1高校資產(chǎn)信息化管理的概念

所謂的信息化，指的是社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)從傳統(tǒng)的以物質(zhì)和能源為核心向以信息知識為核心轉(zhuǎn)變的過程，在這一發(fā)展過程中，需不斷借助先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)，實現(xiàn)信息最大限度地開發(fā)利用，以此來提升信息利用效果，而信息化管理則主要包括了兩大層次內(nèi)容，分別是管理的信息化和信息化數(shù)據(jù)的管理[1]。針對高校資產(chǎn)的實際情況，學校應(yīng)盡快建立起完善的資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)，一般情況下其主要囊括了三部分內(nèi)容，即土地管理、采買管理和資源管理。通過建立完善的管理系統(tǒng)，以向相關(guān)的管理人員提供信息查詢、分析和整合等服務(wù)，從而為高校資產(chǎn)的管理工作提供堅實的信息支持。

2推動高校資產(chǎn)信息化管理的具體策略

2.1發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)作用。當前，絕大多數(shù)的高校都已建立起了內(nèi)部的校園網(wǎng)絡(luò)，因此，在進行資產(chǎn)信息化管理過程中，便可充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用優(yōu)勢，即校園網(wǎng)絡(luò)具有強大的信息服務(wù)功能，管理人員可利用網(wǎng)絡(luò)對資產(chǎn)信息進行實時地收集、分析、處理、儲存、傳輸和利用，其具有不可比擬的準確性和實效性特點。通過應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)對內(nèi)部資產(chǎn)實施動態(tài)式管理，不但可大大提升資產(chǎn)管理工作的公開性和透明度，而且也能有效增強其動態(tài)性和及時性，同時也在很大程度上加強了對于資產(chǎn)管理工作的監(jiān)督力度，即學校相關(guān)部門都可應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)參與到資產(chǎn)管理工作之中并對資產(chǎn)去向進行監(jiān)督，以此來規(guī)避以往資產(chǎn)管理中存在問題的出現(xiàn)。但在這過程中，高校相關(guān)管理人員也應(yīng)做好對校園網(wǎng)絡(luò)的把控工作，即應(yīng)針對不同部門的實際工作要求，調(diào)整使用權(quán)限，即各個部門的教職工人員只能在限定權(quán)限內(nèi)對學校內(nèi)部的資產(chǎn)信息進行訪問和查詢，如此一來，既加強了對校園資產(chǎn)管理工作的監(jiān)督力度，避免不法利用行為的出現(xiàn)，又增強了學校各個部門之間的溝通與聯(lián)系，提升了資產(chǎn)管理工作的效率。2.2健全資產(chǎn)信息平臺。要想在真正意義上地實現(xiàn)高校資產(chǎn)的信息化管理，最為關(guān)鍵的就是院校結(jié)合自身資產(chǎn)狀況建立科學合理的資產(chǎn)信息化管理平臺，其所能提供的服務(wù)主要有資產(chǎn)信息查詢、信息整合、數(shù)據(jù)清查、信息改動以及數(shù)據(jù)上報等。與此同時，高校也應(yīng)緊跟信息技術(shù)發(fā)展趨勢，不斷健全完善內(nèi)部的資產(chǎn)信息化管理平臺，在這一過程中，學校應(yīng)及時購入先進的軟硬件設(shè)備，以此來優(yōu)化系統(tǒng)呈現(xiàn)，拓展系統(tǒng)功能，而這樣做的最主要目的乃是解決在發(fā)展過程中內(nèi)部所出現(xiàn)的新的資產(chǎn)管理問題，為高校的資產(chǎn)管理工作提供強而有力的平臺支持，進而增強學校的綜合資產(chǎn)管理能力，從而實現(xiàn)高校資產(chǎn)的優(yōu)化管理與配置。2.3完善系統(tǒng)功能模塊。高校應(yīng)結(jié)合自身的實際資產(chǎn)情況，在資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)中架構(gòu)相適應(yīng)的功能模塊，通常情況下，系統(tǒng)功能模塊主要包括了三大部分內(nèi)容，即土地房屋功能模塊、設(shè)備設(shè)施功能模塊以及校園網(wǎng)絡(luò)功能模塊，通過實現(xiàn)管理系統(tǒng)功能的細化，以此來提升管理系統(tǒng)的應(yīng)用效果。與此同時，院校也可對各個功能模塊進行進一步地細化，如設(shè)備設(shè)施功能模塊可劃分為基礎(chǔ)設(shè)施、教學設(shè)備以及電氣設(shè)備等模塊，土地房屋模塊則可劃分為行政樓、教學樓、圖書館以及學生宿舍等模塊，以此來簡化相關(guān)管理人員的工作流程，大大提升了高校資產(chǎn)管理工作的效率和效果[2]。其中，特別要注意的是設(shè)備采買管理，這一部分是內(nèi)部資產(chǎn)的主要走向，因此高校也應(yīng)在資產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)中對其進行細化，即申請、批復、采買以及協(xié)議管理等模塊，以此來保證高校資產(chǎn)的優(yōu)化配置。2.4轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念。首先，學校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的管理觀念，提高對資產(chǎn)信息化管理的重視程度，推動符合高校資產(chǎn)實際管理需求的資產(chǎn)信息化管理平臺的建立，為其提供有力的資金和制度保障。其次，高校應(yīng)加大管理人員的培訓力度，定期開辦以信息化管理為主題的培訓活動或者舉辦與資產(chǎn)管理相關(guān)的專題講座，以此來有效提升管理人員的信息技術(shù)水平和資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)水平，提高管理人員對信息化管理的重視程度，引導管理人員樹立信息化管理意識。最后，院校也應(yīng)根據(jù)自身的實際情況，建立相適應(yīng)的權(quán)責到位制度，將高校資產(chǎn)信息化管理工作細分到各個部門和人員身上，以提升各個管理人員的責任意識，進而推動高校資產(chǎn)管理工作的順利開展，從而最大限度地提高高校資產(chǎn)管理工作的信息化水平。

