導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)訓(xùn)通用總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  一年一度的師德培訓(xùn)。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行，由全程網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

  一、愛崗敬業(yè)。

  首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

  二、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。

  每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

  有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

  以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩不誤。

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  9月1日上午，溫州全體教師參加20xx年暑期師德培訓(xùn)，會議由溫州市教育局長謝樹華主持，謝局長緊緊圍繞“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”的主題為我們奉上了一次精彩紛呈、收獲頗豐的報告，讓在場的我們受益匪淺。一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。”師德是教師的良心。當(dāng)一個教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

  一、熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！?/p>

  人們常把教師比喻為“紅燭”、“梯”、"春蠶"、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的.那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

  二．熱愛、尊重學(xué)生是師德的基本要求

  育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道："嚴(yán)師出高徒。"又說："嚴(yán)是愛，寬是害。"對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。"所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

  三．為人師表是師德的核心

  教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面

  提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。四．教好書是師德的關(guān)鍵

  教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說："教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。"教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  新的學(xué)期又開始了。從2月19日至2月23日我校教師參加了內(nèi)官學(xué)區(qū)的寒假師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。在本次培訓(xùn)活動中，我校全體教師以飽滿的情緒、認(rèn)真的態(tài)度積極參與，取得了良好的培訓(xùn)效果。

  一、精心組織，認(rèn)真參與。

  為了確保此次活動的順利實(shí)施，我校成立了師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由石建基校長擔(dān)任組長，加強(qiáng)了這次培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確實(shí)把此次培訓(xùn)活動納入重要日程。

  在學(xué)區(qū)和教學(xué)片領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我校參加培訓(xùn)的每位老師認(rèn)真參與，確保了此次培訓(xùn)得以順利開展。一周的培訓(xùn)，每一位老師都能按時參加每一次集中學(xué)習(xí)和交流。無論是在動員大會，還是在交流發(fā)言時，每位老師都能堅持在座位上認(rèn)真專注地聆聽、仔細(xì)記筆記，培訓(xùn)結(jié)束后每位教師都撰寫了心得體會。

  二、內(nèi)容豐富，形式多樣。

  本次培訓(xùn)活動，內(nèi)容豐富，形式多樣。我們參加了動員大會、發(fā)言交流等多種形式，保證教師在學(xué)得輕松的基礎(chǔ)上學(xué)有所得。

  2月19日，杜校長主持召開了動員大會，王書記傳達(dá)了《內(nèi)官學(xué)區(qū)師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)教育活動安排》，會上布置了本次培訓(xùn)活動的具體安排，并提出了培訓(xùn)要求，陳校長通報了上學(xué)期各年級期末檢測成績，杜校長做了關(guān)于外出考察情況的報告，為本期師德培訓(xùn)拉開了大幕。

  20日至21日，全體教師參加了由內(nèi)官教學(xué)片組織的關(guān)于“如何打造高效課堂”為主題的發(fā)言交流，會上我校教師積極發(fā)言，認(rèn)真專注地聆聽、仔細(xì)記筆記，讓我們對自己的工作態(tài)度、工作目的有了一次重新審視，使我們意識到我們應(yīng)當(dāng)努力改變自己的人生觀、價值觀，找到自己的正確位置，快樂地面對工作、面對困難和人生。

  2月22日我校全體教師參加了由學(xué)區(qū)組織的發(fā)言交流活動，真專注地聆聽，同時感到這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很是貼合我們當(dāng)前內(nèi)官教師的實(shí)際，大家感到打造高效課堂勢在必行，感到有無窮的動力為內(nèi)官教育添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  2月23日，我校全體教師參加了學(xué)區(qū)組織的總結(jié)大會，全體教師充分認(rèn)識到打造高效課堂的重要性，調(diào)動了我校教師打造高效課堂的積極性，將會有力的推進(jìn)我校教育教學(xué)的快速發(fā)展。

篇2

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)1

  時間總是過得很快，回顧這段時間的.培訓(xùn)，是歡笑與汗水的交織。時間雖短，可是在培訓(xùn)過程中的體會、感想?yún)s深深影響著我。

  通過各位老師對《護(hù)理核心制度》、《護(hù)士條例》、《感控知識》、《十八項(xiàng)核心制度、十大安全目標(biāo)及措施》、《表格式護(hù)理文書書寫要求》、《醫(yī)院信息系統(tǒng)基本介紹》、《護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)》以及《護(hù)理禮儀》等理論課程的培訓(xùn)，讓我們從對護(hù)理工作的泛泛認(rèn)識深入到我們?nèi)粘９ぷ鞯南到y(tǒng)流程，不僅讓我們加強(qiáng)了對各項(xiàng)應(yīng)急情況的處理措施，也讓我們對護(hù)理工作產(chǎn)生了思想上的碰撞，做到了課間有互動、課后有反思、學(xué)完有所得。

  《密閉式靜脈輸液》、《無菌技術(shù)操作及手衛(wèi)生》、《吸氧技術(shù)》、《皮內(nèi)注射》、《雙人CPR及簡易呼吸氣囊的使用》、《生命體征檢測》等各項(xiàng)技能操作課程的培訓(xùn)，讓我們從操作的不規(guī)范、概念的不清晰到大家都能夠基本掌握，指導(dǎo)老師手把手教學(xué)，大家分組訓(xùn)練以及培訓(xùn)后的操作考核，讓我們真正體會到了課前有教育、操作有指導(dǎo)、課后有總結(jié)。各位老師用她們嫻熟與優(yōu)雅的操作手法讓我們看到了不一樣的操作理念，了解了護(hù)士是一個優(yōu)雅與智慧、果斷與堅毅并存的職業(yè)。

  最后的戶外拓展訓(xùn)練，在各位教官老師的嚴(yán)厲指導(dǎo)下，我們了解并掌握了多種應(yīng)急救護(hù)措施；山路拉練以及其它各項(xiàng)體能訓(xùn)練，在提高專業(yè)素質(zhì)的同時也提高了我們的身體素質(zhì)，真正做到了學(xué)時嚴(yán)肅認(rèn)真，閑時放松歡樂，課后收獲滿滿。

  常言道：“三分治療，七分養(yǎng)"。如今，隨著社會的發(fā)展，各種醫(yī)療糾紛更是屢見不鮮，護(hù)理工作如履薄冰。因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的道路，走穩(wěn)走好并一直走下去，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。我將不斷規(guī)劃、不斷改進(jìn)、不斷提高自己，去取得更好的成績。我會全心全意的投入到工作中，將我的激情和熱情撒遍普洱市人民醫(yī)院這片土地，做一名優(yōu)秀的普醫(yī)人！

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)2

  崗前培訓(xùn)”這個在我看來，一定是極其嚴(yán)肅、枯燥乏味，強(qiáng)制地灌輸有關(guān)醫(yī)院護(hù)理部的各項(xiàng)規(guī)章制度、考核標(biāo)準(zhǔn)等等的課程，但是邵逸夫醫(yī)院護(hù)理部讓我有了不一樣的看法，不禁感嘆：“原來崗前培訓(xùn)還可以這樣舉辦!”。一個女孩從外省到這里工作，最多的是環(huán)境的陌生，各種不熟悉，沒有安全感，希望有人可以給我一個詳細(xì)的介紹和引導(dǎo)，這一點(diǎn)，醫(yī)院和護(hù)理部給了我最好的幫助，崗前培訓(xùn)是以先總體介紹醫(yī)院及護(hù)理部概況，再分別介紹各部門職責(zé)及與負(fù)責(zé)老師見面，緊接著就是重點(diǎn)突出，詳細(xì)講解，這一節(jié)節(jié)課程安排，特別有規(guī)律和順序，讓我可以很快的了解我選擇的醫(yī)院，清楚明了，解除心中的不安，真的很感謝各位老師的辛勤付出。

  孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。今天為期2天半時間的崗前培訓(xùn)理論部分接近尾聲，我靜下心來思考著，兩天的培訓(xùn)，我聽到了什么，看到了什么，學(xué)到了什么，又該思考些什么，更重要的是在接下來的工作中又該做些什么。

  我聽到的是各位護(hù)理前輩們親切而愛護(hù)的一句句“妹妹、弟弟”，很有愛的稱呼，讓我感覺到家的溫暖;我聽到的是每一位阿長對我們新同事真誠的關(guān)心和熱烈的歡迎，讓我感覺到團(tuán)隊對我的呼喚;我聽到的是每一位老師溫和的話語，絲毫沒有距離感，讓我感覺到真正的平等。我聽到的都是來自邵逸夫醫(yī)院，這樣一所國際認(rèn)證，擁有著西方護(hù)理理念，絕對人性化管理的'大醫(yī)院，我感受到的是傳統(tǒng)醫(yī)院無法帶給我的親和，友愛的工作氛圍，讓我更加相信自己的選擇是正確的。

  我看到的是不論職位高低、年資長短，每一位老師的PPt都是經(jīng)過多次的修改而成的，她們教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、詳略有當(dāng)、重點(diǎn)突出，講課過程中語言風(fēng)趣幽默，授課方式也新穎獨(dú)特，互動的方式讓大家學(xué)以致用，學(xué)到的不僅是課程中的知識點(diǎn)，更多的是學(xué)習(xí)方法，不是傳統(tǒng)的死記硬背，而是設(shè)定場景，讓我們從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中得到成長，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。

