在知識經(jīng)濟全球化的時代背景下,高素質(zhì)的人才越來越成為各國發(fā)展的關鍵和著力點,高素質(zhì)人才的培育由此成為各國之間競爭的平臺和切入點。學校作為培育人才的搖籃，目的是要使人人都可以獲得教育，培養(yǎng)出全面發(fā)展的有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才，高校作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，對培育出思想活躍、敢于開拓、富于創(chuàng)新精神的青年人才，更是具有義不容辭的時代責任和使命。要想在知識經(jīng)濟全球化的背景下，完成時代和社會賦予高校的這一份神圣的責任，高校就必須創(chuàng)新，而創(chuàng)新的重中之重就是創(chuàng)新教育。高校創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重中之重，顧名思義創(chuàng)新教育是指學生在教師的悉心指導下,以探索研究的態(tài)度,充分挖掘自己的潛在能量,收獲學習成果的活動。創(chuàng)新教育為什么這么重要呢？因為創(chuàng)新教育能夠重點培養(yǎng)和鍛煉學生們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而不僅僅是學習科學文化知識，進而全面提升學生的綜合素質(zhì)。但事與愿違的是，高校在創(chuàng)新教育的實施過程中，應試教育仍占教育實施過程中的主導地位，學校往往會忽視教育內(nèi)容的更新和教學方法的創(chuàng)新，教育效果事倍功半，這是我國傳統(tǒng)教育觀念、傳統(tǒng)培養(yǎng)方式等因素綜合影響的必然結果。因此，當代高校應從轉變教育觀念出發(fā)，緊緊圍繞創(chuàng)新教育這一中心，尋找自身在實施創(chuàng)新教育過程中存在的弊端，爭取發(fā)現(xiàn)一個問題解決一個問題，通過多種方式和途徑積極探索創(chuàng)新教育的有效途徑。

1目前高校創(chuàng)新教育存在的主要問題

1.1思維觀念陳舊

我國教育受傳統(tǒng)理念影響較深，“繼承教育”是主流的教育理念。長期以來，高校在培養(yǎng)人才時，通常都喜歡用統(tǒng)一的一種模式去“改造”學生，結果是學生接受先人知識經(jīng)驗的能力普遍較強，但由于這種“繼承教育”本身不能引起學生學習的內(nèi)在動力和個性發(fā)展，使得學生普遍缺乏自我創(chuàng)新的能力。

1.2機制不健全，政策導向缺失

雖然部分高校對創(chuàng)新教育開展過一系列的討論和推廣，但在創(chuàng)新教育的組織形式、評價機制和激勵機制等方面落實不到位，創(chuàng)新教育目前仍是教育工作中的一項雞肋。政府主流引導的缺失、創(chuàng)新教育經(jīng)費投入的不足、評價激勵機制的不到位等種種因素，使得教師在創(chuàng)新教育方面的業(yè)績并未能在提職、加薪等方面得到相應的體現(xiàn)。

創(chuàng)新教育是一種嶄新的現(xiàn)代化教育理念,在未來,其必將會成為教育發(fā)展的新趨向,而如何融入進高校體育教育中也成為了有關部門和人員面臨的重大問題。創(chuàng)新教育發(fā)展形勢下,推進高校體育教學改革,是當今現(xiàn)代體育教育發(fā)展的必然要求。但是,由于受到傳統(tǒng)教育教學思想的影響,高校對體育創(chuàng)新化教育的理解仍舊處于誤區(qū)當中,再加上傳統(tǒng)教育的制約,使得創(chuàng)新創(chuàng)新教育沒能得到更好的發(fā)展?？梢?就創(chuàng)新教育視閾中的高校體育教學改革這一課題展開探討與分析,將有著十分重要的研究意義。

