導語：如何才能寫好一篇護士畢業(yè)實習自我報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

醫(yī)院護士簡歷范文模板(一)

姓

名： 羅女士

性

別： 女

婚姻狀況： 保密

民

族： 漢族

戶

籍： 四川-達縣

年

齡： 27

現(xiàn)所在地： 廣東-珠海

身

高： 160cm

希望地區(qū)： 廣東-珠海

希望崗位： 行政/人事類-員工關系專員/助理

行政/人事類-人事專員

尋求職位： EHS、 員工關系專員

待遇要求： 可面議 要求提供住宿

教育經(jīng)歷

2002-09 ～ 2007-06 四川達州職業(yè)技術學院 高級護理 大專

***醫(yī)院 (2010-04 ～ 2013-02)

公司性質： 外資企業(yè)

行業(yè)類別： 其它生產、制造、加工

擔任職位： 護士

崗位類別： 護士/護理員

工作描述： 藥費統(tǒng)計，核算;傷口包扎，換藥，除異物，眼睛沖洗，化學品燒傷人員的處理，心理咨詢，精神病人的安撫，急救，輸液，肌注;手術器械消毒。工傷流程的跟進，入院出院手續(xù)辦理，費用報銷，員工假單的審批，員工急救培訓，緊急備用金的支配，離職員工手續(xù)辦理，Excel/word，office軟件運用等。

技能專長

專業(yè)職稱： 護士

計算機水平： 初級

計算機詳細技能： 能熟練操作Excell/word等office軟件。

技能專長： 眼科各種儀器的操作如角膜厚度的測試，眼壓儀器的操作。傷口換藥，小兒頭皮針穿刺，心肺復蘇，員工溝通;醫(yī)院協(xié)商，工傷款的報銷，員工培訓等，能熟練操作Excell/word等office軟件。

語言能力

普通話： 流利

粵語： 一般

英語水平：

求職意向

發(fā)展方向： 通過在偉創(chuàng)力公司的實踐操作和鍛煉不斷提高自身的專業(yè)理論涵養(yǎng)，進一步提升人際關系以及各類人員的協(xié)調溝通，努力成為具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的全面性人才，能夠在公司高層的領導與支持下為公司創(chuàng)造實際的經(jīng)濟效益，同時在職業(yè)道路上不斷成長與進步.

其他要求：

自身情況

自我評價： 本人性格隨和，工作熱情，親和力強，適應能力強，能吃苦耐勞，勤于思考，善于鉆研，具有團隊合作精神一定的應變能力，對待工作認真負責。

醫(yī)院護士簡歷范文模板(二)

姓

名： xuexila.com

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 團員

出生日期： 1987年9月

戶

口： 浙江省

婚姻狀況： 未婚

學

歷： 大專

畢業(yè)院校： 浙江嘉興學院

畢業(yè)時間： 2009年7月

所學專業(yè)： 護理

外語水平： 英語 (PETS-3)

電腦水平： 熟練

工作年限： 實習/應屆

聯(lián)系方式： 15999999999

求職意向

工作類型： 全部

單位性質： 事業(yè)、國有企業(yè)

期望行業(yè)： 醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務、醫(yī)療設備

期望職位： 醫(yī)療管理人員、醫(yī)療技術人員、護士/護理人員

工作地點： 杭州市、寧波市、紹興市

期望月薪： 不限/面議

教育經(jīng)歷

2006.9--2009.7 嘉興學院

2003.9--2006.7 諸暨市牌頭中學

2000.9--2003.7 諸暨市牌頭鎮(zhèn)中心學校

培訓經(jīng)歷

2008.3--2008.4 嘉興市第一醫(yī)院見習

2008.7--2009.5 紹興市人民醫(yī)院實習

工作經(jīng)驗

2008.3--2008.4 嘉興市第一醫(yī)院見習

2008.7--2009.5 紹興市人民醫(yī)院實習

自我評價

我是一個充滿自信心且具有高度責任感的女孩,經(jīng)過1年多的臨床工作，強烈認識到愛心、耐心和高度責任感對護理工作的重要性!在臨床一 年的鍛煉，讓我學會了很多的知識，臨床護理和急救更加磨練了我的意志，極大地提高了我的操作能力和水平。自信這一年的工作讓我實現(xiàn)了從護理實習生到專科護士的飛躍，有信心接受一份全職護士工作。當然一年的時間不可能完全達到專業(yè)護士的要求，在以后的工作中我會更加努力，為護理工作盡職盡責!

醫(yī)院護士簡歷范文模板(三)

個人基本簡歷

姓名：xuexila

國籍：中國

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：揭陽

身材：160 cm　46 kg

婚姻狀況：未婚

年齡：23 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：應屆畢業(yè)生

應聘職位：行政/人事類: 　 客戶服務類 　 護士/護理人員

工作年限：0職稱：無職稱

求職類型：全職可到職-三個月以后

月薪要求：面議

希望工作地區(qū)：廣州 珠海 東莞

個人工作經(jīng)歷：

20xx年6月 廣州中醫(yī)藥大學關于“80后”人生規(guī)劃調查員

20xx年1月 全國高等醫(yī)學教育學會體育分會第11屆學術報告會工作人員

20xx年3月至6月 廣州中醫(yī)藥大學圖書館管理員

20xx年4月 太極集團“曲美”減肥產品促銷人員

20xx年5月 “飛利浦”產品展銷人員

20xx年7月 太極集體“霍香正氣口服液”展銷人員

20xx年6月至20xx年3月

“廣東省中醫(yī)院”實習

20xx年3月至20xx年11月

愛康網(wǎng)科技有限公司客服專員

教育背景

畢業(yè)院校：廣州中醫(yī)藥大學

最高學歷：大專畢業(yè)-20xx-06-01

所學專業(yè)一：高級護理所學專業(yè)二：

受教育培訓經(jīng)歷：

20xx-9至20xx-6 廣州中醫(yī)藥大學 高級護理

英語(CET-2級)

語言能力

外語：英語　優(yōu)秀

國語水平：優(yōu)秀粵語水平：精通

工作能力及其他專長

個人榮譽：

曾獲元旦文藝演出3等獎(演出曲目《水鄉(xiāng)清音》)

20xx年廣州中醫(yī)藥大學“優(yōu)秀實習生”

個人愛好：舞蹈、繪畫、棋藝

詳細個人自傳

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團隊協(xié)作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融合其中。

個人聯(lián)系方式

看過“醫(yī)院護士簡歷范文模板”的人還看了： 1.護士優(yōu)秀個人簡歷模板

2.護士個人簡歷優(yōu)秀模板

3.護理人員個人簡歷范文

4.有經(jīng)驗的護士簡歷范文模板

篇2

隨著醫(yī)學科學的迅速發(fā)展，各種職業(yè)危害也日益增加，成為危害護生健康的潛在因素。目前，護生在傳染科普遍存在職業(yè)知識缺乏、防護意識淡薄等，因此，加強護生職業(yè)防護教育，提高職業(yè)防護意識是傳染科帶教工作的重要內容，使護生在實習過程中避免遭受各種不必要的危害。

1 一般資料

我科有床位60張，主要收治肝炎、艾滋病、呼吸道傳染病、腸道傳染病及其它途徑傳染的感染性疾病。傳染科每年承擔護生臨床實習200余人，每月接受10名實習護生，每名護生在傳染科實習4周。其中，80％為大專生，15％為中專生，5％為本科生。

2 護生在傳染科實習期間職業(yè)防護現(xiàn)狀

2.1 自我防護知識缺乏：防護意識淡薄、防護知識缺乏在護生中普遍存在，如上班時隨意用手接觸面部，接觸病人或污物后不洗手，被針或利器刺傷后不能正確處理傷口等，對傳染科一些無形傷害、慢性傷害缺乏認識、職業(yè)防護意識淡薄。毛秀英等[1]調查顯示，國內26所護士學校、學院均未開設職業(yè)防護課程，也無相應的教材。

2.2 容易發(fā)生意外損傷：護生進入傳染科實習后都存在不同程度膽怯、緊張、恐懼心理，加之防護意識缺乏，容易發(fā)生意外傷害，如回套注射器針頭時刺傷，安瓿割傷等。有報道證實，通過一次性針刺傷或其他經(jīng)皮方式暴露于HBV、HCV、HIV的平均感染率分別是：6％～30％、3％～10％、0.2％～0.5％[2]。

