文明辦公制度、來文來函制度、用餐制度、宿舍制度。

(4)公司禮儀：電話禮儀、接待禮儀。新進人員培訓(xùn)計劃表注：部門每次培訓(xùn)安排1-2小時

三、時間安排表

在總體安排上，我們建議每月一次專題培訓(xùn)，每三個月做一次團隊?wèi)敉馔卣褂?xùn)練活動，以達到循序漸進和持續(xù)有效，并不斷修正和完善培訓(xùn)效果。

1、專題培訓(xùn)安排表

2、外拓訓(xùn)練安排按每個季度一次，全年共四次

四、講師安排

公司將安排或聘請專業(yè)講師進行培訓(xùn)工作，公司將整合最優(yōu)秀的講師資源和專業(yè)培訓(xùn)場地資源按照預(yù)定的目標(biāo)去實施，以求達到最好的效果。

五、配合工作

培訓(xùn)的最終效果是與各部門的大力支持與配合分不開的。公司希望在培訓(xùn)意識的宣導(dǎo)、培訓(xùn)時間的安排、培訓(xùn)場地的落實、培訓(xùn)會務(wù)的準(zhǔn)備、培訓(xùn)之后的督促執(zhí)行等方面得到各部門的協(xié)助和大力支持。公司對各部門的每一次的培訓(xùn)，都將會有項目組成員對的相關(guān)部門或終端作詳盡調(diào)研，以作針對性的精確、實戰(zhàn)培訓(xùn)，收到實效。

六、執(zhí)行建議

以上計劃是一個初步的安排，具體的培訓(xùn)主題與時間的安排請各部門根據(jù)具體情況靈活處理，只是需要提前與人事行政部協(xié)商相關(guān)的事項以便我們做好講師的安排。我們還建議各部門有一個負責(zé)本培訓(xùn)的人員，來具體負責(zé)落實培訓(xùn)的具體事宜。我們建議各部門在培訓(xùn)之后的執(zhí)行、督促、檢查方面加大力度，因為這是培訓(xùn)真正產(chǎn)生效益的保證。最好是能夠形成制度，并落實到每個人。

篇5

⒈讓職工掌握礦井采煤系統(tǒng)的常識。

⒉使職工了解礦井采煤系統(tǒng)的理論知識，并將所學(xué)到的知識融入到實踐操作中，從而不斷提高個人安全操作水平。

二、教學(xué)要求

⒈通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使每一位職工都能熟練掌握采煤系統(tǒng)的技術(shù)要求。

⒉讓職工通過理論學(xué)習(xí)，能了解采煤系統(tǒng)的相關(guān)理論知識。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《采煤工職業(yè)技能鑒定規(guī)范》第一章第一節(jié)至第五節(jié)的內(nèi)容。

（二）新課講授

⒈什么是礦圖？它在煤礦生產(chǎn)中有什么作用？

答：礦圖是煤礦地質(zhì)、測量和采礦等工程用圖的簡稱，是煤礦生產(chǎn)建設(shè)的重要技術(shù)資料。在采掘工程中常常需要各種礦圖來表明地質(zhì)狀況，標(biāo)定井上下工程位置，表示采掘的工程的進行情況。通過礦圖可以系統(tǒng)的了解井下自然條件，并能對采掘工作作出規(guī)劃。

⒉什么叫立體圖？

答：能夠同時表示出物體的長、寬、高三個方面形狀和特點的圖形叫立體圖。

⒊什么是物體的三視圖？三視圖的三面投影都叫什么？

答：根據(jù)物體的正投影繪出的圖形叫視圖，物體有長、寬、高三個方面的形狀和尺寸，如分別從物體的三個方面作它的鄭投影，就可以獲得物體三個方面的真實形狀和尺寸的視圖。把三個視圖結(jié)合起來看，就可以得到物體完整的形狀和大小，這三個視圖就是物體的三視圖。

用三個互相垂直的平面作投影面，正對我們的面叫正面，下面叫水平面，另一面叫側(cè)面。

⒋什么叫圖例和比例尺？

答：繪制礦圖所用的符號叫作圖例。繪制礦圖時，因?qū)嶋H地物的形狀和尺寸很大，為了看圖方便圖紙就不能與地物尺寸一樣大小，便按照一定的倍數(shù)把地物縮小后，再繪制到圖紙上，這種縮小的尺寸與實際地物尺寸相比就叫比例尺。

⒌什么叫采掘工程平面圖？

答、反映采掘工程、地質(zhì)和測量信息的綜合性的水平面投影圖叫采掘工程平面圖。

⒍什么叫標(biāo)高和等高線？

答：為了表示礦井某個位置的高低，必須確定一個比照的標(biāo)準(zhǔn)。這個標(biāo)準(zhǔn)是以選定的某處海平面平均水位的水準(zhǔn)面，做為計算高低的標(biāo)準(zhǔn)。礦井某處的一點和這個水準(zhǔn)面的垂直距離叫做該點的標(biāo)高。

在煤層中將同一標(biāo)高的各點連成一條線叫煤層等高線。

⒎什么叫巖石？它分幾類？

答：構(gòu)成地球外層硬殼的物質(zhì)叫巖石，它是由一種礦物或數(shù)種礦物組成的。巖石按其成因分為漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。

