導語：如何才能寫好一篇技能人才工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

最近，省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關于進一步加強高技能人才工作的實施意見》（辦發(fā)〔〕23號）。這是省委、省政府在新世紀、新階段對高技能人才工作做出的一項重大決策，是指導當前和今后一個時期我省高技能人才工作的綱領性文件。勞動保障部門是高技能人才工作的主管部門，對于貫徹落實好23號文件，加快高技能人才隊伍建設負有十分重要的責任。省廳決定召開全省高技能人才工作視頻會，就是要動員全省勞動保障系統(tǒng)的同志們立即行動起來，把23號文件學習好、宣傳好、貫徹落實好，開創(chuàng)我省高技能人才工作的新局面。下面，我講三個問題：

一、統(tǒng)一思想，提高認識，深刻領會23號文件出臺的重大意義

辦發(fā)23號文件的出臺，標志著高技能人才工作進入一個新的歷史階段。文件進一步確定了高技能人才工作在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位和作用，提出了“”期間我省高技能人才工作的指導思想、目標任務、政策措施，具有很強的針對性和操作性，含金量高，對我省高技能人才工作必將產(chǎn)生巨大的指導推動作用。

改革開放以來，我省高技能人才工作取得了顯著成績，技能人才隊伍逐步發(fā)展壯大，在經(jīng)濟和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，但是隨著我省經(jīng)濟結(jié)構調(diào)整不斷加快，人力資源能力建設要求不斷提高，高技能人才工作也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。從總體上看，高技能人才工作基礎薄弱，培養(yǎng)體系不完善，評價、激勵、保障機制不健全，輕視技能勞動和技能勞動者的傳統(tǒng)觀念仍然存在。當前，高技能人才的總量、結(jié)構和素質(zhì)還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，特別是在制造、加工、建筑、能源、環(huán)保等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和電子信息等高新技術產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代服務業(yè)領域，高技能人才嚴重短缺，已成為制約我省經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級的“瓶頸”。23號文件要求各級黨委、政府必須充分認識加強高技能人才工作的重要性和緊迫性，緊緊抓住技能培養(yǎng)、考核評價、崗位使用、競賽選拔、技術交流、表彰獎勵、合理流動、社會保障等環(huán)節(jié)，進一步解放思想，更新觀念，完善政策，創(chuàng)新機制，形成有利于高技能人才成長和發(fā)揮作用的制度環(huán)境和社會氛圍，帶動技能勞動者整體素質(zhì)的提高和發(fā)展壯大。同時指出，加快推進人才強省戰(zhàn)略，大力加強高技能人才工作，培養(yǎng)造就一大批具有良好職業(yè)道德和精湛技能的高技能人才，是增強經(jīng)濟社會核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的重要舉措，是在新的歷史條件下鞏固和發(fā)展工人階級先進性，增強黨的階級基礎的必然要求。對于促進人的全面發(fā)展，營造人才輩出、人盡其才的社會氛圍，對于全面貫徹落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會，具有重大而深遠的意義。把高技能人才工作擺上這樣的高度，這在省委、省政府的文件中還是第一次，充分體現(xiàn)了省委、省政府對高技能人才工作的高度重視。隨著23號文件的貫徹落實，高技能人才成長的環(huán)境將大為改善，高技能人才的社會地位和物質(zhì)待遇將明顯提高，高技能人才在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用將顯著增強。

為了貫徹落實中辦發(fā)〔〕15號文件和全國高技能人才工作會議精神，去年以來，在省委人才工作領導小組的指導下，省廳會同有關部門對我省高技能人才的現(xiàn)狀進行了廣泛調(diào)研，多次組織到外省學習考察，在此基礎上研究草擬了23號文件的初稿。經(jīng)省委辦公廳、省政府辦公廳和省委人才工作領導小??等領導同志簽批后正式下發(fā)。從擬稿到正式簽發(fā)確實來之不易。這是省委、省政府在“”期間對高技能人才工作做出的一項重大決策，在我省高技能人才工作發(fā)展史上具有里程碑的重要意義。23號文件不僅立足于解決高技能人才工作當前面臨的緊迫問題，而且著眼于構建今后發(fā)展的長效機制；不僅要求加大高技能人才各環(huán)節(jié)的工作力度，而且提出了加大資金投入、加強組織領導等保障措施。省政府還將召開全省高技能人才工作會議進行部署安排，我們一定要將思想統(tǒng)一到23號文件精神上來，按照省委、省政府的要求，扎扎實實做好高技能人才各項工作。

二、精心組織，周密部署，認真抓好23號文件的傳達貫徹

第一，搞好傳達學習，領會精神實質(zhì)。從現(xiàn)在開始，各級勞動保障部門都要組織專題學習，23號文件分為六個問題21條，涉及高技能人才工作的各個方面，內(nèi)容十分豐富。勞動保障部門作為高技能人才工作的主管部門，只有學習領會好文件精神，掌握有關政策規(guī)定，才能抓好落實。特別是分管職業(yè)培訓和高技能人才工作的局長，科（處）長，主任，技工院校的負責人以及企業(yè)從事職業(yè)教育培訓和勞資工作的同志，要逐條逐句地學習領會，把文件精神吃透，把政策規(guī)定搞懂。要把傳達學習文件與研究貫徹落實的辦法措施有機結(jié)合起來，把省委、省政府的要求與當?shù)貙嶋H結(jié)合起來，融會貫通，講求實效，力爭有所創(chuàng)新，有所突破。

第二，加強組織領導，建立協(xié)調(diào)機制。高技能人才工作涉及面廣，政策性強，工作量大，需要各有關部門和社會各方面的支持配合，形成齊抓共管的工作機制。各地要按照23號文件要求，在黨委政府統(tǒng)一領導下，抓緊建立高技能人才工作聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導高技能人才工作。我們既要發(fā)揮勞動保障部門自身優(yōu)勢，又要主動與組織部、發(fā)展委、教育、科技、國防科工委、財政、人事、國資、經(jīng)委等部門以及工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)配合，爭取重視支持，形成高技能人才工作協(xié)調(diào)機制。要制定聯(lián)席會議議事規(guī)則，定期召開會議，及時通報情況，溝通信息。對于影響本地區(qū)高技能人才工作的重大問題，要及時提交聯(lián)席會議研究，提出有效的解決辦法和措施，充分發(fā)揮聯(lián)席會議在高技能人才工作中的重要作用。

第三，加大宣傳力度，營造輿論氛圍。省廳計劃在11月份開展全省高技能人才宣傳月活動。我們將制定活動方案，撰寫宣傳提綱，會同新聞單位開展系列宣傳活動。各級勞動保障部門要及早動手，及早安排，主動會同有關部門，充分利用新聞媒體，采取多種形式，廣泛宣傳國家培養(yǎng)使用高技能人才的政策措施，宣傳高技能人才在經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中的重要作用和突出貢獻，宣傳培養(yǎng)和使用高技能人才的典型經(jīng)驗，努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍，使敬慕高技能人才、學習高技能人才、爭當高技能人才在全社會蔚然成風。

三、突出重點，求真務實，把23號文件確定的政策措施落到實處

23號文件內(nèi)容豐富，涉及面廣。落實文件精神，要做的工作很多。根據(jù)勞動保障部門職能，當前要重點抓好五個方面的工作：

第一，確立高技能人才工作目標

各地要按照23號文件中提出的高技能人才工作的總體目標要求，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和高技能人才工作實際，立足當前，著眼長遠，從數(shù)量和機制兩個方面，研究確立今后一個時期高技能人才工作的目標任務和工作要求。既要加快培養(yǎng)一批數(shù)量充足、結(jié)構合理、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才，逐步形成與經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整相適應的高、中、初級技能勞動者比例結(jié)構基本合理的格局，又要重視建立培養(yǎng)體系完善、評價和使用機制科學、激勵和保障措施健全的高技能人??要對目標任務進行細化，并逐級分解到院校和企業(yè)，明確目標責任，健全考核體系，確保高技能人才工作各項目標任務真正落到實處。

第二，研究制定配套文件

23號文件的出臺，體現(xiàn)了省委、省政府對高技能人才工作的高度重視。要把文件確定的各項政策落實到位，要把各項政策用足用活用好。還需要制定相關的配套文件，比如關于加強技師學院建設問題、關于建立首席技師制度問題、關于省技能大師和省技術能手評選表彰問題、關于設立高技能人才培養(yǎng)專項資金問題、關于企業(yè)職工教育培訓經(jīng)費的使用管理問題、關于安排部分城市教育費附加用于高技能人才培養(yǎng)問題等等，都要制定出操作性強、便于執(zhí)行的具體辦法措施。省廳將會同有關部門抓緊制定相關的配套文件，各地也要緊密結(jié)合本地實際，加強與有關部門的協(xié)商，創(chuàng)造性地開展工作，使23號文件得到全面貫徹落實。

第三，進一步加強技工院校建設

23號文件圍繞加快高技能人才培養(yǎng)，對技工院校建設提出了相應的扶持措施。各地勞動保障部門和技工院校要抓住機遇，把23號文件用足用夠用到位，進一步推進技工院校的建設和發(fā)展。一是要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，整合資源，把技工教育做大做強。各地要按照23號文件關于每個市州要重點辦好1—2所高級技工學校，支持各大中城市建立以培養(yǎng)高技能人才為主要目標的技師學院的要求，以及省政府《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出的工程，在清理整頓的基礎上，研究制定當?shù)丶脊ぴ盒５陌l(fā)展規(guī)劃。積極爭取政府重視和有關部門支持，以辦學實力強、發(fā)展力大的技工學校為基礎進行資源整合，減少數(shù)量，提高質(zhì)量，擴大規(guī)模，形成品牌。要把一部分技工院校建成公共實訓基地和高技能人才培養(yǎng)示范基地。二是要加強校企合作。將校企合作作為加快高技能人才培養(yǎng)的根本途徑，落實好23號文件確定的扶持措施，鼓勵引導技工院校與大中企業(yè)發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過委托培養(yǎng)、合作辦學等方式聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才，架起學校教育與技術實踐的橋梁，打牢技能人才的理論根基，提高技能人才的動手能力和創(chuàng)新能力；技工院校要牢固樹立校企合作辦學理念，切實從企業(yè)需求出發(fā)，尋找校企合作的切入點，制定實施校企合作的方案，采取最能滿足企業(yè)需要和發(fā)揮院校優(yōu)勢的合作方式，形成校企聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才的工作機制。省廳將在適當時候舉辦“技工教育校企合作論壇”，把學術交流、理論探討、經(jīng)驗介紹與現(xiàn)場觀摩結(jié)合起來，推動全省技工院校校企合作的深入開展。三是要認真落實“政府投資興辦的技工院校的辦學經(jīng)費要足額納入財政預算，予以保障”的規(guī)定。縣以上勞動保障部門要各負其責，主動向政府匯報，與財政部門溝通，確保所屬技校的辦學經(jīng)費足額落實到位。這要作為考核各地貫徹落實23號文件的重要指標。最近，省政府就職業(yè)教育的改革與發(fā)展問題召開了協(xié)調(diào)會，形成了會議紀要，今后技工學校招生將納入中等職業(yè)教育統(tǒng)一規(guī)劃，這將為技工院校降低招生成本、提高招生質(zhì)量創(chuàng)造條件，省廳將積極協(xié)調(diào)省教育廳，支持各地抓好落實。

