一、我院韓國語教學(xué)現(xiàn)狀分析

學(xué)院在發(fā)展建設(shè)過程中，積極開設(shè)面向高校韓國語教師的在職培訓(xùn)，積極引進高學(xué)歷、經(jīng)驗豐富的韓國語教師。目前我院擔當教育教學(xué)任務(wù)的韓國語教師已由從最初的4位本科韓語教師，現(xiàn)在發(fā)展到擁有碩士教師4人，海歸教師3人，及韓國外教2人，師資力量有很大的提高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)韓語過程中存在的問題：一是聽說方面實踐能力差，思維跟不上說話人的速度。二是詞匯量小，學(xué)生第一次接觸韓國人時，對自己掌握的知識量、準確度沒有信心，就越無法集中精力。三是閱讀理解、速度方面到了一定程度以后，就很難提高水平。四是語法知識和寫作方面，連貫性差。學(xué)生學(xué)習(xí)語法時，能理解，也能運用，但實際寫作時用法不當，甚至有些語法根本不用。

學(xué)院在韓國語教學(xué)中存在的問題：一是韓國語教師師資梯隊建設(shè)有待完善。二是教材缺乏系統(tǒng)性、針對性、連貫性。三是課程設(shè)置有待改善。韓國語教育不應(yīng)該只局限在教授學(xué)生韓國語基礎(chǔ)知識上，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)走向，開設(shè)提高學(xué)生日后實際應(yīng)用能力的培訓(xùn)課程。

一個明確的教育目標就能使教師更有針對性地完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生有目的性地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活。大連翻譯職業(yè)學(xué)院就結(jié)合自身學(xué)校的特點，分析學(xué)生畢業(yè)后主要工作崗位，順應(yīng)社會對三年制韓國語專業(yè)畢業(yè)生的需要，為自己量身制定一個明確的培養(yǎng)目標和模式，并逐步形成自身特色，這樣就能順應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

我院結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際采用小規(guī)模授課形式。語言類教育需要聽、說、讀、寫、譯等多個方面結(jié)合。小規(guī)模的教學(xué)能更有效地利用課堂時間，加強教師與學(xué)生之間的交流。特別對于零基礎(chǔ)的韓國語教育，小規(guī)模的授課形式能使教師更容易掌握各個學(xué)生的對知識的掌握的境況，有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個方面存在的不足和缺陷，及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)韓國語過程中出現(xiàn)的問題。我在教學(xué)工作中帶的一個16人的自考班，班級人數(shù)少，在日常教學(xué)中很容易發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的弱點，從發(fā)音到寫作，逐個加以針對性輔導(dǎo)，使得班級16人的成績整體進步明顯。

接學(xué)校通知，向上級部門推報我為先進教研個人，并付諸相關(guān)材料，現(xiàn)把總結(jié)陳列：

本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，注重課堂實踐。

1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù)，制定個人教研活動計劃。認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學(xué)的特點，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際精心備課，精心上好每一節(jié)課。

2、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主發(fā)展。

3、積極參與校本教研，按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、座談等活動?；顒又?，大膽提出自己的觀點，與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。本學(xué)期共聽課36節(jié)，評課33節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著，課堂教學(xué)位于優(yōu)課行列，共做1次專題講座，上公開課4節(jié)，促進了自身的成長。

我根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，注重課堂實踐。

1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù)，制定個人教研活動計劃。認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學(xué)的特點，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際精心備課，精心上好每一節(jié)課。

2、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主發(fā)展。

3、積極參與校本教研，按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、座談等活動。活動中，大膽提出自己的觀點，與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。本學(xué)期共聽課36節(jié)，評課33節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著，課堂教學(xué)位于優(yōu)課行列，共做1次專題講座，上公開課4節(jié)，促進了自身的成長。

二、勤于教研，提升素質(zhì)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

現(xiàn)在，我向大家匯報年度外國語學(xué)院行政工作和我本人所做的工作。我的匯報分兩個部分，首先是對過去一年工作的總結(jié)，接下來談?wù)勍鈬Z學(xué)院目前存在的薄弱環(huán)節(jié)。

