摘要：紐約市重視校園安全和青少年安全，在警察機(jī)關(guān)設(shè)立青少年發(fā)展處開展青少年法治教育和校園安全工作。在工作方法上形式多樣化，暑期開辦少年警校來加強(qiáng)法治教育。政府在人力資源配備方面也相當(dāng)重視，采取各種措施確保中小學(xué)生上下學(xué)的安全。

關(guān)鍵詞：校園安全;青少年;法治教育;紐約市

在校中小學(xué)生和青少年的安全防范落到實(shí)處，取得實(shí)效，除了中小學(xué)生和青少年所在的學(xué)校經(jīng)常開展專項(xiàng)教育、加強(qiáng)安全管理外，社會相關(guān)職能部門都要積極參與其中，特別是作為社會安全防范的政府職能部門的警察機(jī)關(guān)，更要創(chuàng)新適合青少年這個(gè)年齡段人員的各種安全防范措施、手段，讓青少年安全防范的意識得以提升，這是世界許多國家的相同做法。各地警方不僅承擔(dān)著執(zhí)法、社會面治安管控等工作，還承擔(dān)著社會綜合治理的任務(wù)，其中一項(xiàng)就是中小學(xué)校的校園安全管理、青少年法制教育。作為國際化大都市的美國紐約市，其警方在加強(qiáng)社區(qū)青少年和在校學(xué)生安全防范法制教育方面很有特色，形式多樣化，親民、實(shí)用、可持續(xù)性。也有類似我國警方的警情通報(bào)、課堂法制教育等形式，其體驗(yàn)式教育，也值得借鑒。這里就紐約警方在青少年法制教育和校園安全防范方面的運(yùn)作機(jī)制和方法途徑略作介紹。

一、紐約市通過設(shè)青少年發(fā)展處等機(jī)構(gòu)開展青少年法制

教育、安全教育、安全評估近年來美國的中小學(xué)校面臨著較多的安全問題。美國中小學(xué)生中突出的問題是吸毒、車禍、酗酒、被殺、自殺等非正常死亡。種族歧視和種族沖突，特別是校園槍擊事件頻繁發(fā)生，給不少中小學(xué)生、家長和校方帶來巨大的心理恐懼和壓力。為改善校園安全環(huán)境，紐約市政府引導(dǎo)全民參與安全防范，密切警民關(guān)系，紐約市警察局設(shè)有社區(qū)事務(wù)局，這在減少城市青少年違法犯罪，加強(qiáng)青少年安全防范和保護(hù)工作方面，發(fā)揮了很大的作用。社區(qū)事務(wù)局主要管理四個(gè)機(jī)構(gòu)：社區(qū)發(fā)展聯(lián)絡(luò)處、犯罪預(yù)防處、青少年發(fā)展處、學(xué)校安全處。社區(qū)事務(wù)局主要關(guān)注社區(qū)的綜合治理，提供與社區(qū)相關(guān)的防范項(xiàng)目和教育，如預(yù)防違法犯罪、安全防范的提示，使得社區(qū)居民免受犯罪的侵害。它也積極參與、組織當(dāng)?shù)鼗蛉珖缘陌踩婪痘顒印Ｋ茌牭那嗌倌臧l(fā)展處和學(xué)校安全處，是直接關(guān)注青少年安全工作與中小學(xué)校園安全工作的兩個(gè)機(jī)構(gòu)。社區(qū)事務(wù)局的青少年發(fā)展處的職能是關(guān)注紐約市青少年的健康發(fā)展，它與警局的其他部門和政府其他青少年事務(wù)部門密切配合，來預(yù)防和減少青少年的違法犯罪，以及保護(hù)青少年，使其免于成為受害者。青少年事務(wù)警官在社區(qū)范圍內(nèi)和學(xué)校篩選出“高?！鼻嗌倌?，為他們制定出專項(xiàng)的、多樣化的干預(yù)或教育計(jì)劃。紐約市各個(gè)警察分局專門派社區(qū)事務(wù)警官、犯罪預(yù)防警官、青少年工作警官。這些駐分局的警官密切協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的青少年事務(wù)，幫助減少地區(qū)青少年犯罪。紐約市政府還重視校園的安全風(fēng)險(xiǎn)評估，除了有全美學(xué)校安全服務(wù)署對校園安全進(jìn)行權(quán)威性的評估外，市政府的警察執(zhí)法機(jī)構(gòu)也對學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評估。學(xué)校安全評估主要是對學(xué)校進(jìn)行一對一的考察、評估，并提供一套經(jīng)濟(jì)、可行的建議。學(xué)校安全評估的主要方面有：學(xué)校的防暴措施、校警的工作情況、安全規(guī)范和細(xì)則、技術(shù)性防范能力、安全教育和實(shí)訓(xùn)、預(yù)防和調(diào)解糾紛工作、內(nèi)部安全以及與社區(qū)建立伙伴關(guān)系的程度等。在學(xué)校安全評估工作中，學(xué)校安全服務(wù)署更注重事實(shí)和數(shù)據(jù)內(nèi)容：分析學(xué)校安全工作的政策及其實(shí)施的合理性，對師生進(jìn)行學(xué)校安全方面的調(diào)研，對學(xué)校已往發(fā)生的犯罪和違紀(jì)事件進(jìn)行分析，檢測學(xué)校安全設(shè)備的運(yùn)行情況等。

