導(dǎo)語：如何才能寫好一篇藥劑實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：目的：總結(jié)藥劑科實(shí)習(xí)生的帶教工作并分享經(jīng)驗(yàn)。方法：從實(shí)習(xí)基地的教學(xué)體系、教學(xué)管理制度、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)施四方面的構(gòu)建與實(shí)施著手，建立規(guī)范化、合理化的帶教模式。結(jié)果：通過對(duì)帶教模式的改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)習(xí)生得到滿意的實(shí)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：藥劑科；實(shí)習(xí)生；帶教

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）21-0035-02

我院是一所三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院。藥劑科是集出生臨床服務(wù)、科研衛(wèi)生部、教學(xué)而且和管理為一體的服務(wù)于全院的最大的醫(yī)技科室，同時(shí)作為遵義醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)實(shí)習(xí)基地，每年接受藥學(xué)本、?？飘厴I(yè)生的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)及畢業(yè)論文指導(dǎo)。藥劑科實(shí)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生完成在校學(xué)習(xí)后走上工作崗位提供一個(gè)直觀豐富的新課堂，也是藥學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程。因此，這就需要我們切實(shí)增強(qiáng)實(shí)習(xí)生的帶教工作，努力提高帶教質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)習(xí)效果。我們?cè)谶@方面做了相應(yīng)的改革與嘗試，取得了一定的成效，現(xiàn)將我們的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、完善實(shí)習(xí)基地的教學(xué)體系和教學(xué)管理制度

“沒有規(guī)矩不成方圓”，為了使我科實(shí)習(xí)基地的帶教和管理工作規(guī)范有序地開展，增強(qiáng)帶教老師的責(zé)任心，提高帶教質(zhì)量，實(shí)習(xí)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“互贏”目的，藥劑科成立了實(shí)習(xí)基地教學(xué)管理小組。建立了《實(shí)習(xí)基地管理制度》和《實(shí)習(xí)生管理制度》，明確了教研室主任、教學(xué)秘書、教學(xué)組長(zhǎng)和帶教老師的職責(zé)。通過完善這一系列的規(guī)章制度及職責(zé)，切實(shí)落實(shí)管理措施，實(shí)習(xí)基地各個(gè)成員各司其職，工作有條不紊。

二、根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃

實(shí)習(xí)基地根據(jù)遵義醫(yī)學(xué)院對(duì)藥學(xué)各個(gè)專業(yè)實(shí)綱的要求，結(jié)合基地實(shí)際工作，有針對(duì)性地制訂了《實(shí)習(xí)基地實(shí)綱》。學(xué)生按藥劑科實(shí)習(xí)輪崗計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)輪崗，我科輪崗部門有：門急診藥房、住院中心藥房、門診中藥房、庫房及臨床藥學(xué)室。根據(jù)各個(gè)部門的工作特點(diǎn)及要求，實(shí)綱也相應(yīng)不同，具體如下：

1.門急診藥房：熟悉藥房的分布；了解藥房的主要工作內(nèi)容、工作模式、各項(xiàng)規(guī)章制度及流程，門診自動(dòng)發(fā)藥機(jī)的使用方法及藥品服務(wù)對(duì)象；嚴(yán)格掌握“四查十對(duì)”及藥師的責(zé)任；掌握特殊藥品、貴重藥品、近效期藥品的管理情況；熟悉各類處方的特點(diǎn)，包括普通處方、急診處方、兒科處方、品、處方等，在帶教老師的指導(dǎo)下協(xié)助藥師進(jìn)行調(diào)劑；熟悉常用藥物的名稱、適應(yīng)證、規(guī)格、用法用量、不良反應(yīng)、禁忌、注意事項(xiàng)、藥物相互作用等。

2.住院中心藥房：除了和門急診藥房的共同點(diǎn)外，主要是了解單劑量擺藥及藥品服務(wù)對(duì)象；熟悉住院醫(yī)囑的審核及調(diào)劑，在帶教老師的指導(dǎo)下協(xié)助藥師進(jìn)行調(diào)劑等。

3.門診中藥房：除了和門急診藥房的共同點(diǎn)外，要掌握中藥房的調(diào)劑規(guī)范，在帶教老師的指導(dǎo)下協(xié)助藥師進(jìn)行調(diào)劑；熟悉中藥材的性狀、功效、用法、用量及常用方劑的組成及運(yùn)用；掌握中藥的配伍禁忌。

4.庫房：熟悉庫房的分布；了解庫房的主要工作內(nèi)容、工作模式、各項(xiàng)規(guī)章制度、工作流程及藥品的服務(wù)對(duì)象；熟悉藥庫的陰涼庫、常溫庫、冷庫對(duì)溫度的要求，掌握藥品驗(yàn)收入庫、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)；掌握不同藥品的貯存條件，毒性藥品等特殊藥品的管理要求與方法。

5.臨床藥學(xué)室：熟悉我院臨床藥學(xué)的開展情況，了解臨床藥師的工作流程及服務(wù)對(duì)象，積極參與臨床用藥的理論總結(jié)和用藥實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積；熟悉藥學(xué)文獻(xiàn)資料的收集、整理及藥品不良反應(yīng)上報(bào)制度；參與科室處方醫(yī)囑點(diǎn)評(píng)及全國(guó)抗菌藥物監(jiān)測(cè)網(wǎng)的上報(bào)等?；匾詫?shí)綱為依據(jù)，制定了切實(shí)可行的年度實(shí)習(xí)計(jì)劃，使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)方向和實(shí)習(xí)內(nèi)容有了更加清晰的了解。

三、教學(xué)實(shí)施

1.帶教老師的選拔。帶教老師的水平及帶教方法κ迪吧培養(yǎng)非常重要。在帶教過程中，我科實(shí)習(xí)基地帶教老師應(yīng)具備初級(jí)以上職稱，工作年滿三年以上；并具有扎實(shí)的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)、熟練的工作技能和較好的思維能力；還要具有優(yōu)良的工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生；具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)和工作學(xué)習(xí)情況。通過帶教老師的言傳身教，以身作則，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藥劑科工作的重要性，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，以科學(xué)求真的態(tài)度對(duì)待藥學(xué)工作。

2.崗前培訓(xùn)。實(shí)習(xí)生按照基地下發(fā)的輪轉(zhuǎn)表嚴(yán)格執(zhí)行輪轉(zhuǎn)制度。我科各個(gè)部門根據(jù)本小組的工作特點(diǎn)及性質(zhì)，制定相應(yīng)的崗前培訓(xùn)內(nèi)容。主要包括本部門的簡(jiǎn)介、崗位職責(zé)及工作流程、管理制度、常見的工作注意事項(xiàng)、相關(guān)藥學(xué)法律法規(guī)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和職業(yè)道德的培訓(xùn)。通過嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，使學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)內(nèi)容，遵守紀(jì)律，端正實(shí)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的責(zé)任感，能盡快地融入到新的工作環(huán)境中。

3.定期開展講座及討論等教學(xué)活動(dòng)。實(shí)習(xí)基地對(duì)藥學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)施一對(duì)一的帶教，這樣有利于提高實(shí)習(xí)效果。同時(shí)根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，定期或不定期安排學(xué)術(shù)講座。由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)職稱以上的藥師主講，使學(xué)生了解醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、政策及法律法規(guī)，掌握常用藥物的注意事項(xiàng)等。豐富學(xué)生的第二課堂，提高實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鞏固專業(yè)知識(shí)。

4.嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生考勤制度。我科制訂了《實(shí)習(xí)生考勤制度》，切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)習(xí)生紀(jì)律。實(shí)習(xí)生上班時(shí)間均與實(shí)習(xí)崗位上班時(shí)間一致，不安排加班、夜班。實(shí)習(xí)生請(qǐng)假1天以上由科室審批，3天以上由學(xué)生所在學(xué)校審批。

5.實(shí)習(xí)考核。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，由帶教老師為實(shí)習(xí)生填寫實(shí)習(xí)鑒定表，并評(píng)分?？傇u(píng)成績(jī)（100分）包括：組織紀(jì)律（10分）、工作態(tài)度（10分）、個(gè)人儀表（10分）、學(xué)習(xí)態(tài)度（10分）、專業(yè)技術(shù)（60分）。合格后方可進(jìn)入下一崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。最后實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)基地根據(jù)學(xué)生在各個(gè)部門的實(shí)習(xí)情況，填寫科室評(píng)定表，并匯總實(shí)習(xí)成績(jī)。

四、結(jié)果

以上就是我科實(shí)習(xí)基地對(duì)教學(xué)模式的改革。通過規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施，不斷總結(jié)和優(yōu)化教學(xué)方法，帶教實(shí)力得到顯著提升，學(xué)生受益匪淺，得到實(shí)習(xí)生的一致好評(píng)。但是，提高教學(xué)工作是一項(xiàng)繁重而艱巨的任務(wù)，在今后的實(shí)習(xí)帶教中，應(yīng)該不斷思考、不斷進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的藥學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；藥劑專業(yè)；藥理學(xué)

一、引言

藥劑專業(yè)的藥理學(xué)課堂教學(xué)目前仍基本延用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且課程內(nèi)容的設(shè)置對(duì)藥劑專業(yè)學(xué)生來說針對(duì)性較差，已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求。為了幫助藥劑專業(yè)學(xué)生將來能更好地勝任藥學(xué)服務(wù)工作，提高學(xué)生解決問題的能力，提出了藥理學(xué)課堂上運(yùn)用情境教學(xué)法的探究。

二、研究目標(biāo)

①探究藥劑專業(yè)藥理學(xué)課堂中情境教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)；②探究適合情境教學(xué)法的教學(xué)實(shí)施方案；③完善日常教學(xué)評(píng)價(jià)及學(xué)生能力考核體系。④研究對(duì)象與研究方法第一，研究對(duì)象。將2014級(jí)、2015級(jí)藥劑專業(yè)兩個(gè)班學(xué)生作為研究對(duì)象。一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班為對(duì)照班，均由大約50名學(xué)生組成，他（她）們?cè)谀挲g、性別和入學(xué)成績(jī)等方面沒有明顯差異。第二，研究方法。首先采用調(diào)查問卷的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前藥劑專業(yè)藥理學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題。然后對(duì)兩個(gè)班學(xué)生實(shí)施教學(xué)，其中實(shí)驗(yàn)班采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過多種評(píng)價(jià)方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行匯總，分析；對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師講授為主，通過提問和考試的方式來檢驗(yàn)教學(xué)效果。

三、實(shí)施過程

第一，調(diào)研階段。其一，采用調(diào)查問卷的方式對(duì)藥劑專業(yè)在校學(xué)生從對(duì)藥理學(xué)的興趣、課堂氣氛活躍度、授課內(nèi)容重點(diǎn)突出程度、對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度、與臨床聯(lián)系情況、自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研。通過調(diào)查結(jié)果來看，目前藥劑專業(yè)學(xué)生對(duì)藥理學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)、解決問題及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力較差。但是這種傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法在重點(diǎn)知識(shí)的把握上還是有一定的優(yōu)勢(shì)；其二，對(duì)藥學(xué)服務(wù)崗位上實(shí)習(xí)學(xué)生從藥理學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與藥學(xué)服務(wù)崗位的銜接度、藥理學(xué)課堂上開設(shè)的技能實(shí)踐與藥學(xué)服務(wù)崗位的匹配度、處方審核和處方調(diào)配的熟練程度、與患者溝通的能力、患者的幾個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)查及座談?dòng)懻?。通過調(diào)查結(jié)果來看,僅通過藥理學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)沒有與實(shí)踐相融合，難以很快適應(yīng)實(shí)習(xí)工作。另外，學(xué)生在藥學(xué)服務(wù)過程中與患者及家屬溝通的技巧在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中也沒有得到規(guī)范的訓(xùn)練，進(jìn)入工作崗位完全按照個(gè)人的理解和嘗試開展工作，不免有些被動(dòng)。這些都直接影響到學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)后對(duì)藥學(xué)服務(wù)工作的適應(yīng)。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)思路?；谝陨险{(diào)查分析，決定在藥理學(xué)課堂中引入情境教學(xué)法，從兩個(gè)方面對(duì)藥劑專業(yè)藥理學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)：以藥師崗位典型工作任務(wù)為導(dǎo)向開展情景教學(xué)；以技能為中心實(shí)施全面的藥理學(xué)考核機(jī)制。[1]第三，情境教學(xué)法教學(xué)流程。在藥理學(xué)課堂中，情境教學(xué)法將采用以下五個(gè)方面開展教學(xué)，具體教學(xué)流程如下：第一環(huán)節(jié)：教師布置課前任務(wù)、提供情境資料。學(xué)生搜集相關(guān)資料、熟悉情境內(nèi)容。本壞節(jié)目的在于通過完成課前任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓展其創(chuàng)新思維。第二環(huán)節(jié)：教師提供教具，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。本環(huán)節(jié)目的是通過諸如藥店“問病賣藥”情境中藥師與患者的角色扮演，使學(xué)生生動(dòng)地了解藥學(xué)服務(wù)流程，同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)：教師為學(xué)生劃分小組，學(xué)生進(jìn)行分組討論、解決情境中的問題。本環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。第四環(huán)節(jié)：各組學(xué)生分別展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。本環(huán)節(jié)為了引導(dǎo)學(xué)生總體概括知識(shí)，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。第五環(huán)節(jié)：學(xué)生自主總結(jié)，教師總體評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主總結(jié)本課的重難點(diǎn)，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念。

