導語：如何才能寫好一篇自我批評與總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。個人科學發(fā)展觀心得，班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

篇2

關鍵詞：完美主義 心理現(xiàn)象 自我評價 測量

一、完美主義的定義

日常生活當中，有些人總是對生活和工作的各個方面都要求盡善盡美，他們心中都有一個永不退滅的目標―追求完美。在心理學上，從DSM-IV和CCMD―3中的歸類來說，完美主義屬于強迫性根據(jù)DSM-Ⅳ和CCMD-3中的分類，完美主義屬于一種典型的強迫型人格障礙行為，而強迫型人格障礙是日常生活中較常見的一種人格障礙[1]。但是到現(xiàn)在為止對于完美主義的界定在心理學上并沒有形成統(tǒng)一的定義，大部分的學者只是用“完美主義”來表達一種消極的負面的心理現(xiàn)象，完美主義追求給人們帶來了極大的精神痛苦，對于一切事物都在精細上過于追求完美，很容易自己之前的行為和做法，對事情猶豫不決多思多慮造成了很多人心理上的一個很大的負擔，F(xiàn)rost（1990）等人認為完美主義是伴隨著過度批評的自我評價而且對工作設置過高標準。這種過高的標準與懼怕否定失敗關聯(lián)在一起，害怕工具導致了退縮回避的行為，而這種退縮又導致了一個人在行為中不間斷地出現(xiàn)處于緊張警戒和防衛(wèi)中，從而回避他所面對的恐懼的事情，因為完美主義者的行為會出現(xiàn)過多的檢查、反復的思考考慮、拖延和中途放棄等。因此，在大多數(shù)學者的研究中總結到：完美主義有以下幾種組成的要素：較高的自我批評、高標準的自我設定和通過結果的成敗和成就來進行自我評價。

二、完美主義的分類

根據(jù)理論分為單維度、雙維度、多維度；單維度觀點持有者提出具有完美主義傾向的人對于自我評價要依賴于成功和成就，他們設定的標準都是自己強加的，超出自己能力限度的，對自己的失敗特別敏感和在意，通常也具有高度的自我批評傾向。但有些學者認為完美主義是雙維度的主要分為：正常的和神經(jīng)性的或者是適應不良，第一種觀點認為完美主義是一種積極的追求，是對自我的突破，人們可以從不懈的追求中獲得成功的喜悅；但另外一種觀點認為：神經(jīng)質(zhì)的完美主義傾向是對自己害怕失敗的一種壓制策略，其實不管怎么樣，這種傾向的個體都不能獲得滿足或者對自我和事情感到滿足，一直在尋求他人的肯定和贊美，并且極力的避免失敗和錯誤已到達自我價值的保護。其次還出現(xiàn)了多維度完美主義的觀點也就是多因素分析觀點：主要是從不同的結構組成因素來進行多因素分析，并以此發(fā)展出了三維度：自我要求型完美主義（SOP）、要求他人型完美主義（OOP）、社會要求型完美主義（SPP），后兩者于人際關系的維度。六維度：錯誤在意度（CM）、個人標準度（PS）、父母的期望度（PE）、父母的批評度（PC）、行為遲疑度（D）、組織和條理度（O）.

三、完美主義的相關影響因素

近二十年來，完美主義的相關研究日益豐富和完善，并且與心理健康關系密切，研究也逐漸增多，很多研究表明：焦慮、抑郁、飲食障礙、自殺念頭等一系列的心理問題都與完美主義存在相關，并且完美主義傾向是預測抑郁發(fā)生的一個重要的因素，。如Frost等人（1993）對大學生所做的研究結果顯示，適應不良完美主義與憂郁具有正相關；Enns、Cox和Clara（2002）的研究也發(fā)現(xiàn)同樣的結果。國內(nèi)學者曾用多維度完美主義量表對153名學業(yè)落后的初中生進行研究發(fā)現(xiàn)：與考試焦慮有正相關的因素有：關心錯誤、父母批評、對行動的懷疑；另外有研究也顯示：有自殺念頭者更傾向于追求完美等。

四、討論與總結

人無完人 金無足赤，一個人過高的給自己設定標準，追求完美必然會帶來心理健康上的問題，完美主義也稱為很多心理問題的發(fā)生因素，負面影響要出現(xiàn)的更多，因此，在當今這個信息化社會，特別是在中國這樣一個特別關注家庭氛圍，人與人之間聯(lián)系的大環(huán)境下，每個人評判自己的額標準也會有所不同。本文就完美主義的定義，分類和量化研究、相關的影響因素進行了說明，希望可以為后面的研究提供一定的參開建議，但是本文還是存在局限性和不足，也希望在接下來的研究中不斷完善！

參考文獻

[1] 王建平.變態(tài)心理學[M].高等教育出版社，2005，159.

[2] 王敬群等.完美主義研究綜述[J].心理學探新，2005，124.

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關鍵詞: 文科班 后進生 轉(zhuǎn)化工作 管理方法

近年來,由于初中適齡人口減少,高中普遍擴招,考試難度降低,再加上考試中一些非智力因素的影響,高中生源質(zhì)量嚴重下滑。加之高中學習方式的改變和對學習自主性的要求進一步提高,許多學生一下子無法適應高中學習生活,成績一路下滑。到高一期末文理分科時這些學生特別是女生大多數(shù)往往選擇文科,還有對理科大量習題訓練感到畏難的學生,在心理上也會偏向選擇文科。文科班幾乎成為每所高中后進生比較集中的班級。

學生思維品質(zhì)普遍不高,學習習慣差,在學習上缺乏堅強的意志和持之以恒的精神。為此,我不斷反思、總結培養(yǎng)班集體,教育感化后進生的一些管理方法。

一、抓住最有影響的后進生做工作,促進他們進步。

這是轉(zhuǎn)化班風、學風非常重要的環(huán)節(jié)之一。我在一接班時就非常關注這些學生,經(jīng)常找他們談話,表揚他們的優(yōu)點,鼓勵他們加強自控能力,揚長避短,踏實學習,完善自我?？墒切Ч疾婚L久,隔段時間他們又會回到原來的狀態(tài)。為此我也經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,但家長也是無可奈何。

在一再努力而無任何收獲的情況下,我想班級中有一些非常優(yōu)秀的學生,何不找他們幫忙呢?接著我找了班級幾個學習目的明確,有責任心并且成績優(yōu)異的同學暗自幫助后進生,比如早上叫他們起床,一起上早讀;學習上主動給他們幫助;平時多與他們接觸交流。剛開始還真有點效果,我就抓住時機在班級大力表揚他們的進步。但好景不長,隔段時間他們就想放棄了。于是我又鼓勵他們要有儒雅的舉止及浩然之氣,讓自己的風采、心靈美令他人折服,講他們所崇拜的一些文藝界名人背后的艱辛與付出。在大家的共同努力下,他們開始感悟并付諸行動了,后來我發(fā)現(xiàn)他們寫了倡議班級男生共同努力學習的倡議書。接下來的班級學風有了明顯的轉(zhuǎn)變?？吹胶筮M生有了進步,我是由衷地感到開心和驕傲。

二、努力通過鼓勵、理解、尊重來感化后進生。

后進生的心理特點是比較復雜和矛盾的,他們的外表往往是傲慢驕橫,內(nèi)心卻很自卑,甚至自暴自棄;外表是對犯錯誤滿不在乎,玩世不恭,內(nèi)心卻蘊藏著要求進步的“火種”?！昂筮M生”都不是天生的,而是在后天生活環(huán)境中形成的。究其原因,可以說是多方面,客觀環(huán)境和人為的因素使這些學生產(chǎn)生了心理障礙,結果就是其信心被吞噬,上進的意志被削弱。

我仔細分析后發(fā)現(xiàn)造成這些的原因是多方面的:(1)學習基礎差。(2)由學習差導致紀律散漫。有相當部分存在厭學的學生,其在初中甚至小學時就是“雙差生”,平時紀律松散,缺點毛病不少。(3)既自負又自卑,無遠大抱負,多功利思想。(4)老師長期對他們的偏見讓他們喪失信心,甚至故意和老師唱反調(diào)。我也發(fā)現(xiàn)班主任用一個眼神、一個手勢、一種語調(diào),學生馬上就會領會到你是在器重他,或者是瞧不起他,甚至是鄙視他。所以,我平時注意他們的一舉一動,盡量讓學生感受到他們在我心目中的地位都很高,讓他們感到我多器重他們。

我們要隨時幫助學生克服學習上的困難,特別是關心后進生的情況。要把這批學生引入正常的教育軌道,這一階段的任務很艱苦。但一旦把這些學生引上路,老師的工作負擔將大大減輕。相反,如果老師不這樣做,教學會覺得很累。如果學生遇到的學習困難成了堆,像滾雪球一樣越滾越大,他再也學不進去了(不是他不想學),這時老師再努力也收獲甚微。當然班中有些后進生確實是基礎太差,特別是理科,上課根本就聽不懂。我想個人的力量是有限的,這需要課任老師一起進行長期的努力。

三、篤信先成人后成才的原則,嚴格規(guī)范學生的日常行為,剛?cè)岵?用多樣化的管理模式管理班級。

對于一些學生,我一直認為要讓他們先成人再成才。我要求學生嚴格遵守日常行為規(guī)范就是教其做人。我個人為人處事比較寬容,而且非常顧及學生的面子,當學生違反紀律時都單獨教育引導,所以該當眾對批評的時候沒有當眾批評,當然這對大部分學生來說還是行之有效的,但對于個別問題學生就不奏效了。所以,我堅持“勿以惡小而不止”,強化了“剛”的管理。對于學校的各項規(guī)范要求均一抓到底不松懈。對于班級違紀的同學,無論是否班干部,都一視同仁嚴格地對待。我也強化了日匯報周總結制度,每周末班委干部及值日班長對一周來班級量化評比打分情況作一個通報小結,表揚先進,批評和鼓勵暫時落后的現(xiàn)象,以同學自己的眼光來觀察自己,評判自己,效果明顯。這也讓我體驗到剛?cè)醿煞N不同管理方式交替使用的有效性。

