導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇自我批評(píng)與總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái) “嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。個(gè)人科學(xué)發(fā)展觀心得，班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

篇2

關(guān)鍵詞：完美主義 心理現(xiàn)象 自我評(píng)價(jià) 測(cè)量

一、完美主義的定義

日常生活當(dāng)中，有些人總是對(duì)生活和工作的各個(gè)方面都要求盡善盡美，他們心中都有一個(gè)永不退滅的目標(biāo)―追求完美。在心理學(xué)上，從DSM-IV和CCMD―3中的歸類(lèi)來(lái)說(shuō)，完美主義屬于強(qiáng)迫性根據(jù)DSM-Ⅳ和CCMD-3中的分類(lèi)，完美主義屬于一種典型的強(qiáng)迫型人格障礙行為，而強(qiáng)迫型人格障礙是日常生活中較常見(jiàn)的一種人格障礙[1]。但是到現(xiàn)在為止對(duì)于完美主義的界定在心理學(xué)上并沒(méi)有形成統(tǒng)一的定義，大部分的學(xué)者只是用“完美主義”來(lái)表達(dá)一種消極的負(fù)面的心理現(xiàn)象，完美主義追求給人們帶來(lái)了極大的精神痛苦，對(duì)于一切事物都在精細(xì)上過(guò)于追求完美，很容易自己之前的行為和做法，對(duì)事情猶豫不決多思多慮造成了很多人心理上的一個(gè)很大的負(fù)擔(dān)，F(xiàn)rost（1990）等人認(rèn)為完美主義是伴隨著過(guò)度批評(píng)的自我評(píng)價(jià)而且對(duì)工作設(shè)置過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)。這種過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)與懼怕否定失敗關(guān)聯(lián)在一起，害怕工具導(dǎo)致了退縮回避的行為，而這種退縮又導(dǎo)致了一個(gè)人在行為中不間斷地出現(xiàn)處于緊張警戒和防衛(wèi)中，從而回避他所面對(duì)的恐懼的事情，因?yàn)橥昝乐髁x者的行為會(huì)出現(xiàn)過(guò)多的檢查、反復(fù)的思考考慮、拖延和中途放棄等。因此，在大多數(shù)學(xué)者的研究中總結(jié)到：完美主義有以下幾種組成的要素：較高的自我批評(píng)、高標(biāo)準(zhǔn)的自我設(shè)定和通過(guò)結(jié)果的成敗和成就來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

二、完美主義的分類(lèi)

根據(jù)理論分為單維度、雙維度、多維度；單維度觀點(diǎn)持有者提出具有完美主義傾向的人對(duì)于自我評(píng)價(jià)要依賴(lài)于成功和成就，他們?cè)O(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)都是自己強(qiáng)加的，超出自己能力限度的，對(duì)自己的失敗特別敏感和在意，通常也具有高度的自我批評(píng)傾向。但有些學(xué)者認(rèn)為完美主義是雙維度的主要分為：正常的和神經(jīng)性的或者是適應(yīng)不良，第一種觀點(diǎn)認(rèn)為完美主義是一種積極的追求，是對(duì)自我的突破，人們可以從不懈的追求中獲得成功的喜悅；但另外一種觀點(diǎn)認(rèn)為：神經(jīng)質(zhì)的完美主義傾向是對(duì)自己害怕失敗的一種壓制策略，其實(shí)不管怎么樣，這種傾向的個(gè)體都不能獲得滿足或者對(duì)自我和事情感到滿足，一直在尋求他人的肯定和贊美，并且極力的避免失敗和錯(cuò)誤已到達(dá)自我價(jià)值的保護(hù)。其次還出現(xiàn)了多維度完美主義的觀點(diǎn)也就是多因素分析觀點(diǎn)：主要是從不同的結(jié)構(gòu)組成因素來(lái)進(jìn)行多因素分析，并以此發(fā)展出了三維度：自我要求型完美主義（SOP）、要求他人型完美主義（OOP）、社會(huì)要求型完美主義（SPP），后兩者于人際關(guān)系的維度。六維度：錯(cuò)誤在意度（CM）、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)度（PS）、父母的期望度（PE）、父母的批評(píng)度（PC）、行為遲疑度（D）、組織和條理度（O）.

三、完美主義的相關(guān)影響因素

近二十年來(lái)，完美主義的相關(guān)研究日益豐富和完善，并且與心理健康關(guān)系密切，研究也逐漸增多，很多研究表明：焦慮、抑郁、飲食障礙、自殺念頭等一系列的心理問(wèn)題都與完美主義存在相關(guān)，并且完美主義傾向是預(yù)測(cè)抑郁發(fā)生的一個(gè)重要的因素，。如Frost等人（1993）對(duì)大學(xué)生所做的研究結(jié)果顯示，適應(yīng)不良完美主義與憂郁具有正相關(guān)；Enns、Cox和Clara（2002）的研究也發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)果。國(guó)內(nèi)學(xué)者曾用多維度完美主義量表對(duì)153名學(xué)業(yè)落后的初中生進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)：與考試焦慮有正相關(guān)的因素有：關(guān)心錯(cuò)誤、父母批評(píng)、對(duì)行動(dòng)的懷疑；另外有研究也顯示：有自殺念頭者更傾向于追求完美等。

四、討論與總結(jié)

人無(wú)完人 金無(wú)足赤，一個(gè)人過(guò)高的給自己設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，追求完美必然會(huì)帶來(lái)心理健康上的問(wèn)題，完美主義也稱(chēng)為很多心理問(wèn)題的發(fā)生因素，負(fù)面影響要出現(xiàn)的更多，因此，在當(dāng)今這個(gè)信息化社會(huì)，特別是在中國(guó)這樣一個(gè)特別關(guān)注家庭氛圍，人與人之間聯(lián)系的大環(huán)境下，每個(gè)人評(píng)判自己的額標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)有所不同。本文就完美主義的定義，分類(lèi)和量化研究、相關(guān)的影響因素進(jìn)行了說(shuō)明，希望可以為后面的研究提供一定的參開(kāi)建議，但是本文還是存在局限性和不足，也希望在接下來(lái)的研究中不斷完善！

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞: 文科班 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化工作 管理方法

近年來(lái),由于初中適齡人口減少,高中普遍擴(kuò)招,考試難度降低,再加上考試中一些非智力因素的影響,高中生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑。加之高中學(xué)習(xí)方式的改變和對(duì)學(xué)習(xí)自主性的要求進(jìn)一步提高,許多學(xué)生一下子無(wú)法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活,成績(jī)一路下滑。到高一期末文理分科時(shí)這些學(xué)生特別是女生大多數(shù)往往選擇文科,還有對(duì)理科大量習(xí)題訓(xùn)練感到畏難的學(xué)生,在心理上也會(huì)偏向選擇文科。文科班幾乎成為每所高中后進(jìn)生比較集中的班級(jí)。

學(xué)生思維品質(zhì)普遍不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,在學(xué)習(xí)上缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神。為此,我不斷反思、總結(jié)培養(yǎng)班集體,教育感化后進(jìn)生的一些管理方法。

一、抓住最有影響的后進(jìn)生做工作,促進(jìn)他們進(jìn)步。

這是轉(zhuǎn)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常重要的環(huán)節(jié)之一。我在一接班時(shí)就非常關(guān)注這些學(xué)生,經(jīng)常找他們談話,表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們加強(qiáng)自控能力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,踏實(shí)學(xué)習(xí),完善自我?？墒切Ч疾婚L(zhǎng)久,隔段時(shí)間他們又會(huì)回到原來(lái)的狀態(tài)。為此我也經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,但家長(zhǎng)也是無(wú)可奈何。

在一再努力而無(wú)任何收獲的情況下,我想班級(jí)中有一些非常優(yōu)秀的學(xué)生,何不找他們幫忙呢?接著我找了班級(jí)幾個(gè)學(xué)習(xí)目的明確,有責(zé)任心并且成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)暗自幫助后進(jìn)生,比如早上叫他們起床,一起上早讀;學(xué)習(xí)上主動(dòng)給他們幫助;平時(shí)多與他們接觸交流。剛開(kāi)始還真有點(diǎn)效果,我就抓住時(shí)機(jī)在班級(jí)大力表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。但好景不長(zhǎng),隔段時(shí)間他們就想放棄了。于是我又鼓勵(lì)他們要有儒雅的舉止及浩然之氣,讓自己的風(fēng)采、心靈美令他人折服,講他們所崇拜的一些文藝界名人背后的艱辛與付出。在大家的共同努力下,他們開(kāi)始感悟并付諸行動(dòng)了,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)了倡議班級(jí)男生共同努力學(xué)習(xí)的倡議書(shū)。接下來(lái)的班級(jí)學(xué)風(fēng)有了明顯的轉(zhuǎn)變?？吹胶筮M(jìn)生有了進(jìn)步,我是由衷地感到開(kāi)心和驕傲。

二、努力通過(guò)鼓勵(lì)、理解、尊重來(lái)感化后進(jìn)生。

后進(jìn)生的心理特點(diǎn)是比較復(fù)雜和矛盾的,他們的外表往往是傲慢驕橫,內(nèi)心卻很自卑,甚至自暴自棄;外表是對(duì)犯錯(cuò)誤滿不在乎,玩世不恭,內(nèi)心卻蘊(yùn)藏著要求進(jìn)步的“火種”?！昂筮M(jìn)生”都不是天生的,而是在后天生活環(huán)境中形成的。究其原因,可以說(shuō)是多方面,客觀環(huán)境和人為的因素使這些學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙,結(jié)果就是其信心被吞噬,上進(jìn)的意志被削弱。

我仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn)造成這些的原因是多方面的:(1)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。(2)由學(xué)習(xí)差導(dǎo)致紀(jì)律散漫。有相當(dāng)部分存在厭學(xué)的學(xué)生,其在初中甚至小學(xué)時(shí)就是“雙差生”,平時(shí)紀(jì)律松散,缺點(diǎn)毛病不少。(3)既自負(fù)又自卑,無(wú)遠(yuǎn)大抱負(fù),多功利思想。(4)老師長(zhǎng)期對(duì)他們的偏見(jiàn)讓他們喪失信心,甚至故意和老師唱反調(diào)。我也發(fā)現(xiàn)班主任用一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一種語(yǔ)調(diào),學(xué)生馬上就會(huì)領(lǐng)會(huì)到你是在器重他,或者是瞧不起他,甚至是鄙視他。所以,我平時(shí)注意他們的一舉一動(dòng),盡量讓學(xué)生感受到他們?cè)谖倚哪恐械牡匚欢己芨?讓他們感到我多器重他們。

我們要隨時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,特別是關(guān)心后進(jìn)生的情況。要把這批學(xué)生引入正常的教育軌道,這一階段的任務(wù)很艱苦。但一旦把這些學(xué)生引上路,老師的工作負(fù)擔(dān)將大大減輕。相反,如果老師不這樣做,教學(xué)會(huì)覺(jué)得很累。如果學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難成了堆,像滾雪球一樣越滾越大,他再也學(xué)不進(jìn)去了(不是他不想學(xué)),這時(shí)老師再努力也收獲甚微。當(dāng)然班中有些后進(jìn)生確實(shí)是基礎(chǔ)太差,特別是理科,上課根本就聽(tīng)不懂。我想個(gè)人的力量是有限的,這需要課任老師一起進(jìn)行長(zhǎng)期的努力。

三、篤信先成人后成才的原則,嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為,剛?cè)岵?jì),用多樣化的管理模式管理班級(jí)。

對(duì)于一些學(xué)生,我一直認(rèn)為要讓他們先成人再成才。我要求學(xué)生嚴(yán)格遵守日常行為規(guī)范就是教其做人。我個(gè)人為人處事比較寬容,而且非常顧及學(xué)生的面子,當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)都單獨(dú)教育引導(dǎo),所以該當(dāng)眾對(duì)批評(píng)的時(shí)候沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng),當(dāng)然這對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是行之有效的,但對(duì)于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生就不奏效了。所以,我堅(jiān)持“勿以惡小而不止”,強(qiáng)化了“剛”的管理。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)范要求均一抓到底不松懈。對(duì)于班級(jí)違紀(jì)的同學(xué),無(wú)論是否班干部,都一視同仁嚴(yán)格地對(duì)待。我也強(qiáng)化了日匯報(bào)周總結(jié)制度,每周末班委干部及值日班長(zhǎng)對(duì)一周來(lái)班級(jí)量化評(píng)比打分情況作一個(gè)通報(bào)小結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),批評(píng)和鼓勵(lì)暫時(shí)落后的現(xiàn)象,以同學(xué)自己的眼光來(lái)觀察自己,評(píng)判自己,效果明顯。這也讓我體驗(yàn)到剛?cè)醿煞N不同管理方式交替使用的有效性。