第四，完善高技能人才評價體系

各地要按23號文件要求，進一步完善高技能人才評價體系。著重抓好三個方面的工作：

一是完善評價標準。堅持以創(chuàng)新精神為導向，以專業(yè)技能為重點，以貢獻和實績?yōu)榛A。既要有統(tǒng)一標準，又要因業(yè)制宜，有所差異；既要突出技能水平，又要體現(xiàn)職業(yè)特色；既要體現(xiàn)創(chuàng)新能力，又要注重綜合能力，把實際操作能力、攻關能力和創(chuàng)新能力作為考評、鑒定的重要標準。

二是優(yōu)化評價方式。應積極推進評價方式智能化、科學化、社會化、網(wǎng)絡化。各地應按照技能種類和等級，分別建立健全各類高技能人才考試、評價題庫，運用計算機，現(xiàn)場隨機抽題，模擬操作，微機評分，確?？荚u的公平性、規(guī)范性、科學性；考評隊伍應實行職業(yè)化、社會化，由本行業(yè)高級專業(yè)技術人員、社會知名人士、高級專家學者、管理人員和名師組成職業(yè)技能鑒??肅性和權威性。

三是規(guī)范評價程序。要切實把好三個關鍵環(huán)節(jié)。首先，要把好標準的認定關。堅持專業(yè)技能與工作業(yè)績相統(tǒng)一，崗位要求與國家標準相銜接，專業(yè)評價與企業(yè)認可相一致，做到有利于促進高級技能人才的知識更新、結(jié)構完善、技能提高，創(chuàng)新精神培養(yǎng)，鍛煉培養(yǎng)一大批復合型的高技能人才。其次，要把好考題的審核關。應普及專業(yè)基礎知識考試，突出實際專業(yè)技能水平，著力于創(chuàng)新能力和解決實際生產(chǎn)問題的能力，徹底改變考評內(nèi)容與考評專業(yè)技能脫節(jié)的現(xiàn)象，不斷提高高技能人才的專業(yè)技能水平和綜合實力。再次，要把好考試結(jié)果驗收關。高技能人才的考評，必須高標準、嚴要求，應有不少于三分之一以上的本行業(yè)以外、有實踐經(jīng)驗的專家參加考評。要強化專家現(xiàn)場考評和面試答辯，真正讓那些有實踐經(jīng)驗的“行家”、“里手”、具有絕活絕技的技術帶頭人、關鍵崗位的業(yè)務骨干、技術能手取得相應的職業(yè)資格，促使他們脫穎而出。

要進一步加強職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理，嚴格執(zhí)行工作規(guī)范、技術標準和管理規(guī)程。堅持質(zhì)量第一、社會效益第一的原則，進一步加強職業(yè)技能鑒定指導中心的建設。認真落實“縣以上勞動保障部門所屬的職業(yè)技能鑒定工作機構人員、業(yè)務經(jīng)費納入財政預算”的規(guī)定，解除大家的后顧之憂。

第五，強化高技能人才使用和激勵機制

篇2

一、符合開展高技能人才評價條件的企業(yè)，對本企業(yè)開展評價的主體職業(yè)進行調(diào)研、分析，確定需開展評價職業(yè)所覆蓋的崗位和從業(yè)人員情況，制定本年度企業(yè)高技能人才評價的工作計劃（附件一），并報市職業(yè)技能鑒定中心。各市職業(yè)技能鑒定中心根據(jù)《關于印發(fā)**省企業(yè)高技能人才評價實施辦法的通知》（蘇勞社[2008]32號）的有關規(guī)定進行審核并填寫《市職業(yè)技能鑒定中心審核認定意見》（附件二）。對審核通過的，應及時通知企業(yè)按工作計劃開展工作。

各市鑒定中心應幫助和指導企業(yè)制定評價工作計劃，并對審核通過的企業(yè)工作計劃進行匯總，在每季度末將下季度計劃報省職業(yè)技能鑒定中心備案。

二、企業(yè)應成立相應的高技能人才評價組織實施機構，下設考評辦公室，考評辦公室應結(jié)合本企業(yè)生產(chǎn)實際，組織對《企業(yè)高技能人才業(yè)績評審表》中的具體評定內(nèi)容進行細化、量化。

考評辦公室組成人員由企業(yè)人力資源部門牽頭，配備相應的企業(yè)技術骨干組成。

三、考評辦公室受理企業(yè)職工申報，并指導參評人員填寫《企業(yè)高技能人才評價申報表》和相應的業(yè)績評審材料。參評人員應按照要求，對自己的工作實績、工作表現(xiàn)進行總結(jié)，填寫《企業(yè)高技能人才業(yè)績記錄表》和《企業(yè)高技能人才工作表現(xiàn)自述表》，并撰寫業(yè)績工作總結(jié)。

四、考評辦公室組織對參評人員的資格條件、工作業(yè)績進行初審，同時對通過初審的《企業(yè)高技能人才評價申報表》進行匯總，并附相應證明材料報市職業(yè)技能鑒定中心備案。

五、經(jīng)初審符合條件的參評人員，應將本人的工作業(yè)績和表現(xiàn)情況進行整理，填寫《企業(yè)高技能人才工作業(yè)績公示表》，同時考評辦公室組織車間、班組對參評人員工作業(yè)績、工作表現(xiàn)等進行考核。

六、考評辦公室在企業(yè)內(nèi)公示參評人員的業(yè)績，對業(yè)績材料經(jīng)公示認可者，由考評辦公室組織評審專家組進行業(yè)績評定。對業(yè)績材料經(jīng)公示有異議者，由考評辦公室組織評審專家組對提供的材料進行調(diào)查核實。確認無疑后，參加業(yè)績評定，如確系弄虛作假，則取消評審資格。

七、考評辦公室應在業(yè)績評定前15個工作日將業(yè)績材料、業(yè)績總結(jié)報告發(fā)至評審專家組成員，評審專家組成員不得少于5人，其中具備高級專業(yè)技術職務或高級技師職業(yè)資格的達到60%以上。

八、評審專家組召開業(yè)績評定會，評定會應組織參評人員進行面試，評審專家組根據(jù)《企業(yè)高技能人才業(yè)績評審表》中分解的工作業(yè)績評定內(nèi)容和面試所反映的情況進行分別打分。

九、考評辦公室匯總工作表現(xiàn)考核和工作業(yè)績評定成績，填寫《企業(yè)高技能人才業(yè)績評審表》，評定成績?yōu)?0分以上為優(yōu)秀，評定成績?yōu)?0-89分為合格。

十、參評人員業(yè)績評定為優(yōu)秀者，由考評辦公室送市職業(yè)技能鑒定中心審核。

十一、參評人員工作業(yè)績評定為合格者，應納入鑒定考核范圍，具體工作程序如下：

1．考評辦公室根據(jù)評審結(jié)果，在市職業(yè)技能鑒定中心指導下，制訂企業(yè)鑒定考核方案，并經(jīng)市職業(yè)技能鑒定中心審核，于考核前15日報省職業(yè)技能鑒定中心備案，其中高級技師鑒定考核方案由市職業(yè)技能鑒定中心審核、省中心同意備案并進行抽查。

考核方案應根據(jù)生產(chǎn)服務崗位對技能的要求，結(jié)合國家職業(yè)標準（或行業(yè)標準）制定。

（1）對于企業(yè)特有職業(yè)可根據(jù)《企業(yè)高技能人才鑒定考核方案編制規(guī)范（A類模板）》（附件三）的要求編制考核方案。方案中操作技能考核包括必考模塊和選考模塊，具體由考評辦公室組織命題專家依據(jù)行業(yè)標準，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際、參評人員崗位特點擬定，考核方式以典型工件加工、現(xiàn)場答辯、情景模擬答辯、作業(yè)項目評定等為主，一般可設置3-5個鑒定項目，每個項目至少應包含2個單元。理論知識考核由考評辦公室依據(jù)行業(yè)標準并結(jié)合企業(yè)實際情況和省中心《關于實施省屬職業(yè)技能鑒定試卷送審辦法的通知》（蘇勞社鑒便函[2007]28號）有關命題技術要求組織專家命題，報相應職業(yè)技能鑒定中心審定后使用。

（2）對與企業(yè)生產(chǎn)服務實際相結(jié)合的通用職業(yè)可根據(jù)《企業(yè)高技能人才鑒定考核方案編制規(guī)范（B類模板）》（附件四）的要求編制考核方案。在國家職業(yè)標準的知識技能要求和鑒定方式不變的前提下，可根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)服務的實際情況，調(diào)整部分考核內(nèi)容。操作技能的部分鑒定內(nèi)容可結(jié)合企業(yè)的實際生產(chǎn)和具體設備情況調(diào)整試題，調(diào)整的項目不超過30%。理論知識考試一般不作調(diào)整，如確需調(diào)整替換，需說明理由，且替換幅度不大于30%。

2．企業(yè)應根據(jù)鑒定考核方案的要求，依據(jù)國家職業(yè)標準（或行業(yè)標準），結(jié)合企業(yè)實際制訂企業(yè)的考核要素，并有針對性地組織強化培訓，充實專業(yè)知識，提高職業(yè)能力。各市職業(yè)技能鑒定中心應在政策、專家隊伍、技術資源等方面予以支持并強化過程性督導，通過召開座談會等形式重點做好企業(yè)高技能人才評價鑒定考核方案的落實執(zhí)行情況的檢查指導工作。

3．組織命題?？荚u辦公室應組織專家根據(jù)鑒定考核方案確定的要求進行命題。最終確定的命題，須報相應職業(yè)技能鑒定中心備案。高級技師的考核命題須經(jīng)省職業(yè)技能鑒定中心審核同意。

4．擔任技能鑒定的專業(yè)考核組人數(shù)視考生人數(shù)確定，但每組考評人員不得少于3人，并由考評辦公室指定一名組長。組員由企業(yè)內(nèi)具有高級技術職稱或高級技師職業(yè)資格的人員與相應職業(yè)技能鑒定中心認可或直接委派的高級考評員和技術專家共同組成。

5．由考評辦公室按照鑒定實施方案的要求，組織操作技能和理論知識的考核。

篇3

[關鍵詞]高職院校；校企合作；工作考核；指標體系

[中圖分類號]G718.5[文獻標識碼]A[文章編號]1674-893X(2012)02−0007−04

校企合作已成為我國高職教育改革與發(fā)展的方向，并逐漸納入到了高職院校管理機制。在高職院院級層面上，引導二級學院開展校企合作工作不僅要在高職院校內(nèi)部建立校企合作工作考核指標體系，而且要構建促進校企合作工作考核指標完成的保障機制。[1]

一、二級學院開展校企合作的組織領導作用

1. 二級學院領導的作用

該考核內(nèi)容要求二級學院領導特別是院長把校企合作作為凸現(xiàn)高職教育特色和水平的根本途徑，貫穿在整個辦學過程中，落實到思想和行動上，采取積極可行的措施，保障校企合作落到實處。主要觀測點包括：“十二五”發(fā)展規(guī)劃、本年度工作計劃和總結(jié)、學院領導及主管部門認定或確定交流的典型案例，如：對校企合作辦學特色的評價、在院級以上會議交流的經(jīng)驗材料等、有關校企合作辦學方面的論文及報告、有關推進校企合作辦學措施的文本。