四、建立過硬的班干隊伍,增強班級凝聚力和戰(zhàn)斗力。

創(chuàng)建良好的班風,班委干部起了非常重要的作用。班委要具有較強的自我管理能力,班委干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。我定期召開班干部會議,并精心培養(yǎng)他們的號召力和權威:其一,大力表揚班干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助他們樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求他們個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。漸漸的,班委干部在班級的正面影響不斷擴大,并最終帶動了平時行為松散的同學。

篇4

建章立制夯實管理基礎

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營是由很多事件和環(huán)節(jié)組成，這些事件和環(huán)節(jié)都需采取一事一議的辦法落實，只要認真投入地去做，結果往往會起到立竿見影的效果。但為使企業(yè)長久發(fā)展，不應只盯著一天、一月、一年的任務量或某項重點工作、某項主題活動，而應著眼于長遠，不僅要采用能立竿見影的舉措，更應該采取標本兼治實現(xiàn)持之以恒的策略――機制，持久堅持執(zhí)行，實現(xiàn)企業(yè)百年夢想。

正如企業(yè)管理大師德魯克所說：“明天總會到來，又總會與今天不同，如果不著眼于未來，最強有力的公司也會遇到麻煩。”這充分說明了重點工作“立竿見影”靠熱情和激情，百年發(fā)展則必須依靠持之以恒、久久為功的機制。

寧夏天地奔牛實業(yè)集團有限公司和完美（中國）有限公司都是大型實體企業(yè)。筆者在近幾年來，通過大量的實踐工作，把寧夏天地奔牛實業(yè)集團有限公司的制度建設作為一項基礎工作，將安全、質(zhì)量、技術、營銷、成本、多種經(jīng)營等管理工作中好的做法和經(jīng)驗，通過建章立制固定下來，建立了完善的制度體系，使現(xiàn)代企業(yè)管理工作走上了制度化、常態(tài)化、長效化。在實踐中學習，在學習中總結，筆者把這些年經(jīng)手的案例經(jīng)過提煉與總結上升到理論層面，希望與企業(yè)文化同仁共同探討。

管理能力助力企業(yè)發(fā)展

制度建起來之后，關鍵在于執(zhí)行；制度的生命力也體現(xiàn)在執(zhí)行上。只有強有力的執(zhí)行才能立竿見影；只有持之以恒地堅持，做到監(jiān)督有效、有責必問，才能讓員工對制度心存敬畏，制度也才真正有生命力。提高制度的執(zhí)行力達到立竿見影與持之以恒地堅持，關鍵在于提高管理者的管理能力，筆者認為，管理者應至少掌握以下“8種能力”。

領悟能力。做任何一項工作之前，一定要先領會高層釋放的工作精神，對企業(yè)負責人的工作部署、目標方向、指示精神等都需要領會悟透，然后以此為動力來把握做工作的方式方法。同志曾說：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！边@對企業(yè)管理來說同樣適用，就是領悟確定了企業(yè)的決策部署之后，管理者所起的重要作用。如果領悟能力較弱，一知半解地開始埋頭苦干，到頭來力沒少出、工作沒少干，但結果是事倍功半，甚至前功盡棄。我們要清楚悟透一件事，勝過草率做十件事的道理。

決策能力。擁有領悟能力的同時，還需要培養(yǎng)決策能力。作為管理者，領悟了企業(yè)的經(jīng)營目標和工作部署之后，涉及到具體的工作都需要“拍板”做決定，所以這種在工作中大事小事拿主意、作決斷、定方向的能力就顯得尤為重要。企業(yè)經(jīng)營的首要本質(zhì)在于決策，企業(yè)的經(jīng)營決策能力、經(jīng)營管理能力、技術研發(fā)分析決策能力、安全質(zhì)量分析決策能力、業(yè)務決策能力、人力資源決策能力、多種經(jīng)營決策能力、戰(zhàn)術與戰(zhàn)略決策能力等等，都體現(xiàn)在管理者身上，需要努力培養(yǎng)。美國企業(yè)管理大師賽蒙說：“既然決策能力非天賦異稟，而是需要后天努力，那么，熟悉決策過程中每一環(huán)節(jié)的細節(jié)，就成為行政管理者所不可或缺的知識?！敝灰獔猿謱W習，決策能力和水平就會很快提高。

計劃能力?！芭陌濉睕Q定了的事情，就該制定計劃按計劃實施了。古人云：“凡事預則立，不預則廢”。計劃能力強的管理者做事有計劃、有準備，事情就能取得立竿見影的效果；如果無計劃，盲目所為，肯定一敗涂地。培養(yǎng)計劃能力，就是對工作決策和執(zhí)行任何任務都要制定計劃，把各項任務按照輕、重、緩、急列出計劃表，分配任務，分清責任，明確時限和交付物，然后按計劃落實工作。

組織能力。按計劃組織實施_展工作，需要管理者有一定的組織能力。首先要考量工作分配，要檢測本單位員工與工作的對應關系，其次要考慮組織的方式，語氣不好或是目標不明確，都不會取得好的效果。擁有較強的組織能力可以激發(fā)團隊的意愿，而且能夠提升其責任感與使命感。

溝通協(xié)調(diào)能力。企業(yè)管理大師杰克?韋爾奇說：“管理就是溝通、溝通再溝通。”任何工作，制定完善的計劃、再下達適當?shù)慕M織命令、采取必要的控制，還必須花時間在協(xié)調(diào)工作上，這樣工作才能順利完成。協(xié)調(diào)溝通包括內(nèi)部上下級、部門與部門之間的共識溝通協(xié)調(diào)，也包括工作與生活之間的利益溝通協(xié)調(diào)，任何一方溝通協(xié)調(diào)不好都會影響執(zhí)行計劃的完成。正如企業(yè)經(jīng)營之神松下幸之助所說企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。

創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是衡量一個人、一個企業(yè)是否有核心競爭能力的重要標志。要提高執(zhí)行力，除了要具備以上這些能力外，更重要的還要時時、事事都有強烈的創(chuàng)新意識，這就需要不斷地學習，而這種學習與大學里那種單純以掌握知識為主的學習是很不一樣的，它要求我們把工作的過程本身當作一個系統(tǒng)的學習過程，要清楚創(chuàng)新無極限，唯有創(chuàng)新，才能生存。

控制能力。雖然談到控制會令人產(chǎn)生不舒服的感覺，然而企業(yè)的經(jīng)營有其十分現(xiàn)實的一面，有些事情不及時加以控制，就會給企業(yè)造成直接與間接的損失。只有我們提高控制能力，建立好管控制度，用制度控制就每一項任務追蹤考核，確保目標達到、計劃落實，就實現(xiàn)了很好的控制。這中間，需要把握好一個度，比如處罰控制，操之過急或是力度不足，會產(chǎn)生反作用；處罰控制過嚴使員工口服心不服，處罰不力則可能導致不痛不癢，還不如不處罰。所以培養(yǎng)管理者的控制能力需要在實際工作中多加琢磨，需學習的管理知識很多。

統(tǒng)馭能力。統(tǒng)馭能力就是統(tǒng)籌駕馭的能力，需要長期積累。企業(yè)經(jīng)營錯綜復雜，統(tǒng)馭能力也顯得非常重要，需要管理者通過觀察乃至洞察所在單位的人與事、部門之間的業(yè)務聯(lián)系、局部與整體之間的關系，了解人與人、人與事的來龍去脈、因果關系，只有掌握了每個人和每件事、局部和整體的具體情況，找到問題的真正癥結所在，才能輕松駕馭人和事，使企業(yè)管理工作得心應手。

改M作風為管理添翼

管理能力和管理作風猶如鳥之兩翼，管理者如何使自己的管理能力得到最充分發(fā)揮，要想飛得更高，在擁有8種能力的基礎上必須提升自身6個方面的管理作風，方能成為一名優(yōu)秀的管理者。

密切聯(lián)系客戶與員工的作風。員工是企業(yè)的主人，是企業(yè)的最大財富。密切聯(lián)系員工是管理者最基本的工作作風。要聯(lián)系員工就要在思想上充分尊重員工，感情上主動貼近員工，行動上為了員工。管理者不論是作為一名執(zhí)行者、還是一名領導者，都必須通過自己管理的員工來完成任務。大量的具體工作是員工完成的，很多經(jīng)驗做法是員工創(chuàng)造出來的。所以我們要在思想上、感情上、行動上相信員工、依靠員工，充分調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，誠心實意地為員工著想，實實在在地為員工謀利益。只有這樣，才能贏得員工的信任，高效高質(zhì)量地完成目標任務。

客戶是上帝，是我們的衣食父母。我們工作的一切都是為了客戶，我們工作的結果――制造的產(chǎn)品要讓其滿意。要贏得客戶的滿意，就要用真心和真誠對待每一項工作，為客戶提供更多高附加值的產(chǎn)品和服務。為了客戶，就要全員樹立“下道工序就是客戶”的觀念，時時刻刻為客戶著想，要以工匠品格和一顆匠心踐行“我的這道工序一定能滿足客戶需要”的諾言。

說與做相統(tǒng)一的作風。古人云：“人無信而不立”?？梢娧孕幸恢聦ψ鋈说闹匾?。管理者能不能言行一致，堅持理論聯(lián)系實際來解決工作中的現(xiàn)實問題，是判斷能不能干的一個重要標志。提升說與做相統(tǒng)一的作風，筆者認為關鍵要堅持做到“三個相統(tǒng)一”：一是把加強學習與改造思想統(tǒng)一起來，打好“說”的基礎。在學習中要緊緊聯(lián)系自己的思想實際，解決好堅定理想信念、錘煉思想作風的問題，解決好如何用好手中的權力問題，解決好密切聯(lián)系員工、增強責任意識的問題，解決好堅韌不拔、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)等問題，真正使學習與思想改造統(tǒng)一起來，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持高尚的政治信念和思想道德情操。二是把加強學習與思考問題結合起來，讓“說”與“做”對標?，F(xiàn)在學習都泛泛而來，一個重要的原因就是學習浮躁，不善于思考。因此，我們要少一些浮躁，多一些深層次的分析和思考。要養(yǎng)成勤于動腦、善于思考的好習慣。將工作中遇到的實際問題與所學的企業(yè)管理知識、科學技術知識對照起來，開動腦筋，一定會找到相應的“招數(shù)”和方法，工作目標、工作思路才會更加清晰明朗。三是把加強學習與提高能力統(tǒng)一起來，做到言行一致。管理者加強理論學習，不等于就有了很強的實際領導能力，關鍵在于轉(zhuǎn)化。面對復雜多變的市場形勢，面對企業(yè)競爭和高科技設備應用于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，對我們企業(yè)各個層面的員工素質(zhì)能力提出了更高的要求。加強學習的根本目的就是為了提高素養(yǎng)，指導實踐，推動工作。我們要努力把理論學習的成果轉(zhuǎn)化為對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中遇到現(xiàn)實問題的理性思考，提高理性思維能力；轉(zhuǎn)化為對新情況、新問題的深入探討，提高分析判斷能力；轉(zhuǎn)化為對各種實際問題和困難的解決，提高實際工作能力。言行一致，就證明學習與思考之后轉(zhuǎn)化得好。

