導(dǎo)語：如何才能寫好一篇養(yǎng)生活動總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

語文綜合性學(xué)習(xí)是新時期、新課程標準下理想化了的必然產(chǎn)物，它充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)途徑的多樣性，學(xué)習(xí)過程的實踐性，學(xué)習(xí)目標的綜合性等特點。語文課程的綜合性學(xué)習(xí)沒有統(tǒng)一的教材，是一種"活化"的學(xué)習(xí)。它是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和問題自由選擇學(xué)習(xí)課題。從學(xué)生自身對知識的需求出發(fā)，是教育與生活的結(jié)合。它的學(xué)習(xí)方法也是靈活的，即學(xué)生不僅要讀書，還要到自然界和社會中去觀察，去調(diào)查，并利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。綜合性學(xué)習(xí)包羅萬象的語文內(nèi)涵，星羅棋布的語文外延，誘導(dǎo)學(xué)生去探究，去尋覓，去吮吸語文的甘霖，去澆灌渴求知識的心田。以下我就自己多年來的實踐經(jīng)驗，談?wù)勅绾芜M行溝通課內(nèi)外讓語文綜合活動張揚學(xué)生個性的幾點做法。

1.讓學(xué)生自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生言語交際能力

語文綜合性學(xué)習(xí)要突出"語文"的特點，就需要抓住"言語交際"這一重點，在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的言語興趣、能力和習(xí)慣，使學(xué)生掌握并運用正確的語言傳遞能力，熟練的語言表達能力，巧妙的內(nèi)容組織能力，恰當?shù)捏w態(tài)表現(xiàn)能力。讓學(xué)生有新的發(fā)展，進行新的開拓，在探索中達到一種新的境界。比如，我在教學(xué)《我們愛你啊，中國》時，引導(dǎo)學(xué)生了解文中從不同的方面歌頌祖國壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史和燦爛的文化。而后讓學(xué)生自由組合討論祖國還有哪些文中沒有介紹的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的呢？因課前有布置學(xué)生通過上網(wǎng)或是通過課外讀物搜集資料，此時思維如脫韁的野馬，縱橫馳騁，一個個暢談自己的看法和設(shè)想，提出新問題，"為什么作者不寫長城，不寫兵馬俑？"接著，引導(dǎo)學(xué)生自己想像仿寫作詩，學(xué)生興趣盎然，他們的筆下寫出了一首首動人的詩歌，如贊美祖國名勝的：

魅力西湖映月有三潭，

如畫蘇州西園與留園。

長江奇秀沿途列三峽，

巧奪天工武夷有九曲。

贊美家鄉(xiāng)的：

婀娜多姿玉女峰，

高大偉岸大王峰，

山澗、溪流水潺潺，

游魚、飛鳥匆忙忙。

又如在教學(xué)《走進春天》一課時，我在任低年級教學(xué)時，就安排學(xué)生到野外去找春天、畫春天、唱春天、說春天，目標定位在積累描寫春天一片生機、萬紫千紅景象的字句，積極感受春天的美好等；在高年級任教時，我則要求用觀察到，用已有知識寫春天、聽聽《春之聲》音樂、朗讀散文《春》、編《春天的故事》，目標定位在學(xué)生運用已有知識積累素材，用于寫春的作文、詩歌等，想象春天的美好，運用語文，陶冶高雅情操等。有了這些準備，然后師生間，生生間互相交流評價，交流中尊重了學(xué)生的獨特體驗，創(chuàng)設(shè)了民主、平等、自由、和諧、主動探討的教學(xué)氛圍，啟迪了學(xué)生思維。不僅為學(xué)生的寫作打下良好的基礎(chǔ)，還發(fā)展了學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性的語言交際能力。