2. 二級學院開展校企合作的工作規(guī)劃

一是具有推進和深化校企合作的規(guī)劃，在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中將校企合作辦學作為重要內(nèi)容。具有校企合作年度工作計劃，實施有成效。該考核內(nèi)容要求二級學院對校企合作工作進行長遠規(guī)劃，并按年度實施，不斷拓展和深化校企合作的辦學內(nèi)涵。主要觀測點包括：具有校企合作的規(guī)劃文本、年度工作計劃和工作總結(jié)、年度工作中校企合作進展的主要亮點，如：經(jīng)驗總結(jié)、成果實例、完成合作項目。二是積極開展校企合作辦學探索與研究，取得一定成果，對深化校企合作辦學產(chǎn)生促進作用。該考核內(nèi)容要求院系開展校企合作研究，指導實踐，提高校企合作的辦學水平。主要觀測點包括：具有校企合作辦學方面的課題研究成果、教師團隊或骨干教師有校企合作辦學方面的論文。

3. 構建校企合作管理機構

建立由緊密合作企業(yè)有關負責人參加的校企合作辦學工作組，有校企合作開發(fā)團隊和相應的管理人員、管理制度。每學期定期召開校企合作辦學工作組會議，研究校企合作辦學發(fā)展。該考核內(nèi)容要求二級學院與企業(yè)建立溝通與合作平臺，落實有關管理機構，為校企合作辦學提供組織體制保障，并切實發(fā)揮校企合作組織機構的作用，解決校企合作辦學實際問題。主要觀測點包括：有校企合作工作組名單、有校企合作管理制度、當年校企合作辦學工作組工作計劃、當年校企合作辦學工作組會議記錄、紀要及會議材料。[2]

二、與企業(yè)共同建設實訓基地

1. 校外實訓基地建設

一是建立相對穩(wěn)定的校外實訓基地，學校與企業(yè)簽定實習基地協(xié)議，在企業(yè)掛牌，每年能安排畢業(yè)生頂崗實習人數(shù)80%以上，并有一定數(shù)量的畢業(yè)生在實訓基地就業(yè)。該考核內(nèi)容要求二級學院按規(guī)范建立校外實訓基地，并充分發(fā)揮校外實訓基地在畢業(yè)生頂崗實習與就業(yè)方面的骨干作用。主要觀測點包括：校企合作雙方簽定的實習基地協(xié)議、實習基地企業(yè)牌額照片、當年畢業(yè)生頂崗實習安排匯總表與實習計劃和實施的原始材料、當年畢業(yè)生在校企合作企業(yè)就業(yè)情況匯總表（原始名單）。二是校企合作企業(yè)有一定科技水平或技術檔次，誠信經(jīng)營，能切實保護實習生權益。該考核內(nèi)容要求二級學院選擇有一定科技水平和職業(yè)教育素質(zhì)、發(fā)展前景好的企業(yè)作為校外實訓基地，主動開拓與科技水平高、職業(yè)教育素質(zhì)好的大型企業(yè)、跨國企業(yè)、世界500強企業(yè)開展校企合作辦學。有一定科技水平是指生產(chǎn)的產(chǎn)品運用技術和設備先進、工藝要求較高、成品精致。一定技術檔次是指服務類企業(yè)資質(zhì)或星級較高。誠信經(jīng)營，不把實習學生作為簡單勞動力使用。主要觀測點包括：校外實訓基地的企業(yè)名錄及政府部門與行業(yè)組織授予的各類先進稱號、學生實習工作場所的照片、實習企業(yè)實習生工作計劃或安排及待遇方面的佐證材料。三是每年定期邀請企業(yè)參加職業(yè)信息活動，舉辦技術講座，營造校園校企合作氛圍。該考核內(nèi)容要求二級學院堅持就業(yè)為導向的辦學方針，突出高等職業(yè)院校的辦學特色，切實重視畢業(yè)生就業(yè)服務工作。職業(yè)信息是指企業(yè)通過學校所的招聘信息。校內(nèi)就業(yè)市場是指學校組織相關企業(yè)在校園內(nèi)開展的企業(yè)與學生雙向洽談招聘活動。主要觀測點包括：當年有就業(yè)信息、在校內(nèi)舉行過就業(yè)招聘。

2. 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設

一是各主干專業(yè)校內(nèi)實訓基地設計布局與行業(yè)企業(yè)共同完成，設備安排、工作流程科學合理、與企業(yè)接軌，實訓環(huán)境體現(xiàn)企業(yè)真實情境和教學訓練環(huán)境的結(jié)合和統(tǒng)一。該考核內(nèi)容要求二級學院與企業(yè)專業(yè)技術、高技能人才共同完成實訓基地設計布局，保證實訓場地盡可能地與企業(yè)真實場景接軌，避免盲目失誤。企業(yè)各主干專業(yè)實訓基地是指校內(nèi)大類專業(yè)的綜合實訓場地和專項實驗實訓室。主要觀測點包括：有實訓基地設計布局方案及參與完成人員名單、實地考察基地。二是接受企業(yè)先進設備贈送、推介或入股建設實訓基地。企業(yè)設備占總設備值的80%以上。企業(yè)先進設備贈送是指企業(yè)無償支持學校用于實訓的設備，推介是指企業(yè)將設備配置在學校實訓場地，設備仍屬企業(yè)所有。入股是指企業(yè)將設備以股份形式投入到學校實訓基地用于實訓，企業(yè)可以優(yōu)先獲取畢業(yè)生，為企業(yè)培訓職工，利用設備為企業(yè)提供加工、服務等形式取得股份回報。主要觀測點包括：企業(yè)設備清單及價值、捐贈或入股建設協(xié)議。

3. 實訓基地管理及運行

一是具有健全的管理規(guī)章制度；利用實訓基地開展社會培訓。該考核內(nèi)容要求二級學院發(fā)揮實訓基地條件，提高設備的使用效益。利用實訓基地開展社會培訓是指涉及技能操作的培訓。每年培訓人次是指近三年培訓的平均數(shù)。主要觀測點包括：有當年社會培訓的計劃（包括項目、地點、時間、學時等）和學員名單及實訓基地管理規(guī)章制度健全。二是引進企業(yè)產(chǎn)品、資金、生產(chǎn)線或生產(chǎn)車間、或者社會服務機構，開展校企合作，實訓基地成為行業(yè)、地方職業(yè)技能競賽或技能鑒定場所。該考核內(nèi)容是指引進企業(yè)產(chǎn)品、資金、生產(chǎn)線或生產(chǎn)車間進行產(chǎn)品生產(chǎn)時，引進社會服務機構（如服務企業(yè)、會計事務機構等）開展服務業(yè)務時，同時保證學生的實習需要（如生產(chǎn)實習、實務操作等）。主要觀測點是考察現(xiàn)場實際情況。

三、畢業(yè)生頂崗實習管理

1. 畢業(yè)生頂崗實習管理規(guī)范

一是制定符合技能訓練要求的畢業(yè)生頂崗實習計劃，將實習納入教學計劃的全過程中。建立畢業(yè)生實習管理檔案和情況反饋及考核制度。該考核內(nèi)容要求二級學院充分重視畢業(yè)生實習階段的教學管理，避免“放羊式”的實習，造成管理缺位。實習管理檔案是指學生學籍卡對學生實習管理的記錄，或?qū)W校專門印制的實習管理手冊等管理形式，情況反饋和考核制度是指學校和企業(yè)制定的學生實習的表現(xiàn)、工作業(yè)績的評價方面的記錄形式。主要觀測點包括：有當年畢業(yè)生實習計劃、有當年畢業(yè)生實習情況反饋信息或企業(yè)的評價（如學生實習考核、鑒定的情況等）和實習工作總結(jié)、畢業(yè)生實習報告或?qū)嵙暪芾硎謨裕S機抽取）。二是有安排實習指導教師帶隊實習或定期到企業(yè)巡查指導實習。二級學院配合學校聘請企業(yè)實習指導教師，二級學院要配合企業(yè)確定實習崗位，實習崗位要符合技能發(fā)展需要，實習生政治思想和職業(yè)道德教育、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)技能培養(yǎng)成效明顯。安排教師定期到企業(yè)巡查指導實習是指有計劃地到企業(yè)去了解指導實習情況，時間長短因需而定。主要觀測點包括：當年二級學院安排實習指導教師的名單；定期到企業(yè)巡查指導實習的原始材料、企業(yè)兼職實習指導教師名單及實習專題材料、實習企業(yè)實習管理及考評等材料

2. 畢業(yè)生實習崗位對口并簽訂協(xié)議書

一是學校、企業(yè)和學生簽定學生實習協(xié)議，實習崗位基本專業(yè)對口。該考核內(nèi)容要求二級學院、企業(yè)和學生三方簽定學生實習協(xié)議，明確三方職責和權利以及學校、企業(yè)、學生家長管理要求。實習崗位基本專業(yè)對口是指實習工作與所學專業(yè)大類一致，且需運用所學主要專業(yè)知識。如經(jīng)歷多個實習崗位，則大多數(shù)工作與所學專業(yè)大類一致。主要觀測點包括：二級學院、企業(yè)和學生簽定的實習協(xié)議書，當年學生實習安排匯總表，匯總表應包括學生實習單位、實習崗位或工種、聯(lián)系電話等。二是實習生勞動保護、安全教育措施到位。企業(yè)按規(guī)定支付實習生報酬和意外傷害保險費用，并要簽訂安全協(xié)議書。該考核內(nèi)容要求二級學院加強畢業(yè)生頂崗實習安全教育，并與實習企業(yè)協(xié)調(diào)，做好畢業(yè)生實習勞動保護和安全保障工作。在落實或指導學生實習安排過程中，加強與實習企業(yè)協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)企業(yè)按《財政部、國家稅務總局關于企業(yè)支付學生實習報酬有關所得稅政策問題的通知》（財稅〔2006〕107號）精神，執(zhí)行支付實習生報酬和意外傷害保險費用的規(guī)定。主要觀測點包括：實習企業(yè)和學生簽訂的實習協(xié)議是否體現(xiàn)勞動保護、安全保障條款；近一年學生實習安排匯總表，匯總表應包括學生實習單位、實習崗位或工種、聯(lián)系電話等；學生實習期間的有關待遇（如工作、生活環(huán)境、待遇等）。