四、建立過(guò)硬的班干隊(duì)伍,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

創(chuàng)建良好的班風(fēng),班委干部起了非常重要的作用。班委要具有較強(qiáng)的自我管理能力,班委干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。我定期召開(kāi)班干部會(huì)議,并精心培養(yǎng)他們的號(hào)召力和權(quán)威:其一,大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助他們樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求他們個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。漸漸的,班委干部在班級(jí)的正面影響不斷擴(kuò)大,并最終帶動(dòng)了平時(shí)行為松散的同學(xué)。

篇4

建章立制夯實(shí)管理基礎(chǔ)

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是由很多事件和環(huán)節(jié)組成，這些事件和環(huán)節(jié)都需采取一事一議的辦法落實(shí)，只要認(rèn)真投入地去做，結(jié)果往往會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。但為使企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展，不應(yīng)只盯著一天、一月、一年的任務(wù)量或某項(xiàng)重點(diǎn)工作、某項(xiàng)主題活動(dòng)，而應(yīng)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，不僅要采用能立竿見(jiàn)影的舉措，更應(yīng)該采取標(biāo)本兼治實(shí)現(xiàn)持之以恒的策略――機(jī)制，持久堅(jiān)持執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)企業(yè)百年夢(mèng)想。

正如企業(yè)管理大師德魯克所說(shuō)：“明天總會(huì)到來(lái)，又總會(huì)與今天不同，如果不著眼于未來(lái)，最強(qiáng)有力的公司也會(huì)遇到麻煩?！边@充分說(shuō)明了重點(diǎn)工作“立竿見(jiàn)影”靠熱情和激情，百年發(fā)展則必須依靠持之以恒、久久為功的機(jī)制。

寧夏天地奔牛實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司和完美（中國(guó)）有限公司都是大型實(shí)體企業(yè)。筆者在近幾年來(lái)，通過(guò)大量的實(shí)踐工作，把寧夏天地奔牛實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司的制度建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，將安全、質(zhì)量、技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、成本、多種經(jīng)營(yíng)等管理工作中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)建章立制固定下來(lái)，建立了完善的制度體系，使現(xiàn)代企業(yè)管理工作走上了制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，筆者把這些年經(jīng)手的案例經(jīng)過(guò)提煉與總結(jié)上升到理論層面，希望與企業(yè)文化同仁共同探討。

管理能力助力企業(yè)發(fā)展

制度建起來(lái)之后，關(guān)鍵在于執(zhí)行；制度的生命力也體現(xiàn)在執(zhí)行上。只有強(qiáng)有力的執(zhí)行才能立竿見(jiàn)影；只有持之以恒地堅(jiān)持，做到監(jiān)督有效、有責(zé)必問(wèn)，才能讓員工對(duì)制度心存敬畏，制度也才真正有生命力。提高制度的執(zhí)行力達(dá)到立竿見(jiàn)影與持之以恒地堅(jiān)持，關(guān)鍵在于提高管理者的管理能力，筆者認(rèn)為，管理者應(yīng)至少掌握以下“8種能力”。

領(lǐng)悟能力。做任何一項(xiàng)工作之前，一定要先領(lǐng)會(huì)高層釋放的工作精神，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人的工作部署、目標(biāo)方向、指示精神等都需要領(lǐng)會(huì)悟透，然后以此為動(dòng)力來(lái)把握做工作的方式方法。同志曾說(shuō)：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”這對(duì)企業(yè)管理來(lái)說(shuō)同樣適用，就是領(lǐng)悟確定了企業(yè)的決策部署之后，管理者所起的重要作用。如果領(lǐng)悟能力較弱，一知半解地開(kāi)始埋頭苦干，到頭來(lái)力沒(méi)少出、工作沒(méi)少干，但結(jié)果是事倍功半，甚至前功盡棄。我們要清楚悟透一件事，勝過(guò)草率做十件事的道理。

決策能力。擁有領(lǐng)悟能力的同時(shí)，還需要培養(yǎng)決策能力。作為管理者，領(lǐng)悟了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和工作部署之后，涉及到具體的工作都需要“拍板”做決定，所以這種在工作中大事小事拿主意、作決斷、定方向的能力就顯得尤為重要。企業(yè)經(jīng)營(yíng)的首要本質(zhì)在于決策，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、技術(shù)研發(fā)分析決策能力、安全質(zhì)量分析決策能力、業(yè)務(wù)決策能力、人力資源決策能力、多種經(jīng)營(yíng)決策能力、戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)略決策能力等等，都體現(xiàn)在管理者身上，需要努力培養(yǎng)。美國(guó)企業(yè)管理大師賽蒙說(shuō)：“既然決策能力非天賦異稟，而是需要后天努力，那么，熟悉決策過(guò)程中每一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，就成為行政管理者所不可或缺的知識(shí)?！敝灰獔?jiān)持學(xué)習(xí)，決策能力和水平就會(huì)很快提高。

計(jì)劃能力。“拍板”決定了的事情，就該制定計(jì)劃按計(jì)劃實(shí)施了。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。計(jì)劃能力強(qiáng)的管理者做事有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，事情就能取得立竿見(jiàn)影的效果；如果無(wú)計(jì)劃，盲目所為，肯定一敗涂地。培養(yǎng)計(jì)劃能力，就是對(duì)工作決策和執(zhí)行任何任務(wù)都要制定計(jì)劃，把各項(xiàng)任務(wù)按照輕、重、緩、急列出計(jì)劃表，分配任務(wù)，分清責(zé)任，明確時(shí)限和交付物，然后按計(jì)劃落實(shí)工作。

組織能力。按計(jì)劃組織實(shí)施_展工作，需要管理者有一定的組織能力。首先要考量工作分配，要檢測(cè)本單位員工與工作的對(duì)應(yīng)關(guān)系，其次要考慮組織的方式，語(yǔ)氣不好或是目標(biāo)不明確，都不會(huì)取得好的效果。擁有較強(qiáng)的組織能力可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)的意愿，而且能夠提升其責(zé)任感與使命感。

溝通協(xié)調(diào)能力。企業(yè)管理大師杰克?韋爾奇說(shuō)：“管理就是溝通、溝通再溝通。”任何工作，制定完善的計(jì)劃、再下達(dá)適當(dāng)?shù)慕M織命令、采取必要的控制，還必須花時(shí)間在協(xié)調(diào)工作上，這樣工作才能順利完成。協(xié)調(diào)溝通包括內(nèi)部上下級(jí)、部門(mén)與部門(mén)之間的共識(shí)溝通協(xié)調(diào)，也包括工作與生活之間的利益溝通協(xié)調(diào)，任何一方溝通協(xié)調(diào)不好都會(huì)影響執(zhí)行計(jì)劃的完成。正如企業(yè)經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助所說(shuō)企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通。

創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是衡量一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)是否有核心競(jìng)爭(zhēng)能力的重要標(biāo)志。要提高執(zhí)行力，除了要具備以上這些能力外，更重要的還要時(shí)時(shí)、事事都有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，這就需要不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)與大學(xué)里那種單純以掌握知識(shí)為主的學(xué)習(xí)是很不一樣的，它要求我們把工作的過(guò)程本身當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要清楚創(chuàng)新無(wú)極限，唯有創(chuàng)新，才能生存。

控制能力。雖然談到控制會(huì)令人產(chǎn)生不舒服的感覺(jué)，然而企業(yè)的經(jīng)營(yíng)有其十分現(xiàn)實(shí)的一面，有些事情不及時(shí)加以控制，就會(huì)給企業(yè)造成直接與間接的損失。只有我們提高控制能力，建立好管控制度，用制度控制就每一項(xiàng)任務(wù)追蹤考核，確保目標(biāo)達(dá)到、計(jì)劃落實(shí)，就實(shí)現(xiàn)了很好的控制。這中間，需要把握好一個(gè)度，比如處罰控制，操之過(guò)急或是力度不足，會(huì)產(chǎn)生反作用；處罰控制過(guò)嚴(yán)使員工口服心不服，處罰不力則可能導(dǎo)致不痛不癢，還不如不處罰。所以培養(yǎng)管理者的控制能力需要在實(shí)際工作中多加琢磨，需學(xué)習(xí)的管理知識(shí)很多。

統(tǒng)馭能力。統(tǒng)馭能力就是統(tǒng)籌駕馭的能力，需要長(zhǎng)期積累。企業(yè)經(jīng)營(yíng)錯(cuò)綜復(fù)雜，統(tǒng)馭能力也顯得非常重要，需要管理者通過(guò)觀察乃至洞察所在單位的人與事、部門(mén)之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系、局部與整體之間的關(guān)系，了解人與人、人與事的來(lái)龍去脈、因果關(guān)系，只有掌握了每個(gè)人和每件事、局部和整體的具體情況，找到問(wèn)題的真正癥結(jié)所在，才能輕松駕馭人和事，使企業(yè)管理工作得心應(yīng)手。

改M作風(fēng)為管理添翼

管理能力和管理作風(fēng)猶如鳥(niǎo)之兩翼，管理者如何使自己的管理能力得到最充分發(fā)揮，要想飛得更高，在擁有8種能力的基礎(chǔ)上必須提升自身6個(gè)方面的管理作風(fēng)，方能成為一名優(yōu)秀的管理者。

密切聯(lián)系客戶(hù)與員工的作風(fēng)。員工是企業(yè)的主人，是企業(yè)的最大財(cái)富。密切聯(lián)系員工是管理者最基本的工作作風(fēng)。要聯(lián)系員工就要在思想上充分尊重員工，感情上主動(dòng)貼近員工，行動(dòng)上為了員工。管理者不論是作為一名執(zhí)行者、還是一名領(lǐng)導(dǎo)者，都必須通過(guò)自己管理的員工來(lái)完成任務(wù)。大量的具體工作是員工完成的，很多經(jīng)驗(yàn)做法是員工創(chuàng)造出來(lái)的。所以我們要在思想上、感情上、行動(dòng)上相信員工、依靠員工，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，誠(chéng)心實(shí)意地為員工著想，實(shí)實(shí)在在地為員工謀利益。只有這樣，才能贏得員工的信任，高效高質(zhì)量地完成目標(biāo)任務(wù)。

客戶(hù)是上帝，是我們的衣食父母。我們工作的一切都是為了客戶(hù)，我們工作的結(jié)果――制造的產(chǎn)品要讓其滿意。要贏得客戶(hù)的滿意，就要用真心和真誠(chéng)對(duì)待每一項(xiàng)工作，為客戶(hù)提供更多高附加值的產(chǎn)品和服務(wù)。為了客戶(hù)，就要全員樹(shù)立“下道工序就是客戶(hù)”的觀念，時(shí)時(shí)刻刻為客戶(hù)著想，要以工匠品格和一顆匠心踐行“我的這道工序一定能滿足客戶(hù)需要”的諾言。