3 護生在傳染科實習面臨專業(yè)危害

3.1 銳器刺傷:注射器針頭回套時刺傷最為常見，銳器刺傷是職業(yè)暴露感染HBV、HCV、HIV的主要傳播途徑[3]。

3.2 生物性危害：護生在傳染科實習過程中直接或間接接觸到病人的血液、體液、分泌物、嘔吐物等可能攜帶有細菌、病毒，受感染的機會多。

3.3 化學性危害:空氣污染、化學消毒劑揮發(fā)在空氣中對皮膚黏膜、上呼吸道有刺激作用；各種消毒液可導致眼灼傷，使人胸悶、氣喘。護生對化學性危害的認識尤為缺乏。

4 護生職業(yè)防護教育實施方法

4.1 帶教老師的職業(yè)防護培訓：傳染科全體帶教老師必須經(jīng)過規(guī)范的職業(yè)防護培訓。每周有1~2 h相關理論知識的講課，對實習生實行一對一帶教。

4.2 護生的職業(yè)防護管理:護生進入傳染科前 ，接受職業(yè)防護培訓，有老師演示。課程內容：銳器刺傷的常見原因及防護；常見6步洗手法及衛(wèi)生要求；傳染科常見危險要素的防護。掌握內容6步洗手法，接觸病人前后洗手，接觸病人體液、血液等污物必須戴手套；注射器針頭不回套；正確使用銳器盒；銳器損傷后能正確處理傷口。護生的防護教育貫穿整個過程，進入科室第一天要全面了解他們的情況，針對性的培訓，護生實習結束填寫反饋表，反饋表中有專項針對專業(yè)防護提出意見和建議。

5 討論

5.1 師生互動教學能提高教學效果:帶教老師相對固定，實行師生一對一互動教學，帶教老師針對護生各人情況制定相應的帶教計劃，按計劃進度完成各階段的職業(yè)防護教育內容，適時增加護生操作機會，放手不放眼，加強護生操作時的監(jiān)督和指導，并及時糾正錯誤。由于帶教老師相對固定，護生的培訓計劃能系統(tǒng)、持續(xù)完成，師生間信任、了解程度也相應提高。

5.2 培養(yǎng)護生的心理素質和應對能力:選擇業(yè)務知識和操作能力扎實、具有良好溝通能力的護士做帶教老師能起到榜樣作用。護生在傳染科實習期間要及時發(fā)現(xiàn)并重視他們的心理問題，師生進行情感交流，使其在一個輕松、和諧的環(huán)境中實行。良好的心理素質能防止因緊張慌亂而導致的各種意外傷害的發(fā)生。帶教老師應信任護生，多給其提供動手操作機會，使護生有安全感和信任感，有利于操作成功。師生互相交流，帶教老師聽取護生的反饋意見，合理的積極采納，不合理的給予分析、解釋。對護生在職業(yè)中普遍存在的共性問題，給予詳細解答和正確指導。

5.3 開展損傷后處理和心理輔導:許多護生受到職業(yè)損傷后不能正確的處理，尤其是各種銳器操作損傷后(如針刺傷、安瓿割傷)常自行處理，且處理不正確不報告老師。由于害怕感染各種傳染病后會影響健康和畢業(yè)分配，傷者常存在沉重的心理壓力。我科自2000年設計應用《銳器損傷登記表》制定損傷后處理流程圖。損傷后帶教老師應及時幫助護生正確處理傷口，并做好損傷后登記和后期的疾病檢測和跟蹤、隨訪工作。

5.4 傳染科開展護生職業(yè)防護教育的意義:傳染科工作人員每天都會接觸到各種各樣的危害因素，而傳染科是護生實習的重要基地，李菊英等[4]的研究顯示，進行防護教育能使護生的針刺傷發(fā)生率下降41.5％。所以，必須重視護生的職業(yè)防護教育，努力提高護生的自我防護意識和防護能力，使護生在學習操作過程增強自我保護意識，保證身心健康順利完成實習，也為今后的臨床工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 毛秀英，金得燕，于荔梅，等.實習護生發(fā)生醫(yī)療銳器傷的調查[J].中華醫(yī)院感染學雜志，2003，13（3）：110.

[2] 吳麗軍，何 仲.護士血源性病原體職業(yè)暴露風險與預防研究進展[J].中華護理雜志，2005，40（5）：386

[3] 劉翠月，張品超，洪瑞喬，等.手術室護士職業(yè)危險因素及防護[J].護理管理雜志，2005，5（4）：51.

篇3

【關鍵詞】實習生;安全隱患;防范對策

畢業(yè)實習是護理專業(yè)教育體系的重要組成部分,護生必須通過充分的臨床實踐,才能將理論融會貫通,進而提高臨床決策和處置能力,成為合格護理人才[1]。目前由于大部分醫(yī)院臨床護士嚴重缺編,大量繁雜的工作需要護士完成。實習生經(jīng)過多個科室的輪轉后,掌握了大部分護理操作,部分帶教老師放松了帶教工作,讓學生單獨操作。這些現(xiàn)象都暴露出目前所存在的諸多安全隱患。筆者對我院2001年1月至2010年1月10間由護理實習生造成的差錯38起進行統(tǒng)計,分析報告如下。

1 常見安全隱患及原因分析

1.1 擺錯藥或加錯藥,13起。由于臨床醫(yī)生頻繁更換藥物品種,且現(xiàn)在一藥多名現(xiàn)象普遍存在,藥品名稱混亂無序[2],因此對廣大患者和臨床護理人員造成很大困擾。有些藥物只是一字之差,且標簽顏色相似,不認真仔細查看是難以分辨的,如哌啦西林鈉舒巴坦鈉與哌啦西林鈉他唑巴坦鈉。同時實習生對藥物的作用也不了解,如:將維生素K與氯化鉀混淆,10%氯化鈉與9%氯化鈉混淆等情況。

1.2 接錯液體、打錯針、提前拔除輸液,12起。由于不嚴格執(zhí)行查對制度和操作規(guī)程,部分護生往往是拿液體到床邊,直接就問:“你是某某嗎,就簽名接液?！辈糠謳Ы汤蠋煂⒍鄠€患者的肌注藥物吸好放在同一治療盤里叫護生到病房肌注,實習生不認真查對,就將張三的藥給李四肌注等。有的在輸液末完的情況下,提前拔除輸液,嚴重影響了藥物的治療效果。

1.3 不擅于觀察病情和輸液滲出,8起。當患者反映輸液部分疼痛、腫脹時,實習生認為輸液還通暢,不需要處理,也不報告帶教老師;又如術后患者拔除尿管后,帶教老師叫護生去了解患者是否已排尿,實習生只是詢問患者是否已解小便,而不了解患者排尿是否通暢、量多少,造成患者尿潴留不及時被發(fā)現(xiàn)。

1.4 職業(yè)防護意識差,5起。有些實習生往往不掌握戴手套原則,該戴手套時不戴,不該戴時卻戴手套。如晨間護理、鋪備用床時戴手套,而在進行抽血、輸液、更換尿袋等操作時不戴手套;雙手回套針帽現(xiàn)象普遍存在,到病房操作時利器與垃圾混放,回污物間再次分離造成針刺生,或操作后不洗手等等。

2 防范對策

2.1 加強崗前培訓和入科教育。護理部對護生進行各種規(guī)章制度、法律法規(guī)、職業(yè)防護知識的崗位培訓和基礎護理技術操作培訓。進入科室后,各科護士長或總帶教老師再進行病區(qū)環(huán)境、科室等相關的規(guī)章制度,專科疾病護理常規(guī)的說明,初步介紹科室常見病種和護理要點,?？瞥Ｓ盟幬镒饔谩⒂梅?講明執(zhí)行各項規(guī)章制度和操作流程的目的與意義。特別強調不能單獨執(zhí)行治療工作,加藥前要讓老師查對過藥物后再進行操作、同時查對簽名后再棄掉安瓶,杜絕一邊加藥一邊棄安瓶的做法。嚴格執(zhí)行查對制度,采用兩種以上的查對方法,到病房操作要先查對床頭卡,再反問患者姓名,確認無誤后再操作。此外,還應該指導實習生經(jīng)常閱讀藥品說明書,了解藥物作用等。

2.2 嚴格選擇帶教老師。帶教老師應當具備扎實的醫(yī)學和護理學基本理論知識,嫻熟地操作技能,高度的責任心及愛心,并且熟練掌握教學原則,對護生能嚴格要求,培養(yǎng)其獨立操作的能力和實事求是的工作態(tài)度。實行“一對一”帶教,做到放手不放眼,放眼不放心[3]。特別應該針對那些關鍵操作與關鍵環(huán)節(jié),如皮試藥液的配制,特殊用藥如化療藥的使用,不能讓實習生單獨操作。在護生實習操作出現(xiàn)偏差時,及時給予糾正,防止差錯事故的發(fā)生。

