導(dǎo)語：如何才能寫好一篇護(hù)士畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常規(guī)病，多發(fā)病的護(hù)理。所以，在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會.通過學(xué)習(xí)，對整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認(rèn)識和了解．

在工作中我努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)狐貍靈活化，愛心活動化，將理論與實(shí)踐想結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn).護(hù)理工作有措施，有記錄.有時(shí)候可以偽裝自己的面孔自己的心，但絕不可以忽略愛心、細(xì)心、耐心在工作期間始終以愛心、細(xì)心、耐心為基礎(chǔ).努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤，想想病人之所想，急病人之所急全心全意為患者提供服務(wù)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，嚴(yán)格遵守科室及醫(yī)院制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不曠工，塌實(shí)工作.按時(shí)參加護(hù)理查訪，熟悉病人病情，能正確看待問題，規(guī)范進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格按照無菌技術(shù)，三查七對操作.

八個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快就過去了，美好的東西總是稍縱即失，在這期間我也意識到了我的不足之處和存在的缺點(diǎn)，不過，我有信心一定改掉壞習(xí)慣，我會在以后的工作中不斷努力的學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，從而使自己的理論知識及操作技能更上一個(gè)臺階，以便能更好的服務(wù)于患者，爭取做一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，以無愧于白衣天使的光榮稱號!!

篇2

杭州市下沙醫(yī)院精神衛(wèi)生科 浙江省杭州市 310000

【摘　要】隨著精神病?？漆t(yī)院規(guī)模的擴(kuò)大以及綜合醫(yī)院精神病房的開設(shè)，精神科?？谱o(hù)士的需求也越來越大，而這個(gè)缺口卻越來越大，所以加強(qiáng)精神科護(hù)理實(shí)習(xí)生的教育尤為重要，使她們喜愛上精神科護(hù)理崗位，做好精神科專科護(hù)理的人員儲備，我科使用PDCA 模式教育方法，得到了很多護(hù)理實(shí)習(xí)生的肯定，她們表示很樂意從事精神科護(hù)理工作。

關(guān)鍵詞 PDCA 循環(huán)；護(hù)理實(shí)習(xí)生；教育

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們承受的各方面壓力與日俱增，壞境污染也日益嚴(yán)重，以及遺傳因素等原因，越來越多的人出現(xiàn)了各種心理問題，如焦慮、抑郁等，甚至出現(xiàn)消極厭世的想法，許多人出現(xiàn)幻聽，被害妄想等精神病癥狀，需要到專科精神病房接受正規(guī)治療。精神病?？漆t(yī)院規(guī)模不斷在擴(kuò)大，很多綜合醫(yī)院開始了精神科病房，精神科?？谱o(hù)士的需求也越來越大，但由于精神科病房護(hù)士承受的壓力大，被傷害的風(fēng)險(xiǎn)高，專科技能要求高，很多護(hù)士不愿從事精神科護(hù)理，因此做好精神科護(hù)理人員的儲備及培養(yǎng)很重要，所以加強(qiáng)精神科護(hù)理實(shí)習(xí)生的教育尤為關(guān)鍵，使她們喜歡上精神科護(hù)理崗位，畢業(yè)后自信、安全的從事精神科護(hù)理工作。我科使用PDCA 循環(huán)進(jìn)行護(hù)理實(shí)習(xí)生教育，得到了很多護(hù)理實(shí)習(xí)生的肯定，她們表示很樂意從事精神科護(hù)理工作。

PDCA 循環(huán)最早由美國質(zhì)量管理專家戴明提出來的，也稱戴明環(huán)，其含義是：P（Plan）-- 計(jì)劃；D（Do)-- 執(zhí)行；C（Check)--檢查；A（Action)-- 總結(jié)、再優(yōu)化。對總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣、標(biāo)準(zhǔn)化。失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，未解決的問題放到下一個(gè)PDCA循環(huán)里。此方法不僅使用予企業(yè)管理，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益，同樣使用于護(hù)理人才的培養(yǎng)，進(jìn)行精神科病房護(hù)理實(shí)習(xí)生的教育。

PDCA 包括P（Plan）-- 計(jì)劃、D（Do)--執(zhí)行、C（Check)-- 檢查、A（Action)-- 總結(jié)再優(yōu)化四個(gè)階段，這四個(gè)階段是環(huán)環(huán)相扣的，這個(gè)周期是周而復(fù)始的。護(hù)理實(shí)習(xí)生的教育工作也由此展開，具體如下：

1 P：計(jì)劃階段

（1）首先評估護(hù)理實(shí)習(xí)生的情況，包括實(shí)習(xí)生的性格特征，是內(nèi)向、外向、溫和或是急躁等等；實(shí)習(xí)生的技能掌握情況，是否去過內(nèi)科、外科、急診室等等，是否進(jìn)行過靜脈輸液、肌肉注射、靜脈采血等護(hù)理操作；之前與患者的交流溝通能力如何；對精神科的印象或概念是如何的，以及來到精神科實(shí)習(xí)的需求，如希望學(xué)到哪些技能，是否打算從事護(hù)理工作等。

（2）選擇合適的有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士作為這些護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教老師，從實(shí)習(xí)生的性格、需求等各方面選擇合適的護(hù)士老師，在實(shí)習(xí)期間都由同一位老師帶教。

（3）制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，以周為單位，設(shè)置周目標(biāo)教學(xué)，第一周以熟悉病房環(huán)境、相關(guān)人員及科室規(guī)則制定為主，使護(hù)士有歸屬感及親切感；接下來的時(shí)間再安排基本操作及交流方法的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)專科疾病知識，逐漸參與病人管理，使護(hù)理實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)的過程中遇到問題及時(shí)有老師指導(dǎo)，同時(shí)獲得個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感。

2 D：實(shí)施階段

（1）實(shí)習(xí)生整個(gè)實(shí)習(xí)期間由同一位護(hù)士老師負(fù)責(zé)帶教，對于所教學(xué)的知識具有連貫性，而且可以培養(yǎng)很好的教學(xué)關(guān)系，甚至是朋友關(guān)系，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。首先進(jìn)入病房時(shí)帶教老師同實(shí)習(xí)生一起向患者問好，接著會向患者介紹實(shí)習(xí)生，一天的工作在愉快的氛圍中開展。開展的實(shí)習(xí)生教育活動根據(jù)制定好的實(shí)習(xí)生每周計(jì)劃實(shí)施，第一周熟悉病房環(huán)境，知道病房的設(shè)置及床位號的識別，知道安全通道，萬一發(fā)生火災(zāi)時(shí)病人的疏散通道及滅火器的位置等，科室的規(guī)則制度，如開展安全檢查等，患者及家屬不得帶入刀剪、藥品等等。