反思與改進的作風。反思與改進的作風也就是我們黨提出的批評與自我批評中的自我批評作風。老子曰：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！笨梢?，自知比知人更為不易，也更為關鍵?！爸蛔?，然后能自反也?！弊灾彩且粋€反思的過程，既要認識自己的獨特優(yōu)勢，也要發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。有問題并不可怕，可怕的是有問題而不自知，使問題日積月累，最終積重難返。

柏拉圖說：“內(nèi)省是做人的責任，沒有內(nèi)省能力的人不會是個成功的人”。反思和改進的作風如果不培育起來，那就意味著對自己的錯誤、弱點不承認、想方設法回避之，不愿接受批評、甚至抵制批評的人，這對自己和工作都非常有害，也不利于形成嚴肅的批評與自我批評的風氣。

目前，寧夏天地奔牛實業(yè)集團有限公司的發(fā)展遇到了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，應以公司發(fā)展為己任，圍繞團隊建設、安全、生產(chǎn)、質(zhì)量、銷售、客戶、市場、經(jīng)濟利益，與時俱進，勇于發(fā)揚反思與改進的作風，用制度約束自己、規(guī)范行為，發(fā)揮好示范帶頭作用，持之以恒做好各項工作。

責任與目標導向相一致的作風。目標導向理論是由加拿大學者豪斯提出的，理論的基本出發(fā)點是要求領導者排除走向目標的障礙，使其順利達到目標。

作為管理者，要達到本職崗位工作目標必須明確自己從事的工作目標，樹立目標導向，分析實現(xiàn)目標可能遇到的困難和障礙，與自己肩負的責任相統(tǒng)一，用擔當?shù)木?，與員工一道解決實際工作中遇到的難題，實現(xiàn)確定的目標。當我們一個目標實現(xiàn)后，應結合企業(yè)發(fā)展形勢和任務適時地再提出新的更高的目標，以便進入一個新的目標導向過程，從而使工作作風維持在較高的水平。這種責任擔當和目標導向相一致的作風能使管理者始終保持一種積極奮進的狀態(tài)?！皽婧M流，方顯英雄本色”。管理者就要以攻堅克難的勇氣，敢于負責的態(tài)度，知難不畏，排難而進，義無反顧地承擔起自己的職責，為事業(yè)而拼搏。

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關鍵詞：初中生 班主任 工作方法

通過在工作中多年的實踐與總結會發(fā)現(xiàn)，初中生正是從依附家長到力求擺脫束縛的轉(zhuǎn)型時期，這個階段的學生，他們好動，好強，喜歡模仿，渴望成功，有爭斗心，正是叛逆的階段。那么在初中生的教學管理工作中，做為班主任，我們必須要以身作則，耐心輔導和管理，用愛心感化每一位學生，不放棄任何一名學困生，尊重每一位學生等，這樣我們才能使班級凝聚力更強，學習氣氛更加濃厚。下面我們做一下詳細的探討。

在初中生的教學管理中，做為班主任，我們必須首先以身作則，身教重于言教。課堂內(nèi)外，要求學生做到的，我們班主任必須先做到。初中生正是好學的年齡，接觸事物領悟能力強，頭腦靈活，這時候，我們作為班主任，要起到給學生樹立榜樣的作用。如果我們言行不一，那我們就會在學生中失去威信，從而起到不好的效果。

在班級管理的過程中，做為班主任，我們還要拿出自己的愛心和耐心來，真誠的對待每一位學生。初中生正是從依附父母向?qū)ふ易晕肄D(zhuǎn)變的階段，這時候，我們老師應該給予學生們足夠的關心和正確的引導，對學生們給予足夠的尊重，保護同學們的自尊心和好勝心。在日常的學習生活中，對待每一位學生，要多表揚，盡量的少批評，力求營造和諧積極的學習氛圍，尊重學生們的個體人格，讓每一位學生，在我們班主任老師的幫助下，都能從內(nèi)而外的得到良性的轉(zhuǎn)化。

再好的班級里，也會有個別的后進生，那么做為班主任，在對待學困生的態(tài)度上，我們一定要做到不放棄任何一個人，積極耐心的幫助、引導他們，讓我們班里的學困生不再“學困”。首先在態(tài)度上，我們要給予充分的信任和鼓勵，多表揚，不要打擊學生的積極性，每個人都有自身獨到的優(yōu)點，對待這些學生，我們要善于發(fā)現(xiàn)其各自的優(yōu)點，鼓勵和支持學生，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，從而力求一點一滴的進步。積少成多，在我們耐心的輔導和支持下，讓我們的學困生成績不斷的進步和提高，同時學生們體會到了進步的成就感和喜悅感，這時就會形成一個良性的循環(huán)，讓學困生不再學困。

在日常學習生活管理中，我們還應多與學生溝通，以誠相待，努力了解每一位我們的學生，從而以便于我們針對每個個體進行正確的引導教育。初中生這個年齡段，無論從生活，還是從社會經(jīng)驗，都已經(jīng)有了一定的判斷能力，我們老師的一言一行，對學生日后的影響都是不可估量的。我們只有以誠相待，積極的與學生們多進行內(nèi)心的溝通，把自己真誠的態(tài)度以及對其殷切的期望，都要與學生們分享，同時還要耐心的聆聽學生們的心聲，努力了解真實的他們，這樣，學生們才能更加真切的感受到我們的關愛。例如：在我們工作失誤的時候，及時的自我批評，不但不會使學生們反感，而且會取得學生們更多的信任和愛戴。

與此同時，我們做為班主任，還要多培養(yǎng)學生干部，適當?shù)慕o學生們一定的空間，以使其充分發(fā)揮自身的優(yōu)點。中學生這個年齡，生理上已經(jīng)早熟，個性心理也比較開放，獨立意識特別強，學生們渴望得到鍛煉，渴望將自己的才能充分的展現(xiàn)出來。這時候，做為班主任，我們要給予充分的支持和耐心的輔導監(jiān)督。讓學生們一邊得到鍛煉的同時，一邊又能不斷的完善自己，從而增強學生們的積極性和獨立能力。當然，初中生由于生活和社會經(jīng)驗的不足，有時辦事質(zhì)量會常常不好，這時候班主任老師絕對不可以撒手不管，我們要及時的給予檢查和修正，讓學生們更好的成長。

另外，做為一名初中語文班主任，我們在日常的教學管理工作中，還可以結合自身所教科目，將班級的管理教育和語文教學聯(lián)系起來，互相滲透，從而起到兩者相輔相成的作用。例如我們在上語文課的過程中，有時候遇到問題，我們組織學生互動的時候，可以讓大家共同探討下班級的管理措施、班級活動、班級紀律等問題，讓大家學習語文的同時，又能為班級出謀劃策，既調(diào)動了大家的學習語文的積極性，又讓大家充分的體會班級管理的意義，從而使大家更好的遵守學習紀律，充分發(fā)揮自己的才能優(yōu)勢。又比如在班級活動或集體活動的時候，遇到了某些問題，如果跟語文某課文或某知識有關的，那我們也可以讓學生們積極的互動，讓大家共同探討和學習，這樣不但提高了班級的凝聚力，而且還促進了學生們語文學習的興趣，從而起到語文教學和班級管理同時抓、同時促進的效果。

結束語：班主任是班集體的組織者、管理者,班主任作為學生的主心骨，我們除了要不斷的學習，以提高自身素質(zhì)外，還應善于總結工作方法，以求把班級工作做的更好。

參考文獻：

[1]余宏明.如何做好農(nóng)村初中班主任工作的幾點思考[J].景德鎮(zhèn)高專學報,2005 第4期

[2]彭樊萍.初中班主任工作的幾點嘗試[J].萍鄉(xiāng)高等?？茖W校學報, 1995 第3期

篇6

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監(jiān)督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點，下面是小編整合的學生干部學期工作總結范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。

學生干部學期工作總結范文1尊敬的老師：

我是一個誠實守信、自立自強、充滿陽光的青年人。日常生活中，我興趣愛好廣泛，能夠以誠待人、樂于助人。通過本學期的工作，在各位老師的諄諄教誨下，我感覺自己對學生會工作有了更加深入細致的了解，使自己的工作能力和為人處事的態(tài)度上有了較大程度的提高。以下是我的述職報告。

一、對學生會的認識

學生會是一個年輕的組織，因此始終擁有一種生機勃勃的力量，時刻在成長，在進步，在完善!本學期以來本屆院學生會突出“家”的工作理念，著力加強同學之間的溝通與凝聚，營造一個溫馨的家的環(huán)境。在制度建設方面，本屆院學生會致力于完善并貫徹執(zhí)行學生會管理與工作的規(guī)章制度，使工作規(guī)范化，高效化，增強部門認同感，同時制定更加規(guī)范的學生會考評制度，使制度觀念逐步深入人心，工作規(guī)范性、傳承性大大加強。

在隊伍建設方面，學生會要起到培養(yǎng)、鍛煉干部的作用，讓同學在專業(yè)學習與社會工作協(xié)調(diào)發(fā)展，是學生會健康成長的必然要求。一方面，讓每一個學生會成員盡可能的發(fā)揮和鍛煉才干，引導、培養(yǎng)學生會成員在思想水平、工作能力等方面不斷走向成熟。另一方面，更加全面關心干部成長，合理分配任務，減輕工作壓力，并在課程學習方面給予足夠關心。在整體建設方面，學生會加大了對各部門內(nèi)部建設，積極開展趣味運動會以及演講比賽等各項活動增進各部門之間交流機會，使學生會凝聚成一個有戰(zhàn)斗力的整體。