  我學(xué)到的是在邵逸夫醫(yī)院，每一項(xiàng)工作都是落實(shí)到個人，分工明確，職責(zé)分明;每一項(xiàng)流程都有據(jù)可循，有標(biāo)準(zhǔn)可以參考，不同的規(guī)章制度對我們員工是一種保護(hù)，也是一種約束，讓我們的工作可以有條不紊的進(jìn)行，保證了工作效率，也減輕了心理負(fù)擔(dān)，這一點(diǎn)我很喜歡我學(xué)到的是每一位護(hù)理前輩毫不利己專門利人的精神，她們用她們的親身經(jīng)歷和長年的工作經(jīng)驗(yàn)，告訴我們良好的工作習(xí)慣可以幫助我們走的更遠(yuǎn)，飛得更高。剛剛踏入工作的我們遇到事情總是慌慌張張，不知所措，她們告訴我們，慌張是多么的于事無補(bǔ)，更好的是按照事情的輕重緩急，列一個行動計劃，有序的進(jìn)行，既能提高工作效率，還能增加自我的成就感。很感激老師們無私的教導(dǎo)，讓我們在以后的道路上少了些坎坷，多了些感動。

  我思考著，邵逸夫醫(yī)院不僅僅是在培養(yǎng)我們成為一名合格的護(hù)士，也是在教育我們怎么去成為一個優(yōu)秀的社會青年。我們護(hù)士應(yīng)該具備的核心能力―評估與干預(yù)、溝通、評判性思維、人際交往、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)、知識整合能力，這些針對性的教育和培養(yǎng)，是全方位塑造人才的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們大學(xué)學(xué)習(xí)生活的延續(xù)，活到老學(xué)到老。

  最后和大家分享下我最喜歡的一句話：“沒有自己路的人一生都是過客，以一種近乎無知的方式遠(yuǎn)離了屬于自己的成功!”。一定要找到屬于自己的人生之路，然后把握每一次的機(jī)會，進(jìn)行不一樣的鍛造，我相信我們的青想會在邵逸夫醫(yī)院實(shí)現(xiàn)。也請相信，你就是你，是顏色不一樣的煙火!

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)3

  隨著全院新員工崗前培訓(xùn)的尾聲，我們一行九個人迎來了護(hù)理部的崗前培訓(xùn)。我們來自不同的家庭，畢業(yè)于不同的學(xué)校，但是我們在骨科醫(yī)院相遇了，一起加入了這個集體，我們就像那流浪的丑小鴨，找到了溫暖的家。

  通過這段時間的崗前培訓(xùn)，我們真正的從一個無知的學(xué)生到一個社會人的轉(zhuǎn)變，我們陳副主任給我們講的“加強(qiáng)法律意識，杜絕護(hù)理糾紛”。我就一直在發(fā)問自己：“我準(zhǔn)備好了嗎？”是的'，我準(zhǔn)備好了，也許我們對護(hù)理這個職業(yè)的認(rèn)識就只是一點(diǎn)點(diǎn)皮毛，但是，任何事情都總是熟能生巧的，就像我們?nèi)魅握f的那樣“要勤學(xué)，善學(xué)，會學(xué)。”是的，我們應(yīng)該把別人的東西，用自己的思考方式和處理辦法，轉(zhuǎn)變成自己的財富。常問為什么，重視疑問，樹立榜樣，不斷地學(xué)習(xí)。

篇3

關(guān)鍵詞：文科高職 會計專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職院校專業(yè)教學(xué)的理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合，加快社會稀缺的技能型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)業(yè)務(wù)能力的重要教學(xué)模式。目前，高職院校各專業(yè)都重視應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)，不斷開展教育教學(xué)改革，積極探索適合各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式。由于高等職業(yè)教育最初是以工科高職為主體，因此與工科高職院校相比，文科高職院校的實(shí)踐教學(xué)起步較晚，實(shí)踐教學(xué)體系還有待加強(qiáng)和完善。而作為各文科高職院校普遍開設(shè)的會計專業(yè)，更應(yīng)積極探索，加強(qiáng)會計實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，使學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的會計理論知識，而且掌握會計實(shí)際工作技能，實(shí)現(xiàn)就業(yè)零距離。本文將以北京青年政治學(xué)院會計專業(yè)為例，對文科高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探討。

一、文科高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)徒有虛名

目前，雖然各文科高職院校在制定會計專業(yè)教學(xué)計劃或人才培養(yǎng)方案時基本上將每門專業(yè)課程的學(xué)時劃分為理論教學(xué)學(xué)時和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時，其中理論教學(xué)課時數(shù)一般占2/3，實(shí)踐教學(xué)課時數(shù)一般占1/3。但大部分學(xué)校的授課教師在上課過程中并未嚴(yán)格按照教學(xué)計劃或人才培養(yǎng)方案的學(xué)時分配安排實(shí)踐教學(xué)，而是將大部分時間都用于理論講授。少數(shù)教師雖然在課堂上安排了實(shí)踐教學(xué)，但也只是舉幾筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生編制會計分錄或進(jìn)行計算分析而已，并未進(jìn)行真正意義上的實(shí)踐教學(xué)。這些所謂的實(shí)踐教學(xué)并不能使學(xué)生了解會計的實(shí)際工作情況，更不能提高學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)流于形式

1.校外無法進(jìn)行整建制實(shí)踐。各個職業(yè)院校每屆招收的會計類專業(yè)學(xué)生少則七八十人，多則幾百人，甚至更多。由于受各單位財務(wù)部門工作環(huán)境和工作性質(zhì)的限制，學(xué)校聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)基地不可能成批大量的接受學(xué)生同一時間去進(jìn)行實(shí)踐，因此會計專業(yè)的學(xué)生不能像理工科學(xué)生那樣進(jìn)行整建制實(shí)踐，而只能是零零散散地分散到各個不同單位進(jìn)行實(shí)踐，甚至有不少學(xué)生依靠親戚朋友的關(guān)系自行聯(lián)系了實(shí)習(xí)單位去進(jìn)行實(shí)踐。由于實(shí)踐單位眾多，學(xué)校沒有精力對每個學(xué)生的校外實(shí)踐都進(jìn)行嚴(yán)格的全程管理，出現(xiàn)了不少漏洞。如很多學(xué)生并未真正到單位進(jìn)行實(shí)踐，最后只是隨便找個單位蓋個公章應(yīng)付學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)考核，并未達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

2.校外實(shí)踐教學(xué)效果不理想。財務(wù)信息資料是各單位的核心機(jī)密，一旦競爭對手掌握了單位外泄的財務(wù)信息資料，則企業(yè)在市場競爭中將會處于被動的局面，甚至?xí){企業(yè)的生存。因此學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時往往只是在財務(wù)部門打雜而已，并不能接觸到企業(yè)實(shí)際的財務(wù)資料，甚至部分學(xué)生實(shí)習(xí)所在部門與財務(wù)毫無關(guān)系。這樣不但不能使學(xué)生通過企業(yè)實(shí)踐掌握真正的技能，也無法使校外實(shí)踐教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。目前各文科高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生在走向社會面對被安排的崗位不知如何下手也是普遍現(xiàn)象。

二、文科高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路

（一）明確文科高職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

文科高職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是具有良好的職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力，具備扎實(shí)的專業(yè)知識和熟練的操作技能，能夠在中小企業(yè)、非營利組織或社會中介機(jī)構(gòu)勝任出納、記賬核算、內(nèi)部審計、財務(wù)分析、稅收籌劃、財務(wù)咨詢、納稅、外部審計等財務(wù)類專業(yè)崗位工作。因此，文科高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式必須緊緊圍繞會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行構(gòu)建，否則就會偏離方向。

（二）進(jìn)行會計專業(yè)就業(yè)崗位群分析

構(gòu)建文科高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式之前還需對會計專業(yè)就業(yè)崗位群進(jìn)行分析。首先經(jīng)過調(diào)研確定會計專業(yè)就業(yè)崗位以及每個崗位要完成的工作任務(wù)，再對每個工作崗位分解細(xì)化任務(wù)（即二級任務(wù)），并且分析每個細(xì)化任務(wù)的步驟、工作技巧、專業(yè)知識、專業(yè)技能和標(biāo)準(zhǔn)，最后總結(jié)出從事各崗位所應(yīng)具備的知識、職業(yè)道德、技能以及發(fā)展能力的基本要求。文科高職會計專業(yè)就業(yè)崗位群主要為中小企業(yè)、非營利組織或社會中介機(jī)構(gòu)的出納、記賬、內(nèi)部審計、財務(wù)分析、稅收籌劃、財務(wù)咨詢、納稅、外部審計等財務(wù)類崗位。