二、紐約警方的校園安全防范和青少年法制教育形式和內(nèi)容多樣化

根據(jù)《中共縣委全面依法治縣委員會關(guān)于印發(fā)<關(guān)于加強(qiáng)法治鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)施方案>的通知》和《中共縣委全面依法治縣委員會關(guān)于印發(fā)<關(guān)于加快推進(jìn)公共法律服務(wù)體系建設(shè)的實(shí)施方案>的通知》要求。不斷推進(jìn)全縣校園法治體系建設(shè)，整體提升我縣中小學(xué)生的法律素養(yǎng)，促進(jìn)校園法治教育工作更有針對性和實(shí)效性，結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的和二中、三中、四中全會精神，以新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，主動適應(yīng)新時(shí)代人民群眾日益增長的法律服務(wù)需求，深入開展法治宣傳教育，弘揚(yáng)社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文化，推進(jìn)法治宣傳教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，健全普法宣傳教育機(jī)制，為推進(jìn)平安、法治提供優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)。

二、總體目標(biāo)

按照全面實(shí)施法治教育的基本要求，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的中小學(xué)法治宣傳教育網(wǎng)絡(luò)，形成全社會齊抓共管的教育格局和制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的中小學(xué)法治宣傳教育工作機(jī)制，不斷開創(chuàng)我縣中小學(xué)法治宣傳教育的新局面。學(xué)校應(yīng)通過切實(shí)有效的法治宣傳教育工作，努力提高本校學(xué)生的法律素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)法、守法、護(hù)法、用法能力，預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪，使他們樹立崇尚法治的現(xiàn)念，引導(dǎo)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的小公民。

三、主要任務(wù)及工作要求

2018年寒冬，迎來了2019年生機(jī)盎然、生機(jī)勃勃的春天。2019年1月3日，縣教育局召開職工會，對依法治教工作進(jìn)行了總結(jié)。隨著普法依法治理工作的深入開展，縣教育局大力加強(qiáng)了法治教育工作，在全縣各校推行“依法辦學(xué)、依法維權(quán)、自主辦學(xué)、民主管理”的依法治教管理模式，加強(qiáng)對學(xué)生法治教育，依法治校工作取得了明顯實(shí)效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署。

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，對如何搞好依法治縣工作進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)地研究，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育局局長任組長。為確保工作順利進(jìn)行，縣教育局按照省、州、縣要求，結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際情況，及時(shí)制定了具體詳細(xì)、操作性強(qiáng)的法治教育活動實(shí)施方案。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣。

1.張貼宜傳標(biāo)語。為加強(qiáng)“法制宣傳教育”的活動組織，形成全教育系統(tǒng)上下統(tǒng)一宣傳的濃厚氛圍。2.開展法制教育主題班會。法制教育主題班會使同學(xué)們深受教育，為校園平安建設(shè)起了極其重要的作用。3.多途徑宣傳。通過櫥窗、板報(bào)、led等媒介向師生宣傳道路交通、飲食衛(wèi)生、疾病防控、活動消防、地質(zhì)災(zāi)害、安全保衛(wèi)等校園安全的防范措施及處理辦法。并向全體師生倡議:人人在家爭做“平安家庭”的維護(hù)者，在校爭做“平安校園”的參與者，共同創(chuàng)建陽光、平安、和諧的校園。4.舉行知識競賽。5.召開全縣中小學(xué)校長及幼兒園園長會議。6.各中小學(xué)法制副校長開始開展工作。7.部門聯(lián)動，形成家、校、社會三維網(wǎng)絡(luò)共同教育態(tài)勢。8.完善校園警務(wù)室，做促進(jìn)法治校園平安發(fā)展的調(diào)節(jié)器。以創(chuàng)建法治校園為抓手，不斷提升防范水平。

