導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇環(huán)保小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

地球是人類的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時(shí)，卻在不知不覺中破壞著她，我們的生存環(huán)境在不斷惡化。

因?yàn)槲覀兊募覉@在不斷惡化，所以我們要保護(hù)她。因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境人人有責(zé)，所以我家也興起了環(huán)保之風(fēng)。

水，人類生活的依靠。近幾年來(lái)，由于環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，因此純凈水越來(lái)越少。這引起了母親的主意。她每次都把洗完蔬菜的水和洗過(guò)衣服的水積累在起來(lái)，等積累到一定的量，就用來(lái)澆花！日子長(zhǎng)了，不僅節(jié)約了水，也少交了不少水費(fèi)！真是一舉兩得呀。

電，人類生活中最常見的能量。而發(fā)電不僅要浪費(fèi)資源，還要破壞環(huán)境。所以，每當(dāng)晚上，我們一家三口都要出去購(gòu)物，不看電視，不玩電腦，不開燈。不僅如此，我家的冰箱也一直不開，這算是對(duì)“環(huán)抱”的支持吧！

這樣的事例還有很多。一直以來(lái)，我家每當(dāng)出去吃飯，都要帶環(huán)?？曜印：芏嗳硕夹υ捨覀?，在他們眼里，根本不把環(huán)保放一回事。要知道你眼前的一雙一次性木筷，它會(huì)消耗大量的樹木，據(jù)說(shuō)，中國(guó)人一年大約要“吃掉”2500萬(wàn)棵大樹。種種情況，使人觸目驚心啊！還有，大家都不是認(rèn)為手帕紙比毛巾干凈嗎？其實(shí)你錯(cuò)了，用手帕紙不僅比用毛巾骯臟，而且破壞環(huán)境。我不得不說(shuō)我家就在這方面做得好，很少用手帕紙，用的都是毛巾。

在回收方面，我家做得也不錯(cuò)！無(wú)論是廢紙，還是廢電池，無(wú)論是空瓶子，還是爛金屬，我們都會(huì)把它們搜集起來(lái)，畢竟積少成多，到時(shí)候再賣出去，可有一筆收入哦！

篇2

【關(guān)鍵詞】腹股溝斜疝； 包皮；高位結(jié)扎術(shù)；環(huán)切術(shù)

【中圖分類號(hào)】R726.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-5511（2012）06-0264-02

腹股溝斜疝是小兒常見外科疾病，可造成嚴(yán)重后果，一般要求盡早進(jìn)行手術(shù)。橫切口高位結(jié)扎術(shù)是較為常見的手術(shù)方法，具有手術(shù)時(shí)間短、切口小等特點(diǎn)［1］。我院2009年5月～2010年8月對(duì)22例小兒腹股溝斜疝病人行小橫切口高位結(jié)扎術(shù)的同時(shí)行環(huán)扎法包皮環(huán)切術(shù),效果滿意，現(xiàn)報(bào)告如下。

1　資料和方法

1.1　一般資料：　選擇我院自2009年5月～2010年8月收治的22例小兒腹股溝斜疝合并包皮患兒的臨床資料，患兒年齡2～6歲，平均年齡3.5歲，全部患兒均為可復(fù)性單側(cè)斜疝合并包皮。

1.2排除病例:排除患兒為復(fù)發(fā)疝及嵌頓疝。

1.3 手術(shù)方法：患兒取平臥位，采用氯胺酮靜脈分離麻醉。選取患側(cè)腹橫紋（相當(dāng)于外環(huán)口體表投影處）作1.5-2.0cm有橫切口，切開各層在精索血管的前內(nèi)側(cè)找到疝囊，分離后切開證實(shí)疝囊，橫斷疝囊，分離疝囊至脂肪處的疝囊頸，高位結(jié)扎疝囊頸部，止血，縫合皮下各層，用5個(gè)0單喬線皮內(nèi)縫合（術(shù)后不用折線），用一次性敷貼包扎切口。包皮環(huán)扎器是用上海宏圖醫(yī)療器械有限公司生產(chǎn)，規(guī)格為10-17號(hào)。分離與包皮之間粘連，清除包皮垢，用血管鉗分別提起包皮系帶兩側(cè)及包皮系帶側(cè)呈三角提起，若包皮口狹窄，應(yīng)先縱行剪開背包皮狹窄處，距冠狀溝至少保留1cm，根據(jù)大小選用環(huán)扎套規(guī)格，將環(huán)扎套沾上液體石蠟后，套入，并將環(huán)套向背側(cè)稍傾斜，用彈力結(jié)扎線將包皮緊緊環(huán)扎四道，固定于U型槽上，撤走卡環(huán)，剪除多余的包皮。

2 結(jié)果

全部患兒采用此術(shù)式治療后均取得成功，腹股溝斜疝小橫切口甲級(jí)愈合，無(wú)并發(fā)癥發(fā)生。所有患兒同時(shí)均用環(huán)扎法包皮環(huán)切術(shù)。隨訪發(fā)現(xiàn)，患兒未出現(xiàn)醫(yī)源性包莖，無(wú)包皮殘留，外觀效果理想。

3 討論

小兒腹股溝斜疝作為一種兒科常見病、多發(fā)病，以斜疝較為多見。多采用小橫切口高位結(jié)扎術(shù)進(jìn)行手術(shù)治療，此術(shù)式具有手術(shù)時(shí)間短、切口小、無(wú)須全麻、操作簡(jiǎn)單、并發(fā)癥少等優(yōu)點(diǎn)，受到患兒家屬的歡迎。