2.3 加強臨床帶教師資培訓,提高帶教水平。目前臨床護理帶教老師學歷參差不齊,由于長期從事一線工作,多數(shù)未接受過教育學理論培訓,在臨床教學中缺乏現(xiàn)代教育學理論培訓,并且缺乏授課經(jīng)驗。有的帶教教師只是憑經(jīng)驗授課,傳授基礎護理操作和?？瞥Ｒ娮o理操作,對人文知識、溝通知識、應變能力、法律法規(guī)、消毒隔離知識傳授不夠重視,使實習生只是忙于臨床護理工作,自我保護能力差。所以加強臨床帶教教師的培訓,提高帶教老師的綜合素質是關鍵。

2.4 病區(qū)護士長加強本病區(qū)的實習生管理,經(jīng)常檢查帶教老師和實習生的工作,及時發(fā)現(xiàn)安全隱患,并加以糾正。

現(xiàn)代社會的進步和醫(yī)療保健事業(yè)的發(fā)展對護理服務提出了更高的要求,安全是人的基本需要,同時也是護理工作的基本要求。實習生又是護理事業(yè)不可缺少的部分,加強實習生管理,提高帶教水平是預防護理安全隱患的關鍵。

參 考 文 獻

[1] 韓秋萍.提高護理實習帶教質量的措施.當代護士,2009(01):86-87.

篇4

  實習護士個人心得體會1

  我叫__于年進入學校，由于工作的需要，我要被安排實習，提高自己的工作能力。本人工作認真，細心，且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富有工作熱情，性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強的團隊精神和協(xié)作能力，責任感強，確實能夠玩成學校交付的工作和同事之間能夠通力合作，和同學關系相處融洽，而和睦，配合同學完成了許多班上的工作，積極學習新知識，技能，注重鍛煉自身的發(fā)展和進步。

  我自小就喜愛護士這個職業(yè)，現(xiàn)在我有了機會去實現(xiàn)我的夢想，我姓辛我會在很短的時間內去熟悉醫(yī)院內的各項工作，搞好同事之間的關系，在醫(yī)院的工作中我會勤奮工作，會獲得醫(yī)院領導和同事之間的認可，我希望自己能夠進入____縣中醫(yī)院完成我的實習，____縣中醫(yī)院有寬松融洽的工作氛圍，團結向上的社會文明，能夠讓我很快的進入工作狀態(tài)中來，跟好的完成我的實習，能夠更好的培養(yǎng)我的實踐能力，這就好比一輛正在磨合的新車一樣，一個好的司機會讓磨合期縮短，并且會很好的保護好新車，讓他發(fā)揮更好的性能，____中醫(yī)院就好比是一名優(yōu)秀的司機，我就是需要度過磨合期的新車。

  在____縣中醫(yī)院的領導下我會更加的嚴格要求自己，在做好本職工作的同時積極團結同事，搞好大家之間的關系，在工作中不斷提出問題，不斷完善自我，是實習更快，更好的完成，我相信我一定做好工作，成為優(yōu)秀中的一個，不辜負領導對我的栽培，不辜負學校對我的期望。

  實習護士個人心得體會2

  時光匆匆，轉眼實習已結束，大學畢業(yè)在即。經(jīng)過10個月的實習，想想自己也從一名懵懂的大學生，走上社會，走進醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護士。在校就讀護理專業(yè)期間，我深知理論知識的重要性，認真對待每門課程，也一直以嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學習和工作中。在實習的過程中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，我為我辛勤的扶持寫下在院自我鑒定。

  在這日益激烈的社會竟爭中，使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。

  還記得我們一群人在老師的帶領下踏進了醫(yī)院。帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個月的臨床護理實習。但當真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)，臨床護理和書本上還是存在著差距，自己不僅有扎實的理論，熟練的操作，還要有愛傷觀點等等。在工作中，我不斷將自己在操作的過程中學習到的知識做下了實習工作總結，讓現(xiàn)在的實踐彌補過去理論的缺憾。在學習上，嚴格要求自己，憑著對成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。所以我深刻體會到臨床實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉。所以，我們加倍的珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

  剛進入病房的那段時間，總有一種茫然的感覺?？粗崆斑M入臨床實習的學生們端著操作盤忙前忙后，心里不由得羨慕，我什么時候才能這樣啊!那時，對于護理工作還處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。

  慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護，當然還有最重要的責任感與慎獨精神。

  回想當初醫(yī)院實習的第一天，也是我實習的第一站，供應室。對我來說，在這里我們實習的時間是兩周，但由于是我實習的第一個科室，對此充滿了好奇與期待。第一次走進供應室，雖然表面可以理所當然理解為供應東西。但不只這么簡單?？吹侥切┬滦蜋C器，高壓消毒鍋，看起來還是那么新鮮。又不敢隨便碰，怕一不小心按錯開關就壞了，價值可都是上萬的。不知從何入手，什么都不懂，心想，這份實習適合我嗎?我可以做下去嗎?在我猶豫不決的時候，心靈的某個角落傳來一聲慰藉“偉人也不過是從零開始，相信自己，堅強地走下去”。終于，在老師們的教導下，我熟悉了窗口的相關業(yè)務，也基本可以幫助病人解決相關的問題，無需再每件事都去請教老師，麻煩老師，因為我也知道，老師們有他們自己要做的事，有他們自己要完成的任務。漸漸地，我基本可以獨立地解決窗口的很多問題，在每次幫助病人解決問題之后，內心真的很愉快，很舒服，那種感覺不知從何談起，不過我知道，他們嘴角上微微地笑容就是對我工作的認可和肯定，希望這笑容一直笑下去，笑得更甜，更美。隨著時間的累積，自然而然，我也在科室扮演著一個“重要的角色”，成為這個大家庭的一份子，真的很感謝老師們一直以來的教導和關心，真的很希望能和您們這樣一直相處下去。

  帶教老師們都有豐富的臨床帶教經(jīng)驗，讓我也很快的適應了護理工作，很快的適應了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實習奠定了良好的基礎。

  護士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進入病房后，感觸又深了。的確，護士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護士也有獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。

  從我選擇護理事業(yè)，我就有一句格言:用有限的生命投入到無限的護理工作中。我會在今后的工作中更加不斷努力地學習，以不斷提高自身的業(yè)務能力。這就是我實習十個月來的心得體會，也可以算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在心的環(huán)境中成長!

  以后的工作中我將更加努力，使自己的理論知識及操作技能更上一個臺階，以便能更好的服務于患者。爭取做一名優(yōu)秀的護理人員，以無愧于白衣天使的光榮稱號!

  實習護士個人心得體會3

  20xx年7月踏進了醫(yī)院， 那一天我們穿上潔白的護士服進入醫(yī)院的時候，心情是多么的激動，那一刻告訴我們——保護生命、減輕痛苦、增進健康是我們護士的職責，作為一名實習護士，我們應該在醫(yī)院認真努力學習，使自己獲得扎實的專業(yè)理論知識和嫻熟的護理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護士墊下基礎！帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期8個多月的臨床護理實踐。

  臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。 剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。

  慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。 到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導尿術、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。

  同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。一附院實習科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學知識的應用能力。

  按照學校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等方面的能力。整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學習習慣，通過思考，舉一反三。在醫(yī)院實習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執(zhí)行“三查七對”。

篇5

隨著人們生活水平的不斷提高，以及國家法制的逐步健全，公民法制觀念逐漸增強，尤其是在新的《醫(yī)療事故處理條例》頒布實施以來，責任舉證倒置，患者對護理安全提出了更高的要求，醫(yī)療護理糾紛呈上升趨勢。一旦發(fā)生糾紛，其負面影響不可低估，再完善的糾紛處理辦法也不及防患于未然。因此只有加強護理人員法律意識、服務意識，努力做好本職工作，預防護理糾紛的發(fā)生。