四、實(shí)施效果

課程實(shí)施一段時(shí)間后，對(duì)兩種教學(xué)方法下的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組從學(xué)習(xí)興趣、掌握知識(shí)情況、知識(shí)面的擴(kuò)寬、綜合分析和邏輯思維能力、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、語言表達(dá)和人際溝通能力、對(duì)藥學(xué)服務(wù)工作的適應(yīng)情況七個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研。了解兩組學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力與素質(zhì)三個(gè)維度的情況。[3]通過調(diào)查情況來看，情境教學(xué)法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；通過自主查閱資料，獲取信息，明顯拓寬了知識(shí)面；圍繞情境為中心的課堂討論，能夠更好地理解和掌握藥學(xué)理論知識(shí)；培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生多方面的能力，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)藥學(xué)服務(wù)的崗位要求。另外，實(shí)驗(yàn)組的綜合考試成績(jī)也明顯優(yōu)于對(duì)照組。可見，情境教學(xué)法在推進(jìn)藥劑專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中是有一定優(yōu)勢(shì)的。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

    論文摘要: 藥劑學(xué)為藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課,是一門研究將藥物加工制成適合于醫(yī)療 、預(yù)防、診斷需要的各種形式(劑型) 的綜合性技術(shù)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)技能在藥劑教學(xué)中占有重要地位,因此藥劑學(xué)課程的改革重點(diǎn)就在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)上。本文對(duì)職業(yè)學(xué)校藥劑實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀進(jìn)行了一些總結(jié),就藥劑實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式、考核方法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的改革進(jìn)行了探索,并提出了一些設(shè)想方案。 

    在21世紀(jì),如何通過教學(xué)實(shí)踐開發(fā)受教育者自身的潛能來提高人才素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題。藥劑學(xué)作為藥學(xué)知識(shí)的專業(yè)課,位于藥學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)金字塔的頂部,是研究藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制和合理使用等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用科學(xué),也是一門具有較強(qiáng)理論性的工藝學(xué),我們更有必要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)上的改革。因此,我們就藥劑學(xué)課程改革進(jìn)行了一些探討。 

    藥劑學(xué)為藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課,是一門研究將藥物加工制成適合于醫(yī)療、預(yù)防、診斷需要的各種形式(劑型)的綜合性技術(shù)科學(xué),其實(shí)驗(yàn)課的開出率占其理論課的50%,這充分說明了實(shí)驗(yàn)技能在藥劑教學(xué)中的重要地位。因此,藥劑學(xué)課程的改革重點(diǎn)就在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)上。 

    隨著科技的進(jìn)步、教育事業(yè)的改革,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)不再適應(yīng)“實(shí)用型”人才的要求。心理學(xué)家皮亞杰指出:“智慧是從動(dòng)手開始的,只有親自經(jīng)歷艱辛的探索實(shí)踐活動(dòng),才能使大腦變得更加聰慧,更有創(chuàng)造活動(dòng)?！眲?chuàng)新是每個(gè)人生來就有的潛質(zhì),開發(fā)這種潛質(zhì)應(yīng)當(dāng)是教育本身必須擔(dān)負(fù)的功能。為使學(xué)生具有適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必備的品質(zhì),在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,我們要重視學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 

    1.藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)開課現(xiàn)狀 

    1.1藥劑實(shí)驗(yàn)課開出率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于50%。我校實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)器材的明顯不足,往往造成教師想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),卻沒有實(shí)驗(yàn)室或相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材,從而影響了教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行。 

    1.2現(xiàn)在進(jìn)行的藥劑實(shí)驗(yàn)課大部分為傳統(tǒng)的藥劑實(shí)驗(yàn),教學(xué)模式幾乎完全是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。所謂驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn),是指學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來直接驗(yàn)證已學(xué)過的基本理論、基本知識(shí)。在這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街?教師包辦一切,學(xué)生只需按部就班地操作就能得出結(jié)論,造成學(xué)生只會(huì)動(dòng)手、不會(huì)動(dòng)腦,“提出問題,研究問題,解決問題”的能力明顯不足。教師給予學(xué)生的依然是灌輸式教學(xué),機(jī)械式操作,結(jié)論性結(jié)果,相對(duì)于素質(zhì)教育所要求的參與式教學(xué)、啟發(fā)式操作、問題型結(jié)果相去甚遠(yuǎn),它所帶來的后果有目共睹:(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式單一、內(nèi)容陳舊、過程死板,學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性;(2)教師指定實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)儀器,學(xué)生缺乏創(chuàng)造、改變實(shí)驗(yàn)條件的機(jī)會(huì),靈活性嚴(yán)重不足;(3)學(xué)生不能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),只是被動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn),目的性不強(qiáng),實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)達(dá)不到預(yù)期效果;(4)如此環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生,無法符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才在操作技能、創(chuàng)新能力方面的要求。 

    1.3我校藥學(xué)專業(yè)起步較晚,藥劑實(shí)驗(yàn)課開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng);在實(shí)驗(yàn)方法上基本是機(jī)械模仿,學(xué)生始終處于被動(dòng)地位;學(xué)生從思想上不夠重視,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課對(duì)自身的學(xué)業(yè)幫助不大,常常心不在焉、敷衍了事,有些學(xué)生甚至經(jīng)常缺課。 

    2.藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革方案 

    2.1教學(xué)模式的改革 

    加入世界貿(mào)易組織(WTO)后我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)實(shí)用型技術(shù)人才匱乏,職業(yè)技術(shù)學(xué)校更應(yīng)以培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高,有現(xiàn)代化藥品生產(chǎn)技能、藥學(xué)實(shí)用技術(shù)、藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力,可在醫(yī)院、藥廠、藥品檢驗(yàn)與藥品經(jīng)營(yíng)部門從事制藥、藥品檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷、醫(yī)藥管理及新藥開發(fā)工作的一線實(shí)用型技術(shù)人才為根本宗旨。 

    藥劑學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握藥物劑型的設(shè)計(jì)與藥物制劑制備、生產(chǎn)的理論知識(shí)和技能,掌握藥物制劑質(zhì)量控制的方法,并能對(duì)藥物制劑的質(zhì)量進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)是通過具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是否合理直接影響實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。因此,我們可以嘗試將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為基本技能性實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地見習(xí)三部分進(jìn)行教學(xué)改革。 

    2.1.1基本技能性實(shí)驗(yàn) 

    主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能、基本方法和基本儀器設(shè)備的訓(xùn)練與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 

    基本技能訓(xùn)練內(nèi)容主要是粉碎、過篩、混合、溶解、增溶、助溶等操作訓(xùn)練。如粉碎操作,是藥劑學(xué)中最基本的操作。粉碎的方法和車間中粉碎的器械很多,為使學(xué)生掌握正確的操作并能根據(jù)原料的性質(zhì)、粉碎度的要求,選擇粉碎方法和粉碎器械,我們除了按教材內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練外,還結(jié)合日常生活中如元宵粉(加液研磨法)、芝麻糊(串油法)等的制作,為學(xué)生準(zhǔn)備炒芝麻、炒面粉、糯米,讓學(xué)生自行選擇粉碎器械和方法,然后進(jìn)行粉碎度的比較,得出最佳粉碎方法。這樣便既達(dá)到了訓(xùn)練目的,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 

    2.1.2綜合實(shí)踐性實(shí)驗(yàn) 

    主要發(fā)揮學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行處方設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制的訓(xùn)練與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生分析、思維能力。 

    實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。如軟膏劑中藥物的釋放問題。軟膏劑中由于皮膚病灶的深淺不同,要求藥物作用產(chǎn)生的部位也不同。有些軟膏只須在皮膚表面起作用,不必透皮吸收;有些藥物要求透過表皮才能在皮膚內(nèi)部發(fā)揮療效,如治療皮炎的激素軟膏、抗真菌的癬凈軟膏;有些藥物則要求透過表皮被吸收入血而產(chǎn)生全身治療作用,如硝酸甘油軟膏和抗過敏類軟膏。影響藥物透皮吸收的因素很多,其中基質(zhì)的性質(zhì)對(duì)藥物透皮吸收影響較大。為此我們?yōu)閷W(xué)生提供不同的基質(zhì),讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)處方進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將生產(chǎn)出的產(chǎn)品進(jìn)行體外釋藥速度測(cè)定,最后將學(xué)生得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)歸納,分析比較軟膏中藥物釋藥能力不同的原因。另外,我們利用學(xué)生愛上網(wǎng)的特點(diǎn),還為學(xué)生準(zhǔn)備了《中國(guó)藥典》2005年電子版,旨在方便學(xué)生查閱,及時(shí)分析、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。 

    2.1.3實(shí)習(xí)基地見習(xí) 

    主要針對(duì)我校實(shí)驗(yàn)室、車間儀器設(shè)備有限的實(shí)際問題,采取個(gè)別實(shí)驗(yàn)到實(shí)習(xí)基地、工廠見習(xí)的方法,利用實(shí)習(xí)基地、附近藥廠的資源,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行,達(dá)到設(shè)備共用、資源共享的目的。如滅菌制劑的生產(chǎn)、全自動(dòng)膠囊充填機(jī)操作、氣霧劑的制備等。通過參觀見習(xí),學(xué)生能將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)藥物制劑的制成有了親身體會(huì),開闊了視野,縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)問,節(jié)省了人力物力,提高了對(duì)藥劑學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 

    2.2實(shí)驗(yàn)考核方法的改進(jìn) 

    實(shí)驗(yàn)考核是檢查學(xué)生能否將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的一種手段,我們將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)分為平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩種方式。平時(shí)成績(jī)是根據(jù)每一次實(shí)驗(yàn)得分總和來確定,實(shí)驗(yàn)成績(jī)分為A、B、C、D四等,以下從五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定:

    2.2.1實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)。通過提問的方式,要求學(xué)生熟悉此次實(shí)驗(yàn)需采用的方法和操作步驟, 

    做到心中有數(shù)。 

    2.2.2實(shí)驗(yàn)物品的選用。要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,正確地選用儀器、設(shè)備,愛護(hù)儀器 

    設(shè)備,盡量避免損壞。 

    2.2.3實(shí)驗(yàn)操作。要求學(xué)生正確使用儀器、設(shè)備,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,謹(jǐn)慎、細(xì)致地 

    進(jìn)行每一步操作,培養(yǎng)學(xué)生良好的操作技能。 

    2.2.4工作臺(tái)面清潔,實(shí)驗(yàn)有條不紊,強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí)。 

    2.2.5實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題要有 

    分析報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 

    2.2.6在學(xué)期末進(jìn)行考試,具體做法是由實(shí)驗(yàn)教師擬定實(shí)驗(yàn)題目,學(xué)生2人一組, 

    采取抽簽方法得到考題,2人互相配合,共同完成。 

    2.3加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式 

    我們采用“走出去”的方法,帶領(lǐng)學(xué)生到藥廠、藥店現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充。我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,到儀器、設(shè)備齊全、先進(jìn)的藥廠、藥店、藥品研究所進(jìn)行參觀,觀看操作演示;請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工程師現(xiàn)場(chǎng)介紹車間的工序、布局、工藝條件,以及主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、操作方法,各工序技術(shù)管理要點(diǎn)、質(zhì)量控制等。學(xué)生開拓了眼界,彌補(bǔ)了書本知識(shí)的局限性,加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟,以及對(duì)藥劑學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的了解。 

篇4

想要做好工作總結(jié)，關(guān)鍵不是描述具體的工作內(nèi)容，而是突出你創(chuàng)造的價(jià)值，你可以從挖掘自己的工作價(jià)值這個(gè)角度去寫。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些藥?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽憊ぷ髯芙?a href='//xuexila.com/fanwen/' target='_blank'>范文，請(qǐng)笑納!

