導(dǎo)語：思想政治教育與校園文化建設(shè)融合路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“三全育人”要求把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，形成全員全過程全方位育人格局。校企業(yè)合作、工學(xué)結(jié)合，給思政教育提出了新問題。本文主要探討在校企業(yè)合作背景下思想政治教育與校園文化建設(shè)融合的八條路徑：軟硬齊抓、師生共進(jìn)、知行合一、內(nèi)外兼修、誦讀經(jīng)典、依法治校、校外延伸、線上互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：校企合作；思想政治；校園文化；融合

如何把思政工作落到實(shí)處，把“大思政課”講得有深度、有力度、有溫度呢？校企合作，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，將我們的思政工作范圍擴(kuò)大了，也更有利于我們理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行思政教育和進(jìn)行校園文化建設(shè)。我們嘗試將思想政治教育與校園文化建設(shè)相融合，開展豐富多彩、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，健全德技并修的育人機(jī)制，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。

1思想政治教育與校園文化建設(shè)融合的依據(jù)

在職業(yè)院校中，開展校企業(yè)合作，與為了更好地培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，思想政治教育與校園文化建設(shè)目標(biāo)一致——立德樹人，二者相互獨(dú)立，自成體系，又是相輔相成、相互融合。

1.1校園文化為開展思想政治教育提供載體

首先，校園文化建設(shè)可以營(yíng)造良好的文化氛圍，創(chuàng)造適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境，為開展思政教育提供必要的條件。其次，積極健康的校園文化活動(dòng)有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，也為開展思政教育提供一條途徑。另外，校園文化建設(shè)也為思政教育提供了豐富的素材，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，也會(huì)受企業(yè)文化的影響，學(xué)生在實(shí)習(xí)中去領(lǐng)悟企業(yè)精神，提高責(zé)任意識(shí)，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此外，校園文化與社會(huì)文化密切關(guān)聯(lián)，學(xué)生的思想觀念也會(huì)在校園文化建設(shè)中發(fā)生變化，思政教育也要隨之變化，滿足學(xué)生多元化的精神訴求。

1.2思想政治教育為校園文化建設(shè)提供方向

職業(yè)院校的校園文化建設(shè)必須貫徹黨的教育方針和人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、身心健康的社?huì)主義建設(shè)者，思政教育能夠?yàn)樾@文化建設(shè)提供理論指導(dǎo)，也為校園文化建設(shè)提供方向。校園文化建設(shè)不是盲目進(jìn)行的，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為理論指引，它離不開職業(yè)院校育人目標(biāo)的要求，校園文化活動(dòng)必須圍繞不同階段思政教育主題展開，校園文化建設(shè)只有在思政教育的引導(dǎo)下才能發(fā)揮最大功用，實(shí)現(xiàn)文化育人的價(jià)值。

2思想政治教育與校園文化建設(shè)中存在的問題

2.1各自為政，思想政治教育脫離實(shí)際

目前職業(yè)院校都開有思政課，主要是講授思想政治理論、法律知識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，這些課程內(nèi)容更新比較慢，而社會(huì)日新月異，學(xué)生的思想觀念也隨之在發(fā)生變化，要把思政課講得深度、有親和力，還需聯(lián)系實(shí)際。思政課教師除了教授理論，也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，并親自參與到思政教育工作中來。真正做到思想政治教育實(shí)際工作的大部分是輔導(dǎo)員和班主任，他們每天面對(duì)的是一系列的實(shí)際問題，他們的政治理論水平很多是停留在過往的經(jīng)驗(yàn)中，他們整天被學(xué)生弄得焦頭爛額，甚至沒有時(shí)間學(xué)習(xí)理論。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)中的思政教育成為一個(gè)盲區(qū)。

2.2重技能輕人文，校園文化建設(shè)形式化

隨著國(guó)家對(duì)職教的重視，職業(yè)院校提檔升級(jí)，急劇擴(kuò)張。職業(yè)院校更多的關(guān)注的是考核達(dá)標(biāo)，注重院校的排名和影響力，把各種技能大賽，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，畢業(yè)生就業(yè)率等放在優(yōu)先位置考慮，至于學(xué)生的人文修養(yǎng)、思政教育這些方面沒有用力去抓。各校的建筑風(fēng)格差不多，各校文化墻貼的宣傳標(biāo)語也是一樣的，各校的思政教育也流于形式——聽報(bào)告、抄筆記、寫心得。校園文化活動(dòng)追求觀賞性，偏于娛化，不太關(guān)注思政教育。

