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【關(guān)鍵詞】 新型墻體材料;應(yīng)用;質(zhì)量問題;開裂;防治措施

【中圖分類號】 TU721.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1727-5123(2010)02-041-03

Quantity Problem and its Prevention and Cure Measures for New Wall Material Applying

【Abstract】 It exsits in the new wall material application process what problem is a difficult doing not need, is to adopt the homologous prevention and cure measure to control.This text analyzes the familiar appearance that new wall material measures common failing and produce the reason, and put forward the prevention and cure measure, consults for the quantity management offering for new wall material applying.

【Key words】 New wall material;Applying;Quantity problem; Crack;Prevention and cure measure

1概述

建筑活動是人類最主要的生存活動之一,從建筑的規(guī)劃、設(shè)計、施工、運行到回收拆除這一生命周期內(nèi)與其它所有人工產(chǎn)品相比,建筑對資源、能源的消耗和環(huán)境污染影響很大。自改革開放三十多年來,我國發(fā)生了翻天覆地變化,但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,面臨的資源危機也日益尖銳,特別是土地資源。我國以占世界7%的耕地養(yǎng)育著占世界22%的人口,土地資源十分寶貴,資源壓力非常大。大力發(fā)展代替耗能高和毀田、占地嚴(yán)重的粘土類制品的新材料,確實是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大業(yè)。

新型墻體材料在我國的推廣應(yīng)用,涉及各種建筑結(jié)構(gòu)體系的承重墻和非承重墻,表現(xiàn)出良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益。但是不能忽略的是,多年來有些城市在推廣新墻材中屢受挫折,甚至倒退。究其原因,主要有兩個方面:一是新墻材比實心黏土磚高的價格;二是由于新墻材自身的一些性能缺點,導(dǎo)致墻體質(zhì)量問題層出不窮。這兩種因素極大地影響了開發(fā)商和消費者的熱情,制約了墻材革新的進(jìn)程,已成為目前墻體革新的難點。

質(zhì)量問題是現(xiàn)階段墻材推廣應(yīng)用中的最大問題,質(zhì)量的好壞直接影響到人們的居住質(zhì)量和信心,也關(guān)系到建筑物的壽命和服役性能。墻體質(zhì)量取決于多方面的因素,但其中的核心仍然是墻材質(zhì)量,盡管國家標(biāo)準(zhǔn)和建材標(biāo)準(zhǔn)中,對每一種墻體材料的性能有嚴(yán)格的規(guī)定和描述,但標(biāo)準(zhǔn)中僅僅針對墻體材料的具體質(zhì)量指標(biāo),在實際應(yīng)用過程中的質(zhì)量情況,各類標(biāo)準(zhǔn)中卻極少涉及。在新墻材建筑使用過程中,質(zhì)量方面引起人們特別的關(guān)注是裂縫的問題。一方面是由于與傳統(tǒng)黏土磚墻體建筑對比,裂縫的問題更加普遍,另一個重要的原因是新墻材建筑的外墻裂縫較之黏土磚建筑容易引起雨水滲漏,而且難以修理,這點在南方多雨地區(qū)尤為突出。

2新墻材裂縫的常見形態(tài)

2.1砌體墻身開裂。

2.1.1砌體與鋼筋混凝土梁柱兩種材料的交界面出現(xiàn)的裂縫。這類裂縫在建筑上分布比較廣,數(shù)量比較多,各類墻體材料都會出現(xiàn),而且內(nèi)、外墻體都有發(fā)生。該類裂縫屬沉降及干縮裂縫,裂縫比較明顯、均勻,沿兩種材料交界面產(chǎn)生水平或垂直的裂縫,該類裂縫一般經(jīng)修補后不會再開裂。

2.1.2墻體的倒八字形斜裂縫。此類裂縫主要出現(xiàn)在內(nèi)外墻的窗洞或門洞邊,呈倒八字狀,且裂縫基本上沿建筑物的中軸對稱分布。該類裂縫也是墻體裂縫的一種較常見形態(tài),主要是由干縮引起的。

2.1.3墻體的豎向裂縫。沒有門窗的整體墻,由于四周其他墻體或樓板的約束作用,有時在墻面的中間出現(xiàn)豎向裂縫。這種裂縫的形狀是中間較寬,上下兩端逐漸變細(xì),呈棗核狀。另外,當(dāng)建筑物體型比較復(fù)雜、剛度變化較大時,有時會在體型的改變處出現(xiàn)通長的豎向裂縫。

2.1.4墻體不規(guī)則裂縫。這類裂縫主要發(fā)生在施工的預(yù)留洞口位置、埋設(shè)管線的墻體附近及砌體存在通裂的位置,另外,墻面抹灰時一次抹灰過厚也會造成墻面不規(guī)則裂縫。該類裂縫也是常見裂縫,由于其規(guī)律性不強,有時很難找出其真正原因。

2.1.5墻體中底部的水平裂縫。這類裂縫一般較長,幾乎為整個墻體的長度,通常在距地面1.5~2m的高度上出現(xiàn),這種裂縫一般都很細(xì),裂縫寬度在0.3mm左右,且比較均勻,主要是施工方法不當(dāng)引起的。

2.1.6外縱墻端部階梯形正八字裂縫。建筑的頂層端開間的窗洞四角發(fā)現(xiàn)此種裂縫,該類裂縫屬溫度裂縫。

2.1.7頂層圈梁底水平裂縫。當(dāng)屋面板與墻頂或圈梁沒有形成一體時,屋面板在溫度作用下膨脹,墻體產(chǎn)生水平滑移,就會形成這種裂縫。

2.2抹灰層空鼓開裂。新墻材表面光滑與砂漿粘結(jié)性能較差,與基體粘結(jié)不牢,由于粘結(jié)強度太低而產(chǎn)生的空鼓。這類空鼓通常為大面積空鼓,同時伴隨著表面抹灰砂漿的開裂。

