導(dǎo)語：遠(yuǎn)程教育服務(wù)基層調(diào)查報(bào)告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

把黨的基層組織建設(shè)成為“三個(gè)代表”重要思想的組織者、實(shí)踐者、推動(dòng)者，這是基層組織建設(shè)的總體目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，如何利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為基層組織建設(shè)服好務(wù)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期遠(yuǎn)程教育工作的一個(gè)重要工作內(nèi)容。對(duì)此，我們對(duì)縣遠(yuǎn)程教育在服務(wù)基層組織建設(shè)中做了一些調(diào)查。

一、縣遠(yuǎn)程教育服務(wù)基層組織建設(shè)的做法和成效。

自2003年以來，縣充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動(dòng)直觀的優(yōu)勢(shì)，把農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育大規(guī)模培訓(xùn)黨員干部、推廣普及農(nóng)業(yè)適用技術(shù)與發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和建設(shè)全面小康結(jié)合起來，有效的提高了全縣農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì)，在加強(qiáng)全縣農(nóng)村基層組織建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用。

（一）抓黨員干部培訓(xùn)，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定黨員干部共產(chǎn)主義信念。幾年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村利用遠(yuǎn)程教育資源豐富的優(yōu)勢(shì)，著力將遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)建設(shè)成為“業(yè)余黨校”，扎實(shí)開展鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村兩級(jí)黨員干部的教育培訓(xùn)。重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)政治理論、“三農(nóng)”政策、法律法規(guī)等。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育整合教學(xué)資源，把馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的政治學(xué)習(xí)與鄭培民、谷文昌等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)結(jié)合起來，幫助基層黨員干部提高政策理論水平，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。遠(yuǎn)程教育生動(dòng)直觀、知識(shí)豐富、信息量大的特點(diǎn)，有效克服了傳統(tǒng)“”中主要是組織學(xué)文件、念報(bào)紙、談體會(huì)，方法單一，內(nèi)容枯燥的弊端。通過直接上網(wǎng)查找信息或下載專題片組織收看等形式進(jìn)行，讓黨員選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果得到了有效的提高，真正達(dá)到了提高黨員干部政治素質(zhì)，堅(jiān)定黨員干部理想信念的目的。

（二）抓適用技術(shù)培訓(xùn)，提高黨員“雙帶”能力，增強(qiáng)基層組織戰(zhàn)斗力凝聚力。近年來隨著傳統(tǒng)耕作特別是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的矛盾日漸突出，城鄉(xiāng)差距拉大，農(nóng)民內(nèi)部貧富差距也日益拉大，與此同時(shí)，農(nóng)村黨員干部在指導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)上作用發(fā)揮不好，方法不多，思路不清，效果不明顯，致使基層黨員干部在群眾中講不起話、抬不起頭，黨組織和黨員干部在群眾中的威信逐漸下降，基層組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力逐漸減弱?？h充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以專題培訓(xùn)、輔導(dǎo)培訓(xùn)等各種形式，突出學(xué)用結(jié)合，按照分區(qū)域、分產(chǎn)業(yè)、分季節(jié)、分對(duì)象的“四分”原則，做到及時(shí)學(xué)與閑時(shí)學(xué)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、課堂學(xué)與家庭學(xué)相結(jié)合、遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)相結(jié)合、傾聽群眾意見與教育群眾相結(jié)合“五個(gè)結(jié)合”，針對(duì)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾在生產(chǎn)、生活上的特點(diǎn)和規(guī)律，突出抓好農(nóng)村適用技術(shù)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為農(nóng)村黨員干部群眾學(xué)習(xí)技能搭建新平臺(tái)。通過加強(qiáng)適用技術(shù)的培訓(xùn)，有效提高了農(nóng)村黨員干部的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能；通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，明晰了思路，使廣大黨員真正成為了農(nóng)村發(fā)展中帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富的領(lǐng)頭人，在指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了良好的作用。