藥房人員工作總結(jié)范文120__年以來，我認(rèn)真執(zhí)行黨的各項(xiàng)衛(wèi)生工作方針政策，遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀主題活動(dòng)為契機(jī)，遵守院規(guī)院紀(jì)，不遲到，不早退。認(rèn)真執(zhí)行《藥品管理法》及《處方管理辦法》，堅(jiān)決抵制違法違紀(jì)行為和行業(yè)不正之風(fēng)，樹立全心全意為患者服務(wù)意識(shí)和團(tuán)體榮譽(yù)感。認(rèn)真學(xué)習(xí)《藥品管理法》及《處方管理辦法》和抗菌藥物的合理應(yīng)用，并利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和技能，愛崗敬業(yè)，同心協(xié)力為患者服務(wù)，虛心向同行學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)妥善處理工作中出現(xiàn)的臨時(shí)性問題。藥品擺放整齊，嚴(yán)格管理毒、麻、限、劇及貴重藥品、定期盤存，協(xié)助財(cái)務(wù)部做好藥品經(jīng)濟(jì)核算工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查找原因，研究處理并及時(shí)解決。每一天的工作是負(fù)責(zé)藥品發(fā)放和二類精神藥品的請(qǐng)領(lǐng)、發(fā)放、處方登記和保管。擺藥室是一個(gè)整體，每個(gè)人就像一個(gè)零件，全體齊心協(xié)力，上下一心，互相配合，互相幫忙，保質(zhì)保量的完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

20__年的工作方向：

繼續(xù)改善服務(wù)態(tài)度和提高服務(wù)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決糾正，結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)取改善服務(wù)態(tài)度。進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)列為重中之重。進(jìn)取參加院上組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增加新知識(shí)。調(diào)劑藥品工作要求我們要異常認(rèn)真、細(xì)心，不能在工作中出現(xiàn)任何差錯(cuò)，輕則經(jīng)濟(jì)受損，重者就會(huì)給病人的身心健康和醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)、聲譽(yù)等造成無法挽回的損失。建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度尤為重要，能保證藥品質(zhì)量的管理制度及程序并落到實(shí)處，加強(qiáng)規(guī)范化操作，發(fā)揮長(zhǎng)處，提高工作質(zhì)量和效率，杜絕差錯(cuò)事故發(fā)生。對(duì)所發(fā)生藥品不良反應(yīng)按規(guī)定及時(shí)上報(bào)。做好藥品盤點(diǎn)，協(xié)助財(cái)務(wù)部做好藥品經(jīng)濟(jì)核算工作。存在的不足是專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，必須努力改善。

藥房人員工作總結(jié)范文27月1日-31日，我在西門藥店中醫(yī)館進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉。雖然僅有短短一個(gè)月，可是對(duì)藥理知識(shí)、為人處事和經(jīng)營(yíng)管理等方面的認(rèn)識(shí)都有了必須的提高。

藥理知識(shí)有所豐富。中藥是我們國(guó)家特有且博大精深的一門學(xué)問。對(duì)我們這一代來說，接觸中藥的機(jī)會(huì)是比較少的，即使在自我生病的時(shí)候也是西藥主治，所以，對(duì)中藥進(jìn)行基本的藥理知識(shí)學(xué)習(xí)和藥物實(shí)體認(rèn)識(shí)是十分必要的。從生活上而言，平常的小痛小病能夠自行處理，并且中藥的藥性比較溫和，沒有西藥那么大的副作用;從思想上而言，有助于中藥這項(xiàng)國(guó)粹的繼承和發(fā)揚(yáng)。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能分辨一些常用的藥物，如黨參、生曬參(西洋參)、麥冬、蒼術(shù)等，并對(duì)其藥性和作用有必須的認(rèn)識(shí);能看懂一部分藥方，對(duì)一些需要先煎、后下、灌紗布袋的藥物都能確定;對(duì)于藥物的包裹也有必須的技術(shù)熟練度。

為人處事有所成熟。中醫(yī)館是一個(gè)向外開放的窗口，所以在做好撮藥這項(xiàng)工作的同時(shí)還要和顧客、坐堂專家和同事進(jìn)行必須的交流。對(duì)中醫(yī)館而言，顧客群比較大，可是年齡特征比較明顯，大部分是老年人。老年人由于生理上處于衰退期，所以必須對(duì)他們多一份耐心、多一點(diǎn)關(guān)心、多一些愛心。另外，也要區(qū)別對(duì)待患有某些異常病癥的病人，如精神上的疾病，這并不是說對(duì)他們抱有歧視的心理，但由于其所患病癥的特殊性，往往伴隨出現(xiàn)一些突發(fā)性事件，我們需要對(duì)其多加關(guān)注。突發(fā)事件其實(shí)十分能鍛煉一個(gè)人的隨機(jī)應(yīng)變本事，可是必須把握原則。拿藥店來說，就必須堅(jiān)持顧客第一的原則。比如由于工作人員的估計(jì)錯(cuò)誤，一位患者拿不到代煎的中藥，并且此時(shí)正好碰到藥店停水，這位患者十分憤怒，一向指責(zé)藥店不信守諾言，那么此時(shí)，我們能夠斷定職責(zé)方是我們，需要彌補(bǔ)顧客的時(shí)間和精力，所以我們提出了藥煎好后送貨上門的對(duì)策，并且得到了患者的認(rèn)同。

管理經(jīng)驗(yàn)有所積累。在經(jīng)營(yíng)管理方面，西門藥店給我的感覺是嚴(yán)格要求、顧客第一。作為一家藥店，嚴(yán)格的要求是必須的，因?yàn)榻?jīng)營(yíng)的是藥材，關(guān)系病人的健康，甚至生命，所以不能有絲毫差錯(cuò)。進(jìn)貨，有專門的正規(guī)渠道(蕭山醫(yī)藥公司);驗(yàn)貨，由資深的老藥師帶領(lǐng)倉庫部門人員對(duì)每一袋進(jìn)店的藥品進(jìn)行形、味、色的嚴(yán)格審核;出貨，由一套電腦系統(tǒng)控制，每次出貨都需要登記，并在每個(gè)星期一進(jìn)行盤倉。在撮藥時(shí)，經(jīng)理嚴(yán)格要求營(yíng)業(yè)員間不得相互嬉笑，以免因分心而造成藥物種類或劑量的差錯(cuò)。作為一家店，顧客的要求和利益應(yīng)是第一位的，在工作和解決問題上都必須牢記這一點(diǎn)。比如，一次幾位黃巖來的患者到藥店抓藥，撮完藥，一位患者發(fā)現(xiàn)自我的藥撮多了十付，于是，硬要退，一向堅(jiān)持自我只要抓十付。但當(dāng)時(shí)，店里刷醫(yī)保和收銀臺(tái)的工作人員發(fā)現(xiàn)該患者藥量比較多、數(shù)額比較大，都異常跟她確認(rèn)過。顧客一向堅(jiān)持是店員的失誤，堅(jiān)持要退，最終經(jīng)過調(diào)解，還是給她們退了，讓她們滿意的回去。由此，我得到啟示：有時(shí)候，一點(diǎn)小利是不足掛齒的，像西門藥店這樣名聲響亮的百年老店，信譽(yù)和形象才是最重要的。

可是，在實(shí)習(xí)期間，我覺得藥店人員分工不是很明確。刷醫(yī)保和收銀的人員是不固定的，撮藥的工作人員會(huì)被輪流安排操作，異常是刷醫(yī)保的人員，很多時(shí)候是誰有空就去。所以，我提議各班次應(yīng)當(dāng)明確人員分工，落實(shí)職責(zé)，將刷醫(yī)保和收銀的人員固定下來。這樣能夠避免因人員流動(dòng)頻繁，交接-班時(shí)交代不清楚而發(fā)生錯(cuò)誤;避免代刷醫(yī)保而產(chǎn)生的職責(zé)不清現(xiàn)象;減少員工經(jīng)常需要幫忙加班刷醫(yī)保的現(xiàn)象。可是中藥師的專業(yè)認(rèn)證還是要同步進(jìn)行，因?yàn)榧词故撬⑨t(yī)保和收銀工作也需要必須的藥理知識(shí)。

在西門藥店實(shí)習(xí)的一個(gè)月，讓我看到了萬豐“大氣經(jīng)營(yíng)，精細(xì)管理，開放合作，誠(chéng)信發(fā)展”的現(xiàn)代化科學(xué)管理理念，讓我相信，萬豐是我們社會(huì)新人鍛煉本事的良好途徑、踏入社會(huì)的堅(jiān)實(shí)橋梁、自我發(fā)展的平臺(tái)。

藥房人員工作總結(jié)范文3藥劑科201_年工作在院長(zhǎng)高度重視和主管院長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)職能部門和全院臨床相關(guān)科室的大力支持下，緊緊圍繞全院的工作重點(diǎn)和要求，全科室人員本著安全、經(jīng)濟(jì)、有效的原則，共同拼搏，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，順利的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將201_年工作總結(jié)如下：

一、經(jīng)濟(jì)方面：

1、藥品收入11月為止西藥銷售額利潤(rùn)元;

中藥銷售額，利潤(rùn)，純利潤(rùn)比去年同期增長(zhǎng)1225.035.58元。

2、嚴(yán)格藥品入庫、出庫、銷售的對(duì)賬工作，每月和財(cái)務(wù)對(duì)賬，半年一次盤點(diǎn)，帳物相符率超過99.9%。

3、重視藥品有效期管理，建立效期記錄卡，每月底都進(jìn)行效期藥品自查，將近期藥品及時(shí)調(diào)換或報(bào)告臨床。

全年沒有破損情景上報(bào)財(cái)務(wù)，給院里減少了損失。

二、服務(wù)方面：

1、完善工作流程，提高工作效率，方便患者。

藥劑科是直接應(yīng)對(duì)患者的重要窗口，是樹立全院良好形象的重中之重。如何方便患者、如何提高工作效率，成為科室工作的重點(diǎn)。合理設(shè)置崗位、機(jī)動(dòng)配備人員，全體工作人員齊心協(xié)力，克服困難，提高工作效率，保證、方便了國(guó)內(nèi)外患者24小時(shí)的藥品供應(yīng)。

2、在日常繁忙的工作中，不拘形式，結(jié)合科室的實(shí)際情景安排學(xué)習(xí)和討論，全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行藥政管理的有關(guān)法律法規(guī)，以提高窗口服務(wù)為己任，以質(zhì)量第一、服務(wù)取勝的理念全心全意為中外患者服務(wù)。

3、不斷加強(qiáng)專業(yè)、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)俄語學(xué)習(xí)，并在工作中不斷吸取新的知識(shí)來提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

從而，以更加專業(yè)、精湛的服務(wù)技能贏得中外患者的一致好評(píng)。

三、業(yè)務(wù)方面：

1、做到采購(gòu)?fù)该?、質(zhì)量透明、臨床用藥透明，及時(shí)了解各臨床科室藥品需求動(dòng)態(tài)，確保臨床藥品的合理性、安全性、患者滿意性供應(yīng)。

2、對(duì)滯銷、近期藥品及時(shí)與臨床溝通，以便及時(shí)合理應(yīng)用，減少藥品的浪費(fèi)。

對(duì)新進(jìn)藥品及時(shí)掌握使用的適應(yīng)癥，以便指導(dǎo)臨床使用。廣泛開展臨床藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，避免藥品不良反應(yīng)的重復(fù)發(fā)生。

3、重視藥品儲(chǔ)備工作，加強(qiáng)藥品質(zhì)量管理，在購(gòu)進(jìn)驗(yàn)收、入庫等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家藥監(jiān)局《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品使用質(zhì)量管理暫行規(guī)定》的要求，保障患者用藥安全。

4、加強(qiáng)衛(wèi)生清潔工作，做好防塵工作，保證發(fā)出的藥品整潔.

5、提高了_品、精神藥品的管理工作，每一天交接班制度，做到帳物相符，保證_品安全合理使用。

四、其他方面：

1、隨著國(guó)家藥政法規(guī)相繼頒布，為適應(yīng)藥事管理工作的要求，在認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)法規(guī)和醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)科內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了補(bǔ)充，完善了制度，以制度管人，以制度規(guī)范服務(wù)。

2、全科人員進(jìn)取響應(yīng)院里各項(xiàng)號(hào)召，踴躍參加各項(xiàng)文體活動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)院有關(guān)會(huì)議文件精神，進(jìn)取參與推進(jìn)全院各項(xiàng)改革措施的落實(shí)和實(shí)施。

回首這一年我們藥劑科日日夜夜，所獲得的感受是欣慰，每個(gè)人都深切體會(huì)到我們療養(yǎng)院對(duì)社會(huì)所負(fù)的使命，都自覺充實(shí)自我，不斷向上。總而言之，藥劑科在201_年的工作中也存在不足之處，在新一年的工作中我們努力改善、改善，提高完善服務(wù)質(zhì)量，全心全意為患者服務(wù)，困難面前迎難而上，成績(jī)面前驕傲備戰(zhàn)，為我院的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益更好的發(fā)展保駕護(hù)航，為療養(yǎng)院的興旺發(fā)達(dá)創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。

藥房人員工作總結(jié)范文4本人在藥劑科工作已經(jīng)有半年了，在這期間，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心下，在同事們的幫忙支持、密切配合下，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)工作精益求精，能夠較為順利地完成自我所承擔(dān)的各項(xiàng)工作，個(gè)人的業(yè)務(wù)工作本事有必須的提高，大家也能夠去看看手術(shù)室年終總結(jié)，能夠給大家一些參考。現(xiàn)將這一段時(shí)間的藥劑科個(gè)人年終總結(jié)匯報(bào)如下：

1、制劑檢驗(yàn)工作這是科室領(lǐng)導(dǎo)交給我的主要工作任務(wù)。

由于自我有一段時(shí)間沒有接觸檢驗(yàn)方面的工作了，對(duì)理化檢驗(yàn)有些陌生了，對(duì)衛(wèi)生學(xué)檢驗(yàn)只明白個(gè)大概;經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)班，不斷熟悉、積累，已經(jīng)能夠較好地完成檢驗(yàn)方面的工作

2、進(jìn)取參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由于本人缺乏醫(yī)院藥劑方面的工作經(jīng)歷，對(duì)這方面的業(yè)務(wù)知識(shí)需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

進(jìn)取參加院里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并參加市藥檢所的業(yè)務(wù)培訓(xùn)一次，參加省藥檢所業(yè)務(wù)培訓(xùn)一次;同時(shí)自我每一天擠出一點(diǎn)時(shí)間不斷充實(shí)自我，學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，臨床藥學(xué)知識(shí)等等。

3、不斷改善工作方法制劑檢驗(yàn)工作除了完成每周制劑生產(chǎn)過程中的原輔料、半成品、成品外，還需要進(jìn)行留樣觀察和穩(wěn)定性考察這兩方面的檢驗(yàn)，往往會(huì)有未按預(yù)定日期完成的情景，我自行設(shè)計(jì)了一張工作表，將所有上述兩者工作按月填好，能夠方便地明白當(dāng)月有多少檢驗(yàn)任務(wù)，有利于工作安排。