二、對工作的要求

必須具有高度的責任心。學生干部是溝通老師和同學的橋梁和紐帶，作為為一名學生會干部，要意識到自己的使命光榮、責任重大，除了不折不扣的完成領導、老師交辦的各項工作任務，還用努力當好信息員、聯(lián)絡員的角色，及時了解，掌握并反饋各種信息，做到上情下達、下情上達。

必須做到嚴于律己，寬以待人。古語說：其身正，不令則行;其身不正，令則不行。既然成為一名學生干部，就意味著我們選擇了與普通同學不同的生活，就意味著我們的的一舉一動都可能被同學所關注、監(jiān)督，所以我們要從自身做起，模范的遵守學校的各項規(guī)章制度，時時刻刻注意自己的言行舉止，這樣才能被廣大同學所信服。正因為我們身處這個組織，我們要以誠摯、寬容的胸襟接待他人，做到以責人之心責己，以恕己之心恕人，這樣不但可以讓工作的順利開展，而且可能影響甚至改變他人。因此，作為一名學生會干部在遇事時不要斤斤計較，而要謙讓大度，勇于承擔自己的責任，做到“宰相肚內(nèi)能撐船”。

必須抓好學習。學生干部歸根到底還是一名學生，學習是學生的.天職，學生應以學業(yè)為重。不能說當了學生干部就可以放松學習。我個人覺得，作為一名學生會干部更要學會處理好學習與工作問題，做到統(tǒng)籌兼顧，巧妙安排時間，提高辦事效率。如果一個學生干部既能抓好學習，又能開展好工作，他的威信一定很高。

必須搞好團結。俗話說：“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”。我個人覺得，一個人即使能力再強，也不可能面面俱到、事事親力親為，也一定有他考慮不周、考慮不到的情況。任何人也不能離開他人的協(xié)助和支持，所以，學生干部之間必須團結一心、凝成一股繩，合力做好各項工作。日常工作生活中加強溝通交流、相互協(xié)作，才能保質(zhì)保量的完成學生會各項工作。相反，如果學生會不團結、相互不信任、不支持，甚至相互拆臺、攻擊，各項工作就會舉步維艱。

三、對工作的建議

建議系學生會定期與院學生會、其他系學生會交流學習。建議系學生會可以每月、每半個月一次，由系學生會主席帶隊，拜訪院學生會、兄弟系學生會，就具體的工作座談交流、虛心請教、取長補短，可以每次帶著一個感興趣的話題，重點討論。加強系學生會自身建設。建議系學生會能夠每周選定一個學習內(nèi)容，集中學習一次，學習的內(nèi)容可以是就專業(yè)知識、生活禮儀等方面進行一次學習，也可以從報刊上選取一些好的文章，共同學習。不斷提高大家的理論素養(yǎng)。定期開展批評與自我批評。可以每學期搞一次，類似于民主生活會的性質(zhì)，少談優(yōu)點，只談缺點。通過學生會干部之間開展批評與自我批評，大家都坦誠相見、認真剖析總結自己工作中存在的問題和不足，有助于各項工作提高。

此致

敬禮!

學生干部學期工作總結范文2尊敬的各位領導、老師：

您們好!

時光荏苒，歲月如梭。我自20_年10月加入南寧職業(yè)技術學院建筑工程學院團總支學生會，轉(zhuǎn)眼間一年半過去了。在這一年半的工作學習中，使我得到了許多方面的學習鍛煉，各方面素質(zhì)都有所提升。

于20_年10月，參加我建筑工程學院團總支學生會的競選。其實，當時我競選的是文藝部，可我卻進了學生會宣傳部。也許是我的才藝不夠好，也許是我曾學過國畫等，具體原因我其實現(xiàn)在依然還是不是很清楚。但是，我很清楚的記得當時我的想法是只要能進學生會，在哪個部門都是一樣的。我需要的是一個能讓我去鍛煉自己、展現(xiàn)自己、證明自己的平臺。也就是這樣，一個原本不自信有那么一點小特長的我，開始了我在學生會里的這一段特別的學習工作生活。

在學生會宣傳部里，最主要的工作就是制作(畫)各活動的宣傳海報、風采展和一些比賽的賽程表，其次則是配合學生會里其他部門的工作。所以，原本只學過一點國畫，對顏料的調(diào)和對色感對所謂的pop對排筆等了解得少的不能再少的我，在進入宣傳部那一刻我?guī)缀跏菑牧汩_始學習宣傳工作的。就這樣，我憑借著自己的努力學習積極工作留在了學生會宣傳部。宣傳部是一個工作性質(zhì)很特殊的部門，海報的宣傳時效性決定了我們的工作以及工作時間的不確定性，所以熬夜工作是宣傳部里最正常的。有時很輕松很閑，有時很緊張很累。這就得要求我們合理的安排學習和工作的時間。我們部門里的用品也很特殊，除了筆都是不可再用的，所以我們的紙張、顏料、透明膠等用品的消耗很大，希望以后再買材料這方面老師能夠盡可能的滿足，這樣才能保證宣傳的質(zhì)量和時效性。

在后來的對內(nèi)換屆中，應工作原因，我被調(diào)到了團總支宣傳部。雖同是宣傳部，但兩者的工作有很大差別。這是以拉橫幅、寫通知為主的部門，工作相對輕松。就這樣我便從零了解學習團總支宣傳部的工作，并以最快的速度適應了這邊的工作。說起來很慚愧的是，其實做在團總支學生會這邊的日子其實也就一個多月。剛過來時，因為不熟悉工作，沒有參加太多的工作。后來，則是因為五四的歌舞大賽練舞去了，一直沒有實質(zhì)性的參與都這邊部門內(nèi)的工作。而后于_年，5月，我在建筑工程學院團總支學生會對外增補大會上成為了學生會宣傳部的一名干事。我便回到了我原來的部門(學生會宣傳部)，并就這樣一直留在了學生會宣傳部。經(jīng)過不斷積極努力地工作，于_年12月，我成為了我建筑工程學院團總支學生會的后補委員。就這樣，我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，轉(zhuǎn)了幾次，最后仍是留在了建工學生會這個大家庭里，一直到今天。

當然，我還有別的一些工作，比如：配合其他部門的工作：站崗、整理資料、檢查宿舍衛(wèi)生、布置一些活動的會、參加一些文藝演出;幫老師布置下鄉(xiāng)義演的舞臺背景;也參加過下鄉(xiāng)義演;迎新生等。

是的，我在學生會里的工作也就那么小那么細，看起來都很不起眼，可是每一樣每一件事都有讓我學習到一些東西并讓我成長著，這是我最初的希望，最終我得到的卻不僅限于此。所以，在這就要離開的時候，我要謝謝我們建工學生這個大家庭，是你給我這樣特別的學習工作的平臺，同時謝謝這大家庭里的所有成員，是你們陪我一起經(jīng)歷了那么多。我相信，我在學生會里所學到的東西，在將來的工作生活中會用到。也相信，我們的建筑工程學院團總支學生會會越辦越好的。

以上是我的個人述職報告，若有不妥之處，盡請老師們批評指正。在此再次感謝一直以來對我的工作給予支持和肯定的學院各級領導。

學生干部學期工作總結范文3尊敬的主席、部長們，親愛的同仁們：

大家晚上好!很榮幸能有這樣一次機會為大家做我的述職報告。下面我將從對職務的理解和認識、工作的總結和感悟以及近期工作展望三方面開展我的述職。

首先是我對所在職務的認識。作為干事，工作主要為兩部分：對內(nèi)，聽從安排協(xié)助各位部長進行紙質(zhì)文件的收集、電子文件的制作、各項會議的記錄及考勤和辦公室的日常衛(wèi)生維持及辦公室值班;對外，支援其他部門開展活動、負責各項會議的通知。

接下來就我個人本學期的工作進行一個簡單的總結：辦公室的工作主要從日常會議簽到記錄、學生會檔案管理、日常開銷管理、學生會內(nèi)部評優(yōu)、制度守則編撰和學生辦公室的日常維護幾方面開展。

在這兩個月我所參與的工作主要有：

1、參與辦公室值班表格的制作

2、對校會通訊錄進行更新和排版

3、參與優(yōu)秀提案評選活動的宣傳工作

4、參與了值班培訓、學生會日常工作規(guī)范培訓兩次培訓的后勤工作

5、辦公室物品清點和記錄

6、百家講壇等大型活動簽到工作

7、學生會成員的電子檔案錄入

8、學生會干事試用結果公布名單的排版制作

在兩個月的工作中，我對責任有了更深的認識：熱情不能維護一分堅守。選擇學生會可以是一時熱情，可

可是重復平淡的工作會磨滅熱情。愛好容許一時沖動，但工作不允許。干事工作會直觀的占用學習、娛樂的時間，而它的回饋并不是直觀可感的，更多會帶來的是獨來獨往和忙碌。最初選擇學生會是抱著對自己大學生活負責的態(tài)度。而辦公室的經(jīng)歷使我明白：責任感不應該只是針對自己。對部長的選擇負責，就不應輕言放棄;對干事的職位負責，就需要全力以赴;對同事的期待負責，才有不須言說的默契。、一個部門才能限度的發(fā)揮它的作用和職能，才能和其他部門一同配合，而更好的為校會、為廣大的長大學子服務。

最后，對下一階段，我的工作展望如下：

1、在部長的帶領下，除整個校會制度建設外建立自己的部門管理制度，規(guī)范內(nèi)部工作細則。

致力于部門內(nèi)部建設和認可度的提升。

2、將各部紙質(zhì)資料備份電子版，為各部資料柜配鎖，避免資料丟失。

定期對辦公室物品進行清點。

3、創(chuàng)建辦公室內(nèi)部qq群、飛信群等網(wǎng)絡交流社區(qū)，增進內(nèi)部成員的交流，促進緊密合作。

4、在工作中觀摩、在學習中進步，提升能力完善自我。

本著為學生服務的宗旨，優(yōu)化辦公室形象。

干事的工作就像一杯檸檬水：沒有部長工作濃墨重彩的份量、更多時候我們是名單中的那個“等”字，嘗不到受人矚目的甘甜;但比起淡而無味的普通工作，它又有自己獨特的要求和感悟，恰如檸檬淡淡的清香。一片檸檬的留香時間是七十二小時，我認為這份工作帶給我的體會和收獲是長久而珍貴的，將伴隨我在學生會的所有時間直到最后。

學生干部學期工作總結范文4大家晚上好!