全縣廣泛推行“支部＋協(xié)會(huì)＋遠(yuǎn)教＋基地＋農(nóng)戶”的運(yùn)作模式，并取得了較明顯的成效，先后建立了鎮(zhèn)村、風(fēng)華鎮(zhèn)光明村等4個(gè)遠(yuǎn)程教育學(xué)用結(jié)合精品示范點(diǎn)和鄭場(chǎng)鎮(zhèn)臥龍村200畝無公害蔬菜、小關(guān)鄉(xiāng)金坪村500畝金銀花等18個(gè)遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)示范基地。以村黨員活動(dòng)室、學(xué)校遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)為依托，以集中開展技術(shù)培訓(xùn)提高群眾整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以帶頭人的示范帶動(dòng)和他們一對(duì)一、一幫幾的技術(shù)扶助推動(dòng)基地的發(fā)展壯大，使各級(jí)黨組織和廣大黨員在推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、帶領(lǐng)群眾致富中一展身手。鎮(zhèn)和兩個(gè)村，村黨支部利用遠(yuǎn)程教育，多層次、全方位的開展以蔬菜種植技術(shù)為重點(diǎn)的農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)，以黨員帶頭，普及提高蔬菜種植技術(shù)，農(nóng)民收入有了明顯增加。至目前，村通過遠(yuǎn)程教育已實(shí)現(xiàn)了對(duì)農(nóng)民群眾的第一次全面輪訓(xùn)，村里一半以上的村民學(xué)習(xí)掌握了一至二門適用技術(shù)。全村農(nóng)業(yè)訂單由過去的幾十畝發(fā)展到如今每年上千畝，群眾年蔬菜收入達(dá)450余萬元，農(nóng)民人均純收入達(dá)2650元，實(shí)現(xiàn)每年150元以上的快速增長(zhǎng)。與之緊鄰的村，以村黨支部和村蔬菜協(xié)會(huì)共同組織群眾開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，緊緊圍繞蔬菜種植作文章，以“支部＋協(xié)會(huì)＋遠(yuǎn)教＋基地＋農(nóng)戶”的運(yùn)作模式，成功種出了“萬元田”，為山區(qū)群眾增收致富探索出了新的發(fā)展路子。全村蔬菜種植面積達(dá)2000多畝，群眾收入逐年增加，2006年完成了第一批別墅型新村建設(shè)，成為全縣學(xué)習(xí)的榜樣。洋川鎮(zhèn)東山村，采取“支部＋遠(yuǎn)教＋協(xié)會(huì)＋基地”的發(fā)展模式，大力發(fā)展水果產(chǎn)業(yè)，通過遠(yuǎn)程教育成功推行了水果套袋、無公害種植等先進(jìn)技術(shù)，三年來，通過遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全村已有80%的村民取得了農(nóng)民技術(shù)員資格，拿到了綠色證書。東山村的果樹面積已經(jīng)發(fā)展到1996畝，會(huì)員戶均近8畝，戶均收入5000多元。

（三）抓好政策法規(guī)宣傳，推進(jìn)黨務(wù)村務(wù)公開，密切黨群干群關(guān)系。工作中，縣對(duì)有條件開通互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，統(tǒng)一采取縣委組織部給予補(bǔ)助的方式，為各站點(diǎn)開通了電信寬帶，利用互聯(lián)網(wǎng)為依托，方便黨員干部和群眾了解學(xué)習(xí)政策法規(guī)，做好政策法規(guī)的宣傳工作。通過網(wǎng)上下載，組織黨員干部和群眾學(xué)習(xí)了解，把黨的政策法規(guī)宣傳到千家萬戶，有效的拉近了中央與農(nóng)村、機(jī)關(guān)與基層、干部與群眾之間的聯(lián)系距離，為農(nóng)村基層黨建提供一個(gè)更為有效的教育載體，廣大干部、群眾只要進(jìn)行網(wǎng)上點(diǎn)擊就可以輕松查閱到黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律、法規(guī)，特別是一些涉農(nóng)政策通過網(wǎng)上公布，既方便群眾查詢，也增強(qiáng)了群眾對(duì)政策理解的全面性和準(zhǔn)確性，消除少數(shù)群眾因誤解政策而對(duì)基層干部的不滿情緒。

