導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機(jī)電一體化學(xué)術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在時(shí)間上融為一體在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，采用理論與實(shí)踐課同步或穿行講授的教學(xué)模式。具體指的是在教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教授完理論知識(shí)后便組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際操作。也可以在教學(xué)過程中，教師在講授理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作演示，然后再讓學(xué)生跟著教師動(dòng)手操作。例如在《裝配鉗工》的教學(xué)時(shí)，將教學(xué)活動(dòng)放到實(shí)訓(xùn)車間中，教師在進(jìn)行理論知識(shí)講授的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作演示，然后再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)際操作過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時(shí)可隨時(shí)向老師提問，教師手把手指導(dǎo)學(xué)生處理問題。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅給學(xué)生提供了更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，同時(shí)可以拉近師生距離，增強(qiáng)師生感情。

2整合教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作融為一體

打破傳統(tǒng)重視理論知識(shí)教授的教學(xué)模式，重新對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，確立以職業(yè)崗位能力要求作為主要導(dǎo)向，將知識(shí)、能力、態(tài)度三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行融合的課堂教學(xué)目標(biāo)。例如在“訂單”培訓(xùn)中，教學(xué)活動(dòng)以企業(yè)的人才類型需要、人才知識(shí)技能、人才規(guī)格等要求作為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，并確定相應(yīng)的教學(xué)效果評(píng)估方法。這種教學(xué)模式根據(jù)就業(yè)崗位需要著重對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中制定明確的教學(xué)目標(biāo)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后進(jìn)行有針對(duì)性加強(qiáng)學(xué)習(xí)。根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可明確自己的學(xué)習(xí)方向，然后對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行尋找，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)起探索知識(shí)的求知欲。在教學(xué)過程中，教師需要密切聯(lián)系技能訓(xùn)練與實(shí)際生產(chǎn)間存在的聯(lián)系，提高學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后能盡快順利進(jìn)行相應(yīng)的工作。

3整合教師隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)融為一體

在傳統(tǒng)中職教學(xué)活動(dòng)中，專業(yè)課程通常分為理論與實(shí)踐教學(xué)兩大部分。在任課教師的分配上也存在理論課教師和實(shí)踐課教師之分。理論課教師和實(shí)踐課教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)各種有相應(yīng)教育體系，二者幾乎完全獨(dú)立，不存在任何聯(lián)系。這種教學(xué)模式的存在導(dǎo)致理論知識(shí)和實(shí)際操作的教學(xué)與學(xué)生相互脫節(jié)，嚴(yán)重制約教師的教學(xué)效果，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，必須對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行整合，將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)際操作教學(xué)密切結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正能夠做到理論與實(shí)踐密切結(jié)合。例如將《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《電工技能》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電子技能》四門基礎(chǔ)課程整合成《電工技能與實(shí)訓(xùn)》、《電子技能與實(shí)訓(xùn)》兩門課程。將分離開的電工及電子技術(shù)理論基礎(chǔ)與電工、電子技術(shù)實(shí)際操作相融合進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中安排一個(gè)任課老師同時(shí)教授理論知識(shí)與操作實(shí)習(xí)。這樣的教學(xué)活動(dòng)可更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，更有利與學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。摘要：在中職院校的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐教學(xué)是核心內(nèi)容。中職教育的主要目的是為社會(huì)提供技術(shù)型人才。因此，在教學(xué)活動(dòng)中必須高度重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在提高學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際操作能力。就中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項(xiàng)目一體化教學(xué)模式進(jìn)行分析，旨在為項(xiàng)目一體化教學(xué)的有效進(jìn)行提高可靠參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：中職；機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)；項(xiàng)目一體化；教學(xué)模式。