1高校體育創(chuàng)新教學存在的問題

1.1缺乏系統(tǒng)化的創(chuàng)新教育指導

結合我國高校實際進行分析,我國高校普遍缺乏對學生進行創(chuàng)新教育的時代意識,認為體育課程只是一門追求身體鍛煉的基礎學科,在開展教學活動時都在以“體質(zhì)教育”為目標,致力于增強學生體質(zhì)時,忽略了創(chuàng)新思想的滲透教育。在此情況下,高校大學生的創(chuàng)新意識遭到扼殺,而體育創(chuàng)新教育更是被局限在傳統(tǒng)的思想下,難以適應陌生環(huán)境,只能依靠外部環(huán)境中的扶持。教育指導與社會的脫節(jié),使得高校體育教學水平日益下降,不利于學生日后終身體育意識的培養(yǎng)。

1.2忽視德育教育在體育教學中的作用

如今,當代大學生是被社會標榜個性發(fā)展的90后,他們從小生活在優(yōu)渥的環(huán)境中,養(yǎng)成了依賴父母的習慣,缺乏了自立自強、分享的基本素質(zhì)。但是,社會作為一個大環(huán)境,學生在畢業(yè)后不僅僅需要能力,更需要自立、分享、互助等基本素質(zhì)。因此,高校在開展體育教學活動時,應把關心人,愛護人,尊重人、團結互助和充分激發(fā)人的創(chuàng)造性放在首位,將德育教育與體育教學有機融合,以全面提升學生的綜合素養(yǎng),為學生日后的就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。

[摘要]黨的十八大提出實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，而大學生是國家實現(xiàn)科技發(fā)展戰(zhàn)略的重要生力軍，高校開展創(chuàng)新教育便顯得尤為重要。目前，高校共青團在推動高校創(chuàng)新教育的過程中仍存在諸多問題。在構建創(chuàng)新教育服務機制，推動開展創(chuàng)新教育活動方面，華南師范大學共青團有幾點值得借鑒的做法：以協(xié)同育人為工作理念，搭建科技創(chuàng)新育人平臺；以科研創(chuàng)新項目為依托，構建創(chuàng)新教育服務機制；以整合校內(nèi)外資源、建立激勵機制為保障，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；同時，以校園文化活動為主要內(nèi)容，全面營造積極良好的校園創(chuàng)新氛圍，最終實現(xiàn)高校創(chuàng)新人才的協(xié)同培育和全面發(fā)展。

[關鍵詞]華南師范大學；高校共青團；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新人才；服務機制；評價體系

一、高校共青團推動高校創(chuàng)新教育的必要性與重要性

2012年11月，中共十八大報告明確指出科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，提出要實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，把經(jīng)濟發(fā)展轉向創(chuàng)新驅動，使經(jīng)濟發(fā)展更多地依靠科技進步、勞動者素質(zhì)的提高和管理創(chuàng)新的驅動，而科學技術創(chuàng)新顯然是其中的核心?？萍紕?chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展，必然離不開科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和輸送，大學生作為最具有創(chuàng)新能力的群體之一，是國家實現(xiàn)科技發(fā)展戰(zhàn)略的重要生力軍[1]。因此，在高校開展創(chuàng)新教育成為目前工作的重中之重。2015年5月13日，國務院《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，并對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出階段性目標：2015年全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革；2017年形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強。由此可見，文件對高校創(chuàng)新教育的實施提出了新的要求，高校在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量時，必須“深化教育改革，推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法”，通過開展科學有效的創(chuàng)新教育活動，提高師生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。高校共青團作為高校黨政領導機關的助手和后備軍，作為聯(lián)系和服務青年大學生的紐帶，有“引領青年、組織青年、服務青年和維護青年合法權益”的宗旨，也有凝聚青年的工作優(yōu)勢和協(xié)同創(chuàng)新的育人功能。在創(chuàng)新教育越來越受到重視的今天，高校共青團應當緊緊把握大學生提高創(chuàng)新能力的需求，通過科技學術項目、科研賽事、創(chuàng)業(yè)實踐活動等方式助力高校創(chuàng)新教育的開展，并通過整合校內(nèi)資源、完善創(chuàng)新人才的激勵機制，為學生在科技創(chuàng)新的探索過程中提供適度服務，維護他們的合法權益。這既是共青團宗旨的根本要求，也是科技創(chuàng)新時代的號召和使命。