患兒在手術(shù)時(shí)無(wú)需氣管插管全麻，只需氯胺酮加靜脈復(fù)合麻醉即可；小橫切口高位結(jié)扎術(shù)屬微創(chuàng)手術(shù)，切口小，符合現(xiàn)代微創(chuàng)理念。術(shù)后采用5個(gè)0單喬線皮內(nèi)縫合，不用拆線，可達(dá)到術(shù)后不留疤痕、美觀的效果，對(duì)患兒未來(lái)不受影響。因?yàn)樾g(shù)式切口小，結(jié)扎位置高，相對(duì)分離遠(yuǎn)端疝囊少，對(duì)精索及血管的分離少，牽拉少，故對(duì)其損傷幾率小，出血少，縮短了手術(shù)時(shí)間，對(duì)患兒打擊亦小，術(shù)后不易發(fā)生陰囊血腫及水腫，即使發(fā)生也較輕微，術(shù)后當(dāng)天患兒即可下床活動(dòng),復(fù)發(fā)疝與嵌頓疝不宜使用此方法［2, 3］。

本組采用小兒腹股溝斜疝小橫切口高位結(jié)扎術(shù)同時(shí)行環(huán)扎法包皮環(huán)切術(shù)，全部患兒經(jīng)手術(shù)后沒有發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥，經(jīng)隨訪發(fā)現(xiàn)，患兒手術(shù)效果良好，外形滿意，未出現(xiàn)包皮殘留等癥狀。另外，此術(shù)式還具有以下優(yōu)點(diǎn)：由于包皮環(huán)套術(shù)手術(shù)時(shí)間很短，可不必延長(zhǎng)麻醉時(shí)間，對(duì)患兒的影響較??；2.包皮環(huán)套術(shù)后5d浸洗包皮環(huán)套處，此時(shí)腹股溝斜疝小橫切口已愈合，不影響包皮處的浸洗；3.術(shù)后患兒康復(fù)快，術(shù)后當(dāng)天即可下床活動(dòng)，護(hù)理容易，減少了護(hù)理費(fèi)用；4.兩個(gè)手術(shù)之間不會(huì)相互影響，完全可以同時(shí)聯(lián)合施行，減少了二次麻醉，同時(shí)減少手術(shù)費(fèi)用，降低患兒家庭負(fù)擔(dān)5.經(jīng)術(shù)后隨訪發(fā)現(xiàn)，患兒治療效果良好，無(wú)并發(fā)癥發(fā)生，患兒影響?。?］。

值得注意的是，手術(shù)過(guò)程中要注意避免膀胱等損傷，如發(fā)生損傷應(yīng)及時(shí)給予修補(bǔ)、治療，并給予抗生素預(yù)防，加強(qiáng)切口換藥，縫合切口前應(yīng)牽拉陰囊，使復(fù)位，避免醫(yī)源血睪，防止扭轉(zhuǎn)的發(fā)生。由于手術(shù)切口小，對(duì)手術(shù)操作者手術(shù)熟練程度要求較高，有豐富的臨床外科手術(shù)經(jīng)驗(yàn)才能達(dá)到較好的療效［5］。

總之，小兒腹股溝斜疝小橫切口高位結(jié)扎術(shù)同時(shí)行環(huán)扎法包皮環(huán)切術(shù)具有患兒創(chuàng)傷小、美觀、操作簡(jiǎn)便、手術(shù)時(shí)間短、并發(fā)癥少、術(shù)后康復(fù)快等優(yōu)點(diǎn)，二者聯(lián)合應(yīng)用避免了兩次麻醉，減少了治療費(fèi)用，減低患兒家庭負(fù)擔(dān)，是目前較為安全可行、療效好的治療腹股溝斜疝的方法。

參考文獻(xiàn)

［1］周學(xué)魯. 后入路或前入路Kugel腹股疝修補(bǔ)術(shù)比較［J］. 廣東醫(yī)學(xué). 2010(4).

［2］徐雄坤，盧贊友. 在5歲以下小兒腹股區(qū)手術(shù)中使用腰麻-硬膜外聯(lián)合麻醉的體會(huì)［J］. 求醫(yī)問藥(下半月). 2011(9): 92-93.

［3］邱竣，柳大烈，陳兵，等. 陰囊皮瓣轉(zhuǎn)移修復(fù)包皮切除術(shù)后皮膚缺損一例［J］. 中國(guó)美容醫(yī)學(xué). 2010(2): 171-172.

篇3

一、恰當(dāng)選用小故事，讓理論學(xué)習(xí)和思想教育一箭雙雕。

初中生年齡尚小，活潑好動(dòng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，接受能力有限。恰當(dāng)運(yùn)用小故事，通過(guò)寓言故事或民間小故事生動(dòng)、形象的描述，把單調(diào)、正規(guī)的生物術(shù)語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)有趣、通俗易懂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)挖掘故事的內(nèi)涵，深?yuàn)W的人生哲理或影射的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生從思想上得到啟發(fā)。