在這半年的工作中，我能認(rèn)真遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作中嚴(yán)以律己，忠于職守，生活中勤儉節(jié)樸，寬以待人，能夠勝任自我所承擔(dān)的工作，但我深知自我還存在一些缺點(diǎn)和不足，政治思想學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，來自業(yè)務(wù)知識(shí)不夠全面，有些工作還不夠熟練。在今后的工作中，我要努力做到戒驕戒躁，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，積累工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整自我的思維方式和工作方法，在工作中磨練自我，圓滿完成自我承擔(dān)的各項(xiàng)工作。

本人自參加工作以來，在各藥店領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的關(guān)懷幫忙下，經(jīng)過自身的努力和工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)不斷拓寬，業(yè)務(wù)不斷提高。工作多年來，我的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有較大的提高。在藥店工作期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《藥品管理法》、《經(jīng)營(yíng)管理制度》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《商品質(zhì)量養(yǎng)護(hù)》等相關(guān)法規(guī)，進(jìn)取參加藥品監(jiān)督、管理局組織開辦的崗位培訓(xùn)。以安全有效用藥作為自我的職業(yè)道德要求。全心全意為人民服務(wù)，以禮待人。熱情服務(wù)，耐心解答問題，為患者供給一些用藥的保健知識(shí)，在不斷的實(shí)踐中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，讓患者能夠用到安全、有效、穩(wěn)定的藥品而不斷努力。

由于藥品是用于防病治病，康復(fù)療養(yǎng)，以防假藥劣藥的流通，做一個(gè)合格的藥品把關(guān)者。當(dāng)患者購(gòu)藥時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)禮貌熱心的理解患者的咨詢。并了解患者的身體狀況，為患者供給安全、有效、廉價(jià)的藥物，同時(shí)向患者詳細(xì)講解藥物的性味、功效、用途、用法用量及注意事項(xiàng)和副作用，讓患者能夠放心的使用。配藥過程中不能隨意更改用藥劑量，有些藥包含重金屬，如長(zhǎng)期使用將留下后遺癥和不良反應(yīng)，保證患者用藥和生命安全，經(jīng)過知識(shí)由淺至深，從理論到實(shí)踐，又經(jīng)過實(shí)踐不斷深化對(duì)藥理學(xué)的理解也總結(jié)了一些藥理常識(shí)。

藥房人員工作總結(jié)范文5201_年度全院工作已盡尾聲，藥房工作也不例外，作為藥房管理人員，對(duì)于藥房的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，流程性的工作也更加細(xì)致與及時(shí)。同時(shí)隨著玉門市藥監(jiān)局與市衛(wèi)生局質(zhì)量互查工作的開展及督導(dǎo)，我院藥房的系統(tǒng)化工作也已完善并擁有了屬于自我的模式與體系。在這一年中，藥房認(rèn)真貫徹執(zhí)行藥政管理的有關(guān)法律法規(guī)，在上級(jí)部門和院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)職能部門和科室的大力支持下，緊緊圍繞衛(wèi)生院的工作重點(diǎn)和要求，體員工以團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的精神狀態(tài)，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)。限將20__年度衛(wèi)生院藥房工作總結(jié)如下：

一、完善工作流程，提高工作效率，方便病人。門診藥房是藥劑科直接應(yīng)對(duì)病人的重要窗口，如何方便病人、如何提高工作效率，是藥房工作的重點(diǎn)。1、我藥房的藥劑人員固定為三人，但隨著日門診量的增加，藥劑人員配備也逐漸緊張，工作也隨機(jī)加大，為了完善藥房工作，提高工作效率，也為了方便病人，在滿足其要求的前提下，首先做好與病人的溝通，告知其耐心等待，藥房人員配合將方劑盡快調(diào)配;其次在門診飽和的情景下，與病人進(jìn)行商議，留取病人的聯(lián)系方式，告知病人我們將盡快調(diào)配處方并電話通知取藥，以免增加其在醫(yī)院內(nèi)等候時(shí)間。2、經(jīng)過完善工作流程、機(jī)動(dòng)配備人員、與病人溝通等一系列措施，保障了藥房工作的正常運(yùn)作，提高工作效率，有效改變了取藥排隊(duì)、取藥難等現(xiàn)象，為病人供給方便。也充分體現(xiàn)了全體人員的進(jìn)取性，齊心協(xié)力，克服困難。3、做好每周提藥、每月藥品檢查工作。把每一項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)，為下一步的工作開展打好基礎(chǔ)。每一天當(dāng)班人員進(jìn)行藥品整理和收支核算。為保證信息系統(tǒng)藥品運(yùn)行數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，隨時(shí)核對(duì)計(jì)算機(jī)。嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和處方制度，年度檢查工作進(jìn)行順利，庫存藥品做到電腦數(shù)與賬本相符，賬物相符，無差錯(cuò)事故發(fā)生。且檢查藥品做到了心里有數(shù)、擺放合理、整齊。

二、做好藥品管理。藥品入庫后，認(rèn)真做好進(jìn)藥的查對(duì)和驗(yàn)收，藥品的效期管理和藥品的日常養(yǎng)護(hù)。在工作中根據(jù)季節(jié)的變化和門診的用藥情景及時(shí)調(diào)整進(jìn)藥計(jì)劃少量多次進(jìn)藥，做到藥品常用常新，同時(shí)還能節(jié)省很多的進(jìn)藥資金。

三、做好財(cái)務(wù)對(duì)賬工作。1、根據(jù)醫(yī)院的統(tǒng)一管理及要求，于每一天進(jìn)行結(jié)賬并及時(shí)上交金額及財(cái)務(wù)報(bào)表。特殊情景理解財(cái)務(wù)室的統(tǒng)一安排及時(shí)結(jié)賬并上交金額及財(cái)務(wù)報(bào)表。盤庫結(jié)束后及時(shí)匯總相關(guān)信息送交財(cái)務(wù)，做到藥房帳物相符，本年度財(cái)務(wù)工作基本做到了結(jié)賬及時(shí)、準(zhǔn)確。2、20__年我院開展醫(yī)保刷卡實(shí)時(shí)結(jié)算工作，截止20__年12月1日，共計(jì)進(jìn)行門診刷卡結(jié)算交易肆千多人次，數(shù)據(jù)上傳做到了及時(shí)、準(zhǔn)確，登記詳細(xì)、及時(shí)。上報(bào)及結(jié)算、對(duì)賬工作及時(shí)、準(zhǔn)確，未出現(xiàn)異常。

四、規(guī)范抗菌藥物管理。嚴(yán)格處方管理，按照藥劑人員處方調(diào)配操作規(guī)程調(diào)配處方，嚴(yán)格比對(duì)。每日與醫(yī)生進(jìn)行處方檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)更正。加強(qiáng)抗生素藥物的合理使用的管理，每季度開展例會(huì)，檢查處方用藥情景，作來源方點(diǎn)評(píng)工作，每月做好抗菌藥物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，了解抗菌藥物的使用情景。

五、規(guī)范特殊藥品管理。對(duì)毒麻精神藥品嚴(yán)格按“一雙四專交接班”管理，即：專人、專柜、雙鎖、專賬、專用處方、并嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度。本年度院內(nèi)做到了處方、藥品、庫存的統(tǒng)一，未出現(xiàn)無處方藥品的發(fā)放、及藥品缺失等問題。

篇5

當(dāng)患者取藥時(shí)，我們應(yīng)以禮貌熱心的態(tài)度接受患者咨詢，了解患者的身體狀況，同時(shí)向患者詳細(xì)講解藥物的性味、功效、用途、用法用量、注意事項(xiàng)及副作用，以便患者能夠放心使用。在配藥過程中，不能依據(jù)個(gè)人主見隨意更改用藥劑量，有些要含有重金屬，如長(zhǎng)期使用會(huì)留下后遺癥和不良反應(yīng)，要保證患者用藥和身體安全。

在西藥房實(shí)習(xí)期間內(nèi)，我在領(lǐng)導(dǎo)和幾位老師的帶領(lǐng)下，從片劑方面開始實(shí)習(xí)，之后是針劑、精麻藥一一實(shí)習(xí)，剛進(jìn)去的時(shí)候因?yàn)椴皇煜?，?huì)有不知所措之感，時(shí)間一長(zhǎng)就輕車熟路了，檢查藥方，估價(jià)，取藥。審藥，發(fā)藥，每個(gè)步驟都能一絲不茍的進(jìn)行，堅(jiān)決拒絕出現(xiàn)錯(cuò)誤，得到了領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的一致好評(píng)。

在西藥房實(shí)習(xí)之后，我又來到了中藥房，和西藥房的感覺一樣，剛開始很生疏，熟悉后就不會(huì)了。在中藥方實(shí)習(xí)期間，主要是掌握中藥材的性能和鑒別方法，以便于取藥的準(zhǔn)確性高。常用的鑒別方法有基源鑒別法，性狀，顯微鏡和理論鑒別法，有經(jīng)驗(yàn)鑒別法比較簡(jiǎn)便易行（眼看、手摸、鼻聞、品嘗和水試、火試）一種藥性狀鑒別法為例，如何鑒別莖木類中藥：包括藥用木本植物的莖火僅用其木材部分已極少數(shù)草本植物的莖藤。其中，莖累中藥藥用部位為木本植物莖藤的，如鬼見羽；藥用為莖髓部的，如燈山草，通草等。木類中藥藥用部位木本植物莖形成層以內(nèi)各部分，如蘇木、沉香、樹脂、揮發(fā)油等。鑒別根莖的橫斷面是區(qū)分雙子葉植物根莖和單子葉植物根莖的重點(diǎn)，雙子葉植物根莖外表常有木栓層、維管束環(huán)狀排列，幕布有明顯的放射狀紋理，中央有明顯的髓部，如蒼術(shù)、白術(shù)等。單子葉植物外表無木栓層或僅具較薄的栓化組織，通?？梢妰?nèi)皮層環(huán)紋，皮層及中柱均有維管束小點(diǎn)散步，無髓部，如黃精、玉竹等。另外還有皮類中藥，葉類中藥，花類中藥，果實(shí)及種子中藥，全草類中藥，澡菌地依類中藥，樹脂類中藥和礦物，動(dòng)物類中藥的性狀鑒別。

篇6

身為藥劑科工作人員，對(duì)一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)是為了肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些藥劑科自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

藥劑科自我鑒定1藥劑科20__年工作在院長(zhǎng)高度重視和主管院長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)職能部門和全院臨床相關(guān)科室的大力支持下，緊緊圍繞全院的工作重點(diǎn)和要求，全科室人員本著安全、經(jīng)濟(jì)、有效的原則，共同拼搏，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，順利的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將20__年工作鑒定如下：

一、經(jīng)濟(jì)方面：

1、藥品收入11月為止西藥銷售額利潤(rùn)元;

中藥銷售額，利潤(rùn)，純利潤(rùn)比去年同期增長(zhǎng)1225.035.58元。

2、嚴(yán)格藥品入庫、出庫、銷售的對(duì)賬工作，每月和財(cái)務(wù)對(duì)賬，半年一次盤點(diǎn)，帳物相符率超過99.9%。

3、重視藥品有效期管理，建立效期記錄卡，每月底都進(jìn)行效期藥品自查，將近期藥品及時(shí)調(diào)換或報(bào)告臨床。

全年沒有破損情景上報(bào)財(cái)務(wù)，給院里減少了損失。

二、服務(wù)方面：

1、完善工作流程，提高工作效率，方便患者。

藥劑科是直接應(yīng)對(duì)患者的重要窗口，是樹立全院良好形象的重中之重。如何方便患者、如何提高工作效率，成為科室工作的重點(diǎn)。合理設(shè)置崗位、機(jī)動(dòng)配備人員，全體工作人員齊心協(xié)力，克服困難，提高工作效率，保證、方便了國(guó)內(nèi)外患者24小時(shí)的藥品供應(yīng)。

2、在日常繁忙的工作中，不拘形式，結(jié)合科室的實(shí)際情景安排學(xué)習(xí)和討論，全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行藥政管理的有關(guān)法律法規(guī)，以提高窗口服務(wù)為己任，以質(zhì)量第一、服務(wù)取勝的理念全心全意為中外患者服務(wù)。

3、不斷加強(qiáng)專業(yè)、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)俄語學(xué)習(xí)，并在工作中不斷吸取新的知識(shí)來提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

從而，以更加專業(yè)、精湛的服務(wù)技能贏得中外患者的一致好評(píng)。

三、業(yè)務(wù)方面：

1、做到采購(gòu)?fù)该鳌①|(zhì)量透明、臨床用藥透明，及時(shí)了解各臨床科室藥品需求動(dòng)態(tài)，確保臨床藥品的合理性、安全性、患者滿意性供應(yīng)。

2、對(duì)滯銷、近期藥品及時(shí)與臨床溝通，以便及時(shí)合理應(yīng)用，減少藥品的浪費(fèi)。

對(duì)新進(jìn)藥品及時(shí)掌握使用的適應(yīng)癥，以便指導(dǎo)臨床使用。廣泛開展臨床藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，避免藥品不良反應(yīng)的重復(fù)發(fā)生。

3、重視藥品儲(chǔ)備工作，加強(qiáng)藥品質(zhì)量管理，在購(gòu)進(jìn)驗(yàn)收、入庫等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家藥監(jiān)局《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品使用質(zhì)量管理暫行規(guī)定》的要求，保障患者用藥安全。

4、加強(qiáng)衛(wèi)生清潔工作，做好防塵工作，保證發(fā)出的藥品整潔.