4整合教學(xué)與實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與操作技能融為一體

在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)高度重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有充分將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，才能真正提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用水平。經(jīng)過理論教學(xué)后，及時(shí)讓學(xué)生到相應(yīng)的工作崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更加深刻的理解理論知識(shí)，熟悉應(yīng)用相關(guān)技能。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可將課堂上學(xué)生的理論知識(shí)充分應(yīng)用到工作過程中，進(jìn)而獲取更高等的操作技能。同時(shí)，應(yīng)用課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)，學(xué)生可在實(shí)踐中更加有效的探索實(shí)際問題，積極思考解決問題的有效方法，促進(jìn)自身能力得到全面提高。在一體化教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探索問題、解決問題，指導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考問題、處理問題的能力。教學(xué)過程中的巡回指導(dǎo)與教學(xué)結(jié)束時(shí)的結(jié)束性指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義，這個(gè)過程中均涉及到理論知識(shí)和實(shí)踐。例如在《電力拖動(dòng)》教學(xué)過程中，可將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如表1所示。

5結(jié)束語

篇2

中國(guó)儀器儀表行業(yè)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)朱明凱指出，“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺(tái)的創(chuàng)建及系列產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用”，無論是參數(shù)設(shè)計(jì)，還是相關(guān)產(chǎn)品制造，均達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，項(xiàng)目榮獲2007年度國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)是實(shí)至名歸。

團(tuán)結(jié)志業(yè)，金石為開

項(xiàng)目牽頭人徐小力教授長(zhǎng)期從事機(jī)電系統(tǒng)測(cè)控技術(shù)領(lǐng)域的研究和教學(xué)工作，在機(jī)電系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)控、故障診斷及發(fā)展預(yù)測(cè)等技術(shù)研究方面頗有一番獨(dú)到的見解，為推動(dòng)我國(guó)光機(jī)電一體化的現(xiàn)代測(cè)控技術(shù)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

近年來，徐小力教授完成或承擔(dān)了一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研課題以及與企業(yè)合作的重要科技項(xiàng)目，取得了一批具有創(chuàng)新性、先進(jìn)性和實(shí)用性的研究成果，多項(xiàng)新技術(shù)經(jīng)鑒定達(dá)到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平，一些新技術(shù)已經(jīng)產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化，研究成果廣泛應(yīng)用于制造業(yè)、機(jī)械電子、儀器儀表以及能源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)等許多領(lǐng)域，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。除進(jìn)行科研外，他還組織了國(guó)際自動(dòng)化測(cè)試與儀器儀表學(xué)術(shù)會(huì)議ISTAI，全國(guó)設(shè)備監(jiān)測(cè)與診斷學(xué)術(shù)會(huì)議等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，并總結(jié)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，為促進(jìn)機(jī)電系統(tǒng)測(cè)控技術(shù)發(fā)展以及國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流發(fā)揮了積極作用。

在不斷地努力下，他主持完成的研究成果先后榮獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、中國(guó)機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)他所率領(lǐng)的機(jī)械電子工程學(xué)科團(tuán)隊(duì)被評(píng)為北京市高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；而他本人也先后被授予“中國(guó)機(jī)械工業(yè)科技專家”、“北京市高校拔尖創(chuàng)新人才”、“北京市人才強(qiáng)教計(jì)劃資助高層次人才”等榮譽(yù)稱號(hào)，并于1999年起享受政府特殊津貼。

而在“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺(tái)的創(chuàng)建及系列產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用”項(xiàng)目中，他與各單位的教授、研究人員，工程技術(shù)人員相結(jié)合，形成了一支精英隊(duì)伍?！瓣?duì)伍”中，涉及部門，人員眾多，僅北京信息科技大學(xué)就囊括了機(jī)電系統(tǒng)測(cè)控北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、傳感器北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)化學(xué)院、光電信息與通信工程學(xué)院及機(jī)電工程學(xué)院等在內(nèi)的多個(gè)科研組，此外，他們還聯(lián)合北京光學(xué)儀器廠、北京京航公司，使這支隊(duì)伍不僅形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，還具有老中青結(jié)合的特點(diǎn)。

