導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中國人民由屈辱的封建禮教及一個(gè)多世紀(jì)的貧困中走過來，特別是處于底層的勞動(dòng)人民，祖輩們過著困苦的，衣食無著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活水平也提高了。意識(shí)、覺悟的漸醒，經(jīng)濟(jì)的快速增長，它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧，因而“一見識(shí)少”的中國人受社會(huì)迅速發(fā)展的負(fù)面影響也就特別多。這些負(fù)面影響影響了整個(gè)社會(huì)氣候，也影響著那一片凈土——校園。

首先，隨著社會(huì)的改革開放，西方思想和生活方式使人產(chǎn)生迷茫和困惑，尤其在長期貧困后對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的看待，使個(gè)人主義，享樂主義，拜金主義思潮逐漸蔓延，也讓學(xué)生耳濡目染，許多學(xué)生也認(rèn)為有錢就好辦。有的學(xué)生在家干點(diǎn)家務(wù)也講價(jià)錢，更有學(xué)生父母給的餓零花錢少了就以不上學(xué)來威脅父母。比如20**屆的尹同學(xué)，因家長只給5元/周的零花錢（農(nóng)村）而不到校讀書，將書扔到家門口的水溝，后經(jīng)家長請(qǐng)其舅舅及其他親戚來調(diào)和，父母答應(yīng)10元/周才來上學(xué)。再如20**屆的曾同學(xué)，因家長給的零花錢少了而離家出走，父母找了三天，最后在一親戚家找到。再如一經(jīng)濟(jì)條件好的高同學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，因而常常用錢來請(qǐng)人幫著做作業(yè)。更有許多學(xué)生認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”，比如一次聽課中（地理課），老師講到水資源的短缺時(shí)，提到應(yīng)珍惜每一滴水并為“后來的人”想想，為世界想想，班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生卻說：“管了我們自己就好了，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，我們可管不了那么多”?；蛟S這是個(gè)玩笑話，但出自十四五歲的孩子之口，是不是讓人有點(diǎn)心寒呢？這許多新的問題，新矛盾的出現(xiàn)，給教育工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)。而在此過程中就要把握育人方向，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢與情義，奉獻(xiàn)與索取，個(gè)人與集體，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)育人工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

另外，在以經(jīng)濟(jì)利益為核心的各種個(gè)人利益和誘惑下，在社會(huì)道德，思想覺悟還較低的情況下，面對(duì)鋪天蓋地而來的“假”，面對(duì)隨處可見的違背社會(huì)公德的事，世人蔽而不見，而在蠅頭小利面前卻又必爭(zhēng)。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲，以及“斗地主”，這種種社會(huì)消極現(xiàn)象都影響著孩子們。比如，在公車上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會(huì)占少數(shù)，而精通于打麻將，“斗地主”種種賭博的學(xué)生卻占絕大部分。如20**屆1班是個(gè)優(yōu)秀班集體，20**屆2班以及20**屆1班，都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在寢室里“斗地主”，并且特別優(yōu)秀的20**屆2班也在課堂上發(fā)現(xiàn)三個(gè)學(xué)生在后座“斗地主”，而在較差一點(diǎn)的班中，則會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)撲克。再如社會(huì)上的“拳頭”解決問題也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中，因?yàn)橐恍┬∈?，或是一個(gè)小玩笑，或是一次不小心招惹了他，則會(huì)導(dǎo)致其大打出手。如20**屆2班的袁某與黃某大打出手，袁某并叫20**屆1班的陳某幫忙，而陳某在不問青紅皂白之下就動(dòng)手與黃某大干。而針對(duì)這種現(xiàn)象，閑觀的學(xué)生卻持這樣的態(tài)度：或迅速離開現(xiàn)場(chǎng)，避免誤傷了自己；或?yàn)槠浼佑?；或于旁也偷偷支幾招。在他們眼中：人際的平等，生命的尊重喪失，“勇者勝”“強(qiáng)者勝”，一小部分學(xué)生就會(huì)如蒼蠅一樣跟在幾個(gè)“大哥”身后，或?qū)て浔幼o(hù)，或崇拜他們，這許多社會(huì)上帶來的負(fù)面影響已不能使學(xué)校再是“純粹的凈土”不能再是“孤島”。因此對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)符合社會(huì)，應(yīng)生活化，人性化，把人的道德生活，人的道德發(fā)展作為道德教育的核心，自覺反對(duì)偽人道德，提高人的地位，尊重人的權(quán)利使教育多些人情味，盡量避免學(xué)校班上的強(qiáng)制，學(xué)校課堂的暴力。對(duì)學(xué)生的不尊重要用寬容心來對(duì)待學(xué)生的多樣性和差異性。在學(xué)校班上建立平等和諧的人際關(guān)系，盡量做到保持學(xué)校的純潔性和超乎于世俗關(guān)系的高貴精神。讓學(xué)生真正領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵，做人的根本，生活的本質(zhì)。

篇2

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1、居民節(jié)能減排意識(shí)的深化程度

2、怎樣培養(yǎng)居民的節(jié)能減排意識(shí)

（二）調(diào)查方法

1、實(shí)地采訪

對(duì)居民進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，采訪的內(nèi)容包括了居民是否具有節(jié)能減排意識(shí)，對(duì)節(jié)能減排的態(tài)度，以及認(rèn)為節(jié)能減排對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么好處三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，共采訪了60位居民，有42位愿意配合調(diào)查，調(diào)查結(jié)果接近理想。

2、小組會(huì)議

調(diào)查期間，共舉行了兩次小組會(huì)議，對(duì)調(diào)查的記錄進(jìn)行了分析和整理，為后續(xù)的調(diào)查提供了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)實(shí)地采訪的記錄分析，以及小組會(huì)議之后得出的結(jié)果顯示，居民節(jié)能減排意識(shí)較低。

（一）節(jié)能減排意識(shí)現(xiàn)狀分析

中科院一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國是全世界自然資源浪費(fèi)最嚴(yán)重的國家之一，在59個(gè)接受調(diào)查的國家中排名第56位。另據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國的能源使用效率僅為美國的26.9%，日本的11.5%。因此，推進(jìn)節(jié)能減排，可謂迫在眉睫。

1、節(jié)能減排的意義

我國經(jīng)濟(jì)快速增長，各項(xiàng)建設(shè)取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價(jià)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳，群眾對(duì)環(huán)境污染問題反應(yīng)強(qiáng)烈。這種狀況與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、增長方式粗放直接相關(guān)。不加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會(huì)承受不起，經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以為繼。只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。同時(shí)，溫室氣體排放引起全球氣候變暖，備受國際社會(huì)廣泛關(guān)注。進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作，也是應(yīng)對(duì)全球氣候變化的迫切需要，是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任

2、對(duì)節(jié)能減排的態(tài)度

在29日舉行的第三屆世界環(huán)保大會(huì)上，節(jié)能減排的中國責(zé)任再次成為與會(huì)專家討論的焦點(diǎn)。專家們一致呼吁，中國在節(jié)能減排方面的態(tài)度是積極的，中國需要得到發(fā)達(dá)國家的理解和技術(shù)上的免費(fèi)支持。

3、居民節(jié)能減排意識(shí)現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果表明，居民現(xiàn)在對(duì)于節(jié)能減排意識(shí)明顯偏低。

（1）節(jié)能減排意識(shí)只是口頭說說

說節(jié)能減排，誰都知道，采訪的時(shí)候，都說知道，但是每每問道生活中的一些做法，卻是大相徑庭，簡(jiǎn)單的說就是，現(xiàn)在都是口頭說說，可現(xiàn)實(shí)能做到的卻沒有幾人。

（2）只顧眼前，不顧后代

現(xiàn)在的物質(zhì)生活可謂豐富，都說現(xiàn)在生活好了，看著大街上成堆的垃圾，真是汗顏，感嘆：生活好，也不用這么浪費(fèi)吧!,采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的居民多數(shù)都是想到怎樣讓自己過得好，問誰想到過子孫后代，但是卻沒有幾人考慮過，這足以引起重視。

四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的體會(huì)

通過現(xiàn)在平莊發(fā)展來看，居民生活越來越好了，鋪張浪費(fèi)也隨之而來，我認(rèn)為是宣傳的力度不夠，還有就是現(xiàn)在家家都有錢了，攀比之風(fēng)越來越嚴(yán)重，居民素質(zhì)有待提升。

五、節(jié)能減排的措施

政府

1.首先控制增量，調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

繼續(xù)嚴(yán)把土地、信貸兩個(gè)閘門和市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻，嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目開工建設(shè)必須滿足的土地、環(huán)保、節(jié)能等六項(xiàng)必要條件，要控制高耗能、高污染行業(yè)過快增長，加快淘汰落后生產(chǎn)能力，完善促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策措施，積極推進(jìn)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，制定促進(jìn)服務(wù)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施.