總而言之，推動高校資產(chǎn)信息化管理，對于統(tǒng)籌配置高校資源、提升內(nèi)部資產(chǎn)利用效率以及提高學校綜合管理水平等方面都具有十分積極的意義。要想切實實現(xiàn)高校資產(chǎn)的信息化管理，院校相關(guān)管理人員應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身管理管理，不斷健全內(nèi)部的資產(chǎn)信息化管理平臺，以來推動高校資產(chǎn)與信息技術(shù)的有機結(jié)合。

參考文獻：

摘要：中小學固定資產(chǎn)是學校正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)條件，對于各項工作開展十分重要。隨著各類配套設(shè)施的逐漸完善，學校固定資產(chǎn)的總量和管理難度也在成比例增加，管理中存在的認識、機制、人員等問題也逐步顯現(xiàn)。對此，基于管理實踐工作經(jīng)驗，本文提出了針對性的管理優(yōu)化措施，以進一步改進管理問題和提升管理效率。

關(guān)鍵詞：中小學校；固定資產(chǎn)管理；機構(gòu)設(shè)置；人員培養(yǎng)

一、中小學校固定資產(chǎn)管理的重要性

中小學校的固定資產(chǎn)是教育、教學及學生實踐工作正常開展的物質(zhì)前提，校園固定資產(chǎn)的配置條件是營造良好教學條件的外在保證，也是學校綜合實力的重要指標。國家對基礎(chǔ)教育投入大量的資金，對基礎(chǔ)教育給予了高度的重視，全國的中小學校的辦學條件得到了極大的改進。并且隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，各種先進的多媒體教學設(shè)備、各種類型的功能室的基建設(shè)施對改進教學方式和提高教學質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用。但是隨著中小學辦學條件的改進，固定資產(chǎn)管理的薄弱問題逐漸顯現(xiàn)，理清家底，保護固定資產(chǎn)安全，防止國有資產(chǎn)流失，提高固定資產(chǎn)使用效率，正成為學校管理工作的一項重要內(nèi)容。

二、中小學校固定資產(chǎn)管理中存在的主要問題

1.對固定資產(chǎn)管理工作重視度不夠，管理意識欠缺（1）固定資產(chǎn)的管理意識淡薄。學校領(lǐng)導對學校的管理重點主要在教育教學及學生人身安全教育上，對于資產(chǎn)管理這塊屬于后勤類型的工作關(guān)注度有限，對資產(chǎn)管理的認知僅限于保護好資產(chǎn)安全。但固定資產(chǎn)管理工作，不僅僅是保護資產(chǎn)安全，還要規(guī)范固定資產(chǎn)管理使用制度，更重要的是如何發(fā)揮固定資產(chǎn)在教育教學方面的作用。學校和學生面臨較大的升學壓力，學校更為重視主要學科的教育，為中小學校配置的主要學科以外的資源被閑置，比如各種功能室、勞動科技設(shè)施等。（2）學校內(nèi)部資產(chǎn)管理機構(gòu)設(shè)置及人員配置不夠健全。近年來國家對投入中小學校的資產(chǎn)數(shù)量多、金額大并且新品種高科技的設(shè)備種類也越來越多，中小學校的資產(chǎn)管理機構(gòu)及人員配置無法滿足需求。根據(jù)目前的情況來看，學校內(nèi)部資產(chǎn)管理機構(gòu)一般為后勤管理中的一部分，多數(shù)學校資產(chǎn)管理機構(gòu)還是延續(xù)著以往的管理模式進行管理，對提高資產(chǎn)使用率作用有限。學校資產(chǎn)管理員大多數(shù)由承擔教學任務(wù)的教師兼職管理或由一些因年齡較大或有身體健康問題的教職工擔任，這容易造成資產(chǎn)管理員的工作主要時間和精力放在教學第一線上，管理資產(chǎn)的時間精力水平有限。而事實上資產(chǎn)管理工作不僅限于對實物資產(chǎn)進行管理，還需要對固定資產(chǎn)進行賬務(wù)管理，出具固定資產(chǎn)報表，大部分資產(chǎn)管理員不具備相應(yīng)的專業(yè)業(yè)務(wù)水平。2.固定資產(chǎn)管理制度不完善，監(jiān)管缺位中小學校與一般事業(yè)單位相比，存在一定的特殊性。第一，單位存續(xù)時間長，這就存在著固定資產(chǎn)累積數(shù)額大，歷史遺留問題多，管理上容易出現(xiàn)漏洞。第二，中小學校存在一些種類特殊，配套性強的固定資產(chǎn)，在進行固定資產(chǎn)分類的時候，在核算科目設(shè)置上無法準確體現(xiàn)和劃分，從而影響了核算與計提折舊方法的選擇，使得資產(chǎn)核算存在一定誤差。新增固定資產(chǎn)的購置隨意，功能與使用需求不匹配。中小學校固定資產(chǎn)的取得方式有采購、調(diào)撥和捐贈。每年編制預算項目進行固定資產(chǎn)采購，大部分采購項目針對的是已經(jīng)存在短缺的資產(chǎn)。而實際情況中，中小學迎接上級檢查或舉辦教研活動時需要采購的固定資產(chǎn)，大部分未納入預算安排，采購前也未對資產(chǎn)的功能性、實用性進行綜合考量，有時候用過一次就閑置，利用率極低。學校收到調(diào)撥和捐贈的固定資產(chǎn)，容易出現(xiàn)與教學需求不適配，達不到學校的使用標準，造成資源浪費。固定資產(chǎn)的日常管理粗放，管理效率低。固定資產(chǎn)管理中，中小學校容易出現(xiàn)“重購置、輕使用”的問題。固定資產(chǎn)在使用過程中容易出現(xiàn)以下幾種情況。第一，因固定資產(chǎn)購置計劃缺乏前瞻性，固定資產(chǎn)管理意識滯后，中小學校容易出現(xiàn)固定資產(chǎn)重復購置、超標購置及購置后資產(chǎn)功能無法滿足教學需求遭到閑置等情況。第二，中小學校收到的調(diào)撥、捐贈資產(chǎn)不符合學校教學用途，造成固定資產(chǎn)閑置。第三，某些固定資產(chǎn)使用期限長，需要進行維修，固定資產(chǎn)維修金額較大，頻繁更新固定資產(chǎn)，對學校財務(wù)情況造成壓力。第四，隨著科技生產(chǎn)技術(shù)的更新進步，符合固定資產(chǎn)確認條件的電子設(shè)備體積越來越小，便攜性越來越高，使用地點容易產(chǎn)生變化，使得固定資產(chǎn)管理無法如實的動態(tài)追蹤，存在一定的風險性。固定資產(chǎn)取得后應(yīng)該科學合理地選擇折舊期限，但是中小學校沒有形成統(tǒng)一的固定資產(chǎn)折舊政策，并且由于對固定資產(chǎn)種類的界定不準確，導致固定資產(chǎn)賬面價值不準確。固定資產(chǎn)報廢手續(xù)繁復，在報廢過程中缺乏嚴格的監(jiān)管控制，容易出現(xiàn)不按程序進行固定資產(chǎn)報廢手續(xù)，造成資產(chǎn)在報廢過程中流失的情況。3.資產(chǎn)管理人員專業(yè)能力不強，工作主動性不高，不具備相應(yīng)的財務(wù)知識基礎(chǔ)資產(chǎn)管理人員對是否確認固定資產(chǎn)把握不準確，固定資產(chǎn)單位價值的界定不準，比如將大宗辦公用品、成套的實驗室低值易耗品納入固定資產(chǎn)；固定資產(chǎn)維修金額較大，固定資產(chǎn)后續(xù)使用過程中發(fā)生的后續(xù)支出，符合固定資產(chǎn)準則確認條件的應(yīng)計入固定資產(chǎn)，但在實際管理中，往往進行費用化處理；應(yīng)用軟件構(gòu)成相關(guān)硬件不可缺少的組成部分的，未將該軟件與硬件一并確認固定資產(chǎn)；未對收到捐贈的物品進行固定資產(chǎn)登記，使得受捐贈物品存在流失的風險；固定資產(chǎn)管理中“重接收，輕核減”，對于固定資產(chǎn)的報廢、丟失后，沒有及時辦理報廢手續(xù)，沒有進行資產(chǎn)的核減工作。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的應(yīng)用熟練度不高，資產(chǎn)在使用中的流動性、準確性管理滯后。目前大多數(shù)中小學校選用了固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)進行管理，目前主要能運用的功能是固定資產(chǎn)卡片賬的記賬和統(tǒng)計，系統(tǒng)發(fā)揮的作用有限。中小學固定資產(chǎn)具有種類多、使用者多、使用頻繁、變動頻繁等特點，工作量很大，資產(chǎn)管理軟件對資產(chǎn)后續(xù)管理沒有進行進一步的完善，系統(tǒng)對資產(chǎn)的管理準確度有限，沒能實現(xiàn)動態(tài)化管理。