他們追求自主研發(fā)和創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，注重科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣，二十余年來，一絲不茍地執(zhí)著于基礎(chǔ)技術(shù)研究的沉淀和積累。不知有多少個(gè)節(jié)假日在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)研究和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，不知有多少人帶病上陣，又不知有多少人克服家庭困難堅(jiān)守在自己的崗位上，才有了如今項(xiàng)目的成功。

推陳出新，技術(shù)制勝

“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺(tái)的創(chuàng)建及系列產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用”是徐小力教授攜項(xiàng)目組多年合作的結(jié)晶。

針對(duì)現(xiàn)代儀器制造具有高技術(shù)、多品種和小批量的特點(diǎn)，項(xiàng)目組提出了面向現(xiàn)代儀器制造的柔性研發(fā)系統(tǒng)理念――IFDS(Instrumentation Flexible Developing System)，并創(chuàng)建了一種可兼容，可擴(kuò)展、可升級(jí)和可重構(gòu)的開放式柔性研發(fā)平臺(tái)體系。這一研發(fā)平臺(tái)以光機(jī)電一體化技術(shù)、現(xiàn)代傳感及檢測(cè)技術(shù)、智能化監(jiān)測(cè)分析技術(shù)等為核心技術(shù)，構(gòu)建了適合現(xiàn)代儀器系統(tǒng)研發(fā)的柔性集成體系，通過資源集成、信息交換機(jī)制、系統(tǒng)接口、總線控制和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)資源的共享和有機(jī)融合，為傳統(tǒng)儀器系列產(chǎn)品的技術(shù)改造和提升、新型現(xiàn)代化智能化儀器系統(tǒng)的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)和快速柔性研發(fā)提供了新的模式和基礎(chǔ)技術(shù)裝備。

該項(xiàng)目以本次研究中完成的研發(fā)平臺(tái)作為主要的技術(shù)裝備，創(chuàng)造了分層次改造和提升傳統(tǒng)儀器產(chǎn)品的技術(shù)途徑，實(shí)現(xiàn)了對(duì)儀器系統(tǒng)的快速集成創(chuàng)新和柔性開發(fā)，顯著提升了儀器產(chǎn)品研發(fā)的技術(shù)水平，有效縮短了開發(fā)周期，降低了開發(fā)成本，提高了儀器制造適應(yīng)市場(chǎng)的快速動(dòng)態(tài)響應(yīng)能力。

應(yīng)用柔性研發(fā)平臺(tái)項(xiàng)目組研制了一系列具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)代儀器，包括光電分析儀器類、傳感器及檢測(cè)儀器類，設(shè)備安全監(jiān)控系統(tǒng)類等3類10個(gè)系列50余種新產(chǎn)品。

其中，多項(xiàng)研究成果獲得國(guó)家專利和國(guó)家發(fā)明專利，其多項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)經(jīng)專家鑒定達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平或國(guó)際先進(jìn)水平。本項(xiàng)研究成果被授予2007年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，相關(guān)研究成果還榮獲中國(guó)機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，兵器工業(yè)集團(tuán)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，北京市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，國(guó)防科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)二項(xiàng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

同時(shí)，在產(chǎn)學(xué)研一體化指導(dǎo)思想下，項(xiàng)目組著力進(jìn)行了新技術(shù)的產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化，新產(chǎn)品已在機(jī)械電子、醫(yī)藥衛(wèi)生、石化、資源、環(huán)保、航天、材料等有關(guān)國(guó)計(jì)民生的許多行業(yè)獲得廣泛應(yīng)用，不僅提升了重要儀器制造企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力、核心競(jìng)爭(zhēng)能力和可持續(xù)開發(fā)能力，而且這些新技術(shù)具有進(jìn)一步推廣應(yīng)用的價(jià)值，有利于促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代儀器和裝備制造業(yè)的振興和發(fā)展。