作為人文學院第四屆學生委員會的一員，此時此刻，我百感交集!

先來談談我對副主席工作的理解吧：

我認為，做好副主席工作的關鍵在于六個字：協(xié)助溝通調(diào)控具體就是協(xié)助好主席處理好日常工作，合理分配任務;各部長之間交流，讓齊心協(xié)力集體榮譽感成為學生會的主旋律;各部門之間工作，多交流，多合作。

我個人做的不是很好，希望以后的副主席能夠多注重這些方面，多從這些方面著手，有利于學生會的工作。

回顧這一年的副主席工作經(jīng)歷，讓我最想說的是感謝兩個字。故而今晚我的述職報告主題就是感謝，感謝每一位曾經(jīng)幫助過我，支持過我們學生會工作的人，感謝每一份鼓舞過我們的力量。

首先，我感謝院黨總之團總之一年來對我們學生會工作的支持和幫助，感謝楊書記陳書記等院領導對我們的關心和愛護，是你們讓我們在開展工作時心里有了底，不必畏首畏尾。

其次，我感謝已經(jīng)離開和即將離開我們?nèi)宋膶W院的_級師哥學姐們，是他們給我們指明了前進的方向，讓我們不再迷茫。

當然，最應該感謝的是我們?nèi)宋膶W院的廣大同學們，是你們的支持和積極參與讓我們的活動顯的有聲有色，是你們的幫助和理解使我們的工作得以順利展開，謝謝你們!

也感謝即將上臺的第五屆學生委員會成員，是你們勇敢地挑起了我們的重擔，承接著人文學院學生會的文明，擔負起建設美好人文學院的任務。

同樣，我也感謝和我一起共事的第四屆學生會的成員們，在這一年任期里，我們同舟共濟，為每一次活動每一項任務都付出了辛勤的汗水，盡管結果可能不大盡如人意，可畢竟我們耕耘過，我們無悔與昔日的選擇!

我相信以上這些感謝是我們第四屆學生會所有成員的共同心聲。

作為我個人來講，更讓我無悔的是，我有幸做了公管_的輔導員，這是我人生中難得的際遇，感謝院領導對我的信任!

最后，衷心地希望以后的學生會能更加努力更加團結更加成熟我有理由相信，我們?nèi)宋膶W院學生會的明天會更好!

學生干部學期工作總結范文5不經(jīng)意間寒風已刺骨，驀然回首已是一排排的腳印。擔任藝術學院團總支學生會主席已有三月有余。學生會主席的職責包括對學生會工作負全面責負責召集學生會全體成員會議，傳達上級有關文件會議精神，布置學生會的工作。根據(jù)學生會的章程、學生干部的表現(xiàn)和實際工作需要，在團總支的指導下招聘和錄用學生干部。積極維護和代表學生利益，了解學生的思想、學習和生活情況，及時向團總支匯報學生會工作情況，經(jīng)常與團總支保持聯(lián)系，自覺接受團總支的指導幫助，及時反映學生的呼聲。圍繞校學生會工作重點和本院的具體情況，獨立負責地開展各項工作。抓好學生會隊伍的自身建設，提高其政治、業(yè)務素質(zhì)和工作能力。及時完成分院領導及上級學生會交辦的各項工作任務。從接任之日起我為我自己定了一個方向著重抓好常規(guī)工作、學生會的內(nèi)部建設、活動的開展及外聯(lián)。

1、我們藝術分院在九月份經(jīng)過兩次招娉，招進八十三位新干事。

在為期一個月的考核到十月十七分院運動會完后進行了第一次調(diào)整，余下七十人左右。第二次人員調(diào)整在十二月初進行，這次主要根據(jù)校慶、運動會及平時的工作情況作為標準，現(xiàn)在我院學生干部人數(shù)為五十六人。我打算明年三月中旬通過“藝苑杯”后再作一次人員調(diào)整把人數(shù)控制在四十到五十之間，這個學期我著重對新干事開展了兩次培訓。其中第一次主要培訓他們一些工作方面必備的知識及工作過程中一些要注意的問題包括如可提高自身的素質(zhì)。第二次主要是培訓他們?nèi)绾伍_展活動，開展活動的一些相關事宜及如何處理好各方面的關系還有一次就是選派一部分新成員參加總院的團干學干培訓。下學期我還將開展一系列的培訓旨在培養(yǎng)他們的管理能力和工作能力。我的目標是把藝術學院學生會打造成為一支高效率高素質(zhì)的團隊。按照這幾次培訓下來的效果我想我的目標不難實現(xiàn)。

2、在學生會常規(guī)工作方面，我主要抓學生會的材料上交情況、班級考核及學生會的紀律。

這兩方面已經(jīng)達到了預期的效果，在職的每個學生會干部都會嚴格遵守學生會規(guī)章制度。至于材料上交情況由總院學生會的考核情況可以看出，我藝術分院連續(xù)兩個月考核第一一個月第二，材料基本上沒有扣分各項工作也完成的很好?，F(xiàn)在我分院的工作基本上走上了正軌，下個學期常規(guī)工作我的目標是各方面都能夠完成的沒有一點錯誤。

3、關于活動和外聯(lián)可以說是一個學生會的重中之重，這也是我重點抓的兩塊。

對于活動我們分院這個學期自己獨立組織了“迎新杯”籃球賽及“藝人杯”、分院運動會、協(xié)助學生科開展比賽等以及配合總院開展的“三十年校慶”總院運動會等?？偟膩碇v活動組織開展的不錯“迎新杯”籃球賽、分院運動會、總院運動會都取得圓滿成功。特別是在總院運動會中獲得了“精神文幾明獎”，團體總分排名第四與排名得三的機械學院只相差二十積分而且在所有的活動中都沒有出現(xiàn)什么大的失誤。取得了分院同學老師和領導的好評。至于外聯(lián)首先是學院與學院之間的交流我們藝術學院與各個分院都來往而且是經(jīng)常性的，并且我還在積極與總院學生會溝通交流，積極的配合總院學生會的工作。

再者就是爭取贊助這塊我從接任這個位置以來，就在積極的與外界公司聯(lián)系。并且有一定的成效現(xiàn)在我們分院與兩家公司取得了聯(lián)系。不過還是沒有達到我理想的目標沒有取的預期的成效。

篇7

【關鍵詞】功能性食品；行動導向法；應用實踐

1前言

職業(yè)教育的目的是立足與社會需要從而培養(yǎng)優(yōu)秀的具有某方面技術，同時具有一定職業(yè)修養(yǎng)人才[1]。從企業(yè)對從事“功能性食品”行業(yè)對人才需掌握的知識結構及發(fā)展需求來看，《功能性食品》課程教學目標是能夠有效地培養(yǎng)學生在保健食品行業(yè)能從事產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)加工、質(zhì)量管理以及產(chǎn)品推廣、售后服務等工作的能力，同時需要培養(yǎng)學生良好的職業(yè)態(tài)度。《功能性食品》是一門與產(chǎn)品設計生產(chǎn)、市場營銷等知識聯(lián)系緊密的課程，具有操作性強、實踐性強、綜合性強的特點[2]。而目前的教學課堂多采用教師講授學生聆聽、課堂實訓以及參觀實訓基地來實現(xiàn)，學生的學習興趣不濃厚，教學效果不理想，以傳統(tǒng)的教學方法培養(yǎng)處來的學生能力與企業(yè)的需求存在較大差距。因此對課程進行有效的教學改革，對提高教學質(zhì)量，適應企業(yè)對人才的需求，提高學生就業(yè)率顯得尤為重要。因此，構建課程的新教學體系勢在必行，“行動導向教學法”為《功能性食品》課程教學提供了新的思路。

2課程教學整體設計

“行動導向法”是指教師按照工作任務來確定課程的學習目標和內(nèi)容，設置學習情境，在組織教學的過程中強調(diào)學生主動參與，注重團隊合作，培養(yǎng)學生學習興趣，教師的角色由“知識的灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習的引導者”的一種教學方法[3]?！靶袆訉颉钡慕虒W方式豐富，包括項目教學法，頭腦風暴教學法，情境教學法、案例分析教學法、引導文教學法等[4]。本課程基于行動導向教學理念，立足于職業(yè)教育的目標，構建合理有效的教學設計，目標是讓學生了解和掌握常見功能因子及其功能性產(chǎn)品的功能特性及生產(chǎn)方法，熟悉功能性食品的質(zhì)量管理過程并掌握一定的營銷技巧，在提高學生對相關技能的熟練程度的同時提高學生的自主學習能力及綜合職業(yè)能力。

2.1教學目標設計

教學目標確定為專業(yè)能力目標、方法能力目標和社會能力目標，并使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度。專業(yè)能力目標包括：掌握常見的功能性因子和功能性食品制作的工藝流程和方；熟練的掌握常見五大類功能因子的提取、分離、生產(chǎn)等操作；了解功能性食品開發(fā)、設計、加工、評價、申報、營銷等過程。方法能力目標包括：會查詢、收集、整理信息；能制定和組織實施各類常見功能性食品加工方案；能發(fā)現(xiàn)和分析生產(chǎn)加工中出現(xiàn)的問題；能夠評定產(chǎn)品質(zhì)量，提出合理建議；具有一定的功能性食品生產(chǎn)方案優(yōu)化與創(chuàng)新的能力。社會能力目標包括：能吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)；具有團隊合作精神；具有溝通、協(xié)調(diào)能力；能開展批評與自我批評；遵守勞動紀律，有責任感；樹立生產(chǎn)規(guī)范和安全意識。

2.2教學內(nèi)容設計

按功能性食品生產(chǎn)和開發(fā)的工作流程重新構建課程內(nèi)容體系，按照產(chǎn)品原料-產(chǎn)品加工工藝-產(chǎn)品質(zhì)量檢測-產(chǎn)品營銷的工作流程，以“功能性食品企業(yè)的典型產(chǎn)品”為載體，以“功能性食品的生產(chǎn)技術”為核心重組課程內(nèi)容，以功能性因子的制備和加工為主線，根據(jù)市場常見的功能性食品的生產(chǎn)和研發(fā)技術的現(xiàn)狀及技術的發(fā)展趨勢，尋找涵蓋食品加工技術和食品生物技術中主要的核心技術的項目作為教學內(nèi)容，課程內(nèi)容的選取具有較強的針對性和適用性。

