導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇網(wǎng)購(gòu)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

報(bào)刊民意調(diào)查及其特點(diǎn)

這里所講的報(bào)刊民意調(diào)查,指的是借助于綜合類報(bào)紙和新聞?lì)惼诳瞥龅?a href="http://www.eimio.cn/haowen/118759.html" target="_blank">社會(huì)調(diào)查欄目。據(jù)考察,新時(shí)期我國(guó)最早的一項(xiàng)報(bào)刊民意調(diào)查是1979年9月完成的。當(dāng)時(shí),北京日?qǐng)?bào)內(nèi)參部在北京維尼綸廠進(jìn)行了一項(xiàng)民意調(diào)查,旨在了解企業(yè)工人、干部和技術(shù)人員對(duì)一些重大問(wèn)題的看法。

上世紀(jì)80年代、特別是90年代以后,我國(guó)高校和民間一批專業(yè)社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)相繼成立,大大推動(dòng)了報(bào)刊民意調(diào)查的發(fā)展,這些機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果越來(lái)越多地出現(xiàn)在主流媒體上,一些媒體甚至推出了社會(huì)調(diào)查專版。1993年,中國(guó)青年報(bào)成立了國(guó)內(nèi)首家媒體調(diào)查機(jī)構(gòu)。新世紀(jì)以來(lái),隨著國(guó)家政策的開(kāi)放度不斷增強(qiáng),以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,媒體調(diào)查也進(jìn)入了空前繁榮時(shí)期。報(bào)刊借助于刊發(fā)調(diào)查結(jié)果等信息吸引了更多讀者,而社會(huì)調(diào)查也借助報(bào)刊媒體的傳播得以快速發(fā)展。

從目前國(guó)內(nèi)的情況來(lái)看,除一些實(shí)力雄厚的綜合類報(bào)刊外,絕大多數(shù)報(bào)刊的民意調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)源主要有三種途徑。以中國(guó)青年報(bào)為例,一類是市場(chǎng)咨詢公司調(diào)查,如北京益派市場(chǎng)咨詢公司對(duì)全國(guó)2409名公眾的調(diào)查;一類是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,如新浪網(wǎng)的網(wǎng)購(gòu)假貨調(diào)查、搜狐網(wǎng)國(guó)考調(diào)查、題客調(diào)查網(wǎng)和民意中國(guó)網(wǎng)對(duì)職場(chǎng)“裝忙族”的調(diào)查等;一類是摘引專業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告,如北京中關(guān)村IT專業(yè)協(xié)會(huì)的“中關(guān)村人力資源狀況調(diào)研報(bào)告”、共青團(tuán)河北省委、河北省社科院對(duì)河北建筑業(yè)青年打工群體的調(diào)查等。不難看出,相對(duì)于官方的調(diào)查,媒體刊發(fā)的調(diào)查大多來(lái)自獨(dú)立的第三方,內(nèi)容上多是對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的考量。這樣,從調(diào)查結(jié)果中篩選信息、塑造民意的現(xiàn)象出現(xiàn)幾率較小,相對(duì)而言更中立和客觀,具有一定的公信力。

報(bào)刊民意調(diào)查的作用

報(bào)刊民意調(diào)查的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),使得其在引導(dǎo)公眾思考、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面發(fā)揮著自身的特殊作用。概括起來(lái)集中體現(xiàn)在以下幾方面:

1.挖掘熱點(diǎn)問(wèn)題,引向深入思考

媒體對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題有天生的職業(yè)敏感性,它能在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭時(shí),迅速挖掘并即時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查的方便快捷,尤其是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的興起,使其成為媒體即時(shí)深入挖掘信息、吸引公眾關(guān)注的有效途徑。例如,有關(guān)媒體在注意到網(wǎng)絡(luò)的一則熱帖《“裝忙族”偷懶招數(shù)大曝光》后,即時(shí)開(kāi)展了對(duì)職業(yè)“裝忙族”的網(wǎng)上調(diào)查,并及時(shí)公布了調(diào)查結(jié)果。

通過(guò)調(diào)查這種途徑挖掘熱點(diǎn)問(wèn)題,能夠引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,深入認(rèn)識(shí)問(wèn)題。從另一方面看,新聞報(bào)道反映社會(huì)現(xiàn)象,有時(shí)也會(huì)加入少數(shù)個(gè)人對(duì)問(wèn)題的看法。而媒體調(diào)查反映的是群體性的社會(huì)評(píng)價(jià),它是從社會(huì)民眾層面反映不同價(jià)值取向的群體對(duì)同一社會(huì)現(xiàn)象的不同考察和評(píng)定。這樣一種不同價(jià)值取向的集中呈現(xiàn),能夠引發(fā)人們對(duì)既定問(wèn)題的更多思考。

2.引導(dǎo)社會(huì)輿論,確立正確導(dǎo)向

有選擇地刊發(fā)調(diào)查結(jié)果是對(duì)社會(huì)關(guān)注點(diǎn)的一種引導(dǎo)。媒體的民意調(diào)查結(jié)果往往會(huì)成為民眾思考和議論的問(wèn)題,而且調(diào)查結(jié)果本身就是新聞,它會(huì)成為一種社會(huì)輿論,反過(guò)來(lái)對(duì)民眾態(tài)度、傾向產(chǎn)生影響。在對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注過(guò)程中,人們會(huì)不自覺(jué)地受到媒體輿論的影響,態(tài)度上會(huì)有與報(bào)刊導(dǎo)向趨同的傾向。從這個(gè)意義上講,報(bào)刊民意調(diào)查可以縮小人們對(duì)調(diào)查問(wèn)題的認(rèn)識(shí)差距,協(xié)調(diào)社會(huì)成員的觀念。

另外,專家對(duì)調(diào)查結(jié)果的解讀,能引導(dǎo)公眾深入認(rèn)識(shí)問(wèn)題并為問(wèn)題的解決提供一定的參考。例如,在解讀“80后女生”現(xiàn)象時(shí),有人將這一群體的特點(diǎn)界定為“冷靜、理性、敢于接受挑戰(zhàn)卻不肯堅(jiān)持奮斗”,從一定的高度幫助公眾更好地認(rèn)識(shí)了這一群體。

3.提供研究素材,方便專家研究

基于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題本身的敏感性,媒體可以不斷發(fā)掘一些能夠引起人們重視和值得思考的問(wèn)題,從而為專家提供許多有價(jià)值的研究課題。媒體刊發(fā)的調(diào)查結(jié)果大多是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的揭示和簡(jiǎn)單描述,很多問(wèn)題需要專家進(jìn)一步研究和深入分析。例如,一項(xiàng)對(duì)“80后女生”的調(diào)查就可能引起有關(guān)專家對(duì)這一群體的關(guān)注,進(jìn)而進(jìn)一步研究。

另外,摘引自專業(yè)調(diào)查報(bào)告的調(diào)查報(bào)道有一定權(quán)威性,社會(huì)科學(xué)研究者可以直接引用公信力強(qiáng)的報(bào)刊報(bào)道中的調(diào)查數(shù)據(jù),也可以以調(diào)查報(bào)道為索引路徑,搜索到一些更為詳細(xì)的信息作為應(yīng)用研究的資料。這樣,媒體不僅為專家提供了研究課題,還提供了一些研究資料,促進(jìn)了學(xué)術(shù)的發(fā)展。

4.反映總體趨勢(shì),增強(qiáng)輿論影響力

民意調(diào)查能夠反映社會(huì)某個(gè)側(cè)面的整體發(fā)展趨勢(shì),呈現(xiàn)出公眾對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)等信息。通過(guò)對(duì)民意調(diào)查中系列指標(biāo)的把握,人們可以知曉公眾對(duì)某一問(wèn)題各方面的態(tài)度和評(píng)價(jià),進(jìn)而從復(fù)雜的問(wèn)題中找出重要的部分集中解決。從這個(gè)意義上說(shuō),民意調(diào)查是公共輿論的“晴雨表”。如中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2009年教育公平問(wèn)題的調(diào)查,就呈現(xiàn)了公眾對(duì)目前教育體制各方面的看法和改變教育制度的意愿,展示出目前的教育體制中很多需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。

另外,民意調(diào)查能使人們發(fā)現(xiàn)許多原來(lái)不注意的問(wèn)題或熱點(diǎn)問(wèn)題中沒(méi)有被關(guān)注到的方面,而這些被忽略的部分有一些可能就是影響今后整體發(fā)展的重要因素。因而,對(duì)民意調(diào)查的關(guān)注,能夠幫助決策者及時(shí)把握社會(huì)動(dòng)向,預(yù)測(cè)社會(huì)輿情的發(fā)展走勢(shì)。對(duì)民眾意愿的反映和可靠的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),增強(qiáng)了媒體輿論的影響力,使媒體輿論越來(lái)越成為管理決策部門制定或執(zhí)行相關(guān)問(wèn)題政策時(shí)的重要參考因素。

報(bào)刊民意調(diào)查應(yīng)注意的問(wèn)題

報(bào)刊民意調(diào)查中很大一部分是對(duì)社會(huì)一般情況的即時(shí)調(diào)查,注重對(duì)社會(huì)問(wèn)題發(fā)展動(dòng)向的呈現(xiàn)。即時(shí)性、非專業(yè)性的特點(diǎn)使媒體調(diào)查與專業(yè)的社會(huì)調(diào)查相比,在概念界定、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、取樣方式和信息統(tǒng)計(jì)中不可避免地存在一些問(wèn)題,這容易影響民意調(diào)查結(jié)果的可信度和代表性,進(jìn)而影響其公信力。

所以,媒體實(shí)際的調(diào)查操作要盡可能規(guī)范。當(dāng)然,媒體民意調(diào)查的特點(diǎn)決定了它的調(diào)查結(jié)果不能像專業(yè)調(diào)查報(bào)告一樣深入規(guī)范,但它的特點(diǎn)也使其調(diào)查結(jié)果與專業(yè)調(diào)查相比即時(shí)性更強(qiáng)、反映的問(wèn)題更廣。為促進(jìn)媒體民意調(diào)查更好地發(fā)展和應(yīng)用,在實(shí)際操作中應(yīng)當(dāng)注意以下方面:

1.保持客觀公正的立場(chǎng)

任何對(duì)信息的有意屏蔽或?qū)?wèn)題的主觀臆斷都會(huì)影響到調(diào)查結(jié)果的可信度,導(dǎo)致比較大的統(tǒng)計(jì)偏差。因此,在調(diào)查方案的設(shè)計(jì)和調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)中,調(diào)查者應(yīng)始終保持客觀公正的立場(chǎng)和態(tài)度。要盡量避免任何形式的主觀偏見(jiàn),尤其是防止對(duì)統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行選擇性觀察(即自己預(yù)設(shè)想法后有選擇地尋求有利證據(jù),而忽略與預(yù)設(shè)想法沖突的信息)。還要注意防止用少量的證據(jù)或事實(shí)去解釋廣泛的社會(huì)現(xiàn)象,以免造成對(duì)問(wèn)題的過(guò)度概化。另外,調(diào)查問(wèn)題的設(shè)定也要避免帶有主觀傾向性,防止誤導(dǎo)調(diào)查對(duì)象,最終影響調(diào)查結(jié)果。

2.問(wèn)卷設(shè)計(jì)要科學(xué)合理

媒體在引用外來(lái)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行報(bào)道時(shí),必須對(duì)取得數(shù)據(jù)的研究工具進(jìn)行嚴(yán)格的審查。如果是自己設(shè)計(jì)研究,在進(jìn)行調(diào)查設(shè)計(jì)時(shí),要注意問(wèn)卷設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性。例如,要對(duì)調(diào)查內(nèi)容的各個(gè)重要維度進(jìn)行考量,不能遺漏。如果是封閉性問(wèn)題,在選項(xiàng)的設(shè)計(jì)上也要列出所有可能的情況,以保證調(diào)查結(jié)構(gòu)的完整性。同時(shí),調(diào)查內(nèi)容的各個(gè)維度之間、每個(gè)問(wèn)題的回答選項(xiàng)之間最好保證彼此的獨(dú)立性。因此,在問(wèn)卷以及具體指標(biāo)的設(shè)計(jì)上要遵循互斥與窮舉的原則。要注意問(wèn)卷設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性,問(wèn)題措辭不能模糊,也不能帶有主觀傾向,以防調(diào)查對(duì)象因理解有誤做出錯(cuò)誤判斷。

3.有效處理利用調(diào)查信息

在對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理時(shí),要盡可能刪除無(wú)效信息。針對(duì)媒體調(diào)查對(duì)象模糊性較大的特點(diǎn),可以通過(guò)年齡、性別、學(xué)歷、職業(yè)等特征標(biāo)志,將調(diào)查表中代表性差的樣本過(guò)濾出去;也可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)在信度的測(cè)量過(guò)濾掉可信度低的問(wèn)卷,盡量提高統(tǒng)計(jì)信息的有效性。調(diào)查資料的豐富程度也可以衡量統(tǒng)計(jì)信息的有效程度。豐富的資料可以提高調(diào)查結(jié)果的說(shuō)服力。因此,可以通過(guò)訪談等形式豐富調(diào)查資料,提高調(diào)查的有效性。另外,專家對(duì)調(diào)查結(jié)果的解讀為民眾提供了比較好的分析視角。因此,在一些重要調(diào)查結(jié)果刊發(fā)的同時(shí),可以加入多位專家的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)專家們從不同角度對(duì)問(wèn)題的詮釋,提高調(diào)查結(jié)果的解釋力。

4.不斷改進(jìn)調(diào)查方式

目前,有相當(dāng)一部分報(bào)刊的民意調(diào)查是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查具有成本低、規(guī)模廣的優(yōu)點(diǎn),但是,由于網(wǎng)絡(luò)調(diào)查回復(fù)率低、過(guò)程不可控和參與主體的局限性等,調(diào)查結(jié)果覆蓋誤差、抽樣誤差大,真實(shí)性、代表性低。

為了在保證網(wǎng)絡(luò)調(diào)查優(yōu)勢(shì)的同時(shí)盡可能增強(qiáng)媒體調(diào)查的信度,可以采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的辦法。調(diào)查設(shè)計(jì)完成后,先在網(wǎng)絡(luò)上做預(yù)調(diào)查,對(duì)調(diào)查問(wèn)題設(shè)置的指標(biāo)和調(diào)查方向等進(jìn)行測(cè)驗(yàn),并找出調(diào)查問(wèn)題的典型群體和典型部分;針對(duì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果調(diào)整問(wèn)題設(shè)置、鎖定調(diào)查范圍、有必要時(shí)調(diào)整調(diào)查方向;在改進(jìn)調(diào)查設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上對(duì)典型的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行實(shí)際調(diào)查(如個(gè)人訪談等);最終在媒體上刊發(fā)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和實(shí)地訪談結(jié)果,使民眾既能從總體上了解調(diào)查結(jié)果,又能夠注意到問(wèn)題的具體方面,從而更好地把握問(wèn)題的發(fā)展趨勢(shì)。

5.即時(shí)反映多樣現(xiàn)象

相對(duì)于專業(yè)調(diào)查,報(bào)刊民意調(diào)查不具有充分的代表性,卻足以即時(shí)反映社會(huì)生活的多樣化現(xiàn)象。因此,除了反映一般的社會(huì)趨勢(shì)外,媒體還可以利用自身特點(diǎn),多關(guān)注在專業(yè)的調(diào)查中容易被忽略的小概率事件。在調(diào)查結(jié)果的闡述上盡量淡化容易對(duì)人產(chǎn)生誤導(dǎo)的數(shù)字,而更多反映統(tǒng)計(jì)中出現(xiàn)的各種情況,要注意加大后者在報(bào)道中的比重。這樣既可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,又可以與專業(yè)調(diào)查相互印證補(bǔ)充,最大程度地實(shí)現(xiàn)對(duì)所關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象的多元化呈現(xiàn)。