5、提高了_品、精神藥品的管理工作，每一天交接班制度，做到帳物相符，保證_品安全合理使用。

四、其他方面：

1、隨著國(guó)家藥政法規(guī)相繼頒布，為適應(yīng)藥事管理工作的要求，在認(rèn)真鑒定工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)法規(guī)和醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)科內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行了補(bǔ)充，完善了制度，以制度管人，以制度規(guī)范服務(wù)。

2、全科人員進(jìn)取響應(yīng)院里各項(xiàng)號(hào)召，踴躍參加各項(xiàng)文體活動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)院有關(guān)會(huì)議文件精神，進(jìn)取參與推進(jìn)全院各項(xiàng)改革措施的落實(shí)和實(shí)施。

回首這一年我們藥劑科日日夜夜，所獲得的感受是欣慰，每個(gè)人都深切體會(huì)到我們療養(yǎng)院對(duì)社會(huì)所負(fù)的使命，都自覺充實(shí)自我，不斷向上。總而言之，藥劑科在20__年的工作中也存在不足之處，在新一年的工作中我們努力改善、改善，提高完善服務(wù)質(zhì)量，全心全意為患者服務(wù)，困難面前迎難而上，成績(jī)面前驕傲備戰(zhàn)，為我院的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益更好的發(fā)展保駕護(hù)航，為療養(yǎng)院的興旺發(fā)達(dá)創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。

藥劑科自我鑒定2時(shí)光荏苒，20__年立刻就要結(jié)束了，回顧這一年的工作歷程，不難發(fā)現(xiàn)，我們藥房在領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的關(guān)懷和幫忙下取得了突破性的進(jìn)展，我們藥房工作人員堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際，不斷探索與創(chuàng)新，經(jīng)過自身的努力和工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)面不斷拓寬，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，本著團(tuán)結(jié)同事，務(wù)真求實(shí)的理念，認(rèn)真執(zhí)行著自我的崗位職責(zé)。

回顧一年的工作歷程，我們藥房在以下方面取得了一些成績(jī)

購(gòu)藥方面：我們做到了有計(jì)劃、有安排，堅(jiān)持每周三次進(jìn)藥和領(lǐng)藥工作，并做好了周一、周三專科用藥準(zhǔn)備，確保了藥房庫存供應(yīng)。我們根據(jù)醫(yī)生的需求、季節(jié)的變化、新藥的發(fā)展形勢(shì)逐步對(duì)藥物的品種、劑型等進(jìn)行了更換和更新。

藥品調(diào)配方面：我們加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了工作職責(zé)心。調(diào)配處方時(shí)，我們按照調(diào)劑原則及有關(guān)規(guī)定，對(duì)每張?zhí)幏郊搬t(yī)囑單進(jìn)行了仔細(xì)核對(duì)，發(fā)現(xiàn)不清楚或不合格的處方，我們及時(shí)的與醫(yī)生溝通，避免了一些醫(yī)療事故的發(fā)生。

藥品質(zhì)量方面：我們每月對(duì)藥品進(jìn)行一次效期及質(zhì)量的檢查，保證了臨床用藥安全，對(duì)近期藥品，我們提前數(shù)月向領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)生匯報(bào)，以防止藥品積壓浪費(fèi)，對(duì)過期和變質(zhì)藥品，我們及時(shí)報(bào)告，并按規(guī)定進(jìn)行處理。

特殊藥品方面：我們遵循相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格按照“五專”即專人，專柜，專用處方，專用賬冊(cè)，專冊(cè)登記的管理要求行事。

賬物方面：我們嚴(yán)把藥品出、入庫關(guān)，做到了出、入庫有記錄，有賬目，有審核，有明細(xì)。每個(gè)月進(jìn)行了兩次盤存，做到了賬物相符。

服務(wù)方面：我們對(duì)病人所急需藥品，采取了進(jìn)取上報(bào)措施。

安全方面：我們加強(qiáng)了安全意識(shí)，對(duì)科室存在的安全隱患進(jìn)行了排查，做好了防火，防盜，確保了藥房的安全。

20__年的工作方向

第一：我們需要繼續(xù)改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決糾正，結(jié)合工作實(shí)際，努力做到讓病人滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意及自我滿意。

第二：我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)列為重中之重，進(jìn)取參加院內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高自我的思想文化素質(zhì)。

第三：我們還需發(fā)揮自身長(zhǎng)處，提高工作質(zhì)量和效率，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生，對(duì)所發(fā)生藥品不良反應(yīng)的情形按規(guī)定及時(shí)上報(bào)。

藥劑科自我鑒定37月1日-31日，我在西門藥店中醫(yī)館進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉。雖然僅有短短一個(gè)月，可是對(duì)藥理知識(shí)、為人處事和經(jīng)營(yíng)管理等方面的認(rèn)識(shí)都有了必須的提高。

藥理知識(shí)有所豐富。中藥是我們國(guó)家特有且博大精深的一門學(xué)問。對(duì)我們這一代來說，接觸中藥的機(jī)會(huì)是比較少的，即使在自我生病的時(shí)候也是西藥主治，所以，對(duì)中藥進(jìn)行基本的藥理知識(shí)學(xué)習(xí)和藥物實(shí)體認(rèn)識(shí)是十分必要的。從生活上而言，平常的小痛小病能夠自行處理，并且中藥的藥性比較溫和，沒有西藥那么大的副作用;從思想上而言，有助于中藥這項(xiàng)國(guó)粹的繼承和發(fā)揚(yáng)。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能分辨一些常用的藥物，如黨參、生曬參(西洋參)、麥冬、蒼術(shù)等，并對(duì)其藥性和作用有必須的認(rèn)識(shí);能看懂一部分藥方，對(duì)一些需要先煎、后下、灌紗布袋的藥物都能確定;對(duì)于藥物的包裹也有必須的技術(shù)熟練度。

為人處事有所成熟。中醫(yī)館是一個(gè)向外開放的窗口，所以在做好撮藥這項(xiàng)工作的同時(shí)還要和顧客、坐堂專家和同事進(jìn)行必須的交流。對(duì)中醫(yī)館而言，顧客群比較大，可是年齡特征比較明顯，大部分是老年人。老年人由于生理上處于衰退期，所以必須對(duì)他們多一份耐心、多一點(diǎn)關(guān)心、多一些愛心。另外，也要區(qū)別對(duì)待患有某些異常病癥的病人，如精神上的疾病，這并不是說對(duì)他們抱有歧視的心理，但由于其所患病癥的特殊性，往往伴隨出現(xiàn)一些突發(fā)性事件，我們需要對(duì)其多加關(guān)注。突發(fā)事件其實(shí)十分能鍛煉一個(gè)人的隨機(jī)應(yīng)變本事，可是必須把握原則。拿藥店來說，就必須堅(jiān)持顧客第一的原則。比如由于工作人員的估計(jì)錯(cuò)誤，一位患者拿不到代煎的中藥，并且此時(shí)正好碰到藥店停水，這位患者十分憤怒，一向指責(zé)藥店不信守諾言，那么此時(shí)，我們能夠斷定職責(zé)方是我們，需要彌補(bǔ)顧客的時(shí)間和精力，所以我們提出了藥煎好后送貨上門的對(duì)策，并且得到了患者的認(rèn)同。

管理經(jīng)驗(yàn)有所積累。在經(jīng)營(yíng)管理方面，西門藥店給我的感覺是嚴(yán)格要求、顧客第一。作為一家藥店，嚴(yán)格的要求是必須的，因?yàn)榻?jīng)營(yíng)的是藥材，關(guān)系病人的健康，甚至生命，所以不能有絲毫差錯(cuò)。進(jìn)貨，有專門的正規(guī)渠道(蕭山醫(yī)藥公司);驗(yàn)貨，由資深的老藥師帶領(lǐng)倉庫部門人員對(duì)每一袋進(jìn)店的藥品進(jìn)行形、味、色的嚴(yán)格審核;出貨，由一套電腦系統(tǒng)控制，每次出貨都需要登記，并在每個(gè)星期一進(jìn)行盤倉。在撮藥時(shí)，經(jīng)理嚴(yán)格要求營(yíng)業(yè)員間不得相互嬉笑，以免因分心而造成藥物種類或劑量的差錯(cuò)。作為一家店，顧客的要求和利益應(yīng)是第一位的，在工作和解決問題上都必須牢記這一點(diǎn)。比如，一次幾位黃巖來的患者到藥店抓藥，撮完藥，一位患者發(fā)現(xiàn)自我的藥撮多了十付，于是，硬要退，一向堅(jiān)持自我只要抓十付。但當(dāng)時(shí)，店里刷醫(yī)保和收銀臺(tái)的工作人員發(fā)現(xiàn)該患者藥量比較多、數(shù)額比較大，都異常跟她確認(rèn)過。顧客一向堅(jiān)持是店員的失誤，堅(jiān)持要退，最終經(jīng)過調(diào)解，還是給她們退了，讓她們滿意的回去。由此，我得到啟示：有時(shí)候，一點(diǎn)小利是不足掛齒的，像西門藥店這樣名聲響亮的百年老店，信譽(yù)和形象才是最重要的。

可是，在實(shí)習(xí)期間，我覺得藥店人員分工不是很明確。刷醫(yī)保和收銀的人員是不固定的，撮藥的工作人員會(huì)被輪流安排操作，異常是刷醫(yī)保的人員，很多時(shí)候是誰有空就去。所以，我提議各班次應(yīng)當(dāng)明確人員分工，落實(shí)職責(zé)，將刷醫(yī)保和收銀的人員固定下來。這樣能夠避免因人員流動(dòng)頻繁，交接-班時(shí)交代不清楚而發(fā)生錯(cuò)誤;避免代刷醫(yī)保而產(chǎn)生的職責(zé)不清現(xiàn)象;減少員工經(jīng)常需要幫忙加班刷醫(yī)保的現(xiàn)象。可是中藥師的專業(yè)認(rèn)證還是要同步進(jìn)行，因?yàn)榧词故撬⑨t(yī)保和收銀工作也需要必須的藥理知識(shí)。

在西門藥店實(shí)習(xí)的一個(gè)月，讓我看到了萬豐“大氣經(jīng)營(yíng)，精細(xì)管理，開放合作，誠(chéng)信發(fā)展”的現(xiàn)代化科學(xué)管理理念，讓我相信，萬豐是我們社會(huì)新人鍛煉本事的良好途徑、踏入社會(huì)的堅(jiān)實(shí)橋梁、自我發(fā)展的平臺(tái)。

藥劑科自我鑒定420__年以來，我認(rèn)真執(zhí)行黨的各項(xiàng)衛(wèi)生工作方針政策，遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀主題活動(dòng)為契機(jī)，遵守院規(guī)院紀(jì)，不遲到，不早退。認(rèn)真執(zhí)行《藥品管理法》及《處方管理辦法》，堅(jiān)決抵制違法違紀(jì)行為和行業(yè)不正之風(fēng)，樹立全心全意為患者服務(wù)意識(shí)和團(tuán)體榮譽(yù)感。認(rèn)真學(xué)習(xí)《藥品管理法》及《處方管理辦法》和抗菌藥物的合理應(yīng)用，并利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和技能，愛崗敬業(yè)，同心協(xié)力為患者服務(wù)，虛心向同行學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)妥善處理工作中出現(xiàn)的臨時(shí)性問題。藥品擺放整齊，嚴(yán)格管理毒、麻、限、劇及貴重藥品、定期盤存，協(xié)助財(cái)務(wù)部做好藥品經(jīng)濟(jì)核算工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查找原因，研究處理并及時(shí)解決。每一天的工作是負(fù)責(zé)藥品發(fā)放和二類精神藥品的請(qǐng)領(lǐng)、發(fā)放、處方登記和保管。擺藥室是一個(gè)整體，每個(gè)人就像一個(gè)零件，全體齊心協(xié)力，上下一心，互相配合，互相幫忙，保質(zhì)保量的完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

20__年的工作方向：

繼續(xù)改善服務(wù)態(tài)度和提高服務(wù)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決糾正，結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)取改善服務(wù)態(tài)度。進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)列為重中之重。進(jìn)取參加院上組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增加新知識(shí)。調(diào)劑藥品工作要求我們要異常認(rèn)真、細(xì)心，不能在工作中出現(xiàn)任何差錯(cuò)，輕則經(jīng)濟(jì)受損，重者就會(huì)給病人的身心健康和醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)、聲譽(yù)等造成無法挽回的損失。建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度尤為重要，能保證藥品質(zhì)量的管理制度及程序并落到實(shí)處，加強(qiáng)規(guī)范化操作，發(fā)揮長(zhǎng)處，提高工作質(zhì)量和效率，杜絕差錯(cuò)事故發(fā)生。對(duì)所發(fā)生藥品不良反應(yīng)按規(guī)定及時(shí)上報(bào)。做好藥品盤點(diǎn)，協(xié)助財(cái)務(wù)部做好藥品經(jīng)濟(jì)核算工作。存在的不足是專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，必須努力改善。

藥劑科自我鑒定520__年上半年藥劑科在醫(yī)院院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，藥劑科全體員工樹立“以病人為中心，全心全意為人民服務(wù)”的指導(dǎo)思想，端正服務(wù)態(tài)度，將藥劑科的每項(xiàng)工作有條不紊的逐項(xiàng)開展，現(xiàn)將此階段工作鑒定:

一、業(yè)務(wù)方面

1、1-6月份(6月20日止)藥劑科共采購(gòu)藥品1922998.52元，試劑元;

門診西藥房完成銷售藥品元;門診中藥房完成銷售藥品元;住院藥房完成銷售藥品元;煎藥費(fèi)元;截止6月20日藥劑科庫存為元。與去年同期相比，已經(jīng)完成去年全年的業(yè)務(wù)量。

