導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高一英語期中總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、加強理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標，并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。高中新課程將正式全面實施，困難與挑戰(zhàn)均很大。教師們認真學(xué)習(xí)新課標有關(guān)指導(dǎo)性著作，參加了通識培訓(xùn)和考試。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。

2、加強備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到學(xué)和復(fù)習(xí)進度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。本學(xué)期，我組的葛娟老師在督導(dǎo)評估驗收和對外公開課中獲得好評。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好英語基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，我們也進行了相應(yīng)的練習(xí)，并在詞匯、聽力、單句改錯等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

5、加強對高考信息的研究.我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。

6、開展了豐富多彩的英語課外活動：

（1）組織學(xué)生編寫課本劇并進行表演,融學(xué)習(xí)與娛樂一體,提高了學(xué)習(xí)英語的興趣,增強了學(xué)生文化底蘊。

（2）高一年級全體學(xué)生參加了“英語基礎(chǔ)知識”比賽，促進學(xué)生雙基能力的發(fā)展。

篇2

差距與目標 在十一月一日、二日，我們進行了本學(xué)期的期中考試。經(jīng)過這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)了自己還有很多不足，和一些同學(xué)有著較大差距。于是，我分析了自己存在這些差距的原因，并有針對性地制定了改正措施。

總的來說，在這次考試中，我的語文及有些副科的成績，雖然在班里算是中等水平，但也在我意料之中，算是正常發(fā)揮了，眼下我就是這個水平了。而數(shù)學(xué)和英語成績，雖然屬于中上游水平，但我還是不滿意，因為沒有正常發(fā)揮。如數(shù)學(xué)，我錯了兩個題，按理說這兩個題我有信心做對的，但就是因為不細心，丟了十分。再說英語，因為少寫了一個字母和大寫了一個字母，就丟了五分。語文上如果再認真些，提高幾分也是非常有可能的。這是一次教訓(xùn)，我要銘記在心，時刻提醒自己，以后我要杜絕此類錯誤的發(fā)生，讓自己的分數(shù)再提高一些。

總結(jié)造成這么多錯誤的原因就是因為我在考試前使用了“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，腦子累了也沒能休息，造成腦子的疲勞，從而審題不仔細了；再就是因為輕視了小題，所以在小題上造成失誤丟了分。

以后，我不能再使用“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，腦子累了就要適當(dāng)休息，勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)起來才會達到事半功倍的效果。還有就是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要一絲不茍，要一點一滴地積累知識，來不得半點馬虎。在課堂上，要積極舉手提問題，有不會的地方及時問老師，在課下，主動向?qū)W習(xí)好的同學(xué)請教，這樣才能打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，最終才能使自己的成績真正得到提高。

今后的學(xué)習(xí)目標是：到期末時，數(shù)學(xué)、英語這兩科盡量考滿分，語文一定要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高10分左右。其余的副科，成績必須達到九十分以上。

篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!本學(xué)期我擔(dān)任高一__班的語文教學(xué)工作和高一__班的班主任工作，同時任教務(wù)處主任職務(wù)。

一年來，在教務(wù)處我主要和張副主任負責(zé)高中部的教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。初入六中我用九個字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。

一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落

常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節(jié)或幾節(jié)課供全校教師觀摩，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學(xué)工作的聽課調(diào)研。在領(lǐng)導(dǎo)的總體協(xié)調(diào)下，對當(dāng)天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節(jié)課絕大部分質(zhì)量較高，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據(jù)并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。六是與教科處成立聯(lián)合督導(dǎo)組對教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進行了細致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，本學(xué)期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評議，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二配合張主任組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，經(jīng)過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結(jié)高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結(jié)工作，受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。四是協(xié)調(diào)教科處組織召開了赴杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節(jié)匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發(fā)表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學(xué)，邯鄲十中，高北中學(xué)等學(xué)校，參加學(xué)科研討會，觀摩會等。

三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高

學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，本學(xué)期，依據(jù)開學(xué)高教學(xué)計劃提出的教學(xué)工作要走進課堂，走進學(xué)生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學(xué)工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當(dāng)中，每周評出的課堂質(zhì)量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導(dǎo)高中部教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正真正的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識，利用周公開課活動，結(jié)合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節(jié)課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)高一畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

四、因地制宜抓活動，活動促發(fā)展

豐富多彩的學(xué)生活動是學(xué)校課程一個有益的補充，本學(xué)期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學(xué)生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優(yōu)秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質(zhì)量分析會，高一優(yōu)生座談會極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質(zhì)量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調(diào)度會等。

此外，還從學(xué)校的大局出發(fā)，做好了其它的教育教學(xué)工作，由于時間關(guān)系，在此不一一說明。

存在的問題

一是本學(xué)期由于計劃外活動的增加，使得本學(xué)期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學(xué)生，但實際走得不是很近，使得抓教師業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平的計劃做的不是很好。

二是對過程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環(huán)節(jié)放松。

三是對有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調(diào)動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。

四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識和魄力。

五是本學(xué)期對高中部教師的高效課堂培訓(xùn)工作，沒有很好的開展。

總之在今后的工作中，我將加強學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!

教導(dǎo)主任工作報告2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

____-____學(xué)年度本人任教導(dǎo)處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的主要工作匯報如下。

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論水平

一年來，本人能夠積極參加政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導(dǎo)建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導(dǎo)工作，不斷提高工作效率。

二、立足實際，積極開展各項工作

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)懷下，在教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，認真履行教導(dǎo)副主任職責(zé)，協(xié)助教導(dǎo)處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。

1、在每學(xué)期初制定了教導(dǎo)處詳細的工作計劃和教導(dǎo)處工作行事歷。

2、修訂《涇干中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學(xué)化，促進了學(xué)校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。

3、加大教學(xué)常規(guī)、質(zhì)量的檢查、監(jiān)控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學(xué)工作提供了有力的依據(jù)，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

4、建立了教師業(yè)務(wù)檔案，對教師備課、上課、批改作業(yè)、備課組計劃執(zhí)行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，為教師年終考核和下學(xué)年的工作安排及評優(yōu)樹模提供了有力的依據(jù)。

5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調(diào)動了基礎(chǔ)年級教師的積極性，教學(xué)成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學(xué)科成績在全市排前五名，其中高一的數(shù)學(xué)高二的語文排第三名。

6、始終樹立質(zhì)量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。

7、充分利用教學(xué)資源，為教師提供電教資源、網(wǎng)上教研中心資源和多媒體教學(xué)，以滿足教學(xué)實際和新課改的需要。

8、協(xié)助高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組做好各項工作，本屆高三畢業(yè)班在高考中取得了優(yōu)異成績。

9、服從學(xué)校的安排，擔(dān)任高二(10)(11)班化學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學(xué)效果，多啟發(fā)，善引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，所任教班級化學(xué)成績位居年級前列。

三、存在問題

1、教學(xué)管理的理論水平有限，經(jīng)驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學(xué)經(jīng)驗工作，許多工作有待改進。

2、教學(xué)觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應(yīng)加強新課程理論學(xué)習(xí)，加強教學(xué)改革順應(yīng)時代潮流。

3、教學(xué)評估不夠科學(xué)。

以上是我對一年來的工作的總結(jié)，在今后的工作中我將加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，盡心盡職，努力工作，為涇中再創(chuàng)輝煌盡的力量。

教導(dǎo)主任工作報告3

本學(xué)期在董事會、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各部門的支持和配合下，圍繞開學(xué)初提出的工作目標，認真做好各項工作。充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)中的指導(dǎo)、服務(wù)等功能。工作中以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，深入教學(xué)一線，為教師、學(xué)生服務(wù)，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、認真規(guī)范，抓好常規(guī)，確保良好的教學(xué)秩序：

1、認真抓好各項教學(xué)常規(guī)。

（1）每學(xué)期三次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查（即學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末）；每循環(huán)抽查教師業(yè)務(wù)，在教研會上通報；

（2）每循環(huán)召開一次教研組長、備課組長會議；

（3）每循環(huán)至少舉行一次教研組、備課組活動；

（4）配合督導(dǎo)室、教研室對教師的備課、作業(yè)不定期隨機抽查；及時通報，及時整改；

（5）不打招呼，推門聽課；

（6）每天抽查教師的上課、辦公、輔導(dǎo)情況等。

2、加強考勤檢查。教導(dǎo)處堅持每天抽查教師的在崗情況，嚴查擅自離崗，中途退崗現(xiàn)象；重點抓好一早一晚，加大早晚自習(xí)的檢查力度；基本杜絕上課遲到、曠課現(xiàn)象。教導(dǎo)處在開學(xué)初制定了《教學(xué)工作考評方案》，設(shè)計教學(xué)常規(guī)檢查記錄冊，每天有檢查，有記錄，落實到人。

3、抓好質(zhì)量檢測。

（1）各級部每次月考、期中、期末考試前召開考務(wù)會議，安排好考場、考務(wù)工作，對監(jiān)考和閱讀作出統(tǒng)一安排，確保了考試的順利進行；

（2）考試中始終貫徹“降低難度，形成梯度，加大題量，注重基礎(chǔ)，適度綜合“的命題指導(dǎo)思想，對月考試題的命題范圍，難易程度試卷結(jié)構(gòu)等，作出明確要求，切實抓好命題關(guān)，考風(fēng)考紀教育關(guān)，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的誠信意識，自律意識和集體榮譽感。

（3）加強考試的總結(jié)反饋，查漏補缺工作。每次考試結(jié)束后，每位任課教師必須寫好試卷分析，分析學(xué)生的考試成績，進行自我剖析，開展批評和自我批評；對考試中出現(xiàn)的薄弱班級和薄弱學(xué)科，教導(dǎo)處會同教研組、備課組進行認真分析，查我原因，制定整改措施，責(zé)任到人。有效地促進了班級間、學(xué)科間的平衡發(fā)展。