一、對過去一年工作的回顧

過去的一年里，在校黨、政和院黨總支的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，外國語學(xué)院行政工作圓滿實現(xiàn)了年初制定的發(fā)展目標，具體表現(xiàn)在：

1、日常教學(xué)質(zhì)量長抓不懈

外國語學(xué)院不僅肩負著全校本科生、研究生的大學(xué)英語教學(xué)工作，而且承擔著本院英、日和法三個專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。過去一年里，我們繼續(xù)把教學(xué)工作放在各項工作的中心地位，堅持不懈地抓好教學(xué)質(zhì)量，認真落實學(xué)校和學(xué)院制定的一系列教學(xué)管理的規(guī)定，有效地保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

摘要：吉首大學(xué)外國語學(xué)院英語特色專業(yè)群在建設(shè)過程中，注重與地方接軌、與地方互動，取得了顯著的成效，為挖掘民族地區(qū)高等教育改革和發(fā)展的對策及途徑，為武陵山片區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供了高等教育理論層面的對策與建議。

關(guān)鍵詞：武陵山片區(qū)；區(qū)域發(fā)展；扶貧攻堅；英語特色專業(yè)群；成效

吉首大學(xué)（以下簡稱“我校”）是辦在民族地區(qū)——湖南省湘西土家族苗族自治州的省屬地方綜合大學(xué)。我校作為武陵山片區(qū)內(nèi)唯一的一所省屬綜合性大學(xué)，少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)眾多，占學(xué)生總數(shù)的1/4；少數(shù)民族學(xué)生涵蓋面廣，來自全國41個民族；少數(shù)民族學(xué)生來源廣泛，來自全國29個?。ㄗ灾螀^(qū)）；吉首大學(xué)外國語學(xué)院英語特色專業(yè)群建設(shè)重在與地方接軌、與地方互動。

一、英語特色專業(yè)群建設(shè)的意義

武陵山片區(qū)是國家中東部與西部交界區(qū)，是區(qū)域重要發(fā)展承接區(qū)，具有承東啟西的區(qū)位優(yōu)勢，是國家西部大開發(fā)的前沿地帶，是國家扶貧攻堅示范區(qū)和跨省協(xié)作創(chuàng)新區(qū)。片區(qū)包括湖北、湖南、重慶、貴州四?。ㄊ校┙唤绲貐^(qū)的71個縣（市、區(qū)），國土總面積為17.18萬平方公里，湘西土家族苗族自治州是武陵山區(qū)集中連片特困地區(qū)，發(fā)展與扶貧攻堅的試點地區(qū)和少數(shù)民族集中居住區(qū)。現(xiàn)有民族43個，主體少數(shù)民族是土家族、苗族，人口過千的少數(shù)民族有回族、瑤族、侗族和白族，少數(shù)民族人口203.36萬人，占總?cè)丝诘?5.3%，其中土家族和苗族分別占41.56%和33.15%。（1）從民族地區(qū)高等教育的內(nèi)涵、民族地區(qū)高等教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系等基本理論入手，融合教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科理論，針對少數(shù)民族特定地區(qū)、特定群體、特定政策、特定專業(yè)群研究，為研究武陵山片區(qū)高等教育發(fā)展情況奠定理論基礎(chǔ)。（2）在實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，借鑒漢民族地區(qū)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和強勢文化為背景的人才培養(yǎng)模式，探索當前少數(shù)民族高層次人才培養(yǎng)的民族性特征和定向特征，力求在此基礎(chǔ)上探尋一條適合武陵山片區(qū)地方高校發(fā)展的新路徑。（3）完善武陵山片區(qū)人才培養(yǎng)政策的階段性、整體性研究，最終旨在挖掘民族地區(qū)高等教育改革和發(fā)展的對策及途徑，為武陵山片區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供高等教育理論層面的對策與建議。