二、高校共青團構建服務高校創(chuàng)新教育機制時遭遇的問題

（一）大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)不深入，校園文化氛圍不濃

【摘要】高校和諧文化創(chuàng)新教育關乎國家的教育大業(yè)，是高校文化軟實力的集中體現(xiàn)。目前許多高校普遍對和諧文化創(chuàng)新教育重視不夠，因此加強高校和諧文化創(chuàng)新教育就顯得尤為重要。本文主要從高校和諧文化物質(zhì)方面的建設、精神方面的建設和制度方面的建設來加強和提升高校和諧文化創(chuàng)新教育。

【關鍵詞】高校；和諧；文化；創(chuàng)新教育

黨的與是一脈相承的，不但提出了關于中國文化發(fā)展的基本戰(zhàn)略，而且進一步明確了教育發(fā)展思路和發(fā)展方向等。高校和諧文化創(chuàng)新教育是社會主義和諧文化建設的重要前提和根本保障，是和諧社會建設的必然要求，努力推進和提升高校和諧文化創(chuàng)新教育是高校傳承社會先進文化、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)高水平人才和服務社會的義不容辭的社會責任，同時也是增進社會和諧和提高人民幸福感的有效途徑。

一、簡述高校文化教育的基本智能

高校和諧文化創(chuàng)新教育，是指利用各種校園資源努力建設學術氛圍濃、價值取向高、人際關系和諧、文化生活豐富多彩且健康、生活方式文明且樸素的生態(tài)人文等各方面和諧且具有創(chuàng)新能力的高校，并且通過這種和諧的文化創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)出來的適合新世紀社會需要的具有高創(chuàng)新能力、高素質(zhì)文化、高技能的新時代接班人。其基本智能主要有以下幾個方面：（一）認識整合智。能是指通過協(xié)調(diào)高校師生的行動所發(fā)揮出來的作用。和諧的高校文化自身滲透著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學知識，能夠促進大學生處理問題的能力，樹立正確的認識觀和價值觀等。（二）導向智能。和諧的高校文化蘊含著較深層的價值體系，不但能為高校師生的行動提供方向和可供選擇的方式，而且能充分發(fā)揮導向功能積極的正面的效應，影響著學生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，為學生規(guī)定一種目標模式等。（三）激勵智能。和諧而具有創(chuàng)新能力的高校文化教育必定能夠培養(yǎng)出許多不同類型的榜樣人才，他們既是校園精神的生動體現(xiàn)，又是校園文化的形象教材，是推動高校和諧文化全面發(fā)展的動力和能源，其激勵的力量是無窮的。（四）凝聚智能。高校的校園文化氛圍特別是良好的和諧的校風能激發(fā)學生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感和歸屬感，并形成強大的向心力。

二、我國高校文化教育現(xiàn)狀

摘要:近年來3D打印技術快速發(fā)展和壯大，因其優(yōu)良的性能，3D打印技術在各行業(yè)具有良好的發(fā)展前景，因此將3D打印技術引入高校的創(chuàng)新教育課堂具有現(xiàn)實意義。本文首先通過研究3D打印成型技術在機械行業(yè)中應用的特點及優(yōu)勢，確定3D打印創(chuàng)新實驗在高校創(chuàng)新教育中的發(fā)展方向，其次基于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育理念，在實驗內(nèi)容、實驗方法、實驗室運行模式方面進行探索，確定了3D打印創(chuàng)新實驗開設內(nèi)容:基礎實驗，提升實驗，創(chuàng)新實驗。對高校開展3D打印成型技術的創(chuàng)新教育具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞:3D打印;創(chuàng)新教育;探索;培養(yǎng)模式

一、緒論

隨著3D打印技術的興起與發(fā)展，3D打印技術已在大部分學科領域得到應用。尤其在機械行業(yè)，如各種機械發(fā)明制作中，利用3D打印技術可以比以往更加方便的做出模型進行實驗。［1］此外，3D打印于學生各種競賽中實物的制作、學生的課程設計以及教師課堂的教具教學展示等方面皆有重要作用，因此，為使之能夠更好的應用到學生學習、教師教學等方面，進行學校3D打印室的創(chuàng)新建設，有著重要意義。［2］在我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地中，3D打印室在實驗室教學中的改革主要側重點在于提高學生應用3D打印機的實際操作能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力上。