讓成果說話

利用研發(fā)平臺(tái)提供的虛擬儀器系統(tǒng)、新型微處理器開發(fā)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、智能分析軟件包及配套儀器設(shè)備等有關(guān)研發(fā)的環(huán)境和資源，完成了該產(chǎn)品的研發(fā)工作。

首先，該項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)外首先開發(fā)了基于虛擬儀器的熱分析儀，膨脹儀系列產(chǎn)品，利用虛擬儀器資源明顯提高了數(shù)字化智能化和網(wǎng)絡(luò)化水平；新系統(tǒng)分析準(zhǔn)確、體積小，重量輕，成本低、操作方便及界面友好。

其次，在光電直讀測(cè)差計(jì)研發(fā)中，項(xiàng)目組摒棄了以往人工操作繁瑣、易產(chǎn)生人為誤差以及低檔單片機(jī)功能單一、精度低且不穩(wěn)定的缺陷，重新構(gòu)建了以高檔嵌入式系統(tǒng)為核心的測(cè)控單元，提高了可靠性和測(cè)量精度，首先在同類產(chǎn)品上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)配色、智能數(shù)據(jù)處理、大屏幕漢字顯示及主機(jī)與便攜機(jī)聯(lián)結(jié)等。

而在光柵單色儀和分光光度計(jì)上，他們又首先在同類產(chǎn)品上構(gòu)建實(shí)時(shí)多任務(wù)集成化操作環(huán)境并構(gòu)成嵌入式處理器為核心的測(cè)控系統(tǒng)。

總之，柔性研發(fā)平臺(tái)以光機(jī)電一體化技術(shù)、現(xiàn)代傳感及檢測(cè)技術(shù)、智能化監(jiān)測(cè)分析技術(shù)等為核心技術(shù)，借助先進(jìn)的儀器設(shè)備資源，構(gòu)建了適合現(xiàn)代儀器系統(tǒng)研發(fā)的柔性集成體系，并通過信息交換機(jī)制、系統(tǒng)接口，總線控制和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)現(xiàn)了軟硬件資源的共享和有機(jī)融合，為傳統(tǒng)儀器系列產(chǎn)品的技術(shù)改造和提升、新型現(xiàn)代化智能化儀器系統(tǒng)的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)和快速柔性研發(fā)提供了新的模式和技術(shù)裝備。

該系列研究成果在數(shù)字化、智能化技術(shù)分析層次提升了行業(yè)主要骨干企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)品的技術(shù)水平和開發(fā)能力，成功地開發(fā)了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的光電分析儀器新型系列產(chǎn)品。研究成果體現(xiàn)了產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)，已廣泛應(yīng)用于環(huán)

境保護(hù)、生物制藥、航天科技、微電子，材料，紡織、化工、印刷，建筑、冶金，陶瓷、食品、家電等行業(yè)，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

在實(shí)踐中成長(zhǎng)

小行業(yè)、大智慧，面對(duì)國(guó)外產(chǎn)品占據(jù)我國(guó)高中檔儀器大部分市場(chǎng)的被動(dòng)局面，“現(xiàn)代儀器制造柔性研發(fā)平臺(tái)的創(chuàng)建及系列產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用”的成功，從國(guó)家和產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，通過產(chǎn)學(xué)研合作，在國(guó)家、地方及企業(yè)等科研項(xiàng)目的支持下，實(shí)現(xiàn)了對(duì)儀器系統(tǒng)的快速集成創(chuàng)新和柔性開發(fā)，顯著提升了儀器產(chǎn)品研發(fā)的技術(shù)水平，縮短了開發(fā)周期，降低了開發(fā)成本，提高了儀器制造企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)的快速動(dòng)態(tài)響應(yīng)能力。

在“科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合”的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，從項(xiàng)目研發(fā)的最初，項(xiàng)目組就很注重成果的轉(zhuǎn)化。而與北京光學(xué)儀器廠以及京航公司的合作，使得產(chǎn)業(yè)化有了得天獨(dú)厚的平臺(tái)。