例：在講授“植物體是一個(gè)整體 ”這一章中，引入伊索寓言中的“胃與腿的對(duì)話”：胃與腿各自認(rèn)為自己的力量大，因而發(fā)生了爭(zhēng)吵。腿說(shuō)它支撐起整個(gè)身體走路力量大，而胃說(shuō)若沒有它把營(yíng)養(yǎng)不斷輸送給四肢，腿連動(dòng)一下也難，兩者各執(zhí)一詞，爭(zhēng)吵不休。學(xué)生通過(guò)這則寓言得出結(jié)論；人體各個(gè)器官雖然功能不一，但只有各就各位，各盡其能，才能統(tǒng)一和諧，健康成長(zhǎng)，說(shuō)明人體是一個(gè)整體。物以類比，植物體的整體性，營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官的相互依存關(guān)系等等問題也迎刃而解。本來(lái)這堂枯燥無(wú)味純理論課，由于寓言故事的點(diǎn)綴而變得生動(dòng)、易懂。而學(xué)生從寓言故事中由一個(gè)人各器官的緊密關(guān)系擴(kuò)展到一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)中人與人之間也應(yīng)和睦相處，友愛互助才能形成強(qiáng)大的凝聚力，實(shí)現(xiàn)人類的最高目標(biāo)。

又如神經(jīng)系統(tǒng)中“條件反射的建立 ”是一個(gè)較為抽象、深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)。在講解中，本人引入“鄭板橋訓(xùn)驢”的小故事：少年鄭板橋?yàn)閼土P家鄉(xiāng)一個(gè)常常騎驢逼債。并強(qiáng)令人鞠躬行禮的地主，帶上有荊棘的樹鞭偷偷溜進(jìn)地主的驢舍，一邊向驢鞠躬，一邊用樹鞭狠抽驢，反復(fù)如此，直至他遠(yuǎn)遠(yuǎn)鞠躬，驢子就本能地蹦跳起來(lái)，致使有一天，地主又騎驢去收租時(shí)，鄭板橋遠(yuǎn)遠(yuǎn)地頻頻向驢鞠躬，驢子則不停地瞎蹦跳起來(lái)，把地主摔個(gè)鼻青臉腫。一次兩次之后，地主再也不敢騎驢收租了，也宣布人們對(duì)他免禮。這則鄭板橋訓(xùn)驢與巴甫洛夫通過(guò)反復(fù)搖鈴建立狗的唾液分泌的“條件反射”有“異曲同工”之妙！學(xué)生從這則小故事中，迅速理解了條件反射建立的重點(diǎn)，解決了本課的難點(diǎn)，又對(duì)鄭板橋的機(jī)智感到佩服。

二、應(yīng)用成語(yǔ)，用簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言，說(shuō)明復(fù)雜的生物現(xiàn)象。

我們稍加推敲，不難發(fā)現(xiàn)，許多常用的成語(yǔ)中包含豐富的生物學(xué)知識(shí)，運(yùn)用在生物教學(xué)中，即豐富了學(xué)生知識(shí)，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。恰當(dāng)運(yùn)用。

例：“吐故納新 ”無(wú)論在講解新陳代謝還是異化作用都是那么貼切、自然：在新陳代謝中可把異化作用類比為“吐故”，同化作用類比為“納新”；在呼吸作用中，把呼出二氧化碳類比為“吐故”、吸入氧氣類比為“納新”?！巴也俑辍痹谡f(shuō)明同種生物為順應(yīng)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的適者生存、不適者淘汰所發(fā)生的種內(nèi)斗爭(zhēng)?！巴分箍省痹谥v解巴甫洛夫的條件反射學(xué)說(shuō)中效果不錯(cuò)。還有萬(wàn)紫千紅、息息相關(guān)等等成語(yǔ)、詞組，只要我們有心積累，善于應(yīng)用，效果不凡。

三、適時(shí)利用漫畫，揭示生物問題。

漫畫用簡(jiǎn)單而夸張的手法描繪了生活和時(shí)事，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在生物教學(xué)中，適時(shí)、適度地應(yīng)用漫畫，正確引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考漫畫的內(nèi)涵，教育效果更為顯著。本人感受最深的是在“生物與環(huán)境 ”一章中。

利用“女媧補(bǔ)天難 ”一圖，可引導(dǎo)學(xué)生觀察，揭示一個(gè)令人痛心的現(xiàn)實(shí)：在工業(yè)日益發(fā)達(dá)的今天，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，臭氧層被破壞，太陽(yáng)的紫外線入射率大升，地球生物生存受到嚴(yán)重威脅。讓學(xué)生切實(shí)地了解到防治污染、注重環(huán)保的重要性和迫切性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

利用“新成員 ”一圖表現(xiàn)的情況“青蛙”這種常見的小生物有朝一日竟成為珍稀動(dòng)物的新成員，這樣一幅令人啼笑皆非的漫畫向世人提出警告：由于肆意捕殺，亂砍濫伐，環(huán)境污染等等人為因素，生態(tài)嚴(yán)重失調(diào)，生物種類瀕臨滅絕，有誰(shuí)知道，人類又能在這個(gè)千瘡百孔地球上生存多久呢？行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己！

四、應(yīng)用口訣、順口溜獲取一石三鳥之效。

篇4

一、 主題教育活動(dòng)彰顯班級(jí)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、積極向上