2.強(qiáng)化污染防治，全面實(shí)施重點(diǎn)工程。

加快實(shí)施十大重點(diǎn)節(jié)能工程。實(shí)施水資源節(jié)約項(xiàng)目。加快水污染治理工程建設(shè)。推動(dòng)燃煤電廠二氧化硫治理。多渠道籌措節(jié)能減排資金。

3.創(chuàng)新模式，加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

深化循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)，推進(jìn)資源綜合利用，推進(jìn)垃圾資源化利用，全面推進(jìn)清潔生產(chǎn)。組織編制重點(diǎn)行業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)計(jì)劃。制定和循環(huán)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。深化循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)，利用國債資金支持一批循環(huán)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目。全面推行清潔生產(chǎn)，對(duì)節(jié)能減排目標(biāo)未完成的企業(yè)，加大實(shí)行清潔生產(chǎn)審核的力度，限期實(shí)施清潔生產(chǎn)改造方案。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化節(jié)能減排管理。

出臺(tái)《節(jié)能目標(biāo)責(zé)任和評(píng)價(jià)考核實(shí)施方案》，建立目標(biāo)明確，責(zé)任清晰，措施到位，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)考核一級(jí)的節(jié)能目標(biāo)責(zé)任和評(píng)價(jià)考核制度。嚴(yán)格執(zhí)行固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查制度。強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)耗能企業(yè)，特別是千家企業(yè)節(jié)能工作的跟蹤、指導(dǎo)和監(jiān)管，對(duì)未按要求采取措施的企業(yè)向社會(huì)公告，限期整改。加強(qiáng)電力需求側(cè)管理。擴(kuò)大能效標(biāo)識(shí)在三相異步電動(dòng)機(jī)、變頻空調(diào)、多聯(lián)式空調(diào)、照明產(chǎn)品及燃?xì)鉄崴魃系膽?yīng)用。擴(kuò)展節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證范圍，建立國際協(xié)調(diào)互認(rèn)。組織開展節(jié)能專項(xiàng)檢查。研究建立并實(shí)施科學(xué)、統(tǒng)一的節(jié)能減排統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和監(jiān)測(cè)體系。

5.健全法制，加大監(jiān)督檢查執(zhí)法力度。

6.完善政策，形成激勵(lì)和約束機(jī)制。

積極穩(wěn)妥推進(jìn)資源性產(chǎn)品價(jià)格改革，完善有利于節(jié)能減排的財(cái)政政策，實(shí)行有利于節(jié)能減排的稅收政策。調(diào)整《節(jié)能產(chǎn)品政府采購清單》，研究試行強(qiáng)制采購節(jié)能產(chǎn)品的辦法。拓寬融資渠道，促進(jìn)國內(nèi)及國際金融機(jī)構(gòu)資金、外國政府貸款向節(jié)能減排領(lǐng)域傾斜。

篇3

為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們懷著同樣的夢(mèng)想?yún)⒓恿诉@次的社會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中我們體會(huì)快樂,在活動(dòng)中我們汲取更多的知識(shí);在活動(dòng)中我們深入民心!我們深入農(nóng)村,了解民情。參加暑期“三下鄉(xiāng)”，我真的感到很榮幸。雖然是短短的十幾天，卻是截然不同的體會(huì)。

這次我們?nèi)サ氖乔匕部h西川鎮(zhèn)王灣村，在這里開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，一方面，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

調(diào)查報(bào)告2.實(shí)踐內(nèi)容

三下鄉(xiāng)已經(jīng)結(jié)束已經(jīng)一個(gè)月，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動(dòng)，還有成長。對(duì)比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對(duì)我如此慷慨，讓我在付出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候卻讓我收獲了很多，學(xué)會(huì)了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財(cái)富。為了讓我們“三下鄉(xiāng)”這個(gè)品牌活動(dòng)更出色，這次活動(dòng)我們做了充分的準(zhǔn)備，主要內(nèi)容涉及以下六個(gè)方面：

2.1、“法制下鄉(xiāng)、法律宣傳”

我們結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè),發(fā)揮我們的特色，根據(jù)農(nóng)村法律普及率低的情況做一些法律宣傳。我們可以通過彩頁宣傳，傳單宣傳，走訪宣傳等。

2.2、法律調(diào)研

利用我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合國家制定的有關(guān)政策法律法規(guī)，深入實(shí)際的調(diào)查該地的農(nóng)民對(duì)“保護(hù)自己合法權(quán)益”的認(rèn)識(shí)。調(diào)研主要有三個(gè)大的課題：

(一)留守兒童合法權(quán)益的保護(hù);

(二)農(nóng)民工打工難;

(三)農(nóng)民的維權(quán)途徑;

2.3、模擬審判

在農(nóng)村可能審判案子可能大多適用“簡(jiǎn)易程序”，即我們現(xiàn)在所說的“炕頭審案”,所準(zhǔn)備的“模擬審判”項(xiàng)目可以讓村民了解真正的審判程序，認(rèn)識(shí)法律的威嚴(yán)性。為此我們準(zhǔn)備了兩個(gè)案子，一個(gè)民事案子，一個(gè)刑事案子。

2.4、支教

在支教方面，我們結(jié)合自身的特長，給初中孩子們進(jìn)行授課，內(nèi)容有，首先，我們講述我們的大學(xué)生活，讓他們更好的了解大學(xué)校園，促進(jìn)他們的求知欲。其次，我們將自己成功和學(xué)習(xí)的的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

2.5、文藝演出

將我們將為為村民準(zhǔn)備兩臺(tái)臺(tái)晚會(huì)節(jié)目有印度舞、話劇、獨(dú)唱等，以進(jìn)一步滿足廣大農(nóng)民群眾對(duì)文化的需求。

2.6、支農(nóng)

在業(yè)余時(shí)間，我們將深入基層，幫助農(nóng)民干農(nóng)活，真正的走進(jìn)農(nóng)民，了解他們的心聲，了解他們的生活狀況，同時(shí)也是實(shí)踐與知識(shí)的一個(gè)結(jié)合過程，是我們的“第二課堂”。

2.7、支持環(huán)保，低碳宣傳

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保意識(shí)也逐漸在人們頭腦中淡化，加之我們實(shí)際行動(dòng)的破壞，整個(gè)地球的環(huán)境問題不能忽視，熱愛我們的地球，熱愛我們的家，就讓我們獻(xiàn)出自己微笑的一點(diǎn)點(diǎn)力量，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

2.8、電影法律宣傳

通過農(nóng)村題材維權(quán)電影的放映，提高農(nóng)民的法律意識(shí)，增強(qiáng)農(nóng)民的法制觀念是農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的精神因素，更是農(nóng)村法制建設(shè)的艱巨任務(wù)，農(nóng)民的法律意識(shí)將直接影響社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。

支教、法律宣傳、低碳宣傳、趣味心理游戲、文娛匯演?、模擬審判……這過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當(dāng)我想起大伙在例會(huì)上激烈討論的情景，我滿腔熱情;當(dāng)我想起在每次活動(dòng)中大伙忙碌的身影時(shí)，我滿懷感動(dòng);當(dāng)我想起學(xué)生淳樸的笑容時(shí)，我滿盈開心……成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會(huì)成長。這種成長，何其珍貴!

調(diào)查報(bào)告3.實(shí)踐感想

從活動(dòng)進(jìn)入最后的籌備開始，我就深深感受到了大家團(tuán)結(jié)的力量。我們齊心合力的備課，我們認(rèn)真的排練，我們激勵(lì)的討論。這一切都是“我們”，而不是“我”，團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作精神就應(yīng)該是這樣的。十八名隊(duì)員在陌生的地方，面對(duì)陌生的人群，總有眾多挑戰(zhàn)和艱難，但是，當(dāng)十八個(gè)人的智慧融合在一起，任何問題都可以迎刃而解。團(tuán)結(jié)互助，挑戰(zhàn)艱難，這是本次活動(dòng)的主旋律。

在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們總是隊(duì)我說要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。

回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對(duì)我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

近現(xiàn)代史社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生2018寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

2016年毛概社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文3000字

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1 緒論

1.1 任務(wù)與目的

課程實(shí)習(xí)是大學(xué)教育一極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)際結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。兩年半以來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀淮工大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。在實(shí)習(xí)期間，在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，深受實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師的照顧和關(guān)懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的公務(wù)人員。

1.2 實(shí)習(xí)安排

1.2.1 總體實(shí)習(xí)安排

實(shí)習(xí)單位是學(xué)校老師聯(lián)系的，我們都絕對(duì)無條件地聽從帶隊(duì)老師的安排。老師們幫我們聯(lián)系了幾個(gè)單位，如計(jì)生委、市國土資源局、工商行政管理分局、環(huán)保局、司法局、勞動(dòng)局、城管局等等。各單位分配的人數(shù)不等，是事先就已經(jīng)安排好的，這次不是我們自己選單位再協(xié)調(diào)，而是老師按學(xué)號(hào)依次排下來的。

1.2.2 本人實(shí)習(xí)的安排

聽從帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師的安排，我被分在連云港市國土資源局執(zhí)法監(jiān)察處，而和我同組的董曉鳳同學(xué)則分在市國土局辦公室。我所在部門共有三個(gè)人：閆振標(biāo)處長，左曉梅主任，王其謙主任，我很有幸地與這些重要級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成為同事。實(shí)習(xí)一個(gè)星期結(jié)束之后，我大體了解執(zhí)法監(jiān)察處是個(gè)什么樣的部門。執(zhí)法監(jiān)察處對(duì)執(zhí)行和遵守國家土地資源、礦產(chǎn)資源法律、法規(guī)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，擬定執(zhí)法監(jiān)督和違法案件查處的規(guī)定；監(jiān)督檢查土地規(guī)劃、農(nóng)地轉(zhuǎn)用、土地和礦產(chǎn)資源資產(chǎn)處置及土地使用權(quán)交易等行為；依法組織查處重大土地違法案件；承擔(dān)行政案件應(yīng)訴工作。

2 實(shí)習(xí)生活

實(shí)習(xí)生活是多姿多彩的，每天都有一些挑戰(zhàn)，但也是枯燥乏味的，每天的工作內(nèi)容基本相同。

2.1 實(shí)習(xí)內(nèi)容

2.1.1 具體工作

（1）法律法規(guī)。實(shí)習(xí)的第一天我就只是看看一些他們自己精選的法律條文，從中我學(xué)到了很多，讓我印象深刻的是關(guān)于基本農(nóng)田的一些知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槲沂寝r(nóng)村出來的孩子，比較關(guān)心這個(gè)，所以就可以記住了有關(guān)農(nóng)田的信息。