三、效果顯著，常抓不懈。

摘要：“三全育人”要求把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，形成全員全過程全方位育人格局。校企業(yè)合作、工學(xué)結(jié)合，給思政教育提出了新問題。本文主要探討在校企業(yè)合作背景下思想政治教育與校園文化建設(shè)融合的八條路徑：軟硬齊抓、師生共進(jìn)、知行合一、內(nèi)外兼修、誦讀經(jīng)典、依法治校、校外延伸、線上互動。

關(guān)鍵詞：校企合作；思想政治；校園文化；融合

如何把思政工作落到實(shí)處，把“大思政課”講得有深度、有力度、有溫度呢？校企合作，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，將我們的思政工作范圍擴(kuò)大了，也更有利于我們理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行思政教育和進(jìn)行校園文化建設(shè)。我們嘗試將思想政治教育與校園文化建設(shè)相融合，開展豐富多彩、格調(diào)高雅的校園文化活動，優(yōu)化育人環(huán)境，健全德技并修的育人機(jī)制，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。

1思想政治教育與校園文化建設(shè)融合的依據(jù)

在職業(yè)院校中，開展校企業(yè)合作，與為了更好地培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，思想政治教育與校園文化建設(shè)目標(biāo)一致——立德樹人，二者相互獨(dú)立，自成體系，又是相輔相成、相互融合。

1.1校園文化為開展思想政治教育提供載體

一、指導(dǎo)思想

以黨的“堅(jiān)持全面依法治國”精神和新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，圍繞《縣教育局關(guān)于開展法治宣傳教育的第七個(gè)五年規(guī)劃（2016－2020年）》任務(wù)，深入開展法治宣傳教育，推進(jìn)法治機(jī)關(guān)、法治學(xué)校、法治教育“一體化建設(shè)”，弘揚(yáng)社會主義法治精神。