看到學(xué)生課間活動(dòng)喜歡追逐打鬧現(xiàn)象，我們開展了“課間10分鐘該不該休息”的辯論會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)辯論，受到啟發(fā)和教育，從而規(guī)范自己的舉止行為。針對(duì)學(xué)生喜歡買“垃圾”小零食，班級(jí)衛(wèi)生差，衛(wèi)生區(qū)有零食袋等現(xiàn)象，在班級(jí)開展“環(huán)保小衛(wèi)士”“老師得力小助手”的主題會(huì)，通過(guò)班級(jí)電腦觀看“病從口入”的小短片，讓學(xué)生親眼目睹“垃圾”零食所帶來(lái)的各種疾病和危害。此外，讓學(xué)生明白，亂吃零食極易造成蛀牙，引發(fā)牙疼，影響身體健康和學(xué)習(xí)。找出班級(jí)中愛吃零食的學(xué)生，看看他們的黑牙齒和健康狀況，于是，學(xué)生紛紛決心“不吃‘垃圾’零食，從我做起”。針對(duì)班級(jí)學(xué)生中獨(dú)生子女多，嬌氣、自私、集體榮譽(yù)感差這一現(xiàn)象，除了組織家長(zhǎng)和學(xué)生積極參加學(xué)校組織的大型感恩報(bào)告會(huì)，還利用班會(huì)時(shí)間，通過(guò)“班班通”讓學(xué)生觀看“感恩父母”“感恩老師”的班會(huì)，演講比賽，以及一些感恩故事片。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們的思想受到了深刻的洗禮，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，師生關(guān)系、學(xué)生和父母之間的關(guān)系也變得更融洽了。

二、 班級(jí)讀書活動(dòng)彌散濃厚的文化氣息

篇5

我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人

臨澤縣板橋?qū)W區(qū)西灣小學(xué)　三年級(jí)馬艷君

暑假期間，我每天利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間看了《珍愛生命　健康成長(zhǎng)》這本書。書中有很多生動(dòng)有趣的漫畫、小故事和資料。使我了解了許多關(guān)于衛(wèi)生、環(huán)保、安全和心理方面的知識(shí)。通過(guò)這本書我也懂得了很多道理。

對(duì)我印象最深的就是一個(gè)挖井的小故事，說(shuō)的是一個(gè)農(nóng)夫想挖一口井，他挖了一上午，還是沒有看到一滴水。于是，他又換了一個(gè)地方重新挖，天快黑了，他的手也打起了血泡，依然沒有水冒出來(lái)。于是他又換了一個(gè)地方……就這樣，他在幾天內(nèi)接連挖了五六口井，依然沒能挖出水來(lái)。在這個(gè)故事里，我懂得了做什么事情都要堅(jiān)持到底，不能半途而廢，不然一件事情也做不成功。可我就沒有做到這一點(diǎn)。

就拿我學(xué)電子琴來(lái)說(shuō)吧，媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“練電子琴可以鍛練左右腦，使你變聰明，所以你要堅(jiān)持練到底。”可我總不聽媽媽的話。寫日記也是一樣，老師也是經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“寫日記可以提高寫作能力?！逼鋵?shí)我就很象那個(gè)挖井的人，不堅(jiān)持一天寫一次日記，彈琴也不太自覺。所以經(jīng)常被爸爸媽媽說(shuō)。

我決定以后要堅(jiān)持一天寫一次日記，彈電子琴每天堅(jiān)持練半個(gè)小時(shí)，要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，決不學(xué)那個(gè)挖井的人。

篇6

第一件作品是買饅頭用的布口袋，別瞧它不時(shí)尚，卻特別實(shí)惠、好用。媽媽先找出來(lái)兩塊以前不用的方形餐巾布，純棉質(zhì)地，把這兩塊餐巾布剪成一樣大小，然后重疊對(duì)合，留一個(gè)邊作為袋口，其余三邊用縫紉機(jī)縫合，饅頭袋的雛形就有了。再把袋口邊緣下折2厘米縫合，做成“隧道”一樣的一圈，拴繩用的。這可是饅頭袋的點(diǎn)睛之處。最后一步，找一根較粗的棉繩或尼龍繩，穿過(guò)“隧道”，系起來(lái)就大功告成了！用純棉的布口袋買饅頭，不但可以重復(fù)使用，干凈衛(wèi)生，而且棉布有吸水功能，能把熱饅頭的水蒸氣吸走。當(dāng)饅頭從布袋里取出時(shí)，像剛蒸的那樣松軟、香噴噴。

第二件作品被我稱為“超級(jí)購(gòu)物袋”。購(gòu)物袋的原料是一條我壓箱底多年的紅色棉布A字裙，還配有一條布腰帶。因?yàn)榇┝撕芏嗄辏伾?、款式我都不喜歡了，扔掉又不舍得。媽媽翻出來(lái)后，也改造成了購(gòu)物袋。裙腰本身就是帶松緊的，只要把裙擺縫合就是一個(gè)購(gòu)物袋雛形。一般去超市買東西都會(huì)采購(gòu)很多種類，吃的、喝的、用的，生食、熟食、衛(wèi)生用品……不能統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)袋子啊，不但不衛(wèi)生而且會(huì)把蔬菜、面包這些物品壓變形。媽媽又在布袋子里縫上幾個(gè)隔檔，為物品做好事先的分門別類。這樣不但能充分利用袋子的空間，避免物品相互串味，而且不會(huì)壓壞東西。隔檔是用家里的廢舊布頭做的，將廢布頭剪成長(zhǎng)度、寬度與布袋一致的長(zhǎng)方形，兩條一組縫合，以增加隔檔的厚度和承受力。然后把做好的隔檔縫在布袋里就可以了。布袋縫制好了，再把裙子上拆下來(lái)的腰帶從中間對(duì)折，一剪為二，正好兩個(gè)提帶。為了增加購(gòu)物袋的美觀性，我又用剪下的廢布頭剪了些小花朵作為裝飾品縫在袋子上。提著這樣的DIY個(gè)性購(gòu)物袋，超市回頭率可高呢。