4、加強對教師教育教學(xué)能力的全面考核。

（1）校長室、教導(dǎo)處在學(xué)期中和學(xué)期末先后兩次舉行評教評學(xué)活動，廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，對教學(xué)過程中存在的問題，及時與相關(guān)老師交流，力爭最大程度提高教師教學(xué)水平。

（2）學(xué)期末，教導(dǎo)處依據(jù)優(yōu)秀教師評選方案，對老師一學(xué)年以來的教學(xué)成績?nèi)媪炕e分考核，便于教師的調(diào)整和定級。

5、注重教學(xué)的過程管理。不定期抽查教師的備課、作業(yè)、上課。除公開課之外，對于聽課，都是進行不打招呼，推門聽課，及時、全面、真實地了解教師的教學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，限期整改。

6、認真貫徹上級關(guān)于實施素質(zhì)教育的要求，嚴格執(zhí)行教育法規(guī)，開齊課程、上足課時，嚴格按規(guī)定征訂教輔用書，教導(dǎo)處會同校長室在學(xué)期初印發(fā)了《嚴禁亂定資料的通知》，并印制了《征訂材料審批單》。要求資料的征訂必須由備課組老師集體研究，并報教導(dǎo)處審核，經(jīng)校長室、董事會審批后方可訂閱。

7、積極開展循環(huán)過關(guān)考、學(xué)科競賽、基礎(chǔ)知識過關(guān)等競賽。為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各級部結(jié)合學(xué)生的實際情況，由教研組、備課組命題，廣泛開展學(xué)科競賽。每次競賽均能做到：提前通知、準備充分、精心命題、認真批改、及時總結(jié)。把競賽作為階段性復(fù)習(xí)、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級各備課組；八年級的語文、數(shù)學(xué)、英語備課組；九年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理備課組等。

8、針對雙休日時間較長，按校長室、教導(dǎo)處要求，各備課組結(jié)合自身實際有計劃、有針對性的布置雙休日作業(yè)，并交教務(wù)處檢查備案。教務(wù)處每循環(huán)抽查雙休日作業(yè)批改情況。七年級備課組針對實驗班和普通班分別布置雙休日作業(yè)。

9、抓好循環(huán)過關(guān)考試，七、八年級各備課組按教務(wù)處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已形成常規(guī)。

10、抓好瘋狂英語。從材料的整理規(guī)范，檢查、落實到位。

11、加強對物理、化學(xué)等各室進行規(guī)范化管理。成立以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長的理化實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實驗正常進行，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，保持各室衛(wèi)生整潔。同時，加強儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書室、閱覽室、微機室均有專人管理，責(zé)任到人。

12、做好中考各項工作：

（1）做好報名工作

（2）做好體育加試和理化加試等各項工作

二、加強教研組、備課組隊伍建設(shè)，注重教研活動的時效性：

1、提高認識，增強組織紀律性。

每循環(huán)單周一上午小自習(xí)為教研組長、備課組長的開會時間，下午小自習(xí)及課外活動時間為教研組、備課組活動時間。每次開會、活動前必須點名，如實記錄，確保了活動的正常進行。每次活動要定時、定點、定人、定內(nèi)容。

2、各教研組能按教導(dǎo)處要求，認真組織開展公開課。要求：聽課人數(shù)要齊，上課質(zhì)量要高。特別是語文、數(shù)學(xué)、英語三組，人數(shù)多、難度大，在張慶華老師、張智老師、莊尙席老師的精心組織下，活動開展有條不絮。

3、各備課組能認真開展備課組活動?；顒訒r，目標明確，準備充分，能以教材為中心，每次一個重點，每次一個中心發(fā)言人；達到集思廣益、共同提高的目的。評課時能認真及時，直言不諱?；具_到了及時交流，如實反饋，團結(jié)合作，共同進步的目的。如：七年級的語文、數(shù)學(xué)、英語備課組，八年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理備課組，能認真完成教務(wù)處安排的各項工作；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年級的語文備課組張慶華老師、理化組張輝老師，工作默默無聞、踏實認真。

4、各教研組、備課組能結(jié)合本組實際創(chuàng)造性地開展工作。

九年級的語文備課組，物理、化學(xué)備課組，能以確保中考出成績?yōu)槟繕?，腳踏實地的做好本職工作。張輝老師、馮妮娜老師、劉洪主任、張慶華老師等能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理資料，為本組老師、特別是新教師提供方便，做到資源共享，既減輕了老師和學(xué)生的負擔(dān)，又起到了良好的教學(xué)效果。七、八年級各備課組在競賽的基礎(chǔ)上，切實抓好循環(huán)考；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了大量工作；七年級英語備課組組長王小響老師、八年級英語備課組組長劉明付老師能自己整理材料，抓好瘋狂英語；七、八年級語文備課組長邵長志老師、劉永久老師工作認真，能把積累的工作經(jīng)驗向本組老師推廣；藝體組在姜德勤主任的組織下，體育、美術(shù)老師也上了公開課，上課質(zhì)量明顯提高，同時在學(xué)期末進行驗收。

三、加強對青年教師的培養(yǎng)：

“青年教師的最大福利，就是培訓(xùn)”。對青年教師的培養(yǎng)目標是：“一年上路，兩年過關(guān)，三年成才”。

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高知識水平。

2、發(fā)揮教研組、備課組的集體幫帶作用，把每循環(huán)一次的備課組活動作為教師學(xué)習(xí)交流的平臺。

3、開展新老教師拜師結(jié)對活動，使青年教師學(xué)有方向、學(xué)有目標。

4、通過開展“陽光高效課堂教學(xué)大獎賽”、“推門聽課”等活動促進青年教師教學(xué)能力的提高。“陽光高效課堂教學(xué)大獎賽”活動組織較好的有語文、英語、數(shù)學(xué)、理化生、政史地等教研組。張慶華、莊尚席、張志等做了大量工作。在“陽光高效課堂教學(xué)大獎賽”活動中表現(xiàn)突出的教師有：閆鳳利、馬云鳳、馬文書、夏勤、胡夢迪、李雅、陳海琴、張丹、劉明付、段緒芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、喬益民、韓江寧、尹鳳琳、李靜、謝振等。

四、教科研工作：

1、本學(xué)期教研課題《陽光高效課堂》，各教研組、備課組能圍繞教研課題積極開展各項教研活動，力爭每一節(jié)課都做到陽光高效。

2、經(jīng)過近一年的努力，教師的理論水平漸漸提高，特別是青年教師的教研能力較快，有多名教師的論文、教案或輔導(dǎo)學(xué)生獲獎。

3、圍繞“有效教學(xué)”，七、八年級數(shù)學(xué)備課組積極推行課改，實施“學(xué)案教學(xué)”，取得了一定成效，積累了部分經(jīng)驗。

五、加強學(xué)籍管理：

1、加強學(xué)籍管理，嚴格流生。規(guī)范地做好入學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、借讀、畢業(yè)等學(xué)籍管理工作。

2、加強電子學(xué)籍的管理工作，加強電子學(xué)籍管理人員的工作責(zé)任心，確保輸入的信息準確無誤。

六、存在問題：

1、少數(shù)老師私自調(diào)課太多，甚至因調(diào)課出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，應(yīng)進行規(guī)范管理，填調(diào)課單，上報教導(dǎo)處。

2、公開課的質(zhì)量尚需進一步提高；少數(shù)教師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開課、聽課、評課。

3、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，部分教師材料不上交不及時；部分教師不能認真?zhèn)湔n，或備課流于形式；作業(yè)批改不認真、不及時，缺乏敬業(yè)精神。

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【關(guān)鍵詞】英語 教學(xué) 初中

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）16-0005-01

參加工作以來，筆者一直在初中擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，從人教版到新標準，從牛津版到外研版，經(jīng)歷了不少的變革，但始終都圍繞著英語教學(xué)的基本規(guī)律。因工作的需要，初三剛帶完畢業(yè)班筆者就教高一年級，筆者發(fā)現(xiàn)在中考中能考到優(yōu)秀成績的同學(xué)，一進入高中后，尤其是期中考試后，連及格的分數(shù)都很難。筆者感到很困惑，在認真思索后發(fā)現(xiàn)是學(xué)生對高中階段的英語教學(xué)反映出不同程度的不適應(yīng)現(xiàn)象，應(yīng)該及時做好與初中教學(xué)的接軌，要引領(lǐng)學(xué)生盡快適應(yīng)高中的英語教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的效率，使成績有明顯的提高。

一、影響學(xué)生成績的原因

對于剛邁入高一的新生來講，學(xué)校環(huán)境可以說是全新的，很有新鮮感，學(xué)生有一個由生疏到熟悉的適應(yīng)過程。第一很多學(xué)生在初中英語的學(xué)習(xí)依賴性強，學(xué)習(xí)過程中多是被動地吸收，以機械性記憶和練習(xí)為主。第二，高中階段教學(xué)對學(xué)生聽、說、讀、寫的要求從深度、廣度、難度都比初中要求更進一步。培養(yǎng)的是學(xué)生綜合語言運用的能力，以及自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。高中教師對學(xué)生的要求不再拘于初中時的機械操練。更多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生參與語言實踐。第三，高中英語教材詞匯量增大、交際性強、閱讀量大，語篇信息多?？荚囋嚲眍}量增多，與初中階段的考試要求和題型完全不同，更注重考查靈活運用語言的能力和閱讀理解能力，同時也提高了對寫作和聽力的要求。學(xué)生不善于使用閱讀策略，沒有形成閱讀的習(xí)慣，聽不懂教師用英語授課，不善于用英語表達思想與人交流，缺乏較強的學(xué)習(xí)動機，信心不足。