（2）經(jīng)過一周的熟悉過程后，實(shí)習(xí)生在護(hù)士老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一些護(hù)理操作，確保操作規(guī)范及安全，與患者進(jìn)行交流溝通，了解患者的思想動態(tài)及給予合適的指導(dǎo)。通過帶教老師的言傳身教以及醫(yī)生查房時(shí)的學(xué)習(xí)，護(hù)理實(shí)習(xí)生會逐漸掌握交流技巧，不再害怕精神病患者，能理解他們的痛苦，樂于給予幫助及安全護(hù)理。接著帶教老師會選擇1-2 個(gè)典型的患者交給實(shí)習(xí)生管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的主動性，帶教老師放手不放眼。

（3）前兩周帶教護(hù)士會選擇典型案例，臨床護(hù)士給護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行講課，具體講解患者疾病表現(xiàn)及風(fēng)險(xiǎn)，護(hù)理重要關(guān)注點(diǎn)及相應(yīng)護(hù)理措施，使實(shí)習(xí)生將理論真正聯(lián)系實(shí)際；后幾周帶教護(hù)士會選擇案例指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行講課，使實(shí)習(xí)生主動去查找資料，認(rèn)真準(zhǔn)備與同學(xué)及?？谱o(hù)士分享，鍛煉了膽量也真正主動學(xué)習(xí)，使知識引用到實(shí)際工作中，實(shí)習(xí)生講課結(jié)束后分享感受及點(diǎn)評指導(dǎo)。

3 C：檢查階段

（1）每周將實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況與周目標(biāo)進(jìn)行對比，查看實(shí)習(xí)生的完成情況，與實(shí)習(xí)生一起討論教學(xué)情況，判斷周目標(biāo)制定的是否符合實(shí)際學(xué)習(xí)情況，是否合理。

（2）每周負(fù)責(zé)教育的護(hù)士共同討論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及進(jìn)行周目標(biāo)落實(shí)反饋及意見，目標(biāo)制定的是否太難，實(shí)習(xí)生無法完成或是計(jì)劃太簡單，不能滿足實(shí)習(xí)生的需求等。

4 A：總結(jié)、再優(yōu)化階段

篇3

【關(guān)鍵詞】

以問題為中心的教學(xué)法；靜脈輸液規(guī)范性

PBL是一種以學(xué)生為中心，圍繞臨床問題進(jìn)行論證的教學(xué)形式，學(xué)生們從病案中或患者的診治病歷中自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，并通過獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組論證和合作。使他們對已學(xué)的知識進(jìn)行反思和整合，對隱藏在問題背后的知識進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力[1]。周圍靜脈輸液室臨床常用的治療和搶救方法，也是護(hù)生在臨床學(xué)習(xí)中進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)操作的重要內(nèi)容之一，因此加強(qiáng)周圍靜脈輸液技術(shù)規(guī)范管理為以后工作打下良好的基礎(chǔ)，更好的為患者服務(wù)。

1資料與方法

1.1一般資料

自2010年5月到2011年6月在注射室一組內(nèi)護(hù)士實(shí)習(xí)生（簡稱護(hù)生）40人，分為兩組，實(shí)習(xí)周期為一個(gè)月。對照組為單月實(shí)習(xí)的護(hù)生20人，其中大專畢業(yè)19個(gè)，本科1個(gè)，平均年齡（19.1±0.5）；實(shí)驗(yàn)組為雙月實(shí)習(xí)的護(hù)生20人，其中大專畢業(yè)生20人，平均年齡（19.1±0.4）。P≤0.05，兩組從年齡分布、學(xué)歷上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，有可比性。均為有帶教資格護(hù)師帶教。

1.2實(shí)施方法

1.2.1對照組采用傳統(tǒng)的帶教方法即采用老師主動講解服務(wù)規(guī)范護(hù)理常規(guī)，靜脈輸液技術(shù)的操作方法、注意事項(xiàng)及藥物性質(zhì)、用藥注意事項(xiàng)，然后由帶教老師示范，護(hù)生操作，然后由帶教老師指導(dǎo)。實(shí)習(xí)中分為靜脈輸液班和巡視班，兩班依次輪換。

1.2.2實(shí)驗(yàn)組采用PBL教學(xué)方法以一個(gè)實(shí)際問題起點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，讓護(hù)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，從而使護(hù)生形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高護(hù)生不斷探討解決問題的方法，將理論應(yīng)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中不斷提高對操作技能的深層次的理解與掌握。

1.2.2.1發(fā)現(xiàn)問題，通過電腦查詢2 d前患者年齡分布、文化程度、數(shù)量、診斷用藥的名稱。給護(hù)生提出問題，患者需要什么？在臨床學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)多數(shù)患者對護(hù)生不夠信任，如何解決好這個(gè)問題，對于提高護(hù)生的實(shí)習(xí)效果至關(guān)重要[2]。

篇4

自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期對自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此我們要做好總結(jié)，寫好自我鑒定。那么自我鑒定應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的護(hù)理畢業(yè)生自我鑒定5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自我鑒定護(hù)士畢業(yè)1在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度和病房紀(jì)律。服從老師的實(shí)習(xí)安排，勤勤懇懇，任勞任怨，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心病人，熱情服務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé);對病人誠懇正直，熱情有禮，助人為樂;耐心解答病人的疑問，工作積極主動，盡職盡責(zé)，有創(chuàng)造力，經(jīng)常主動巡視病房;行為文明，使用禮貌用語;急病人所急，想病人所想。能全面正確分析問題，應(yīng)用護(hù)理程序，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)理論，對病人進(jìn)行護(hù)理評價(jià)，實(shí)行整體護(hù)理。并利用所學(xué)的醫(yī)護(hù)心理學(xué)對病人做出心理評估，進(jìn)行心理護(hù)理，從心理上解決病人顧慮，使病人早日康復(fù)。通過實(shí)習(xí)，我能獨(dú)立解決工作中的護(hù)理問題，及時(shí)完成護(hù)理記錄，認(rèn)真完成各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)。