在制作布袋的過(guò)程中，需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，所以作品完成時(shí)媽媽收到的是雙重樂趣。每次在朋友面前展示媽媽的作品時(shí)，她們都十分羨慕，驚呼“原來(lái)家里的閑置物品能有這么多的用處??！”

篇7

寄出這2臺(tái)環(huán)保捕蠅器的是余姚市的一位商人,也是這種環(huán)保捕蠅器的發(fā)明人胡錫林!胡錫林今年54歲,在當(dāng)?shù)?他被稱為“怪人”,因?yàn)樗灰姷缴n蠅就特別“興奮”,只要有蒼蠅進(jìn)入他的視線,非逮住不可。

之所以寄出這2臺(tái)環(huán)保節(jié)捕蠅器,是因?yàn)榍安痪?胡錫林在網(wǎng)上看到了一段美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬徒手拍蒼蠅的視頻。他認(rèn)為,蒼蠅身上攜帶的細(xì)菌太多,徒手打蒼蠅非常不衛(wèi)生,于是想辦法聯(lián)系上了總部設(shè)在美國(guó)的善待動(dòng)物組織。胡錫林的環(huán)保型捕蠅器可以將屋內(nèi)蒼蠅活捉然后放其回歸大自然的功能,非常吻合動(dòng)物保護(hù)組織提出的“人類必須關(guān)愛所有生靈”的理念,這讓對(duì)方非常感興趣,欣然接受了胡錫林的請(qǐng)求,愿意將捕蠅器轉(zhuǎn)交給奧巴馬總統(tǒng),并對(duì)胡錫林的環(huán)保精神表示敬意。

說(shuō)起環(huán)保捕蠅器,這里面還有一個(gè)小故事:12年前,做空調(diào)配件生意的胡錫林在浙江余姚已是小有名氣的農(nóng)民企業(yè)家。一天,他在酒店設(shè)宴款待到自己企業(yè)考察訂貨的一位上海老總。席間,胡錫林一筷子菜放到嘴里覺得不對(duì)勁,吐到桌子上一看,一只碩大的綠頭蒼蠅赫然在目!上海老總拂袖而去,一只蒼蠅不僅讓胡錫林丟了即將到手的20萬(wàn)元訂單,還讓他反胃了好幾天。因?yàn)橐恢簧n蠅,就使生意泡湯,這個(gè)教訓(xùn)太深刻了。正是這個(gè)教訓(xùn),從此使胡錫林和蒼蠅結(jié)下了“不解之仇”。

先后用了電擊、毒殺、粘殺、淹殺等捕蠅方法,但胡錫林總覺得沒有一種效果是理想的,于是他利用工廠已有的設(shè)備和原料,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的拆拆裝裝,在2003年8月終于成功研制出自己的捕蠅器:30平方米范圍內(nèi)的蒼蠅在聲波和誘餌的作用下,會(huì)聚集到捕蠅器兩側(cè)的滾筒上,隨后被卷入密閉器內(nèi),利用蒼蠅的趨光性將其收集到一個(gè)透明的集蠅盒內(nèi),然后將集蠅盒浸入水中滅殺(不想殺死的話打開放生即可)。

那是一種絕對(duì)環(huán)保沒有污染的滅蠅方式,適合任何單位和家庭,特別是餐飲和食品加工企業(yè)。自胡錫林的捕蠅器發(fā)明之后,他便開始到全國(guó)各地義務(wù)給人們捕捉蒼蠅,但起初有很多單位不領(lǐng)他的情。因?yàn)榧胁蹲降降纳n蠅會(huì)從另一個(gè)側(cè)面證明那些單位環(huán)境衛(wèi)生并不好,胡錫林明白:那種“不領(lǐng)情”其實(shí)只是他們不愿意承認(rèn)事實(shí),自欺欺人罷了。所以他并沒有因此而打退堂鼓,繼續(xù)在全國(guó)各地捕蠅。

2005年4月10日,胡錫林出資10萬(wàn)元設(shè)立了“環(huán)保滅害獎(jiǎng)”,滅一只老鼠獎(jiǎng)3元,滅500克蒼蠅獎(jiǎng)120元,500克蟑螂獎(jiǎng)75元。個(gè)人以現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)全民參與到滅害的行動(dòng)中來(lái),這在全國(guó)還是首例。漸漸地,他“怪異”的行動(dòng)開始被人理解,越來(lái)越多的人對(duì)他表示支持和關(guān)心。余姚同興牧場(chǎng)得知他的環(huán)保捕蠅,便買了幾臺(tái)回去試試,當(dāng)晚捕獲蒼蠅2000多只。第二天又買回20多臺(tái),放在牧場(chǎng)各個(gè)蒼蠅出沒的角落。幾天后,該牧場(chǎng)便捕獲蒼蠅近5公斤,成為了胡錫林設(shè)立“環(huán)保滅害獎(jiǎng)”的首位獎(jiǎng)金得主。該牧場(chǎng)也一舉成為全國(guó)首家“無(wú)蠅牧場(chǎng)”,沒有蒼蠅的滋擾,奶牛的產(chǎn)奶數(shù)量和質(zhì)量都有大幅提高。