二、做好初高中接軌的做法

1.上好第一堂課

從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)生已經(jīng)對英語學(xué)習(xí)的目的、意義在啟蒙那兒已被反復(fù)強調(diào)。高中英語教師在幫助學(xué)生進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的、意義這一方面可能有所忽略。但初中生的年齡特點決定了他們對英語這門語言的認識還比較模糊，對這門語言在當(dāng)今世界所發(fā)揮的作用還認識不夠。高一學(xué)生對社會、對世界的了解已有所增加，作為英語老師應(yīng)是緊密聯(lián)系發(fā)展形勢，幫助學(xué)生自己認識英語學(xué)習(xí)的重要性。在高考中，英語分值占很大的比例，英語成績的好壞，直接影響著自己三年后高考的成敗。

2.進行知識彌補

首先，筆者讓學(xué)生鞏固對音素、音標、音節(jié)、單詞重音的初步掌握，能運用基本的拼讀規(guī)則拼讀單詞，能在朗讀、背誦中做到語音語調(diào)基本正確、語流較為自然。扎實的音標知識是進行詞匯學(xué)習(xí)的前提，是提高學(xué)生綜合能力和幫助學(xué)生建立積極的自我概念以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要條件之一。

其次，筆者剛從初中到高中，很熟悉初中的要求掌握的1500―1600個單詞和200―300個習(xí)慣用語或固定搭配，可以給學(xué)生準確地進行查漏補缺。

最后，筆者還要幫助學(xué)生過好語法關(guān)。利用開學(xué)前大約兩周的時間，對初中課程中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象進行歸納總結(jié)，重新有重點地梳理一下初中所學(xué)過的語法，加以適量的練習(xí)來鞏固和提高，為高中語法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

對學(xué)生的聽、說、讀、寫、查等良好習(xí)慣的培養(yǎng)自始至終地貫穿于整個高一年級的教學(xué)中，要常督促、定期檢查，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生從高一就養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.給予學(xué)法輔導(dǎo)

要想學(xué)好英語，必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認真聽講，做好課堂筆記，做到多管齊下，即眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，從而提高課堂效率。勤學(xué)好問，學(xué)英語要做到“勤”字當(dāng)頭，勤用心、勤記、勤練、勤問、勤歸納比較。特別是要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過問同學(xué)、問老師等來解決問題，從而逐步提高自己的英語水平。對于我們來說，英語是一門外語，初學(xué)時出錯或讀不準是自然現(xiàn)象。因此，我們要打消畏懼心理，積極大膽地去練習(xí)，不怕出錯、不怕讀不準，甚至不怕別人笑話。勤練習(xí)多用，熟能生巧。要想學(xué)好英語，單靠一時的激情和沖動、只圖一時新鮮是不行的。它是一項長期工程。只有持之以恒，才會學(xué)有所成。在平時的工作中，我勤奮認真，作業(yè)及時仔細批改，讓學(xué)生從我的身上學(xué)到一種執(zhí)著和堅忍不拔的信念。

主動干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教給其比較適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的一些基本的方法，如怎么作筆記，怎么用資料，怎么瀏覽、跳讀與細讀等等。進入高一后可采用講座等形式由資深教師或英語學(xué)得好的學(xué)生向他們傳授一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如怎樣記單詞、如何快速理解文章、如何做各類題型等。

5.選擇適合方法

我所教的是普通班，就要充分考慮學(xué)生的接受能力，重要的是要摸清學(xué)生的英語水平，選擇合適的英語教學(xué)方法，首先要了解自己的學(xué)生，做到因材施教。選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。但由于中考復(fù)習(xí)時間長，教師用中文講解習(xí)題多，學(xué)生在進入高中后往往會很不習(xí)慣。在起始階段要注意控制語速和語言的規(guī)范，多用簡單句，少用長句復(fù)雜句，盡量簡化課堂用語，循序漸進。其次，要放低起點，分層次，以舊帶新，分解知識難度，將教學(xué)目標分成若干遞進層次逐層落實。通過課堂觀察、對話等方式來了解學(xué)生，認識到學(xué)生的認知能力的差異性。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平、學(xué)生的愛好和學(xué)生的需求有針對性地選擇教學(xué)策略，組織教學(xué)活動。

6.注重過程評價

考試結(jié)束了學(xué)生很擔(dān)心自己的成績，能不能修到學(xué)分，我會讓學(xué)生明白，在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。根據(jù)評價結(jié)果與學(xué)生進行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，還應(yīng)注意正面鼓勵和激勵，盡量讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。采用多種多樣的方式讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，評價方式多樣，最重要的是讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

三、結(jié)束語

結(jié)合學(xué)情，有所為，有所不為。生源有異，則側(cè)重自有不同。必須根據(jù)自己所教學(xué)生的最緊迫需求來篩選確定知能銜接點。以上僅是我在剛接觸高中英語教學(xué)實踐中一點體會和嘗試，目的就是要讓高一新生盡可能快地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，實現(xiàn)初高中英語教學(xué)的自然過渡和銜接，為今后進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]毛青青. 談如何激活高一學(xué)生的英語元學(xué)習(xí)能力[J]. 太原教育學(xué)院學(xué)報. 2004（01）

[2]王志華. 高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理表現(xiàn)及其對策[J]. 阜陽師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2004（03）

[3]栗繼勇. 高一英語教學(xué)中應(yīng)注意的三個問題[J]. 教育革新. 2008（06）

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關(guān)鍵詞：藝術(shù)班 高一 英語教學(xué) 新課導(dǎo)入 口語教學(xué) 書面表達

一、藝術(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及如何進行新課導(dǎo)入

1.1學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

我校高一藝術(shù)班生源不好，學(xué)生普遍文化學(xué)科入口成績低，特別是英語學(xué)科，不少學(xué)生由于初中學(xué)習(xí)“欠”帳較多．普遍對英語學(xué)習(xí)興趣淡漠，抱著“得過且過”的心理。有的甚至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒；還有一部分學(xué)生想學(xué)好英語，但對英語有畏難情緒，自我期望值較底。然而他們也有其自身的特點：思維靈活、想象豐富。對事物的觀察力、模仿力較強。

因此在教學(xué)中，筆者認為應(yīng)該努力尋找文化學(xué)科與藝術(shù)審美的契合點，實施合適、合理、科學(xué)的教學(xué)方式．重新喚起藝術(shù)生學(xué)習(xí)的興趣，增強其自信與成功的動力。而課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)成功的第一步。

1.2如何新課導(dǎo)入，當(dāng)高一學(xué)生更快接受英語

課堂教學(xué)一開始就充滿一種新奇、懸念、聯(lián)想的意境，可以使學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)向有意注意，從而提高學(xué)生對所學(xué)事物的指向和集中心理活動能力。不少優(yōu)秀教師的教學(xué)實例證明．用醒目的標題、動情的話語、新奇的故事、巧妙的安排以及豐富的內(nèi)容能夠使開課非常成功，從而一步一步地引領(lǐng)學(xué)生進入到一個充滿快樂與奇妙的知識王國。

在上Unit One課文“圣彼得堡”時，我的導(dǎo)課點是圣彼得堡城歷史介紹。首先我在黑板上掛上了前蘇聯(lián)的一張地圖，并引出歷史片段：在俄羅斯歷史上，這是一座英雄的城市。1917年的二月革命和十月革命均在這里爆發(fā)，炮轟冬宮的“阿芙樂爾”號巡洋艦如今還靠在涅瓦河邊，發(fā)出十月革命第一聲炮響的大炮還昂首指著冬宮。二戰(zhàn)期間。這座城市被德國法西斯軍隊圍困900天，寒冷和饑餓奪走了幾十萬人的生命，但這座城市的人民依靠自己的勇氣、意志和信心守護著自己的城市，直至取得最后的勝利。衛(wèi)國戰(zhàn)爭后，蘇聯(lián)政府授予它“英雄城”的榮譽稱號，它的精神也成俄羅斯民族精神的象征。這座世界性的歷史名城，你知道它的名字嗎?老師的故事娓娓道來，喚起同學(xué)們對英雄城的敬意，問題的提出一下引起大家的興趣。這時，教師馬上引向所學(xué)的文本內(nèi)容，請同學(xué)們略讀課文．快速找到正確答案及相關(guān)信息。

二、藝術(shù)班的口語模式教學(xué)

2.1 教學(xué)模式定義

教學(xué)模式（Model of teaching），分為宏觀的教學(xué)模式和微觀的教學(xué)模式。是一個廣泛的概念。其最初是在上世紀70年代后，由美國學(xué)者由美國學(xué)者伊斯和韋爾（Bruce Joyce﹠Marsh Weil）等人提出的。從提出至今，中外仍有許多學(xué)者對其提出新的定義。筆者針對所研究實際，選用吳立崗《教學(xué)原理 模式和活動》一書中的定義：“依據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的在教學(xué)過程中必須遵循的比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系，包括教學(xué)過程中諸多要素的組合方式，教學(xué)程序及其相應(yīng)的策略?！?/p>

2.2 高一藝術(shù)班英語口語教學(xué)模式設(shè)計

任務(wù)前（Pre-task）：教師根據(jù)教材或者選自口語練習(xí)或測試的相關(guān)內(nèi)容，準備口語課素材，給學(xué)生即將上的英語口語課有關(guān)語音，詞匯和語法內(nèi)容范圍學(xué)案。通過組合自學(xué)、興趣和背誦模式：學(xué)生自學(xué)--完成相關(guān)口語練習(xí)--背誦課堂要用的句子--產(chǎn)生興趣或質(zhì)疑，在任務(wù)中（課堂上）積極的等待解疑和嘗試中體驗成功進而增強信心。