二、主要工作

（一）建立健全學(xué)法用法制度。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法、建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部法治講座制度、會前學(xué)法制度、重大決策前的法律咨詢審核制度、領(lǐng)導(dǎo)干部任前法律知識培訓(xùn)、年度述職和考核等制度，提高依法行政水平。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教職員工的法治宣傳教育，堅(jiān)持并完善教職工會前學(xué)法制度，建立教師法律培訓(xùn)制度，將法治教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握基本的法律原則、必要的法律規(guī)范和教育專業(yè)法律知識等，不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的自覺性。1.學(xué)習(xí)宣傳依法治國戰(zhàn)略。深入宣傳黨中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國的重要部署，學(xué)習(xí)宣傳關(guān)于法治建設(shè)的系列重要論述。了解依法治國的重大意義、總體要求、工作目標(biāo)和主要措施，把弘揚(yáng)社會主義法治精神作為法治建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)廣大教育職工養(yǎng)成守法行為習(xí)慣，自覺依法辦事，逐步樹立法治信仰。2.突出學(xué)習(xí)宣傳《憲法》。把憲法學(xué)習(xí)宣傳擺在首要位置，組織學(xué)習(xí)宣講新修訂《憲法》，開展知識測試。認(rèn)真組織好“12?4國家憲法日”集中學(xué)習(xí)宣傳活動，弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)憲法觀念，樹立憲法權(quán)威，捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)，不斷提高教育系統(tǒng)的憲法意識。3.深入學(xué)習(xí)宣傳黨內(nèi)法規(guī)。大力宣傳《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等各項(xiàng)黨內(nèi)法規(guī)，注重黨內(nèi)法規(guī)宣傳與國家法律宣傳的銜接和協(xié)調(diào)，教育引導(dǎo)廣大黨員做黨章黨規(guī)黨紀(jì)和國家法律的自覺尊崇者、模范遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。4.學(xué)習(xí)宣傳教育法律法規(guī)。結(jié)合教育體育實(shí)際和需要，大力宣傳《教育法》《義務(wù)教育法》《職業(yè)教育法》《教師法》《民辦教育促進(jìn)法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《國家通用語言文字法》《學(xué)校安全工作條例》等法律法規(guī)，不斷增強(qiáng)教育系統(tǒng)踐行法治的積極性和自覺性，擴(kuò)大教育法律法規(guī)知識的社會影響，引導(dǎo)社會各界樹立教育法治觀念。（二）抓好法治教育“五落實(shí)”。切實(shí)抓好“課程、教材、師資、經(jīng)費(fèi)、考試”五落實(shí)。學(xué)校要把法治課列入學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置法治課程，開足課時(shí)，上好法治教學(xué)課。學(xué)科教師要深入挖掘切合實(shí)際的法治教育內(nèi)容，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的法治教育。教師應(yīng)創(chuàng)造性地豐富教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，綜合采用故事教學(xué)、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價(jià)值辨析等多種教學(xué)方法，將真實(shí)法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。（三）精心營造校園法治氛圍。因地制宜建設(shè)校園法治文化長廊、法律圖書室等法治教育宣傳陣地，引導(dǎo)學(xué)生正確理解、思考、運(yùn)用法律法規(guī)。法治氛圍建設(shè)要做到“五個(gè)一”：即有一幅固定法治宣傳標(biāo)語、有一個(gè)固定法治宣傳專欄、有一個(gè)法治圖書室（角）、有一期法治宣傳教育黑板報(bào)、在校園廣播（校園電視臺、微信等）中有一個(gè)法治宣傳欄目。（四）開展法治實(shí)踐教育活動1.開展法治教育第一課活動。每年春季、秋季開學(xué)，學(xué)校要積極開展法治教育第一課活動。突出學(xué)習(xí)宣傳新《憲法》，把憲法學(xué)習(xí)宣傳擺在首要位置，法治副校長、法治輔導(dǎo)員要開展《憲法》和新時(shí)代中國特色社會主義思想的宣講活動。2.核心價(jià)值觀融入法治校園建設(shè)。貫徹《深入推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)的實(shí)施方案》（安教法〔2018〕84號）的通知。充分認(rèn)識開展培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀主題法治教育活動的重要意義，增強(qiáng)責(zé)任感和主動性，有針對性的開展法治宣傳教育活動，為全縣培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀營造良好法治環(huán)境，努力推進(jìn)“依法治?！惫ぷ?。3.開展主題法治教育活動。開展以“法在我身邊”“我們與法同行”“法律在心中”“愛國守法，明禮誠信”“我是學(xué)法小公民”等為法治主題的班團(tuán)、社團(tuán)活動，加強(qiáng)對學(xué)生的法治教育。利用傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日和紀(jì)念日，開展有針對性的法治宣傳活動。如“3?8反家暴法”實(shí)施主題宣傳活動、“3?15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”主題宣傳活動、“4?15國家安全法”主題宣傳活動、“5?4”青少年法治宣傳教育主題活動、“6?1未成年人保護(hù)法”主題宣傳活動。開展普法書法比賽、普法演講比賽、法治繪畫比賽、法治文藝演出等法治宣傳活動，營造濃郁的校園法治教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生法治素養(yǎng)的提升。4.開展“百名法學(xué)家百場報(bào)告會”宣講活動。聘請縣部分法學(xué)家深入學(xué)校開展青少年預(yù)防犯罪、性侵、防毒、反邪等法治宣傳教育。5.開展法治教育實(shí)踐活動。有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生到檢察院、法院、監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)旁聽和參觀，開展模擬法庭、以案說法等生動有趣的實(shí)踐活動，增強(qiáng)法治教育的實(shí)效性、參與性和趣味性，讓學(xué)生了解和分析真實(shí)事例，在潛移默化中受到法律熏陶，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識和自覺性。6.完善學(xué)校法治教育網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步建立和完善家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的青少年法治教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校積極與當(dāng)?shù)毓病⑺痉?、檢察、法院及團(tuán)委、婦聯(lián)等部門密切配合，廣泛開展“警校共育”“家校共育”“小手牽大手?法治伴我行”“致家長信”“帶法回家”等普法教育活動。通過開辦“社區(qū)家長學(xué)?！?、設(shè)立家校聯(lián)系卡、舉辦家長開放日等形式，向家長宣傳法律知識和科學(xué)的教育方法，提高家長的法律意識和法律素質(zhì)。（五）深入開展依法治校示范校創(chuàng)建活動。加強(qiáng)依法治校示范學(xué)校創(chuàng)建工作，打造一批高水平的依法治校示范學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)校法治教育的深入開展，不斷增強(qiáng)學(xué)校校長、教師、學(xué)生的法治觀念和依法辦事的能力。