二、3D打印的特點及優(yōu)勢

與傳統(tǒng)加工制造方法相比，3D打印技術具有以下特點:(一)復雜工藝簡便化。在傳統(tǒng)制造業(yè)的工藝過程中，如果需要加工一個復雜的工件，可能需要不同工種在不同地方進行加工。例如加工一個簡單的錘子，傳統(tǒng)工藝需經(jīng)過銑工、車工、鉗工、熱處理等繁瑣工序。而使用選擇性激光融化技術(SLM)利用金屬粉末進行3D打印則可以簡化加工步驟，只需用三維制圖軟件畫出所需加工的錘子的模型圖，就可以快速的加工出所建模的錘子。(二)耗材較少。眾所周知，傳統(tǒng)制造業(yè)加工零件大多是用“減材制造”來加工零件的，這種加工方法是在一快完整的原料上做“減法”從而制作出做需要的零件，而且切削掉的材料很難被加工再利用，造成了極大的損耗。3D打印技術屬于“增材制造”的過程，它是利用“加法”把所需零件一層層的“加”出來，除了必要的支撐和底座以外，沒有多余的材料浪費。(三)制造材料多樣性。在過去，限制3D打印技術發(fā)展原因之一是材料技術沒有突破。打印材料價格昂貴、種類單一使得3D打印技術停滯不前。近幾年，隨著材料技術的不斷發(fā)展，尼龍材料、PLA材料、金屬材料，樹脂材料、生物材料等眾多適合3D打印的材料層出不窮，隨著材料技術的日益發(fā)展，3D打印技術的應用的領域將會更加廣闊。

［摘要］所謂“創(chuàng)新教育”，指的是側重于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的教育。該教育理念的實施，在改變高校教育人才培養(yǎng)模式的同時，還對高校教育管理提出了新的要求。本文主要探討了“創(chuàng)新教育”理念下如何加強高校教育管理。

［關鍵詞］創(chuàng)新；教育；高校；管理

隨著時代的快速發(fā)展，社會對高校教育提出了更高的要求，高校應不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，力爭培養(yǎng)一大批與社會發(fā)展需求相適應的人才隊伍。所以高校應在滿足現(xiàn)代社會發(fā)展要求的基礎上開展教育管理工作，積極探索尋求更為高效先進的管理方式，認真分析高校教育管理中暴露的問題，并采取措施有效處理，發(fā)揮創(chuàng)新教育的指導作用，以達到良好的教學效果。

1“創(chuàng)新教育”理念下高校教育改革的必要性

1.1有利于推動學校持續(xù)健康發(fā)展。國家教育部門為了推動高校教育持續(xù)健康發(fā)展，加大了教育改革力度。各高校相繼擴大了招生規(guī)模，讓高校教育逐步走向大眾化。然而正是在擴招過程中，暴露了部分教育問題，例如：高校畢業(yè)生的整體專業(yè)素養(yǎng)和高校教育目標之間存在較大的差距，高校一味地強調(diào)擴大招生規(guī)模，而對教育管理環(huán)節(jié)暴露的問題不夠重視，也沒有關注教育管理改革。盡管有的高校認識到了教育管理的不足，也進行了一定的改革，但整體改革過于形式化，改革效果不盡如人意。所以在“創(chuàng)新教育”理念下，高校只有深化改革教育管理模式，才能推動學校持續(xù)健康發(fā)展。1.2有利于滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才有了多樣化的需求。高校是培養(yǎng)人才的重要場所，主要任務是培養(yǎng)適應于社會發(fā)展的人才。市場競爭越來越激烈，給高校人才培養(yǎng)帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，特別是在社會環(huán)境的不斷變化下，市場在人才需求方面呈現(xiàn)出了多樣化。在“創(chuàng)新教育”理念下，高校必須加大教育管理改革力度，制定科學合理的人才擴招策略，實施民主、先進的教育管理模式，進而推動高校教育活動的順利運行。1.3有利于提高高校對新教學授課形式的適應能力。。隨著信息化時代的到來，各種先進高效的信息技術不斷涌現(xiàn)。為此，高校應緊跟時展步伐，全面貫徹落實“創(chuàng)新教育”理念，不斷優(yōu)化完善教育管理方式，在進行人才擴招過程中，通過信息化管理方式加強人才管理，保證整體教學質(zhì)量，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求的人才隊伍，尤其是復合型人才隊伍。