摘要：隨著高校信息化的快速發(fā)展，信息化管理系統(tǒng)已在諸多高校及獨立、民辦學院建立并投入使用。此系統(tǒng)的投入讓各部門更有效地工作，節(jié)省了部分人力和財力，解決了諸多管理難題。根據(jù)智慧校園建設(shè)的具體應(yīng)用和規(guī)劃，開發(fā)了適合的信息化管理平臺。管理系統(tǒng)主要分為工作流程、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、功能模塊、數(shù)據(jù)共享和統(tǒng)一身份認證。信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)將助力學校智慧校園建設(shè)取得巨大收益。

關(guān)鍵詞：高校；智慧校園；信息化管理；數(shù)據(jù)共享；統(tǒng)一身份認證

一、引言

隨著高等院校數(shù)字化的高速發(fā)展，固定資產(chǎn)形式越加豐富。原有的管理模式已跟不上目前學校的需求。計算機軟件技術(shù)的提高，促使信息系統(tǒng)技術(shù)在資產(chǎn)管理中發(fā)揮著巨大的利用效率，同時大幅提高了資產(chǎn)管理員的工作效率。浙江工業(yè)大學之江學院的資產(chǎn)管理系統(tǒng)早期是一套單機版管理系統(tǒng)，在改進后可以通過Web訪問，但是訪問賬戶數(shù)有限，并且瀏覽器兼容問題日趨明顯，系統(tǒng)功能雖單一，但也基本滿足日常需求。資產(chǎn)數(shù)據(jù)查詢不夠智能，各部門的管理人員只能通過手工入庫和調(diào)撥資產(chǎn)資源。由于學院層面缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，財務(wù)管理系統(tǒng)與資產(chǎn)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)不對接，不能實時進行資產(chǎn)審計，需要通過人工核對。資產(chǎn)管理部門涉及資產(chǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表時，需要手工提取相關(guān)數(shù)據(jù)后匯總，教科設(shè)備與行政設(shè)備混合在同一個數(shù)據(jù)庫中。資產(chǎn)管理系統(tǒng)使用非常不便，不能無紙辦公。近年來，學校開始建設(shè)智慧校園，著手開發(fā)網(wǎng)上辦事大廳，實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證。舊版本的系統(tǒng)無法對接到信息交互中心。為了規(guī)范學校采購和資產(chǎn)管理辦法，提高資金使用效益和資產(chǎn)使用率，建立規(guī)范有序的采購和資產(chǎn)管理機制，促進采購和資產(chǎn)管理工作的規(guī)范透明和有序，依據(jù)國家、省市和學校等相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度，結(jié)合獨立院校的現(xiàn)狀，構(gòu)建采購與資產(chǎn)一體化管理平臺。