由于抹面砂漿與砌體的彈性模量及收縮率等性能差異較大,在溫、濕度變化作用下而導(dǎo)致的空鼓。特別是砌體裂縫位置,抹灰層多出現(xiàn)局部空鼓。這類空鼓原因多種多樣,空鼓部位也沒有一定的規(guī)律,但抹灰砂漿一般不會開裂。抹灰材料面層材料強度高于基體時,基體限制了抹灰層的收縮引起面層抹灰開裂,或者抹灰砂漿的稠度過大,水份驟然蒸發(fā)引起收縮裂縫。砌體灰縫不飽滿,或砌體、抹灰層開裂,在有防滲漏要求的位置,如外墻、廚房、衛(wèi)生間等地方出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在混凝土空心砌塊及多孔磚砌體墻體中比較嚴(yán)重。

3新墻材墻體質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因

3.1砌塊自身因素?；炷恋氖湛s量隨齡期的增加而增加?；炷恋氖湛s量在齡期一個月時約完成50%,三個月后收縮量增長速度緩慢,一般在一、二年后方趨于穩(wěn)定。因此即使砌塊按28d齡期出廠,砌塊墻體也仍然會有微小的收縮裂縫出現(xiàn),只是開始產(chǎn)生的微小發(fā)縫不容易被發(fā)現(xiàn)而已。而這種裂縫常常和其他的裂縫因素相合并,出現(xiàn)和砌塊形狀相同的裂縫,隨著時間的推移情況發(fā)展得越來越嚴(yán)重。

3.2砌體與抹灰層協(xié)調(diào)變形因素。目前在國內(nèi)常用的墻體材料種類及其主要技術(shù)性能如表1。從表中可見,只有蒸壓灰砂磚與實心黏土磚在密度與收縮率接近或相同,而且收縮率比較小,而其它墻材則收縮率都比較大。而且黏土磚或灰砂磚由于塊體相對較小,一般標(biāo)準(zhǔn)磚尺寸為240×115×53mm,其砌筑的墻體本身使用的砂漿數(shù)量比較大,能與抹灰層較好的協(xié)調(diào)變形。而其它砌體,有很多單塊尺寸較大,這雖然能夠較少砌墻的勞動強度與速度,同時也較少砌筑砂漿使用量,但其與抹灰層的協(xié)調(diào)變形性能相對差了很多。這是新型墻體材料容易產(chǎn)生裂縫的主要原因,制約了墻材革新的進(jìn)程。

3.3物理力學(xué)因素。建筑的物理因素主要有兩種:一是物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,再則是已成型的混凝土的濕脹干縮現(xiàn)象,這兩種因素均能引起砌塊墻體裂縫。常見的有因熱脹冷縮而出現(xiàn)裂縫,如有頂層縱墻特別是南縱墻所出現(xiàn)的八字縫或水平縫;當(dāng)建筑物跨度較大時,頂層內(nèi)橫墻外側(cè)上部所出現(xiàn)的八字縫,以及內(nèi)縱墻所出現(xiàn)的斜裂縫或山墻與內(nèi)縱墻相交部出現(xiàn)的鋸齒形裂縫等。砌塊墻體因混凝土濕脹干縮而出現(xiàn)裂縫的現(xiàn)象多半是因為施工或管理不當(dāng),致使建筑物在使用過程中砌塊發(fā)生受潮濕后又干燥的過程,因混凝土濕脹率大于干縮率幾乎是一倍而使砌塊墻體出現(xiàn)的收縮裂縫。地基的差異沉降、構(gòu)件的變位(撓曲、轉(zhuǎn)角等)、局部承壓等因素均能引起砌塊建筑墻體出現(xiàn)各種裂縫如階梯縫、鋸齒縫、水平縫等各種形狀的裂縫。

3.4施工操作因素。施工中使用提前出廠的非燒結(jié)類材料,砌筑砂漿或粉刷砂漿的含泥量過大、級配不好或粒徑太細(xì)等。在施工操作中,砌塊受潮、砌筑或粉刷中澆水過多、砌筑時砂漿不飽滿、粉刷砂漿稠度較大、粉刷收漿時間不當(dāng)、屋面封頂季節(jié)不好以及未及時上保溫層等因素也會造成裂縫的出現(xiàn)。有的工程由于工期比較緊張,施工時沒有嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,墻材上墻的含水率較大或壓頂間隔時間不足及抹灰時間過早,造成墻體抹灰后還在收縮變形,從而在比較薄弱的界面上產(chǎn)生裂縫。

3.5使用管理因素。砌塊建筑的使用管理因素比較突出的問題是野蠻的二次裝修,易引起砌塊松動,或引起砌體內(nèi)部應(yīng)力重分布。此外能否對建筑物的外粉刷、涂覆、飾面、排水系統(tǒng)等進(jìn)行及時的維護(hù)和管理等也是防止砌塊建筑墻體發(fā)生裂縫的重要方面。

4砌體質(zhì)量控制

4.1墻體開裂防治措施。

4.1.1加強構(gòu)造措施。對于面積較大的墻體,采用在墻體內(nèi)增設(shè)構(gòu)造梁、柱的方法,把大面積的墻體用構(gòu)造措施分割成小塊,可以減小墻體出現(xiàn)裂縫的概率。當(dāng)墻厚為180mm,墻高≥4m時,每隔1.4～2.0m,設(shè)鋼筋混凝土加強帶或腰梁;當(dāng)墻厚為120mm,墻高≥3m時,每隔1.0～1.5m設(shè)鋼筋混凝土加強帶或腰梁;當(dāng)墻體長度≥5m時,在墻體中部設(shè)鋼筋混凝土構(gòu)造柱。