2高校教育管理中存在的問題

［摘要］在高校管理工作中如何確保各項工作的順利開展，已經(jīng)成為學校管理面臨的重要問題。立足高校教育管理，基于“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理進行了詳細的分析和敘述，希望為高校教育的教育管理奉獻自己微薄的力量，希望收獲更多的喜愛和關注。

［關鍵詞］創(chuàng)新教育；高校教育管理；研究

隨著社會的高速發(fā)展，市場對人才的需求越來越大，要求也越來越高。不僅需要人才擁有專業(yè)的知識，還需要人才擁有較高的專業(yè)素質(zhì)。而高校正是學生提升自我、完善自我的重要階段，對學生后續(xù)的發(fā)展影響巨大。然而，部分高校在教育管理中仍是采取傳統(tǒng)的教育管理模式，其教育管理效率可想而知。為了促使高校培育出更多優(yōu)秀人才，高校必須做出正確的行動對問題進行解決，達到“對癥下藥”的目的，從而實現(xiàn)預期的教學目的。這些問題會影響高校實施教育管理的效果，更會影響高校未來的發(fā)展。比如，缺乏完善的教育管理制度、教育管理手段過于簡單、教育內(nèi)容比較落后、教育管理人員綜合素質(zhì)較低等問題[1]。基于此，高校在教育管理期間要針對這些問題進行分析和研究，采取合適的措施，以確保問題得到合理解決和改善，以促進“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理得到全面提升。只有這樣，高校才能得以發(fā)展和進步，才能實現(xiàn)預期的教學目的。

一、當前高校教育管理工作存在的問題

（一）缺乏完善的教育管理制度

缺乏完善的教育管理制度是高校管理中的重要問題之一。然而，由于學校受到傳統(tǒng)教學理念的影響，其思維和行為不可能在短時間內(nèi)發(fā)生改變。同時，學校還未具備影響力，其制度不能隨著時間的變化而優(yōu)化和調(diào)整[2]。如此，高校按照以往的教育制度開展管理工作，其管理效果可想而知，同時也會影響學生綜合素質(zhì)的提升。其中，單一、滯后、生硬的行政化和體制化對學生的影響較大，學生對學習出現(xiàn)抗拒心理，進而致使學生失去學習興趣和學習動力，其學習成績受到影響，綜合發(fā)展受到阻礙。除此之外，還有部分高校教育管理停留在表面，他們認為高校管理制度無法促使高校的發(fā)展，沒有必要投入更多的時間和精力，所以限制和阻礙了教育管理制度作用和優(yōu)勢的發(fā)揮。

摘要:在新時期，尤其是網(wǎng)絡技術和信息技術發(fā)達的全新的時期，高校的新聞專業(yè)的培養(yǎng)面臨著培養(yǎng)的機遇和挑戰(zhàn)，高校的新聞專業(yè)需要創(chuàng)新教育培養(yǎng)。分析認為，從教育理念來說，高校的新聞專業(yè)要從培養(yǎng)正確的職業(yè)道德的教育理念出發(fā)，幫助大學生樹立良好的正確的職業(yè)道德。從培養(yǎng)模式來說，新聞專業(yè)的培養(yǎng)無論是教育內(nèi)容還是教育的方式都要具有創(chuàng)新的培養(yǎng)方式，才能更好的做好新時期新聞專業(yè)的創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。