⒏沉積巖有什么特征？

答：煤炭資源大部分埋藏在沉積巖中，沉積巖主要的特征是有層理和化石的存在。

⒐煤層按傾角是怎樣分類的？

答：煤層的傾角在?！?。之間變化，它對開采工作有很大的影響，不同傾角的煤層需要不同的方法來開采。所以，煤層的傾角大小便被用作煤層分類的一種標(biāo)準(zhǔn)。煤層按傾角的大小分為四類。

（）、近水平層。地下開采時傾角在。以下的煤層，或露天開采時傾角在。以下的煤層。

（）、緩傾斜層。地下開采時的傾角在?！?。的煤層，又稱緩傾斜煤層。

（）、中斜煤層。地下開采時傾角在?！?。的煤層，或露天開采時傾角在?！?。煤層。

（）、急斜煤層。地下或露天開采時傾角在。以上的煤層。

⒑直接頂可分為哪幾類頂板？

答：采煤工作面直接頂類別是按其在開采過程中，表現(xiàn)的穩(wěn)定程度進行劃分，共分為：一類不穩(wěn)定頂板；二類中等穩(wěn)定頂板；三類穩(wěn)定頂板；四類非常穩(wěn)定頂板。

（三）課后效果抽查

⑴讓部分員工講解本節(jié)課的重點內(nèi)容：

⑵什么是礦圖？它在煤礦生產(chǎn)中有什么作用？

篇6

首先，培訓(xùn)方案的設(shè)計主要包含哪些內(nèi)容？

培訓(xùn)方案的設(shè)計主要包括：培訓(xùn)需求分析、組成要素分析、培訓(xùn)方案的評估及完善過程三個部分。

其中組成要素分析主要包括：培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、(知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn))誰負責(zé)培訓(xùn)、確定受訓(xùn)者、日期的選擇、培訓(xùn)方法、場所及設(shè)備

員工培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期和時間、培訓(xùn)場所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機結(jié)合。

其次，如何設(shè)計培訓(xùn)方案？

培訓(xùn)方案的制定是個系統(tǒng)工程，員工培訓(xùn)工作離不開培訓(xùn)方案，那么，如何設(shè)計員工培訓(xùn)方案呢?世界工廠網(wǎng)小編與您分享資深培訓(xùn)師的建議如下：第一步：培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析需要從企業(yè)、工作、個人三個方面進行。首先，要進行企業(yè)分析，確定企業(yè)范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)計劃符合企業(yè)的整體目標(biāo)和戰(zhàn)略要求。其次，要進行工作分析，分析員工取得理想的工作績效所必須掌握的知識和技能。再次，要進行個人分析，將員工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來對員工技能的要求進行比照，看兩者之間是否存在差距。當(dāng)能力不能滿足工作需要時，就要進行培訓(xùn)。

第二步：培訓(xùn)方案組成要素分析

培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)日期與時間、培訓(xùn)場所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機結(jié)合。在培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，要對培訓(xùn)方案的各組成要素進行具體分析。

(一)培訓(xùn)目標(biāo)的確定

確定培訓(xùn)目標(biāo)會給培訓(xùn)計劃提供明確的方向。有了培訓(xùn)目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、教師、方法等具體內(nèi)容，并在培訓(xùn)之后對照此目標(biāo)進行效果評估。確定了總體培訓(xùn)目標(biāo)，再把培訓(xùn)目標(biāo)進行細化，就成了各層次的具體目標(biāo)。目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實現(xiàn)。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容的選擇

一般來說，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個層次，即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。

知識培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的第一個層次。員工聽一次講座或者看一本書，就可能獲得相應(yīng)的知識。知識培訓(xùn)有利于理解概念，增強對新環(huán)境的適應(yīng)能力。技能培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的第二個層次。招進新員工、采用新設(shè)備、引進新技術(shù)等都要求進行技能培訓(xùn)，因為抽象的知識培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作。素質(zhì)培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的最高層次。素質(zhì)高的員工即使在短期內(nèi)缺乏知識和技能，也會為實現(xiàn)目標(biāo)有效、主動地進行學(xué)習(xí)。

究竟選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，是由不同受訓(xùn)者的具體情況決定的。一般來說，管理者偏向于知識培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，一般職員偏向于知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。

(三)培訓(xùn)指導(dǎo)者的確定

培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源。內(nèi)部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識和技能的員工，外部資源是指專業(yè)培訓(xùn)人員、公開研討會或?qū)W術(shù)講座等。外部資源和內(nèi)部資源各有優(yōu)缺點，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)內(nèi)容來確定。

(四)培訓(xùn)對象的確定

根據(jù)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)內(nèi)容，可以確定培訓(xùn)對象。崗前培訓(xùn)是向新員工介紹企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)文化、崗位職責(zé)等內(nèi)容，使其迅速適應(yīng)環(huán)境。對于即將轉(zhuǎn)換工作崗位的員工或者不能適應(yīng)當(dāng)前崗位的員工，可以進行在崗培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn)。

(五)培訓(xùn)日期的選擇

通常情況下，有下列四種情況之一時就需要進行培訓(xùn)：新員工加盟企業(yè)，員工即將晉升或崗位輪換，環(huán)境的改變要求不斷地培訓(xùn)老員工，滿足發(fā)展的需要。

(六)培訓(xùn)方法的選擇

企業(yè)培訓(xùn)的方法有很多種，如講授法、演示法、案例分析法、討論法、視聽法、角色扮演法等。各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，達到培訓(xùn)目的，往往需要將各種方法配合起來靈活運用。