篇2

網(wǎng)絡(luò)成虛假?gòu)V告重災(zāi)區(qū)

互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也給很多虛假產(chǎn)品提供了生存空間和市場(chǎng)，虛假?gòu)V告就是其中之一。前不久，在中國(guó)消費(fèi)者報(bào)主辦的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎座談會(huì)上，國(guó)家工商總局方面稱，網(wǎng)絡(luò)廣告已經(jīng)成為當(dāng)下不容忽視的問(wèn)題，尤其是藥品、醫(yī)療、保健食品等領(lǐng)域違法虛假?gòu)V告更是越發(fā)嚴(yán)重。來(lái)看一組數(shù)據(jù)。國(guó)家工商總局去年查處的互聯(lián)網(wǎng)違法虛假?gòu)V告數(shù)量同2009年相比更是增長(zhǎng)了104%；其中，在上海市查處的違法虛假?gòu)V告中，三分之一都是互聯(lián)網(wǎng)違法虛假?gòu)V告。

今年央視3·15晚會(huì)上，更是曝光了高老太降糖貼、慕容氏糖貼、丁三怪拔喘膏、平老太降壓貼等大量虛假?gòu)V告產(chǎn)品，通過(guò)包裝稱“神醫(yī)”向消費(fèi)者兜售。這些藥并未在實(shí)體店銷售，而是通過(guò)電視廣告宣傳，以及在個(gè)別門戶網(wǎng)站上的廣告宣傳，當(dāng)網(wǎng)友被夸張的廣告吸引后，再配合上搜索引擎上搜索出的眾多結(jié)果，證明高老太的傳說(shuō)確有其事，一個(gè)“精心策劃”的陷阱就等著網(wǎng)友往里鉆。

另外，作為時(shí)下最火熱的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，微博更是難逃不法分子的“魔爪”。根據(jù)金山網(wǎng)絡(luò)旗下產(chǎn)品金山毒霸和獵豹安全瀏覽器共同的《網(wǎng)購(gòu)“火眼”微博打假運(yùn)營(yíng)報(bào)告》指出，金山毒霸和獵豹安全瀏覽器在過(guò)去4個(gè)月攔截微博虛假?gòu)V告多達(dá)100萬(wàn)條次，共發(fā)現(xiàn)8萬(wàn)余微博大號(hào)從事過(guò)虛假?gòu)V告營(yíng)銷，知名品牌香奈兒被假冒高達(dá)33萬(wàn)次。

由此可見(jiàn)，現(xiàn)在人們上網(wǎng)最常登陸的門戶網(wǎng)站和搜索引擎，乃至互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，都充斥著大量違法的虛假?gòu)V告，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為違法虛假?gòu)V告的重災(zāi)區(qū)。無(wú)良商家借著消費(fèi)者求醫(yī)或貪圖蠅頭小利的心態(tài)，騙取消費(fèi)者錢財(cái)；而藥品、醫(yī)療類虛假?gòu)V告，或許商家只為騙財(cái)，其藥或許根本沒(méi)有任務(wù)效果也沒(méi)副作用，但是錯(cuò)誤的引導(dǎo)消費(fèi)者停下正規(guī)的藥品療程，延誤消費(fèi)者最佳的治療時(shí)期，更是危害到消費(fèi)者的生命安全?？粗娨暽虾谛纳碳业淖炷樅退麄兛谥姓裾裼性~的說(shuō)辭，想著許多老人拿著好不容易湊到的退休費(fèi)來(lái)買這些藥治病，讓人很憤慨。

互聯(lián)網(wǎng)虛假?gòu)V告治理難度大

網(wǎng)絡(luò)虛假?gòu)V告其實(shí)已經(jīng)早被媒體曝光過(guò)多次，并且國(guó)家有關(guān)部門也已經(jīng)三令五申，但還是屢禁不止。那么，為什么在種種社會(huì)壓力和媒體的大量曝光下，網(wǎng)絡(luò)虛假?gòu)V告還是呈現(xiàn)“蓬勃發(fā)展”的勢(shì)頭呢？其背后又隱藏著怎樣的利益鏈呢？

虛假?gòu)V告之所以在互聯(lián)網(wǎng)可以生根發(fā)芽，第一是不法商家的利誘植入，相比電視宣傳來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)散速度更快，覆蓋人群更廣，而且網(wǎng)購(gòu)的方便快捷更使得虛假?gòu)V告交易“順風(fēng)順?biāo)薄?/p>

以微博上的虛假?gòu)V告為例。近些年，隨著網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，一些不法商家利用微博大號(hào)“正規(guī)名牌降價(jià)打折”等廣告信息，遠(yuǎn)低于專柜的價(jià)格及“限時(shí)團(tuán)購(gòu)”、“支持專柜驗(yàn)貨”、“帶專柜小票”等虛假承諾，誘騙用戶訪問(wèn)其開(kāi)設(shè)的淘寶店購(gòu)物。微博大號(hào)動(dòng)輒幾百萬(wàn)的粉絲，的內(nèi)容受眾廣，影響力大，受到虛貨廣告的廣告主“青睞”，因而成為虛假?gòu)V告在微博平臺(tái)的主要源。一個(gè)微博大號(hào)平均每天轉(zhuǎn)發(fā)2.17條商業(yè)廣告，每條廣告收費(fèi)280元/百萬(wàn)粉絲。以此預(yù)估，一個(gè)持有100萬(wàn)粉絲的微博大號(hào)每月僅靠硬廣告收入可達(dá)18228元。小小一個(gè)微博的賬號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)幾條廣告，就能獲得如此高的收入，也就能理解為什么有8萬(wàn)的微薄大號(hào)一直在宣傳虛假?gòu)V告了。

第二，該領(lǐng)域的監(jiān)管確實(shí)存在許多漏洞。為了躲避監(jiān)管，一些非法廣告的網(wǎng)站服務(wù)器在國(guó)外?，F(xiàn)階段，政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛假?gòu)V告的監(jiān)管和執(zhí)法成本都過(guò)高，因此網(wǎng)絡(luò)虛假?gòu)V告的治理相較于傳統(tǒng)線下商家虛假?gòu)V告更難。當(dāng)然，在該領(lǐng)域的一些相關(guān)法律法規(guī)不完善也是互聯(lián)網(wǎng)廣告泛濫的原因之一。

第三，虛假?gòu)V告能夠“屹立不倒”，門戶網(wǎng)站和搜索引擎不無(wú)責(zé)任。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心等機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告顯示，針對(duì)如何解決虛假醫(yī)療廣告，80.9%的人認(rèn)為醫(yī)療廣告的媒體應(yīng)承擔(dān)審查和連帶責(zé)任。

凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需監(jiān)管護(hù)航

要治理網(wǎng)絡(luò)虛假?gòu)V告沉疴，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要監(jiān)管部門、各個(gè)網(wǎng)站以及網(wǎng)民的共同努力。

首先，在監(jiān)管方面，相關(guān)政府部門應(yīng)建立和完善立法，特別是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療、醫(yī)藥行業(yè)產(chǎn)品、藥品和服務(wù)等廣告的法律法規(guī)，并加強(qiáng)執(zhí)法力度，可以借鑒一些國(guó)家的治理政策和措施，做到有法可依。有專家建議，大型門戶網(wǎng)站、視頻類網(wǎng)站、搜索類網(wǎng)站、醫(yī)藥類網(wǎng)站等的網(wǎng)絡(luò)廣告也要納入重點(diǎn)監(jiān)管監(jiān)控，查處虛假違法廣告。并且，還應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)層面的監(jiān)管執(zhí)法力度，堅(jiān)持網(wǎng)上排查和線下核實(shí)同步進(jìn)行，針對(duì)違法企業(yè)做到執(zhí)法必嚴(yán)。

篇3

一、調(diào)查報(bào)告簡(jiǎn)介

據(jù)有關(guān)資料顯示，大學(xué)生消費(fèi)趨于高漲和不合理，多數(shù)大學(xué)生的消費(fèi)受各種因素的誘導(dǎo)和影響較普遍，大學(xué)生中還存在不利于合理消費(fèi)的心理。但與此同時(shí)，大學(xué)生群體消費(fèi)市場(chǎng)在逐漸擴(kuò)大，人們對(duì)其關(guān)注也逐漸上升。大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)已成為商家的必爭(zhēng)之地，各企業(yè)、商家應(yīng)深度拓展其消費(fèi)市場(chǎng)，搶得先機(jī)。就大學(xué)生消費(fèi)群體作出專門的研究便顯得很有必要了。那么就目前我們大學(xué)生的消費(fèi)是否有一定的合理性和計(jì)劃性？消費(fèi)觀念如何？消費(fèi)水平處于何階段？在消費(fèi)中比較注重于實(shí)際還是盲目追求潮流時(shí)尚？消費(fèi)層次的趨向是怎樣的？以及由消費(fèi)的方式和傾向所產(chǎn)生的一系列結(jié)果。以上種種問(wèn)題，都在調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行了有針對(duì)性的修改。

根據(jù)我們將撰寫(xiě)的作品所涉及的要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，其所要涉及的點(diǎn)大致可以分為：大學(xué)生的生活資金來(lái)源；具體消費(fèi)結(jié)構(gòu)，即在生活，學(xué)習(xí)，休閑娛樂(lè)，以及人際交往各項(xiàng)所占的比例；消費(fèi)層次的差異引起的消費(fèi)結(jié)構(gòu)的差異；個(gè)人的消費(fèi)想法等。我們力求以此研究指出大學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)以及仍存在的一些問(wèn)題，使大學(xué)生的理財(cái)能力得到提高，更主動(dòng)積極地進(jìn)行自己的理財(cái)規(guī)劃，

二、調(diào)查報(bào)告背景

1、調(diào)查時(shí)間：2007年5月-2007年10月

2、調(diào)查的學(xué)校：暨南大學(xué)珠海學(xué)院、中山大學(xué)珠海分校、北師大珠海分校、北理工

3、調(diào)查樣本：總計(jì)約455人

4、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法

分層隨機(jī)抽樣法

訪談法

文獻(xiàn)資料分析法

5、訪問(wèn)方法：網(wǎng)上訪談和面談

6、調(diào)查問(wèn)卷主要內(nèi)容及后期操作：

就大學(xué)生的日常生活消費(fèi)來(lái)源這一點(diǎn)，我們根據(jù)實(shí)地的調(diào)查和平時(shí)的了解，設(shè)置了家庭、兼職、獎(jiǎng)（助）學(xué)金、男（女）朋友以及其他5個(gè)選項(xiàng)。

題目11你的消費(fèi)來(lái)源是（可選多項(xiàng)）：

通過(guò)填選就可以知道被調(diào)查者的消費(fèi)來(lái)源。就具體的消費(fèi)結(jié)構(gòu)組成，我們?cè)O(shè)置了一組題目，包括：

題目4你會(huì)消費(fèi)多少元在著穿和化妝品上？

題目5你每月的消費(fèi)主要在那一方面？

題目8流行雜志、唱片、影碟等時(shí)尚商品，你購(gòu)買么？

就消費(fèi)者個(gè)人的消費(fèi)情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下一組題目：

題目1對(duì)于當(dāng)下普遍流行于大學(xué)生中的“三電”（電腦，mp3，手機(jī)），你有幾樣？

題目2你屬于那種消費(fèi)水平？（元/月）

題目3你每月的生活費(fèi)能有多少余額？

題目8．流行雜志、唱片、影碟等時(shí)尚商品，你購(gòu)買么？

題目13．同種商品，你一般選擇的價(jià)位在：

個(gè)人的消費(fèi)想法方面我們也設(shè)計(jì)了一組題目。主要分為4個(gè)方面。

題目6．你認(rèn)為就普通大眾而言多少的月生活消費(fèi)是高消費(fèi)？

這個(gè)題目可以了解大學(xué)生消費(fèi)群體對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)。

題目7．當(dāng)推銷員向你推銷產(chǎn)品的時(shí)候，你會(huì)選擇：

題目10．你的校外消費(fèi)信息來(lái)源是：

這兩個(gè)題目可以了解大學(xué)生消費(fèi)的信賴對(duì)象，同時(shí)方便我們給到校外來(lái)校宣傳的建議和方案。

題目12．你重視商品的品牌么？

題目14．你對(duì)商品哪方面比較感興趣？

題目15．你會(huì)網(wǎng)上購(gòu)物么？（比如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，淘寶網(wǎng)）

題目16你會(huì)（或不會(huì)）在網(wǎng)上購(gòu)物的原因是：

這一組題目可以了解大學(xué)生群體對(duì)消費(fèi)品的認(rèn)知，以及看看他們中間是否存在盲目消費(fèi)現(xiàn)象的指標(biāo)，了解被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的想法，同時(shí)可作為消費(fèi)商品網(wǎng)上宣傳的有無(wú)效性的橫度及交易。

題目17對(duì)未來(lái)消費(fèi)的大概設(shè)想：

可以預(yù)知大學(xué)生群體未來(lái)的一個(gè)消費(fèi)趨勢(shì)。

7、調(diào)查對(duì)象條件：

（1）職業(yè)：①在校大學(xué)生

②大學(xué)教師

③大學(xué)生家長(zhǎng)

④以大學(xué)生為主要消費(fèi)對(duì)象的商家

（2）層次比例

學(xué)生（包括海外華僑及外國(guó)人）：老師：家長(zhǎng)：商家=440：5：8：2

這一份調(diào)查問(wèn)卷可操作性是值得肯定的，主要對(duì)象是珠海各大高校在校大學(xué)生，并細(xì)分到各個(gè)年級(jí)專業(yè)，各個(gè)消費(fèi)水平、層次，以保證取樣的合法性、有效性和準(zhǔn)確性。至于調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果我們將做出統(tǒng)計(jì)，分項(xiàng)列出要點(diǎn)，并進(jìn)一步的作分析。

（二）報(bào)告正文：論大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀

摘要：當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對(duì)他們的消費(fèi)有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問(wèn)題，如沒(méi)有形成完整的穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，普遍還存在儲(chǔ)蓄觀念淡薄和盲目攀比心理的消費(fèi)問(wèn)題等。

該項(xiàng)目主要對(duì)大學(xué)生的生活資金來(lái)源；具體消費(fèi)結(jié)構(gòu)（生活，學(xué)習(xí)，休閑娛樂(lè)，人際交往各項(xiàng)所占比例）；不同消費(fèi)層的特點(diǎn)分析來(lái)進(jìn)行研究分析。同時(shí)也對(duì)大學(xué)生中存在的一些消費(fèi)特點(diǎn)和消費(fèi)問(wèn)題提出針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的見(jiàn)解方法。并力求經(jīng)過(guò)分析比較從大學(xué)生的消費(fèi)計(jì)劃看未來(lái)校園消費(fèi)趨勢(shì)；為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供參考方向；以此調(diào)研給商家的市場(chǎng)定位提供參考建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生消費(fèi)狀況消費(fèi)來(lái)源消費(fèi)結(jié)構(gòu)消費(fèi)層次消費(fèi)趨勢(shì)市場(chǎng)定位參考