關鍵詞:新時期;新聞專業(yè);創(chuàng)新教育

隨著網(wǎng)絡技術和信息技術的發(fā)展，中國的新聞傳媒行業(yè)已經(jīng)開始了繁榮的發(fā)展，現(xiàn)在從事新聞傳媒領域的從業(yè)者已經(jīng)達到了上百萬人，對于高校的新聞專業(yè)培養(yǎng)，在新時期面臨著新的挑戰(zhàn)?？陀^的說，網(wǎng)絡社會，新聞傳播的方式已經(jīng)有了深刻的變化，首先，從新聞單位管理方式來說，已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，在市場經(jīng)濟和全球化經(jīng)濟的大背景下，在網(wǎng)絡時代的新媒體時代，新聞人員的傳播已經(jīng)有了極大的沖擊，新媒體帶來的快速傳播和便捷傳播，使得人人都是新聞人員的趨勢開始加強;其次，新聞界的社會價值和功用在市場經(jīng)濟的沖擊下發(fā)生了新的動向，新聞從業(yè)者在商業(yè)化的壓力下出現(xiàn)了新的問題，由此新聞隊伍的道德問題和新聞腐敗問題也成為了新聞行業(yè)重點的關注的問題。所以，面對新聞行業(yè)趨勢的變化，作為高校來說，新聞專業(yè)的培養(yǎng)，不能夠像傳統(tǒng)的培養(yǎng)一樣，繼續(xù)守著傳統(tǒng)，要在新時期，創(chuàng)新的改變自身的培育模式，培育出更適合新時代和新市場的新聞從業(yè)人員。

一、高校新聞專業(yè)教育理念的創(chuàng)新培養(yǎng)

高校的新聞專業(yè)教育是為國家培養(yǎng)專門的新聞傳媒人才，新聞專業(yè)的學生要具備專門的新聞的從業(yè)能力，在新聞教育中要具備相應的社會價值和職業(yè)價值的雙重責任，因此，高校的新聞專業(yè)教育理念的創(chuàng)新培養(yǎng)是十分重要的。在信息技術和網(wǎng)絡技術發(fā)展的新時代，是一個快速傳播和便捷傳播的時代，這個時代的新聞傳播從業(yè)人員有著很大的挑戰(zhàn)性，因為，在技術的發(fā)展過程中，以新媒體為主的自媒體系統(tǒng)成為了任何人都可以發(fā)表新聞的場所，大數(shù)據(jù)下的浩瀚的新聞，要第一時間的吸引觀眾的注意力，才有可能脫穎而出，并且才有可能得到觀眾的閱讀，但是，時代的變化導致了新聞量的增加，因此在新聞從業(yè)人員做新聞的過程中一方面要考慮其具有社會效益和價值的功能，另一方面還要第一時間的新聞從而搶獨家和頭條。在這樣的大背景下，高校的新聞專業(yè)的教育理念就必須要有創(chuàng)新的改變，要從以下幾個方面去教育學生，讓學生重新認識和審視自己所學的專業(yè)和知識。首先，新聞專業(yè)在新的時期雖然繁榮發(fā)展，但是競爭力在擴大，除了自己行業(yè)內(nèi)的競爭以外，太多的自媒體人群也參與到了新聞傳播中來，新聞專業(yè)的學生必須在教育中意識到這是新聞專業(yè)最好的時代，但是也是最具有挑戰(zhàn)的時代，因此在這樣的時代中，必須要牢固的樹立自身新聞專業(yè)學習的理念，扎實的學習自身的專業(yè)知識，用自己專業(yè)新聞知識去服務于傳媒媒體，去傳播正能量。其次，在新時期，許多新聞已經(jīng)開始在變味，為了利益和效益，不惜用吸引眼球的方式來做新聞，為了新聞的點擊率，不惜違背道德底線，新聞已經(jīng)違背了自身的職業(yè)道德。所以高校培養(yǎng)出來的新聞專業(yè)的學生一定要牢記自己做新聞的職責，在教育理念上要樹立學生做有職業(yè)道德的新聞人，讓學生在未入行之前就樹立一種有職業(yè)道德的新聞觀念，從而用這種新聞觀念來指導自己以后的工作。