(七)培訓(xùn)場所和設(shè)備的選擇

培訓(xùn)場所有教室、會議室、工作現(xiàn)場等。若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容，最適宜的場所為工作現(xiàn)場，因為培訓(xùn)內(nèi)容的具體性，許多工作設(shè)備是無法弄進教室或會議室的。培訓(xùn)設(shè)備包括教材、模型、幻燈機等。不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法最終決定培訓(xùn)場所和設(shè)備。

總之，員工培訓(xùn)是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)日期、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)場所及設(shè)備的有機結(jié)合。企業(yè)要結(jié)合實際，制定一個以培訓(xùn)目標(biāo)為指南的系統(tǒng)的培訓(xùn)方案。

第三步：培訓(xùn)方案的評估和完善

從培訓(xùn)需求分析開始到最終制定出一個系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，并不意味著培訓(xùn)方案的設(shè)計工作已經(jīng)完成，還需要不斷測評、修改。只有不斷測評、修改，才能使培訓(xùn)方案逐漸完善。

培訓(xùn)方案的測評要從三個角度來考察：

一是從培訓(xùn)方案本身的角度來考察，看方案的各個組成要素是否合理，各要素前后是否協(xié)調(diào)一致;看培訓(xùn)對象是否對此培訓(xùn)感興趣，培訓(xùn)對象的需要是否得到滿足;看以此方案進行培訓(xùn)，傳授的信息是否能被培訓(xùn)對象吸收。

篇7

關(guān)鍵詞：社會培訓(xùn) 措施效果

筆者從事職業(yè)技能培訓(xùn)工作已有多年經(jīng)驗，聯(lián)系自己的實際工作，結(jié)合本地區(qū)社會培訓(xùn)的現(xiàn)狀，對提升社會培訓(xùn)效果談幾點體會，希望對社會技能培訓(xùn)起到啟示和推動的作用。

一、做好培訓(xùn)準(zhǔn)備是提升社會培訓(xùn)有效性的前提

筆者所在的職業(yè)院校，將每年3月定為企業(yè)走訪月。在此期間，走訪調(diào)查全市企業(yè)，了解企業(yè)用工信息，掌握企業(yè)所需工種、人才，結(jié)合當(dāng)?shù)卣?jīng)濟發(fā)展的實況，研究確定學(xué)院專業(yè)的設(shè)計，制訂出全年的培訓(xùn)計劃。根據(jù)培訓(xùn)計劃需求，及時對原計劃進行必要的調(diào)整，確保培訓(xùn)計劃的針對性。同時，列明培訓(xùn)臺賬，對培訓(xùn)企業(yè)、培訓(xùn)主題、培訓(xùn)時間、參訓(xùn)人員以及培訓(xùn)目的、要求等內(nèi)容，制定詳細的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)中心上報學(xué)院，由學(xué)院安排師資培訓(xùn)，確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)教師安排培訓(xùn)時間，備好授課內(nèi)容，收集相關(guān)資料，安排實習(xí)場所，使培訓(xùn)效果達到最大化。

二、樹立長短并舉理念是提升社會培訓(xùn)有效性的主導(dǎo)

職業(yè)學(xué)院承擔(dān)著開展各類職業(yè)培訓(xùn)和培養(yǎng)中、高級技能人才的雙重任務(wù)。在經(jīng)濟社會日新月異發(fā)展的今天，職業(yè)院校進一步明確定位，堅定辦學(xué)方向，樹立為經(jīng)濟社會服務(wù)、為勞動就業(yè)服務(wù)的辦學(xué)理念。在辦好常規(guī)制式技工教育的同時，面向社會廣泛開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)，采取長短結(jié)合的措施，利用雙休日、晚上的業(yè)余時間，開展靈活多樣的授課方式。以推進培訓(xùn)效果為目的，以提高職工整體素質(zhì)、培養(yǎng)高技能人才為培訓(xùn)理念，為經(jīng)濟社會提供人才保障。培訓(xùn)以堅持突出技能為特色，人文素質(zhì)教育與職業(yè)能力培訓(xùn)并重，技能水平與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)并舉等，向綜合轉(zhuǎn)變，以滿足社會培訓(xùn)對新技術(shù)、新工藝的要求。

三、形成大培訓(xùn)格局是提升社會培訓(xùn)效果的基礎(chǔ)

當(dāng)前，已形成了社會大培訓(xùn)格局，即：面向社會開展各類人員職業(yè)技能培訓(xùn)，全面緊抓各類技能培訓(xùn)項目。在新形勢下，作為職業(yè)院校的培訓(xùn)中心，要強化培訓(xùn)、提升企業(yè)競爭力、增強吸引力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為職業(yè)院校義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。為此，學(xué)院以技能培訓(xùn)中心和職業(yè)技能鑒定所為依托，開展大格局培訓(xùn)模式，即：采用長、中、短結(jié)合的培訓(xùn)方案，培養(yǎng)低、中、高不同等級的人才，培養(yǎng)對象定位在就業(yè)前與就業(yè)后、鎮(zhèn)街勞動力與農(nóng)村勞動力相結(jié)合，培養(yǎng)方式采取高、精、尖與短、平、快結(jié)合，面向在職職工、下崗再就業(yè)人員、農(nóng)村剩余勞動力、退伍軍人、社會作業(yè)人員、廣大勞動者和不同學(xué)歷層次的職業(yè)資格人員。同時，充分利用山東省“金藍領(lǐng)”項目、技師工作站和高技能人才公共基地，拓展高技能人才培訓(xùn)空間，實現(xiàn)開拓創(chuàng)新、高端引領(lǐng)的目的。筆者所在學(xué)院，在圍繞服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，“金藍領(lǐng)”培訓(xùn)項目四個工種的基礎(chǔ)上，不斷擴大培訓(xùn)工種范圍，為企業(yè)職工開展技師和高級技師提升培訓(xùn)；利用高技能人才公共基地的建立，加大辦學(xué)投入，爭取上級資金扶持，加快高技能人才培養(yǎng)。