二、研究方法與結(jié)果

從智慧校園全局建設(shè)入手，系統(tǒng)需要開放且穩(wěn)定，安全并兼容。學校各分院、部門等，通過瀏覽器對實驗室項目進行追蹤及對資產(chǎn)采購和使用情況進行管理等等，實現(xiàn)面板可視化和無紙化辦公，這將大大提高工作效率，實現(xiàn)實驗室建設(shè)的全面監(jiān)管和固定資產(chǎn)的有效利用，更好地服務(wù)于教學。1.建設(shè)目標建立信息化管理平臺，該平臺將資產(chǎn)預算申報與采購平臺、資產(chǎn)管理平臺有機地結(jié)合，實現(xiàn)資產(chǎn)從預算到處置的全過程管理；滿足學校資產(chǎn)統(tǒng)籌管理工作和財務(wù)監(jiān)管要求，強化學校資產(chǎn)管理工作；實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，并為預算編制、財政政策調(diào)整等提供決策依據(jù)。建立完整的資產(chǎn)管理動態(tài)數(shù)據(jù)庫，根據(jù)資產(chǎn)變化情況動態(tài)更新，建立資產(chǎn)信息查詢和分析模塊，靈活地查詢和分析資產(chǎn)的分配與變動情況，為有限的預算分配和資產(chǎn)優(yōu)化管理等提供數(shù)據(jù)支撐。建立涵蓋所有過程的管理平臺，把經(jīng)費預算、資產(chǎn)采購與資產(chǎn)入賬、資產(chǎn)管理融為一體，全面反映該資產(chǎn)“從生到死”的每個環(huán)節(jié)。規(guī)范資產(chǎn)管理工作流程，做到管理業(yè)務(wù)智能化、數(shù)據(jù)信息網(wǎng)絡(luò)化。為尚未建立信息關(guān)系的歸口職能部門建立分類資產(chǎn)賬目管理模塊，對接各個職能管理系統(tǒng)，實現(xiàn)各歸口部門分權(quán)限管理。建立多級管理平臺，滿足不同層次的管理需要；包含多項資產(chǎn)管理內(nèi)容；規(guī)范管理方式，減少資產(chǎn)流失；簡化審核流程，提升管理效率，減少人力成本；做到全民管物，物全有主。建立與其他部門管理系統(tǒng)的對接，完成實時信息統(tǒng)計查詢，財務(wù)入賬保證資產(chǎn)管理的便捷、規(guī)范、實時更新核對。實現(xiàn)與上級主管單位數(shù)據(jù)的上報功能，快捷準確地完成上報工作。2.功能模塊平臺提供了規(guī)范、合理的日常管理工作流程，將資產(chǎn)驗收與資產(chǎn)入賬徹底打通融為一體。資產(chǎn)維修模塊記錄各部門、單位對設(shè)備、辦公家具等資產(chǎn)進行維修的流程，統(tǒng)計每個部門的維護情況，并將結(jié)果可視化。資產(chǎn)調(diào)劑模塊，此功能實現(xiàn)資產(chǎn)信息和數(shù)據(jù)共享，用戶可以查詢資產(chǎn)信息，包括資產(chǎn)使用狀況、使用率，減少浪費，變廢為寶。降低采購成本，提高工作效率。通過移動端直接簽名生成電子簽章，直接打印在對應(yīng)審核單據(jù)上?？梢宰灾蛴≠Y產(chǎn)入賬單、標簽、各種申請表。讓辦理業(yè)務(wù)者在過程管理中做到“最多跑一次”，真正達到提高資產(chǎn)管理工作效率的目的。將RFID標簽技術(shù)引入資產(chǎn)管理中，對高等學校的資產(chǎn)進行標識，為管理工作提供高效并且可靠的實時數(shù)據(jù)，為清查工作提供助力，提高資產(chǎn)清查準確率。使用RFID技術(shù)，完成了對于信息采集和信息的格式化處理，保證了信息化管理中全生命周期的自動化,實現(xiàn)了可靠、實時地全程實物跟蹤管理和信息數(shù)據(jù)共享。盤點是固定資產(chǎn)管理中很煩瑣但又很重要的工作，使用RFID技術(shù)可以大大簡化流程，提升盤點的效率和準確性，加速統(tǒng)計得出盤點清單，列出盤盈盤虧的信息數(shù)據(jù)，實現(xiàn)管理流程自動化、無紙化。目前微信、釘釘已為時下最流行的實時通信工具，借助微信公眾號、釘釘引入資產(chǎn)移動端管理，將部分資產(chǎn)業(yè)務(wù)可遠程對接，隨身完成。利用手機移動端、高拍儀技術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)場采集實物、發(fā)票、合同、驗收資料等信息。實現(xiàn)“全民管物，物全有主”的目標，為資產(chǎn)清查提供方便、快捷的多種清查方式。建立統(tǒng)計與分析模型，可以按照主體或綜合兩種統(tǒng)計分析方式，輸出表格和數(shù)字化圖形作為結(jié)果。并且在權(quán)限范圍內(nèi)，使用者可以自行設(shè)定條件，對各類資產(chǎn)進行統(tǒng)計分析，并給出多種數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式，為資產(chǎn)管理和統(tǒng)籌決策提供依據(jù)。以了解學院資產(chǎn)分布的情況，生成全校資產(chǎn)數(shù)據(jù)，快速準確地得到資產(chǎn)相關(guān)信息，形成報告，將用戶需求、資產(chǎn)信息以圖表結(jié)果形式呈現(xiàn)。3.信息化管理系統(tǒng)的主要特點實驗室建設(shè)、采購與資產(chǎn)管理一體化，從預算分配到資產(chǎn)登記，實現(xiàn)采購預算、計劃、合同與資產(chǎn)登記一體化；采購合同驗收和資產(chǎn)登記一體化；采購支付與資產(chǎn)登記一體化。實現(xiàn)從采購預算、計劃、任務(wù)、執(zhí)行、合同、驗收、支付，采購資產(chǎn)入庫、入賬、使用、處置為止，構(gòu)建了基于預算項目編號、采購計劃編號和資產(chǎn)編號為一體的全周期跟蹤和追溯鏈，以便快速定位和跟蹤采購與資產(chǎn)管理過程。同時對周期進行動態(tài)定制，利用工作流程路徑控制功能，實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程配置與管理。在建立政府采購目錄與財政資產(chǎn)分類目錄對照關(guān)系基礎(chǔ)上，可以實現(xiàn)自動資產(chǎn)登記、卡片和二維碼自動生成。4.標準數(shù)據(jù)對接資產(chǎn)信息化管理平臺不是一個獨立的系統(tǒng)，是整個智慧校園的重要組成部分，按照信息系統(tǒng)安全、開放設(shè)計原則，遵循數(shù)據(jù)交互和接口規(guī)范標準。與學校財務(wù)系統(tǒng)對接，減輕財務(wù)資產(chǎn)信息錄入次數(shù)，減輕財務(wù)變動調(diào)賬，下賬業(yè)務(wù)以及對賬業(yè)務(wù)工作量。采購平臺與財務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對接，每年自動從采購管理系統(tǒng)中采集和導入預算數(shù)據(jù)。與財政資產(chǎn)管理系統(tǒng)對接，采用webservice、.csv等系統(tǒng)無縫對接與財政廳資產(chǎn)管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)交互。定期將政府預算的采購項目動態(tài)上報到上級主管部門的數(shù)據(jù)庫，接受高校采購項目的統(tǒng)一公開和監(jiān)督。與校內(nèi)其他業(yè)務(wù)部門管理系統(tǒng)對接，平臺預留對接圖書館信息平臺、政采云采購平臺、OA系統(tǒng)、科研信息管理系統(tǒng)、一站式等級和操作采購平臺，實現(xiàn)相關(guān)管理系統(tǒng)的物品信息與國有資產(chǎn)綜合信息平臺錄入相關(guān)的字段信息的提取，減少資產(chǎn)信息的重復錄入。5.統(tǒng)一身份認證登陸學校在用的早期建設(shè)的系統(tǒng)較多，缺少頂層設(shè)計，每套系統(tǒng)都擁有各自的授權(quán)和身份認證方案，導致一個用戶使用多個系統(tǒng)時需要重復登錄，然而管理人員要維護多套授權(quán)認證系統(tǒng)，不能統(tǒng)一審計。近幾年高校一直致力于整合信息資源，建設(shè)門戶網(wǎng)站作為各類業(yè)務(wù)的統(tǒng)一入口，為老師們提供統(tǒng)一的入口和一站式的服務(wù)，一經(jīng)認證就能訪問所有被授權(quán)的網(wǎng)站和信息資源。單點登錄，實現(xiàn)一次登錄多次訪問，避免每次登錄進行身份重復認定，提高使用效率，增強用戶使用體驗效果。與學校網(wǎng)絡(luò)辦事大廳平臺對接，實現(xiàn)資產(chǎn)使用人員、部門信息與核心機房數(shù)據(jù)中心同步。資產(chǎn)管理系統(tǒng)開放接口，整合到門戶網(wǎng)站中，提高教師們的體驗，進一步提高固定資產(chǎn)管理的規(guī)范化水平。