當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道此事后,給胡錫林引來(lái)一筆大業(yè)務(wù)。美國(guó)最大的動(dòng)物產(chǎn)品生產(chǎn)基地得克薩斯州牧場(chǎng)因?yàn)楫?dāng)?shù)胤梢?guī)定不得用化學(xué)藥劑滅蠅,一直苦于無(wú)法找到一種便捷高效的滅蠅方式而苦惱,在網(wǎng)上看到胡錫林的報(bào)道后,當(dāng)即致電胡錫林,于是首批1050臺(tái)環(huán)保捕蠅器飄洋過(guò)海出口美國(guó),為胡錫林換回一沓沉甸甸的外匯。出口美國(guó)后,胡錫林的環(huán)保捕蠅器不斷傳出喜訊;韓國(guó)、新加坡、利比亞、馬來(lái)西亞、剛果、日本等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū),都有客商爭(zhēng)相前來(lái)洽談合作。

10多年來(lái),胡錫林把義務(wù)捕蠅作為自己的事業(yè)。他將生意交給了自己的親戚打理,自己則只身在全國(guó)各地抓捕蒼蠅。2005年,胡錫林另外又出資了30萬(wàn)元,在全國(guó)組建了義務(wù)捕蠅隊(duì),并開通了國(guó)內(nèi)首家純公益性的捕蠅熱線。胡錫林的捕蠅經(jīng)歷還引起了國(guó)外人士的關(guān)注:2006年,他受邀到韓國(guó)首都首爾開展過(guò)為期5天的環(huán)保滅蠅活動(dòng);2007年7月份,他受到邀請(qǐng)到美國(guó)前總統(tǒng)布什的老家得克薩斯州進(jìn)行環(huán)保滅蠅活動(dòng)。

篇8

今年是聯(lián)合國(guó)確定"6、5"世界環(huán)境日第34個(gè)紀(jì)念日。根據(jù)農(nóng)十師環(huán)保局《關(guān)于做好農(nóng)十師2005年世界環(huán)境日宣傳教育工作的通知》精神，為認(rèn)真貫徹《全國(guó)環(huán)境宣傳教育綱要》、《中小學(xué)環(huán)境教育專題教育大綱》。積極開展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)，圍繞著今年環(huán)境日的主題"人人參與、創(chuàng)建綠色家園"開展了“八個(gè)一”的宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一是開展了一次以“創(chuàng)建綠色家園”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。為加強(qiáng)對(duì)環(huán)境日的宣傳教育工作，我校針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在2005年“世界環(huán)境日”期間開展了以“創(chuàng)建綠色家園”的主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，同學(xué)們以講環(huán)保小故事、自編自唱的環(huán)保歌、講演比賽、交流會(huì)等形式廣泛宣傳珍惜自然資源、保護(hù)野生動(dòng)植物、促進(jìn)生態(tài)平衡的重要意義。此項(xiàng)活動(dòng)還在北屯電視臺(tái)播出。

二是舉行了一期環(huán)保手抄報(bào)比賽。這次手抄報(bào)比賽以“保護(hù)母親河——額爾齊斯河”為主題，共展出手抄報(bào)50余幅，300余名學(xué)生參加了比賽。版權(quán)所有

三是開展了一次環(huán)?？破罩R(shí)講座。6月3日，北屯中學(xué)通過(guò)廣播的形式舉辦了一期以《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《全國(guó)環(huán)境教育宣傳行動(dòng)綱要》為主要內(nèi)容的環(huán)?？破罩R(shí)講座。全校3000余名學(xué)生聽取了講座。通過(guò)聽講座，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

四是舉辦了一次以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睘橹黝}的黑板報(bào)比賽。期間共出板報(bào)53塊，通過(guò)黑板報(bào)比賽，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極倡導(dǎo)科學(xué)、健康、環(huán)保的生活方式。

五是開展了一次向全體師生的倡議活動(dòng)。校團(tuán)委在6月6日學(xué)校升國(guó)旗儀式上向全體師生發(fā)出倡議：呼吁全社會(huì)共同來(lái)關(guān)心人類的生存環(huán)境，愛家鄉(xiāng)，愛北屯，自覺投入到植綠、護(hù)綠、愛綠的行動(dòng)中去，樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。

六是進(jìn)行了一次環(huán)境保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)校結(jié)合新課程改革，在初中部開展了以“環(huán)境、資源、可持續(xù)發(fā)展”為內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽。

七是組織少先隊(duì)員參加一次紅領(lǐng)巾實(shí)驗(yàn)田的實(shí)踐活動(dòng)。校團(tuán)委少先隊(duì)組織部分團(tuán)員青年和少先隊(duì)員參加領(lǐng)巾實(shí)驗(yàn)田的實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)少先隊(duì)，團(tuán)支部，負(fù)責(zé)管理校園內(nèi)一塊實(shí)驗(yàn)田，清理草坪中的雜物、澆水等。

八是開展一次網(wǎng)上宣傳活動(dòng)。學(xué)校除在校門懸掛橫幅外，還通過(guò)校園網(wǎng)站大力開展環(huán)境保護(hù)的宣傳活動(dòng)。期間共刊載《北屯中學(xué)開展“美化環(huán)境、從我做起”主題教育活動(dòng)》、《北屯中學(xué)千名中小學(xué)生參加青少年生態(tài)教育基地建設(shè)》、《北屯中學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ骺偨Y(jié)》等文章及圖片10篇。