2、處方調(diào)劑:門診藥房主要對(duì)門診就診病人及住院病人進(jìn)行藥品的調(diào)劑。

嚴(yán)格執(zhí)行處方調(diào)配工作流程，為患者核方、調(diào)劑、校對(duì)、發(fā)藥，嚴(yán)格執(zhí)行“四查十對(duì)”，保證處方調(diào)劑質(zhì)量。進(jìn)一步落實(shí)醫(yī)院處方書寫規(guī)范的相關(guān)細(xì)則。

二、日常管理:由于藥劑科承擔(dān)著全院的藥品供應(yīng)工作，是醫(yī)院的重要的臨床輔助科室。藥品又是特殊的商品，在日常管理中有著嚴(yán)格的要求，藥劑科按照《中華人民共和國(guó)藥品管理法》和《藥品質(zhì)量管理規(guī)范》等相關(guān)的法律法規(guī)管理醫(yī)院購(gòu)入的藥品。

1、嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院藥品管理制度，完善醫(yī)院藥事管理委員會(huì)工作，藥品的采購(gòu)目錄和供貨企業(yè)經(jīng)醫(yī)院藥事管理委員會(huì)的討論經(jīng)過，由藥劑科具體執(zhí)行，嚴(yán)把藥品采購(gòu)關(guān)，嚴(yán)格審查藥品供應(yīng)商的資質(zhì)，確保從合格合法的企業(yè)購(gòu)入合格的藥品。

藥劑科建立了完善的藥事管理制度，做好藥品管理工作，確保臨床用藥的安全與需求。

2、根據(jù)《藥品管理法》及相關(guān)的法律法規(guī)的規(guī)定要求，做好藥品的管理工作，因我院搬遷新大樓前對(duì)藥劑科房屋設(shè)施都未到位，搬遷后期我們藥劑科又做了很多的科室調(diào)整工作，按藥品的儲(chǔ)存要求和將藥品分類存放于常溫庫、陰涼庫、冷藏柜中，保證了藥品的質(zhì)量。

藥品的質(zhì)量重于泰山，我們時(shí)刻將藥品的質(zhì)量放在管理的第一位，嚴(yán)把藥品質(zhì)量驗(yàn)收關(guān)，并做好驗(yàn)收記錄，注重細(xì)節(jié)，尤其對(duì)藥品的貯藏與效期嚴(yán)格把關(guān)，在藥房及藥庫設(shè)置了近效期藥品一覽表，每月將近效期藥品表發(fā)放到各科室，及時(shí)銷售，盡量減少醫(yī)院損失同時(shí)又確保藥品的安全與有效。

3、建立健全藥品管理的相關(guān)檔案，異常是針對(duì)特殊藥品的管理，進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行特殊藥品網(wǎng)上采購(gòu)的規(guī)定，專柜專賬，雙人雙鎖等。

4、因西院和我院成立了婦產(chǎn)中心和血透中心，所以我科及時(shí)掌握各臨床科室藥品需求，想方設(shè)法滿足和保障臨床急需藥品的供應(yīng)。

5、藥品動(dòng)態(tài)流動(dòng)管理是醫(yī)院管理中的一個(gè)重要組成部分，我科根據(jù)醫(yī)院搬遷過來和西院科室合并后的運(yùn)行及藥品臨床使用的實(shí)際情景，及時(shí)調(diào)整藥品庫存，及時(shí)購(gòu)進(jìn)使用率較高的藥品，將使用較慢減少購(gòu)入，加快藥品周轉(zhuǎn)，使得醫(yī)院藥品科學(xué)有序流動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。

6、進(jìn)取完成縣政府和藥監(jiān)局下發(fā)的為我縣創(chuàng)立國(guó)家級(jí)藥品安全示范縣驗(yàn)收的工作。

三、服務(wù)方面:藥房窗口服務(wù)作為醫(yī)院服務(wù)的重要組成部分，不僅僅是反映醫(yī)院精神面貌和禮貌素質(zhì)的窗口，更擔(dān)負(fù)著保障人民群眾用藥安全的重大職責(zé)。

藥房的工作人員嚴(yán)格遵循以下服務(wù)原則:

①四滿意:讓患者滿意、讓臨床滿意、讓自我滿意、讓領(lǐng)導(dǎo)滿意;②四原則:一切為著患者、一切想著患者、一切幫著患者、一切讓著患者。③待人八個(gè)一點(diǎn):對(duì)待年輕人微笑一點(diǎn);對(duì)待老年人主動(dòng)一點(diǎn);對(duì)待外地人和藹一點(diǎn);對(duì)待不知情的人耐心一點(diǎn);對(duì)待性格急躁的人忍耐一點(diǎn);對(duì)待自高自大的人順從一點(diǎn);對(duì)待有困難的人多幫忙一點(diǎn);對(duì)待有意見的人誠(chéng)懇一點(diǎn)。⑶五心服務(wù)

①耐心:把各種藥品的服用方法及注意事項(xiàng)解釋得清楚明白，確?；颊哂盟幍挠行О踩?

②熱心:接待患者的來訪和查詢，限時(shí)為患者排憂解難;③用心:宣傳合理用藥知識(shí)，讓患者充分感受藥師的職責(zé)心;④細(xì)心:為患者核方、調(diào)劑、校對(duì)、發(fā)藥，嚴(yán)格執(zhí)行“四查十對(duì)”，保證處方調(diào)劑質(zhì)量;

⑤虛心:理解各類批評(píng)提議，使工作不斷向優(yōu)質(zhì)、快捷、制度化、規(guī)范化方向發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)方面:在日常工作中，每星期必須時(shí)開會(huì)，及時(shí)解決工作中遇到的問題，不斷加強(qiáng)科室的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提高藥劑科的員工個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)，為了更好地服務(wù)于每一位患者。

五、存在的不足

1、主動(dòng)服務(wù)意識(shí)欠缺;

藥房是醫(yī)院的窗口服務(wù)科室，服務(wù)的好壞直接關(guān)系到醫(yī)院的形象的好壞，異常是與患溝通技巧方面還有待提高，所以應(yīng)對(duì)我院門診病人就診量的增加，各個(gè)部門的工作量隨之增加的形勢(shì)，我們對(duì)如何優(yōu)化服務(wù)流程，提高服務(wù)質(zhì)量，應(yīng)做更細(xì)致的工作。

2、藥劑科人員專業(yè)素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，由于藥劑科的員工個(gè)人的素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)參差不齊，應(yīng)針對(duì)現(xiàn)有的工作不足設(shè)定有針對(duì)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理設(shè)置學(xué)習(xí)資料。

3、與臨床科室溝通欠缺，臨床用藥指導(dǎo)的開展還有待進(jìn)一步全面及深入;

與其它部門之間配合溝通還有待加強(qiáng)等等。

六、針對(duì)不足，確定我科下半年的工作重點(diǎn)

1、提高窗口服務(wù)的技能和態(tài)度

2、進(jìn)取貫徹執(zhí)行《處方管理辦法》，進(jìn)一步完善門診處方的點(diǎn)評(píng)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正醫(yī)生不合理用藥現(xiàn)象。

3、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于抗菌藥物臨床應(yīng)用專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》的相關(guān)工作

4、盡快完成20__年基本藥物配備的品種和采購(gòu)工作。

篇7

關(guān)鍵詞：地理學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，改革

地理學(xué)是研究人與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)。隨著科技進(jìn)步，地理學(xué)科體系不斷完善，內(nèi)容不斷升華，地理學(xué)的實(shí)踐教學(xué)日益重要。然而，長(zhǎng)期不變的實(shí)踐教學(xué)模式不利于21世紀(jì)人才培養(yǎng)的進(jìn)程，實(shí)踐教學(xué)改革成為重要的研究課題。

一、地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

地理學(xué)是一門實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生逐步掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行人地相關(guān)性的綜合研究，這是地理學(xué)所特有的。由于地球表面自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象空間分布不均勻，地理學(xué)明顯的區(qū)域性特點(diǎn)，要求學(xué)生通過實(shí)踐，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，剖析不同區(qū)域內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。因此，地理學(xué)的實(shí)踐教學(xué)包括室內(nèi)實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)兩大部分。長(zhǎng)期以來室內(nèi)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，野外實(shí)習(xí)以觀測(cè)、觀察為主，后者是前者的綜合與提高。地理學(xué)實(shí)踐課并非獨(dú)立存在、自成體系，而是相關(guān)課程的實(shí)踐性部分，依賴其理論課的存在而存在。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)不適應(yīng)當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的需要，主要體現(xiàn)在：

1，重理論、輕實(shí)踐。實(shí)踐是理論的驗(yàn)證到認(rèn)知的階段，合理安排實(shí)踐課是鞏固和反饋理論課的重要手段。然而實(shí)踐課的重要性往往被忽略，實(shí)踐課的時(shí)間安排也受到多方面原因限制，在教學(xué)安排上理論課學(xué)時(shí)占絕大部分，實(shí)踐學(xué)時(shí)只有一小部分。這種長(zhǎng)期存在的以教學(xué)為主、實(shí)踐為輔的教學(xué)模式，理論教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)術(shù)性，實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)補(bǔ)充，導(dǎo)致理論和實(shí)踐相脫離，已不適合當(dāng)前人才培養(yǎng)的要求。

2，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，忽略創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力。通過實(shí)踐驗(yàn)證教材理論知識(shí)，僅起到鞏固知識(shí)的作用，忽略了開設(shè)創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)，不利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，才能真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的基地作用。

3，強(qiáng)調(diào)教師的主體作用，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用。實(shí)驗(yàn)課以教師為主體，由教師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，并講解清楚實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟，學(xué)生則按部就班，更有甚者則干脆省去實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，照抄教師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。由于沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?。教師成為?shí)驗(yàn)課的主體，實(shí)驗(yàn)效果也僅局限于驗(yàn)證，難以提升到認(rèn)知階段。

二、地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的依據(jù)與原則

(一)依據(jù)

1，全面的教育質(zhì)量觀。傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀是知識(shí)質(zhì)量觀，以知識(shí)為惟一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這種觀念在我國(guó)根深蒂固。近年來，一種全面的教育質(zhì)量觀被提出來。庫姆斯指出：“這里所說的‘質(zhì)量’還包括教和學(xué)的‘相關(guān)性’問題，即教育如何適應(yīng)在特定環(huán)境與前景下學(xué)習(xí)者當(dāng)前和將來的需要，還涉及到教育系統(tǒng)或準(zhǔn)系統(tǒng)本身和其輸入端(學(xué)生、教師、設(shè)備、設(shè)施、資金)的性質(zhì)的重要變化，以及目標(biāo)、課程和教育技術(shù)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和政治環(huán)境等。”教育質(zhì)量“不僅包括其教育產(chǎn)品或服務(wù)(即培養(yǎng)人才、創(chuàng)造的科研成果以及提供的社會(huì)服務(wù))的質(zhì)量，而且還包括影響質(zhì)量的關(guān)鍵因素的質(zhì)量，例如教師的質(zhì)量、課程的質(zhì)量、科研的質(zhì)量、基礎(chǔ)設(shè)施及學(xué)術(shù)環(huán)境的質(zhì)量。因此，依據(jù)全面的教育質(zhì)量觀，地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)從教師、課程設(shè)置、科研條件、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面進(jìn)行。

2，學(xué)科發(fā)展的需求。目前，地理學(xué)有三個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)：一是實(shí)驗(yàn)化趨勢(shì)，二是理論化和工程化趨勢(shì)，三是全球化趨勢(shì)。地理學(xué)是一門實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的學(xué)科，地球表面的屬性和特征的資料主要來自于野外考察，地理數(shù)據(jù)的處理、各種地理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)室模擬的迅速發(fā)展，使現(xiàn)代地理學(xué)主要采用野外考察與室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、模擬相結(jié)合的研究方法。現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展已經(jīng)逐步從定性研究、半定量研究走向定量研究，要求在具備傳統(tǒng)的野外調(diào)查與室內(nèi)分析方法的同時(shí)，還要掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)與分析技術(shù)。

3，人才培養(yǎng)的要求。21世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)新能力的實(shí)干型人才，因此，強(qiáng)調(diào)能力和智力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式由“應(yīng)試型”到“創(chuàng)新型”、“智能型”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是教育和發(fā)展的焦點(diǎn)?，F(xiàn)代地理學(xué)學(xué)科的發(fā)展和社會(huì)的需求對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高、更新的要求，培養(yǎng)具有學(xué)科創(chuàng)新能力的創(chuàng)新性人才是教學(xué)改革的重心。

(二)原則

1，探究性原則。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和研究的精神。“以項(xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)”和“以問題為中心的學(xué)習(xí)”是美國(guó)最為普遍的兩種教學(xué)模式，通過確定研究項(xiàng)目或?qū)Σ幻鞔_問題的調(diào)查和研究，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的。

2，開放性原則。實(shí)踐教學(xué)以開放學(xué)術(shù)前沿，強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的差異性和不確定性，淡化同一性和確定性為目標(biāo)過程，并以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探究活動(dòng)獲取各種信息資源。開放性原則實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3，個(gè)性化原則。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式、進(jìn)度、知識(shí)積累存在差異，在實(shí)踐教學(xué)中重視學(xué)生個(gè)體差異性，突出個(gè)性，使每個(gè)人都可以用自己的方式來學(xué)習(xí)和解決問題。在實(shí)踐教學(xué)中積極引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展，并且重點(diǎn)突顯學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，用自己的方式來思考和解決科學(xué)問題。個(gè)性化原則符合教育科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，有利于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