在現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)生消費(fèi)普遍存在不理性的一面，沒(méi)有形成完整的穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，大學(xué)生的自控能力也不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。普遍大學(xué)生還存在儲(chǔ)蓄觀念淡薄和盲目攀比心理的消費(fèi)問(wèn)題。我國(guó)貧富分化加劇的現(xiàn)實(shí)決定了大學(xué)生的消費(fèi)水平差異很大。同時(shí)，大學(xué)生群體消費(fèi)市場(chǎng)在逐漸擴(kuò)大，人們對(duì)其關(guān)注也逐漸提上日程。大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)已成為商家的必爭(zhēng)之地，各企業(yè)、商家應(yīng)深度拓展其消費(fèi)市場(chǎng)，搶得先機(jī)。消費(fèi)結(jié)構(gòu)研究直接聯(lián)系到大學(xué)生市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)，有助于我們創(chuàng)業(yè)。這是我們做這個(gè)項(xiàng)目的背景、目的以及我們這個(gè)項(xiàng)目的主要出發(fā)點(diǎn)所在。

在大家看來(lái)，理財(cái)其實(shí)也是一種管理能力，如何去管理自己的財(cái)富，進(jìn)而提高財(cái)富效能，如何去規(guī)劃、管理自己的生活能力。大學(xué)生要學(xué)會(huì)理財(cái)，制定每月的開(kāi)銷計(jì)劃，進(jìn)行消費(fèi)記帳是大有幫助的。我們自立項(xiàng)申請(qǐng)時(shí)開(kāi)始到提交調(diào)查報(bào)告，這段時(shí)間以來(lái)通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，走訪，統(tǒng)計(jì)報(bào)表等形式作調(diào)查，分工和協(xié)作相結(jié)合，依照計(jì)劃按部就班地開(kāi)展我們的社會(huì)調(diào)查及撰寫(xiě)作品的工作。其中間環(huán)節(jié)包括設(shè)計(jì)問(wèn)卷版式、挑選版式、尋找、在學(xué)校的取樣調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、制作報(bào)表、總結(jié)報(bào)表、走訪專家以及撰寫(xiě)報(bào)告等其他后續(xù)工作。

我們的項(xiàng)目分兩個(gè)階段進(jìn)行，在第一階段我們已經(jīng)設(shè)計(jì)了幾份調(diào)查問(wèn)卷，挑選出其中最合適的一份，挑選的過(guò)程主要考慮其實(shí)用性和與課題的調(diào)查相關(guān)性，以及可操作性。發(fā)放問(wèn)卷時(shí)，主要采用取樣法，但做報(bào)表的時(shí)候我們將不做細(xì)分，以保證統(tǒng)計(jì)結(jié)果的取樣合法性，第二階段我們發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查了珠海學(xué)院在校學(xué)生200人，同時(shí)，在珠海市其他高校，如中山大學(xué)、北師大、北理工等發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷共300份，回收后，就調(diào)查問(wèn)卷情況作統(tǒng)一的分析和個(gè)別題目的分析，制作出統(tǒng)計(jì)報(bào)表，分析出有關(guān)要點(diǎn)和疑惑之處，接著，我們走訪了學(xué)校對(duì)這一方面比較有研究的老師，解疑，提建議。然后總結(jié)其中的規(guī)律，撰寫(xiě)作品，作為我們這個(gè)項(xiàng)目的成果，以及研究大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，和提供給商家的細(xì)分市場(chǎng)定位的一個(gè)參考。

在調(diào)查過(guò)程中，我們共發(fā)放了這樣的問(wèn)卷500份，收回440份，回收率達(dá)到88%。我們調(diào)查的人群來(lái)自珠海市的各個(gè)高校，不同籍貫，不同年級(jí)，不同專業(yè)和不同性別，基本上是隨機(jī)抽取調(diào)查的，保證了調(diào)查結(jié)果的誠(chéng)實(shí)可信，并具有一定的代表性。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，雖然目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，人民生活水平普遍提高，但大學(xué)生的消費(fèi)水平還是比較低的，增長(zhǎng)不是很快。32.95%的大學(xué)生月生活費(fèi)還限于500元以下，月生活費(fèi)水平主要集中于500~800元，占到了47.73%，僅有18.18%的大學(xué)生每月的生活費(fèi)在800元以上，在1200以上的只有1.14%。與2004年的消費(fèi)調(diào)查相比，可見(jiàn)相差并不大，僅是500元以下生活水平的學(xué)生比例明顯有所下降，這應(yīng)與最近幾年工資上漲、物價(jià)上漲、人均收入增長(zhǎng)等因素有關(guān)。

首先，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)較弱，他們的生活費(fèi)來(lái)源大都僅僅來(lái)自于家庭（88.64%），只有極少數(shù)的學(xué)生會(huì)通過(guò)自己做兼職打工（13.64%）或爭(zhēng)取到獎(jiǎng)學(xué)金（2.27%）來(lái)減輕家庭的負(fù)擔(dān)。這一方面說(shuō)明了我們的大學(xué)生獨(dú)立性差，責(zé)任感弱，生存能力低下，不會(huì)體諒他人，另一方面反映了中國(guó)高校教育和家庭教育存在的普遍問(wèn)題，對(duì)于中和素質(zhì)和人格培養(yǎng)的忽視。被調(diào)查者資金主要是由父母或家庭提供這個(gè)數(shù)據(jù)還說(shuō)明了一點(diǎn)，這種情況是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的普遍情況。很多社會(huì)因素我們無(wú)法改變，但是我們需要關(guān)注的是，很多人居然認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事，即使做兼職，大多數(shù)學(xué)生也不是為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，或是盡早經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，而是為了要增長(zhǎng)個(gè)人的閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，大家經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)之差可見(jiàn)一斑。比起歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的同齡人16歲就要經(jīng)濟(jì)獨(dú)立來(lái)說(shuō)，差距較為明顯。可是，換個(gè)角度思考，這也是我們提高大家經(jīng)濟(jì)意識(shí)的一個(gè)突破口，需培養(yǎng)和加強(qiáng)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特?清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理財(cái)與你掙了多少錢沒(méi)關(guān)系，它是測(cè)算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在訪談中，當(dāng)問(wèn)及對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。

從生活資金來(lái)源和消費(fèi)的多樣化，我們也可以從中看出中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生生活的多彩和活躍開(kāi)放。像生活資金來(lái)源中增加了男（女）朋友一項(xiàng)，支出中增加了交際和通訊兩項(xiàng)，可以看出大學(xué)生生活上的一些變化，人際交往開(kāi)始變得越來(lái)越重要，緊跟信息時(shí)代的潮流，手機(jī)，電腦，mp3等基本普及。51.14%的大學(xué)生手機(jī)、電腦、mp3這些所謂的“三電”都有了，28.41%的學(xué)生擁有其中的兩樣，15.91%的至少擁有其中的一樣。有趣的是不管被調(diào)查者的經(jīng)濟(jì)狀況如何，調(diào)查結(jié)果依然是普及率很高。在擁有手機(jī)的群體中，月花費(fèi)高于100元的占到48%，已經(jīng)接近一半。對(duì)于這部分人，按照每條短信0.1元，話費(fèi)每分鐘0.3元計(jì)算，意味著每天要打十幾分鐘電話或是發(fā)幾十條短信，顯然，這些不是都有必要的。也就是說(shuō)，在手機(jī)消費(fèi)方面，不理性、高開(kāi)銷的情況還是存在而且頗嚴(yán)重的。相比之下電話卡的開(kāi)支就比較小了。調(diào)查顯示，大一的時(shí)候電話方面支出較多，而大三除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減，而我們的數(shù)據(jù)也基本反映了這個(gè)特點(diǎn)，月支出在20—50元和20元以下的分共達(dá)到67%，接近七成的同學(xué)每月都很少打電話，或每個(gè)電話時(shí)間較短。即使考慮到目前的手機(jī)普及率，大家這方面的消費(fèi)還是比較的合理，這可能與在校生平時(shí)時(shí)間緊張有關(guān)。

從被調(diào)查者花費(fèi)在著裝和流行雜志、唱片等方面的金額上可以看出當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)是比較理性的，有一定的原則。也會(huì)適當(dāng)?shù)母鶕?jù)自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和生活費(fèi)水平做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，選擇合適的相應(yīng)價(jià)位商品、相應(yīng)購(gòu)物場(chǎng)所，基本上能夠理性地面對(duì)推銷員的熱情推銷。很少學(xué)生會(huì)盲目狂熱地追求潮流時(shí)尚和名牌，攀比的現(xiàn)象不是很突出。被調(diào)查學(xué)生在購(gòu)物的時(shí)候通常更關(guān)心商品的質(zhì)量和價(jià)格，各占了62.83%和9.15%，同時(shí)也有19.05%的被調(diào)查者更為關(guān)心的是商品的外形，可見(jiàn)大學(xué)生消費(fèi)中既存在理性的一面，也有幼稚和不成熟的一面，還需要家長(zhǎng)、學(xué)校、和社會(huì)的良好引導(dǎo)。

消費(fèi)層次一定程度兩極分化這是大學(xué)生消費(fèi)中的另一個(gè)顯著特點(diǎn)。據(jù)有關(guān)資料顯示，武漢大學(xué)生中其中年消費(fèi)最高的達(dá)到28500元，而年消費(fèi)最低的只有2100元。大學(xué)生年支出均值為8383．96元。這其中有92．7％的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，占其總消費(fèi)的70％以上。家庭收入越高，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給越多，構(gòu)成大學(xué)生消費(fèi)的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機(jī)和娛樂(lè)等方面的消費(fèi)上。在我們的調(diào)查中也體現(xiàn)出了大學(xué)生消費(fèi)的兩極分化，不過(guò)高消費(fèi)的人還是少數(shù)的，僅1.14%的被調(diào)查者每月生活費(fèi)在1200以上。而生活水平較低的學(xué)生主要是在娛樂(lè)、交際、通訊、衣著等方面比較節(jié)儉，學(xué)習(xí)方面的花銷也會(huì)適當(dāng)減少。

研究了各個(gè)方面的支出金額后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們花費(fèi)最多的事在飲食方面，通訊費(fèi)用和娛樂(lè)費(fèi)用跟以往調(diào)查顯示的結(jié)果相比有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，花費(fèi)在學(xué)習(xí)方面的金額與其他方面相比所占比例始終較小。由表中數(shù)據(jù)可看出，飲食方面支出居于250——400的人數(shù)最多，“吃飯消費(fèi)”占總消費(fèi)的比例較高，因此，大學(xué)生這一群體的恩格爾系數(shù)較高，這可能是這一群體的特點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)上大學(xué)生的消費(fèi)仍然處于“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面；但是這種“溫飽”已經(jīng)有向“小康”過(guò)度的趨勢(shì)了（這點(diǎn)由我們?nèi)找嬖龆嗟膴蕵?lè)、通訊支出，潛在戀愛(ài)支出就可以看出）?；ㄙM(fèi)在學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用所占比例不大從側(cè)面反映出當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不是很積極，學(xué)習(xí)欲望不是很強(qiáng)烈，經(jīng)歷過(guò)多的放在娛樂(lè)和校園生活的其他方面了。學(xué)校和社會(huì)可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，多買書(shū)，多讀書(shū)，努力發(fā)展完善自己，充實(shí)自己，提高自身價(jià)值。人際交往費(fèi)用的增長(zhǎng)，說(shuō)明學(xué)生越來(lái)越重視學(xué)校中的人際關(guān)系交往，這既是好事但也有值得憂慮的地方。更進(jìn)一步的思考綜合以上的數(shù)據(jù)我們可以看出，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，中國(guó)的大學(xué)學(xué)子目前正受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力沖擊。

在訪談中當(dāng)問(wèn)及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)。大學(xué)生儲(chǔ)蓄意識(shí)的淡薄從我們調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果也得到了應(yīng)證。22.73%的稱自己每月生活費(fèi)幾乎無(wú)余額，50%的學(xué)生每月有50—100的余額，僅有10.23%的每月有超過(guò)300元的余額。有很多的學(xué)生在我們的訪談中都說(shuō)到，生活費(fèi)多的就不知不覺(jué)多用掉了，也不知道用到哪各方面了，生活費(fèi)少點(diǎn)也能過(guò)出來(lái)。由此，大學(xué)生消費(fèi)的計(jì)劃性亟待提高。但同時(shí)我們也要看到有幾乎一半的學(xué)生每月生活費(fèi)都有了小數(shù)目的結(jié)余，相比于2005年的大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果已有明顯的上升趨勢(shì)。

在自我評(píng)價(jià)和對(duì)未來(lái)消費(fèi)的構(gòu)想中，將近一半（48.86%）的被調(diào)查者對(duì)自己目前的消費(fèi)狀態(tài)較滿意，希望能夠保持。而，另外40.91%的被調(diào)查者認(rèn)為花銷較大，與自己的預(yù)期不符，應(yīng)該要節(jié)約?？墒?，大家又一直保持著這種花費(fèi)勢(shì)頭，這也是大學(xué)生消費(fèi)心理脆弱的一定表現(xiàn)。只有極少數(shù)的學(xué)生覺(jué)得自己應(yīng)該加大每月的消費(fèi)金額。

在走訪的家長(zhǎng)和商家中普遍認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)規(guī)劃能力差，缺乏理性和自控力。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生并沒(méi)有把錢花到他們希望的那些方面去，而且他們大多表示并不清楚學(xué)生花錢的具體情況，還是不是很放心孩子的理財(cái)能力，并期望孩子能有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的意識(shí)和做出相應(yīng)的一些努力。商家則承認(rèn)學(xué)生的錢比較好賺，可能是因?yàn)樗麄冏约嘿嶅X較少，生活費(fèi)主要來(lái)源于父母的緣故。

給大學(xué)生合理消費(fèi)的建議：

建議當(dāng)代大學(xué)生要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比，攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？首先，我們應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)；

多把心思放在學(xué)習(xí)上；

購(gòu)物時(shí)不要急于出手，多參考別人的意見(jiàn)；

另外要學(xué)會(huì)理財(cái)，制定每月的開(kāi)銷計(jì)劃，進(jìn)行消費(fèi)記帳也是大有幫助的。理財(cái)其實(shí)也是一種管理能力，如何去管理自己的財(cái)富，進(jìn)而提高財(cái)富效能，如何去規(guī)劃、管理自己的生活能力。

建議社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)多給大學(xué)生消費(fèi)方面以引導(dǎo)，如學(xué)?？梢蚤_(kāi)辦幾次關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)和理財(cái)方面的講座，開(kāi)設(shè)此方面的課程等，老師多給學(xué)生以輔導(dǎo)和指引；在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專題，并且持之以恒，以大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。

家長(zhǎng)首先要端正自己的消費(fèi)觀念，父母在日常生活消費(fèi)的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對(duì)象。不要一味地遷就孩子，并非是掙錢多就可以揮霍無(wú)度的。

給商家的建議：

基于被調(diào)查學(xué)生在飲食、穿著、娛樂(lè)等方面的花銷比較大，所以有創(chuàng)業(yè)意向和以大學(xué)生為主要消費(fèi)對(duì)象的商家可以選擇這些方面的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。學(xué)生的主要消費(fèi)場(chǎng)所集中在超市和學(xué)校附近的便利店，有意的商家可考慮在學(xué)校附近開(kāi)家超市，商品質(zhì)量較好、價(jià)格合理、外形好看的商品在學(xué)生中銷路較好。商品的價(jià)位最好集中在中等將最為暢銷。

學(xué)生在校外消費(fèi)信息的來(lái)源主要集中在師兄師姐的介紹和其他方面，商家大可不必花費(fèi)大量的金錢用于來(lái)校宣傳和媒體廣告，這些宣傳方式在學(xué)生中都收效甚微。

42.05%的被調(diào)查學(xué)生從來(lái)不在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物，總結(jié)后原因主要有以下幾點(diǎn)：不安全、質(zhì)量無(wú)保證；前期手續(xù)太麻煩；不太習(xí)慣。建議購(gòu)物網(wǎng)站的商家可以考慮下簡(jiǎn)化成為會(huì)員和購(gòu)物的前期程序，并提供更為有效的安全保證和質(zhì)量保證。另外有37.5%的會(huì)在網(wǎng)上購(gòu)物，他們的理由主要是：方便；便宜、有折扣；商品較多，能買到一些不好買的東西。