二、英語特色專業(yè)群建設(shè)取得的主要成效

時光如梭轉(zhuǎn)眼劃過年，學(xué)院團委編輯部成立之后，在學(xué)院團委的具體指導(dǎo)和支持下，在廣大同學(xué)的鼎力協(xié)助下，堅持以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，嚴格遵守我外國語學(xué)院團委學(xué)生會工作制度與各項章程，充分發(fā)揮編輯部的工作職能，積極開展工作。經(jīng)過編輯部全體成員的共同努力，不斷拓寬工作領(lǐng)域，革新工作模式，改進工作方法，用文字來向全校師生展現(xiàn)我外國語學(xué)院團委學(xué)生會的精神文化，輔助院內(nèi)各項工作，在工作中不斷進行探索總結(jié)，較好地完成了學(xué)期初定的工作計劃，當然在工作中不可避免的出現(xiàn)許多不足。為了積累寶貴的經(jīng)驗以便日后更好地開展工作，現(xiàn)就將過去一個學(xué)期的工作得失總結(jié)如下：

負責學(xué)院大小活動的新聞稿寫作，同時反饋同學(xué)對活動效果評價，以新聞人的姿態(tài)時刻注意校,院內(nèi)動態(tài)。

一、做好編輯部納新工作，組建年輕團隊。

編輯部為新成立部門，一切都是從零開始，按照團委工作要求，從編輯部的工作職能出發(fā)，經(jīng)過個人申請，面試，筆試，復(fù)試重重篩選組建了外國語學(xué)院大學(xué)生記者團。試用階段團內(nèi)共9人，最終錄用成員5名。

二、積極完成任務(wù)，抓住機會提高成員各類文體寫作能力。

不管任務(wù)大小，編輯部盡其能力，積極配合完成。大事記、各類發(fā)言、各種活動報道、其他部門的文字配合等各項文字工作任務(wù)給了部門成員機會鍛煉，經(jīng)過多次鍛煉，一些優(yōu)秀的成員已經(jīng)能夠獨擋一面，部門成員的整體寫作水平得到了提高，任務(wù)完成效率逐漸提高。

年×月×日一×月×日，第四期全國初中校長高級研修班名學(xué)員在華東師大教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心吳志綋書記、林文君老師及班主任李偉勝老師的帶領(lǐng)下赴安徽省合肥市、蕪湖市、馬鞍山市進行考查學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將他們赴第二組蕪湖市考察學(xué)習(xí)的總結(jié)體會摘發(fā)如下）：年×月×日一日，我們考察了蕪湖市一中、原創(chuàng)：安師大附屬中學(xué)、安師大附屬外國語學(xué)校和蕪湖市第二中學(xué)。蕪湖市教育局在蕪湖市田家炳實驗學(xué)校召開了教育研討會。會上蕪湖市二十五中劉桂林校長、田家炳實驗學(xué)校許湘校長分別作了“現(xiàn)代校長”的素養(yǎng)、開展校本教研為主題的報告。陳旭東局長也做了主題為“素質(zhì)教育的‘推進器——蕪湖市實施基礎(chǔ)教育課題改革實驗的實踐與反思”報告。陳局長的報告從理論到實踐，從宏觀到微觀，無不充滿著一種朝氣，令人敬佩。讓我們看到一個嶄新的教育創(chuàng)舉，將在這里展現(xiàn)。他結(jié)合蕪湖市的實際，確定了教育的宗旨：一是為地方經(jīng)濟建設(shè)提供合格人才，二是為高一級學(xué)校提供合格的新生。他從幾個層面談了如何實施新課程改革、怎樣去實踐，并反思了我們可以借鑒的寶貴經(jīng)驗。

首先，明確課程改革的意義、目的、任務(wù)、方法和途徑。其次，就是起到示范輻射功能，產(chǎn)生社會影響。第三，經(jīng)過探索總結(jié)出很多值得反思的寶貴經(jīng)驗。

學(xué)生變了——學(xué)習(xí)的熱情更高了，參與意識明顯增加、創(chuàng)新意識和實踐能力逐步增強。教師變了——專業(yè)水平進一步提高、觀念更新了，教學(xué)行為初步轉(zhuǎn)變了，科研意識和能力顯著提高。學(xué)校變了——學(xué)馬的風(fēng)氣更加濃郁、研究的氛圍逐步形成，合作意識逐步強化，文化品位不斷提升。完善組織和規(guī)章制度作為保障。強化隊伍建設(shè)作為依托。立足于課堂教學(xué)改革作為突破口。堅持科研帶動作為支撐。構(gòu)建科學(xué)的評價機制作為動力。構(gòu)建以校為本的教研制度。