四、校企合作工學(xué)結(jié)合是提升社會培訓(xùn)針對性的有效舉措

篇8

一、指導(dǎo)思想

開展此次醫(yī)師和護士基本技能培訓(xùn)和大比武活動，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本的服務(wù)理念，堅持立足本職崗位，提高急診醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)，增強業(yè)務(wù)技能，造就一支高素質(zhì)的急診醫(yī)療技術(shù)隊伍，努力為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效、安全的急診醫(yī)療服務(wù)。

二、工作原則

（一）全員參與原則。急診、ICU、麻醉科醫(yī)師和護士承擔(dān)著緊急救治人民群眾身體健康乃至生命的重要職責(zé)，此次技能培訓(xùn)和大比武活動必須組織急診、ICU、麻醉科全體醫(yī)護人員參與，提高急診醫(yī)療隊伍的整體業(yè)務(wù)水平。

（二）立足崗位原則。廣大急診、ICU、麻醉科醫(yī)護人員要立足本職，愛崗敬業(yè)，認真學(xué)習(xí)鉆研本崗位所需要的業(yè)務(wù)知識和基本技能，努力做到知識不斷更新，技術(shù)精益求精。

（三）講求實效原則。開展相關(guān)技能培訓(xùn)應(yīng)注重急診基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的全面提高，不搞花架子，采取多種形式，如自學(xué)、輪流講課、定期技術(shù)比武及理論考試等，在醫(yī)院內(nèi)部形成學(xué)技術(shù)、比技能的良好氛圍，為參加此次醫(yī)師和護士基本技能大比武夯實基礎(chǔ)。

三、工作目標(biāo)

通過開展此次醫(yī)師和護士基本技能培訓(xùn)和大比武活動，在以下三個方面取得明顯成效：

（一）急診能力素質(zhì)明顯增強。急診、ICU、麻醉科醫(yī)師的法規(guī)意識、服務(wù)意識、奉獻意識進一步增強，急診醫(yī)學(xué)專業(yè)知識進一步強化，急診操作技能進一步提高，能力素質(zhì)全面適應(yīng)崗位要求。

（二）急診醫(yī)療行為更加規(guī)范。有關(guān)急診醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)規(guī)范得到落實，急診醫(yī)護人員自覺做到依法行醫(yī)、合理檢查、因病施治；醫(yī)院急診規(guī)范化管理水平進一步提高，形成按制度管理、按規(guī)范操作、按標(biāo)準(zhǔn)落實的運行機制。

（三）急診醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進。急診基礎(chǔ)醫(yī)療管理進一步加強，急診醫(yī)療質(zhì)量明顯提高，因急診引發(fā)的醫(yī)患糾紛和醫(yī)療事故明顯減少。

四、活動范圍與培訓(xùn)對象

活動范圍為全市各級各類醫(yī)療機構(gòu)，重點是市緊急救中心和各網(wǎng)絡(luò)急救醫(yī)院以及設(shè)有ICU、麻醉科的醫(yī)療機構(gòu)。培訓(xùn)對象為全市各級各類醫(yī)療機構(gòu)所有急診、ICU、麻醉科醫(yī)護人員。

五、主要內(nèi)容

急診科醫(yī)師學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點內(nèi)容是：徒手心肺復(fù)蘇、氣管插管、機械通氣（呼吸機、簡易呼吸器的使用）、心臟電復(fù)律、臨時起博器的安裝、開放性損傷的現(xiàn)場急救（止血、包扎、固定）、清創(chuàng)縫合、脊柱損傷病人的搬運、農(nóng)藥中毒的救治（洗胃）、胸腔穿刺、腹腔穿刺、換藥、體格檢查，實驗室檢查報告、心電圖、醫(yī)學(xué)影像結(jié)果的判讀等基本技能。

急診科護士學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點內(nèi)容是：洗胃、徒手心肺復(fù)蘇、除顫、鼻導(dǎo)（塞）管吸氧、吸痰、導(dǎo)尿、重病人翻身、開放性損傷的現(xiàn)場急救（止血、包扎、固定）等基本操作技術(shù)。

ICU、麻醉科醫(yī)護人員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容根據(jù)不同崗位的職責(zé)與特點，圍繞增強業(yè)務(wù)技能，提高急診服務(wù)水平，作適當(dāng)調(diào)整。

六、方法步驟

（一）學(xué)習(xí)訓(xùn)練階段（**年11月至12月中旬）

安排1個月時間，采取自主學(xué)習(xí)、崗上訓(xùn)練、專題講座、示范教學(xué)、短期培訓(xùn)、觀摩指導(dǎo)等多種形式，有計劃、分步驟地抓好急診、ICU、麻醉科醫(yī)護人員的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高臨床技能。

1、開展自學(xué)自練。按照方案要求，組織醫(yī)護人員進行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2、進行集中培訓(xùn)。以院、科為單位，采取專題講座、集體討論、集中訓(xùn)練等方式，抓好重點內(nèi)容和重要項目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