三、附：在校大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查表以及統(tǒng)計(jì)報(bào)表

當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查問(wèn)卷

1．你屬于那種消費(fèi)水平？（元/月）

A．500以下B．500-800C．800-1200D．1200以上

2．你每月的生活費(fèi)能有多少余額？

A．幾乎沒(méi)有B．50-100C．100-300D．300以上

3．你認(rèn)為就普通大眾而言多少的月生活消費(fèi)是高消費(fèi)？

A．500以上B．800以上C．1000以上D．1500以上

4．你每月的生活費(fèi)主要花費(fèi)在哪一方面？

A．吃B．穿C．學(xué)習(xí)D．通訊工具E．娛樂(lè)

5．你每月會(huì)消費(fèi)多少元在著穿和化妝品上？

A．幾乎沒(méi)有B．50-100C．100-300D．300以上

6．對(duì)于當(dāng)下普遍流行于大學(xué)生中的“三電”（電腦，mp3，手機(jī)），你有幾樣？

A．1樣B．2樣C．3樣D．無(wú)

7．當(dāng)推銷員向你推銷陌生產(chǎn)品的時(shí)候，你會(huì)選擇：

A．只要需要即買B．看推銷員的介紹再買

C．向朋友征求意見(jiàn)再買D．堅(jiān)決不會(huì)買

8．流行雜志、唱片、影碟等時(shí)尚商品，你購(gòu)買么？

A．狂熱購(gòu)買B．購(gòu)買C．不購(gòu)買D．不一定

9．你一般的消費(fèi)地點(diǎn)是：

A．學(xué)校附近便利店B．超市C．高檔的百貨商城D．批發(fā)商場(chǎng)等攤販處

10．你的校外消費(fèi)信息來(lái)源是：

A．校內(nèi)師兄師姐B．校外來(lái)校宣傳C．媒體D．其他

11．你的消費(fèi)來(lái)源是（可選多項(xiàng)）：

A．家庭B．兼職C．獎(jiǎng)助學(xué)金D．男（女）友E．其他

12．你重視商品的品牌么？

A．通常非特定品牌的不買B．是，但會(huì)考慮其他的品牌

C．不是很重視是不是品牌D．是不是品牌無(wú)所謂

13．同種商品，你一般選擇的價(jià)位在：

A．最昂貴B．中等偏上C．中等偏下D．最便宜

14．你購(gòu)物時(shí)比較關(guān)注商品的哪一方面？

A．質(zhì)量B．價(jià)格C．保質(zhì)期D．外形E．其他

15．你會(huì)在網(wǎng)上購(gòu)物么？（比如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，淘寶網(wǎng)）

A．經(jīng)常B．偶爾C．看情況而定D．從來(lái)沒(méi)有

16．你會(huì)（或不會(huì)）在網(wǎng)上購(gòu)物的原因是：

17．對(duì)未來(lái)消費(fèi)的大概設(shè)想：

A．應(yīng)該更節(jié)省一些B．可加大消費(fèi)額C．基本保持D．其他

附表：

項(xiàng)目生活費(fèi)（家里）其他收入飲食衣著學(xué)習(xí)娛樂(lè)交際通訊其他

金額（單位：元）

當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

月生活費(fèi)500以下500~800800~12001200以上

人數(shù)145210755

消費(fèi)來(lái)源（收入）家庭兼職獎(jiǎng)助學(xué)金男（女）朋友其他家庭兼職兼有

人數(shù)3906010102530

每月的主要消費(fèi)飲食穿著學(xué)習(xí)娛樂(lè)通訊交際其他

人數(shù)38040355025

三電一樣二樣三樣無(wú)

人數(shù)7012522510

用于衣著和化妝品的金額幾乎無(wú)50~100100~300300以上

人數(shù)10022010545

認(rèn)為的高消費(fèi)水平500以上800以上1000以上1500以上

人數(shù)25105130135

每月余額無(wú)50~100100~300300以上

人數(shù)1651608515

對(duì)未來(lái)消費(fèi)的構(gòu)想更節(jié)約基本保持加大消費(fèi)其他

人數(shù)1802153510

一般消費(fèi)地點(diǎn)學(xué)校附近便利店批發(fā)商場(chǎng)等攤販處超市高檔百貨商場(chǎng)

人數(shù)1051529545

校外消費(fèi)信息來(lái)源師兄師姐來(lái)校宣傳媒體其他

人數(shù)1453585180

面對(duì)推銷需要就買看看推銷員介紹向朋友征求意見(jiàn)堅(jiān)決不買

人數(shù)9517585110

影碟，雜志狂熱購(gòu)買購(gòu)買不購(gòu)買不一定

人數(shù)560205165

品牌忠誠(chéng)程度非常，否則不買是，會(huì)考慮其它品牌不很重視無(wú)所謂

人數(shù)1020016565

價(jià)位選擇最貴中上中下最便宜

人數(shù)527014555

關(guān)注商品方面質(zhì)量?jī)r(jià)格外形保質(zhì)期其他

人數(shù)355601251510

是否網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)常偶爾看情況從不

人數(shù)2014590185

網(wǎng)上購(gòu)物的原因方便便宜（有折扣）有趣商品較多時(shí)尚

115人100人5人40人5人

不網(wǎng)購(gòu)的原因覺(jué)得不安全不習(xí)慣擔(dān)心質(zhì)量照片與實(shí)物不符手續(xù)太麻煩不需要

95人25人20人15人30人5人

五、參考文獻(xiàn)：

[1]張進(jìn)輔,我國(guó)大學(xué)生人生價(jià)值觀特點(diǎn)的調(diào)查研究,［J］心理發(fā)展與教育,2003-02

篇4

世界剛剛跨入21世紀(jì)，新的世紀(jì)是怎樣的一個(gè)世紀(jì)呢？這恐怕還是很難做出十分精確的描述的，但是據(jù)未來(lái)學(xué)家的預(yù)測(cè)，有些特征是顯而易見(jiàn)的。那就是人們普遍認(rèn)為：21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，變化更加迅速，創(chuàng)新層出不窮的社會(huì)。這樣的社會(huì)特征也必然對(duì)人才的培養(yǎng)提出新的要求。就中國(guó)來(lái)說(shuō)，這種新的要求則更為重要，因?yàn)槲覀円谝粋€(gè)資源有限，又人口眾多，不僅要擺脫貧困，更要躋身世界發(fā)達(dá)國(guó)家的行列，非有成千上萬(wàn)的素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人才難當(dāng)此大任。倘若能通過(guò)教育把我國(guó)一代又一代的人的潛能充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，那既可以大大提高我們民族素質(zhì)，又可以獲得取之不盡，用之不竭的智力資源。

每一個(gè)人都蘊(yùn)藏著巨大的潛能。特別是人的大腦，蘊(yùn)藏著的潛力之大，是無(wú)法估計(jì)的。一個(gè)人大腦中的神經(jīng)細(xì)胞高達(dá)150億左右。一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞每秒鐘可接受的信息量是14比特，最高可達(dá)25比特，每天能記錄生活中大約8600萬(wàn)條信息?？墒怯捎诜N種原因，人腦有90%以上的潛力還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。我們眼前的每一個(gè)學(xué)生都有著巨大的潛能，還有極大的潛能沒(méi)有開(kāi)發(fā)，還有很多的聰明才智沒(méi)有發(fā)揮。只要能夠再開(kāi)發(fā)出一點(diǎn)，讓大腦中那些沉睡著的腦細(xì)胞在蘇醒過(guò)來(lái)一些，他們就會(huì)變得更聰明，就能取得意想不到的勝利，得到意想不到的成功。

因此，作為工作在教育第一線的教師有責(zé)任承擔(dān)這樣的重任，積極投身到潛能開(kāi)發(fā)教育的理論和實(shí)踐探索的大潮中去，勇敢地做潛能開(kāi)發(fā)教育的弄潮兒。

一九九二年元月二十日原國(guó)家教委副主任何東昌視察我校時(shí)，題詞到“把盡可能好的教育給孩子們，讓他們一代強(qiáng)似一代?！币蚨鴮W(xué)校近十年來(lái)，堅(jiān)持圍繞“德育為首、五育并舉、開(kāi)發(fā)潛能、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。逐步形成了“德育鑄造人格，科技啟迪智能，藝術(shù)陶冶情操”的辦學(xué)特色。我們強(qiáng)化科教興國(guó)是發(fā)展之道，科研興校是騰飛之本的觀念。學(xué)校以“開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能”為目標(biāo)，圍繞此目標(biāo)，我們先后申報(bào)了省級(jí)課題《學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與教育》、《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中音樂(lè)滲透與情緒記憶之間關(guān)系的研究》，市級(jí)課題《小學(xué)人際關(guān)系的和諧發(fā)展的實(shí)踐與研究》、《利用社區(qū)資源開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的研究》，區(qū)級(jí)課題《發(fā)展小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的實(shí)踐與研究》、《利用粉畫(huà)教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能》。為了使課題研究更系統(tǒng)、連貫，我們力圖圍繞“構(gòu)建新時(shí)期小學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)活動(dòng)模式的研究”這個(gè)中心認(rèn)真研究，多角度地引導(dǎo)教師尋求開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的科學(xué)途徑。

二、研究的目的

通過(guò)本課題的研究探索一條改變傳統(tǒng)的小學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)模式的新途徑；構(gòu)建一種具有生活氣息又真正讓學(xué)生參與的潛能開(kāi)發(fā)的新模式；探尋一項(xiàng)或幾項(xiàng)小學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)的目標(biāo)、任務(wù)和操作策略；總結(jié)小學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；為其他學(xué)校開(kāi)展小學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)提供借鑒及其范例；進(jìn)一步豐富潛能開(kāi)發(fā)的理論，完善“以人為本”、生活教育、情緒及情感教育等相關(guān)理論。

三、課題研究的支撐性理論

1、潛能理論

潛能理論來(lái)源于偉大學(xué)者弗洛伊德，他發(fā)現(xiàn)人不僅有意識(shí)，而且有潛意識(shí)，潛意識(shí)就是一種不知不覺(jué)的，處于不清醒狀態(tài)下的思維情感的顯現(xiàn)。世界赫赫有名的控制論奠基人之一，N•維納說(shuō)，“我可以完全有把握地說(shuō)，每個(gè)人即使他是做出了輝煌成就的人，在他的一生中利用他自已的大腦潛能還不到百億分之一?！毙W(xué)生不同于成人，其潛能是不完備的，缺乏獨(dú)立教育的條件，因此要有一個(gè)引導(dǎo)探究的過(guò)程?！耙龑?dǎo)”是指教師教的基本特征，“探究”是指學(xué)生學(xué)的基本特征。

⑴從心理學(xué)的角度探討分析：健康的心理素質(zhì)將更有利于學(xué)生潛能的充分開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生特長(zhǎng)的盡情發(fā)揮，為學(xué)習(xí)深造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑵從教育學(xué)原理分析：通過(guò)自學(xué)、引導(dǎo)、釋疑、解惑、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、個(gè)別輔導(dǎo)、因人制宜、分層教育等一系列的教學(xué)模式的改革，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展特長(zhǎng)等具有直接的幫助。

⑶開(kāi)展各類型的班級(jí)主題活動(dòng)、文化、科技等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、激發(fā)興趣、活躍身心，對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)具有催化作用。

⑷從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性而言，通過(guò)“自我教育”、“自我管理”，運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，培養(yǎng)責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分挖掘非智力因素，以展示自己明顯的特長(zhǎng)。

2、創(chuàng)新教育理論

“學(xué)起于思，思源于疑”，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程，是其主動(dòng)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己思考得出的不同意見(jiàn)，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生生疑，組織學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生釋疑是充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。

（1）每個(gè)學(xué)生無(wú)論年齡大小，學(xué)習(xí)好壞都必須作為真正意義上的人來(lái)對(duì)待。要尊重他們的人格，使他們樹(shù)立起信心，敢于對(duì)事物問(wèn)為什么，敢于探索思考新問(wèn)題，能夠自由地闡述自己的思想，提出自己的看法。

（2）對(duì)學(xué)生新奇的念頭和別出心裁的想法，無(wú)論是否正確都應(yīng)大加稱贊和鼓勵(lì)。

（3）不要只著眼于學(xué)生思維結(jié)果，而應(yīng)該特別重視學(xué)生的思維過(guò)程。

（4）教師要大力鼓勵(lì)學(xué)生提出與眾不同的看法，特別是與教師不同的觀點(diǎn)。要善于傾聽(tīng)學(xué)生哪怕是很幼稚的想法，要學(xué)會(huì)暫時(shí)保持沉默，不要輕易打斷學(xué)生的思路。

（5）要保證學(xué)生能在輕松愉快的心理狀態(tài)下進(jìn)行智力活動(dòng)，竭力避免引起學(xué)生緊張害怕的心態(tài)。否則，會(huì)影響他們新思想的形成。

（6）避免對(duì)學(xué)生作出片面的、絕對(duì)的評(píng)價(jià)，不輕易對(duì)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單肯定或否定。

（7）提倡學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用自己的話回答問(wèn)題。如果只是背書(shū)本，老師就不能以贊許的口氣給予肯定。

（8）教師要善于捕捉學(xué)生表述中新奇思想的萌芽，引導(dǎo)他們的思維向縱深發(fā)展

3、因材施教理論

南宋教育家朱熹在總結(jié)孔子教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)過(guò)“孔子施教，各因其材”。從此“因材施教”作為重要的教學(xué)傳統(tǒng)久傳不衰，意即適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，有針對(duì)性地進(jìn)行不同的教育，不拘一格地促進(jìn)學(xué)生潛能的充分發(fā)展。學(xué)生是施教的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體，是終端產(chǎn)品－－教學(xué)質(zhì)量的人格化反映。正在成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生是千差萬(wàn)別、可塑性很大的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的個(gè)別差異作為教育教學(xué)展開(kāi)的前提。

針對(duì)認(rèn)知差異、情境差異、個(gè)性差異，采取分層指導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)、鼓勵(lì)創(chuàng)造等多種方法，同時(shí)，教師得善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，要求教師平時(shí)的教育和輔導(dǎo)中表現(xiàn)出個(gè)性、特色、風(fēng)格，使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，促使學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展、特殊發(fā)展，終成創(chuàng)造型人才。

基于以上原因，構(gòu)建潛能開(kāi)發(fā)模式需要重視學(xué)生的特殊背景及需求，使學(xué)校所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻m合學(xué)生的個(gè)別差異，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)后能充分發(fā)揮個(gè)人的潛能。如此，學(xué)校所構(gòu)建的潛能開(kāi)發(fā)活動(dòng)模式才能符合學(xué)生的性向與需要，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。

五、課題研究的途徑與方法

在課題研究的期間，課題組的每位教師精誠(chéng)合作，致力于開(kāi)發(fā)出富有特色的學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)活動(dòng)模式，推動(dòng)了學(xué)校的教育科研和教學(xué)改革。課題研究促進(jìn)教師越來(lái)越尊重學(xué)生的個(gè)性，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。同樣也給學(xué)校帶來(lái)了生命的活力。為打造品牌學(xué)校奠定了基礎(chǔ)，聲譽(yù)也隨之提高。學(xué)校在近年來(lái)工作的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校的校園環(huán)境、硬件設(shè)施進(jìn)行大力改造，為今后的教科研工作提供更佳的條件，更為學(xué)校的騰飛積聚能量。

