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一、加強日常管理，搭建“大遠教”平臺

為切實加強對遠程教育工作的組織領導，按照縣遠教辦的工作要求，我們在工作初期鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立遠程教育工作領導小組、并把此項工作納入社區(qū)年度工作目標考核的基礎上，社區(qū)也相應地成立了以黨總支書記為組長、組織委員為副組長、下屬各支部書記為成員的工作領導小組。在上級遠教辦的精心指導和社區(qū)黨總支的正確領導下，我們按照“高起點規(guī)劃、高標準建設、高效能管理”的指導思想，充分尊重黨員群眾意見，結合社區(qū)活動場所建設工作，新建了100平方米的遠程教育播放室，并配備電腦、電視等遠程教育設備，積極搭建“大遠教”平臺，為社區(qū)黨員群眾在家門口接受教育創(chuàng)造有利條件。為切實解決遠程教育“有人管”的問題，我們在利用駐村工作指導員、村兩委成員、大學生志愿者加大遠程教育骨干隊伍建設的基礎上，結合社區(qū)工作實際，建立了遠程教育操作員AB崗制度，由社區(qū)負責黨建工作的黨總支委員擔任接收站專職管理員，同時安排另外4名有文化、懂電腦，熱心遠程教育工作的社區(qū)青年為候補操作員，確保遠程教育工作管理到位。同時，為加強站點規(guī)范化、制度化建設，我們按照上級遠教辦《設備管理制度》，加強設備維護管理，確保站點設備安全；制定《學習收看制度》，組織黨員群眾開展針對性教學；落實《信息反饋制度》，以“收看意見薄”形式廣泛收集黨員群眾的意見建議，并及時向上級遠教辦做好學用情況反饋工作，確保遠程教育工作正常有序開展。

二、創(chuàng)新教學形式，提升學用工作水平

社區(qū)遠程教育站點建立后，豐富的網絡資源增加了遠程教育站點的吸引力，充分調動了社區(qū)黨員干部群眾到站點學習的積極性，集中學習和個性化學習活動日趨經常。今年以來，站點組織收看遠程教育直播、點播節(jié)目達3000多人次，舉辦各類培訓班3期，受到了廣大社區(qū)黨員群眾的普遍歡迎。

一是明確要求規(guī)范學。我們站點從定學、選學、導學三個方面，探索創(chuàng)新、總結推廣了遠程教育學用工作。針對上級遠教辦要求的“規(guī)定動作”，每天上崗下載內容，按照存儲教育節(jié)目，每月兩次組織黨員參加學習，全面推行定期組織集中學、開設專題培訓學、會前會后結合學、組織辦班延伸學；針對黨員干部的“自選動作”，重點推行定期開放自主學、結合載體推動學、圍繞主題強化學等；針對因地制宜的“特色動作”，積極推行送教上門重點學、示范基地實踐學、專家指導輔助學、部門聯(lián)動激發(fā)學等，通過各種形式不一的學用方法，從而使廣大農民群眾按時、按需、按用進行學習，用實實在在的效果引導社區(qū)黨員干部群眾主動參與學用，使黨員群眾實現“要我學”向“我要學”的轉變。

二是培養(yǎng)骨干帶動學。我們特別重視技術骨干的拉動效應，站點建成以來，在上級遠教辦的精心組織下，我們每名站點技術骨干都經歷了多次現場培訓、一輪縣遠程辦集中培訓、一次市遠程辦拔高認證培訓，嚴格落實管理員資格制度和持證上崗制度，通過各層次的反復培訓，使每名站點技術員都能比較熟練地掌握操作技能和學習技巧，為引導和帶領其他黨員干部群眾學習創(chuàng)造了條件。目前，社區(qū)5名專兼職站點操作管理員分別結對聯(lián)系一個支部，以“傳、幫、帶”的形式開展遠程教育學用工作。