在實(shí)習(xí)過程中，按照醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)形象，約束和規(guī)范自己的行為，塑造和完善自我形象。不斷充實(shí)自己，加強(qiáng)工作責(zé)任感，提高護(hù)理質(zhì)量。隨著人們健康意識的提高，更要求我們必須具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程，認(rèn)真觀察病情，觀察不同疾病的重要點(diǎn)，做到自己心中有數(shù)。如護(hù)理心衰患者時(shí)，使用洋地黃類藥物，因洋地黃類藥物的治療量與中毒量很接近，治療量和維持量個(gè)體差異較大，在同一病人的不同病期亦有差異，因此必須隨時(shí)結(jié)合病情變化加以調(diào)整。再如，護(hù)理農(nóng)藥中毒患者，要重點(diǎn)區(qū)分阿托品不足，阿托品化，阿托品中毒的表現(xiàn)，根據(jù)病情調(diào)整阿托品的劑量。提高自身觀察病情和分析病情的能力，是作出正確診斷與實(shí)施治療護(hù)理的需要。學(xué)會愛護(hù)患者，認(rèn)真做好四輕，即"走路輕，說話輕，關(guān)門輕，操作輕。"做好六潔，四無工作，即"頭發(fā)，口腔，指(趾)甲，皮膚，會陰，床單清潔;無褥瘡，無墜床，無燙傷，無護(hù)理并發(fā)癥等。根據(jù)患者的身份，年齡，職業(yè)，職稱選擇適當(dāng)?shù)姆Q呼，交流溝通時(shí)態(tài)度和藹，熱情，交談時(shí)作到語言準(zhǔn)確優(yōu)美，語流連貫通暢，語態(tài)得體自如。從患者易接受的角度入手，更好多與患者交流，建立良好的護(hù)患關(guān)系。

通過實(shí)習(xí)，能夠按照各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程，積極主動的學(xué)習(xí)新的操作技巧，對常規(guī)操作如內(nèi)科吸痰，吸氧，導(dǎo)尿術(shù)等;外科備皮，灌腸，留置胃管，皮膚按摩等;小兒科的洗胃，頭皮靜脈針，肌肉注射等操作都按操作規(guī)程準(zhǔn)確獨(dú)立完成。嚴(yán)格無菌技術(shù)，嚴(yán)格三查七對。在實(shí)習(xí)期間，熟練了各科常用儀器的使用及保養(yǎng)。如心電監(jiān)護(hù)儀，微量輸出泵，呼吸機(jī)，新生兒暖箱及新生兒藍(lán)光箱。熟悉了各科常見病，多發(fā)病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理程序。能夠及時(shí)準(zhǔn)確的完成護(hù)理計(jì)劃，制定并實(shí)施護(hù)理措施。對患者進(jìn)行全面評估，掌握危急，重癥的搶救原則。

自我鑒定護(hù)士畢業(yè)2我所學(xué)習(xí)的是護(hù)理專業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)生時(shí)代就要過去，我即將離開美麗的校園，走上社會，走進(jìn)醫(yī)院，而成為一名救死扶傷的護(hù)士。

本人從_年進(jìn)入_大學(xué)護(hù)理學(xué)院就讀護(hù)理學(xué)以來，積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的護(hù)理知識和認(rèn)真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補(bǔ)及的過錯。然而，日益激烈的社會競爭也使我充分意識的成為一名德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)生的重要性，但是，當(dāng)我們真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理和我們書本上所學(xué)的知識還是存在著差距的，自己不僅要有扎實(shí)的護(hù)理理論知識，還要有熟練的操作技能，應(yīng)具備有受傷觀、愛心、奉獻(xiàn)精神等。無論如何，在過去在校學(xué)習(xí)的幾年是我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗目標(biāo)，不斷完善自我，不斷經(jīng)歷成長磨練的階段。在其中我曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)護(hù)理相關(guān)知識，擔(dān)任班干、社團(tuán)干部和舍長時(shí)工作認(rèn)真，與同學(xué)友好相處，積極主動參與班集體活動，也榮獲獎勵;可其中我也迷糊過，踏上過錯誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動力。

在今后的工作道路上我給我個(gè)人的自我鑒定：在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，要有勇于接受批評和自我批評的精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)定和制度，團(tuán)結(jié)同事，積極主動參與各種活動;在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，不斷擴(kuò)展自我的知識面，提高自思想文化素質(zhì);在工作上，我一定能做到對待患者細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心，不遲到不早退，認(rèn)真仔細(xì)做好每一項(xiàng)工作，善于工作總結(jié)，向護(hù)士長及資深的老師請教，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;在生活上，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有條理，嚴(yán)謹(jǐn)生活態(tài)度和作風(fēng)，豐富自己的閱歷。讓自己所學(xué)的護(hù)理知識充分運(yùn)用到臨床上，為病人更多的服務(wù)，提供更好更全面的護(hù)理，幫助他們恢復(fù)健康。

人生總要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的完善，爭取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標(biāo)，做好一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!

自我鑒定護(hù)士畢業(yè)3匆匆，馬上就要揮別充滿美好記憶的大學(xué)生活。如今回首，是對過去地審視和總結(jié)，亦是對未來的憧憬和希望。即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入大學(xué)門檻的那天起，在良師的'精心指導(dǎo)下，我奮力拚搏、自強(qiáng)不息，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為做一個(gè)知識型的社會主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

工欲善其事，必先利其器。在無涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我。在師友的嚴(yán)格教導(dǎo)及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。在學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。我利用課余時(shí)間廣泛地閱讀了大量書籍，參加課外學(xué)生科研活動，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校訓(xùn)下，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取、將自己培養(yǎng)成為具有綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以“熱情、求實(shí)、盡職”的作風(fēng)，積極完成學(xué)校和年級的各項(xiàng)任務(wù)，在臨床實(shí)習(xí)期間，持著主動求學(xué)的態(tài)度，積極向臨床上級醫(yī)生學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！安粩嘧非?，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念?！氨M力做好每一件事”是我個(gè)人的基本原則。

我熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

自我鑒定護(hù)士畢業(yè)4本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，良好的思想道德品質(zhì)，是我在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。在校期間本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦專研，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。

由于良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課余時(shí)間積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動參加社會實(shí)踐豐富了課余生活。是自己在各方面得到了相應(yīng)的提高，鍛煉出吃苦耐勞，工作認(rèn)真求學(xué)上進(jìn)接受能力強(qiáng)有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力的得到了充分的體現(xiàn)。

我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對護(hù)理工作滿腔熱情，將耐心、細(xì)心、熱心、責(zé)任心貫穿于整個(gè)護(hù)理工作，在業(yè)務(wù)方面認(rèn)真專研，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的新理論新觀念及時(shí)的運(yùn)用到護(hù)理工作的具體實(shí)踐中，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨，工作盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)。練就了扎實(shí)的基本功，成為了科室的護(hù)理骨干。護(hù)理工作得到了老師的好評和認(rèn)可。