（一）、利用粉畫(huà)開(kāi)發(fā)學(xué)生繪畫(huà)潛能

1、粉畫(huà)作為校本課程進(jìn)入小學(xué)美術(shù)活動(dòng)及課堂教學(xué)的可行性

為了創(chuàng)造出我們學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)特色，在市美術(shù)特級(jí)教師惲宗瀛先生的大力支持下，從2002年下半年開(kāi)始，我們?cè)谝恢亮昙?jí)的美術(shù)課中進(jìn)行了粉畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)（后調(diào)整為1——5年級(jí)）。為了保證美術(shù)特色活動(dòng)的順利開(kāi)展，首先，我們制定了粉畫(huà)特色教學(xué)實(shí)施方案和粉畫(huà)特色教學(xué)管理常規(guī)；制定了與現(xiàn)行美術(shù)教材相結(jié)合的特色的教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)為全校同學(xué)定購(gòu)了適合小學(xué)生使用的工具材料；為粉畫(huà)進(jìn)課堂創(chuàng)造了條件。通過(guò)近1個(gè)月8節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，掌握了初步的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查反饋發(fā)現(xiàn)，占全校96％以上的同學(xué)喜歡上了畫(huà)粉畫(huà)，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)粉畫(huà)，了解了一個(gè)以前從未接觸過(guò)的畫(huà)種，初步養(yǎng)成了大膽放手做畫(huà)的習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)美術(shù)的興趣和信心。我們初步發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)畫(huà)粉畫(huà)有三個(gè)較為突出的好處∶一是繪畫(huà)的膽子普遍增大；二是對(duì)色彩的感悟和表現(xiàn)力有明顯提高；三是每個(gè)班、每次課下來(lái)作業(yè)效果普遍較好。以下從這三個(gè)方面進(jìn)行分析。

（1）作畫(huà)的自信心增強(qiáng)了。我們知道，大部分學(xué)生在低年級(jí)階段是比較喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)的。然而隨著某些技能、技巧的要求提高及學(xué)生年齡的增大等原因，會(huì)有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了不同程度的畏懼。他們會(huì)認(rèn)為畫(huà)畫(huà)很難，自己總是畫(huà)不好。因此在作畫(huà)過(guò)程中，小心翼翼，一直放不開(kāi)手，把畫(huà)畫(huà)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，個(gè)別學(xué)生甚至干脆放棄作業(yè)。這種現(xiàn)象在低年級(jí)同學(xué)中也存在著?？墒欠郛?huà)的出現(xiàn)，改善了這一狀況。首先，當(dāng)學(xué)生看到那些跟粉筆比較相象、顏色卻更鮮艷的粉畫(huà)筆和不同色彩的粉畫(huà)紙后，特別興奮，急不可待地要?jiǎng)邮之?huà)。當(dāng)他們稍稍一試，就發(fā)現(xiàn)上色容易，一點(diǎn)兒也不費(fèi)力。其次，粉畫(huà)紙的尺寸比一般作業(yè)紙大（8開(kāi)），畫(huà)畫(huà)時(shí)，線條要拉得長(zhǎng)，顏色要涂得開(kāi)。再著，由于粉畫(huà)紙色彩偏深，顏色上去后感覺(jué)很鮮艷、畫(huà)面效果比在白色紙上要好，容易讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感。最后，只要作業(yè)量和難度安排適當(dāng)，加上工具材料使用起來(lái)方便，絕大多數(shù)學(xué)生都能輕松的當(dāng)場(chǎng)完成作業(yè)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。通過(guò)幾節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)反映出，學(xué)生不但喜歡用粉畫(huà)工具做畫(huà)，而且做畫(huà)的自信心有很大提高。不論是從低年級(jí)同學(xué)，還是中、高年級(jí)同學(xué)的作業(yè)中都能看到大膽作畫(huà)的氣勢(shì)。比如，以前總是有部分同學(xué)的畫(huà)面構(gòu)圖偏小，現(xiàn)在不論是一年級(jí)畫(huà)彩點(diǎn)畫(huà)、還是二年畫(huà)輪船、樹(shù)；以及五年畫(huà)詩(shī)配畫(huà)等創(chuàng)作畫(huà)，都能把畫(huà)面畫(huà)飽滿，顏色也比以前涂得大膽肯定。雖然同學(xué)們的技巧還不成熟，可是他們敢于大膽支配繪畫(huà)的工具材料，為設(shè)定的目標(biāo)服務(wù)，表達(dá)出自己的情緒和感覺(jué)，這個(gè)意義，比單純繪畫(huà)要深遠(yuǎn)的多。

（2）色彩感覺(jué)和表現(xiàn)的潛能有所提高。我們剛剛把粉畫(huà)筆介紹給同學(xué)們時(shí)，心想∶這20多種顏色同學(xué)們一定會(huì)盡情使用吧?？墒钱?dāng)讓學(xué)生從筆盒中選出最能代表春天色彩的時(shí)候，問(wèn)題出現(xiàn)了∶多數(shù)同學(xué)只選出了紅、綠、黃、淺藍(lán)、棕等5、6種顏色，面對(duì)淺綠、粉紅、桃紅、玫瑰紅、瑩光黃、桔黃等能表達(dá)明媚春光的色彩視而不見(jiàn)。這說(shuō)明他們的色彩感覺(jué)不夠靈敏，對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)拘泥于概念化；而且平時(shí)所使用的色彩工具色系范圍偏窄等。通過(guò)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，同學(xué)們選的顏色增加到了8、9種以上。他們用抽象畫(huà)的方式表達(dá)出了對(duì)春天的感覺(jué)，并給自己的畫(huà)起了如∶春天的五線譜、春天的城市、春天的色彩等許多名稱。粉畫(huà)在色彩知識(shí)和圖案教學(xué)方面也能發(fā)揮作用。三年級(jí)的復(fù)色教學(xué)，以前是用水彩來(lái)調(diào)色、著色，一堂課時(shí)間不夠，又比較麻煩。用粉畫(huà)筆直接在紙上混合成復(fù)色，不論是畫(huà)抽象圖案，還是畫(huà)具象圖案都能有意想不到的效果。學(xué)生畫(huà)得輕松，老師改得開(kāi)心。特別是一些平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)，畫(huà)出的作業(yè)很有個(gè)性和特色，有的同學(xué)還從復(fù)色的灰色調(diào)中聯(lián)想到空氣污染、太空宇宙等問(wèn)題。讓小學(xué)生“玩色彩”，這類國(guó)外的美術(shù)教學(xué)特色，在國(guó)內(nèi)的普通小學(xué)比較難實(shí)施，主要是受工具、材料和觀念的局限。比如∶水彩筆太細(xì)、油畫(huà)棒難涂、水彩用起來(lái)容易弄臟環(huán)境等。這次我們讓一、二年級(jí)的學(xué)生直接用粉畫(huà)筆畫(huà)煙花、彩點(diǎn)畫(huà)、表現(xiàn)下雨、寫(xiě)生提包等都收到了很好的效果，也為今后讓學(xué)生用色彩畫(huà)感覺(jué)、畫(huà)觸覺(jué)、畫(huà)音樂(lè)等新內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

（3）參與畫(huà)畫(huà)的興趣濃厚了。這主要得益于粉畫(huà)工具的特點(diǎn)和學(xué)生自信心的提高。以前的作業(yè)由于受到條件限制，一般畫(huà)的較小，顏色也較單調(diào)。粉畫(huà)顆粒粗，適合畫(huà)大一點(diǎn)；因?yàn)樯守S富，上色又容易，再加上粉畫(huà)紙的襯托，所以畫(huà)面的視覺(jué)沖擊力增強(qiáng)了許多，讓人感到每張作業(yè)都挺不錯(cuò)的。由其是把學(xué)生的作業(yè)掛起來(lái)，從遠(yuǎn)處觀賞時(shí)，更是美不勝收。這在圖案設(shè)計(jì)、風(fēng)景臨摹、靜物表現(xiàn)等內(nèi)容上都顯得很突出。由于，不但是平時(shí)畫(huà)得好的學(xué)生畫(huà)得更出色，特別是平時(shí)畫(huà)得不夠好的同學(xué)看到了自己也能畫(huà)得這樣好，信心大大提高。他們更加喜歡畫(huà)粉畫(huà)，盼望畫(huà)粉畫(huà)。有了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，是影響教學(xué)活動(dòng)效果的重要因素。學(xué)生上課時(shí)想學(xué)，畫(huà)畫(huà)時(shí)想畫(huà)的更好，互相影響，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使作業(yè)效果普遍有提高。

2、自編特色教材豐富學(xué)生體驗(yàn)，建立課堂教學(xué)的模式推進(jìn)校本課程的發(fā)展

自2002年以來(lái)，課題組的教師研究制定了比較系統(tǒng)的1——5年級(jí)的宇小粉畫(huà)教學(xué)內(nèi)容體系，進(jìn)行了低、中、高不同年級(jí)的粉畫(huà)研究課和公開(kāi)課的教學(xué)，共上了十多節(jié)研究課及公開(kāi)課?！犊蓯?ài)的大熊貓》、《動(dòng)物玩具臨摹》、《適合紋樣》、《靜物寫(xiě)生》等課針對(duì)不同年齡層次的學(xué)生從訓(xùn)練美術(shù)技能，激感，提高審美能力的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生參與粉畫(huà)學(xué)習(xí)?！锻婢吲R摹》和《可愛(ài)的大熊貓》是結(jié)合低年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，二者都比較注重學(xué)生對(duì)基本形狀的理解和描繪，同時(shí)也把基本的涂色方法與要求結(jié)合在其中，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行大膽的發(fā)揮和表現(xiàn)。有的同學(xué)畫(huà)出了大熊貓不同的動(dòng)作姿態(tài)和有趣的活動(dòng)，有的表達(dá)出對(duì)大熊貓生存環(huán)境的關(guān)注。對(duì)玩具熊的臨摹，絕大部分同學(xué)能夠畫(huà)的比較扎實(shí)。從基本形狀到定位構(gòu)圖,從筆觸到色彩的變化與統(tǒng)一都能在老師的指導(dǎo)下處理好，為今后的寫(xiě)生練習(xí)打下基礎(chǔ)。

《適合紋樣》、《民間圖案》和《風(fēng)景》等內(nèi)容結(jié)合了中年級(jí)美術(shù)教材與學(xué)生的能力水平而設(shè)計(jì)。著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形式美的理解和追求意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展,在色彩的表現(xiàn)上突出了各自的特色。適合紋樣的配色主要追求用色的協(xié)調(diào)與優(yōu)雅，民間圖案的用色體現(xiàn)在大的對(duì)比中處理好局部的協(xié)調(diào)，形成開(kāi)朗、鮮艷的色彩特色。在風(fēng)景畫(huà)中，老師教學(xué)生采用空間疊色的技法表現(xiàn)夕陽(yáng)下的群山充滿著神秘和瑰麗色彩，使學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知和駕御能力有了明顯的提高，同時(shí)也對(duì)美術(shù)教材中《退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸》一課進(jìn)行了聯(lián)系和拓展，使學(xué)生更敢于大膽的創(chuàng)作和表現(xiàn)色彩了。

大自然的風(fēng)彩和情景。運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是人類的一種重要的文化行為，感知覺(jué)是思維的必要前提。在老師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生思維逐步得到了發(fā)散，情感得到了提升，他們運(yùn)用手中的粉畫(huà)筆盡情的揮灑，把自己的心靈與美麗的大自然做了一次情感的交流，從不同角度把自己對(duì)大自然千變?nèi)f化的風(fēng)采和珍愛(ài)之心借助粉畫(huà)筆在紙上抒發(fā)出來(lái)，當(dāng)成人看到這些課堂作業(yè)后，也不得不對(duì)孩子們心靈中的美好情感和大膽想象感到羨慕。有了這些研究課和公開(kāi)課的帶動(dòng)，我們基本建立了一個(gè)粉畫(huà)校本課程的基本模式、知識(shí)體系及情感目標(biāo)，對(duì)進(jìn)一步開(kāi)展粉畫(huà)校本課程的研究打下了基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性

由于我校在一至五年級(jí)的各班都開(kāi)展了粉畫(huà)課程的學(xué)習(xí)，因此具備一定的群體和相應(yīng)的工具材料，我們利用這個(gè)基礎(chǔ)條件，結(jié)合學(xué)校每學(xué)期一到兩次的全校美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)不同的主題來(lái)開(kāi)展全校性的粉畫(huà)創(chuàng)作競(jìng)賽及表現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)，展現(xiàn)自己的繪畫(huà)才藝。2003年我們共開(kāi)展了《抗擊非典漫畫(huà)展》、《慶“六一”班級(jí)小小粉畫(huà)展》、《“愛(ài)祖國(guó)、迎國(guó)慶、盼奧運(yùn)”我是小小粉畫(huà)家》三個(gè)粉畫(huà)活動(dòng)。這些活動(dòng)有些是按事先計(jì)劃而實(shí)施的，有的是結(jié)合時(shí)政臨時(shí)發(fā)動(dòng)。每次活動(dòng)都能形成參與面廣、普及性強(qiáng)、創(chuàng)造熱情高的局面，充分的把社會(huì)生活與學(xué)生的生活緊密的聯(lián)系在一起。《全家?！?、《救死扶傷》、《獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)臺(tái)》、《比賽》等作品，深受學(xué)生的歡迎。學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的粉畫(huà)技能在美化環(huán)境，宣傳科普知識(shí)，自我教育等方面發(fā)揮了作用。學(xué)生的做畫(huà)過(guò)程主要通過(guò)靠自己來(lái)創(chuàng)意構(gòu)思、收集素材、進(jìn)行構(gòu)圖涂色完成的，這是一種綜合性的創(chuàng)作行為，大腦和手都要?jiǎng)悠饋?lái)，而粉畫(huà)工具的特點(diǎn)又能讓大部分學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成作品，使多數(shù)同學(xué)都得到了鍛煉，在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。老師把各班的優(yōu)秀作品挑選出來(lái)放在校園畫(huà)廊中展示收到了很好的效果，擴(kuò)大了粉畫(huà)校本課程的影響力，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)了粉畫(huà)這一特殊的美術(shù)形式。在06年和07年分別開(kāi)展的“我畫(huà)的粉畫(huà)最美麗”“我用粉畫(huà)畫(huà)福娃”兩個(gè)全校粉畫(huà)主題美術(shù)活動(dòng),以及”珍惜自然資源,建設(shè)和諧社會(huì)”粉筆地坪畫(huà)的展示,都得到了觀摩者的好評(píng),反應(yīng)了我校學(xué)生在學(xué)習(xí)粉畫(huà)過(guò)程中的快樂(lè)體驗(yàn)和才華展示。

4、抓牢學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，樹(shù)立粉畫(huà)的精品意識(shí)，開(kāi)發(fā)繪畫(huà)潛能

不同繪畫(huà)學(xué)科的繪畫(huà)藝術(shù)形式的表現(xiàn)力有所不同，這是顯而易見(jiàn)的。國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩、素描粉畫(huà)等等雖然有很多的內(nèi)在聯(lián)系，但是由于繪畫(huà)材質(zhì)的不同和因此而引起的表現(xiàn)技巧不同造成表現(xiàn)形式上的不同，最終導(dǎo)致其表現(xiàn)力的不同。從粉畫(huà)材料的特點(diǎn)和中外名家的畫(huà)作上看,粉質(zhì)的畫(huà)筆,彩色的畫(huà)紙,在表現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)的細(xì)膩,豐富的質(zhì)感,變化變幻莫測(cè)的色彩方面以及各類題材方面完全不輸于任何畫(huà)種，甚至更強(qiáng)。而這種寬泛的造型特質(zhì)對(duì)畫(huà)者和觀者情感激發(fā),造成視覺(jué)沖擊力、藝術(shù)感染力起到了重要的作用。當(dāng)喜歡繪畫(huà)的孩子接觸到了這種材料,就會(huì)被它吸引住。