任務(wù)中（While-task）:課堂教學(xué)是教師進行英語口語教學(xué)的核心，也是學(xué)生不斷得到口語嘗試和獲得成功口語交流經(jīng)驗的主要途徑。所以在模式設(shè)計任務(wù)中這個過程應(yīng)以學(xué)生為中心，給其充分時間進行口語交流練習(xí)。將問答、互助和躍遷模式進行組合：檢查學(xué)生練習(xí)完成情況并做練習(xí)講解（主要是學(xué)生集中的誤點，其他留作學(xué)生任務(wù)后即課后消化）--朗讀對話或口語素材--小組進行對話練習(xí)--展示--教師就對話提問--用換詞句法模仿對話進行練習(xí)--展示--學(xué)生就所設(shè)計的對話提問。

任務(wù)后（Post-task）:組合自學(xué)和問答模式：學(xué)生總結(jié)所學(xué)語音、詞匯和語法,教師總結(jié)。對所學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)作出評價。以往的英語口語教學(xué)評價機制多以期中或者期末口語測試為形式，且多以學(xué)校或者教師評價為主。這種評價存在諸多弊端，已經(jīng)不適應(yīng)新課標的要求。因此在評價機制方面不僅要強調(diào)教師評價，還應(yīng)加強同學(xué)之間和家長評價等多方面的綜合的綜合評價機制，以形成性評價為主。

三、藝術(shù)班書面表達教學(xué)

3.1 藝術(shù)班學(xué)生存在的問題

藝術(shù)班學(xué)生思想活躍，獨立意識較強，但在考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎(chǔ)。藝術(shù)班學(xué)生普遍存在文化殼突擊突擊就能解決問題，英語作文背背即可的錯誤認識，甚至少數(shù)同學(xué)會以藝術(shù)班學(xué)生自居，只重視專業(yè)訓(xùn)練，輕視文化學(xué)習(xí)。淡薄的組織紀律觀念。藝術(shù)班學(xué)生在行為上往往表現(xiàn)出較強的個性及以自我為中心的散漫和較大的隨意性。大多學(xué)生認為藝術(shù)就應(yīng)該天性自由，思想開放，不愿接受紀律約束，置校紀校規(guī)于不顧，上課遲到早退。此外，還有一大部分學(xué)生迫于高考的壓力，本身自己文化課成績不理想，而為了考上大學(xué)被迫轉(zhuǎn)到藝術(shù)專業(yè)。

3.2 語書面表達藝術(shù)班教學(xué)要系統(tǒng)安排、循序漸進

通過朗讀帶動學(xué)生學(xué)英語的熱情及有效及時評判學(xué)生表現(xiàn)，這也為我們進行寫作訓(xùn)練提供了極好的示范材料。我們充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文語言，體會不同題材的寫作風(fēng)格，對好的句子、段落加以背誦模仿，為其作文積累資料。同時，進行一些漢譯英練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉英語的句子結(jié)構(gòu)，提高語言運用功底。

高考書面表達主要為三種基本文體：記敘文、說明文和應(yīng)用文。應(yīng)用文近年來出現(xiàn)的頻率很高，平時應(yīng)注意應(yīng)用文寫作練習(xí)，如書信、日記、口頭通知、書面通知等。這就要求學(xué)生熟記應(yīng)用文寫作格式和一些常用的套語，寫作時再把具體內(nèi)容套入特色篇章結(jié)構(gòu)中。另外，高考書面表達多為指導(dǎo)性寫作或半命題寫作。也就是說，先通過短文提示、要點提示、圖畫提示或圖表提示給出一定的情景，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上作文，進行縮寫、擴寫、改寫、仿寫等。這些知識需要系統(tǒng)向?qū)W生傳授，并同時輔以不同內(nèi)容、不同題材的專題寫作訓(xùn)練。

參考文獻

篇6

老師們，同學(xué)們：我們千萬不要太驕傲，千萬不要認為這個高度是理想的高度，我認為這個高度是很一般的高度。換句話說，這個高度是任何一所學(xué)校，任何一個師生都能做得到的。因此，我還要說：這個高度是一個危險的高度，這個高度線就是我校目前工作的危險線。只所以說危險，是因為在當(dāng)前的工作和學(xué)習(xí)中，如若我們不反思、不總結(jié)、不創(chuàng)新、得過切過、麻木不仁，那么我們不但不能前進，反而還會使前功盡棄。在本學(xué)年將要結(jié)束的時候，在畢業(yè)生將要面臨被挑選的時候，在一二年級的同學(xué)將要以優(yōu)異成績進入高一年級深造的時候，在農(nóng)村初中將要重新布局的時候，在教師聘任工作逐步走向深入的時候，在社會競爭日益走向激烈的時候，老師們，同學(xué)們，你不覺得這個高度的危險嗎？你不覺得你所取得的成績是那么的微不足道嗎？因此，在這危險的時刻，我們要振作起來，在一定起點的基礎(chǔ)上“為一點點而努力，步入新境界”。

這里的“一點點”，指的是工作學(xué)習(xí)達到一定的高度后，要想再提高，就必須付出辛苦的代價，才能取得的“一點點”的成績。正象一個長跑運動員在將要到達終點時的沖刺。這“一點點”，是光輝燦爛的一點點，是沖破記錄的一點點，是前所未有的一點點，是史無前例的一點點，是步入新境界的一點點。而決不是讓我們應(yīng)付工作和學(xué)習(xí)，做“小腳女人”。

“為一點點而努力”，就是要求我校的全體管理人員，在各項管理中問題考慮的再全面一點，工作做的再細致一點，藝術(shù)再提高一點，示范作用再增加一點，工作效果再上檔次一點。就是要“謀事、干事、成事”，決不能無所事事，無所用心。

“為一點點而努力”，就是要求我校的全體任課教師，繼續(xù)認真地做到“靜下心、坐下來、鉆進去”，把教案準備的更充實一點，把問題設(shè)計的更精練一點，把學(xué)生的練習(xí)題設(shè)計的更綜合一點，更有趣一點，把課堂上的更藝術(shù)一點，把作業(yè)批改的更細致一點，對學(xué)生的輔導(dǎo)再耐心一點。還要求我們的藝術(shù)課教師，精心打造藝術(shù)精品，提高課堂藝術(shù)和活動藝術(shù)，使自身的藝術(shù)才能在我們的校園生根、開花、結(jié)果。要求我們的英語教師，精心營造英語氛圍，積極、主動、自覺地開展好校園英語活動，在不斷提高自身水平的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生英語水平，讓說英語的師生再多一點，讓說的句子再多一點，讓說的水平再高一點。

篇7

一、抓好新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學(xué)活動。

從新學(xué)期開始，教務(wù)處堅持每天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學(xué)期檢查教師教案、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)進度等各二次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，發(fā)揮教研組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規(guī)檢查方法，期中期末召開班長和學(xué)習(xí)委員會議，了解任課教師的作業(yè)批改情況，作業(yè)檢查讓學(xué)生干部參與進來，定期由學(xué)習(xí)委員上交記錄，教務(wù)處全面檢查作業(yè)二次，抽查二次。

第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是韓金亮。高二年級物理備課組較認真，其中吳麗華、宋滿鑫、崔曉哲的教案體現(xiàn)出電教手段和板書設(shè)計。數(shù)學(xué)組白素良、、丁寶霞書寫認真?；瘜W(xué)組葛梅教案在理科中最好。書寫較好的教師有李桂蘭、張殿林、姜悅、劉崇娟、陳欣、辛本玉、劉寶鳳、蔡玲、陳杰、李波、崔恩英、赫英輝、宋萬利等。高一年級物理組高艷、趙珊教案寫得認真、環(huán)節(jié)較全，寫詳案。教案書寫好的教師有張守慧、王延芹、王旭東、何俊玲、張安梅、李曉鷹、劉婧、宋清華、尤正舒、趙淑芬、孫海霞等。

第二次檢查教案情況：高二教師書寫規(guī)范字跡工整的教師有崔曉哲、吳麗華、葛梅、徐莉、張麗萍、王淑麗、王巖、丁寶霞、韓冬梅、白素良、、李波、陳杰、李桂蘭、宋萬利、劉玉霞、劉崇娟、劉寶鳳、姜悅、陳欣、辛本玉等。高一有王秀輝、劉啟強、、劉麗娟、劉婧、閆青春、宮艷霞、趙珊、高艷、張守慧、何俊玲、張安梅、王旭東、尤正舒、趙淑芬、郭英、宋清華、張麗明、陳廣志、赫英輝、孫海霞等。

第一次檢查教師聽課筆記，聽課次數(shù)較多的教師有姜悅15節(jié)，宋萬利15節(jié)，白素良17節(jié)，王秀輝15節(jié)，劉啟強19節(jié)，閆青春33節(jié)，宮艷霞29節(jié)，王延芹18節(jié)，高艷33節(jié)，張玉成20節(jié)，陳永艷17節(jié)，張福娟26節(jié)，郭英21節(jié)，孫海霞22節(jié)。

第二次檢查教師聽課筆記，聽課次數(shù)較多教師有張玉成33節(jié)、張玉祥27節(jié)、孫海霞27節(jié)、郭瑛38節(jié)、張福娟39節(jié)、高艷42節(jié)、閻青春46節(jié)、劉啟強29節(jié)。聽徒弟課比較多的教師有宋學(xué)平、段曉霞。高二聽課較多的教師有白素良25節(jié)、陳欣27節(jié)、吳麗華20節(jié)、姜悅20節(jié)、葛梅22節(jié)、張國良20節(jié)。