【摘要】資產(chǎn)是高校進行教學、科研的保障，高校資產(chǎn)數(shù)量龐大，類型多樣，需要借助于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效提升資產(chǎn)管理水平，實現(xiàn)從粗放管理到精準管控。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)的結(jié)合，實現(xiàn)物與物的互聯(lián)，實現(xiàn)高校各系統(tǒng)之間的信息互通，實現(xiàn)資產(chǎn)信息處理更及時和有效。

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；高校；資產(chǎn)管理；應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過各種信息傳感器、射頻識別技術(shù)、定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器等技術(shù)裝置，實時采集任何需要監(jiān)控、連接、互動的物體或過程狀態(tài)，實現(xiàn)物與物、物與人的泛在連接，實現(xiàn)對物品和過程的智能化感知、識別和管理。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在一定程度上彌補了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)缺乏物體與物體互聯(lián)的不足，其特點也很鮮明，第一，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)依托于傳感器收集信息，信息數(shù)據(jù)收集更新快，感知技術(shù)的廣泛應(yīng)用是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；第二，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)依賴于互聯(lián)網(wǎng)，兩者必須密切的融合起來，通過有線的、無線的網(wǎng)絡(luò)，將物與互聯(lián)網(wǎng)緊密連接，5G技術(shù)的正式商用也加速了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展；第三，人工智能技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用，實現(xiàn)對物體的智能控制。突如其來的新冠肺炎疫情，加深了人們對突發(fā)公共事件發(fā)生后,快速獲取數(shù)據(jù)、建立應(yīng)對方案的認識，建立一套能夠智能、自動、快速、高效、準確、有針對性的獲取數(shù)據(jù)、傳輸數(shù)據(jù)、分析應(yīng)用、反饋管理模式，成為高校的信息化建設(shè)的目標。

1高等學校實物資產(chǎn)管理現(xiàn)狀

高等學校資產(chǎn)數(shù)量龐大，包括行政辦公設(shè)備、科研設(shè)備、實習實訓設(shè)備、實驗室設(shè)備、后勤服務(wù)設(shè)備等，隨著中國高等教育領(lǐng)域“雙一流”（建設(shè)世界一流大學和一流學科）大學建設(shè)的推進，科研設(shè)備尤其是大型儀器設(shè)備勢必出現(xiàn)大幅度增長。目前，高校較多的采用市場上通用版本的資產(chǎn)管理系統(tǒng)，在一定程度上解決了資產(chǎn)的全生命周期管理問題，但是，隨著資產(chǎn)管理要求的逐步提高，缺乏物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的資產(chǎn)管理系統(tǒng)逐漸暴露出無法實時獲取資產(chǎn)變動數(shù)據(jù)，管理精度不高等問題。例如，資產(chǎn)管理人員無法從繁雜的資產(chǎn)數(shù)據(jù)中抽身，資產(chǎn)變動數(shù)據(jù)需要人工采集，且精度低，資產(chǎn)使用狀況、存放地、領(lǐng)用人的變動頻繁數(shù)據(jù)無法實時獲取，資產(chǎn)清查范圍廣，耗時長，盤點效率低等。因此，提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校資產(chǎn)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用，成為解決目前的困境的選擇途徑?；谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)計，將著力于解決如下問題：解決采購后的資產(chǎn)精細化管理問題；解決資產(chǎn)管理效率不高，清查效率低下問題；解決資產(chǎn)使用狀況、設(shè)備狀態(tài)不可實時獲知問題，資產(chǎn)丟失無法及時發(fā)現(xiàn)問題。