2.3教學設施設計

本課程配備功能性食品加工理實一體化實訓室一間，包含有超聲波提取機、冷凍離心機、小型壓片機機、分離純化裝置、回流提取裝置以及常規(guī)提取分析等設備儀器，可供學生進行方案的討論及小試產(chǎn)品的制備及檢測，課程同時配備有分離純化中試生產(chǎn)線，軟飲料中試生產(chǎn)線，油脂中試生產(chǎn)線、逆流提取中試生產(chǎn)線各一條，可對較成熟的產(chǎn)品工藝進行擴大生產(chǎn)，使課堂更接近企業(yè)的真實場景。教學模塊及項目實施設計見表1。根據(jù)認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，整合后的教學內(nèi)容包括三大模塊六個項目。每個項目根據(jù)各自的特點運用不同的教學方式，教師及學生在各模塊中扮演不同的工作角色，使得教學情景更貼近真實的企業(yè)。整合后的課程體系內(nèi)容循序漸進，重點突出，體現(xiàn)知識和能力的綜合性。

2.4課程考核方法

采用終結性評價與過程性評價相結合且以過程評價為主（占60%）的方式進行，由師生共同對課程教學質(zhì)量進行綜合評價，將教學效果的評價與項目計劃、實施、評估以及職業(yè)素養(yǎng)等方面相結合，由教師和學生共同對各小組產(chǎn)品質(zhì)量及生產(chǎn)過程進行檢查評分，共同討論、談論項目實施中出現(xiàn)的問題，并分析解決問題的方法。學生在整個項目工作過程中處于主動地位，邊學邊做邊思考，有利于在實踐過程中不斷提升發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

3教學實例

以模塊二“常見功能性食品制備方案組織實施”為例，將常見功能性食品制備方案組織實施作為一個行動導向的模塊，通過企業(yè)調(diào)研及市場分析，模塊中設置了“香蕉皮膳食纖維及其功能性產(chǎn)品的制備”“牛乳中酪蛋白磷酸肽及其功能性產(chǎn)品的制備”“大豆卵磷脂及其功能性產(chǎn)品的制備”“維生素功能飲料的制備”四個項目，主要利用項目教學法開展教學活動?，F(xiàn)以項目“牛乳中酪蛋白磷酸肽及其功能性產(chǎn)品的制備”為例闡述行動導向法在《功能性食品》教學的組織和安排。教學過程分為準備階段、教師引導階段、學生實施階段、訓練總結階段和知識拓展階段。

3.1準備階段

通過設問引入本項目，教師提出“牛乳中酪蛋白磷酸肽及其功能性產(chǎn)品的制備”的項目任務設想，分發(fā)學習任務書，在學習任務書里明確了學生在本項目的主要工作任務：（1）能熟練操作等電點沉淀，酶解，乙醇-鈣沉淀，冷凍干燥法制備酪蛋白磷酸肽。（2）能應用乳飲料生產(chǎn)技術生產(chǎn)低糖補鈣保健乳飲料。同時把具體的工作步驟及要求，以及項目學習的要求和項目工作結束后應提交的學習成果材料（生產(chǎn)實訓記錄，考核評價表、項目學習報告）具體標示在任務書里，為下一個行動過程做好鋪墊。學生分組閱讀任務書，最終明確項目目標與任務。

3.2教師引導階段

教師從企業(yè)生產(chǎn)角度（技術經(jīng)濟性、技術可行性等方面）對各組設計的工藝及配方進行合理性評價，提出修正意見，意見鼓勵技術的多樣性和創(chuàng)新性，熟練和準確對食品生物技術、食品分離技術、飲料技術生產(chǎn)活性多肽功能食品的工藝要點進行提示和引導。各組同學用簡單明了的PPT對各組方案進行闡述，分析教師對該項目的引導內(nèi)容后開展討論，完善工藝設計和生產(chǎn)方案。

3.3學生實施階段

本項目中涉及的大部分技能點在食品分離純化技術、食品工藝、食品檢測等課程中已經(jīng)有所接觸，學生有一定的實操基礎，教師在學生實施的過程中指導學生按計劃、按標準、按規(guī)范實訓，教師在此過程中的重點是進一步強化學生的技能更規(guī)范，更標準。學生則在教師的指導下，根據(jù)生產(chǎn)方案后組織實施，同時設計產(chǎn)品標識、編制產(chǎn)品說明書。通過實施，學生能熟練操作等電點沉淀，酶解，乙醇-鈣沉淀，冷凍干燥法制備酪蛋白磷酸肽，能應用飲料生產(chǎn)技術生產(chǎn)保健型飲料。

3.4訓練與總結階段

教師首先引導學生按照考核評價表的具體考核內(nèi)容及評價標準進行項目總結，小組通過自評和互評的方式總結項目的完成效果，教師再對各組的實施效果進行點評和總結，學生評價及教師評價各占50%，總結點評完畢后各組填寫考核評價表并上交，考核評價表見表2。

3.5知識拓展階段

教師采用問題引導法，引入、講解活性多肽、活性蛋白質(zhì)的來源、類型及其制備工藝；講解活性多肽及活性蛋白質(zhì)類常見保健食品的生產(chǎn)實例和類型。學生通過項目學習能敘述出其他常見活性多肽的類型及來源，列舉不同的活性多肽的生產(chǎn)實例，說出活性多肽保健食品的其他產(chǎn)品類型。

4結語

通過將行動導向法應用到《功能性食品》的教學實踐中，在授課的過程中采用多種教學方法，通過教學改革，學生的學習變得更為積極主動，參與性變得更高，學生的綜合能力得到有效的提高，為將來適應企業(yè)需求打下良好的基礎。

參考文獻

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[3]婁銳,紀紅.行動導向高職理論教學與實踐教學的有機融合[J].職業(yè)技術教育,2009,5:34-35.

篇8

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，以深入貫徹落實科學發(fā)展觀為主線，以深入開展“學先進、比創(chuàng)新、看實效”大討論活動為主題，以“轉(zhuǎn)變工作職能、轉(zhuǎn)變工作作風、提高辦事效能、提高公務員素質(zhì)”為重點，全面推進服務型機關建設，以思想的大解放促進觀念的大變革、作風的大轉(zhuǎn)變、改革的大深化、機制的大創(chuàng)新、經(jīng)濟的大發(fā)展，不斷提高辦事效率和供銷隊伍整體素質(zhì)，更加自覺、主動地推動社會主義現(xiàn)代流通業(yè)的大繁榮，努力實現(xiàn)我市供銷合作事業(yè)的又好又快發(fā)展。

二、目標任務

通過開展這次活動，加快推進供銷社機關職能的轉(zhuǎn)變，加快推進工作作風的轉(zhuǎn)變，積極推進供銷社體制創(chuàng)新和經(jīng)營創(chuàng)新，進一步加強機關隊伍建設，切實加強廉政建設和反腐敗工作。力爭通過活動的開展使機關效能顯著提高，執(zhí)行力和服務實力進一步增強，服務型機關建設取得階段性成效。

三、工作原則

（一）堅持解放思想的原則。推動思想解放，突破觀念束縛，掃清思想障礙，完善工作思路，創(chuàng)新工作方法，大力倡導敢想、敢闖、敢做、敢為天下先的精神。

（二）堅持聯(lián)系實際的原則。要站在全市的角度，緊密聯(lián)系本系統(tǒng)發(fā)展實際，聯(lián)系自身的職能、職責、思想、作風實際，不搞形勢主義，不做表面文章。

（三）堅持從嚴要求的原則。要把嚴格管理、嚴格監(jiān)督、嚴格考核貫徹活動全過程，把嚴格要求、嚴明紀律、嚴肅法紀體現(xiàn)在活動的每個環(huán)節(jié)。

（四）堅持推動工作的原則。要緊緊圍繞全系統(tǒng)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，把開展活動與解決重點難點熱點問題相結合，與推動供銷社各項工作相結合。

四、工作重點

建設服務型機關，既是堅持黨的全心全意為人民服務宗旨的根本要求，也是加快管理體制改革、加強機關自身建設的重要任務。我們要從全面落實科學發(fā)展觀、積極構建和諧社會、加快實現(xiàn)跨越式發(fā)展等意義出發(fā)，切實加強服務型機關建設。

（一）加快推進機關工作職能轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變職能是深化行政管理體制改革、加強供銷社自身建設的重點。各部門要按照上級的有關要求，解放思想，深化改革，創(chuàng)新制度。一要加強理論學習，通過專題輔導報告、學習討論、座談交流等形式，使廣大干部職工牢牢把握開展活動的目的意義、重點內(nèi)容和方法手段，增強積極參與兩轉(zhuǎn)兩提活動的自覺性和主動性。二要大力推進政企分開。進一步深化社有企業(yè)改革，建立健全企業(yè)法人治理機構。切實保障企業(yè)自主行使生產(chǎn)經(jīng)營和投資決策權，真正實現(xiàn)企業(yè)所有權與經(jīng)營權的分開。三要深化管理體制改革。積極探索，深化改革，形成權責一致、分工合理、決策科學、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的管理體制。著力解決機構重疊、職責交叉、權責脫節(jié)等問題。四要從實際出發(fā)，對自身工作進行全面回顧與總結，轉(zhuǎn)變作風，吸取經(jīng)驗，將理論知識有效融入實際工作，推進職能轉(zhuǎn)變，確保工作落到實處。