檢查高一記分冊，記載小考、提問次數(shù)多，記分冊運用的比較好的教師是宋清華、尤正舒、孫海霞、趙淑芬、張義祥、郭瑛、陳永艷、張福娟、張玉成、宋新華、孟憲杰、趙珊、閆青春、高艷、張守慧、王延芹、何俊玲。高二教師是丁寶霞、王淑麗、王巖、韓冬梅、、白素良、宋滿鑫、韓玉芳、吳麗華、崔曉哲、陳碧艷、葛梅、蔡玲、李波、陳杰、肖杰、宋立國、陳欣。

教師上課情況：教師能以教學(xué)為中心，扎實開展工作，教學(xué)穩(wěn)定有序進行，總的情況很好。存在的問題有：A關(guān)注教學(xué)反饋，根據(jù)反饋情況調(diào)整好教學(xué)做的不夠。B聽課發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則貫徹不深入，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學(xué)生有睡覺、看書畫、下棋等現(xiàn)象。C教具使用不規(guī)范。D聽力課、體育課、實驗課、信息技術(shù)課鈴響前應(yīng)到位，體育課離教學(xué)樓遠些。E早自習(xí)聽力情況有所好轉(zhuǎn)，但未達到100％。F有個別教師仍在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生，影響老師備課。針對以上情況學(xué)校加強教學(xué)檢查力度，確定四月份和六月份為教學(xué)質(zhì)量檢查月。工作重點抓常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性。規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，針對教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題從嚴要求并及時反饋給年級，予以糾正。

第一次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)。作業(yè)檢查情況：1、同一學(xué)科同一層次班級間不同班級作業(yè)量不同。高一數(shù)學(xué)：5班數(shù)學(xué)作業(yè)16次，6班作業(yè)5次，小考次數(shù)基本上相同。高一化學(xué)：8班作業(yè)4次，試卷3份，小考5次，練習(xí)冊20次。6班作業(yè)8次，試卷2份，小考2次，練習(xí)冊1次。高二物理：6班作業(yè)22次，試卷12份，小考2次。9班作業(yè)6次，試卷15份，小考1次。2、普通班作業(yè)批改次數(shù)比非普通班批改次數(shù)少。3、作文批改：學(xué)期過半批改沒過半的班級有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有：高一英語、物理、化學(xué)、歷史、地理。高二數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語。

第二次檢查高一高二學(xué)生作業(yè)批改，檢查作業(yè)批改、小考、練習(xí)等。高一：語文作文各班5－6次，其他還有隨堂作文等。數(shù)學(xué)4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年級作業(yè)批改完成規(guī)定要求。高二：語文作文各班8次以上。代數(shù)、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25－30次。年級作業(yè)批改完成規(guī)定要求。

進入四月份學(xué)校加強教學(xué)檢查力度，四月份為教學(xué)質(zhì)量檢查月。工作重點抓常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性。規(guī)范教學(xué)行為，突出教學(xué)質(zhì)量，從嚴要求，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，把問題消滅在萌芽之中。對期中到期末階段的教學(xué)工作提出了具體的要求。（1）搞好集體備課、搞好以老帶新活動，新教師要聽老教師的課，做到先聽后講。（2）課堂教學(xué)要有互動性。課堂紀律不能不聞不問，要改革陳舊的教學(xué)方法。提倡講練結(jié)合，不滿堂灌，不一講到底。（3）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行不斷的督促，對學(xué)生的激勵手段要加強。（4）加強批改和小考。（5）探索啟發(fā)式教學(xué)，探索具有我校特點的創(chuàng)新課。設(shè)疑不要超越學(xué)生本身的特點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機為前提，以學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以對學(xué)生的思惟訓(xùn)練為中心，以多種教學(xué)方法相互結(jié)合為原則，以多項信息反饋為調(diào)節(jié)。（6）加強高一高二的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，發(fā)揮尖子生的輻射作用。（7）加強辦公室的紀律和教學(xué)紀律，不許把學(xué)生攆出課堂。

進入六月中旬以后，由于高一高二會考和高三年級報考志愿等客觀因素的影響，各年級的教學(xué)秩序一度出現(xiàn)反彈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這一現(xiàn)象，馬上召開中層干部和全校教職工大會，針對近日教學(xué)秩序混亂現(xiàn)象，姜書記、王校長向全體教師提出了嚴格要求，要求教務(wù)、政教兩個部門和三個年級通力合作，迅速扭轉(zhuǎn)教學(xué)秩序亂的現(xiàn)象。教務(wù)處加強了檢查力度，并做好檢查記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給年級。每天反饋二－三次，使年級教學(xué)紀律迅速好轉(zhuǎn)，恢復(fù)到了正常狀態(tài)。

組織好高一、高二的期中、期末考試，指導(dǎo)好高三月考。老師準時參加考前會，已經(jīng)形成制度。對期中考試（1）監(jiān)考情況：各考場學(xué)生人數(shù)是空前的，已經(jīng)達到了最大限額，各考場的老師監(jiān)考比較認真，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，完成了任務(wù)。（2）取收試卷情況：取試卷大家按順序，收卷未發(fā)現(xiàn)一張漏收試卷和答題卡現(xiàn)象，表現(xiàn)較好。（3）考題情況：考題勘誤較少，現(xiàn)場勘誤也較少。（4）流動監(jiān)考情況：比較認真負責(zé)，起到了應(yīng)有的作用。

各年級及時開好考試質(zhì)量分析會，針對存在的問題提出新的要求，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

全學(xué)期教務(wù)處組織高一高二市全能競賽，全國數(shù)、理、化、生學(xué)科競賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯(lián)考、協(xié)助高三組織月考5次等多種考試，做到了組織到位無差錯。

二、抓好教研、教改和崗位培訓(xùn)工作。

1、公開課教學(xué)情況：開展各種形式的公開課教學(xué)50余節(jié)。

3月25日魏勛麗老師參加市級地理評優(yōu)課，教育學(xué)院孫主任一行三人來我校聽課并進行評選。對魏老師的課給予了充分的肯定。

盟校優(yōu)質(zhì)課校內(nèi)選拔賽4月9日---10日在七樓舉行，數(shù)學(xué)學(xué)科做課教師王淑麗、丁寶霞、、王延芹、何俊玲，評委錢玉山、劉玉霞、姚洪峽、白素良。經(jīng)評委打分評選出何俊玲老師代表學(xué)校參加盟校優(yōu)質(zhì)課競賽。政治學(xué)科做課教師劉寶鳳、、王秀輝，評委李哉、宋樂勇、張曉麗、梁啟坤、劉麗霞、段曉霞。評選出老師代表學(xué)校參加盟校優(yōu)質(zhì)課競賽。．4月21日劉校長、宋主任等一行13人前往長春151中學(xué)參加八校優(yōu)質(zhì)課競賽,最后何俊玲、老師分別獲得盟校二等獎和三等獎。

4月15—18日教務(wù)處組織了本學(xué)期青年教師第一次匯報課。閆青春、劉啟強、宋立國、陳杰、趙珊、宋萬利、陳廣志、高艷、孟憲杰、王平林、姜悅、張麗明、張麗萍、張玉成、李波等15名教師作了匯報。大家一致認為，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老教師的親切關(guān)懷下，經(jīng)過幾學(xué)期的教學(xué)實踐，通過導(dǎo)師帶徒活動，新老教師結(jié)對子活動,青年教師已迅速成長起來，課堂教學(xué)水平有較大的提高。

4月22日王旭東老師九臺參加吉林省中學(xué)數(shù)學(xué)課研討會并作課，受到與會者的好評。5月10日、29日宋樂勇、陳永艷老師分別在學(xué)校七樓會議室作語文研究性學(xué)習(xí)的公開課。希望通過此舉帶動我校研究性學(xué)習(xí)活動進一步走向深入。

6月3—7日教務(wù)處組織了本學(xué)期青年教師第二次匯報課。閆青春、陳杰、趙珊、姜悅、宋萬利、、李波、宋滿鑫、宋立國、丁寶霞、張麗萍、張麗明、孟憲杰、陳廣志、張玉成、王平林、王秀輝、高艷、劉啟強等19名教師參加了匯報。第一次匯報課中出現(xiàn)的問題有所克服，啟發(fā)式教學(xué)原則得到貫徹，德育目標明確，電教手段普遍應(yīng)用。

2．各研究性學(xué)習(xí)小組本學(xué)期開展活動兩次，表現(xiàn)突出的是陳廣志、張麗明指導(dǎo)的《集安古墓與環(huán)境》小組，活動開展的最好，在“五?一”放假期間率學(xué)生赴集安考察，并作了成果匯報。

3．導(dǎo)師帶徒活動情況，開展好的有：高一物理：宋學(xué)平－趙珊、高艷、閆青春；高一政治：段曉霞－王秀輝、；高一語文：陳永艷—張玉成；高二數(shù)學(xué)：王巖—丁寶霞。

4．各教研組積極開展教學(xué)教研活動?；瘜W(xué)、物理、語文、數(shù)學(xué)教研組最為突出，尤其是化學(xué)教研組活動有創(chuàng)意、收效好。劉婧老師還作了觀摩課。本學(xué)期共錄制《教學(xué)雜談》節(jié)目四期，由地理、化學(xué)、物理、歷史教研組完成。

5．崗位培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)情況：假期參加研究生學(xué)習(xí)的教師有劉校長、崔恩英、李覓、張福娟、張玉成、宋新華等。微機培訓(xùn)內(nèi)容辦公系統(tǒng)，全校教師踴躍學(xué)習(xí)，電教室內(nèi)坐滿求知的老師們，非常令人感動。大家按照電教主任的要求做，積極提交教案，提交課件，如期完成了任務(wù)。

3月17日東北師范大學(xué)牛廣田教授來我校作教育理論報告，全體教師犧牲休息時間，聆聽專家講座，感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團二中為我校高一五班、高一八班學(xué)生上了一堂生動的語文課，沒有課的教師踴躍聽課，課后牛教授與聽課的教師在多方面進行了廣泛交流。