4.1.2控制墻材上墻時的含水率。含水率是指材料在潮濕空氣環(huán)境中吸收空氣中水蒸氣的多少。相對含水率是指材料出廠時的含水率與其吸水率的比值,含水率變化會使材料干燥收縮,是影響墻體質(zhì)量的主要內(nèi)因。為了保證出廠含水率與上墻時含水率基本一致,國外砌塊生產(chǎn)廠產(chǎn)品出廠時一般采用塑料袋包裝。我國砌塊出廠一般不包裝,砌塊上墻時的含水率隨出廠時間、環(huán)境溫濕度條件而發(fā)生變化,砌塊上墻時的含水率未得到應(yīng)有的控制,結(jié)果會造成砌塊墻體出現(xiàn)開裂現(xiàn)象。按《混凝土小型空心砌塊建筑技術(shù)規(guī)程》(JGJ/T14-2004)和《砌體工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》(GB50203-2002)規(guī)定,各種新型墻體材料上墻時的含水率:燒結(jié)多孔(空心)磚10～15%;蒸壓灰砂磚8%;蒸壓加氣混凝土砌塊15%;蒸壓(粉煤灰)加氣混凝土砌塊20%;混凝土空心砌塊、輕骨料混凝土砌塊5～8%。另外要特別注意雨期施工時含水率的控制。

4.1.3控制新墻材的齡期。由于以膠凝材料為原料的新墻材的強度來源于膠凝材料的水化反應(yīng),它將隨時間的延長不斷進(jìn)行,因此早期強度普遍不足,含水率偏大,其材料的化學(xué)反應(yīng)和物理變化需要一定的時間才能穩(wěn)定。因此需要規(guī)定一個合理的齡期,才可以砌筑上墻,一般齡期要求在28天以上。

4.1.4嚴(yán)格控制日砌高度或采用“壓頂浮磚”法。砌體沉縮裂縫是砌體干縮裂縫的一種特殊現(xiàn)象。它疊加了砌塊的干縮和砂漿內(nèi)水份蒸發(fā)收縮兩種因素在砌體自重作用下向下的變形?？刂迫掌龈叨?主要是為了控制墻體的沉縮裂縫,具體規(guī)定見表2?！皦喉敻〈u”法為廣東省推薦工法,是為了避免墻體停砌后最高一皮磚因新型墻體材料普遍自重較輕而造成與砂漿的膠結(jié)不充分而設(shè)計的,要求在停砌時最高一皮磚上以一皮浮磚壓頂,第二天繼續(xù)砌筑時再將浮磚取走。

4.1.5控制粘結(jié)不牢引起的裂縫。墻體砌筑時,可能會出現(xiàn)砌筑的施工縫。當(dāng)前后分砌間隔的時間較長,下段的砌塊(磚)較干燥,接砌的時候直接在上面鋪灰,下段砌體很快把灰縫的水分吸干,形成接砌處砂漿強度特低,而且前后接觸部位因失水而形成了空隙,從而產(chǎn)生水平方向的裂縫。因此在墻體砌筑的施工縫及前后砌筑相隔時間較長的部位,一定要注意接合處的清理和界面處理。常用的方法是用清水和水泥漿涂刷兩遍后,再用膠質(zhì)水泥漿涂刷一遍。。

4.1.6加強材料的管理。材料進(jìn)場前要對照相應(yīng)的新墻材國家標(biāo)準(zhǔn)核查性能指標(biāo)、強度、外觀質(zhì)量、干燥收縮率、放射性指標(biāo)等,有些材料還要查齡期,并應(yīng)規(guī)格一致,有出廠合格證、試驗單、生產(chǎn)許可證等手續(xù),杜絕不合格的墻體材料進(jìn)入施工現(xiàn)場。質(zhì)量抽檢是為了對新墻材生產(chǎn)廠家的生產(chǎn)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格管理。抽檢的內(nèi)容主要包括強度、密實度、含水率、幾何尺寸等。材料的出廠時間是否嚴(yán)格控制、是否能保證28天的齡期要求。新墻材的包裝及運輸也要特別小心,減輕搬運過程造成的破損。

4.2抹灰層空鼓、開裂及滲漏防治措施。

4.2.1基體表面處理。抹灰前應(yīng)修補墻面灰縫缺陷,清理基體,并提前2天濕潤表面,在基體與抹灰層間做界面劑,用膠質(zhì)水泥漿做過渡層,隨即抹上抹灰砂漿。特別要注意掌握基體灑水濕潤的尺度。如框架梁柱與砌體結(jié)合處,兩種材料吸水率、吸水速度不一致,灑水要分別對待。

4.2.2合理選用抹灰砂漿。抹灰砂漿與基體的粘結(jié)力大小與砂漿的和易性、強度有關(guān)。但也要注意砂漿強度與基體強度相適應(yīng),盡可能選用抹灰專用砂漿,即干粉砂漿。實際施工中還要控制每遍抹灰層厚度,墻面抹灰總厚度宜為18～20mm,當(dāng)抹灰層超厚時,應(yīng)分遍抹灰,抹灰層砂漿強度高于基體時,要加掛防裂網(wǎng)。有防水要求的地方抹防水砂漿,墻體為空心磚、輕質(zhì)磚、多孔材料時,外墻防水砂漿層厚度要加大。

4.2.3掛網(wǎng)的措施。掛網(wǎng)是控制墻面抹灰層開裂的一種構(gòu)造措施。掛網(wǎng)要設(shè)在在墻體抹灰層內(nèi),防止外露銹蝕,金屬網(wǎng)格大小應(yīng)適中,一般為20～25mm。全墻面掛網(wǎng)必須設(shè)分格縫,分格縫的鋼網(wǎng)應(yīng)在分格縫處斷開,分格縫的填充料用耐候的柔性防水密封材料。根據(jù)廣東省《建筑防水工程技術(shù)規(guī)程》(D15-19-97),超過九層的住宅、24m以上的公共建筑或防水要求高的部分外墻找平層抹灰應(yīng)滿掛金屬網(wǎng)。

4.2.4專用砂漿的推廣應(yīng)用。塊狀材料是依賴砂漿粘結(jié)為一體的,新型砌塊(磚)墻體所存在的諸多質(zhì)量問題,都與砂漿的粘結(jié)力和協(xié)調(diào)變形能力有一定的聯(lián)系。采用具有較高粘結(jié)性能、適合干法施工的專用砂漿并以干作業(yè)方法進(jìn)行砌筑,是防治裂縫的重要措施。各種專用砂漿的性能指標(biāo)與要求見表3。