（三）制定會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計劃

在制定會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計劃時，首先，要明確會計專業(yè)就業(yè)各崗位的工作任務(wù)；其次，應(yīng)明確每項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)的基本目的，制定出每項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)；再次，應(yīng)制定出相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，以及每項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)所需要的設(shè)備和環(huán)境等。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力，每學(xué)期應(yīng)安排幾周進(jìn)行集中實(shí)踐，使學(xué)生能在一個相對完整的時間段內(nèi)，對某項(xiàng)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，建議文科高職會計專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)踐教學(xué)和集中實(shí)踐教學(xué)兩個部分。

（四）構(gòu)建會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

會計專業(yè)與其他文科類專業(yè)相比，學(xué)生必須具有更強(qiáng)的社會實(shí)踐技能，然而由于受各單位財務(wù)信息資料的保密性等因素的限制，決定了校外實(shí)習(xí)難以理想化實(shí)施。因此，各高職院校必須建立全真模擬的企業(yè)財務(wù)環(huán)境，通過模擬企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，使學(xué)生掌握會計基本理論知識，熟悉財務(wù)類各崗位操作的基本技能。在校內(nèi)模擬企業(yè)環(huán)境中，學(xué)生可以按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，根據(jù)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制審核原始憑證，填制記賬憑證并進(jìn)行審核，登記賬簿，核算成本，對賬結(jié)賬，編制會計報表并進(jìn)行財務(wù)分析。經(jīng)過模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握了整個會計業(yè)務(wù)處理流程，對會計各崗位所需具備的技能會有清晰直觀的了解。

三、文科高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

在設(shè)計文科高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式時，應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)與會計各崗位工作任務(wù)有機(jī)結(jié)合，按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)從簡單到復(fù)雜，逐漸提高學(xué)生職業(yè)能力。從通用職業(yè)能力到專業(yè)技能，從課程實(shí)訓(xùn)到集中實(shí)踐，從分崗實(shí)訓(xùn)到綜合實(shí)訓(xùn)，逐步形成一個由淺入深的相對完整的實(shí)踐教學(xué)體系。下面以北京青年政治學(xué)院會計專業(yè)為例，介紹文科高職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建。

北京青年政治學(xué)院會計專業(yè)根據(jù)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用會計人才的需要，以及中小企業(yè)、非營利組織和社會中介機(jī)構(gòu)中會計工作的實(shí)際內(nèi)容，建立了與會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)模式的建設(shè)中，首先明確了對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識，即實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成全面的職業(yè)素質(zhì)，而這對于財務(wù)工作者尤其重要。其次，確立了以校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)為主，走校內(nèi)、校外兩條實(shí)踐基地建設(shè)的道路。以此為指導(dǎo)，北京青年政治學(xué)院會計專業(yè)建立了通用職業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力訓(xùn)練三階段相銜接的實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）通用職業(yè)技能訓(xùn)練

通用職業(yè)技能安排在第二學(xué)期進(jìn)行。通用職業(yè)技能主要包括：語言文字與表達(dá)模塊訓(xùn)練，計算機(jī)應(yīng)用能力模塊訓(xùn)練，英語應(yīng)用能力模塊訓(xùn)練，團(tuán)隊拓展模塊訓(xùn)練以及職業(yè)禮儀模塊訓(xùn)練等。通用職業(yè)技能訓(xùn)練通過賽訓(xùn)結(jié)合、以賽代考，取得了良好的效果。通用職業(yè)技能訓(xùn)練為“通用能力――專業(yè)能力――綜合能力”的階梯式實(shí)踐教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生適應(yīng)各種職業(yè)，適應(yīng)崗位的不斷變換打下了扎實(shí)的人文精神和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）會計專業(yè)技能訓(xùn)練

會計專業(yè)技能訓(xùn)練主要包括課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校內(nèi)集中實(shí)踐教學(xué)兩部分，主要安排在第三至第五學(xué)期完成。

1.課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)。課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要針對會計專業(yè)開設(shè)的理實(shí)一體類課程（即理論+實(shí)踐課程）設(shè)計。教師在教授理論知識的同時安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，幫助學(xué)生加深對知識的理解，鍛煉學(xué)生的動手能力和知識運(yùn)用能力，并對一些專業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化。每門課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與課程授課同步進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的先后順序由任課教師根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度自行安排。通過課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，還強(qiáng)化了課程所授具體技能的鍛煉。

2.校內(nèi)集中實(shí)踐教學(xué)。校內(nèi)集中實(shí)踐教學(xué)是會計專業(yè)在第三至第五學(xué)期的每個學(xué)期期末安排的集中實(shí)訓(xùn)，每學(xué)期三周時間，總共三個學(xué)期。針對會計專業(yè)就業(yè)崗位特點(diǎn)，集中實(shí)踐主要包括三個方面：會計基本技能、會計分崗技能和會計綜合技能。通過集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生技能掌握的熟練程度，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

（1）會計基本技能。會計基本技能安排在第三學(xué)期進(jìn)行。會計專業(yè)要求學(xué)生掌握的基本技能主要包括：財經(jīng)數(shù)字書寫、小鍵盤盲打、點(diǎn)鈔驗(yàn)鈔以及憑證的填制與審核。

（2）會計分崗技能。會計分崗技能安排在第四學(xué)期進(jìn)行。會計專業(yè)分崗技能實(shí)訓(xùn)主要針對會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位群中的各個崗位分別進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，主要包括：出納崗位實(shí)訓(xùn)、往來崗位實(shí)訓(xùn)、存貨崗位實(shí)訓(xùn)、資產(chǎn)崗位實(shí)訓(xùn)、應(yīng)付職工薪酬崗位實(shí)訓(xùn)、成本費(fèi)用崗位實(shí)訓(xùn)、稅務(wù)崗位實(shí)訓(xùn)、資金崗位實(shí)訓(xùn)和財務(wù)成果崗位實(shí)訓(xùn)。

（3）會計綜合技能。會計綜合技能安排在第五學(xué)期進(jìn)行。會計專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)主要包括：手工會計實(shí)訓(xùn)，會計信息系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)以及財務(wù)分析。會計綜合技能實(shí)訓(xùn)模塊模擬企業(yè)真實(shí)的工作流程，從原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、匯總記賬憑證的編制、賬簿的設(shè)置與登記、錯賬更正、銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制、會計報表的編制、納稅申報、財務(wù)分析到會計檔案的整理與保管等全過程的分角色模擬操作（包括手工賬務(wù)處理和電算化賬務(wù)處理），使學(xué)生能夠掌握會計核算全過程中所需要的各項(xiàng)操作技能，為第六學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）綜合職業(yè)能力訓(xùn)練

會計綜合職業(yè)能力訓(xùn)練主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)（即頂崗實(shí)習(xí)）與畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，安排在第六學(xué)期進(jìn)行。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高職會計專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是指學(xué)生在學(xué)校教師和企事業(yè)單位專業(yè)人員共同指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的理論知識及業(yè)務(wù)知識，全面提高綜合素質(zhì)的就業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練，在實(shí)習(xí)單位承擔(dān)與專業(yè)相對應(yīng)的崗位任務(wù)。學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)通過實(shí)習(xí)活動鞏固所學(xué)專業(yè)知識，培養(yǎng)獨(dú)立操作能力，為日后走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時要注意從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補(bǔ)自身專業(yè)理論知識與實(shí)際工作技能上存在的不足。

畢業(yè)設(shè)計重點(diǎn)考察學(xué)生理論知識和專業(yè)技能的應(yīng)用能力，提高學(xué)生獨(dú)立思考、科學(xué)的工作態(tài)度和綜合應(yīng)用能力。畢業(yè)設(shè)計以會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，在現(xiàn)有教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)會計專業(yè)教學(xué)和技能特點(diǎn)，結(jié)合企事業(yè)單位會計專業(yè)崗位群和實(shí)際應(yīng)用技能，設(shè)計符合教學(xué)實(shí)際，與學(xué)生知識和能力相當(dāng)，具有實(shí)際應(yīng)用價值的畢業(yè)設(shè)計方案和題目，提出問題、分析問題和解決問題。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

[關(guān)鍵詞]Java程序設(shè)計　實(shí)訓(xùn)　設(shè)計

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)

Java技術(shù)是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的核心技能，本課程設(shè)計是在《Java程序設(shè)計》課程上設(shè)置的，在高職高專人才的培養(yǎng)中占有核心地位。它是鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識、培養(yǎng)學(xué)生動手能力并使理論與實(shí)際相結(jié)合的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。

本課程設(shè)計的目的和任務(wù)，是通過學(xué)生用Java語言設(shè)計一個完整的應(yīng)用程序，使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識完成軟件的分析、設(shè)計、調(diào)試和總結(jié)，提高學(xué)生對Java語言的綜合應(yīng)用能力和解決問題的能力。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法手段和考核方法的設(shè)計

（1）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和手段

任課教師根據(jù)課程《網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計Java》教學(xué)大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容，給出相應(yīng)的題目或項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。實(shí)訓(xùn)前必須制定好上機(jī)步驟，弄清實(shí)訓(xùn)目的；要求學(xué)生掌握實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目所需的知識、操作方法或步驟，并寫出詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)報告。

（2）實(shí)訓(xùn)考核方法

通過設(shè)計答辯方式，并結(jié)合學(xué)生的動手能力，獨(dú)立分析解決問題的能力和創(chuàng)新精神，實(shí)訓(xùn)報告和答辯水平以及學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考評。