說(shuō)與做相統(tǒng)一的作風(fēng)。古人云：“人無(wú)信而不立”?？梢?jiàn)言行一致對(duì)做人的重要性。管理者能不能言行一致，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)解決工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是判斷能不能干的一個(gè)重要標(biāo)志。提升說(shuō)與做相統(tǒng)一的作風(fēng)，筆者認(rèn)為關(guān)鍵要堅(jiān)持做到“三個(gè)相統(tǒng)一”：一是把加強(qiáng)學(xué)習(xí)與改造思想統(tǒng)一起來(lái)，打好“說(shuō)”的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中要緊緊聯(lián)系自己的思想實(shí)際，解決好堅(jiān)定理想信念、錘煉思想作風(fēng)的問(wèn)題，解決好如何用好手中的權(quán)力問(wèn)題，解決好密切聯(lián)系員工、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的問(wèn)題，解決好堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)等問(wèn)題，真正使學(xué)習(xí)與思想改造統(tǒng)一起來(lái)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持高尚的政治信念和思想道德情操。二是把加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓“說(shuō)”與“做”對(duì)標(biāo)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)都泛泛而來(lái)，一個(gè)重要的原因就是學(xué)習(xí)浮躁，不善于思考。因此，我們要少一些浮躁，多一些深層次的分析和思考。要養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、善于思考的好習(xí)慣。將工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題與所學(xué)的企業(yè)管理知識(shí)、科學(xué)技術(shù)知識(shí)對(duì)照起來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)找到相應(yīng)的“招數(shù)”和方法，工作目標(biāo)、工作思路才會(huì)更加清晰明朗。三是把加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高能力統(tǒng)一起來(lái)，做到言行一致。管理者加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不等于就有了很強(qiáng)的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)能力，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)化。面對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)形勢(shì)，面對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和高科技設(shè)備應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，對(duì)我們企業(yè)各個(gè)層面的員工素質(zhì)能力提出了更高的要求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)的根本目的就是為了提高素養(yǎng)，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。我們要努力把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理性思考，提高理性思維能力；轉(zhuǎn)化為對(duì)新情況、新問(wèn)題的深入探討，提高分析判斷能力；轉(zhuǎn)化為對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題和困難的解決，提高實(shí)際工作能力。言行一致，就證明學(xué)習(xí)與思考之后轉(zhuǎn)化得好。

反思與改進(jìn)的作風(fēng)。反思與改進(jìn)的作風(fēng)也就是我們黨提出的批評(píng)與自我批評(píng)中的自我批評(píng)作風(fēng)。老子曰：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。”可見(jiàn)，自知比知人更為不易，也更為關(guān)鍵。“知不足，然后能自反也?！弊灾彩且粋€(gè)反思的過(guò)程，既要認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也要發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。有問(wèn)題并不可怕，可怕的是有問(wèn)題而不自知，使問(wèn)題日積月累，最終積重難返。

柏拉圖說(shuō)：“內(nèi)省是做人的責(zé)任，沒(méi)有內(nèi)省能力的人不會(huì)是個(gè)成功的人”。反思和改進(jìn)的作風(fēng)如果不培育起來(lái)，那就意味著對(duì)自己的錯(cuò)誤、弱點(diǎn)不承認(rèn)、想方設(shè)法回避之，不愿接受批評(píng)、甚至抵制批評(píng)的人，這對(duì)自己和工作都非常有害，也不利于形成嚴(yán)肅的批評(píng)與自我批評(píng)的風(fēng)氣。

目前，寧夏天地奔牛實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司的發(fā)展遇到了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)以公司發(fā)展為己任，圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)、安全、生產(chǎn)、質(zhì)量、銷(xiāo)售、客戶(hù)、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)利益，與時(shí)俱進(jìn)，勇于發(fā)揚(yáng)反思與改進(jìn)的作風(fēng)，用制度約束自己、規(guī)范行為，發(fā)揮好示范帶頭作用，持之以恒做好各項(xiàng)工作。

責(zé)任與目標(biāo)導(dǎo)向相一致的作風(fēng)。目標(biāo)導(dǎo)向理論是由加拿大學(xué)者豪斯提出的，理論的基本出發(fā)點(diǎn)是要求領(lǐng)導(dǎo)者排除走向目標(biāo)的障礙，使其順利達(dá)到目標(biāo)。

作為管理者，要達(dá)到本職崗位工作目標(biāo)必須明確自己從事的工作目標(biāo)，樹(shù)立目標(biāo)導(dǎo)向，分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可能遇到的困難和障礙，與自己肩負(fù)的責(zé)任相統(tǒng)一，用擔(dān)當(dāng)?shù)木?，與員工一道解決實(shí)際工作中遇到的難題，實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)。當(dāng)我們一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，應(yīng)結(jié)合企業(yè)發(fā)展形勢(shì)和任務(wù)適時(shí)地再提出新的更高的目標(biāo)，以便進(jìn)入一個(gè)新的目標(biāo)導(dǎo)向過(guò)程，從而使工作作風(fēng)維持在較高的水平。這種責(zé)任擔(dān)當(dāng)和目標(biāo)導(dǎo)向相一致的作風(fēng)能使管理者始終保持一種積極奮進(jìn)的狀態(tài)。“滄海橫流，方顯英雄本色”。管理者就要以攻堅(jiān)克難的勇氣，敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度，知難不畏，排難而進(jìn)，義無(wú)反顧地承擔(dān)起自己的職責(zé)，為事業(yè)而拼搏。

篇5

關(guān)鍵詞：初中生 班主任 工作方法

通過(guò)在工作中多年的實(shí)踐與總結(jié)會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中生正是從依附家長(zhǎng)到力求擺脫束縛的轉(zhuǎn)型時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生，他們好動(dòng)，好強(qiáng)，喜歡模仿，渴望成功，有爭(zhēng)斗心，正是叛逆的階段。那么在初中生的教學(xué)管理工作中，做為班主任，我們必須要以身作則，耐心輔導(dǎo)和管理，用愛(ài)心感化每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)困生，尊重每一位學(xué)生等，這樣我們才能使班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。下面我們做一下詳細(xì)的探討。

在初中生的教學(xué)管理中，做為班主任，我們必須首先以身作則，身教重于言教。課堂內(nèi)外，要求學(xué)生做到的，我們班主任必須先做到。初中生正是好學(xué)的年齡，接觸事物領(lǐng)悟能力強(qiáng)，頭腦靈活，這時(shí)候，我們作為班主任，要起到給學(xué)生樹(shù)立榜樣的作用。如果我們言行不一，那我們就會(huì)在學(xué)生中失去威信，從而起到不好的效果。

在班級(jí)管理的過(guò)程中，做為班主任，我們還要拿出自己的愛(ài)心和耐心來(lái)，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生。初中生正是從依附父母向?qū)ふ易晕肄D(zhuǎn)變的階段，這時(shí)候，我們老師應(yīng)該給予學(xué)生們足夠的關(guān)心和正確的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生們給予足夠的尊重，保護(hù)同學(xué)們的自尊心和好勝心。在日常的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)待每一位學(xué)生，要多表?yè)P(yáng)，盡量的少批評(píng)，力求營(yíng)造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生們的個(gè)體人格，讓每一位學(xué)生，在我們班主任老師的幫助下，都能從內(nèi)而外的得到良性的轉(zhuǎn)化。

再好的班級(jí)里，也會(huì)有個(gè)別的后進(jìn)生，那么做為班主任，在對(duì)待學(xué)困生的態(tài)度上，我們一定要做到不放棄任何一個(gè)人，積極耐心的幫助、引導(dǎo)他們，讓我們班里的學(xué)困生不再“學(xué)困”。首先在態(tài)度上，我們要給予充分的信任和鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，不要打擊學(xué)生的積極性，每個(gè)人都有自身獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待這些學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)其各自的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，從而力求一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。積少成多，在我們耐心的輔導(dǎo)和支持下，讓我們的學(xué)困生成績(jī)不斷的進(jìn)步和提高，同時(shí)學(xué)生們體會(huì)到了進(jìn)步的成就感和喜悅感，這時(shí)就會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)，讓學(xué)困生不再學(xué)困。

在日常學(xué)習(xí)生活管理中，我們還應(yīng)多與學(xué)生溝通，以誠(chéng)相待，努力了解每一位我們的學(xué)生，從而以便于我們針對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。初中生這個(gè)年齡段，無(wú)論從生活，還是從社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，都已經(jīng)有了一定的判斷能力，我們老師的一言一行，對(duì)學(xué)生日后的影響都是不可估量的。我們只有以誠(chéng)相待，積極的與學(xué)生們多進(jìn)行內(nèi)心的溝通，把自己真誠(chéng)的態(tài)度以及對(duì)其殷切的期望，都要與學(xué)生們分享，同時(shí)還要耐心的聆聽(tīng)學(xué)生們的心聲，努力了解真實(shí)的他們，這樣，學(xué)生們才能更加真切的感受到我們的關(guān)愛(ài)。例如：在我們工作失誤的時(shí)候，及時(shí)的自我批評(píng)，不但不會(huì)使學(xué)生們反感，而且會(huì)取得學(xué)生們更多的信任和愛(ài)戴。

與此同時(shí)，我們做為班主任，還要多培養(yǎng)學(xué)生干部，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們一定的空間，以使其充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。中學(xué)生這個(gè)年齡，生理上已經(jīng)早熟，個(gè)性心理也比較開(kāi)放，獨(dú)立意識(shí)特別強(qiáng)，學(xué)生們渴望得到鍛煉，渴望將自己的才能充分的展現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)候，做為班主任，我們要給予充分的支持和耐心的輔導(dǎo)監(jiān)督。讓學(xué)生們一邊得到鍛煉的同時(shí)，一邊又能不斷的完善自己，從而增強(qiáng)學(xué)生們的積極性和獨(dú)立能力。當(dāng)然，初中生由于生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，有時(shí)辦事質(zhì)量會(huì)常常不好，這時(shí)候班主任老師絕對(duì)不可以撒手不管，我們要及時(shí)的給予檢查和修正，讓學(xué)生們更好的成長(zhǎng)。

另外，做為一名初中語(yǔ)文班主任，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)管理工作中，還可以結(jié)合自身所教科目，將班級(jí)的管理教育和語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，互相滲透，從而起到兩者相輔相成的作用。例如我們?cè)谏险Z(yǔ)文課的過(guò)程中，有時(shí)候遇到問(wèn)題，我們組織學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候，可以讓大家共同探討下班級(jí)的管理措施、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)紀(jì)律等問(wèn)題，讓大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，又能為班級(jí)出謀劃策，既調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，又讓大家充分的體會(huì)班級(jí)管理的意義，從而使大家更好的遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，充分發(fā)揮自己的才能優(yōu)勢(shì)。又比如在班級(jí)活動(dòng)或集體活動(dòng)的時(shí)候，遇到了某些問(wèn)題，如果跟語(yǔ)文某課文或某知識(shí)有關(guān)的，那我們也可以讓學(xué)生們積極的互動(dòng)，讓大家共同探討和學(xué)習(xí)，這樣不但提高了班級(jí)的凝聚力，而且還促進(jìn)了學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而起到語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理同時(shí)抓、同時(shí)促進(jìn)的效果。

結(jié)束語(yǔ)：班主任是班集體的組織者、管理者,班主任作為學(xué)生的主心骨，我們除了要不斷的學(xué)習(xí)，以提高自身素質(zhì)外，還應(yīng)善于總結(jié)工作方法，以求把班級(jí)工作做的更好。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭樊萍.初中班主任工作的幾點(diǎn)嘗試[J].萍鄉(xiāng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào), 1995 第3期

篇6

述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)，下面是小編整合的學(xué)生干部學(xué)期工作總結(jié)范文，共同閱讀吧，肯定對(duì)你有所幫助的。

學(xué)生干部學(xué)期工作總結(jié)范文1尊敬的老師：

我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、自立自強(qiáng)、充滿陽(yáng)光的青年人。日常生活中，我興趣愛(ài)好廣泛，能夠以誠(chéng)待人、樂(lè)于助人。通過(guò)本學(xué)期的工作，在各位老師的諄諄教誨下，我感覺(jué)自己對(duì)學(xué)生會(huì)工作有了更加深入細(xì)致的了解，使自己的工作能力和為人處事的態(tài)度上有了較大程度的提高。以下是我的述職報(bào)告。

一、對(duì)學(xué)生會(huì)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生會(huì)是一個(gè)年輕的組織，因此始終擁有一種生機(jī)勃勃的力量，時(shí)刻在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，在完善!本學(xué)期以來(lái)本屆院學(xué)生會(huì)突出“家”的工作理念，著力加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與凝聚，營(yíng)造一個(gè)溫馨的家的環(huán)境。在制度建設(shè)方面，本屆院學(xué)生會(huì)致力于完善并貫徹執(zhí)行學(xué)生會(huì)管理與工作的規(guī)章制度，使工作規(guī)范化，高效化，增強(qiáng)部門(mén)認(rèn)同感，同時(shí)制定更加規(guī)范的學(xué)生會(huì)考評(píng)制度，使制度觀念逐步深入人心，工作規(guī)范性、傳承性大大加強(qiáng)。

在隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)生會(huì)要起到培養(yǎng)、鍛煉干部的作用，讓同學(xué)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，是學(xué)生會(huì)健康成長(zhǎng)的必然要求。一方面，讓每一個(gè)學(xué)生會(huì)成員盡可能的發(fā)揮和鍛煉才干，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)成員在思想水平、工作能力等方面不斷走向成熟。另一方面，更加全面關(guān)心干部成長(zhǎng)，合理分配任務(wù)，減輕工作壓力，并在課程學(xué)習(xí)方面給予足夠關(guān)心。在整體建設(shè)方面，學(xué)生會(huì)加大了對(duì)各部門(mén)內(nèi)部建設(shè)，積極開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)以及演講比賽等各項(xiàng)活動(dòng)增進(jìn)各部門(mén)之間交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生會(huì)凝聚成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的整體。

二、對(duì)工作的要求

必須具有高度的責(zé)任心。學(xué)生干部是溝通老師和同學(xué)的橋梁和紐帶，作為為一名學(xué)生會(huì)干部，要意識(shí)到自己的使命光榮、責(zé)任重大，除了不折不扣的完成領(lǐng)導(dǎo)、老師交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，還用努力當(dāng)好信息員、聯(lián)絡(luò)員的角色，及時(shí)了解，掌握并反饋各種信息，做到上情下達(dá)、下情上達(dá)。

必須做到嚴(yán)于律己，寬以待人。古語(yǔ)說(shuō)：其身正，不令則行;其身不正，令則不行。既然成為一名學(xué)生干部，就意味著我們選擇了與普通同學(xué)不同的生活，就意味著我們的的一舉一動(dòng)都可能被同學(xué)所關(guān)注、監(jiān)督，所以我們要從自身做起，模范的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，這樣才能被廣大同學(xué)所信服。正因?yàn)槲覀兩硖庍@個(gè)組織，我們要以誠(chéng)摯、寬容的胸襟接待他人，做到以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人，這樣不但可以讓工作的順利開(kāi)展，而且可能影響甚至改變他人。因此，作為一名學(xué)生會(huì)干部在遇事時(shí)不要斤斤計(jì)較，而要謙讓大度，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，做到“宰相肚內(nèi)能撐船”。

必須抓好學(xué)習(xí)。學(xué)生干部歸根到底還是一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的.天職，學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重。不能說(shuō)當(dāng)了學(xué)生干部就可以放松學(xué)習(xí)。我個(gè)人覺(jué)得，作為一名學(xué)生會(huì)干部更要學(xué)會(huì)處理好學(xué)習(xí)與工作問(wèn)題，做到統(tǒng)籌兼顧，巧妙安排時(shí)間，提高辦事效率。如果一個(gè)學(xué)生干部既能抓好學(xué)習(xí)，又能開(kāi)展好工作，他的威信一定很高。

必須搞好團(tuán)結(jié)。俗話說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”。我個(gè)人覺(jué)得，一個(gè)人即使能力再?gòu)?qiáng)，也不可能面面俱到、事事親力親為，也一定有他考慮不周、考慮不到的情況。任何人也不能離開(kāi)他人的協(xié)助和支持，所以，學(xué)生干部之間必須團(tuán)結(jié)一心、凝成一股繩，合力做好各項(xiàng)工作。日常工作生活中加強(qiáng)溝通交流、相互協(xié)作，才能保質(zhì)保量的完成學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作。相反，如果學(xué)生會(huì)不團(tuán)結(jié)、相互不信任、不支持，甚至相互拆臺(tái)、攻擊，各項(xiàng)工作就會(huì)舉步維艱。

三、對(duì)工作的建議

建議系學(xué)生會(huì)定期與院學(xué)生會(huì)、其他系學(xué)生會(huì)交流學(xué)習(xí)。建議系學(xué)生會(huì)可以每月、每半個(gè)月一次，由系學(xué)生會(huì)主席帶隊(duì)，拜訪院學(xué)生會(huì)、兄弟系學(xué)生會(huì)，就具體的工作座談交流、虛心請(qǐng)教、取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以每次帶著一個(gè)感興趣的話題，重點(diǎn)討論。加強(qiáng)系學(xué)生會(huì)自身建設(shè)。建議系學(xué)生會(huì)能夠每周選定一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是就專(zhuān)業(yè)知識(shí)、生活禮儀等方面進(jìn)行一次學(xué)習(xí)，也可以從報(bào)刊上選取一些好的文章，共同學(xué)習(xí)。不斷提高大家的理論素養(yǎng)。定期開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。可以每學(xué)期搞一次，類(lèi)似于民主生活會(huì)的性質(zhì)，少談優(yōu)點(diǎn)，只談缺點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生會(huì)干部之間開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，大家都坦誠(chéng)相見(jiàn)、認(rèn)真剖析總結(jié)自己工作中存在的問(wèn)題和不足，有助于各項(xiàng)工作提高。

此致

敬禮!

學(xué)生干部學(xué)期工作總結(jié)范文2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好!

時(shí)光荏苒，歲月如梭。我自20_年10月加入南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)，轉(zhuǎn)眼間一年半過(guò)去了。在這一年半的工作學(xué)習(xí)中，使我得到了許多方面的學(xué)習(xí)鍛煉，各方面素質(zhì)都有所提升。

于20_年10月，參加我建筑工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的競(jìng)選。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我競(jìng)選的是文藝部，可我卻進(jìn)了學(xué)生會(huì)宣傳部。也許是我的才藝不夠好，也許是我曾學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)等，具體原因我其實(shí)現(xiàn)在依然還是不是很清楚。但是，我很清楚的記得當(dāng)時(shí)我的想法是只要能進(jìn)學(xué)生會(huì)，在哪個(gè)部門(mén)都是一樣的。我需要的是一個(gè)能讓我去鍛煉自己、展現(xiàn)自己、證明自己的平臺(tái)。也就是這樣，一個(gè)原本不自信有那么一點(diǎn)小特長(zhǎng)的我，開(kāi)始了我在學(xué)生會(huì)里的這一段特別的學(xué)習(xí)工作生活。

在學(xué)生會(huì)宣傳部里，最主要的工作就是制作(畫(huà))各活動(dòng)的宣傳海報(bào)、風(fēng)采展和一些比賽的賽程表，其次則是配合學(xué)生會(huì)里其他部門(mén)的工作。所以，原本只學(xué)過(guò)一點(diǎn)國(guó)畫(huà)，對(duì)顏料的調(diào)和對(duì)色感對(duì)所謂的pop對(duì)排筆等了解得少的不能再少的我，在進(jìn)入宣傳部那一刻我?guī)缀跏菑牧汩_(kāi)始學(xué)習(xí)宣傳工作的。就這樣，我憑借著自己的努力學(xué)習(xí)積極工作留在了學(xué)生會(huì)宣傳部。宣傳部是一個(gè)工作性質(zhì)很特殊的部門(mén)，海報(bào)的宣傳時(shí)效性決定了我們的工作以及工作時(shí)間的不確定性，所以熬夜工作是宣傳部里最正常的。有時(shí)很輕松很閑，有時(shí)很緊張很累。這就得要求我們合理的安排學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間。我們部門(mén)里的用品也很特殊，除了筆都是不可再用的，所以我們的紙張、顏料、透明膠等用品的消耗很大，希望以后再買(mǎi)材料這方面老師能夠盡可能的滿足，這樣才能保證宣傳的質(zhì)量和時(shí)效性。

在后來(lái)的對(duì)內(nèi)換屆中，應(yīng)工作原因，我被調(diào)到了團(tuán)總支宣傳部。雖同是宣傳部，但兩者的工作有很大差別。這是以拉橫幅、寫(xiě)通知為主的部門(mén)，工作相對(duì)輕松。就這樣我便從零了解學(xué)習(xí)團(tuán)總支宣傳部的工作，并以最快的速度適應(yīng)了這邊的工作。說(shuō)起來(lái)很慚愧的是，其實(shí)做在團(tuán)總支學(xué)生會(huì)這邊的日子其實(shí)也就一個(gè)多月。剛過(guò)來(lái)時(shí)，因?yàn)椴皇煜すぷ?，沒(méi)有參加太多的工作。后來(lái)，則是因?yàn)槲逅牡母栉璐筚惥毼枞チ耍恢睕](méi)有實(shí)質(zhì)性的參與都這邊部門(mén)內(nèi)的工作。而后于_年，5月，我在建筑工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)對(duì)外增補(bǔ)大會(huì)上成為了學(xué)生會(huì)宣傳部的一名干事。我便回到了我原來(lái)的部門(mén)(學(xué)生會(huì)宣傳部)，并就這樣一直留在了學(xué)生會(huì)宣傳部。經(jīng)過(guò)不斷積極努力地工作，于_年12月，我成為了我建筑工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的后補(bǔ)委員。就這樣，我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，轉(zhuǎn)了幾次，最后仍是留在了建工學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭里，一直到今天。

當(dāng)然，我還有別的一些工作，比如：配合其他部門(mén)的工作：站崗、整理資料、檢查宿舍衛(wèi)生、布置一些活動(dòng)的會(huì)、參加一些文藝演出;幫老師布置下鄉(xiāng)義演的舞臺(tái)背景;也參加過(guò)下鄉(xiāng)義演;迎新生等。

是的，我在學(xué)生會(huì)里的工作也就那么小那么細(xì)，看起來(lái)都很不起眼，可是每一樣每一件事都有讓我學(xué)習(xí)到一些東西并讓我成長(zhǎng)著，這是我最初的希望，最終我得到的卻不僅限于此。所以，在這就要離開(kāi)的時(shí)候，我要謝謝我們建工學(xué)生這個(gè)大家庭，是你給我這樣特別的學(xué)習(xí)工作的平臺(tái)，同時(shí)謝謝這大家庭里的所有成員，是你們陪我一起經(jīng)歷了那么多。我相信，我在學(xué)生會(huì)里所學(xué)到的東西，在將來(lái)的工作生活中會(huì)用到。也相信，我們的建筑工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)會(huì)越辦越好的。

以上是我的個(gè)人述職報(bào)告，若有不妥之處，盡請(qǐng)老師們批評(píng)指正。在此再次感謝一直以來(lái)對(duì)我的工作給予支持和肯定的學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)生干部學(xué)期工作總結(jié)范文3尊敬的主席、部長(zhǎng)們，親愛(ài)的同仁們：

大家晚上好!很榮幸能有這樣一次機(jī)會(huì)為大家做我的述職報(bào)告。下面我將從對(duì)職務(wù)的理解和認(rèn)識(shí)、工作的總結(jié)和感悟以及近期工作展望三方面開(kāi)展我的述職。

首先是我對(duì)所在職務(wù)的認(rèn)識(shí)。作為干事，工作主要為兩部分：對(duì)內(nèi)，聽(tīng)從安排協(xié)助各位部長(zhǎng)進(jìn)行紙質(zhì)文件的收集、電子文件的制作、各項(xiàng)會(huì)議的記錄及考勤和辦公室的日常衛(wèi)生維持及辦公室值班;對(duì)外，支援其他部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)、負(fù)責(zé)各項(xiàng)會(huì)議的通知。

接下來(lái)就我個(gè)人本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：辦公室的工作主要從日常會(huì)議簽到記錄、學(xué)生會(huì)檔案管理、日常開(kāi)銷(xiāo)管理、學(xué)生會(huì)內(nèi)部評(píng)優(yōu)、制度守則編撰和學(xué)生辦公室的日常維護(hù)幾方面開(kāi)展。

在這兩個(gè)月我所參與的工作主要有：

1、參與辦公室值班表格的制作

2、對(duì)校會(huì)通訊錄進(jìn)行更新和排版

3、參與優(yōu)秀提案評(píng)選活動(dòng)的宣傳工作

4、參與了值班培訓(xùn)、學(xué)生會(huì)日常工作規(guī)范培訓(xùn)兩次培訓(xùn)的后勤工作

5、辦公室物品清點(diǎn)和記錄

6、百家講壇等大型活動(dòng)簽到工作

7、學(xué)生會(huì)成員的電子檔案錄入

8、學(xué)生會(huì)干事試用結(jié)果公布名單的排版制作

在兩個(gè)月的工作中，我對(duì)責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)：熱情不能維護(hù)一分堅(jiān)守。選擇學(xué)生會(huì)可以是一時(shí)熱情，可