三、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障。學(xué)校要把“法律進(jìn)學(xué)校”活動提升為貫徹落實(shí)“七五”普法規(guī)劃、堅(jiān)持依法治國和培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者的高度，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校法治宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步建立健全法治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)，落實(shí)職責(zé)，加大投入，不斷推進(jìn)學(xué)校法治教育縱深發(fā)展。（二）健全機(jī)制，狠抓工作落實(shí)。學(xué)校要進(jìn)一步建立健全學(xué)校法治教育工作的運(yùn)行、評估、考核、獎懲等機(jī)制，健全完善法治教育工作例會、考勤登記、學(xué)法檔案等一系列制度，按照每年制定的學(xué)校法治宣傳教育工作計(jì)劃，逐項(xiàng)分解，精心組織，將法治教育的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，把法治宣傳教育活動開展得有聲有色，不斷提高廣大師生的法治意識和法律素質(zhì)。（三）強(qiáng)化督查，確保取得實(shí)效。教育和體育局相關(guān)股室和責(zé)任區(qū)督導(dǎo)組要適時(shí)組織對學(xué)校法治宣傳教育的督促和指導(dǎo)，把學(xué)校法治教育的開展情況、師生學(xué)法用法情況納入年度目標(biāo)管理考核內(nèi)容，納入普法、綜治和“平安校園”考核內(nèi)容。適時(shí)組織專項(xiàng)檢查，對活動開展情況及時(shí)予以通報(bào)，并對活動中成績突出的學(xué)校和個(gè)人予以表彰，確?；顒尤〉脤?shí)效。（四）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)上報(bào)信息。各校對“法律進(jìn)學(xué)?！被顒又谐霈F(xiàn)的問題和困難，要及時(shí)溝通，協(xié)調(diào)解決，做好原始檔案的收集和整理工作。同時(shí)，要注重培養(yǎng)典型，發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，推廣典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋活動進(jìn)程和經(jīng)驗(yàn)。

摘要：隨著當(dāng)前教育改革的逐步深入，教育體系也進(jìn)一步完善，小學(xué)生道德與法治教育受到了人們的廣泛重視。由于小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展尚未完善，缺乏足夠的社會經(jīng)驗(yàn)以及生活閱歷，所以在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行道德與法治教育，有助于學(xué)生更好地掌握該項(xiàng)知識點(diǎn)，促使學(xué)生身心健康成長。本文基于此背景下分析探究在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，如何選用探究式教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出具體的教學(xué)策略，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的道德法律意識，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活閱歷。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；道德與法治；探究式教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)道德與法治教材關(guān)注學(xué)生的生活基礎(chǔ)，通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師要將教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)階段進(jìn)行道德與法治教學(xué)，有助于提高學(xué)生的思維認(rèn)知水平。通過創(chuàng)新教育理念保護(hù)學(xué)生身心健康成長，使學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)成長。所以道德與法治課程的教學(xué)就是使學(xué)生正確認(rèn)識到安全的重要性，掌握保護(hù)自己的技巧與方法。小學(xué)道德與法治教學(xué)在小學(xué)階段有著極為重要的作用，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生正確認(rèn)識真善美與假惡丑，抵御不良誘惑。所以教師要正確認(rèn)識小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要意義，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的思維認(rèn)知水平，逐步增強(qiáng)學(xué)生的思維探究能力。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要意義

通過設(shè)置道德與法治教育，使學(xué)生能夠在安全健康的環(huán)境中成長。在小學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行道德與法治教學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有效避免遭受安全沖擊。設(shè)置小學(xué)道德與法治課程，主要是學(xué)生在日常生活中更好地感受、認(rèn)知生活，認(rèn)知并了解社會，從而更好地融入社會。通過學(xué)習(xí)該門課程，有助于學(xué)生形成特殊的思維認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