與此同時(shí)，縣各級(jí)黨組織還通過遠(yuǎn)程教育組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)村民自治的規(guī)定，引導(dǎo)大家民主治村，一事一議。對(duì)凡涉及本村發(fā)展的大事，通過召開黨員大會(huì)或村民大會(huì)，在充分征求大家的意見后，方作出決定。每月將本村的政務(wù)、賬務(wù)等重要事項(xiàng)，向村民公示，讓大家知道、了解，增強(qiáng)了村務(wù)透明度，推進(jìn)了“民主管村”進(jìn)程。

（四）抓好農(nóng)村移風(fēng)易俗，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，引領(lǐng)農(nóng)村文明新風(fēng)。近年來，縣通過遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)，組織村民學(xué)習(xí)外地村風(fēng)民俗，組織黨員群眾收看農(nóng)村文明新風(fēng)專題片，轉(zhuǎn)變?nèi)罕娢拿饔^念，制止了濫辦酒席、死人鋪張浪費(fèi)等陋習(xí)，養(yǎng)成了悼念逝者戴白花等文明新風(fēng)，促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

長(zhǎng)期以來，農(nóng)村濫辦酒席成風(fēng)，酒席名目繁多，生日酒、搬家酒、升學(xué)酒、參軍酒、平安酒、唱羊戲做酒等多達(dá)20余種，這家辦罷那家起，秩序混亂，短時(shí)利益驅(qū)動(dòng)性強(qiáng)，使農(nóng)村以辦理酒席形式借機(jī)斂財(cái)之風(fēng)形成惡性循環(huán)。農(nóng)民負(fù)擔(dān)重，平均每戶每月來往的酒席就在20起以上，禮金支出每月至少在200元以上，同時(shí)導(dǎo)致群眾集體打牌賭錢、吃喝玩樂等不良風(fēng)氣滋生漫延?？h各村級(jí)黨組織從抓問題癥結(jié)著手，及時(shí)把脈，組織富裕起來的農(nóng)民群眾在觀看農(nóng)村適用技術(shù)的同時(shí)，收看農(nóng)村文明新風(fēng)專題片，并通過組織群眾學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一群眾的思想，實(shí)行村民自治，自我管理，改變傳統(tǒng)風(fēng)俗，使群眾文明觀念在潛移默化中漸漸形成。農(nóng)村喪事吊唁改變過去舊俗，悼念者均改包白帕為戴白花，每戶節(jié)省開支1500—2000元。同時(shí)各村還開展了整臟治亂工作，農(nóng)村群眾集中整治了柴垛亂堆、房屋亂建等臟亂現(xiàn)象，掀起了建設(shè)新農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會(huì)的高潮。深入推進(jìn)了以“黔北民居”為載體的“四在農(nóng)家”建設(shè)，村村改造水泥連戶路、平整院壩、改廁改灶、建沼氣池，集中建設(shè)農(nóng)村“黔北民居”新村，建設(shè)村活動(dòng)場(chǎng)所，使廣大農(nóng)村呈現(xiàn)出一派鄉(xiāng)風(fēng)文明的良好景象。

二、當(dāng)前遠(yuǎn)程教育在服務(wù)基層組織建設(shè)中存在的問題和不足。

一是干部思想認(rèn)識(shí)不到位，工作推進(jìn)難。盡管經(jīng)過近幾年的努力，遠(yuǎn)程教育工作取得了一定的成績(jī)，但由于受到各種原因的影響，特別是經(jīng)濟(jì)條件的制約，導(dǎo)致基層一些負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育工作的干部存在這樣一些錯(cuò)誤的看法：第一是認(rèn)為遠(yuǎn)程教育投資大、消耗大，而當(dāng)前鎮(zhèn)、村財(cái)政都比較困難，拿不出錢來辦遠(yuǎn)教，沒有必要搞；第二是認(rèn)為象這樣的西部山區(qū)，農(nóng)民觀念落后，群眾文化素質(zhì)較低，絕大部分群眾連基本的電腦知識(shí)都不具備，有的甚至連電腦是什么都不知道，開展遠(yuǎn)程教育與群眾的自身素質(zhì)差距過大，根本沒有辦法搞；第三是認(rèn)為基層工作千頭萬緒，群眾沒有搞遠(yuǎn)程教育的積極性，農(nóng)村干部也沒有抓遠(yuǎn)程教育的主動(dòng)性，工作一忙甚至就會(huì)把遠(yuǎn)程教育丟在一邊，一到檢查就造假應(yīng)付。這樣的遠(yuǎn)程教育不過是一種形式主義，反而增加了村干部的工作量，影響了其他工作的開展，搞不搞都無所謂等等。這些認(rèn)識(shí)的存在，一方面削弱了干部自身抓遠(yuǎn)程教育工作的積極性和主動(dòng)性，也影響了那些從事遠(yuǎn)程教育工作的管理操作人員的工作熱情，制約了遠(yuǎn)程教育工作的開展。另一方面，也對(duì)群眾認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生了不良的影響，甚至挫傷大部分黨員群眾的積極性，最終阻礙了遠(yuǎn)程教育工作的發(fā)展。