實(shí)習(xí)的過程中讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。使我對醫(yī)學(xué)理論知識有了進(jìn)一步的提高，實(shí)事求是精益求精熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)的我立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我決心全力以赴解除病人之病痛使之有一個(gè)完美的健康，救死扶傷不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國為西部醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奮斗終身盡我微薄的力量我將在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力不斷充實(shí)自我完善做一名合格的醫(yī)務(wù)人員。

本人在校期間熱愛祖國，熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)。在厚德博學(xué)，精益求精’八字校訓(xùn)的鞭策下，我努力學(xué)習(xí)，刻苦專研，勇于進(jìn)取努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)積極完成學(xué)校交給的.各項(xiàng)任務(wù)在臨床實(shí)習(xí)期間積極向臨床各科上級老師學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我不斷的完善自我充實(shí)自己提高自我在師友的教育和鼓勵下我不斷努力下打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。

雖然僅僅三年我深深地感受到了理論知識與臨床相結(jié)合的重要河池衛(wèi)校給了我知識的源泉使我步入了醫(yī)學(xué)事業(yè)。在兩年的時(shí)間里豐富了我醫(yī)學(xué)的理論，從有到無，從簡單到深奧，我逐漸了解了人體的結(jié)構(gòu)，生理病理等特點(diǎn)。

衛(wèi)校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

篇5

關(guān)鍵詞：中職護(hù)生；護(hù)考；影響因素

根據(jù)衛(wèi)生部辦公廳、人力資源和社會保障部辦公廳通知[1]，2008年10月為護(hù)理和助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生專門增加一次護(hù)理初級（士）專業(yè)技術(shù)資格考試即護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。這使護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的組織和輔導(dǎo)從醫(yī)院轉(zhuǎn)到學(xué)校，各學(xué)校之間為了生存而競爭，無形中成為了各個(gè)學(xué)校巨大的威脅與壓力。中等衛(wèi)生學(xué)校那種悠然自得、與世無爭的面目已經(jīng)一去不復(fù)返，從事護(hù)理教學(xué)工作的教師更是深感形勢嚴(yán)峻、壓力巨大。所以，作為專業(yè)教師只有不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠順利通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。

1分析影響中職護(hù)生護(hù)考通過率的因素

影響護(hù)生護(hù)考通過率的因素是多方面的，主要概括為以下幾點(diǎn)：學(xué)生自身因素、學(xué)校重視程度、日常教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量、護(hù)考教材質(zhì)量、護(hù)考輔導(dǎo)質(zhì)量。

1.1護(hù)考通過率必須先抓學(xué)生 中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)考通過率的高低主要因素取決于學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對護(hù)考相關(guān)專業(yè)知識的掌握程度。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要從培養(yǎng)學(xué)生自覺性、主動性、積極性開始，其最主要的抓手就是班主任，班主任的宣傳、鼓動和管理等方面的班級工作是否到位也影響到考證的成功率，所以加強(qiáng)考證班班主任配備和管理也是關(guān)鍵，我們應(yīng)該把工作責(zé)任心強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)與護(hù)理專業(yè)相同或相近的班主任配備到護(hù)理專業(yè)，形成了一支年富力強(qiáng)的護(hù)理專業(yè)班主任隊(duì)伍。

1.2學(xué)校重視程度影響學(xué)生的護(hù)考通過率 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職工共同努力，始終把這項(xiàng)工作作為學(xué)校工作的重中之重，持之以恒，在宏觀上把握好方向。教務(wù)科平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)上，健全教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、質(zhì)量管理機(jī)制，積極開展教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容改革，探索新的教學(xué)方法，使學(xué)校教學(xué)與護(hù)考接軌，這是提高護(hù)考通過率的重要因素。此外，學(xué)校在招生時(shí)把好質(zhì)量關(guān)，護(hù)理專業(yè)的招生要有一定的門檻，中考成績太差的學(xué)生不能入讀護(hù)理專業(yè)，第三學(xué)期學(xué)習(xí)成績太差的學(xué)生要及時(shí)分流。

1.3學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量也是護(hù)考通過率的一個(gè)決定因素 從2011年起，全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試已經(jīng)改革，護(hù)考考試的內(nèi)容和考試的形式較以往都發(fā)生了巨大的變化：考試內(nèi)容不再以學(xué)科為主線編寫，而是以系統(tǒng)、疾病為中心，綜合各學(xué)科內(nèi)容來編寫；增強(qiáng)了對社會醫(yī)學(xué)和人文知識的考核。所以，要加強(qiáng)實(shí)習(xí)階段的管理，實(shí)習(xí)階段是一個(gè)漫長的過程，也是學(xué)生考證前一段休整期，如何利用好這段時(shí)間，做好備考的準(zhǔn)備，是考證能否成功的關(guān)鍵。我們可以要求實(shí)習(xí)科加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理，定期對他們進(jìn)行輔導(dǎo)和模擬考試。

1.4對學(xué)生進(jìn)行考證前輔導(dǎo)培訓(xùn) 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，修改考證班級的教學(xué)計(jì)劃，提前到醫(yī)院實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后全體學(xué)生返校，進(jìn)行為期40～50d的強(qiáng)化培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)分成若干培訓(xùn)輔導(dǎo)小組，并制定考證激勵方案，充分調(diào)動老師的積極性。

1.5護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試用書的選擇和學(xué)生護(hù)考通過率息息相關(guān) 學(xué)校很多學(xué)生對護(hù)考怎樣復(fù)習(xí)，購買什么樣的護(hù)考輔導(dǎo)用書，都很盲目。所以，作為學(xué)校的老師，特別是任課教師、班主任、輔導(dǎo)教師，都應(yīng)該教會學(xué)生如何復(fù)習(xí)，給學(xué)生選定相對權(quán)威的護(hù)考教材，給學(xué)生提供幫助，這是很有必要的。

2分析學(xué)校的基本情況，提出自己的觀點(diǎn)