作為項(xiàng)目合作單位，北京光學(xué)儀器廠首先進(jìn)行了產(chǎn)品的生產(chǎn)應(yīng)用。該系列產(chǎn)品在該廠投入應(yīng)用三年來，銷售收入連年遞增，在這個(gè)以多品種、小批量為特點(diǎn)的中小型儀器產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)中取得了突出業(yè)績(jī)。

大慶油田有限責(zé)任公司也對(duì)該項(xiàng)目的相關(guān)產(chǎn)品津津樂道。該企業(yè)在生產(chǎn)中使用了新型熱分析儀器，主要利用這種儀器來測(cè)定原油分離中使用的多組分催化劑的成分以及對(duì)渣油和瀝青進(jìn)行吸氧老化試驗(yàn)，建立試樣熱性能方面的特性曲線等工作。使用過程中他們發(fā)現(xiàn)該儀器精準(zhǔn)性、重復(fù)性高，利用熱重分析方法，對(duì)催化劑失活的原因分析準(zhǔn)確可靠，根據(jù)失活點(diǎn)特性，為催化劑的研制和再生提供了理論依據(jù)。使用單位認(rèn)為，該儀器的性價(jià)比高，價(jià)格不到國(guó)外同類產(chǎn)品的四分之一，實(shí)現(xiàn)的熱分析試驗(yàn)功能卻幾乎達(dá)到了國(guó)外產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)。

篇3

關(guān)鍵詞：廣西；高職院校；專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-110-02

學(xué)校的專業(yè)設(shè)置是聯(lián)接人才培養(yǎng)方案和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶，高職院校的專業(yè)具有“職業(yè)性”“社會(huì)性”“實(shí)踐性”等特征要求它培養(yǎng)的人才在結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量等必須依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的變化發(fā)展而相應(yīng)地更新。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》也提出：調(diào)整完善職業(yè)院校區(qū)域布局，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制。廣西地處我國(guó)華南西部，是沿海經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的一個(gè)自治區(qū)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置密切相關(guān)，因此，研究廣西壯族自治區(qū)的高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置情況的應(yīng)然之態(tài)，對(duì)于促進(jìn)廣西高等職業(yè)院校的發(fā)展具有重要的作用。同時(shí)，對(duì)于廣西調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)布局和合理整合資源等也具有不可估量的作用。

一、廣西壯族自治區(qū)高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置基本情況

截至2013年12月，廣西有普通高等院校70所，普通本科院校32所，其中21所舉辦高等職業(yè)教育；獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校38所（包括高等職業(yè)學(xué)校32所，普通?？茖W(xué)校6所），占全區(qū)普通高等學(xué)?？倲?shù)的 54.3%。此外，還有成人高校 6 所，其中4所舉辦普通高等職業(yè)教育。2013年高職高專院校全日制在校生數(shù)為 33.1 萬人，2013年高職高專院校畢業(yè)生數(shù)為10.8萬人。2013年高職高專院校全日制招生規(guī)模達(dá) 11.4萬人。根據(jù)研究需要，本文調(diào)查了廣西所有省級(jí)重點(diǎn)和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高等職業(yè)學(xué)校共28所，共涉及19個(gè)專業(yè)大類，除了公安大類、法律大類外，其他專業(yè)大類全部涉及。

1、廣西壯族自治區(qū)高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置總體現(xiàn)狀

依據(jù)教育部頒布的《全國(guó)高等職業(yè)院校和高等?？圃盒I(yè)目錄（2005修訂）》，統(tǒng)計(jì)并分析被調(diào)查的28所廣西高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置情況，具體情況見圖一：

圖一：廣西28所高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置具體情況

注：以上數(shù)據(jù)來源于廣西被調(diào)查的28所高職院校（2014）和全國(guó)高等職業(yè)院校和高等?？圃盒I(yè)目錄（2005修訂）統(tǒng)計(jì)計(jì)算。

