導(dǎo)語：高校創(chuàng)新教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高校創(chuàng)新教育是很主要的發(fā)展項(xiàng)目，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的趨勢(shì)下，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是首要的改善目標(biāo)。新社會(huì)的形態(tài)下，高校實(shí)行創(chuàng)新教育的開展是對(duì)當(dāng)下高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的一種有效的提高和培養(yǎng)。所以，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的相互結(jié)合，才能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才。

【關(guān)鍵詞】高校教育；創(chuàng)新教育；大學(xué)生就業(yè)；影響探究

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的人數(shù)在逐年的上升。在每年畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加的情形下，社會(huì)發(fā)展過程中的就業(yè)崗位也有著很大的壓力，很多企業(yè)和公司對(duì)人才的招聘有著很嚴(yán)格的要求，就像有很多的企業(yè)和公司在進(jìn)行人才招聘的時(shí)候的要求都必須是應(yīng)屆畢業(yè)生。所以，本文就高校創(chuàng)新教育對(duì)大學(xué)生的就業(yè)的影響進(jìn)行探討研究，對(duì)當(dāng)下社會(huì)的大學(xué)生的就業(yè)概況進(jìn)行分析，結(jié)合創(chuàng)新教育進(jìn)行探討，并給出一些建議，僅供參考。

一、大學(xué)創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

1.科技創(chuàng)新的參與者少

高校教育所存在的弊端還是沒能夠?qū)逃慕Y(jié)構(gòu)和理念進(jìn)行改變或是改變的不夠徹底。對(duì)于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)還是沒能夠落實(shí)到實(shí)處，就拿2011年舉行的全國(guó)第六屆“挑戰(zhàn)杯”，這是一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，全國(guó)參加的高校僅有109所，參與的大學(xué)生也是少的可憐。在模范和帶頭的作用上大賽確實(shí)做的很不錯(cuò)，但是對(duì)于相關(guān)的院校來說，可能作為一種口號(hào)來鼓勵(lì)學(xué)生積極參于的居多。

2.缺少教師的指導(dǎo)

就目前的我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新教育的重點(diǎn)開展試點(diǎn)是在全國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)和綜合性的大學(xué)中的開展形式較好。相對(duì)的一些地方院校和民辦的高校開展較為緩慢，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育多是靠著大學(xué)生推動(dòng)老師幫助創(chuàng)新，教師缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新教育的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.資金和資源的匱乏

大學(xué)生是社會(huì)的消費(fèi)者，很難進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目資金的大量投入，尤其是像自然學(xué)科和科技發(fā)明的領(lǐng)域?；蛘呤?，在其他的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需要的創(chuàng)業(yè)資金數(shù)目是作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生難拿出來的，這就使得大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣慢慢的減退。不僅如此，就算大學(xué)畢業(yè)生能夠拿出一筆創(chuàng)業(yè)的資金，但是在現(xiàn)代社會(huì)的形態(tài)下，創(chuàng)業(yè)資源的缺失同樣是一項(xiàng)很大的問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策是很多，但是對(duì)于大學(xué)生就業(yè)實(shí)際資源的配置卻沒有。

二、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

1.人力資源的協(xié)調(diào)性配置，對(duì)人才高消費(fèi)的需求

高效畢業(yè)生在人力資源的配置過程中是處在優(yōu)質(zhì)資源的地位。由于近年來的人才市場(chǎng)廚子弄了供求失衡的現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)造成了一定的影響。使的社會(huì)上藍(lán)領(lǐng)的工作白領(lǐng)化，導(dǎo)致的高消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。并且，蘇浙社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，高校的招生規(guī)模不斷的擴(kuò)大，我國(guó)急性產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)整等等很多的因素就導(dǎo)致畢業(yè)生的擇業(yè)環(huán)境變得大不如從前。

2.就業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣性，對(duì)人才培養(yǎng)單一性的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程不斷的加快，現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣化是現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)的一個(gè)主要的特征，但是就目前大學(xué)畢業(yè)生要面臨的是，人才的單一性培養(yǎng)和就業(yè)結(jié)構(gòu)多樣性的人才多樣性需求之間的矛盾。而且，結(jié)構(gòu)多樣性的就業(yè)矛盾所體現(xiàn)出的是專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)很難滿足形式發(fā)展的實(shí)際需求。

三、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1.區(qū)域結(jié)構(gòu)矛盾對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

首先，大學(xué)就業(yè)的局部性困難以及片面性困難就是區(qū)域結(jié)構(gòu)造成的。在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的結(jié)構(gòu)性矛盾的突出，使得地區(qū)行的就業(yè)環(huán)境差異十分的大，就導(dǎo)致大學(xué)生選擇就業(yè)的范圍受到了嚴(yán)重的限制，就出現(xiàn)了大學(xué)生的就業(yè)很是困難的狀況。在另一個(gè)層面來說，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀只是局部和片面的；其次，就是供求結(jié)構(gòu)的矛盾性質(zhì)，也就是使得市場(chǎng)專業(yè)和實(shí)際的市場(chǎng)需求不平衡。第一，因?yàn)閷I(yè)的需求的不平衡，使得專業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了矛盾性，我國(guó)的很多高校在進(jìn)行專業(yè)課程的開設(shè)是并沒有根據(jù)相關(guān)的市場(chǎng)需求，在利益的驅(qū)使下進(jìn)行課程的盲目開設(shè)，使得專業(yè)架構(gòu)矛不夠合理，這就從根本上限制了大學(xué)生的自由擇業(yè)的狀況。第二，就業(yè)市場(chǎng)的供大于求，就出現(xiàn)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)矛盾。第三，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，機(jī)械化程度的提升導(dǎo)致需求下降，造成了國(guó)際市場(chǎng)的供求矛盾的出現(xiàn)。