考核標(biāo)準(zhǔn)包括：

1.設(shè)計與實(shí)訓(xùn)報告 （20%）；

2.程序的可用性，實(shí)用性，通用性，可擴(kuò)充性（30%） ；

3.學(xué)生的動手能力、綜合解決問題能力、創(chuàng)新精神（20%） ；

4.答辯水平（20%）。

5.態(tài)度和紀(jì)律 10% （分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五檔）

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求

（1）java系統(tǒng)程序開發(fā)

資產(chǎn)管理系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)購物系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)聊天室、人事管理系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、論文管理系統(tǒng)、新聞系統(tǒng)、考試管理系統(tǒng)、學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)等。學(xué)生可以小組為單位任選其一完成。

（2）Applet程序開發(fā)

做一個廣告屏，顯示一段文字，如圖1所示，能夠?qū)ξ淖值念伾L(fēng)格、字體、字號等修改。

要求：做成APPLET程序或APPLICATION程序；用APPLETVIEWER運(yùn)行；能夠在網(wǎng)頁中運(yùn)行。

（3）游戲開發(fā)

1.五子棋雙人對弈

開發(fā)游戲性程序，例如五子棋雙人對弈程序、掃雷程序，根據(jù)學(xué)生情況，此部分為選做內(nèi)容。

五子棋雙人對弈程序要求：

①按“重新開具”可以開始新的一局。

②需提示當(dāng)前該哪方下棋，并提示已下棋子的信息。

③一方贏時游戲結(jié)束。

2.俄羅斯方塊游戲。

說明：以上內(nèi)容為模板內(nèi)容，其它題目也可自己設(shè)計，但難度要相當(dāng)。具體內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際由指導(dǎo)老師審定。

（4）總體要求

1.對系統(tǒng)進(jìn)行功能模塊分析、控制模塊分析正確；

2.系統(tǒng)設(shè)計要實(shí)用；

3.編程簡練，可用，功能全面,具有較好的健壯性；

4.說明書、流程圖要清楚。

四、授課計劃與學(xué)時安排

（1）教師介紹本課程設(shè)計的目的、內(nèi)容、要求、方法和安排。（4學(xué)時）

（2）學(xué)生消化信息、完成設(shè)計報告。（6學(xué)時）

（3）教師審查設(shè)計報告。通過審查的學(xué)生的設(shè)計報告，然后調(diào)整確定實(shí)施方案。 （4學(xué)時）

（4）學(xué)生完成課程設(shè)計的程序設(shè)計環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師作必要的現(xiàn)場指導(dǎo)。（20學(xué)時）

（5）驗(yàn)收并簡單考核。（4學(xué)時）

（6）撰寫總結(jié)和實(shí)訓(xùn)報告。（2學(xué)時）

五、課程設(shè)計指導(dǎo)教師

由主講教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師共同承擔(dān)。

六、課程設(shè)計地點(diǎn)

計算機(jī)中心機(jī)房或者學(xué)院專業(yè)機(jī)房

篇5

數(shù)控機(jī)床

課程體系

論文摘要:本文根據(jù)當(dāng)前社會需隸的數(shù)控人才所需的知識結(jié)構(gòu)，對機(jī)械制造及自動化專業(yè)“金屬切削機(jī)床與數(shù)控機(jī)慶.課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和優(yōu)化，構(gòu)建了理論教學(xué)為引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為補(bǔ)充，實(shí)訓(xùn)教學(xué)為提高的“教學(xué)一體化”的人才培養(yǎng)模式，通過采用專職教師與兼職教師相結(jié)合，來改變師資隊伍的結(jié)構(gòu).

1前言

數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動化，柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ).數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)里和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段;加人世貿(mào)組織后，中國正在逐步變成“世界制造中心”，為了增強(qiáng)競爭能力.中國制造業(yè)開始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。這迫切需要既能利用計算機(jī)進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的輔助設(shè)計，又能應(yīng)用數(shù)控技術(shù)進(jìn)行制造的人才，作為培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才的機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)如何適應(yīng)發(fā)展的需要，根據(jù)社會對數(shù)控技術(shù)人才的需求進(jìn)行余屬切削機(jī)床與數(shù)控機(jī)床課程的教學(xué)改革，這是我們必須要深入研究的問題。

z數(shù)控人才的需求和知識結(jié)構(gòu)

當(dāng)前社會需求的數(shù)控人才主要有三種類型:,>0藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才:承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡單維護(hù)工作的技術(shù)工人，z>0灰領(lǐng)層’數(shù)控技術(shù)人才:承擔(dān)數(shù)控編程的工藝員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員;3)“金領(lǐng)層，數(shù)控技術(shù)人才:具備井精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修所需要的繪合知識，積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識面廣。133229.COm這三種類型的數(shù)控人才所要求的知識結(jié)構(gòu)也各不相同，“藍(lán)領(lǐng)型.:以傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)為墓礎(chǔ)，掌握“數(shù)控機(jī)床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)’和“數(shù)控加工編程技術(shù)’，掌握"cad/cam’軟件.‘灰領(lǐng)型編程工藝員，:應(yīng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，熟悉產(chǎn)品的三維設(shè)計，產(chǎn)品的加工工藝:“灰領(lǐng)型維修人員，:以機(jī)、電、光和液(氣)控制技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修的技術(shù)和技能?！敖痤I(lǐng)型”:有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較全面地掌握數(shù)控設(shè)備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數(shù)控設(shè)備研制與開發(fā)能力，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有較高的外語水平。

3構(gòu)建與社會需求相適應(yīng)的寬口徑課程體系

根據(jù)“金屬切削機(jī)床與數(shù)控機(jī)床.在系列課程中的地位和作用，從社會需求出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和優(yōu)化。課程采取理論教學(xué)為引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為補(bǔ)充，實(shí)訓(xùn)教學(xué)為提高的“教學(xué)一體化”模式.

(1)通用機(jī)床突出重點(diǎn)，貫徹少而精的原則

通用機(jī)床部分，我們重點(diǎn)講授車床、銑床和滾齒機(jī)的傳動原理，傳動系統(tǒng)的分析和主要結(jié)構(gòu).磨床和其它類型通用機(jī)床部分通過布置思考題，讓學(xué)生自學(xué)然后通過課堂討論，使學(xué)生弄清磨床和其它類型通用機(jī)床與車床、鐵床和滾齒機(jī)在結(jié)構(gòu)上的主要差別，進(jìn)而熟悉通用機(jī)房的工藝范圍，為制訂零件的加工工藝和機(jī)床的維護(hù)，維修和產(chǎn)品的開發(fā)奠定一定的基礎(chǔ)。

(z)數(shù)控機(jī)床突出實(shí)踐性

在數(shù)控機(jī)床理論教學(xué)中不過于強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和完整性，重在其應(yīng)用。簡要地講述數(shù)控機(jī)床的基本組成及其工作原理，介紹數(shù)控機(jī)床主傳動系統(tǒng)、進(jìn)給傳動系統(tǒng)典型結(jié)構(gòu)及附件，著重講述數(shù)控加工工藝設(shè)計，cnc車床及其車削中心、cnc鉸鐵床及其加工中心，cnc線切割機(jī)床的手工編程技術(shù)及其操作，采用多煤體或錄像進(jìn)行教學(xué)，最大限度的展示生產(chǎn)一線的環(huán)境，將數(shù)控機(jī)床圖片、所使用的刀具圖片，機(jī)床附件、加工過程等展示給學(xué)生，將抽象的枯燥的概念和技術(shù)要領(lǐng)用形象生動的過程模擬來表現(xiàn)，使課堂教學(xué)更加生動和形象，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識。

為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)控設(shè)備的檢修、調(diào)試、故隆分析能力和數(shù)控加工現(xiàn)場解決問題的能力，將數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、保養(yǎng)與維修作為一個專題來學(xué)習(xí)，借助大盤現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)來闡述常見故障產(chǎn)生的原因及排除方法，或采用現(xiàn)場教學(xué)等靈活的方式進(jìn)行。

(3)課程設(shè)計，加強(qiáng)綜合性

課程設(shè)計是理論教學(xué)中重要的一個實(shí)踐性環(huán)節(jié)，其目的是對所學(xué)知識的一個概括和應(yīng)用，是對學(xué)生各個方面能力的一個綜合評價，為了真正使同學(xué)們具備編制數(shù)控機(jī)床加工工藝規(guī)程的能力;具備選擇工藝參數(shù)、編制數(shù)控機(jī)床加工程序的能力，具備操縱、調(diào)試和維護(hù)數(shù)控機(jī)床的能力，我們要求學(xué)生利用一周時間先進(jìn)行程序編制工作，然后上機(jī)操作，親自進(jìn)行程序的輸入，調(diào)試、運(yùn)行，把課堂學(xué)習(xí)的知識在模書墩作軟件上加以驗(yàn)證，使實(shí)際操作能力得到鍛煉和提高。課程設(shè)計完成后要求每人上交一份總結(jié)報告，包含工藝過程分析(路線安排+程序原點(diǎn)+工裝十切削用量)、數(shù)控程序清單及設(shè)計心得等內(nèi)容。