2.3融合效果欠佳

思政教育與校園文化建設(shè)要形成合力，思政教育在育人的各個(gè)環(huán)節(jié)中不可缺失。現(xiàn)在職業(yè)院校的學(xué)生一般都是“00后”，他們中的很大一部分都是留守孩子，從小父母不在他們身邊，家庭教育存在著缺失，思想上、心理上都存在一些問題，但學(xué)校教育主要知識(shí)技能教育，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后思政教育沒有跟進(jìn)，思政教育還沒有很好地與校園文化建設(shè)相融合。

3思想政治教育與校園文化建設(shè)融合的路徑

3.1“軟”“硬”齊抓，優(yōu)化育人環(huán)境

在校園文化建設(shè)中，精神文化和物質(zhì)文化，兩者都要抓，物質(zhì)文化是精神文化的基礎(chǔ)和載體。清爽的教室、安靜的圖書館、整潔的食堂、寬闊的操場(chǎng)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，但光有這些是不夠的，讓建筑充滿人文氣息，讓環(huán)境融入精神激勵(lì)，將更有利于激發(fā)師生的進(jìn)取精神，陶冶師生的高尚情操，真正的將校園文化建設(shè)與思政教育融合為一體。走進(jìn)天門職業(yè)學(xué)院大門，可以看到一塊巨大的校訓(xùn)石，上面鐫刻著“厚德崇學(xué)、重能敏行”校訓(xùn)，校訓(xùn)是學(xué)校辦學(xué)理念、人文精神的集中體現(xiàn)，也是對(duì)師生進(jìn)行思政教育的重要載體。在校園道路的旁邊，是文化長(zhǎng)廊，上面貼有光榮榜，有先進(jìn)人物事跡，有傳統(tǒng)美德的宣傳畫。在教學(xué)走廊上也有充滿正能量的宣傳標(biāo)語，每個(gè)教室貼有社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳畫和學(xué)生守則。正如陶行知先生所講：要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙[2]。我校還結(jié)合地方特色，建立青少年茶文化體驗(yàn)基地，師生可在此品茶談心聽古箏，感悟茶文化的內(nèi)涵——天人合一、中庸和諧，領(lǐng)會(huì)茶道的真諦——尊禮敬德、修身養(yǎng)性。

3.2師生共進(jìn)，營(yíng)造良好校風(fēng)

在職業(yè)院校中，教師是塑造人類靈魂的導(dǎo)師，自身的德育素養(yǎng)也很關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的治學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、思政素養(yǎng)直接影響到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，思政教育也不僅僅是思政課教師的事，所有教師都應(yīng)該有大思政的觀念，將思政與課堂教學(xué)融合，宣傳正能量，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生開展校園文化建設(shè)。教師既是傳道授業(yè)者，也是要不斷提高自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí)者。引導(dǎo)師生共同學(xué)習(xí)報(bào)告，學(xué)習(xí)黨史，舉辦改革開放四十年專題講座，提高師生的思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟。組織教師學(xué)習(xí)高校教師十項(xiàng)準(zhǔn)則，“六禁令”“紅七條”，并開展自查自糾，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

3.3知行合一，理論聯(lián)系實(shí)踐

總書記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”[3]“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，理論只有和實(shí)踐結(jié)合起來才能發(fā)揮巨大的作用。教師可下沉社區(qū)，進(jìn)企業(yè)，開展幫扶工作。學(xué)生可開展“踐行雷鋒精神，奉獻(xiàn)志愿愛心”志愿活動(dòng)，志愿者利用課余時(shí)間清理籃球場(chǎng)，在躬身踐行中，加深對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí)，努力成為新時(shí)期雷鋒精神的傳播者、踐行者。學(xué)生可到食堂勤工儉學(xué)，在勞動(dòng)中體會(huì)工作的辛苦，在收獲中感受勞動(dòng)的快樂。