篇5

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理；實(shí)踐；教學(xué)設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)土地理是初中地理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。新一輪課程改革對(duì)鄉(xiāng)土地理教學(xué)給予了高度重視，強(qiáng)調(diào)把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，突出體現(xiàn)開放的新課程觀念，突出體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，突出體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。在此背景下，鄉(xiāng)土地理教學(xué)的地位和作用更加凸顯，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土地理的實(shí)踐活動(dòng)就很值得思考與探索。

一、鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)的意義

雖然鄉(xiāng)土地理所涉及的教學(xué)內(nèi)容直接源于學(xué)生所在地的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，也許是學(xué)生熟識(shí)的，但是，這并不代表學(xué)生已經(jīng)完全感知和了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，這中間還有一個(gè)將感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí)的過程。鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)之一，就是要幫助學(xué)生以實(shí)踐活動(dòng)和綜合學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)途徑，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。

當(dāng)前地理新課程改革強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)探究地理問題，注重基于鄉(xiāng)土實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)?！读x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力”。由此可見，新課程背景下的鄉(xiāng)土地理教育不僅僅是傳授鄉(xiāng)土知識(shí)，更承載著改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和“為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民”的職責(zé)。而鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期地理教育目標(biāo)的重要途徑。

瑞典教育家裴斯泰洛奇指出：在地理教育時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從直接觀察周圍的地形到形成復(fù)雜的表象。學(xué)校是學(xué)生最熟悉、了解最直接、感知最深刻的地理環(huán)境之一，鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)選擇引領(lǐng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)校園生態(tài)環(huán)境開始認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、國家和世界，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由于學(xué)校這一“鄉(xiāng)土地理”所屬的范圍就在學(xué)生身邊，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因而更利于學(xué)生開展調(diào)查研究等地理實(shí)踐活動(dòng)。

二、鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計(jì)——以“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”為例

1.“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的內(nèi)容設(shè)計(jì)

“麻雀雖小，五臟俱全”。校園作為一個(gè)微縮的地理環(huán)境，其所包含的自然與人文要素可謂非常豐富，在進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)不可能面面俱到。因此，選擇對(duì)校園生態(tài)環(huán)境影響較大、學(xué)生比較感興趣且易于操作的探究方向，作為地理實(shí)踐教學(xué)所要調(diào)查的內(nèi)容，是有效開展“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的關(guān)鍵。

基于以上思考，“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”主要設(shè)計(jì)以下內(nèi)容：

（1）校園植被調(diào)查：學(xué)生實(shí)地調(diào)查校園的植物種類、現(xiàn)狀、分布及植被覆蓋情況，實(shí)地測(cè)量校園綠化面積，繪制圖表并提出校園綠化、美化建議。

（2）校園溫度濕度調(diào)查：學(xué)生選擇多個(gè)測(cè)點(diǎn)，使用阿斯曼溫濕度計(jì)在同一時(shí)間分別測(cè)量各點(diǎn)的溫度及濕度，比較不同地點(diǎn)的溫濕度值，繪制圖表、分析原因并給出合理化建議。

（3）校園土地利用類型調(diào)查：學(xué)生實(shí)地觀察，總結(jié)歸納用地類型種類；實(shí)地測(cè)量各類用地的面積，利用實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)繪制校園平面圖，并在圖上標(biāo)注圖例、比例尺和方向。

（4）校園噪聲調(diào)查：學(xué)生選擇有代表性的教學(xué)樓、操場(chǎng)、綠地、臨街、臨近主干道等測(cè)量點(diǎn)，多次測(cè)量和比較不同地點(diǎn)的噪聲值，分析原因并給出合理化建議。

（5）校園垃圾污染調(diào)查：學(xué)生多時(shí)段對(duì)校園內(nèi)垃圾進(jìn)行觀察、拍照，調(diào)查垃圾箱的數(shù)量及污染源分布，分析垃圾產(chǎn)生原因、對(duì)環(huán)境的影響并提出整改建議。

（6）校園安全隱患調(diào)查：學(xué)生多時(shí)段對(duì)對(duì)校園全方位觀察、走訪、拍照，查找安全隱患，分析形成原因，并結(jié)合問卷調(diào)查提出消除隱患的可行性報(bào)告。

2.“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的流程設(shè)計(jì)

（1）準(zhǔn)備階段——商定調(diào)查內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生明確課題研究的任務(wù)與方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生態(tài)環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要探索解決的問題，確定調(diào)查內(nèi)容，商定研究過程，擬定活動(dòng)方案。

根據(jù)方案，教師指導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查目的，培訓(xùn)相關(guān)儀器的使用，做好人員分工與物品準(zhǔn)備。

（2）實(shí)施階段——學(xué)生走出課堂，開展調(diào)查；教師全程調(diào)控，給予指導(dǎo)。

鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，是要讓學(xué)生動(dòng)手去做，去經(jīng)歷和體驗(yàn)。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行調(diào)控，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的困惑，進(jìn)行知識(shí)講解及方法介紹。

這一階段，各組分別實(shí)地調(diào)查、測(cè)量、繪制圖表，并反復(fù)檢查測(cè)量內(nèi)容，認(rèn)真核對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)，按照分工完成各項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。

（3）交流分享——撰寫調(diào)查報(bào)告（科技小論文）及成果展示。

學(xué)生對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)分類、歸納、整理，分析調(diào)查結(jié)果，提出合理建議，形成科技小論文及課題調(diào)查報(bào)告，并制作展板（PPT）展出。

鄉(xiāng)土地理，既為學(xué)生熟知，又為學(xué)生喜歡。筆者通過讓學(xué)生對(duì)校園生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，改變了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的方式，使抽象的地理教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體，是對(duì)鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)模式的一次有益嘗試。

參考文獻(xiàn)：

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中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的第23次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》首次在“網(wǎng)民規(guī)模與結(jié)構(gòu)特征”部分專門增加了對(duì)農(nóng)村網(wǎng)民的分析。報(bào)告顯示,我國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模增長迅速,截至2008年12月31日,網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到8460萬人,較2007年增長60.8%,增速遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過城鎮(zhèn)的35.6%。

另據(jù)2009年3月CNNIC的《中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告》顯示,農(nóng)村網(wǎng)民文化水平相對(duì)較低,初中及以下學(xué)歷的網(wǎng)民占49.4%;農(nóng)村網(wǎng)民更加趨于年輕化,30歲以下年輕群體所占比例高達(dá)76.9%;從職業(yè)結(jié)構(gòu)來看,農(nóng)村網(wǎng)民的構(gòu)成主體是學(xué)生,所占的比例高達(dá)38.8%。正是由于這些特點(diǎn),在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面,農(nóng)村網(wǎng)民娛樂化傾向更加明顯。在中國農(nóng)村,網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)聊天成為農(nóng)村網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)的主要目的,其用戶的規(guī)模均超過了5000萬人。此外,在上網(wǎng)場(chǎng)所方面,由于經(jīng)濟(jì)支付能力的限制,家庭和網(wǎng)吧幾乎同等重要,網(wǎng)吧網(wǎng)民比例為54.2%,手機(jī)以較低的價(jià)格獲得農(nóng)村網(wǎng)民的青睞,成為農(nóng)村網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備的有益補(bǔ)充。

互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的應(yīng)用,最近幾年也在逐漸普及,出現(xiàn)了一大批類型各異的涉農(nóng)網(wǎng)站,其中最具代表性的是以第三方平臺(tái)形式出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)門戶,不僅為農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)、供、銷提供信息服務(wù),也為供求雙方直接架起橋梁。

二、農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)的潛在需求分析

由于我國農(nóng)村自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)情況,農(nóng)村對(duì)電子商務(wù)的需求在很多方面甚于城市。雖然農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)才剛剛起步,但隨著農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)相關(guān)條件的成熟,今后幾年有望迎來快速發(fā)展。

(一)農(nóng)業(yè)對(duì)電子商務(wù)的需求

最近幾年,類似堆積如山的桔子賣不出去這樣的“豐收的煩惱”新聞時(shí)有報(bào)道。這一現(xiàn)象很大程度上跟我國農(nóng)村居住分散,經(jīng)濟(jì)和交通相對(duì)落后等特殊的社會(huì)環(huán)境造成農(nóng)村信息閉塞,與外界信息溝通不暢有直接的關(guān)系。電子商務(wù)可以很好地解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與市場(chǎng)需求的對(duì)接問題,將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后諸多環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來,從而保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)符合市場(chǎng)需求。

此外,電子商務(wù)還可以很好地解決我國農(nóng)業(yè)“小農(nóng)戶與大市場(chǎng)”的矛盾。由于是小農(nóng)戶,生產(chǎn)就形不成規(guī)模,自產(chǎn)自銷的方式不僅效率底,成本也極其高昂。電子商務(wù)可以利用自身的優(yōu)勢(shì)把小農(nóng)戶組織在一起,在銷售環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?在降低流通成本的同時(shí)可以更好地滿足市場(chǎng)的需求,使得小農(nóng)戶也一樣有競(jìng)爭(zhēng)力。這一現(xiàn)實(shí),也為專業(yè)的第三方農(nóng)業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站提供了發(fā)展的空間。