在教師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生粉畫(huà)造型形式逐步形成了“原生態(tài)粉畫(huà)”、“抽象裝飾粉畫(huà)”、“轉(zhuǎn)型期學(xué)生粉畫(huà)”三種傾向。即使是“原生態(tài)粉畫(huà)”，也必須具備符合學(xué)生心理、年齡的繪畫(huà)能力。因?yàn)?，繪畫(huà)造型的藝術(shù)表現(xiàn)不僅僅是某種繪畫(huà)技巧，而繪畫(huà)造型的實(shí)現(xiàn)則要求畫(huà)者必須掌握某種繪畫(huà)技巧。沒(méi)有理性的亂畫(huà)是不可取的，學(xué)生只有在獲得一定技能技法的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)興趣，表現(xiàn)內(nèi)容。當(dāng)大部分孩子掌握了一般的粉畫(huà)畫(huà)法,表現(xiàn)力都達(dá)到了一個(gè)比較穩(wěn)定的初級(jí)水平時(shí),如何促進(jìn)其作品造型藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展就成了一個(gè)需要突破的瓶頸，我們先從掌握技能技巧表現(xiàn)方面上找突破點(diǎn)。

在普及的基礎(chǔ)上利用美術(shù)創(chuàng)作組活動(dòng)時(shí)間,針對(duì)一些搞創(chuàng)作的同學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練，使其掌握更高層次粉畫(huà)造型表現(xiàn)的技能技巧。主要從別的畫(huà)種中汲取營(yíng)養(yǎng)。比如《巍巍鐘山陵》的表現(xiàn),如果象以往一樣采用由淺綠向深綠漸變的涂色方法，大片的松樹(shù)就會(huì)顯得很死板，還會(huì)落入俗套。老師就和小作者一起來(lái)試驗(yàn)，嘗試用新的方法來(lái)畫(huà)松樹(shù)：順著松枝的方向，先用深綠色線條松松的鋪出雪松的形態(tài)，再依次疊加上不同的綠色（粉畫(huà)筆中有六、七種綠色可以使用。）第二層的線條與第一層線條之間變換一點(diǎn)角度，就能留出空隙，這樣疊加三四層上去，筆觸也不會(huì)膩在一起，松樹(shù)也不會(huì)變的死板，而是顯得生機(jī)勃勃，富有變化，就是吸收了明暗素描排線時(shí)的方法,用粉畫(huà)筆也能做出好的效果。這也是原生態(tài)粉畫(huà)的典型。

《秋天》的小作者,是一位6年級(jí)同學(xué),在我校1-5年級(jí)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)一般的粉畫(huà)表現(xiàn)技法,有一定的基礎(chǔ),但是很少搞創(chuàng)作。她被老師選出來(lái)參加了“大師和學(xué)生粉畫(huà)”的試驗(yàn)。這個(gè)試驗(yàn)的目的就是想快速提升學(xué)生的粉畫(huà)造型能力、審美能力,同時(shí)從大師作品中學(xué)習(xí)更多的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。老師請(qǐng)她先臨摹俄羅斯畫(huà)家的作品，此作品原為油畫(huà),筆觸接近點(diǎn)彩效果。小作者在臨摹過(guò)程中，逐步體會(huì)到大師的用筆和豐富的色彩表現(xiàn)，筆法越來(lái)越熟練，最后以粉畫(huà)變體畫(huà)的形式完成了作品，還獲得了國(guó)際學(xué)生比賽的特別金獎(jiǎng)。而《畫(huà)室》和《雄姿》的小作者都參加過(guò)比較系統(tǒng)的素描訓(xùn)練，所以她們的作品在畫(huà)面的虛實(shí)、明暗光線、動(dòng)作神態(tài)等方面的處理上，即帶有學(xué)生繪畫(huà)的稚趣的同時(shí)，也帶有專業(yè)繪畫(huà)理性痕跡?！缎圩恕返男∽髡咴诒憩F(xiàn)*的古代石刻辟邪造型時(shí)，采用粉畫(huà)筆中的四五種類似的色彩，在畫(huà)紙上糅合在一起，交替使用，造成了極有變化的又非常和諧的效果，使暗部的色彩更為復(fù)雜細(xì)膩，很好的表達(dá)了古代石刻的滄桑與厚重感，而這些主要是靠孩子自己獨(dú)立設(shè)計(jì)完成的。隨著學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和繪畫(huà)技能的提高，她們的自主創(chuàng)新能力和對(duì)利用技巧表現(xiàn)主題的能力慢慢的顯現(xiàn)出來(lái)了，她們的作品都是轉(zhuǎn)型期學(xué)生粉畫(huà)的代表。

繪畫(huà)作為創(chuàng)造美的造型藝術(shù)，除了形式上要求畫(huà)家具備一定的技術(shù)外，在內(nèi)涵上也同樣有較高的要求。“藝術(shù)是人類以情感和想象力為特征的把握世界的一種特殊方式，即通過(guò)審美再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和表現(xiàn)情感理想，在想象中實(shí)現(xiàn)審美主體和審美客體的互相對(duì)象化。它是人們現(xiàn)實(shí)生活和精神生活的反映?！睂W(xué)生通過(guò)參與粉畫(huà)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，能激感、啟迪智能、提高審美能力,不但培養(yǎng)了繪畫(huà)潛能，也更能發(fā)揮出自己的情感、創(chuàng)造潛能。而學(xué)生粉畫(huà)造型藝術(shù)表現(xiàn)力所涉及的不僅僅是表現(xiàn)強(qiáng)度上“力”的問(wèn)題，還應(yīng)該包括小畫(huà)者在自己作品中注入的精神的力量，即作品在表達(dá)畫(huà)者思想或者說(shuō)精神底層的東西時(shí)具有的力量，如果一件作品恰如其分的表達(dá)畫(huà)者的精神狀態(tài)，那么對(duì)于作品的創(chuàng)造者來(lái)說(shuō)無(wú)疑也是一件藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的作品。粉畫(huà)和其它繪畫(huà)相同的是,畫(huà)者采取的不同手段技巧進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作的本質(zhì)幾乎是完全一樣的，都要處理好形式與內(nèi)容的關(guān)系，最大的限度張顯作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

《新發(fā)型》這幅畫(huà)就是一個(gè)很好的例子。此畫(huà)的特點(diǎn)在于對(duì)人物發(fā)型進(jìn)行了夸張?jiān)煨秃痛竽懙纳时憩F(xiàn)。一般情況下，7、8歲的孩子畫(huà)人是不大關(guān)心比例問(wèn)題的，人物的頭部很大，肩部明顯的窄。因?yàn)閷W(xué)生畫(huà)人時(shí)，由于他們區(qū)別和認(rèn)識(shí)事物的能力有限，往往會(huì)潛意識(shí)的把自己的形體畫(huà)出來(lái)，也是學(xué)生畫(huà)人的一個(gè)顯著特點(diǎn)，在此畫(huà)中正好起到了突出人物頭部，承載夸張發(fā)型的作用。瞧，女主角的眼睛也畫(huà)的那么大，這也是不符合面部比例的，可是那又有什么關(guān)系呢，又大又亮的眼睛是孩子心中美麗的代表，配上長(zhǎng)這這么漂亮發(fā)型的姑娘是再合適不過(guò)的了。的姑娘的頭發(fā)是由一組大葉子型的裝飾組成，每片“葉子”都有大小變化和錯(cuò)落有至的穿插，兩個(gè)黃色的圓形發(fā)簪，做出了一個(gè)最高位置的點(diǎn)綴。頭部后面用飄逸的長(zhǎng)紗搭在兩邊，從形狀上與發(fā)型進(jìn)行了區(qū)別，又取得了使主體和構(gòu)圖更加豐滿和華麗的效果。那些散落在紗巾上的大小花朵即是很好的點(diǎn)綴，又打破了長(zhǎng)紗的單調(diào)。新奇的發(fā)型還吸引來(lái)了一群小鳥(niǎo)，它們好像在觀賞這種奇怪的發(fā)型，還唧唧喳喳的議論著，好像想跟漂亮的女主角一起留影似的，這種童趣話的處理，使畫(huà)面達(dá)到了靜動(dòng)相宜的效果。

這幅畫(huà)的色彩也有出色的表現(xiàn)。小作者通過(guò)平涂、混合、漸變等幾種涂色方法的交替使用，克服了有些學(xué)生畫(huà)中涂色呆板、平淡的不足。主體發(fā)型上用了豐富的粉色系列，即協(xié)調(diào)又很大膽，使之看上去更像是盛開(kāi)的花朵，突出了這幅畫(huà)的主題。劉海也是用粉紅色調(diào)涂的，與發(fā)型的顏色自然結(jié)合在一起。面頰上的粉紅并不顯得唐突，反而與主色調(diào)形成了呼應(yīng)。在紗巾白、綠、黃三種簡(jiǎn)單的底色上配上七色小花顯得有些出其不意的活潑。白色和黃色的紗巾還起到了提亮畫(huà)面的作用，最后用深藍(lán)的漸變涂滿底色使畫(huà)面的色彩達(dá)到了強(qiáng)烈的對(duì)比與和協(xié)統(tǒng)一。人們看了這幅畫(huà)，不但有一個(gè)視覺(jué)上的享受，還更能體會(huì)和了解了孩子們對(duì)的美的大膽追求與表現(xiàn)的愿望，畫(huà)中的女主角不僅是孩子心目中漂亮的偶像，也許就是她成年后的夢(mèng)想。如果說(shuō)成人的創(chuàng)造多來(lái)自與思考，那么學(xué)生的創(chuàng)造則更多的來(lái)自與感動(dòng)，他們?cè)诟袆?dòng)中得到了創(chuàng)造的靈感，又在創(chuàng)造中感動(dòng)了自己和別人。

《白樺林里的舞蹈》這幅畫(huà)是完全由小作者自己構(gòu)思創(chuàng)意的。她在假期里看了一場(chǎng)俄羅斯歌舞表演，記住了漂亮的水桶舞，可是她開(kāi)始只能把人物的大概動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，畫(huà)面也顯得空曠，老師問(wèn)她：為什么只有一個(gè)人呢？她說(shuō)：舞臺(tái)上只有她一個(gè)人在跳舞?。〗?jīng)過(guò)老師的啟發(fā),她懂得了藝術(shù)美不同于現(xiàn)實(shí)生活,需要提升和強(qiáng)化。她添上了白樺林作背景,既符合俄羅斯的自然環(huán)境，又可以看作是觀眾。白樺的涂色技法上采用彩點(diǎn)涂和揉色涂的方法，分別涂樹(shù)葉和樹(shù)干，與主體人物的服飾色彩虛實(shí)相應(yīng)，從而使畫(huà)面的思想內(nèi)容和造型的藝術(shù)表現(xiàn)達(dá)到了比較完美的結(jié)合。該作品參加世界和平國(guó)際少兒書(shū)畫(huà)展時(shí)，被中外評(píng)委認(rèn)可，獲得了特別金獎(jiǎng)。

在我校的粉畫(huà)校本課程教學(xué)比較普及的情況下，我們還十分重視粉畫(huà)作品的輔導(dǎo)創(chuàng)作。每學(xué)期有目的的選拔、培養(yǎng)一些對(duì)粉畫(huà)有很大興趣，又具備良好基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行粉畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作。繪制了包括歌頌家鄉(xiāng)的《金陵小吃》、《明孝陵的秋天》、《夫子廟》、《節(jié)日的閱江樓》、《看花燈》等系列作品30多幅。在這個(gè)過(guò)程中我們觀察發(fā)現(xiàn)，粉畫(huà)很適合不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。從低年級(jí)同學(xué)的畫(huà)上看，例如在《夫子廟夜景》、《動(dòng)物朋友》、《快樂(lè)時(shí)刻》等作品中，能夠感受到孩子們?cè)谧霎?huà)時(shí)的內(nèi)心快樂(lè)與沖動(dòng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的筆觸不拘小節(jié)，大膽的用色不按常規(guī)，體現(xiàn)了童心和童趣。一、二年級(jí)的學(xué)生可以在一、兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成較大幅的作品。

中年級(jí)的同學(xué)畫(huà)的《舞獅子》、《新發(fā)型》、《新疆舞》等多幅作品，參加了全國(guó)的比賽，獲得了好成績(jī)。他們作畫(huà)的積極性很高，能夠大膽的發(fā)揮想象，也更善于學(xué)習(xí)。比如蔣欣妍同學(xué)，畫(huà)了一幅表現(xiàn)女教師的畫(huà)，老師看了說(shuō)還缺少教師一些的特點(diǎn)，她就很快的添上了教師上課的課題和手提電腦，恰到好處的表現(xiàn)了現(xiàn)代教師的風(fēng)采。

高年級(jí)的同學(xué)在作品中更多的體現(xiàn)了理性、技能與情感的整合。《巍巍鐘山》、《雄姿》等作品讓人們看到：家鄉(xiāng)風(fēng)貌通過(guò)孩子的畫(huà)筆可以變的更加美麗、精彩。他們可以把從素描、色彩學(xué)習(xí)中的美術(shù)知識(shí)與粉畫(huà)結(jié)合起來(lái)，把內(nèi)心的感受更完美的表現(xiàn)出來(lái)。從低、中、高不同年齡層次的作業(yè)中我們感到了孩子們繪畫(huà)能力、美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的前景，也看到了在粉畫(huà)校本課程伴隨著他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，與之相互交融，相互促進(jìn)和偕發(fā)展的前景。

5、注重資料的積累，宣傳、展示成果

在近兩年來(lái)的研究過(guò)程中，我們積累了一些研究資料和一定數(shù)量的粉畫(huà)作業(yè)。有一節(jié)課上的全班同學(xué)的作業(yè)；也有一個(gè)同學(xué)一學(xué)期的粉畫(huà)作業(yè)；另外有各年級(jí)每學(xué)期中的優(yōu)秀課堂作業(yè)。結(jié)合我校在2004年10月舉辦的“藍(lán)天彩虹學(xué)生書(shū)畫(huà)展”，我們專門設(shè)立了粉畫(huà)作品的展示，受到了參觀者的好評(píng)，在學(xué)校畫(huà)冊(cè)中又特別設(shè)立了粉畫(huà)專頁(yè)，隨著畫(huà)冊(cè)發(fā)放，進(jìn)一步擴(kuò)展了粉畫(huà)的知名度。在這些過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，不論是有較高美術(shù)技能的同學(xué)，還是平時(shí)畫(huà)畫(huà)比較差的同學(xué)，在粉畫(huà)上都可以有很好的表現(xiàn)，比如五年級(jí)的宋蕾同學(xué)平時(shí)在各方面都不拔尖，但他卻有兩張作業(yè)入選了畫(huà)展，登上了畫(huà)冊(cè)，因?yàn)樗漠?huà)畫(huà)出了他的內(nèi)心情感和真實(shí)的水平，既生動(dòng)又稚拙，體現(xiàn)了典型的學(xué)生畫(huà)特征。李澤華、葉凡兩位同學(xué)都是平時(shí)比較頑皮的男生，可是畫(huà)起自己的爸爸卻是很有個(gè)性，尤其是人物的神態(tài)、色彩的運(yùn)用都很別致，在作業(yè)中脫穎而出。像這樣的同學(xué)和作業(yè)幾乎每次的粉畫(huà)課上都會(huì)有不少，老師和學(xué)生在一起分享成功的快樂(lè)，學(xué)生的審美眼光和情趣也越來(lái)越高了。另外有部分同學(xué)的粉畫(huà)作品參加了市、全國(guó)、國(guó)際的比賽，獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。