2.以活潑的活動形式為途徑，讓學(xué)生在課堂上真正動起來

通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主參與的各種外在的學(xué)習(xí)活動環(huán)境，如小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動交往、討論活動、角色扮演，各種各樣的知識競賽，促使他們動腦、動眼、動耳、動嘴、動手，調(diào)動多種感官協(xié)調(diào)參與，促使學(xué)生創(chuàng)新思維真正動起來。如：我在一年級組織了活動《賞葉會》，活動前，我說："秋風(fēng)送爽，秋風(fēng)把樹葉染成不同顏色，秋風(fēng)一吹五顏六色不同形狀的葉子像蝴蝶般飛舞，多么漂亮，去揀幾片漂亮的葉子作為書簽吧！"通過觀察，學(xué)生大多都撿到各種各樣的樹葉做書簽。這時我又要求學(xué)生在小組里，把收集的葉子進行相互的介紹，并按顏色、形狀等進行分類。在展示課上，學(xué)生識字、說詞、拼圖、欣賞，既學(xué)到了很多知識，又是那么的愉快。小學(xué)生語文素養(yǎng)不是在課堂"言說"和課外"做題"中形成的，而是在學(xué)生充分"踐行"和廣泛"習(xí)得"中形成的。語文課堂應(yīng)是學(xué)生語文"踐行"的場所。語文課程應(yīng)構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)的世界，打通課堂生活與社會生活聯(lián)系的通道，讓學(xué)生有充分的"習(xí)得"機會。課程標準把綜合性學(xué)習(xí)作為語文學(xué)習(xí)的"五個板塊"之一明確提出來，突出了語文實踐活動和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在語文學(xué)習(xí)中的地位和作用，它較之傳統(tǒng)的語文課外活動有了重大的發(fā)展。因此，抓好綜合性學(xué)習(xí)，是溝通課內(nèi)外聯(lián)系、實現(xiàn)語文課堂教學(xué)和課外活動整體優(yōu)化的關(guān)鍵。教學(xué)中每一位教師都要把綜合性學(xué)習(xí)放在教學(xué)的首位來重視。如我在教學(xué)《烏鴉喝水》、《蘋果里的五角星》等課文，就讓學(xué)生通過親自的實驗，動手操作獲得直接經(jīng)驗，經(jīng)過大量合理的想像，既了解了知識的發(fā)生、發(fā)展過程，加深了對語言文字的理解，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。而像《負荊請罪》、《公儀休拒收禮物》、《三顧茅廬》等課文，可以讓學(xué)生自由選擇合作伙伴進行角色扮演，表演課本劇，展示課文情境，學(xué)生在扮演角色的活動中，體驗了合作的成功和喜悅，并在活動中有所感悟和思考，受到了情感熏陶，獲得了思想啟迪，享受了審美樂趣。

3.以豐富的活動信息為依托，讓學(xué)生個性特長得到發(fā)展

當今世界已進入信息時代。人們需要掌握大量的、準確的信息來隨時調(diào)整自己的工作思路，確定自己新的工作目標。而以往的學(xué)科教學(xué)注重的是知識的傳承，采用的是被動接受式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生無需尋找自己需要的資料與信息，從而導(dǎo)致搜集信息、利用信息的意識淡漠、能力薄弱。在語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生利用多種手段、通過多種途徑來獲取信息，并根據(jù)需要恰當?shù)靥幚硇畔⒑屠眯畔?，綜合運用語文知識完成自己的課題，初步具備搜集、處理信息的能力。因為個體的實踐活動及其能力有限，學(xué)生不可能對每一種事物都感興趣，教師要針對差異，善于注意并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣傾向，通過綜合性學(xué)習(xí)提供施展個性特長的機會，促使每個學(xué)生能參與到實踐活動中來，讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的快樂感和滿足感。

篇2

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動，認真做好規(guī)劃，并和德育處一起制定出詳細的計劃。

建設(shè)綠色校園既是推進綠化工作和生態(tài)文明建設(shè)的需要，又是育人的需要。優(yōu)美宜人的育人環(huán)境，讓一代又一代畢業(yè)生終身難忘。不少人回憶起當年的學(xué)校生活，樓房可能拆掉了，人模樣可能模糊了，但是校園的那片樹卻深深地留在記憶里。

二、其次，要堅持以種樹為主，綠化校園。

樹木可以凈化空氣，還可以美化環(huán)境。要選擇當?shù)剡m用、好維護、易存活的樹種開展校園綠化活動，讓學(xué)校樹木成林、綠樹成蔭。學(xué)校因為占地較少，可供種植大型樹木的地方較少，在植樹節(jié)前后，我校行政研究決定，在沒一層的過道里種植盆栽植物，讓同學(xué)下課后，就能與綠色植物親密接觸。我校還利用學(xué)校一切可以利用的地方，全都擺放了綠色的植物。

三、再次，要以校園綠化為載體，組織全體學(xué)生人人參與。開展豐富多彩的宣傳教育及主題實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣和改善環(huán)境的責(zé)任意識，影響和帶動整個周邊社區(qū)居民生態(tài)文明意識的提高。

1、學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站的時間，向全體師生發(fā)出“弘揚生態(tài)文明共建綠色校園”活動倡議。

2、學(xué)校組織一至四年級的學(xué)生制作校園綠樹認領(lǐng)卡，學(xué)生們把自己美好的愿望寫在卡片上，并認領(lǐng)了一棵棵綠樹，讓同學(xué)們樹立主人翁意識，保護校園的一草一木。

3、組織五、六年級的同學(xué)開展“弘揚生態(tài)文明共建綠色校園”的宣傳畫比賽活動，并有各班推薦優(yōu)秀作品到學(xué)校。

4、各班利用主題班會課的時間開展“弘揚生態(tài)文明共建綠色校園”主題班會活動。同學(xué)們用歌聲、快板、舞蹈等形式展示了自己做一個環(huán)保小衛(wèi)士的決心。

篇3

一、活動簡介

1、活動背景：在社團招新結(jié)束并在成功結(jié)束第一次理論知識培訓(xùn)之后，為促進新老社員之間的交流和豐富社員實踐機會，在秋風(fēng)氣爽的日子里面，迎接萬圣節(jié)的到來，舉行了此次化妝舞會活動。

2、活動意義：促進學(xué)生之間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操，培養(yǎng)生活實踐能力、自主活動能力，同時領(lǐng)略化妝的魅力。