我校通過(guò)在世界環(huán)境日期間開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)，使中小學(xué)生樹立良好的環(huán)境意識(shí)。進(jìn)一步普及了環(huán)境知識(shí)，在學(xué)校營(yíng)造了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的良好氛圍和風(fēng)氣，使中小學(xué)生樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范。促進(jìn)中小學(xué)生形成對(duì)地球、人類、資源的積極態(tài)度和自覺的環(huán)境保護(hù)行為。

篇9

關(guān)鍵詞：幼兒教育；環(huán)境保護(hù)；生活

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）32-268-01

陶行知老先生說(shuō)得好：“生活即教育”，“教育是為了完滿的生活”（斯賓塞）?？梢钥闯觯逃哪康谋臼鞘谷松畹酶用篮谩＝逃龖?yīng)以幫助人們學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及將來(lái)的生活為主要目的，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育也不例外。在我們剛剛接觸環(huán)保課題時(shí)，恰恰遺忘了這一點(diǎn)，懷著為做課題、為提高孩子的環(huán)保意識(shí)去刻意地傳授環(huán)保知識(shí)?！昂⒆訉W(xué)了這些知識(shí)到底有什么用”，“他們?cè)谑裁吹胤竭\(yùn)用這些知識(shí)”等問題卻極少考慮，因此，在實(shí)際生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子是“說(shuō)一套，做一套”。

比如說(shuō)“愛護(hù)我們唯一家園――地球”活動(dòng)剛剛結(jié)束，仍然發(fā)現(xiàn)有的孩子還照樣隨地吐痰、亂扔果皮紙屑，這在某種程度上說(shuō)明了教育沒有與孩子的日常生活密切聯(lián)系起來(lái)。那么，你傳授的知識(shí)再多、再準(zhǔn)確、再是真理也難以被孩子接受、掌握和內(nèi)化。因此，我們認(rèn)為，在生活中對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育是最好的教育途徑。

一、培養(yǎng)習(xí)慣

將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合，是對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育的要點(diǎn)。首先，我們以“做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子”為切入點(diǎn)，開展了一系列的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子初步的環(huán)保意識(shí)。如“洗手絹”、“不學(xué)漏嘴巴”、“我們的班級(jí)最干凈”、“我家是無(wú)煙區(qū)”等等。在幼兒園，每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班的特點(diǎn)自制了“會(huì)吃紙的×××”，使講衛(wèi)生成為每個(gè)孩子的自覺行為。在組織教育活動(dòng)時(shí)，我們從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們圍繞生活中的實(shí)際問題積極思考。如“洗手絹”系列活動(dòng)，我們著重讓孩子了解使用手絹對(duì)環(huán)保的好處，引導(dǎo)他們思考用紙巾和用手絹清潔衛(wèi)生哪個(gè)更有好處？為什么？洗手絹用過(guò)的水還可以干什么？在教師的啟發(fā)下，孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講出了自己的看法，有的還把自己的想法用圖畫形式表達(dá)了出來(lái)，從此之后，孩子們自己設(shè)計(jì)的“節(jié)約用水”、“節(jié)約用電”的標(biāo)志在衛(wèi)生間、活動(dòng)室等各個(gè)角落都隨處可見。

二、走進(jìn)大自然

大自然是最好的教材，在大自然里，孩子可聆聽鳥鳴蟲叫的美妙的樂曲，可以欣賞千姿百態(tài)的花草樹木?！皭圩o(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源、有初步的環(huán)保意識(shí)”，這是《綱要》提出的要求。春天，我們帶孩子春游，回來(lái)后他們問：老師，你小時(shí)候春游嗎？我們不失時(shí)機(jī)地把當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境和現(xiàn)在的自然環(huán)境作一比較。為什么原來(lái)的小動(dòng)物不見了呢？為什么原來(lái)的小花不開了呢？為什么原來(lái)的河水不清了呢？為什么小河里的小魚小蝦沒有了呢？！ ……帶著這些問題，孩子們回家后采用不同的方式、開發(fā)不同的信息渠道找答案，有的甚至把“怎么辦”的方法也找了出來(lái)，后來(lái)，我們把孩子們的答案編成一個(gè)個(gè)小故事、小表演，讓孩子陶醉于自己創(chuàng)作的作品中的同時(shí)，充分挖掘潛在的環(huán)保教育價(jià)值，收到了良好的教育效果。

三、變廢為寶

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子們的玩具可以說(shuō)是應(yīng)有盡有，魔力棒、變形金剛、積木、電動(dòng)汽車……不但美觀，有的甚至還能“開發(fā)智力”。但是，在我們幼兒園的玩具區(qū)內(nèi)，你很少見到這些。平時(shí)，我們和孩子們一起撿飲料瓶、奶瓶、冰棒棍、牙膏盒、廢布等這些“無(wú)用”的物品，回來(lái)后，經(jīng)過(guò)孩子們和老師的加工，小火車、拼板、滾筒、橋墩、滿天星等等孩子們喜歡的小玩具就放在了玩具區(qū)內(nèi)。

幾年來(lái)，就我們利用廢舊物品制作的玩具這一項(xiàng)就為幼兒園節(jié)約了上萬(wàn)元的資金?？吹搅似婆f畫書頁(yè)、舊掛歷，我們就撿回來(lái)，重新拼成孩子們自己創(chuàng)作的故事圖書；看到了小奶瓶，孩子們?cè)僖膊粫?huì)視而不見了，數(shù)數(shù)、排序、比較高低，多好的操作材料 ！看到了小布頭，撿回來(lái)我們把它做成沙包，踢沙包、砸沙包、背沙包、夾沙包等傳統(tǒng)游戲在我們幼兒園也是孩子最喜歡的體能活動(dòng)。不但如此，孩子們的環(huán)保意識(shí)也大大增強(qiáng)了，無(wú)論走到哪兒，孩子們亂扔垃圾的行為沒有了，出門帶廢品回收袋的多了，雖然沒有什么“環(huán)保大行動(dòng)”，可孩子們的環(huán)保行為卻足以說(shuō)明了他們心中已有了初步的環(huán)保意識(shí)。