可是重復(fù)平淡的工作會(huì)磨滅熱情。愛(ài)好容許一時(shí)沖動(dòng)，但工作不允許。干事工作會(huì)直觀的占用學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的時(shí)間，而它的回饋并不是直觀可感的，更多會(huì)帶來(lái)的是獨(dú)來(lái)獨(dú)往和忙碌。最初選擇學(xué)生會(huì)是抱著對(duì)自己大學(xué)生活負(fù)責(zé)的態(tài)度。而辦公室的經(jīng)歷使我明白：責(zé)任感不應(yīng)該只是針對(duì)自己。對(duì)部長(zhǎng)的選擇負(fù)責(zé)，就不應(yīng)輕言放棄;對(duì)干事的職位負(fù)責(zé)，就需要全力以赴;對(duì)同事的期待負(fù)責(zé)，才有不須言說(shuō)的默契。、一個(gè)部門(mén)才能限度的發(fā)揮它的作用和職能，才能和其他部門(mén)一同配合，而更好的為校會(huì)、為廣大的長(zhǎng)大學(xué)子服務(wù)。

最后，對(duì)下一階段，我的工作展望如下：

1、在部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，除整個(gè)校會(huì)制度建設(shè)外建立自己的部門(mén)管理制度，規(guī)范內(nèi)部工作細(xì)則。

致力于部門(mén)內(nèi)部建設(shè)和認(rèn)可度的提升。

2、將各部紙質(zhì)資料備份電子版，為各部資料柜配鎖，避免資料丟失。

定期對(duì)辦公室物品進(jìn)行清點(diǎn)。

3、創(chuàng)建辦公室內(nèi)部qq群、飛信群等網(wǎng)絡(luò)交流社區(qū)，增進(jìn)內(nèi)部成員的交流，促進(jìn)緊密合作。

4、在工作中觀摩、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，提升能力完善自我。

本著為學(xué)生服務(wù)的宗旨，優(yōu)化辦公室形象。

干事的工作就像一杯檸檬水：沒(méi)有部長(zhǎng)工作濃墨重彩的份量、更多時(shí)候我們是名單中的那個(gè)“等”字，嘗不到受人矚目的甘甜;但比起淡而無(wú)味的普通工作，它又有自己獨(dú)特的要求和感悟，恰如檸檬淡淡的清香。一片檸檬的留香時(shí)間是七十二小時(shí)，我認(rèn)為這份工作帶給我的體會(huì)和收獲是長(zhǎng)久而珍貴的，將伴隨我在學(xué)生會(huì)的所有時(shí)間直到最后。

學(xué)生干部學(xué)期工作總結(jié)范文4大家晚上好!

作為人文學(xué)院第四屆學(xué)生委員會(huì)的一員，此時(shí)此刻，我百感交集!

先來(lái)談?wù)勎覍?duì)副主席工作的理解吧：

我認(rèn)為，做好副主席工作的關(guān)鍵在于六個(gè)字：協(xié)助溝通調(diào)控具體就是協(xié)助好主席處理好日常工作，合理分配任務(wù);各部長(zhǎng)之間交流，讓齊心協(xié)力集體榮譽(yù)感成為學(xué)生會(huì)的主旋律;各部門(mén)之間工作，多交流，多合作。

我個(gè)人做的不是很好，希望以后的副主席能夠多注重這些方面，多從這些方面著手，有利于學(xué)生會(huì)的工作。

回顧這一年的副主席工作經(jīng)歷，讓我最想說(shuō)的是感謝兩個(gè)字。故而今晚我的述職報(bào)告主題就是感謝，感謝每一位曾經(jīng)幫助過(guò)我，支持過(guò)我們學(xué)生會(huì)工作的人，感謝每一份鼓舞過(guò)我們的力量。

首先，我感謝院黨總之團(tuán)總之一年來(lái)對(duì)我們學(xué)生會(huì)工作的支持和幫助，感謝楊書(shū)記陳書(shū)記等院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是你們讓我們?cè)陂_(kāi)展工作時(shí)心里有了底，不必畏首畏尾。

其次，我感謝已經(jīng)離開(kāi)和即將離開(kāi)我們?nèi)宋膶W(xué)院的_級(jí)師哥學(xué)姐們，是他們給我們指明了前進(jìn)的方向，讓我們不再迷茫。

當(dāng)然，最應(yīng)該感謝的是我們?nèi)宋膶W(xué)院的廣大同學(xué)們，是你們的支持和積極參與讓我們的活動(dòng)顯的有聲有色，是你們的幫助和理解使我們的工作得以順利展開(kāi)，謝謝你們!

也感謝即將上臺(tái)的第五屆學(xué)生委員會(huì)成員，是你們勇敢地挑起了我們的重?fù)?dān)，承接著人文學(xué)院學(xué)生會(huì)的文明，擔(dān)負(fù)起建設(shè)美好人文學(xué)院的任務(wù)。

同樣，我也感謝和我一起共事的第四屆學(xué)生會(huì)的成員們，在這一年任期里，我們同舟共濟(jì)，為每一次活動(dòng)每一項(xiàng)任務(wù)都付出了辛勤的汗水，盡管結(jié)果可能不大盡如人意，可畢竟我們耕耘過(guò)，我們無(wú)悔與昔日的選擇!

我相信以上這些感謝是我們第四屆學(xué)生會(huì)所有成員的共同心聲。

作為我個(gè)人來(lái)講，更讓我無(wú)悔的是，我有幸做了公管_的輔導(dǎo)員，這是我人生中難得的際遇，感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任!

最后，衷心地希望以后的學(xué)生會(huì)能更加努力更加團(tuán)結(jié)更加成熟我有理由相信，我們?nèi)宋膶W(xué)院學(xué)生會(huì)的明天會(huì)更好!

學(xué)生干部學(xué)期工作總結(jié)范文5不經(jīng)意間寒風(fēng)已刺骨，驀然回首已是一排排的腳印。擔(dān)任藝術(shù)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席已有三月有余。學(xué)生會(huì)主席的職責(zé)包括對(duì)學(xué)生會(huì)工作負(fù)全面責(zé)負(fù)責(zé)召集學(xué)生會(huì)全體成員會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件會(huì)議精神，布置學(xué)生會(huì)的工作。根據(jù)學(xué)生會(huì)的章程、學(xué)生干部的表現(xiàn)和實(shí)際工作需要，在團(tuán)總支的指導(dǎo)下招聘和錄用學(xué)生干部。積極維護(hù)和代表學(xué)生利益，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)向團(tuán)總支匯報(bào)學(xué)生會(huì)工作情況，經(jīng)常與團(tuán)總支保持聯(lián)系，自覺(jué)接受團(tuán)總支的指導(dǎo)幫助，及時(shí)反映學(xué)生的呼聲。圍繞校學(xué)生會(huì)工作重點(diǎn)和本院的具體情況，獨(dú)立負(fù)責(zé)地開(kāi)展各項(xiàng)工作。抓好學(xué)生會(huì)隊(duì)伍的自身建設(shè)，提高其政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。及時(shí)完成分院領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)學(xué)生會(huì)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。從接任之日起我為我自己定了一個(gè)方向著重抓好常規(guī)工作、學(xué)生會(huì)的內(nèi)部建設(shè)、活動(dòng)的開(kāi)展及外聯(lián)。

1、我們藝術(shù)分院在九月份經(jīng)過(guò)兩次招娉，招進(jìn)八十三位新干事。

在為期一個(gè)月的考核到十月十七分院運(yùn)動(dòng)會(huì)完后進(jìn)行了第一次調(diào)整，余下七十人左右。第二次人員調(diào)整在十二月初進(jìn)行，這次主要根據(jù)校慶、運(yùn)動(dòng)會(huì)及平時(shí)的工作情況作為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在我院學(xué)生干部人數(shù)為五十六人。我打算明年三月中旬通過(guò)“藝苑杯”后再作一次人員調(diào)整把人數(shù)控制在四十到五十之間，這個(gè)學(xué)期我著重對(duì)新干事開(kāi)展了兩次培訓(xùn)。其中第一次主要培訓(xùn)他們一些工作方面必備的知識(shí)及工作過(guò)程中一些要注意的問(wèn)題包括如可提高自身的素質(zhì)。第二次主要是培訓(xùn)他們?nèi)绾伍_(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)的一些相關(guān)事宜及如何處理好各方面的關(guān)系還有一次就是選派一部分新成員參加總院的團(tuán)干學(xué)干培訓(xùn)。下學(xué)期我還將開(kāi)展一系列的培訓(xùn)旨在培養(yǎng)他們的管理能力和工作能力。我的目標(biāo)是把藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)打造成為一支高效率高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)。按照這幾次培訓(xùn)下來(lái)的效果我想我的目標(biāo)不難實(shí)現(xiàn)。

2、在學(xué)生會(huì)常規(guī)工作方面，我主要抓學(xué)生會(huì)的材料上交情況、班級(jí)考核及學(xué)生會(huì)的紀(jì)律。

這兩方面已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的效果，在職的每個(gè)學(xué)生會(huì)干部都會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)生會(huì)規(guī)章制度。至于材料上交情況由總院學(xué)生會(huì)的考核情況可以看出，我藝術(shù)分院連續(xù)兩個(gè)月考核第一一個(gè)月第二，材料基本上沒(méi)有扣分各項(xiàng)工作也完成的很好?，F(xiàn)在我分院的工作基本上走上了正軌，下個(gè)學(xué)期常規(guī)工作我的目標(biāo)是各方面都能夠完成的沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤。

3、關(guān)于活動(dòng)和外聯(lián)可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)生會(huì)的重中之重，這也是我重點(diǎn)抓的兩塊。

對(duì)于活動(dòng)我們分院這個(gè)學(xué)期自己獨(dú)立組織了“迎新杯”籃球賽及“藝人杯”、分院運(yùn)動(dòng)會(huì)、協(xié)助學(xué)生科開(kāi)展比賽等以及配合總院開(kāi)展的“三十年校慶”總院運(yùn)動(dòng)會(huì)等?？偟膩?lái)講活動(dòng)組織開(kāi)展的不錯(cuò)“迎新杯”籃球賽、分院運(yùn)動(dòng)會(huì)、總院運(yùn)動(dòng)會(huì)都取得圓滿成功。特別是在總院運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了“精神文幾明獎(jiǎng)”，團(tuán)體總分排名第四與排名得三的機(jī)械學(xué)院只相差二十積分而且在所有的活動(dòng)中都沒(méi)有出現(xiàn)什么大的失誤。取得了分院同學(xué)老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。至于外聯(lián)首先是學(xué)院與學(xué)院之間的交流我們藝術(shù)學(xué)院與各個(gè)分院都來(lái)往而且是經(jīng)常性的，并且我還在積極與總院學(xué)生會(huì)溝通交流，積極的配合總院學(xué)生會(huì)的工作。

再者就是爭(zhēng)取贊助這塊我從接任這個(gè)位置以來(lái)，就在積極的與外界公司聯(lián)系。并且有一定的成效現(xiàn)在我們分院與兩家公司取得了聯(lián)系。不過(guò)還是沒(méi)有達(dá)到我理想的目標(biāo)沒(méi)有取的預(yù)期的成效。

篇7

【關(guān)鍵詞】功能性食品；行動(dòng)導(dǎo)向法；應(yīng)用實(shí)踐

1前言

職業(yè)教育的目的是立足與社會(huì)需要從而培養(yǎng)優(yōu)秀的具有某方面技術(shù)，同時(shí)具有一定職業(yè)修養(yǎng)人才[1]。從企業(yè)對(duì)從事“功能性食品”行業(yè)對(duì)人才需掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)及發(fā)展需求來(lái)看，《功能性食品》課程教學(xué)目標(biāo)是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生在保健食品行業(yè)能從事產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)加工、質(zhì)量管理以及產(chǎn)品推廣、售后服務(wù)等工作的能力，同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度?！豆δ苄允称贰肥且婚T(mén)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等知識(shí)聯(lián)系緊密的課程，具有操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)[2]。而目前的教學(xué)課堂多采用教師講授學(xué)生聆聽(tīng)、課堂實(shí)訓(xùn)以及參觀實(shí)訓(xùn)基地來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，教學(xué)效果不理想，以傳統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)處來(lái)的學(xué)生能力與企業(yè)的需求存在較大差距。因此對(duì)課程進(jìn)行有效的教學(xué)改革，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求，提高學(xué)生就業(yè)率顯得尤為重要。因此，構(gòu)建課程的新教學(xué)體系勢(shì)在必行，“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”為《功能性食品》課程教學(xué)提供了新的思路。