3、活動主題：學(xué)生美妝社萬圣節(jié)化妝舞會

4、活動對象：浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院全體師生與美妝社成員。

5、活動地點：大創(chuàng)園A214

6、活動時間：2016年10月30日下午開始

7、活動內(nèi)容：①與動漫社合作的開場走秀

②古風(fēng)歌曲演唱

③舞蹈表演

④日文歌曲演唱

④現(xiàn)場舞蹈教學(xué)

⑤化妝舞會

注：在表演的中途 我們會隨機和場下的觀眾進行互動小游戲，有機會獲得豐富的小禮品,以及隨機社員上臺表演。

8、活動單位：主辦方：浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院金融與經(jīng)貿(mào)分院

承辦方：浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院學(xué)生美妝社

二、前期工作

1、申請與審批工作

(1)活動審批

(2)活動教室審批

2、公關(guān)工作

動漫社相關(guān)節(jié)目的編排和邀請。

3、準備工作

(1)早期活動的宣傳(微信公眾號)

(2)申請場地

(3)召集相關(guān)人員

(4)經(jīng)費預(yù)算：待定

三、活動流程

1、 先召集社團聯(lián)相關(guān)人員到達大創(chuàng)園A214，進行舞臺投影儀

等后勤準備工作。

2、 活動相關(guān)的表演人員進行集合，然后服裝，化妝，音響進

行最后的確認。

3、 由美妝社主導(dǎo)開始進行相關(guān)流程的進行

4、 表演活動結(jié)束，在安全送走表演嘉賓后，清理現(xiàn)場，保持

場地的整潔和道具的完整性。

5、 填寫后期的總結(jié)報告。

四、安全預(yù)案：

1、安全：活動開始前，工作人員應(yīng)提前到達活動地點，統(tǒng)一安排學(xué)生活動場地，防止學(xué)生隊伍出現(xiàn)混亂。安排相關(guān)人員做引導(dǎo)工作。

五、注意事項：

1、保持會場清潔

2、注意個人安全

六、活動結(jié)束后期工作：

篇4

書寫比賽活動方案一一、活動主題

魅力五月，書寫紅色青春

二、活動目的

繼承和弘揚傳統(tǒng)國粹文化藝術(shù)，提高本校大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣，營造更好的校園文化氛圍，促進書法愛好者之間的交流，值慶祝中國共青團成立90周年之際，蘭亭書法協(xié)會特舉辦首屆硬筆書法大賽。

三、活動意義

在競爭越來越激烈的當今社會，寫得一手漂亮的字，無論是學(xué)習(xí)、工作，還是生活，都會給人留下好的印象，增強自信心。練字能使人變靜，培養(yǎng)人的專心、細心、耐心和毅力等優(yōu)秀品質(zhì)，從而提高人的整體素質(zhì)――這是其它學(xué)科無法替代的。

寫字是一種高雅的藝術(shù)愛好，能使人在揮毫中自得其樂，給人以美的享受，還是養(yǎng)生保健的有效方法。醫(yī)學(xué)專家研究結(jié)論表明，在可使人長壽的二十種職業(yè)中，書法名列榜首。面臨期末考試，對于學(xué)生很重要一點，練字，能直接或間接提高學(xué)習(xí)成績，考試的卷面印象分通常會是提升考試成績的一個重要方面。

四、活動對象

青島理工大學(xué)(臨沂)全體學(xué)生

五、活動過程

1.宣傳階段

(宣傳部、才藝部部分成員負責(zé))

(1)大海報2張，小通知10張，展板一塊

(2)時間：周一(5月21日)開始

(3)在宣傳欄以及各個宿舍樓廣告欄張貼關(guān)于硬筆書法大賽的通知;超市西門放置展板宣傳。

(4)安排請各系輔導(dǎo)員給班長發(fā)短信，加大宣傳力度。

(5)參賽要求：

a、書寫內(nèi)容符合本活動主題

b、可以A3、A4、扇面、斗方、卷軸等形式書寫，可使用簽字筆、鋼筆、美工筆、圓珠筆等硬筆進行創(chuàng)作，篆、楷、行、草、美術(shù)字皆可，可畫線打格(黑字多配紅線格為宜，線格的顏色、形式、明格暗格或不打格自行決定)。

c、作品反面用鉛筆楷書注明專業(yè)班級、姓名以及聯(lián)系方式。

2.征集作品階段

(秘書部負責(zé))

(1)準備桌子兩張，條幅一副，硬筆書法練習(xí)紙、筆若干

(2)地點：超市西門

(3)時間：5月22日--5月29日下午4:20-6:30

(3)擺放桌椅，懸掛條幅，安排干事輪流值班，征集作品(作品編號)，統(tǒng)計參賽者信息?？涩F(xiàn)場練習(xí)硬筆書法。

3.展覽階段

(組織部負責(zé))

(1)準備：桌子四張，展板四塊，投票卡若干(特別制作：標有贊助商，編號，投票人姓名、聯(lián)系方式等)，投票箱一個

(2)地點：籃球場東大道

(3)時間：5月30、31日下午4:207:00

(4)作品均用卡紙編上號(按篆、楷、行、草分類;形式特殊的作品單分類)用別針別于作品上，有序貼于展板上。

(5)展覽長廊

流程：觀眾在一號桌上領(lǐng)取投票卡

1、參觀欣賞展覽的作品

2、二號桌，在投票卡投票聯(lián)上標上認為最好的作品編號

3、投票聯(lián)投入投票箱內(nèi)