三是選樹典型引路學。我們有針對性地選擇社區(qū)黨員干部群眾中的創(chuàng)業(yè)致富能手，培養(yǎng)他們參加遠程教育學習的積極性和主動性，為他們提供技術、信息上的支持，大力培養(yǎng)“參加學習--提高技能--擴大或新增項目--增加收入”類型的學用典型，利用這些典型的示范作用，帶動和指導其他群眾開展學習?？h興豐梭子蟹專業(yè)合作社的一些養(yǎng)殖戶積極參加遠程教育學習，并把學到的和從網上獲取的知識、信息應用到種養(yǎng)殖上來，擴大養(yǎng)殖水面，對梭子蟹養(yǎng)殖模式和技術進行了有益探索，一年獲利近10萬元。社區(qū)“三培養(yǎng)”對象陳良達是一個花卉種植專業(yè)戶，由于花卉栽培技術掌握不多，有些名貴花卉總是種不好，通過參加遠程教育學習，使他掌握了更多的花卉栽培技術，解決了碰到的各種難題。大棚蔬菜種植專業(yè)戶錢亞珠，其原來種植的蔬菜品種比較單一，借助遠程教育，新近發(fā)展了一些蔬菜新品種，經濟效益有了明顯提高。在挖掘、培養(yǎng)遠程教育學用典型工作中，我們及時為社區(qū)種、養(yǎng)戶提供實用技術和市場信息，并借助農民信箱，積極引導漁農村種養(yǎng)殖大戶、農民企業(yè)家上網供需信息，進一步豐富遠程教育內容，為培養(yǎng)學用典型創(chuàng)造條件。

四是注重結合實踐學。我們結合站點不同收看群眾的實際情況，在學習內容上講究“虛”“實”結合，對黨員既加強黨的理論教育，又注重文化技術、法律法規(guī)等實用知識學習灌輸，尤其是針對社區(qū)老年黨員多、政治素質好的實際，我們側重于黨的方針政策和文化娛樂方面的學習，確保廣大黨員思想不落伍，注重加強對年輕黨員的教育引導，組織他們學習農業(yè)實用技術和科技知識，增強他們的致富帶富本領，提高他們在群眾中的威信，積極為培養(yǎng)后備干部創(chuàng)造條件；對社區(qū)（村）“兩委”班子成員，有針對性地組織他們學習行政管理和市場經濟知識，提高開展基層工作和引領經濟發(fā)展的能力和水平；對創(chuàng)業(yè)致富能手，我們側重于實用技術培訓，我們選擇在東沙養(yǎng)殖場探索建立教學實踐基地，既為漁農民致富提供樣板，又作為漁農村黨員干部群眾的培訓現場，邊管理邊實踐，做到“進門是課堂，出門是現場”，把知識講授、現場觀摩有機地結合在一起；對社區(qū)居民，我們采用固定開放日和自行點播的方式提供文藝節(jié)目、科普知識、衛(wèi)生保健等內容，使廣大群眾在潛移默化中改變思想觀念，培育和諧理念，形成講文明、樹新風的良好社會風氣，使社區(qū)成為一個文化活躍、衛(wèi)生整潔、安全穩(wěn)定的文明社區(qū)。

三、實施“積分制”管理，強化黨員教育培訓

今年7月，我們結合東沙鎮(zhèn)漁農村黨員“星級管理”全市試點工作，開展了全縣黨員干部現代遠程教育“積分制”管理試點工作，對新形勢下借助遠程教育網絡加強漁農村黨員干部教育管理的模式進行了有益探索。

（一）遠程教育“積分制”管理的主要做法

一是加強調研、制定方案。從5月份開始，我們結合漁農村黨員“星級管理”工作，對社區(qū)每位黨員情況進行了深入細致的摸底調查，并就開展遠程教育“積分制”管理工作征求廣大社區(qū)黨員群眾的意見建議，在此基礎上，在上級遠教辦的精心指導下，我們幾易其稿，及時制定出臺了《東沙社區(qū)黨員干部現代遠程教育積分制管理試行辦法》，明確遠程教育“積分制”管理的適用對象、記分情形、記分辦法、考核及獎懲，為實施遠程教育“積分制”管理提供科學依據。

二是明確要求、科學記分。結合社區(qū)實際，我們將社區(qū)除長期外出或長期臥病在床不能參加學習外的186名黨員列入遠程教育“積分制”管理范圍，向每位黨員發(fā)放一張“積分卡”，以理論分與實踐分相結合的方式，按每參加2小時理論學習記1分、每參加1次實踐活動記2分為標準，對每位黨員參加集中學習、自主學習、實時收看和實踐活動情況實行黨員個人、所在支部、社區(qū)黨總支三級量化記分，積分除了在黨員個人積分卡上記錄外，適時在站點登記公示，年底計算總積分。

三是確定等級、落實獎懲。根據全年積分情況，社區(qū)黨總支對每位黨員參加遠程教育情況進行考核，按照總積分24分以下不合格，總積分24分以上、30分以下合格，總積分30分以上、36分以下良好，總積分36分以上、并含6分以上實踐分優(yōu)秀的標準確定四個等級，考核結果作為年底民主評議黨員及黨員星級評定的重要依據，并與各類評先選優(yōu)直接掛鉤。經考核不合格的黨員，由支部書記告誡談話，并落實“補課”；考核良好、優(yōu)秀等級的黨員，由社區(qū)黨組織進行適當獎勵，并推薦參加年底各類先進評比；黨員人均積分不足30分的黨支部，不能參加當年先進基層黨組織評比。