近年來，我校高度重視護(hù)理專業(yè)學(xué)生的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，積極鼓勵教師參加護(hù)考師資培訓(xùn)，創(chuàng)辦了由我校教師團(tuán)隊(duì)組成的學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)班。幾年來，我校的護(hù)考通過率逐年升高，由40%提高到了今年的70%，但是在取得一定成績的同時(shí)，更應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)，全面看待問題。目前，我校護(hù)考通過率較以往雖然有所提高，但總體還處于不穩(wěn)定階段，如何穩(wěn)定學(xué)校護(hù)考通過率？這還是一個(gè)學(xué)校迫切需要解決的問題。特別是護(hù)考教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，各學(xué)科護(hù)考教師團(tuán)隊(duì)的集體備課，做好歷年重點(diǎn)、考點(diǎn)分析等方面應(yīng)該再加大力度，以保證護(hù)考通過率有增無減。其次，要加強(qiáng)班主任的管理和配備，專業(yè)教師應(yīng)該積極承擔(dān)考證班班主任，進(jìn)行護(hù)考"零距離"的指導(dǎo)、溝通。最重要的還是要做好專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和管理，教學(xué)與護(hù)考做到完全接軌，同時(shí)嚴(yán)格要求專業(yè)教師到臨床見習(xí)，能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠正確的處理護(hù)患關(guān)系，醫(yī)患關(guān)系，能夠很好的進(jìn)行護(hù)患溝通，更好地體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)[2]，最終再將知識帶到課堂傳授給我們的學(xué)生。

總之，要想更好地實(shí)現(xiàn)中職衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須從護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率抓起，學(xué)生只有順利通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，拿到護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證這一通行證，才能進(jìn)入臨床工作，才能成為真正的"白衣天使"。但是，這是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，只有全校師生齊心協(xié)力才能做到最好，所以必須呼吁全校師生："共同參與，共同努力，再創(chuàng)明天的輝煌！"

參考文獻(xiàn)：

篇6

在這2個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，總結(jié)報(bào)告只能用書面的形式匯報(bào)出我們在醫(yī)院實(shí)習(xí)的具體方面，但是卻很難表達(dá)出我們在醫(yī)院實(shí)習(xí)那又激動又緊張又興奮的心情。至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？傊兄x醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也感謝江蘇大學(xué)給我們這次實(shí)習(xí)的寶貴機(jī)會。

回想剛來實(shí)習(xí)的時(shí)候，解放軍軍官老師給我們分配科室的時(shí)候，我和俞良，王琳娜，王佳音同學(xué)被分到了內(nèi)科門診，于是開始了我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)生活，帶我們的老師是周家合老師，一位安徽醫(yī)科大畢業(yè)的醫(yī)生，他跟我們的年齡差不多大。所以比較談的來。我們在內(nèi)科門診接觸了好多病人。房顫，腸炎，普通感冒，結(jié)合我們在書本上學(xué)到的知識，使我們對這個(gè)病更深一層的了解。在工作之余，周老師跟我們暢談世界杯，又為實(shí)習(xí)相對枯燥的工作增添了幾分趣味。

在實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度。盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力，努力培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐我熟練掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫。

在內(nèi)科病房的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也是很有意義的。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院的護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)踐和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。在病房我們接觸了護(hù)士們的工作環(huán)境。

篇7

大學(xué)生暑假社會實(shí)踐工作總結(jié)2021

社會實(shí)踐結(jié)束后，我感到了自己有很大的收獲：

一、要善于溝通

身為一名漢語言文學(xué)的學(xué)生，善于與他人溝通這一點(diǎn)是非常重要的，而我的實(shí)踐，更加鍛煉了我的這種能力。要知道，與三十多位小朋友相處，是不容易的，這更鍛煉了我的溝通能力。在實(shí)習(xí)期間，我熟記每一位小同學(xué)的名字，與我班的34名學(xué)生都相處的很融洽，更有的的小朋友下課時(shí)也喜歡來找我玩。我認(rèn)為這是他們對我的一種認(rèn)可。

二、要勇于吃苦

在實(shí)習(xí)期間，我們的住宿條件不是很好，雖然是夏天，可是沒有電扇更沒有空調(diào)，很熱，伙食情況也不是很好。但是我認(rèn)為，一個(gè)有作為的人，必定是一個(gè)能在各種環(huán)境都能堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)的人。這些種種的事情，都是我對我的鍛煉。所以我不抱怨，不埋怨，在環(huán)境中繼續(xù)努力做好工作。

三、要有熱情和信心

干工作最怕三天新鮮之后厭煩。對于這份實(shí)習(xí)，我深知熱情的重要性，一個(gè)沒有激情的人，是不會做出太大的事情的。而身為一名老師，你的情緒是會影響整個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的，所以，我依靠自己樂觀的心態(tài)，并時(shí)刻鼓勵自己：生命不息，奮斗不止！在平淡的工作中，我也做的津津有味。四、要有條理性

面對7、8歲的孩子，他們很懵懂，很多事情都不懂，而且又貪玩，不愿意聽從老師的教導(dǎo)，在教學(xué)上，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生不聽從管教的事情。對于我來說，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲易鍪虑橄矚g干脆利索，不喜歡拖拖拉拉，而于小孩子交流時(shí)，就是要求你穩(wěn)下來，慢下來，耐心認(rèn)真，循序善誘。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為今年暑假我學(xué)到了很多，我能耐下心來與小孩子們交流，不厭其煩的的回答他們的問題，耐心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

隨著越來越多的公司在招聘人才時(shí)注重工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生一畢業(yè)就去就業(yè)，勢必會有一些劣勢，不僅在個(gè)人自身經(jīng)歷上，更在處理事務(wù)的能力上，所以，大學(xué)生在步入社會之前，提前做些實(shí)踐、實(shí)習(xí)，鍛煉自己的能力，提高自己的見識，是非常有必要的。

回頭看看這一個(gè)月來我實(shí)習(xí)的一切，我想說我對得起自己的付出和努力，對得起青春歲月中這段寶貴的時(shí)間。短短的實(shí)習(xí)學(xué)到的東西，定會讓我受益終生，這些收獲會給我力量，支持著我，在成長的路上一路伴我前行。

大學(xué)生暑假社會實(shí)踐工作總結(jié)2021

又是一年暑假的到來，但是我已經(jīng)不是當(dāng)時(shí)的大一新生了，經(jīng)過了大學(xué)的學(xué)習(xí)，我也知道，大學(xué)并不是一個(gè)保險(xiǎn)，如果我們沒有在大學(xué)的時(shí)候好好的努力，到了將來還是會面對失業(yè)的危險(xiǎn)。