(4)依托職業(yè)學(xué)校資源，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

工科專業(yè)學(xué)生理應(yīng)姓“工’，應(yīng)面向工程，面向生產(chǎn)，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際，因此，所培養(yǎng)的人除了具備應(yīng)有的專業(yè)知識外，還必須具備應(yīng)有的實(shí)踐能力包括必要的操作技能，既生產(chǎn)技能與實(shí)驗(yàn)技能，這是工科專業(yè)學(xué)生所必需的工程素質(zhì)。而實(shí)踐教學(xué)及基地建設(shè)往往對硬件設(shè)施和軟件條件提出嚴(yán)格要求，受財力、人力等辦學(xué)條件方面的限制，機(jī)械制造及自動化專業(yè)數(shù)控硬件設(shè)施和軟件條件一般比高職數(shù)控專業(yè)相對要薄弱一些，我們充分利用職業(yè)學(xué)校資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué).通過與安徽省蚌埠市機(jī)械高級技工學(xué)校合作，做到資源共享，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。各訓(xùn)練項(xiàng)目按照相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，通過考核評定成績，實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)束時組織學(xué)生參與加勞動與社會保障部門組織的考核，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，同時取得相應(yīng)的課程成績和學(xué)分。

篇6

一、2＋1人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與運(yùn)行

安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)構(gòu)建及實(shí)行2＋1人才培養(yǎng)模式，大體經(jīng)歷了三個階段。

（一）初步探索階段（1999～2005年）

安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)創(chuàng)建于1999年（1999－09～2005－07為旅游與酒店管理，酒店管理方向；2005－07后改為旅游管理和酒店管理兩個專業(yè)），同年招收該專業(yè)?？粕?，該專業(yè)自創(chuàng)建之日起，就面向基層，面向安徽及長三角地區(qū)，按照“培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)酒店企業(yè)第一線的經(jīng)營管理人才和高級服務(wù)人才。經(jīng)過近六年的努力，我們酒店管理專業(yè)“2+1”教學(xué)改革取得了一些成績，2005年酒店管理專業(yè)被教育廳遴選為“省級教育教改示范專業(yè)”，在安徽省及長三角地區(qū)內(nèi)同專業(yè)中享有一定的影響。2003年在全院率先推行“2+1”教學(xué)改革，先后與浙江開元旅業(yè)集團(tuán)、雅戈爾富宮大酒店、北京龍泉賓館、北京海博大酒店、蘇州山水度假村、寧波凱洲大酒店、余姚太平洋大酒店等單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，建立合作關(guān)系。根據(jù)高職教育的特點(diǎn)、專業(yè)自身要求及酒店行業(yè)特征需求，酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式初步定為“2+1”模式，即兩年在校理論知識的學(xué)習(xí)，第三年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這種完整的課程學(xué)習(xí)階段+頂崗實(shí)習(xí)的2+1模式操作較為簡單，學(xué)生有一個整體學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的過程，深受酒店歡迎，但也存在著理論課程的學(xué)習(xí)與工作需要結(jié)合不太緊密，學(xué)生工作實(shí)習(xí)對課程學(xué)習(xí)的反饋不夠及時，工作和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)作用欠缺等問題。同時，我們通過對酒店企業(yè)和市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，酒店業(yè)有淡旺季的經(jīng)營規(guī)律，旅游旺季酒店服務(wù)人員非常緊缺，甚至影響酒店正常經(jīng)營，這就需要酒店管理專業(yè)能夠根據(jù)這些行業(yè)特點(diǎn)來尋求建立自己的人才培養(yǎng)模式。因此，我們對原有的2+1模式進(jìn)行了調(diào)整。

（二）逐步完善階段（2006～2009年）

在參考國內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，我們積極進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式的探索，形成了知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以院“三個結(jié)合”為特色的“1234”高等院校人才培養(yǎng)模式（即：以高職學(xué)生為主體對象，以職業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用技術(shù)能力培養(yǎng)為主線（一條主線），以人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)（二個基礎(chǔ)），堅持走培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)過程與工作相結(jié)合，培養(yǎng)方案與雙證書相結(jié)合（三個結(jié)合）的道路，以最大限度拓展學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)延伸力為目標(biāo)（四種能力），實(shí)現(xiàn)受教育者德智體和職業(yè)能力諸方面的全面和諧發(fā)展。企業(yè)參與了育人的全過程；突出職業(yè)核心能力培養(yǎng)；知識教育與能力、素質(zhì)訓(xùn)練的同步性；注重學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展）為基礎(chǔ)，根據(jù)旅游業(yè)發(fā)展的狀況，酒店管理專業(yè)形成了具有自身特色的“2＋1”人才培養(yǎng)模式。

經(jīng)過6年的教改總結(jié)，我們“2+1”內(nèi)涵理解從時間發(fā)展到空間，即時間上的“2年在校學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)實(shí)習(xí)”的模式，發(fā)展到了空間上的“2年在校學(xué)習(xí)2種技能（服務(wù)技能和單項(xiàng)通用技能）1年在企業(yè)學(xué)習(xí)1種技能（社會能力或市場能力）”的“2+1”新內(nèi)涵。為了更好地凸現(xiàn)高職的專業(yè)特色，我們積極實(shí)施“請進(jìn)來、走出去”的專業(yè)辦學(xué)方略，加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)姻，共建實(shí)習(xí)基地，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。以市場需求為導(dǎo)向，拓寬校外合作范圍，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程，形成訂單式教育，我們與全國飯店業(yè)集團(tuán)20強(qiáng)的浙江開元旅業(yè)集團(tuán)共建“開元名都”班，共同培養(yǎng)該專業(yè)的學(xué)生。2007年我系與浙江開元旅業(yè)集團(tuán)旗下———寧海開元新世紀(jì)大酒店簽訂共同合作的“產(chǎn)學(xué)合作”項(xiàng)目，探索訂單式人才培養(yǎng)，將學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。

（三）趨于成熟階段（2010～2011年）

在不斷總結(jié)酒店管理專業(yè)“2＋1”教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵，我們構(gòu)建了“4－4能力遞進(jìn)式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。本模式以任務(wù)驅(qū)動為主線，分4個階段完成4種能力遞進(jìn)式培養(yǎng)，每個階段理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)交替進(jìn)行：

第一段“單項(xiàng)通用技能”，以培養(yǎng)酒店企業(yè)的服務(wù)意識為任務(wù)：第1、2學(xué)期在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和企業(yè)課程，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和市內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行酒店應(yīng)知應(yīng)會、社交禮儀和參觀認(rèn)知實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的單項(xiàng)通用能力；

第二段“服務(wù)技能”，以培養(yǎng)學(xué)生的酒店各崗位的服務(wù)操作技能和專業(yè)技能為任務(wù)：第3學(xué)期和第4學(xué)期的前15周在校學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)理論課程和企業(yè)課程，掌握專業(yè)必須理論知識；在校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室和市內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，按酒店崗位群進(jìn)行服務(wù)技能、標(biāo)準(zhǔn)和流程實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神；

第三段“經(jīng)營管理能力”，以培養(yǎng)學(xué)生各崗位經(jīng)營管理能力為任務(wù)：第4學(xué)期的后5周和第5學(xué)期的前5周，學(xué)習(xí)企業(yè)課程，在市內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室按照酒店經(jīng)營管理的全過程安排學(xué)生在各崗位輪崗實(shí)踐；

第四段“綜合能力”，以培養(yǎng)學(xué)生綜合崗位技能及職業(yè)能力為任務(wù)：第5學(xué)期和第6學(xué)期在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，參加企業(yè)兼職教師授課的企業(yè)課程，由企業(yè)評定課程成績，按酒店崗位群的需要在酒店進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在企業(yè)真實(shí)的環(huán)境下工作，為學(xué)生提供全方位的崗位能力鍛煉，在實(shí)踐中對所學(xué)理論進(jìn)行總結(jié)與提升。

二、酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式新構(gòu)想

根據(jù)酒店行業(yè)對人才的需求特點(diǎn)和規(guī)律，我們深入探索適合酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。酒店管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中面臨企業(yè)成建制實(shí)習(xí)生需求量少，崗位實(shí)習(xí)定制化要求高的特點(diǎn)。酒店一般很難同時接受大量實(shí)習(xí)學(xué)生，也很難在學(xué)校進(jìn)行訂單班培養(yǎng)。同時，酒店業(yè)有著淡旺季的經(jīng)營規(guī)律，忙時嫌人缺，閑時嫌人多，難以形成長期、固定的工學(xué)結(jié)合。這就需要酒店管理專業(yè)能夠根據(jù)這些行業(yè)特點(diǎn)來尋求建立自己的模式。