(二)農(nóng)村生活方面對(duì)電子商務(wù)的需求

在生活方面,農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)一樣也存在巨大的潛在需求。由于農(nóng)村特殊的自然和社會(huì)環(huán)境,沒有超市,商場(chǎng)等成規(guī)模的規(guī)范的購物場(chǎng)所,使得因?yàn)樯钚枰馁徺I相比城市顯得非常不方便,而電子商務(wù)恰好可以彌補(bǔ)這一不足。農(nóng)村相對(duì)較低的經(jīng)濟(jì)收入水平使得人們對(duì)商品的價(jià)格更為敏感,而在線營銷的普遍低價(jià)可以很好地滿足農(nóng)村市場(chǎng)的需求。此外,農(nóng)村在文化娛樂設(shè)施方面的缺乏,也為相關(guān)方面的電子商務(wù)企業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)空間。

(三)在線教育資源需求

黨的十七大報(bào)告突出地強(qiáng)調(diào)了“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”,把教育問題放在了實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的特殊地位。雖然近年來,國家加大了對(duì)農(nóng)村教育的投入和支持力度,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的發(fā)展條件有了很大改善,但是城鄉(xiāng)教育資源無論是在軟件還是硬件上的差距都不是短時(shí)間內(nèi)可以徹底改變的。城市里的集中了整個(gè)社會(huì)的優(yōu)質(zhì)教育資源,這些資源在滿足城市自身教育需求外,可以通過互聯(lián)網(wǎng)延伸到廣大的農(nóng)村,讓農(nóng)村的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)分享最新的教育成果。

(四)農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)的需求

近年來由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高和城市化進(jìn)程的加快等原因,農(nóng)村勞動(dòng)力剩余問題已經(jīng)十分突出。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力已達(dá)2億左右,這些從農(nóng)業(yè)中轉(zhuǎn)移出來的勞動(dòng)力需要尋找新的就業(yè)崗位,而針對(duì)農(nóng)村的勞動(dòng)力市場(chǎng)沒有完善的信息服務(wù)方式。對(duì)于地理位置較偏僻,交通相對(duì)不便利的農(nóng)村而言網(wǎng)上招聘求職將可以很好地滿足這一需求。

一些專業(yè)的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),可以有針對(duì)性地根據(jù)市場(chǎng)的用工需求對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力通過互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)相關(guān)的遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)課程,滿足農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移。

三、當(dāng)前制約農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展的主要因素

農(nóng)村電子商務(wù)雖然有巨大的市場(chǎng)潛力,但我們也應(yīng)該清楚地看到目前還有一些重要的制約因素影響其發(fā)展,主要有:

(一)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備缺乏

CNNIC的《2007年中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告》顯示,截至2006年底,農(nóng)村擁有的家庭電腦數(shù)量為2.7臺(tái)/百戶,遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)電腦擁有量47.2臺(tái)/百戶。在不上網(wǎng)的原因中,“沒有相應(yīng)設(shè)備”占到農(nóng)村不上網(wǎng)居民的39.5%,成為最大原因。家庭電腦的缺乏使得農(nóng)村網(wǎng)吧上網(wǎng)比例超過半數(shù)(53.9%)。農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱,已成為阻礙農(nóng)民上網(wǎng)和農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最大瓶頸。

(二)缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)

在不上網(wǎng)的原因中,“不懂電腦/網(wǎng)絡(luò)”是農(nóng)村居民不上網(wǎng)的又一重要原因,占到農(nóng)村不上網(wǎng)居民的28.3%。不懂電腦/網(wǎng)絡(luò)知識(shí)很大程度上源于農(nóng)村居民總體受教育程度較低。根據(jù)農(nóng)業(yè)部調(diào)查,我國農(nóng)民平均受教育年限7.8年,其中,文盲半文盲占7%,小學(xué)文化程度占25.8%,初中文化程度占49.4%,大專以上文化程度僅占1.1%。

(三)網(wǎng)絡(luò)資源的局限性

因特網(wǎng)的開放性,使得網(wǎng)絡(luò)信息驟增的同時(shí)也出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫。要從泛濫的信息海洋中找到對(duì)自己有用的信息對(duì)于有較高學(xué)歷的人也不是一件輕松的事情,更何況是文化水平普遍較低的農(nóng)民。此外,就農(nóng)村生活電子商務(wù)市場(chǎng)而言,更多的選擇雖然有其好的一面,弊端也是顯而易見的,因?yàn)橐獜臄?shù)量眾多的電子商務(wù)網(wǎng)站中選擇一家可靠的在線商家比傳統(tǒng)市場(chǎng)選擇困難許多。所以今后農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展必然要求有一批能夠?qū)ｉT根據(jù)農(nóng)村實(shí)際需求量身定做的電子商務(wù)服務(wù)公司,并且品牌信譽(yù)度非常重要。

(四)消費(fèi)觀念落后

由于我國農(nóng)民總體文化水平較低,長期受傳統(tǒng)生活習(xí)慣的影響,再加上農(nóng)村信息閉塞,使得農(nóng)民無法接觸社會(huì)最新的消費(fèi)觀念。電子商務(wù)作為一種商務(wù)形式,有別于傳統(tǒng)一手交錢一手交貨的面對(duì)面交易。網(wǎng)絡(luò)交易的虛擬性要想被農(nóng)民接受需要一個(gè)較長的過程。事實(shí)也證明,東部沿海經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)民在消費(fèi)觀念方面更加現(xiàn)代,接受電子商務(wù)這種交易方式也更加容易。

(五)物流配送網(wǎng)絡(luò)的局限

我國農(nóng)村人口地域分布廣泛,交通相對(duì)落后的現(xiàn)實(shí)造成了農(nóng)村電子商務(wù)的物流配送難題,尤其是在生活電子商務(wù)方面更是如此。當(dāng)前,大多數(shù)第三方物流公司的物流網(wǎng)絡(luò)只能覆蓋到縣一級(jí)地區(qū),下面的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就無法送達(dá),一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)更是被排除在物流公司的業(yè)務(wù)范圍之外,這樣即使這些地方的農(nóng)民有電子商務(wù)需求也無法得到滿足,所以農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展必然要解決物流的最后一公里問題。

四、農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)潛力展望

農(nóng)村信息化建設(shè)不僅是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵手段之一,本身也是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來黨和國家為推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)不遺余力,先后出臺(tái)了一系列扶持農(nóng)村信息化建設(shè)的方針和政策。《2006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》、《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展信息化“十一五”規(guī)劃》等都將農(nóng)村信息化建設(shè)作為其中的重要組成部分,明確提出要加快我國農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)步伐。

一些先知先覺的PC生產(chǎn)商也早就已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)了農(nóng)村市場(chǎng),如今更是利用國家電腦下鄉(xiāng)政策大舉進(jìn)軍農(nóng)村市場(chǎng)。聯(lián)想集團(tuán)今年3月正式啟動(dòng)了“電腦下鄉(xiāng)”計(jì)劃,推出包括產(chǎn)品、渠道、服務(wù)、培訓(xùn)在內(nèi)的一攬子舉措,展示了為農(nóng)村用戶量身定制的3大系列15款產(chǎn)品。其他PC廠家也不甘落后,紛紛跟進(jìn)。

2008年,我國農(nóng)村居民人均純收入已經(jīng)達(dá)到4761元,今后幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有望保持穩(wěn)定快速發(fā)展態(tài)勢(shì)。多達(dá)近8億的農(nóng)村人口,約2.1億戶農(nóng)村家庭,隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境的不斷改善,電子商務(wù)在農(nóng)村得到快速發(fā)展是必然的趨勢(shì),其蘊(yùn)涵的巨大市場(chǎng)潛力不言而喻。與“三農(nóng)”相關(guān)的企業(yè),必須對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)足夠重視,注意對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)市場(chǎng)需求的研究和培育,早做準(zhǔn)備,只有這樣,才能贏得先機(jī),在未來的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

參考文獻(xiàn):

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篇7

【摘要】 目的 探討中學(xué)生精神活性藥物濫用行為的危險(xiǎn)因素，為制定相應(yīng)預(yù)防措施提供依據(jù)。 方法 選取樂昌市300名中學(xué)生藥物濫用者為研究組，隨機(jī)抽取與研究組性別、年齡相匹配的600名正常中學(xué)生為對(duì)照組，采用自擬問卷進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行單因素和多因素條件Logistic回歸分析。 結(jié)果 兩組自擬問卷單因素Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn)，11個(gè)因素有極顯著性差異（P均＜0.01）；將11個(gè)有顯著意義的因素進(jìn)行多因素條件Logistic回歸分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)影響中學(xué)生精神活性藥物濫用行為的主要危險(xiǎn)因素為父母有藥物濫用、學(xué)習(xí)成績差、缺課、暴力行為、自覺孤獨(dú)、家庭關(guān)系不和睦，而多與父母交流則為主要保護(hù)因素。 結(jié)論 中學(xué)生是藥物濫用行為預(yù)防和控制的重點(diǎn)人群，良好的家庭環(huán)境、父母正確的教育方式及健康的學(xué)校、社會(huì)環(huán)境是防治中學(xué)生藥物濫用行為的重要因素。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生；藥物濫用；危險(xiǎn)因素；自擬問卷

Investigations of risk factors of drug abuse in middle school students

【Abstract】 Objective To explore the risk factors of the psychoactive drug abuse in middle school students in order to provide evidences for formulating corresponding preventive measures. Methods 300 students were selected from Lechang city who were drugabuser as research group， and control group were randomly selected 600 normal ones matched for age and sex. Investigations were conducted with the Selfmade Questionnaire and so were singleand multiplefactor conditional logistic regression analyses. Results Singlefactor logistic regression analyses showed that there were very significant differences in 11 factors between the 2 groups(all P