四、企業(yè)參與專業(yè)建設與課程建設

1. 企業(yè)參與專業(yè)和課程建設

一是各專業(yè)建立由緊密合作企業(yè)有關專家參加的專業(yè)和課程建設指導委員會；制定專業(yè)建設委員會章程，提出專業(yè)建設規(guī)劃。該考核內(nèi)容要求院系發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家對專業(yè)和課程建設的指導作用，保證教學工作的適需性、有效性、針對性。主干專業(yè)是指學校確定的長期辦好的專業(yè)（含辦學時間較長并將繼續(xù)辦好的專業(yè)、新設置的按規(guī)劃長期辦好的專業(yè)以及省市示范專業(yè)）。主要觀測點包括：各主干專業(yè)的專業(yè)和課程建設指導委員會成員名單；各主干專業(yè)的專業(yè)和課程建設指導委員會工作職責文本；專業(yè)建設規(guī)劃。二是每年定期召開專業(yè)和課程建設指導委員會會議，有企業(yè)專業(yè)技術和高技能人才參與專業(yè)設置、專業(yè)建設、課程建設和專業(yè)教學工作。該考核內(nèi)容要求二級學院發(fā)揮專業(yè)和課程建設指導委員會作用，保證人才培養(yǎng)的職業(yè)性特色。主要觀測點包括：當年專業(yè)和課程建設指導委員會工作計劃與總結(jié)；當年專業(yè)和課程建設指導委員會會議記錄、紀要及會議材料；企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、教學大綱，并參與教學；與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程與教材、實訓指導書等。三是專業(yè)文化與企業(yè)文化有機融合。專業(yè)文化是指主干專業(yè)的專業(yè)建設理念，專業(yè)發(fā)展過程、專業(yè)特色和職業(yè)氛圍、與企業(yè)聯(lián)系的狀況，具有顯性和隱性兩種形式。企業(yè)文化主要是指企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、操作流程和規(guī)范要求、員工素質(zhì)培養(yǎng)要求等的營造。主要觀測點包括：顯性的專業(yè)文化與企業(yè)文化因素，如環(huán)境、氛圍等；隱性的專業(yè)文化與企業(yè)文化因素，如制度、典型工作等。

2. 企業(yè)兼職教師與教師培養(yǎng)

一是二級學院建立教師到企事業(yè)單位實踐鍛煉制度，所有專業(yè)教師每年定期到企事業(yè)單位進行專業(yè)實踐和到企事業(yè)單位調(diào)研訪問。所有專業(yè)教師每兩年到企事業(yè)單位專業(yè)實踐達2個月以上，課題明確，并實行考核。該考核內(nèi)容要求二級學院通過建立教師到企事業(yè)單位實踐鍛煉制度，提升教師的實踐操作能力、專業(yè)技術開發(fā)能力、課程開發(fā)能力、企業(yè)工作經(jīng)歷等在內(nèi)的“高等職業(yè)教育關鍵能力”，適應高等職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)的需要。教師到企事業(yè)單位實踐鍛煉主要是指專業(yè)教師有計劃的實踐活動，實踐活動可按計劃分階段實施，總時間要求兩年內(nèi)達到2月以上。主要觀測點包括：二級學院有關于教師到企事業(yè)單位實踐鍛煉的制度與實施辦法；當年學校安排教師到企事業(yè)單位實踐鍛煉的計劃和名單；當年教師到企事業(yè)單位實踐鍛煉記錄或其它考核資料。二是二級學院建有相對穩(wěn)定的來自企業(yè)等有實踐經(jīng)驗的高技能人才等兼職教師庫和相應的管理制度。聘請企業(yè)等有實踐經(jīng)驗的高技能人才和技術、經(jīng)營、管理人才任兼職教師的比例達30%。每年定期邀請合作企業(yè)技術、經(jīng)營、管理人員為學生作成才講座。該考核內(nèi)容要求二級學院加強兼職教師隊伍的管理，形成職業(yè)學校專兼職教師隊伍結(jié)構合理互補、適應技能型人才培養(yǎng)需要的教師隊伍。兼職教師是指從行業(yè)企業(yè)、科研院所聘請擔任專業(yè)課教學、實習指導、職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育教學的教師，必須有聘用手續(xù)，在校有效教學工作量大于40學時/年。高技能人才是指高級工及以上人才，技術、經(jīng)營、管理人才是指企業(yè)等工程技術人員、經(jīng)管管理領導或部門負責人。主要觀測點包括：當年兼職教師情況匯總表，其中應包括兼職教師學歷、職務、專業(yè)技術職稱、國家職業(yè)資格等級、技能證書等級和兼課情況；兼職教師聘任資料；企業(yè)技術、經(jīng)營、管理人員為學生作成才講座的有關資料；兼職教師管理制度。

五、與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案

1. 與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案

一是主干專業(yè)和企業(yè)專家共同制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標準。企業(yè)開展聯(lián)合辦學或“訂單式”人才培養(yǎng)，開辦“企業(yè)冠名班”，與企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)標準和課程。該考核內(nèi)容要求二級學院與企業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)時，應根據(jù)人才培養(yǎng)和企業(yè)實際需要，與企業(yè)共同制定專門的培養(yǎng)方案、課程標準和課程體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接?！捌髽I(yè)冠名班”指以合作企業(yè)名稱命名的班級，也可以是企業(yè)確定的專門為本企業(yè)品牌連鎖企業(yè)培養(yǎng)人才的課程項目。主要觀測點包括：企業(yè)專家參與制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標準；學校與企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)方案、“企業(yè)冠名班”協(xié)議。二是有效利用企業(yè)設備、場地，實行校企合作，管理規(guī)范。該考核內(nèi)容鼓勵二級學院利用企業(yè)資源，推進高職教育培養(yǎng)模式改革。校企合作是指學校與企業(yè)有合作協(xié)議、在某個班級或?qū)I(yè)開展的試點形式。主要觀測點包括：實行校企合作企業(yè)和班級名單；校企合作管理辦法；企業(yè)資助的獎學助學基金辦法。

2. 與合作企業(yè)共同組建師資隊伍

主要是聘請行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀高技能人才、專業(yè)技術人員和專家擔任兼職教師。當年聘請的兼職教師人數(shù)占40%。該考核內(nèi)容要求二級學院具有當年聘請兼職教師的計劃數(shù)，并安排來校實行“階段性”教學。為二級學院專業(yè)教師舉辦技能講座。主要觀測點包括：具有當年聘請兼職教師的計劃和兼職教師名單；安排到學校實行“脫產(chǎn)教學”的教學任務書；培訓專業(yè)教師。

六、與企業(yè)共同開展技術服務

1. 產(chǎn)學研基地建設和政策

一是建立產(chǎn)學研基地、開發(fā)團隊和相應的管理機構。該考核內(nèi)容要求二級學院將產(chǎn)學研開發(fā)作為體現(xiàn)職業(yè)教育水平特色、提升教師專業(yè)技術能力水平、提高人才培養(yǎng)水平和服務社會能力的重要途徑。產(chǎn)學研基地是指校內(nèi)外基地或合作企業(yè)內(nèi)的技術研發(fā)中心、車間等，開發(fā)團隊是指學校參與開發(fā)教師達3人及以上。主要觀測點包括：有相應的管理機構和開發(fā)團隊；產(chǎn)學研基地現(xiàn)場實際情況；有具體的產(chǎn)學研項目。二是制定產(chǎn)學研規(guī)劃和政策措施。企業(yè)在學校建立研發(fā)基地和新產(chǎn)品、新技術培育孵化基地。企業(yè)在學校建立研發(fā)基地和新產(chǎn)品、新技術培育孵化基地是指企業(yè)在學校利用學校教師技術資源和條件裝備資源的優(yōu)勢開展的研發(fā)過程。主要觀測點包括：產(chǎn)學研規(guī)劃和政策措施文本；現(xiàn)場實際情況。

2. 技術研發(fā)

一是教師在企業(yè)幫助下或自主開發(fā)具有一定科技水平的實訓設備、實訓平臺或?qū)嵱栜浖?。教師開發(fā)的實訓設備和實訓平臺在教學實訓中得到應用，開展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營服務。該考核內(nèi)容要求二級學院開展技術研發(fā)將針對高職院校人才培養(yǎng)必須的實驗實訓設備的開發(fā)作為重要內(nèi)容，提高技術研發(fā)的實用性，使技術研發(fā)成為直接為教學服務的手段。一定科技水平的實訓設備、實訓平臺或?qū)嵱栜浖侵赋晒交具_到或接近同類產(chǎn)品水平。主要觀測點是技術研發(fā)項目和成果。二是教師參加企業(yè)技術研發(fā)工作或自主開發(fā)工作，成果在生產(chǎn)、服務領域得到應用或獲得專利。該考核內(nèi)容要求二級學院將教師參加企業(yè)技術研發(fā)工作或自主開發(fā)工作作為提升教師專業(yè)技術水平和實踐能力、提高服務社會能力的重要途徑。教師參加企業(yè)技術研發(fā)工作是指教師為研發(fā)主要人員之一。主要觀測點包括：技術研發(fā)（或承擔）項目和成果、相關的證明材料或?qū)＠C書等。

3. 為企業(yè)培訓服務

為合作企業(yè)舉辦職工文化科技教育、崗位技能培訓，專業(yè)教師按企業(yè)需求為企業(yè)培訓技術人員和高技能人才，實現(xiàn)教學相長。該考核內(nèi)容指二級學院與合作企業(yè)開展的職工培訓工作，合作企業(yè)指二級學院與其簽定合作辦學協(xié)議的企業(yè)或單位。主要觀測點包括：當年為合作企業(yè)舉辦職工培訓的培訓計劃（包括項目、地點、時間、學時等）和學員名單；在緊密合作企業(yè)建立培訓基地的協(xié)議和培訓實習材料。

參考文獻：

篇4

2011年，我委的教育培訓工作將以“提升行業(yè)服務質(zhì)量、推動產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展”為主線，以項目開發(fā)、培訓指導、交流學習、測評考核等為主要手段，進一步凝聚多方面的教育培訓資源，創(chuàng)新思路、加大力度，提高教育培訓工作的質(zhì)量與綜合效益，為我區(qū)旅游業(yè)加快發(fā)展提供更為堅實的人力資源保障。

二、主要思路與內(nèi)容

（一）、針對企業(yè)管理人員的教育培訓

抓好旅游企業(yè)中高層經(jīng)營管理者職業(yè)培訓，樹立現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理理念，提升旅游企業(yè)的核心競爭力。依托“東方講壇&8226;上海旅游講壇”、旅游管理前沿講座等培訓項目，構建行業(yè)中高層管理者學習的平臺，加強旅游企業(yè)總經(jīng)理、部門經(jīng)理崗位職務培訓。

（二）、針對專業(yè)技能人才的教育培訓

開展高技能人才和緊缺人才專項培訓，提高從業(yè)人員的技能等級，為我區(qū)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才支撐和保障。加強廚師、調(diào)酒師、宴會服務師等高技能人才培養(yǎng)；加強旅游營銷、電子商務、產(chǎn)品開發(fā)、節(jié)事活動策劃等領域緊缺人才的培養(yǎng)；加強會展旅游、商務旅游、鄉(xiāng)村旅游等新興領域旅游人才的教育培訓工作。

（三）、針對一線服務人員的教育培訓

以職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和外語水平提升為重點，有針對性地開展企業(yè)員工的崗前培訓和在崗培訓，全面覆蓋餐飲、客房、前廳、導游、計調(diào)等一線服務人員，進一步提升旅游服務接待能力，增強服務意識，調(diào)動員工積極性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的服務人員。

（四）、針對機關干部的自身學習

通過主題論壇、專題研修班、同行交流等途徑，提高機關干部的政策水平和業(yè)務能力，更好地服務旅游企業(yè)。

三、具體工作計劃

（一)、引入“東方講壇&8226;上海旅游講壇”進大型旅游企業(yè)

引入上海市旅游行業(yè)最權威的旅游培訓項目——“東方講壇&8226;上海旅游講壇”進入我區(qū)大型旅游企業(yè)，為松江區(qū)旅游企業(yè)從業(yè)人員提優(yōu)質(zhì)的培訓資源和便捷的培訓機會。