5結(jié)語

新墻材推廣應(yīng)用具有顯著的社會效益、環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。但是由于各種原因,如高的產(chǎn)品價格、使用中的質(zhì)量缺陷等實際問題,已成為推廣工作中的最重要的障礙。必須進(jìn)行理論和運用的多角度探討,找出解決問題的方法,為新墻材生產(chǎn)和應(yīng)用提供參考。

對于普通砌體建筑來說,想根治建筑中的墻體裂縫,技術(shù)上是難以實現(xiàn)的。熱脹冷縮、濕脹干縮是實際存在客觀規(guī)律,要徹底根除,幾乎是不可能的,只有因勢利導(dǎo),設(shè)法化解或降低其影響,才是工作的方向。施工企業(yè)要嚴(yán)格管理,加強質(zhì)量控制。認(rèn)真做好砌體施工技術(shù)文件,并提交給設(shè)計、監(jiān)理、建設(shè)各方審核,應(yīng)建立質(zhì)量保證體系,嚴(yán)格質(zhì)量管理,設(shè)專人對各工序進(jìn)行驗收并保存驗收記錄,特別是對隱蔽項目(管、線施工等)、預(yù)埋件、拉接鋼筋做法、防水層、防潮層的驗收及紀(jì)錄。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞： 材料成型及控制工程專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計 管理模式

本科畢業(yè)設(shè)計作為本科教學(xué)過程中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃中一個不可或缺的組成部分。畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是衡量高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，反映了高校的辦學(xué)水平。通過本科畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以在科學(xué)研究中逐步加深對所學(xué)理論知識的理解和掌握，整合知識體系，在以后的生產(chǎn)過程中樹立正確的工作學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，本科畢業(yè)設(shè)計無論是對學(xué)生還是對教師，都是一個重要的實踐項目，在改革學(xué)校教學(xué)體系、推動教學(xué)方法創(chuàng)新等方面具有十分重要的作用［1］，［2］。

1.畢業(yè)設(shè)計存在的問題

隨著教育體制的逐步轉(zhuǎn)變，本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量面臨著嚴(yán)峻的考驗。目前，材料成型及控制工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計仍普遍存在一些問題。

1.1專業(yè)教師資源匱乏，缺少實踐經(jīng)驗。

近年來各高校招生規(guī)模不斷擴大，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，造成了本來就有限的教學(xué)資源更加緊張。與此同時，新引進(jìn)教師多為青年教師，不論在教學(xué)、科研方面，還是工程實踐方面都缺乏經(jīng)驗，在一定程度上影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。更有些教師工作太忙，由課題組的博士生或碩士生帶本科生做畢業(yè)設(shè)計，自己卻不聞不問，師生間缺乏交流，教師的科研水平對學(xué)生并未起到良好的指導(dǎo)作用。

1.2學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計態(tài)度不夠端正。

畢業(yè)設(shè)計時間基本上安排在畢業(yè)前半學(xué)期，應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立完成。此時，學(xué)生需要花費一定的時間和精力聯(lián)系工作，或是到企業(yè)實習(xí)，一部分考研的同學(xué)，這期間需要準(zhǔn)備研究生復(fù)試，等等，無法保證畢業(yè)設(shè)計必要的時間和精力。更有相當(dāng)一部分同學(xué)并未把畢業(yè)設(shè)計作為個人能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高的有效手段，而只是一項任務(wù)，選題方面盡量選難度較低的。另外，由于材料成型及控制工程專業(yè)主要設(shè)計金屬焊接、表面處理，以及防腐方向，在畢業(yè)設(shè)計的過程中，實踐操作占主要部分。這樣，部分同學(xué)實驗不親自做，抄襲、拼湊和照搬照抄現(xiàn)象嚴(yán)重，致使論文內(nèi)容與題目不符。

1.3選題不合理。

大多數(shù)學(xué)生選題具有盲目性，在了解課題內(nèi)容和對個人能力估計不足的前提下，僅憑興趣選題，有不切實際之嫌。對于材控專業(yè)的學(xué)生，主修課程主要是金屬冶金理論，但有些同學(xué)為了逃避實驗，選擇純軟件模擬的課題，而數(shù)學(xué)理論又過于薄弱，致使畢業(yè)設(shè)計過程艱難。

1.4畢業(yè)設(shè)計答辯“被應(yīng)付”。

畢業(yè)設(shè)計答辯作為畢業(yè)設(shè)計的最后一個階段。許多學(xué)校已經(jīng)建立了完善的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和規(guī)章制度，但往往實際執(zhí)行力度不夠，尤其是在畢業(yè)答辯考核要求放松，勢必導(dǎo)致學(xué)生也持有“應(yīng)付了事”的心態(tài)。因畢業(yè)設(shè)計不及格而未能按時畢業(yè)的學(xué)生卻是少數(shù)，畢業(yè)設(shè)計考核管理工作流于形式。

2.提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的對策

為了真正做好本科畢業(yè)設(shè)計工作，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，需要解決上述出現(xiàn)的問題及弊端，使畢業(yè)設(shè)計不僅僅是一項任務(wù)，而能夠在此過程中，不論是教師的業(yè)務(wù)水平，還是學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力都得以提高。

2.1科學(xué)選題。

合理選題既是對教師的要求，又是對學(xué)生的要求。很多畢業(yè)設(shè)計都是延用往年的題目，無法與科技發(fā)展和社會進(jìn)步相匹配，也導(dǎo)致學(xué)校畢業(yè)設(shè)計水平停步不前［3］。教師在制定題目時，首先應(yīng)緊密結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求，覆蓋本專業(yè)主修課程及專業(yè)課等，結(jié)合一定的實際生產(chǎn)知識，在畢業(yè)設(shè)計過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合分析及靈活運用能力。其次，選題應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課題只有具備新理論、新技術(shù)、新工藝、新內(nèi)容或新方案，才能使畢業(yè)設(shè)計充滿挑戰(zhàn)，才能開闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2加強教師的管理和隊伍建設(shè)。