4、評選出投票率最高的20名

4.評選及頒獎階段

(會員代表部、才藝部部分成員負責(zé))

(1)準備：提前申請教室，遞送邀請函(各社團、評委老師等約25個)，本社團宣傳片，紙筆，水

(2)地點：某教室(待定)

(3)時間：6月1日晚7:00(預(yù)定)

(4)流程：展板展覽于教室內(nèi)，同時展覽硬筆書法老師的作品

1、主持人介紹到場評委及嘉賓

2、評選出的20名參賽者每人1分鐘展示自己的作品(可展示粉筆字)，并講述硬筆書法帶來的自身優(yōu)勢等，令同學(xué)們感同身受

3、評委本著公平、公正、公開的態(tài)度對參賽作品進行評選，用打分卡打出分數(shù)，統(tǒng)計得分

4、現(xiàn)場節(jié)目表演

5、宣布獲獎名單，并頒發(fā)獎品及證書，合影留念

6、互動練習(xí)，給現(xiàn)場觀眾發(fā)放硬筆書法練習(xí)用紙，現(xiàn)場練習(xí)

7、通過投票卡現(xiàn)場抽取幸運觀眾，贈送小禮品

8、辦公樓宣傳欄公示獲獎名單

9、一段時間內(nèi)繼續(xù)在辦公樓兩側(cè)展覽獲獎作品以及書法老師作品，感染更多同學(xué)

六、獎項設(shè)置

一等獎2名獎品+證書

二等獎3名獎品+證書

三等獎4名獎品+證書

優(yōu)秀獎10名證書

七、資金預(yù)算

八、資金來源

(外聯(lián)部負責(zé))

1、爭取拉到校外贊助。為豐富校園生活，學(xué)校學(xué)生會、社團等學(xué)生組織舉辦的活動較多，需要學(xué)校的開支比較大，若能拉到部分贊助，既能減輕一些學(xué)校負擔，也能給同學(xué)們帶來優(yōu)惠，同時能使社團成員得到鍛煉，是一個雙贏的好方法。(為確保雙方利益，準備關(guān)于贊助的合同書)

2、向團委申請

九、評分標準

1、書寫內(nèi)容符合主題要求

2、書寫規(guī)范，無錯別字

3、文筆流暢，版面清潔

4、字體大小適中、美觀

5、章法自然，整體感官舒適

十、活動總結(jié)

本次活動旨在弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)文化，提高本校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，濃郁校園文化氛圍，各部門對活動全過程進行記錄總結(jié)，以備吸取教訓(xùn)。

書寫比賽活動方案二一﹑活動目的：為弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繁榮硬筆書法藝術(shù)，增強學(xué)院文化氛圍，豐富同學(xué)們的課余生活，我系特舉辦硬筆書法比賽。

二﹑活動對象：唐山學(xué)院全體學(xué)生

三﹑活動時間：11月16日至11月22日

四﹑活動形式：將評選出的優(yōu)秀作品在宣傳板上張貼出展，并為獲獎同學(xué)頒發(fā)獎品和榮譽證書。

五﹑活動出展場所：a座大廳

六﹑活動流程：

前期：策劃、宣傳安排：

1.利用展板，海報，進行動員宣傳，并向各系分發(fā)邀請函，號召廣大同學(xué)積極參與。

2.在海報中注明作品提交方式及作品要求等。

物品準備

1.購買海報紙，裝飾版面，膠帶等物品。

2.組織布置裝飾宣傳板。

后期：1.聯(lián)系各系整理收集上來的作品。

2.對作品進行評定，選出優(yōu)秀作品。

3.作品的出展以及維護，出展過程中，安排人員看護，保證作品的完好，防止人為破壞。

4.活動結(jié)束后，收拾好作品，做好完備的活動書面總結(jié)。

5.為獲獎?wù)叻职l(fā)獎品。(召集各獲獎同學(xué)頒發(fā)證書，獎品，并集體照相)