二是站點(diǎn)布局不合理，作用發(fā)揮難。從目前的建站情況看，縣共建有各級(jí)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)295個(gè)，其中縣級(jí)站點(diǎn)3個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)站點(diǎn)15個(gè)，村級(jí)站點(diǎn)21個(gè)，學(xué)校站點(diǎn)256個(gè)。遠(yuǎn)程教育既然名為農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，其重點(diǎn)對(duì)象就是農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾。按照這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)象來劃分，站點(diǎn)建設(shè)最合理的布局應(yīng)該是以村級(jí)站點(diǎn)占多數(shù)。但從該縣的實(shí)際情況看，全縣真正建在村里面的站點(diǎn)僅占站點(diǎn)總數(shù)的不到10%。與此同時(shí)，由于現(xiàn)在的行政村范圍較大，村級(jí)黨組織在利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源上積極性不高，缺乏利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行黨員干部相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)的主動(dòng)性，再加之受自然條件的影響，組織黨員干部和群眾集中學(xué)習(xí)既無這么大的場(chǎng)地，也不可能讓他們往返奔波幾個(gè)小時(shí)僅為了一次學(xué)習(xí)。所以能真正參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人數(shù)自然就受到了限制，往往局限在村支兩委成員和站點(diǎn)附近的黨員群眾。因此，遠(yuǎn)程教育在服務(wù)基層組織建設(shè)，特別是就地教育培訓(xùn)黨員干部，提高黨員干部思想政治素質(zhì)，提高農(nóng)村黨員“雙帶”能力，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用發(fā)揮就受到了極大的限制。

三是黨員干部群眾學(xué)習(xí)需求各異，學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織難。由于農(nóng)村黨員干部和群眾存在著年齡、文化、地域、從業(yè)類型等各種條件的差異，因此，對(duì)學(xué)習(xí)的需求也各不相同，一部分年齡偏大、文化程度較低等黨員表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家政策、法規(guī)、農(nóng)村科普常識(shí)的渴求；一部分年輕、文化程度較高的黨員表現(xiàn)出對(duì)農(nóng)村致富新技術(shù)、市場(chǎng)行情的強(qiáng)烈愿望，這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中眾口難調(diào)，黨員群眾學(xué)習(xí)需求不能滿足，學(xué)習(xí)的熱情也隨之降低。

這些問題的存在具有客觀現(xiàn)實(shí)性，若不及時(shí)解決，那么，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作也就形同虛設(shè)，應(yīng)了形式，走了過場(chǎng)，不能取得實(shí)際效果，我們認(rèn)為充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村現(xiàn)狀的基礎(chǔ)，在實(shí)踐過程中不斷探索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求解決問題的對(duì)策是十分必要的。