畢業(yè)設(shè)計具有較強的綜合性和實踐性，對指導(dǎo)教師要求比較高，指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具有系統(tǒng)扎實的專業(yè)理論知識，同時還需要具備豐富的實踐與實際操作經(jīng)驗［4］。首先，努力調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)，綜合考慮教師年齡、知識結(jié)構(gòu)、實踐能力，以及業(yè)務(wù)素質(zhì)等因素，加大對指導(dǎo)教師的培養(yǎng)力度，不是一朝一夕的事情，通過參與工程項目、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)等途徑，積累經(jīng)驗，為指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。其次，實行人才激勵機制。鼓勵青年教師出成果、提高科研學(xué)術(shù)水平，對于在畢業(yè)設(shè)計中的優(yōu)秀指導(dǎo)教師提出鼓勵和表彰。最后，高校教師應(yīng)加強個人職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，畢竟教師的人格魅力在指導(dǎo)學(xué)生中具有重要作用。

2.3加強學(xué)生思想教育，端正學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度。

畢業(yè)設(shè)計程序性較強，是一個循序漸進(jìn)的過程，著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、誠實守信的科研精神，堅決杜絕抄襲及剽竊現(xiàn)象的發(fā)生。在這個過程中，首先應(yīng)做好學(xué)生的思想教育工作，從思想上重視畢業(yè)設(shè)計工作，使其充分認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計是對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，同時起著學(xué)生從校園走向社會的橋梁作用，畢業(yè)設(shè)計工作對以后工作起到良好的引導(dǎo)作用。通過這種教育，學(xué)生能夠?qū)Ξ厴I(yè)設(shè)計有更深刻的理解，從而端正畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度。

2.4強化畢業(yè)設(shè)計過程管理，嚴(yán)把畢業(yè)答辯關(guān)。

在畢業(yè)設(shè)計中堅持“工作抓落實，重點抓質(zhì)量”的工作原則，綜合考慮論文質(zhì)量、平時成績、答辯表現(xiàn)等方面對本科畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行全面考核。在答辯工作中，做到細(xì)化、量化、公開化，答辯成績應(yīng)由答辯委員會或答辯小組認(rèn)真組織答辯，根據(jù)學(xué)生的論文質(zhì)量水平、答辯表現(xiàn)，以及平時表現(xiàn)科學(xué)評定成績，給出評語，真正使學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計（論文），獲得綜合運用知識及創(chuàng)新的能力、調(diào)查研究、中外文獻(xiàn)檢索與閱讀的能力，學(xué)會針對設(shè)計問題及案例設(shè)計、分析能力。尤其是材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生，在現(xiàn)代材料加工領(lǐng)域內(nèi)從事產(chǎn)品開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)過程管理和經(jīng)營管理等方面得到更好的發(fā)展［5］。

參考文獻(xiàn)：

［1］王金風(fēng)，馮，高長根.普通院?！皺C械類”專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題與對策［J］.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院（社會科學(xué)版），2007，8（4）：144-146.

［2］劉春玲.加強畢業(yè)設(shè)計管理提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量［J］.高校講壇，2010，21：724-725.

［3］江燕，江望高，張云孫.淺談如何提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量［J］.長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006（12）：100-103.

篇3

一、評選時間：2020年4月—2020年7月

二、評選范圍：全體在校學(xué)生

三、“校園之星”的基本標(biāo)準(zhǔn)：

1、熱愛祖國，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)互助，誠實守信；

2、熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)良；

3、嚴(yán)格遵守學(xué)生守則和學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容；

4、積極參與學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動，為集體或同學(xué)服務(wù)；

5、在學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、文明宿舍創(chuàng)建、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面有突出表現(xiàn)。

四、評選類別與標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)學(xué)生在不同方面的成績和表現(xiàn)，“校園之星”分為“全能之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“創(chuàng)新（業(yè)）之星”、“翰墨之星”、“才藝之星”、 “體育之星”、 “服務(wù)之星”、“文明之星”、 “社團(tuán)之星”、 “公益之星”、“自強之星” 、“技能之星”、“友愛之星”、“誠信之星”等十三個類別。具體可參照以下標(biāo)準(zhǔn)：

1．全能之星：德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，獲校級及以上的表彰，如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等稱號，同時具備其它兩個以上（含兩個）“校園之星”的條件。

2．學(xué)習(xí)之星：勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，成績優(yōu)異，曾獲校級以上“三好學(xué)生”榮譽稱號；積極推動班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，帶動同學(xué)共同進(jìn)步。

3．技能之星：思想端正、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛學(xué)校、關(guān)心集體；在專業(yè)學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，勤于訓(xùn)練，有突出技能，獲得相關(guān)機構(gòu)的認(rèn)定，或在相關(guān)的技能大賽中取得突出成績。

4．創(chuàng)新（業(yè)）之星：愛學(xué)習(xí)、善思考、勤實踐，具有強烈的求知欲和上進(jìn)心，實踐動手能力強；有較強的創(chuàng)新意識和能力，在創(chuàng)新（業(yè)）大賽中取得優(yōu)異成績。

5．體育之星：體育方面有特長，熱心體育活動推廣發(fā)展，積極參加校內(nèi)外各項運動比賽，并取得突出成績。

6．才藝之星：熱愛才藝表演，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和水準(zhǔn)，在校內(nèi)外各級比賽中取得良好成績并能帶領(lǐng)同學(xué)積極參加文藝活動；能獨自構(gòu)思并創(chuàng)作才藝作品者優(yōu)先考慮；或?qū)?、繪畫等具有濃厚的興趣和扎實的基本功，積極參學(xué)校組織的各類書畫比賽活動，榮獲校級以上榮譽者優(yōu)先考慮。

7．社團(tuán)之星：積極參與學(xué)校倡導(dǎo)和組織的各項活動，熱心公益事業(yè)，在提升校園文化品位上作出突出貢獻(xiàn)，在社會和學(xué)校具有較大的影響力的學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人。

8．服務(wù)之星：擔(dān)任院系或校級學(xué)生組織的學(xué)生干部，有全心全意為同學(xué)服務(wù)的責(zé)任心，在同學(xué)中具有較高的威信和感召力；能夠以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，不計較個人得失，起到良好的模范帶頭作用；有較強的工作能力，積極組織各種健康有益的校園文化活動和社會實踐活動，工作成績突出。