3月29日學(xué)校組織高三各科教師在梁啟坤教師帶隊下去長春參加高考信息交流會。

4月23日尤正舒、趙淑芬老師去泰安學(xué)習(xí)英語24字教學(xué)法。

4月27日劉校長率宋樂勇、陳欣老師去露林高中聽趙謙翔關(guān)于語文教學(xué)改革的做課、王鵬偉關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的報告。

5月30—31日劉校長率白素良、王旭東、何俊玲等教師去東北師大附中學(xué)習(xí)聽課。

6月11日宋主任去市內(nèi)參加市教科所組織的省“十?五期間重大課題開題會。我校有兩個省級課題、一個市級課題入選，并被市教科所授予“實驗學(xué)?！便~牌。

6月12日姜書記、錢主任、梁主任一行去長春二中參加省里組織的高考報考指導(dǎo)會。

6月13日宋主任率陳欣、陳永艷老師去通化市一中觀摩“研究性學(xué)習(xí)延伸與研討課”，感到很受啟發(fā)，收獲頗豐，決心在我校廣泛開展研究性學(xué)習(xí)活動。

7月2日我校被省里確定為“青少年責(zé)任教育與培養(yǎng)實驗學(xué)?！辈炫啤?/p>

積極組織排頭兵競賽，我校有宋學(xué)平、宋滿鑫、赫英輝、宋萬利、王春艷、潘春梅、張筱密、李兆蘭八名選手參加九月份集團公司組織的中學(xué)物理、歷史、生物、信息技術(shù)教育排頭兵競賽。

加強體音美教學(xué)的檢查力度，

按大綱要求開足課，不許無故占用上課時間。由于學(xué)校重視，體音美教學(xué)好于上學(xué)期，全面完成了學(xué)校教學(xué)計劃。

三、搞好學(xué)生競賽的輔導(dǎo)工作。

學(xué)生競賽輔導(dǎo)納入常規(guī)檢查中來。任課教師認真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，認真輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高昂，班級常常座無虛席，經(jīng)過輔導(dǎo)教師的努力取得了較好的成績。本學(xué)期競賽主要有：

1、3月27日通化市中學(xué)生學(xué)科全能競賽揭曉。我校高一年級在12支參賽隊伍中以7862分、6464分分獲團體總分第二名（甲隊）、第八名（乙隊）。高二年級在11支參賽隊伍中以6352分、4754分分獲團體第七名（甲隊）、第十名（乙隊）。

2、通化市中學(xué)生學(xué)科全能競賽中高一年級數(shù)學(xué)李秋實、徐靜、張利超分獲第四名、第六名、第六名，輔導(dǎo)教師張安梅；物理楊曉鵬、宋俊玲、陶鑫分獲第三名、第六名、第六名，輔導(dǎo)教師宋學(xué)萍；化學(xué)關(guān)愉、葉睿博、張巍、宋俊玲、李秋實分獲第一、第二、第四、第八、第十名，輔導(dǎo)教師劉婧；英語陶鑫、關(guān)愉、徐靜分獲前三名，輔導(dǎo)教師趙淑芬、尤正舒。高二年級物理江志勇獲第六名，輔導(dǎo)教師崔曉哲；化學(xué)王威、譚瑛鵬獲并列第二名，輔導(dǎo)教師張國良；英語譚瑛鵬獲第三名，輔導(dǎo)教師蔡玲。

3、全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有三名同學(xué)被初賽錄取，林濤、曲博研、那振芳。獲得參加復(fù)賽資格。林濤、曲博研、那振芳獲得吉林賽區(qū)復(fù)賽三等獎。輔導(dǎo)教師劉玉霞。

4、全國中學(xué)生化學(xué)聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有六名同學(xué)被初賽錄取，那振芳、李一、楊宇婷、竇圣博、宋宏珊、張婷婷參加夏令營。。輔導(dǎo)教師張國良。

5、全國中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽吉林賽區(qū)初賽有二名同學(xué)被初賽錄取，關(guān)愉、王威參加夏令營。

6、全國中學(xué)生物理競賽吉林賽區(qū)初賽有三名同學(xué)被初賽錄取，王威、李亮、李福玉參加夏令營。輔導(dǎo)教師崔曉哲。

7、八盟校通訊賽成績：

高二化學(xué)團體第二名。輔導(dǎo)教師張國良。個人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福鈺。

高二物理團體第一名。輔導(dǎo)教師崔曉哲。個人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名譚瑛鵬、第十名王德志。

高一化學(xué)團體第三名。輔導(dǎo)教師劉婧。人名次前十名：第一名徐靜。

高一物理團體第二名。輔導(dǎo)教師宋學(xué)平。個人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名葉睿博。

8、關(guān)于同學(xué)在2002年吉林省高二年級數(shù)學(xué)夏令營邀請賽中榮獲一等獎。指導(dǎo)教師張安梅。

9、教育處英語口語大賽：一等獎徐靜，二等獎李秋實、劉澤婷、劉曦、陶三等獎李博宇、劉璐。指導(dǎo)教師尤正舒、宋清華、趙淑芬。

10、吉林省英語口語大賽：

高二年級：二等獎劉澤婷、徐靜、陶鑫。指導(dǎo)教師尤正舒、宋清華。

高三年級：楊帆。指導(dǎo)教師肖杰。

四、八校聯(lián)考期末考試成績及高一高二會考成績情況。

八校聯(lián)考成績見成績冊。

高二物理、化學(xué)、歷史、生物，高一歷史、地理會考成績見成績單。高二高一各科會考通過率情況。

五、存在的問題及建議：

1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想有待進一步加強，啟發(fā)式教學(xué)力度不大。我校的新型課教學(xué)目前還處在探索階段，少有成果。

2、電化教學(xué)手段的應(yīng)用還沒有成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。

3、教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。

4、競賽成績各學(xué)科之間不平衡，有的學(xué)科成績出現(xiàn)了滑坡，尖子生培養(yǎng)還需進一步加強，部分學(xué)科的聯(lián)考成績與盟校相比差距大。

5、有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。

6、一些教師對當(dāng)前高中的辦學(xué)認識不足，缺乏危機感和主人翁意識。

篇8

關(guān)鍵詞：英語閱讀；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0167-02

閱讀是外語學(xué)習(xí)的最主要途徑，也是聽、說、寫的基礎(chǔ)。無論以高考為指揮棒，還是以英語學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用為導(dǎo)向，閱讀能力的提高對于英語學(xué)習(xí)者來說都具有決定性意義。本研究重點探討如何在當(dāng)前高考政策下，有效開展基于合作學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)，在提高英語成績的近期目標和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的長遠目標之間找到最佳契合點，尋求二者的共贏，使學(xué)生在平等自由的合作氛圍中提高語言認知水平、語篇運用能力和與人溝通合作的人際交往能力等。希望該研究能為基于合作學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)研究做出實質(zhì)性的貢獻。

一、合作學(xué)習(xí)

致力于合作學(xué)習(xí)研究的國內(nèi)外學(xué)者都針對該學(xué)習(xí)模式從諸多角度呈現(xiàn)過定義。Johnson和Johnson（1999：7）認為，合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)中應(yīng)用小組，在合作學(xué)習(xí)過程中，大家通過共同工作來促進自己和他人學(xué)習(xí)效果的最大化。本定義強調(diào)生生之間的互動，小組成員講求彼此依賴，為達到小組的共同目標與利益而互相鼓勵與扶持，每個成員都是責(zé)任的承擔(dān)者，同時也是他人努力成果與小組共同成就的分享者。李建萍（2012）認為，合作學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的移情和適應(yīng)能力有著積極的作用。合作學(xué)習(xí)包括五大要素：積極的相互依賴、個體責(zé)任、面對面的促進性互動、人際和小組技能以及小組處理加工（Johnson & Johnson，1999）。筆者結(jié)合自己的理解，對以上五大要素做出了具體詮釋（見圖1）。

二、研究設(shè)計

1.研究問題。基于合作學(xué)習(xí)的英語閱讀教學(xué)模式是否能夠提高高中生的英語閱讀成績？如果能，在多大程度上有所提高？

2.研究對象。江蘇省昆山某中學(xué)高一兩個班的94名學(xué)生參加了本實驗。

3.研究工具。①實驗組和控制組實驗，本實驗通過傳統(tǒng)閱讀教學(xué)與基于合作學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)之間的對比，旨在了解后者是否能夠提高學(xué)生的英語閱讀水平，以及能在多大程度上提高閱讀水平。該實驗是對高一（11）班（實驗組）和高一（13）班（控制組）進行實驗前后的對比研究。實驗時間為2012～2013年度第一學(xué)期。②成績測試，2012年9月15日進行實驗前閱讀測試，收集前測數(shù)據(jù)；2012年11月15日進行期中考試，收集中測數(shù)據(jù)；2013年1月23日進行期末考試，收集后測數(shù)據(jù)。其中中測數(shù)據(jù)和后測數(shù)據(jù)均來自于英語試卷中Cloze和Reading Comprehension兩道題目的相加得分。

4.研究過程。①控制組的教學(xué)模式，控制組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，課上閱讀部分由教師布置閱讀任務(wù)，明確要解決的問題，學(xué)生獨立完成閱讀過程，解答問題，最后教師核對答案，檢測學(xué)生的完成情況。課下部分，教師指定每周的閱讀量與閱讀篇目，學(xué)生獨自完成指定的任務(wù)和書后習(xí)題，再由教師提供答案。②實驗組課上合作閱讀教學(xué)模式，基于課上合作閱讀小組成績分工法的操作程序，實驗組課上合作閱讀設(shè)計如下（見圖2）。