護理糾紛：是對未定性或已定性的護理問題，醫(yī)院與患者及其家屬之間發(fā)生糾葛，對過失有不同看法，在未作出結論之前稱為護理糾紛。

糾紛發(fā)生的原因：①患者及其家屬強烈的自我保護意識和對醫(yī)療服務質量的需求提高，是出現(xiàn)糾紛的首要原因。隨著人們生活水平的提高，自我保護意識越來越強，加之新聞媒體對醫(yī)療糾紛的曝光和社會輿論的作用，病人的“自我保護意識”、“上帝觀念”更加強烈，患者到了醫(yī)院，就像找到了“救星”，想立即得到最好的醫(yī)療服務。如：輸液時護士在患者身上反復找血管，屬動作拖拉，要進行投訴；輸液過程中針頭脫出，液體滲漏責怪護士技術差，服務質量不好，如處理不當，則激發(fā)矛盾引起護患糾紛。這種現(xiàn)象說明了病人對醫(yī)院各方面的高標準、嚴要求。②法律意識不強，誘發(fā)護患糾紛。有的護理人員不分場合或當著病人及家屬面議論病人的治療護理方面的問題，甚至說些不負責任的話，一旦病情有變化，病人及家屬就認為是醫(yī)生或護士造成的，從而引發(fā)糾紛。③護患之間缺乏溝通，個別護士態(tài)度冷漠是出現(xiàn)護患糾紛的誘因。患者有病求醫(yī)，到了醫(yī)院以后希望解除，最想得到醫(yī)生和護士的問候與關心以及及時的醫(yī)療服務。如在護理操作過程中，不了解患者的心理活動，不知怎樣與病人溝通，顯得拘謹和生硬；有的性格內向，怕與病人溝通，造成病人對護士不信任。④工作責任心不強，未嚴格執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度及操作規(guī)程。如個別護士工作不夠認真，不按護理常規(guī)進行工作，不嚴格執(zhí)行查對制度，操作不熟練或不當，出現(xiàn)發(fā)錯藥、打錯針等現(xiàn)象。另外新畢業(yè)護士、實習護士對病房工作不熟悉，也是造成護患糾紛的原因。⑤健康教育不到位，告知不清。⑥其他因素：如：患者及家屬對醫(yī)院其他工作不滿，無處發(fā)泄，就在護士身上出氣，引發(fā)糾紛；打架病人，交通肇事等情況下，都可能把氣出在護士身上。護士人力不足，工作不到位也易引發(fā)糾紛。

防范措施：①從思想教育入手，改善服務態(tài)度，加強護理人員職業(yè)道德教育，改變服務理念，切實改善服務態(tài)度，在護理過程中，主動、熱情、平等地關心每一位患者，對病人提出的疑問給予耐心解釋，建立良好的護患關系，贏得病人的信任、理解和支持。②加強護理安全教育，強化法律意識，是杜絕差錯事故，防范糾紛發(fā)生的有效措施，組織護理人員參加醫(yī)療安全教育的培訓，學習相關法律、法規(guī)、制度、操作規(guī)程，定期進行醫(yī)療事故案例分析討論，提高應對處理能力。③加強溝通，增進理解。在實際工作要善于觀察和了解患者的心理，說話時尊重病人，交談時話語要有針對性，因勢利導，使用恰當?shù)恼Z氣、言語。在周到細致的服務中將糾紛隱患消除在萌芽狀態(tài)。④完善規(guī)章制度，強化質量管理。認真落實查對制度，交接班制度，做到上班時對重危病人、新入院病人、大手術病人的病情了如指掌，對急、重危病人實行床頭交接，同時要密切觀察，發(fā)現(xiàn)異常及時報告，做好詳細護理記錄，嚴格執(zhí)行各項操作規(guī)程，對重點和薄弱環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，嚴把質量關，對新上崗護士、實習護士加強培訓，專人帶教，經(jīng)過考核后方能上崗。⑤加強健康教育落實力度，提高病人滿意度，對新入院病人要做好入院介紹，向病人講解有關疾病知識，對特殊治療和操作要告知清楚，講明目的，取得病人和家屬的信任配合、理解和支持。從而化解矛盾，減少糾紛發(fā)生。⑥做好后勤服務，合理收費，讓病人滿意。合理配置護士，減輕護士其他工作，盡可能讓護士將時間用在治療護理中。

小結：在醫(yī)療市場競爭日趨激烈的情況下，新的《醫(yī)療事故處理條例》的頒布與實施，給醫(yī)療、護理工作提出了更高的要求，要求不斷規(guī)范護理工作，加強護理人員的工作責任心，提高護理人員的業(yè)務水平和社會適應能力，進一步提高護理質量。

篇6

關鍵詞:新護士;培訓需求;調查

燒傷科是醫(yī)院內的特殊部門。燒傷患者從出生幾天的新生兒到七八十歲的老年人，年齡跨度大，病情復雜，新護士進入燒傷病房會有不適感。為使新護士盡快適應燒傷護士的角色，本科室在醫(yī)院新護士規(guī)范化培訓的基礎上，加強燒傷?？苹局R及基本技能培訓，向新護士發(fā)放問卷，了解其需求，有的放矢地制定?？婆嘤栍媱澆⒔M織實施，取得了滿意的效果，現(xiàn)報告如下。

1對象與方法

1．1培訓對象

2012年8月～2014年8月新分配到燒傷科的應屆畢業(yè)護士28名，年齡20～24歲，其中女性27人，男性1人;學歷為大專22名，本科6名;曾在本科室實習過的新護士有6名，培訓對象均全部取得護士執(zhí)業(yè)證書。

1．2培訓方法

1．2．1發(fā)放問卷，了解需求

對所有參培的新護士發(fā)放自行設計的培訓需求表(表1)，內容包括個人基本信息和問答題。個人信息主要是學歷、工作經(jīng)歷，了解她們有無燒傷科實習經(jīng)歷;問答題主要針對她們對燒傷護理專業(yè)的認識和成為燒傷護士存在的困難。共發(fā)放問卷28份，收回28份，回收率100%。護士長和帶教老師對所有問卷進行仔細閱讀，提煉出新護士共同需要解決的問題。

1．2．2針對問卷中反映出的問題，制定燒傷?？菩伦o士培訓計劃

從表1可見新護士對入科培訓需求前六位的分別是小兒靜脈穿刺、燒傷?？浦R、燒傷患者的急救配合、護患溝通技巧、護理安全和應急預案、動脈采血，基本涵蓋燒傷?？谱o士應具備的能力。前兩周主要帶領他們熟悉工作環(huán)境和患者、強化護理安全教育、學習護理法律法規(guī)和核心制度、各種應急預案和流程，介紹科室發(fā)展史，激發(fā)凝聚力，增加新護士對燒傷專業(yè)的熱愛。每月安排兩次理論授課，重點講解燒傷專科理論知識、護理安全、應急預案、溝通技巧、靜脈穿刺技巧等內容，兩次操作培訓，制定燒傷?？苹静僮骷寄芘嘤栍媱潱捎没A護理操作和專科操作同步進行培訓的方式，指定專門的技能操作老師進行培訓。整個計劃科室討論通過后報送護理部。

1．2．3按照計劃有序實施

每次都要記錄簽到，出勤情況作為考核內容之一，護士長對培訓情況進行監(jiān)督檢查。

1．3評價指標

采取客觀評價和主觀評價相結合的方法?？陀^評價指標是以?？评碚摗⒉僮骷寄?、綜合能力的考核成績?yōu)榱炕笜?成績＞80分為合格，＞85分為良好，＞90分為優(yōu)秀，考核低于80分，延期培訓1個月再考，仍不合格，則退返護理部。主觀評價指標是護士長對新護士從業(yè)精神、安全管理意識、病房管理能力、應急處理能力及溝通技巧方面進行量化打分，制定新護士崗前考核表，作為新護士獨立上崗考核的評價指標;9分以上為優(yōu)秀，7～8分為良好，6～7分為合格，6分以下為不合格。新護士對個人綜合能力進行自我評價，10分滿分，打一個綜合分，進行比較。

1．3．1理論考核

采取課堂小考、階段考核、小講課、護理教學查房、授課比賽等形式，每次考核有記錄;培訓期結束后進行綜合考核，成績合格方可獨立上崗。

1．3．2操作考核

每次專項培訓完成對每個參培護士進行考核，基本操作培訓完成后增加綜合能力的考核，設定情景模式，增加小組配合訓練，提高新護士實戰(zhàn)能力和急救能力。每次培訓及考核也要有記錄。

1．3．3新護士個人評價及小組評價

培訓期結束后除理論考核、操作考核外，增加新護士個人評價及小組評價，同時參考帶教老師及醫(yī)師的評價進行綜合考評。

1．4統(tǒng)計學方法

應用SPSS14．0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析，計量資料采用t檢驗，P＜0．05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2結果

2．1新護士培訓前后成績比較

新護士培訓后理論成績、操作成績、綜合能力均較培訓前提高，差異具有統(tǒng)計學意義(P＜0．01)。

2．2新護士培訓后考核情況

參加培訓的28名新護士中有27名護士考核合格，成績達到80分以上，其中5名護士考核結果為優(yōu)秀，成績在90分以上，1名護士考核成績?yōu)?0分，主要是理論考核成績不達標，1月后安排補考，成績合格。