（1）專業(yè)設(shè)置情況分析

按照《全國(guó)高等職業(yè)院校和高等?？圃盒I(yè)目錄（2005修訂）》，專業(yè)大類有19個(gè)，被調(diào)查的28所院校涉及17個(gè)，公安大類和法律大類沒有；包含809個(gè)專業(yè)，共開設(shè)專業(yè)172個(gè)，約占專業(yè)總數(shù)的五分之一，開設(shè)的專業(yè)面比較窄。如圖一和圖二所示，第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)林牧漁大類的專業(yè)覆蓋率是8.47%，專業(yè)數(shù)5個(gè)；第二產(chǎn)業(yè)中資源開發(fā)與測(cè)繪大類和水利大類，專業(yè)數(shù)均為2，專業(yè)覆蓋率分別為3.28%和8.33%；第三產(chǎn)業(yè)中生化與藥品、環(huán)保氣象與安全、輕紡食品和公共事業(yè)，這四個(gè)大類專業(yè)數(shù)比較少，分別是2、1、4和1，相對(duì)應(yīng)的專業(yè)覆蓋率分別是6.90%、5.26%、7.70%和3.45%。在產(chǎn)業(yè)分布中，以上所列專業(yè)專業(yè)數(shù)少，專業(yè)覆蓋率不高，既與廣西經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需要的人才結(jié)構(gòu)有關(guān)系，又有高職院校專業(yè)設(shè)置不合理的原因。旅游、土建、財(cái)經(jīng)、電子信息和制造是專業(yè)覆蓋面最高的五個(gè)專業(yè)大類，分別是85.71%、47.22%、41.30%、31.15%和27.42%。土建和制造屬于第二產(chǎn)業(yè)，旅游、財(cái)經(jīng)和電子信息屬于第三產(chǎn)業(yè)，顯而易見，廣西的第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)。

（2）專業(yè)布點(diǎn)情況分析

圖二中，有3個(gè)學(xué)校（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）開設(shè)農(nóng)林牧漁大類的專業(yè)，開設(shè)了5個(gè)專業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、林業(yè)信息工程與管理和林業(yè)技術(shù)），其中，有兩個(gè)學(xué)校同時(shí)開設(shè)了畜牧獸醫(yī)這個(gè)專業(yè)，故農(nóng)林牧漁大類的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)就是6。制造、財(cái)經(jīng)、電子信息、土建和交通運(yùn)輸專業(yè)布點(diǎn)數(shù)領(lǐng)先于其他大類專業(yè)，分別是83、82、70、64和28個(gè)，這五個(gè)專業(yè)大類相對(duì)應(yīng)的開設(shè)學(xué)校分別為15、19、21、19和10，大類中分別有18、19、19、17和19個(gè)專業(yè)。這五個(gè)大類專業(yè)無論是看專業(yè)布點(diǎn)數(shù)、開設(shè)學(xué)校數(shù)和專業(yè)數(shù)都是領(lǐng)先于其他大類專業(yè)，表明廣西高職院校培養(yǎng)的人才多集中在第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。2013年廣西三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例為16.3%：47.7%：36.0%。第一、二產(chǎn)業(yè)增加值比重分別下降0.4、0.2百分點(diǎn)。三大產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率分別為6.6%、59.0%和34.4%。第三產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)率提高了4.1個(gè)百分點(diǎn)；第一、二產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率比上年分別下降了1.5、2.6個(gè)百分點(diǎn)。按照廣西三大產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工貢獻(xiàn)率來看，廣西目前以第二和第三產(chǎn)業(yè)為主，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景更好。第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)林牧漁大類的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)少，與廣西經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中第一產(chǎn)業(yè)的比重不斷降低是吻合的，而第二產(chǎn)業(yè)可以包括制造和土建，這兩大類專業(yè)都占有一定比重，第三產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，其比重也不斷上升，高職院校的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)也是穩(wěn)步上升?？傮w來說，廣西的高職院校的專業(yè)設(shè)置與廣西的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的。