二、高校新聞專業(yè)教育模式的創(chuàng)新培養(yǎng)

【摘要】高校創(chuàng)新教育是很主要的發(fā)展項目，在建設創(chuàng)新型國家的趨勢下，對大學生創(chuàng)新能力的提高是首要的改善目標。新社會的形態(tài)下，高校實行創(chuàng)新教育的開展是對當下高校大學生進行創(chuàng)新能力和實踐能力的一種有效的提高和培養(yǎng)。所以，對現(xiàn)代大學生進行實踐能力和創(chuàng)新能力的相互結合，才能夠為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才。

【關鍵詞】高校教育；創(chuàng)新教育；大學生就業(yè)；影響探究

隨著高校的擴招，大學生的人數(shù)在逐年的上升。在每年畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加的情形下，社會發(fā)展過程中的就業(yè)崗位也有著很大的壓力，很多企業(yè)和公司對人才的招聘有著很嚴格的要求，就像有很多的企業(yè)和公司在進行人才招聘的時候的要求都必須是應屆畢業(yè)生。所以，本文就高校創(chuàng)新教育對大學生的就業(yè)的影響進行探討研究，對當下社會的大學生的就業(yè)概況進行分析，結合創(chuàng)新教育進行探討，并給出一些建議，僅供參考。

一、大學創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

1.科技創(chuàng)新的參與者少

高校教育所存在的弊端還是沒能夠對教育的結構和理念進行改變或是改變的不夠徹底。對于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)還是沒能夠落實到實處，就拿2011年舉行的全國第六屆“挑戰(zhàn)杯”，這是一項創(chuàng)業(yè)計劃競賽，全國參加的高校僅有109所，參與的大學生也是少的可憐。在模范和帶頭的作用上大賽確實做的很不錯，但是對于相關的院校來說，可能作為一種口號來鼓勵學生積極參于的居多。

【摘要】在我國研究生教育規(guī)模的迅速擴大的形勢下，加強和改善研究生創(chuàng)新教育迫在眉睫，結合研究生創(chuàng)新教育存在的不利因素，提出研究生創(chuàng)新教育實施舉措。

【關鍵詞】研究生創(chuàng)新教育

《教育部關于實施研究生教育創(chuàng)新計劃加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》教研[2005]1號文件中指出，實施研究生教育創(chuàng)新計劃，加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是我國研究生教育戰(zhàn)線共同的重要任務，要以提高研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力為核心，優(yōu)化資源配置，激發(fā)研究生、導師和管理干部的積極性和創(chuàng)造性，推動研究生培養(yǎng)模式和機制的深刻改革、培養(yǎng)條件的進一步改善和培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。我國要在2020年建成創(chuàng)新型國家，高校大批創(chuàng)新型研究生人才的培養(yǎng)無疑會起到基礎性的作用，如何保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，凸顯研究生教育在社會經(jīng)濟發(fā)展和科技進步中的作用，進而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高層次人才，就必須重視研究生創(chuàng)新教育工作。但是，隨著我國研究生教育規(guī)模的迅速擴大，研究生教育出現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)階段的研究生教育還不符合“創(chuàng)新教育”的要求，加強和改善研究生創(chuàng)新教育迫在眉睫。

一、研究生創(chuàng)新教育的內(nèi)容和意義

研究生創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。即通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和人格，使學生成為能對社會做出極大貢獻的創(chuàng)新性人才。相對于傳統(tǒng)教育而言，研究生創(chuàng)新教育理念從提高創(chuàng)新素質(zhì)，塑造創(chuàng)新人格，培養(yǎng)創(chuàng)新人才出發(fā)，對教育事物的本質(zhì)特征和規(guī)律做出了理性認識和判斷，它提倡教育的個性化，注重培養(yǎng)學生獨立分析判斷能力、創(chuàng)造能力和自主學習的能力。它是國家創(chuàng)新體系的動力系統(tǒng)，是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神是研究生教育的核心，樹立研究生教育的創(chuàng)新意識，可促進研究生教育健康和諧發(fā)展。

二、影響研究生創(chuàng)新教育的不利因素