3討論

隨著護理事業(yè)的發(fā)展，越來越多的新護士加入到護理隊伍中。隨著新護士學歷的提高，視野的開闊，已不僅僅滿足于“三基”培訓，更多的新護士希望增加職業(yè)前景與規(guī)劃、突發(fā)事件的應急處理，危重患者的觀察及急救等反面的培訓［1］。他們身體素質好，有強烈的求知欲，接受能力強，反應快，可塑性強［2］有研究顯示，93．18%的初級職稱護士認為進行規(guī)范化培訓是有必要的［3］。

3．1培訓后新護士整體同情心和從業(yè)熱情提高

燒傷護理工作有其專業(yè)特點，患者病情復雜，新護士面對燒傷患者需要面臨視覺及精神的壓力，參培的28名新護士有24人表示第一次見到燒傷患者“感到害怕”，有25人表示“病人可憐”。帶教老師要及時給與引導，激發(fā)新護士的同情心和從業(yè)熱情，鼓勵他們面對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我。向新護士講解科室的發(fā)展過程及未來的規(guī)劃和前景，可以增加其榮譽感和自豪感。

3．2培訓后新護士整體基本勝任力得以提高

護理專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準的呈現(xiàn)形式應是包括護理專業(yè)知識、技能、能力和態(tài)度在內的整體勝任力，而最能體現(xiàn)其本質特征的是其職業(yè)基本勝任力。對?？菩伦o士來說，它主要包括各種護理技能、專業(yè)價值觀、專業(yè)成長、管理協(xié)作等［4］。而新護士在學校教課書上學到的燒傷知識有限，且因對臨床?？骗h(huán)境的適應性不同，容易造成分析和判斷能力的差異性，影響新護士的崗位基本勝任力。規(guī)范化培訓后，有效提高了新護士?？谱o理實際應用操作水平、專業(yè)價值觀及團隊協(xié)作能力。

3．3對?？苹A知識和基本技能的掌握程度提高

對于新護士來說，?？苹A知識和基本技能的訓練是其能否勝任護理工作的前提，也是培訓的重點［5］。針對燒傷具有不確定性、不可預見性和復雜性特點，帶教老師對新護士全面教學，根據(jù)培訓前的調查結果，增加并強化小兒靜脈穿刺，燒傷?？浦R，燒傷患者的急救配合，護患溝通技巧，護理安全和應急預案，動脈采血等培訓，使新護士綜合能力提高，獨立上崗時“心里有底了”。綜上所述，針對新護士培訓需求調查結果，有的放矢地進行培訓，對新護士在燒傷?？谱o理、專業(yè)思想、溝通技巧及病房急救管理等綜合能力方面的培養(yǎng)幫助較大，確保了新護士培訓的效果。

作者:馬惠珍 柴雪珺 姚苗 單位:寧夏醫(yī)科大學

參考文獻:

［1］何嬌，劉義蘭，喻嬌花，等．綜合性醫(yī)院護士擴招后規(guī)范化培訓模式的探討［J］．中國實用護理雜志，2012，28(11):86－88．

［2］廖燕，李水英，虞獻敏．ICU新進護士階段性培訓體會［J］．護士進修雜志，2007，22(22):146－147．

［3］邵文利，龐蓓蕾，楊莘．初級職稱護士崗位培訓現(xiàn)狀及需求調查［J］．護理管理雜志，2011，11(12):847－849．

篇7

[關鍵詞]神經(jīng)外科；?？谱o士；核心能力；培養(yǎng)意義

神經(jīng)外科危重患者多，護士長必須關注護理人員的工作核心能力，并逐漸意識到培養(yǎng)護理人員核心能力的重要性，使核心能力理論受到關注，因此，?？谱o士核心能力的培養(yǎng)在當今甚為重要。培養(yǎng)一名優(yōu)秀的護理工作者，需要工作后的多角度全面鍛煉及正確引導，根據(jù)神經(jīng)外科?？谱o理的發(fā)展和?？谱o理崗位的需要，開展對?？谱o士的護理培訓，要求被動學習向主動學習轉變，有利于提高專業(yè)素質綜合能力，自我效能，突出護理專業(yè)的特點，更有效地推動神經(jīng)外科護理專業(yè)向前發(fā)展。

1神經(jīng)外科?？谱o士核心能力的概念

護士核心能力是從事臨床工作必須具備的能力，它是護士知識、技能等方面的綜合反映，是培養(yǎng)、護理專業(yè)人員必須具備最主要能力。

2神經(jīng)外科?？谱o士核心能力培養(yǎng)

2.1培養(yǎng)內容

2.1.1根據(jù)神經(jīng)外科專業(yè)特點進行培養(yǎng)應圍繞神經(jīng)外科專業(yè)特點、核心能力，即?？苹A知識和臨床技術技能、?？茖I(yè)知識和技能、臨床思維能力及應變能力、教育和培訓能力、接受能力、管理和應急能力等方面進行，制定相應的知識和技能計劃及訓練課程。對低年資護士核心能力的培養(yǎng)方面著重從思想方面進行，重點培養(yǎng)低年資護士的觀察病情的能力和基礎技術操作的能力。2.1.2根據(jù)護士分層級進行培養(yǎng)根據(jù)層級可將臨床護士分為N0級、N1級、N2級、N3級、N4級等；N01大、中專、本科畢業(yè)，未取得護士執(zhí)業(yè)證的護士；臨床工作未滿1年的護士。N02大、中專、本科畢業(yè)，取得護士執(zhí)業(yè)證的護士，臨床工作未滿1年或不能單獨頂崗的護士；N1.1大、中專、本科畢業(yè)，護士職稱＜3年；N1.2大專、本科畢業(yè)，護士職稱≥3年；N2.1本科畢業(yè)，護師職稱＜2年；?？飘厴I(yè),護師職稱＜3年；N2.2本科畢業(yè)，護師職稱≥2年；?？飘厴I(yè),護師職稱≥3年；N3.1本科畢業(yè)，主管護師≥3年，N3.2本科畢業(yè)，主管護師≥3年；N4.1本科畢業(yè)，副高職稱或獲得專科護士資格證書的N3.2護士；N4.2本科畢業(yè)，正高職稱；針對N0級常見疾病診療、病情觀察及護理進行培訓；針對N2級臨床?？谱o理和技能、重癥患者護理、臨床個案分析、護理質量標準、不良事件的報告、教育和培訓、危重癥患者的診療及護理、護理質量管理及質量持續(xù)改進、護理教學能力進行培訓。針對N3級對特殊專科護理、護理管理能力、護理科研、教學能力等進行培訓。N4級護理管理能力、專業(yè)發(fā)展能力等方面進行培訓。

2.2培養(yǎng)方法

三級三嚴訓練。三基：基礎理論、基本知識、基本技能。三嚴：嚴謹態(tài)度、嚴密組織、嚴格訓練、護士在職培訓制度、護士教育培訓制度、新知識、新技術培訓制度。崗前培訓包括法律法規(guī)、醫(yī)德醫(yī)風、醫(yī)患溝通、規(guī)范化培訓、崗位職責培訓、責任制整體護理要求、臨床護理技術、培訓意識和能力等。②重視培訓方法。在學校時要加強教師隊伍建設，構建以“護士核心能力培養(yǎng)為目標的課程體系”以及靈活多樣的教學方式。在職時多參加專題理論講座、培訓班、學術會議，臨床實踐教育，隨時隨地培訓，定期考核。要自學，積極參加各種活動，留心和學習他人方法與技巧，抓住一切機會和環(huán)節(jié)不斷提高自身能力。②加強思想道德教育，培養(yǎng)護士的敬業(yè)精神。大力宣傳體現(xiàn)當代護理精神的先進人物和事跡，將人文關懷融入護理工作中，對新入崗的護理人員要求嚴格實施崗位前教育。加強職業(yè)道德教育，一方面用白求恩精神鼓舞和激勵護士，增強其救死扶傷實行革命的人道神圣感和責任感；另一方面宣傳體現(xiàn)時代精神和傳統(tǒng)美德的正面典型，樹立以患者為中心的服務意識和質量意識，規(guī)范優(yōu)質服務的程序和服務內容，全面提高服務檔次。④制定嚴謹?shù)纳窠?jīng)外科教學計劃，提高護士的學習熱情以及理論操作水平和綜合能力，定期組織業(yè)務學習，加強護士的繼續(xù)教育，充分調動護士學習知識，提高自身素質的積極性和主動性，每個護士都感到有著很強的學習壓力和動力從而不斷超越自我，有力地促進了護士個人的成長，并定期考核。⑤繼續(xù)教育是?？谱o士獲取新知識、新技能的最佳平臺，是一種短期的針對性很強的培訓，護理部發(fā)揮領導決策作用，將再教育的重要意義輸送給每位護理工作者并開展繼續(xù)教育項目，根據(jù)需要開展護理新業(yè)務、新技術專題講座，指導護士掌握先進的服務理念和護理技術。通過培訓班，學術會議、護理期刊等大容量高強度的傳播信息利用護理期刊進行在職教育，這都是切實可行的有效宣傳辦法。⑥實行一對一帶教，主要是針對新入科護士以及實習護士進行護理技術操作能力的培養(yǎng)，對年資高的護士進行一些新的知識傳輸，較有難度的課程集中學習和培訓。理論與實踐相結合，演講與互動式教學，培養(yǎng)護理人員人際溝通能力、思維邏輯能力，利用知識的掌握，大量數(shù)據(jù)也顯示，工作能力越強和護理人員其演講能力也很強，且更喜歡互動式的教學方式，這不僅可以充分調動護理人員的工作積極性更能提高其核心能力。