所以在這個(gè)暑假中，我也并不打算在休息中度過，好不容易來的長假，我打算在更有意義的事情上度過?？紤]到之后我們要去參加實(shí)習(xí)并需要去尋找工作，身邊的長輩和學(xué)長都推薦我去找一個(gè)自己專業(yè)對口的暑假工作去體驗(yàn)一下實(shí)習(xí)。我本人也對這樣的提議非常感興趣，想去嘗試一下真正工作過的體驗(yàn)。于是，我這個(gè)暑假的醫(yī)院實(shí)習(xí)生之旅就這樣開始了。對這次的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，我做了如下的報(bào)告：

這次我選擇的是在離家比較遠(yuǎn)的xxx醫(yī)院來參加實(shí)習(xí)，因?yàn)槭堑谝淮螀⒓訉?shí)習(xí)，所以我還是希望在更大的醫(yī)院中，學(xué)習(xí)更多，更專業(yè)的護(hù)理知識。

第一次穿上了潔白的護(hù)士服，我還覺得有些不習(xí)慣，就感覺自己突然長大了一樣，明明在昨天還是以學(xué)生的心態(tài)來到這里，但是到了現(xiàn)在卻穿上了一身潔白的護(hù)士服。

在這里實(shí)習(xí)期間，我主要是在護(hù)士長的帶領(lǐng)下邊學(xué)習(xí)，邊做一些簡單的工作，但就算是做簡單的工作，但只要是涉及病人的，護(hù)士長也要親自把關(guān)?？粗刻烀髅饔羞@么多的事情，但是卻對一些小事都不放過的責(zé)任心，讓我感到深深的敬佩。

篇8

一、做好教學(xué)工作，宣傳護(hù)理常識

我社區(qū)服務(wù)中心，安排了社區(qū)健康評估，社區(qū)兒童、婦女、青少年健**健與護(hù)理、健康教育等方面的教學(xué)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，社區(qū)服務(wù)中心不定期組織對之前的教學(xué)工作進(jìn)行分析、總結(jié)，找出教學(xué)工作中存在的不足，同時(shí)針對不足之處提出改進(jìn)措施。我們也認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)同學(xué)針對帶教工作提出的建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了保證教學(xué)質(zhì)量，防范護(hù)理差錯，在實(shí)際教學(xué)中采取一對一帶教方式，對實(shí)習(xí)生的基本技能進(jìn)行專人指導(dǎo)，使實(shí)習(xí)同學(xué)學(xué)會了社區(qū)護(hù)理的各項(xiàng)常用技術(shù)和知識。

二、骨干帶頭，全院動員

我今年是第一次承擔(dān)社區(qū)護(hù)理教學(xué)工作，很重視、很珍惜這次機(jī)會，組建了由院長牽頭，各科室長任組員的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并要求中心各科室、各相關(guān)人員密切配合做好教學(xué)工作。

在教學(xué)安排方面，我們積極向兄弟單位學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn);在帶教師資甄選方面，我中心精選各方面的業(yè)務(wù)骨干;對于教學(xué)中碰到的問題，我們及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)處理改進(jìn)，并注意在生活上和心理關(guān)心實(shí)習(xí)學(xué)生。

三、關(guān)愛實(shí)習(xí)生

對于在心理上、生活上、工作上碰到困難的學(xué)生，我中心及時(shí)組織人員幫忙開導(dǎo)、幫忙解決問題。到我中心來實(shí)習(xí)，就是我們中心大家庭的一員，通過這些努力，本次實(shí)習(xí)的學(xué)生感覺到了家的溫暖，很多學(xué)生和他們的帶教老師成為了好朋友。

四、抓好考勤，嚴(yán)格管理

篇9

[關(guān)鍵詞] 帶教；手術(shù)室；實(shí)習(xí)護(hù)生；總-分-總

[中圖分類號]R473 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C [文章編號]1673-7210（2009）03（b）-109-02

實(shí)習(xí)是護(hù)生走向臨床工作的橋梁，帶教是培養(yǎng)高質(zhì)量護(hù)理人才的重要環(huán)節(jié)[1]。為了讓學(xué)生在短期內(nèi)完成實(shí)習(xí)任務(wù)，筆者在帶教過程中運(yùn)用了總-分-總法指導(dǎo)護(hù)生實(shí)習(xí)，使他們在短期內(nèi)熟悉了手術(shù)室的基本工作，取得了較好的實(shí)習(xí)效果?？?分-總法帶教就是在護(hù)生入科前3天先由一位總帶教老師負(fù)責(zé)管理和帶教，然后分給各個(gè)帶教老師進(jìn)行一對一的帶教，最后1周再由總帶教老師與學(xué)生進(jìn)行交流，征求意見，就薄弱環(huán)節(jié)加以彌補(bǔ)，出科前3天進(jìn)行考評、座談，提出整改意見的一種帶教方法。現(xiàn)將帶教的體會總結(jié)如下：

1 一般資料

我院是集臨床、教學(xué)、科研為一體的三級綜合性醫(yī)院，每年都接受來自醫(yī)學(xué)院的本專科護(hù)生畢業(yè)實(shí)習(xí)。每組到手術(shù)室輪轉(zhuǎn)的護(hù)生人數(shù)5～6名，實(shí)習(xí)時(shí)間為4周。我科現(xiàn)有護(hù)理人員40名，其中，副主任護(hù)師2名，主管護(hù)師10名，護(hù)師16名，護(hù)士12名。帶教工作任務(wù)由教學(xué)護(hù)士長和主管護(hù)師擔(dān)任。在帶教過程中實(shí)行總-分-總法帶教方式。

2 具體帶教方法

2.1 協(xié)助熟悉環(huán)境，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容

在護(hù)生入手術(shù)室的第1天即派專人負(fù)責(zé)帶教[2]，第1周前3天安排1個(gè)總帶教老師，負(fù)責(zé)護(hù)生的管理和教導(dǎo)工作。這項(xiàng)工作由主管護(hù)師擔(dān)任。與護(hù)生討論學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹學(xué)習(xí)的方法，實(shí)施目標(biāo)帶教法[3]；負(fù)責(zé)介紹手術(shù)室的環(huán)境、制度、工作通道、物品放置、基本儀器操作方法、無菌原則等。示范手術(shù)室的無菌技術(shù)：外科手消毒、穿無菌手術(shù)衣、戴無菌手套、鋪無菌手術(shù)車法，手術(shù)器械的使用和傳遞方法、穿針引線的方法等。第2天可以讓護(hù)生通過多媒體、錄像、實(shí)物、圖片等方式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，使護(hù)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握手術(shù)基本操作的護(hù)理配合，而后將護(hù)生分配給各個(gè)帶教老師，實(shí)行一對一帶教，同時(shí)總帶教老師平時(shí)多與護(hù)生溝通交流，了解實(shí)習(xí)動態(tài)，及時(shí)整改帶教工作。