2課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)

“行動(dòng)導(dǎo)向法”是指教師按照工作任務(wù)來(lái)確定課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，在組織教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師的角色由“知識(shí)的灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”的一種教學(xué)方法[3]。“行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)方式豐富，包括項(xiàng)目教學(xué)法，頭腦風(fēng)暴教學(xué)法，情境教學(xué)法、案例分析教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法等[4]。本課程基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，立足于職業(yè)教育的目標(biāo)，構(gòu)建合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，目標(biāo)是讓學(xué)生了解和掌握常見(jiàn)功能因子及其功能性產(chǎn)品的功能特性及生產(chǎn)方法，熟悉功能性食品的質(zhì)量管理過(guò)程并掌握一定的營(yíng)銷(xiāo)技巧，在提高學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的熟練程度的同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及綜合職業(yè)能力。

2.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)確定為專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度。專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)包括：掌握常見(jiàn)的功能性因子和功能性食品制作的工藝流程和方；熟練的掌握常見(jiàn)五大類(lèi)功能因子的提取、分離、生產(chǎn)等操作；了解功能性食品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、加工、評(píng)價(jià)、申報(bào)、營(yíng)銷(xiāo)等過(guò)程。方法能力目標(biāo)包括：會(huì)查詢(xún)、收集、整理信息；能制定和組織實(shí)施各類(lèi)常見(jiàn)功能性食品加工方案；能發(fā)現(xiàn)和分析生產(chǎn)加工中出現(xiàn)的問(wèn)題；能夠評(píng)定產(chǎn)品質(zhì)量，提出合理建議；具有一定的功能性食品生產(chǎn)方案優(yōu)化與創(chuàng)新的能力。社會(huì)能力目標(biāo)包括：能吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)；具有團(tuán)隊(duì)合作精神；具有溝通、協(xié)調(diào)能力；能開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)；遵守勞動(dòng)紀(jì)律，有責(zé)任感；樹(shù)立生產(chǎn)規(guī)范和安全意識(shí)。

2.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

按功能性食品生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)的工作流程重新構(gòu)建課程內(nèi)容體系，按照產(chǎn)品原料-產(chǎn)品加工工藝-產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)-產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的工作流程，以“功能性食品企業(yè)的典型產(chǎn)品”為載體，以“功能性食品的生產(chǎn)技術(shù)”為核心重組課程內(nèi)容，以功能性因子的制備和加工為主線，根據(jù)市場(chǎng)常見(jiàn)的功能性食品的生產(chǎn)和研發(fā)技術(shù)的現(xiàn)狀及技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，尋找涵蓋食品加工技術(shù)和食品生物技術(shù)中主要的核心技術(shù)的項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容的選取具有較強(qiáng)的針對(duì)性和適用性。

2.3教學(xué)設(shè)施設(shè)計(jì)

本課程配備功能性食品加工理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室一間，包含有超聲波提取機(jī)、冷凍離心機(jī)、小型壓片機(jī)機(jī)、分離純化裝置、回流提取裝置以及常規(guī)提取分析等設(shè)備儀器，可供學(xué)生進(jìn)行方案的討論及小試產(chǎn)品的制備及檢測(cè)，課程同時(shí)配備有分離純化中試生產(chǎn)線，軟飲料中試生產(chǎn)線，油脂中試生產(chǎn)線、逆流提取中試生產(chǎn)線各一條，可對(duì)較成熟的產(chǎn)品工藝進(jìn)行擴(kuò)大生產(chǎn)，使課堂更接近企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景。教學(xué)模塊及項(xiàng)目實(shí)施設(shè)計(jì)見(jiàn)表1。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，整合后的教學(xué)內(nèi)容包括三大模塊六個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)各自的特點(diǎn)運(yùn)用不同的教學(xué)方式，教師及學(xué)生在各模塊中扮演不同的工作角色，使得教學(xué)情景更貼近真實(shí)的企業(yè)。整合后的課程體系內(nèi)容循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)知識(shí)和能力的綜合性。

2.4課程考核方法

采用終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合且以過(guò)程評(píng)價(jià)為主（占60%）的方式進(jìn)行，由師生共同對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，將教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與項(xiàng)目計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估以及職業(yè)素養(yǎng)等方面相結(jié)合，由教師和學(xué)生共同對(duì)各小組產(chǎn)品質(zhì)量及生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行檢查評(píng)分，共同討論、談?wù)擁?xiàng)目實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，并分析解決問(wèn)題的方法。學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目工作過(guò)程中處于主動(dòng)地位，邊學(xué)邊做邊思考，有利于在實(shí)踐過(guò)程中不斷提升發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。

3教學(xué)實(shí)例

以模塊二“常見(jiàn)功能性食品制備方案組織實(shí)施”為例，將常見(jiàn)功能性食品制備方案組織實(shí)施作為一個(gè)行動(dòng)導(dǎo)向的模塊，通過(guò)企業(yè)調(diào)研及市場(chǎng)分析，模塊中設(shè)置了“香蕉皮膳食纖維及其功能性產(chǎn)品的制備”“牛乳中酪蛋白磷酸肽及其功能性產(chǎn)品的制備”“大豆卵磷脂及其功能性產(chǎn)品的制備”“維生素功能飲料的制備”四個(gè)項(xiàng)目，主要利用項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)以項(xiàng)目“牛乳中酪蛋白磷酸肽及其功能性產(chǎn)品的制備”為例闡述行動(dòng)導(dǎo)向法在《功能性食品》教學(xué)的組織和安排。教學(xué)過(guò)程分為準(zhǔn)備階段、教師引導(dǎo)階段、學(xué)生實(shí)施階段、訓(xùn)練總結(jié)階段和知識(shí)拓展階段。

3.1準(zhǔn)備階段

通過(guò)設(shè)問(wèn)引入本項(xiàng)目，教師提出“牛乳中酪蛋白磷酸肽及其功能性產(chǎn)品的制備”的項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)，在學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)里明確了學(xué)生在本項(xiàng)目的主要工作任務(wù)：（1）能熟練操作等電點(diǎn)沉淀，酶解，乙醇-鈣沉淀，冷凍干燥法制備酪蛋白磷酸肽。（2）能應(yīng)用乳飲料生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)低糖補(bǔ)鈣保健乳飲料。同時(shí)把具體的工作步驟及要求，以及項(xiàng)目學(xué)習(xí)的要求和項(xiàng)目工作結(jié)束后應(yīng)提交的學(xué)習(xí)成果材料（生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)記錄，考核評(píng)價(jià)表、項(xiàng)目學(xué)習(xí)報(bào)告）具體標(biāo)示在任務(wù)書(shū)里，為下一個(gè)行動(dòng)過(guò)程做好鋪墊。學(xué)生分組閱讀任務(wù)書(shū)，最終明確項(xiàng)目目標(biāo)與任務(wù)。

3.2教師引導(dǎo)階段

教師從企業(yè)生產(chǎn)角度（技術(shù)經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)可行性等方面）對(duì)各組設(shè)計(jì)的工藝及配方進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)，提出修正意見(jiàn)，意見(jiàn)鼓勵(lì)技術(shù)的多樣性和創(chuàng)新性，熟練和準(zhǔn)確對(duì)食品生物技術(shù)、食品分離技術(shù)、飲料技術(shù)生產(chǎn)活性多肽功能食品的工藝要點(diǎn)進(jìn)行提示和引導(dǎo)。各組同學(xué)用簡(jiǎn)單明了的PPT對(duì)各組方案進(jìn)行闡述，分析教師對(duì)該項(xiàng)目的引導(dǎo)內(nèi)容后開(kāi)展討論，完善工藝設(shè)計(jì)和生產(chǎn)方案。

3.3學(xué)生實(shí)施階段

本項(xiàng)目中涉及的大部分技能點(diǎn)在食品分離純化技術(shù)、食品工藝、食品檢測(cè)等課程中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生有一定的實(shí)操基礎(chǔ)，教師在學(xué)生實(shí)施的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃、按標(biāo)準(zhǔn)、按規(guī)范實(shí)訓(xùn)，教師在此過(guò)程中的重點(diǎn)是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的技能更規(guī)范，更標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生則在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)生產(chǎn)方案后組織實(shí)施，同時(shí)設(shè)計(jì)產(chǎn)品標(biāo)識(shí)、編制產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。通過(guò)實(shí)施，學(xué)生能熟練操作等電點(diǎn)沉淀，酶解，乙醇-鈣沉淀，冷凍干燥法制備酪蛋白磷酸肽，能應(yīng)用飲料生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)保健型飲料。

3.4訓(xùn)練與總結(jié)階段

教師首先引導(dǎo)學(xué)生按照考核評(píng)價(jià)表的具體考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)，小組通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的方式總結(jié)項(xiàng)目的完成效果，教師再對(duì)各組的實(shí)施效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)各占50%，總結(jié)點(diǎn)評(píng)完畢后各組填寫(xiě)考核評(píng)價(jià)表并上交，考核評(píng)價(jià)表見(jiàn)表2。

3.5知識(shí)拓展階段

教師采用問(wèn)題引導(dǎo)法，引入、講解活性多肽、活性蛋白質(zhì)的來(lái)源、類(lèi)型及其制備工藝；講解活性多肽及活性蛋白質(zhì)類(lèi)常見(jiàn)保健食品的生產(chǎn)實(shí)例和類(lèi)型。學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)能敘述出其他常見(jiàn)活性多肽的類(lèi)型及來(lái)源，列舉不同的活性多肽的生產(chǎn)實(shí)例，說(shuō)出活性多肽保健食品的其他產(chǎn)品類(lèi)型。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)將行動(dòng)導(dǎo)向法應(yīng)用到《功能性食品》的教學(xué)實(shí)踐中，在授課的過(guò)程中采用多種教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為積極主動(dòng)，參與性變得更高，學(xué)生的綜合能力得到有效的提高，為將來(lái)適應(yīng)企業(yè)需求打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]婁銳,紀(jì)紅.行動(dòng)導(dǎo)向高職理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009,5:34-35.

篇8

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為主線，以深入開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)、比創(chuàng)新、看實(shí)效”大討論活動(dòng)為主題，以“轉(zhuǎn)變工作職能、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高辦事效能、提高公務(wù)員素質(zhì)”為重點(diǎn)，全面推進(jìn)服務(wù)型機(jī)關(guān)建設(shè)，以思想的大解放促進(jìn)觀念的大變革、作風(fēng)的大轉(zhuǎn)變、改革的大深化、機(jī)制的大創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，不斷提高辦事效率和供銷(xiāo)隊(duì)伍整體素質(zhì)，更加自覺(jué)、主動(dòng)地推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代流通業(yè)的大繁榮，努力實(shí)現(xiàn)我市供銷(xiāo)合作事業(yè)的又好又快發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng)，加快推進(jìn)供銷(xiāo)社機(jī)關(guān)職能的轉(zhuǎn)變，加快推進(jìn)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)供銷(xiāo)社體制創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。力爭(zhēng)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展使機(jī)關(guān)效能顯著提高，執(zhí)行力和服務(wù)實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，服務(wù)型機(jī)關(guān)建設(shè)取得階段性成效。

三、工作原則

（一）堅(jiān)持解放思想的原則。推動(dòng)思想解放，突破觀念束縛，掃清思想障礙，完善工作思路，創(chuàng)新工作方法，大力倡導(dǎo)敢想、敢闖、敢做、敢為天下先的精神。

（二）堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際的原則。要站在全市的角度，緊密聯(lián)系本系統(tǒng)發(fā)展實(shí)際，聯(lián)系自身的職能、職責(zé)、思想、作風(fēng)實(shí)際，不搞形勢(shì)主義，不做表面文章。

（三）堅(jiān)持從嚴(yán)要求的原則。要把嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督、嚴(yán)格考核貫徹活動(dòng)全過(guò)程，把嚴(yán)格要求、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)肅法紀(jì)體現(xiàn)在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）堅(jiān)持推動(dòng)工作的原則。要緊緊圍繞全系統(tǒng)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，把開(kāi)展活動(dòng)與解決重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，與推動(dòng)供銷(xiāo)社各項(xiàng)工作相結(jié)合。

四、工作重點(diǎn)