2基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的資產(chǎn)管理系統(tǒng)的環(huán)境基礎(chǔ)建設(shè)

傳統(tǒng)管理方法已經(jīng)難以適應(yīng)我國高校教育發(fā)展的需要，伴隨著高校實驗實訓的固定資產(chǎn)日益增多，亟待轉(zhuǎn)變思路，運用先進的適時的管理手段來加強高校固定資產(chǎn)管理。因此，建立一套基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)實現(xiàn)自動管理成為解決固定資產(chǎn)管理困難的有效途徑。3．1構(gòu)建固定資產(chǎn)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的管理模式該模式具有感知層、網(wǎng)絡(luò)層與數(shù)據(jù)庫層，只有這三層相互協(xié)調(diào)，才能發(fā)揮最大的管理效用。見圖1。從圖上可以清晰地看出：（1）通過RFID標簽和識別器實現(xiàn)感知層。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要基于RFID，高校采購把設(shè)備資產(chǎn)購入后，后勤管理部門對于新采購的資產(chǎn)進行登記入帳處理———通過“資產(chǎn)信息登記設(shè)備”將需管理設(shè)備的有關(guān)信息（資產(chǎn)條形碼、登號、名稱、場所）通過電子設(shè)備寫入“資產(chǎn)管理電子標簽”中，并隨時貼上電子標簽，資產(chǎn)信息可根據(jù)資產(chǎn)管理部門的實際要求進行修改，對于設(shè)備名稱等固定的管理信息寫入標簽后永久鎖定，防止使用部門進行更改，造成管理的混亂。（2）由WIFI無線網(wǎng)和校園網(wǎng)組成網(wǎng)絡(luò)層。由于高校都有現(xiàn)成的校園網(wǎng)絡(luò)，因此應(yīng)充分利用高?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源，由其負責將識別器獲取的各類資產(chǎn)設(shè)備的標簽信號傳遞到后臺的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中。對于沒有網(wǎng)絡(luò)布線或布線有困難的實驗實訓地點，采用WIFI無線網(wǎng)絡(luò)方式，將電子標簽內(nèi)的信號信息源傳遞到后臺的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中。（3）由應(yīng)用軟件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)組成應(yīng)用層。負責資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)處理和資產(chǎn)設(shè)備管理數(shù)據(jù)的存儲。通過以上的感知層與網(wǎng)絡(luò)層的運行于操作后，當計算機管理后臺的軟件獲取了網(wǎng)絡(luò)層反饋過來的RFID的信息后，就能實現(xiàn)資產(chǎn)的實時跟蹤管理。當資產(chǎn)一旦離開原有的管理區(qū)域會發(fā)出警報，隨時提醒管理人員資產(chǎn)的現(xiàn)存與現(xiàn)管狀態(tài)。（4）以上3個結(jié)構(gòu)層的結(jié)合采用，能改變原來落后的管理資產(chǎn)的模式。感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層，在物聯(lián)網(wǎng)管理固定資產(chǎn)的模式中是相互依存的，只有這些結(jié)構(gòu)合理地運用，才能采用RFID方案來跟蹤固定資產(chǎn)信息，所有的資產(chǎn)包括服務(wù)器、計算機到辦公桌椅甚至是企業(yè)的一支筆都貼上標簽，進行庫存盤點時，工作人員無需刻意識別資產(chǎn)也不需要對企業(yè)的固定資產(chǎn)逐一進行掃描，只要采用裝有RFID設(shè)備的儀器進行讀取。這樣的方法能使高校管理資產(chǎn)者及時掌握準確了解固定資產(chǎn)的使用狀態(tài)與使用效率。

運用RFID技術(shù)，部門負責人把資產(chǎn)購入后，管理部門入賬時賦上RFID標簽，在高校各實驗室的房間中心頂及走廊等公共區(qū)域需要相應(yīng)的識別器，每個RFID識別器對應(yīng)著各自的房間號或相應(yīng)的公共區(qū)域。一旦帶有RFID標簽的移動設(shè)備進入某一房間或區(qū)域，立即被房間或區(qū)域內(nèi)的RFID識別器識別并把識別器號碼和標簽內(nèi)碼通過WIFI無線網(wǎng)絡(luò)傳給后臺服務(wù)器，服務(wù)器根據(jù)收到的信息就能自動跟蹤每一臺設(shè)備的位置并在需要的時候進行清點，從而實現(xiàn)資產(chǎn)的跟蹤管理。以表1中編號為05040602003，設(shè)備名稱為彩電的產(chǎn)品為例。把該設(shè)備作為新采購的資產(chǎn)進行登記入帳處理。順序如下：（1）通過運用RFID標簽對彩電讀入信息———通過“資產(chǎn)信息登記設(shè)備”將需管理彩電的有關(guān)信息（資產(chǎn)條形碼、登號：05040602003、名稱：彩電、場所：西區(qū)501文秘實訓室）寫入“資產(chǎn)管理RFID標簽”中，并通過識別器獲取標簽信號；（2）利用高?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，負責將識別器獲取的彩電資產(chǎn)設(shè)備的標簽信號傳遞到后臺的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中。對于沒有網(wǎng)絡(luò)布線或布線有困難的地方，采用WIFI無線網(wǎng)絡(luò)方式將標簽信號傳遞到后臺的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，實現(xiàn)對彩電的信息跟蹤。信息學院的校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋面比較廣，運用網(wǎng)絡(luò)將獲取到的RFID信息傳遞到計算機的管理后臺，此時計算機在網(wǎng)絡(luò)信息獲取過程中會顯示：網(wǎng)絡(luò)連接成功，已接收了RFID數(shù)據(jù)，并進行傳輸給后臺管理服務(wù)器。此時，登號：05040602003、名稱：彩電、場所：西區(qū)501文秘實訓室的設(shè)備已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護狀態(tài)；（3）最后由應(yīng)用軟件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)把從網(wǎng)絡(luò)發(fā)送回來的彩電設(shè)備信息進行負責資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)處理和資產(chǎn)設(shè)備管理數(shù)據(jù)的存儲。在對登號：05040602003、名稱：彩電、場所：西區(qū)501文秘實訓室的設(shè)備進行數(shù)據(jù)處理過程中，軟件會隨時通過網(wǎng)絡(luò)信息提醒資產(chǎn)管理人員設(shè)備處理的過程與狀態(tài)，資產(chǎn)管理者等資產(chǎn)在數(shù)據(jù)處理結(jié)束后，會顯示：登號：05040602003、名稱：彩電、場所：西區(qū)501文秘實訓室的設(shè)備已經(jīng)進入鎖定狀態(tài)，除了資產(chǎn)管理人員有權(quán)限操作外，其他人員無法進行其他功能的操作，給管理信息的準確性以及穩(wěn)定性帶來了很大的幫助。