3、組織觀摩輔導(dǎo)。以院、科為單位，組織教學(xué)查房、技術(shù)演示、操作演練，達到相互學(xué)習(xí)、共同提高，提升學(xué)習(xí)訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。

（二）比武考核階段（**年12月）

通過開展急診、ICU、麻醉科醫(yī)師和護士基本技能大比武，檢驗技能培訓(xùn)的效果，促進各項工作要求的落實。

1、比武考核組織。大比武以醫(yī)院為單位組織開展。按照分級管理原則，縣（區(qū)）衛(wèi)生局負責(zé)縣級以下醫(yī)療機構(gòu)的比武考核工作；市衛(wèi)生局負全市縣級及縣級以上醫(yī)院的比武考核工作，同時，組織專家對縣（區(qū)）的比武考核工作進行抽查和指導(dǎo)。

2、參賽人員的確定。為增加比賽的公平性，確保全員參與，真正鍛煉隊伍，在競賽前一周隨機抽取并公布參賽人員名單，保證競賽組織和人員選拔上的公平公正。

3、參賽內(nèi)容。為本方案確定的急診、ICU、麻醉科醫(yī)師重點學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，技能競賽側(cè)重實踐能力的考核，具體評價標(biāo)準(zhǔn)按省衛(wèi)生廳的要求。

（三）總結(jié)表彰階段（2009年1月）

總結(jié)此次醫(yī)師和護士基本技能培訓(xùn)和大比武工作，對比賽結(jié)果進行排序并予以公示，表彰基本技能培訓(xùn)“先進單位”和“崗位技能標(biāo)兵”，三級醫(yī)院的優(yōu)勝者推薦參加省衛(wèi)生廳組織的急診、ICU、麻醉科醫(yī)師和護士基本技能大比武。

七、工作要求

（一）提高思想認識。開展此次醫(yī)師和護士基本技能培訓(xùn)和大比武活動是加強醫(yī)院急診能力建設(shè)，提升急診醫(yī)療服務(wù)水平，樹立良好社會形象的迫切需要，是衛(wèi)生系統(tǒng)貫徹以人為本科學(xué)發(fā)展觀，落實構(gòu)建和諧社會的一次實際行動。各級衛(wèi)生行政部門、醫(yī)院和全體急診、ICU、麻醉科醫(yī)護人員要充分認清本次活動的重要性和必要性，增強技能培訓(xùn)的責(zé)任感和緊迫感，把技能培訓(xùn)活動作為一項重點工作，從思想、組織、制度、經(jīng)費等方面抓好落實，保證技能培訓(xùn)活動順利開展。

（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。按照統(tǒng)一部署、分級負責(zé)、整體推進的要求，加強對此次醫(yī)師和護士基本技能培訓(xùn)和大比武活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。市衛(wèi)生局成立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，組長為桂秀平，副組長為蔣和平、賴細英，成員為況秋香、黃慧英、胡光華、丁彥意。各醫(yī)院要指定專人負責(zé)，成立辦事機構(gòu)，加強組織協(xié)調(diào)，細化落實措施，抓好工作落實。

篇9

為全面貫徹落實黨的十七屆三中全會精神，加大建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)新農(nóng)民的工作力度，大力提高我地區(qū)農(nóng)村勞動者的科技文化素質(zhì)，提升農(nóng)業(yè)發(fā)展整體水平，進一步強化科教興農(nóng)、人才強農(nóng)的工作力度，促進我地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供有力的保證，特制訂20__年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓(xùn)工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以具有意愿向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和已向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移需要提高技能的農(nóng)村勞動力為培訓(xùn)對象，以市場需求為導(dǎo)向，以技能培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移就業(yè)為核心，以承接陽光工程項目，農(nóng)村貧困勞動力轉(zhuǎn)移城鎮(zhèn)就業(yè)技能培訓(xùn)及其他企業(yè)急需工種為抓手，以提高勞動者素質(zhì)，增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，認真貫徹自治區(qū)、地區(qū)農(nóng)業(yè)工作會議精神，爭取黨政重視，尋求多方支持，整合科技教育資源，聯(lián)合社會力量，切實有效地開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)工作，為服務(wù)“三農(nóng)”，促進我地區(qū)城鄉(xiāng)經(jīng)濟、社會協(xié)調(diào)發(fā)展做出貢獻。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體任務(wù)：建立健全20__年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)工作體系，配置完善培訓(xùn)基地、設(shè)施、手段、師資、教材、信息、臺帳、檔案等基礎(chǔ)條件，加強系統(tǒng)內(nèi)培訓(xùn)工作管理，申請陽光工程培訓(xùn)、農(nóng)村貧困勞動力轉(zhuǎn)移城鎮(zhèn)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)及其他培訓(xùn)，努力形成上下聯(lián)動，橫向協(xié)作，運作優(yōu)良，優(yōu)質(zhì)高效的工作格局。

20__年全地區(qū)開展農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)10000人次，任務(wù)分配情況如下：略

三、基本措施

1、積極爭取重視和支持。各縣（市）農(nóng)廣校及其他培訓(xùn)機構(gòu)要將農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)的政策要求、目標(biāo)任務(wù)、實施措施、需要解決的困難和問題等認真向當(dāng)?shù)攸h委、政府做好匯報工作，主動向勞動和社會保障局、財政局、教育局、工商局、稅務(wù)局、農(nóng)業(yè)局、陽光工程辦公室、扶貧辦等有關(guān)部門搞好協(xié)調(diào)和配合工作，以取得黨委、政府的重視和有關(guān)部門的支持，將農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓(xùn)納入項目培訓(xùn)工作中去。