9．公益之星：具有較強的綜合素質(zhì)，積極參與公益活動，在扶貧、助學(xué)、助殘、志愿服務(wù)等方面事跡突出，具有較大影響力的青年志愿者。

10．自強之星：勇于克服在經(jīng)濟(jì)上或其他方面的困難，身處逆境卻有積極樂觀的心態(tài)，對待生活、學(xué)習(xí)均有一種堅忍不拔的意志和百折不撓的精神，有較強的自我管理，自我約束能力，成績優(yōu)良，事跡突出。

五、獎項設(shè)置

（一）單項獎

共評選20名，其中“校園之星”10名（項）、“校園之星”提名獎10名（項）。具體可根據(jù)上報候選人情況適當(dāng)調(diào)整

（二）優(yōu)秀組織

設(shè)優(yōu)秀組織獎1名。

評選標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、宣傳廣度（20分）：注重內(nèi)外宣傳，效果理想，達(dá)到學(xué)生了解“校園之星”評選相關(guān)工作；參評候選人十分了解評選的相關(guān)條件、進(jìn)程；“校園之星”評選工作得到媒體關(guān)注。

2、選手表現(xiàn)（60分）：推薦的“校園之星”候選人通過初評進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)投票情況、再進(jìn)入復(fù)評情況、獲得“校園之星”和“校園之星”提名獎情況。

3、材料情況（20分）：校級，校級比賽的材料報送情況，上交的時間以及候選人和相關(guān)材料的上報情況等。

六、實施步驟

（一）宣傳及推薦階段：2020年4月——2020年5月

1、自活動啟動之日起，根據(jù)疫情情況組委會將以網(wǎng)絡(luò)(返校后還將通過條幅、海報、宣傳單、校園廣播等)形式對活動進(jìn)行廣泛宣傳。鼓勵學(xué)生們積極參與本次“校園之星”評比活動，增強活動的影響力。

2、報名采取本人申報，系部推薦的方式。參評學(xué)生只能參加某一類“校園之星”評選。本次“校園之星”評選活動候選人需要提交的個人申請材料要求如下：

（1） “校園之星”評選活動申報表一份，事跡材料一份（不少于1000字）及生活照一張（JPG格式）。

（2）先進(jìn)事跡的證明資料，如：有關(guān)單位出具的活動證明、照片、影像資料、證書復(fù)印件。

3、各學(xué)院推薦“全能之星”1人，其他9類“校園之星”根據(jù)實際情況選擇推薦5類，每類1人，共計6人。推薦人選請于5月22日前將以上材料及匯總表電子版交至校團(tuán)委

（二）評選階段：2020年5月23日——6月20日

所有推薦的“校園之星”候選人將經(jīng)過評審委員會書面評審，網(wǎng)絡(luò)評審，學(xué)院終審三個環(huán)節(jié)。

1、初步審階段：2020年5月23日——2020年5月29日

根據(jù)公平、公正、客觀的原則，評審委員會參照各類“校園之星”的評比條件，結(jié)合候選人提供的申請材料（個人先進(jìn)事跡、獲獎情況等方面）綜合評分，確定進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)評審的候選人。

2、網(wǎng)絡(luò)評審階段：2020年5月30日——2020年6月6日

將在團(tuán)委微信設(shè)立“校園之星”投票專欄，發(fā)動全校師生對通過書面評審的參評學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上投票，并及時更新活動信息。同時，評委會將加大對投票真實性的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)刷票、買票等弄虛作假行為，將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。根據(jù)投票情況，結(jié)合學(xué)生特點確定人選進(jìn)入學(xué)校終審階段，進(jìn)入到學(xué)校終審階段的參評學(xué)生名單將在校內(nèi)和網(wǎng)上公示。

3、學(xué)校終審階段：2020年6月6日-6月20日

（1）視頻展播：進(jìn)入學(xué)校終審階段的參評學(xué)生需要提供3-5分鐘視頻，應(yīng)涵蓋個人主要事跡，突出個人在該類“校園之星”中的優(yōu)勢，形式新穎，風(fēng)格獨特，有一定的視覺沖擊，具有相應(yīng)的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。

（2）推薦人介紹：參評學(xué)生需要有一位推薦人對其典型事跡進(jìn)行客觀公正的表述和點評。推薦人可以是熟悉參評學(xué)生的老師或同學(xué)，具有一定的公信力和權(quán)威性。每一位參評學(xué)生的推薦時間不超過3分鐘。

評審委員會將根據(jù)參評學(xué)生提交的個人申報材料、事跡視頻，以及推薦人介紹等進(jìn)行綜合評定。

（三）表彰宣傳階段：2020年7月

制作拍攝“校園之星”視頻，利用校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)媒體等對評選出的“校園之星”及其優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳。 同時將“校園之星”先進(jìn)事跡匯編成冊并進(jìn)行相關(guān)宣傳，引導(dǎo)廣大同學(xué)積極開展向“校園之星”學(xué)習(xí)活動，營造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

七、相關(guān)要求

1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。 “校園之星”評選活動，是加強廣大學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要措施。各學(xué)院要加強對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真部署落實，要善于主動挖掘典型，以這次評選活動為契機，加強對先進(jìn)典型的宣傳，為廣大學(xué)生樹立榜樣，營造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，激勵學(xué)生的健康成長成才。

2、認(rèn)真審核，嚴(yán)格把關(guān)。各學(xué)院要認(rèn)真組織好推薦工作，保證質(zhì)量，保證時間。在推薦申報過程中，要增強透明度，嚴(yán)禁弄虛作假，保證評選工作的公平、公正和公開，把最優(yōu)秀的候選人推薦上來，真正選出同學(xué)們信服，經(jīng)得起公眾輿論評價，具有典型意義的學(xué)生。對經(jīng)核實確有異議的候選人，評選委員會將取消其參評資格。