6、學(xué)生粉畫(huà)技巧、材料及考核的探索與改進(jìn)

為了讓學(xué)生在粉畫(huà)課程中學(xué)有所得，我們依據(jù)大綱和美術(shù)教材的部分內(nèi)容，補(bǔ)充了色彩知識(shí)體系，安排了原色、間色、復(fù)色、冷暖色、對(duì)比色、協(xié)調(diào)色、黑白灰、等色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，探討了包括平涂、彩點(diǎn)、漸變、相間、輕重、糅色、疊色等粉畫(huà)的涂色方法。并經(jīng)過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作使其通過(guò)作業(yè)及作品的形式表現(xiàn)出來(lái)。

在粉畫(huà)作業(yè)紙的使用過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生喜歡選用黃、紅、棕色系的暖色調(diào)畫(huà)紙，而且學(xué)生用冷色的紙畫(huà)出的效果也不好。這是因?yàn)槭袌?chǎng)上供應(yīng)的粉畫(huà)材料主要是針對(duì)成年人和專業(yè)人員的，筆和紙的色調(diào)都偏向灰色，并不適合學(xué)生的心理和使用，就與廠家聯(lián)系提出更換作業(yè)袋中的顏色和筆中顏色的要求，廠家也十分配合我們，進(jìn)行了研制，增加了筆中的熒光色成分，紙色中也增加了橘黃、黃灰等顏色。經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，這套粉畫(huà)材料更加適合學(xué)生的使用了，畫(huà)出的圖畫(huà)比較鮮亮，獲得了較好的效果。

為了鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)粉畫(huà)的積極性，便于進(jìn)行學(xué)生粉畫(huà)成果評(píng)價(jià)與記錄，我們?cè)O(shè)計(jì)了《藝術(shù)校本課程結(jié)業(yè)證書(shū)》，并為參加粉畫(huà)學(xué)習(xí)的同學(xué)建立了“學(xué)習(xí)成績(jī)記錄卡”。對(duì)學(xué)生每一學(xué)年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和登記。學(xué)習(xí)情況從學(xué)習(xí)態(tài)度、技能掌握兩方面評(píng)價(jià)。學(xué)年期末時(shí)，發(fā)給學(xué)生先自評(píng)，再由教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、作業(yè)情況、自評(píng)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，把“學(xué)習(xí)成績(jī)記錄卡”與結(jié)業(yè)證書(shū)裝訂在一起，寫(xiě)上總成績(jī)，由學(xué)校蓋章后，發(fā)給學(xué)生。既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定，也是一個(gè)很好的紀(jì)念。

（二）、利用“研究性學(xué)習(xí)”促進(jìn)學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)

1、做中理解，做中學(xué)會(huì)，開(kāi)啟探究智慧。

在“做中學(xué)”的課堂上，教師精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問(wèn)題的情境，將學(xué)生直接推向現(xiàn)實(shí)世界。觀察一個(gè)物品，或考察現(xiàn)實(shí)世界中所發(fā)生的一件事，自己針對(duì)問(wèn)題提出各種假設(shè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇所需要的器材進(jìn)行各種嘗試，以檢驗(yàn)自己的假設(shè)。在這里，學(xué)生提出問(wèn)題開(kāi)始實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)科學(xué)，而帶著新產(chǎn)生的，想進(jìn)一步探索的問(wèn)題離開(kāi)課堂。在這里，通過(guò)操作活動(dòng)這一中介平臺(tái)，讓孩子們的問(wèn)題得以展示，思維得以深化，發(fā)展。在這里，沒(méi)有參與和自然界的相互作用，知識(shí)將不可能產(chǎn)生。在這里，科學(xué)知識(shí)是學(xué)生自己建構(gòu)的，而不是由教師“空投”給學(xué)生的。

“做中學(xué)”教師永遠(yuǎn)不對(duì)學(xué)生說(shuō)“你錯(cuò)了”。在這里，錯(cuò)誤和彎路是重要的，具有建設(shè)性的意義。如我校校園里的花卉種植后幾個(gè)月死亡較多，或是在雨后，或是天轉(zhuǎn)晴就死亡。老師不告訴學(xué)生原因，讓學(xué)生去查閱各種資料。學(xué)生們通過(guò)調(diào)查了解到這些花卉的死因，有的是花卉積水如、滿天星，有的花卉喜歡微堿性土壤，并不是所有的花卉都喜歡紅壤土如文竹，而蘭花卻喜歡潮濕的環(huán)境。學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)花農(nóng)、查閱資料，知道了學(xué)校里種植的大多數(shù)花卉的生態(tài)習(xí)性，這樣根據(jù)花卉習(xí)性的不同把花卉分為四大類：a、喜酸性土壤；b、喜堿性土壤；c、喜干燥；d、喜溫潤(rùn)。學(xué)生根據(jù)花卉的不同生態(tài)習(xí)性，運(yùn)用不同的栽培技術(shù)，學(xué)校的花卉死亡率大大下降。

2、勤于記錄，勤于觀察，激發(fā)發(fā)現(xiàn)潛能

讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)，理解科學(xué)是小學(xué)科技教育的主要理念?？茖W(xué)研究記錄就是其中的一個(gè)方面，它展示著學(xué)生們親歷科學(xué)過(guò)程所留下的印跡?！白鲋袑W(xué)”科技教育中實(shí)驗(yàn)記錄要求具有趣味性，人生化的發(fā)展性，科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀相結(jié)合的評(píng)價(jià)性。實(shí)驗(yàn)記錄本是科學(xué)知識(shí)教育和掌握語(yǔ)言的會(huì)集之地，孩子們隨時(shí)可以用自己的語(yǔ)言（或繪畫(huà)）記下所見(jiàn)，所想，假設(shè)和所做的事情。

如“我們的兩塊吸鐵石像好朋友一樣擁抱在一起?！薄拔矣靡粔K磁鐵向另一塊磁鐵靠近，另一塊磁鐵就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去逃走?！薄八鼈兿裥氯艘粯踊ハ嗤崎_(kāi)對(duì)方，怎么也合不攏?！薄翱次业拇盆F，你去吸它時(shí)，它會(huì)打圈圈?！边@些是學(xué)生們?cè)谟^察兩塊磁鐵相互作用的初期所做的記錄。隨著學(xué)生們交流和深入，再次實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸客觀、全面、深化起來(lái)。同時(shí)，他們的口頭和書(shū)面表達(dá)能力也逐漸提高?！拔以O(shè)計(jì)的游戲叫“溜冰”。“我的是“大吊車”?！拔业慕小氨诨⑴缐Α??！拔业慕小扒嗤艹院οx(chóng)”。“我的叫“會(huì)游的紙魚(yú)”?！@些是學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)磁鐵游戲?qū)嶒?yàn)結(jié)果的記錄。

3、伙伴分享，角色轉(zhuǎn)換，喚醒問(wèn)疑潛能

在實(shí)施“做中學(xué)”科技教育中，孩子感受到監(jiān)護(hù)的研究者；教師是孩子探索世界的陪伴者，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師的角色也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師不再是儲(chǔ)存了無(wú)數(shù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”而無(wú)所不知的絕對(duì)權(quán)威，他們可對(duì)學(xué)生輕松地說(shuō)“我不知道”，但應(yīng)加上一句“讓我們一起來(lái)探索?！苯處熍惆楹⒆尤グl(fā)現(xiàn)世界，與孩子一起尋找答案，調(diào)動(dòng)一切因素幫助孩子們學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界，理解世界。

例如，當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水在沸騰時(shí)溫度不變而假設(shè)溫度計(jì)壞了時(shí)，教師可以直接告訴學(xué)生正確答案，也可以再給學(xué)生幾只溫度計(jì)，讓他們?cè)偃?shí)驗(yàn)。而“做中學(xué)”教學(xué)卻建設(shè)教師說(shuō)：為什么你說(shuō)溫度計(jì)是壞的？你能證明嗎？教師的引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，但常用的教學(xué)語(yǔ)言不應(yīng)再是：我告訴你……，你們記住……，你要這樣做……，不允許你這樣做……；而經(jīng)常是：你用這個(gè)能做什么？為什么你要這樣做？給我們解釋你完成的工作，你認(rèn)為將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？你做的怎么和他們做的不一樣？你再做一遍好嗎？你們同意他的說(shuō)法嗎？為什么？

4、做中得法，做中悟理，挖掘情感智慧

“科技”是把雙刃劍，是人創(chuàng)造的產(chǎn)物，所以在注重培養(yǎng)學(xué)生“物”的一面時(shí)，尤其要加強(qiáng)人文教育，責(zé)任教育。比如諾貝爾發(fā)明了炸藥本用來(lái)開(kāi)山修路，可被用于戰(zhàn)爭(zhēng)，造成人類的殘殺；英國(guó)科學(xué)家發(fā)明了克隆技術(shù)，本用以治療人類某些疾病，可被有些科學(xué)家用于克隆人類，其危害將是巨大的，愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)了原子質(zhì)能轉(zhuǎn)化理論，為人類找到新的能源提供了一把金鑰匙，可也被用來(lái)指導(dǎo)制造出原子彈、氫彈等等。通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮明的事實(shí)教育學(xué)生一定要有善良的科技心，要始終想著為人類的服務(wù)而不是傷害，并為之孜孜以求，全面發(fā)展，從小做好，養(yǎng)成習(xí)慣，為人類幸福做出自己的貢獻(xiàn)。

從學(xué)生3年的實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及日常表現(xiàn)來(lái)看，經(jīng)過(guò)3年“做中學(xué)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，對(duì)科學(xué)有濃厚的興趣，喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。他們有自己的想法，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，會(huì)討論、愛(ài)合作。

“做中學(xué)”使學(xué)生學(xué)習(xí)面對(duì)真實(shí)事物，即未知事物、新事物與無(wú)答案事物，尊重事實(shí)，不弄虛作假，不迷信權(quán)威。我們鼓勵(lì)孩子們尊重事實(shí)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解；有責(zé)任心，善于與人合作；有進(jìn)取心，樂(lè)于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)于世界的某些真理的同時(shí)，也學(xué)習(xí)在探求真理的過(guò)程中，如何按科學(xué)辦事，把科學(xué)作為生活的準(zhǔn)則。在省、市、區(qū)多項(xiàng)小論文、小競(jìng)賽等相關(guān)科技活動(dòng)中，參加“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)的學(xué)生嶄露頭角，成為比賽的主力軍，獲得了大量的榮譽(yù)，體現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)越性。

近幾年來(lái)，通過(guò)“做中學(xué)”科技教育的開(kāi)展，使我校學(xué)生在區(qū)級(jí)以上各類科技比賽中，獲獎(jiǎng)人數(shù)大大增加，而且檔次也有所提高。在江蘇省勞技競(jìng)賽中，有三個(gè)動(dòng)手做小組獲獎(jiǎng)。在省、市、區(qū)的各項(xiàng)科技活動(dòng)中，“做中學(xué)“實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生均成為比賽的主力軍，論文、航模等均獲獎(jiǎng)項(xiàng)，體現(xiàn)出了”做中學(xué)“的優(yōu)越性。

（三）、利用社區(qū)資源開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能

1、在選題中提高學(xué)生思考的縝密性。

“良好的開(kāi)端等于成功的一半”，因此，有的人說(shuō)，做好了準(zhǔn)備階段的工作就等于完成了一半的課題研究。在準(zhǔn)備階段中，認(rèn)真做好組織學(xué)生開(kāi)展小課題活動(dòng)流程的研究。

學(xué)生選題應(yīng)盡可能地貼近學(xué)生生活，應(yīng)體現(xiàn)自主性，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去。因此，在實(shí)施研究中，我們指導(dǎo)學(xué)生選題要遵循以下原則：

①選題應(yīng)具有前瞻性。通常，很多學(xué)生在選題時(shí)只注意針對(duì)現(xiàn)在存在什么問(wèn)題，就選題研究解決什么問(wèn)題，卻很少考慮到解決這個(gè)問(wèn)題對(duì)未來(lái)的意義，這就失去了課題研究的指導(dǎo)價(jià)值。因此，前瞻性是選題的首要要求。譬如，《鹽為什么會(huì)融化》這樣的選題沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義，缺乏前瞻性。

②選題要體現(xiàn)生活性。陶行知先生認(rèn)為“生活就是教育”。當(dāng)代學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密切關(guān)系時(shí)，才是有效的。因此，選題一定要培養(yǎng)學(xué)生從自身的真實(shí)的生活世界入手，做生活的有心人，提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如看到同學(xué)們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)，就可以調(diào)查“動(dòng)畫(huà)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響”，見(jiàn)到了人們亂穿馬路就引發(fā)“交通呼喚文明”的思考。

③選題應(yīng)具有實(shí)踐性。小課題研究是由小學(xué)生去實(shí)踐、完成的，因此，在選擇課題的時(shí)候最好不要選擇專業(yè)性較強(qiáng)的課題，可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，如在教學(xué)《讀書(shū)末放攔路虎》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字現(xiàn)象很感興趣，于是我們便引導(dǎo)學(xué)生選取感興趣的某一方面進(jìn)行研究，所以也就有了許多生動(dòng)的小課題。正因?yàn)檫@些小課題貼近學(xué)生日常生活，淺顯易懂，這使得學(xué)生們非常具有成就感，從而更進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生深入研究。

2、在計(jì)劃中提高學(xué)生思考的條理性。

研究方案是小課題順利開(kāi)展的保證。教師要引導(dǎo)隊(duì)員搜集、吸收相關(guān)的有用信息，學(xué)習(xí)借鑒、遷移運(yùn)用，明確工作目標(biāo)。簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái)，寫(xiě)明三項(xiàng)內(nèi)容：

①要研究什么?即研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容?？梢愿鶕?jù)研究的目標(biāo)，將研究?jī)?nèi)容分解為一個(gè)個(gè)具體的操作性很強(qiáng)的探究活動(dòng)方案。

②怎樣研究?即研究過(guò)程的設(shè)計(jì)。包括研究的工作步驟、每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)和時(shí)間安排、研究的方法等。

③預(yù)計(jì)最后的研究成果是什么?是調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告還是小論文。

對(duì)于提出的問(wèn)題，要以充實(shí)的事實(shí)求得解答或作出作品。這些“事實(shí)材料”的來(lái)源：

①?gòu)淖x書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)或教師那里獲得。凡是有關(guān)的材料越充分越豐富越好，而且盡可能有對(duì)比資料，特別是各家之言，可從中作出歸納或選擇。

②社會(huì)調(diào)查。如對(duì)社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境污染的調(diào)查，它是對(duì)自己社區(qū)的實(shí)地調(diào)查。

③觀察。系統(tǒng)的有目的的觀察。在實(shí)踐中，對(duì)于同一題目，不同的學(xué)生查找的資料也不同，閱讀的信息相差也較遠(yuǎn)，出現(xiàn)了閱讀的層次性，能者多得，但是，他們都體會(huì)到搜集資料的重要性。在搜集資料的過(guò)程中，學(xué)生們激發(fā)了深厚的閱讀興趣，啟迪了心智，創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。

(4)得出結(jié)論。對(duì)搜集到的各種信息進(jìn)行總結(jié)，對(duì)探究中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或觀測(cè)記錄提出發(fā)展趨勢(shì)或變化規(guī)律。

(5)評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生完成“小論文、小報(bào)告”，在與同學(xué)、老師的交流中比較各自的研究結(jié)果，或以圖代文，或數(shù)據(jù)展示，或引經(jīng)論典……開(kāi)闊視野、展示自我，更對(duì)自己的研究結(jié)果有了深層次的認(rèn)識(shí)，能客觀地加以評(píng)價(jià)。當(dāng)然，學(xué)生的這種評(píng)價(jià)是和他們的發(fā)展水平和掌握的科學(xué)知識(shí)相適應(yīng)的。