2、虛心接受主管部門的領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市）農(nóng)廣校及培訓(xùn)機構(gòu)要根據(jù)實際情況，加強內(nèi)部培訓(xùn)工作管理，虛心接受主管部門的支持和領(lǐng)導(dǎo)，以保證培訓(xùn)工作有序進行。

3、整合教育培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)效率。在充分發(fā)揮現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源作用的基礎(chǔ)上，改造和完善培訓(xùn)機構(gòu)，加強基地建設(shè)，完善教學(xué)培訓(xùn)條件，培訓(xùn)建立一批能起示范帶頭作用的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)基地，增加培訓(xùn)項目，擴大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效率。

4、強化培訓(xùn)機構(gòu)工作力度。各培訓(xùn)機構(gòu)在工作中加大管理，強化工作環(huán)節(jié)連續(xù)制度，在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)的師資、教材、市場信息、培訓(xùn)資質(zhì)認定、就業(yè)推薦、建檔立卡、跟蹤服務(wù)工作等具體工作中都要加大管理，落到實處。

5、完善培訓(xùn)基礎(chǔ)條件

各培訓(xùn)機構(gòu)要采取自建、聯(lián)建、加盟和利用科技園培訓(xùn)陣地等多種行之有效地方式建立農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)基地，并根據(jù)市場需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)，根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)配備教學(xué)設(shè)施和篩選實習(xí)基地，落實培訓(xùn)教材和師資隊伍，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性。

6、落實建章立制。要制定培訓(xùn)工作的教學(xué)、實習(xí)、財務(wù)、信息、就業(yè)、檔案臺帳、跟蹤服務(wù)等完備的規(guī)章制度，加大規(guī)范管理力度，保障培訓(xùn)工作有序進展。

篇10

中小學(xué)教師；信息化教學(xué)技能培訓(xùn)模式；設(shè)計

在深入開展中小學(xué)新課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展的新背景下，教師的信息化教學(xué)技能已成為當(dāng)今教師的核心能力。教師的信息化教學(xué)技能主要包括教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)資源建設(shè)、進行教學(xué)設(shè)計以及現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)資源整合的能力等。中小學(xué)教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)模式的創(chuàng)新設(shè)計對提高中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)具有重要的理論和實踐意義。

一、模式設(shè)計的理論依據(jù)

1.CAI技術(shù)與建構(gòu)主義認知理論

網(wǎng)絡(luò)多媒體CAI（ComputerAssisted Instruction）的顯著特點是圖文聲像并茂、智能化，學(xué)習(xí)者可借助互聯(lián)網(wǎng)廣泛獲取相關(guān)知識。隨著CAI技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)派生出許多分支，如專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)上教學(xué)資源庫、網(wǎng)上教學(xué)試驗課程、精品課程等。

建構(gòu)主義的認知理論認為：個體的學(xué)習(xí)是在一定的社會背景下，社會為個體的學(xué)習(xí)發(fā)展起到重要的支持和促進作用。其核心可以概括為：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和主動建構(gòu)。所以學(xué)生是認知的主體，是主動建構(gòu)者，教師是學(xué)生建構(gòu)的設(shè)計者、合作者和指導(dǎo)者。在運用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)的過程中，我們既要考慮到學(xué)生建構(gòu)知識的情境，又要考慮到學(xué)生的認知特點，借助于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，給學(xué)生提供所需的信息資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、探索的過程中始終處于認知主體地位，從而順利達到學(xué)習(xí)知識的目的。

2.現(xiàn)代信息加工理論

現(xiàn)代信息加工理論表明，多種感官的協(xié)調(diào)參與，會增加接受信息的容量，有利于獲取和保持知識信息。教學(xué)過程就是一種信息的交流與傳遞的過程，整個過程是由教師、學(xué)生和教學(xué)媒體等構(gòu)成。而學(xué)生獲得知識信息只有通過視覺、聽覺等多種感官的協(xié)調(diào)參與，才能提高學(xué)習(xí)效率。因此教師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學(xué)以及開發(fā)、設(shè)計教學(xué)課件時，需要根據(jù)信息加工的理論及其規(guī)律，將信息的傳遞和展現(xiàn)方式進行不斷地調(diào)整。根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的容量大，圖、文、聲、像并茂等特點，設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)情境和選擇多種形式的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的濃厚興趣和豐富的想像力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)知識和訓(xùn)練技能的教學(xué)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.教育過程最優(yōu)化理論

教育家巴班斯基提出的教育過程最優(yōu)化理論就是將教學(xué)過程最優(yōu)化，通過有效地組織教學(xué)活動，選擇最優(yōu)教學(xué)方案，使用最少的時間和精力去獲得最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)的使用為實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化提供了優(yōu)越的條件，通過對聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用等手段展現(xiàn)知識，拓寬了教與學(xué)的思路，激發(fā)了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)的最優(yōu)化，實現(xiàn)整個教學(xué)過程的最優(yōu)化。

