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編者按：目前，我市農(nóng)村遠程教育站點，普遍存在著使用率不高，被閑置等現(xiàn)象，除村支部每月組織的集中學習外，黨員群眾自主學習的激情尚未被點燃，站點功效未能充分發(fā)揮、農(nóng)村黨員群眾對遠程教育這種新型教育方式認識不到位，有待進一步加強宣傳，加深認識，使他們普遍接受、主動參與、村部管理、設(shè)備使用尚處探索完善階段，最大限度保證黨員群眾學習、使用機制，有待進一步規(guī)范、農(nóng)村黨員群眾文化素質(zhì)普遍不高，自我學習、科學致富的意愿不強，有待進一步激發(fā)、面對這些問題，我們該如何解決，“使黨員經(jīng)常受教育，讓群眾長期得實惠”等，具體材料請詳見：

近幾天，省遠程辦、省組電教中心組織專班對我市遠程教育終端站點建設(shè)情況進行了檢查，在最后一天的反饋會上，省遠程辦專職副主任蔡方勝對我市的遠教站點建設(shè)情況給予了充分肯定，但同時也指出，完成建設(shè)任務(wù)只是這項工程的第一個目標，下一步的重點應(yīng)該是提高站點的使用率，使之充分發(fā)揮理論武裝、政策宣傳、科技服務(wù)等各項作用。結(jié)合蔡主任的講話和我市遠程教育目前的現(xiàn)狀，我有幾點體會。

目前，我市農(nóng)村遠程教育站點，普遍存在著使用率不高。被閑置等現(xiàn)象，除村支部每月組織的集中學習外，黨員群眾自主學習的激情尚未被點燃，站點功效未能充分發(fā)揮。究其原因，主要存在以下情況：

一是農(nóng)村黨員群眾對遠程教育這種新型教育方式認識不到位，有待進一步加強宣傳，加深認識，使他們普遍接受、主動參與。

二是農(nóng)村黨員群眾文化素質(zhì)普遍不高，自我學習、科學致富的意愿不強，有待進一步激發(fā)。

三是村部管理、設(shè)備使用尚處探索完善階段，最大限度保證黨員群眾學習、使用機制，有待進一步規(guī)范。

面對這些問題，我們該如何解決，“使黨員經(jīng)常受教育，讓群眾長期得實惠”，我們可以嘗試從以下方面去著手：

一是多渠道、全方位宣傳遠程教育，堅持正確的輿論導向，營造濃厚的輿論氛圍，用輿論引導、改變他們固有觀念，幫助形成對遠程教育的清晰、深刻認識，激發(fā)他們內(nèi)心渴望，產(chǎn)生希望通過借助遠程教育來豐富自己生活，指導生產(chǎn)，科學致富的意愿。

二是培育、樹立身邊的典型人物，通過他們身邊看得見、摸得著的鮮活典型人物事跡來感染、帶動他們，用身邊的事教育身邊的人，提高黨員干部收看的積極性。

三是落實“選學積分制”和“三聯(lián)幫學制”，建立健全學用管理機制，保證遠程教育這項惠民工程落到實處，發(fā)揮其應(yīng)用功效，服務(wù)農(nóng)村黨員群眾的生產(chǎn)生活。