（二）、積極創(chuàng)建“上海市旅游人才開發(fā)示范基地”

積極參加“上海市旅游人才開發(fā)示范基地”創(chuàng)建工作，爭取借助市旅游局的資金及政策支持，在我區(qū)創(chuàng)建2－3家市旅游人才開發(fā)示范基地，培養(yǎng)一批有素養(yǎng)、有能力的旅游專才。

（三）、組織“松江區(qū)旅游行業(yè)人力資源工作聯(lián)席會議”

預計于4月，聯(lián)合區(qū)旅游協(xié)會、區(qū)人才交流中心、在松旅游院系負責人召開旅游行業(yè)人力資源聯(lián)席會議，邀請區(qū)內(nèi)各旅游企業(yè)人力資源部門負責人參加，通過資源整合，構建旅游人力資源建設的新平臺。

（四）、精心策劃“旅游管理前沿講座”

根據(jù)我區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的階段性重點工作，結(jié)合旅游企業(yè)的實際需要，邀請著名旅游專家學者開設前沿講座，對旅游企業(yè)中高層管理人員進行提升培訓。

（五）、舉辦“季度性專項技能比武”活動

我們將于每個季度圍繞特定主題組織開展一次專項技能比武，年末組織一次全面的技能比武決賽。3月份的專項技能比武內(nèi)容為中、西餐擺臺，將于3月下旬正式舉行，實行賽訓結(jié)合的方式，請專業(yè)老師實地教授，通過比賽檢驗培訓成果，賽訓結(jié)合。

（六）、探索購買上海市旅游培訓中心的專題培訓項目

聯(lián)合區(qū)旅游協(xié)會，通過購買上海市旅游培訓中心的專題培訓項目，為松江旅游企業(yè)提供更多的優(yōu)質(zhì)教育培訓資源。

（七）、探索舉辦“松江區(qū)旅游服務人才專場招聘會”

聯(lián)合市旅游人才交流服務中心和區(qū)人才交流中心，探索組織舉辦旅游服務人才的專場招聘會，為旅行社、飯店、景區(qū)（點）三大類旅游企業(yè)搭建起一個平臺，解決部分企業(yè)用工難的問題。

篇5

組織工作是職業(yè)技能鑒定工作的重要組成部分，是全面落實全國人才工作會議精神和人才強國戰(zhàn)略的重要保證，也是糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定的公正性和權威性的必要保證。為保證糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定的順利進行，國家糧食局下達“國糧辦人[20__]80號”文件，號召各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團糧食局，有關中央企業(yè)，切實加強對職業(yè)技能鑒定考務工作的組織領導。堅持“質(zhì)量第一、社會效益第一”的原則，按照有關規(guī)章制度和工作計劃開展鑒定工作，認真組織鑒定考試工作，保證鑒定工作的順利進行必須從以下幾個方面著手。

一、制定合理的工作方案，確保組織工作順利進行

成立鑒定工作領導組，確定鑒定工作的總體日程安排及工作程序和重要事項安排。

按有關規(guī)定鑒定工作領導組下設：考務組、理論考試組和實操考核組三個小組，并組織學習，明確每個組和每個成員的工作任務和職責?？紕战M分別負責辦理報名、收費，核對考生證件、填寫、分發(fā)準考證，領取、印刷、保管考卷等；理論考試組主要負責組織理論考試和實訓考評筆試的考場布置，監(jiān)考，包括制定考場規(guī)則、考生須知等。實操考核組主要負責組織技能操作考評，包括指定考評員、準備考試用的設備器具、組織口試、現(xiàn)場模擬考評等。

要求方案要具體，任務要明確，組織要周密，工作要嚴謹。

二、根據(jù)鑒定計劃提前鑒定公告，廣泛宣傳，特別是加大對中小型企業(yè)的宣傳力度。

專業(yè)技能人才是中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的骨干力量，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。目前，我區(qū)中小企業(yè)專業(yè)技能人才培養(yǎng)、評價、服務的工作體系還不完善，職工學知識、學技術的積極性和自覺性沒有充分調(diào)動起來。在一些地方和企業(yè)，對專業(yè)技能人才重使用、輕培養(yǎng)，重引進、輕評價，害怕培養(yǎng)后人才流失等不利于技能人才成長的現(xiàn)象還比較嚴重。專業(yè)技能人才的總量、結(jié)構和素質(zhì)遠遠不能適應中小企業(yè)發(fā)展的需要，尤其是高技能人才嚴重短缺，已成為制約中小企業(yè)做強做大、又好又快發(fā)展的"瓶頸"。加大對中小型企業(yè)的宣傳力度，宣傳職業(yè)技能鑒定工作的內(nèi)容和職業(yè)技能鑒定工作的作用，宣傳高技能人才在社會經(jīng)濟發(fā)展進程中的影響，開展上門宣傳和咨詢服務，把現(xiàn)行的政策、信息及時的送到企業(yè)職工手中，讓更多的人知曉職業(yè)資格證書制度，受益于職業(yè)資格證書制度，實現(xiàn)素質(zhì)就業(yè)，實現(xiàn)技能成才。 全面提高企業(yè)對加強職業(yè)技能培訓和考核鑒定工作是加快推進人才強企戰(zhàn)略，增強中小企業(yè)核心競爭力和自主創(chuàng)新能力的重要舉措和必然要求的認識。

三、嚴格按規(guī)定要求組織報名。

在個人提出申請后，鑒定站根據(jù)《糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定實施辦法（試行）》和《國家職業(yè)標準》規(guī)定的條件，對申請人進行資格審查。確定鑒定級別，報職業(yè)鑒定中心審批后方可發(fā)放準考證。資格審查有關證明的合法性和有效性，要做到不走過場，不走形式，嚴格把關，不盲目拔高和一味追求鑒定的量而忽視鑒定的質(zhì)。

四、 提供符合鑒定要求的環(huán)境。

1、 合理布置考場特別是操作技能考場

理論知識考場要求環(huán)境整潔、安靜、明亮、沒有外界干擾。

操作技能考場要求設備齊全、儀器完好、材料充足，寬敞明亮。

鑒定工作領導組應組織相應的人員合理安排布置考場確?？己隧樌M行。

2、合理安排考核組成員

考核組成員除了按工位1：3 配備考評員外，還應備有安全防護、設備檢修、材料供應人員及考生調(diào)度管理人員等專門負責相應的工作。保證設備運轉(zhuǎn)正常、材料供應充足而及時，考生調(diào)配合理，確?？己税踩行蜻M行。

3、 設立備考室或備考點并設置警戒線

應根據(jù)考核人數(shù)和考核地點合理設立若干個備考試，并在考場10米外設置警戒線，保證考場秩序良好，確保技能考核順利進行。

五、 堅決執(zhí)行考評人員管理的六個制度

篇6

企業(yè)技能人才評價是國家職業(yè)技能鑒定體系的重要組成部分，也是高技能人才隊伍建設的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)是技能人才培養(yǎng)、評價、使用的主體，技能人才評價必須適應企業(yè)經(jīng)營管理和戰(zhàn)略發(fā)展的實際需要。如何充分發(fā)揮企業(yè)的主導地位，探索符合企業(yè)實際需要的技能人才評價方式，成為技能人才隊伍建設一項重要而緊迫的改革任務。

一、黑龍江省企業(yè)技能人才評價現(xiàn)狀

近年來，黑龍江省企業(yè)人才評價有序開展，職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書制度為企業(yè)技能人才隊伍建設發(fā)展發(fā)揮了重要作用。目前，我省企業(yè)技能人才評價主要有兩種模式：由各級職業(yè)技能鑒定部門為主導的社會化職業(yè)技能鑒定、統(tǒng)一職業(yè)技能鑒定模式和部分大中型企業(yè)自行探索建立的評價模式。

（一）職業(yè)技能鑒定模式

1.評價體系。我省職業(yè)技能鑒定工作，由省、市各級人社部門、鑒定部門統(tǒng)一組織實施。我省現(xiàn)有社會化鑒定所（站）50余家，分設在各地區(qū)、學校及大型企業(yè)，各地均設有專門負責職業(yè)技能鑒定的管理機構。目前，我省已形成了一支素質(zhì)過硬的考評、管理、督導人員隊伍，基本上建成了一套層次分明、分工合理、管理有序、覆蓋全省的職業(yè)技能鑒定體系。

2.評價模式。目前，我省企業(yè)技能人才評價主要有三種模式。一是社會化鑒定模式。依托設于企業(yè)的職業(yè)技能鑒定所（站），根據(jù)國家職業(yè)標準對企業(yè)內(nèi)職工開展初、中、高級的理論知識考試和實際操作考核，技師、高級技師增加論文評審。有鑒定意愿的職工如所在企業(yè)沒有鑒定機構，由各級職業(yè)技能鑒定（指導）中心根據(jù)所鑒定職業(yè)（工種）推薦到有鑒定許可的鑒定機構進行社會化考評。二是統(tǒng)一職業(yè)技能鑒定模式。在全省范圍內(nèi)實行部分職業(yè)（工種）理論和實操統(tǒng)一考試，按照國家人社部“五統(tǒng)一”要求，即統(tǒng)一鑒定所（站）條件、統(tǒng)一考評人員資質(zhì)、統(tǒng)一命題管理、統(tǒng)一考務管理和統(tǒng)一證書核發(fā)，實現(xiàn)企業(yè)技能人才評價的規(guī)范化、規(guī)?；?。三是通過各類職業(yè)技能競賽拓寬技能人才評價渠道。省人社廳、教育廳、商務廳、交通廳、總工會、團省委等部門每年舉辦各類省級職業(yè)技能大賽，對在大賽中取得優(yōu)異的選手，省職業(yè)技能鑒定部門放寬破格晉升條件和名額限制，通過大賽，為企業(yè)破格選拔優(yōu)秀技能人才。

（二）企業(yè)自行建立的技能人才評價模式

近年來，省內(nèi)部分國有大型企業(yè)根據(jù)企業(yè)管理實際，在職業(yè)技能鑒定體系以外，按照國家職業(yè)標準，探索建立企業(yè)技能人才新評價模式。如：哈電集團鍋爐廠有限公司，在國家職業(yè)資格基礎上實施“九級工”制度，并在此基礎上制定技師、高級技師考評辦法，由企業(yè)對參加技師、高級技師考評人員進行推薦初審，合格人員參加省人社部門組織的考評；哈電機有限公司制定了《技術工人實施等級管理暫性規(guī)定》《技術工人等級培訓、評聘實施細則》，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，自行命題組織理論及實操技能考試，考試合格人員頒發(fā)技術等級證書，晉升技師、高級技師的與公司簽訂聘約并頒發(fā)聘書。具備自行建立技能人才評價模式的企業(yè)，需要具備雄厚的技術力量、完善的硬件設施及專業(yè)的人才隊伍，這使得一般企業(yè)尤其是中小企業(yè)很難建立并組織實施。