【Keywords】 Middle school student；drug abuse；risk factor; selfmade questionnaire

近年來，藥物濫用在我國部分地區(qū)有上升趨勢(shì)［1，2］，尤其以中學(xué)生為最，而中學(xué)生濫用的藥物中又以精神活性藥物占絕大部分［3］。中學(xué)生精神活性藥物濫用已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)重要的公共衛(wèi)生問題。為此，本研究對(duì)中學(xué)生精神活性藥物濫用行為進(jìn)行了調(diào)查，以探討中學(xué)生精神活性藥物濫用行為的危險(xiǎn)因素，為制定預(yù)防中學(xué)生藥物濫用行為措施提供科學(xué)依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 樣本選自2006年4月～6月經(jīng)樂昌市中小學(xué)健康調(diào)查（共調(diào)查9368名）確定有精神活性藥物濫用行為的五所中學(xué)初一至高三學(xué)生。濫用精神活性藥物及其行為包括：（1）調(diào)查前1 mo內(nèi)吸煙≥1支?d-1；飲啤酒≥200 ml?d-1，白酒≥20 ml?d-1。（2）非治療疾病情況下使用鎮(zhèn)靜催眠藥（三唑侖、地西泮、安眠酮、勞拉西泮）、麻醉鎮(zhèn)痛藥（嗎啡、哌替啶、美沙酮）、苯丙胺類中樞興奮劑“”和海洛因等≥2次。共入組300名，其中男186名，女114名；年齡12 a～20 a，平均（15.76±2.12） a。按性別、年齡，在同班同學(xué)中1：2配對(duì)選取對(duì)照組，共600名，其中男372名，女228名；年齡11 a～20 a，平均（15.55±2.35） a。

1.2 方法 采用自擬問卷進(jìn)行調(diào)查。問卷主要參考美國疾病控制中心（CDC）2001年中學(xué)生危險(xiǎn)行為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)問卷（YRBSS）［4］，結(jié)合廣州市實(shí)際情況修訂，內(nèi)容包括人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料、生活習(xí)慣、精神活性藥物濫用情況、心理健康、家庭功能等。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法 采用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件建立數(shù)據(jù)庫，先對(duì)18個(gè)精神活性藥物濫用行為的相關(guān)因子進(jìn)行單因素Logistic回歸分析，在此基礎(chǔ)上建立多因素條件Logistic回歸模型，確定精神活性藥物濫用行為的主要危險(xiǎn)因素。變量進(jìn)入水平和剔除水平均為α=0.05。

2 結(jié)果

2.1 兩組精神活性藥物濫用行為相關(guān)因子單因素Logistic回歸分析結(jié)果，見表1。

表1 兩組精神活性藥物濫用行為相關(guān)因子單因素Logistic回歸分析（略）

表1顯示，對(duì)單因素Logistic回歸分析，父親文化程度、母親文化程度、父母藥物濫用情況、學(xué)習(xí)成績、缺課情況、暴力行為、焦慮情緒、自覺孤獨(dú)、同伴藥物濫用情況、家庭關(guān)系、與父母交流11個(gè)因素兩組間均有極顯著性差異（P均＜0.01）。

2.2 在單因素logistic回歸分析基礎(chǔ)上，采用Backward:LR法建立回歸模型，進(jìn)行多因素條件Logistic回歸分析結(jié)果，見表2。

表2 兩組精神活性藥物濫用行為多因素條件Logistic回歸模型（略）

表2顯示，多因素條件Logistic回歸分析，影響中學(xué)生精神活性藥物濫用行為的主要因素有7個(gè)，父母有藥物濫用、學(xué)習(xí)成績差、缺課、暴力行為、自覺孤獨(dú)、家庭關(guān)系不和睦為危險(xiǎn)因素；多與父母交流為保護(hù)因素。

3 討論

國內(nèi)外研究表明［1，2，5］，中學(xué)生精神藥物濫用是一個(gè)多維度問題，其產(chǎn)生和發(fā)展與個(gè)體、家庭、同伴、學(xué)校、鄰居及其他社會(huì)生活環(huán)境等多方面因素有關(guān)。Stroker Swadi［6］報(bào)道，藥物濫用者家庭往往存在關(guān)系冷淡疏遠(yuǎn)、家人之間缺乏信任和交流，家庭其他成員也有藥物濫用行為等現(xiàn)象。有研究［7］發(fā)現(xiàn)，“母親中學(xué)生”保護(hù)因素，如母愛、母親對(duì)子女的滿意及母親與孩子間的和睦關(guān)系等，均可減輕早期危險(xiǎn)因素的影響。本文結(jié)果亦有類似發(fā)現(xiàn)。

本文采用對(duì)照研究的方法，平衡了年齡、性別因素的影響，對(duì)父母文化程度等18個(gè)因素進(jìn)行了調(diào)查，單因素分析結(jié)果顯示：父親文化程度、母親文化程度、父母藥物濫用情況、學(xué)習(xí)成績、缺課情況、暴力行為、焦慮情緒、自覺孤獨(dú)、同伴藥物濫用情況、家庭關(guān)系、與父母交流等兩組間均有極顯著性差異（P均＜0.01）；多因素Logistic回歸分析結(jié)果表明：學(xué)習(xí)成績差、缺課、有暴力行為、自覺孤獨(dú)、父母有藥物濫用行為、家庭關(guān)系不和睦是中學(xué)生精神活性藥物濫用行為的危險(xiǎn)因素，而多與父母交流是保護(hù)性因素。

中學(xué)生精神藥物濫用行為的控制已成為我國學(xué)校急需解決的公共衛(wèi)生問題，需學(xué)校、家庭、社區(qū)三方面配合完成。國內(nèi)外研究表明：學(xué)校中以學(xué)生為中心的“交互式”（interactive methods）及“參與式教學(xué)”（participative teaching and learning skills）、同伴教育（peer education）［8］是較為有效的干預(yù)方法，家庭中的多維度家庭治療模式（MDFT）可有效改善中學(xué)生藥物濫用和其他行為問題，提高學(xué)業(yè)和改善家庭功能［9］。面對(duì)以上危險(xiǎn)因素，我們應(yīng)該對(duì)中學(xué)生開展有針對(duì)性的健康教育，提高其對(duì)精神活性物質(zhì)危害的知曉率，健全學(xué)生的支持系統(tǒng)，增強(qiáng)他們抵制藥物濫用的能力。具體措施為：（1）父母以正確的方式教育孩子，以良好的言行激勵(lì)孩子，營造一個(gè)遠(yuǎn)離藥物濫用、相互關(guān)心、和睦幸福的家庭氛圍；（2）建立促進(jìn)學(xué)校(Health promotion school)勉勵(lì)學(xué)生用正確的心態(tài)和目標(biāo)投入到學(xué)習(xí)中；（3）建立健康的社會(huì)環(huán)境，用正確的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)輿論去影響和引導(dǎo)中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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［2］ 孫江平，宋逸，馬迎華.中國5省市中學(xué)生危險(xiǎn)行為調(diào)查報(bào)告（三）吸煙、飲酒和成癮類藥物濫用狀況［J］.中國學(xué)校衛(wèi)生，2001，22：396

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篇8

【關(guān)鍵詞】 思想政治課 互動(dòng)式教學(xué) 內(nèi)涵 案例

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2014）03-083-02

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）把“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性”作為課程基本理念之一，要求教師“引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)生活領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！笨梢?，開放互動(dòng)式教學(xué)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的有效教學(xué)方式之一。據(jù)此，筆者在高中思想政治新課程教學(xué)改革中，就互動(dòng)式教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行了多年的探索與實(shí)踐。

通過專題研究和成果總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體地位得到真正體現(xiàn)和尊重，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到持續(xù)的提升，新課標(biāo)提出的“知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維課程得以較好地實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)有了顯著提高，走出了一條高中思想政治課改革的有效途徑。

一、互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵

以維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論和費(fèi)厄斯坦的“中介作用”理論等為代表的社會(huì)互動(dòng)式教學(xué)理論，關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)社會(huì)環(huán)境的協(xié)調(diào)合作，把教師、學(xué)生、家庭、社會(huì)、活動(dòng)之間的相互開放互動(dòng)看作是有效教學(xué)的靈魂所在；注重教師、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的相互作用和他們的動(dòng)態(tài)性；強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)應(yīng)建立在包括教師、學(xué)生個(gè)體、學(xué)習(xí)共同體、甚至家長和社會(huì)在內(nèi)的多元主體互動(dòng)的基礎(chǔ)上。

新課程改革下的高中具有思想性、時(shí)代性、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)，思想政治課的教學(xué)過程應(yīng)該是多元主體的互動(dòng)過程，應(yīng)該是師生互動(dòng)，共同成長的過程，應(yīng)該是科學(xué)技術(shù)社會(huì)（STS）與學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)合過程。就課堂教學(xué)而言，要真正確立學(xué)生的主體地位，充分挖掘師生的潛能，最大限度地實(shí)行多角度、多層次的互動(dòng)，在互動(dòng)中教師要智慧地利用新生成的教學(xué)資源，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治課堂教學(xué)主題認(rèn)識(shí)的深化和發(fā)展。

二、互動(dòng)式教學(xué)在思想政治課中的具體實(shí)踐

下面筆者以經(jīng)濟(jì)生活《市場(chǎng)配置資源》這一框的學(xué)習(xí)為例，就互動(dòng)式教學(xué)的運(yùn)用作一介紹。

（一）課前調(diào)查

這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生圍繞所要學(xué)習(xí)的主題，通過調(diào)查，獲取第一手的材料，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)信息收集、處理和利用，使教師能通過學(xué)情分析，把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。這個(gè)過程是互動(dòng)式教學(xué)的前期和基礎(chǔ)。