二、小學(xué)道德與法治探究式教學(xué)的具體方法

摘要：本文調(diào)查了中學(xué)生對于校園欺凌及相關(guān)規(guī)制法律的認(rèn)知狀況，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷校園欺凌現(xiàn)象，但對相關(guān)法律缺乏了解，在行動層面上所受的法律約束較弱，在校園欺凌解決方式的運(yùn)用上受限。結(jié)合調(diào)查情況，要加強(qiáng)對校園欺凌的法律規(guī)制，應(yīng)從立法的可操作性、法治教育以及多元化的普法途徑來增加中學(xué)生對相關(guān)法律的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；校園欺凌；法律規(guī)制；認(rèn)知

一、引言

近年來校園欺凌事件頻發(fā)。《看見校園霸凌———公眾認(rèn)知調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告》（1）中，七成受調(diào)查者認(rèn)為校園欺凌現(xiàn)象最常出現(xiàn)在中學(xué)階段。2015年法制輿情中心的統(tǒng)計(jì)顯示75.0%校園欺凌發(fā)生在中學(xué)生之間。無論是在公眾認(rèn)知中還是現(xiàn)實(shí)生活中，校園欺凌多發(fā)于中學(xué)?！靶@欺凌”最早被挪威學(xué)者定義為：一名學(xué)生長時(shí)間、重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下的非偶發(fā)性、長期性且多發(fā)的事件。英國官方界定為反復(fù)的、有意的或持續(xù)的意在導(dǎo)致傷害的行為，偶發(fā)的事件在某些情況下也可被看作欺凌；個(gè)人或群體施加的有目的的有害行為。美國有學(xué)者將其定義為在學(xué)校財(cái)產(chǎn)范圍內(nèi)、上下學(xué)路上、學(xué)校主辦的活動中發(fā)生的青少年暴力。我國并無統(tǒng)一界定，但據(jù)已有研究可將其界定為一個(gè)或多個(gè)學(xué)生以強(qiáng)凌弱或以眾欺寡，集中地、持續(xù)地蓄意傷害或欺壓其他學(xué)生，使受害學(xué)生肉體上或精神上痛苦的行為。目前國內(nèi)外鮮從學(xué)生的認(rèn)知層面開展研究，本文將調(diào)查分析學(xué)生對校園欺凌以及相關(guān)規(guī)制法律的認(rèn)知并從此角度提出規(guī)制校園欺凌的新思路。

二、中學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象及相關(guān)法律的認(rèn)知情況

問卷調(diào)查對象為A中學(xué)隨機(jī)抽取的四百名中學(xué)生。A中學(xué)為四川省一級示范性中學(xué)，位于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的鎮(zhèn)上，緊鄰派出所和街道辦事處，周邊治安較好。以該中學(xué)的學(xué)生作為調(diào)查對象可降低受調(diào)查者的異質(zhì)性以避免調(diào)查結(jié)果上的極端可能。本次調(diào)查在初一、初二、高一、高二年級的學(xué)生中各隨機(jī)抽取了100名中學(xué)生作為問卷發(fā)放對象，共計(jì)400份問卷，回收率為100%，有效填答366份，有效填答率為91.5%。1.對“校園欺凌”現(xiàn)象的認(rèn)知準(zhǔn)確。幾乎所有的中學(xué)生都知道并能識別校園欺凌現(xiàn)象，42.1%的中學(xué)生確定自己身邊發(fā)生過校園欺凌，96.7%的學(xué)生認(rèn)為校園欺凌的危害大，違反校紀(jì)和法律且實(shí)施者應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。據(jù)此，中學(xué)生對于校園欺凌并不陌生，大多數(shù)人能夠正確把握校園欺凌的危害和性質(zhì)。2.對規(guī)制校園欺凌的相關(guān)法律缺乏了解。相關(guān)法律整體知曉情況調(diào)查顯示93.3%的中學(xué)生知道《未成年人保護(hù)法》；52.2%的中學(xué)生知道《預(yù)防未成年人犯罪法》；中學(xué)生對其他法律的了解僅停留在“聽說過”層面。責(zé)任年齡把握情況調(diào)查顯示僅有25.8%的中學(xué)生能夠正確掌握完全刑事責(zé)任年齡；正確掌握完全民事責(zé)任年齡的剛過半數(shù)。依法所受保護(hù)權(quán)利的認(rèn)知情況調(diào)查顯示僅有略過半數(shù)的中學(xué)生認(rèn)為所列舉出的中學(xué)生受保護(hù)的權(quán)利都能被依法保護(hù)，認(rèn)為發(fā)展權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受保護(hù)權(quán)和隱私權(quán)能夠依法被保護(hù)的人數(shù)較少?？梢娭袑W(xué)生對規(guī)制校園欺凌的相關(guān)法律欠缺足夠認(rèn)知。3.對法律的“行為約束力”感知較弱。雖有81.4%的受調(diào)查者認(rèn)為這些法律與自身緊密相關(guān)且約束力較大，僅有35.5%的人在平時(shí)會顧及這些法律；54.6%的人只是偶爾想到，部分人從未考慮過相關(guān)法律對自身的約束力。中學(xué)生雖能認(rèn)識法律的約束力，但這種形式化的約束力難以落實(shí)到具體行為中。4.對“解決方式”認(rèn)知正確但運(yùn)用受限。在解決校園欺凌的方式選擇上，2.2%的學(xué)生選擇忍氣吞聲，31.7%的學(xué)生選擇用其他方式私下解決，68.3%的學(xué)生選擇依法維權(quán)，但此中53.8%的學(xué)生不知如何具體運(yùn)用法律。可見中學(xué)生在解決校園欺凌的方式上有正確認(rèn)知，但受限于法律實(shí)際操作。