2.2 提高綜合素質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)護(hù)生法律意識

“慎獨(dú)”是護(hù)士工作中的基本要求。雖然手術(shù)是一項(xiàng)集體活動，但護(hù)士的許多工作是獨(dú)立完成的，需要護(hù)士具有較高的素質(zhì)修養(yǎng)。因此，在帶教中，除讓護(hù)生熟練掌握技術(shù)操作外，另應(yīng)注意提高護(hù)生綜合素質(zhì)修養(yǎng)，強(qiáng)化護(hù)生對專業(yè)性質(zhì)的認(rèn)識，體會護(hù)理工作的內(nèi)涵，切實(shí)做到“以患者為中心”，加強(qiáng)責(zé)任心。手術(shù)室是醫(yī)療糾紛的高發(fā)科室，法律法規(guī)、制度規(guī)范教育要貫穿始終，護(hù)生要明確自己的責(zé)任與身份，對實(shí)習(xí)期間可能發(fā)生的差錯事故要引起足夠的重視，對自己的不良行為可能給患者、科室及自己帶來的后果有深刻的認(rèn)識。

2.3 發(fā)揮護(hù)生的主動性進(jìn)行?？浦R訓(xùn)練

2.3.1 尊重護(hù)生護(hù)生雖然剛接觸臨床，操作能力不強(qiáng)，工作經(jīng)驗(yàn)不足，但他們有實(shí)習(xí)熱情，不能挫傷其積極性。帶教中老師要處處關(guān)心愛護(hù)護(hù)生，平等對話，與他們交朋友，尊重她們，不要喊“同學(xué)”、“喂”、“實(shí)習(xí)的”等挫傷他們心理的稱呼。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及進(jìn)步時(shí)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵，工作中有不足時(shí)，批評應(yīng)注意方式及場合，語氣委婉，以免傷害他們的自尊和引起患者的誤解。工作中發(fā)揮護(hù)生的主觀能動性，使其獨(dú)立操作，老師放手不放眼。在實(shí)習(xí)最后1周，讓護(hù)生獨(dú)立承擔(dān)小手術(shù)的洗手護(hù)士工作，提前進(jìn)入護(hù)士角色。

2.3.2 理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行專科帶教講解中小手術(shù)的基本操作及相關(guān)的解剖知識、護(hù)理知識，讓護(hù)生理解知識的系統(tǒng)性、連貫性。如術(shù)前準(zhǔn)備的目的、禁飲食目的、手術(shù)局部的解剖、器械種類、用途及傳遞方法等，使其能將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)護(hù)生對基礎(chǔ)課和臨床課的興趣，激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課不中用的心理，使其掌握?？浦R更牢固，更系統(tǒng)。

2.4 開展“角色互換”活動，指導(dǎo)護(hù)生實(shí)習(xí)

手術(shù)是一個(gè)應(yīng)激源，往往使患者發(fā)生生理和心理的應(yīng)激反應(yīng)，讓護(hù)生輪流充當(dāng)患者角色，其他人擔(dān)當(dāng)巡回護(hù)士、洗手護(hù)士角色，體會手術(shù)的感覺，帶教老師在場指導(dǎo)，激發(fā)護(hù)生主動為手術(shù)患者提供舒適護(hù)理服務(wù)。就手術(shù)擺放、技術(shù)操作、手術(shù)室護(hù)士工作流程、器械的整理與傳遞、與患者的溝通交流、與醫(yī)生的交流，采取了提問、討論、互相示范、講評等互動學(xué)習(xí)的方式，活躍了氣氛，加深了印象，提高了學(xué)習(xí)效果。

2.5 互相考評促進(jìn)，及時(shí)對實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)

第4周實(shí)習(xí)結(jié)束前3天，一方面對護(hù)生進(jìn)行理論和操作考核、素質(zhì)綜合考評，檢查護(hù)生的無菌技術(shù)操作是否嚴(yán)格執(zhí)行了無菌操作，外科手消毒是否合格，綜合素質(zhì)是否合格，召開實(shí)習(xí)生座談會，以檢驗(yàn)護(hù)生在手術(shù)室的實(shí)習(xí)效果；另一方面是對帶教老師的評議，征求護(hù)生對帶教的意見和建議，帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)及不足之處，使教學(xué)相長，進(jìn)一步提高帶教質(zhì)量。

3 帶教效果

總-分-總法帶教方式，不僅對護(hù)生的無菌觀念和操作規(guī)程有統(tǒng)一的規(guī)范，而且對護(hù)生重點(diǎn)管理，責(zé)任明確。護(hù)生的無菌觀念增強(qiáng)，基本操作技能比較熟練。2001～2007年的420名護(hù)生中，無菌技術(shù)考試100～90分的382名，89～80分的36名，2名及格；外科手消毒考試100～90分的396名，89～80分的21名，3名及格；未出現(xiàn)差錯事故。

4 討論

4.1 尊重護(hù)生、賞識護(hù)生

總-分-總法帶教是以尊重和賞識護(hù)生為前提，護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中感到溫暖，敢于發(fā)問，愿意動手，敏于思考，提高了護(hù)生實(shí)習(xí)的興趣和積極性。

4.2 提高綜合素質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)手術(shù)護(hù)理安全

教給護(hù)生一些鍛煉身體的方法，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操，慎獨(dú)的職業(yè)操守，科學(xué)的管理和協(xié)調(diào)能力，杜絕減少差錯事故的發(fā)生，提高手術(shù)護(hù)理質(zhì)量。同時(shí)也提高了手術(shù)護(hù)理帶教的質(zhì)量。

4.3 利用角色互換活動，提高護(hù)生的學(xué)習(xí)主動性

開展角色互換、情景模擬教學(xué)，使護(hù)生能融入其中，激發(fā)護(hù)生的主動性，自發(fā)地進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)。

4.4 標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防意識增強(qiáng)

沒入手術(shù)室前，許多護(hù)生戴口罩、帽子等防護(hù)操作單純?yōu)榱朔乐够颊吒腥?。通過手術(shù)室實(shí)習(xí)，知道了手術(shù)后的手術(shù)間、器械、敷料等物品的處理，明白了標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的重要性，減少了護(hù)生的職業(yè)損傷。

好的帶教方法使護(hù)生將在校期間學(xué)到的理論知識有機(jī)地和臨床實(shí)際工作結(jié)合起來，并在臨床實(shí)習(xí)過程中得到鍛煉與強(qiáng)化，幫助護(hù)生樹立良好的職業(yè)形象，順利完成了由護(hù)生到合格護(hù)士的過渡，為將來走向工作崗位夯實(shí)了基礎(chǔ)[4]。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李風(fēng)杰.手術(shù)室護(hù)生臨床帶教體會[J].健康大視野:醫(yī)學(xué)分冊,2007,7,(7):86.