通過測試，論證得出對于資產(chǎn)設(shè)備的信息能了解比較全面，能夠?qū)Y產(chǎn)的管理實現(xiàn)“地、時、物”同步。系統(tǒng)將固定資產(chǎn)日常管理工作嵌入到固定資產(chǎn)RFID管理系統(tǒng)中，借助讀寫器和智能管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對固定資產(chǎn)日常操作流程中涉及到的地點、時間、實物等信息進行記錄并引入提示警告功能，由系統(tǒng)實現(xiàn)對日常高校資產(chǎn)管理工作的有效監(jiān)控，能及時明確固定資產(chǎn)的數(shù)量、質(zhì)量、流向等信息，使資產(chǎn)管理人員在辦公室就能夠通過計算機實現(xiàn)資產(chǎn)的自動識別和移動管理、資產(chǎn)查詢清點等工作，節(jié)約了每年投入大量人力物力進行資產(chǎn)盤點的成本，避免了因各種因素造成的資產(chǎn)流失，提高了高校固定資產(chǎn)的使用與管理效率，實現(xiàn)真正意義上的資產(chǎn)管理智能化。

本文作者：毛金芬凌云工作單位：江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院

摘要：高職院校資產(chǎn)管理是與教學、科研管理同等重要的一項工作。民辦與公辦高職院校在辦學主體、經(jīng)費來源等方面的差異性，決定了民辦高職院校資產(chǎn)管理的特殊性。文章從剖析公辦與民辦高職院校的不同點出發(fā)，指出了民辦高職院校應(yīng)在資產(chǎn)管理原則、管理對策方面有別于公辦高職院校，實現(xiàn)資產(chǎn)保值與增值。

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)管理；辦學效益；集約化

資產(chǎn)管理是所有高職院校辦學中的重要任務(wù)。高職院校的資產(chǎn)，是其進行人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件，是反映學校辦學規(guī)模、辦學條件的重要指標之一。資產(chǎn)管理的質(zhì)量與水平，直接影響到高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學特色與辦學效益。區(qū)別于公辦高職院校，民辦高職院校在辦學主體、經(jīng)費來源等方面的差異性，一定程度上決定了民辦高職院校資產(chǎn)管理的特殊性。綜觀絕大部分民辦高職院校的資產(chǎn)管理模式，普遍存在著遷移本科經(jīng)驗、管理粗放、效益不夠高等問題。本文擬從公辦與民辦高職院校的差異性剖析開始，針對性分析民辦高職院校資產(chǎn)管理的目的、原則與對策。

1公辦與民辦高職院校的差異性

1.1辦學主體不同，資產(chǎn)屬性不同。公辦高職院校的辦學主體，一般是地方政府；民辦高職院校，一般是教育集團或熱心職業(yè)教育的企業(yè)家。辦學主體不同，決定了學校資產(chǎn)所有權(quán)不同。公辦高職院校由于是政府辦學，其所有資產(chǎn)均屬于政府，是國家財產(chǎn)，帶有“公”的屬性；民辦高職院校由于是非政府辦學，其資產(chǎn)屬于個人或集團，是私人財產(chǎn)，帶有“私”的屬性。兩類不同性質(zhì)的高職院校在資產(chǎn)屬性上的不同，決定了其在資產(chǎn)管理上的差異性。1.2經(jīng)費來源不同，資產(chǎn)管理不同。公辦高職院校的辦學經(jīng)費，主要由地方政府投入；民辦高職院校，則主要由不同股東或個人投入。兩種不同的經(jīng)費來源，決定了資產(chǎn)管理模式的不同。首先，服務(wù)對象不同。公辦高職院校負責資產(chǎn)管理的部門，是代表學校管理國家資產(chǎn)，對地方政府負責，實施國家統(tǒng)一所有，政府分級監(jiān)管，單位占有、使用的管理體；民辦高職院校負責部門，則是代表學校管理私有資產(chǎn)，對學校舉辦方個人或集團或股東負責；其次，資產(chǎn)管理流程不同。公辦高職院校在資產(chǎn)購置、處置等方面，需經(jīng)過系列規(guī)范的流程與報批，民辦高職院校在資產(chǎn)管理流程等方面則相對扁平化，其流程更短、更簡潔。不同的資產(chǎn)管理流程，也影響了公辦與民辦高職院校資產(chǎn)管理的方式。1.3辦學目標不同，資產(chǎn)功能不同。雖然公辦與民辦高職院校的辦學目標都是培養(yǎng)人才，但民辦高職院校還存在著追求更大辦學效益這一重要目標。公辦高職院校的資產(chǎn)，其主要功能在于培養(yǎng)人才、科學研究、社會服務(wù)；而民辦高職院校的資產(chǎn)，其功能更多在于培養(yǎng)人才上，社會服務(wù)、科學研究則較少關(guān)注，并由此影響了資產(chǎn)購置的方方面面。比較而言，公辦高職院校在購置高精尖等教學、科研設(shè)備上，往往比民辦高職院校更有力度。這種差異性，也影響了兩類高職院校在資產(chǎn)管理方面的側(cè)重點。