1. 確定調(diào)查項(xiàng)目。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的核心內(nèi)容確定相關(guān)調(diào)查項(xiàng)目。為了提高互動(dòng)的效果，可對(duì)每個(gè)調(diào)查項(xiàng)目提供正反視角，正例用于支持教材和自己的觀點(diǎn)，反例用于從對(duì)立面來反證和升華教材的觀點(diǎn)，以便為下一步的質(zhì)疑和辯論提供豐富素材和事實(shí)根據(jù)。

2. 開展小組調(diào)查。在確定調(diào)查項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，把調(diào)查同一類問題的學(xué)生編在一起組成調(diào)查小組，比如有關(guān)政府配置資源的為一組；有關(guān)市場(chǎng)配置資源的為一組；其他的為一組。然后，以小組為單位開展調(diào)查，組內(nèi)成員既有明確分工，又能協(xié)同合作。

3.撰寫調(diào)查報(bào)告。各小組經(jīng)過調(diào)查收集到的事例可能會(huì)很多，這時(shí)就要根據(jù)教學(xué)和研究的需要選定典型事例，并對(duì)材料進(jìn)行初步分析，形成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，用作課堂交流。特別要注意的是，調(diào)查報(bào)告不要求很復(fù)雜，只是對(duì)調(diào)查材料的一個(gè)小結(jié)。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行“二次備課”。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

課堂教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的調(diào)查成果，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，形成“鳳頭”。創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)情境有很多，如實(shí)物情境、故事情境、問題情境、多媒體情境、談話情境及小品表演情境等，這要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用。

情境一：視頻《今日相城》。課件展示具有地方特色的歌曲“太湖美”以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化的視頻，這種圍繞資源配置創(chuàng)設(shè)的情境對(duì)學(xué)生有較大的親和力和感染力，對(duì)教學(xué)效果的提升也起到了積極地推動(dòng)作用。這種教學(xué)方式正是新教材所提倡的，也是學(xué)生所喜聞樂見的。

情境二：“數(shù)據(jù)家鄉(xiāng)”展示。根據(jù)學(xué)生搜集的圖片、數(shù)據(jù)以及市場(chǎng)配置資源事例等材料，教師用帶有激情的話語贊美家鄉(xiāng)，將學(xué)生的視野引到用自己的眼睛觀察社會(huì)，觀察身邊的變化，引起學(xué)生的探索興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)范市場(chǎng)秩序的認(rèn)同，從而從內(nèi)心擁護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的政策。

通過以上情境的設(shè)計(jì)，一方面對(duì)學(xué)生的調(diào)查成果進(jìn)行初步的展示，肯定了學(xué)生課前調(diào)查研究的成果；另一方面，通過這些鮮活的事例，可以激發(fā)教學(xué)互動(dòng)的內(nèi)在熱情，促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施。

（三）互動(dòng)探究

根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極探究，進(jìn)行教師、學(xué)生個(gè)體、學(xué)生群體三者之間的相互交流，乃至與更多的其他主體的互動(dòng)。

1. 交流和討論。由于在課前的調(diào)查階段，已經(jīng)確定了課堂教學(xué)的“錨”， 并確定若干相互聯(lián)系的教學(xué)問題。在此基礎(chǔ)上，教師要組織學(xué)生按小組，根據(jù)課前搜集到的材料對(duì)照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論。討論時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。在此過程中，教師應(yīng)作必要的引導(dǎo)。同時(shí)，教師要以學(xué)生的指導(dǎo)者、合作伙伴的身份深入到學(xué)習(xí)小組，主要做好兩個(gè)方面的工作：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過現(xiàn)象去思考本質(zhì)；二是收集學(xué)生在討論交流過程中集中反映出的問題，從而為接下來的生成教學(xué)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

2. 發(fā)言和提問。這是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，各小組推選小組代表呈現(xiàn)本組的討論成果。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生按照“觀點(diǎn)+依據(jù)”的模式，充分表明自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和見解，言之有理，持之有據(jù)。學(xué)生主體發(fā)言的內(nèi)容除了用事實(shí)說明教材的觀點(diǎn)外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生就疑難問題向老師、同學(xué)多提問題。對(duì)與教學(xué)相關(guān)的問題，教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生共同思考，適時(shí)解答；對(duì)于那些偏離教學(xué)內(nèi)容的問題，教師還是要予以肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)研究。

3. 質(zhì)疑和辯論。為了使學(xué)生更清楚地、更深入地掌握教學(xué)內(nèi)容，通過一定的形式組織學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)一步思考、討論就顯得非常有必要。質(zhì)疑的問題應(yīng)該確定在知識(shí)模糊處、矛盾處、知識(shí)遷移處、思維定勢(shì)處，這樣的質(zhì)疑才有意義。

（四）體系建構(gòu)和能力遷移

在互動(dòng)式教學(xué)過程中，在上述教學(xué)環(huán)節(jié)后，學(xué)生所形成的知識(shí)往往是零散的，缺乏邏輯性的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系，并運(yùn)用“分析與綜合”、“歸納與演繹”等基本思維方法，構(gòu)建知識(shí)體系。另外，我們可以改變以往當(dāng)堂練習(xí)的傳統(tǒng)做法，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)材料來設(shè)計(jì)思考題，讓每個(gè)學(xué)生都來當(dāng)“命題者”。通過這樣的嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性被充分激發(fā)，對(duì)《市場(chǎng)配置資源》這框的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了深入理解，知識(shí)建構(gòu)和遷移能力得以提升，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、參考社會(huì)事務(wù)的能力都得到提高，對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有了更深的情感體驗(yàn)，對(duì)中國特色的社會(huì)主義市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)道路有了更具體的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)。

三、實(shí)施思想政治課互動(dòng)式教學(xué)的注意點(diǎn)

1. 避免互動(dòng)形式的單一化。由于客觀條件的限制，目前的思想政治課教學(xué)還是以師生互動(dòng)為主，生生互動(dòng)還很少，學(xué)習(xí)活動(dòng)與社會(huì)的互動(dòng)就更少。學(xué)生之間客觀存在的社會(huì)關(guān)系還沒有作為真正的教育力量自覺影響學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。解決這一問題的有效途徑就是要建立“信息化的學(xué)習(xí)共同體”，這一共同體應(yīng)該貫穿于課前調(diào)查、課堂學(xué)習(xí)以及課后延伸等全過程，特別是把現(xiàn)代信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)進(jìn)行整合，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行多元主體的互動(dòng)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程置身于盡可能豐富多樣的互動(dòng)中，促進(jìn)課程“三維目標(biāo)”的有效實(shí)現(xiàn)。

篇9

二是讓學(xué)生從一些時(shí)事、一些事例中感受科學(xué)人文精神、感受人類與環(huán)境和諧的重要、感受如何使其和諧的方法與對(duì)策。

三是通過一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，以探究一些問題為方式，讓學(xué)生在行動(dòng)提升科學(xué)人文素養(yǎng)、在行動(dòng)上植入科學(xué)人文精神。

一、植根教科書，在授予知識(shí)與技能的同時(shí)，感知科學(xué)人文內(nèi)涵

通過講述與教科書中科學(xué)家相關(guān)的故事，讓學(xué)生從中感知科學(xué)家的內(nèi)心世界，了解科學(xué)探索需要的方法，需要的“甘于寂寞、甘于清貧、甘于奮斗”的孜孜以求的精神，了解科學(xué)工作者的勤于思考、善于思考、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不放疑點(diǎn)的科學(xué)精神，理解科學(xué)發(fā)展的真正目標(biāo)是為人類造福，為世界和諧；了解科技是發(fā)展的，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。也讓學(xué)生能了解人與自然的關(guān)系，如何開發(fā)資源、能源，如何改造世界，又如何合理地利用資源，具有能源的知識(shí)、環(huán)保的知識(shí)、人口研究方面的知識(shí)等等，了解如何建設(shè)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的世界所需要的基本內(nèi)容，充實(shí)科學(xué)人文內(nèi)涵。

例如：科學(xué)家和科學(xué)史對(duì)科學(xué)人文教育起到了橋梁作用。平時(shí)教學(xué)中組織學(xué)生閱讀教材中的“讀一讀”，并補(bǔ)充介紹一些科學(xué)家獲得成果的經(jīng)歷和過程，分析他們的經(jīng)驗(yàn)和從中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，幫助學(xué)生解讀科學(xué)家的人生。如牛頓勤于思考、悉心鉆研的故事，伽利略以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)向權(quán)威挑戰(zhàn)的故事；布魯納、哥白尼用生命捍衛(wèi)真理的故事；我國的墨翟和他的學(xué)生共同完成的小孔成像實(shí)驗(yàn)，并記錄在《墨經(jīng)》一書中，是世界上最早關(guān)于光的直線傳播的記載；我國宋代學(xué)者沈括的成就——他最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年，等等。

九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)有兩章內(nèi)容集中講述生態(tài)環(huán)境問題，即《生物與環(huán)境》、《人類與環(huán)境》，在教學(xué)中更應(yīng)作為重點(diǎn)深入講解。不僅僅要為學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生明白，課本中提到的所有環(huán)境問題如水體、大氣污染，地面下沉，區(qū)域性的公害病等等，其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)，我們可能已經(jīng)深陷其中、身受其害了，從而在情感、科學(xué)態(tài)度上有個(gè)質(zhì)的飛躍，提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。

此外，七年級(jí)和八年級(jí)教科書中涉及環(huán)境教育的內(nèi)容也有不少，我們可適時(shí)滲透。

七上的第三章“動(dòng)物世界”中講到，由于濫捕濫掠，導(dǎo)致大量珍貴動(dòng)物滅絕，也使近海魚類面臨枯竭的危險(xiǎn)，在教學(xué)中我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)“動(dòng)物世界”的目的是為了利用、改造和保護(hù)動(dòng)物，而不能涸澤而漁，人為地破壞生態(tài)平衡。