2.3培養(yǎng)評價

①自評。自我評價通過學習后評判性思維能力、實踐操作能力、溝通與協(xié)作能力、以及創(chuàng)新能力對神經(jīng)外科相關專業(yè)的學習，不但提高學習效率，更增強學習的動機。②他評。護士各方面能力明顯提高，患者滿意度調查結果在95%以上，得到患者及家屬的一致好評，通過對護士為患者護理工作的調查考評，示培養(yǎng)和評價均為較便利的方式。有暗訪者分別對患者、護士進行調查、訪問，綜合所有評價護士的人際溝通能力及操作能力，同時要求護士按時上交對自身溝通能力及實際操作能力做出理性的自我評估。

3專科護士核心能力培養(yǎng)的意義

①?？谱o士核心能力是完成績效所需的關鍵能力，雖然可能只占個人所有能力的20%，但卻影響著80%的工作績效。護士核心能力已經(jīng)成為考核護理工作的主要依據(jù)，并且對護理專業(yè)發(fā)著具有重要的意義。首先，護理是一項專業(yè)性要求很高的工作，護理人員不僅要細心護理患者，還要隨時記錄患者情況及每次護理的相關事宜?，F(xiàn)在的整體護理，更著重患者的基礎護理，包括患者的心理護理，因此護理工作人員不僅護理傷患，預防未發(fā)生傷害還要從事傷患合理性管理，培訓學習等相關工作在職場中扮演保護者、治療者；其次核心能力就是在服務體系中人的能力處于核心體系地位，又經(jīng)常被稱為核心能力競爭力，具有普遍性、可遷徙性、必備性、重要性和教育指導性的特點。醫(yī)院管理者可根據(jù)每個護理工作人員不同的主客觀條件，制定可實行的能力培養(yǎng)計劃及方案，形成階梯式培養(yǎng)方式，這樣不僅能提高管理者，也可有效提高護理人員的綜合素質，一舉多得。②整體護理模式的開展，也對護理人員的綜合素質以及個人能力提出更高的要求，尤其對于神經(jīng)外科，危重患者多，相對的護理工作人員的工作能力也成為了醫(yī)院管理者考評的重要項目。優(yōu)化護理人員的能力結構及綜合素質，是護理者在任何緊急情況下對患者做應急處理，并且完成危重患者的搶救處理，同時做好記錄。增強護理人員社會榮譽感及成就感。這不僅增強了護理總做人員的個人發(fā)展，也能進一步促進護理事業(yè)的進步和發(fā)展。培養(yǎng)神經(jīng)外科護士核心能力是護理工作的發(fā)展需要，也是護士專業(yè)穩(wěn)定健康向前發(fā)展的動力，更是為廣大患者提供更為優(yōu)秀的服務保障。

4討論

篇8

關鍵詞：產科護理；不安全因素；管理防范

護理安全是指在實施護理的全過程中，患者不發(fā)生法律和法定的規(guī)章制度允許范圍以外的心理、機體結構或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡。產科是一個高風險的科室，具有急診夜診出診多，病情復雜、病情進展快，病人周轉頻，且關系母子兩條生命，工作預見性差等特點。因此，作為產科護士除了要了解《護士管理辦法》、t醫(yī)療事故處理條例》等法律法規(guī)外，還必須要注重《病歷書寫基本規(guī)范》的學習以及嚴格查對制度的執(zhí)行。筆者現(xiàn)就產科護理的安全隱患進行分析，并制定防范措施提供參考。

一、產科護理中潛在的不安全因素分析

1、護理人員

（1）護理隊伍年輕化。近幾年來隨著計劃生育、優(yōu)生優(yōu)育的開展、住院分娩率的提高，產科住院人數(shù)逐年增多，產科一線不斷補充了一部分剛畢業(yè)的年輕護士。她們在實際工作中普遍存在護理經(jīng)驗不足、服務意識較差，缺乏與孕婦及家屬的溝通技巧和方法。護士的法律意識、自我保護意識淡薄護士在校所受的教育和在職教育中缺乏法律知識教育，長期以來醫(yī)療傳統(tǒng)習慣使護士工作處于醫(yī)療服務的主導地位。護士只注重解決病人的健康問題，而忽視潛在的法律問題。部分護生有強烈的求知欲，帶教老師忙于處理急診病人，此時護生容易脫離帶教老師的視線而擅自進行操作，導致護理差錯；在實習后期護生對各個班次的護理工作比較了解，帶教老師在許多方面已經(jīng)放手，護生有了較多的實踐機會，由此放松了防范護理差錯的警覺，也因帶教老師疏忽帶教意識而導致護理安全問題。部分帶教老師在因才施教方面做得不夠，讓操作生疏的護生單獨操作，當操作不順利時，病人及家屬常感覺把他們作為學習，練習的對象，因而產生不滿情緒，進而引起護理投訴。有時帶教老師憑主觀經(jīng)驗帶教，想當然護生在某些專業(yè)知識方面已經(jīng)掌握，從而忽視某些細節(jié)的帶教而出現(xiàn)護理安全隱患。

（2）責任心不強。在各種實際操作中表現(xiàn)為不按要求聽胎心、測血壓，觀察宮縮等，不按常規(guī)觀察新生兒情況等。造成觀察病情不仔細、母嬰出現(xiàn)異常變化不能及時發(fā)現(xiàn)、及時報告、及時處理，缺乏慎獨精神，未能嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，極易出現(xiàn)用錯藥、抱錯嬰兒或嬰兒滑落，窒息等。

2、隱私權

（1）由于產科工作的特殊性，需要了解孕產婦的婚育史、家族史。入院評估的內容可能涉及患者不愿公開的隱私，如未婚先孕、再婚、性病等。醫(yī)務人員應給予更多的理解和同情，為之保密，切不可譏笑、藐視患者。如隨便談論造成擴散，則視為侵犯了孕產婦的隱私權。

（2）進行護理操作時未注意遮擋患者，造成患者的心理不適。患者的身體尤其是身體的隱私部位，進行護理操作時應注意遮擋，在日常工作中，相當一部分醫(yī)護人員都沒有意識到這一點。再者在沒有征得患者的同意，沒有任何書面手續(xù)的情況下，讓實習進修人員觀摩分娩、人流手術等。

二、產科護理中的管理防范對策

1、加強責任心教育，提高護理人員整體素質

加強素質教育，強化崗位職責。組織護士觀看護士行為規(guī)范錄像，舉辦護士職業(yè)禮儀示范表演，從而規(guī)范護士行為舉止，以良好的精神風貌促進高尚職業(yè)道德的養(yǎng)成，提高護理人員素質。為加強工作責任心，護理部針對不同崗位、不同層次的護理人員，制定不同的教育內容，并統(tǒng)一全院規(guī)章制度及操作規(guī)程。嚴格的質量考核制度使各項制度真正落實在工作中，保證護理工作質量。

2、加強法律知識學習，依法管理

產科屬高危專業(yè)，應突出安全管理概念，因此，產科護理人員應認真學習《醫(yī)療事故處理條例》、《中華人民共和國母嬰保健法》、《醫(yī)務人員道德規(guī)范及實施辦法》等法律知識，從典型事例中吸取教訓，做到警鐘長鳴，使護士在執(zhí)業(yè)中學法、懂法，自己在工作中約束自己的行為，盡職盡責為孕產婦服務。