（一）人才培養(yǎng)模式新構(gòu)建

針對高職學(xué)院酒店管理專業(yè)的具體特點(diǎn)，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，我們在2011級酒店管理專業(yè)人才方案的修訂中，不斷加大實(shí)習(xí)模式的創(chuàng)新力度，提出1＋0.5＋1＋0.5人才培養(yǎng)新模式，即學(xué)生先以一年的時間學(xué)習(xí)必修的公共基礎(chǔ)、職業(yè)基礎(chǔ)及職業(yè)技術(shù)等課程，這段時間以校方為主進(jìn)行理論知識傳授和基本技能的訓(xùn)練；第三學(xué)期到酒店進(jìn)行專業(yè)課程的實(shí)習(xí)，這段時間以酒店為主進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場管理；經(jīng)過半年實(shí)習(xí)之后，再將學(xué)生進(jìn)行回爐教育，進(jìn)行職業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)，從而完成有針對性地提高學(xué)習(xí)；最后一個學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生再次返回酒店頂崗工作。通過在學(xué)校和酒店之間理論學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的交叉進(jìn)行，將強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)方案中理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的未來就業(yè)打下良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

（二）新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施保障

1．學(xué)院應(yīng)建立健全的校企合作機(jī)制

健全的校企合作機(jī)制是實(shí)施新型培養(yǎng)模式的一個重要保障。在與酒店嘗試合作的初級階段，主動出擊聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，在選擇考察中堅持三個原則：一是安全程度高；二是專業(yè)水平、管理水平、文化氛圍好，三是育人環(huán)境良好。這樣學(xué)生實(shí)習(xí)期間既可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)技能，也可為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展提供廣闊的空間。同時，我們要認(rèn)真考察和選擇酒店，選擇有一套比較完備的針對實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)與日常管理體系的高星級酒店來保證學(xué)生在酒店的培訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量；再次，與酒店簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議依法加強(qiáng)對學(xué)生參加酒店培訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)的保護(hù)工作。

2．科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程

酒店管理專業(yè)課程設(shè)置要科學(xué)，教學(xué)方法要革新，要能為把學(xué)生培養(yǎng)成高星級酒店中基層管理及高級技能型服務(wù)人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。1＋0.5＋1＋0.5形形式把三年學(xué)制分為四段，有兩學(xué)年在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在這四個學(xué)期學(xué)什么，怎么學(xué)大有文章可作。到底開設(shè)那些課程，要緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和酒店對服務(wù)人才的需求科學(xué)地設(shè)置課程，加大開設(shè)形體訓(xùn)練、酒店服務(wù)禮儀、酒店口語、酒店英語等基礎(chǔ)課程的力度；強(qiáng)化餐飲服務(wù)與管理、前廳與客房管理等職業(yè)基礎(chǔ)課程課程的實(shí)踐教學(xué)；突出學(xué)生職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)，開設(shè)酒店人力資源管理、酒店督導(dǎo)管理、主題宴會設(shè)計等課程。在教學(xué)內(nèi)容上刪繁就簡，面向?qū)嶋H，講究實(shí)效；在教學(xué)方法上鼓勵教師采用多媒體教學(xué)設(shè)施，廣泛推行案例教學(xué)、情景教學(xué)、小組討論等。

3.強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)管理

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【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；實(shí)踐；管理

實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)、開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的有力保障。新形勢下，在中職類學(xué)校建設(shè)一批具有較高設(shè)備水平的綜合性職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，將有力推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式、發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)中重學(xué)歷、輕技能及“紙上談兵”的尷尬局面，大幅度提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

1實(shí)訓(xùn)基地的主要功能

1．1實(shí)踐教學(xué)功能

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不同于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場地，是介于兩者之間的一種人才培養(yǎng)模式，主要功能是實(shí)現(xiàn)課堂無法完成的技能操作，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的基本技能操作訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該能夠讓學(xué)生進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：能體現(xiàn)具體工作過程中的各項(xiàng)基本要素，并反映它們之間的相互聯(lián)系；讓學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，真實(shí)具體；學(xué)生借此獲得“工作過程實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”。例如中職類學(xué)校中的鋼筋翻樣加工課程，應(yīng)能夠使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得鋼筋翻樣、加工、安裝等多項(xiàng)操作技能。

1．2技術(shù)服務(wù)功能

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地積極創(chuàng)造條件、加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，開展專業(yè)技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)研究，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。依據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、就業(yè)崗位需求的變化，開發(fā)新的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)項(xiàng)目與培訓(xùn)內(nèi)容，推動和促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)的不斷改革。

2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與運(yùn)行環(huán)境

2．1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要場所，設(shè)計實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐應(yīng)滿足以下要求：具有明確完整的學(xué)習(xí)工作任務(wù)，能顯現(xiàn)直接具體的工作成果；具有獨(dú)立的工作過程，并適合學(xué)習(xí)與其相關(guān)的職業(yè)技能；具備理論實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)；提供學(xué)生獨(dú)立機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并分析問題最終達(dá)到解決常見問題的能力；完成工作任務(wù)后，師生共同總結(jié)評價工作過程。

2．2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的運(yùn)行環(huán)境

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要場所，主要是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位基本技術(shù)技能的訓(xùn)練、模擬操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練，同時讓學(xué)生參與一定的實(shí)際生產(chǎn)。學(xué)生基本操作技能訓(xùn)練和模擬操作訓(xùn)練主要在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，綜合技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力培養(yǎng)主要在實(shí)習(xí)場地進(jìn)行。在新形勢下，中職學(xué)校創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，應(yīng)滿足：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的有機(jī)結(jié)合；根據(jù)需要可以讓學(xué)生單獨(dú)或者以小組形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)；讓學(xué)生有較大的活動時間和空間；既像車間工廠，可以工作和生產(chǎn)，又像教室會議室，可以學(xué)習(xí)和討論。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須滿足以下幾個方面：一是真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，即其需要盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中按照未來專業(yè)崗位對基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二是高技術(shù)含量，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)的設(shè)置需要緊跟行業(yè)和企業(yè)發(fā)展前沿的綜合性生產(chǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，瞄準(zhǔn)實(shí)際操作人才缺乏的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的職業(yè)崗位，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)本領(lǐng)，使投入具有前瞻性、持久性。三是開放性好，在環(huán)境和總體設(shè)計上要具有社會開放性。不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場所，而且能承擔(dān)各級各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為社會提供多方位服務(wù)，成為對外交流的窗口和對外服務(wù)的基地。四是通用性強(qiáng)，充分利用有限資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地適用性強(qiáng)，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合實(shí)訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)盡可能通用。

3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理

在新形勢下，需要建立健全以實(shí)訓(xùn)中心為核心的管理模式，主要有：成立實(shí)訓(xùn)中心，采用集中管理模式。學(xué)校各類實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室都?xì)w屬教務(wù)科管理，由教務(wù)科統(tǒng)籌安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)計劃，使教學(xué)資源得以充分利用，實(shí)現(xiàn)了資源優(yōu)化配置與共享；實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃由教務(wù)科會同各教研室制定教務(wù)科集中資金進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)；實(shí)訓(xùn)基地同時面向社會有償服務(wù)。這些均使實(shí)訓(xùn)基地從單～的實(shí)訓(xùn)向技術(shù)開發(fā)和推廣拓展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、生產(chǎn)、面向社會培訓(xùn)體系的有機(jī)結(jié)合。二是建立規(guī)章制度．使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器物資、安全等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)校制定了一系列管理規(guī)章制度，嚴(yán)格操作規(guī)程；為了提高設(shè)備使用率和低消耗，實(shí)行使用登記，耗材項(xiàng)目管理，維護(hù)、保養(yǎng)工作責(zé)任制；只要有學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動，就必須有實(shí)訓(xùn)教師或管理人員在場。由于措施得力，執(zhí)行到位，實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常有序，設(shè)各維護(hù)低費(fèi)用，長期保持安全零事故

篇8

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，秘書的作用原來越重要，秘書職位也變得越來越規(guī)范和專業(yè)。目前很多秘書都是通過高?；蛘吒呗毜拿貢鴮I(yè)培養(yǎng)出來的，《秘書實(shí)務(wù)》雖然已經(jīng)開設(shè)課程，但是從開設(shè)的情況和學(xué)生上課的情況，《秘書實(shí)務(wù)》仍然需要更好地開發(fā)課程和探索教學(xué)方法，這樣才能真正的提高學(xué)生們的技能操作水平，讓準(zhǔn)備參加文秘工作的學(xué)生可以應(yīng)付各種工作的需求挑戰(zhàn)能力。

1 秘書職位的基本現(xiàn)狀

（1）目前很多高職和高專對秘書職位的理解有很大出入，并且很多在校學(xué)生生源中對文秘知識的基礎(chǔ)掌握比較薄弱，水平有高有低，再加上有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性不高，自制能力也比較差。

（2）關(guān)于《秘書實(shí)務(wù)》這本書有很大優(yōu)勢作用，它的實(shí)用操作性很強(qiáng)，但是有部分教師只會按照書本上的知識來照本宣科來給學(xué)生們講解，輸入大量的理論知識，只會讓學(xué)生感到教學(xué)課堂枯燥無味，無心學(xué)習(xí)，造成了學(xué)生們的積極性不高，學(xué)習(xí)性不強(qiáng)。在這種教學(xué)狀況下，會導(dǎo)致很多在高教和高專上學(xué)的學(xué)生們實(shí)踐操作能力比較差，畢業(yè)后長時間不能獨(dú)自一人獨(dú)立上崗，致使用人單位帶給學(xué)生們較大的壓力。所以，必須要加重視秘書實(shí)務(wù)的重要性，加強(qiáng)高職高專文秘專業(yè)技能的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練，開發(fā)出對學(xué)生有較大幫助的使用課程，運(yùn)用的新的教學(xué)方法，從而使學(xué)生的技能水平不斷提高。