（二）遠程教育“積分制”管理的初步成效。

一是進一步拓寬了漁農村黨員干部教育管理新路子。實施黨員干部現代遠程教育“積分制”管理，為新形勢下黨員干部教育管理搭建了全新的平臺，黨員干部教育管理工作機制日趨完善?！胺e分制”管理實施以來，進一步激發(fā)了廣大黨員的學習積極性，他們主動參與集中學習，認真學習貫徹黨的各項路線方針政策，黨組織的凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力明顯增強；同時，廣大黨員根據個人所需，開展個性化學習，自身素質得到了進一步提高。

二是進一步營造了創(chuàng)建小康社區(qū)的良好氛圍。通過開展遠程教育，實施“積分制”管理，點播各地新農村建設的典型經驗，開擴了社區(qū)班子成員的視野，提高了黨員干部對建設新漁農村的認識，激發(fā)了他們共同參與漁農村小康社區(qū)創(chuàng)建的積極性。今年，我們社區(qū)正全力創(chuàng)建市級漁農村小康社區(qū)，廣大社區(qū)黨員積極響應、率先垂范，在大力做好宣傳工作的同時，積極參與文化、法律、科技、衛(wèi)生“四進社區(qū)”和“黨員環(huán)衛(wèi)保潔一條街”等活動，以自身的實際行動參與小康社區(qū)建設，在黨員的示范引領下，社區(qū)廣大群眾積極為社區(qū)發(fā)展建言獻策，營造了和諧、文明、團結的小康社區(qū)創(chuàng)建氛圍。

三是進一步擴大了遠程教育站點的影響力。在實施黨員干部現代遠程教育“積分制”管理中，我們站點積極推行節(jié)目預告制、征求和反饋意見制、全天開放制，為拓寬漁農村黨員干部學習渠道，創(chuàng)新漁農村黨員教育培訓方式，增強漁農民群眾增收致富本領創(chuàng)造條件，吸引社區(qū)各類群體參與到“大遠教”工作中。廣大黨員則充分發(fā)揮信息傳遞員、政策宣講員和形勢分析員的作用，結合黨員聯(lián)系和服務群眾工作，挨家挨戶向群眾宣傳遠程教育，引導和動員他們共同參與遠程教育。

（三）遠程教育“積分制”管理的改進方向

一是黨員學習水平不高，教學方式適應性有待提高。由于我們社區(qū)老年黨員數量多，對一些新知識、新理論和新技能的接受能力相對較弱，而遠程教育下載的課件又以講座為多，因此使得這部分黨員學習熱情降低，遠程教育“積分制”管理效果不明顯。下一步，我們將有意識地改進學習方式，尤其是在當前學習貫徹黨的十七大精神中，我們將采取黨員集中收看與專家事后講解相結合的方式，在每次集中學習結束后，根據黨員要求，邀請縣委組織部、縣委宣傳部、縣委黨校的專家為黨員進行講解，真正讓他們學得懂、坐得牢、記得住。

二是資源開發(fā)深度不夠，教學內容吸引性有待提高。開展遠程教育“積分制”管理以來，我們對站點遠程教育學用情況進行了一次調查，根據黨員座談和問卷調查統(tǒng)計結果顯示，認為當前遠程教育學習內容豐富、對生產生活幫助很大的只占32%，因為學習內容對自己有很大吸引力才參加遠程教育學習的只占65%。這說明目前遠程教育教學資源開發(fā)的廣度和深度還不夠，內容的適應性和吸引力還有待提高。因此，建議上級遠教部門盡量開發(fā)基層群眾喜聞樂見、容易接受的具有濃郁海島特色的教學課件，在教育平臺資源庫多“充實”、“擺放”一些基層群眾最需要、最能見實效的優(yōu)質課件。

三是手工操作比較煩瑣，記分方式科學性有待提高。在開展遠程教育“積分制”管理工作中，我們?yōu)槊课稽h員發(fā)放的紙質積分卡容易褶皺，黨員個人也不易存放，而且由于是手工操作，使得記分工作非常不方便，甚至經常出現漏記、多記的情況。因此，我們正積極要求鎮(zhèn)黨委出資為我們站點購置一個打卡器，這樣黨員每參加一次學習，都可以通過電腦記錄下來，社區(qū)在做最終統(tǒng)計的時候會比較清晰科學，對黨員個人來說也省時省力。