（二）加快推進工作作風轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變作風是提高行政執(zhí)行力，推進服務型機關建設的關鍵。一是加強思想道德建設。堅持求真務實的工作作風，發(fā)揚勤政廉政、甘當公仆的奉獻精神，弘揚艱苦奮斗、勤儉辦事的優(yōu)良傳統(tǒng)，真正做到全心全意為人民服務。二是強化領導責任。領導干部要身體力行、率先垂范，在廉潔自律、勤政廉政方面作出表率。要大力提倡說實話、辦實事、求實效，切實做到秉公用權、恪盡職守。三是堅持嚴格管理。加強隊伍管理，嚴肅工作紀律，落實服務承諾，提高工作效率。規(guī)范公務接待，減少機關行政開支，加強機關車輛管理，杜絕公車私用，堅決杜絕吃拿卡要等問題。四是堅持群眾路線。要牢固樹立“權力就是責任，管理就是服務”的觀念，真誠傾聽群眾呼聲，真情關心群眾疾苦，努力為群眾辦實事，著力解決機關作風渙散、推諉扯皮等問題。

（三）積極推進服務創(chuàng)新。切實轉(zhuǎn)變影響工作的思想觀念,切實解決工作中存在的突出問題,以思想的解放、觀念的更新、作風的轉(zhuǎn)變,來完善工作思路、創(chuàng)新工作方法,要具有新觀念、新思路、新辦法,緊緊圍繞市供銷社中心工作,積極發(fā)揮參謀助手作用。在工作中進一步增強創(chuàng)新意識、發(fā)展意識、改革意識和開放意識,提高工作質(zhì)量和服務水平。

（四）進一步加強機關干部隊伍建設。全體黨員干部要進一步提高政治思想水平。切實加強思想道德修養(yǎng)，牢固樹立社會主義榮辱觀,強化服務意識、責任意識和團結協(xié)作意識,努力建設一支政治堅定、業(yè)務精湛、作風過硬、群眾滿意的供銷干部隊伍。進一步加強對機關干部的培訓力度,建立良好的學習交流機制,提高學習積極性,建設學習型機關,著力解決有才不用、才非所用等問題。

（五）切實加強廉政建設工作。廉潔從政既是機關工作人員職責所系,是立身、立命之本,更是建設服務型機關的題中之義,必須更加旗幟鮮明地推動反腐倡廉深入開展。要進一步強化領導責任,堅持按照“誰主管,誰負責”和“一崗雙責”的要求,層層落實領導責任和工作責任。廉政建設要有更高的標準、更嚴的要求,要嚴格執(zhí)行領導干部廉潔自律各項規(guī)定,勤勉盡責,秉公用權,廉潔自律,清清白白做人,干干凈凈辦事。

（六）加強機關制度建設。健全的制度,規(guī)范的管理是提高機關工作效率,實現(xiàn)勤政廉政的重要保證。要通過建立健全各項規(guī)章制度,形成切實可行的管理機制,切實提高工作效率。在這次活動中,要結合工作實際,對市供銷社原有各項工作制度進行修訂完善,健全完善各項管理機制,補充制訂一批新的規(guī)章制度,使各項工作都做到有章可循,進一步強化機關管理工作,科學指導工作人員,建成有利于轉(zhuǎn)變作風、提高效率的長效工作機制。

五、方法步驟

市供銷社成立“兩轉(zhuǎn)兩提”主題活動領導小組(以下簡稱領導小組),負責對機關“兩轉(zhuǎn)兩提”活動的統(tǒng)一領導。領導小組下設辦公室,負責日常工作，辦公地點設在市供銷社監(jiān)察室?！皟赊D(zhuǎn)兩提”活動與“學先進、比創(chuàng)新、看實效”大討論活動同步進行。

第一階段:宣傳動員

第二階段:查擺問題

1.廣泛征求意見。要采取召開座談會、設置意見箱,廣泛征求意見和建議。

2.查找剖析問題。要勇于自我批評,不護短遮丑,真正找準自身存在的主要問題以及產(chǎn)生問題的根源,形成深刻、客觀、有針對性的書面分析材料。

第三階段:整改提高

1.建立規(guī)章制度。為建立開展活動的長效機制,各部門要認真制訂相關規(guī)章制度,并于9月20日前報送領導小組辦公室。

2.制定整改方案。各部門要針對自身存在的問題,深入研究、認真制訂本單位整改方案。9月25日前,將整改方案報送領導小組辦公室。

3.落實整改措施。各部門要自覺接受監(jiān)督,切實解決自身建設方面存在的主要問題,切實取得“兩轉(zhuǎn)兩提”主題活動的實際效果。

第四階段:檢查考核

1.自查。各部門對活動情況進行全面總結,向領導小組寫出書面報告。領導小組辦公室將采取聽取匯報、查閱資料等多種形式,對各處室活動開展情況和整改情況進行考核和驗收。

2.檢查驗收。市“兩轉(zhuǎn)兩提”領導小組將對機關“兩轉(zhuǎn)兩提”開展情況檢查驗收。

3.整改。對檢查中出現(xiàn)問題、驗收不達標的部門要責令限期整改,對整改措施落實不到位、整改效果達不到考核要求的要進行通報批評。

六、組織領導

(一)高度重視,精心組織。開展“兩轉(zhuǎn)兩提”主題活動,加強機關自身建設是一項緊迫而又持久的重要任務。各部門要統(tǒng)一思想,深入動員,精心組織,保證這項工作有部署、有行動、有聲勢、有實效。

篇9

關鍵詞：水電施工；項目導向型；企業(yè)；中層管理者；素質(zhì)

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：

1 概述

隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展與壯大，企業(yè)中層管理者在企業(yè)的發(fā)展中扮演著日益重要的角色。水電施工企業(yè)做為項目導向型企業(yè)，中層管理者是企業(yè)發(fā)展壯大的中堅力量，在企業(yè)的發(fā)展中肩負著十分重要的任務。中層管理者既是企業(yè)高層領導重大決策的執(zhí)行者，又擔負著管理和領導下級管理者的使命，成為維系企業(yè)發(fā)展與壯大的有效紐帶和橋梁，中層管理者素質(zhì)的高低直接影響著企業(yè)管理效率和經(jīng)濟效益的提升。在以項目為導向的企業(yè)中，中層管理者不僅參與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的規(guī)劃，還是企業(yè)規(guī)劃的直接和間接的執(zhí)行者，掌握著企業(yè)發(fā)展的重要命脈。企業(yè)中層管理者只有立足自身崗位，具備良好的人格品質(zhì)、極強的學習意識、高效的執(zhí)行能力、創(chuàng)新的工作精神、科學的團隊建設、全面的溝通協(xié)調(diào)及和諧的人文關懷等素質(zhì)，才可為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量，發(fā)揮作用。

2 中層管理者的地位

在項目導向型企業(yè)中，整個企業(yè)管理系統(tǒng)采用分層的形式，通常可劃分為高層管理者、中層管理者和基層管理者三個部分。高層管理者，即企業(yè)領導班子；中層管理者，即企業(yè)總部職能部門負責人、企業(yè)二級單位領導班子、企業(yè)直管項目領導班子等；基層管理者，即企業(yè)在建項目的管理人員。

不同層次的管理者，在企業(yè)管理運行中扮演著截然不同的角色。高層管理者是企業(yè)的決策者，確定企業(yè)的發(fā)展方向和規(guī)劃，制訂企業(yè)規(guī)章制度以及進行重要的人動等；基層管理者主要是組織下屬成員做好團隊合作，組織項目一線職工完成生產(chǎn)經(jīng)營任務，是經(jīng)濟效益的直接創(chuàng)造者；而中層管理者在企業(yè)的位置恰好介于高層管理者和基層管理者之間，在企業(yè)的正常運行中起著承上啟下的作用，在很大程度上充當了高層與基層之間進行信息溝通和權限轉(zhuǎn)化的角色。他們不僅要貫徹執(zhí)行企業(yè)高層管理者的戰(zhàn)略意圖，并通過自己的努力將其轉(zhuǎn)化為具體的行動方針。同時，就其實際工作內(nèi)容來看，還承擔著企業(yè)中大量的、具體的管理工作，肩負著與總部部門、兄弟單位之間進行溝通、協(xié)調(diào)和合作的工作，他們負責的往往是某一特定職能的工作，發(fā)揮著獨擋一面的作用，例如黨建工作、工程管理、商務經(jīng)營、機電物資、人力資源、財務資金、團隊建設、項目管理等工作。

可見，中層管理人員是企業(yè)的中堅和脊梁。具備良好的素質(zhì)，能夠充分履職，則是企業(yè)高層聯(lián)系基層的一座橋梁。反之，則是樹在高層和基層之間的一堵圍墻。

3 中層管理者的作用

3.1 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的間接參與者

企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的制定是對企業(yè)在未來幾年、幾十年，甚至相當長一段時間內(nèi)的一個遠景規(guī)劃，是基于當前的實際情況及企業(yè)發(fā)展的需要提出的奮斗目標。企業(yè)高層管理者謀劃企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略時所充分了解和掌握的實際情況，一個十分重要的來源就是企業(yè)中層管理人員所反饋的信息。中層管理者在企業(yè)工作時間相對較長，再加上大部分中層管理者都是從基層項目上逐漸發(fā)展成熟起來的，對企業(yè)的總體狀況和總部部門、二級單位、在建項目的業(yè)務情況了解透徹，這為高層領導者制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供建設性和可行性意見與建議奠定了基礎。因此，企業(yè)中層管理者是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定的間接參與者。

3.2 企業(yè)效益提升的關鍵力量

隨著水電施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模的不斷擴大和市場競爭的不斷加劇，團隊建設已經(jīng)成為企業(yè)管理提升和創(chuàng)造效益的重中之重。人們在贊揚領導的正確戰(zhàn)略和決策的同時，不乏缺少對高效團隊的贊揚。當企業(yè)高層領導將企業(yè)目標傳遞到部門、二級單位時，中層管理者作為部門或者二級單位的管理團隊，他們對整個團隊的工作效率和經(jīng)營效益負責。企業(yè)各部門、二級單位及在建項目工作效率和經(jīng)濟效益的好壞直接影響著企業(yè)的發(fā)展命運。因此，中層管理者對企業(yè)效益的提升起著關鍵的作用。