3.4內(nèi)外兼修，立德才能樹人

職業(yè)院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但我們不能只講專業(yè)技術(shù)，不講職業(yè)道德。培養(yǎng)什么樣的人，這是一個(gè)方向問題，如果沒有找準(zhǔn)方向，那培養(yǎng)出來的人才不是德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人，只可能是一臺(tái)會(huì)工作的機(jī)器，而不可能成為大國(guó)工匠。在人才培養(yǎng)中，要將科學(xué)教育、職業(yè)道德教育和人文教育有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。國(guó)際護(hù)士節(jié)，可舉行護(hù)士授帽儀式，宣讀護(hù)士誓詞：以救死扶傷、防病治病，實(shí)行社會(huì)主義的人道主義，全心全意為人民服務(wù)為宗旨，履行護(hù)士的天職；以自己的真心、愛心、責(zé)任心對(duì)待我所護(hù)理的每一位病人[4]。開展技能競(jìng)賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；開展校企合作，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。

3.5誦讀經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

中華經(jīng)典凝聚了民族智慧和民族精神，記載著中華民族的思想美德，在校園文化建設(shè)中融入傳統(tǒng)文化，對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華文脈，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人意義重大。開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園專題講座，推進(jìn)地方戲進(jìn)校園。實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，舉辦“書香校園”讀書月活動(dòng)，舉辦經(jīng)典詩歌朗誦比賽，開辦國(guó)學(xué)研讀班。通過這一系列的活動(dòng)，將思想政治教育與豐富多彩的校園文化活動(dòng)融合在一起。

3.6依法治校，規(guī)范校園制度

校園制度文化是校園文化的重要組成部分，把校園制度文化建設(shè)和思政教育有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)管理與教育相結(jié)合，共同構(gòu)筑和諧校園。依法治校首先要形成法治觀念，依法治校是依法治國(guó)理念的延伸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要有依法治校的理念。其次，有法可依，有章可循。要建立獎(jiǎng)懲制度，學(xué)分管理制度，大學(xué)生管理?xiàng)l例。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，也要遵守企業(yè)的規(guī)章制度。另外要開展法治教育，可利用校園廣播、宣傳欄等多種方式進(jìn)行法治教育，舉辦遵紀(jì)守法的演講比賽，可以進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)大學(xué)生法治意識(shí)，形成良好的法治氛圍。

3.7校外延伸，拓展活動(dòng)空間

學(xué)生走出校園，進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，開展社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，提升自己，有利于學(xué)生畢業(yè)后能更好地融入社會(huì)。學(xué)生可利用假期開展社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解社區(qū)文化，進(jìn)而提高社會(huì)責(zé)任感。比如，清明節(jié)，可組織學(xué)生祭掃烈士陵園，參觀革命歷史紀(jì)念館，重溫紅色歷史，傳承紅色基因。

3.8線上互動(dòng)，搭建交流平臺(tái)

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已滲透到生活的方方面面，我們可以利用新媒體開展校園文化活動(dòng)，可以和企業(yè)合作豐富校園活動(dòng)。新媒體具有交互性、即時(shí)性的特點(diǎn)，能讓大學(xué)生主動(dòng)參與其中?？梢岳梦⑿牌脚_(tái)，進(jìn)行線上比賽、投票。比如，開展美拍校園短視頻大賽，抗疫小故事征文比賽，還可以通過開展網(wǎng)上心理咨詢，通過微信公眾號(hào)與學(xué)生進(jìn)行交流，即時(shí)便捷，也可以保護(hù)隱私，打開學(xué)生的心扉，并針對(duì)性進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

4結(jié)語

在校企合作的背景下，將思想政治教育融入教學(xué)的全過程，每一位教師都要身體力行，積極參與。思想政治教育與校園文化建設(shè)融合有利于形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]羅瓊，汪洪.抓好“拔節(jié)孕穗期”守住“三尺主陣地”：學(xué)在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話[J].學(xué)習(xí)月刊，2019(5):4-6.

[2]余洪波，顧連杰.論志愿服務(wù)在立德助人方面的功能：學(xué)在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話[J].新視野，2020(5):18-22.

[3]徐里.學(xué)習(xí)貫徹總書記在看望參加政協(xié)會(huì)議的文藝界社科界委員時(shí)的重要講話精神[J].藝術(shù)教育，2019(4):7.

[4]胡先明，馮立忠，楊峰，等.公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)方案的探討[J].衛(wèi)生軟科學(xué)，2004,18(2):76-79.

作者：徐進(jìn)平 單位：天門職業(yè)學(xué)院