三、遠(yuǎn)程教育服務(wù)基層組織建設(shè)工作的對(duì)策與建議。

（一）深化認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，形成齊抓共管局面。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有在認(rèn)識(shí)統(tǒng)一后，才能克服重重困難、齊心協(xié)力推動(dòng)工作。我們目前的現(xiàn)狀是個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)重視，工作開展較好，效果較為明顯。而與此相反，一些思想認(rèn)識(shí)上存在偏差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也于首先在領(lǐng)導(dǎo)的思想上就沒有引起重視，認(rèn)為遠(yuǎn)程教育工作可有可無，是對(duì)人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)，自然工作只是應(yīng)付了事，工作處處被動(dòng)，處處落后，一到檢查就搞突擊，加班造假。因此，要抓好遠(yuǎn)程教育工作，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在服務(wù)基層組織建設(shè)中的作用，真正把遠(yuǎn)程教育打造成基層組織建設(shè)的宣傳教育主陣地，首先就要進(jìn)一步提高各級(jí)黨組織，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的認(rèn)識(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)中首先做到高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，真正把遠(yuǎn)程教育作為加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化、信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“致富工程”，作為提升農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施水平，豐富農(nóng)村文化生活的“民心工程”，作為抓好黨員教育管理、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的政治工程來抓，形成對(duì)上負(fù)責(zé)，對(duì)下負(fù)責(zé)，齊抓共管的格局。

（二）加大宣傳力度，努力提高遠(yuǎn)程教育的知曉率和運(yùn)用率。

如果沒有了解，就不會(huì)有運(yùn)用；如果沒有運(yùn)用，自然也就不會(huì)有效果。要搞好遠(yuǎn)程教育工作，特別是發(fā)揮遠(yuǎn)程教育服務(wù)基層組織建設(shè)中的作用，僅有各級(jí)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部的重視還不夠，還必須進(jìn)一步提高廣大黨員干部和群眾對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的知曉率和運(yùn)用率。否則，遠(yuǎn)程教育工作就會(huì)出現(xiàn)剃頭挑子一頭熱的現(xiàn)象，干部忙了半天，群眾沒有一點(diǎn)熱情，這樣遠(yuǎn)程教育在服務(wù)基層組織建設(shè)中的作用仍然無法發(fā)揮。因此，在統(tǒng)一各級(jí)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還必須切實(shí)采取措施，加大對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的宣傳力度，讓廣大黨員干部和群眾了解開展遠(yuǎn)程教育工作的目的意義、工作開展方式，看到遠(yuǎn)程教育工作在實(shí)際生活中發(fā)揮的作用，切實(shí)提高廣大黨員干部和群眾對(duì)遠(yuǎn)程教育的知曉率，激發(fā)其運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的積極性主動(dòng)性，提高遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用率。

（三）深入開展“村校結(jié)合”，提高遠(yuǎn)程教育運(yùn)用率。

針對(duì)目前站點(diǎn)布局多在學(xué)校的實(shí)際情況，“村校結(jié)合”無疑是提高遠(yuǎn)程教育覆蓋率的最為有效的途徑。遠(yuǎn)程教育“村校結(jié)合”為未建村級(jí)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的村開展遠(yuǎn)程教育工作提供了一個(gè)新的宣傳和教育培訓(xùn)渠道?！按逍＝Y(jié)合”的運(yùn)作模式，重點(diǎn)要通過村校聯(lián)合開展需求調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)校站點(diǎn)下載刻錄遠(yuǎn)程教育課件，村黨支部組織黨員干部和群眾集中學(xué)習(xí)，既有效解決了村級(jí)自建站點(diǎn)操作管理人員難選，技術(shù)操作質(zhì)量不高的問題，提高了學(xué)校站點(diǎn)的使用效率，又充分發(fā)揮了村黨支部在組織群眾上的優(yōu)勢(shì)，有效提高了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。

（四）加強(qiáng)家庭播放點(diǎn)的管理，提高遠(yuǎn)程教育覆蓋率。

家庭播放點(diǎn)是解決遠(yuǎn)程教育最后一公里問題的有效途徑，它進(jìn)一步提高了遠(yuǎn)程教育的覆蓋率，解決了在組織學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的因交通不便、路途較遠(yuǎn)、場(chǎng)地較小等原因造成的學(xué)習(xí)組織難的問題。通過在各村民組建立家庭播放點(diǎn)，廣大農(nóng)村黨員和家農(nóng)民群眾可以就近就便到家庭播放點(diǎn)參加學(xué)習(xí)，減少了路程，減少單次學(xué)習(xí)的參加人數(shù)，同時(shí)也更有利于黨員和群眾對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇。因此，在抓遠(yuǎn)程教育服務(wù)基層組織建設(shè)中，必須將建立和發(fā)揮家庭播放點(diǎn)的作用作為開展遠(yuǎn)程教育工作的一個(gè)工作重點(diǎn)，不斷探索其管理的有效方式和作用發(fā)揮的有效途徑，使更多的農(nóng)村黨員和群眾都能享受到遠(yuǎn)程教育帶來的實(shí)惠，通過遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)一步提高廣大農(nóng)村黨員的“雙帶”能力，以黨員“雙帶”作用的發(fā)揮增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