二、黑龍江省企業(yè)技能人才評價存在的問題

隨著我省經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構優(yōu)化升級，對技能人才尤其是高技能人才數(shù)量和素質(zhì)提出了更高要求。但我省現(xiàn)行的企業(yè)技能人才評價模式，已不適應我省企業(yè)技能人才隊伍建設發(fā)展的多元化需要，呈現(xiàn)機械化、單一化的狀態(tài)。2014年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，①我省在職業(yè)技能鑒定參與率方面，企業(yè)鑒定機構的參與度明顯偏低，僅占全省鑒定總量的11.9%，從取得職業(yè)資格證書的層次上看，企業(yè)取得技師、高級技師資格的比例僅為2%，可見，職業(yè)技能鑒定對企業(yè)技能人才培養(yǎng)評價，特別是高技能人才評價的促進作用已不盡明顯。

（一）職業(yè)技能鑒定模式無法滿足企業(yè)實際崗位需求

基于社會化職業(yè)技能鑒定為主的企業(yè)技能人才評價體系，以國家職業(yè)標準為評價基礎依據(jù)。但隨著企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整升級，對各職業(yè)（工種）技術水平的要求更加寬泛，加之國家職業(yè)標準開發(fā)的國家題庫更新周期較長，使得國家職業(yè)標準的通用性難以滿足企業(yè)崗位實際要求。社會化職業(yè)技能鑒定為主的評價模式，重在對結(jié)果進行評價，僅靠一次考核來確定企業(yè)職工的技能水平，往往出現(xiàn)“能考不能干”的現(xiàn)象，評價結(jié)果無法真正體現(xiàn)技能人才實際工作能力及技術水平。部分人員考取國家職業(yè)資格證書后進入企業(yè)任職不能直接上崗，需要企業(yè)進行上崗培訓，直接增加了企業(yè)培訓成本，國家職業(yè)資格證書的公信力和權威性受到了挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。

（二）企業(yè)自行建立的評價模式存在局限性

鑒于職業(yè)技能鑒定模式的局限性，部分大企業(yè)自行建立了企業(yè)技能人才評價模式，雖然一定程度上滿足企業(yè)對人才評價的需要，但評價工作缺乏政策依據(jù)，無法與國家、省政府關于促進技能人才隊伍建設的一系列激勵措施相銜接，而且評價結(jié)果缺乏社會流動性，不能全方位促進技能人才的培養(yǎng)發(fā)展。

三、黑龍江省推行企業(yè)技能人才自主評價的重要意義

（一）推行企業(yè)技能人才自主評價是落實人才強省戰(zhàn)略、促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的迫切需要

解決技能人才培養(yǎng)發(fā)展與企業(yè)需求的矛盾，就要按人才以用為本的規(guī)律，以企業(yè)技能人才自主評價推動技能人才成長發(fā)展。推行企業(yè)技能人才自主評價，充分發(fā)揮企業(yè)在技能人才培養(yǎng)評價中的主體作用，將技能人才使用、評價、待遇、激勵相結(jié)合，為企業(yè)職工搭建實現(xiàn)自身價值的干事平臺，最大限度激發(fā)技能人才創(chuàng)新活力，提高技能人才對企業(yè)的貢獻力，為我省經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供智力支撐。

（二）推行企業(yè)技能人才自主評價是推進職業(yè)資格改革、完善職業(yè)資格證書制度的重要措施

目前，由于企業(yè)技能人才評價機制的局限性，使得職業(yè)資格證書開始受到企業(yè)的質(zhì)疑。在全省推行企業(yè)技能人才自主評價，在科學、客觀選拔企業(yè)技能人才的同時，提高職業(yè)資格證書的含金量，讓職業(yè)資格證書根植于企業(yè)，真正發(fā)揮職業(yè)資格證書的正能量，為我省社會經(jīng)濟發(fā)展選拔高素質(zhì)的技能人才。

四、國家及黑龍江省有關政策及其他省市推進情況

（一）國家及黑龍江省相關政策措施

國家2008年以來陸續(xù)出臺了一系列加強技能人才評價工作的政策措施，明確了完善技能人才多元評價方式、堅持重業(yè)績導向、注重在實踐中評價人才的指導思想，明確了企業(yè)技能人才自主評價工作的組織原則、方法程序等具體內(nèi)容，逐步確立了以企業(yè)自主評價為主要模式的新型技能人才評價機制。

（二）其他省市相關工作開展情況

2012年浙江省開始企業(yè)技能人才自主評價工作試點，并于2014年出臺了《浙江省企業(yè)技能人才自主評價實施辦法》；2015年上半年，江蘇省出臺了《企業(yè)技能人才評價質(zhì)量管理辦法》，將企業(yè)技能人才自主評價工作在全省范圍鋪開。據(jù)相關報道顯示，浙江、江蘇等地自主評價工作成果顯著，企業(yè)技能人才評價通過率明顯低于社會化鑒定通過率，說明企業(yè)技能人才自主評價質(zhì)量沒有縮水，“企業(yè)人才評價，企業(yè)自己說了算”的模式符合企業(yè)發(fā)展實際，企業(yè)自己用人自己把關，評價過程客觀、科學、公正透明，提高了評價的質(zhì)量和效果。

五、黑龍江省企業(yè)技能人才自主評價基本模式

根據(jù)國家有關政策，充分借鑒其他省市成功經(jīng)驗，在深入部分中省直企業(yè)開展調(diào)研的基礎上，筆者從評價內(nèi)容、組織實施和質(zhì)量保證三方面構建了我省企業(yè)技能人才自主評價基本模式。

（一）評價內(nèi)容

我省企業(yè)技能人才自主評價以國家職業(yè)標準為基礎，分為參評資格認定、工作業(yè)績評定、職業(yè)能力考核、職業(yè)道德評價和理論知識考試五個模塊。其中：參評資格認定模塊由企業(yè)對參評人員進行初步篩選，并按照相關政策結(jié)合企業(yè)實際確定破格和越級參評人員；工作業(yè)績評定主要考核參評人員在實際工作過程中的工作業(yè)績和表現(xiàn)；職業(yè)能力考核針對企業(yè)具體崗位技能特點，考核參評人員的實際操作水平；職業(yè)道德評價模塊主要考核技能人員遵守國家法律法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度、工作責任心和積極性、崗位之間團結(jié)協(xié)作的能力；理論知識考試主要考核參評人員本職業(yè)（工種）及本崗位相關的必備職業(yè)知識。

（二）組織實施

參評資格認定模塊是企業(yè)技能人才評價的首要環(huán)節(jié)，通過審查合格人員才能進入職業(yè)能力考核及工作業(yè)績評定模塊；職業(yè)能力考核及工作業(yè)績評定通過人員，進行職業(yè)道德評價和理論知識考試。各個環(huán)節(jié)緊密相扣，其中任何環(huán)節(jié)不合格均無法進入下一環(huán)節(jié)，同時，企業(yè)可根據(jù)實際情況自主確定各個模塊的權重比例，綜合確定考核評價總分。開展自主評價工作的企業(yè)可成立自主評價委員會，評價委員會下設自主評價工作辦公室及專家考評組，負責評價工作的具體組織與實施。

（三）質(zhì)量保證

通過完善企業(yè)自律、政府職能部門監(jiān)管機制，建立我省企業(yè)技能人才自主評價質(zhì)量監(jiān)督體系。通過實行嚴格的企業(yè)資格審核備案、建立企業(yè)自律機制、加大鑒定考核質(zhì)量督導力度等多項舉措，確保企業(yè)技能人才自主評價質(zhì)量。

六、推行企業(yè)技能人才自主評價的政策支持與技術保障

（一）建立企業(yè)技能人才自主評價制度體系

有關部門應結(jié)合我省企業(yè)技能人才評價工作實際，建立完善企業(yè)技能人才評價相關制度，形成符合企業(yè)崗位用人實際的自主評價新機制。制定出臺黑龍江省企業(yè)技能人才自主評價實施辦法或?qū)嵤┓桨福鞔_省內(nèi)企業(yè)開展技能人才評價的原則、企業(yè)評價資質(zhì)認定、評價內(nèi)容及程序、質(zhì)量保障機制等內(nèi)容，為有關部門及企業(yè)開展相關工作提供政策依據(jù)及操作指南。

（二）做好企業(yè)技能人才培養(yǎng)評價工作的技術支持和服務

有關部門應當幫助和指導企業(yè)制定符合實際的技能人才評價工作計劃和方案，提供相應的政策支持與技術服務。依據(jù)國家職業(yè)技能標準或行業(yè)標準，積極組織企業(yè)開發(fā)反映崗位需求，符合技能人才培養(yǎng)特點的教材等技術資源，修訂、完善和開發(fā)相應題庫，為自主評價工作提供技術保障。

篇7

近年來，我礦認真貫徹落實科學的人才發(fā)展觀，積極實施“人才強企”戰(zhàn)略，緊緊圍繞礦井改革發(fā)展目標，以提升人才素質(zhì)為主題，調(diào)整人才結(jié)構為主線，優(yōu)化人才環(huán)境為重點，在穩(wěn)定現(xiàn)有人才的基礎上，培養(yǎng)適用人才，引進急需人才，儲備未來人才，以增加主體專業(yè)人才總量為著力點，以人才引進、開發(fā)為抓手，人才培養(yǎng)和培訓為突破口，全面推進各類人才隊伍建設，努力為礦井生產(chǎn)經(jīng)營提供人才保障。

一、主要做法

（1）確立以人為本理念，推進人才工作的機制創(chuàng)新。為進一步提高人才工作水平，針對現(xiàn)狀，積極采取措施，重新審視管理理念，營造有吸引力的環(huán)境，靠事業(yè)吸引人，靠待遇留住人，靠政策激勵人，用感情溫暖人，激發(fā)人才的自尊感、責任感、成功感和安全感。進一步拓寬選人用人渠道，創(chuàng)新人才選拔任用機制。建立協(xié)調(diào)的人才工作機制。

（2）樹立以德為先理念，人才選拔聘用效果好。在管理人員選拔任用中把“品德為先、知識為高、能力為重、業(yè)績?yōu)楸尽弊鳛楹饬咳瞬诺闹饕獦藴省?chuàng)新管理人員培養(yǎng)方式，讓人才“流”起來，暢通人才流動“綠色通道”，在部分崗位利用崗位輪換、黨政交叉任職的鍛煉形式，培養(yǎng)復合型人才。對適合開展競爭上崗的崗位，堅持“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，按照工作需要、群眾參與、綜合考評、組織決定的要求，明確工作程序，公開空崗職數(shù)，把好報名、考試、述職、測評等關口，完善民主推薦、民主測評、組織考察、公開選拔、競爭上崗、考察預告、任前公示等措施，形成以公開選拔、競爭上崗為主渠道的選人用人機制。

（3）倡導業(yè)績?yōu)橹厮悸?，人才評選推薦導向明。在人才推薦過程中，礦成立專家推薦小組，組織專家評議，以業(yè)績?yōu)橹?，對擬推薦的業(yè)績進行全面詳細審核，聽取有關職能部門的意見，并在全礦范圍內(nèi)對推薦人員進行公示，增加推薦工作的透明度，做到公開、公平、公正。注重發(fā)揮更大專業(yè)技術人才的“傳、幫、帶”作用明顯，為礦井培養(yǎng)大量后備技術人才。人才是各個領域和行業(yè)的領軍人物，對于推動礦井科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新具有重要意義。一是健全完善組織，成立以總工程師為組長的專業(yè)技術委員會，技術科、科技科、機電科等單位參與管理，指導、引導各類人才做好科技攻關、成果轉(zhuǎn)化工作。二是建立專家聯(lián)系基層制度、專家報告制度、導師傳幫帶制度，促進各類人才及高層次專家效能提升。三是做好各類人才管理工作。制定任期管理目標和年度計劃，落實各類人才相關待遇。