建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)，既是堅(jiān)持黨的全心全意為人民服務(wù)宗旨的根本要求，也是加快管理體制改革、加強(qiáng)機(jī)關(guān)自身建設(shè)的重要任務(wù)。我們要從全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、積極構(gòu)建和諧社會(huì)、加快實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展等意義出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)服務(wù)型機(jī)關(guān)建設(shè)。

（一）加快推進(jìn)機(jī)關(guān)工作職能轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變職能是深化行政管理體制改革、加強(qiáng)供銷(xiāo)社自身建設(shè)的重點(diǎn)。各部門(mén)要按照上級(jí)的有關(guān)要求，解放思想，深化改革，創(chuàng)新制度。一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告、學(xué)習(xí)討論、座談交流等形式，使廣大干部職工牢牢把握開(kāi)展活動(dòng)的目的意義、重點(diǎn)內(nèi)容和方法手段，增強(qiáng)積極參與兩轉(zhuǎn)兩提活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二要大力推進(jìn)政企分開(kāi)。進(jìn)一步深化社有企業(yè)改革，建立健全企業(yè)法人治理機(jī)構(gòu)。切實(shí)保障企業(yè)自主行使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和投資決策權(quán)，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的分開(kāi)。三要深化管理體制改革。積極探索，深化改革，形成權(quán)責(zé)一致、分工合理、決策科學(xué)、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的管理體制。著力解決機(jī)構(gòu)重疊、職責(zé)交叉、權(quán)責(zé)脫節(jié)等問(wèn)題。四要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)自身工作進(jìn)行全面回顧與總結(jié)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，吸取經(jīng)驗(yàn)，將理論知識(shí)有效融入實(shí)際工作，推進(jìn)職能轉(zhuǎn)變，確保工作落到實(shí)處。

（二）加快推進(jìn)工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變作風(fēng)是提高行政執(zhí)行力，推進(jìn)服務(wù)型機(jī)關(guān)建設(shè)的關(guān)鍵。一是加強(qiáng)思想道德建設(shè)。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)勤政廉政、甘當(dāng)公仆的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉辦事的優(yōu)良傳統(tǒng)，真正做到全心全意為人民服務(wù)。二是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部要身體力行、率先垂范，在廉潔自律、勤政廉政方面作出表率。要大力提倡說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，切實(shí)做到秉公用權(quán)、恪盡職守。三是堅(jiān)持嚴(yán)格管理。加強(qiáng)隊(duì)伍管理，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，落實(shí)服務(wù)承諾，提高工作效率。規(guī)范公務(wù)接待，減少機(jī)關(guān)行政開(kāi)支，加強(qiáng)機(jī)關(guān)車(chē)輛管理，杜絕公車(chē)私用，堅(jiān)決杜絕吃拿卡要等問(wèn)題。四是堅(jiān)持群眾路線。要牢固樹(shù)立“權(quán)力就是責(zé)任，管理就是服務(wù)”的觀念，真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲，真情關(guān)心群眾疾苦，努力為群眾辦實(shí)事，著力解決機(jī)關(guān)作風(fēng)渙散、推諉扯皮等問(wèn)題。

（三）積極推進(jìn)服務(wù)創(chuàng)新。切實(shí)轉(zhuǎn)變影響工作的思想觀念,切實(shí)解決工作中存在的突出問(wèn)題,以思想的解放、觀念的更新、作風(fēng)的轉(zhuǎn)變,來(lái)完善工作思路、創(chuàng)新工作方法,要具有新觀念、新思路、新辦法,緊緊圍繞市供銷(xiāo)社中心工作,積極發(fā)揮參謀助手作用。在工作中進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、改革意識(shí)和開(kāi)放意識(shí),提高工作質(zhì)量和服務(wù)水平。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍建設(shè)。全體黨員干部要進(jìn)一步提高政治思想水平。切實(shí)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬、群眾滿意的供銷(xiāo)干部隊(duì)伍。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)干部的培訓(xùn)力度,建立良好的學(xué)習(xí)交流機(jī)制,提高學(xué)習(xí)積極性,建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān),著力解決有才不用、才非所用等問(wèn)題。

（五）切實(shí)加強(qiáng)廉政建設(shè)工作。廉潔從政既是機(jī)關(guān)工作人員職責(zé)所系,是立身、立命之本,更是建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)的題中之義,必須更加旗幟鮮明地推動(dòng)反腐倡廉深入開(kāi)展。要進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,堅(jiān)持按照“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“一崗雙責(zé)”的要求,層層落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作責(zé)任。廉政建設(shè)要有更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求,要嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定,勤勉盡責(zé),秉公用權(quán),廉潔自律,清清白白做人,干干凈凈辦事。

（六）加強(qiáng)機(jī)關(guān)制度建設(shè)。健全的制度,規(guī)范的管理是提高機(jī)關(guān)工作效率,實(shí)現(xiàn)勤政廉政的重要保證。要通過(guò)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,形成切實(shí)可行的管理機(jī)制,切實(shí)提高工作效率。在這次活動(dòng)中,要結(jié)合工作實(shí)際,對(duì)市供銷(xiāo)社原有各項(xiàng)工作制度進(jìn)行修訂完善,健全完善各項(xiàng)管理機(jī)制,補(bǔ)充制訂一批新的規(guī)章制度,使各項(xiàng)工作都做到有章可循,進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)關(guān)管理工作,科學(xué)指導(dǎo)工作人員,建成有利于轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效率的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

五、方法步驟

市供銷(xiāo)社成立“兩轉(zhuǎn)兩提”主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱(chēng)領(lǐng)導(dǎo)小組),負(fù)責(zé)對(duì)機(jī)關(guān)“兩轉(zhuǎn)兩提”活動(dòng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)日常工作，辦公地點(diǎn)設(shè)在市供銷(xiāo)社監(jiān)察室。“兩轉(zhuǎn)兩提”活動(dòng)與“學(xué)先進(jìn)、比創(chuàng)新、看實(shí)效”大討論活動(dòng)同步進(jìn)行。

第一階段:宣傳動(dòng)員

第二階段:查擺問(wèn)題

1.廣泛征求意見(jiàn)。要采取召開(kāi)座談會(huì)、設(shè)置意見(jiàn)箱,廣泛征求意見(jiàn)和建議。

2.查找剖析問(wèn)題。要勇于自我批評(píng),不護(hù)短遮丑,真正找準(zhǔn)自身存在的主要問(wèn)題以及產(chǎn)生問(wèn)題的根源,形成深刻、客觀、有針對(duì)性的書(shū)面分析材料。

第三階段:整改提高

1.建立規(guī)章制度。為建立開(kāi)展活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,各部門(mén)要認(rèn)真制訂相關(guān)規(guī)章制度,并于9月20日前報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2.制定整改方案。各部門(mén)要針對(duì)自身存在的問(wèn)題,深入研究、認(rèn)真制訂本單位整改方案。9月25日前,將整改方案報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

3.落實(shí)整改措施。各部門(mén)要自覺(jué)接受監(jiān)督,切實(shí)解決自身建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題,切實(shí)取得“兩轉(zhuǎn)兩提”主題活動(dòng)的實(shí)際效果。

第四階段:檢查考核

1.自查。各部門(mén)對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行全面總結(jié),向領(lǐng)導(dǎo)小組寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將采取聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料等多種形式,對(duì)各處室活動(dòng)開(kāi)展情況和整改情況進(jìn)行考核和驗(yàn)收。

2.檢查驗(yàn)收。市“兩轉(zhuǎn)兩提”領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)機(jī)關(guān)“兩轉(zhuǎn)兩提”開(kāi)展情況檢查驗(yàn)收。

3.整改。對(duì)檢查中出現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)收不達(dá)標(biāo)的部門(mén)要責(zé)令限期整改,對(duì)整改措施落實(shí)不到位、整改效果達(dá)不到考核要求的要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

(一)高度重視,精心組織。開(kāi)展“兩轉(zhuǎn)兩提”主題活動(dòng),加強(qiáng)機(jī)關(guān)自身建設(shè)是一項(xiàng)緊迫而又持久的重要任務(wù)。各部門(mén)要統(tǒng)一思想,深入動(dòng)員,精心組織,保證這項(xiàng)工作有部署、有行動(dòng)、有聲勢(shì)、有實(shí)效。

篇9

關(guān)鍵詞：水電施工；項(xiàng)目導(dǎo)向型；企業(yè)；中層管理者；素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 概述

隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展與壯大，企業(yè)中層管理者在企業(yè)的發(fā)展中扮演著日益重要的角色。水電施工企業(yè)做為項(xiàng)目導(dǎo)向型企業(yè)，中層管理者是企業(yè)發(fā)展壯大的中堅(jiān)力量，在企業(yè)的發(fā)展中肩負(fù)著十分重要的任務(wù)。中層管理者既是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)重大決策的執(zhí)行者，又擔(dān)負(fù)著管理和領(lǐng)導(dǎo)下級(jí)管理者的使命，成為維系企業(yè)發(fā)展與壯大的有效紐帶和橋梁，中層管理者素質(zhì)的高低直接影響著企業(yè)管理效率和經(jīng)濟(jì)效益的提升。在以項(xiàng)目為導(dǎo)向的企業(yè)中，中層管理者不僅參與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的規(guī)劃，還是企業(yè)規(guī)劃的直接和間接的執(zhí)行者，掌握著企業(yè)發(fā)展的重要命脈。企業(yè)中層管理者只有立足自身崗位，具備良好的人格品質(zhì)、極強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)、高效的執(zhí)行能力、創(chuàng)新的工作精神、科學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、全面的溝通協(xié)調(diào)及和諧的人文關(guān)懷等素質(zhì)，才可為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，發(fā)揮作用。

2 中層管理者的地位

在項(xiàng)目導(dǎo)向型企業(yè)中，整個(gè)企業(yè)管理系統(tǒng)采用分層的形式，通?？蓜澐譃楦邔庸芾碚?、中層管理者和基層管理者三個(gè)部分。高層管理者，即企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子；中層管理者，即企業(yè)總部職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、企業(yè)二級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)班子、企業(yè)直管項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子等；基層管理者，即企業(yè)在建項(xiàng)目的管理人員。

不同層次的管理者，在企業(yè)管理運(yùn)行中扮演著截然不同的角色。高層管理者是企業(yè)的決策者，確定企業(yè)的發(fā)展方向和規(guī)劃，制訂企業(yè)規(guī)章制度以及進(jìn)行重要的人動(dòng)等；基層管理者主要是組織下屬成員做好團(tuán)隊(duì)合作，組織項(xiàng)目一線職工完成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)，是經(jīng)濟(jì)效益的直接創(chuàng)造者；而中層管理者在企業(yè)的位置恰好介于高層管理者和基層管理者之間，在企業(yè)的正常運(yùn)行中起著承上啟下的作用，在很大程度上充當(dāng)了高層與基層之間進(jìn)行信息溝通和權(quán)限轉(zhuǎn)化的角色。他們不僅要貫徹執(zhí)行企業(yè)高層管理者的戰(zhàn)略意圖，并通過(guò)自己的努力將其轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)方針。同時(shí)，就其實(shí)際工作內(nèi)容來(lái)看，還承擔(dān)著企業(yè)中大量的、具體的管理工作，肩負(fù)著與總部部門(mén)、兄弟單位之間進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)和合作的工作，他們負(fù)責(zé)的往往是某一特定職能的工作，發(fā)揮著獨(dú)擋一面的作用，例如黨建工作、工程管理、商務(wù)經(jīng)營(yíng)、機(jī)電物資、人力資源、財(cái)務(wù)資金、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目管理等工作。

可見(jiàn)，中層管理人員是企業(yè)的中堅(jiān)和脊梁。具備良好的素質(zhì)，能夠充分履職，則是企業(yè)高層聯(lián)系基層的一座橋梁。反之，則是樹(shù)在高層和基層之間的一堵圍墻。