2 秘書職位的改革方向

抓住重點(diǎn)來加強(qiáng)文秘職位對現(xiàn)在工作崗位的需求和作用，突出學(xué)習(xí)文秘工作需求的主要技能，不斷培訓(xùn)文秘實(shí)務(wù)的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，要將在教材上學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的運(yùn)用，充分利用在《秘書實(shí)務(wù)》中學(xué)到的教學(xué)方法，把知識帶到現(xiàn)實(shí)，用理論轉(zhuǎn)化實(shí)際操作。從而做到讓學(xué)生學(xué)以所知，學(xué)以致用。

（1）主要以《秘書務(wù)實(shí)》課程作為實(shí)訓(xùn)操作來進(jìn)行教學(xué)的轉(zhuǎn)變，通過各型企業(yè)所需求的秘書崗位來相結(jié)合進(jìn)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，按照文秘職位的崗位作用來創(chuàng)建新的教學(xué)方式，并且用實(shí)訓(xùn)課程來作為教學(xué)的主要路線，通過實(shí)訓(xùn)操作和技能知識來相結(jié)合，達(dá)到所需要的學(xué)習(xí)效果。并將《秘書實(shí)務(wù)》課程內(nèi)容進(jìn)行分類，以"基礎(chǔ)知識"、"辦文"、"辦會"、"辦事"來總結(jié)秘書職位的基本要求。并且還設(shè)置了九大項(xiàng)目，分別為：會議管理、接待工作、文書處理、辦公室管理、信息管理、常用辦公操作、秘書職業(yè)禮儀、溝通和協(xié)調(diào)、商務(wù)活動和旅行。圍繞這九個項(xiàng)目可以更清楚的了解文秘的作用和工作需求。

（2）可以通過實(shí)踐教學(xué)來運(yùn)用多種教學(xué)方法一起使用，可以使用《秘書實(shí)務(wù)》課程中的情景案例教學(xué)法和角色表演法，這樣都可以對實(shí)訓(xùn)課堂的過程中有著重要的作用，當(dāng)然在使用這些教學(xué)案例時，我們應(yīng)該使用并引用比較真實(shí)的企業(yè)案例，通過情景設(shè)置的方式來進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的真實(shí)性，讓學(xué)生更好地進(jìn)入角色位置，然他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)工作中所需要進(jìn)行的任務(wù)和感受到文秘崗位的工作氛圍，這樣既可以使學(xué)習(xí)得到很大的提升，也可以為以后剛開始工作減少很多的排斥。

（3）可以運(yùn)用"工學(xué)結(jié)合"模式，在校內(nèi)建設(shè)秘書崗位內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生輕松的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理論知識可以輕松入崗，關(guān)于《秘書實(shí)務(wù)》課程實(shí)施，我們可以建立教學(xué)需求實(shí)訓(xùn)場所，如果只是依靠課堂上的操作很難達(dá)到需要的效果，所以學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生所需求的合作實(shí)習(xí)單位，在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中做好簡單的接聽電話，打印文稿、接待訪客、會議安排的簡單工作，等實(shí)習(xí)結(jié)束后按照要求寫實(shí)習(xí)報告等，這樣學(xué)生可以不用再增加找工作的煩惱，又可以快速的學(xué)習(xí)到崗位的要求和技能。所以，學(xué)習(xí)《秘書實(shí)務(wù)》課程必須要拓展校內(nèi)外的資源，這樣才能符合職業(yè)實(shí)訓(xùn)的要求。

（4）高職院校要充分的了解和利用現(xiàn)有的資源，可以采用"一書多證，多證多能"的教育模式，通過國家對文秘職業(yè)資格的鑒定標(biāo)準(zhǔn)來取得相關(guān)證書的考核，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個即將畢業(yè)的學(xué)生拿到多種的通用證書，比如英語A級四級證，普通話證書，計算機(jī)證書，還有各種比賽證書等，和職業(yè)先關(guān)的證書，比如秘書，公關(guān)員等職業(yè)證書。這樣才能提升學(xué)生的就業(yè)能力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

篇9

一、提升電子電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的措施分析

1從硬件設(shè)施建設(shè)方面進(jìn)行改善（1）加強(qiáng)配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提高電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，學(xué)校要每年保證對專用實(shí)驗(yàn)室的投入，及時更新老舊儀表等實(shí)驗(yàn)器材，盡量跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展節(jié)奏。同時要注意開放使用，健全實(shí)驗(yàn)室的使用制度，不是為相關(guān)單位來訪參觀、示范評估做樣子，而是真正將實(shí)驗(yàn)室用于實(shí)處，以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求為本。為此。我們實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，本著從實(shí)際需要出發(fā)，保證學(xué)生的技能培養(yǎng)，對不同的實(shí)驗(yàn)室做不同的規(guī)劃。一些專業(yè)最基礎(chǔ)、最核心課程的技能訓(xùn)練，例如維修電工實(shí)驗(yàn)室，我們確保每個學(xué)生獨(dú)立一個崗位，保證兩個班可以同時開出，設(shè)有2間實(shí)驗(yàn)室。PLC綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、智能樓宇實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代電工等實(shí)驗(yàn)室。我們把利用率、先進(jìn)性、有效性放在前面，PLC綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，涵蓋了PLC基礎(chǔ)技術(shù)、特種電機(jī)、變頻器、觸摸屏、基本工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；對于PLC基本技能我們就配備了每2人一臺的設(shè)備；積極開展教學(xué)改革，帶著學(xué)生制作一些小的教具，完善實(shí)訓(xùn)條件，適應(yīng)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)室管理上，我們有完善的實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理制度，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開出，確保了一體化課程的開展，保證了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)100%開出率。（2）建設(shè)統(tǒng)一社會實(shí)踐基地中專學(xué)校學(xué)生走出校門后，大多數(shù)直接進(jìn)入生產(chǎn)一線，學(xué)校要根據(jù)這一特點(diǎn)，通過與企業(yè)互動合作等多種方式，對口培養(yǎng)學(xué)生，建立統(tǒng)一的、長期的、固定的學(xué)生校外實(shí)踐基地。既能夠讓學(xué)生感受到畢業(yè)后的工作環(huán)境和狀態(tài)，提前做好心理準(zhǔn)備，又能夠避免學(xué)生分散實(shí)習(xí)帶來的問題。創(chuàng)新校企合作機(jī)制，搭建由企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)院骨干教師組成的“專業(yè)指導(dǎo)委員會”，安排專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐，安排學(xué)生實(shí)習(xí)、推薦學(xué)生就業(yè)等。加強(qiáng)與合作企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)，拓展合作領(lǐng)域，充分發(fā)揮校企資源優(yōu)勢，開展共建三個基地：“學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地”、“校外教師實(shí)踐基地”、“產(chǎn)、學(xué)、研”基地等“三個基地”，使校企合作工作邁上了一個新臺階。2從主觀能動方面進(jìn)行優(yōu)化（1）合理調(diào)整課時和授課重點(diǎn)的比例要按照電工電子課程的教學(xué)要求，合理調(diào)整理論課程和實(shí)踐課程的課時設(shè)置，盡可能向?qū)嵺`部分傾斜，在創(chuàng)建國家級示范校的過程中，和天津職業(yè)職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)進(jìn)行課改探索：將理論與實(shí)訓(xùn)課程比例調(diào)整為50%和50%，起到了良好的效果。搭建模塊的學(xué)生培養(yǎng)課程體系和完善了專門化方向，課程體系分為基礎(chǔ)素質(zhì)模塊（含選修課）、專業(yè)通用模塊、專門化方向模塊。在滿足電氣電子專業(yè)學(xué)生的專業(yè)通用能力培養(yǎng)的同時，確定了以核心課為主線的課程系統(tǒng)。全校師生重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促使學(xué)生提高操作技能，提高課程教學(xué)質(zhì)量。（2）打造專業(yè)教師隊伍教師隊伍的綜合素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量的影響是非常關(guān)鍵的，實(shí)驗(yàn)室需要配備足夠的專業(yè)的老師進(jìn)行管理，提升“雙師型”的教師隊伍，提升理論課程教師專業(yè)技能素養(yǎng)，注重專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，建設(shè)了一支適應(yīng)中等職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展需要、數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良、雙師素質(zhì)高、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊。（3）優(yōu)化教學(xué)方式方法從以下幾方面著手實(shí)施能起到良好的效果，一是根據(jù)專業(yè)性質(zhì)制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，探索學(xué)生選課模式，設(shè)立大綱規(guī)定的指定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程和學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，避免一刀切帶來的不利影響；二是設(shè)立多媒體教學(xué)和電子計算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，比如手工焊接授課之前，通過多媒體簡單直觀講解電烙鐵握法、焊接五步法等，讓學(xué)生充分了解，同時也能留出充足的動手操作時間，大力推動“一體化”教學(xué)和“項(xiàng)目教學(xué)”引進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；三是采取引導(dǎo)、啟發(fā)性教學(xué)模式，對于學(xué)生不知道如何進(jìn)行操作的問題，要做好示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信，也要加強(qiáng)監(jiān)督，允許學(xué)生犯錯誤，但是要防止錯誤擴(kuò)大。例如，在制作波形發(fā)生器之前，先分析常見的波形，引導(dǎo)學(xué)生思考；同時，引導(dǎo)學(xué)生自助尋找解決問題的方式，充分發(fā)揮思維能力，大膽想象，并勇于動手嘗試，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。（4）科學(xué)調(diào)整考核機(jī)制考核是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，更是指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向的直接標(biāo)志，優(yōu)質(zhì)的考核機(jī)制能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行評價，也能夠提升學(xué)生對課程的重視程度。對于電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的考核中，實(shí)踐部分的比重要大于理論部分的比重，在考核方式的設(shè)定上，要符合教育大綱要求和社會用人標(biāo)準(zhǔn)，更要突出實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的成果檢測。例如，通過給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，要求達(dá)到某種結(jié)果，讓學(xué)生自行設(shè)計、選擇元件和實(shí)施操作，根據(jù)最終結(jié)果進(jìn)行評判打分。學(xué)生掌握了考核的方式和程序，也就明確了目標(biāo)和方向，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。（5）提升學(xué)生自控能力中專學(xué)生的自控能力較弱，往往容易受到其他因素的干擾而影響學(xué)習(xí)效果。要幫助學(xué)生提高自我的調(diào)節(jié)能力，通過加護(hù)式的后仰摔、抗挫折訓(xùn)練等方式，或者在實(shí)踐教學(xué)中有意識的對學(xué)生進(jìn)行矯正，能夠有效提升學(xué)生的自控能力，幫助他們在學(xué)習(xí)中能夠克制由好奇心理引發(fā)的干擾，專心聽取老師講解。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)引進(jìn)車間班組“6S”管理：整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SAFETY）等內(nèi)容。各種區(qū)域清晰明了，通道明確、暢通，不會到處隨意擺放物品，一目了然的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場所，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所物品擺放有序，既能減少實(shí)驗(yàn)耗材的浪費(fèi)，保障安全，提升學(xué)習(xí)效率，又學(xué)生自我形象，提升學(xué)生榮譽(yù)與歸屬感，促使學(xué)生主動產(chǎn)生學(xué)習(xí)，不斷完善自我的意愿，提升學(xué)生的自控能力。同時使我校實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)中無形具有管理育人、環(huán)境育人的功效。