5.數(shù)據(jù)分析。本研究中實證對比實驗采用SPSS19.0軟件獨立樣本T檢驗進行定量分析。結(jié)構(gòu)式訪談過程中用提示性語言簡要記錄學(xué)生所反饋的主要信息，訪談結(jié)束后，以書面形式補充和整理訪談記錄，并將每個訪談對象的反饋內(nèi)容進行定性歸納分析。

三、結(jié)果與討論

經(jīng)獨立樣本T檢驗統(tǒng)計分析，實驗組和控制組前測閱讀平均成績：t=0.055 p=0.957 p>0.05表明兩組成績均值無顯著性差異；期中閱讀平均成績：t=1.073 p=0.286 p>0.05，這表明經(jīng)過兩個月的實驗之后，兩組成績均值沒有出現(xiàn)顯著性差異；期末閱讀平均成績：t=2.204 p=0.03 p

上述數(shù)據(jù)說明，在對實驗組實施了一個學(xué)期基于合作學(xué)習(xí)的課上閱讀教學(xué)和課下閱讀活動之后，實驗組閱讀水平相對于控制組的確有顯著性的提高。來自于期中英語考試中完型和閱讀題相加得分的中測數(shù)據(jù)表明，在實驗組實施了半個學(xué)期（約兩個月）時，成績有較小幅度的提高，并未出現(xiàn)顯著性差異，說明學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中已形成習(xí)慣性的對教師的依賴，對于新型教學(xué)中的自主與合作需要一定的時間來感受和適應(yīng)，新的教學(xué)模式并不會在短時間內(nèi)收效，但與此同時，學(xué)生的思維模式可塑性也很強。因此，筆者認為，合作閱讀學(xué)習(xí)促進學(xué)生語言認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。英語語言認知結(jié)構(gòu)是學(xué)生英語語言知識結(jié)構(gòu)在頭腦中的內(nèi)化物，是決定英語思維與表達的深層基礎(chǔ)。具體包括英語的基礎(chǔ)知識和基本技能，如語音、詞匯、語法和語篇等知識結(jié)構(gòu)及理解英語所表達內(nèi)容的必要技能和英語思維能力，如預(yù)測能力、推論能力、探究能力、補充能力、整合能力、遷移能力等，傳統(tǒng)以教師講解為主的閱讀課在語言的基礎(chǔ)知識傳授方面，使學(xué)生在認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展中處于一種被動、等待、緩慢的狀態(tài)，而合作閱讀學(xué)習(xí)正是為自主建構(gòu)其語言認知結(jié)構(gòu)提供了自由發(fā)展的土壤，一改單方面接受的定式思維，而變成自主的獲取與建構(gòu)。另外，合作閱讀學(xué)習(xí)促進學(xué)生語言工具性能的強化。

四、結(jié)論

1.主要研究發(fā)現(xiàn)。本研究數(shù)據(jù)表明，基于合作學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)確實能夠提高閱讀成績。但由于學(xué)生依賴教師講解、服從教師結(jié)論的學(xué)習(xí)思維根深蒂固，實驗兩個月后的中測數(shù)據(jù)并未顯示出對照班與實驗班平均成績的顯著性差異。經(jīng)過對該學(xué)習(xí)模式循序漸進的適應(yīng)，實驗進行至四個月時，兩班出現(xiàn)了顯著性差異，基于合作學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)以調(diào)動學(xué)生的主動思考為契機，通過提高閱讀質(zhì)量，經(jīng)過一定時期的訓(xùn)練能夠?qū)崿F(xiàn)提高認知策略與認知能力的長遠目標。

2.對教學(xué)的啟示。合作學(xué)習(xí)是提高語言教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素（陳靜等，2013），基于本研究發(fā)現(xiàn)，外語教師在課堂上應(yīng)該給予學(xué)生充分的時間討論合作，并非單方面注重思維能力的培養(yǎng)而以分數(shù)作為代價，相反，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理地操作該合作閱讀教學(xué)，可以實現(xiàn)分數(shù)與思維能力的共同進步。若要達到共贏，一方面，教師應(yīng)當(dāng)“舍得”花時間培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，直接給出方法結(jié)論的教學(xué)方式無非是表面功夫，以思維訓(xùn)練來提高成績才是對學(xué)生長遠發(fā)展負責(zé)的根本性措施。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生思維并不代表教師在教學(xué)過程中給予學(xué)生完全開放式的討論環(huán)境，適當(dāng)指導(dǎo)、干預(yù)、監(jiān)控和評價也尤為重要，并且在討論結(jié)束后，教師仍然要留出充分的時間給出明確的方法與總結(jié)，如此，學(xué)生既不會因為思考的多而淡化結(jié)論性意見，也不會因為直接被告知結(jié)論而忽視思考的過程。

參考文獻：

[1]Johnson，D.W.& Johnson，R.T.Learning Together and Alone：Cooperative，Competition and Individualistic Learning[M].伍新春，等，譯.北京師范大學(xué)出版社，2004.

[2]陳靜，段振豐，侯英華.體驗式英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].教學(xué)與管理，2013，（2）：104-105.

[3]李建萍.合作學(xué)習(xí)對二語學(xué)習(xí)者跨文化交際能力提升的研究[J].外語學(xué)刊，2012，（3）：126-128.

[4]王坦.合作學(xué)習(xí)：原理與策略[M].北京：學(xué)苑出版社，2001.

篇9

期中考試總結(jié)1

 

老師們、同學(xué)們：

 

  早上好！今天我演講的題目是：《期中考試后的思索》！

 

  對于我們中學(xué)生來說：世界上有三樣?xùn)|西要等好久才能到來：生日、寒假、暑假。世界上又有三樣?xùn)|西隨時都會到來：階段考試、期中考試和期末考試。對待考試，我想各位都很有經(jīng)驗了，因為這已經(jīng)是家常便飯，但是為什么“失敗乃成功之母”這句話總是不會在某些同學(xué)的身上靈驗，一次次的考試失敗之后還是失敗。我想這跟考試后對待考試的態(tài)度有很大的關(guān)系。有的同學(xué)考試前對試題卷是“可欲而不可求”，考試時則是對試題卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但是考試后則是把它無情的拋棄。這時，他們的眼中只有分數(shù)了。時下不是流行可持續(xù)發(fā)展嗎？那么為什么有那么多的同學(xué)沒有把眼光放在以后。其實分數(shù)只不過是對你這階段努力的一個評價，有些同學(xué)，考完后只是盯著它，盯著它難道就能把66分變成99分嗎？應(yīng)該找出丟失分數(shù)的原因，并分析不清楚的知識和這階段的不足。我們的目標不是這一次次的小考，而是將來的中考。當(dāng)然了，也只有在這一次次小考之后及時總結(jié)并改正，才能在未來的中考中看見輝煌。

 

  考試完后總結(jié)固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的。哭完、發(fā)泄完就應(yīng)該靜下心來重新找到自己的起點，當(dāng)然了，找到了起點后決不能停在起點不動，而要奮斗、前進。有的同學(xué)考試沒考好，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計劃，下了一大堆的.決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，又失去了幾天前的動力。所以對待學(xué)習(xí)，我們要有堅定的毅力，如果還是一直像以前一樣，不做出改變的話，那么下次考試恐怕又要名落孫山了。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學(xué)習(xí)，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。

 

  明天是美好的。但美好的明天不會從天上掉下來，它要靠今天每個人的智慧和勤勞，只有今天的努力，才能換來明天的美好。

 

  “暴風(fēng)雨過后不一定會見彩虹，但是至少會萬里晴空”，用一個好心情，用一種平常心去投入到下一輪的學(xué)習(xí)中。也許努力不一定會有收獲，但不努力一定是不會有收獲的。

 

  謝謝大家！

 

期中考試總結(jié)2

 

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，

 

  大家上午好！

 

  我是五二班的郭慧圓，緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我的心情非常激動。雖然我取得了令人滿意的成績，但是這次成績的取得，離不開一切幫助過我的人。在這里，我要感謝細心呵護我的'父母，感謝淳淳教導(dǎo)我的老師，感謝默默關(guān)愛我的同學(xué)們，是你們給了我信心和力量。

 

  在此除了感謝你們，我更想和大家一起交流一下學(xué)習(xí)方法。

 

  1、好成績離不開正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。一位作家說過：“態(tài)度決定一切。”一個擁有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的人，才會認認真真地做好每一件事，我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是我們自己的事，認認真真地做好，那么我們才有可能走在別人的前面。

 

  2、好成績離不開正確的學(xué)習(xí)方法。我認為語文關(guān)鍵是“記憶”，語文知識可分為四個部分：字、詞、句子和文章。學(xué)習(xí)一個“生字”，想想它怎么寫怎么讀，能組成什么詞，造成什么句子，在哪篇課文中出現(xiàn)，能幫助我們記憶。對于數(shù)學(xué)關(guān)鍵是“理解”，我們應(yīng)該勤動腦，多思考。其實學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是錯題更正。只要我們把作業(yè)、練習(xí)冊、考卷上的錯題掌握了，弄懂了。我們的成績自然而然也就上去了。我們訂閱的學(xué)習(xí)報很不錯。我們應(yīng)該好好地讀一讀，做一做。當(dāng)然你也可以根據(jù)自身情況，采取適合自己的方法。我相信一個好的學(xué)習(xí)方法，一定會使你終身受益。

 

  3、好成績離不開勤奮。偉大的發(fā)明家—————愛迪生，曾經(jīng)說過：“天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。”天才在于勤奮。學(xué)習(xí)需要勞逸結(jié)合。但我認為應(yīng)該在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后才能去開心的玩。我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)早上鈴不響不進班，這部分學(xué)生往往作業(yè)不能按時完成；而有一部分同學(xué)課余時間當(dāng)自習(xí)課，這部分同學(xué)往往作業(yè)完成的早，成績好。如果我們每天多學(xué)一點點，將來我們的成績能提高一大截。因此我們要抓住平時的每一分每一秒，用于學(xué)習(xí)。