篇4

收費工作是收費站對外服務(wù)的窗口，作為一名奮戰(zhàn)一線的收費員，當(dāng)她穿上這身服裝的一剎那，便深知，崗位小，影響大，你的一舉一動，一言一行，都影響著群眾對收費站工作的看法，代表著收費站的形象。2014年3月，她走進(jìn)新長江公司，成為收費一線普通一員，近三年的時間她用一顆感恩的心去詮釋自己在新長江的全部熱情。以積極主動的態(tài)度迎接每一天的工作，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合站內(nèi)工作，與同事友好相處，每天上崗前都提醒自己細(xì)心工作，耐心服務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，要求自己每天多做一點、多付出一點、多用心一點，不抱怨、不浮躁、老實做人，踏實做事。

從2014年5月份，我公司收費部啟動“文明服務(wù)之星”評選活動，在部門領(lǐng)導(dǎo)及站長的監(jiān)督下，她嚴(yán)格遵循《公司規(guī)章制度》《收費員工作職業(yè)規(guī)范》及《文明服務(wù)考核評分規(guī)定》，端正服務(wù)態(tài)度，始終做到禮貌待人，助人為樂，使司乘人員感到“來去笑臉迎，過往好心情”。遇到司乘人員的粗俗無禮的糾纏，她不是找理由予以反擊，而是換位思考，盡量去體會司乘人員的想法，從主觀找原因，看自己政策解釋到位沒有，在保證按章計征的基礎(chǔ)上，微笑服務(wù)做到了沒有。始終有一種信念，就是要用微笑直對困難，用耐心化解僵局，用真誠打動司機！持之以恒堅持文明服務(wù)，不斷嚴(yán)格要求自己，努力不斷向更高階梯邁進(jìn)，在同事和站領(lǐng)導(dǎo)的一貫幫助和教導(dǎo)下，至2014年末，一直持續(xù)被評選為五星級文明服務(wù)之星，從未間斷！成為了全線標(biāo)桿式的人物，在貴港收費站更是掀起了全站人員向她學(xué)習(xí)的熱潮。

收費工作最大的困難不是勞動的辛苦，不是工作的單調(diào)，也不是無處不在的噪音、灰塵、廢氣，而是司乘人員對你工作的不理解、刁難甚至動武。當(dāng)車主因為5元、10元錢糾纏不休時你或許能耐心解釋，面對各種逃費手段你也許能從容應(yīng)付，但當(dāng)他朝鈔票上吐口水再遞給你，，當(dāng)他將汽水瓶子扔向你，當(dāng)他口出惡言，甚至拳腳相向時，克制心中的怒火實在不是一件容易的事，那么就給大家說說發(fā)生在她身邊的事情：

有一次接待的是一位寶馬車主?！澳?，請交驗通行卡！”她和善的對他說。那位司機非常不耐煩地遞了一張卡過來，一時沒接住，掉到了地上。司機輕蔑的看了一眼：快點！車主說。一時無語，卻又想算了、要做到最好的服務(wù)，微笑著走出收費亭從地上撿起通行卡輕柔地對他說：“不好意思、耽誤您的時間，”然后回到亭內(nèi)堅持全程微笑服務(wù)收費，并友好說出“歡迎您再走興六高速”。那位司機不知所措，臉上寫滿了歉意，輕輕一踩油門，離開了。離開時，他說了一句謝謝、再見！此時，讓我們感受到了微笑、忍讓和謙和的力量。

在公司部門開展“百萬（百日）收費無差錯優(yōu)質(zhì)收費員”評選競賽活動中，也累計五次當(dāng)選為百萬無差錯優(yōu)質(zhì)收費員；在綜合崗位考核中，考核分從未低于98分，平均考核分均在100分以上。是一個同事喜歡站內(nèi)需要的佼佼者！值得一提的是在今年9月份公司貴港收費站舉辦的“愛崗·敬業(yè)”演講比賽中榮獲了一等獎，充分顯示了她整體實力與水平，也折射出她對本職工作的盡職盡責(zé)與衷心熱愛。

從事收費工作近3年來，曾獲得公司2014年度興六高速公路“先進(jìn)個人”稱號。她始終以誠信做人、用心做事、精心收費為工作準(zhǔn)則，對服務(wù)質(zhì)量嚴(yán)格要求，用儀表美、語言美、心靈美的“三美”樹立了收費人員文明服務(wù)的良好形象，用自己耐心細(xì)致的工作態(tài)度贏得了過往司乘人員的贊揚和好評，從未有過一起服務(wù)質(zhì)量投訴事件。

篇5

還記得初三新生入學(xué)時，我對一切得環(huán)境都很陌生，未能適應(yīng)學(xué)校的規(guī)定，上學(xué)經(jīng)常遲到，隔一兩天遲到的黑名單上又有我的大名了。在同學(xué)們眼里也不是什么好學(xué)生，而班主任也多次教育我，想盡辦法幫助、督促我。雖然如此，但我還未有多大的改善，這導(dǎo)致了我成績一落千丈，上課提不起精神來，作業(yè)質(zhì)量差。在各種類優(yōu)秀學(xué)生評選當(dāng)中也就沒有我的份，這使我感到十分后悔。為什么當(dāng)初不做好自己呢？于是，我暗自下定決心，我不能再遲到了，為了不拖累班級體的評選，為了不讓一直耐心教育我的老師失望，更大的使為了重新樹立我在大家心目中的形象，我決定要盡我的最大努力做好。

一切的改變，就從我的大腦思想開始。同時，我還深深的體會到兩種不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)：一種是被動，疲憊的狀態(tài)，另一種是主動，有更多的時間準(zhǔn)備上課，心境很平和，上課聽講也就更有心機，更有效率，這就是最大的區(qū)別。 正所謂："紀(jì)律是時間的保證。"我的成績也隨著提高了很多。這一切的努力，同學(xué)們是有目共睹的。老師也因此多次表揚我，我展示給同學(xué)們的是可愛的笑容。 這一點點的進(jìn)步，是一個美好的開始。每天更有心情聽課，有更好的心情對待每一天的功課，學(xué)習(xí)更有沖勁，更上進(jìn)。"堅持就是勝利",這也使我深深地身有體會。