有效的措施，良好的行政部門操作，保障了蕪湖市教育改革的順利進行，并收到良好的效果。如蕪湖市二中的“健美操”和“管樂團”，安師大附屬外國語學(xué)校的家校教育模式。最后，他總結(jié)出實施新課程改革決策在政府，支持在家長，關(guān)鍵在校長，實施在教師，受益在學(xué)生。聆聽了四位校長的辦學(xué)思路，辦學(xué)特色的情況介紹，從中得到以下幾點感悟：

一、蕪湖市四校都有辦學(xué)自主權(quán)。我們考察的蕪湖市一中、安師大附中、安師大附屬外國語學(xué)校、蕪湖市二中都是完全中學(xué)，初中部“四獨立”。管理制度都是非常健全和科學(xué)的，他們都體現(xiàn)了機制管理，并建立了健康、高質(zhì)的運行機制：聘任機制、評價機制、激勵機制等。這些管理機制都為學(xué)校的工作正常運行和教育教學(xué)工作的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而這些機制的正常運行都建立在學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)上，特別是人事改革上的自主，才能保證師資的質(zhì)量，從而保證了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、校長有先進的辦學(xué)思想體系和對教育執(zhí)著的追求。從四位校長的報告中我們體會到了他們對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)，他們把自己對教育工作的理解和獨立的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育實踐，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色。如蕪湖市二中的健美操，管樂團，安徽師大附屬外國語學(xué)校的雙語教學(xué)。這需要多么大的魄力，這是來源于對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。報告中，四位校長從不同角度闡述了自己的辦學(xué)思想，我們理解他們的辦學(xué)思想幾乎都是一致的。如安師大附中的辦學(xué)思想是以人為本，素質(zhì)教育出人才、蕪湖二中是以人為本，全面推進素質(zhì)教育。他們的教育目標，就是對孩子的一生負責，培養(yǎng)高尚品德、極具愛心，有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。所以我們覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。幾位校長部講到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學(xué)校，它的升學(xué)率也是不會低的，如安師大附中年高考二位學(xué)生分別獲得安徽省文、理科狀元，蕪湖市二中數(shù)名學(xué)生考上中央音樂學(xué)院，這充分說明了學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是可持續(xù)發(fā)展的。在推行素質(zhì)教育中，各校都把“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”做為切入口。培養(yǎng)教師應(yīng)把所有聰明才智都用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，敢于提問”，原創(chuàng)：為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，這是“人本思想的體現(xiàn)”，是“人本規(guī)律的核心”。

團委編輯部述職述廉時光如梭轉(zhuǎn)眼劃過2010年，學(xué)院團委編輯部成立之后，在學(xué)院團委的具體指導(dǎo)和支持下，在廣大同學(xué)的鼎力協(xié)助下，堅持以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，嚴格遵守我外國語學(xué)院團委學(xué)生會工作制度與各項章程，充分發(fā)揮編輯部的工作職能，積極開展工作。經(jīng)過編輯部全體成員的共同努力，不斷拓寬工作領(lǐng)域，革新工作模式，改進工作方法，用文字來向全校師生展現(xiàn)我外國語學(xué)院團委學(xué)生會的精神文化，輔助院內(nèi)各項工作，在工作中不斷進行探索總結(jié)，較好地完成了學(xué)期初定的工作計劃，當然在工作中不可避免的出現(xiàn)許多不足。

負責學(xué)院大小活動的新聞稿寫作，同時反饋同學(xué)對活動效果評價，以新聞人的姿態(tài)時刻注意校,院內(nèi)動態(tài)。

一、做好編輯部納新工作，組建年輕團隊。

編輯部為新成立部門，一切都是從零開始，按照團委工作要求，從編輯部的工作職能出發(fā)，經(jīng)過個人申請，面試，筆試，復(fù)試重重篩選組建了外國語學(xué)院大學(xué)生記者團。試用階段團內(nèi)共9人，最終錄用成員5名．