七﹑作品的評定：作品統(tǒng)一整理，以墨緣書社初步選定15份作品，再由我系老師選出一等獎，二等獎，優(yōu)秀獎

八﹑評定標準：主題鮮明，內(nèi)容健康積極，書寫工整，頁面整潔，字體結(jié)構(gòu)端穩(wěn)美觀，平正勻稱，點畫形態(tài)較好。

九﹑作品的要求：

1. 作品內(nèi)容要求健康向上，可為名人文字文章，自己創(chuàng)作的文篇或抄錄書法作品等。

2. 用黑色或藍色鋼筆書寫。

3. 紙張規(guī)格為16開方格或田字格硬筆書法紙。

4. 作者在作品背面右下角用鉛筆注明詳細信息，包括姓名、系別、專業(yè)，班級、聯(lián)系電話﹑地址等。

5. 作者提交作品限2件以內(nèi)，作品一律不退稿。

十﹑獎項設(shè)立及獎品：

比賽設(shè) 一等獎 一名 獎(英雄牌)鋼筆一支及榮譽證書

二等獎 四名 獎優(yōu)秀字帖一本及榮譽證書

優(yōu)秀獎 十名 筆記本及榮譽證書

十一﹑經(jīng)費預(yù)算：

海報紙20張 10元

a0紙 9元

顏料等 11元

膠帶及雙面膠 10元

裝飾用品(宣傳板的裝飾) 20元

獎品費用(鋼筆.字帖，榮譽證書) 150元

預(yù)計總費用 210元

書寫比賽活動方案三一、活動名稱

工商管理系第一屆硬筆書法比賽

二、活動背景

目前，信息時代已經(jīng)到來，越來越多的文字是用電腦打印出來的，中國源遠流長的書法藝術(shù)發(fā)展受到阻礙?，F(xiàn)在，越來越多的大學(xué)生喜歡用鍵盤代替筆，致使書寫能力不斷下降。為了提高大學(xué)生的書寫能力，豐富課余生活，弘揚書法傳統(tǒng)藝術(shù)。為工商管理學(xué)院參加南山學(xué)院大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)發(fā)掘人才，特舉辦此次活動。

三、活動主題

繼承傳統(tǒng)文化、弘揚書法藝術(shù)

四、活動開展過程

1、前期宣傳：通過班委讓班級每個人都了解到這次活動的目的和意義。動員工商管理系工商管理專業(yè)20xx級的學(xué)生參與進來。

2、比賽流程：每班推選六人參加比賽，組成三十人的比賽方隊(推選前可在班內(nèi)進行比賽初選)。30人在比賽時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容。然后由評委評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名。

3、后期安排：證書發(fā)放到獲獎?wù)呤种校⒃?7#樓二樓大廳展覽優(yōu)秀作品。

五、活動時間

x月28日x月6日，宣傳并報名，以班為單位報名。

x月9日，在27#303進行現(xiàn)場比賽。

x月10日x月14日，評比展覽。

六、活動所需物資

證書十本，A4或B5紙40張。

七、負責(zé)人及參加者

活動策劃者：xx

活動指導(dǎo)教師：xxx

活動參加者：工商管理系學(xué)生

八、作品評選標準及評委

作品及整體部劇和字體間架結(jié)構(gòu)兩方面進行評比，不考慮字體因素，即不考慮字體的形式(篆、隸、行、真、草)。

活動細則：

(1)比賽舉辦者邀請教師以及學(xué)生干部進行評比;

(2)獎項設(shè)置分為一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名，并頒發(fā)獎狀及獎品。

評分標準：

(1) 卷面整潔，字跡清秀20分;

(2) 內(nèi)容積極健康向上20分;

(3) 具有書法作品的藝術(shù)特點50分;

(4) 布局合理，落款正確10分。

評委：張寶生院長、李海勝助理、楊春福干事、施亞平教授、倪常和教授、張心國老師、姜雁杰老師。

九、其他問題

1、活動期間由學(xué)生會紀檢部負責(zé)維持現(xiàn)場秩序;

2、活動結(jié)束后有學(xué)生會成員負責(zé)會場衛(wèi)生清理及器材歸還;

篇5

關(guān)鍵詞：交流表達能力；實訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

高等職業(yè)技術(shù)教育是高等教育的重要組成部分，它以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標，而實訓(xùn)教學(xué)則是高職院校最重要的教學(xué)形式之一，是凸顯高職與社會企業(yè)崗位相融通的重要環(huán)節(jié)，因此實訓(xùn)教學(xué)在整個高職教育教學(xué)體系中占有極為重要的地位。

一、交流表達能力實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計背景

按照高職教育的人才培養(yǎng)目標，高職實訓(xùn)教學(xué)的能力體系主要體現(xiàn)為三級，第一級為基本能力，第二級為專業(yè)應(yīng)用能力，第三級為綜合職業(yè)能力。[1]隨著社會經(jīng)濟活動規(guī)模的擴大，人們在職業(yè)環(huán)境中所攝取的信息量也大大增加，純個體的活動常常會被集體活動所替代，崗位的相互替代性、新型工作和管理機制的出現(xiàn)，增加了勞動力市場的不穩(wěn)定性。而高職實訓(xùn)教學(xué)的能力體系中的第三級能力——綜合職業(yè)能力，是從所有職業(yè)活動中抽象出來的一種最基本的能力，具有普適性，適用于所有行業(yè)的所有職業(yè)。因此，培養(yǎng)更高層次的能力，即綜合職業(yè)能力，已經(jīng)成為世界先進國家、地區(qū)的政府，行業(yè)組織或職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)人力資源開發(fā)的熱點，同時也成為了職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。