在上學(xué)期由于一系列地良好表現(xiàn)，從年級沒有名，到300多名，到200多名。"上天不負(fù)有心人",自己付出的努力堅持終于有回報了！我得到了老師和同學(xué)們的肯定。這是我最大的收獲！ 假如我當(dāng)上了"進(jìn)步之星",我一定會更加努力，時刻鞭策自己，不能偷懶，要堅持下去。更不因一點點成績就驕傲，因為我相信一時的成功不代表什么，真正的成績需要漫長時間來考驗。"相信自己，等于成功了一半。" 希望我有更大的進(jìn)步迎接未來！

家長意見

孩子自從參加班級之星活動期間，學(xué)習(xí)自覺，讓我們省心，覺得孩子有很大進(jìn)步！

簽字：張世和

班主任意見

張秉東同學(xué)本學(xué)期以來，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，善于反思，學(xué)習(xí)刻苦，品德優(yōu)秀，在各方面不斷取得進(jìn)步，符合"校園進(jìn)步之星"評選條件

簽字：李華

進(jìn)步之星事跡材料（二）：成長著，進(jìn)步著，快樂著

黃佳航，是一個七歲小男孩，在靈寶市第三小學(xué)一六班上學(xué)。他樂觀、開朗、勤奮、刻苦、愛讀書寫博，是一個人見人愛的好孩子。在三小學(xué)習(xí)的一年中，他成長著，進(jìn)步著，快樂著。

去年的9 月1 日，小佳航高興地背上書包，整理好衣服，樂顛顛地走進(jìn)了靈寶市第三小學(xué)的大門。一腳踏進(jìn)這所小學(xué)，他非常高興。因為他覺得，比起幼兒園的小朋友們，他已經(jīng)是個"大孩子"了。

起初上學(xué)的幾天時間，家長一直很擔(dān)心，孩子在新的學(xué)校：會不會不適應(yīng)？是否和小伙計們和睦相處？課堂上能不能聽懂老師的講課……后來，經(jīng)過觀察，家長的擔(dān)憂完全是多余的，他很快地融入了小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活之中，很快適應(yīng)老師和同學(xué)，并取得了一些驕人的成績：每次考試都是滿分；成為少先隊員；成為五好學(xué)生；評為優(yōu)秀班干部等。他的點滴進(jìn)步，令家長和老師高興。

他是一個遵守紀(jì)律，積極進(jìn)步的好孩子。 課堂中，他坐姿端正，思維敏捷，積極發(fā)言，聲音響亮，回答完整，獨到的見解常給老師意外的驚喜，這可不是每個一年級孩子都能夠做到的，尤其是男孩子。說明，他在進(jìn)步著。遇到不懂的問題，他會積極主動向老師和同學(xué)求助，直到明白為止。在師生眼中，他是一名挺懂事的"小大人",大家都很信任他。他總是勤勤懇懇地為班級、為同學(xué)服務(wù)，并且把幫助別人當(dāng)做體現(xiàn)自我價值的快樂的事情；對于老師交給的任務(wù)，收發(fā)作業(yè)，打掃衛(wèi)生，他總是做得認(rèn)認(rèn)真真，有條不紊。一張張滿分的試卷、一次次滿意的作業(yè)是最有力的說明。

他愛讀書，喜寫博。 進(jìn)入一年級后，班主任雷老師十分注重對每位同學(xué)的特點進(jìn)行了解和梳理，因人而授，因材施教。通過這種教學(xué)方式，在我們小佳航身邊表現(xiàn)出了神奇的效果，更是愛學(xué)習(xí)，愛讀書，愛寫博了。自從在校訊通網(wǎng)站安"家" 建立自己的博客（佳航寶貝 ）之后，小佳航對閱讀、寫作有了高漲的熱情，天天閱讀優(yōu)秀博文。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他嘗試寫博，每次寫完，還把家長叫到身邊，一邊念一邊聽取家長的意見，不厭其煩地修改，直到滿意為止。他的博文字?jǐn)?shù)由起初的幾十個字，到現(xiàn)在的幾百個字；由起初的一句話，到現(xiàn)在的幾段話。說明，他在不斷進(jìn)步著，成長著。經(jīng)過一年多的歷練，在老師辛勤培育下，他已在博客里寫了60 余篇博文。這個數(shù)量，對于一年級小孩子來說，已經(jīng)很了不起了?，F(xiàn)在的他，對閱讀寫作產(chǎn)生了更為濃厚的興趣，敢想、敢學(xué)、敢問、敢寫，閱讀面不斷拓展，寫作能力逐漸提高，表達(dá)能力不斷增強，被評為"閱讀之星".在學(xué)校組織的讀寫競賽活動中，被評為一等獎。尤其是參加了第八屆"書香班級"活動評選中，他喜歡上了讀科普書籍，做科學(xué)實驗?？吹竭@些可喜的進(jìn)步，大家打心眼兒里替他高興。

他習(xí)慣好，進(jìn)步大。 他見到鄰里間的同事或是親朋好友，老師和同學(xué)，總會主動問好；每一次放學(xué)之后，總會高興地和老師同學(xué)說"再見";取得成績得到我們的肯定和表揚時，還不忘說聲"謝謝";當(dāng)其他小朋友受到表揚時，他總會豎起大拇指鼓勵同學(xué)；當(dāng)他在操場集會時，總是站姿端正，聽得認(rèn)真；當(dāng)班級召開讀書交流會的時候，他總是遵守紀(jì)律，積極參加……在學(xué)校和家庭的一同努力下，他由先前的聽話變成了一個既懂事又有禮貌的好孩子。上小學(xué)的近一年時間，他從不遲到或早退，時間觀念非常強，回家吃飯、按時上學(xué)、晚上睡覺，都有嚴(yán)格的規(guī)律，這些習(xí)慣的養(yǎng)成，前期是家長的努力，到了后來，逐漸成為他自然而然的一種習(xí)慣。因此，被評為"好習(xí)慣之星".