 

  我的暫時成功歸功于這些因素。雖然這次期中考試，給我?guī)砹顺晒Φ南矏?，但我不會沉迷于一次小小的成功中，這一次成功已成為過去，一切從零開始，今后我會加倍努力，讓我的人生寫下更多輝煌而又燦爛的篇章！

 

  謝謝大家！

 

期中考試總結(jié)3

 

  尊敬的老師，各位同學(xué)：

 

  在這次期中考試中，我取得了全年級第十，班名次第四的成績。對考試成績，我進行了認真總結(jié)，英語發(fā)揮的不好，至少少得了6分，平時做這樣的題，我一定能作對。物理中最后一道大題沒有做完，時間不夠了。少得了3分。如果把這兩個分數(shù)加起來，我的校名次和班名次都會前進三個。原因分析：一是馬虎，總覺得題簡單，忽視了做題的細節(jié)。二是沒有認真聽老師的話，自高自大。平時對自己要求不嚴，對老師的話喜歡的就聽，不喜歡的就不聽。放縱了自己，上課有時候說笑話，不認真聽講。下課了和同學(xué)打鬧，違反紀律。現(xiàn)在想起來這些做法都是錯誤的，老師是真心為我們好，要想讓自己的成績穩(wěn)步提升，就必須聽老師的教導(dǎo)，按照老師要求去做。今后，我一定做到聽老師的話，以優(yōu)異的成績向老師表示感謝。

篇10

高一（2）班共有學(xué)生44人，作為初中剛剛升入高中的學(xué)生，學(xué)生的總體成績分布與其它班級類似。由于**高中在區(qū)域?qū)儆诙鲗W(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般化，學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，迫切需要加強學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作為一個剛?cè)雽W(xué)的新班集體，學(xué)生的可塑性較強，班級中由幾位學(xué)生在初中做過班長與學(xué)習(xí)委員等職務(wù)，這為學(xué)習(xí)型班級的管理打下了基礎(chǔ)。班級的主科任課教師比較年輕，有三位是剛剛參加工作的本科生與碩士生，教師的工作熱情高，但是在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在著經(jīng)驗不足的問題。

二．改進實施計劃

1.分析班級情況，對學(xué)生狀態(tài)進行分析，制定科學(xué)的行動方法。

2.了解班主任與任課教師在這個班級管理制度的構(gòu)建中采取的各種方式方法，給學(xué)生“立下的規(guī)矩”以及立規(guī)矩的方式。

3.與班主任一起針對高一新生的特點，分析構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級的基礎(chǔ)，研究進行學(xué)習(xí)管理的各種制度與手段。決定主要從班級民主管理制度改革，學(xué)習(xí)動力的激勵，學(xué)生學(xué)習(xí)過程與評價的管理幾個入手，加強個別化管理，采取創(chuàng)新性的措施，促進學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)。為構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)型社會打下基礎(chǔ)。

三．行動實施措施

通過對班主任與任課教師的走訪以及學(xué)生調(diào)查，加上幾個星期的跟班研究。高一（2）班在班級管理上采取了很多措施，其中直接與學(xué)習(xí)制度建設(shè)有關(guān)的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

1、健全班委會集體領(lǐng)導(dǎo)的民主管理制度

班主任基本上把班級日常事務(wù)都交給班委會去做，形成了既是班級自主又是民主管理體制。班委會由班長、副班長、紀律委、學(xué)習(xí)委、勞動委、團支部書記、文娛委共7人組成，每周日由班長牽頭召開班委會會議，討論一周以來發(fā)現(xiàn)的班級存在問題一解決的辦法，在每周日的晚自習(xí)第三節(jié)由班委會的成員輪流主持班會，總結(jié)一周以來的班級的工作及其存在問題，并布置下周改進措施。遇到事情由班委會共同討論通過的決定，交由各小組負責(zé)執(zhí)行，每個小組實行組長負責(zé)制度，每個組內(nèi)的事情由組長和本組的學(xué)習(xí)委、紀律委討論決定。為了提高班級管理效率，加強班委會的權(quán)威，凡是班委會通過的決定，班主任也要遵守，各個小組必須無條件遵照執(zhí)行。另外，為了及時發(fā)現(xiàn)班委會工作中的存在問題，在每個月班委會必須要召開“班務(wù)新聞會”，向全體學(xué)生匯報一個月來所做的事情，并且要接受下面學(xué)生的提意見，能夠當(dāng)場答復(fù)的就答復(fù)，不能夠當(dāng)場答復(fù)的，要在下一周的班會上答復(fù)，并作出書面解釋，接受全班同學(xué)監(jiān)督審閱。

2、制定各種學(xué)習(xí)制度，加強制度的落實管理

（1）小組學(xué)習(xí)競賽制度。

在每次期中、期末由各個小組的學(xué)習(xí)委代表本組向平均分比自己組高的組，發(fā)起挑戰(zhàn)，書寫挑戰(zhàn)書張貼在教室，在挑戰(zhàn)書上面還要制定本組各個成員的挑戰(zhàn)目標。每次進步不大，退步的組的組長、學(xué)習(xí)委、紀律委要上講臺解釋原因的。

（2）每天“一望一背”制。

“一望”指每天由班干共同負責(zé)，確定和在教室后面黑板上書寫語文詞組解釋、語法應(yīng)用方法、英語語法、英語單詞等內(nèi)容，要求全體同學(xué)每天要向這部分內(nèi)容望一望。“一背”指每天的課間至少背誦一句詩句或者英語單詞，在上下午跑操前必須帶者手卡，上午內(nèi)容為語文或者政治的內(nèi)容，下午為英語或者歷史的內(nèi)容。

（3）實行“錯題集”互查制度。

每周日要求由本組學(xué)習(xí)委牽頭，安排同學(xué)之間互相檢查語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史科目的錯題集檢查工作，并向班級學(xué)習(xí)委匯報。

（4）實行小組內(nèi)“互幫互學(xué)”制度。

小組內(nèi)哪位同學(xué)的哪門科目特別短腿，分階段仔細分析，由本學(xué)習(xí)委在組內(nèi)開展“一幫一”承包活動，并且實行考核，對幫者不用心、學(xué)者不認真分別罰做500-1000字文字說明書。

（5）作業(yè)上交實行“課代表問責(zé)”制度

凡是發(fā)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象的，課代表向班委會遞交500字說明書，并在全班學(xué)生面前做解釋。一般由課代表及時提醒作業(yè)什么時間段收取，也就是說實行提前通知的“提醒”制度。

（6）在考試前30分鐘內(nèi)，全體學(xué)生書寫“考試保證書”。

保證在本次考試中能夠做到不作弊、做題細心、合理安排時間、保證會做的題目最大限度地得到最高分等等內(nèi)容，起到提高考試技能，起到提醒自己做到最好的狀態(tài)。

（7）實行“互相出題考試”制度。

每周日下午全體同學(xué)提早到校，由每個組的學(xué)習(xí)委負責(zé)安排本組內(nèi)學(xué)生負責(zé)出哪門試卷，題量不在多，要求盡量是“錯題集”上的，并且是考試中常遇到的類似題目。

（8）期中期末考試實行“目標刺激制度”。

每次考試分數(shù)公布后由各小組內(nèi)部進行總結(jié)，看看本小組是否達到挑戰(zhàn)的目標，同時每個成員在每次考試后的第一時間，分科總結(jié)考試中存在的問題，等分數(shù)公布后，及時制定下階段的奮斗目標，并且統(tǒng)計出自己在試卷上會做的題目而丟掉的分數(shù)總共多少。

（9）定期更換班級學(xué)習(xí)標語和說一句格言。

為了加大心理暗示作用，要求每位同學(xué)每天說一句激勵自己的格言，并寫在手卡上，不斷地幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，同時還在在教室后方張貼“十班沒有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，沒有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生”、在教室左右方張貼“別人放松的時候就是我們趕超的時候”“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄造輝煌”、在教室前方張貼“忘時、忘物、忘我”、“爭分奪秒，誓奪第一”等。

（10）考后后進生“談心”制度。

做好班級倒數(shù)幾名的心理調(diào)適工作比較重要，每次在成績公布后地一時間，班主任找他們交流，找他們談話。另外，和他們一起分析失利的原因，并制定改進的措施。

3、制定實施培養(yǎng)良好的習(xí)慣一系列制度

首先，凡事都制定“計劃”，要求學(xué)生在每天早起身或者前一天晚，把一天要做的事情計劃好，規(guī)定自己在那個時間做哪些事情，要寫在手卡上，晚自習(xí)第三節(jié)把計劃拿過來，對照看看自己所做的事情，做完的勾一下，沒有做完要分析沒有做完的原因。要求“今日事情，今日了；白天事，白天了”。

其次，實行每天“九問”制度。及時提醒自己應(yīng)該完成的事情，及時反省自己每天做的不到位的方面。每天“九問”的內(nèi)容有：①今天，充分利用時間了嗎?②.今天，上課積極動腦了嗎?③.今天，作業(yè)獨立完成了嗎?④今天，班級的任務(wù)認真完成了嗎?⑤今天，主動幫助同學(xué)了嗎?⑥今天，不懂的問題解決了嗎?⑦今天，做了無效勞動了嗎?⑧今天，爸媽正在干什么?⑨明天，我怎樣去改變自己?

最后，實行問題“曝光”制度。在教室的后黑板上設(shè)“曝光臺”?？砂嗉壖o律檢查隊每天公布班級存在問題，存在問題的學(xué)生，具體到每個學(xué)生的名單，違反了班級什么紀律，并且由紀律檢查隊負責(zé)教育改正，堅決督查到位。

四．實施效果評價與反思