三、地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的探索與研究

(一)構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)體系

地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的核心在于創(chuàng)新，積極引進(jìn)學(xué)科發(fā)展的新理論、新方法，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，構(gòu)建綜合型、開放型、創(chuàng)新型的多層次實(shí)踐教學(xué)體系，體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性、技術(shù)性的人才培養(yǎng)模式。以課程實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)階段性實(shí)習(xí)、開放性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程為主線，形成驗(yàn)證性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，探究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等，由易到難、由淺入深、由基礎(chǔ) 綜合一創(chuàng)新，循序漸進(jìn)的多層次、多樣化的實(shí)踐教學(xué)體系。

課程驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)依附于理論教學(xué)，是該門課程的知識(shí)和技能的驗(yàn)證和訓(xùn)練。綜合性實(shí)驗(yàn)是指在學(xué)生具有一定基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用某一課程或多種課程的綜合知識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合性試驗(yàn)，是經(jīng)過常規(guī)的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練后的高層次實(shí)驗(yàn)。

綜合性實(shí)驗(yàn)課是理論課程與實(shí)驗(yàn)課完全脫離，是各門單獨(dú)課程實(shí)驗(yàn)部分的整合。我們?cè)O(shè)置了自然地理

學(xué)綜合性實(shí)踐課程，該課程包括地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、氣象氣候?qū)W、土壤地理學(xué)、植物地理學(xué)、水文學(xué)等多門學(xué)科的內(nèi)容。實(shí)踐課中植物地理部分的綜合性實(shí)驗(yàn)采取室外綜合性實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)的方式，要求學(xué)生在掌握本實(shí)驗(yàn)方法與技能的基礎(chǔ)上，綜合進(jìn)行植物地理的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。野外實(shí)習(xí)選擇代表性、典型性和操作性強(qiáng)的區(qū)域，綜合運(yùn)用植物地理學(xué)、土壤地理學(xué)、自然地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)等多學(xué)科的綜合知識(shí)，進(jìn)行一段時(shí)間的野外實(shí)習(xí)。此外，近年來已獨(dú)立設(shè)置的綜合性實(shí)驗(yàn)課程還有《GIS軟件與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)》、《地理CAI課件制作實(shí)驗(yàn)》、《遙感數(shù)字圖像處理方法實(shí)驗(yàn)》、《GIS三維建模實(shí)驗(yàn)》、《地圖與測(cè)量實(shí)驗(yàn)》、《區(qū)域與城市規(guī)劃模擬實(shí)驗(yàn)》等，這些實(shí)踐課程均開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并且是單獨(dú)考核。

探究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是以“項(xiàng)目為中心”，一般依托教師的科研項(xiàng)目進(jìn)行。學(xué)生根據(jù)個(gè)人知識(shí)的儲(chǔ)備和興趣愛好自由組合，形成科研小團(tuán)隊(duì)，圍繞教師的科研課題，在教師指導(dǎo)下開展科研工作。

(二)革新實(shí)踐教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式下進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了開放性實(shí)踐教學(xué)模式。例如開放實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)資源，利用校外資源進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供“做中學(xué)”的環(huán)境。把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中融合、運(yùn)用，從而達(dá)到提高實(shí)踐技能的目的。

對(duì)一些特殊的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通常無法在正常的上課時(shí)問內(nèi)完成，可采用開放性買踐教學(xué)模式，例如日月食、行星大沖以及其他特殊天象觀測(cè)等項(xiàng)目。依托教師科研項(xiàng)目進(jìn)行的探究性、創(chuàng)新性項(xiàng)目通常采用該教學(xué)模式。學(xué)生參與教師科研，在教師指導(dǎo)下在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地進(jìn)行科研工作，使學(xué)生在校期間能直接接觸生產(chǎn)實(shí)踐，接觸本學(xué)科研究領(lǐng)域的前沿，既培養(yǎng)學(xué)生科研能力，又使學(xué)生明了學(xué)科發(fā)展前景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。進(jìn)行開放性實(shí)踐教學(xué)，就是充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)資源為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生除在實(shí)驗(yàn)課規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)外，也可在課余時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，可以不只一次地反復(fù)練習(xí)，直到得出滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(三)注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實(shí)踐教學(xué)目的不僅只是驗(yàn)證理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。因此，在實(shí)踐過程中要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)。

1鼓勵(lì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。鼓勵(lì)學(xué)生可以不按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或者是教師提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)方法及步驟等。如調(diào)查某區(qū)(地段)小氣候，先讓學(xué)生思考，設(shè)計(jì)觀測(cè)氣象要素、觀察步驟，思考如何完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。然后再由教師指導(dǎo)修改方案，學(xué)生的方案不斷改進(jìn)、完善，直至符合實(shí)際操作要求。教師要根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案提出意見并解釋原由，學(xué)生根據(jù)教師提議再改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。在此過程中，由于學(xué)生直接參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，理論知識(shí)得到復(fù)習(xí)鞏固，并上升到認(rèn)知階段，是理論知識(shí)綜合運(yùn)用的過程，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。

2參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。對(duì)實(shí)驗(yàn)課感興趣的學(xué)生以自愿為原則，參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)由準(zhǔn)備到完成有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)全過程的能力，又能使學(xué)生更加明確實(shí)驗(yàn)的重要性，更好地維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

(四)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地

建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地才能保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)踐過程中，我們注重基地建設(shè)，與實(shí)習(xí)單位建立良好的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共建實(shí)習(xí)基地的目的。與多所中學(xué)建立了以師范生技能綜合訓(xùn)練為主的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的舞臺(tái)，磨練教學(xué)技能。在野外實(shí)踐教學(xué)中，經(jīng)過多年的積累，建立了多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，尤其是羅浮山野外實(shí)習(xí)基地。注重羅浮山野外植物標(biāo)本的采集和壓制，在完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也為景區(qū)展覽室提供標(biāo)本。通過不斷積累，已形成一套較為完整的實(shí)踐教學(xué)資料，羅浮山野外實(shí)習(xí)基地也成功晉級(jí)為校級(jí)實(shí)習(xí)基地。

(五)編寫實(shí)踐課程教材

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書是教學(xué)大綱實(shí)踐性部分的具體化，是根據(jù)開出的實(shí)踐課程來選擇適宜的教材或是由教師、實(shí)驗(yàn)員根據(jù)實(shí)際情況編制而成的。由于實(shí)踐課不被重視，有些實(shí)踐課開出后，沒有實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書或?qū)嵺`教材過于簡(jiǎn)單或是不完整，需要教師根據(jù)實(shí)際編寫實(shí)踐課教材。一本體系完整的實(shí)踐教材能指導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書的編制要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)各門實(shí)踐課程的具體特點(diǎn)而定。實(shí)踐指導(dǎo)書的編制一般可分為二大部分：一是實(shí)驗(yàn)常識(shí)。實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)、常用實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法及維護(hù)注意事項(xiàng)、常見的實(shí)驗(yàn)方法等；二是具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)用具、用品(材料)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括理論知識(shí)要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)論，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求。如果在實(shí)驗(yàn)過程中使用藥劑的，可附上常見的實(shí)驗(yàn)藥劑的配制方法等。

(六)建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

篇8

在終身教育理念下，職業(yè)教育體系構(gòu)建的關(guān)鍵是滿足學(xué)習(xí)者全面發(fā)展的要求[2]。藥學(xué)專業(yè)是一個(gè)相對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，醫(yī)藥市場(chǎng)要求學(xué)生具有熟練的操作能力，并且具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的目的是為不同層次學(xué)習(xí)者提供一個(gè)多樣化的“時(shí)時(shí)、處處”可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)不同教育類型和層次之間的相互轉(zhuǎn)換。中高職銜接決不是中職與高職兩個(gè)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單鏈接，而是兩個(gè)系統(tǒng)在多種特征上兼容性地適配。我院是江蘇省唯一一所衛(wèi)生類示范性高職院校建設(shè)單位，為了充分發(fā)揮示范院校在本區(qū)域本行業(yè)職業(yè)院校中的龍頭作用，積極開展地區(qū)之間的對(duì)口支援與交流，主動(dòng)為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校服務(wù)，促進(jìn)地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，自2014年起，我院牽頭與南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校申報(bào)了藥學(xué)專業(yè)中高職銜接現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)項(xiàng)目，并獲得江蘇省教育廳的批準(zhǔn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在職業(yè)教育體系中的有效流動(dòng)，避免出現(xiàn)“終結(jié)”和“斷頭”教育，中高職銜接從內(nèi)涵和外延上為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由于江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模較大，區(qū)域范圍的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)藥學(xué)人才層次需求比較高，而高職院校（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、中職學(xué)校（南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）的教學(xué)條件、師資水平也比較高，因此銜接培養(yǎng)模式可以發(fā)揮各自長(zhǎng)處。經(jīng)過多年的摸索與實(shí)踐，我們?cè)谥懈呗氥暯臃矫娴难芯恳讶〉靡欢ㄟM(jìn)展，在實(shí)際工作中也總結(jié)出很多有效的銜接模式，依據(jù)藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和醫(yī)藥市場(chǎng)狀況，我們采用一貫制“4+2”培養(yǎng)模式?！?+2”藥學(xué)專業(yè)中高職銜接課程體系構(gòu)建以“總體設(shè)計(jì)、分段實(shí)施、合理銜接、避免重復(fù)、減少學(xué)層、提高實(shí)效”為原則，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的分段完成與階梯遞進(jìn)，做到中職階段養(yǎng)成職業(yè)情感，具有藥學(xué)服務(wù)和藥品生產(chǎn)、營(yíng)銷、管理及相關(guān)職業(yè)群的一線工作能力，勝任制劑生產(chǎn)、藥品營(yíng)銷角色；高職階段提升能力，勝任高素質(zhì)應(yīng)用型藥學(xué)人才角色。中高職階段前后貫通，高職階段是中職階段的拓展和延續(xù)，在更高的層次上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力[3]。

2藥學(xué)專業(yè)中高職銜接培養(yǎng)模式存在的問題

盡管一貫制中高職銜接培養(yǎng)模式實(shí)施多年，但與終身教育理念還有一定差距，需要加以改善。有以下問題有待改進(jìn)。2.1培養(yǎng)目標(biāo)模糊。一貫制銜接培養(yǎng)模式過度依賴學(xué)歷教育體系中升學(xué)路徑來吸引學(xué)生就讀職業(yè)教育，其著眼點(diǎn)是擴(kuò)大職業(yè)教育的生源體系[4]，沒有真正考慮地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)人才的需求，甚至沒有考慮學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)內(nèi)容有較多的重復(fù)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中職教育對(duì)學(xué)生操作技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)，存在輕基礎(chǔ)、重專業(yè)，輕理論、重實(shí)踐，輕理解、重操作現(xiàn)象，使學(xué)生很難適應(yīng)高職教育更廣、更深的理論學(xué)習(xí)，達(dá)不到高端技能型人才培養(yǎng)的基本要求。2.2課程體系不連貫。中職學(xué)校和高職院校有各自的專業(yè)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容，中高職院校之間缺少有效溝通，造成一些專業(yè)課程，比如藥理學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)等內(nèi)容在中高職階段重復(fù)。由于中高職課程體系構(gòu)建的思想和原則存有差異，中職學(xué)校存在“重技能輕文化，重操作輕理論”現(xiàn)象，中職生升入高職院校后，文化課基礎(chǔ)較弱，對(duì)文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)普遍感到比較困難。在實(shí)習(xí)與專業(yè)技能培養(yǎng)方面，中職生升入高職后，有些訓(xùn)練項(xiàng)目與中職相差不多，存在重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象。2.3教學(xué)理念不一致。由于政策導(dǎo)向和意識(shí)觀念問題，中職學(xué)校迫切希望通過中高職銜接在師資、實(shí)訓(xùn)條件等方面得到支持，增加招生籌碼，緩解招生壓力。中職學(xué)校更愿意選擇一貫制培養(yǎng)模式，為升格為高職院校做專業(yè)和師資準(zhǔn)備。但是中職學(xué)校教師不愿意為了中高職銜接的部分學(xué)生重新開發(fā)專業(yè)課程、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、更改授課內(nèi)容，避免增加額外的教學(xué)負(fù)擔(dān)。另外，中職學(xué)校在篩選出中高職銜接班的預(yù)錄學(xué)生后，通常會(huì)安排這些學(xué)生進(jìn)行一年的校外實(shí)習(xí)。企業(yè)出于成本、管理和責(zé)任等方面的考慮，大批量吸納實(shí)習(xí)生的可能性很小，中職學(xué)校無法有效解決中高職銜接預(yù)錄學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)問題，嚴(yán)重影響了繼續(xù)開展中高職銜接項(xiàng)目的積極性?？傊懈呗氥暯由婕芭囵B(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師培訓(xùn)、評(píng)價(jià)制度改革等多方面銜接，但整體來看，存在進(jìn)展比較緩慢、改革動(dòng)力不足、成效不顯著等問題。