[2]孫蘭英,楊旭躍,胡秀琴.定人階梯式帶教法在手術(shù)室?guī)Ы坦ぷ髦械膽?yīng)用[J].中華護(hù)理雜志,1998,33(3):162.

[3]方惠麟.護(hù)理目標(biāo)教學(xué)臨床實(shí)習(xí)指南[M].北京:中國醫(yī)藥科技出版社,1998:6.

篇10

【中圖分類號】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2014）06-3498-01

隨著社會文化水平的提高，社會對學(xué)歷的要求也越來越高，中職校畢業(yè)的學(xué)生在三級醫(yī)院實(shí)習(xí)的機(jī)會越來越少，自2000年以來，中職學(xué)校的學(xué)生都會在二級醫(yī)院實(shí)習(xí)。隨之而來的還有外地實(shí)習(xí)生也越來越多。近十年來，我院也接受了不少的實(shí)習(xí)生?，F(xiàn)將在急診工作這幾年帶教實(shí)習(xí)生體會總結(jié)如下：

1 注重入室教育，適應(yīng)環(huán)境

在實(shí)習(xí)生首次進(jìn)入急診室，帶教老師應(yīng)熱情主動介紹自己和科內(nèi)環(huán)境，科室制度，盡快消除實(shí)習(xí)生的陌生感。帶教護(hù)老師既要象老師般嚴(yán)格要求實(shí)習(xí)生，按規(guī)范做好每項(xiàng)操作，又要象媽媽班溫柔的關(guān)心每位實(shí)習(xí)生，使得90后實(shí)習(xí)生很快地適應(yīng)工作環(huán)境，平穩(wěn)度過從學(xué)生到社會人的過渡階段。適應(yīng)從家里被家長們百般呵護(hù)到為患者服務(wù)的轉(zhuǎn)變，從衣來伸手，飯來張口到全心全意護(hù)理他人的轉(zhuǎn)變。

2 語言規(guī)范，個(gè)性化溝通

急診是一個(gè)開放式窗口，直接面對各種各樣的人。我院是地處市中心老城廂的二級醫(yī)院，因此，本地老年病人較多，有些老年人普通話聽不懂，更不用說了。使用合適的語言成為護(hù)患溝通良好的保障。護(hù)士可以通過語言和非語言的溝通技巧與患者進(jìn)行有效溝通，更好理解和滿足患者生理，心理，社會等方面。在實(shí)習(xí)生進(jìn)入急診室的第一天，除了老師主動介紹自己和科室環(huán)境外，還要了解學(xué)生是本地的，還是外地的。外地學(xué)生能否聽懂本地話，幫助在以后帶教過程中，根據(jù)不同學(xué)生采取不同的方法，以免在和患者接觸和交流中，因?yàn)檎Z言而產(chǎn)生不必要的矛盾和誤會，希望年輕地護(hù)士學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)和患者消除陌生感。

3 規(guī)范教學(xué)，樹立榜樣

在實(shí)習(xí)生逐漸養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，形成規(guī)范操作后，帶教老師更要身體力行，做好表率，老師是一面鏡子，帶教老師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和護(hù)生的主體作用，使護(hù)生運(yùn)用自己的知識和才智積極主動地參與教學(xué)[1]，鼓勵實(shí)習(xí)生利用圖書館的圖書資料多讀書，讀好書，拓展知識的廣度和深度。更好的結(jié)合課堂上所學(xué)到的知識，為患者提供更有效，更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4 合理排班，提高積極性

急診室是醫(yī)院的窗口，又是高風(fēng)險(xiǎn)的科室，病情危重，來勢兇猛，人員復(fù)雜，初來的實(shí)習(xí)生如果沒有帶教老師耐心的引導(dǎo)，合理安排工作時(shí)間，讓實(shí)習(xí)生身心愉悅工作和學(xué)習(xí)，盡快熟悉科室布局，工作特點(diǎn)，各種搶救儀器和設(shè)備，護(hù)理常規(guī)，各種藥物的特點(diǎn)和性質(zhì)。醫(yī)院的工作時(shí)間和學(xué)生的上課時(shí)間是不同的，實(shí)習(xí)生往往會不適應(yīng)。合理的安排工作時(shí)間，提高工作積極性，讓實(shí)習(xí)生盡快適應(yīng)醫(yī)院特殊的工作時(shí)間而打好基礎(chǔ)，也是帶教老師面臨的問題。

5 大膽實(shí)踐，樹立信心

作為二級醫(yī)院的急診室不僅面對各種各樣的搶救任務(wù)，我院急診還承擔(dān)了全院門急診輸液的任務(wù)，作為一項(xiàng)基本操作，實(shí)習(xí)護(hù)士因?yàn)槟懽有?，技術(shù)不過關(guān)，另外，大多數(shù)都是老年病人，血管彈性差，靜脈細(xì)，大多不敢嘗試。帶教老師更要耐心仔細(xì)，鼓勵每一位實(shí)習(xí)生，手把手的教好第一次的操作，創(chuàng)造機(jī)會讓實(shí)習(xí)生操作，熟能生巧的掌握這一門技術(shù)，“一針見血”是長期實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的累積。

6 總結(jié)

實(shí)習(xí)生是每位護(hù)士的過去，也是醫(yī)院發(fā)展的希望。怎樣在急診帶好實(shí)習(xí)生是永遠(yuǎn)的課題，制定一套規(guī)范的帶教方案，針對不同的實(shí)習(xí)生，根據(jù)她們的優(yōu)缺點(diǎn)，正確幫助她們理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，盡快掌握急救知識和技能，并不斷根據(jù)時(shí)代進(jìn)步，不斷修正方案以適應(yīng)社會發(fā)展，快速的適應(yīng)學(xué)生到社會人的角色轉(zhuǎn)換，樹立為人民服務(wù)的信心?？傊R床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是專業(yè)理論和實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)習(xí)護(hù)士從心理和行為上完成護(hù)士角色轉(zhuǎn)變的重要階段[2]。

參考文獻(xiàn)：