（4）加強創(chuàng)新團隊建設，科技創(chuàng)新能力提升快。立足實踐，堅持“科技興礦”的理念，有力助推創(chuàng)新團隊建設。一是推行目標責任管理制度。制定創(chuàng)新團隊工作計劃，按照團隊成員責任分工，簽訂《創(chuàng)新團隊成員工作目標責任書》，明確每名成員職責、任務。二是實行定期交流制度。創(chuàng)新團隊成員每月召開一次交流會，了解項目進展情況和成員責任目標完成情況，探討創(chuàng)新團隊項目開展中的重點難點問題，并安排下月工作重點。三是實行目標考核。采取日?？己伺c年度考核相結(jié)合的方式，全面考核創(chuàng)新團隊工作目標完成情況，對工作業(yè)績差、不能履行崗位職責的成員予以解聘，從而促進團隊成員工作主動性與積極性。

（5）動態(tài)見習管理，高校畢業(yè)生業(yè)務入門早。深入推進高校畢業(yè)生見習管理工作，通過機制育人、親情建家、事業(yè)成才，見習管理工作成效顯著。實行崗位輪換、助理制、導師帶徒多種形式的崗位鍛煉，推行月度工作寫實制度、定期座談制度、工作匯報制度，采取“雙評三考三結(jié)合”綜合考核機制，對畢業(yè)生見習工作實行動態(tài)管理。

（6）目標責任明確，管理人員績效考核激勵強。圍繞激發(fā)人才活力，實行有效的激勵，我礦對管理技術人員的考核推行目標責任考核，形成以德、能、勤、績、廉為主要內(nèi)容，按照個人述職、民主評議、個別談話、調(diào)查核實、定量考核、結(jié)果反饋、組織審定的程序，集中考核、分級負責目標考核體系，一季度一考核一獎懲。通過對管理和技術人員考核，將考核結(jié)果與員工的薪酬待遇、崗位調(diào)整、培訓等掛鉤，建立能上能下、能進能出自我約束的用人機制，實現(xiàn)人才在內(nèi)部各崗位的優(yōu)化配置，促進人力資源的開發(fā)、管理與合理使用，建立高素質(zhì)、精干、高效的管理人員隊伍。

（7）堅持備用結(jié)合，加強后備人才培養(yǎng)。進一步解放思想，更新觀念，大力培養(yǎng)后備人才，廣泛發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，保持后備人才隊伍的數(shù)量、質(zhì)量和活力，使各級領導班子有充足的后備人選。一是加強理論和業(yè)務培訓，不斷提高后備人才思想政治素質(zhì)和綜合知識水平。二是強化實踐鍛煉，促進后備人才盡快成長，實行崗位輪換、交叉任職等形式加大培養(yǎng)。三是堅持嚴格管理，保證后備人才健康成長。把加強對后備人才的培養(yǎng)貫穿于選人、育人、用人的各個環(huán)節(jié)。四是加強培養(yǎng)管理工作的計劃性和針對性，建立健全后備人才動態(tài)管理制度。

二、存在問題

（1）在人才機制建設方面，需進一步建立健全便于操作、適合實際的機制。

（2）在專業(yè)技術職務設崗方面，由于管理人員學歷層次不斷上升，職稱結(jié)構也隨之提升，特別是經(jīng)濟、衛(wèi)生、小教、會計、系列具備資格人員均已超過設崗，再加上這些系列人員流動性差，對外開發(fā)項目輸出人員少，造成取得資格人員較多，設崗少在一定程度上影響部分專業(yè)技術人員的積極性。

（3）專業(yè)技術人員考核標準難以掌握。專業(yè)技術業(yè)務工作量化難度大、系列多、專業(yè)性強，各單位部門職能不同，客觀上造成了專業(yè)技術人員工作考核指標體系難以細化、量化，相對業(yè)績對比難度大，造成考核標準難以設計。

（4）技能人才考核激勵機制不健全。集團公司技能人才的鑒定評選都有一整套相關的管理、實施辦法，但缺乏相關的考核激勵機制。如取得高級工及以上職業(yè)資格的人員，因為目前的政策是合格后就要及時兌現(xiàn)待遇，只要不出現(xiàn)大的問題，不改變工種，技術工人的相關待遇就要執(zhí)行，造成一部分人在取得職業(yè)資格并執(zhí)行了相關待遇后，學習熱情缺乏，進取精神不強，工作積極性不高，骨干帶頭作用發(fā)揮的也不好。

三、下一步工作措施

（1）加強機制制度建設。從公司“個十百千”人才建設工程實際出發(fā)，制定人才評價、后備人才建設等制度，以加強對基層單位的指導，為基層單位人才培養(yǎng)工作的開展提供制度保證。

篇8

關鍵詞：一體化教學?改革?科技創(chuàng)新

經(jīng)濟社會的發(fā)展和科學技術的廣泛應用，迫切需要大批的技術和創(chuàng)新人才，以適應生產(chǎn)的自動化、智能化。為了更好地為社會培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)需求的技術技能人才，促進教育質(zhì)量的提高，專業(yè)理論和實習一體化的教學改革勢在必行。

而隨著一體化教學改革不斷深入和發(fā)展，筆者學院目前已經(jīng)形成較為系統(tǒng)的模塊式教學的思路和做法，也取得了良好的效果。但在學生學習收獲方面，學生感到存在模塊式學習課時緊、內(nèi)容多、任務重、壓力大，而且感覺枯燥，在自己學習過程中沒有進一步消化理解的時間，對學習內(nèi)容沒有吃透，不知道學習了這門課如何應用于實踐等種種問題。

筆者結(jié)合一體化教學經(jīng)驗及學生科技創(chuàng)新活動的開展，發(fā)現(xiàn)如果將創(chuàng)新作品的制作融入日常專業(yè)教學，將對調(diào)動學生學習積極性以及較好掌握專業(yè)技能起到積極的作用。現(xiàn)就以學生三菱PLC模塊學習為例談下一體化創(chuàng)新教學的開展與實施。

一、提出要求，明確工作任務

模塊教學中，要求學生結(jié)合專業(yè)知識進行科技創(chuàng)新作品制作，可以單獨制作也可合作完成，以此作為模塊考核的一項指標。

二、制訂工作計劃，作出決策

學生進行分組討論，制訂本組工作計劃，提出創(chuàng)作思路和創(chuàng)意，加以歸納總結(jié)。并將結(jié)果匯總，老師進行初步篩選，而后挑出與對本專業(yè)結(jié)合較為密切的作品進行完善。

三、實施計劃

明確任務和作出決定以后，教師以任務驅(qū)動的形式讓學生逐一完成，通過查閱資料、小組討論、教師引導、分工合作、檢查完善等環(huán)節(jié)來完成計劃。下面以“小型水陸兩用勘查機器人”作品為例進行說明。

第一，“小型水陸兩用勘查機器人”作為較突出的作品創(chuàng)意，它裝載了電機、風扇、攝像頭等部件。設想可以在陸地或水中利用攝像頭來探測人不易到達的地方。

第二，老師提出問題：如何實現(xiàn)陸地上的行走、如何保證在水下的電路安全（密封性）、攝像頭如何對外部環(huán)境提供較準確的圖像等。

第三，學生帶著老師提出的問題去網(wǎng)上或圖書館進行資料的查找，以找到合適的方法進行解決。以此鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。

第四，學生采用四輪來實現(xiàn)機器人在陸地上的行走，老師提出在運動中會遇到各種不同地況，采用四輪可能側(cè)翻，還有問題就是不能多方向靈活轉(zhuǎn)動。學生經(jīng)過資料查找認為可以用履帶實現(xiàn)，可是帶來的問題就是只能實現(xiàn)前后控制。

第五，老師對學生進行引導，履帶由電動機控制，只要控制兩只電動機不同工作狀態(tài)就可以實現(xiàn)多方向運動。學生在實際安裝過程中發(fā)現(xiàn)電動機靠接線不能多向控制，再次提出問題如何解決。

第六，本模塊學生正在學習三菱PLC，提示學生是否可以用PLC來解決電機的不同工作狀態(tài)。教師結(jié)合學生碰到的編程問題在班級進行集中講解。

第七，學生在外部接線環(huán)節(jié)遇到困難，由于是小型直流電動機，不知如何進行外部接線。教師結(jié)合學生提出的問題，適時地在班級講述PLC接線的重要性以及接線的方法。

第八，學生進行接線安裝與調(diào)試，完成工作報告。

四、驗收、總結(jié)與評價

學生在規(guī)定時間內(nèi)基本完成工作任務，并以小組為單位通過演示文稿、展板、海報、錄像等形式向全班進行匯報與展示。交流本組成員在工作期間如何分析、解決問題等心得體會，教師最后做出點評與評價。

五、小結(jié)

一體化創(chuàng)新教學是一種嘗試，是一種體驗。在整個一體化創(chuàng)新教學中，突出了學生的主體地位，充分調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。一體化教學改革的過程中仍有許多課題需要我們不斷思考、改進與完善。這也要求每位教師在教學實踐中創(chuàng)造性地應用現(xiàn)代化教學手段和方法，更新教學理念，實現(xiàn)教學方式、方法的創(chuàng)新，用“創(chuàng)造性的教”為學生“創(chuàng)造性的學”提供環(huán)境和條件，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才。

參考文獻：

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[2]趙志群.職業(yè)教育工學結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京:清華大學出版社,2009.

[3]郝琦蕾.教師的教學觀念與教學行為研究[J].當代教育與文化,2010.