八年級(jí)下中講光合作用意義，其中之一是使大氣中氧氣和二氧化碳的含量基本保持穩(wěn)定。在此我們可作拓寬，列舉上世紀(jì)大氣中二氧化碳濃度的幾個(gè)數(shù)據(jù)：1900年，二氧化碳的濃度為300PPM,1970年為320PPM，現(xiàn)在已達(dá)到375PPM，而二氧化碳?xì)怏w濃度的增加可以造成全球氣候變暖，即溫室效應(yīng)，它將對(duì)農(nóng)業(yè)和生態(tài)系統(tǒng)帶嚴(yán)重的影響，威脅著整個(gè)人類。因此我們應(yīng)珍惜每一株綠色的植物。

八年級(jí)上教材中提到電冰箱的制冷原理時(shí)，我們可以插入“綠色環(huán)保冰箱”的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)破壞臭氧層帶來的影響。

二、依托時(shí)政實(shí)例，有效拓展人文教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)人文品質(zhì)

在課堂教學(xué)過程中，引入一些有較強(qiáng)說服力的而又學(xué)生感興趣的具體事例是開展科學(xué)人文教育所不可缺少的。在初中科學(xué)課堂教學(xué)中，我們往往可以用一些身邊發(fā)生的實(shí)例來讓學(xué)生的情緒上有所感、有所動(dòng)，并促進(jìn)情感的升華，真正讓科學(xué)人文精神植入心靈深處。

例如，結(jié)合時(shí)政滲透科學(xué)人文教育。我國是個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，從2008年初的冰凍雨雪災(zāi)害到5月份的汶川大地震，從赤潮到太湖藍(lán)藻，從洪澇到旱災(zāi)，等等，這些都是學(xué)生通過電視、報(bào)刊所能了解、也是他們十分感興趣的事件。我們?cè)诮虒W(xué)這些章節(jié)時(shí)便可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生討論地震、赤潮、藍(lán)藻、洪水等等的成因，還可進(jìn)一步介紹我國目前對(duì)這幾方面工作的重視與對(duì)策，也了解目前的一些問題，以激發(fā)起學(xué)生保護(hù)環(huán)境、為人類發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的責(zé)任感和使命感。

三、結(jié)合生活實(shí)際，在行動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化科學(xué)人文精神

進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的嘗試，讓學(xué)生從小課題入手，去研究身邊的一些小問題，去思考解決身邊的一些事例，為解決一些能源、資源、環(huán)保問題提供自己的所學(xué)所思的策略。

例如，我們開展了《校園周圍的環(huán)境問題與對(duì)策分析研究》、《某某城中村建設(shè)中的問題與對(duì)策研究》、《某某河道水質(zhì)變遷的成因研究》等課題，將學(xué)生從課題延伸到生活與社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境之中，以便更有效地提高科學(xué)人文素養(yǎng)。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，破壞環(huán)境的事情在我們每個(gè)人的身邊都有發(fā)生，教師可以選擇影響比較深遠(yuǎn)，破壞性較強(qiáng)的典型事件，讓學(xué)生展開課外調(diào)查。查清事件發(fā)生的原因、過程，讓學(xué)生提出處理意見，然后整理出來，寫成調(diào)查報(bào)告的形式。這樣，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，又樹立了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

我們的某一課題是對(duì)某村附近的一家油脂廠每天向外排放大量的廢氣的情況進(jìn)行了調(diào)查研究分析。在學(xué)習(xí)了一些環(huán)保知識(shí)后，筆者向?qū)W生提出了暗中調(diào)查這家油脂廠的要求?？嘤诿刻毂谎妙^昏腦脹，學(xué)生們對(duì)這一要求顯出極大的興趣。他們利用課余時(shí)間秘密考察了油脂廠，并走訪了周圍的居民?；貋砗?，憑借自己得來的第一手資料，寫出了詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。后來經(jīng)學(xué)校和鎮(zhèn)政府的干涉，該油脂廠安裝了廢氣裝置。通過這一次調(diào)查，學(xué)生深切感到，要保護(hù)自己身邊的環(huán)境，應(yīng)該人人參與。

任何教育，最終都要通過行動(dòng)才能得到體現(xiàn)，也只有通過行動(dòng)才能不斷地得到體驗(yàn)和強(qiáng)化。科學(xué)人文教育也是如此。

愛因斯坦曾說：科學(xué)結(jié)論“幾乎總是以完成的形式出現(xiàn)在讀者面前，讀者體驗(yàn)不到探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅，感覺不到思想形成的生動(dòng)過程，也很難達(dá)到清楚地理解全部情況?！?/p>

我們教學(xué)的目的是影響學(xué)生的今后，甚至更遠(yuǎn)的發(fā)展，讓那些沉睡于字里行間的科學(xué)人文思想、科學(xué)人文精神通過我們教育者的努力植入學(xué)生的心中，真正影響其今后的工作與研究、生活與創(chuàng)造。

著名教育家杜威說過：“離開了人和人的發(fā)展，一切美妙的教育計(jì)劃都無異于海市蜃樓?！焙鲆暳巳说陌l(fā)展和科學(xué)人文性的教育，無疑是失敗的教育。

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[2]楊廣軍，吳玉紅.21世紀(jì)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)文庫[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2007.

篇10

根據(jù)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告資源中心所提供的數(shù)據(jù)資料顯示，截止到2012年，此中心共收集到1833家企業(yè)的4095份可持續(xù)發(fā)展報(bào)告，共涉及包括電力、電信等31個(gè)行業(yè)，其中旅游業(yè)僅有4家。自2006年以來，陜西共有30家企業(yè)相繼了59份展示企業(yè)良好社會(huì)形象的社會(huì)環(huán)境報(bào)告。隨著政府、社會(huì)對(duì)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的重視和消費(fèi)者對(duì)旅游資源環(huán)境要求意識(shí)的加強(qiáng)，將會(huì)有越來越多的旅游企業(yè)自愿披露可持續(xù)發(fā)展報(bào)告，但從目前來看，我國的企業(yè)自愿可持續(xù)發(fā)展報(bào)告仍有很漫長的道路要走。

企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告在我國是一個(gè)相對(duì)新鮮的事物，它是指一個(gè)企業(yè)自愿的、公開的，主要從經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)三個(gè)方面向內(nèi)部和外部利益相關(guān)方展示本企業(yè)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、謀求企業(yè)和社會(huì)最大利益均衡的非財(cái)務(wù)信息報(bào)告。

一、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的背景

進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來，科技革命在全世界范圍內(nèi)得到迅速發(fā)展，人類生產(chǎn)方式發(fā)生了根本性的變化，利用和改造自然的能力極大增強(qiáng)。但同時(shí)，經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力的發(fā)展是建立在對(duì)自然資源的大量消耗和生態(tài)環(huán)境極度透支的基礎(chǔ)上的，使社會(huì)環(huán)境污染、資源短缺和生態(tài)破壞成為日益尖銳的三大社會(huì)矛盾。20世紀(jì)70年代以來，西方發(fā)達(dá)國家一些著名的跨國公司迫于政府的壓力和自身的發(fā)展需要，開始在財(cái)務(wù)報(bào)告中披露環(huán)境信息，后來逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的非財(cái)務(wù)報(bào)告——環(huán)境報(bào)告。而企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告是在環(huán)境報(bào)告發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，隨著環(huán)境問題的發(fā)展而發(fā)展，反映了人類環(huán)境意識(shí)的提高和生態(tài)水平的進(jìn)步。

21世紀(jì)以來，我國各地由破壞生態(tài)環(huán)境所引發(fā)的環(huán)境問題不勝枚舉，給我國人民帶來了沉重的災(zāi)難和深刻的教訓(xùn)。尤其去年入冬以來，我國各地的嚴(yán)重霧霾天氣更是極度影響到了人民的正常生活，究其原因，最根本的是污染排放的增加。據(jù)有關(guān)資料披露，我國每年廢氣排放量達(dá)11萬億立方米，廢水排放量達(dá)365億噸，工業(yè)固體廢棄物生產(chǎn)量達(dá)6億噸。據(jù)估計(jì)，我國每年由環(huán)境污染和破壞造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)2000多億元，而且還呈現(xiàn)出逐步遞增之勢(shì)。其次是大氣自凈能力的衰減。在一定程度上，自然界本身具有再生和自我調(diào)節(jié)能力，能夠及時(shí)將環(huán)境中垃圾吸收、凈化和轉(zhuǎn)換。但自然界本身的這種能力也會(huì)飽和，根本無力承受人類如此大規(guī)模的環(huán)境破壞。

在當(dāng)今人類社會(huì)溫飽問題還沒完全解決的情況下，人類把發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力作為第一目標(biāo)無可厚非。但是，在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，由于其對(duì)資源的過度開發(fā)與利用，更是以前所未有的速度破壞著人類賴以生存的環(huán)境。在此背景下，企業(yè)更應(yīng)該做好節(jié)能環(huán)保的表率，定時(shí)定期披露企業(yè)關(guān)于環(huán)境方面的信息，展示企業(yè)為保護(hù)環(huán)境做出的努力。

在我國，推動(dòng)企業(yè)自愿可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的因素比較復(fù)雜。其主要因素表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

其一為環(huán)境污染日益嚴(yán)重。20世紀(jì)70年代以后，資源、人口、環(huán)境與發(fā)展，逐漸成為人類社會(huì)“可持續(xù)發(fā)展”所面臨的四大基本難題。