3、加強安全質量教育，依德管理

提高自身素質，加強職業(yè)道德規(guī)范，是安全護理最重要的基礎。（1）牢固樹立“安全第一，質量第一”的觀念，提高對護理不安全因素的后果的認識。利用各種會議、查房、講座、質量分析會，進行安全教育，并與職業(yè)道德教育相結合，利用好的典型廣泛宣揚，分析違章事例敲警鐘，運用安全質量實例講道理。（2）加強責任心，倡導慎獨精神。產科護理工作任務重，涉及母子二人的生命安全，因此護理人員慎獨的醫(yī)德品質顯得尤為重要。（3）尊重孕產婦的隱私權。提高產科護士尊重孕產婦隱私權的法律意識，為孕產婦隱私保密，不擅自公開孕產婦的健康狀況資料；在護理操作中尊重孕產婦的意愿，注意遮擋，如有實習生參觀時，應征求孕產婦的意見，并做好文字記錄。

4、加強專業(yè)知識學習，重視專業(yè)理論與技能操作的培訓

我科根據(jù)實際情況，對護理人員除定期進行三基理論知識，專業(yè)知識學習，基礎護理技術、急救技術培訓考核外，還重點培訓產科危重患者的搶救方法及護理。

5、重視護理文書書寫

篇9

在這2個月實習時間里，我們的收獲很多很多，總結報告只能用書面的形式匯報出我們在醫(yī)院實習的具體方面，但是卻很難表達出我們在醫(yī)院實習那又激動又緊張又興奮的心情。至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實習期間的收獲將為我們今后工作和學習打下良好的基礎?？傊兄x醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴，也感謝江蘇大學給我們這次實習的寶貴機會。

回想剛來實習的時候，解放軍軍官老師給我們分配科室的時候，我和俞良，王琳娜，王佳音同學被分到了內科門診，于是開始了我們?yōu)槠趦蓚€月的實習生活，帶我們的老師是周家合老師，一位安徽醫(yī)科大畢業(yè)的醫(yī)生，他跟我們的年齡差不多大。所以比較談的來。我們在內科門診接觸了好多病人。房顫，腸炎，普通感冒，結合我們在書本上學到的知識，使我們對這個病更深一層的了解。在工作之余，周老師跟我們暢談世界杯，又為實習相對枯燥的工作增添了幾分趣味。

在實習期間我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度。盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，努力培養(yǎng)自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過一個月的實踐我熟練掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫。

在內科病房的實習經(jīng)歷也是很有意義的。剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫(yī)院的護理工作。能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實踐和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。在病房我們接觸了護士們的工作環(huán)境。

護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在以前前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂"麻雀雖小，五臟俱全"，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。因為有了臨床的實踐，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德

在病房實踐的第一天早上，我早早的來到醫(yī)院，那時8點交接班還沒開始，我跟著護士幫病人換被單，幫他們量體溫等等。到了8點鐘，醫(yī)生和護士門準時交接班，值夜的醫(yī)生和XX年的夏天是熱情的海洋，連風都洋溢著陽光的味道，自然這個夏天注定是充滿意義的。每天我?guī)衔⑿?，迎著清晨的第一縷陽光，踏上了志愿者的路程。我堅定地奉行著：“志愿于心，服務于行”。

我深深地相信，作為一名大學生，如果我只是待在學校里，那么我將永遠是象牙塔里的文弱書生。所以我抱著貼近社會，鍛煉自己以及為社會貢獻自己小小的力量的動機，參加了科技館志愿者之旅。我真心希望在進入社會之前，多積累點社會經(jīng)驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人溝通，如何與人交流，團結合作等等。

這七天的志愿者生涯很短，短的來不及細細回味，短的觸不及防，短的充滿意義。我在志愿服務期間，每天早起，為的就是趕上公交的第一班車，我知道當我在這個社會中時，守時是第一要領，社會不是學校，很多都是不能原諒的。當然，社會上的好人也是很多，他們在社會上繞過彎路，所以對于后輩，他們總是很熱情的給予指導。每天我都受到那些工作人員的關心，他們變幻著工作場所來避免我們志愿者的乏味，但是我知道如果以后工作后，就要面對每天重復的工作，要想改變日益對工作失去的興趣就要從心態(tài)上做起，每天的好心情是工作的要領，好心情會讓工作變得輕松，效率倍加。

我認為作為志愿者最開心的時候就是幫助別人后得到別人的肯定，哪怕是一句謝謝，一個微笑，一次點頭都是最讓人溫暖的。七天的科技館志愿者之旅，從第一天的雀躍，到接下來的乏味，再后來的留戀，這些過程都在說明我的成長?，F(xiàn)在回想，起初還為小朋友叫自己阿姨而感到不服氣，到后來也就習以為常了，還有，在幫助了某些游客后，游客還在抱怨你的工作效率慢而感到的委屈，然而也有開心的時刻，就是很多游客的信任，工作人員的贊揚，這些酸甜苦辣都將成為我成長路上最為亮麗的風景線。

第一天我在展區(qū)外，向游客介紹阿基米德的發(fā)明;第二天我在一樓展區(qū)的太空漫步體驗區(qū)，為游客綁安全帶;第三天，我在數(shù)碼樂園教小朋友操作;第四天，我在汽車駕駛模擬處;第五天，……，第七天。每一天不同的經(jīng)歷，這七天是豐富多彩的。這七天的經(jīng)歷都是我在課本上學不到的，七天的實踐，我知道了怎么與游客溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題時，應該要怎樣向前輩學習，在各種壓力面前要懂得怎樣去釋放，調節(jié)。在與游客發(fā)生沖突時，不論對錯都要先道歉，這一切的一切，都是社會要面對的，而作為一個學生所不要面對的，所以說社會實踐是必須得，大學生就應該多碰壁，才能長大，我們大學生不該甘做溫室里的花朵，不該只縮在象牙塔里，我們應該走進社會，體會生活。

在我服務期間，熱心的工作人員總是告訴我以后在生活中會遇到的道理，他們說，以后為了生活，我將不得不做一些工作以外的事情，在學校里有老師分配每天的任務，但在這里，不一定會有人告訴你，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。但在社會里，每個人都會為了生存而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷的學習別人先進的地方，也要不斷的學習別人是怎樣做人的，由此來提高自已的能力!

篇10

關鍵詞 內科護理技術 高專 護理 課程 改革

人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性[1]。自2004年以來，為了適應護理崗位和護士執(zhí)業(yè)考試需求，我?！秲瓤谱o理學》經(jīng)院校合作重構為《內科護理技術》，課程組成員進行了一系列的課程改革：以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新了1235的教學模式；基于護理工作過程，重構了教學內容；以學生為主體，教師為主導，改革教學方法手段；建立了以綜合職業(yè)素養(yǎng)為核心，全過程、多元化考核評價體系。改革中我們依據(jù)護理崗位工作任務所需要的知識、能力、素質要求，我們突出了整體護理、強化了技能訓練[2]。該課程2013年被評為山東省高等職業(yè)學校省級精品課程，現(xiàn)報告如下。

主要改革內容

以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新1235的教學模式。以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心，設計理論教學和實踐教學模式，創(chuàng)新了1235的教學模式即“一個核心”、“兩個結合”、“三位一體”和“五個對接”?！耙粋€核心”是指以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心；“兩個結合”即院校結合、工學結合?！叭灰惑w”是指邊教、邊學、邊做，教、學、做一體化；“五個對接” 包括課堂內容與實訓內容對接，實訓過程與臨床過程對接，專業(yè)教育與素質教育對接，教學與社會服務對接，國內護理與國際護理對接。①理論教學：《內科護理技術》理論教學打破了傳統(tǒng)的教學模式，即按病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、治療要點、護理診斷、護理措施等學科知識滿堂灌的模式，建立了以“任務驅動、理實一體化”教學模式。以學生為主體，根據(jù)“工學結合”的思想，按照真實的內科護理工作過程和工作任務進行整合和序化教學內容，以案例為載體，按入院、住院、出院護理3大過程組織教學。首先教師示教，然后學生進行模擬訓練，邊教、邊做、邊學，教學做一體化，實現(xiàn)了課堂內容與實訓內容對接，實訓過程與臨床過程對接，培養(yǎng)了崗位職業(yè)能力，解決了以往學生所學知識與技能與臨床和就業(yè)崗位脫節(jié)的問題，使學生在實習階段迅速適應臨床，在就業(yè)時迅速適應工作崗位。②實踐教學：實踐教學始終堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，培養(yǎng)職業(yè)技術應用能力強和綜合素質高的應用型人才。側重培養(yǎng)學生臨床工作中的實際工作能力，使學生掌握內科臨床基本護理技術、各種常見疾病的整體護理方法及技能操作流程。臨床見習過程中，注意讓學生在教師的指導下按照護理程序評估患者，制定出護理措施，并以書面的形式做出報告，同時安排見習講評，培養(yǎng)學生的臨床思維能力。