按照《市依法治市領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印發(fā)<關(guān)于深入推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)?！钡膶?shí)施意見（2014-2016）>的通知》文件要求，近三年來，縣司法局結(jié)合全縣依法治校和法治教育工作實(shí)際，開展了一系列青少年法治教育活動，成效明顯，現(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、健全法治教育隊(duì)伍

一是指導(dǎo)全縣中小學(xué)配齊配強(qiáng)法治副校長、法治輔導(dǎo)員。由縣司法局牽頭，聯(lián)合縣檢察院、縣法院、縣公安局、縣委政法委、縣關(guān)工委成立的法治副校長和輔導(dǎo)員隊(duì)伍主動進(jìn)校與班級對接，加強(qiáng)青少年法紀(jì)自律意識，對青少年法紀(jì)規(guī)范、道德行為、人生理想價(jià)值、心理及習(xí)慣矯正、學(xué)校同學(xué)關(guān)系和社會家庭關(guān)系處理進(jìn)行講解與引導(dǎo)；二是培訓(xùn)了60余名法治課老師，將《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等主要教育法律法規(guī)納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，提高教師法治素養(yǎng)。

二、完善青少年法治教育體系

一是建設(shè)法治教育基地。緊密結(jié)合青少年年齡特點(diǎn)和接受能力，打造武警縣中隊(duì)、熊貓青少年宮、縣看守所三個(gè)青少年法治教育基地，針對性地開展法治宣傳教育；二是完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的法治教育網(wǎng)絡(luò)。落實(shí)學(xué)生家長第一監(jiān)護(hù)人職責(zé)。與家長簽訂責(zé)任書，加強(qiáng)工作聯(lián)系與溝通，促使家長切實(shí)承擔(dān)起未成年人的第一法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。同時(shí)，通過召開家長會，加強(qiáng)學(xué)生家長的法治宣傳工作，培養(yǎng)其自覺遵守法律規(guī)定，依法維護(hù)子女合法權(quán)益的意識；三是打造學(xué)校法治文化建設(shè)亮點(diǎn)工程。在每個(gè)學(xué)校設(shè)立1個(gè)法律圖書室，開辟1個(gè)法治宣傳專欄，各班黑板報(bào)定期有法律知識的內(nèi)容，營造濃厚的法治文化氛圍；四是開設(shè)家長普法教育講座。組織退休法官、人民調(diào)解員分別到實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校，為學(xué)生家長開展以“學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理”為主要內(nèi)容的普法專題講座，引導(dǎo)學(xué)生家長運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)青少年合法權(quán)益。

三、開展形式多樣的青少年法治教育

一、目標(biāo)任務(wù)

以專題活動為抓手，按照《省“法律進(jìn)學(xué)校工作測試體系》設(shè)定的目標(biāo)任務(wù)，深入推進(jìn)全區(qū)教育系統(tǒng)2016年“法律進(jìn)學(xué)?！惫ぷ?。

二、工作措施

（一）抓“氛圍營造”，推動“法治文化建設(shè)”