四、輻射家庭

篇10

關(guān)鍵詞 ： 幼兒；環(huán)保教育；方式方法；

環(huán)境是人類生存的基本條件，也是人類賴以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)歷史跨入20世紀(jì)，人類升上太空，回頭觀望地球時(shí)，才驚異地發(fā)現(xiàn)自己正處于一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)峻的關(guān)頭：人口膨脹、沙漠蔓延、森林銳減、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成災(zāi)、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)加劇、珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕……正如世界衛(wèi)生組織在一份關(guān)于世界衛(wèi)生日的宣傳材料中說(shuō)的：“當(dāng)我們進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)候，環(huán)境污染將取代核戰(zhàn)爭(zhēng)而成為地球的最大威脅?！币愫铆h(huán)境保護(hù)，必須把環(huán)境教育融入到各類教育中去，這已成為大家的共識(shí)。我國(guó)從1983年就把“環(huán)境保護(hù)”列為基本國(guó)策，并建議從幼兒園到大學(xué)開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”。所以開展環(huán)境保護(hù)教育，必須首先從幼兒抓起。那么，要如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？

一、培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣，形成環(huán)保意識(shí)

幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了他們的思維方式仍以具體形象為主的，雖有一定的認(rèn)知水平，但還不完善，他們對(duì)自己需要的、有興趣的事物都會(huì)去追問去探索。幼兒期孩子主要就是靠模仿來(lái)學(xué)習(xí)，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對(duì)于這種特點(diǎn)我在教育活動(dòng)中采用了以下幾種方法。

（一）通過(guò)進(jìn)行實(shí)地參觀，加深幼兒對(duì)環(huán)境污染危害性的認(rèn)識(shí)。

帶著孩子們到附近的工廠、馬路等地方走走，讓他們聽聽喧鬧的汽車?yán)嚷暋C(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；播放一些視頻，看一看工廠里冒出來(lái)的濃煙、塑料制品、電池等污染環(huán)境的危害與干凈的小溪、藍(lán)天白云等做一個(gè)明顯的對(duì)比……所有這一切都會(huì)讓幼兒強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

（二）組織幼兒觀賞電視節(jié)目，閱讀畫報(bào)，欣賞圖片。

我們可以借助于幼兒比較喜愛的電視節(jié)目和文學(xué)作品對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育。例如動(dòng)畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。另外，我們可以給孩子講解那些宣傳環(huán)境保護(hù)的畫報(bào)、圖片，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識(shí)，讓他們樹立起環(huán)保意識(shí)。

（三）在教學(xué)中開展有趣生動(dòng)的游戲。

好動(dòng)是幼兒的天性，幼兒在活動(dòng)中最容易接受知識(shí)受到教育，因此豐富多彩的游戲活動(dòng)也能讓幼兒樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在幼兒園活動(dòng)過(guò)程中，我們可以多多舉行與“環(huán)保小制作”相類似的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起利用廢舊的材料做一些小制作，如：用易拉罐做一個(gè)花籃；用鞋盒做一個(gè)小房子；用硬板紙做江南水鄉(xiāng)……幼兒園也可以在網(wǎng)站上掛上一下環(huán)保教育的文章、小故事，讓家長(zhǎng)和孩子們一起看一看，讀一讀。

二、教師示范、師生共同參與

在幼兒的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在幼兒心目中有崇高的威望。因此在環(huán)境保護(hù)教育的過(guò)程中，教師就要充分利用這一優(yōu)勢(shì)。教師首先自己要有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，，從一點(diǎn)一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣，告訴幼兒，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，不隨地扔垃圾、隨地吐痰、隨地大小便等。讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)。

三、提高教師素質(zhì)，開展課題研究

幼兒教師的環(huán)保意識(shí)水平及技能的高低直接影響了環(huán)保教育效果。要搞好幼兒的環(huán)境保護(hù)教育工作，還需進(jìn)一步提高幼兒教師隊(duì)伍的素質(zhì)。從領(lǐng)導(dǎo)到教職工都應(yīng)當(dāng)樹立環(huán)保意識(shí)，才能“博學(xué)為師，身正為范”。目前，我國(guó)大多數(shù)的幼兒教育課程里環(huán)保教育還沒有具體地納入到課程里面。在這種現(xiàn)狀下，我們應(yīng)大力開展以“幼兒園環(huán)境保護(hù)教育”為課題的教研活動(dòng)，把環(huán)境保護(hù)教育工作納入到重要議事日程上來(lái)。通過(guò)大家的共同努力，相互交流，事實(shí)求是，才能夠研究出科學(xué)的教育方法，并在日后的工作中，不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，把開展環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)納入幼兒發(fā)展的目標(biāo)之中，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高，齊心協(xié)力搞好幼兒的環(huán)境保護(hù)教育工作。

環(huán)境保護(hù)功在當(dāng)代利及千秋，它是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)。環(huán)境保護(hù)教育要從幼兒抓起，讓我們共同努力，開創(chuàng)環(huán)保教育的新篇章。

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