二、模式的教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是信息化教學(xué)技能培養(yǎng)模式的核心要素，也是評價教學(xué)技能訓(xùn)練的主要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)除了要根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際情況、教師及教學(xué)設(shè)備等各種條件情況，設(shè)計具體可行的訓(xùn)練目標(biāo)和具體可操作的實施方案，還要通過在現(xiàn)代信息技術(shù)訓(xùn)練模式中，使學(xué)習(xí)者理解在信息時代環(huán)境下訓(xùn)練模式的內(nèi)容發(fā)生了的許多新變化，要學(xué)會自主學(xué)習(xí)與在探索、交流中進行合作學(xué)習(xí)，學(xué)會在信息技術(shù)環(huán)境下對教學(xué)內(nèi)容進行整合，學(xué)會運用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)，從而使中小學(xué)教師的信息化教學(xué)技能得到較大提高，技能訓(xùn)練目標(biāo)能有效地達成。

2.教學(xué)內(nèi)容

一是信息技術(shù)與中小學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)改革；二是中小學(xué)教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)課程的設(shè)置，課程包括PowerPoint、Authorware、Internet等。

3.教學(xué)環(huán)境

要使培訓(xùn)模式發(fā)揮效力、完成技能訓(xùn)練目標(biāo)，教學(xué)環(huán)境的建設(shè)很重要。如：創(chuàng)設(shè)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，用電子資源庫（包括圖書、光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等）代替普通的教學(xué)材料（包括教材、教學(xué)參考書、技能訓(xùn)練指導(dǎo)用書等。

4.教學(xué)手段和教學(xué)方法

教學(xué)方法、手段要靈活多樣化，改變傳統(tǒng)的消極被動的學(xué)習(xí)方式，以教學(xué)的多種形式訓(xùn)練學(xué)員的信息化教學(xué)能力。通過提供一些信息技術(shù)課題，讓學(xué)員在教與學(xué)的活動中進行探究，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)去收集、處理信息的過程中，進行研究性學(xué)習(xí)，在研究中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三、模式的設(shè)計方案

將任務(wù)驅(qū)動與自主探究相結(jié)合設(shè)計可行的信息化教學(xué)技能培訓(xùn)模式教學(xué)方案。任務(wù)驅(qū)動與自主探究的教與學(xué)方案是在信息化教學(xué)技能培訓(xùn)的過程中，教師布置一系列技能訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)員通過任務(wù)中問題的驅(qū)動，對學(xué)習(xí)資源進行積極主動應(yīng)用，自主探究和相互協(xié)作參與學(xué)習(xí)活動。將教師的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員的探究式學(xué)習(xí)，使所有學(xué)員始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都能根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出問題、解決問題。

1.創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動

通過創(chuàng)設(shè)盡可能真實的學(xué)習(xí)情境，選擇與技能培訓(xùn)內(nèi)容密切相關(guān)的真實性事件或問題作為學(xué)習(xí)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)員帶著真實的“任務(wù)”進入學(xué)習(xí)情境。學(xué)員面臨的情境可能是擺在他們面前的相關(guān)課件制作軟件、操作系統(tǒng)，也可能是教學(xué)系統(tǒng)操作、課件制作中需要解決的現(xiàn)實問題，使學(xué)員的學(xué)習(xí)能在與現(xiàn)實情況比較類似的情境中發(fā)生。學(xué)員通過完成任務(wù)來理解、分析并解決面臨的問題。

2.團結(jié)協(xié)作，自主探究

為了培養(yǎng)學(xué)員的團結(jié)協(xié)作精神，將學(xué)員分成若干個小組，各小組可以一起參加學(xué)習(xí)，分組進行實驗、討論和探究，小組之間相互交流，以解決有關(guān)問題，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師不是直接提出問題或布置任務(wù)，而是提供解決問題或完成任務(wù)的有關(guān)線索，學(xué)員通過搜集相關(guān)資料、獲取相關(guān)的信息，進行自主探究、討論和交流，提出問題的解決方案，達到解決問題或完成任務(wù)的目的。

3.網(wǎng)上交流，技能展示

學(xué)員進行交流的形式多種多樣，但在網(wǎng)上進行交流如在學(xué)員教學(xué)技能訓(xùn)練網(wǎng)站上或電子信箱中進行交流，更能體現(xiàn)信息化教學(xué)技能訓(xùn)練的實戰(zhàn)演練情況，是技能展示的最直接平臺。

4.嚴(yán)格考核，效果評價

學(xué)員完成每門技能培訓(xùn)課程以后，以小組為單位，進行嚴(yán)格考核，人人過關(guān)。對學(xué)習(xí)效果的評價主要包括兩部分內(nèi)容：一方面是對學(xué)員是否完成當(dāng)前問題的解決方案的過程和結(jié)果的評價，即所學(xué)知識的意義建構(gòu)的評價，而另一方面就是對學(xué)員自主學(xué)習(xí)探究及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的評價。

四、模式設(shè)計的創(chuàng)新點

該培訓(xùn)模式的設(shè)計不僅具有傳統(tǒng)的教學(xué)技能訓(xùn)練模式的特點——既注重理論與實際的聯(lián)系，又注重實際教學(xué)技能的訓(xùn)練；既注重了訓(xùn)練方案和目標(biāo)的設(shè)計，又考慮到教學(xué)過程的錄像、信息反饋、評議標(biāo)準(zhǔn)等方面的設(shè)計——而且具有如下的創(chuàng)新點。