2民辦高職院校資產(chǎn)管理的目的

一、資產(chǎn)清查的必要性

1．加強固定資產(chǎn)管理的要求

固定資產(chǎn)是高職院校進行教學、科研活動的重要基礎(chǔ)，是推進高職事業(yè)發(fā)展的重要保證。為了加強固定資產(chǎn)管理工作，按照某職業(yè)技術(shù)學院2014年工作要點要求，決定對固定資產(chǎn)進行全面清查，力爭達到“完善制度、規(guī)范管理、提高效益、理清家底”的目標。

2．新的會計制度的需要

繼2013年實施新的《事業(yè)單位會計制度》和《高等學校財務(wù)制度》后，新的《高等學校會計制度》也于2014年開始實施。新制度創(chuàng)造性的引入了固定資產(chǎn)計提折舊的核算方式，要求高等學校應(yīng)當對固定資產(chǎn)采用年限平均法或工作量法計提折舊。而《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法》中明確規(guī)定，“會計政策發(fā)生重大更改，涉及資產(chǎn)核算方法發(fā)生重要變化的，應(yīng)當進行資產(chǎn)清查”。新的會計制度的實施，不僅要求固定資產(chǎn)要賬實相符，還需要掌握固定資產(chǎn)的類別、購置時間、使用年限、價值等更多的精準信息，以便于計提折舊工作的開展。

二、資產(chǎn)清查中存在的問題

各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府，辦事處，市政府有關(guān)部門：

為進一步加強對教育資產(chǎn)的管理，避免和防范教育資產(chǎn)流失，確保教育資產(chǎn)保值增值，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《義務(wù)教育法實施細則》和上級有關(guān)政策規(guī)定，現(xiàn)就進一步加強公辦中小學校、托幼機構(gòu)閑置資產(chǎn)管理工作有關(guān)事項通知如下：

一、明確教育資產(chǎn)管理主體

教育行政主管部門受市人民政府的委托，履行全市公辦中小學校、托幼機構(gòu)（以下簡稱學校）資產(chǎn)管理人職責。各學校在教育行政主管部門的領(lǐng)導下，使用包括土地、房產(chǎn)、教學設(shè)施、教學設(shè)備以及校園內(nèi)屬于學校的其他資產(chǎn)。校長是本校資產(chǎn)管理、使用的第一責任人。

教育行政主管部門應(yīng)當對學校的閑置資產(chǎn)（包括校舍、校園、設(shè)施、土地、林地、荒山等）進行全面清查，逐一登記、造冊，切實掌握學校閑置資產(chǎn)的配置、使用和管理情況。

對學校布局調(diào)整后的閑置資產(chǎn)，由教育行政主管部門統(tǒng)籌管理，繼續(xù)用于舉辦農(nóng)民教育、職業(yè)教育或?qū)W校勤工儉學實踐基地等。

根據(jù)上級主管部門的工作部署和要求，為了進一步做好學校國有資產(chǎn)管理工作，2010年度，我校國有資產(chǎn)管理緊緊圍繞學校中心工作，在學校校長和行政一班人的直接領(lǐng)導下，堅持為教學、科研和教職工服務(wù)的指導思想，主要做了以下幾個方面的工作。

一、成立機構(gòu)，統(tǒng)籌管理

為了確保我校國有資產(chǎn)管理規(guī)范、高效，學校特成立了國有資產(chǎn)管理領(lǐng)導小組。

組長：

副組長：

成員：

一、計算機技術(shù)應(yīng)用于教育教學管理是信息化時展迫切要求

計算機技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響。計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅突破了教育的時空界限，也改變了傳統(tǒng)的教育和學習方式。因此，順應(yīng)時展的潮流，與時俱進，構(gòu)建教學管理信息化，是教育發(fā)展與改革的制高點，也是加快邁進教育現(xiàn)代化的重要路徑。

二、教育教學管理信息化建設(shè)是教育現(xiàn)代化發(fā)展必然趨勢

教育信息化是推動教育現(xiàn)代化的重要抓手,以信息化帶動教育現(xiàn)代化，已成為教育跨越式發(fā)展的必由之路。教育教學管理信息化是以學校信息化建設(shè)為背景而建構(gòu)的集教學、管理、娛樂為一體的新型數(shù)字化的工作、學習和生活環(huán)境，是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進的信息化手段和工具，將現(xiàn)實校園的各項資源數(shù)字化，形成的一個數(shù)字空間，使現(xiàn)實的校園環(huán)境在時間和空間上得到延伸。隨著教育教學改革的不斷深入，職業(yè)學校的教學模式、教學手段越來越多地依賴于以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)也被越來越多的學校視為進行教學改革、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要途徑。

三、教育教學管理信息化建設(shè)是現(xiàn)代教育教學改革重要條件

計算機技術(shù)可以進行圖、文、聲并茂的多媒體教學，可以取代語言實驗室進行更生動的語言教學，也可以利用大量現(xiàn)成的教學軟件，提供一個良好的教學環(huán)境，這些都是以往任何教學手段所不能達到的。利用計算機技術(shù)構(gòu)建教學應(yīng)用平臺和信息化教學資源庫，不但可以在校內(nèi)進行網(wǎng)絡(luò)教學，還很容易同外界大型網(wǎng)絡(luò)連接實現(xiàn)精品教學共享，形成更大范圍的網(wǎng)絡(luò)交互學習環(huán)境，為職業(yè)教育手段現(xiàn)代化提供重要的平臺。