交流表達能力則是綜合職業(yè)能力的重要組成部分。在國家勞動與社會保障部重大課題成果《國家技能振興戰(zhàn)略》提出了八項核心技能中，交流表達能力位居核心技能之首。[2]在現(xiàn)代社會，一個社會組織或個人不可能離開其他社會組織或個人而取得事業(yè)成功。因為隨著社會化分工越來越精細，各行業(yè)、組織的專業(yè)性增強，隔閡也就越來越大，而社會化大生產(chǎn)則要求其間的協(xié)作性應(yīng)更為加強。所以，社會組織或個人加強橫向聯(lián)系、疏通渠道和隔膜、解決分歧的最好辦法就是進行溝通。因此，具有良好的交流表達能力已經(jīng)成為高素質(zhì)人才的重要特征，也是企業(yè)選人用人時越來越看重的能力。而對于高職院校而言，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達能力成為增強學(xué)生就業(yè)競爭力的重要教學(xué)目標。此時，基于交流能力培養(yǎng)的實訓(xùn)模塊教學(xué)設(shè)計研究就顯得尤為關(guān)鍵了。

二、交流表達能力實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計

（一）交流表達能力實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

從信息傳播的方向而言，交流表達能力由理解能力和表達能力兩部分構(gòu)成。理解能力是信息輸入的能力，表達能力即信息輸出的能力。繼而，根據(jù)信息傳播的途徑，理解能力分為口頭的信息輸入-傾聽能力和書面的信息輸入-閱讀能力。表達能力則同樣則包括口頭的信息輸出-交談討論能力以及書面的信息輸出能力-書面表達能力。如圖1所示：

能力的培養(yǎng)需要循序漸進，按照教學(xué)目標層次的由低到高，這四項能力的教學(xué)也可分為由低到高的三個等級的能力點，這些能力點是基本的教學(xué)單位，詳細見圖2所示：

傾聽、閱讀、交談討論、書面表達這四項能力從信息的輸入輸出和傳播途徑的角度闡述了交流表達能力的內(nèi)涵，這其中可能涉及多個知識系統(tǒng)，但本文不追求知識的系統(tǒng)描述，只選取了必需的能力點，以“夠用為度”組織學(xué)習(xí)。也就是說，這些由淺到深、層層深入而又相對獨立的能力點，將構(gòu)成交流表達能力實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。

（二）交流表達能力實訓(xùn)教學(xué)方法

交流能力的實訓(xùn)需要有科學(xué)的方法，由于傾聽、閱讀、交談討論、書面表達這四項能力各有其特點，因此在實訓(xùn)教學(xué)中需要采用不同的教學(xué)方法。每種能力的實訓(xùn)過程都會采取不止一種的教學(xué)方法，而每種教學(xué)方法也都不局限于只在某一項能力的實訓(xùn)中使用。但本文為了更好地說明教學(xué)設(shè)計的特點，只集中闡述每項能力實訓(xùn)教學(xué)中最具有代表性的一種教學(xué)方法，并且選取其中一個能力點，對其具體實訓(xùn)教學(xué)實例進行展示和分析。

1.傾聽能力實訓(xùn)教學(xué)實例

說到交流表達能力，人們通常想到的是“能說會道”、“筆頭硬”，往往忽視了傾聽，因為在交流表達的聽說讀寫諸項活動中，聽似乎是最不費功夫的，豎起耳朵聽就是了，其實情況遠遠不那么簡單。據(jù)統(tǒng)計，聽的比例占語言交流中百分之四十左右，而且我們在傾聽的時候平均只用了傾聽潛力的1/4。[3]由此說明，傾聽能力非常重要而且我們的傾聽能力急需得到訓(xùn)練培養(yǎng)。

由于傾聽在交流表達能力中的重要性常常被忽略。同時，傾聽能力的培養(yǎng)相對抽象和困難，因此適宜運用的是能夠迅速引起學(xué)生興趣的活動教學(xué)方法。

活動教學(xué)法，也稱活動型教學(xué)法，是一種新型的教學(xué)方法，一般是指教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生獲取知識的過程為學(xué)生提供適當?shù)慕虒W(xué)情境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的程度和特點設(shè)置，讓學(xué)生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學(xué)具操作等去學(xué)習(xí)知識的課堂教學(xué)方法或過程。[4]這種教學(xué)方法的特點是學(xué)生參與活動，通過聽覺、視覺、空間知覺、觸角等在大腦指揮下協(xié)同活動而獲取知識。

按照上文所說的教學(xué)設(shè)計安排，接下來，將選取傾聽能力中的初級能力點—“認識傾聽，把握傾聽內(nèi)容”作為實訓(xùn)教學(xué)主題，進行活動教學(xué)法的實例分析。

[實訓(xùn)主題]認識傾聽，把握傾聽內(nèi)容

[活動目標]

認識到傾聽的重要性，體會“傾聽”在人際溝通時所產(chǎn)生的效果。

[活動程序]：

1、三人一組，未滿三人者，則分派到他組成四人一組。

2、每組三人（或四人）輪流當說話者（一次一人），傾聽者（一次一人）、與觀察者（一至二人），每人皆須分別當過三種角色，體會每種角色的立場與感覺。

3、三種角色的任務(wù)如下：

說話者：在五分鐘內(nèi)主動引發(fā)各種話題。

傾聽者：只扮演聽與響應(yīng)的角色，不主動引發(fā)任何話題。

觀察者：不介入說話者與傾聽者的對話，只負責(zé)觀察兩人的對話情形。

4、事后討論：

每人皆當過三種角色后，小組成員作經(jīng)驗分享的活動，說話者與傾聽者分享彼此的感覺，觀察者則說出所觀察到的情形。

5、活動時間：約需25-30分鐘。

[活動總結(jié)]