3.3 企業(yè)高層與基層之間的重要紐帶

在以項目為導向的企業(yè)中，中層管理者處于企業(yè)決策層和執(zhí)行層之間，是企業(yè)高層與基層溝通的橋梁。企業(yè)基層職工由于對企業(yè)的了解不徹底，對企業(yè)事業(yè)發(fā)展的理解與高層不盡相同，從而導致對企業(yè)文化、經(jīng)營目標、發(fā)展規(guī)劃等方面的理解存在很大的缺陷。另一方面，廣大基層職工長期在項目一線工作，對企業(yè)的管理流程、激勵機制和相關制度的認識和看法存在很大的局限性。這些問題的解決，就需要中層管理人員在上情下達、下情上達的過程中，對普通職工的思想認識和行為舉止進行正確的引導，將職工在生產(chǎn)一線總結出的建議和意見及時反饋給企業(yè)高層管理者，促進企業(yè)上下在宗旨、戰(zhàn)略、目標、任務等方面的統(tǒng)一和企業(yè)整個職工隊伍的建設，推進企業(yè)科學穩(wěn)步，健康和諧發(fā)展。

4 中層管理者應具備的素質(zhì)

通過中層管理者在企業(yè)中的地位和作用可以看出，在以項目為導向的水電施工企業(yè)中，中層管理者是企業(yè)人才隊伍的重要組成部分，他們個人素質(zhì)的好壞、管理能力的強弱、工作熱情的高低，會直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況和發(fā)展步伐。企業(yè)中層管理者只有具備良好的綜合素質(zhì)才能夠在企業(yè)持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮好橋梁、紐帶、脊梁和中堅作用。因此，在以項目為導向的企業(yè)中，中層管理者應具備以下幾個方面的素質(zhì)。

4.1 良好的人格品質(zhì)

德才兼?zhèn)洌缘聻橄?。良好的人格品質(zhì)是一種潛在的魅力，它能夠吸引人、凝聚人、感染人，會在無形中形成一種強有力的引導。每一個中層管理者只要擁有良好的人格品質(zhì)，用良好的社會公德、職業(yè)道德和行為舉止引導自己的管理行為，做好高層的執(zhí)行工作和基層的管理工作。做一個具有良好人格品質(zhì)的中層管理者，首先對自己要嚴格要求，不斷提高內(nèi)在修為，工作中要自信陽光，敢做敢當；其次對領導要認真負責，敢于提出自己的觀點，敢于批評與自我批評，誠實守信，全面履責；再次對下屬要一視同仁，互敬互愛，客觀公正，注重培養(yǎng)。

4.2 極強的學習意識

在現(xiàn)代企業(yè)中，學習能力、思維能力和創(chuàng)新能力是構成人才隊伍體系的三大能力。但在這三大能力中，善于學習是最基本、最重要的。尤其在以項目為導向的企業(yè)中，企業(yè)中層管理者只有立足崗位，通過不斷的學習，能夠盡快適應各種新環(huán)境，出色完成各項新工作，切實履行各項新職責，才是一名素質(zhì)全面的中層管理干部。學歷代表過去，學習掌握未來。企業(yè)中層管理者要增強意識，加強學習，通過積極有效和綜合全面的學習，不斷增強自身思想涵養(yǎng)、管理能力和綜合素質(zhì)，努力使自己的能力與自己的崗位職務相匹配、相適應，以滿足企業(yè)管理和發(fā)展的需要。

篇10

關鍵詞：高職計算機應用實踐課程；行為導向教學；應用

行為導向教學是一種引導學生積極進行改變，并形成多維人格的教學，這種教學模式能夠培養(yǎng)學生的實踐能力與自主學習能力。《計算機應用》是一種實用性很強的課程，非常需要學生們具備良好的動手能力與實踐能力，因此將行為導向教學方式應用在高職計算機應用實踐課程中，對學生綜合素質(zhì)的提高具有很大的幫助。

1 高職計算機應用實踐課程的教學概況

計算機應用實踐課程與普通的計算機應用教學的出發(fā)點不同，其主要目標就是通過學生在實踐中，培養(yǎng)學生計算機的實際應用能力，致使計算機應用實踐課程與普通計算機教學在教學方法上也存在著很大的區(qū)別。計算機應用實踐課程在具備了普通計算機教學的基礎上，還應該通過不同的渠道，以及必備的計算機應用實踐教學設備，將學生的應用能力做為教學的重點。隨著信息技術與多媒體技術的快速發(fā)展，學生們獲得學習資源的渠道也在不斷的拓寬，給學生們的實踐學習提供了許多的便利。高職院校在面對多元化、多渠道的計算機教學資源，許多的院校在依然采用傳統(tǒng)的計算機應用實踐教學模式，這種教學方式剝奪了學生的主觀地位，嚴重的制約了高職生實踐能力的培養(yǎng)，因此，高職院校教師應該改變傳統(tǒng)的教學方式，從單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變成教學的引導者，為學生計算機實際應用能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎。

2 行為導向教學在高職計算機實踐課程中的應用

行為導向教學是一種以人為本、不斷優(yōu)化、不斷提高，并能夠在達到既定目標后，仍能進行不斷自我批評的教學思想。行為導向教學以能力本位為教學，以職業(yè)活動為導向，在教學的過程中通過學生心、腦、手三者同時的運用的一種全新的教學方法。將行為導向教學應用在高職計算機應用實踐課程中的核心目標就是提高學生的個體行為能力。行為導向教學主要包括角色扮演法、項目教學法、模擬教學法以及案例教學法等多種教學方法。想要在高職院校的計算機應用實踐課程中展開行為導向教學，就應該根據(jù)自身的教學目標、教學內(nèi)容、課型、課程的不同，選擇不同的教學方法。

（1）師生共同創(chuàng)建教學課堂。教師是不能夠脫離學生而獨自存在的，因此在計算機應用實踐課程教學中實施行為導向教學的過程中，應該融入到學生中，方便教師更好的了解學生，及時、準確的發(fā)現(xiàn)學生的困難與問題。在實際的教學過程中，教師可以讓學生自行進行備課，例如，在課程開始之前，由學生根據(jù)自己的課前預習與理解制作課件，然后在上課的時候用幾分鐘將自己制作課件的想法以及具體的操作步驟展示給所有的同學，然后提出自己的疑問與困難，再由老師指出該生操作過程中不合理或者錯誤的地方，然后再通過自身的實踐操作，將課程的重點部分畫出來，這不僅能夠激發(fā)學生們準確資料、動手操作的興趣，還能在實踐的過程中，更好的正握課程內(nèi)容，更好的完成教學目標。此外，情景教學也是一種非常值得推廣的教學方式，尤其是在高職院校的實踐中，取得了良好的效果。教師在使用行為導向教學法的時候，通過利用貼近現(xiàn)實的教學情景來提升學生學習的興趣，例如，課堂現(xiàn)場PPT制作比賽等，讓學生主動的參與到課堂中，培養(yǎng)學生的動手操作與自主思考能力，通過師生的共同努力，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，真正的將學生作為學習的主體，培養(yǎng)學生學習的主動性。

（2）根據(jù)教學內(nèi)容，制定項目任務。在項目教學實施之前，應該做好充分的準備，明確項目內(nèi)容運行過程中起到的作用，制定明確的項目內(nèi)容，然后再確定項目的操作流程與具體步驟。例如在《Word中插入與編輯圖片》這一章內(nèi)容中，首先應該由老師詳細的介紹本項目實施的意義與作用，讓學生們在學習的過程中產(chǎn)生強烈的學習與創(chuàng)新的欲望，例如中秋節(jié)為主體的項目任務，通過老師的講解，讓學生更深的了解中秋節(jié)在中國人心中的地位，然后由老師提供事先準備好的圖片。首先應該確定項目任務的重點，如圖文與字體的編排設計、藝術字與剪輯畫的編輯與插入，然后根據(jù)項目重點的不同編制不同的項目模塊，并且每個模塊都應該包括的項目任務的具體操作流程與基本知識，然后再根據(jù)相應的模塊主體進行相應圖片的制作。

（3）根據(jù)計劃實施具體的項目任務。當前期準備工作都做好后，就可以根據(jù)已定的項目計劃進行項目任務的實施，這也是項目教學法在計算機應用實踐課程中的關鍵所在，同時也是整個項目實施階段的整個項目教學的核心內(nèi)容。實施項目教學法，應該充分的激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)學生主動參與到教學活動中，并且在實踐的過程中，還應該培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，可以通過在安排計算機應用實踐課程的座位的時候，讓學生們自由討論分組。在整個項目任務實施的過程中，老師應該充分的發(fā)揮自己的作用，在項目實施之前先通過自身的示范操作，再由學生們進行實踐操作，并且還應該在學生進行操作的過程中進行巡視，當學生遇到不會的問題的時候，教師應該積極的采取相應的措施幫助學生解決實際操作中遇到的問題，并通過正確的方法引導學生掌握正確的操作，例如，在收集整理項目需要的word材料的時候，應該了解項目實施的核心內(nèi)容是對word進行頁面排版布局，因此學生在收集材料的時候，應該由教師對學生的網(wǎng)絡資源使用情況進行正確的引導，然后盡可能多的收集更加豐富的素材，然后在保證頁面效果的前提下，進行字體、色彩等的選擇，讓整個頁面顯得更加美觀。

（4）項目的考核與項目成果的延伸。當項目認識實完成后，應該由教師對學生的項目完成質(zhì)量進行考核，應該先從實驗項目的意義進行考核，然后從項目實施的過程入手，通過將學生的項目完成情況與相應的指標進行對比，考核學生的項目任務實施情況，例如在剪輯畫的編輯與插入的制作中，教師應該從學生制作與編輯模塊的過程進行考核與評價，并將學生的整個操作過程記錄下來，分析其中存在的問題以及遺漏的地方，為以后的該模塊的制作積累寶貴的經(jīng)驗。當項目考核完成后，教師還應該對項目結果進行整理與總結，并引導學生進行整個項目的實施過程進行梳理，針對學生不足的地方進行改正，并還應該正確的引導學生對項目結果進行延伸與擴展，最終達到靈活運用的效果。

3 結束語

通過在高職計算機應用實踐課程中的應用證明，行為導向教學是一種行之有效的教學方法，其打破了傳統(tǒng)的計算機應用實踐教學模式，改變了教師的教學思想 ，真正的將學生作為學習的主體，顯著的提高學生的實踐能力、動手能力與團結協(xié)作能力。隨著社會多元化的發(fā)展，社會對人才的需求也在不斷的變化中，通過對行為導向教學的應用，能夠為社會提供更多的人才，為我國的經(jīng)濟發(fā)展增添動力。

參考文獻

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