篇9

我們在這里召開民政職業(yè)技能鑒定工作協(xié)調(diào)會。首先，我代表民政部職業(yè)技能鑒定指導中心，對大家在百忙之中出席今天的會議表示衷心的感謝，同時也預祝各位工作順利！

在民政行業(yè)開展職業(yè)技能鑒定工作、推行國家職業(yè)資格證書制度，是民政行業(yè)從業(yè)者提高自身素質(zhì)和競爭力的需求，是民政事業(yè)發(fā)展的需要，也是落實人才強國戰(zhàn)略的重要舉措。部黨組一向高度重視此項工作，在部黨組的正確領導和大力支持下，近年來此項工作取得了長足進展。今年6月，部黨組作出決定，把負責民政職業(yè)技能鑒定日常管理工作的民政部職業(yè)技能鑒定指導中心交由學院負責，9月9日，部黨組副書記、副部長、部技能人才工作領導小組組長李立國同志到民政學院親自為部職業(yè)技能鑒定指導中心揭牌，這充分體現(xiàn)了部黨組對學院的重視和信任。

為做好此項工作，在今年學院的機構改革中，我們專門成立了職業(yè)能力建設處（部職業(yè)技能鑒定指導中心辦公室），作為部職業(yè)技能鑒定指導中心的日常辦事機構，專職負責民政職業(yè)技能鑒定工作和相關工作。我們也多次開會，研究、討論民政職業(yè)技能鑒定工作。在向人事司多次請示、匯報之后，我們初步確定了今年年底前民政職業(yè)技能鑒定工作計劃，主要有以下幾項工作：

一、精心籌備，做好2009年民政行業(yè)特有工種全國統(tǒng)一鑒定工作

根據(jù)《民政部關于2009年度民政行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定工作的通知》（民函[2009]206號），今年的全國統(tǒng)一鑒定工作將于11月8日進行，為保證鑒定順利進行，要做好以下準備工作：

（一）做好鑒定站換證、籌建工作。

到今年9月，2006年獲準成立的首批37個民政行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站的鑒定許可證有效期已滿，為加強管理，保證鑒定站正常開展工作，人事司日前已發(fā)文對許可證有效期滿的鑒定站重新?lián)Q發(fā)《職業(yè)技能鑒定許可證》，我們要配合人事司完成此項工作。另外，到目前為止仍有天津、山西等13個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）沒有建立民政行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，我們要督促、協(xié)助這些省份盡快建站。

（二）做好考評人員、考務人員的培訓工作。

考評人員和考務人員的素質(zhì)對職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量起著至關重要的作用。我們擬于10月中旬對上述兩類人員開展培訓。對考評人員的培訓分初任培訓和業(yè)務提升培訓兩個層次進行，側(cè)重于民政業(yè)務的培訓；對考務人員的培訓則偏重于鑒定程序、考場規(guī)則等方面。

（三）做好鑒定的命題、組卷工作。

殯葬、假肢行業(yè)八個職業(yè)的題庫組建工作已于2007年完成，目前正在進行修訂，鑒定時可以實現(xiàn)計算機組卷。今年即將開考的災害信息員職業(yè)的題庫組建工作尚未開始，我們將與救災司密切合作，組織相關領域?qū)＜揖幹畦b定試題，做好鑒定的命題、組卷工作。

（四）做好各項考務工作。

主要包括匯總鑒定計劃、送達鑒定試卷、核發(fā)資格證書等各項工作，為各地鑒定提供指導與咨詢服務。

二、集思廣益，積極籌備第二屆全國民政行業(yè)職業(yè)技能競賽

2008年，首屆全國民政行業(yè)職業(yè)技能競賽成功舉辦，產(chǎn)生了6名“全國技術能手”、24名“民政行業(yè)技術能手”、70名“民政行業(yè)優(yōu)秀技能人才”，這在全國民政系統(tǒng)引起了強烈反響。明年，我們想舉辦第二屆全國民政行業(yè)職業(yè)技能競賽。今年年底，我們要按照人力資源和社會保障部的統(tǒng)一要求，積極申報競賽計劃。同時，在部人事司的指導下，與相關事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會開展合作，集思廣益，研究制定第二屆全國民政行業(yè)職業(yè)技能競賽實施方案。

三、認真細致，做好民政職業(yè)技能鑒定各項基礎性工作

一是要注重自身建設，加強人員培訓，健全規(guī)章制度，使各項日常管理工作規(guī)范化、制度化。

二是要組建民政職業(yè)技能鑒定專家委員會，為鑒定工作提供專業(yè)技術指導、咨詢、評審以及其他技術服務。

三是做好民政職業(yè)技能鑒定相關教材的編寫、發(fā)行工作。繼續(xù)做好現(xiàn)有殯葬、假肢8個職業(yè)的《國家標準》和《培訓教程》的發(fā)行工作；組織殯葬、假肢8個職業(yè)的技師、高級技師《培訓教程》的編寫工作；協(xié)調(diào)其他幾個職業(yè)教材的編寫和發(fā)行工作。

四是要拓展工作領域，繼續(xù)開展彩票發(fā)行員、婚姻介紹師、婚慶禮儀師、殯葬禮儀師、骨灰管理員等新職業(yè)的論證和協(xié)調(diào)工作。

篇10

論文關鍵詞：中職學校；師資隊伍；問題；對策

一、中職學校師資隊伍存在的主要問題

(一)師資總體數(shù)量不足

近幾年，我國中等職業(yè)教育大力發(fā)展，學校擴大辦學規(guī)模，增加招生人數(shù)，但教師數(shù)量增長遠不及規(guī)模增長速度。中職學校比較理想的生師比是18：1及以下，但目前生師比高達25：1以上，個別專業(yè)生師比達到50：1。由于教師數(shù)量嚴重不足，中職學校教師教學工作量非常大，導致教師長期處在超負荷工作狀態(tài)，影響教學質(zhì)量，無法保證教師參加教學研究、學術交流、科研開發(fā)、培訓進修和企業(yè)實踐調(diào)研，教師整體素質(zhì)得不到提高。

(二)師資隊伍結(jié)構不合理

1．學歷年齡職稱結(jié)構不合理。教師整體學歷水平是反映教師隊伍質(zhì)量的主要指標，是保證中職學校教育質(zhì)量的基本條件。中職學校研究生學歷或碩士學位的教師僅占專任教師總數(shù)的10％，研究生學位比重偏低。教師年齡結(jié)構、職稱結(jié)構比例嚴重失調(diào)，中職學校普遍存在年輕教師多，中年教師匱乏。技術職稱，初級職稱教師多，中級職稱教師少，特別是重點專業(yè)具備講師以上職稱的教師更少，職稱結(jié)構不合理。

2．專業(yè)課實習指導匱乏。中職學校文化基礎課教師過多，占專任教師總數(shù)比例的60％以上，專業(yè)課教師，特別是實習指導教師嚴重不足，文化課教師與專業(yè)課教師比例嚴重失調(diào)。中職學校專任教師80％以上是直接從學校畢業(yè)走上工作崗位，學歷高、基礎理論比較扎實，但普遍缺乏生產(chǎn)一線實踐經(jīng)驗，動手能力差，專業(yè)技能，教學能力不足，職業(yè)教育理論較缺乏。有的專業(yè)實訓教師嚴重匱乏，學生實踐技能訓練無法保證，嚴重影響教學質(zhì)量。

3．專業(yè)學科帶頭人和骨干教師缺乏。目前，中職學校專業(yè)、學科帶頭人和骨干教師隊伍嚴重不足，高水平的專業(yè)帶頭人和領軍人物匱乏。特別是新增的專業(yè)，缺乏專業(yè)帶頭人和骨干教師，梯隊不健全，開展創(chuàng)新能力弱，專業(yè)建設發(fā)展滯后，給人才培養(yǎng)帶來困難，限制中職教育持續(xù)健康發(fā)展。中職學校專業(yè)、學科帶頭人與骨干教師應呈合理比例結(jié)構，不要求所有專業(yè)都能聚集很強的力量，但必須在骨干專業(yè)上有自己的特色，形成品牌。

4．“雙師型”教師隊伍建設滯后?！半p師型”結(jié)構是職業(yè)教育師資隊伍的一項特殊指標，也是影響中職學校辦學質(zhì)量與特色的主要因素。當前，中職學校的“雙師型”教師隊伍尚未真正形成。主要原因有：受定編和待遇的限制，引進、留住高層次、高技能人才困難；由于教師總量不足，教師的教學工作處于超負荷狀態(tài)，定期到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，積累實踐經(jīng)驗，提高動手能力和培訓進修無法保證；由于機制和獎金的制約，真正承擔教學工作的企業(yè)兼職教師數(shù)量不足，尚未形成由工程技術人員和能工巧匠構成的兼職教師隊伍。

二、中職學校師資隊伍建設的對策

1．抓好師資隊伍建設規(guī)劃的落實。制定教師隊伍建設規(guī)劃，是提高教師隊伍建設的基礎，也是開展教師隊伍建設工作的重要依據(jù)。教師隊伍建設規(guī)劃應全面分析隊伍現(xiàn)狀，根據(jù)學校發(fā)展目標，科學預測未來五年師資需求，就教師隊伍發(fā)展規(guī)模、學歷、年齡、職稱結(jié)構、“雙師型”要求等提出建設目標。并制訂年度工作計劃和具體措施，工作進程、考核方法，以確保師資建設目標工作落到實處。

2．拓寬教師聘用渠道。中職學校教師數(shù)量不足，應拓寬教師招聘渠道，盡快改善師生比不合理狀況。(1)加強新教師招聘工作。學校根據(jù)專業(yè)建設發(fā)展需要，按照人力資源管理的規(guī)定和程序，完善教師招聘制度，確保招聘質(zhì)量，新進教師一律實行公開招聘，擇優(yōu)聘用，合理管理，補充教師數(shù)量不足，優(yōu)化學歷結(jié)構。(2)加大引進高層次、高技能人才的力度。按照師資隊伍建設規(guī)劃，引進高層次、高技能人才，必須有機制和資金保證。從企業(yè)、科研單位引進優(yōu)秀人才，吸引既具有豐富生產(chǎn)一線實踐經(jīng)驗，又具有出色專業(yè)技術能力的技術專家和高技能人才來校擔任教師，可以促進專業(yè)、學科建設和發(fā)展，又能滿足“雙師型”教師隊伍的要求。(3)做好兼職教師管理。中職學校兼職教師數(shù)量偏少，應適當擴大兼職教師數(shù)量，建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍，通過招聘的形式，從企業(yè)、科研單位選聘技術人員和技能人才，建立“兼職教師庫”。在兼職教師的教學任務、聘用待遇、時間安排等方面靈活創(chuàng)新，吸引更多的企業(yè)優(yōu)秀人才來學校兼職任教師。制訂辦法，加強管理，培訓教育，動態(tài)考核，確保教學質(zhì)量。(4)建立競爭擇優(yōu)的用人機制。深化中職學校人事制度改革，按照“公開招聘、擇優(yōu)聘用、合約管理”的原則，全面推行全員聘用制，打破在編教師與聘用教師的身份界限，由按身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)榘磵徫还芾怼Ｔ诳冃Э己说幕A上，按崗聘用，以崗定薪，崗變薪變。激發(fā)教師的主動性和創(chuàng)造性，吸引崗位教師。

3加強專業(yè)學科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。學校制定專業(yè)、學科帶頭人培養(yǎng)計劃，提出措施，重點培養(yǎng)，落實到人，專業(yè)學科帶頭人在本專業(yè)、學科中應有較高的造詣和聲望，充分發(fā)展專業(yè)、學科帶頭人在專業(yè)建設和發(fā)展、教育教學改革、創(chuàng)新能力中的作用，專業(yè)辦出特色，形成品牌。學校要制訂政策和激勵機制，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，抓緊培育造就一大批中青年骨干教師，盡快形成以高水平、專業(yè)帶頭人為領軍人物，以中青年骨干教師為中堅力量，專業(yè)知識與實踐能力互補梯隊，結(jié)構合理的專業(yè)發(fā)展團隊。學校對專業(yè)、學科帶頭人和骨干教師委以重任，在教育教學改革、專業(yè)建設、科研開發(fā)、學術研究等方面聽取他們的意見，并給予人力、財力保證。創(chuàng)造條件，有計劃選送專業(yè)、學科帶頭人和骨干教師參加出國、國家級、省級的培訓，了解專業(yè)發(fā)展，更新知識，提高專業(yè)技術水平。學校建立教育教學專項獎勵基金，按貢獻、成果、業(yè)績給予獎勵，提高專業(yè)、學科帶頭人和骨干教師待遇，實行津貼制。專業(yè)、學科帶頭人實行動態(tài)管理、定期考核，不符合條件的取消其資格。