二、積極完成任務(wù)，抓住機會提高成員各類文體寫作能力。

不管任務(wù)大小，編輯部盡其能力，積極配合完成。大事記、各類發(fā)言、各種活動報道、其他部門的文字配合等各項文字工作任務(wù)給了部門成員機會鍛煉，經(jīng)過多次鍛煉，一些優(yōu)秀的成員已經(jīng)能夠獨擋一面，部門成員的整體寫作水平得到了提高，任務(wù)完成效率逐漸提高。

摘　要：詞匯是語言的三要素之一，是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。目前，高職非英語專業(yè)學(xué)生英語水平普遍較低，而詞匯量的缺乏是制約學(xué)生英語水平提高的重要因素之一。本文以語塊的定義及分類為出發(fā)點，分析語塊理論在高職英語詞匯教學(xué)中的優(yōu)勢及應(yīng)用，旨在為今后的研究提供理論基礎(chǔ)和技術(shù)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：語塊理論；高職英語；詞匯教學(xué)

隨著世界各國間的交流與合作日益頻繁，這就要求我們不僅能向國外介紹我國的本土文化，又能熟悉外國的文化歷史。由于我國教學(xué)觀念上的一些偏見，在進行英語教學(xué)的過程中，過分強調(diào)英語單詞的學(xué)習(xí)，而忽視了英語詞匯的學(xué)習(xí)，造成大部分高職學(xué)生的英語詞匯掌握量較少，影響了高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣，嚴重阻礙了我國文化走向全世界的戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，故研究語塊理論下高職英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)工作的迫切任務(wù)。

一、語塊的定義

語塊是一種固定的結(jié)構(gòu)，對于這些固定結(jié)構(gòu)，不同的學(xué)者使用了不同的術(shù)語。Lewis將這些固定結(jié)構(gòu)稱之為lexicalchunks（使用語塊），Nattinger稱之為lexicalphrases（詞匯語塊）等。盡管這些學(xué)者對其稱呼不同，但其本身的特征特性是一致的。這些固定結(jié)構(gòu)以整體形式被人們記憶儲存，可被人們頻繁使用，這些固定結(jié)構(gòu)兼具了詞匯與語法特征，具有特定的語法功能。固定結(jié)構(gòu)還具有使用方便的特性。在使用過程中，不需要經(jīng)過處理加工，可直接整體提取使用。這些就是“語塊”。例如，本國人在交流時，語句流暢，這是由于他們的詞匯是以語塊的形式存儲在記憶中，而不是單個的單詞形式，保證在使用的過程中，能被整體提取出來，保證資源信息處理順利進行。研究表明，熟練語言使用者其話語輸出中含有的語塊一般都比較多，這同樣適用于翻譯實踐。

二、語塊的分類

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！

我叫X，自20*年8月起擔任外事處副處長，在協(xié)助處長履行本處職責和開展全面工作的前提下，主要分管外國專家工作、留學(xué)生工作、對外宣傳、對外漢語教師的選派和管理、師生交流、辦公室日常事務(wù)、涉外翻譯、涉外咨詢與服務(wù)等工作，現(xiàn)就本人的履職情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們摘要匯報如下：

1、日常辦公事務(wù)：具體負責接待與聯(lián)絡(luò)、公文處理、檔案管理、涉外手續(xù)辦理、部門間的工作協(xié)調(diào)與協(xié)助、辦公室文明與團隊建設(shè)等工作，其中在公文處理方面主要負責了各類管理規(guī)定、外國專家聘用合同、各類請示報告、工作計劃與總結(jié)、交流合作協(xié)議、預(yù)算與統(tǒng)計報表、涉外證明與材料等文書的起草和擬定。

2、具體負責外國專家和外籍教師的聘請、管理和服務(wù)，年均聘用約16名外籍專家和教師，基本形成了一支隊伍相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高、愛校敬業(yè)的外國專家?guī)熧Y隊伍。

3、協(xié)助處長開展了留學(xué)生的招收工作，具體負責留學(xué)生招生簡章的擬定、留學(xué)生錄取、入境和出境等手續(xù)辦理、安全與保密管理、教學(xué)與學(xué)生管理的協(xié)助與協(xié)調(diào)等。