其二為企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的迅猛發(fā)展。近幾年來，經(jīng)過社會(huì)、媒體的大力宣傳，企業(yè)意識(shí)到環(huán)境績效和社會(huì)績效對(duì)公司的聲譽(yù)、形象、社會(huì)地位以及持續(xù)發(fā)展能力產(chǎn)生重要影響，開始以積極的態(tài)度對(duì)待社會(huì)責(zé)任方面的問題。同時(shí)政府對(duì)企業(yè)非財(cái)務(wù)報(bào)告方面的信息需求也日益高漲。因此，當(dāng)前很多企業(yè)尤其是大型企業(yè)在財(cái)務(wù)報(bào)告的同時(shí)，還其他形式的非財(cái)務(wù)報(bào)告，例如：企業(yè)環(huán)境報(bào)告，企業(yè)環(huán)境白皮書，企業(yè)公民報(bào)告，可持續(xù)發(fā)展報(bào)告等。這些報(bào)告雖然名稱各異，但內(nèi)容大同小異，都涉及到了可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)或者幾個(gè)方面，因此統(tǒng)稱為可持續(xù)發(fā)展報(bào)告。

其三為國有企業(yè)的示范效應(yīng)。根據(jù)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告資源中心的資料顯示，國家電網(wǎng)公司、中鋁在2005年分別企業(yè)責(zé)任報(bào)告和可持續(xù)發(fā)展報(bào)告之后，中遠(yuǎn)集團(tuán)、寶鋼集團(tuán)、中國移動(dòng)等大型國有企業(yè)也在2006年以來積極可持續(xù)發(fā)展報(bào)告。這些報(bào)告引起了巨大反響，國家電網(wǎng)的報(bào)告還得到中央的充分肯定。中央的肯定，輿論的支持更加強(qiáng)化了國有企業(yè)的示范效應(yīng)。

二、可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在絕大多數(shù)國家，公司社會(huì)責(zé)任信息屬于自愿披露的內(nèi)容。國外不少大公司會(huì)采用“年度社會(huì)報(bào)告”、“可持續(xù)發(fā)展報(bào)告”、“公司社會(huì)責(zé)任報(bào)告”等形式專門定期披露公司社會(huì)責(zé)任信息，而我國在這方面目前還沒有相關(guān)規(guī)定。

經(jīng)過將近十年的發(fā)展，我國企業(yè)披露可持續(xù)發(fā)展報(bào)告尚處于初級(jí)階段，主要是在介紹、借鑒、繼承并局部創(chuàng)新的基礎(chǔ)上緩慢發(fā)展，但無論是在理論上還是實(shí)踐上，都還不成熟，與國際上許多發(fā)達(dá)國家相比，還存在很大差距。

畢馬威會(huì)計(jì)師事務(wù)所從1993年開始，每三年一次對(duì)全球企業(yè)的企業(yè)責(zé)任報(bào)告進(jìn)行調(diào)查哪。2005年的第5次調(diào)查涉及全球16個(gè)國家（無中國）的1600多家企業(yè)，這些被調(diào)查的企業(yè)都是該國前100強(qiáng)的企業(yè)。從數(shù)量上來看，獨(dú)立可持續(xù)發(fā)展報(bào)告數(shù)量最多的兩個(gè)國家是日本和英國。調(diào)查顯示，在過去三年，各個(gè)國家可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的企業(yè)數(shù)量都呈現(xiàn)出逐步遞增的趨勢(shì)。

雖然這次的調(diào)查報(bào)告不涉及我國企業(yè)，但是，隨著我國和其它國家貿(mào)易的加強(qiáng)，國外貿(mào)易額的增加，尋求海外市場(chǎng)的擴(kuò)大，以及跨國公司不斷對(duì)我國市場(chǎng)的依賴，這些因素都將促使我國可持續(xù)發(fā)展報(bào)告狀況的改善。

2008年1月到11月期間，我國企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展報(bào)告就達(dá)121份，的數(shù)量已接近此前歷年報(bào)告的總和。2010年，我國企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告數(shù)量和質(zhì)量還在繼續(xù)提升，數(shù)量增長較往年趨于平穩(wěn)。

現(xiàn)階段，企業(yè)有責(zé)任為社會(huì)環(huán)境改善作出自己的貢獻(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展報(bào)告已成為企業(yè)的普遍共識(shí)，同時(shí)也成為社會(huì)監(jiān)督企業(yè)履行自己對(duì)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展社會(huì)責(zé)任的參考依據(jù)。

三、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的必要性

自二戰(zhàn)以來，旅游業(yè)以持續(xù)的增長速度而發(fā)展成為世界上規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)，并在其發(fā)展過程中顯示出旺盛的活力和廣闊的發(fā)展前景。長期以來，旅游業(yè)賴以生存的旅游資源就是廣義的環(huán)境。眾所周知，旅游企業(yè)與環(huán)境的關(guān)系十分緊密，一方面，它依賴于環(huán)境，從環(huán)境。中獲益；另一方面，它的發(fā)展又影響著環(huán)境，甚至從某種程度上來說破壞著環(huán)境。旅游業(yè)發(fā)展給人類帶來經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也帶來了巨大的環(huán)境破壞問題。其中最主要的就是旅游業(yè)的發(fā)展為旅游資源開發(fā)帶來的破壞。許多地區(qū)的有關(guān)部門在旅游資源的開發(fā)利用過程中，缺乏深入的調(diào)查論證和實(shí)地評(píng)估，匆忙的開發(fā)造成當(dāng)?shù)芈糜苇h(huán)境和資源的破壞。因此，在旅游開發(fā)利用過程中，必須樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，為他人和后代享受旅游資源留有余地。

如何保證旅游企業(yè)和環(huán)境的和諧共生是學(xué)者一直以來研究的焦點(diǎn)所在。我國的旅游企業(yè)在經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展以后逐漸成熟，其對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注也在不斷的增加，旅游企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的理念應(yīng)運(yùn)而生。

根據(jù)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告資源中心的顯示，自2009年以來，共有包括中國國旅、中青旅等在內(nèi)的4家旅游企業(yè)了9份企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告，其中中青旅從2009年開始每年企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告，是旅游業(yè)中社會(huì)責(zé)任報(bào)告最早的一家企業(yè)。相對(duì)其他行業(yè)來說，旅游業(yè)報(bào)告的企業(yè)為本行業(yè)的領(lǐng)頭企業(yè)，社會(huì)責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，全面地體現(xiàn)了旅游企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略、目標(biāo)以及積極的舉措和成就，更為中國整個(gè)旅游行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了有價(jià)值的參照。

四、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的運(yùn)行安全對(duì)策

1.旅游業(yè)經(jīng)營方式需轉(zhuǎn)變。未來的旅游業(yè)，除需要繼續(xù)實(shí)現(xiàn)商業(yè)上的成功外，也應(yīng)為履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。旅游業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須走旅游業(yè)生態(tài)化發(fā)展之路。旅游業(yè)生態(tài)化就是依據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)原理，運(yùn)用產(chǎn)業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)規(guī)律和系統(tǒng)工程的方法來管理和經(jīng)營旅游業(yè)，使旅游業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)達(dá)到合理優(yōu)化耦合，以實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化、資源高效利用、生態(tài)環(huán)境損害最小和廢棄物多層利用的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系。

通過實(shí)行旅游業(yè)生態(tài)管理，旅游企業(yè)可以大幅提高旅游資源利用效率，盡可能降低旅游產(chǎn)業(yè)物耗能耗和污染物排放水平，減少旅游消耗和碳排，實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的低碳發(fā)展。

未來消費(fèi)者對(duì)適應(yīng)新需求、新生活方式的環(huán)保類產(chǎn)品的要求越來越高，這就要求旅游企業(yè)尋求以更加透明化環(huán)?；慕?jīng)營方式滿足消費(fèi)者的這一需求，在取得業(yè)績?cè)鲩L的同時(shí)也注重可持續(xù)發(fā)展。

2.進(jìn)一步發(fā)揮可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的能效?，F(xiàn)階段的可持續(xù)發(fā)展報(bào)告，企業(yè)在報(bào)告中過多的披露了正面的和積極的信息，而對(duì)于具有潛在負(fù)面影響的或者不好的信息缺乏披露，使得企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告流于形式，成為一種廣告和公關(guān)手段，極大削弱了信息的可信度。報(bào)告的質(zhì)量有待提高，實(shí)質(zhì)性信息的缺失仍是使多數(shù)報(bào)告的作用被局限于公關(guān)的層面主要原因，未能有效發(fā)揮和利益相關(guān)方溝通的重要作用。

3.要重視環(huán)境會(huì)計(jì)理論的研究。我國企業(yè)利用報(bào)表提供環(huán)境數(shù)據(jù)的企業(yè)少之又少，很難滿足利益相關(guān)者的要求，同時(shí)也不利于企業(yè)自身的環(huán)境信息管理。我國可以借鑒日本、美國和加拿大等國對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)的研究成果，結(jié)合自身的環(huán)境特點(diǎn)，將環(huán)境數(shù)據(jù)運(yùn)用于可持續(xù)發(fā)展報(bào)告。

4.提高旅游企業(yè)會(huì)計(jì)人員環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。從企業(yè)層面來看，會(huì)計(jì)人員在可持續(xù)發(fā)展報(bào)告的推進(jìn)過程中起到了舉足輕重的作用，會(huì)計(jì)界對(duì)非財(cái)務(wù)業(yè)績（尤其是企業(yè)社會(huì)責(zé)任方面）的重視日趨重要。此外，會(huì)計(jì)公司也應(yīng)開始開發(fā)有關(guān)可持續(xù)發(fā)展方面的專業(yè)服務(wù)。