在人際溝通中，并不只是把自己的意見、想法表達出來，更重要的是也要用心聽對方所傳達的訊息，如此才能真正達到雙向溝通的目的。傾聽，是一種能力，也是一種態(tài)度。

2. 閱讀能力實訓(xùn)教學(xué)實例

在日常生活和工作中，每個人都需要掌握獲取、識別、整理所需書面資料的閱讀基本功，以達到更好地與人交流。閱讀能力的信息傳播渠道是書面形式，因此其實訓(xùn)教學(xué)需要更為嚴謹?shù)慕虒W(xué)方法，例如案例分析教學(xué)法。

案例分析教學(xué)法是由教師根據(jù)教學(xué)目的需要，組織學(xué)生對所要考察的實例進行研究討論，鍛煉分析處理問題的能力，理解相關(guān)知識的教學(xué)方法。案例教學(xué)活動需要在教師悉心指導(dǎo)下進行的，從案例的選編、布置、組織討論到最后評價，都必須體現(xiàn)著教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。學(xué)生在研討案例的過程中，要運用已有的知識和經(jīng)驗，提出解決問題的辦法，也要聽取他人的發(fā)言，在多項信息交流中，促進相互取長補短，共同學(xué)習(xí)和進步。

按照上文所說的教學(xué)設(shè)計安排，接下來，將選取閱讀能力中的高級能力點—“分析資料內(nèi)容，辨別是非真?zhèn)巍弊鳛閷嵱?xùn)教學(xué)主題，進行案例分析教學(xué)法的實例分析。

[實訓(xùn)主題] 分析資料內(nèi)容，辨別是非真?zhèn)?/p>

[案例]

在一次人才招聘會上，張同學(xué)應(yīng)聘某家廣告公司，該公司的總經(jīng)理與張同學(xué)交談后表示滿意，許諾他說公司將提供住房，月薪2500元以上，并拿出合同說可以當場簽。張同學(xué)拿到勞動合同，薪資條款里寫的是“月薪2500元以上”，住房是“由公司提供”，合同還規(guī)定“聘用期為3年”，他瀏覽過后覺得薪資條款看上去對自己很是有利，便當場簽了。[5]

幾天后，他去公司上班卻發(fā)現(xiàn)，所謂的“由公司提供”的住房是一間地下室，不到20平方米，卻住著6個人，所謂“月薪2500元以上”更是與業(yè)務(wù)量直接掛鉤。他找出勞動合同，仔細一看，冷汗直冒，“聘用期為3年”意味著應(yīng)聘方如毀約，需按照毀約時間交納違約金，每年3000元。他一算，如果他要求解除合同，還要向公司交納近1萬元的違約金。

[案例分析]

以小組為單位，討論分析案例：

1、張同學(xué)在閱讀合同資料的時候，忽視了什么重要問題。

2、辨別閱讀資料中所涉及事實、觀點及知識的真實性、準確性、可靠性和實用價值，是閱讀能力的哪個組成部分。

3、為了避免犯張同學(xué)這樣的錯誤，我們必須對自己的能力做怎樣的提高。

[案例總結(jié)]

1、閱讀能力不僅僅包括識別信息、理解內(nèi)容，在做好這兩步后，我們還需要進行閱讀的第三步-分析資料內(nèi)容、辨別是非真?zhèn)巍?/p>

2、對讀物的內(nèi)容、形式和觀點進行分析，去粗取精、去偽存真、由表及里，抓住閱讀材料內(nèi)容本質(zhì)是閱讀能力的重要能力點，不可忽視。

3. 交談討論能力實訓(xùn)教學(xué)實例

交談討論是指人與人之間通過言語進行互動，達到觀念、信息、情感交流目的的行為。這是人際溝通最主要也是最普遍的方式，我們每天都在交談討論，與朋友或同事聊天，打電話，談業(yè)務(wù)等等。交談討論是一個雙向互動的、動態(tài)進行的人際溝通活動，因此，親歷式教學(xué)方法—“情境模擬法”是交談討論能力實訓(xùn)教學(xué)的最佳方法。

情境模擬法是指專業(yè)教師圍繞某一教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)實際情景并引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，將事件的發(fā)生發(fā)展過程模擬或虛擬再現(xiàn)出來，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，繼而進行職業(yè)技能訓(xùn)練的一種實訓(xùn)教學(xué)方法[6]。情境模擬教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物、分析事物的綜合思維能力，提高學(xué)生在實際工作中業(yè)務(wù)能力，在文字、語言方面的表達能力，增強學(xué)生在一定環(huán)境或條件下的應(yīng)變能力、組織能力與操作能力，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力。通過情景的創(chuàng)設(shè)與角色的進入，能架起學(xué)校學(xué)習(xí)與社會實踐的橋梁，使學(xué)生充分感受專業(yè)崗位、理解社會實踐，對學(xué)生最終成為合格的技能人才是極為有益的。