（五）因地制宜，分類指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

站點(diǎn)如何發(fā)揮實(shí)際作用指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)村致富，是遠(yuǎn)程教育服務(wù)基層組織建設(shè)的一個(gè)根本落腳點(diǎn)。因此，必須把提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，激發(fā)黨員干部和群眾參與學(xué)習(xí)的自覺性，促進(jìn)學(xué)用轉(zhuǎn)化作為遠(yuǎn)程教育服務(wù)基層組織建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中切實(shí)做到，首先搞好鎮(zhèn)情、村情調(diào)查和群眾需求調(diào)查，全面調(diào)查了解鎮(zhèn)村的實(shí)際情況、農(nóng)村黨員干部和群眾的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)鎮(zhèn)情村情實(shí)際，結(jié)合黨員干部和群眾的實(shí)際需要科學(xué)制定培訓(xùn)規(guī)劃。其次要堅(jiān)持和完善好分季節(jié)、分產(chǎn)業(yè)、分年齡、分區(qū)域的“四分”原則，區(qū)分對(duì)象、分類組織，根據(jù)不同季節(jié)、不同對(duì)象的需求實(shí)際，切實(shí)抓好各類對(duì)象的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性，激發(fā)其參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。第三要精心組織，切實(shí)抓好個(gè)性化學(xué)習(xí)，開展好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。農(nóng)村黨員干部和群眾的個(gè)體需求千差萬別，特別是在適用技術(shù)的學(xué)習(xí)需求上，因地理位置、家庭條件、種植品種的不同，所需要的技術(shù)也就不同。因此，必須充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)內(nèi)容豐富課件資源齊全的特點(diǎn)，在抓好黨員干部和群眾集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，向黨員干部和群眾開放，切實(shí)搞好個(gè)性化培訓(xùn)。搞好個(gè)性化培訓(xùn)，一方面可以滿足黨員干部和群眾個(gè)體的需求，有針對(duì)性地利用遠(yuǎn)程教育資源幫助他們解決生產(chǎn)生活中存在的實(shí)際問題，做到學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)用轉(zhuǎn)化。另一方面，個(gè)性化學(xué)習(xí)是黨員干部積極主動(dòng)地利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行的自我教育培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象具體有較高的積極性和主動(dòng)性，通過個(gè)性化學(xué)習(xí)的開展，更加有利于提高黨員干部和群眾對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)知和認(rèn)同度，調(diào)動(dòng)他們參與遠(yuǎn)程教育的積極性主動(dòng)性。在開展個(gè)性化學(xué)習(xí)的同時(shí)，要充分利用遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)中建立的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用，配合開展好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，通過輔導(dǎo)員課堂講解、田間地頭現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、一對(duì)一傳授等方式，使黨員干部和群眾進(jìn)一步有效地將從遠(yuǎn)程教育中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化自身學(xué)習(xí)掌握的實(shí)用技術(shù)，提高致富能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)用轉(zhuǎn)化，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育工作的深入開展，推動(dòng)基層組織建設(shè)不斷取得新的成效。

（六）把遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建成農(nóng)村“業(yè)余黨?！?，真正發(fā)揮遠(yuǎn)程教育作為基層組織建設(shè)宣傳教育主陣地的作用。

充分利用遠(yuǎn)程教育信息量大、生動(dòng)直觀、方便快捷的特點(diǎn)，把遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建成覆蓋農(nóng)村的“業(yè)余黨?！?，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村黨員的政治理論學(xué)習(xí)，黨員“雙帶”能力的培訓(xùn)及新黨員的教育培訓(xùn)，使遠(yuǎn)程教育真正成為基層組織建設(shè)宣傳教育主陣地。