2.大學(xué)教育體制改革落后

大學(xué)的教育活動(dòng)的開展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不相符合。大學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，使得大學(xué)教學(xué)環(huán)境不夠合理，教學(xué)教材滯后，使得教學(xué)內(nèi)容不能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求是很多高校出現(xiàn)的普遍性問題。所以，高校在進(jìn)行發(fā)展定位和教學(xué)策略設(shè)計(jì)時(shí)，其辦學(xué)思路和辦學(xué)方向在很大的程度上制約著教育教學(xué)活動(dòng)的開展方向。大學(xué)教育的師資結(jié)構(gòu)性的矛盾突出。相關(guān)教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，教學(xué)的水平落后、教學(xué)觀念的陳舊導(dǎo)致大學(xué)教育對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度有著很大的負(fù)面影響，就愛學(xué)質(zhì)量的下降也是大學(xué)生的就業(yè)難的一個(gè)重要因素。

3.大學(xué)生落后的擇業(yè)觀

大學(xué)生的擇業(yè)觀的落后主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：盲目性和被動(dòng)性。大學(xué)生就業(yè)問題本身就是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，不僅僅是大學(xué)教育體制的問題，也是社會(huì)體制的問題，同時(shí)，大學(xué)生的自身的制約因素同樣是不可忽視的。相關(guān)研究表明，高校大學(xué)還生在進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候，選擇去偏遠(yuǎn)地區(qū)或是基層以及西部地區(qū)的大學(xué)是非常的少，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更少，雖然現(xiàn)在國(guó)家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多的鼓勵(lì)政策。但是，由于大學(xué)生沒有歲就業(yè)觀念的一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，或是害怕創(chuàng)業(yè)失敗。在另一方面來說，說明了高校對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育有著滯后。

四、解決大學(xué)生就業(yè)和大學(xué)教育的創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

1.改變教學(xué)觀念

為了能夠使得大學(xué)生的創(chuàng)新教育有一個(gè)好的開頭，高校教育要進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)觀、發(fā)展觀的樹立，轉(zhuǎn)變當(dāng)下的人才教育觀念，深化社會(huì)職業(yè)的實(shí)際需求。因此，為使得大學(xué)畢業(yè)生能夠符合社會(huì)職業(yè)的相關(guān)實(shí)際要求，大學(xué)創(chuàng)新教育的開展要樹立培養(yǎng)“就業(yè)型、創(chuàng)業(yè)型”人才觀念，根據(jù)社會(huì)職業(yè)需求多開設(shè)相關(guān)職業(yè)的專業(yè)課程和選修課程。并且，同時(shí)對(duì)大學(xué)教學(xué)的課程進(jìn)行多元化和開放化的教學(xué)。大學(xué)教育在指導(dǎo)學(xué)生選擇好選修課課程的學(xué)習(xí)之外，還要做好的是盡可能多的開設(shè)符合社會(huì)實(shí)際需求的課程。

2.建設(shè)學(xué)校人才的培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的良性互動(dòng)模式

為了能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的同時(shí)增加學(xué)生的實(shí)踐能力。高校教育要勇于嘗試校企聯(lián)合辦學(xué)，將教學(xué)和企業(yè)的交流互動(dòng)加強(qiáng)，并建立起大學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)的參與，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。并且，高校還要結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?chǎng)的實(shí)際需要進(jìn)行學(xué)科和專業(yè)的合理制定，按照市場(chǎng)實(shí)際需要進(jìn)行人才培養(yǎng)。

3.從大學(xué)生本身進(jìn)行創(chuàng)新教育的開展，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的興趣

（1）大學(xué)生就業(yè)教育的開展，增加學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)社會(huì)是不斷的發(fā)展和進(jìn)步的，未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)是更加的激烈，如果一個(gè)人缺乏創(chuàng)新的能力是難以跟上社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程的。所以，要培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)危機(jī)感，要引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中改變陳舊的思維模式，要培養(yǎng)大學(xué)生不斷創(chuàng)新的思維。這樣才能使得大學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有著符合職業(yè)實(shí)際需要的綜合實(shí)力和發(fā)展?jié)摿θ〉贸晒Α?/p>

（2）學(xué)校教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的過程中，要進(jìn)行對(duì)校園環(huán)境的優(yōu)化和開發(fā)，利用各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該投入相應(yīng)的教育資源為學(xué)生創(chuàng)造能夠使學(xué)生潛力發(fā)展的平和教學(xué)空間，同時(shí)，也要通過現(xiàn)有的校園環(huán)境資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，達(dá)到潛移默化的教育。

五、結(jié)語

創(chuàng)新是發(fā)展的必要，也會(huì)一切事物發(fā)展的源頭。對(duì)與教育事業(yè)來說，為了促進(jìn)高校的創(chuàng)新性教育發(fā)展，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)新型人才，讓現(xiàn)代社會(huì)下的大學(xué)生能夠在就業(yè)的時(shí)候有著從容的態(tài)度和面對(duì)職位需求有著足夠的能力體現(xiàn)，在大學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的開展是非常有必要的，同時(shí)也是現(xiàn)代型社會(huì)發(fā)展的需要、創(chuàng)新性國(guó)家的自我發(fā)展的必要。

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作者:李思宇 單位:遼寧師范大學(xué)