按照上文所說的教學(xué)設(shè)計安排，接下來，將選取交談討論能力中的中級能力點“運用談判技巧，恰當調(diào)控對話”作為實訓(xùn)教學(xué)主題，進行案例分析教學(xué)法的實例分析。

[實訓(xùn)主題] 運用談判技巧，恰當調(diào)控對話

[情境模擬教學(xué)目的]

提高學(xué)生的商務(wù)洽談和談判能力

[情境模擬內(nèi)容和步驟]

模擬加薪談判

四人一組，一位扮演某公司職員，一位扮演老板，公司職員就“要求加薪的問題”與老板談判。另兩位作評判員，評估談判雙方的表現(xiàn)。

[情境模擬實施要求]：

1、雙方對話要在10個回合以上。

2、談判前做好法律、政策方面的資料準備，要有理有據(jù)，避免空談。

3、運用語言技巧，注意雙贏的原則運用。

4、兩人一組輪流進行，互相評估。

[情境模擬教學(xué)總結(jié)]：

1、在實施前要充分準備。教師應(yīng)通過自己的實際操練或在頭腦中的預(yù)演掌握模擬的各個環(huán)節(jié)，并預(yù)測模擬中可能發(fā)生的意外情況及相應(yīng)的處理策略，以便取得預(yù)期的教學(xué)效果。

2、實施中現(xiàn)場的引導(dǎo)和控制?？刂坪们榫澳M時的各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題要及時硫?qū)В⑦m時擴展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

3、實施教學(xué)后的反思。通過回顧總結(jié)，可以從中得到經(jīng)驗，受到啟發(fā)，以便在今后的教學(xué)中發(fā)揚成績，克服缺點，使自己的教學(xué)水平及教學(xué)效果得到不斷的提離。

4. 書面表達能力實訓(xùn)教學(xué)實例

書面表達方式，古人稱之為“筆法”，是運用語言介紹情況、陳述事實、闡述觀點、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律、表達情感的具體方法。相對于口語，書面的交流需要更為規(guī)范、清晰的表達。我們在實際的工作過程中，經(jīng)常要面對與文字寫作相關(guān)的工作任務(wù)，并需要根據(jù)工作任務(wù)完成書面表達，因此在書面表達能力的教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”是最為典型和實用的教學(xué)方法。

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。[7]

按照上文所說的教學(xué)設(shè)計安排，接下來，將選取書面表達能力中的初級能力點“選擇基本文體，撰寫簡單文稿”作為實訓(xùn)教學(xué)主題，進行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實例分析。

[實訓(xùn)主題]

“選擇基本文體，撰寫簡單文稿”

[任務(wù)內(nèi)容]

根據(jù)招聘啟事寫求職簡歷

[任務(wù)實施內(nèi)容和步驟]

長沙市公安局某分局因工作需要，公開招聘部分協(xié)警工作人員，具體要求、報名辦法和報名須知如下（略）

請根據(jù)招聘啟事，結(jié)合自己的實際情況，運用簡歷寫作基本技巧，寫一份求職簡歷。

[任務(wù)實施要求]

1、簡歷的格式要規(guī)范，基本內(nèi)容如個人基本資料、聯(lián)系方式、工作經(jīng)歷、個人特長等要齊備。

2、必須根據(jù)招聘啟事的需求，有所選擇的介紹自己，能夠突出重點和亮點。

[任務(wù)實施評價]

1、學(xué)生相互交換簡歷，閱讀后說說簡歷的內(nèi)容是否完備，格式是否規(guī)范。

2、判斷簡歷運用了哪些寫作技巧，語言是否通順，表意是否清晰準確，相互給出“好”、“較好”、“一般”的等級評價。

三、交流表達能力實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計小結(jié)

綜上所述，對交流表達能力培養(yǎng)的重視是社會分工精細化以及社會化大生產(chǎn)發(fā)展的客觀需要。本文對交流表達能力的教學(xué)設(shè)計主要集中在兩個方面，一是在教學(xué)內(nèi)容上，對交流表達能力的內(nèi)涵進行了科學(xué)合理的細分，以便于具體教學(xué)目標的實現(xiàn)。二是在教學(xué)方法上，對每個能力項集中闡述最具有代表性的一種教學(xué)方法，并且選取其中一個能力點，對其具體實訓(xùn)教學(xué)實例進行展示和分析。作為《基于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的高職實訓(xùn)課模塊化教學(xué)設(shè)計研究》課題的階段性成果，本文力圖探究出一個科學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計模式，以期提高交流表達能力教學(xué)效果，繼而提高整體綜合職業(yè)能力，促進高職院校學(xué)生的就業(yè)。

[參考文獻]

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[2]3]童山東，鐘華.與人交流能力訓(xùn)練手冊[M].北京：人民出版社，2011

[4]賈艷艷.淺議職業(yè)教育中實訓(xùn)課的教學(xué)方法[J].科教園地，2010（4）

[5]張峰.合同陷阱多種多樣，預(yù)防上當受騙[D/OL].

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