圖二：廣西28所高職學(xué)校專業(yè)布點(diǎn)情況（如右圖）

注：以上數(shù)據(jù)來源于廣西被調(diào)查的28所高職院校（2014）和全國(guó)高等職業(yè)院校和高等?？圃盒I(yè)目錄（2005修訂）統(tǒng)計(jì)計(jì)算。

二、廣西高職院校專業(yè)設(shè)置存在的主要問題

1、專業(yè)設(shè)置重復(fù)率高

在被調(diào)查的28所高職院校專業(yè)布點(diǎn)數(shù)排名前15名所涉及的專業(yè)都集中在財(cái)經(jīng)、制造、土建、旅游和電子信息，集中在第二、三產(chǎn)業(yè)。財(cái)經(jīng)類的物流管理，有16所學(xué)校都開設(shè)了這門專業(yè)；汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、建筑工程技術(shù)有11所院校開設(shè)；電子信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和機(jī)電一體化技術(shù)有10所院校開設(shè)等，這些專業(yè)設(shè)置重復(fù)率偏高，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才供大于求，勞動(dòng)力市場(chǎng)所需要人才趨于飽和狀態(tài)，導(dǎo)致就業(yè)率偏低，浪費(fèi)師資力量，浪費(fèi)財(cái)政投入，造成社會(huì)資源分配不合理。

圖三：廣西28所高職院校專業(yè)布點(diǎn)數(shù)排名前15名

專業(yè)集中化程度低

專業(yè)的集中化程度是指同一類專業(yè)在不同學(xué)校分布的情況，設(shè)置同一類專業(yè)的學(xué)校數(shù)越少，專業(yè)就越集中，反之，設(shè)置同一專業(yè)的學(xué)校數(shù)越多，專業(yè)的集中度就越差。圖三西28所高職院校專業(yè)布點(diǎn)數(shù)排名前15名，集中于制造、財(cái)經(jīng)、土建和電子信息四大類的專業(yè)的集中化程度偏低，有較多學(xué)校開設(shè)這些專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)校的專業(yè)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)不明顯。如桂林旅游高等?？茖W(xué)校不僅僅開設(shè)了旅游相關(guān)的專業(yè)，還涉及財(cái)經(jīng)的電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷，土建的物業(yè)管理、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，電子信息的音響工程等。桂林旅游高等?？茖W(xué)校的這些專業(yè)上定然無法在硬件設(shè)備、師資力量等方面和專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)校相比，辦學(xué)效果不理想，人才培養(yǎng)不到位，導(dǎo)致各種資源的浪費(fèi)。

3、第三產(chǎn)業(yè)部分專業(yè)大類設(shè)置偏少

環(huán)保、氣象與安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、公共事業(yè)、公安、法律這些大類專業(yè)的專業(yè)設(shè)置很少，這些專業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，對(duì)于人們的生活質(zhì)量的提高，生活方式的更新有著不可替代的作用，而廣西高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)中，這些專業(yè)被忽視，資金投入少，專業(yè)數(shù)量少，人們觀念意識(shí)淡薄，思想觀念的更新無法跟上物質(zhì)世界的急速變化。

三、廣西高職院校專業(yè)優(yōu)化策略

1、明確學(xué)校定位，對(duì)接區(qū)域發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