3藥學(xué)專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)的推進(jìn)策略

終身教育理念下構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展模式，必須充分考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，按照當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的現(xiàn)實(shí)水平，采用科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)措施[2]。3.1科學(xué)定位。實(shí)現(xiàn)中高職教育順利銜接，需要進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的定位，只有目標(biāo)明確了，才能做好銜接工作。而工作崗位層次的科學(xué)定位是依據(jù)國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)才是中高職銜接中培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位的指南針。課題組分析江蘇省教育廳已經(jīng)頒布的部分中高職銜接的人才培養(yǎng)方案以及教育部頒布的中職藥劑、高職藥學(xué)人才培養(yǎng)方案，得出以下結(jié)論：中職藥劑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位是能從事藥品購(gòu)銷、藥品處方調(diào)配、倉儲(chǔ)物流等工作，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力，能勝任生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才；高職藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)從事藥品調(diào)劑、生產(chǎn)、檢驗(yàn)及營(yíng)銷等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)藥學(xué)人才。中、高職培養(yǎng)目標(biāo)既有差異性又有一致性，一致性指的是中高職培養(yǎng)的都是技術(shù)技能型人才，在培養(yǎng)方向上是一致的，因此兩者的工作任務(wù)、所要求的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)必然會(huì)有交叉和重疊。差異性是指兩者在人才培養(yǎng)層次上不同，高職培養(yǎng)的人才所要求的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)更高更全面。3.2建設(shè)與完善中高職銜接課程體系。中高職院校共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程體系分層設(shè)計(jì)。學(xué)校應(yīng)對(duì)接企業(yè)需求，將專業(yè)課程與職業(yè)資格證書或行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書相結(jié)合，構(gòu)建職業(yè)資格證書體系。課題組根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對(duì)中高職畢業(yè)生知識(shí)、技能的要求，融入藥學(xué)專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，從崗位需求出發(fā)，將原來按學(xué)科體系設(shè)置的藥事管理、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥理學(xué)5門課程進(jìn)行解構(gòu)后重組、排序，形成中職階段3門專業(yè)核心課程和4個(gè)專業(yè)方向，高職階段3門專業(yè)核心課程與4門專業(yè)輔助課程。樹立以公共基礎(chǔ)課為專業(yè)技能課服務(wù)的理念，加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系。根據(jù)專業(yè)技能課需求，尋找公共基礎(chǔ)課與專業(yè)知識(shí)、技能的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和人際溝通能力[3]。3.3完善教學(xué)管理機(jī)制。細(xì)化中高職銜接教師和學(xué)生考核細(xì)則，改變傳統(tǒng)僅以考試成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，從知識(shí)技能相結(jié)合、過程方法相結(jié)合、學(xué)習(xí)態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合3方面對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。把承擔(dān)中高職銜接課程中職教師的教學(xué)壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力和榮譽(yù)，保障教師個(gè)人利益。提倡采用多樣化的教學(xué)方法，中職階段，為了讓學(xué)生有更好的聽課體驗(yàn)，綜合運(yùn)用多種信息化方法、手段，如PPT、微課、情景體驗(yàn)等，增加學(xué)習(xí)的趣味性；對(duì)于高職階段的學(xué)生，可以采用案例教學(xué)法、PBL教學(xué)法、角色扮演法、見習(xí)參觀法等，讓學(xué)生能更好地發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高綜合素養(yǎng)。

篇9

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法；果樹專業(yè)；畢業(yè)實(shí)習(xí)；實(shí)施；效果

中圖分類號(hào) S66-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2013）15-0333-02

經(jīng)過傳統(tǒng)的應(yīng)試教育培養(yǎng)起來的學(xué)生非常習(xí)慣于教師對(duì)知識(shí)定論式的講授，缺乏自主探索知識(shí)的能力，缺乏用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力[1]。在傳統(tǒng)教育中，教師是主角，學(xué)生是配角，教師想盡一切辦法使知識(shí)易于理解和接受，學(xué)生被教師要求認(rèn)真聽講，學(xué)生的地位是被動(dòng)的。項(xiàng)目教學(xué)法由以下4個(gè)步驟來組成：一是教師提出項(xiàng)目任務(wù)；二是學(xué)生根據(jù)任務(wù)制訂解決問題的計(jì)劃；三是學(xué)生實(shí)施計(jì)劃；四是學(xué)生自我評(píng)估，教師檢查評(píng)價(jià)[2]。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一項(xiàng)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程；通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。項(xiàng)目教學(xué)法是一種充分發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的教學(xué)方法。

1 項(xiàng)目教學(xué)法在果樹專業(yè)中的應(yīng)用

果樹專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生要具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，這就要求果樹專業(yè)教師要由始至終地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種實(shí)踐性的教學(xué)方法來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法。項(xiàng)目指一項(xiàng)具體的、具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值的任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法十分注重學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，注重在“做”中學(xué)習(xí)知識(shí)，在“做”中積累經(jīng)驗(yàn)。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)查詢資料、嘗試失敗、積淀經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，項(xiàng)目教學(xué)法在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性方面有較好的效果。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在果樹專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)中的實(shí)施

果樹栽培學(xué)課程體系在新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)包括理論講授、課程實(shí)驗(yàn)、田園技能操作（果樹部分）、果樹實(shí)習(xí)4個(gè)部分。其中果樹生產(chǎn)實(shí)習(xí)占據(jù)時(shí)間最長(zhǎng)達(dá)到6個(gè)月以上，如何積極利用這半年多的時(shí)間增加學(xué)生接觸實(shí)踐、了解實(shí)踐的機(jī)會(huì)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的觀察和總結(jié)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一項(xiàng)十分重要的課題。

通過2011—2012年在新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園藝學(xué)院林果專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)中引入項(xiàng)目激勵(lì)機(jī)制，以學(xué)院三坪實(shí)習(xí)基地和阿克蘇果樹基地為依托，改變以往傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，設(shè)立輪廓清晰、明確的實(shí)習(xí)任務(wù)，根據(jù)阿克蘇果樹基地果樹的種類將實(shí)習(xí)學(xué)生設(shè)置為蘋果組、葡萄組、梨組、紅棗組和核桃組，由學(xué)生來負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)和管理果園，學(xué)生自己設(shè)定果樹栽培管理的各項(xiàng)農(nóng)藝措施如施肥、疏花疏果、授粉受精、果樹修剪等，最后根據(jù)果園管理的情況和果實(shí)品質(zhì)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而達(dá)到“一個(gè)項(xiàng)目，一塊基地，一個(gè)班級(jí)，一年管理，一份收獲”。使學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握果園生產(chǎn)、管理及經(jīng)營(yíng)的技能，同時(shí)通過1年的管理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1 根據(jù)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生制定操作性強(qiáng)的實(shí)施方案

學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣參加項(xiàng)目后，選舉出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和全體成員一起討論制定出詳細(xì)的實(shí)施方案，實(shí)施方案的制定要求學(xué)生根據(jù)各種果樹物候期不同確定到每一周的工作。如葡萄組在4月的主要工作包括出土工作、綁蔓工作、傷流傷口處理工作、春灌工作、施基肥工作、抹芽工作、噴施石硫合劑工作、除草工作、定梢工作等，每一項(xiàng)工作如何開展都要詳細(xì)地列出，包括開展項(xiàng)目需要開銷的所有費(fèi)用預(yù)算，包括肥料費(fèi)、藥劑費(fèi)和工具費(fèi)等，實(shí)施方案制定后要由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師審核簽字，才允許進(jìn)入實(shí)施階段。

2.2 定期開展交流和指導(dǎo)工作

在項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)施階段以后實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要注意對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的開展進(jìn)行督導(dǎo)、檢查工作，對(duì)于一些課堂講授過理論但是沒有進(jìn)行實(shí)踐的具體工作，要鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料進(jìn)行嘗試，而對(duì)于另外一些技術(shù)性較強(qiáng)又沒有接觸的工作，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可采用示范講解、學(xué)生練習(xí)的方式。每周召開1次各個(gè)小組的工作小結(jié)匯報(bào)會(huì)，查出問題，并且針對(duì)問題在分析原因的基礎(chǔ)上羅列出解決方案，此外還要由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人布置下一階段的工作任務(wù)，由指導(dǎo)教師判定其可行性和合理性。

2.3 項(xiàng)目結(jié)題的驗(yàn)收與評(píng)價(jià)

經(jīng)過半年多項(xiàng)目的實(shí)施開展各個(gè)項(xiàng)目組的學(xué)生對(duì)結(jié)果充滿了期盼，采取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)答辯的方式，每個(gè)項(xiàng)目組形成1份結(jié)題報(bào)告，由專業(yè)教師、行政管理人員和學(xué)生組成答辯委員會(huì)，根據(jù)答辯人的匯報(bào)、果園的績(jī)效、回答問題時(shí)的專業(yè)素養(yǎng)等幾個(gè)方面來評(píng)價(jià)各個(gè)項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析和解決專業(yè)問題的能力。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在果樹專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)中應(yīng)用的效果

3.1 有利于青年專業(yè)課教師的培養(yǎng)

項(xiàng)目教學(xué)法的開展主體雖然是學(xué)生，但是考察的卻是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)。該方法要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅要有深厚的理論功底，還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)生產(chǎn)的能力，因此對(duì)于培養(yǎng)剛參加工作的青年教師意義更大。在項(xiàng)目的實(shí)施中教師要對(duì)每種果樹的生物學(xué)特性非常清楚，這需要查閱大量的資料并將資料和實(shí)際情況聯(lián)系起來進(jìn)行分析，才能做出正確的判斷從而來指導(dǎo)學(xué)生。這一過程是理論和實(shí)踐的再融合，有利于青年專業(yè)教師的迅速成長(zhǎng)。

3.2 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

以往評(píng)價(jià)學(xué)生主要根據(jù)學(xué)生理論課程的考試成績(jī)來進(jìn)行，真正通過項(xiàng)目教學(xué)法后發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生并不一定是課堂成績(jī)高的學(xué)生，是否具有正確選擇和靈活運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能去分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力往往比成績(jī)更重要。此外，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力以及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人如何充分發(fā)揮每一位成員的作用在項(xiàng)目的實(shí)施開展中顯得尤為重要，因此通過項(xiàng)目教學(xué)法的開展增強(qiáng)了學(xué)生們利用專業(yè)知識(shí)的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考解決實(shí)際問題的能力，使他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)之間一定要相互交流，通力協(xié)作才能共同進(jìn)步。

3.3 為傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)改革拓展了思路

果樹栽培學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有將課堂理論同實(shí)踐緊密結(jié)合起來才能提高學(xué)生的實(shí)踐技能與解決實(shí)際問題的能力[4]。但是以往的實(shí)習(xí)由于受到實(shí)習(xí)場(chǎng)地、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和管理模式等多方面的制約，無法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，實(shí)習(xí)中學(xué)生多是敷衍了事，走馬觀花地去應(yīng)付差事，很難有思考的空間去真正把課堂理論和實(shí)習(xí)中的具體實(shí)際操作聯(lián)系在一起，也就無法有效地去解決生產(chǎn)實(shí)際問題，使得實(shí)習(xí)流于形式。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中有利于學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，充分發(fā)揮了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生濃厚的科研興趣和創(chuàng)新精神，注重了對(duì)學(xué)生面臨實(shí)際工作時(shí)獨(dú)立分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，同時(shí)也為實(shí)踐教學(xué)改革提供了新的思路，從而為學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)[5-6]。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 要麗娟.項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，25（2）：79-82.

[2] 王萍.項(xiàng)目教學(xué)法在專業(yè)課程中的實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2009，30（10）：129-130.

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篇10

專業(yè)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中至關(guān)重要的組成部分，是構(gòu)建整個(gè)化工類制藥工程專業(yè)知識(shí)的基石，是初步樹立與培養(yǎng)工程思想的基礎(chǔ)與必要環(huán)節(jié)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)不僅直接影響了后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，我們采用資源整合，資源共享的原則來進(jìn)行建設(shè)。按一個(gè)或多個(gè)相近的一級(jí)學(xué)科來組織基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程體系。將化學(xué)工程、環(huán)境工程、制藥工程3個(gè)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程體系進(jìn)行整合。這樣有利于資源配置，避免了實(shí)驗(yàn)設(shè)施的重復(fù)投資，提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率；同時(shí)也集中了師資保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，也便于實(shí)驗(yàn)室的管理。

2.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。在學(xué)校投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃有目的地購(gòu)置一批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)科研科科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)按照某一個(gè)或幾個(gè)二級(jí)學(xué)科來組織專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋藥物化學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、制藥工程原理、工業(yè)藥物分析等核心課程，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系中以綜合型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)為主，主要培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。圍繞著使畢業(yè)生能夠從事新藥研發(fā)、藥品管理、生產(chǎn)、檢驗(yàn)與分析等方面的工作有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用工程的觀念去分析判斷實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題，達(dá)到能夠精通化工類制藥工程專業(yè)某一領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)技術(shù)問題。

3.實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要是化工類制藥相關(guān)的企業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供基本技能和綜合能力的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地通過對(duì)有關(guān)設(shè)備及工具的使用，掌握化工類制藥工程專業(yè)相關(guān)儀器設(shè)備的操作技能并熟悉其原理、結(jié)構(gòu)和性能等，為以后走向社會(huì)參加相關(guān)的專業(yè)技術(shù)工作打下了基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)基地的訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問題的技術(shù)及管理能力，而且還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧等個(gè)人綜合素質(zhì)，陶冶了學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。

體制與管理

建立科學(xué)的管理體制與健全的管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序、高效、高質(zhì)量進(jìn)行的保障。我們?cè)趨⒖纪愒盒５膶?shí)驗(yàn)室管理模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，制定了具有化工類制藥工程專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室管理體制、運(yùn)行機(jī)制和管理制度。

1.管理體制。（1）實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)室主任由院長(zhǎng)兼任，人、財(cái)、物統(tǒng)一管理與調(diào)配，達(dá)到“真正”資源共享。（2）實(shí)行人才流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)上崗、定期考核的管理機(jī)制。（3）組建了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作。（4）成立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)督學(xué)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)室主任的考核，監(jiān)督和檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。