二、結(jié)束語

電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程在中專電工電子教學(xué)中的作用日益突出，它能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，幫助學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行探索，分析和解決實(shí)際問題。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是永恒的話題，是與時俱進(jìn)的。提升課程質(zhì)量需要學(xué)校、教師以及學(xué)生自身，甚至整個社會共同努力，作為教育工作者，我們要積極探索和總結(jié)，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，不斷為社會培養(yǎng)出適應(yīng)社會使用的技能型人才。

作者：梁亨單位：廣東省中山市中等專業(yè)學(xué)校

篇10

關(guān)鍵詞：報關(guān)；國際貨運(yùn)；人才培訓(xùn)

重視報關(guān)人才培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設(shè)實(shí)訓(xùn)即畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，把提高學(xué)生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生具備相應(yīng)的通用技能包括計算機(jī)應(yīng)用能力，英語應(yīng)用能力等。

一、職業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)

1、專業(yè)技能課程訓(xùn)練

對一些實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程實(shí)行課程的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，如：報關(guān)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、國際貨物運(yùn)輸與保險、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融等都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實(shí)訓(xùn)的配套建設(shè)如：集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù)、國際多式聯(lián)運(yùn)、國際貨運(yùn)專業(yè)英語等。

2、專業(yè)技能單設(shè)實(shí)訓(xùn)

應(yīng)該對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，來提高學(xué)生的操作熟練程度，讓學(xué)生了解報關(guān)和貨運(yùn)企業(yè)運(yùn)營的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工作流程，使其在畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作。目前開出的專業(yè)技能單設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：貨運(yùn)操作實(shí)訓(xùn)、報關(guān)實(shí)訓(xùn)、報檢實(shí)訓(xùn)、進(jìn)出口模擬實(shí)訓(xùn)。

二．加強(qiáng)社會實(shí)踐能力

1、假期社會實(shí)踐

學(xué)生們利用寒暑假的時間，通過一些有意義的社會實(shí)踐,使學(xué)生們的了解了社會、鞏固了所學(xué)的知識、提高了思想覺悟。

2、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐

畢業(yè)實(shí)習(xí)的大部分時間是學(xué)生在企業(yè)里進(jìn)行的。學(xué)生們運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識結(jié)合實(shí)際工作情況進(jìn)行實(shí)習(xí)。為將來真正參加工作打下良好基礎(chǔ)

3、獨(dú)自完成畢業(yè)論文

在收集資料和實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫出畢業(yè)論文或總結(jié)并進(jìn)行答辯。目的在于使學(xué)生鞏固、加深所學(xué)知識，并能綜合起來實(shí)際應(yīng)用，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行本專業(yè)工作的能力。

三、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成效

為適應(yīng)報關(guān)與國際貨運(yùn)課程教學(xué)的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們重視采用先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)及專業(yè)教學(xué)軟件。至今為止，絕大部分的專業(yè)課程使用了多媒體教學(xué)，并要求老師們在教學(xué)方法、考試方法方面改革傳統(tǒng)的手段，進(jìn)行探索與革新。

1、教學(xué)模式、課程體系改革,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比例

實(shí)踐教學(xué)體系劃分為四大部分，通用技能、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、第二課堂、社會實(shí)踐。其中課內(nèi)實(shí)踐課主要是專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)。專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)又分為專業(yè)技能課程訓(xùn)練和專業(yè)技能單設(shè)實(shí)訓(xùn)。

2、以應(yīng)用為目的,對基礎(chǔ)理論進(jìn)行了處理。

高職教育中的理論基礎(chǔ)以夠用為度,所以人才培養(yǎng)方案在原有基礎(chǔ)上對部分理論課程進(jìn)行了調(diào)整。如:把<<會計學(xué)原理>><<經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)>>由職業(yè)基礎(chǔ)課改為限定選修課。并對<<西方經(jīng)濟(jì)學(xué)>>的課程的上課方式和授課內(nèi)容進(jìn)行了改革,使之更適合高職學(xué)生。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

對一些實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程實(shí)行課程的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實(shí)訓(xùn)的配套建設(shè)。

4、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革

教學(xué)方法的改革體現(xiàn)思想是以學(xué)生為中心和主體，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以能力培養(yǎng)為目的。要求教師在在傳遞教學(xué)內(nèi)容的過程中，注重教學(xué)方法的改革。

四、現(xiàn)代教學(xué)手段改革概況

在教學(xué)中，為了讓教學(xué)內(nèi)容生動、活潑、信息量大，提高課堂教學(xué)的效效果,報關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)積極進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)手段改革，采用了投影、錄像、計算機(jī)輔助教學(xué)等多種體現(xiàn)代教學(xué)手段。

為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，端正學(xué)生學(xué)風(fēng)，學(xué)校制訂了學(xué)生獎勵條件、獎學(xué)金評定辦法等，利用多種途徑激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

1、完善的學(xué)生激勵政策

每個學(xué)期開學(xué)時候，對上學(xué)期德、智、體全面發(fā)展的、表現(xiàn)突出同學(xué)進(jìn)行表彰，并且按時以獎學(xué)金的形式放發(fā)。在物質(zhì)和精神方面給予獎勵，以激勵全校學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)先進(jìn)。

為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本專業(yè)用學(xué)分制的績點(diǎn)和平均學(xué)分績點(diǎn)來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，報關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)進(jìn)行全體動員，在各班級落實(shí)。通過不斷努力，學(xué)生精神風(fēng)貌良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚。

1、健全的學(xué)生管理制度

為了提高學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)院隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，及時建立、健全學(xué)生管理制度，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了良好的保證。學(xué)院相繼修改了《學(xué)生手冊》、《學(xué)生學(xué)籍管理制度》等。

2、發(fā)揮班主任、學(xué)生干部重要作用

強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育管理中的積極性和創(chuàng)造性，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)與班主任工作考核掛鉤，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。同時，努力提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。

3、加強(qiáng)學(xué)生考勤制度

通過嚴(yán)格學(xué)生上課考勤制度與強(qiáng)化晚自修出勤考核、管理制度，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。廣大同學(xué)能充分利用課余時間自覺學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

4、加強(qiáng)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)，開展各種學(xué)風(fēng)建設(shè)活動

對新進(jìn)校的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，參觀先進(jìn)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，舉行講座如現(xiàn)代物流知識講座，國際貨運(yùn)行業(yè)知識講座，等深受學(xué)生們的歡迎，拓寬同學(xué)們的專業(yè)視野，增強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)興趣，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5、組織課程知識競賽