2013 年 ，廣西教育廳組織全區(qū)高校舉辦了廣西高校發(fā)展定位規(guī)劃編制培訓(xùn)會(huì)，主要是引導(dǎo)高校按照“扶需、扶特、扶優(yōu)”的原則優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。高職院校在專業(yè)建設(shè)中要加強(qiáng)對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的分析和預(yù)測(cè)，設(shè)置區(qū)域發(fā)展急需的相關(guān)學(xué)科；其次，把握校區(qū)所在區(qū)域的區(qū)位天然優(yōu)勢(shì)，根據(jù)本地特色開展特色學(xué)科，例如，百色市的鋁資源豐富，在廣西工程職業(yè)學(xué)院就可以開設(shè)與鋁等有色金屬相關(guān)的特色學(xué)科專業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就近培養(yǎng)人才；再次，明確認(rèn)識(shí)本校歷史沿革，學(xué)科優(yōu)勢(shì)，注重提高本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的專業(yè)規(guī)格層次與內(nèi)容體系，如柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?？梢宰⒅乇拘５尼t(yī)學(xué)類優(yōu)勢(shì)專業(yè)的在學(xué)術(shù)和應(yīng)用水平上的自我優(yōu)化和提升。

2、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力

專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展必須要以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，其起點(diǎn)在于市場(chǎng)的需求，落腳點(diǎn)還是市場(chǎng)的需求，要面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。在這個(gè)過程中，專業(yè)設(shè)置需要有前瞻性和預(yù)見性，對(duì)產(chǎn)業(yè)需要的人所具有的數(shù)量、質(zhì)量、技能等各個(gè)方面都要有一定的規(guī)劃，甚至適當(dāng)超前為新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才。廣西的第一、二、三產(chǎn)業(yè)2000年在地區(qū)生產(chǎn)總值產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中所占比例分別是26.8%、35.2%和38%，到2013年，這個(gè)比值就變?yōu)?6.3%、47.7%和36%。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在地區(qū)生產(chǎn)總值的比例變化我們可以得知，廣西的第一產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率逐漸下降，這表現(xiàn)在高職院校的專業(yè)設(shè)置上也比較明顯，廣西28所高職院校專業(yè)布點(diǎn)數(shù)排名前15名沒有一個(gè)專業(yè)是與第一產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)，都集中在第二和第三產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)在地區(qū)生產(chǎn)總值中上升了12.5%，發(fā)展快速。第三產(chǎn)業(yè)基本維持不變，略有下降，在信息社會(huì)里，第三產(chǎn)業(yè)的可挖掘的潛力很大，專業(yè)設(shè)置要在與第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)上接軌，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能力。

3、深入實(shí)施特色專業(yè)及優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)

特色專業(yè)是學(xué)校辦學(xué)的生命力所在，各學(xué)校應(yīng)該立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色和本校優(yōu)勢(shì)，設(shè)置一些崗位針對(duì)性強(qiáng)、能有效開展工學(xué)結(jié)合的專業(yè)，集中優(yōu)勢(shì)來發(fā)展這些專業(yè)。高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)必須要滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，承擔(dān)起服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的重?fù)?dān)，同時(shí)，也需要考慮到自身的辦學(xué)條件和水平，把二者有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)辦既能依據(jù)自身?xiàng)l件又能滿足社會(huì)需求的專業(yè)，大力發(fā)展這些特色、優(yōu)勢(shì)專業(yè)，使之在區(qū)域范圍內(nèi)有一定的影響力和知名度，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。例如，桂林旅游高等?？茖W(xué)校因其具有桂林山水所具有的得天獨(dú)厚的地理位置，在旅游業(yè)方面獨(dú)樹一幟，培養(yǎng)的人才既懂桂林的山水風(fēng)貌和人文歷史，有具有現(xiàn)代化的交流手段和技巧，大力提高了區(qū)域內(nèi)人們的就業(yè)率，又促進(jìn)了桂林旅游業(yè)的發(fā)展。

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（上接第108頁）學(xué)之法，把教學(xué)當(dāng)成一種創(chuàng)造性的藝術(shù)勞動(dòng)，不懈努力、精益求精，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生。讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。相信經(jīng)過我們大家的共同努力，一定能還“高效課堂”一片明朗的天空。

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（上接第109頁）除霉是一種效果比較好的除霉方法，最常用的是三頂基氧化錫，使用方法是把三頂基氧化錫與乙醇和乙醚混合后涂在光學(xué)元件上就可以起到除霉防霉的作用。

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