3、在計(jì)劃中提高學(xué)生思考的深刻性。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)案例。強(qiáng)調(diào)選題要重視擴(kuò)展性。學(xué)生的小課題研究，學(xué)習(xí)空間之大，學(xué)習(xí)內(nèi)容之廣，使學(xué)校教師的指導(dǎo)難以滿足其需要。要因地制宜，因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源。廣大家長(zhǎng)中蘊(yùn)藏著寶貴的知識(shí)財(cái)富，家庭、社區(qū)、許多場(chǎng)所，是學(xué)生獲取研究資料的源泉，各行各業(yè)為我們提供了豐富的舞臺(tái)，是研究性學(xué)習(xí)取之不盡的教育資源。在幫助學(xué)生選擇課題的時(shí)候可以適當(dāng)考慮以上的因素，因?yàn)檫@樣可以取得家長(zhǎng)的理解和支持，有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹。我們分幾個(gè)主題請(qǐng)實(shí)踐前期做得較好的學(xué)生展示自己小課題，并簡(jiǎn)單講述自己實(shí)施過(guò)程。

多種途徑發(fā)動(dòng)學(xué)生參與課題。①利用課堂鼓勵(lì)學(xué)生全面參與小課題研究。②利用假期發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，獲取家庭、社會(huì)的支持。我們?cè)?004年暑假和2005年寒假分別向?qū)W生分發(fā)通知。要求學(xué)生在假期里從自身的真實(shí)的生活世界入手，做生活的有心人，提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。③利用校刊多種載體激勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)小課題研究。

多種方式組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小課題實(shí)踐。我們?cè)诘谝浑A段學(xué)生個(gè)人小課題研究基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生自由選擇組合方式，輔導(dǎo)員老師適當(dāng)調(diào)配的做法。隊(duì)員自己推選研究和組織能力較強(qiáng)的隊(duì)員為組長(zhǎng)，聘請(qǐng)指導(dǎo)（輔導(dǎo)）老師。

4、在總結(jié)中提高學(xué)生思考的批判性。

小學(xué)生科學(xué)小課題研究的總結(jié)階段，是收獲研究成果的階段?？偨Y(jié)階段的任務(wù)是對(duì)研究的全程和結(jié)果，進(jìn)行深入的理性思考，通過(guò)分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，從而收獲研究成果。與前兩個(gè)研究階段一樣，在總結(jié)階段中，也要做好以下三個(gè)方面的工作：（1）學(xué)會(huì)分析思考，進(jìn)行全面總結(jié)；（2）處理研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告；（3）開(kāi)展結(jié)題評(píng)價(jià)，組織交流研討。

通過(guò)一年多的研究實(shí)踐，最終目的是期望獲得優(yōu)化的教學(xué)效果。首先，學(xué)生研究課題的積極性。研究前后期學(xué)生對(duì)小課題研究的積極性明顯發(fā)生了變化，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡做小課題研究。其次，學(xué)生創(chuàng)造性思維能力得到極大鍛煉，潛能得以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

（四）、利用電子琴教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能

1、電子琴教學(xué)的趣味性促進(jìn)學(xué)生的興趣。

一開(kāi)始，針對(duì)學(xué)生剛開(kāi)始接觸電子琴并且音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：A、利用電子琴的美妙音色，感覺(jué)各音符的音高和音準(zhǔn)。B、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。C、通過(guò)相對(duì)位置概念，熟悉各琴鍵的音名。D、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因。有了興趣學(xué)生才能樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、認(rèn)真學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個(gè)心理活動(dòng)積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。

電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣，教師電子琴教學(xué)方法的改革——把剛剛開(kāi)始的按男女生來(lái)劃分大組的上課形式改進(jìn)成按學(xué)生接受能力程度細(xì)分為三個(gè)班因材施教，更好保持了學(xué)生學(xué)琴的興趣；鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)樂(lè)器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭(zhēng)取成功，讓每次演奏都成為學(xué)生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。電子琴教學(xué)中各類音樂(lè)的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當(dāng)》等學(xué)生歌曲，雖然當(dāng)時(shí)學(xué)生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當(dāng)某個(gè)學(xué)生在演奏時(shí)，會(huì)唱的學(xué)生都會(huì)情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使其情趣、愛(ài)好更為廣泛。學(xué)生不僅愛(ài)好音樂(lè)，美術(shù)、體育、書(shū)法、科技也為他們喜好。

2、電子琴教學(xué)的動(dòng)手操作性促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。

前蘇聯(lián)著名教育家克魯斯普卡婭說(shuō)：學(xué)生的智慧就在他的手指上。有關(guān)研究證明：大腦兩半球?qū)θ梭w運(yùn)動(dòng)和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運(yùn)動(dòng)的是人的左右腦。演奏電子琴動(dòng)手操作的特點(diǎn)，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，再加上學(xué)生在演奏時(shí)要看樂(lè)譜、識(shí)譜、要邊彈邊唱、有時(shí)要聽(tīng)節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時(shí)間里準(zhǔn)確有序地進(jìn)行，在演奏中學(xué)生的手、腦、眼、口、耳等多個(gè)器官都在協(xié)同工作中，通過(guò)演奏培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來(lái)，電子琴進(jìn)課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開(kāi)發(fā)，這種效果在一般音樂(lè)課上是不能達(dá)到的。

3、電子琴教學(xué)的實(shí)踐性促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的提高。

器樂(lè)教學(xué)的最大價(jià)值是促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準(zhǔn)；自彈自唱，熟悉樂(lè)譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂(lè)，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂(lè)能力。電子琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂(lè)語(yǔ)言如：旋律、節(jié)奏、音色等。還可通過(guò)欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)形象，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

電子琴教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得了良好的學(xué)習(xí)方法，掌握了更多的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還掌握了一定的音樂(lè)基本技能，提高了學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)及大膽創(chuàng)新的能力。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能把對(duì)音樂(lè)的感受、鑒賞的表現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的演奏上。學(xué)生的藝術(shù)潛能在潛移默化中得到了開(kāi)發(fā)！

（五）、利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能

1、主題興趣活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

體驗(yàn)活動(dòng)——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。針對(duì)少先隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我校具有特色教育的校本課程，積極推出了形式多樣的體驗(yàn)教育活動(dòng)，搞好“少年軍?！焙汀巴尥蘅茖W(xué)院”。每年暑假我們都將組織即將升入六年級(jí)的同學(xué)來(lái)到軍營(yíng)，體驗(yàn)部隊(duì)生活。每年我校都有大量的、各年級(jí)段的學(xué)生參加各級(jí)、各類科技競(jìng)賽，如：科技論文競(jìng)賽、飛機(jī)模型競(jìng)賽、科技知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽等等。在這些科技活動(dòng)中。同學(xué)們的能力得到了很好的鍛煉，并在團(tuán)隊(duì)的積極合作中得到了快樂(lè)。

2、豐富的小隊(duì)活動(dòng)中，礪練學(xué)生的組織潛能。

在建構(gòu)新時(shí)期少年學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)指導(dǎo)下，研究少先隊(duì)組織教育的新內(nèi)容、新方法。我們?cè)谏傧汝?duì)組織教育方面，以小隊(duì)為單位，提倡“團(tuán)隊(duì)精神”，讓少先隊(duì)員理解“團(tuán)隊(duì)精神”的含義，知道什么是競(jìng)爭(zhēng)，什么是合作，如何處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，通過(guò)多種形式的組織教育活動(dòng)，使隊(duì)員們正確理解競(jìng)爭(zhēng)的存在、競(jìng)爭(zhēng)的意義，同時(shí)學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感教育，正確處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系，樹(shù)立起“我榮小隊(duì)榮，我辱小隊(duì)辱”的團(tuán)隊(duì)觀念。

在小隊(duì)建設(shè)中強(qiáng)調(diào)自治，小隊(duì)活動(dòng)自己安排、活動(dòng)內(nèi)容自己選擇、活動(dòng)方式自己創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)過(guò)程自己組織、活動(dòng)之后自我總結(jié)，使團(tuán)隊(duì)中的每一位隊(duì)員在快樂(lè)、友愛(ài)、自主、向上的氛圍中健康、茁壯成長(zhǎng)。

在釋放隊(duì)員潛能上下功夫。爭(zhēng)取人人是創(chuàng)新能手，隊(duì)隊(duì)是創(chuàng)新集體。輔導(dǎo)員在參加小隊(duì)的活動(dòng)時(shí)，尊重隊(duì)員的原創(chuàng)性，給隊(duì)員們自有創(chuàng)新的空間和舞臺(tái)，并給予及時(shí)的幫助和總結(jié)，幫助其不斷提高。

每一支小隊(duì)，都有一個(gè)響亮的名字?！懊阑￡?duì)”、“禮儀小隊(duì)”等等。其中每一支小隊(duì)響亮的名字背后，都有小隊(duì)的共同心愿：例如“禮儀小隊(duì)”表達(dá)的心愿為“小隊(duì)的每一位成員都是文明禮貌小天使，及時(shí)制止不文明的行為。”

在小隊(duì)活動(dòng)中，要讓每一位隊(duì)員深深地感到自己的責(zé)任是重大的，自己的表現(xiàn)和成績(jī)既是自己的，更是團(tuán)隊(duì)的、集體的。自己的光榮能夠給全隊(duì)帶來(lái)光榮，自己的失誤會(huì)給全隊(duì)帶來(lái)?yè)p失。在這種理念的指導(dǎo)下，隊(duì)員們?cè)趫F(tuán)隊(duì)內(nèi)互相合作、互相支持，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。而在團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而不懈的努力！在不知不覺(jué)中就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（六）、利用特色科技教育開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能

科技教育作為我校的辦學(xué)特色之一，已有了多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。曾先后多次獲得省、市科技活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校的稱號(hào)，尤其是近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我校已逐漸形成了“科技啟迪智能”的辦學(xué)特色。我們從各方面創(chuàng)造條件，從開(kāi)發(fā)學(xué)生科技技能，提高學(xué)生科技素養(yǎng)等方面著手，讓學(xué)生走出課堂，直接參與面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)嶋H的科技活動(dòng)，采用以點(diǎn)帶面，逐漸普及的方法，取得了一定的成果。

1、班隊(duì)活動(dòng)

班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行科技教育的重要陣地。把科技教育和少先隊(duì)工作緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生喜愛(ài)的主題系列活動(dòng)，如“漫游科學(xué)世界”、“雛鷹插上科學(xué)的翅膀”、“綠色植物知多少”、“地球·太陽(yáng)·月亮”等。學(xué)生在這些活動(dòng)中受到啟迪，得到教育。抓好主題鮮明的傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，使學(xué)生在活動(dòng)中得到教育并注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，設(shè)立‘科學(xué)遐想’信箱，鼓勵(lì)孩子們展開(kāi)想象的翅膀。還常常舉行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)演示會(huì)、科技信息交流會(huì)、科學(xué)之謎討論會(huì)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我們從實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)他們學(xué)做小風(fēng)車、小降落傘，觀察種子發(fā)芽、四季變化等，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)手的良好習(xí)慣。

2、興趣小組

學(xué)校成立以科技類為主體的科技興趣小組，如船模、航模、車模等。調(diào)動(dòng)一切師資力量增加科技興趣活動(dòng)小組，努力提高興趣小組的活動(dòng)質(zhì)量，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，提高動(dòng)手實(shí)踐能力提供廣闊的天地。興趣小組活動(dòng)以誘發(fā)興趣、發(fā)展興趣、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為原則，正確處理普及與提高的關(guān)系。我們還注意培養(yǎng)一批學(xué)生中的科技活動(dòng)積極分子。這些“小科迷”們?cè)诳萍寂d趣小組里學(xué)習(xí)制作船模、車模、遙控船模、操縱飛機(jī)模型、學(xué)習(xí)養(yǎng)花種草。我們動(dòng)員語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、美術(shù)老師都來(lái)兼職當(dāng)科技輔導(dǎo)員。他們可以邊參加培訓(xùn)，邊輔導(dǎo)學(xué)生，既保證了學(xué)生科技小組活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，又提高了自身輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的能力，擴(kuò)大了學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員隊(duì)伍。

3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校確立科技教育社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)，組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)、考察，定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，從中進(jìn)行科技教育。建立共建文明軍事基地、學(xué)農(nóng)基地、少年之家、社會(huì)實(shí)踐鍛煉基地等。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參觀考察市政建設(shè)新成就，關(guān)注環(huán)境等技教育實(shí)踐，這又是極好的愛(ài)國(guó)主義教育。我們組織學(xué)生開(kāi)展一系列參觀考察活動(dòng)，如游覽科技館、參觀少兒活動(dòng)中心、博物館等。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)科學(xué)的情感，有計(jì)劃、有目的地從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受科技教育，能收到較好效果。

六、課題研究的成果。

幾年來(lái)，學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)的研究與實(shí)踐初步的成功，提升了教師的專業(yè)水平，使得一批有一定研究能力的教師脫穎而出。課題組的老師在積極探索、不斷創(chuàng)新的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成了善于反思、樂(lè)于總結(jié)的好習(xí)慣，有效地提升了教師的專業(yè)水平。不僅促進(jìn)了廣大教師思想的解放和觀念的更新，而且極大地調(diào)動(dòng)教師投身教育教學(xué)改革的積極性，形成了“個(gè)個(gè)參與，人人研究”的好局面。一些剛剛進(jìn)入教師隊(duì)伍的青年人嘗到了課題研究的甜頭。從過(guò)去不知什么是子課題到召集能承擔(dān)一項(xiàng)子課題的研究任務(wù)，做到有研究方案，有研究計(jì)劃，有階段總結(jié)。課題組成員所寫(xiě)的論文在省、市論文比賽中多次獲獎(jiǎng)，刊登在各類雜志上。而且全體教師科研激情高漲，平時(shí)科研進(jìn)課堂，周周主動(dòng)參與一次課題研究活動(dòng)。教師們已達(dá)到共識(shí)，教學(xué)效率的提高，不是靠加班加點(diǎn)，而是靠科研。

研究活動(dòng)的深入開(kāi)展，不僅使學(xué)生課余生活豐富多采，個(gè)人興趣得了相應(yīng)發(fā)展，并促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科課程上的發(fā)展，使學(xué)生將對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力遷移到課程的學(xué)習(xí)中去，形成一個(gè)良好互動(dòng)機(jī)制。隨著教育活動(dòng)的深入研究，學(xué)校的人才嶄露頭角，校園內(nèi)出現(xiàn)了許多小歌星、小書(shū)法家、小舞蹈家、小鋼琴家、小手風(fēng)琴家、小航模家、小研究家、小攝影家、小體育明星等。

七、課題研究的反思

1、在動(dòng)機(jī)歸因的調(diào)查與分析過(guò)程中也引出了一些新的問(wèn)題。例如：?jiǎn)柧矸ň哂斜容^客觀同一，效率比較高，可以用團(tuán)體方式進(jìn)行，結(jié)果統(tǒng)計(jì)高度數(shù)量化、規(guī)范化，費(fèi)用低，但是操作過(guò)程中也有一些不足。如：不夠靈活，要求以有結(jié)構(gòu)方式回答問(wèn)題，是學(xué)生感到不能充分表達(dá)自己的想法，從而影響了問(wèn)卷的測(cè)量信度。

2、研究課題的科學(xué)定位，研究過(guò)程的科學(xué)推進(jìn)，研究結(jié)果的科學(xué)測(cè)量等。如何規(guī)范、準(zhǔn)確值得探討，這是本課題研究中需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題，也是目前國(guó)際教育和新課程改革中的難題所在。