3 中層管理者的作用

3.1 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的間接參與者

企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的制定是對(duì)企業(yè)在未來(lái)幾年、幾十年，甚至相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的一個(gè)遠(yuǎn)景規(guī)劃，是基于當(dāng)前的實(shí)際情況及企業(yè)發(fā)展的需要提出的奮斗目標(biāo)。企業(yè)高層管理者謀劃企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)所充分了解和掌握的實(shí)際情況，一個(gè)十分重要的來(lái)源就是企業(yè)中層管理人員所反饋的信息。中層管理者在企業(yè)工作時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，再加上大部分中層管理者都是從基層項(xiàng)目上逐漸發(fā)展成熟起來(lái)的，對(duì)企業(yè)的總體狀況和總部部門(mén)、二級(jí)單位、在建項(xiàng)目的業(yè)務(wù)情況了解透徹，這為高層領(lǐng)導(dǎo)者制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供建設(shè)性和可行性意見(jiàn)與建議奠定了基礎(chǔ)。因此，企業(yè)中層管理者是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定的間接參與者。

3.2 企業(yè)效益提升的關(guān)鍵力量

隨著水電施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，團(tuán)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)成為企業(yè)管理提升和創(chuàng)造效益的重中之重。人們?cè)谫潛P(yáng)領(lǐng)導(dǎo)的正確戰(zhàn)略和決策的同時(shí)，不乏缺少對(duì)高效團(tuán)隊(duì)的贊揚(yáng)。當(dāng)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)將企業(yè)目標(biāo)傳遞到部門(mén)、二級(jí)單位時(shí)，中層管理者作為部門(mén)或者二級(jí)單位的管理團(tuán)隊(duì)，他們對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和經(jīng)營(yíng)效益負(fù)責(zé)。企業(yè)各部門(mén)、二級(jí)單位及在建項(xiàng)目工作效率和經(jīng)濟(jì)效益的好壞直接影響著企業(yè)的發(fā)展命運(yùn)。因此，中層管理者對(duì)企業(yè)效益的提升起著關(guān)鍵的作用。

3.3 企業(yè)高層與基層之間的重要紐帶

在以項(xiàng)目為導(dǎo)向的企業(yè)中，中層管理者處于企業(yè)決策層和執(zhí)行層之間，是企業(yè)高層與基層溝通的橋梁。企業(yè)基層職工由于對(duì)企業(yè)的了解不徹底，對(duì)企業(yè)事業(yè)發(fā)展的理解與高層不盡相同，從而導(dǎo)致對(duì)企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃等方面的理解存在很大的缺陷。另一方面，廣大基層職工長(zhǎng)期在項(xiàng)目一線工作，對(duì)企業(yè)的管理流程、激勵(lì)機(jī)制和相關(guān)制度的認(rèn)識(shí)和看法存在很大的局限性。這些問(wèn)題的解決，就需要中層管理人員在上情下達(dá)、下情上達(dá)的過(guò)程中，對(duì)普通職工的思想認(rèn)識(shí)和行為舉止進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將職工在生產(chǎn)一線總結(jié)出的建議和意見(jiàn)及時(shí)反饋給企業(yè)高層管理者，促進(jìn)企業(yè)上下在宗旨、戰(zhàn)略、目標(biāo)、任務(wù)等方面的統(tǒng)一和企業(yè)整個(gè)職工隊(duì)伍的建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)科學(xué)穩(wěn)步，健康和諧發(fā)展。

4 中層管理者應(yīng)具備的素質(zhì)

通過(guò)中層管理者在企業(yè)中的地位和作用可以看出，在以項(xiàng)目為導(dǎo)向的水電施工企業(yè)中，中層管理者是企業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分，他們個(gè)人素質(zhì)的好壞、管理能力的強(qiáng)弱、工作熱情的高低，會(huì)直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況和發(fā)展步伐。企業(yè)中層管理者只有具備良好的綜合素質(zhì)才能夠在企業(yè)持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮好橋梁、紐帶、脊梁和中堅(jiān)作用。因此，在以項(xiàng)目為導(dǎo)向的企業(yè)中，中層管理者應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)。

4.1 良好的人格品質(zhì)

德才兼?zhèn)洌缘聻橄?。良好的人格品質(zhì)是一種潛在的魅力，它能夠吸引人、凝聚人、感染人，會(huì)在無(wú)形中形成一種強(qiáng)有力的引導(dǎo)。每一個(gè)中層管理者只要擁有良好的人格品質(zhì)，用良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德和行為舉止引導(dǎo)自己的管理行為，做好高層的執(zhí)行工作和基層的管理工作。做一個(gè)具有良好人格品質(zhì)的中層管理者，首先對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷提高內(nèi)在修為，工作中要自信陽(yáng)光，敢做敢當(dāng)；其次對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于提出自己的觀點(diǎn)，敢于批評(píng)與自我批評(píng)，誠(chéng)實(shí)守信，全面履責(zé)；再次對(duì)下屬要一視同仁，互敬互愛(ài)，客觀公正，注重培養(yǎng)。

4.2 極強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)

在現(xiàn)代企業(yè)中，學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力是構(gòu)成人才隊(duì)伍體系的三大能力。但在這三大能力中，善于學(xué)習(xí)是最基本、最重要的。尤其在以項(xiàng)目為導(dǎo)向的企業(yè)中，企業(yè)中層管理者只有立足崗位，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，能夠盡快適應(yīng)各種新環(huán)境，出色完成各項(xiàng)新工作，切實(shí)履行各項(xiàng)新職責(zé)，才是一名素質(zhì)全面的中層管理干部。學(xué)歷代表過(guò)去，學(xué)習(xí)掌握未來(lái)。企業(yè)中層管理者要增強(qiáng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)積極有效和綜合全面的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身思想涵養(yǎng)、管理能力和綜合素質(zhì)，努力使自己的能力與自己的崗位職務(wù)相匹配、相適應(yīng)，以滿足企業(yè)管理和發(fā)展的需要。

篇10

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程；行為導(dǎo)向教學(xué)；應(yīng)用

行為導(dǎo)向教學(xué)是一種引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行改變，并形成多維人格的教學(xué)，這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與自主學(xué)習(xí)能力?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用》是一種實(shí)用性很強(qiáng)的課程，非常需要學(xué)生們具備良好的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，因此將行為導(dǎo)向教學(xué)方式應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有很大的幫助。

1 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程的教學(xué)概況

計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程與普通的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)不同，其主要目標(biāo)就是通過(guò)學(xué)生在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，致使計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程與普通計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)方法上也存在著很大的區(qū)別。計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程在具備了普通計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該通過(guò)不同的渠道，以及必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，將學(xué)生的應(yīng)用能力做為教學(xué)的重點(diǎn)。隨著信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)資源的渠道也在不斷的拓寬，給學(xué)生們的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供了許多的便利。高職院校在面對(duì)多元化、多渠道的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，許多的院校在依然采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)模式，這種教學(xué)方式剝奪了學(xué)生的主觀地位，嚴(yán)重的制約了高職生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，高職院校教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變成教學(xué)的引導(dǎo)者，為學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2 行為導(dǎo)向教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程中的應(yīng)用

行為導(dǎo)向教學(xué)是一種以人為本、不斷優(yōu)化、不斷提高，并能夠在達(dá)到既定目標(biāo)后，仍能進(jìn)行不斷自我批評(píng)的教學(xué)思想。行為導(dǎo)向教學(xué)以能力本位為教學(xué)，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)學(xué)生心、腦、手三者同時(shí)的運(yùn)用的一種全新的教學(xué)方法。將行為導(dǎo)向教學(xué)應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程中的核心目標(biāo)就是提高學(xué)生的個(gè)體行為能力。行為導(dǎo)向教學(xué)主要包括角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法以及案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法。想要在高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程中展開(kāi)行為導(dǎo)向教學(xué)，就應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課型、課程的不同，選擇不同的教學(xué)方法。

（1）師生共同創(chuàng)建教學(xué)課堂。教師是不能夠脫離學(xué)生而獨(dú)自存在的，因此在計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程教學(xué)中實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該融入到學(xué)生中，方便教師更好的了解學(xué)生，及時(shí)、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難與問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自行進(jìn)行備課，例如，在課程開(kāi)始之前，由學(xué)生根據(jù)自己的課前預(yù)習(xí)與理解制作課件，然后在上課的時(shí)候用幾分鐘將自己制作課件的想法以及具體的操作步驟展示給所有的同學(xué)，然后提出自己的疑問(wèn)與困難，再由老師指出該生操作過(guò)程中不合理或者錯(cuò)誤的地方，然后再通過(guò)自身的實(shí)踐操作，將課程的重點(diǎn)部分畫(huà)出來(lái)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生們準(zhǔn)確資料、動(dòng)手操作的興趣，還能在實(shí)踐的過(guò)程中，更好的正握課程內(nèi)容，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。此外，情景教學(xué)也是一種非常值得推廣的教學(xué)方式，尤其是在高職院校的實(shí)踐中，取得了良好的效果。教師在使用行為導(dǎo)向教學(xué)法的時(shí)候，通過(guò)利用貼近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情景來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，課堂現(xiàn)場(chǎng)PPT制作比賽等，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與自主思考能力，通過(guò)師生的共同努力，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，真正的將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定項(xiàng)目任務(wù)。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施之前，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容運(yùn)行過(guò)程中起到的作用，制定明確的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，然后再確定項(xiàng)目的操作流程與具體步驟。例如在《Word中插入與編輯圖片》這一章內(nèi)容中，首先應(yīng)該由老師詳細(xì)的介紹本項(xiàng)目實(shí)施的意義與作用，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的欲望，例如中秋節(jié)為主體的項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)老師的講解，讓學(xué)生更深的了解中秋節(jié)在中國(guó)人心中的地位，然后由老師提供事先準(zhǔn)備好的圖片。首先應(yīng)該確定項(xiàng)目任務(wù)的重點(diǎn)，如圖文與字體的編排設(shè)計(jì)、藝術(shù)字與剪輯畫(huà)的編輯與插入，然后根據(jù)項(xiàng)目重點(diǎn)的不同編制不同的項(xiàng)目模塊，并且每個(gè)模塊都應(yīng)該包括的項(xiàng)目任務(wù)的具體操作流程與基本知識(shí)，然后再根據(jù)相應(yīng)的模塊主體進(jìn)行相應(yīng)圖片的制作。

（3）根據(jù)計(jì)劃實(shí)施具體的項(xiàng)目任務(wù)。當(dāng)前期準(zhǔn)備工作都做好后，就可以根據(jù)已定的項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施，這也是項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程中的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施階段的整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的核心內(nèi)容。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，并且在實(shí)踐的過(guò)程中，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以通過(guò)在安排計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程的座位的時(shí)候，讓學(xué)生們自由討論分組。在整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，老師應(yīng)該充分的發(fā)揮自己的作用，在項(xiàng)目實(shí)施之前先通過(guò)自身的示范操作，再由學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐操作，并且還應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行操作的過(guò)程中進(jìn)行巡視，當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)該積極的采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)正確的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作，例如，在收集整理項(xiàng)目需要的word材料的時(shí)候，應(yīng)該了解項(xiàng)目實(shí)施的核心內(nèi)容是對(duì)word進(jìn)行頁(yè)面排版布局，因此學(xué)生在收集材料的時(shí)候，應(yīng)該由教師對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源使用情況進(jìn)行正確的引導(dǎo)，然后盡可能多的收集更加豐富的素材，然后在保證頁(yè)面效果的前提下，進(jìn)行字體、色彩等的選擇，讓整個(gè)頁(yè)面顯得更加美觀。

（4）項(xiàng)目的考核與項(xiàng)目成果的延伸。當(dāng)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)實(shí)完成后，應(yīng)該由教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目完成質(zhì)量進(jìn)行考核，應(yīng)該先從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的意義進(jìn)行考核，然后從項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程入手，通過(guò)將學(xué)生的項(xiàng)目完成情況與相應(yīng)的指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，考核學(xué)生的項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施情況，例如在剪輯畫(huà)的編輯與插入的制作中，教師應(yīng)該從學(xué)生制作與編輯模塊的過(guò)程進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，并將學(xué)生的整個(gè)操作過(guò)程記錄下來(lái)，分析其中存在的問(wèn)題以及遺漏的地方，為以后的該模塊的制作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)項(xiàng)目考核完成后，教師還應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行整理與總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行梳理，針對(duì)學(xué)生不足的地方進(jìn)行改正，并還應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行延伸與擴(kuò)展，最終達(dá)到靈活運(yùn)用的效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課程中的應(yīng)用證明，行為導(dǎo)向教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，其打破了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)模式，改變了教師的教學(xué)思想 ，真正的將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，顯著的提高學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷的變化中，通過(guò)對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多的人才，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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