1.開展法治教育氛圍的營造活動。在學(xué)校醒目的位置懸掛法治宣傳橫幅，設(shè)立法律圖書室（角），制作法治宣傳展板，積極營造學(xué)法、守法、敬法、用法的校園法治宣傳氛圍。（全年）

2.建立健全學(xué)校教職工學(xué)法制度。定期開展組織學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識活動，積極推動教育法規(guī)的自學(xué)氛圍，全年干部職工自學(xué)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。（全年）

摘要：青少年是法治教育的重點(diǎn)對象，中職學(xué)生是青少年的重要組成部分，所以加強(qiáng)中職學(xué)校法治教育工作尤為必要。以互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)為主的新型媒體已成為這個(gè)時(shí)代的顯著特征，所以，探究“互聯(lián)網(wǎng)+中職校法治教育”的時(shí)代特征和意義，厘清“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下中職校法治教育的現(xiàn)狀、存在的問題和困境，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的中職校法治教育創(chuàng)新發(fā)展的出路與對策，對提高中職生的法律素養(yǎng)和法律精神，全面落實(shí)依法治國、依法治校具有重要意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職校；法治教育

中職學(xué)校是法治教育的主陣地，中職學(xué)生是法治教育的重要對象。長期以來，以講授為主要形式的傳統(tǒng)法治教育已很難以適應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長起來的中職生的教育發(fā)展需求?！捌呶濉逼辗ㄒ?guī)劃中指出：“要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺，加強(qiáng)新媒體、新技術(shù)在普法中的運(yùn)用，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+法治宣傳行動?！币虼?，從“互聯(lián)網(wǎng)+”的層面探析當(dāng)前中職校法治教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，厘清當(dāng)前中職校法治教育出現(xiàn)的主要問題和困惑，探索“互聯(lián)網(wǎng)+中職校法治教育”改革的出路與對策，對提高中職校法治教育的時(shí)代性和實(shí)效性，增強(qiáng)中職生法律意識和用法能力都有很大的幫助。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職校法治教育的必要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已深入到社會各個(gè)領(lǐng)域，成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作不可缺少的內(nèi)容和手段。作為新時(shí)代的中職生，其成長歷程受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)方式、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已在他們成長的過程中烙下了鮮明的時(shí)代特征，他們是典型的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年。與此同時(shí)，作為正值青春期的中職生，具有認(rèn)知能力差、自控能力不強(qiáng)、易沖動、叛逆等特點(diǎn)，如果他們法律意識淡薄，很容易走上違法犯罪的道路，給自己和他人帶來巨大的傷害。亞里士多德說：“雖有良法，要是人民不能全部遵守，仍不能實(shí)現(xiàn)法治?！币虼?，如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來規(guī)范中職生的行為舉止、預(yù)防違法行為，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+中職校法治教育”這一手段來正面引導(dǎo)中職生做一個(gè)知法、懂法、守法、用法的公民，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長，既是這個(gè)時(shí)代不可回避的課題，也是時(shí)展的必然要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)校領(lǐng)域的不斷實(shí)踐和運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)與中職學(xué)校法治教育相互滲透、相互融合、相互促進(jìn)越來越明顯，必然會進(jìn)一步促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)資源的發(fā)展，豐富互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中豐富的法治教育資源，互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)的設(shè)施和手段，定會掀起新一輪中職學(xué)校法治教育改革的高潮，特別是互聯(lián)網(wǎng)中豐富而生動的音視頻資源、最新的法治觀點(diǎn)和法治動態(tài)、不受時(shí)空限制的遠(yuǎn)程法治教學(xué)等內(nèi)容，對突破傳統(tǒng)法治教育手段單一、效果不明顯的教學(xué)困境，是一種有效“良劑”。在特別強(qiáng)調(diào)信息化教學(xué)的當(dāng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下催生的微課、慕課、O2O課等教學(xué)方式，以“新、奇、趣”的優(yōu)勢迎合了中職學(xué)校法治教育的迫切需要，在實(shí)踐中起到了事半功倍的效果；對規(guī)范新時(shí)期中職學(xué)生的言行舉止，自覺做一個(gè)法律的守護(hù)者和踐行者，具有重要的時(shí)代意義。

二、當(dāng)前中職學(xué)校法治教育的現(xiàn)狀