1.先進的教學(xué)設(shè)計理念

教學(xué)設(shè)計理念是支撐教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，也是教學(xué)改革的重點之一。我們要樹立先進的現(xiàn)代教育理念，對信息化教學(xué)技能訓(xùn)練模式進行科學(xué)而有效的設(shè)計和提煉。以建構(gòu)主義認知理論、現(xiàn)代信息加工理論和教育過程最優(yōu)化理論為信息化教學(xué)技能訓(xùn)練模式建立的理論依據(jù)。整個訓(xùn)練過程中不再過分強調(diào)教師的主體作用，而是注重發(fā)揮教師的訓(xùn)練指導(dǎo)作用，強調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)主體地位，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”的理念。這是一種主動、積極、有主見的學(xué)習(xí)理念，學(xué)員在教師指導(dǎo)下根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點，進行有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教師要注重調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和積極性，為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)各種便利條件。學(xué)員的自主學(xué)習(xí)也離不開現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，可以利用任何能利用的網(wǎng)絡(luò)、電子信息等手段，培養(yǎng)團隊合作意識，將所學(xué)知識與現(xiàn)代信息技術(shù)進行融合，提高信息化教學(xué)技能培訓(xùn)的實效。

2.凸顯與信息技術(shù)的整合

信息化教學(xué)技能培訓(xùn)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)技能訓(xùn)練在訓(xùn)練的時間、場所、設(shè)備等方面的局限性。學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)上建立學(xué)員的教學(xué)技能培訓(xùn)資料和信息庫，在任何時間和任何地點均可以上網(wǎng)進行學(xué)習(xí)、觀摩，而且還能隨時觀看技能訓(xùn)練音像資料，下載一些有特色的技能訓(xùn)練教學(xué)錄像和相關(guān)的訓(xùn)練資料，不受訓(xùn)練的時間、地點、場所的限制，教師也不用每次都到培訓(xùn)場所，可以通過網(wǎng)上觀看學(xué)員的訓(xùn)練情況，給出評議結(jié)論，從而使訓(xùn)練的效率大大提高。在教學(xué)技能培訓(xùn)過程中不僅強調(diào)學(xué)員對傳統(tǒng)的教學(xué)技能的掌握和運用，更要突出在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下各種信息技術(shù)教學(xué)技能的訓(xùn)練和掌握。從而培養(yǎng)了中小學(xué)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)教育的意識和現(xiàn)代教學(xué)能力。

五、模式的教學(xué)實踐

1.更新觀念，提高認識

在現(xiàn)代信息技術(shù)時代，中小學(xué)教師需要提高認識，更新現(xiàn)代教育觀念。在新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革中，現(xiàn)代的教育理念得到了充分體現(xiàn)。其一就是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；其二就是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；其三是推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與新課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有利的學(xué)習(xí)工具。中小學(xué)教師要學(xué)會利用信息技術(shù)進行教學(xué)內(nèi)容的整合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識視野，提高教學(xué)效率。

2.實踐為主，精講多練

現(xiàn)代信息技術(shù)是實踐性很強的學(xué)科，在課程的安排上，主要以上機實踐操作為主。在整個知識結(jié)構(gòu)體系的安排上，采用先進行實踐技能操作，后進行理論教學(xué)，即先做后講，有時根據(jù)具體教學(xué)情況，將部分教學(xué)內(nèi)容的理論與實踐技能操作同時進行。通常在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)員可以通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識。在教學(xué)中強調(diào)面向全體學(xué)生、面向應(yīng)用，以實踐為主，精講多練。“精講”是指教師要講出內(nèi)容的基本知識點和精華；“多練”是指讓學(xué)員有較多的上機操作時間，進行有目標(biāo)、有實效的操作。

3.技能交流、展示與評價相結(jié)合

根據(jù)技能訓(xùn)練情況及時在網(wǎng)站或電子信箱上進行交流，交流形式多種多樣，包括學(xué)員之間的交流，小組之間的交流，師生之間的交流等。

技能展示分為隨機展示和期末展示。隨機展示是指全體學(xué)員在多媒體多功能教室進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動，在學(xué)員的教學(xué)和研討過程中，每次隨機抽出部分學(xué)員走上講臺，通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺制作多媒體教學(xué)課件，親自應(yīng)用信息技術(shù)進行授課活動，進行技能展示，整個學(xué)期內(nèi)讓每個學(xué)員都至少有一次隨機技能展示的機會。期末展示就是對每個學(xué)員在一個學(xué)期中的信息化教學(xué)技能訓(xùn)練進行一次教學(xué)全過程的展示，包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、多媒體教學(xué)課件的制作設(shè)計等，最后應(yīng)用信息技術(shù)進行授課活動的全過程技能展示。教師針對學(xué)員在技能展示中出現(xiàn)的個性和共性問題，集中進行評議、指導(dǎo)，并逐步引導(dǎo)學(xué)員在教學(xué)活動中進行討論、交流、反思，最后歸類總結(jié)。

在國際教育評價中提出的“文件夾”式的評價模式，使我們得到很多的啟示，我們借鑒“文件夾”式的評價模式，將每個學(xué)員在技能訓(xùn)練中的小結(jié)、教學(xué)課件及進行教學(xué)活動的相關(guān)資料整理成個人的“文件夾”放在學(xué)員教學(xué)技能訓(xùn)練網(wǎng)站上，并對學(xué)員的技能訓(xùn)練情況采用三結(jié)合的考評方式，即自我評價——小組評價——教師評價相結(jié)合，從而能夠客觀、公正地評價每個學(xué)員的信息化教學(xué)技能水平。

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參考文獻

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[2] 王黎輝.運用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建研究性教學(xué)模式的教學(xué)方案.江蘇教育學(xué)院學(xué)報，2008（1）.