基于護理工作過程，重構教學內容。為適應護理專業(yè)培養(yǎng)目標的崗位需要，基于護理工作過程，本課程原有內容整合為8個模塊，即呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、內分泌系統(tǒng)及代謝疾病、風濕性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的護理，設計37個情境。每個模塊的主要情境為常見病的護理技術和常用診療技術的護理，如模塊1呼吸系統(tǒng)疾病護理包括支氣管哮喘、慢阻肺、肺心病、肺炎等常見病護理技術和呼吸系統(tǒng)常用診療技術的護理9個情境。每個情境按真實護理工作過程（入院護理、住院護理、出院護理）組織教學，住院護理教學按照與國際接軌的整體護理程序進行設計，即護理評估-護理診斷-護理目標-護理措施-護理評價。教學內容設計基于護理工作過程，課程內容編排有序，技能訓練循序漸進，因此，對于技能型護理人才的培養(yǎng)有較強的適用性，專業(yè)知識和技能滿足護理崗位和護士執(zhí)業(yè)考試的需要。

以學生為主體，教師為主導，改革教學方法和教學手段。①教學方法：課程組通過院校共建、工學結合，注重培養(yǎng)崗位需要的核心能力如評判性思維能力、操作能力、健康教育能力、心理調節(jié)和人際溝通能力，在課程教學中因材施教，靈活運用多種教學方法和教學手段。a案例導入法：課堂授課和實訓課時，我們以案例為先導，通過典型案例導入教學內容，以解決問題為出發(fā)點，對病人提出實施整體護理的具體方案，使課堂教學的內容與臨床實踐緊密結合。通過“案例導入法”教學，把護理程序融入課堂教學中。因而提高了學生運用護理程序的能力，培養(yǎng)了學生評判性思維能力。b角色扮演法：“角色扮演法”在《內科護理技術》在實訓課中重點?！敖巧缪莘ā卑牙碚撝R、實踐活動有機結合在一起，使課堂教育變成“動口、動腦、動手、動情”的活動，增強學生學習的興趣和熱情；有利于學生掌握專業(yè)技能，并強化職業(yè)認同[3]。具體教學設計：課前給予學生典型案例，學生根據(jù)自己扮演的角色，病人或護士，查閱相關資料，構思劇情，設計語言。實訓課中，扮演病人的學生，扮演“病人”的學生要表演出病人的臨床表現(xiàn)、存在的心理問題及社會問題，向護士提出問題。扮演“護士”的學生，要“以病人為中心”，把護理評估和護理要點及健康教育等相關知識表演出來。“護士”通過對“病人”護理評估，提出護理診斷，制定護理目標，然后實施護理措施，并進行全面的健康教育，把護理程序貫穿于整個實訓過程中。最后，教師針對學生表演情況、存在問題，圍繞教學內容和教學目標進行總結。c理實一體化教學法：理實一體化教學強調職業(yè)能力的培養(yǎng)，將專業(yè)理論課與實踐課進行組合的教學，它不僅做到了理論與實踐的有機結合，而且能激發(fā)學生主動學習的興趣和激情[4]。在理實一體教室，每個情境以案例為載體，基于護理工作過程，任務驅動組織教學，即按入院、住院、出院護理過程組織教學，住院護理按照護理程序進行設計。首先教師仿真教學，然后學生仿真訓練，邊教、邊學、邊做，教學做一體化，使課堂教學與臨床護理工作嚴密對接。d床邊教學法：即現(xiàn)場教學法，在課間見習、實習時，由臨床兼任教師在教學醫(yī)院實施。床邊教學法激發(fā)了護生學習的主動性，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力[5]。見習前教師深入病房精選病例，見習時在教師指導下，由1名學生主要負責詢問病史，并進行必要的體格檢查，提出存在的護理問題，然后實施護理措施，并對病人進行健康教育，其他同學補充。床邊教學法激發(fā)了學生學習興趣，教學印象真實而深刻。②教學手段：a充分利用多媒體教學：課程組成員已經(jīng)制作了全套教學課件，課件中插入了豐富的圖片、音頻，使授課內容形象生動、學習印象深刻；同時可充分利用學校的教育技術中心的相關的DVD、CAI視頻、網(wǎng)絡資源、內科護理技術精品課程網(wǎng)站相關圖片和視頻資源庫等。b配備齊全的護理技能實訓中心：臨床綜合技能模擬病房、重癥監(jiān)護實訓室，設有多媒體護理教學示教反示教系統(tǒng)、高仿真電子化教學系統(tǒng)（多功能心肺觸聽診仿真電子人模擬系統(tǒng)9套，腹部觸聽診仿真電子人模擬系統(tǒng)9套）、高級綜合模擬人4套、中央監(jiān)護站、床邊監(jiān)護儀、全能呼吸機、除顫儀、經(jīng)典成人氣管插管模型等，為學生創(chuàng)造了逼真的實訓環(huán)境。c廣泛使用課程網(wǎng)站：本課程2012年開通了課程網(wǎng)站，校內校外可快速訪問，實現(xiàn)了資源開放與共享。本課程網(wǎng)站教學資源豐富，包括教學大綱、電子教案、電子課件、教學錄像、有圖片庫、案例庫、試題庫等，學生可以通過網(wǎng)絡進行自主學習，自測學習水平，同時師生可通過網(wǎng)絡進行討論和交流。

加強校外實踐基地建設：學校一直重視校外實踐基地的開發(fā)與建設，不斷開發(fā)和建設校外實訓基地，經(jīng)過多年的不斷努力，已經(jīng)具有一定規(guī)模穩(wěn)定的校外實訓基地60余所，遍布全省各個地區(qū)。分別與北京301醫(yī)院、廣東省中醫(yī)院、廣東武警總隊醫(yī)院等建立了合作關系。實習基地具有豐富的教學資源供課間實習和頂崗實習的學生使用，為學生提供了理想、快捷的教學實踐環(huán)境，使學生有機會“早實踐、多實踐、反復實踐”，增加見識，提高職業(yè)崗位能力、就業(yè)能力和適應社會的綜合能力。學校與醫(yī)院建立了教學聯(lián)席會議制度，每年召開“教學醫(yī)院實習工作研討會”和實習管理工作經(jīng)驗交流會，共同探討護理實訓基地的規(guī)劃、設備配置、臨床帶教等護理實踐教學問題，交流教學經(jīng)驗。

以綜合職業(yè)素養(yǎng)為核心，建立全過程、多元化考核評價體系：課程組構建了以綜合職業(yè)素養(yǎng)為核心的全過程、多方位的課程考核評價體系，突出考核學生的動手操作能力和評判性思維能力，實行了專業(yè)知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)的全過程跟蹤考核：包括課程學習過程中考核（課程單元考核、單項技能考核、課程結束考核）-頂崗實習前綜合技能考核-頂崗過程中的輪科考核-畢業(yè)前過關考核-上崗前選拔考核，由校內任課教師和行業(yè)帶教教師根據(jù)每個工作過程完成的質量、學生表現(xiàn)及自我評價的情況，進行職業(yè)崗位能力情境化考核，實現(xiàn)五個結合（職業(yè)資格證書和學歷證書結合，理論與實踐結合，過程評價與終結性評價結合，教師評價與學生自我評價結合，學校評價與行業(yè)企業(yè)評價的結合）的多元考核評價體系。

討 論

課程組成員根據(jù)護理工作過程和工作任務，創(chuàng)新了教學模式，對教學內容進行整合和序化，以案例為載體，按入院、住院、出院護理過程組織教學，護理程序進行設計。在教學方法上，改變傳統(tǒng)“灌輸式”為主的講授方式，采用“案例導入法”、“理實一體化”、“角色扮演法”、“床邊教學法”等教學法，教師仿真教學，學生仿真訓練，使課堂教學與臨床護理工作嚴密對接。較好培養(yǎng)了學生的臨床思維能力和整體護理能力，顯著地提高了教學質量。

參考文獻

1 田紅巖.整體護理之我見[J].實用醫(yī)技雜志，2003，10（8）：81-82.

2 朱丹，陳燕華.中美護理本科臨床實踐環(huán)節(jié)的比較研究[J].護理管理雜志，2006，6（1）：14-15.

3 張偉，張玉.角色扮演法在《內科護理學》實踐教學中的應用[J].中國農村衛(wèi)生事業(yè)管理，2011，31（6）：558-559.